第一篇：美麗教師材料

辦好一所學(xué)校，必須要有一支高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；而良好的師德又是建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的前提。加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。2月24日，湯莊橋小學(xué)新學(xué)期“師德講堂”第一講如期開(kāi)講。

第一講由的主講人是數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)顧曉霞和青年教師徐珊。顧老師針對(duì)數(shù)學(xué)組的特色，挖掘組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)型教師的亮點(diǎn)，向大家講述了陳菊芳、金光旦等一批經(jīng)驗(yàn)型教師幾十年如一日嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)的感人事跡。徐老師以年輕教師的角度，細(xì)數(shù)組內(nèi)張小妹、吳悅鳳等老師對(duì)年輕教師的言傳身教，默默扶持年輕教師的成長(zhǎng)，感激、敬佩之情溢于言表。全體老師靜靜地聽(tīng)著，不時(shí)頻頻點(diǎn)頭。感動(dòng)、自豪縈繞在每一個(gè)人的心頭。

身邊的榜樣力量是我們前行的動(dòng)力。是的，我們身邊有這樣一群教師，他們?cè)谌咧v臺(tái)上已經(jīng)三十載左右，都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，默默無(wú)聞，為了學(xué)校的事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)著。他們不是畫(huà)家，卻能用最絢爛的色彩描繪出最美的風(fēng)景；他們不是歌手，卻能用最美妙的聲音溫暖每一位學(xué)生；他們不是作家，卻能用最唯美的文字詮釋為人師表的深刻內(nèi)涵！

“尋找身邊美麗教師”師德活動(dòng)

（十）集母愛(ài)、智慧于一身的老師——朱江敏

“尋找身邊美麗教師”活動(dòng)在我校已堅(jiān)持開(kāi)展一年多時(shí)間了，在每次會(huì)前，靜靜地聆聽(tīng)同事們用心講述的一個(gè)個(gè)故事，讓原本刻板的政治學(xué)習(xí)更多了一份溫馨和感動(dòng)。如果說(shuō)母愛(ài)能讓一個(gè)女人變得更加圣潔美麗，那師愛(ài)能讓一位老師變得更加知性美麗。本期，給我們帶來(lái)第一個(gè)故事的是龍萍老師，她用樸實(shí)卻感人的語(yǔ)言為我們講述了一位集母愛(ài)、智慧和知性于一身的同事的故事，那就是語(yǔ)文教師兼班主任的朱江敏老師。

在我心中，總覺(jué)得人世間最美好的畫(huà)面莫過(guò)于母子相依或母女相偎，畫(huà)面中透出的濃濃的依戀之情會(huì)讓人感覺(jué)是那樣的溫暖。我與朱江敏老師搭檔六年，感受最深的就是她對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。她是一個(gè)極具母性光輝的老師，只要面對(duì)學(xué)生，她的母愛(ài)隨時(shí)“泛濫”著，對(duì)著學(xué)生脫口而出的不是名字而是“崽崽”。她的學(xué)生們對(duì)她一定是有深深的依戀之情的，大到家里爸爸媽媽的事情，小到如哪里被撞了一下、肚子餓了、鞋帶散了等各種雞毛蒜皮的事情都要來(lái)找朱老師傾訴一下。無(wú)論學(xué)生任何時(shí)候任何事情找朱老師，她總會(huì)用溫暖而親切的目光注視著那些孩子，幫他們解決所有的問(wèn)題。我想，在孩子們的心里其實(shí)已經(jīng)把她當(dāng)成自己的媽媽了，甚至對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)，朱老師對(duì)他們的好甚至已經(jīng)超過(guò)了她們的媽媽了呢！而在我的心中，能讓學(xué)生們深深的依戀著則正是像朱老師這樣的老師最美的地方！

我想借用李鎮(zhèn)西老師借用的第二個(gè)詞是“理解”。用一個(gè)很小的例子來(lái)講講朱江敏老師的“理解”之美吧。班上有個(gè)孩子叫蔡歆睿，孩子很乖，學(xué)習(xí)也很努力，但是家庭條件不好，父親癱瘓，母親遠(yuǎn)走，靠姑姑照顧。蔡歆睿同學(xué)每年的春、秋游都是在朱老師的資助下才得以成行的。但是朱老師在班上卻從來(lái)沒(méi)有提過(guò)這件事，她理解著這個(gè)孩子，理解著這個(gè)孩子的自尊與自強(qiáng)。而除了這個(gè)孩子之外，任何時(shí)候，她都能站在學(xué)生的角度去思考，為孩子們著想。我想，這不正是一種理解之美嗎？

朱江敏老師不但有依戀之美、理解之美，最讓我折服的還是她的智慧之美。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)，教育是智慧。在教育中，智慧很重要，非常重要。這種智慧不但體現(xiàn)在教學(xué)的藝術(shù)上，更體現(xiàn)在班主任工作中。朱江敏老師作為班主任老師，總是那樣智慧地教育著她的學(xué)生，處理著班上的各種事務(wù)。除了對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài)，朱江敏老師對(duì)同事也總是那樣無(wú)私的幫助和照顧著，時(shí)時(shí)帶給我許多感動(dòng)。于是，我想說(shuō)，與你同行，我們有幸！讓我們期待下一個(gè)故事！

“身邊最美教師”事跡材料

我努力！我幸福！

2003年，我畢業(yè)分配到黃橋初中，經(jīng)過(guò)努力，我逐步地成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師。

樂(lè)學(xué)善教——勤練功深心似鏡

教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須有一潭鮮活的水。所以我從不敢有絲毫的放松，總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，使自己的思想如潺潺流水，永不枯竭。我把每一節(jié)課都當(dāng)成公開(kāi)課來(lái)上，要求每一節(jié)課都要讓學(xué)生“百聽(tīng)不厭”，加上我的語(yǔ)言幽默，孩子們都很喜歡我上的課，我也更自信了。我多次上了省市級(jí)觀摩課，2013年春我上的《7B Unit 3 Integrated Skills》獲市青優(yōu)課比賽一等獎(jiǎng)。

愛(ài)崗敬業(yè)——腳踏實(shí)地待芳菲

2010年，學(xué)校要派四位老師外出支教，大家都不太愿意，雖然我的孩子上幼兒園，父母年紀(jì)也大了；但是，學(xué)校的困難就是我的困難，我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去南沙初中支教?？墒侵Ы痰牡诙W(xué)期，黃橋初中一位英語(yǔ)老師生病了，學(xué)校給我打來(lái)了電話，是呀，哪里需要我，我就到哪里！每天我先安頓好南沙初中的教學(xué)，再到黃橋初中給兩個(gè)畢業(yè)班上英語(yǔ)課，每天騎摩托車(chē)往返于南沙和黃橋之間，雖然很苦很累，我卻感到了前所未有的充實(shí)，兩個(gè)班中考成績(jī)都名列年級(jí)前列！我也得到了家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)！

2013年五月，爸爸患病需要開(kāi)刀，我利用雙休日把爸爸送到南京，請(qǐng)了一周假，當(dāng)天手術(shù)，看著倍受折磨的爸爸，我心如刀絞。陪爸爸的期間，我總不自覺(jué)地想起學(xué)生：孩子們作業(yè)完成得怎么樣？周一換上新的代課老師適應(yīng)嗎？我不在班孩子們聽(tīng)話嗎？最懂不過(guò)父母心呀，看著我茫然若失的樣子，爸爸拉著我的手說(shuō)：“孩子，不要擔(dān)心我，有你媽媽照顧我就行了！你人在這里，心卻在學(xué)校，爸爸不怪你，學(xué)生離不開(kāi)你呀！你回去吧！”看著還不能進(jìn)食，不能下床的爸爸，我怎能邁得開(kāi)腳，可是我真的離不開(kāi)學(xué)生呀??爸爸，為難你了！我心里默默地念到。周一我就到校上課了！沒(méi)有缺一節(jié)課。孩子們那高興勁兒甭提了！

大愛(ài)無(wú)疆——助人為樂(lè)眾人贊

愛(ài)，是一個(gè)永恒的話題。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的、深沉的、神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。當(dāng)然一份份小小的禮物，一張張紅彤彤的喜報(bào)，一次次暖心的談話無(wú)不寄托了我對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)??

