第一篇：《話說(shuō)溫州》李毓蒙——從縫紉工到發(fā)明家

從縫紉工到發(fā)明家李毓蒙

上世紀(jì)三四十年代，提起李毓蒙，在瑞安乃至溫州，幾乎無(wú)人不知。是他，發(fā)明了我國(guó)第一臺(tái)彈棉機(jī)；又最早在浙南大地創(chuàng)辦機(jī)器制造廠、最早申報(bào)產(chǎn)品發(fā)明專利和注冊(cè)商標(biāo)、第一個(gè)在國(guó)際博展會(huì)上得獎(jiǎng)；最早在內(nèi)地外埠開(kāi)設(shè)產(chǎn)業(yè)窗口與連鎖企業(yè)，最早在我市造出內(nèi)燃機(jī)……一連串的“第一”與“之最”，印證著這位傳奇式人物敢于創(chuàng)先與拼搏的精神。在他發(fā)明彈棉機(jī)90周年之際，讓我們重溫歷史，這不僅值得人們緬懷與尊重，更加激勵(lì)后人自主創(chuàng)新與艱苦奮斗。

“我的彈棉機(jī)成功啦！”

1916年初夏，在瑞安城郊的鄉(xiāng)間小道上，有位衣冠不整、蓬頭污面的青年人，一邊疾跑，一邊高呼：“成功啦！我的彈棉機(jī)成功啦！”喊聲充滿亢奮與狂喜，不了解情況的路人，還以為他精神錯(cuò)亂了。當(dāng)他一口氣跑到那低矮的小平房，把這個(gè)喜訊告訴母親時(shí)，老人家仍不敢相信這是真的。于是，他拉著母親與鄰居好友到他的研制彈棉機(jī)的現(xiàn)場(chǎng)——離村二里之外的玉泉寺內(nèi)參觀。

眼見(jiàn)為實(shí)。只見(jiàn)這架嶄新的彈棉機(jī)，用腳一踩，隨著齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，“吃”進(jìn)去片片皮棉，均勻地吐出來(lái)一簇簇松松軟軟的棉絮?！斑@機(jī)器真好，比手工彈棉工效提高10多倍”，眾人贊不絕口。于是，我國(guó)第一臺(tái)鐵木結(jié)構(gòu)、封閉式、三桶腳彈彈棉機(jī)終于問(wèn)世了，發(fā)明者是東山車頭村小裁縫李毓蒙，時(shí)年27歲。

也許人們難以想象，一個(gè)小裁縫怎么與彈棉機(jī)的發(fā)明聯(lián)系在一起？說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，出生農(nóng)家的李毓蒙，3歲喪父，母親只好到城里當(dāng)傭人，小毓蒙在親友的幫助下讀了幾年私塾。13歲拜師學(xué)裁縫，他天資聰慧，心靈手巧，富有創(chuàng)造，學(xué)徒期間，年僅14歲就從佛殿廟寺的雕梁畫棟受到啟發(fā)，創(chuàng)造出“龍鳳盤紐”的新服飾，點(diǎn)綴在新娘的嫁衣上，風(fēng)靡一時(shí)，使其裁縫鋪因此走紅。

18歲那年，李毓蒙出師回老家開(kāi)了一間裁縫鋪，憑他的手藝，生意挺不錯(cuò)。由于天天與棉布、棉線、棉絮打交道，深知加工棉絮的艱難?！吧肀炒竽竟城门＝罾K，一天六七斤，累得腰背疼，棉絨滿天飛，噴嚏打不停，清早少年郎，夜晚白頭翁……”這首民謠就是真實(shí)寫照。

李毓蒙想制造一種機(jī)械，使彈棉郎從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)。為了籌措試驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)與材料，他竟賣掉祖?zhèn)鞯娜€薄田換成三百大洋，還拆了舊板壁作木料，差點(diǎn)兄弟反目；為了繪制機(jī)械圖紙，他東奔西跑，訪親探友，拜能者為師，且苦思冥想以致飯菜無(wú)味，似癡如狂，幾度累倒，臥床不起；沒(méi)有制作工場(chǎng)，就借破廟棲身。他集木匠、銅匠、鐵匠于一身，單槍匹馬，歷盡8年風(fēng)風(fēng)雨雨，終于獲得成功！

“雙麒麟”譽(yù)滿全國(guó)

彈棉機(jī)制試成功消息很快傳遍浙南大地，文成一家棉花店老板聞?dòng)嵹s來(lái)參觀，見(jiàn)此新玩意輕便、操作簡(jiǎn)單，立即拿出銀元作為定金，要買下這臺(tái)新機(jī)器。李毓蒙下決心，要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)彈棉機(jī)加工場(chǎng)，可是仔細(xì)一算，起碼要800銀元。他走門串戶，拜奶奶、求爺爺，仍無(wú)人響應(yīng)，又跑到溫州城里，希望能得到政府的援助，可有誰(shuí)會(huì)理睬這個(gè)鄉(xiāng)巴佬呢？當(dāng)他求助無(wú)門，十分懊喪地來(lái)到小南門碼頭準(zhǔn)備返回瑞安時(shí)，頭腦里突然冒出一個(gè)新念頭，情不自禁地向過(guò)往的旅客高喊：“我叫李毓蒙，我發(fā)明了彈棉機(jī)，現(xiàn)在沒(méi)有銅鈿辦廠，誰(shuí)肯拿出800個(gè)銀元與我搭股分紅……”他像祥林嫂一樣重復(fù)著自己的聲明，盡管吸引不少圍觀者，但大多數(shù)人只是把他當(dāng)作“癲人”（瘋子），看熱鬧而已。

此時(shí)，一頂轎子打那經(jīng)過(guò)，轎中一位中年男子正探頭張望，毓蒙認(rèn)為坐轎的肯定有錢，急忙走過(guò)去又重復(fù)一番自己的心愿。中年人笑道：“你要去瑞安吧，我們同路，還是上船再細(xì)談。”這位中年人是瑞安名流、清末大名鼎鼎的“洋狀元”項(xiàng)驤，時(shí)任國(guó)民政府財(cái)政部次長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)正返鄉(xiāng)省親。在小河輪上他聽(tīng)罷毓蒙的一番陳述，深為眼前這位眉清目秀青年的事跡所打動(dòng)，翌日清早他親臨東山鄉(xiāng)進(jìn)行考察后，更加贊嘆不已。于是800銀元的辦廠資金很快得到解決，一座占地一畝左右（7間平房）的“李毓蒙制造棉絮機(jī)器廠”正式亮牌，此為溫州地區(qū)首家機(jī)械制造企業(yè)，誕生于1917年6月。

若說(shuō)鄉(xiāng)賢項(xiàng)驤傾力相助李毓蒙圓了“辦廠夢(mèng)”，而另一位叫項(xiàng)沇同的鄉(xiāng)賢，又使他的企業(yè)站穩(wěn)腳跟，沖出溫州，迅速占領(lǐng)全國(guó)市場(chǎng)。此人為毓蒙念私塾時(shí)同窗，他留學(xué)日本回國(guó)后，聽(tīng)說(shuō)毓蒙發(fā)明了彈棉機(jī)，便去道喜敘舊。交談中，便開(kāi)門見(jiàn)山說(shuō)：“蒙兄，你發(fā)明彈棉機(jī)是件了不起的事，也是瑞安人的光榮。按國(guó)外做法，對(duì)自己的發(fā)明要申請(qǐng)專利，產(chǎn)品還應(yīng)有注冊(cè)商標(biāo)。這樣，別人就不能生產(chǎn)相同結(jié)構(gòu)原理的彈棉機(jī)了?！北M管李毓蒙似懂非懂，還是按照高人的指點(diǎn)，給彈棉機(jī)取得好聽(tīng)的名字：“雙麒麟?！摈梓霝樯裨捴械膭?dòng)物，是人們心目中的吉祥物，雙麒麟便是好上加好，喜中有喜的意思。

1921年春，毓蒙赴京（時(shí)稱北平）前往中央政府農(nóng)商部申請(qǐng)彈棉機(jī)的專利和注冊(cè)商標(biāo)，在鄉(xiāng)賢項(xiàng)驤和林大閭（農(nóng)商部司長(zhǎng)）等鼎力協(xié)助下，一舉成功，并榮獲一枚金牌。家鄉(xiāng)父老聞?dòng)嵑?，敲鑼打鼓、鳴放鞭炮，還專門放映了一部無(wú)聲電影以示慶賀。

此后，“雙麒麟”牌彈棉機(jī)先后參加在上海、南京、杭州等舉辦的國(guó)際性博展會(huì)，均榮獲優(yōu)等。一時(shí)間，聲譽(yù)鵲起，馳名中外。這也是我市工業(yè)產(chǎn)品在全國(guó)首次獲此殊榮。

溫州機(jī)械工業(yè)先驅(qū)

