第一篇：留學(xué)生典型病句分析

留學(xué)生典型病句分析 第六組

1.明天我要見面他

錯誤原因：母語負(fù)遷移 見面是一個離合詞，離合詞大部分都是不及物動詞，不可以直接帶賓語，而句子中的見面帶賓語“他”了，將見面混同于英語中的及物動詞了，所以是錯誤的。改正：（1）明天我要見他(2）明天我要和他見面(3）明天我要見他的面(4）明天我要見他一面

教學(xué)策略：（1）先領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)及物動詞、不及物動詞

（2）講動賓短語、然后將同學(xué)們講過的與見面有關(guān)的離合詞歸類，進(jìn)行離合詞講解、將兩者對比進(jìn)行操練

（3)復(fù)習(xí)一下時量補(bǔ)語，補(bǔ)語結(jié)合離合詞再講一遍 2.我一邊喝酒著，一邊談話著

錯誤原因：(1)母語負(fù)遷移 將“著”等同于母語中的-ing形式來運(yùn)用了，著在學(xué)生的腦海里作為一種現(xiàn)在進(jìn)行時使用了

(2）目的語過度泛化 喝酒著、談話著是離合詞用助詞著的擴(kuò)展形式，出現(xiàn)了目的語過度泛化的錯誤 改正：(1）我一邊喝著酒，一邊談著話（2）我一邊喝酒，一邊談話

教學(xué)策略：（1）動賓詞組和離合詞對比講解，先講動賓短語，讓它為離合詞講解做鋪墊（2）舉例講解—一些常用的例子 3.她走到臺上以后，我們大家熱烈鼓掌她

錯誤原因：母語負(fù)遷移 鼓掌是離合詞，大部分離合詞為不及物動詞，不能直接帶賓語，這個句子把鼓掌混同為英語中的及物動詞了

改正：（1）她走到臺上以后，我們大家為她熱烈鼓掌（2）她走到臺上以后，我們大家熱烈鼓掌

教學(xué)策略：（1）講一下及物動詞和不及物動詞的區(qū)別

（2）舉例進(jìn)行操練，舉一些和鼓掌同一類型的詞 4.我從來沒去過那個游泳館游泳過

錯誤原因：（1）母語負(fù)遷移 大部分英語中的過去式都是通過詞性變化，而漢語則通過語序變化，這個句子把過等同于英語中的—ed形式了

（2）目的語過度泛化 將助詞的擴(kuò)展形式泛化到離合詞中了 改正：（1）我從來沒去那個游泳館游過泳（2）我從來沒去那個游泳館游過

教學(xué)策略：（1）動賓詞組和離合詞對比講解（2）講解離合詞的用法（3）和英語進(jìn)行對比

5.知道是我的錯，就趕忙道歉他

錯誤原因：母語負(fù)遷移 道歉是離合詞，大部分離合詞為不及物動詞，不能直接帶賓語，這個句子中將離合詞等同于英語中的及物動詞了 改正：（1）知道是我的錯，就趕忙向他道歉

（2）知道是我的錯，就趕忙跟/和他道歉

教學(xué)策略：（1)講解一下及物動詞和不及物動詞的區(qū)別、用法

（2）舉例進(jìn)行操練

6.那時同學(xué)們都剛來北京，誰也不愛說話誰

錯誤原因：母語負(fù)遷移 說話是一個離合詞，離合詞大部分是不及物動詞，不可以直接帶賓語，這個句子中的說話直接帶賓語了

改正：（1）那時同學(xué)們都剛來北京，誰也不愛和誰說話（2）那時同學(xué)們都剛來北京，說也不愛說話

教學(xué)策略：（1）講解及物動詞和不及物動詞的區(qū)別，是否可以帶賓語并舉例操練

（2）講解離合詞是什么、用法

（3）舉例操練

7.我非常生氣她，一個月沒說話她。錯誤原因：母語負(fù)遷移（英語）

改正：（1）我非常生她的氣，一個月沒和她說話。（2）她讓我非常生氣，一個月沒和她說話。（3）我非常生她的氣，和她一個月沒說話。

教學(xué)策略：前半句：生氣是離合詞，要用其擴(kuò)展形式，此處是用定語擴(kuò)展，插入代詞或連詞：V+代詞（人稱代詞）+（的）+O。

后半句：說話也是離合詞，一般不能直接加賓語，要表達(dá)上述句義應(yīng)該用：主+（否定詞：沒、不等）+連（和、跟）+O+離合詞。8.那天，她請客了兩個同事。

錯誤原因：母語負(fù)遷移（英語）

改正：（1）那天，她請了兩個同事做客。（2）那天，她請兩個同事做客了。

（3）那天，她請兩個同事做客。（4）那天，她請兩個同事的客。（5）那天，他請了兩個同事。

教學(xué)策略：請客是離合詞，離合詞的省略，如（5）；離合詞定語的擴(kuò)展，加代詞：V+代詞（人稱或者疑問）+（的）+O.如（4）。9.我經(jīng)常通信我爸爸媽媽。錯誤原因：母語負(fù)遷移（英語）改正：（1）我和爸爸媽媽經(jīng)常通信。（2）我經(jīng)常和爸爸媽媽通信。（3）爸爸媽媽經(jīng)常和我通信。

教學(xué)策略：通信也是離合詞，一般不能直接加賓語，要表達(dá)上述句義應(yīng)該用：主+（否定詞：沒、不等）+連（和、跟）+O+離合詞。10.我招呼同學(xué)的時候，也說“吃飯了嗎？” 錯誤原因：目的語負(fù)遷移

改正：（1）我和同學(xué)打招呼的時候，也說“吃飯了嗎？”（2）我和同學(xué)之間打招呼的時候，也說“吃飯了嗎？”（3）我和同學(xué)問好的時候，也說“吃飯了嗎？”（替換）

教學(xué)策略：招呼有兩個詞性：n.問候語.v叫某人、招待。這里用的是名詞，前面加動詞，組成動賓短語：打招呼（V+n/adj）如（1、2）。11．看了那個電視劇，我開始感興趣中國。錯誤原因：母語負(fù)遷移（英語）

改正：（1）看了那個電視劇，我開始對中國感興趣。（2）看了那個電視劇，我對中國開始感興趣。（3）看了那個電視劇，中國開始是我感興趣。

教學(xué)策略：動賓短語的用法：感興趣是動賓短語，不能當(dāng)動詞直接用，應(yīng)該是：主+介詞（對、給、替等）+O+動賓短語。12.我是1998年畢業(yè)大學(xué)的。錯誤原因：母語負(fù)遷移（英語）

改正：（1）我是1998年大學(xué)畢業(yè)的。（2）我1998年從大學(xué)畢業(yè)。（3）我1998年大學(xué)畢業(yè)。（4）1998年，我大學(xué)畢業(yè)。（5）我1998年大學(xué)畢了業(yè)。

教學(xué)策略：離合詞的擴(kuò)展式，畢業(yè)是離合詞，這里用離合詞的插入助詞：V+著了過+O.如（5）。離合詞不能直接加賓語，離合詞加介詞的擴(kuò)展式：主+介詞（從、和）+O+離合詞.如（2）。13.小楊受傷了胳膊。

錯誤原因：母語負(fù)遷移 受英語的影響，在受傷后加賓語，在漢語里，受傷是不及物動詞，不能加賓語；目的語過度泛化 離合詞的擴(kuò)展形式，助詞“了”的用法。改正：（1）小楊胳膊受了傷。（2）小楊胳膊受傷了。

教學(xué)策略：（1）動詞的及物和不及物（2）離合詞用法講解

（3）助詞“了”的用法

14.大家一聽就高興地拍手起來。

錯誤原因：目的語過度泛化，“拍手起來”，補(bǔ)語的用法錯誤 位置不對。改正：大家一聽就高興地拍起手來。教學(xué)策略：復(fù)習(xí)補(bǔ)語的用法。

15.現(xiàn)在爸爸辭職了一個公司。

錯誤原因：母語負(fù)遷移(動詞和賓語的位置顛倒了)；介詞“在”的錯誤使用，漢語里不應(yīng)該省略；量詞的使用不正確，一家公司。改正：我爸爸在一家公司辭職了。

教學(xué)策略：練習(xí)動詞和賓語的位置。舉例子多練習(xí)，并且句中含有介詞“在”。16.洗澡完以后，我看書。

錯誤原因：目的語過度泛化（洗澡這個離合詞用的不正確）母語負(fù)遷移，時態(tài)的問題。改正：洗完澡以后，我去看書。教學(xué)策略：練習(xí)離合詞的使用。17.我生病得很嚴(yán)重。

錯誤原因：（１）母語負(fù)遷移，程度補(bǔ)語的位置置后了。(2)目的語的過度泛化，離合詞使用不當(dāng)。

改正：我生得病很嚴(yán)重。

教學(xué)策略：程度補(bǔ)語的練習(xí)并且用實(shí)例講解，增加記憶。18.這件事是我吃驚得很厲害。

錯誤原因：(1)母語負(fù)遷移，副詞“很”使用的不正確。(2)目的語過度泛化，使用“厲害”多余。改正：這件事讓我很吃驚。

教學(xué)策略：練習(xí)正確使用副詞，幫助學(xué)生區(qū)分“很”的用法，“厲害”“吃驚”等詞的用處。19.那天她發(fā)燒得很厲害。

錯誤原因：(1)母語的遷移——英語中的補(bǔ)語通常放在動詞后面。

(2)目的語的過度泛化——將及物動詞直接加補(bǔ)語的形式應(yīng)用到離合詞的用法中 改正：(1)那天她發(fā)燒發(fā)得很厲害(2)那天她燒了很厲害的燒

教學(xué)策略：(1)講解漢語中補(bǔ)語的用法與英語中的區(qū)別(2)講解一些離合詞可以受程度副詞修飾

(3)離合詞帶時量補(bǔ)語、程度補(bǔ)語時要重復(fù)前一個語素的用法(4)講解離合詞V+（了、過）+時量補(bǔ)語+O的句式 20.我每天都起床得很早。

錯誤原因：(1).母語的遷移——英語中的補(bǔ)語都放在動詞后面

(2).目的語的過度泛化——將及物動詞直接加補(bǔ)語的形式應(yīng)用到離合詞的用法中 改正：(1)我每天起床起得都很早(2)我每天都很早起床

教學(xué)策略：(1)講解漢語中補(bǔ)語的用法與英語中的區(qū)別(2)講解一些離合詞可以受程度副詞修飾

(3)離合詞帶時量補(bǔ)語、程度補(bǔ)語時要重復(fù)前一個語素的用法

20.我們聊天了一會兒。

錯誤原因：(1)母語的遷移——英語中的時量、數(shù)量補(bǔ)語通常加在動詞后面

(2)目的語的過度泛化——把一般及物動詞直接加時量、數(shù)量補(bǔ)語的方法泛化到了離合詞的用法中 改正：(1)我們聊天聊了一會(2)我們聊了一會兒天

教學(xué)策略：(1)區(qū)別離合詞與一般動詞的用法(2)講解離合詞V+（了、過）+時量補(bǔ)語+O的句式(3)離合詞帶時量補(bǔ)語、程度補(bǔ)語時要重復(fù)前一個語素的用法 21.她在哪上班了三天。

