第一篇：情牽海島 傾心支教

情牽海島 傾心支教

——長(zhǎng)海支教工作總結(jié)

甘區(qū)南華小學(xué) 毛璐

從小到大，大海一直是我心中最美好的圣地！帶著這份對(duì)海的憧憬，我毅然決然地踏上了海島的支教之路。一年的支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，小長(zhǎng)山島敞開(kāi)它樸實(shí)寬廣的海樣胸懷接納了我，而我也以最快的速度融入其中，以傾心的付出，回報(bào)小長(zhǎng)山島所給予我的關(guān)懷，讓我的海島生活因支教而精彩綻放！

一、初來(lái)小長(zhǎng)山

2012年9月帶著區(qū)校領(lǐng)導(dǎo)的囑托，我輾轉(zhuǎn)乘車換了兩次船，終于踏上了我的支教目的地——長(zhǎng)?？h小長(zhǎng)山島。初來(lái)的忐忑很快就被支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情驅(qū)散了！校領(lǐng)導(dǎo)盡最大努力為我們安排了盡可能舒適的吃住條件。我被分在一所村小——房身小學(xué)任教。從走入校門的那刻起，老師們就以他們淳樸的微笑，趕走了我初來(lái)乍到的不安！海島小學(xué)如此熱情地接納了我，我也暗下決心克服一切困難，讓海島的孩子們因我的到來(lái)而有所收獲，有所改變！

二、走近小長(zhǎng)山

一年的時(shí)間讓我對(duì)小長(zhǎng)山多多少少有了一些了解，湛藍(lán)的天空、清新的空氣還有一望無(wú)際的大海讓這座島嶼充滿了詩(shī)情畫(huà)意！但是獨(dú)特的地理位置也讓這座小島相對(duì)閉塞落后，島上沒(méi)有城市的喧嘩與熱鬧，學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)也相對(duì)少一些，缺少了城市孩子的高談闊論、見(jiàn)多識(shí)廣！但我卻為島上孩子的樸實(shí)和自立精神深深打動(dòng)了。記得我?guī)н^(guò)一個(gè)一年級(jí)的班級(jí)，對(duì)于城市孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生幾乎個(gè)個(gè)還處在父母的百般寵愛(ài)之中，但是令我吃驚的是海島一年級(jí)的孩子已經(jīng)有一些離家在外，過(guò)起了自立的寄宿生活，他們一般情況下要一個(gè)月才能回一次家，碰上天氣不好不能開(kāi)船，就要更長(zhǎng)的時(shí)間見(jiàn)不到父母，多么讓人心疼的孩子們??！我問(wèn)他們想不想家，孩子們就笑著說(shuō)；“剛開(kāi)始想，現(xiàn)在都習(xí)慣了！爸媽有空，會(huì)過(guò)來(lái)看我們！”多么樸實(shí)懂事的孩子們，讓我怎么忍心不盡我最大的所能來(lái)幫助他們，教導(dǎo)他們！讓他們的天空也如城市孩子的天空一樣璀璨亮麗！

三、傾心小長(zhǎng)山

一年的時(shí)間，我被島上教師們?cè)u，默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神深深感染著，我沒(méi)有權(quán)利不將我所知道的先進(jìn)教育教學(xué)理念傳授給他們，也沒(méi)有權(quán)利不和他們一起奮斗成長(zhǎng)！我已將心扎根在小長(zhǎng)山鄉(xiāng)房身小學(xué)！

1、做學(xué)校普通一員，服從領(lǐng)導(dǎo)安排

從踏入房身小學(xué)的那天起，我就沒(méi)有把自己當(dāng)成這里的客人，而是服從校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的工作安排，從嚴(yán)從高要求自己，以一個(gè)平凡教師的身份，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)心與多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)校要外派老師去大連培訓(xùn)學(xué)習(xí)的緣故，上學(xué)期，學(xué)校安排我分別擔(dān)任了二年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)和四年級(jí)品社的教學(xué)。雖然年級(jí)、學(xué)科比較雜亂，有時(shí)剛剛熟悉學(xué)生、教材，就被換教新的年級(jí)，但我從無(wú)怨言，支教教師就應(yīng)該具備哪里需要頂?shù)侥睦锶サ尼斪泳?！不論接手哪個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我都能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣，知識(shí)容量豐富的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情，并且扎實(shí)認(rèn)真地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文基本功，讓學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文課堂有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)！全身心的投入，換來(lái)了學(xué)生的熱愛(ài)和老師們的尊敬。走在校園里，隨時(shí)都會(huì)有學(xué)生問(wèn)：“老師，下堂語(yǔ)文課什么時(shí)候上？你還教我們嗎？我們喜歡上你的課??”還會(huì)有老師抱以甜美的微笑，停下來(lái)和我討論一下不解的問(wèn)題或是要求聽(tīng)我的課！每到此時(shí)，我都為自己能融入到這所學(xué)校，成為他們中的普通一員而自豪！