“雙麒麟”彈棉機(jī)名聲遠(yuǎn)播，銷路很快打開(kāi)，特別是長(zhǎng)江兩岸的產(chǎn)棉區(qū)，江蘇松江、常熟、昆山以及江漢大平原尤受歡迎。李毓蒙抓住商機(jī)，先后在上海設(shè)立營(yíng)銷窗口——棉機(jī)銷售所、發(fā)行所，其產(chǎn)品輻射到全國(guó)各地。

盡管設(shè)在東山鄉(xiāng)的老廠不斷擴(kuò)大規(guī)模，購(gòu)置大小車床、刨床和鉆床，并增設(shè)翻砂車間，但仍不能滿足生產(chǎn)需求。1925年，李毓蒙將棉絮機(jī)器廠整體搬遷至溫州市區(qū)小南門，并接納項(xiàng)蔭軒、吳銀泉、王子竹等工商界人士投資，聯(lián)合創(chuàng)辦溫州毓蒙鐵工廠（溫州冶金廠前身），廠房面積達(dá)2000平方米，人員增至100多人，而且開(kāi)始試制單缸臥式引擎（12匹柴油機(jī)）以及碾米機(jī)、軋?zhí)菣C(jī)、打面機(jī)、立式鋸板機(jī)等機(jī)械產(chǎn)品。當(dāng)時(shí)，小南門一帶設(shè)有碾米廠、鋸板廠、布廠、草席廠、發(fā)電廠以及內(nèi)河輪船等，毓蒙鐵工廠的建立，更加促使現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)聚群與崛起。并被史學(xué)界稱為“溫州現(xiàn)代工業(yè)的搖籃，”李毓蒙無(wú)愧是現(xiàn)代機(jī)械工業(yè)先驅(qū)者的杰出代表。

正當(dāng)李毓蒙潛心打理機(jī)械制造業(yè)發(fā)展之際，原先為他門下的學(xué)徒羽毛漸豐，紛紛自立門戶，繼續(xù)從事彈棉機(jī)生產(chǎn)。什么雙獅、地球、聚寶盆、獅球等雜牌產(chǎn)品紛紛涌向上海市場(chǎng)，且出現(xiàn)魚(yú)龍混珠，冒牌偽劣、互相殺價(jià)、傾軋現(xiàn)象。李毓蒙對(duì)此深感焦慮，但他念師徒之情，并不急于運(yùn)用自己的專利和商標(biāo)權(quán)去打官司，而是設(shè)宴把各家彈棉機(jī)廠的老板們召集一起，語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出：辦企業(yè)、做生意，必須講究產(chǎn)品質(zhì)量，決不能以次充好、粗制濫造、肆意殺價(jià)，否則不僅坑害用戶，而且有損咱溫州（瑞安）人的聲譽(yù)。

李毓蒙曉之以理，動(dòng)之以情，各廠家經(jīng)過(guò)3天商議討論，決定由毓蒙、華昌、慶華、興華等主要廠家在上海南市萬(wàn)豫碼頭設(shè)立毓蒙聯(lián)華公司，公推李毓蒙為公司總經(jīng)理，各廠家均作為下屬企業(yè)，由公司統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)、統(tǒng)一商標(biāo)、統(tǒng)一價(jià)格……聯(lián)華公司建立后，大有起色。年銷量突破500臺(tái)，還推銷礱谷機(jī)250臺(tái)，銷售額達(dá)數(shù)十萬(wàn)銀元。毓蒙聯(lián)華公司乘勢(shì)而上，又在長(zhǎng)江重鎮(zhèn)——湖北漢陽(yáng)創(chuàng)辦聯(lián)華棉機(jī)分公司，從瑞安抽調(diào)技術(shù)骨干，在異地開(kāi)發(fā)棉機(jī)產(chǎn)業(yè)，很快拓展了銷路，第一年銷量達(dá)700多部，超過(guò)上海公司的銷售量，翌年企業(yè)員工達(dá)

190人，彈棉機(jī)銷量達(dá)1400多臺(tái)。

科技育人名垂青史

李毓蒙先生不僅是溫州近代科研活動(dòng)家，而且還是工業(yè)職業(yè)教育的先驅(qū)者。為了振興中華民族的現(xiàn)代工業(yè)，他從自身的體會(huì)中深感文化科學(xué)知識(shí)的重要性，非常重視科技人才的教育與培養(yǎng)。

1937年10月，李毓蒙從外地回鄉(xiāng)調(diào)查棉機(jī)從業(yè)人員生活狀況時(shí)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)兒童讀書(shū)難，立即掏出腰包，一所“私立毓蒙完全小學(xué)”即出現(xiàn)在飛云江北岸。該校5個(gè)班級(jí)，7位教師，百余名學(xué)生，學(xué)生入學(xué)一律免費(fèi)，其教學(xué)經(jīng)費(fèi)由他的所辦企業(yè)支付。嗣后，又由他出資800銀元贖回海涂荒灘，以租金作為辦學(xué)資金，直至解放后，該校易名東山中心小學(xué)。

在抗戰(zhàn)最艱難的歲月里，李毓蒙依然不忘培養(yǎng)工業(yè)科技人才。1941年8月，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)立案，由他出資創(chuàng)辦了溫州市第一所職業(yè)技?！搅⒇姑晒I(yè)職業(yè)中學(xué)。一時(shí)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難，他傾其所有，一切因陋就簡(jiǎn)，選址東山，將棉機(jī)老廠房改建為教室、禮堂，利用舊機(jī)床、鑄工爐具、機(jī)械設(shè)備作教學(xué)用具，并選派本廠的技工傳授生產(chǎn)知識(shí)和實(shí)踐示范，力求學(xué)以致用。這所5年制的職業(yè)中學(xué)，除設(shè)普通中學(xué)的文、體、數(shù)、理、化與外語(yǔ)外，還增設(shè)機(jī)械學(xué)、機(jī)械制圖、工業(yè)材料等學(xué)科，學(xué)習(xí)車、鉗、鑄造等操作課程。

抗戰(zhàn)期間，瑞安3次淪陷，學(xué)校幾經(jīng)搬遷仍堅(jiān)持上課，有時(shí)因資金困難，一時(shí)發(fā)不出工資，也無(wú)一教師離校。老校友、原鎮(zhèn)海石油化總廠（浙江煉油廠）總工陳潤(rùn)斌說(shuō)：“毓蒙工校是溫州培養(yǎng)工程技術(shù)人員的搖籃，我在母校學(xué)了機(jī)械制圖、材料力學(xué)、內(nèi)燃機(jī)原理、高等數(shù)學(xué)等學(xué)科，為后來(lái)進(jìn)一步的深造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

為了籌集辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，毓蒙先生可謂費(fèi)盡心思。當(dāng)他五十歲華誕時(shí)，不少學(xué)徒親友準(zhǔn)備籌款為其祝壽。他得知后，即把自己照片洗印數(shù)百?gòu)垼诒趁骖}上一首打油詩(shī)：“毓蒙顛顛五十春，學(xué)校經(jīng)費(fèi)時(shí)?？?，請(qǐng)君稍助一點(diǎn)力，培植人才各為功”。接到照片的人，便紛紛慷慨解囊，緩解辦學(xué)燃眉之急。時(shí)至解放前夕，社會(huì)經(jīng)濟(jì)蕭條，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)越來(lái)越困難，于是他求助于舊友余毅夫先生，將毓蒙工校遷至溫州南郊大平寺，動(dòng)員溫州各界知名人士20多人為校董，每校董出資5000元，作為辦學(xué)常年經(jīng)費(fèi)，學(xué)校易名“舊溫屬聯(lián)立工業(yè)職業(yè)學(xué)校，”后又改名為“浙江省高級(jí)工業(yè)職業(yè)學(xué)校，”直至解放后，由溫州市政府接辦。軍管會(huì)派胡顯欽任校長(zhǎng)，改稱為“浙江化工學(xué)校溫州分?！?。1955年學(xué)校遷往杭州，并入浙江化工學(xué)院（即浙江工業(yè)大學(xué)前身）。

如今，一座由原全國(guó)人大副委員長(zhǎng)費(fèi)孝通題名的“李毓蒙先生紀(jì)念館”屹立在飛云江畔，人們?nèi)栽趥鲹P(yáng)著李毓蒙這位“偉范垂青史”的發(fā)明家的光輝事跡。

第二篇：6.4從農(nóng)民工到發(fā)明家

中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)消息(焦點(diǎn)訪談)：有這樣一位農(nóng)民工，曾經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間在建筑工地干活，他心里始終有一個(gè)人，這就是魯班。在他看來(lái)祖師爺魯班留下了東西，他也要留下一些東西。憑著這股勁，只有初中學(xué)歷的他憑借著不懈地鉆研和努力，獨(dú)創(chuàng)了一項(xiàng)技術(shù)，并因此榮獲2011國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。這項(xiàng)填補(bǔ)建筑領(lǐng)域空白的技術(shù)叫“趙氏塔基”，發(fā)明者叫趙正義。