錯誤原因：(1)母語的遷移——英語中的時量、數(shù)量補(bǔ)語通常加在動詞后面

(2)目的語的過度泛化——把一般及物動詞直接加時量、數(shù)量補(bǔ)語的方法泛化到了離合詞的用法中 改正：(1)她在哪上班上了三天(2)她在哪上了三天班

教學(xué)策略：(1)區(qū)別離合詞與一般動詞的用法(2)講解離合詞V+（了、過）+時量補(bǔ)語+O的句式(3)離合詞帶時量補(bǔ)語、程度補(bǔ)語時要重復(fù)前一個語素的用法 22.我在海邊散步了半個小時。

錯誤原因：(1)母語的遷移——英語中的時量、數(shù)量補(bǔ)語通常加在動詞后面(2)目的語的過度泛化——把一般及物動詞直接加時量、數(shù)量補(bǔ)語的方法泛化到 改正：(1)我在海邊散步散了半個小時（2）我在海邊散了半個小時的步

教學(xué)策略：（1）區(qū)別離合詞與一般動詞的用法（2）講解離合詞V+（了、過）+時量補(bǔ)語+O的句式（3）離合詞帶時量補(bǔ)語、程度補(bǔ)語時要重復(fù)前一個語素的用法

第二篇：·典型病句分析

·典型病句分析

識別和修改病句是一個讓人頭疼的事，我們可抓住一些典型病句進(jìn)行分析，從而提高辨識和修改病句的能力，取得事半功倍的效果。

1.“對于”句

A.對于這個問題來說，我認(rèn)為應(yīng)交給黨委討論。

B.對于你來說，應(yīng)當(dāng)馬上休息。

“對于”是介詞，動詞帶的賓語有些可以用“對于”提到前面，表示怎樣對待它。這種介詞結(jié)構(gòu)可以用在動詞前面，也歌詞用在句子前頭。如：“對于這些建議，校長非常重視?！钡皩τ凇瓉碚f”是強(qiáng)調(diào)提出的看法同相關(guān)人物的關(guān)系，它是意念上的主語。句錯，“對于這個問題”是狀語，應(yīng)去掉“來說”。B 句“對于你來說”是意念上的主語，此句相當(dāng)于“你應(yīng)當(dāng)馬上休息”，B 句正確。

2.“無……無……”句

A.他無時無刻不忘自己的職責(zé)，在假日里積累了許多資料。

B.山區(qū)里的孩子無時無刻不在等我，我必須盡快趕回去。

如果兩個“無”連用，它們后面接的是同義詞，就不是雙重否定，而是一次否定?！盁o時無刻不忘”是“時刻忘”的意思。A 句錯，應(yīng)改為“他時時刻刻不忘自己的職責(zé)”?！盁o時無刻不在”就是無時不在，是“時刻在”的意思，B 句正確。

3.“由于 ”句

A.我們沒有掌握住工程進(jìn)度的第二個原因是，由于近幾日連下大雪，運(yùn)輸困難。

B.一個人的個性不是天生的，是由于他的家庭和社會環(huán)境決定的。

“由于”是連詞，表原因，相當(dāng)于“因?yàn)椤?。A 句是錯誤的，它的前一分句已有“原因”，應(yīng)去掉“由于”。B 句也是錯誤的，它的兩個分句之間沒有因果關(guān)系，應(yīng)去掉“由于”。

4.“縮短”句

A.這個煉鋼車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時間縮短了一倍。

B.這些軟件如果單賣共要 1000 元，可合在一起才 340 元，價(jià)錢便宜了近三分之二。

“縮短”、“減少”這一類詞后，應(yīng)用分?jǐn)?shù)或其它詞語，不應(yīng)用倍數(shù)。A 句錯，應(yīng)改為“縮短了 50% ”或“縮短了一半”。B 句正確。

5.“否則”句

A.凡事要依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。

B.除非你親口嘗一嘗，否則就不會知道梨子的滋味。

“否則”是對前面表意的否定，使用時要避免語句重復(fù)。A 句中“否則”與“單靠自己”保留一個。B 句正確。

6.“既然”句

A.這個結(jié)論，既然很有根據(jù)，但是如果不能說明地球上的無數(shù)生物怎樣經(jīng)歷變異而達(dá)到它們的相當(dāng)完善的結(jié)構(gòu)和相互適應(yīng)，仍然是難以令人滿意的。

B.既然大家事先作好了準(zhǔn)備，所以討論時發(fā)言很熱烈。

“既然”常常同“就”、“也”、“還”等副詞配合使用，表示根據(jù)這個條件推出結(jié)論或者提出疑問。A 句錯，從全句看，該句表述的是“這個續(xù)集如果不能……仍然是難以令人滿意的”。中間的部分表達(dá)的是一種假設(shè)，應(yīng)將“既然”改為“即使”，“即使”表示的是假設(shè)和讓步。B 句也錯，“既然”的下一個分句是根據(jù)上句條件推出的結(jié)果，而 B 句的下一個分句已是事實(shí)，與前一個分句是因果關(guān)系，應(yīng)將“既然”改為 “因?yàn)椤薄?/p>

7.“不管”句

A.前幾年他不管遇到了許多困難，但是一點(diǎn)也不灰心。

B.不管他同意不同意，我還是遞交了申請書。

“不管” 表示假設(shè)的情況，后面帶任指性的疑問代詞或者選擇性詞語。如“怎么”、“怎樣”、什么、“是不是”?！氨M管”有“雖然”、“即使”的意思，表示讓步，姑且承認(rèn)某一事實(shí)，然后說出本意，“盡管”后面是表示確定的事實(shí)。A 句錯，應(yīng)將“不管理體制”改為“盡管”。B 句正確。

第三篇：典型病句

1.空曠的公園里沒有一人。湖水結(jié)了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果。

（萋萋指長得茂盛，與枯草矛盾；空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等，故“空曠的公園里沒有一人”不矛盾）拓展：在空寂無人的教室里他獨(dú)自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（“空寂無人”與“獨(dú)自坐著”矛盾，是病句）

2.改革開放的農(nóng)村面貌與以前比懸殊很大。（懸殊本身含著差距很大的意思。）

3.他的書桌上放著許多魯迅的書籍。（把“籍”刪去，因是書的總稱）

4.通過這次教訓(xùn)，使我認(rèn)識到了知識的重要性。（缺主語）

5.人們不得不對這場大賽的實(shí)質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑。（質(zhì)疑：提出疑問。有重復(fù)）

6.共有二萬三千多人次前來參觀。（刪去“次”）

7.他的思想仿佛旋風(fēng)似的在腦里一抖開??（“抖開”改為“回旋”，才與旋風(fēng)搭配）

8.我國煤炭生產(chǎn)的宏觀調(diào)控，不僅有助于我國的煤炭出口，同時也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措，起到了極好的推動作用。（“將”與“起到”了矛盾）

9.加快經(jīng)費(fèi)周轉(zhuǎn)的速度。（“的速度”多余，刪）

10.專柜所有商品一律五折出售。（“一律”與“所有”重復(fù)，去其一）

11.售出后，如有質(zhì)量問題，可在當(dāng)日退換。（“售出后”表意不明，應(yīng)改為“所售商品”）

12.祁愛群看見組織新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（歧義，可能是祁很高興，也可能是新來的援藏干部很高興）

13.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（“晚上來”歧義）

14.幸福是一個人在一定的社會關(guān)系中，對生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受，以及對人生意義的理解和評價(jià)。（“幸

?！迸c“以及對人生意義的理解和評價(jià)”搭配不當(dāng)）

15.解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。（刪去“的安全”）16.擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。（主語“任務(wù)”與賓語“問題”不能搭配，應(yīng)支

掉“任務(wù)”）

17.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，應(yīng)改為“認(rèn)真”

或“慎重”）

18.同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（“打掃”不能與“整~”搭配）

19.既然你來了，我也該走了。（“也”改“就”）

20.十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（缺主語，把最后一句改為“我們也辦起了

黑板報(bào)”）

21.最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（在“建立”

前少了謂語“完成”）

22.要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。（缺少必要的附加成分，在“勞動”前加“艱苦且有效的）

23.我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求他仔細(xì)審題。（去掉“的原因”或“因?yàn)椤保?/p>

24.老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。（應(yīng)去掉“風(fēng)格”）

25.上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（“進(jìn)行”多余）

26.法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間喜劇》的編寫。（“的編寫”多余）

27.雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“堪“本以“可以”之意，故刪去

“可以”）

28.漫山遍野到處都是水果：梨、蘋果??（重復(fù)，刪掉“到處”）

29.當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。（刪去“當(dāng)前”）

30.我在心里由衷地感謝這些人。（重復(fù)，去掉“在心里”）

31.不得不略加修改一些。（“略加”和“一些”重復(fù)，應(yīng)刪去“一些”）

32.出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（去掉“物價(jià)的下跌”中的“的”）

33.魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。（將“了”改為“的”）

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34.反革命分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（第二分句的主語應(yīng)是“我們”，而不是“反革

命分子的陰謀活動”）

35.有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”到底是“接受”黨政軍是“反對”交代不清）

36.天色漸晚，自行車還沒有修好，修車的急壞了。（“修車的”歧義）

37.陽光從地平線冉冉升起。（“陽光”改為“太陽”）

38.南京大學(xué)為我國培養(yǎng)了一批又一批著名的教育家、文史學(xué)家和科學(xué)家。（“科學(xué)家”包括“社會科學(xué)家”和“自

然科學(xué)家”，“社會科學(xué)家”又分為“教育家”和“文史學(xué)家”，概念間關(guān)系混亂。）

39.所有的疾病都是由細(xì)菌引起的。（不符合實(shí)際，有些疾病是由病毒引起的。）

40.他六門功課平均60分以上。（“平均”與“以上”矛盾）

41.凡是搞陰謀詭計(jì)的人，有的沒有好下場。（全稱判斷與特稱判斷不對應(yīng)，應(yīng)將“有的”改為“都”）

42.只有肥料充足，稻子才長得好。這塊稻子長得不好，肯定是缺少肥料。（理由不足，應(yīng)將“肯定”改為“有可

能”）

43.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（“他”既可指代“嘉賓”，又可指代另一人。指

代不單一造成了句子歧義）

44.在中國文學(xué)史上，《狂人日記》是第一篇白話小說，他大聲疾呼，用他尖銳潑辣的筆去批判人吃人的舊世界。（句

中的“他”似乎指“狂人”，因?yàn)榭袢艘矊懴铝巳沼浥信f世界，又似乎指魯迅。一個代詞有了兩個前詞，產(chǎn)生歧義。可以不用代詞，將“他”改為“魯迅”或“狂人”）

45.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月5日前去匯報(bào)。（“前去”歧義）

46.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大

限度的保護(hù)。（“所”字單獨(dú)使用時，常常用在動詞前，與動詞組成所字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于一個名詞，句中的“所

歡迎”就是一個所字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于一個名詞“所歡迎的??”。從句意看，并沒有此意，“所”字可與“為”

字組成“為??所??”的被動句式。因而本句可改為“深為??所歡迎”或“深受??的歡迎）

47.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（“在“改為“從”）

48.日暈發(fā)生在去年10月22日，據(jù)連續(xù)觀察記載，那天上午八時以后，金頂上空出現(xiàn)了環(huán)繞太陽的暈圈，后來逐

步形成了兩個相交的橢圓。（“形成”時是“漸漸”，而不是“一步一步地”，以應(yīng)改為“逐漸”）

49.昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。（“止日期”是一天，刪去“最

后一天”。）

50.如果作者的想象脫離了人物的思想實(shí)際，過于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實(shí)的感覺。（“反而”改