2、精心設(shè)計(jì)課堂，師生共享語(yǔ)文的美好

教師的舞臺(tái)在課堂，孩子的成長(zhǎng)在課堂，我支教的主陣地也應(yīng)該在課堂。第一次走進(jìn)課堂，我看見(jiàn)的是一群樸實(shí)、懂事、真誠(chéng)的孩子，面對(duì)一雙雙求知若渴的眼睛，我就想，我一定要認(rèn)真上好每一堂課，讓他們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助他們打好堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。因此，每天晚上我就認(rèn)真的鉆研教材、搜集資料、設(shè)計(jì)教案、制作課件，于是第二天的課堂上就有了觀點(diǎn)的接納、思想的交鋒、情感的共振、心靈的鍥合，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)絹?lái)越喜歡我的語(yǔ)文課了，每次走進(jìn)課堂，我都會(huì)看到孩子們做得端端正正，渴望我的到來(lái)！我們的課堂是需要用心去經(jīng)營(yíng)的，把課上在孩子的心上，這樣他們就會(huì)喜歡你的課，進(jìn)而喜歡你這個(gè)老師。為了把孩子們從課內(nèi)引向課外，獲取更多的知識(shí)，我在班上組織開(kāi)展了班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，下課前5分鐘，共同交流讀書(shū)的收獲和快樂(lè)。我還開(kāi)展了古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，利用每天課前2分鐘時(shí)間把一些經(jīng)典的古詩(shī)文推薦給孩子們，讓他們親近傳統(tǒng)文化，受到文化的浸染。偶爾空閑，我還會(huì)帶領(lǐng)幾個(gè)孩子排排課本劇，輔導(dǎo)課上展示給學(xué)生看！雖然教他們的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我覺(jué)得理念的改變，足以讓孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和眼界更加廣闊，讓他們感受語(yǔ)文的美好，讓他們知道除了枯燥的讀寫(xiě)詞語(yǔ)，語(yǔ)文還有更靈動(dòng)的鮮活的東西！漸漸地，孩子們和我距離越來(lái)越近，聽(tīng)說(shuō)我不教他們班，都會(huì)很失落，跑來(lái)問(wèn)我什么時(shí)候還給他們上課！我想，傾心的付出，讓海島孩子們的心隨語(yǔ)文一同飛翔！

3、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

房身小學(xué)的學(xué)生大多是外來(lái)海島打工人員的子女，父母為生計(jì)奔波，無(wú)暇 顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市孩子相比，知識(shí)面和眼界比較窄，課堂上往往會(huì)顯得膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，又害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，被同學(xué)恥笑，發(fā)言基本處于被動(dòng)位置，尤其是高年級(jí)學(xué)生更是如此！針對(duì)此，在教學(xué)中我盡量創(chuàng)設(shè)符合當(dāng)?shù)貙?shí)際生活的多種教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，用充滿親和力的語(yǔ)言給與肯定，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感，尤其是對(duì)海島的學(xué)生來(lái)說(shuō)。要改變傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的舊思想，建立平等的師生關(guān)系，才會(huì)有教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。而要做到此，我堅(jiān)信只有愛(ài)可以改變一切！所以課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的各種情況，因材施教；課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導(dǎo)，積極地鼓勵(lì)來(lái)深深的吸引著每一個(gè)學(xué)生；課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生！記得，教三年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，班里的一個(gè)男生一個(gè)字也不寫(xiě)，班里同學(xué)告訴我不用管他了，他什么也不會(huì)！我沒(méi)有這樣做，而是微笑著鼓勵(lì)他回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，手把手地教他寫(xiě)字的筆劃，功夫不負(fù)有心人，這個(gè)孩子在我的課堂上終于可以安心地坐住聽(tīng)課了！當(dāng)我把他寫(xiě)好的生字作業(yè)本舉起來(lái)表?yè)P(yáng)時(shí)，班級(jí)的孩子不自覺(jué)的圍攏過(guò)來(lái)，紛紛露出驚奇的神情，告訴我他從入學(xué)到現(xiàn)在這是第一次寫(xiě)字！為此，我特意在回家時(shí)自掏腰包買來(lái)他喜歡的鋼筆，送給他做禮物！他高興極了！學(xué)習(xí)的熱情也更高了！通過(guò)這件事，我想告訴班里的孩子們，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，大家互相幫助，沒(méi)有什么事可以難道我們！作為老師，我們也許沒(méi)有辦法讓每一個(gè)孩子都成為優(yōu)秀人士，但是我們可以盡我們所能，讓孩子感受愛(ài)的溫暖，在原有的基礎(chǔ)上有所提高，有所發(fā)展！平日課堂上，孩子們有點(diǎn)發(fā)燒感冒，我發(fā)現(xiàn)都及時(shí)打電話跟家長(zhǎng)聯(lián)系，可是海島的家長(zhǎng)經(jīng)常在海上工作，不能及時(shí)關(guān)照孩子，我就打來(lái)熱水，把自己的常備藥拿出來(lái)，給孩子們先吃上退熱！晚上放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)后，再把吃的藥以及孩子的病情發(fā)展情況告訴家長(zhǎng)！碰到生活困難的學(xué)生，我就把家里女兒用過(guò)的筆袋、筆等文具拿來(lái)送給他們！我的微笑和做法讓孩子們格外喜歡我，他們經(jīng)常圍著我嘰嘰喳喳問(wèn)這問(wèn)那，課堂上也愿意主動(dòng)和我交流了！傾心的付出，讓孩子們和我越來(lái)越親近！

4、精心準(zhǔn)備教研 在思維碰撞中共同成長(zhǎng)