把名字留給后人

66歲的趙正義說(shuō)要像魯班一樣，把發(fā)明創(chuàng)造和自己的名字聯(lián)系在一起，永遠(yuǎn)留給后人。

趙正義真的留下一項(xiàng)以他的名字命名的成果——“趙氏塔基”技術(shù)，專業(yè)名稱叫“桅桿式機(jī)械設(shè)備組合基礎(chǔ)”。建筑施工中使用的傳統(tǒng)塔吊設(shè)備基座都是一次性的現(xiàn)澆鋼筋混凝土基座，塔吊拆裝一次基座就報(bào)廢一次。因?yàn)闊o(wú)法回收再利用，清除成本又很高，報(bào)廢的塔吊基座只能被深埋地下。每年，我國(guó)因此浪費(fèi)掉的水泥有100多萬(wàn)噸，鋼筋20多萬(wàn)噸。而趙正義發(fā)明的“趙氏塔基”最大的好處，就是能隨時(shí)組裝拆卸，能搬家，能反復(fù)使用。

趙正義現(xiàn)在是一名高級(jí)工程師，有一家自己創(chuàng)辦的企業(yè)，但他以前只是眾多農(nóng)民工中的一員。1962年，趙正義初中畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)北京市昌平縣昌平鎮(zhèn)務(wù)農(nóng)。改革開(kāi)放以后，為了讓家里的生活變好一點(diǎn)，30歲的他開(kāi)始學(xué)藝做了一名泥瓦工，奔波在昌平的不少建筑工地上。因?yàn)楹脤W(xué)，愛(ài)鉆研，技術(shù)上又總喜歡有點(diǎn)創(chuàng)新，在打工的20多年時(shí)間里，一路從瓦工班長(zhǎng)，質(zhì)檢員，干到了建筑公司的施工隊(duì)長(zhǎng)、項(xiàng)目經(jīng)理。而1997年，他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)塔吊基座的弊端希望改進(jìn)的時(shí)候，還只是昌平一家建筑公司的技術(shù)部經(jīng)理。

要研究塔基，需要具備包括混凝土、各種力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)在內(nèi)的至少7、8門專業(yè)知識(shí)，他沒(méi)有因?yàn)樽约旱某踔袑W(xué)歷和農(nóng)民工身份有過(guò)一絲退縮。1997年，已經(jīng)年過(guò)半百的他，一頭扎進(jìn)了這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)并不熟悉的建筑機(jī)械領(lǐng)域。

從1997年到現(xiàn)在，趙正義把跟塔基設(shè)計(jì)相關(guān)的所有知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)啃下來(lái)，一路自學(xué)，成了多門知識(shí)兼收并蓄的“雜家”。

天下沒(méi)有過(guò)不去的河

2001年初，趙正義當(dāng)時(shí)所在的建筑公司要轉(zhuǎn)制，老總給了他兩個(gè)選擇，放棄塔基的研究，安心當(dāng)個(gè)拿年薪的主管；要不就內(nèi)退，每月只能拿800塊錢的內(nèi)部退休金。老趙過(guò)不去心里的坎兒，他嚴(yán)肅地對(duì)家里人說(shuō)：我?jiàn)^斗了三年的技術(shù)成果不能變成一堆廢紙。他白手起家，創(chuàng)立了專門從事“預(yù)制混凝土塔機(jī)基礎(chǔ)”的公司。拿到營(yíng)業(yè)執(zhí)照的那天，他騎著自行車走了二十多里地，來(lái)到了老母親的墳前，他說(shuō)，那是一次他跟母親兩個(gè)人的“誓師大會(huì)”。

趙正義說(shuō)母親最常說(shuō)的一句話就是“天下沒(méi)有過(guò)不去的河”。話雖這么說(shuō)，可是搞技術(shù)開(kāi)發(fā)就意味著高投入，高風(fēng)險(xiǎn)，稍有閃失就會(huì)血本無(wú)歸，老趙的一意孤行一下子讓家里陷入了窘境。因?yàn)閯傞_(kāi)始的研發(fā)沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)效益，老趙花了50萬(wàn)注冊(cè)的企業(yè)從2001年到2006年都只有投入，沒(méi)有盈利。

就是這樣一次次實(shí)驗(yàn)，一次次換代，讓趙正義設(shè)計(jì)的塔基在業(yè)界掀起了一場(chǎng)塔基技術(shù)的革新。他的付出終于換來(lái)了回報(bào)，以他的名字命名的“趙氏塔基”申報(bào)了102項(xiàng)專利，其中49項(xiàng)是發(fā)明專利。2004年，“趙氏塔基”被列為原建設(shè)部科技成果推廣項(xiàng)目，2011年，“趙氏塔基”獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。帶著榮譽(yù)再次來(lái)到母親面前時(shí)，老趙忍不住又一次落下眼淚。

趙正義沒(méi)有讓母親失望，也沒(méi)讓自己失望。截至目前，“趙氏塔基”技術(shù)已經(jīng)推廣到全國(guó)23個(gè)省、市的52個(gè)地區(qū)。如今已經(jīng)66歲的趙正義還沒(méi)想過(guò)要退休，他說(shuō)，他最大的心愿就是讓“趙氏塔基”技術(shù)走向全國(guó)，走向世界。

趙正義是一位普通的勞動(dòng)者，如果說(shuō)他有什么與眾不同，就是更愛(ài)鉆研，更不服輸，更能堅(jiān)持。由于他長(zhǎng)期在一線，這讓他更容易發(fā)現(xiàn)工作實(shí)踐中的問(wèn)題，進(jìn)而琢磨出解決的辦法。老趙的故事，讓我們看到一個(gè)人在平凡的崗位上，可以取得怎樣不平凡的成就。用趙正義自己的話說(shuō)：“誰(shuí)都可以創(chuàng)新，誰(shuí)都可以超越，誰(shuí)都可以成才！”

第三篇：百年民生 從蒙養(yǎng)院到幼兒園

百年民生 從蒙養(yǎng)院到幼兒園

來(lái)源：長(zhǎng)沙晚報(bào) 時(shí)間：2007-03-04

圖為湖南幼幼學(xué)校附屬幼稚園師生合影。（圖片來(lái)自《長(zhǎng)沙舊影》）

民初的幼兒園小孩子在做啞鈴操。

１９１１年，一個(gè)很有名的滿洲貴族被砍了頭，他的腦袋還被送到當(dāng)時(shí)的上海博物院展覽，每天接受無(wú)數(shù)人的唾罵，據(jù)說(shuō)展覽現(xiàn)場(chǎng)“好，好”之聲不絕于耳，叫好的人“多為軍中之士”。

這個(gè)沒(méi)有得到好死的貴族名叫端方，當(dāng)年奉命在四川撲滅鐵路風(fēng)潮，不想被所部起義兵士所殺，死在自己人的手上。

在充滿戲說(shuō)味道的歷史書(shū)上，端方一直是一個(gè)跳躍著的小丑。

只是，我們看到的，并不見(jiàn)得就是歷史的真相，或者說(shuō)，并非真相的全部。

比如這個(gè)端方。

清末鄭孝胥在評(píng)論時(shí)人說(shuō)：“岑春煊不學(xué)(學(xué)問(wèn))無(wú)術(shù)(權(quán)術(shù))，張之洞有學(xué)無(wú)術(shù)，袁世凱不學(xué)有術(shù)，端方有學(xué)有術(shù)?！?/p>

晚清，政府派出五大臣出洋考察憲政，端方是五大臣之一。

慈禧太后歸天了，在葬禮上，端方很前衛(wèi)地跑到東陵為送照隊(duì)伍拍照，如此不合章法的舉動(dòng)果然觸怒攝政王載灃，于是落了個(gè)被免職的下場(chǎng)。

端方還是個(gè)收藏家。有則軼聞?wù)f他原先并不懂得收藏，一次官僚們聚會(huì)，人們談?wù)摴哦瓡r(shí)他也湊熱鬧，被譏為“你懂什么！” 面對(duì)如此奇恥大辱，他于是發(fā)憤研究漢民族傳統(tǒng)文化，尤其在陜西任上，大肆收集古董，終于嗜古成癖，一發(fā)而不可收，不數(shù)年，海內(nèi)果真刮目相看。

不過(guò)，端方鬧出的拍照事件以及他在收藏方面的成績(jī)，都不如他在中國(guó)近代教育上的建樹(shù)那樣令人印象深刻。他在任職鄂、蘇、湘等省期間，“銳意新政，所至以興學(xué)為急。在湘遣出洋游學(xué)學(xué)生尤眾，賓禮耆碩，調(diào)和新舊，湘人士多頌之”。