為“就”）

51.得知情況，他立即掉轉(zhuǎn)車頭趕往案發(fā)現(xiàn)場，并下達(dá)命令：一定要不惜任何代價(jià)、任何手段，確保人質(zhì)安全。（“不

惜”與“任何手段”搭配不當(dāng)）

52.對于五車間的建議，我認(rèn)為還是應(yīng)當(dāng)再認(rèn)真研究一次，這樣做對廠部、對五車間都有好處。（歧義：研究五車

間的建議；研究別人針對五車間提出的建議）

53.體育教材要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來決定，否則教材就會變成無的放矢的材料，甚至產(chǎn)生相反的作用。（前面沒

有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，讀者無法明白到底指什么。）

54.對科學(xué)問題上的是非之爭，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒

有一次有好結(jié)果。（“這樣”指代不明，是指壓服還是搞文字獄）

55.古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅(jiān)定的性格，不

卑不亢的氣概。（“竹畫”與“題材”不搭配）

56.現(xiàn)在加德滿都河谷地區(qū)還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。(“熱”改為“冷”，否則不構(gòu)成轉(zhuǎn)折)

57.我校參加市三好學(xué)生代表會的代表團(tuán)，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的。（成分殘缺，“由”后加“從”）

58.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時兩年的整修，恢復(fù)了莊嚴(yán)巍峨的面目。（“歷時”改為“經(jīng)過”）

59.我店經(jīng)過有關(guān)部門批準(zhǔn)，招收6名女服員，年齡在18~22歲左右，必須有本市戶口。（“左右”刪去）

60.今年我省招收的自費(fèi)大學(xué)生，是自恢復(fù)高考制度以來最多的一年。（主賓不搭配）

61.在英國，一只狗進(jìn)一次“美容院”的花費(fèi)，相當(dāng)于一個普通工人的工資的三四倍。（表意不明，“工資”是月工

資或周工資不清楚）

62.從全國3824種社科期刊中遴選出102種被確定為“全國百種重點(diǎn)社科期刊”。（出后加“的”）

63.陳布雷已經(jīng)死去了五十年，不知像他這樣的江南士子悲歌是否對今日之文人有無借鑒意義？（表述不清）

64.中宣部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，必須把有償新聞、買賣書號等不正當(dāng)行為作為一次長期任務(wù)，常抓不懈。（劃線處改為“對有償新聞、買賣書號等不正當(dāng)行為的打擊”）

65.由于歐元區(qū)各國的稅率不同，造成同樣商品在不同國家的價(jià)格差異。（缺主語，去掉“由于”）

66.經(jīng)過刻苦的練習(xí)，在選拔賽上杜麗射擊的五次成績平均都在98環(huán)以上，最終獲得了進(jìn)軍雅典的資格。（“平均”

與“都”重復(fù)，刪去“平均”）

67.對于這種侵害顧客利益的行為，商場負(fù)責(zé)人拒不認(rèn)錯，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。（狀告后加“于”）

68.青灰色的方形地磚，原木色的一組藤椅依稀有些斑駁，客廳右側(cè)那面墻邊放置著的同樣刻畫著歲月痕跡的書櫥，古氣中渲染出中國文化的“傳統(tǒng)”特質(zhì)。（改后前后結(jié)構(gòu)一致，并與謂語“渲染出”相搭配）

69.倡導(dǎo)并鼓勵多寫多演現(xiàn)代戲是建設(shè)社會主義精神文明的需要，否則，拿不出新的作品來，就難于抵制一些不健

康的甚至低級庸俗的東西。（刪去“拿不出新的作品來”，否則是如果不這樣的意思，其后不能出現(xiàn)與前文

意思相反的句子）

70.??才能創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力水平。（搭配不當(dāng)）

71.人人都有風(fēng)光的經(jīng)歷，也都有困難的時候，只要堅(jiān)強(qiáng)地面對生活，就一定會有充實(shí)的今日，一定會有燦爛的明

天。（“只要??就”改為“只有??才“）

72.省氣象臺的資料顯示，我省今年7月份每天的平均氣溫為31攝氏度，創(chuàng)下了歷史平均最高氣溫。（成分殘缺，氣溫后加“的記錄”）

73.阿司披林和鏈激酶合用，可以減少心臟病人的死亡，這項(xiàng)研究是對全世界的一萬七千多病人進(jìn)行的。（“項(xiàng)研究

是對全世界的一萬七千多病人進(jìn)行的”改為“這項(xiàng)研究成果是從全世界的一萬七千多病人那兒得來的）

74.由于他整天整夜地呆在網(wǎng)吧里，所以他的視力已成倍地下降了。（“下降”不能說“成倍”）

75.有關(guān)安理會的改革，兩個方案里都提議將理事國數(shù)量從現(xiàn)在的15個國家增加到24個國家。（刪去兩個“國家”）

76.英國制定嚴(yán)密的安全保衛(wèi)措施，提升安全警戒級別，并動員大量警力參與安全保衛(wèi)工作的原因，是由于擔(dān)心布

什訪英期間發(fā)生恐怖襲擊。（“的原因”和“由于”重復(fù)，不能同時使用）

77.因策劃實(shí)施美國駐東非大使館而被通緝的阿布納斯近日在蘇丹首都喀土穆落網(wǎng)，現(xiàn)被關(guān)押在當(dāng)?shù)匾凰O(jiān)獄里。

（缺少賓語中心語，大使館后加“爆炸案”）

78.美國進(jìn)行軍事打擊的目的，既為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，又希望通過打擊除掉薩達(dá)姆。（重

復(fù)）

79.一部小說的優(yōu)劣高下，不在于它是否塑造了典型環(huán)境、典型人物，而在于它是否構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界。（搭

配不當(dāng)，“營造”典型環(huán)境，“塑造”典型人物）

80.和傳統(tǒng)書法藝術(shù)不同，現(xiàn)代書法藝術(shù)追求的是視覺藝術(shù)性，更注重以造型來抒發(fā)自已的感情和主張。（“抒發(fā)”

與“主張”不搭配）

81.已經(jīng)是傍晚時分，在空寂無人的教室里他獨(dú)自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（空寂無人與獨(dú)自矛

盾）

82.封龍山又名飛龍山，位于石家莊市區(qū)22公里處，早在戰(zhàn)國時期就已見諸史冊，漢唐以來一直是河北名山。（沒

有方位，不能說明確切位置）

83.園林綠化和道路噴灑用水將不再使用自來水，取而代之的是“經(jīng)過污水處理的凈化水”。（刪去噴灑后的“用水”，“經(jīng)過污水處理的凈化水”改為“經(jīng)過凈化處理的污水”）

84.正因?yàn)榭茖W(xué)是一把“雙刃劍”，所以，先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)既有可能解除病人的痛苦，也有可能對病癥束手無策。（不

合邏輯，“雙刃劍”一詞是說事物的積極作用與副作用并存）

85.我們除了向這個地區(qū)的農(nóng)民們學(xué)習(xí)、訪問和進(jìn)行實(shí)地考察之外，還查閱了大量的地方志和文學(xué)史資料。

（向??訪問搭配不當(dāng)）

86.漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返。（“桃林”是一個集合概念，不能用“一排排糸、一行行、一樹樹”修飾）

87.六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。（“完成”

不能與“進(jìn)步”搭配，可改“完成”為“取得”，或“進(jìn)步”后加“過程”）

88.提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐

一定不要馬虎。（劃線句由于語序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)改為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量的三分之二）