支教是一次不可多得的學(xué)習(xí)、交流、提高自己的鍥機(jī)，作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學(xué)，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學(xué)工作的同時(shí)，盡自己最大的可能去帶動(dòng)學(xué)校的語(yǔ)文教研工作，促進(jìn)自己和支教學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，達(dá)到溝通互贏才是根本目的。為此，剛到學(xué)校不長(zhǎng)時(shí)間，我就應(yīng)學(xué)校要求為三年級(jí)的老師上了《習(xí)作一 我的課余生活》這堂習(xí)作展示課，課后，和各位老師談本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路以及平日習(xí)作教學(xué)中自己的一些做法和體會(huì)，老師們也就自己平日習(xí)作教學(xué)中的困惑和我進(jìn)行了交流探討，彼此思維觀點(diǎn)的碰撞，讓我們都看到了彼此的長(zhǎng)處，都有了新的思考。接下來(lái)我又為老師做了《小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作起步階段的指導(dǎo)策略》的專題講座，我的講座對(duì)他們觸動(dòng)也很大，課余時(shí)間，他們經(jīng)常和我探討習(xí)作教學(xué)中的各種問(wèn)題。每月一次的專題教研活動(dòng)，通過(guò)示范課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，我毫無(wú)保留的將自己所學(xué)、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學(xué)心得，傳播新的教育教學(xué)理念、新的教育教學(xué)模式，利用自己在城市學(xué)校教學(xué)生涯中所獲得的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉(zhuǎn)變，老師們經(jīng)常找我交流他們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些問(wèn)題，我都會(huì)熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問(wèn)題的方法提供給他們，供他們參考。同時(shí)，也有力地促進(jìn)了他們?nèi)ャ@研，去探索，提高了教師的教研能力。教研活動(dòng)讓我與支教學(xué)校老師們的心走得更近了，每次我參與的教研活動(dòng)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度評(píng)價(jià)。傾心的付出，拉近了我與支教學(xué)校教師心與心的距離，讓我們和諧相處，共同提高！

5、認(rèn)真聽(tīng)評(píng)課 精心指導(dǎo)教師教學(xué)

課余時(shí)間，我能認(rèn)真走入課堂，傾聽(tīng)各年級(jí)的語(yǔ)文課！一年聽(tīng)課120多節(jié)，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問(wèn)題。針對(duì)教師課堂上出現(xiàn)的一些共性問(wèn)題，在每月的教研中，有針對(duì)性地有計(jì)劃地舉行輔導(dǎo)講座，每次講座我都要翻閱大量的資料認(rèn)真撰寫(xiě)講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，起到了較好的示范作用。對(duì)聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別老師的問(wèn)題，我總是聽(tīng)完后耐心和老師一起評(píng)析，交流彼此的觀點(diǎn)，互勉共進(jìn)！我還跟蹤聽(tīng)取青年教師——自己的徒弟的語(yǔ)文課，我深入課堂，隨堂聽(tīng)課，進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。并指導(dǎo)他上好中心小學(xué)的教研展示課！使得徒弟的語(yǔ)文課堂教學(xué)水平有了一定改觀。我還盡我所能指導(dǎo)青年教師參與長(zhǎng)海縣教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，青年教師與我很親近，傾心的付出讓我再一次品嘗到愛(ài)的滋味！

親近大海，領(lǐng)悟大海，體會(huì)到了海的心聲，海自然與你共鳴，無(wú)須刻意強(qiáng)求，也無(wú)須費(fèi)力搜尋，海，始終都會(huì)以潮聲與你相親，以其海色伴你舒適！我與支教學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生之間的情誼，就如這浩瀚無(wú)邊的大海，相濡以沫，令我戀戀不舍，我的生命因支教生活而精彩！

第二篇：情牽母校

情牽母校

曹

桂

闊別母校多年。如今邁著這沉重的腳步回到家鄉(xiāng)，第一緊要的關(guān)頭就是到我的母校——聯(lián)增村小學(xué)去看看。

哦！我的母校！我的母校呢？在我小時(shí)侯的印象中那所坐落在一座小山腳下的破爛不堪的瓦房不見(jiàn)了，難道她已經(jīng)躲起來(lái)？

首先映入我眼瞼的是兩所嶄新的教學(xué)樓，前面貼著整潔的瓷磚。校園里春光迷人，蜂蝶翩躚，幾只小鳥(niǎo)在常青樹(shù)上唧唧喳喳歡快地歌唱，好象在學(xué)小學(xué)生朗讀課文，那悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音讓我陶醉，浮想聯(lián)翩。教學(xué)樓的前方有兩個(gè)寬敞的球場(chǎng)，場(chǎng)地也不是從前的那土泥巴場(chǎng)地了，而是用混凝土夯實(shí)的水泥場(chǎng)地，幾個(gè)小學(xué)生在體育老師的帶領(lǐng)下活蹦亂跳地?fù)屩@球，嘻嘻哈哈，好一片熱鬧場(chǎng)景。教學(xué)樓的右下方，是老師的住宿，門前栽種著一些風(fēng)景植物，有月季、石榴、常青藤和梔子花等。整個(gè)校園被一條曲曲彎彎的圍墻圍著，只有一道大門向外敞開(kāi)著，似乎在迎接著美好的明天，時(shí)代的春風(fēng)；放飛那夢(mèng)里的理想，祖輩的希望。