端方確實(shí)是“以興學(xué)為急”。他是暨南大學(xué)的創(chuàng)建人。他還知道，教育要從娃娃抓起，于１９０３年９月在湖北武昌創(chuàng)辦幼稚園，１９０４年正式命名為湖北武昌蒙養(yǎng)院，為中國(guó)第一所幼兒園。１９０５年，他在湖南巡撫任上又在我們湖南辦了湖南蒙養(yǎng)院。這是湖南的第一所幼兒園。

為什么要辦幼兒園

當(dāng)然，辦幼兒園，并不是像給慈禧葬禮拍照一樣，是端方的突發(fā)奇想。

１８３７年，“幼兒教育之父”、德國(guó)學(xué)前教育家福祿培爾在德國(guó)勃蘭根堡建立了世界上第一個(gè)命名為“幼兒園”的社會(huì)性幼兒教育機(jī)構(gòu)。“幼兒園”寓意為“兒童的花園”，體現(xiàn)了人類對(duì)于兒童價(jià)值的承認(rèn)。讓兒童得到快樂(lè)的愿望逐漸在世界上引起共鳴。德國(guó)政治家將其介紹到英國(guó)，通過(guò)英國(guó)的博覽會(huì)傳入美國(guó)，并由傳教士帶入日本。１９世紀(jì)末，中國(guó)留學(xué)生為了挽救危難中的祖國(guó)，把帶有日本特點(diǎn)的福祿培爾幼兒園引入中國(guó)。

為了落實(shí)“新政”、“興學(xué)育才”的內(nèi)容，清政府在１９０１年８月“上諭”中，命令各縣州“多設(shè)蒙養(yǎng)學(xué)堂”。１９０３年頒行癸卯學(xué)制，把蒙養(yǎng)院作為國(guó)家基礎(chǔ)教育的一段。同年，清政府又頒布了《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，對(duì)蒙養(yǎng)院作出了許多具體規(guī)定。打這以后，全國(guó)各地陸續(xù)辦起了學(xué)齡前幼兒教育機(jī)構(gòu)——蒙養(yǎng)院，先是湖北、湖南，然后是京師、上海、江蘇、廣東等地。

“蒙養(yǎng)”二字是中國(guó)的傳統(tǒng)說(shuō)法，所謂“蒙以養(yǎng)正”，就是重視人生的正本慎始，主張當(dāng)嬰幼兒智慧蒙開(kāi)之際就施加正面影響，開(kāi)發(fā)其智慧，促使孩子更好地成材。創(chuàng)立蒙養(yǎng)院,按照清光緒三十一年(1905)制定的《湖南蒙養(yǎng)院教課說(shuō)略》的說(shuō)法，就是要達(dá)到“將貧賤家兒童養(yǎng)成美材，富貴家父母當(dāng)不慮其子弟同處染壞氣習(xí)；有此感情，將來(lái)小學(xué)堂不分貧富貴賤，可施共同教育”的目的。

端方作為晚清出洋考察憲政的五大臣之一，認(rèn)為“東西各國(guó)之富強(qiáng)莫非發(fā)源于教育”，遂成為中國(guó)創(chuàng)辦幼兒園的第一人。

什么樣的幼兒園

清光緒二十九年（１９０３）頒布的《蒙養(yǎng)院及家庭教育法》，對(duì)蒙養(yǎng)院的“硬件設(shè)施”作了詳細(xì)規(guī)定：

蒙養(yǎng)院房舍，以平地建造為宜，斷不可建造樓房，致兒童登降有危險(xiǎn)之虞。蒙養(yǎng)院當(dāng)備有保育室、游戲室及其他必需之諸室。保育室面積之大，當(dāng)合每幼兒五人占地六平方尺。庭園面積之大，至小者當(dāng)合幼兒一人占地六平方尺。凡……必需之器具，視其經(jīng)費(fèi)酌量置備，但只可簡(jiǎn)樸，不可全缺。關(guān)于“保育之法”則規(guī)定：

游戲：分隨意游戲與同人游戲兩種。隨意游戲使幼兒各自運(yùn)動(dòng)，同人游戲者合眾幼兒為諸種之運(yùn)動(dòng)，且使合唱歌謠，以節(jié)其進(jìn)退；要在使其心情愉快活潑，身體健適安全，且養(yǎng)成兒童愛(ài)眾樂(lè)群之氣習(xí)。

又使于蒙養(yǎng)院附近及庭院內(nèi)，插草木花卉之種于地，浸潤(rùn)以水與肥料，使觀察其自發(fā)生以至開(kāi)花結(jié)實(shí)等各形象。保育教導(dǎo)幼兒之時(shí)刻，每一日不得過(guò)四點(diǎn)鐘（合飲食之時(shí)刻在內(nèi)），此外余時(shí)，可聽(tīng)其自便，惟傷生之時(shí)須隨時(shí)防范。

關(guān)于課程設(shè)立方面，據(jù)《湖南蒙養(yǎng)院教課說(shuō)略》記載，該院設(shè)立了7門課程：

談話。分修身話和庶物話兩種。前者示“做人之道”，須淺而有趣，“如中國(guó)二十四孝故事之類，其中頗有趣味”；后者示“事物之名稱”，教師并且簡(jiǎn)單地向孩童解釋其大概的意思，“譬言之如犬能守戶雞能司晨等事，令孩童聽(tīng)之心中自然有所感觸”。

行儀。選擇合適而有趣的行為讓幼兒模仿，教師及時(shí)地隨事指導(dǎo)。

讀方。即識(shí)字。

數(shù)方。教幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)、加減等。

手技。即通過(guò)配插“恩物”使幼兒掌握輕重、大小、長(zhǎng)短，并發(fā)展其思維?！岸魑铩惫灿惺环N，包括“木積”（用木方按圖堆積各種屋宇坊舟車橋梁之形，有點(diǎn)像今天的積木）、“板排”（用木板排配各器具形狀，初排配時(shí)有式樣可仿）、“箸排”（用竹簽排字形，如“一”“二”“三”、“大”“小”“工”等），另外還有“紙織”、“紙折”、“紙剪”、“縫取”、“畫方”等。

為什么這十一種“恩物”最能開(kāi)發(fā)兒童心智呢？它們各自的作用就能回答這個(gè)問(wèn)題。如“木積”，能滿足兒童探究事物內(nèi)部的好奇心，引起兒童細(xì)察事物特異的形狀，并啟發(fā)其“全部”及“部分”的觀念，養(yǎng)成創(chuàng)造事物的才能。箸排，可以發(fā)展兒童的想像，產(chǎn)生自己新組織的各種圖案，可使兒童構(gòu)成種種事物的輪廓，且使他們暗中摸出其所構(gòu)的圖形。等等。

樂(lè)歌。伴以歌舞，既培養(yǎng)美感，又涵養(yǎng)性情；配合體操，則可以強(qiáng)健四肢。比如可以“將本省名山大川勝跡名區(qū)，鄉(xiāng)賢名宦，動(dòng)植各物，制為淺顯歌詞，譜出新腔，令學(xué)童歌唱以樂(lè)和之”?！皹?lè)歌”似乎有當(dāng)時(shí)的“精神文明建設(shè)”之措施的功用，《湖南蒙養(yǎng)院教課說(shuō)略》對(duì)“樂(lè)歌”尤其重視，稱“蓋關(guān)系于國(guó)民忠愛(ài)思想者，如影隨形，此化育之宗也”，“凡立學(xué)堂不設(shè)樂(lè)歌，是為有教無(wú)育，是為不淑之教”，話說(shuō)得很重。游戲。開(kāi)展室內(nèi)外游戲，以活潑兒童生活興趣，調(diào)養(yǎng)性情。

《湖南蒙養(yǎng)院教課說(shuō)略》指出，談話、行儀為“德育之始基”，讀方、數(shù)方、手技為“智育之始基”，樂(lè)歌、游戲?yàn)椤绑w育之始基”，并強(qiáng)調(diào)各科要有機(jī)結(jié)合，相互滲透。

相關(guān)鏈界

［湖南第一所幼兒園］

１９０５年，湖南巡撫端方在湖南創(chuàng)辦湖南蒙養(yǎng)院，蒙養(yǎng)院委任馮開(kāi)（三點(diǎn)水加睿）為院長(zhǎng)，聘請(qǐng)日本春山雪子、佐滕操子兩女士為保姆（即教師），招收對(duì)象為3歲以上至未屆學(xué)齡（４至６歲）兒童。

［從前的學(xué)前教育］

清末長(zhǎng)沙只有兩個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)，一個(gè)是1905年創(chuàng)辦的湖南官立蒙養(yǎng)院，另一個(gè)是1907年在私立周氏家塾附設(shè)的幼稚園。這兩個(gè)幼兒教育機(jī)構(gòu)都在1911年停辦。