為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，每學(xué)期我都自費(fèi)訂閱報(bào)刊給學(xué)生看，諸如《讀者》《青年文摘》《作文》??這一贈(zèng)，就是好多年！

人常言：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。2012除夕早上，我和孩子在黃橋大劇院旁邊的一個(gè)小吃店吃早點(diǎn)。因?yàn)榕R近春節(jié)，小吃店里只有幾個(gè)人。正吃著，旁邊的一位老人突然倒下了，兩眼往上插，口吐白沫，四肢抽搐，周?chē)娜酥豢床粍?dòng)，避瘟神般躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看到老人痛苦的樣子，我想起自己是一名共產(chǎn)黨員，遇到需要幫助的人，我如果退縮怎么對(duì)得起這個(gè)稱(chēng)號(hào)？沒(méi)有猶豫，我沖了上去，扶住老人，打了急救電話，幫助把老人送到醫(yī)院，并幫老人找到家人。原來(lái)老人癲癇病發(fā)作了！如果不及時(shí)治療，后果不堪設(shè)想。那天老人的嘔吐物把我的羽絨服弄得很臟，但我一點(diǎn)也不后悔！我問(wèn)兒子：“爸爸這樣做對(duì)不對(duì)？”兒子不假思索，大聲地說(shuō)：“對(duì)！”此時(shí)我真感覺(jué)我是世界上最幸福的人。

不知不覺(jué)，從教10年，我當(dāng)了10年的班主任，沒(méi)有驚人之舉，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，我用自己的愛(ài)心詮釋著一名教師的內(nèi)涵，用堅(jiān)守與承諾澆灌著滿園桃李。雖然風(fēng)雨兼程，但卻無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)槲遗Γ∥倚腋＃?/p>

苦 樂(lè) 支 教 路

焦國(guó)春

有人說(shuō)，選擇了從教就選擇了奉獻(xiàn)。踏上三尺講臺(tái)十多年來(lái)，我始終將奉獻(xiàn)作為我的人生信條。還記得2010年夏天，我響應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)申請(qǐng)前往南沙初中支教一年，擔(dān)任初三（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一年里，不管刮風(fēng)下雨，寒來(lái)暑往，我都能克服一切困難，準(zhǔn)時(shí)到校，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。課后，我總是利用休息時(shí)間找學(xué)生談話，了解他們的學(xué)習(xí)情況，幫助解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。農(nóng)村孩子留守學(xué)生多，我就主動(dòng)關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)以及心理狀況，以自己的熱情和真誠(chéng)滿足他們的情感需求，讓他們感受到親人般的溫暖?？吹胶⒆觽儼盐耶?dāng)成他們的朋友，我感到非常欣慰。

我班一名學(xué)生，母親外地人，在生下她幾個(gè)月后就離家出走，一去不返，老實(shí)巴交的父親靠給人家打小工賺錢(qián)養(yǎng)家。因家庭原因這名學(xué)生雖然學(xué)習(xí)尚可，但比較自卑，一直覺(jué)得自己低人一等，平時(shí)班級(jí)活動(dòng)也不主動(dòng)參與。我了解這一情況后，多次與她談心，鼓勵(lì)她樂(lè)觀地面對(duì)生活。我深情地對(duì)她說(shuō)：“你要接受你所不能改變的，改變你所能改變的，不與其他同學(xué)比吃穿，那些都是父母給予的，而要與他們比學(xué)習(xí)，這是靠你自己努力獲得的。知識(shí)改變命運(yùn)！”我時(shí)常在同學(xué)們面前表?yè)P(yáng)她學(xué)習(xí)刻苦，遵守紀(jì)律，號(hào)召同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。我還時(shí)不時(shí)送些學(xué)習(xí)用品給她，一方面減少她的家庭開(kāi)支，另一方面也讓她知道老師一直在關(guān)注她。漸漸地，她變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，也能和同學(xué)們一起參加活動(dòng)了。我看在眼里，喜在心頭。

這名女生，在初三幾次考試中一直位于班級(jí)前幾名，可是中考前兩個(gè)月里，她的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題，上課注意力不集中，好像有什么心事的樣子，我?guī)状巫穯?wèn)，都無(wú)果而終。后來(lái)，我又找到了幾個(gè)與她要好的同學(xué)，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，才知道她不知從哪里聽(tīng)說(shuō)高中學(xué)費(fèi)很貴，擔(dān)心家里負(fù)擔(dān)不起，認(rèn)為學(xué)習(xí)再好也沒(méi)用，有些泄氣。我又氣又急，跟她說(shuō)高中學(xué)費(fèi)是有一點(diǎn)但并不貴，并拍著胸脯告訴她，只要她努力學(xué)習(xí)，能夠正式錄取高中，不夠的錢(qián)老師來(lái)幫助想辦法。孩子是天真無(wú)邪的，我跟她的談話打消了她的顧慮，給了她信心和希望。兩個(gè)月后，考試成績(jī)揭曉，她以高分錄取省黃橋中學(xué)。當(dāng)我在電話里告訴她這個(gè)喜訊時(shí)，她激動(dòng)地哭了，說(shuō)：“老師，謝謝您一直對(duì)我的關(guān)心，您不是我的親人勝似我的親人?！?/p>

第二天，小姑娘的父親來(lái)到學(xué)校，連聲跟我說(shuō)：“焦老師，您是我們?nèi)业拇蠖魅耍壹夜媚锍３Ｕf(shuō)起你對(duì)她的好，能在你班上學(xué)習(xí)真是她的福分呀!” 我說(shuō)：“教書(shū)育人是我的本職工作，這些都是我應(yīng)該做的?！爆F(xiàn)在小姑娘已在黃中讀高二年級(jí)了，我仍然時(shí)常在關(guān)注著她的生活和學(xué)習(xí)情況。讓我高興的是，在教師節(jié)，她還專(zhuān)門(mén)給我寄了一張賀卡，寫(xiě)到：“老師，祝你節(jié)日快樂(lè)，您的‘知識(shí)改變命運(yùn)’這句話我時(shí)刻銘記在心，我也相信知識(shí)能改變我全家未來(lái)的生活。謝謝您一直以來(lái)的關(guān)心和支持，我會(huì)繼續(xù)努力！”，合上賀卡，想到這個(gè)孩子，我默默的對(duì)自己說(shuō)：“孩子加油！老師為有你這樣的學(xué)生高興、驕傲和自豪！”

在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)集體備課、開(kāi)設(shè)教研課等形式，將我校“兩學(xué)一歸納”課堂教學(xué)模式推介到南沙初中，促進(jìn)了初三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平的提高。由于平時(shí)工作認(rèn)真，措施得力，我所教班級(jí)中考數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并被評(píng)為“泰興市優(yōu)秀支教先進(jìn)個(gè)人”。一年的支教生活雖然很苦很累，但我收獲的是更多的奉獻(xiàn)的快樂(lè)。

行得春風(fēng)，必有秋雨

魯娜麗

我是泰興市黃橋初級(jí)中學(xué)的一位青年教師。我從教十一年，做了八年的班主任。我很感謝班主任這個(gè)崗位給了我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我非常喜歡和孩子們?cè)谝黄穑退麄冊(cè)谝黄?，我總能找到幸福的感覺(jué)，內(nèi)心充盈的全是快樂(lè)。歲月匆匆，我將長(zhǎng)期的實(shí)踐和感悟提煉為今天深刻的認(rèn)識(shí)。

一、熱愛(ài)：濃濃的愛(ài)意，滋潤(rùn)著孩子的心田。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎(chǔ)?！苯處熤挥谐浞肿鹬貙W(xué)生，考慮學(xué)生的內(nèi)心感受，學(xué)生才會(huì)信任你，尊重你。一個(gè)寒冷的冬日早晨，我來(lái)到教室，看到許多同學(xué)干巴巴地吃著帶來(lái)的干糧，前面的水瓶是空的，我退出教室，來(lái)到辦公室，親自燒了一壺水，送到教室，然后無(wú)聲地離開(kāi)。自那天起，辦公室的同事就經(jīng)常告訴我說(shuō)：“你班學(xué)生真懂事，辦公室的純凈水都是他們來(lái)?yè)Q的?！蔽倚念^一熱：師愛(ài)，也是可以涌泉相報(bào)的！