記憶里，我的母校不是這樣的，她是滄桑的。在風(fēng)雨的侵蝕下，母校顯得一發(fā)的沒(méi)有精神，蒼白的面額見(jiàn)證著日月輪回，日子的酸甜苦辣。還記得我是九歲進(jìn)入母校，那時(shí)我們村沒(méi)有什么幼兒園，因此，我是從一年級(jí)讀起的。在我們村里，我進(jìn)入一年級(jí)的年齡是最大的，也是最渴盼能得到讀書(shū)的人。對(duì)此，我能有這樣的機(jī)會(huì)是很珍惜的。那時(shí)，是陳朝美老師上我們一年級(jí)的語(yǔ)文，他是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，頭發(fā)向后梳著，年輕氣盛，朝氣蓬勃。在陳老師的精心教育下，我學(xué)會(huì)了人生的第一個(gè)字母——?A?，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重大的意義，它代表著萬(wàn)物萬(wàn)事的開(kāi)端。由此，我的人生因此而發(fā)生了巨大改變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一年級(jí)編排在一個(gè)班，也就是在瓦房的底層。瓦房雖然簡(jiǎn)陋，但是也有兩層樓，第一層樓是從一年級(jí)排到三年級(jí)；第二層樓是四年級(jí)到六年級(jí)。而第二層樓的地板是用木板鋪的，然后用釘子釘固在樓枕上，所以，無(wú)論上面的學(xué)生怎么跳，樓板仿佛總是堅(jiān)不可摧的樣子?？墒?，好景不長(zhǎng)啊，任何事物都有它衰敗的時(shí)候。當(dāng)我在教室里高高興興地讀書(shū)時(shí)，曾以為我的母校在這一座小山腳下永存。逝者如斯，轉(zhuǎn)眼我進(jìn)入了三年級(jí)，那時(shí)是楊老師教我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文，如今他早已沒(méi)有在這所學(xué)校了，大概他那時(shí)是嫌這所學(xué)校很窮很簡(jiǎn)陋吧，我只是猜猜而已，至于是什么原因我也不清楚。還記得有一天上課時(shí)發(fā)生的一件非?？尚Φ氖虑?，那天上第一節(jié)課，楊老師抱著本子走進(jìn)教室，臉上布滿陰云，如猛虎般嚇人，全班吵鬧的聲音頓時(shí)消失，教室一片沉寂，連那細(xì)微的呼吸都能聽(tīng)見(jiàn)。楊老師把本子擱在講桌上，兩眼斜視著墻邊第二排的某個(gè)學(xué)生大聲地說(shuō)道：?今天我把本子發(fā)給同學(xué)們，這次的作業(yè)同學(xué)們都做的很好。但是，其中有個(gè)別同學(xué)對(duì)我很是不敬，我叫的第一個(gè)名字必須給我站起來(lái)，否則，后果自負(fù)。?看著楊老師那兇狠的目光，我一直在想，今天他是怎么了，那么兇巴巴的，以往不是這樣的啊，今天卻像吃了炸藥一樣，同學(xué)們的心在顫抖，摒住呼吸，擔(dān)心此時(shí)第一個(gè)被叫著的名字是自己。

楊老師看著作業(yè)，拿起第一個(gè)本子，大聲地叫道：?周洪?。只看見(jiàn)周洪從墻邊第二排的座位上急忙站起來(lái)，顫抖著身子走到講臺(tái)去拿自己的本子。?你拿著本子給我站在墻角那里，要站直，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？?楊老師大聲吼著。周洪點(diǎn)點(diǎn)頭，回答了一句。然后站在墻的角落那里。楊老師把其他同學(xué)的本子發(fā)完后，走到周洪的面前，拿起他的本子問(wèn)道：?發(fā)現(xiàn)了你錯(cuò)在哪個(gè)地方了嗎？??不知道。??好，那我就讓你知道你錯(cuò)在了哪個(gè)地方吧，跪下。?楊老師一邊吼一邊用腳踢在周洪的屁股上，周洪感受著疼痛，面對(duì)著楊老師雙膝跪下，眼里滾下了一滴滴淚花。楊老師看見(jiàn)周洪跪下后走到講臺(tái)，拿起周洪的本子正面，對(duì)同學(xué)們說(shuō)道：?同學(xué)們，周洪不尊重老師，竟然在作業(yè)本‘老師’的稱呼這里寫(xiě)著‘師老楊’，這是怎樣的稱呼呀？這簡(jiǎn)直是大逆不道，那么你們說(shuō)對(duì)于這個(gè)周洪，我要對(duì)他做什么樣的懲罰？?教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們一片默然。?既然你們都不說(shuō)話，那我就給周洪一點(diǎn)小小的懲罰。?楊老師說(shuō)完后，罰周洪跪在地上，雙手像鬼子繳槍卸械一樣抱住后腦，跪著在教室里沿著墻壁走了五圈?，F(xiàn)在想起這件事我深有感觸，作為一個(gè)老師，當(dāng)然也希望自己的學(xué)生能夠?qū)W好，懂得尊重別人，面對(duì)這樣的學(xué)生，進(jìn)行打罵是不對(duì)的，稍有不當(dāng)就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，達(dá)不到對(duì)學(xué)生的教育目的，唯一的辦法就是采取思想教育，加之以慈母般的心態(tài)多給予感化，使其改過(guò)自新，向良好的方向發(fā)展;反之，就會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得他在老師的心中永遠(yuǎn)都是一個(gè)壞學(xué)生，永遠(yuǎn)都是一個(gè)學(xué)不好的人，則會(huì)使他破罐子破甩，一直向惡的方面發(fā)展。這件可笑的事情結(jié)束后，同學(xué)們的紀(jì)律好多了，因?yàn)檎l(shuí)都怕像周洪一樣被楊老師懲罰。只有周洪一直悶悶不樂(lè)的，成績(jī)一直往下劃。有一天放學(xué)后我和他一起回家，我問(wèn)他現(xiàn)在的成績(jī)?yōu)槭裁蠢鲜菦](méi)有提高，他說(shuō)他沒(méi)有得到老師的關(guān)心和愛(ài)，在老師的心里他永遠(yuǎn)是一個(gè)犯了一次錯(cuò)誤就學(xué)不好的人，他沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，以至后來(lái)混到六年級(jí)畢業(yè)后沒(méi)有考取初中而被父母留在家務(wù)農(nóng)。