辛亥革命后，湖南官立蒙養(yǎng)院更名為省立第一女子師范附屬幼稚園，于1912年在長(zhǎng)沙古稻田恢復(fù)，聘日本女子師范畢業(yè)的黃國(guó)厚為園長(zhǎng)。以后該院隨省立第一女子師范相繼改名為省立第二中學(xué)附屬幼稚園和省立長(zhǎng)沙女子中學(xué)附屬幼稚園。

同年8月，蔣葆仁（女，回族）在長(zhǎng)沙社壇街寄園創(chuàng)辦蒙養(yǎng)班，附設(shè)于私立幼幼小學(xué)。到1915年，定名為幼幼小學(xué)附屬幼稚園。這所幼稚園以園養(yǎng)園，一直堅(jiān)持到解放后。這是長(zhǎng)沙私立幼稚園中辦理時(shí)間最長(zhǎng)、規(guī)模較大、影響較深的一所。

從1913年到1934年，長(zhǎng)沙又先后有衡粹、周南、楚怡、湘雅、育英、民本、福湘、藝勞、含光、華南、明憲、蔚南等私立中小學(xué)?；謴?fù)或創(chuàng)辦了幼稚園（組）。

［師資］

幼兒園教師，清末稱保姆，民國(guó)稱教員。

清光緒二十九年（１９０３）頒發(fā)的《奏定任用教員章程》，雖未明確規(guī)定蒙養(yǎng)院師資的資格，但一般是參照小學(xué)堂的規(guī)定執(zhí)行。當(dāng)時(shí)蒙養(yǎng)院初創(chuàng)，師資奇缺，教師多從日本聘請(qǐng)。

清光緒三十一年春，朱劍凡創(chuàng)辦的周氏家塾師范部，首次培養(yǎng)幼兒教育師資。光緒三十三年該塾附設(shè)的蒙養(yǎng)園，即由第一批畢業(yè)生蔣葆仁（后留日）、蔣岱、楊起權(quán)等擔(dān)任保姆。民國(guó)時(shí)期幼稚園教員的資格規(guī)定為：初級(jí)或中級(jí)師范學(xué)校畢業(yè)。

[民生雜憶](méi)

作為７０年代生人，我們卻沒(méi)享受到上幼兒園的“待遇”，原因很簡(jiǎn)單：沒(méi)有那個(gè)必要。在那個(gè)年代，住房子不用花錢，雖然小了點(diǎn)破了點(diǎn)；置家具不用花錢，到后勤管理科拿便是，雖然式樣忒差了點(diǎn)；爸爸媽媽托人帶小孩子呢，放到單位開(kāi)辦的托兒所便是，雖然，托兒所帶給小朋友們的回憶忒黑暗了一點(diǎn)。

我們姊弟幾個(gè)便是在單位開(kāi)辦的托兒所里混了幾個(gè)年頭。那個(gè)托兒所，什么游戲室、保育室是沒(méi)有的，好像就只有一間大房，尚不會(huì)走路的小兄弟姐妹們（簡(jiǎn)直就是難兄難弟）的活動(dòng)空間更可憐——給你一個(gè)大木桶，你就在里面想站就站想坐就坐吧。做游戲的印象也幾乎是沒(méi)有的，只記得托兒所的老婆婆興致來(lái)了就給咱們講鬼故事，讓我們從此就對(duì)黑暗的處所有一種莫名的恐懼。營(yíng)養(yǎng)餐也是沒(méi)有的，印象最深的是，有一回托兒所為了刷什么標(biāo)語(yǔ)，專門熬了一小桶漿糊，到最后，沒(méi)用完的那桶漿糊作為“甜點(diǎn)”到了我們的小肚子里。那時(shí)，我們最害怕的是被關(guān)黑屋子，誰(shuí)不聽(tīng)話淘氣了，就會(huì)被老婆婆關(guān)進(jìn)去，屋子里黑黑的，什么都沒(méi)有。什么叫“極端無(wú)助”，我們?cè)缭绲鼐驮诤谖葑永矬w會(huì)到了。

中國(guó)的幼兒園據(jù)說(shuō)在清末時(shí)就有了，而且教育的理念、方法聽(tīng)上去還很人性化，為什么幾十年過(guò)去了，最后取而代之的竟是先前它要取而代之的東西？現(xiàn)代的幼兒園提倡所謂“蒙氏教育法”，其實(shí)，“蒙氏教育法”也是百年前的老東西。幸好，這老東西命好，在一個(gè)時(shí)期被取而代之后，最后總算反擊成功了。

但是，我們看見(jiàn)，在我們周圍，還是有很多老東西在轉(zhuǎn)圈圈，死過(guò)去又活過(guò)來(lái)，活過(guò)來(lái)又死過(guò)去，弄得人真是很迷茫。

第四篇：《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)--李建[范文]

《從蒸汽機(jī)到互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)--李建

（一）教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

識(shí)記：瓦特研制成功“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”；電力的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展；第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的發(fā)明；互聯(lián)網(wǎng)的誕生與發(fā)展。

理解：“蒸汽時(shí)代”和“電氣時(shí)代”到來(lái)的必然性，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。運(yùn)用：探究科學(xué)思想與科學(xué)發(fā)展之間的關(guān)系。

二、過(guò)程與方法

運(yùn)用問(wèn)題探究、歷史比較等方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

社會(huì)的發(fā)展需要技術(shù)革命；電力的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展是幾代科學(xué)家努力的結(jié)果，樹(shù)立繼承發(fā)揚(yáng)人類優(yōu)秀文化成果的觀念；科技是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的終極動(dòng)力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命開(kāi)辟的時(shí)代被稱為“電氣時(shí)代”的原因。

（二）教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】通過(guò)扼要介紹本課的主要內(nèi)容來(lái)引入本課的學(xué)習(xí)

本課主要從三個(gè)方面介紹了世界科學(xué)歷程中的“蒸汽時(shí)代”“電氣時(shí)代”和“信息時(shí)代”，從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的角度闡述了近代以來(lái)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的三個(gè)重要階段。蒸汽機(jī)是工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明，第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為顯著特點(diǎn)，第三次科技革命則是帶來(lái)了以電子計(jì)算機(jī)為代表的信息時(shí)代?? 【講授新課】

一、“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)

1、英國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)始

【師生互動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去所學(xué)知識(shí)，并回答下列問(wèn)題：什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命是在怎樣的條件下開(kāi)始的？工業(yè)革命首先從哪個(gè)國(guó)家開(kāi)始？開(kāi)始的標(biāo)志是什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師作如下總結(jié)： 1）概念

工業(yè)革命又稱產(chǎn)業(yè)革命。指資本主義生產(chǎn)完成了從工場(chǎng)手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)過(guò)渡的階段。是以機(jī)器生產(chǎn)逐步取代手工勞動(dòng)，以大規(guī)模工廠化生產(chǎn)取代個(gè)體工場(chǎng)手工生產(chǎn)的一場(chǎng)生產(chǎn)與科技革命,后來(lái)又空擴(kuò)充到其他行業(yè)。這一演變過(guò)程叫做工業(yè)革命。2）條件

A 17世紀(jì)末，英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展掃清了道路；

B 18世紀(jì)中期，英國(guó)通過(guò)殖民擴(kuò)張，成為當(dāng)時(shí)世界上最大的殖民帝國(guó)，市場(chǎng)迅速擴(kuò)大； C 到18世紀(jì)中期，工場(chǎng)手工業(yè)的發(fā)展，使應(yīng)用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)成為可能； D 到18世紀(jì)中期，自然科學(xué)的發(fā)展為生產(chǎn)的發(fā)展提供了許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)； 3）標(biāo)志

18世紀(jì)60年代，“珍妮紡紗機(jī)”的出現(xiàn)揭開(kāi)了工業(yè)革命的序幕，成為英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。

2、蒸汽機(jī)的出現(xiàn)是社會(huì)生產(chǎn)特別是工業(yè)革命發(fā)展的必然結(jié)果

18世紀(jì)60年代，“珍妮紡紗機(jī)”的出現(xiàn)揭開(kāi)了工業(yè)革命的序幕，成為英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。棉紡織業(yè)機(jī)器的使用又引發(fā)了其他行業(yè)的連鎖反應(yīng)，不久在采煤、冶金等許多工業(yè)部門，都陸續(xù)有了機(jī)器生產(chǎn)。隨著越來(lái)越多的工業(yè)部門實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，一個(gè)新的課題又?jǐn)[在人們面前，這就是動(dòng)力問(wèn)題。

【師生互動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材引言部分，思考：原來(lái)可利用的動(dòng)力有哪些？各有什么缺點(diǎn)？學(xué)生回答，老師總結(jié)：

一種任何地方都能裝置的動(dòng)力機(jī)，在當(dāng)時(shí)便成為生產(chǎn)發(fā)展的迫切需要，工業(yè)革命的發(fā)展使瓦特蒸汽機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。