89.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（“球衣、球

鞋”不是乒乓器材。此句分類不當(dāng)）

容易忽視的重復(fù)現(xiàn)象

1、下午我買了些衛(wèi)生潔具?！皾崱庇行l(wèi)生、清潔之意，與前面的“衛(wèi)生”重復(fù)。

2、忌不準(zhǔn)隨地小便?！凹伞?，認(rèn)為不適，有否定意義，再加上“不”，意思剛好相反。去掉“不準(zhǔn)”。

3、凱旋而歸?！皠P旋”就已是“勝利歸來”之意，這與后面的“歸”重復(fù)，去掉“而歸”。

4、加強(qiáng)德育教育。“德育”指思想政治和道德品質(zhì)的教育，其后再用“教育”就重復(fù)了。

5、付諸于實(shí)踐。“諸”，文言兼詞，此處相當(dāng)于“之于”，故“于”多余，應(yīng)去掉。

6、此事涉及到黨群關(guān)系。“及”即“到”，“涉及”即“涉及到”，所以“到”多余，應(yīng)去掉。

7、加強(qiáng)國際間的文化交流?！半H”意為“彼此之間”，與其后的“間”重復(fù)，應(yīng)去掉“間的”。

8、無聲的潛臺詞?！皾撆_詞”都是無聲的，意義隱含在字詞的背后。去掉“無聲”。

9、不時發(fā)生出使人不安的怪事來?！鞍l(fā)生”已表出現(xiàn)意，所以“出”、“來”多余，應(yīng)去掉。

10、這些莘莘學(xué)子?！拜份贰?，形容眾多，“這些”與之重復(fù)，應(yīng)去掉“這些”。

11、切忌不要違規(guī)?！扒屑伞?，切實(shí)避免或防止?！安灰迸c“切忌”連用，意思剛好相反。

12、報(bào)刊雜志?！皥?bào)刊”即報(bào)紙和雜志，后再用“雜志”，語義重復(fù)。

13、邂逅相遇?！板忮恕奔磁既挥鲆?，與“相遇”重復(fù)。

14、學(xué)習(xí)先進(jìn)楷模?！翱！奔窗駱?，模范，就是先進(jìn)，故此二詞重復(fù)，去掉其一。

15、警匪力量懸殊很大?！皯沂狻币饧础跋嗖詈苓h(yuǎn)，很大”，與“很大”重復(fù)。去掉“很大”。

16、父親也忍俊不禁地笑了起來?！叭炭〔唤本褪恰叭滩蛔∫l(fā)笑”之意，與后之“笑”重復(fù)。

17、到會的21名與會者。“與會者”就是到會的人之意。

18、他親眼目睹了南京大屠殺?！澳俊庇小坝H眼”之意。

19、那人大約二十五六左右。“大約”和“左右”都是表示約數(shù)的，重復(fù)，任去掉其中一個。

20、歡迎市教委領(lǐng)導(dǎo)到我校蒞臨指導(dǎo)工作。“蒞臨”有“到某地”之意，再用“到”，重復(fù)。

21、8月1日是截止日期的最后一天?！敖刂谷掌凇本褪恰白詈笠惶臁保貜?fù)。

22、雨過天晴，天空格外明靜多了?！案裢狻焙汀岸嗔恕敝貜?fù)。

23、人來人往也特別多?！叭藖砣送本褪侨恕疤貏e多”。

24、班上出現(xiàn)了從來沒有的空前的學(xué)習(xí)熱情?！皬膩頉]有的”就是“空前的”，二者重復(fù)。

25、話語里帶有捫心自問的自責(zé)。“捫心自問”就已經(jīng)含有“自責(zé)”的意思了。

26、令人威懾的軍事力量。“威懾”就含有使動意義，與前之“令人”重復(fù)。

27、不要有過慮的想法。“慮”就是“想”，應(yīng)刪去“的想法”。

28、他無時無刻不忘為他人著想?！盁o時無刻不”等于“時時刻刻都”，再與“忘”搭配，意思剛好相反?？?/p>

“忘”為“記得”。

29、提出真知灼見的意見?！罢嬷埔姟币鉃檎_而深刻的認(rèn)識或見解，與“意見”重復(fù)。

30、他們用相互的身子溫暖著對方的身子，“相互”和“對方”重復(fù)，任去掉其中一個。

31、這其中定有問題?！捌洹本褪恰斑@”，重復(fù)。

32、他倆互相廝打?！皬P”即“互相”。

33、十分罕見的古城遺址。“罕”就有“十分”之意。

34、被打得渾身遍體鱗傷?！皽喩怼奔础氨轶w”。

35、爵士樂正方興未艾?！胺健本褪恰罢?。

36、被人貽笑大方。“貽笑大方”指被大方之家（內(nèi)行）笑話，與“被”重復(fù)。

37、對此不要報(bào)過高的奢望。“奢望”就是過高、過分的希望之意。

38、他一氣呵成地書就“還我河山”四字?！昂浅伞本褪菍懗芍狻?/p>

39、造成人民的生靈涂炭。“生靈”指老百姓，與“人民”重復(fù)。

40、他似有難言之隱的苦衷?！半[”就包含了“苦衷”，刪去“的苦衷”。

41、我的拙見?！白疽姟笔侵t詞，意即我的意見，與前面的“我的”重復(fù)。

42、你不要妄自菲薄你自己?！巴苑票　敝械摹白浴本褪亲约褐猓c后邊的“自己”重復(fù)。

43、托爾斯泰誕辰100周年紀(jì)念日?！俺健保瑫r日的意思。“誕辰”指出生的時日，與“紀(jì)念日”重復(fù)，應(yīng)改

為“誕生100周年紀(jì)念日”或“100周年誕辰”。

44、國慶51周年?！皣鴳c”即開國紀(jì)念日，可說“建國或開國51周年”。

45、您令郎?！傲睢奔础澳薄?/p>

46、《大地》的付梓刻印使他很興奮?！鞍盐母褰桓犊　苯小案惰鳌?，與“刻印”重復(fù)。

47、曾經(jīng)歷任了學(xué)習(xí)委員、班長等職務(wù)?！皻v”指過去的各個或多次，與“曾經(jīng)”重復(fù)。

48、最后他終于考上了清華大學(xué)。“最后”與“終于”重復(fù)。

49、勿要吸煙?！拔稹?，表示勸阻或禁止，相當(dāng)于“不要”，所以“勿要”重復(fù)，去掉“要”。

50、三十個蕓蕓眾生。“蕓蕓”就有多的意思，前不能用表示數(shù)量的詞語，否則重復(fù)。

51、這是大家眾所周知的?！氨姟奔创蠹?，去掉“大家”。

52、使老百姓的生活安居樂業(yè)?！吧睢迸c安居樂業(yè)重復(fù)，去掉。

53、沒有想到卻受到了不虞之譽(yù)。“不虞之譽(yù)”是沒有想到的表揚(yáng)，與“沒有想到”重復(fù)。

54、花花世界讓人看得眼花繚亂?！翱础迸c“眼花繚亂”重復(fù)，應(yīng)去掉。

55、每天都要日理萬機(jī)。去掉“每天”。

56、往事都?xì)v歷在目地出現(xiàn)在眼前?！俺霈F(xiàn)在眼前”與“歷歷在目”重復(fù)，“地”也應(yīng)去掉。

57、我心里一直耿耿于懷?！靶睦铩焙汀皯选敝貜?fù)。

58、令人難忘的教訓(xùn)刻骨銘心?！翱坦倾懶摹币呀?jīng)有“令人難忘”的意思了。

59、他流下了感激涕零的淚水?！案屑ぬ榱恪币鉃楦袆拥昧飨铝搜蹨I。

60、他心里自慚形穢?！白詰M形穢”就是發(fā)自內(nèi)心的一種感受。

61、他達(dá)到了IT業(yè)最高的頂點(diǎn)。“頂點(diǎn)”必定“最高”，去掉“最高”。

62、他羞得無地自容?！盁o地自容”指十分害羞，去掉“羞得”。

63、慰問“非典”病人的信件連續(xù)不斷地紛至沓來?！凹娭另硜怼币鉃椤凹娂姷絹怼?。

64、我心里突然覺得恍然大悟了?！盎腥淮笪颉币鉃橐幌伦用靼走^來，去掉“心里突然覺得”。

65、控防“非典”是目前的當(dāng)務(wù)之急?！澳壳啊迸c“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。

66、每個學(xué)生人手一本《鄧小平文選》?！叭耸帧本褪恰懊總€人”之意，任去掉其中一個。

67、各種形形色色的車子?！案鞣N”與“形形色色”重復(fù)。

68、口若懸河地說個不停。“口若懸河”本已包括了“說”之意。

69、潛移默化地影響著他。“潛移默化”指人的思想或性格受到感染、影響而不自覺地發(fā)生變化。

70、一覽無余地看到了整個城市?！耙挥[無余”指一下子就能看清楚，含有“看到”之意。

71、三令五申地強(qiáng)調(diào)這件事。三令五申就有強(qiáng)調(diào)之意。

72、一天天日臻完善起來。“日”即一天天，重復(fù)。

73、廣大災(zāi)民哀鴻遍野。哀鴻遍野指流離失所的災(zāi)民到處都是，與災(zāi)民重復(fù)。

74、幾天幾夜通宵達(dá)旦地搓麻將。通宵達(dá)旦指一夜到天亮，與幾天幾夜重復(fù)。

75、優(yōu)良校風(fēng)蔚然成風(fēng)。蔚然成風(fēng)指逐漸發(fā)展盛行，形成一種風(fēng)尚，風(fēng)，風(fēng)尚，與校風(fēng)重復(fù)。

76、漫山遍野到處都是花?！奥迸c“遍”都是滿是、到處之意，語意重復(fù)。

77、他仍然獨(dú)自孑然一身。孑然一身，孤單一人，與獨(dú)自重復(fù)。

78、一場災(zāi)難性的厄運(yùn)?！盀?zāi)難”和“厄運(yùn)”重復(fù)。

79、他來自于北京大學(xué)?！白浴焙汀坝凇敝貜?fù)。

80、非常奇缺的藥品，“非?！迸c“奇”重復(fù)。

81、部分達(dá)到了我的原始初衷。“原始”與“初衷”重復(fù)，去掉“原始”。

82、還有一些夢寐以求想發(fā)財(cái)?shù)娜??！皦裘乱郧蟆迸c“想”重復(fù)，去掉“夢寐以求”。

83、既不過分殷勤，也不失之熱情?！耙笄凇迸c“熱情”重復(fù)，將“熱情”改為“冷淡”。

84、與去年同期相比，同比增長7%?！芭c??同期相比”與“同比”重復(fù)，去掉“同比”或“與去年同期相

比”。

85、估計(jì)會超過每小時100公里以上?！俺^”就有“以上”之意。

86、重點(diǎn)應(yīng)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化優(yōu)先發(fā)放貸款?！爸攸c(diǎn)”與“優(yōu)先”重復(fù)，任去其一。

87、手機(jī)成了大家必不可少的必需品?！氨夭豢缮佟本陀小氨匦琛敝狻?/p>

88、在躬耕修典三個春秋的編纂過程中?！靶薜洹迸c“編纂”重復(fù)。

89、其經(jīng)費(fèi)來源只能來自國家財(cái)政撥款。“來源”與“來自”重復(fù)。

90.指出質(zhì)疑。質(zhì)疑是“提出疑問”的意思，與提出重復(fù)。

第四篇：典型病句

一．典型病句：

1.空曠的公園里沒有一人。湖水結(jié)了冰，四周枯草萋萋，樹林里落滿了橡子與松果。（萋萋指長得茂盛，與枯草矛盾 空曠：地方廣闊，沒有樹木、建筑物等 故“空曠的公園里沒有一人”不矛盾）

拓展：在空寂無人的教室里他獨(dú)自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（“空寂無人”與“獨(dú)自坐著”矛盾，是病句）

2.改革開放的農(nóng)村面貌與以前比懸殊很大。（懸殊本身含著差距很大的意思。）3.他的書桌上放著許多魯迅的書籍。（把“籍”刪去，因是書的總稱）4.通過這次教訓(xùn)，使我認(rèn)識到了知識的重要性。（缺主語）5.人們不得不對這場大賽的實(shí)質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)疑。（質(zhì)疑：提出疑問。有重復(fù)）6.共有二萬三千多人次前來參觀。（刪去“次”）7.他的思想仿佛旋風(fēng)似的在腦里一抖開??（“抖開”改為“回旋”，才與旋風(fēng)搭配）

8.我國煤炭生產(chǎn)的宏觀調(diào)控，不僅有助于我國的煤炭出口，同時也將對國內(nèi)正在實(shí)施的煤炭走向市場的戰(zhàn)略舉措，起到了極好的推動作用。（“將”與“起到”了矛盾）9.加快經(jīng)費(fèi)周轉(zhuǎn)的速度。（“的速度”多余，刪）10.專柜所有商品一律五折出售。（“一律”與“所有”重復(fù)，去其一）11.售出后，如有質(zhì)量問題，可在當(dāng)日退換。（“售出后”表意不明，應(yīng)改為“所售商品”）12.祁愛群看見組織新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（歧義，可能是祁很高興，也可能是新來的援藏干部很高興）13.山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（“晚上來”歧義）

14.幸福是一個人在一定的社會關(guān)系中，對生活產(chǎn)生的種種愉快、欣慰的感受，以及對人生意義的理解和評價(jià)。（“幸?！迸c“以及對人生意義的理解和評價(jià)”搭配不當(dāng)）15.解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。（刪去“的安全”）16.擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。（主語“任務(wù)”與賓語“問題”不能搭配，應(yīng)支掉“任務(wù)”）

17.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（“嚴(yán)肅”不能修飾“研究”，應(yīng)改為“認(rèn)真”或“慎重”）18.同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（“打掃”不能與“整~”搭配）19.既然你來了，我也該走了。（“也”改“就”）

20.十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（缺主語，把最后一句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”）21.最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了謂語“完成”）22.要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。（缺少必要的附加成分，在“勞動”前加“艱苦且有效的）

23.我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求他仔細(xì)審題。（去掉“的原因”或“因?yàn)椤保?/p>

24.老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。（應(yīng)去掉“風(fēng)格”）25.上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（“進(jìn)行”多余）26.法國著名小說家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說總集《人間喜劇》的編寫。（“的編寫”多余）

27.雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。（“堪“本以“可以”之意，故刪去“可以”）28.漫山遍野到處都是水果：梨、蘋果??（重復(fù)，刪掉“到處”）29.當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。（刪去“當(dāng)前”）30.我在心里由衷地感謝這些人。（重復(fù)，去掉“在心里”）31.不得不略加修改一些。（“略加”和“一些”重復(fù)，應(yīng)刪去“一些”）32.出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（去掉“物價(jià)的下跌”中的“的”）

33.魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。（將“了”改為“的”）34.反革命分子的陰謀活動是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（第二分句的主語應(yīng)是“我們”，而不是“反革命分子的陰謀活動”）35.有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（“這種主張”到底是“接受”黨政軍是“反對”交代不清）