還記得我讀四年級(jí)的時(shí)候，由于母校已年久失修，第二層樓的樓板以及走廊的欄桿已腐朽不堪，有一天下課后我去擦黑板，不小心踩斷了一塊木板，雙腳順著踩破的口兒掉進(jìn)了第一層樓的上空，我兩手緊緊地抓住另一塊沒(méi)有斷開(kāi)的木板，終于幸免一次災(zāi)難。這件事情發(fā)生后，老師以及同學(xué)們都很恐慌，生怕一個(gè)不小心踩壞了木板失身掉了下去。還有一個(gè)學(xué)生也發(fā)生過(guò)這樣的事，那年的冬天很冷，下課后許多同學(xué)們都擠在走廊的欄桿上玩耍，一個(gè)姓毛的小學(xué)生把那腐朽的欄桿擠斷后從走廊上掉在教學(xué)樓門前的空地上，還好那個(gè)學(xué)生的命大，掉在了地上竟然一點(diǎn)傷痕都沒(méi)有，只是被嚇得哇哇地哭著。后來(lái)學(xué)校開(kāi)會(huì)決定，為了杜絕這樣的事情再次發(fā)生，不給學(xué)生到走廊的欄桿處玩耍，樓板也請(qǐng)了木匠修理了一番。

真是屋漏更遭連夜雨，船急又遇打頭風(fēng)啊，有一天夜里，突然狂風(fēng)暴雨，風(fēng)雨猶如一只餓狼，張開(kāi)血盆般的大口吞噬著我的母校。第二天我背著書(shū)包走進(jìn)校園，桌椅上全部是灰塵，還有一些從瓦上掉下來(lái)的青苔和瓦片，有一束陽(yáng)光從屋頂射到我的桌子上，我仰頭一看，慘了，母校的瓦被風(fēng)刮走了，屋頂上到處都是破破爛爛的，晴天不要緊，下雨天怎么辦呀？在這里面讀書(shū)不是跟在外面一個(gè)樣子嗎？此時(shí)我的心里只有四個(gè)字——日曬雨淋。對(duì)于此事，老師也沒(méi)有辦法，由于學(xué)校沒(méi)有資金再進(jìn)行修補(bǔ)了，只有暫時(shí)艱苦著，師生齊努力，共度難關(guān)。母校門前的空地上有一棵高大的柳樹(shù)，細(xì)而長(zhǎng)的柳枝向下伸展。春天，柳枝吐出嫩牙，像嬰兒的舌頭，不舍地吮吸陽(yáng)光雨露；夏天，柳葉如同綠箭，緊密地連接在一起，形成一把寬大的綠傘，學(xué)生們?cè)谒淖o(hù)佑下嬉戲，唱歌，跳舞，捉迷場(chǎng)，愉快地成長(zhǎng)。如今這棵樹(shù)也不見(jiàn)了，大概是學(xué)校為了改造挖掉了，取而代之的卻是現(xiàn)今兩個(gè)寬大的球場(chǎng)。這就是我的母校，我魂?duì)繅?mèng)縈的地方。從前，她滄桑，腐朽，破爛，給了我許多美麗的回憶和留下我一步步成長(zhǎng)的足跡，我的夢(mèng)就是從這里開(kāi)始的。每當(dāng)我爬到故鄉(xiāng)高高的山頭，眺望著我這衣不遮體的母校，我的夢(mèng)變得更豐滿了。如今，我涉足異土他鄉(xiāng)，見(jiàn)過(guò)許多高樓大廈，眼前的景色盡管有多美，卻掩藏不了我對(duì)母校的思念，夢(mèng)里總浮現(xiàn)出那滄桑破爛的容顏，心里流著熾烈的淚水。

改革的春風(fēng)吹遍大江南北，時(shí)代的步伐歡歌前進(jìn)。我的母校在國(guó)家良好的發(fā)展前景和時(shí)代的改革下，變成了兩所嶄新的鋼筋混凝土教學(xué)樓，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，校園衛(wèi)生干凈化，校園環(huán)境綠色化，校園組織紀(jì)律化。我像兒時(shí)的孩子歡呼著，唱著我對(duì)母校深情的歌謠： 我們的學(xué)校坐落在一座小山腳下，四周的樹(shù)苗茁壯挺拔。窗外盛開(kāi)著朵朵鮮花，惹來(lái)蜂碟飛舞小朋友們把圖畫(huà)。