3、瓦特的“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”（1785年）

【師生互動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的相關(guān)內(nèi)容，要求掌握瓦特蒸汽機(jī)的相關(guān)內(nèi)容。并要求學(xué)生總結(jié)瓦特萬(wàn)能蒸汽機(jī)出現(xiàn)的意義。

1785年萬(wàn)能蒸汽機(jī)首先在一家紡紗廠投入使用。1789年，瓦特獲得專利，瓦特蒸汽機(jī)很快普及開(kāi)來(lái)，除用在紗廠之外，還應(yīng)用到冶金廠、面粉廠，并在后來(lái)應(yīng)用到運(yùn)輸業(yè)中。瓦特的蒸汽機(jī)突破了人力、畜力、風(fēng)力和水力作為機(jī)器動(dòng)力的局限性，能夠提供可控制的任何強(qiáng)度的動(dòng)力，在生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用，適用于各種工作機(jī)，因此被稱為“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”。

A 解決了工業(yè)發(fā)展中的動(dòng)力問(wèn)題。自此以后，只要有煤作燃料開(kāi)動(dòng)蒸汽機(jī)，就可根據(jù)需要建立工廠，不再受河流的限制。

B 促使工業(yè)革命轟轟烈烈地展開(kāi)，出現(xiàn)了發(fā)明和使用機(jī)器的熱潮。瓦特蒸汽機(jī)應(yīng)用于運(yùn)輸業(yè)中，導(dǎo)致蒸汽輪船和機(jī)車出現(xiàn)，交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)生了徹底變化，人們的交往更加方便，經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系也日益密切，世界日益成為一個(gè)整體。

C 推動(dòng)人類社會(huì)由此進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。蒸汽機(jī)是工業(yè)革命時(shí)期最偉大的發(fā)明。蒸汽機(jī)的廣泛利用，使英國(guó)到處建立起大工廠。那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發(fā)出隆隆的轟鳴，打破了原來(lái)中世紀(jì)田園生活的恬靜──歷史已跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代。D 造成了環(huán)境污染。

二、電氣革命的出現(xiàn)

1、背景：科學(xué)家對(duì)電的不懈研究

教師展示下列文字資料及相關(guān)的影像資料，重點(diǎn)渲染科學(xué)家們的追求精神。A 18世紀(jì)美國(guó)科學(xué)家富蘭克林造出避雷針； B 19世紀(jì)初意大利科學(xué)家伏特發(fā)明電池；

C 1831年英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)的研制奠定了理論基礎(chǔ)； D 1837年美國(guó)人莫爾斯發(fā)明有線電報(bào)；

E 1867年德意志科學(xué)家西門子發(fā)明發(fā)電機(jī)和比利時(shí)人格拉姆發(fā)明電動(dòng)機(jī)。

2、電氣革命的出現(xiàn)

A 電力成為工業(yè)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?/p>

【師生互動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)閱讀本部分內(nèi)容后，分組討論20世紀(jì)電力取代蒸汽動(dòng)力而成為工業(yè)發(fā)展重要?jiǎng)恿Φ脑蚴鞘裁矗?A 發(fā)電機(jī)的完善和改進(jìn)； B 長(zhǎng)距離輸變電技術(shù)的成熟；

C 電力的優(yōu)勢(shì)（方便、便宜、能量大）。D使用電力的新發(fā)明的大量涌現(xiàn)

從19世紀(jì)六七十年代起，各種各樣使用電力的新發(fā)明紛紛涌現(xiàn)，徹底改變著人們的生產(chǎn)和生活。發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)相繼問(wèn)世，使電力開(kāi)始用于帶動(dòng)機(jī)器，隨后，電燈、電話、電車、電影和無(wú)線電報(bào)等如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。電力的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了電力工業(yè)和電器制造業(yè)等一系列新興工業(yè)的迅速發(fā)展，而新機(jī)器的發(fā)明和制造，反過(guò)來(lái)也推動(dòng)了電力的廣泛應(yīng)用。人類社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

【學(xué)思之窗】你覺(jué)得應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)蒸汽機(jī)的發(fā)明和電力的應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？（1）社會(huì)生產(chǎn)力大幅度提高

瓦特蒸汽機(jī)出現(xiàn)后，機(jī)器生產(chǎn)在幾乎所有工業(yè)部門得到迅速發(fā)展，而蒸汽動(dòng)力驅(qū)動(dòng)的輪船和火車又使交通運(yùn)輸更加便捷，大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。發(fā)電機(jī)的發(fā)明及其他電氣技術(shù)的應(yīng)用，使機(jī)器的使用更加普遍，更多的工業(yè)部門涌現(xiàn)出來(lái)，生產(chǎn)技術(shù)也更加先進(jìn)。工業(yè)革命出現(xiàn)了新的技術(shù)革命浪潮，內(nèi)燃機(jī)、汽車、合成化工技術(shù)、規(guī)模化的煉鋼技術(shù)等相繼發(fā)明出來(lái)，促進(jìn)了工業(yè)的迅速發(fā)展，這就是第二次工業(yè)革命。（2）社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì)的改變

資產(chǎn)階級(jí)由于掌握了先進(jìn)的生產(chǎn)力，實(shí)力日益強(qiáng)大，開(kāi)始確立對(duì)世界的統(tǒng)治。同時(shí)，隨著信息交流和交通運(yùn)輸?shù)谋憬?，世界各地的?lián)系更加密切，世界日益成為一個(gè)整體。（3）社會(huì)財(cái)富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩

蒸汽機(jī)出現(xiàn)以后，形成了新的城市。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市面貌發(fā)生了巨大變化。

（4）不能忽視的另一個(gè)問(wèn)題就是環(huán)境污染的逐步加劇。

三、信息技術(shù)的發(fā)展

一般認(rèn)為，以紙質(zhì)為媒介的報(bào)紙為第一媒體，以電波為媒介的廣播為第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯(lián)網(wǎng)是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳播信息的文化載體，這種以數(shù)字化的方式存儲(chǔ)、處理和傳播，以比特為計(jì)量單位的電子媒體被人們稱為“第四媒體”。

【師生互動(dòng)】本目?jī)?nèi)容由學(xué)生自行閱讀教材，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析下列兩個(gè)問(wèn)題。

1、從最初創(chuàng)造的書(shū)寫符號(hào)，到現(xiàn)在使用的電子媒介，在漫長(zhǎng)的時(shí)代變遷中，信息傳播經(jīng)歷了巨大的變革。結(jié)合所學(xué)說(shuō)明信息傳播變革的簡(jiǎn)要?dú)v程。A 造紙術(shù)改變了信息的載體；

B 印刷術(shù)加快了信息傳播，擴(kuò)大了傳播的范圍； C 電子媒介改變了人類信息存儲(chǔ)和加工的方式，使信息傳播加快，信息獲得更為便捷。

2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)了哪些影響？ 積極影響：

A 互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)了信息化社會(huì)的到來(lái)；

B 信息經(jīng)濟(jì)在世界各地全面發(fā)展,加快了經(jīng)濟(jì)全球化的步伐；

C 傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)也借助互聯(lián)網(wǎng)提高管理水平,并通過(guò)全球營(yíng)銷和采購(gòu)擴(kuò)大市場(chǎng)； D 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂(lè)趣； E 改變?nèi)藗兩罘绞?擴(kuò)大交往,網(wǎng)上購(gòu)物網(wǎng)絡(luò)聊天等。負(fù)面影響：

A 垃圾信息和網(wǎng)絡(luò)安全等影響了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全；

B 各國(guó)之間圍繞互聯(lián)網(wǎng)的競(jìng)爭(zhēng)造成世界更加動(dòng)蕩不安。主要是指以美國(guó)為首的西方國(guó)家，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)傳輸西方資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)、政治制度、文化思想；

C 對(duì)青少年的不良影響:容易使青少年沉迷網(wǎng)上虛擬世界，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)上有害信息，嚴(yán)重影響了青少年的健康成長(zhǎng)?！窘虒W(xué)反思】

本課內(nèi)容跨度大、內(nèi)容多，學(xué)生接受起來(lái)有一定困難，但知識(shí)難度并不大，因此在課后應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促，要在第一時(shí)間最大限度的掌握此課知識(shí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)

1、英國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)始

2、蒸汽機(jī)的出現(xiàn)是社會(huì)生產(chǎn)特別是工業(yè)革命發(fā)展的必然結(jié)果

3、瓦特的“萬(wàn)能蒸汽機(jī)”（1785年）

二、電氣革命的出現(xiàn)

1、背景：科學(xué)家對(duì)電的不懈研究

2、電氣革命的出現(xiàn)

三、信息技術(shù)的發(fā)展

第五篇：從代課教師到全國(guó)先進(jìn)——李例(金州語(yǔ)文教師)

從代課教師到全國(guó)先進(jìn)