二、扎實(shí)：在實(shí)踐中思考，不斷探索工作新思路

1、加強(qiáng)班級(jí)管理，營(yíng)造民主氛圍

我在班里組織學(xué)生自主管理班級(jí)。我摒棄了一慣使用的老套的名稱(chēng)，與學(xué)生們一起確立了適合自己班級(jí)的十幾個(gè)崗位，為了讓每個(gè)孩子有參加管理的機(jī)會(huì)，我規(guī)定每個(gè)崗位的小干部最長(zhǎng)任期為一個(gè)月。每個(gè)月進(jìn)行一次大規(guī)模的改選，學(xué)生通過(guò)自薦或他薦，競(jìng)選演講，投票等程序當(dāng)選。實(shí)施這樣的班級(jí)管理以來(lái)，學(xué)生的職責(zé)明確了，積極性高了，我也從日常繁瑣的工作中解脫出來(lái)了，一舉多得。

2、給學(xué)困生更多的關(guān)注，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆

誰(shuí)擁有自信，誰(shuí)就成功了一半。如何幫助那些心灰意冷的學(xué)困生，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆，我主要是從一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)入手。我先讓學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，我利用班會(huì)讓每個(gè)學(xué)生至少說(shuō)出自己的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此后的幾周，以“其實(shí)我很棒”“我在進(jìn)步”等系列主題班會(huì)接連召開(kāi)，強(qiáng)化學(xué)生自我賞識(shí)、自我發(fā)現(xiàn)的信心。

努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我展示的機(jī)會(huì)，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。我班英語(yǔ)課前三分鐘演講，輪到我們班成績(jī)最差的小梅，她想放棄這次機(jī)會(huì)，我鼓勵(lì)她說(shuō)你能行，第二天，她演講的時(shí)候，我用眼神鼓勵(lì)她，讓全班的同學(xué)鼓掌激勵(lì)她，她終于成功的完成了那次演講，后來(lái)她告訴我說(shuō)，老師謝謝你，我第一次發(fā)現(xiàn)我也能行。作為一個(gè)老師，給孩子多大的舞臺(tái)，她就會(huì)做出多么精彩的表演。

三、跨越：挑戰(zhàn)自我，超越自我。

教育教學(xué)工作沒(méi)有最好，只有更好。我在教育教學(xué)工作崗位上沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，我整日忙碌于這片熱土，緣于對(duì)孩子的愛(ài)，緣于對(duì)事業(yè)的追求，無(wú)怨無(wú)悔?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?我就像那無(wú)聲的細(xì)雨，帶給校園一縷綿綿的春意；我就像那無(wú)形的雕刀，靈巧地鏤刻著每一位學(xué)生的心靈。

第二篇：美麗教師材料

默默耕耘育棟梁

xx小學(xué) xxx

我是一名普通而又充滿著極大工作熱情的青年教師，我認(rèn)為作為一名教師，教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名黨和家長(zhǎng)滿意的好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。

一、“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！?/p>

我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。

記得有一次，早上上早讀，我就早早的進(jìn)班了，領(lǐng)著孩子們誦讀古詩(shī)，看見(jiàn)地上有點(diǎn)臟，為了不影響到學(xué)生，我就主動(dòng)地去后面拿了一把掃帚和垃圾桶，把地掃干凈了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)孩子們都變得很自覺(jué)，一旦看見(jiàn)地上有紙或雜物，就主動(dòng)地?fù)炱饋?lái)，教師里保持的干干凈凈的。

我們教師平時(shí)的一言一行，雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

二、用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田

“班級(jí)是個(gè)大家庭，班主任是家長(zhǎng)，每個(gè)同學(xué)都是自己的孩子。”擔(dān)任班主任以來(lái)，我就像母親一樣無(wú)私的無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生身上傾注我無(wú)限的愛(ài)。學(xué)生沒(méi)吃飯我給學(xué)生買(mǎi)；學(xué)生生病了及時(shí)送醫(yī)務(wù)室；天氣變化了，提醒學(xué)生增減衣服；學(xué)生有心事了，找學(xué)生談心，了解情況，合理疏導(dǎo)、解決。

我班里有個(gè)女孩叫xx。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著急。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。而且我發(fā)現(xiàn)她的朗讀能力很強(qiáng)。一次早讀，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽地走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀地讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲地讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的每次發(fā)言，她都能夠大膽地表現(xiàn)自己。她終于戰(zhàn)勝了自己，我很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。

班集體是棵大樹(shù)，班主任就是支撐它的樹(shù)干，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹(shù)葉，當(dāng)然，其中也不乏有被蟲(chóng)子咬過(guò)的、有缺陷的，而我作為班主任，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，呵護(hù)每一片樹(shù)葉，使班級(jí)這顆大樹(shù)枝繁葉茂、茁壯成長(zhǎng)。

三、抓細(xì)節(jié)，重教育，營(yíng)造班級(jí)正氣

自從走上工作崗位以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作。在班級(jí)管理中，我從自身做起，加強(qiáng)心理學(xué)和管理學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子多一些信任、多一份尊重，努力創(chuàng)設(shè)民主化的氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。我在班中實(shí)施了班干部競(jìng)選制，采用先民主后集中的方式。通過(guò)活動(dòng)一方面使班干部樹(shù)立了為同學(xué)服務(wù)的思想，另一方面提高學(xué)生的決策能力，同時(shí)也加強(qiáng)了集體的凝聚力。于是一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)形成了，受到了家長(zhǎng)和同事的好評(píng)。

教育之美在于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)之美決定成敗。在班級(jí)管理中，我除了開(kāi)展一些班級(jí)競(jìng)賽之外，還十分注重一些細(xì)節(jié)上的管理。一個(gè)班級(jí)要想班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，首先得抓紀(jì)律。每接一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，征求學(xué)生意見(jiàn)制定一系列的班規(guī)班紀(jì)，并在班里公示張貼。紀(jì)律衛(wèi)生均分包到人，責(zé)任到人，實(shí)行分包到人責(zé)任制。我把我們班的作業(yè)、紀(jì)律衛(wèi)生制成了評(píng)比表格。規(guī)定作業(yè)必須書(shū)面整潔，得“優(yōu)”且得“100”獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。五朵小紅花獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星，五顆星星獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)月亮，五個(gè)月亮獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)太陽(yáng)（寓意時(shí)時(shí)刻刻認(rèn)真努力，像朝陽(yáng)一樣生機(jī)勃勃，富有朝氣）。紀(jì)律、衛(wèi)生責(zé)任到人，如果當(dāng)天沒(méi)有扣分則相關(guān)組員加一分，否則扣一分。紀(jì)律也是如此。如果一周之內(nèi)均無(wú)扣分且獲得文明禮儀示范班，則每人加五分。雖然只是獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，個(gè)人的評(píng)比欄加一分之類(lèi)的，很簡(jiǎn)單，但我見(jiàn)到了“哄”的效果。有了效果，我心中漸漸有了譜，并堅(jiān)持做到制度面前人人平等。另外，每周開(kāi)班會(huì)之前由班長(zhǎng)總結(jié)公布上周的個(gè)人扣分及加分情況，哪怕只加一分，我也堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少點(diǎn)名批評(píng)的原則，正面疏導(dǎo)，不放縱學(xué)生。實(shí)踐證明：教育因細(xì)節(jié)更加精彩，我的班級(jí)工作有了明顯的進(jìn)步。在平時(shí)的考試中，都取得了中心小學(xué)第一名的好成績(jī)。

四、多思考，勤學(xué)習(xí)，做智慧型教師

在教育教學(xué)過(guò)程中我有一個(gè)深刻的體會(huì)，那就是：老師要做一個(gè)“儲(chǔ)蓄罐”，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”。要不斷的給自己充電，時(shí)時(shí)提醒自己吸收新知識(shí)，隨時(shí)向其他的老師們學(xué)習(xí)，常與同事交流。不管是老教師的課，還是年青教師的課，對(duì)我都有幫助。聽(tīng)課時(shí)要多思考，捕捉到別人的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的差距，我每聽(tīng)一節(jié)課都會(huì)有一些啟示，有一些收獲，包括教學(xué)方法、教案設(shè)計(jì)、課堂組織等各方面。