我們的學(xué)校坐落在一座小山腳下，校園的風(fēng)景美麗如畫(huà)。學(xué)校是我們自己的家，老師友好話語(yǔ)像父母叮囑的話。

啊……我的母校，你經(jīng)歷了多少滄桑風(fēng)雨的洗刷。啊……我的母校，你教育了多少孩童學(xué)會(huì)闖天下。

第三篇：文明海島

文明海島

文明是指人類所創(chuàng)造的財(cái)富的總和；是人類審美觀念和文化現(xiàn)象的傳承、發(fā)展和糅合；是社會(huì)的美好象征；是需要親身踏入并社會(huì)實(shí)踐的。

文明不僅是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名詞，更是需要每個(gè)人積極履行的。創(chuàng)建文明城市，需要人人的踴躍參與，特別是我們學(xué)生，更要首當(dāng)其沖。

前不久，各個(gè)校園舉行“小手牽大手，文明我先行”的文明活動(dòng)。此次活動(dòng)中學(xué)校各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了積極的演講，闡述了文明的重要性；呼吁我們青少年擁護(hù)文明，做到文明。我懂得了做一個(gè)文明的人不僅對(duì)建設(shè)文明社會(huì)起到了不可估量的作用言語(yǔ)文明，態(tài)度親和，舉止端莊是每一個(gè)青少年良好的精神面貌。的確，海南正在建設(shè)國(guó)際旅游島，“綠色之島，開(kāi)放之島，文明之島，和諧之島”是我們要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。藍(lán)天碧海，陽(yáng)光海灘，著有“椰城”的魅力之說(shuō)。我們是得天獨(dú)厚的綠色之島。海納百川，四海皆客。海南島可以說(shuō)是：五湖四海皆為客，天涯海角同是友。做到了開(kāi)放之島，再看看島上的百姓們和和睦睦，安居樂(lè)業(yè)，臉上永遠(yuǎn)都洋溢著熱情的笑容，我知道無(wú)憂無(wú)慮的海南人民營(yíng)造的是令人神往的和諧之島。美中不足，在文明之島的建設(shè)中我們是大大欠缺著。曾在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)一篇熱議帖子，即“海南十大陋習(xí)”（1）啃一根甘蔗弄臟一條路，嚼一口檳榔染紅一條街。（2）衣著不整，男人赤膊、穿著褲衩招搖過(guò)市，男男女女穿著睡衣、拖鞋上街（3）喜歡賭博、買私彩，希冀一夜暴富的心理甚烈；（4）隨地大小便；

（5）損壞公共設(shè)施；等等。

這些不文明習(xí)慣造成了國(guó)際旅游島的形象大大受損，怎樣才能讓明海南的人民變得文明？在上海世博會(huì)上出現(xiàn)的文明舉止就是一個(gè)很好的榜樣。

被稱為人類文明盛會(huì)的世博會(huì)已在上海舉行。當(dāng)你在參觀世博園時(shí)，你是否會(huì)留意與那些一直在默默地幫助游人的自愿者？他們的熱心于熱情為世博園增添了另一番風(fēng)景，為外國(guó)朋友展現(xiàn)了中國(guó)人的文明形象和樂(lè)于助人的傳統(tǒng)美德。一個(gè)個(gè)路口，就像一面面鏡子，映照出上海市民以及海內(nèi)外參觀者的文明。橫穿馬路的車輛、行人少了，傲慢的性格也不見(jiàn)蹤影，反而是市民們遵章守法的自覺(jué)性提高了自覺(jué)守法率、人行道暢通率和志愿者參與率增加了。由此可見(jiàn)，人民的素質(zhì)越來(lái)越提升，養(yǎng)成文明的習(xí)慣對(duì)于建設(shè)文明城市起到了至關(guān)重要的作用。

文明的作風(fēng)，文明的言行是創(chuàng)建文明城市，建設(shè)美好家園，爭(zhēng)做文明市民的必不可少。小到校園、大到社會(huì)，精神文明的建設(shè)需要你我他的共同努力。誰(shuí)不希望自己沐浴在潔凈優(yōu)雅、熱情溫馨又文明和諧的陽(yáng)光海島呢？

第四篇：傾心交流

傾心交流

——心與心的碰撞

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他；只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力，有了這種愛(ài)，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識(shí)上。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師，不愿意與老師開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！钡?，如果不用愛(ài)來(lái)交換彼此的心，有怎可能受到效果？