36.天色漸晚，自行車還沒有修好，修車的急壞了。（“修車的”歧義）37.陽光從地平線冉冉升起。（“陽光”改為“太陽”）

38.南京大學(xué)為我國培養(yǎng)了一批又一批著名的教育家、文史學(xué)家和科學(xué)家。（“科學(xué)家”包括“社會科學(xué)家”和“自然科學(xué)家”，“社會科學(xué)家”又分為“教育家”和“文史學(xué)家”，概念間關(guān)系混亂。）

39.所有的疾病都是由細(xì)菌引起的。（不符合實(shí)際，有些疾病是由病毒引起的。）40.他六門功課平均60分以上。（“平均”與“以上”矛盾）41.凡是搞陰謀詭計(jì)的人，有的沒有好下場。（全稱判斷與特稱判斷不對應(yīng)，應(yīng)將“有的”改為“都”）

42.只有肥料充足，稻子才長得好。這塊稻子長得不好，肯定是缺少肥料。（理由不足，應(yīng)將“肯定”改為“有可能”）

43.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（“他”既可指代“嘉賓”，又可指代另一人。指代不單一造成了句子歧義）44.在中國文學(xué)史上，《狂人日記》是第一篇白話小說，他大聲疾呼，用他尖銳潑辣的筆去批判人吃人的舊世界。（句中的“他”似乎指“狂人”，因?yàn)榭袢艘矊懴铝巳沼浥信f世界，又似乎指魯迅。一個代詞有了兩個前詞，產(chǎn)生歧義?？梢圆挥么~，將“他”改為“魯迅”或“狂人”）

45.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月5日前去匯報(bào)。（“前去”歧義）

46.《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（“所”字單獨(dú)使用時，常常用在動詞前，與動詞組成所字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于一個名詞，句中的“所歡迎”就是一個所字結(jié)構(gòu)，相當(dāng)于一個名詞“所歡迎的??”。從句意看，并沒有此意，“所”字可與“為”字組成“為??所??”的被動句式。因而本句可改為“深為??所歡迎”或“深受??的歡迎）47.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（“在“改為“從”）

48.日暈發(fā)生在去年10月22日，據(jù)連續(xù)觀察記載，那天上午八時以后，金頂上空出現(xiàn)了環(huán)繞太陽的暈圈，后來逐步形成了兩個相交的橢圓。（“形成”時是“漸漸”，而不是“一步一步地”，以應(yīng)改為“逐漸”）

49.昨天是轉(zhuǎn)會截止日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。（“止日期”是一天，刪去“最后一天”。）

50.如果作者的想象脫離了人物的思想實(shí)際，過于夸大人物的事跡，反而可能給人一種不真實(shí)的感覺。（“反而”改為“就”）

51.得知情況，他立即掉轉(zhuǎn)車頭趕往案發(fā)現(xiàn)場，并下達(dá)命令：一定要不惜任何代價(jià)、任何 手段，確保人質(zhì)安全。（“不惜”與“任何手段”搭配不當(dāng)）

52.對于五車間的建議，我認(rèn)為還是應(yīng)當(dāng)再認(rèn)真研究一次，這樣做對廠部、對五車間都有好處。（歧義：研究五車間的建議；研究別人針對五車間提出的建議）

53.體育教材要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來決定，否則教材就會變成無的放矢的材料，甚至產(chǎn)生相反的作用。（前面沒有說“正面”的作用，后面卻說“相反”的作用，讀者無法明白到底指什么。）

54.對科學(xué)問題上的是非之爭，不應(yīng)采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。（“這樣”指代不明，是指壓服還是搞文字獄）

55.古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅(jiān)定的性格，不卑不亢的氣概。（“竹畫”與“題材”不搭配）

56.現(xiàn)在加德滿都河谷地區(qū)還是冬季，早晚較涼，但在中午和暖的陽光下，穿毛衣也不嫌熱。(“熱”改為“冷”，否則不構(gòu)成轉(zhuǎn)折)57.我校參加市三好學(xué)生代表會的代表團(tuán)，是由三十名校級三好生中挑選出來的十三名三好生組成的。（成分殘缺，“由”后加“從”）

58.素有“江南第一大佛”之稱的新昌大佛，歷時兩年的整修，恢復(fù)了莊嚴(yán)巍峨的面目。（“歷時”改為“經(jīng)過”）

59.我店經(jīng)過有關(guān)部門批準(zhǔn)，招收6名女服員，年齡在18~22歲左右，必須有本市戶口。（“左右”刪去）

60.今年我省招收的自費(fèi)大學(xué)生，是自恢復(fù)高考制度以來最多的一年。（主賓不搭配）61.在英國，一只狗進(jìn)一次“美容院”的花費(fèi)，相當(dāng)于一個普通工人的工資的三四倍。（表意不明，“工資”是月工資或周工資不清楚）

62.從全國3824種社科期刊中遴選出102種被確定為“全國百種重點(diǎn)社科期刊”。（出后加“的”）

63.陳布雷已經(jīng)死去了五十年，不知像他這樣的江南士子悲歌是否對今日之文人有無借鑒意義？（表述不清）

64.中宣部負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，必須把有償新聞、買賣書號等不正當(dāng)行為作為一次長期任務(wù)，常抓不懈。（劃線處改為“對有償新聞、買賣書號等不正當(dāng)行為的打擊”）65.由于歐元區(qū)各國的稅率不同，造成同樣商品在不同國家的價(jià)格差異。（缺主語，去掉“由于”）

66.經(jīng)過刻苦的練習(xí)，在選拔賽上杜麗射擊的五次成績平均都在98環(huán)以上，最終獲得了進(jìn)軍雅典的資格。（“平均”與“都”重復(fù)，刪去“平均”）

67.對于這種侵害顧客利益的行為，商場負(fù)責(zé)人拒不認(rèn)錯，于是幾位顧客只好狀告法院，以求公正。（狀告后加“于”）

68.青灰色的方形地磚，原木色的一組藤椅依稀有些斑駁，客廳右側(cè)那面墻邊放置著的同樣刻畫著歲月痕跡的書櫥，古氣中渲染出中國文化的“傳統(tǒng)”特質(zhì)。（改后前后結(jié)構(gòu)一致，并與謂語“渲染出”相搭配）

69.倡導(dǎo)并鼓勵多寫多演現(xiàn)代戲是建設(shè)社會主義精神文明的需要，否則，拿不出新的作品來，就難于抵制一些不健康的甚至低級庸俗的東西。（刪去“拿不出新的作品來”，否則是如果不這樣的意思，其后不能出現(xiàn)與前文意思相反的句子）70.??才能創(chuàng)造出新的生產(chǎn)力水平。（搭配不當(dāng)）

71.人人都有風(fēng)光的經(jīng)歷，也都有困難的時候，只要堅(jiān)強(qiáng)地面對生活，就一定會有充實(shí)的今日，一定會有燦爛的明天。（“只要??就”改為“只有??才“）

72.省氣象臺的資料顯示，我省今年7月份每天的平均氣溫為31攝氏度，創(chuàng)下了歷史平均最高氣溫。（成分殘缺，氣溫后加“的記錄”）

73.阿司披林和鏈激酶合用，可以減少心臟病人的死亡，這項(xiàng)研究是對全世界的一萬七千多病人進(jìn)行的。（“項(xiàng)研究是對全世界的一萬七千多病人進(jìn)行的”改為“這項(xiàng)研究成果是從全世界的一萬七千多病人那兒得來的）

74.由于他整天整夜地呆在網(wǎng)吧里，所以他的視力已成倍地下降了。（“下降”不能說“成倍”）

75.有關(guān)安理會的改革，兩個方案里都提議將理事國數(shù)量從現(xiàn)在的15個國家增加到24個國家。（刪去兩個“國家”）

76.英國制定嚴(yán)密的安全保衛(wèi)措施，提升安全警戒級別，并動員大量警力參與安全保衛(wèi)工作的原因，是由于擔(dān)心布什訪英期間發(fā)生恐怖襲擊。（“的原因”和“由于”重復(fù)，不能同時使用）

77.因策劃實(shí)施美國駐東非大使館而被通緝的阿布納斯近日在蘇丹首都喀土穆落網(wǎng)，現(xiàn)被關(guān)押在當(dāng)?shù)匾凰O(jiān)獄里。（缺少賓語中心語，大使館后加“爆炸案”）

78.美國進(jìn)行軍事打擊的目的，既為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，又希望通過打擊除掉薩達(dá)姆。（重復(fù)）

79.一部小說的優(yōu)劣高下，不在于它是否塑造了典型環(huán)境、典型人物，而在于它是否構(gòu)筑了獨(dú)特的心靈世界。（搭配不當(dāng)，“營造”典型環(huán)境，“塑造”典型人物）

80.和傳統(tǒng)書法藝術(shù)不同，現(xiàn)代書法藝術(shù)追求的是視覺藝術(shù)性，更注重以造型來抒發(fā)自已的感情和主張。（“抒發(fā)”與“主張”不搭配）

81.已經(jīng)是傍晚時分，在空寂無人的教室里他獨(dú)自坐著，久久地品味著這次考試失敗的苦澀。（空寂無人與獨(dú)自矛盾）

82.封龍山又名飛龍山，位于石家莊市區(qū)22公里處，早在戰(zhàn)國時期就已見諸史冊，漢唐以來一直是河北名山。（沒有方位，不能說明確切位置）

83.園林綠化和道路噴灑用水將不再使用自來水，取而代之的是“經(jīng)過污水處理的凈化水”。（刪去噴灑后的“用水”，“經(jīng)過污水處理的凈化水”改為“經(jīng)過凈化處理的污水”）84.正因?yàn)榭茖W(xué)是一把“雙刃劍”，所以，先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)既有可能解除病人的痛苦，也有可能對病癥束手無策。（不合邏輯，“雙刃劍”一詞是說事物的積極作用與副作用并存）

85.我們除了向這個地區(qū)的農(nóng)民們學(xué)習(xí)、訪問和進(jìn)行實(shí)地考察之外，還查閱了大量的地方志和文學(xué)史資料。（向??訪問 搭配不當(dāng)）

86.漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返。（“桃林”是一個集合概念，不能用“一排排糸、一行行、一樹樹”修飾）

87.六年間，我國航天技術(shù)完成了從單艙到三艙，從無人到有人，從“一人一天”到“兩人五天”的進(jìn)步。（“完成”不能與“進(jìn)步”搭配，可改“完成”為“取得”，或“進(jìn)步”后加“過程”）88.提高早餐質(zhì)量十分重要，早餐營養(yǎng)應(yīng)提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)，因而我們對待早餐一定不要馬虎。（劃線句由于語序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)改為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量的三分之二）

89.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。（“球衣、球鞋”不是乒乓器材。此句分類不當(dāng)）