——記金州新區(qū)春華小學(xué)教師李例

心如止水，寧?kù)o致遠(yuǎn)。九年的代課教師生涯，你用求真務(wù)實(shí)的腳印感恩命運(yùn)的眷顧；二十二載講臺(tái)上的執(zhí)著堅(jiān)守，你用柔弱的手臂托舉起職業(yè)的神圣。無(wú)悔的青春之歌，就在你永遠(yuǎn)開(kāi)放的課堂上激情唱響。

“人們只知道平凡的我頭頂很多光環(huán)，卻很少有人了解我榮譽(yù)背后的艱辛坎坷、酸甜苦辣，閃光的業(yè)績(jī)背后記錄著我執(zhí)著追求的奮斗歷程。我的從教歷程充滿著傳奇色彩，曾書(shū)寫過(guò)住校五年，舍家工作的瘋狂；經(jīng)歷過(guò)由教師走向?qū)W生又由學(xué)生走回教師的艱辛坎坷??”這是金州春華小學(xué)語(yǔ)文老師李例在總結(jié)從教22年經(jīng)歷時(shí)寫下的一段話。44歲的李例說(shuō)，她不愿意提及曾經(jīng)的艱辛經(jīng)歷，她只是一直低頭走著自己該走的路，用認(rèn)真的工作態(tài)度和真誠(chéng)的心去對(duì)待每一位學(xué)生，只是一不小心得到了大家的認(rèn)可。

成為真正教師前她代課9年

說(shuō)李例老師的從教歷程充滿傳奇色彩，是因?yàn)樗?jīng)歷了從講臺(tái)到課桌，再?gòu)恼n桌回到講臺(tái)的過(guò)程。李例老師曾表示，不平凡的從教經(jīng)歷源自不平凡的人生經(jīng)歷。她出身于軍人家庭，3歲就失去了父愛(ài)。由于家境貧寒，高中畢業(yè)后她沒(méi)有參加高考，直接做了一名代課教師?！拔业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)特別好，英語(yǔ)也是我最喜歡的一門學(xué)科?！崩罾f(shuō)。正好金州區(qū)二十里中心小學(xué)在招代課的英語(yǔ)教師，她便報(bào)了名，從此她走上了9年的代課之路。

在二十里中心小學(xué)任教期間，李例老師曾懷孕堅(jiān)持上課，一直在講臺(tái)上站到分娩的前一天，產(chǎn)假也只休了56天，之后便主動(dòng)上班了，還肩負(fù)起中心和村小兩所學(xué)校六年級(jí)的英語(yǔ)課?！拔也换貋?lái)上課，學(xué)校的英語(yǔ)課就要面臨停課了?！崩罾蠋熣f(shuō)，在那段時(shí)間里，她每天騎著自行車往返于中心和村小兩所學(xué)校之間，雖然辛苦，但她覺(jué)得值得?！按逍∧菚r(shí)剛開(kāi)始普及英語(yǔ)課，孩子們第一次接觸到英語(yǔ)，學(xué)習(xí)勁頭別提有多高?！笨粗⒆觽兦笾难凵?，總會(huì)將她的辛苦一掃而空。李例老師說(shuō)，那段時(shí)光，充實(shí)而幸福，她也一度認(rèn)為，自己會(huì)這樣成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。沒(méi)想到，一個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題改變了她的一生，也因?yàn)檫@個(gè)課題，讓她比其他的代課老師更幸運(yùn)，成為了我市第一個(gè)取得破格考取師范院校資格的代課教師，更讓她從一名英語(yǔ)老師轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘幻Z(yǔ)文老師。

1997年，在金州區(qū)教育局、實(shí)驗(yàn)小學(xué)及教師進(jìn)修學(xué)校的共同努力下，大連市教育局批準(zhǔn)李例破格參加師范學(xué)校招生考試。當(dāng)她成為一名真正的人民教師的那一刻，李例才感覺(jué)自己有了一個(gè)團(tuán)圓的家。等李例從學(xué)校畢業(yè)，她已有10年的教齡，已在區(qū)、市、省及全國(guó)上過(guò)百余節(jié)公開(kāi)課，已獲得全國(guó)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)，還被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)工作者。李例老師說(shuō)，這9年，她默默地工作，9年里，她渴望過(guò)，期待過(guò)，但她從來(lái)不是為了一個(gè)正式的資格才拼命，而是拼搏之后才期盼。

局長(zhǎng)一句話鞭策著她成長(zhǎng)與前行

1993年，國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題——“注音識(shí)字·提前讀寫”實(shí)驗(yàn)在大連市全面鋪開(kāi)，校領(lǐng)導(dǎo)也將這一重任交給了李例老師。初露鋒芒，李例老師的表現(xiàn)就很突出。1994年李例老師從二十里中心小學(xué)調(diào)入金州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，擔(dān)任此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的帶頭人。為了能全身心投入這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，李例老師與年輕女教師一起住進(jìn)了不足10平方米，由衛(wèi)生間改成的宿舍里。“當(dāng)時(shí)金州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是全國(guó)的實(shí)驗(yàn)典型，我?guī)缀趺恐芏家袚?dān)一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課?！崩罾蠋熁貞浾f(shuō)，現(xiàn)在想起這段忘我的工作經(jīng)歷，她經(jīng)常會(huì)有退卻的想法，不知道自己靠著什么意志力頑強(qiáng)地走過(guò)來(lái)。但她也清楚地知道，現(xiàn)在再交給她這樣的任務(wù)，她仍然會(huì)這么做。

李例說(shuō)，她曾經(jīng)在因病接受手術(shù)前的一個(gè)星期，還滿腔熱情地為全區(qū)教師上了一節(jié)成功的示范課——《梨花滿咸陽(yáng)》，很多知情的同事都流下了心酸的淚水。她的執(zhí)著感動(dòng)了圈內(nèi)的好心人：在公開(kāi)課上，觀摩的老師們多次一邊聽(tīng)著課，一邊淚流滿面地聯(lián)名寫信，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，希望盡快批準(zhǔn)她破格參加師范學(xué)校招生考試。在回到師范學(xué)校的課堂上時(shí)，開(kāi)明正直的教育局賈局長(zhǎng)在由衷地祝賀她時(shí)表示：“你是解放60年來(lái)，大連市第一個(gè)、也是唯一一個(gè)取得破格考取師范院校資格的代課教師。好好干！”在從教這些年中，她始終銘記著這句話，也用這句話鞭策著自己。

從教22年里，她做了21年的班主任工作。教過(guò)低中高各年段，帶過(guò)好中差各類班級(jí)。她一向本著崇尚厚德博雅，求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，默默地沉醉于教書(shū)育人，將愛(ài)心化作霏霏細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲，將摯情化作涓涓細(xì)流澆灌童心。以自己的“為人本色”書(shū)寫著“育人特色”，和孩子們?cè)谏钪邢硎軐W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中分享生活。教育教學(xué)工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致認(rèn)可和高度贊許。

優(yōu)秀老師不能只是課上得好

李例老師所獲得的成績(jī)背后，所付出的代價(jià)是常人所不知的。采訪李例老師時(shí)她一直在說(shuō)，不要提及以前的經(jīng)歷，她所經(jīng)歷的都是一位普通老師應(yīng)該做的?！拔乙恢钡皖^走著該走的路，不愿意抬頭去看那些光環(huán)?！崩罾f(shuō)，所有的榮譽(yù)就像玫瑰花一樣，看起來(lái)美麗，拿起來(lái)卻扎手，這種感覺(jué)只有她一個(gè)人知道。如今她得到了大家的認(rèn)可，都是她用認(rèn)真的工作態(tài)度和真誠(chéng)的心去對(duì)待每一位學(xué)生換來(lái)的。

李例告訴記者，像所有的班級(jí)一樣，每天，老師帶領(lǐng)學(xué)生伴隨著鈴起鈴落，上課下課，到校放學(xué)??看似平平淡淡，周而復(fù)始，可在她的心目中，卻裝著清晰明確的育人目標(biāo)。她著眼于學(xué)生的終生發(fā)展，帶著滿心赤誠(chéng)的愛(ài)，培育學(xué)生健康的心智，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。她慣于用平靜、親和的態(tài)度，言教結(jié)合身教，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、做真人，輕松隨和，張弛有度，收放自如。她特別注意保護(hù)學(xué)生的純真心理和自然表現(xiàn)。課間，同學(xué)們興高采烈，可以自由地低語(yǔ)談笑，老師走進(jìn)教室，學(xué)生從不驚恐萬(wàn)狀，裝腔作勢(shì)。

對(duì)此，李例老師說(shuō)，在學(xué)校，對(duì)學(xué)生一視同仁更加重要。在從教這些年中，“公正、公平、機(jī)會(huì)均等”是她的治班原則。成績(jī)一貫低差的學(xué)生可以主持班會(huì)，可以承擔(dān)國(guó)旗下的演