實(shí)習(xí)這幾個(gè)月讓我感觸最深的，莫過(guò)于逐步了解到、觀察到離異家庭對(duì)于孩子的嚴(yán)重影響，他們從小缺乏父母一方的愛(ài)，心里難免多多少少會(huì)有些陰影。班里有個(gè)孩子就在我剛來(lái)實(shí)習(xí)的前幾天父母離異，指導(dǎo)老師談?wù)撈饋?lái)說(shuō)，這個(gè)孩子的生活和學(xué)習(xí)馬上就有了變化，衣服臟兮兮，作業(yè)沒(méi)人查，甚至上課都兩眼無(wú)神，一向活潑的他像丟了魂一樣，上課變得木訥，下課變得安靜。自然隨之而來(lái)的月考和期中考試成績(jī)都滑落不少，再?zèng)]有了以前的輝煌，可惜的是，這個(gè)孩子一向是班里的尖子生，乖巧伶俐。得知這種情況，我慢慢地開(kāi)始接觸這個(gè)孩子，用心多觀察多注意多提點(diǎn)多幫助多開(kāi)導(dǎo)他，站在他的角度，既能不傷他的自尊心，不觸碰他的“傷口”，還能從側(cè)面悄悄地給予幫助，有事沒(méi)事會(huì)問(wèn)問(wèn)他，找他聊聊天，和他像孩子一樣打打鬧鬧，給他糾正習(xí)題錯(cuò)誤，給他系好歪了的紅領(lǐng)巾，偶爾會(huì)給他一點(diǎn)零食獎(jiǎng)勵(lì)他發(fā)言積極，成績(jī)進(jìn)步等等，就這樣，用愛(ài)感化他，以朋友之心來(lái)對(duì)待他。終于，有一天我和他一起打掃衛(wèi)生時(shí)，他開(kāi)口和我說(shuō)：“郭老師，其實(shí)我多想像別的同學(xué)那樣，每天放學(xué)回家爸爸疼我，媽媽愛(ài)我，有問(wèn)候，有叮囑……”聽(tīng)了他的話，我竟一時(shí)手足無(wú)措，不自覺(jué)得和他一起流下了淚，等慢慢地平靜一些，我和他坐下來(lái)說(shuō)：“有些事情、有些困難，是我們無(wú)法預(yù)料，無(wú)法避免，無(wú)法抗拒的，但是，我們并不能因此而氣餒、而退縮，相反，我們應(yīng)該盡自己最大的力去做一點(diǎn)努力，如果愛(ài)我們的人看到我們?nèi)绱藠^力向前，他們也會(huì)因?yàn)槲覀兊牟粩嘞蚯?，不屈不撓，也?huì)為我們做出讓步和改變?！彼?tīng)了之后，似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。也許這番話他還沒(méi)能全懂，但我相信自己與他誠(chéng)懇地對(duì)話，真誠(chéng)的待他，他總能感受的到！在之后的日子，他真的變得更加積極，慢慢的也開(kāi)朗了，每當(dāng)看到他，我又豈止自豪和欣慰而言！

“愛(ài)是理解的別名”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛(ài)之外，世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的，可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有愛(ài)學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想脈搏，才能讓學(xué)生對(duì)你敞開(kāi)心扉，從而工作才能取得一定成效。

第五篇：傾心教育

傾心教育，無(wú)怨無(wú)悔

——區(qū)師德標(biāo)兵評(píng)選先進(jìn)事跡材料

2000年7月，滿懷對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)，我踏入了三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間從事教師工作已經(jīng)１5年了。十幾年如一日，在三尺講臺(tái)上無(wú)私奉獻(xiàn)著自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長(zhǎng)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔。

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師?！弊鳛樽约寒吷淖非蟆Ｎ覐?000年任教鄒塢南安陽(yáng)小學(xué)，一直教語(yǔ)文，成績(jī)非常突出。2005年調(diào)入鄒塢鎮(zhèn)北安陽(yáng)小學(xué)，繼續(xù)任教語(yǔ)文，可是在２００7年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)突然找我談話，讓我改教小學(xué)英語(yǔ)。我七年不教英語(yǔ)了，對(duì)學(xué)科知識(shí)和教法幾乎全部淡忘了，我又深知小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙教育，這讓我如何接受！但校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：小學(xué)英語(yǔ)是門新開(kāi)課，年齡大的老師都不會(huì)，年輕的教師長(zhǎng)期不說(shuō)，也幾乎忘了，你多少有點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)，就算給領(lǐng)導(dǎo)解決困難吧！話說(shuō)到這份上，我作為一名人民教師也只能默認(rèn)了?？蓪?shí)際工作起來(lái)，困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的想象，面對(duì)新課改的教材，我束手無(wú)策，但我還是利用晚上，課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課改要求，面對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)，由于我多年不教英語(yǔ)，很多單詞的發(fā)音也不準(zhǔn)確了，句子的語(yǔ)調(diào)也掌握不好了，于是我就反復(fù)聽(tīng)磁帶?？晌覍?duì)剛剛學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的小學(xué)生教英語(yǔ)，還是不知道該教什么，不教什么，于是我就利用星期天、節(jié)假日去找一些小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課早的老教師請(qǐng)教，把一些教法、學(xué)法反復(fù)揣摸，上一節(jié)英語(yǔ)課，不象其他學(xué)科可以給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，英語(yǔ)課從上課到下課，教師都要不斷地糾正讀音、領(lǐng)讀、范讀，一天下來(lái)，嗓子喊啞了，腿站直了，晚上還要重復(fù)昨天的事情，為明天的課做充分準(zhǔn)備，可面對(duì)學(xué)生我無(wú)怨無(wú)悔。

二、有愛(ài)才有教育。

教師的工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的師德最根本的一點(diǎn)是愛(ài)學(xué)生。如果說(shuō)教師很對(duì)自己的學(xué)生沒(méi)有感情，那么所有的工作就無(wú)外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學(xué)生問(wèn)題的保證。

傾心所愛(ài)，來(lái)不得半點(diǎn)虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候決不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候也絕不姑息遷就。父親般的嚴(yán)厲和母親般的慈愛(ài)應(yīng)該表現(xiàn)在班主任的眼神中，這一點(diǎn)就是我所追求的。師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：要求學(xué)生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項(xiàng)工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍。