“工作就是人生的價(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在”，羅丹如是說(shuō)。我要用自己的實(shí)際行動(dòng)印證這句話。我工作著，我快樂(lè)著，我在那三尺講臺(tái)邊，勤奮踏實(shí)地耕耘，無(wú)怨無(wú)悔地默默奉獻(xiàn)！

第三篇：美麗教師

美麗教師

給老師的一封信

敬愛(ài)的項(xiàng)老師：

您好！

我與您相處快有五年了，在這五年里，您讓我懂得了雨露是怎樣滋潤(rùn)禾苗的，陽(yáng)光是怎樣普照大地的。

記得我這棵小幼苗在剛剛接手您的培養(yǎng)時(shí)，十分膽小封閉。就在一次語(yǔ)文練習(xí)中，我不懂題目的含義，無(wú)從下手，可又不敢向您請(qǐng)教，望著別人寫(xiě)著密密麻麻的紙面，我急得如熱鍋上的螞蟻，這是您接手我這批下手的第一次練習(xí)呀！能讓新老師對(duì)我有好印象是非常重要的。盡管我絞盡腦汁但仍無(wú)法做題。此時(shí)的我希望有奇跡出現(xiàn)，您瞧見(jiàn)了，眉頭一皺，離開(kāi)座位，來(lái)到我身邊，親切地問(wèn)：“是這道題不會(huì)做嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，您便細(xì)心地講解，如何理解題意、如何抓住題眼、如何抓住關(guān)鍵詞……直到我弄懂為止。從此以后，我這棵小幼苗再也不自卑膽小了，在您的普照和滋潤(rùn)下開(kāi)始萌芽。

還記得有一年秋天，天氣突然大變，大風(fēng)將室外的電線桿都吹斷了，我卻只穿著單薄的衣服，臉凍得通紅，身體冷得發(fā)抖。望著同學(xué)們的父母為他們送來(lái)暖和的衣服，我羨慕極了，真希望媽媽也立刻出現(xiàn)在眼前......在我正處遐想之時(shí)，身上一股暖意涌向全身，我回頭一看，原來(lái)是您。是您將身上的大衣披在了我的身上，并親切說(shuō)：“別凍著了?！蓖h(yuǎn)去的背影，我的眼淚情不自禁地掉了下來(lái)，這淚水是甜甜的，暖暖的，有一種說(shuō)不出的幸福感。

感謝您，我敬愛(ài)的項(xiàng)老師，使我這棵幼苗茁壯成長(zhǎng)；感謝您，我敬愛(ài)的項(xiàng)老師，您像蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)；感謝您，我敬愛(ài)的項(xiàng)老師，您永遠(yuǎn)在我心中長(zhǎng)存。

祝您

身體健康，工作順利！

您的學(xué)生夏實(shí)

2014-6-10

（指導(dǎo)教師：楊柳灣鎮(zhèn)東莊畈小學(xué)周建朝）

（作者 ：楊柳灣鎮(zhèn)東莊畈小學(xué)六年級(jí)學(xué)生夏實(shí)）

第四篇：美麗教師演講稿

《美麗教師》演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同事,大家下午好!我演講的題目是 《美麗教師》，打開(kāi)記憶的大門(mén)，回憶起自己正

式踏上講臺(tái)的那天，確實(shí)心里有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)緊張。激動(dòng)是因?yàn)槲医K于成為一名教師了；緊張則是因?yàn)?，我從沒(méi)教過(guò)小學(xué)生，真讓我面對(duì)這么小的學(xué)生，確實(shí)讓我有點(diǎn)犯愁。當(dāng)我來(lái)到班里，看見(jiàn)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)稚嫩的小面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我就在心里一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。

于是，我就利用自己的業(yè)余時(shí)間，像有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，主動(dòng)去吸取別人教學(xué)優(yōu)點(diǎn)；課下，主動(dòng)的去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，性格特點(diǎn)，跟同事一起努力鉆研，探討相關(guān)教材，組織好自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言，每節(jié)課后，做好自己的教學(xué)反思工作，反思自己的不足，努力讓自己在課堂上，讓每位學(xué)生都能以最熱情的態(tài)度學(xué)好我的每節(jié)課，掌握每節(jié)課的新知識(shí)，完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都所提高，尤其是學(xué)習(xí)的熱情，一下課，就有許多學(xué)生圍繞在我身邊，告訴我他有多喜歡我的數(shù)學(xué)課。每次考完試，測(cè)驗(yàn)完，我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)品，這些獎(jiǎng)品大多數(shù)都是我在學(xué)校的附近商店買(mǎi)的，有橡皮，鉛筆，小刀??每次看到學(xué)生考試進(jìn)步，我比他還高興，還喜悅??做到用心去教每位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好反應(yīng)慢的學(xué)生，利用自己的業(yè)余時(shí)間，親自一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)，用心去熱愛(ài)自己的本職工作，努力成為一名好教師。

在這一年的教學(xué)時(shí)間里，記憶最深刻的是去年，我們班有一位女

同學(xué)，性格比較內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，一看見(jiàn)老師，只會(huì)點(diǎn)頭，或者搖頭，從不開(kāi)口說(shuō)話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很差??后來(lái)我和語(yǔ)文老師上課的時(shí)候，多去叫她回答問(wèn)題，下課的時(shí)候主動(dòng)關(guān)心她，去了解她的生活，慢慢的，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生逐漸開(kāi)朗活潑起來(lái)，上課也愿意主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好，后來(lái)他的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了他的變化，給我打電話，感謝老師的關(guān)心??其實(shí)，那都是我應(yīng)該做的。每一位教師對(duì)學(xué)生的思想和情感起著潛移默化的作用，有時(shí)，可能老師的一個(gè)不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)，可能會(huì)成就一位作家，科學(xué)家，所以平時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，我們一定要注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，沒(méi)準(zhǔn)我們的班里就坐著下一屆國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。

我是一位平凡而樸實(shí)的教師，我知道像我一樣的教師，還有很多很多。他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地教學(xué);沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上這三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

這方神圣的教育殿堂因?yàn)橛心?有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢Ｍ逃刹?我們共同的希望而充滿活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美

好!祝愿大家工作順利!

第五篇：美麗教師演講稿

演講稿修辭句

記得在很小的時(shí)候，別人就問(wèn)我：“長(zhǎng)大了你干什么呢？”我便會(huì)高興的說(shuō)：“當(dāng)老師呀”，因?yàn)樵谕陼r(shí)代，老師是我最敬佩的人！正是這份激情，給了我無(wú)窮的力量。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一份職業(yè)。

幼師畢業(yè)那年我跨進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，那時(shí)，心里的感覺(jué)是多么的美好，無(wú)數(shù)次幻想著自己成為一名“孩子王”時(shí)的快樂(lè)情景,那時(shí)的激動(dòng)心情無(wú)法言語(yǔ)。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，我即渴望又害怕，面對(duì)一群群可愛(ài)的孩子，面對(duì)一張張可愛(ài)的小臉――他們天真無(wú)邪，我以為這就是我一直所向往的童心世界，可是，當(dāng)我真正走近他們時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)現(xiàn)實(shí)與理想的距離是那樣的遙遠(yuǎn)。當(dāng)孩子們第一次搖搖擺擺的來(lái)到我的面前，哭喊著要媽媽?zhuān)瑥膵寢屖掷锝舆^(guò)他們的那刻起，我就深深地知道，我每天面對(duì)的不僅僅是這群孩子，而且還有年輕母親們那一顆顆沉甸甸的心，孩子們剛來(lái)幼兒園，不會(huì)吃飯，不會(huì)睡覺(jué)，不會(huì)唱歌，甚至不會(huì)聽(tīng)我的話。面對(duì)他們，我一時(shí)束手無(wú)策，我曾想過(guò)退縮，曾想過(guò)逃避，可心里始終有個(gè)聲音在告訴我“既然選擇了，退縮是不行的，逃避更不行?！笔前。鎸?duì)我曾經(jīng)的選擇，我能放棄嗎？我能退縮嗎？不，我要堅(jiān)持。于是，無(wú)數(shù)次，我蹲下身來(lái)傾聽(tīng)孩子們的話語(yǔ)，讓他們感受我的愛(ài)；我教他們畫(huà)畫(huà)，唱歌，折飛機(jī)，讓他們成為我的朋友；我給他們講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事??雖然他們有時(shí)真的很調(diào)皮，有時(shí)又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們?cè)谝黄?，因?yàn)樗麄兪且蝗嚎鞓?lè)的天使，讓我不斷感受他們的真誠(chéng)與善良，讓我與他們一起沉浸在快樂(lè)的童話世界里！每當(dāng)看到孩子們的每一滴進(jìn)步，每一點(diǎn)成功，都讓我感到莫大的欣慰！如今，每當(dāng)聽(tīng)到孩子們用稚嫩的嗓音喊“老師好”，看到他們一張張可愛(ài)的笑臉時(shí)，我心里總是甜甜的。雖然有時(shí)累得腰酸背疼，但我感覺(jué)卻很踏實(shí)，因?yàn)橛幸蝗合矚g我的孩子每天都在等我。他們純潔的就像一張白紙，需要我的精心呵護(hù)與教育，才能成為一幅絢麗的畫(huà)卷！