容易忽視的重復(fù)現(xiàn)象

1、下午我買了些衛(wèi)生潔具。“潔”有衛(wèi)生、清潔之意，與前面的“衛(wèi)生”重復(fù)。

2、忌不準(zhǔn)隨地小便?！凹伞?，認(rèn)為不適，有否定意義，再加上“不”，意思剛好相反。去 掉“不準(zhǔn)”。

3、凱旋而歸?！皠P旋”就已是“勝利歸來”之意，這與后面的“歸”重復(fù)，去掉“而歸”。

4、加強(qiáng)德育教育?！暗掠敝杆枷胝魏偷赖缕焚|(zhì)的教育，其后再用“教育”就重復(fù)了。

5、付諸于實(shí)踐?！爸T”，文言兼詞，此處相當(dāng)于“之于”，故“于”多余，應(yīng)去掉。

6、此事涉及到黨群關(guān)系?！凹啊奔础暗健?，“涉及”即“涉及到”，所以“到”多余，應(yīng)去掉。

7、加強(qiáng)國際間的文化交流?！半H”意為“彼此之間”，與其后的“間”重復(fù)，應(yīng)去掉“間的”。

8、無聲的潛臺詞?！皾撆_詞”都是無聲的，意義隱含在字詞的背后。去掉“無聲”。

9、不時發(fā)生出使人不安的怪事來?！鞍l(fā)生”已表出現(xiàn)意，所以“出”、“來”多余，應(yīng)去掉。

10、這些莘莘學(xué)子。“莘莘”，形容眾多，“這些”與之重復(fù)，應(yīng)去掉“這些”。

11、切忌不要違規(guī)?！扒屑伞保袑?shí)避免或防止。“不要”與“切忌”連用，意思剛好相反。

12、報(bào)刊雜志?！皥?bào)刊”即報(bào)紙和雜志，后再用“雜志”，語義重復(fù)。

13、邂逅相遇。“邂逅”即偶然遇見，與“相遇”重復(fù)。

14、學(xué)習(xí)先進(jìn)楷模?！翱！奔窗駱樱７?，就是先進(jìn)，故此二詞重復(fù)，去掉其一。

15、警匪力量懸殊很大?！皯沂狻币饧础跋嗖詈苓h(yuǎn)，很大”，與“很大”重復(fù)。去掉“很大”。

16、父親也忍俊不禁地笑了起來?！叭炭〔唤本褪恰叭滩蛔∫l(fā)笑”之意，與后之“笑”重復(fù)。

17、到會的21名與會者?！芭c會者”就是到會的人之意。

18、他親眼目睹了南京大屠殺?！澳俊庇小坝H眼”之意。

19、那人大約二十五六左右。“大約”和“左右”都是表示約數(shù)的，重復(fù)，任去掉其中一個。

20、歡迎市教委領(lǐng)導(dǎo)到我校蒞臨指導(dǎo)工作?！吧W臨”有“到某地”之意，再用“到”，重復(fù)。

21、8月1日是截止日期的最后一天?！敖刂谷掌凇本褪恰白詈笠惶臁?，重復(fù)。

22、雨過天晴，天空格外明靜多了?！案裢狻焙汀岸嗔恕敝貜?fù)。

23、人來人往也特別多。“人來人往”就是人“特別多”。

24、班上出現(xiàn)了從來沒有的空前的學(xué)習(xí)熱情。“從來沒有的”就是“空前的”，二者重復(fù)。

25、話語里帶有捫心自問的自責(zé)。“捫心自問”就已經(jīng)含有“自責(zé)”的意思了。

26、令人威懾的軍事力量?！巴亍本秃惺箘右饬x，與前之“令人”重復(fù)。

27、不要有過慮的想法?！皯]”就是“想”，應(yīng)刪去“的想法”。

28、他無時無刻不忘為他人著想?！盁o時無刻不”等于“時時刻刻都”，再與“忘”搭配，意思剛好相反。可“忘”為“記得”。

29、提出真知灼見的意見?！罢嬷埔姟币鉃檎_而深刻的認(rèn)識或見解，與“意見”重復(fù)。

30、他們用相互的身子溫暖著對方的身子，“相互”和“對方”重復(fù)，任去掉其中一個。

31、這其中定有問題?！捌洹本褪恰斑@”，重復(fù)。

32、他倆互相廝打?！皬P”即“互相”。

33、十分罕見的古城遺址?！昂薄本陀小笆帧敝?。

34、被打得渾身遍體鱗傷?！皽喩怼奔础氨轶w”。

35、爵士樂正方興未艾?！胺健本褪恰罢?。

36、被人貽笑大方?！百O笑大方”指被大方之家（內(nèi)行）笑話，與“被”重復(fù)。

37、對此不要報(bào)過高的奢望。“奢望”就是過高、過分的希望之意。

38、他一氣呵成地書就“還我河山”四字?！昂浅伞本褪菍懗芍?。

39、造成人民的生靈涂炭。“生靈”指老百姓，與“人民”重復(fù)。40、他似有難言之隱的苦衷?！半[”就包含了“苦衷”，刪去“的苦衷”。

41、我的拙見?！白疽姟笔侵t詞，意即我的意見，與前面的“我的”重復(fù)。

42、你不要妄自菲薄你自己?！巴苑票　敝械摹白浴本褪亲约褐?，與后邊的“自己”重復(fù)。

43、托爾斯泰誕辰100周年紀(jì)念日?！俺健保瑫r日的意思。“誕辰”指出生的時日，與“紀(jì)念日”重復(fù)，應(yīng)改為“誕生100周年紀(jì)念日”或“100周年誕辰”。

44、國慶51周年。“國慶”即開國紀(jì)念日，可說“建國或開國51周年”。

45、您令郎。“令”即“您”。

46、《大地》的付梓刻印使他很興奮?！鞍盐母褰桓犊　苯小案惰鳌?，與“刻印”重復(fù)。

47、曾經(jīng)歷任了學(xué)習(xí)委員、班長等職務(wù)。“歷”指過去的各個或多次，與“曾經(jīng)”重復(fù)。

48、最后他終于考上了清華大學(xué)?！白詈蟆迸c“終于”重復(fù)。

49、勿要吸煙?！拔稹保硎緞褡杌蚪?，相當(dāng)于“不要”，所以“勿要”重復(fù)，去掉“要”。50、三十個蕓蕓眾生。“蕓蕓”就有多的意思，前不能用表示數(shù)量的詞語，否則重復(fù)。

51、這是大家眾所周知的?！氨姟奔创蠹遥サ簟按蠹摇?。

52、使老百姓的生活安居樂業(yè)。“生活”與安居樂業(yè)重復(fù)，去掉。

53、沒有想到卻受到了不虞之譽(yù)。“不虞之譽(yù)”是沒有想到的表揚(yáng)，與“沒有想到”重復(fù)。

54、花花世界讓人看得眼花繚亂。“看”與“眼花繚亂”重復(fù)，應(yīng)去掉。

55、每天都要日理萬機(jī)。去掉“每天”。

56、往事都?xì)v歷在目地出現(xiàn)在眼前。“出現(xiàn)在眼前”與“歷歷在目”重復(fù)，“地”也應(yīng)去掉。

57、我心里一直耿耿于懷。“心里”和“懷”重復(fù)。

58、令人難忘的教訓(xùn)刻骨銘心?！翱坦倾懶摹币呀?jīng)有“令人難忘”的意思了。

59、他流下了感激涕零的淚水?！案屑ぬ榱恪币鉃楦袆拥昧飨铝搜蹨I。60、他心里自慚形穢?！白詰M形穢”就是發(fā)自內(nèi)心的一種感受。61、他達(dá)到了IT業(yè)最高的頂點(diǎn)。“頂點(diǎn)”必定“最高”，去掉“最高”。62、他羞得無地自容?！盁o地自容”指十分害羞，去掉“羞得”。63、慰問“非典”病人的信件連續(xù)不斷地紛至沓來?！凹娭另硜怼币鉃椤凹娂姷絹怼?。64、我心里突然覺得恍然大悟了?！盎腥淮笪颉币鉃橐幌伦用靼走^來，去掉“心里突然覺得”。

65、控防“非典”是目前的當(dāng)務(wù)之急?！澳壳啊迸c“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)。66、每個學(xué)生人手一本《鄧小平文選》?！叭耸帧本褪恰懊總€人”之意，任去掉其中一個。67、各種形形色色的車子。“各種”與“形形色色”重復(fù)。68、口若懸河地說個不停。“口若懸河”本已包括了“說”之意。69、潛移默化地影響著他?！皾撘颇敝溉说乃枷牖蛐愿袷艿礁腥?、影響而不自覺地發(fā)生變化。

70、一覽無余地看到了整個城市。“一覽無余”指一下子就能看清楚，含有“看到”之意。

71、三令五申地強(qiáng)調(diào)這件事。三令五申就有強(qiáng)調(diào)之意。72、一天天日臻完善起來?！叭铡奔匆惶焯?，重復(fù)。73、廣大災(zāi)民哀鴻遍野。哀鴻遍野指流離失所的災(zāi)民到處都是，與災(zāi)民重復(fù)。74、幾天幾夜通宵達(dá)旦地搓麻將。通宵達(dá)旦指一夜到天亮，與幾天幾夜重復(fù)。

75、優(yōu)良校風(fēng)蔚然成風(fēng)。蔚然成風(fēng)指逐漸發(fā)展盛行，形成一種風(fēng)尚，風(fēng)，風(fēng)尚，與校風(fēng)重復(fù)。

76、漫山遍野到處都是花?！奥迸c“遍”都是滿是、到處之意，語意重復(fù)。77、他仍然獨(dú)自孑然一身。孑然一身，孤單一人，與獨(dú)自重復(fù)。78、一場災(zāi)難性的厄運(yùn)?！盀?zāi)難”和“厄運(yùn)”重復(fù)。79、他來自于北京大學(xué)?！白浴焙汀坝凇敝貜?fù)。80、非常奇缺的藥品，“非?！迸c“奇”重復(fù)。81、部分達(dá)到了我的原始初衷?！霸肌迸c“初衷”重復(fù)，去掉“原始”。82、還有一些夢寐以求想發(fā)財(cái)?shù)娜?。“夢寐以求”與“想”重復(fù)，去掉“夢寐以求”。83、既不過分殷勤，也不失之熱情。“殷勤”與“熱情”重復(fù)，將“熱情”改為“冷淡”。84、與去年同期相比，同比增長7%。“與??同期相比”與“同比”重復(fù)，去掉“同比”或“與去年同期相比”。

85、估計(jì)會超過每小時100公里以上?！俺^”就有“以上”之意。86、重點(diǎn)應(yīng)向特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化優(yōu)先發(fā)放貸款?！爸攸c(diǎn)”與“優(yōu)先”重復(fù)，任去其一。

87、手機(jī)成了大家必不可少的必需品?！氨夭豢缮佟本陀小氨匦琛敝?。88、在躬耕修典三個春秋的編纂過程中。“修典”與“編纂”重復(fù)。

89、其經(jīng)費(fèi)來源只能來自國家財(cái)政撥款?！皝碓础迸c“來自”重復(fù)。

90.指出質(zhì)疑。質(zhì)疑是“提出疑問”的意思，與提出重復(fù)。

常見病句之句式雜糅

所謂句式雜糅，就是由兩個或兩個以上的句子成分雜糅在一起從而造成語句結(jié)構(gòu)的混亂。歷年高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)，通過對近幾年來一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結(jié)構(gòu)形式有以下幾類：（1）表時間。長達(dá)??之 久

例：這架航天飛機(jī)的研制，耗時長達(dá)六年之久。修改意見：或說“長達(dá)六年”，或說“達(dá)六年之久”。

（2）表限制。超過??以上

例：到本超市購物，每人每次消費(fèi)金額超過50元以上者，有禮品贈送。修改意見：或說“超過50元者”，或說“ 消費(fèi)金額50元以上者”。（3）表對象 對于??上