講，可以管理班級(jí)??李例說(shuō)，一位老師對(duì)學(xué)生的影響是不言而喻的，一位優(yōu)秀的老師并不是他的課上得有多好，而是老師本身首先有較高的內(nèi)涵和修養(yǎng)，用先進(jìn)的觀念和理念去主導(dǎo)教學(xué)行為；其次，老師不能有功利心，老師有了功利心，就不可能用真心去對(duì)待學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)，這些都會(huì)間接地影響到學(xué)生的身心發(fā)展。

最虧欠的學(xué)生是她的女兒

在22年的從教經(jīng)歷中，李例老師早已桃李滿天下。李例說(shuō)，她對(duì)得起她所教的每一位學(xué)生，可卻始終虧欠她最敬佩的學(xué)生，那就是她的女兒。

李例說(shuō)，當(dāng)年她在金州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校是全國(guó)的實(shí)驗(yàn)典型學(xué)校，她幾乎每周都要承擔(dān)一節(jié)市級(jí)公開(kāi)課的任務(wù)。“我的家那時(shí)還在金州二十里中心小學(xué)附近，距離實(shí)驗(yàn)小學(xué)還有10公里左右?！崩罾f(shuō)，為了不讓學(xué)生耽誤一節(jié)課，她把未滿兩歲的孩子托付給家住農(nóng)村的婆婆，經(jīng)常幾個(gè)星期才能回去看一次女兒。每次她從家里出門時(shí)，女兒都是沖出家門跟著汽車奔跑，聽(tīng)到女兒撕心裂肺的哭喊聲，她渾身癱軟，整個(gè)人都幾盡崩潰。雖然淚水灑了一路，可踏進(jìn)校園，她又無(wú)心再顧及女兒了。

“我對(duì)女兒身教多于言教。”李例說(shuō)，也可能因?yàn)樗难孕?，女兒學(xué)會(huì)了一套獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，人也無(wú)比善良，有時(shí)讓她非常感動(dòng)。如今，女兒已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷也讓她重新審視了一遍自己教書(shū)育人的方法。“我覺(jué)得就像我對(duì)女兒身教多于言教一樣，在學(xué)校，我對(duì)學(xué)生也是一樣的?！崩罾蠋熣f(shuō)，在小學(xué)階段，培育孩子一顆善良、陽(yáng)光的童心，幫孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣高于一切。在她的課堂上，學(xué)生聽(tīng)課沒(méi)有一個(gè)溜號(hào)的，而且沒(méi)有看別人發(fā)言的習(xí)慣，都在傾聽(tīng)，都會(huì)思考，都愿意參與交流；學(xué)生遇到什么小麻煩，他們的第一反應(yīng)不是立刻告狀，等著看熱鬧，而是互幫互助，齊心協(xié)力解決問(wèn)題，向老師匯報(bào)過(guò)程和結(jié)果。她經(jīng)常站在朋友的角度與學(xué)生對(duì)話，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，她都是走進(jìn)宿舍，與寄宿生們吃住在一起，她感受學(xué)生們?cè)谡n堂外天真可愛(ài)的那一面。就連其他班級(jí)的老師都說(shuō)，李例老師班里的學(xué)生們，就像“小李例”一樣。

采訪中，李例老師表示，不管對(duì)家庭有多虧欠，可她沉醉于每天和孩子們摸爬滾打在一起的幸福，也只有這樣，她才能真正理解教育的快樂(lè)。

上一節(jié)好課并不難，難的是如何上好日常的每一堂課

“一節(jié)好課折射出的不僅是教師豐厚的文化底蘊(yùn)和高超的教學(xué)智慧，還有高尚的人格魅力。一節(jié)看似樸素的課，往往蘊(yùn)藏著深邃的思想，博大的內(nèi)涵，是最使學(xué)生受益，最耐人尋味的。上一節(jié)好課并不難，難的是如何上好日常的每一堂課?！边@是李例老師對(duì)這些年的教育教學(xué)的感言。李例老師說(shuō)，她曾在區(qū)、市、省及全國(guó)上過(guò)的研討課、引路課、觀摩課等多達(dá)百余節(jié)。其中，在“第一屆全國(guó)優(yōu)質(zhì)課大賽”上執(zhí)教的口語(yǔ)交際課——《誰(shuí)吃了蜜糖》，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)第一名。這節(jié)課，她曾受到2700多名與會(huì)者的贊許，得到中央教科所所長(zhǎng)潘自由教授、國(guó)家基教司司長(zhǎng)李仲漢先生和教材主編莘艿珍教授等前輩的一致好評(píng)和高度贊揚(yáng)。從教22年來(lái)，她一直腳踏實(shí)地耕耘于教學(xué)一線，日常課堂時(shí)時(shí)公開(kāi)，節(jié)節(jié)開(kāi)

放，與同行共享教學(xué)的快樂(lè)。自1997年起，她被金州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校聘為兼職教研員，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，都要為區(qū)、市語(yǔ)文教師做教材、教法輔導(dǎo)，講座累計(jì)160多小時(shí)，輔導(dǎo)4000余人次，贏得廣大教師的高度贊揚(yáng)。她指導(dǎo)過(guò)若干學(xué)校的數(shù)名教師參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，被指導(dǎo)教師獲國(guó)家級(jí)優(yōu)秀課一節(jié)，省級(jí)優(yōu)秀課三節(jié)，市區(qū)級(jí)優(yōu)秀課數(shù)節(jié)。

在擔(dān)任中央教科所重點(diǎn)課題——“注音識(shí)字·提前讀寫”和“直讀法”大連實(shí)驗(yàn)區(qū)帶頭人期間，她撰寫的《學(xué)會(huì)“二級(jí)連讀”是實(shí)現(xiàn)“換韻直讀”的關(guān)鍵》一文，被中央教科所評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)?！短岣咦R(shí)字效率方法新探》一文，有理有據(jù)地闡述了學(xué)生錯(cuò)別字產(chǎn)生的根本原因及應(yīng)對(duì)策略，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了“充分利用語(yǔ)文課程資源”“聯(lián)想辨字法”“實(shí)行雙軌閱讀”等新觀點(diǎn)，此文與《試論閱讀教學(xué)中“以學(xué)生為主體”的誤區(qū)及其策略》一文雙雙被中央教科所評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，并在全國(guó)“注·提”二十年大慶研討會(huì)上交流，得到與會(huì)專家的一致好評(píng)。其中，《試論閱讀教學(xué)中“以學(xué)生為主體”的誤區(qū)及其策略》一文，被渤海大學(xué)收集入編在省級(jí)骨干培訓(xùn)教材中。她撰寫的《自主閱讀應(yīng)著眼于能力的生成》一文獲“中國(guó)教育系統(tǒng)（基礎(chǔ)教育）論文一等獎(jiǎng)”，并被《遼寧教育》刊登?！妒莻€(gè)性的語(yǔ)文還是課程的語(yǔ)文》一文發(fā)表在國(guó)家級(jí)期刊《教育教學(xué)參考》2012年第12期上。她編寫的九年義務(wù)教育小學(xué)“注·提” 實(shí)驗(yàn)課本第九冊(cè)、第十冊(cè)《語(yǔ)文教學(xué)參考書(shū)》（黑龍江教育出版社），通過(guò)國(guó)家教材編委會(huì)審定，全國(guó)發(fā)行使用。她撰寫的《個(gè)體學(xué)習(xí)能力不可忽視》等文發(fā)表在《大連教育動(dòng)態(tài)》《金州教育》上，編寫的《春雨的顏色》《我們愛(ài)祖國(guó)》等數(shù)篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例被中央教科所主辦的《語(yǔ)文研究與教學(xué)》刊載??李例老師還曾參與大連教育學(xué)院承擔(dān)的教育部課題“建立校本教研基地，推進(jìn)人教版教材改革的實(shí)驗(yàn)研究”實(shí)踐探索工作，課題經(jīng)專家組審核驗(yàn)收，已順利結(jié)題。是教育部課題“我國(guó)區(qū)域名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制研究”子課題“特級(jí)教師建設(shè)機(jī)制研究”主要承擔(dān)者之一。參與教育部“‘十二五’全國(guó)數(shù)字化學(xué)習(xí)研究”課題子課題“數(shù)字化環(huán)境下學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)研究”及遼寧省課題“自主發(fā)展教育辦學(xué)特色探索與實(shí)踐”研究等。

自2009年2月至今，李例被大連市教育局、瓦房店師范學(xué)校聘為“大連市農(nóng)村教師培訓(xùn)”授課教師，先后已培訓(xùn)四期近400名學(xué)員。這些年來(lái)，李例曾帶過(guò)10余名新上崗教師步入工作，在擔(dān)任區(qū)兼職教研員期間，她與本校及他校10余名青年骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子。指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)并多次獲獎(jiǎng)。