我想，老師的心懷也許是世界上最大最大的心懷，不然怎么會(huì)裝的下那么多可愛(ài)的孩子呢？孩子生病了，老師會(huì)比媽媽還著急，沖上一包甜甜的藥，陪她服下，不經(jīng)意間會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子臉上洋溢著幸福的微笑。孩子進(jìn)步了，老師會(huì)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)匯報(bào)給爸爸媽媽?zhuān)瑫r(shí)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子一朵紅紅的花，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。老師更會(huì)耐心的告訴他們，讓他們知道哪些事情是對(duì)的，哪些事情是不對(duì)的，哪些事情該做，哪些事情不該做，教育他們要做一個(gè)有愛(ài)心、懂禮貌的好孩子。作為一個(gè)普通的幼兒園老師，在自己的工作崗位上做著平凡的事，也許，我們不是最美麗的，但卻是最可愛(ài)的；也許不是最聰明的，但卻是最勤奮的；也許不是最富有的，但卻是最充實(shí)的┅┅因?yàn)槲覀冇脨?ài)心打開(kāi)了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點(diǎn)亮了孩子生命里的每一個(gè)燈盞；用贊美啟迪了每一個(gè)兒童的心靈；用尊重喚起了每一個(gè)孩子的尊嚴(yán)，讓孩子們?cè)诒粣?ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)！

我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明；愛(ài)他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個(gè)調(diào)皮的孩子問(wèn)過(guò)我：“老師，你會(huì)老嗎？”多么可愛(ài)的孩子?。∥艺嫦雽?duì)我的孩子們說(shuō)：老師會(huì)老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無(wú)法老去老師愛(ài)你們的心靈。只要有你們，老師將永遠(yuǎn)年輕！

我慶幸，慶幸自己走進(jìn)了每一處都鮮花開(kāi)放的世界。在這個(gè)世界里，我將快樂(lè)地奉獻(xiàn)著，奉獻(xiàn)著我的愛(ài)；同時(shí)，我也快樂(lè)地收獲著：收獲著孩子們的愛(ài)！愛(ài)，是教師最美的奉獻(xiàn)，最大的收獲！

演講稿素材

“最美女教師”張麗莉：人生大愛(ài)的壯美回答

黑龍江佳木斯市，2012年5月8日。勝利路北側(cè)第四中學(xué)門(mén)前擠滿了剛剛放學(xué)的學(xué)生。原本停在路旁等待接學(xué)生的汽車(chē)突然失控，直沖學(xué)生軋去。千鈞一發(fā)之際，教師張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學(xué)生得救了，而她卻永遠(yuǎn)失去了雙腿。什么是人生大愛(ài)，29歲的張麗莉在這個(gè)春天用行動(dòng)作出了自己的回答。“孩子們沒(méi)事吧”“孩子們沒(méi)事吧？”雖然已經(jīng)過(guò)去好幾天了，李金茹老師耳畔依然時(shí)不時(shí)縈繞這句話。她清楚地記得，8日晚上在醫(yī)院里，已經(jīng)休克的張麗莉在偶爾的一次清醒后，先問(wèn)起的竟然是學(xué)生們的安危情況。

【文明評(píng)論】

“最美女教師”車(chē)禍瞬間彰顯的是師德大愛(ài) 5月8日，黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉?yàn)榫葘W(xué)生被卷入大客車(chē)車(chē)底，造成雙腿截肢，尚未脫離生命危險(xiǎn)。只有29歲的張麗莉因此被網(wǎng)友親切地稱(chēng)為“最美女教師”。（2012年5月12日《廣州日?qǐng)?bào)》）

應(yīng)該說(shuō)，時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最流行的，就是一系列感人的“最美”：在火場(chǎng)一線書(shū)寫(xiě)花樣年華的“最美女消防警官”；面對(duì)素不相識(shí)的溺水老人，毫不猶豫地跪在地上為他做人工呼吸“最美女孩”；給盲人溫暖牽引的“最美女大學(xué)生”；用雙臂接住墜落女童的“最美媽媽”等等。他們用善良為我們托起了文明新標(biāo)桿，不斷豐富和更新了道德的新內(nèi)涵，成為我們這個(gè)時(shí)代最亮麗的一道風(fēng)景線。

現(xiàn)如今，“最美女教師”張麗莉又用生命詮釋師德的力量，讓我們?cè)诟袆?dòng)、感佩的同時(shí)，對(duì)“最美”又多了幾分思考和敬愛(ài)。

記得臺(tái)灣教育家高震東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”。作為佳木斯市第十九中學(xué)的語(yǔ)文教師，今年29歲的張麗莉無(wú)疑就是這樣的“神”。據(jù)張麗莉同事介紹，為了帶好初三畢業(yè)班，張麗莉選擇先不要孩子，每天把大量的時(shí)間都花在了學(xué)生身上，這一點(diǎn)一滴的付出，讓同事很是敬佩。學(xué)生家長(zhǎng)賈紅杰在接受采訪時(shí)說(shuō)：“張麗莉接教這個(gè)班的時(shí)候剛結(jié)婚，到現(xiàn)在還不到兩年，在這期間，她曾經(jīng)懷孕，但為了帶好這個(gè)班，連她的孩子都不幸流產(chǎn)了?！??正因?yàn)橛刑嗟那殂禾N(yùn)藏在這份職業(yè)當(dāng)中，有太多的牽掛寄托在學(xué)生身上，才有了關(guān)鍵時(shí)刻的挺身而出。

以筆者的理解，“最美女教師”張麗莉的“最美”，還美在她心中有情。29歲，正是年輕人享受花樣年華，實(shí)現(xiàn)人生理想的大好時(shí)光。但張麗莉卻在車(chē)禍瞬間挽救學(xué)生而奮不顧身，至今躺在重癥監(jiān)護(hù)室沒(méi)有蘇醒。而談起張老師的這次壯舉，同學(xué)們都覺(jué)得并不吃驚，這只是她助人的一種本能。早在2009年冬天，她帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)タ赐晃簧⊥瑢W(xué)的路上，一輛自行車(chē)失控沖來(lái)時(shí)就是她死死地護(hù)住了學(xué)生?！袄蠋煯?dāng)時(shí)褲子都被撞破了，她艱難爬起來(lái)后沒(méi)顧得上自己，第一句話卻是問(wèn)大家‘你們沒(méi)事吧？’”學(xué)生閆泓佚回想起當(dāng)年一幕眼圈濕紅。可見(jiàn)，張麗莉是用自己的生命和行動(dòng)詮釋著一個(gè)師者最真誠(chéng)的愛(ài)、最深摯的情?? 生死攸關(guān)之際，如果有些許閃念、絲毫膽怯，都足以讓人選擇逃避。然而，厚存于師者心中的這份愛(ài)、這份情閃現(xiàn)出的人性光輝，足以穿透著災(zāi)難的陰影，創(chuàng)造生命的奇跡。正因如此，筆者感到，三尺講臺(tái)，澆灌的是汗水，鑄造的是師魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師以師德關(guān)愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)不同于父母的愛(ài)，這種愛(ài)是比父母的愛(ài)還要無(wú)私的愛(ài)，也是對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的大愛(ài)。所以，“最美女教師”張麗莉車(chē)禍瞬間給我們上的是一堂“最美”之課，不僅點(diǎn)亮了孩子們通往未來(lái)的精神之路，也讓我們這個(gè)社會(huì)多了一個(gè)通向“美好的人間”的路標(biāo)。