例：對于調(diào)動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。

修改意見：或說“對于調(diào)動工作這個問題”，或說“在調(diào)動工作這個問題上”。（4）表決定 以??即可

例：關(guān)于“春游”的眾多方案，以張科長的方案即可。

修改意見：或說“以張科長的方案為宜”，或說“張科長的方案即可”。（5）表事由 借口??為名

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動了“盧溝橋”事變。

修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”，或說“以兩名士兵失蹤為名”。（6）表構(gòu)成 由（包括、分）??組成

例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。

修改意見：或說“有序廳??等六部分”，或說“由序廳??等六部分組成”。（7）表意愿 本著??為原則

例：他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。

修改意見：或說“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。（8）表被動 被（受）??所

例：這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。

修改意見：或說“深受觀眾喜愛”，或說“深為觀眾所喜愛”。（9）表原因 原因是??造成（引起、作怪）

例：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。修改意見：或說“其根本原因是黨風(fēng)不正”，或說“其根本是黨風(fēng)不正在作怪”。（10）表數(shù)量 高達(dá)??之巨

例：賴昌星集團(tuán)自1996年以來，在海關(guān)大肆走私，累計(jì)逃稅金額高達(dá)530億元之巨。修改意見：或說“高達(dá)530億元”，或說“達(dá)530億元之巨”（11）表目的 旨在以??為目的

例：公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動，經(jīng)過廣大干警三個月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。

修改意見：或說“旨在?打擊毒品、遏制犯罪?的?利劍?行動”，或說“以?打擊毒品、遏制犯罪?為目的的?利劍?行動”。

（12）表范圍 大多以??為主

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改意見：或說“科研人員大多是青年人”，或說“科研人員以青年人為主”。（13）表依靠 靠的是??取得的

例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。

修改意見：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”，或說“是個人拼搏奮斗取得的”。另外，常見的雜糅格式還有： 防止??不再??（“防止??”和“??不再”），非??才行（“非?不可”和“只有?才行”），需要??不可（“需要??”和“非?不可”），從??為出發(fā)點(diǎn)（“從?出發(fā)”和“以?為出發(fā)點(diǎn)”），大約??左右（“大約??”和“??左右”），是由于??的結(jié)果（“是由于??”和“是?的結(jié)果”），之所以??的原因（“之所以??”和“??的原因”），供??之便（“供?之用”和“以便??”），等等。

以上內(nèi)容，僅是雜糅句式的一部分，愿起到拋磚引玉的作用。另外，句式雜糅的形式多樣，需同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，多讀文章，培養(yǎng)語感，此種語病是可以解決的。

句式雜糅

1.表對象。對于??上

例：對于調(diào)動工作這個問題上，我曾周密地考慮過。

修改：或說“對于調(diào)動工作這個問題”，或說“在調(diào)動工作這個問題上”。2.表決定。以??即可

例：關(guān)于“春游”的眾多方案，以張科長的方案即可。

修改：或說“以張科長的方案為宜”，或說“張科長的方案即可”。3.表事由。借口??為名

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名，發(fā)動了“盧溝橋”事變。

修改：或說“借口兩名士兵失蹤”，或說“以兩名士兵失蹤為名”。4.表構(gòu)成。有（包括、分）??組成

例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o(jì)念館有序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成，充分顯示中華兒女不畏強(qiáng)暴、自強(qiáng)不息的民族精神。

修改：或說“有序廳??等六部分”，或說“由序廳??等六部分組成”。5.表意愿。本著??為原則

例：他們本著保證質(zhì)量、降低成本為原則，使用了新的工藝和新的技術(shù)。

修改：或說“本著保證質(zhì)量、降低成本的原則”，或說“以保證質(zhì)量、降低成本為原則”。6.表被動。被（受）??所

例：這位喜劇小品演員，深受觀眾所喜愛。

修改：或說“深受觀眾喜愛”，或說“深為觀眾所喜愛”。7.原因是??造成（引起、作怪）

例：不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。

修改：或說“其根本原因是黨風(fēng)不正”，或說“其根本是黨風(fēng)不正在作怪”。8.高達(dá)??之巨

例：賴昌星集團(tuán)自1996年以來，在海關(guān)大肆走私，累計(jì)逃稅金額高達(dá)530億元之巨。

修改：或說“高達(dá)530億元”，或說“達(dá)530億元之巨” 9.表目的。旨在以??為目的

例：公安部這次旨在以“打擊毒品、遏制犯罪”為目的的“利劍”行動，經(jīng)過廣大干警三個月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結(jié)束了。

修改：或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的的‘利劍’行動”。10.表范圍。大多以??為主

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改：或說“科研人員大多是青年人”，或說“科研人員以青年人為主”。11.表依靠?？康氖??取得的。

例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。

修改：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”，或說“是個人拼搏奮斗取得的”。12.表時間。長達(dá)??之久

例：這架航天飛機(jī)的研制，耗時長達(dá)六年之久。

修改：或說“長達(dá)六年”，或說“達(dá)六年之久”。

防止??不再??

“防止??”和“??不再” 非??才行

“非??不可”和“只有??才行” 需要??不可

“需要??”和“非??不可” 從??為出發(fā)點(diǎn)

“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點(diǎn)” 是由于??的結(jié)果

“是由于??”和“是??的結(jié)果” 之所以??的原因

“之所以??”和“??的原因” 是為了??為目的的

以??為目的的； 是為了?? 經(jīng)過……下

經(jīng)過……；在……下 出于……決定的

是出于……； 是由……決定的 是因?yàn)??的原因

是因?yàn)??；??的原因 關(guān)鍵在于??是十分重要的

關(guān)鍵在于??；??是十分重要 圍繞以??為中心

圍繞??中心；以??為中心

成分是??配制而成的

成分是??；由??配置而成的由于??下

由于??；在??下

第五篇：典型病句

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。不符合語法、邏輯、事理。辨析病句，是考查對病句的識別、分析、修改。《考試說明》中列出的六種病句類型。再根據(jù)考試頻率、做題判斷方法歸納典型病句如下。

典型病句示例

一、并列短語誤用

1．并列短語導(dǎo)致句子前后搭配不當(dāng)、成分殘缺。

做題方法：把并列短語分別與對應(yīng)的成分分別組成兩個以上的句子，去揣摩分析。

（1）天上下起了風(fēng)和雨。（搭配不當(dāng)）

（2）我們在學(xué)習(xí)的過程中，需要安排好學(xué)習(xí)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度。（搭配不當(dāng)）

（3）法律專家的看法是，消費(fèi)者當(dāng)眾砸毀商品只是為了羞辱或宣泄自己的不滿。（搭配不當(dāng)、成分殘缺）（05全國卷Ⅲ4D?！靶呷琛迸c“自己的不滿”不能搭配。應(yīng)改為“羞辱廠家或宣泄自己的不滿”；羞辱缺賓語，指代不明）

（4）新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。（05江蘇卷4C。教師的角色”與“傳統(tǒng)的‘滿堂灌’”不一致，可改為“教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”的角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變”）

（5）這個城市的210輛消防車、3000名消防官兵，放棄休假。（并列短語）（2）深受消費(fèi)者所歡迎。（1999年；并列短語，句子不搭配）

（6）對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的問題，從理論上和政策上作了規(guī)定和說明。（1994；并列短語、前后排序、照應(yīng)）理論說明、政策規(guī)定。

2．包含、重復(fù)、交叉：導(dǎo)致句子重復(fù)累贅。

（1）市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購，不得統(tǒng)一配備。（包含）（05全國卷Ⅰ3B?！吧钣闷贰卑ā按采嫌闷贰?，兩者不能并列，可去掉“床上用品”。分類標(biāo)準(zhǔn)不一）

1（2）齊老師表揚(yáng)了黃鵬、鄧家輝和全班同學(xué)。（包含）

（3）大家主動批判個人主義、自由主義和各種非無產(chǎn)階級思想。（包含）（4）參加創(chuàng)新作文講座的有共青團(tuán)員和高一所有學(xué)生。（交叉）老師提示：表強(qiáng)調(diào)例外，是正確的。

（1）齊校長和全校師生一道參加了課外活動。（正確）

（2）中國人民和全世界人民一道堅(jiān)決反對任何形式的霸權(quán)主義。（正確）3．短語順序錯誤：前后要求詞性、短語類型相同，不同者不能排列在一起；前后邏輯錯順序錯誤。

（1）魯迅是偉大的革命家、思想家、文學(xué)家。（改成：文學(xué)家、思想家、革命家）（語義輕重順序錯誤）

（2）我們要寫出報(bào)告，學(xué)會了解學(xué)生，必須擅于調(diào)查、研究。（邏輯順序錯誤）

（3）高2011級22班的同學(xué)進(jìn)取、善良、熱情、樂觀、團(tuán)結(jié)、勤奮、拼搏。（詞性、類別分類錯誤）

4．有連詞的并列短語作修飾語產(chǎn)生歧義。

（1）小王和小劉的父親到學(xué)校 來了。（小王和同學(xué)的父親；小王的父親、小劉的父親）

二、關(guān)聯(lián)詞誤用。

5．主語和關(guān)聯(lián)詞的順序不當(dāng)：主語在關(guān)聯(lián)詞前，前后主語一致，前后內(nèi)容不一樣；反之亦然。

（1）我不但信任他，而且以前不信任他的人，現(xiàn)在也信任他了。（錯誤）（2）農(nóng)民一方面向化肥廠提出意見，另一方面化肥廠積極改進(jìn)技術(shù)，保證供應(yīng)。（錯誤）

（3）不但鄧家輝數(shù)學(xué)成績好，而且英語成績也好。（錯誤）（4）雷超群不但語文學(xué)得好，而且數(shù)學(xué)也學(xué)得好。（正確）（5）他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。（錯誤）

2（6）他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）

（7）要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）

6．關(guān)聯(lián)詞不搭配。

7．關(guān)聯(lián)詞缺失：只用“因?yàn)椤?，缺“所以”對?yīng)。轉(zhuǎn)折關(guān)系只有“雖然”，沒有“但是”或者“卻”。

8．關(guān)聯(lián)詞重復(fù)、濫用。（1）因果復(fù)句：因?yàn)?.....因此（重復(fù)）；（2）口語使用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。（3）亂使用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞。

（1）因?yàn)榕孪掠辏晕疫€是帶雨傘。（1993年高考）（2）他小學(xué)畢業(yè)，就回鄉(xiāng)參加勞動，所以很能干，也吃得苦。

（3）這是野菊花盛開的季節(jié)，但是今天我在學(xué)校后山懸崖邊上看到的野菊花，卻是我看到的最美的野菊花。

（4）最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）

（5）因?yàn)樗麃碜员狈?，思想根本上還是舊的一套。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）

9、遞進(jìn)句前后倒置。

（1）我們班不僅超額了15個任務(wù)，而且完成了學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。（2）強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（05北京卷5D。遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，順序顛倒了。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進(jìn)步”）

三、介詞誤用

10、主語與介詞賓語顛倒，導(dǎo)致主語與謂語不搭配。

（1）長征路上的艱難險(xiǎn)阻和千辛萬苦對每一位出生入死的老干部來說是非常熟悉的。

（2）《茶花女》這本小說對高2007級12班的同學(xué)來說是最熟悉的。

11、介詞賓語不確定，導(dǎo)致歧義或者句子成分缺少。

文章要揭露的負(fù)心漢陳某，就是對一個地位條件好轉(zhuǎn)后千方百計(jì)拋棄患難伴侶的人。

12、介詞的使用，導(dǎo)致句子缺主語。

（1）由于改變了學(xué)習(xí)方法，使他在半期考試中取得了優(yōu)異的成績。（2）由于曹雪芹所處的時代和出身的局限，不能不在他的作品中有所反映。（3）通過他的努力，在學(xué)習(xí)上取得了巨大的成效。