傾心所愛(ài)，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。班內(nèi)無(wú)小事，處處是教育，我總是注意去發(fā)現(xiàn)和利用一些小的契機(jī)去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，比如學(xué)期評(píng)語(yǔ)，對(duì)每一位學(xué)生，總是力求抓住特點(diǎn)，用殷切的話語(yǔ)給其以激勵(lì)和警醒。高子翔同學(xué)剛到我班時(shí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都在50分左右，家長(zhǎng)都放棄了說(shuō)：“孩子就是來(lái)養(yǎng)養(yǎng)身板，不指望他考學(xué)了，這學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)也找學(xué)生幫他寫(xiě)，我在批評(píng)教育他時(shí)開(kāi)始遭到了抵觸，后來(lái)在我的教育鼓勵(lì)下，這個(gè)學(xué)生徹底改變了，能主動(dòng)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，期末考試語(yǔ)文77分，數(shù)學(xué)60分，英語(yǔ)62分。聽(tīng)到他那句發(fā)自肺腑的“老師，謝謝你?！蔽倚牢康匦α?。

尊重學(xué)生人格。我特別重視新課改下新型師生關(guān)系的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個(gè)戰(zhàn)栗的心理上面寫(xiě)上平整的文字，正如你不能在一張震動(dòng)的紙上寫(xiě)出平整的文字一樣?！敝挥性诿裰骱椭C、自由寬松的環(huán)境下，人的思維才能處于最活躍的狀態(tài)，各種智力和非智力的創(chuàng)新因子才能發(fā)揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學(xué)生，較好的實(shí)現(xiàn)了因材施教，在學(xué)生中有一定威信，學(xué)生也樂(lè)于接受我。今年我班有個(gè)身體不好的學(xué)生，我對(duì)他們特別關(guān)心，其他也看在眼里，他們說(shuō)我們的老師真善良，從來(lái)也不發(fā)火，不罵我們，打我們，為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿完成。

盡管如此，我覺(jué)得做得還很不夠，還有許多缺點(diǎn)需要不斷改正，繼續(xù)默默耕耘，用無(wú)私的愛(ài)深深的感染、教育每一個(gè)孩子，用園丁的品質(zhì)、春蠶的志向、蠟燭的風(fēng)格、孺子牛的精神，為教育事業(yè)奮斗，把真誠(chéng)的愛(ài)毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)給事業(yè)、學(xué)生。相信只要心中有愛(ài)，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，去滋潤(rùn)祖國(guó)的每一顆幼苗，做一名稱職、優(yōu)秀的教師。

我從當(dāng)老師的第一天起我就下定決心：尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。十幾年的教學(xué)工作，使我更加明白，熱愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生，我愛(ài)學(xué)生，對(duì)那些平時(shí)所說(shuō)的學(xué)困生，我更是加倍愛(ài)護(hù)。近幾年我教英語(yǔ)，做了班主任，做到了既教書(shū)又育人，時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生。學(xué)生有什么困難，都愿意跟我說(shuō)，我成了學(xué)生的知心朋友。有的老師都羨慕的說(shuō)：“你和學(xué)生的關(guān)系怎么這么好啊！”是啊，愛(ài)的力量是巨大的，愛(ài)的回報(bào)是和諧的，十幾年來(lái)，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)定的腳印，用愛(ài)譜寫(xiě)了一曲曲和諧的音符。從一點(diǎn)一滴做起，從一時(shí)一事做起，我時(shí)刻牢記，真心愛(ài)孩子，真誠(chéng)為孩子，和孩子交朋友，給孩子們以知識(shí)，給孩子們以尊重，給孩子們以快樂(lè)，有愛(ài)才有教育。

三、終身學(xué)習(xí)、做智慧型教師。

在教育教學(xué)過(guò)程中我有一個(gè)深刻的體會(huì)，那就是：老師要做一個(gè)“儲(chǔ)蓄罐”，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識(shí)，隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習(xí)，常與同事交流。經(jīng)驗(yàn)就是財(cái)富，雖說(shuō)這些東西不能照搬，但是善于借鑒往往能事半功倍。多聽(tīng)課真好，不管是老教師的課，還是年青教師的課，對(duì)我都有幫助。聽(tīng)課時(shí)要多思考，捕捉到別人的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的差距，我每聽(tīng)一節(jié)課都會(huì)有一些啟示，有一些收獲，包括教學(xué)方法、教案設(shè)計(jì)、課堂組織等各方面。

人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，但如一句話所說(shuō)：“付出越多，收獲就越多?！蔽乙宦纷邅?lái)，一路收獲。歷年所教學(xué)科成績(jī)顯著，贏得了學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)，并多次被評(píng)為鄒塢鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，２０12年被評(píng)為薛城區(qū)優(yōu)秀班主任。

在今后的歷程中，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下求索。用執(zhí)著和熱愛(ài)續(xù)寫(xiě)人生的新追求，用真心和愛(ài)心譜寫(xiě)園丁的新樂(lè)章，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。三尺講臺(tái)，是我永遠(yuǎn)的舞臺(tái)。

鄒塢鎮(zhèn)北安陽(yáng)小學(xué)

汪

永

2016年4月

區(qū) 師 德 標(biāo) 兵 評(píng) 選 先 進(jìn) 事 跡 材 料

傾 心 教 育

無(wú) 怨 無(wú) 悔

鄒塢鎮(zhèn)北安陽(yáng)小學(xué)

汪 永

2016年4月