教師的奉獻(xiàn)之美事跡

一、我在報(bào)紙上剛剛看到這樣一篇報(bào)告，在貴州有一所村辦小學(xué)。教室是五六根碗口粗細(xì)的大杠撐著的一間木柱瓦房，全校共有三個(gè)年級(jí)三十來(lái)個(gè)學(xué)生，卻只有一位老師，張老師，張老師是外地人，因?yàn)槌錾聿缓?，十?*時(shí)期被流放到那個(gè)村當(dāng)老師，一呆就是好些年，張老師一直單身，村長(zhǎng)好不容易說(shuō)服了村里一位誓死不嫁的寡婦和張老師結(jié)了婚，并生了一個(gè)孩子。

就在張老師的孩子剛剛上學(xué)的一天中午，忽然烏云密布，電閃雷鳴，轉(zhuǎn)眼間下起了傾盆大雨?？耧L(fēng)呼嘯中，教室的屋瓦被掀起，整棟房屋軋軋作響，搖搖欲墜。同學(xué)們都被嚇傻了，張老師看到這樣的情況，趕緊把孩子們往教室外的大雨中趕。當(dāng)孩子們落湯雞似地聚在教室外的那棵大榕樹(shù)下的時(shí)候，學(xué)校的幾間破瓦房“轟隆”的一聲，就在孩子們的注視下坍塌了。張老師當(dāng)時(shí)正背著個(gè)一年級(jí)的小同學(xué)往榕樹(shù)下跑，聽(tīng)見(jiàn)身后的響聲猛然停住，張老師驚叫了一聲“我的孩子”！這時(shí)大家才知道，張老師為了救別的孩子都來(lái)不及救出他自己的孩子。大雨滂沱中，張老師在廢墟上不停的呼喚著兒子的乳名，不斷地搬動(dòng)那些笨重的木柱和屋瓦。呼聲凄愴，眼淚如注。當(dāng)聞?dòng)嵹s來(lái)的一些學(xué)生家長(zhǎng)從廢墟中找出張老師的孩子時(shí)，他的孩子早已停止了呼吸。張老師的妻子在一陣呼天喊地之后，瘋狂地追打著張老師；你為啥不先救我們的兒子？為啥不先救我們的兒子??！張老師淚流滿面地解釋?zhuān)骸拔沂抢蠋?！我是老??我——是——老——師！”

看到這里，我已經(jīng)淚流滿面，覺(jué)得我們的張老師是這世界上最善良的人，而老師，就是這世界上最溫暖的名字！老師的善良，是對(duì)每一個(gè)弱小生命的悉心呵護(hù)，張開(kāi)雙翅為他們遮風(fēng)擋雨；老師的善良，是把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，在危急關(guān)頭用生命去守護(hù)！“愛(ài)自己的孩子的是人，愛(ài)別人的孩子的，是神”？不！是老師！

二、2008年5月12日14時(shí)28分，浩劫式的“5.12”大地震發(fā)生了，大地震震碎了全國(guó)人民的心，也震碎了所有老師的心。

在最危難的時(shí)刻，我們看到一位位老師挺身而出，用自己的沉著、智慧、甚至生命，奏響了感天動(dòng)地的頌歌。當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾搬開(kāi)垮蹋的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的時(shí)候，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手已經(jīng)僵硬，救援人員只能含淚將之鋸掉把孩子救出。這名男子是該校29歲的張米亞老師。“摘下我的翅膀，送給你飛翔”。多才多藝的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為孩子們牢牢守住了生命之門(mén)。災(zāi)難面前，生命是如此的脆弱；面對(duì)災(zāi)難，生命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動(dòng)容，每一個(gè)瞬間都感天動(dòng)地。危急時(shí)刻，老師們用鮮血和生命鍛鑄著師魂。他們無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)！

懷著對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限憧憬，我踏上了教師的工作崗位。第一次走進(jìn)教室，孩子們用天真無(wú)邪的眼神，崇拜地看著我。那一朵朵綻放的小花，甜甜地叫著“老師”！那一刻，我內(nèi)心深處最柔弱的那根弦被撥動(dòng)了，我告訴自己，我愿為他們付出我的所有，哪怕是生命！也就在那一刻，我特別理解在危急時(shí)刻義無(wú)反顧用自己生命撐起孩子希望的老師們！我想：是師愛(ài)和責(zé)任超越一切，匯聚成一股不可戰(zhàn)勝的力量，讓老師們義無(wú)反顧。一場(chǎng)災(zāi)難，用一種殘酷的方式見(jiàn)證了師魂的偉大。然而，在災(zāi)難沒(méi)有發(fā)生時(shí)，當(dāng)災(zāi)難逐漸被人們淡忘后，又有誰(shuí)去關(guān)注教師們那點(diǎn)點(diǎn)滴滴、默默無(wú)聞的付出？ “小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神奇，讓所有的難題成了樂(lè)趣；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那支粉筆，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你”?！@是每一位老師師內(nèi)心最真實(shí)的寫(xiě)照。

三、張老師平日寡言少語(yǔ)，埋頭苦干，一臺(tái)破舊的28自行車(chē)是他提高工作效率的便捷工具，也是他行動(dòng)的標(biāo)記，自行車(chē)停在校園的哪里，哪里就有他奔波忙碌的身影。張老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。因而，他以管理嚴(yán)格著稱(chēng)校園。他堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，從早操、間操，一直跟到學(xué)生下晚自習(xí)，熄燈睡覺(jué)，才放心回家。有時(shí)忙起來(lái)，甚至幾天幾夜住在學(xué)校。他始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，并堅(jiān)信所謂的“落后生”、“問(wèn)題生”是可以改變的。針對(duì)部分學(xué)生中存在的信仰淡漠、道德缺失、迷惘厭學(xué)等問(wèn)題，張老師做了大量耐心細(xì)致的思想教育工作，圍繞成長(zhǎng)與成才、立身與做人這個(gè)基本問(wèn)題，他經(jīng)常找學(xué)生談心，一方面把大道理講實(shí)、講清，要求學(xué)生要把革命理想與個(gè)人利益聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人追求融入革命理想之中；另一方面堅(jiān)持把小道理講深、講透，引導(dǎo)學(xué)生跳出個(gè)人的圈子，正確把握“大我”與“小我”、“大家”與“小家”的關(guān)系，認(rèn)清任何個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步都離不開(kāi)集體的力量，更離不開(kāi)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和社會(huì)的文明進(jìn)步，懂得“國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)”的道理，從而使學(xué)生既看到眼前利益，更看到長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，自覺(jué)把個(gè)人利益與革命利益、個(gè)人追求與革命理想統(tǒng)一起來(lái)，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和志愿的同時(shí)，努力為國(guó)家和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。多年來(lái)，張老師堅(jiān)持每次談話前都針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性特征做精心準(zhǔn)備，談話時(shí)口干了，他喝口水再講，胃痛了，停一停再說(shuō)。他的苦口婆心與循循善誘終于有了回報(bào)，一個(gè)又一個(gè)“問(wèn)題生”終于逐漸明白了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該追求什么，什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。張老師對(duì)學(xué)生管理工作充滿了愛(ài)，但“愛(ài)”僅僅是他“師愛(ài)”內(nèi)涵的一半，其另一半則是“嚴(yán)”。從嚴(yán)要求，嚴(yán)格管理，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，是張老師一貫主張。張老師雖以“嚴(yán)”字聞名，但學(xué)生都知道，他嚴(yán)中施愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。在他冷峻、不茍言笑的面孔背后有一顆滾燙而真摯的愛(ài)心，既是嚴(yán)師又是慈父，學(xué)生們既怕他又愛(ài)他，更多的是敬畏他。