（4）在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（05浙江卷5B。誤用介詞結(jié)構(gòu)“在?中”，使句子缺主語，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”）

（5）由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）

13、濫用介詞，導(dǎo)致習(xí)慣性錯誤。（1）有的人在看問題的方法上是錯誤的。

介詞短語“在......上”“在......下”中間只能加入名詞性的詞語或者短語。

（2）自分科以來，在齊老師及全班同學(xué)積極配合、認(rèn)真工作下，高2007級12班取得了巨大的成績。（工作后加“情況”）

介詞短語連用，“以??為”缺少“以”，導(dǎo)致句子語意混亂。

我國將由本土向太平洋南緯七度零分、東經(jīng)一百七十度三十分為中心，半徑七十海里圓形海面內(nèi)的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。

四、正反兩面與后面一面不照應(yīng)。

14、正反兩面與后面一面不照應(yīng)。

（1）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（96高考）

（2）能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。（05全國卷Ⅰ3C。能否”與“具有重大的意義”前后不對應(yīng)，應(yīng)去掉“能否”）

（3）學(xué)校抓不抓青少年理想教育的問題，是關(guān)系到祖國建設(shè)事業(yè)后繼有人的大事，必須引起高度重視。（05山東卷6D?！白ゲ蛔ァ笔莾擅?，“后繼有人”是一面，應(yīng)去掉“抓不抓”）

（4）當(dāng)今世界，自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)進(jìn)步與否是國家富強(qiáng)的標(biāo)志。（05浙江卷5C?！翱茖W(xué)技術(shù)進(jìn)步與否”是兩方面，與“國家富強(qiáng)”一方面搭配不當(dāng)。去掉“與否”）

五、多重定語排序有誤：數(shù)量詞放在領(lǐng)屬定語前導(dǎo)致歧義。

15、多重定語排序有誤。

多重定語排列順序：領(lǐng)屬定語、數(shù)量詞、指示代詞、形容詞。（1）兩位我們學(xué)校的有三十年教齡的優(yōu)秀語文老師當(dāng)上了人大代表。（2）南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。（05高考江西卷6A）

（3）他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。（廣東卷4A。句中定語“180多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。）

（4）許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（“附近的”移到“許多”前面。）

（5）在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（“蘊(yùn)藏著的”移到“無窮的”前面。）

（6）里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。（“列寧過去所使用的” 5 移到“各式各樣”前。）

（7）夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（把“一連串”移到“事情”前）

（8）他把我們幾個團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。（“幾個”應(yīng)放在“負(fù)責(zé)干部”前）

（9）解訪前，約有百分之七十的中國農(nóng)業(yè)人口是貧雇農(nóng)。（“中國農(nóng)業(yè)人口”移到“約有”之前，去掉“的”。）

六、多重狀語排序有誤。

16、多重狀語排序有誤。

表目的或原因的介賓短語、時間、地點(diǎn)、范圍副詞、情態(tài)程度的形容詞、表對象的介詞短語緊靠在中心詞（動詞）。

（1）許多代表昨天在休息室里都熱情地同她交談。

（2）自1993年北京大學(xué)生電影節(jié)誕生以來，已經(jīng)累計(jì)有超過100萬人次參與了影片的觀摩。（05全國卷Ⅰ3A。句中“已經(jīng)”與“累計(jì)”應(yīng)該換位置。）

（3）生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。（05高考湖南卷5D。語序不當(dāng)。介詞“被”的位置不當(dāng)，應(yīng)放在“通過”的前面）

七、先全肯定，后部分否定。

17、先全肯定，后部分否定。

昭君墓前什么都沒有了，只有一個石獅還陪伴著這位遠(yuǎn)嫁的姑娘。

八、判斷句主賓不統(tǒng)一。

18、判斷句主賓不統(tǒng)一。

（1）北京的秋天是最美的季節(jié)。（2）今年是巴金誕辰101周年紀(jì)念日。（3）這便是被人們稱為民族魂的魯迅墓。（4）工作者的多數(shù)是農(nóng)村來打工的。

九、多重否定導(dǎo)致語意不清。

19、多重否定導(dǎo)致語意不清。

方法：變多重否定為單重肯定句或否定句。注意含否定意義的詞語。（1）誰也不能否認(rèn)，地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。人人肯定，地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。

（2）難道能否認(rèn)培養(yǎng)國家建設(shè)人才不是我們的責(zé)任嗎？反問等于一次否定。肯定培養(yǎng)國家建設(shè)人才不是我們的責(zé)任。

（3）在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。（05天津卷4A。應(yīng)改為“一是勇氣，二是謀略”）

（4）很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對此作了相關(guān)提示。（05江蘇卷4D。搭配不當(dāng)或不合邏輯。應(yīng)改為“怎樣才能使合法權(quán)益不受侵害”，或者“怎樣才能避免合法權(quán)益受到侵害”）

十、多重問句，一個回答，導(dǎo)致回答不能兼顧。20、多重問句，一個回答，導(dǎo)致回答不能兼顧。

我們是否需要學(xué)好文科？我們要不要不學(xué)好理科？我們的回答是肯定的。

十一、歧義

21、歧義出現(xiàn)的情況：并列短語、習(xí)慣短語、介詞短語賓語不明、多義短語、斷句不當(dāng)、人稱多指代不明等。（多義詞：看不上、前來、后來等）

（1）、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（05天津卷4C?！巴砩蟻淼娜恕庇衅缌x，是“晚上上來的人”呢，還是“遲上來的人”？由結(jié)構(gòu)劃分不同引起的）

（2、祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談起來。（05全國卷Ⅱ4C?！昂芨吲d”的主語不明確，是“祁愛群”還是“援藏干部”，不清楚?？筛臑椤翱匆娊M織部新來的援藏干部，祁愛群很高興，于是兩人親切地交談起來”。由層次劃分不同引起的）

（3）這次外出比賽，我一定說服老師和你一起去，這樣你就不會太緊張了，7 可以發(fā)揮得更好。（05江蘇卷4B?！拔乙欢ㄕf服老師和你一起去”有歧義，既可理解為“我和你一起去”，也可理解為“老師和你一起去”。由語義不明引起的）

（4）他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評的人很多。（05全國卷Ⅰ4C。“批評的人很多”有歧義，是“文章中批評的人很多”，還是“批評這篇文章的人很多”，不明確）

（5）因患病住院，83歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒能到場領(lǐng)獎。（05全國卷Ⅱ4D?！耙蚧疾∽≡骸钡闹髡Z不明確?？筛臑椤盎疾∽≡旱?3歲高齡的黃昆和正在美國的姚明沒有到場領(lǐng)獎”）

十二、下降不能用倍數(shù)。

22、下降不能用倍數(shù)。

由于電視供過于求，導(dǎo)致電視價(jià)格下降了一倍。

十三、句式雜糅。

23、多個句式雜亂使用；完整的句子賓語后連綴其他成分、句子。方法：劃分句子結(jié)構(gòu)，句子完整，賓語后有其他成分，非連動、非雙賓語，那么小心句式雜糅。

（1）如果我所管的“閑”事能給群眾帶來哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幸福和快樂時，我也很幸福，很快樂。（05全國卷Ⅲ4C。如果用假設(shè)關(guān)系，就應(yīng)去掉“時”。或者把“如果”改成“當(dāng)”）

（2）下雨前，我把陽臺的花搬進(jìn)臥室很美麗無比，花兒沒有淋雨讓人高興。

十四、表約數(shù)的詞語不能連用。表最高低、多少、大小的數(shù)量詞后不能用表范圍的數(shù)字。

24、表約數(shù)的詞語不能連用。

（1）我大約十六歲左右。（2）這次考試，我語文至少在120分左右。（3）他眼鏡的度數(shù)近300度以上。（4）“科技下鄉(xiāng)”的熱潮（改為活動），受到了廣大農(nóng)民的熱烈歡迎。縣“科技下鄉(xiāng)”小分隊(duì)來到桃花鄉(xiāng)，大約半個小時左右，近千份科技信息資料就被老鄉(xiāng)們索要一空。（05重慶?！盁岢薄迸c“受到??歡迎” 8 不搭配，把“熱潮”改為“活動”、“大約”和“左右”重復(fù)，去掉一個）

25、表最高低、多少、大小的數(shù)量詞后不能用表范圍的數(shù)字。（1）這次我語文考試我的成績最高能達(dá)到120分以上。（2）你們知道我希望的是有至少800人左右來聽我的講座。

十五、不必要的修飾。

26、不必要的時間修飾。

（1）我們今天要堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。（2）現(xiàn)在，我愛我的媽媽。（3）你年輕的時候我一定愛你！

十六、不必要的主語。

27、不必要的主語、其他修飾語。

（1）15班的同學(xué)上廁所要保持清潔衛(wèi)生。（2）中學(xué)生守則規(guī)定，他們中學(xué)生解手必須上廁所。（3）他用嘴巴大把大把吃飯，很瀟灑。

十七、“差點(diǎn)兒、差點(diǎn)兒不”使用有誤。

28、“差點(diǎn)兒、差點(diǎn)兒不”使用有誤。

十八、數(shù)量詞使用有誤

29、“二”不能修飾名詞，改成兩。數(shù)量詞表確指時中間必須用頓號，反之亦然。

（1）我大約十七、八歲。（錯誤）

（2）參加比賽的班級有二、十班。（正確）（3）我吃了二個饅頭。（錯誤；改為“兩”）

十九、句子排序錯誤。

30、句子語義輕重順序：語義要由輕到重，具體到抽象，字?jǐn)?shù)由少到多。聞一多先生，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人。（銜接、排序題）

32、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的句子前后句子順序錯誤。

33、邏輯順序錯誤

我們學(xué)習(xí)中，要先注重學(xué)習(xí)方法的研究，再努力做好作業(yè)，認(rèn)真聽課，尤其是搞好自主復(fù)習(xí)總結(jié)等。

思維順序：

二十、邏輯錯誤。

34、事理邏輯錯誤：（1）皓月當(dāng)空，繁星滿天。

（2）科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來反對科學(xué)。（05江西卷6B。不是“戴上偽科學(xué)的面具”，而應(yīng)該是“戴上科學(xué)的面具”）

（3）他是多少個死難者中幸免的一個。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個?！保?/p>

二十一、代詞、人稱多指代不明、交代不清。

35、代詞、人稱多指代不明、交代不清。

（1）有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（代詞“這種主張”指代不明）

36、人稱多，可能指代不明。

（1）三妹拉著葛姐的手說，她老家在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，因?yàn)楹图依镔€氣才跑到北京打工的，接著她又哭泣起自己的遭遇來。（05湖北卷5D。表意不明，人稱代詞“她”指代不明，是“三妹”，還是“葛姐”，還是另外的人？把第一個“她”改為“自己”，第二個“她”去掉）

（2）今天老師又在班會上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。（05全國卷Ⅱ4B?！白约骸敝复幻鳎侵浮袄蠋煛边€是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”）

（3）她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對此十分重視。（05湖北卷5A。應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”）

37、“諸、于”連用。