學(xué)生們理解：張老師的嚴(yán)厲，是一種父威，又是一種格外的父愛(ài)。一次次半夜發(fā)病，一次次把張老師從熟睡中驚醒，他不僅陪著上醫(yī)院看病、買(mǎi)藥，第二天早晨，還將熱騰騰、香噴噴的面條煮雞蛋送到患病學(xué)生手中；他對(duì)待每一個(gè)學(xué)生如同自己的孩子一般，去年暑假，有十幾個(gè)學(xué)生因?qū)W習(xí)而不能回家，校內(nèi)食堂不開(kāi)伙，他們的一日三餐只能對(duì)付，吃的最多的是泡方便面。張老師了解了情況，不聲不響地來(lái)到菜市場(chǎng)，買(mǎi)了雞魚(yú)鴨豬肉等，囑咐愛(ài)人精心烹飪，然后把學(xué)生分成幾批叫到家里聚餐，學(xué)生們吃著可口的飯菜，陣陣暖流從心中涌起，真切地感受到張老師不是父母，勝似父母的偉大情懷。師愛(ài)無(wú)言，師愛(ài)無(wú)價(jià)。忘不了，學(xué)生們每次放假前，張老師細(xì)心的千叮嚀萬(wàn)囑咐；忘不了，寒暑假里，張老師替他們精心看護(hù)著每一盆花草；忘不了，為了讓學(xué)生篇二：美麗教師演講稿

教師的美

——尋找最美麗的教師演講稿

芙蓉山小學(xué) 王倩 我時(shí)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：“你心目中的好老師是什么樣子的？”而不論是在我學(xué)生年代還是在我自己走上講臺(tái)的時(shí)候，我給自己的答案都是一個(gè)美麗而神圣的形象。我總是在想，一個(gè)好的老師一定是和藹的，一定有一雙善于溝通的眼睛，一定能時(shí)刻散發(fā)出一種魅力，牢牢抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生為自己所折服，產(chǎn)生知識(shí)上，思想上的共鳴，能夠帶動(dòng)學(xué)生，向著好的方向前進(jìn)、發(fā)展，探索出屬于自己的成長(zhǎng)道路，塑造富有個(gè)性的完美人格 第一次站在講臺(tái)上，我很刻意地打扮了一番，讓自己看起來(lái)神采奕奕，并且面帶微笑，和藹可親的樣子。果然，學(xué)生們對(duì)我的第一印象很好，他們都用好奇的眼神注視著我，并在課前的互相問(wèn)候后很快地進(jìn)入課堂狀態(tài)。我正在暗自得意，可是好景不長(zhǎng)，在上課的過(guò)程中，有一位學(xué)生提出了一個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題，我一時(shí)想不起來(lái)，情急之下回答“這道題有點(diǎn)難，老師回去查完資料后再告訴你”。學(xué)生得不到滿意的答案，撇了撇嘴坐下后，就開(kāi)始有點(diǎn)心不在焉了。而其他學(xué)生似乎也受到了影響，后半節(jié)課的課堂氣氛明顯不如之前了。本來(lái)，這堂課是精心準(zhǔn)備，并在指導(dǎo)老師和實(shí)習(xí)組同學(xué)多次演練的，可是結(jié)果卻沒(méi)有預(yù)想的好。在課后的交流過(guò)程中才知道，學(xué)生對(duì)自己喜歡的新老師有較高的期望值，一旦發(fā)現(xiàn)，老師不如自己想象的完美，就會(huì)產(chǎn)生失望，甚至抵觸的情緒。

這次小小的挫折讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的形象畢竟是膚淺的，外在的東西，如果沒(méi)有深刻內(nèi)涵，漂亮僅僅是不堪以及的脆弱外殼，是不夠資格站在一雙雙純真的求知、求學(xué)的眼神前的。也是從這件事上，我意識(shí)到，只有內(nèi)在和外在統(tǒng)一和諧的一種美，才具有真正的教育意義。

對(duì)美的追求是高層次的精神需要，不僅關(guān)系到教師的道德人格建設(shè)，而且關(guān)系到教師的工作與生活質(zhì)量。教師對(duì)美的需要從根本上說(shuō)是一種情感需要，對(duì)美的感受的需要，即從自己的平凡的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)著愉悅和崇高，從自己的創(chuàng)造成就活動(dòng)中感受生命的激情。

行動(dòng)研究者”和“反思實(shí)踐者”，擺脫了“無(wú)智慧的思想文化”和“無(wú)創(chuàng)造性的生活”，實(shí)現(xiàn)了“師表美”與“精神美”的統(tǒng)一，他就真正獲得了專(zhuān)業(yè)自主和專(zhuān)業(yè)生命，也獲得了自身發(fā)展的有效途徑。所以，對(duì)美的追求不僅是教師征服學(xué)生的法寶，也是教師自身不斷發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力。

“要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”，我相信，只要對(duì)美不懈的追求，不斷的完善自我，就一定能成為一名真正具有魅力的美麗人民教師。篇三：美麗教師夢(mèng)演講稿

中國(guó)夢(mèng)·美麗教師夢(mèng) 大家好！我叫檀娜，來(lái)自姜各莊中心小學(xué)，今天我演講的題目是《中國(guó)夢(mèng)·美麗教師夢(mèng)》

夢(mèng)想，是我們共同的精神財(cái)富。夢(mèng)想，是一盞照亮前進(jìn)道路的明燈。每一個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，并且都在為夢(mèng)想去努力，每一個(gè)群體都有屬于他們的夢(mèng)，那是一種追求和憧憬。在我心中也有一個(gè)指引我前進(jìn)的夢(mèng)------美麗教師夢(mèng) 回頭看看，我們兒時(shí)都寫(xiě)過(guò)同一篇作文，主題很熟悉，就是《我的夢(mèng)想》。小時(shí)候，當(dāng)我看著老師在講臺(tái)上奮筆疾書(shū)，聽(tīng)著粉筆劃過(guò)黑板的聲音，我就夢(mèng)想著長(zhǎng)大后做一位人民教師。但隨著年齡的增長(zhǎng)我又有了許多其他的夢(mèng)想。在人生路上左顧右盼磕磕絆絆，我們長(zhǎng)大了，無(wú)意中，我實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想。這才發(fā)現(xiàn)最初的夢(mèng)想才是最真實(shí)的，也是最可靠的。2007年，我?guī)е罐⒛耆A的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，帶著對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往踏入教師這個(gè)行列。當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上面對(duì)著著一張張稚嫩的臉龐，又一個(gè)夢(mèng)想在我的內(nèi)心滋生——做一個(gè)美麗教師。“美麗”是我們?nèi)松淖非?，那么教師追求的美麗是什么呢？美麗教師張麗莉奮不顧身救學(xué)生；美麗教師孫影在現(xiàn)實(shí)金錢(qián)與利益的誘惑面前，她依然堅(jiān)守在大山深處，固守著自己的精神家園與夢(mèng)想；美麗教師任影用堅(jiān)守，詮釋著教師的職責(zé)，哺育著祖國(guó)的未來(lái)，讓希望在田野上茁壯成長(zhǎng)；美麗教師莊巧珍三尺講臺(tái)，成了她戰(zhàn)勝病魔的力量源泉；孩子的笑臉，就是驅(qū)散她心里陰影的陽(yáng)光........一個(gè)個(gè)美麗教師用生命澆灌出了一朵朵美麗教師之花，這一朵朵花開(kāi)在我們每個(gè)教師的心中，為我的夢(mèng)想指引著方向。在我的夢(mèng)想之旅中，我追求著美麗的課堂，追求著美麗的育人藝術(shù)。美麗不是作秀之美，而是踏踏實(shí)實(shí)的教書(shū)育人，讓這些孩子一個(gè)個(gè)成為對(duì)社會(huì)有用的人。如今的我既作為一名家長(zhǎng)，也作為一名人民教師，深知自己肩上所承擔(dān)的責(zé)任。我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，用心批閱每一份作業(yè)，細(xì)心處理好每一次孩子之間的爭(zhēng)執(zhí)，做好每一件看起來(lái)毫不起眼的小事······因?yàn)槲疑钌畹刂?，我的職?zé)不但是讓孩子們?nèi)〉煤玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)做事做人，我希望他們懂得誠(chéng)實(shí)守信；希望他們懂得付出，懂得感恩；希望他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作，懂得在傳統(tǒng)中創(chuàng)新······太多太多的期望，讓我感到了肩上的責(zé)任；太多美麗的夢(mèng)想，讓我擁有了不斷前行的力量！。我要干好我的工作，要在這個(gè)校園扎根，要一直努力下去，與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)好一名教師，奉獻(xiàn)綿薄之力，以己涓涓細(xì)流，匯入中國(guó)教育發(fā)展的汪洋大海，使孩子們心中都開(kāi)出美麗的夢(mèng)想之花。

這，就是我的中國(guó)夢(mèng)，一位人民教師美麗的夢(mèng)！

謝謝大家！篇四：奮斗的青春最美麗教師演講稿 奮斗點(diǎn)亮青春 責(zé)任擔(dān)當(dāng)未來(lái)

生活賦予我們一種無(wú)限珍貴的禮物，這就是青春。青春可以是桃紅柳綠中的溫馨穿梭，可以是曇花一現(xiàn)般的美麗綻放，也可以是充滿期待，充滿希望地在瓦礫中不斷向上！我的青春，則融進(jìn)了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——教師。

永遠(yuǎn)記得2010年那個(gè)丁香花飄落的季節(jié)，我的人生拉開(kāi)了最美的帷幕——站在了屬于自己的三尺講臺(tái)上。初為人師，我是幸福的，孩子們每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每一次勇敢的舉手，每一句稚嫩的話語(yǔ)都給了我自信和感動(dòng)；初為人師，我又是忐忑的，滿身學(xué)生氣的我，每每走上課堂，都是照本宣科，捉襟見(jiàn)肘；課下總會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)打電話詢(xún)問(wèn)孩子們的情況，他們是那么放心的把孩子的未來(lái)全托付給了我們，可是，我該怎樣去托起那份沉甸甸的希望？我選擇了教育，我又該如何使自己的教育事業(yè)閃閃發(fā)光？

幸運(yùn)的是，實(shí)驗(yàn)中學(xué)給了我們茁壯成長(zhǎng)的沃土，為促進(jìn)我們年輕教師早日成才，學(xué)校開(kāi)展新老教師結(jié)隊(duì)和各類(lèi)教科研活動(dòng)，在與老教師交流學(xué)習(xí)中，我看到了在平凡崗位上工作的他們，為了心中的夢(mèng)想，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了自己對(duì)教育事業(yè)的衷心：

我們的孟校長(zhǎng)，一個(gè)以身作則的領(lǐng)導(dǎo)者。每天清晨踏著朝霞進(jìn)入校門(mén)，總會(huì)看到她忙碌的身影；每次教學(xué)活動(dòng)，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)參加認(rèn)真做記錄；每逢假期，她都會(huì)為孩子們寫(xiě)一篇“校長(zhǎng)與你談心”；數(shù)十年如一日，勤勤懇懇，盡職盡責(zé)，為實(shí)中的發(fā)展默默的奉獻(xiàn)著，奮斗著。劉英老師，省級(jí)優(yōu)秀教師，像媽媽和春風(fēng)般的溫暖。在別人眼中，她已經(jīng)獲得很高的榮譽(yù)，沒(méi)有必要再為教學(xué)瑣事一絲不茍，可她總說(shuō)，要對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起良心，她把青春獻(xiàn)給了教育，不求崇高與偉大，但求心安，問(wèn)心無(wú)愧地做好自己的本職工作。這難道不是最好的師德嗎？

看著身邊的榜樣，我便有了奮斗的方向——

要做就做踏地而行的教師。教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，就付出比別人多

習(xí)總書(shū)記說(shuō)過(guò)，百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。作為新時(shí)代的青年教師，我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無(wú)為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘。我們應(yīng)好好地把握青春，學(xué)那搏擊風(fēng)雨的海燕去展翅翱翔;學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜，用肩膀挑起祖國(guó)的未來(lái)，用奮斗點(diǎn)亮無(wú)悔的青春！篇五：最美教師演講稿

最美教師演講稿

《美麗教師·師愛(ài)為根》

學(xué)校：后大留學(xué)校

姓名：趙 蘇

美麗教師·師愛(ài)為根

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我要演講的題目是《美麗教師·師愛(ài)為根》。

記得呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母問(wèn)，你長(zhǎng)大了干什么？那時(shí)我還沒(méi)讀書(shū)，自然不知道我長(zhǎng)大了要干什么。步入學(xué)堂，老師問(wèn)，你的夢(mèng)想是什么？那時(shí)的回答，有些遙遠(yuǎn)，也有些虛無(wú)?，F(xiàn)在，我是教師，我的夢(mèng)想就是：窮盡我所有的努力和知識(shí)，幫助孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。和在座的各位一樣，我們用同樣的方式，去努力實(shí)現(xiàn)我們的同一個(gè)夢(mèng)想——用愛(ài)心傳遞溫暖，用知識(shí)傳遞希望。讓我們的祖國(guó)更加富強(qiáng)，讓我們中國(guó)夢(mèng)的大船揚(yáng)帆起航！

作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，在參加工作的時(shí)候，我渾身總有使不完的勁，恨不得一下子把全部的知識(shí)都交給學(xué)生?？墒钱?dāng)我看到學(xué)生對(duì)再三講過(guò)的知識(shí)還不明白、對(duì)再三糾正過(guò)的錯(cuò)誤一犯再犯時(shí)，我就著急了。我常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，整天感到很累，連放棄的念頭都有了。后來(lái)，是我身邊的老教師用他們的行動(dòng)感化了我。我發(fā)現(xiàn)，他們總是不急不躁地面對(duì)一切，用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)培養(yǎng)著班級(jí)積極向上的風(fēng)氣。我下定決心重塑自我。放下架子，用全部的愛(ài)真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生，憂傷著學(xué)生的憂傷，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，很快成了他們朋友和親人，教學(xué)效果越來(lái)越好。正是至誠(chéng)的師愛(ài)又喚回了我的工作激情和美好夢(mèng)想。

有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一次，孩子們?nèi)ド象w育課了。我在教室里批作業(yè)，批著批著就睡著了。不知不覺(jué)到了下課，孩子們陸陸續(xù)續(xù)回到教室。我迷迷糊糊地醒來(lái)，剛想抬頭，忽的教室安靜了下來(lái)，隱約還聽(tīng)到幾個(gè)孩子“噓，噓,趙老師在睡覺(jué)，不要吵”的聲音。他們圍著我，輕輕地聊天：“趙老師這兩天太辛苦了，都睡著了??”我能分出這些聲音，有兩個(gè)人前一節(jié)課還被我狠狠地批評(píng)過(guò)??后進(jìn)教室的孩子們走進(jìn)來(lái)，一個(gè)個(gè)看看我，再腳步輕輕地走回到座位。聽(tīng)著這一個(gè)個(gè)熱心稚嫩聲音，我的心感受到了前所未有的溫柔。被我的孩子們所理解所撫慰的感覺(jué)真美好！還能做些什么呢，繼續(xù)假寐著，暗暗享受著溫馨的一刻。

作為一名教師，我不再困惑，我亦心甘情愿。

如今，我越來(lái)越強(qiáng)烈地感受到：“師愛(ài)是石，能敲出學(xué)生希望之火；師愛(ài)是火，能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈；師愛(ài)是燈，能照亮學(xué)生夜行的路，師愛(ài)是路，能引導(dǎo)學(xué)生走向輝煌的黎明?！蔽以诤⒆由砩匣ǖ拿恳环菪乃?，都有可能對(duì)孩子，甚至他們的家庭起到影響。師愛(ài)為根，我同時(shí)也希望，能用自己的微薄之愛(ài)，為孩子們植下正直、善良、希望的根。

后來(lái)，有一些朋友問(wèn)我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？”而我只是笑而不答。說(shuō)起來(lái)，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣??我也說(shuō)不清楚?？墒?，我知道，身為一名教師，從此就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我的心靈。看著從自己手中放飛的希望在天空中勾畫(huà)出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的時(shí)刻！

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。” 教育事業(yè)是愛(ài)心的事業(yè)。雖然注定了清貧，注定了平淡，但無(wú)悔于我的生命，無(wú)悔于我的選擇！無(wú)悔于我的青春！

最后我想用一首詩(shī)結(jié)束我今天的演講,寬慰每一位教師的心靈: 春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時(shí)。