第一篇：班主任工作主要經(jīng)歷相關(guān)事跡

班主任工作主要經(jīng)歷相關(guān)事跡(500字以內(nèi))

本人自1986年參加工作以來一直擔(dān)任班主任工作，骨干教師。在擔(dān)任班主任工作期間，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策，具有堅(jiān)定的事業(yè)心和責(zé)任感，為人師表，時(shí)時(shí)處處以身作則，在言論、行為、生活作風(fēng)、思想意識(shí)等方面都給學(xué)生以積極、健康、向上的影響，得到了學(xué)生及家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。

在多年的班主任工作實(shí)踐中，我秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,讓每個(gè)學(xué)生都成才的教育理念”。熱愛班主任工作崗位，積極探索創(chuàng)新班主任工作，急難險(xiǎn)重沖在前，曾多次臨危受命，永做排頭，力挽狂瀾，取得了優(yōu)異的成績(jī)，并積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。曾先后到通化、長(zhǎng)春、大連市等地參加骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)，有著治理”差班“工作能力和方法。多次把有名的“差班”培養(yǎng)成為學(xué)校的優(yōu)秀班集體，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列全校榜首，遙遙領(lǐng)先，成為全校優(yōu)秀班集體的典范。多次在全校大會(huì)上進(jìn)行班主任經(jīng)驗(yàn)交流，起到了榜樣帶動(dòng)作用和輻射作用，所幫帶的青年教師已經(jīng)成為全校優(yōu)秀班主任的后起之秀和后備力量，成為班主任的骨干。所管理的班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和養(yǎng)成教育有了很大的改善。多次被評(píng)為校級(jí)星級(jí)班級(jí)和縣級(jí)優(yōu)秀班集體稱號(hào)。曾先后發(fā)表了《面向全體學(xué)生，做新型班主任》，《優(yōu)秀班集體》

第二篇：班主任工作經(jīng)歷

班主任工作經(jīng)歷

我叫王建峰，男，1989年7月于禮泉二中畢業(yè)后，28年一直在農(nóng)村小學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并擔(dān)任班主任工作。28年的辛勤耕耘，我獲得了豐厚的回報(bào)。2006年擔(dān)任二級(jí)教師以來，撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)課導(dǎo)思淺議》、《如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力》等多篇論文獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)。

20多年的班主任工作中，我堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的人才觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在各方面得到全面發(fā)展。將為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才作為自己畢生的追求，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。時(shí)刻謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無(wú)論是在普通班還是在重點(diǎn)班擔(dān)任班主任，工作都是勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)學(xué)生一視同仁。既是學(xué)生靈魂的塑造者，又是他們的良師益友。以良好的師德、言行，為學(xué)生做好表率。待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，用教師的一顆愛心，去關(guān)懷、溫暖學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展優(yōu)生，轉(zhuǎn)化“學(xué)貧生”。

我深深意識(shí)到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。在多年的班主任工作中，我摸索出一套行之有效的工作方法，在班級(jí)日常管理方面，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，制定并執(zhí)行了“嚴(yán)格管理，勤奮學(xué)習(xí)，正確指導(dǎo)”的十二字方針，在學(xué)生中積極開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，使學(xué)生在良好的氛圍中，勤奮學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。

一是在班級(jí)的日常管理工作中，務(wù)實(shí)、細(xì)致、深入，以權(quán)利和義務(wù)并行為原則，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。" 首先，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明確：接受教育和學(xué)習(xí)是他們的權(quán)利，但這個(gè)權(quán)利必須是建立在他們遵紀(jì)守法、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)之上的，使他們從思想上樹立對(duì) 1 個(gè)人、對(duì)班級(jí)、對(duì)父母、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，促使他們把努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)作為自己的基本任務(wù)，從而以《小學(xué)生守則》約束自己的言行，以班集體的榮譽(yù)感來樹立良好的班風(fēng)。同時(shí)，著力培養(yǎng)對(duì)班集體有責(zé)任心的班干部，使他們成為班級(jí)的主心骨，學(xué)習(xí)和生活的楷模，“性能”優(yōu)良的“火車頭”。其次，明確告訴學(xué)生班集體的奮斗目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行理想、人生和前途的教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活和為人處世的方法，學(xué)會(huì)尊重他人，幫助別人，樹立良好的道德情操，使自己既得到了別人的尊重，又體現(xiàn)了自己良好的素質(zhì)。在我所帶的班級(jí)中，都管理有序，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班集體面貌朝氣蓬勃。

二是重視情感培養(yǎng)，和學(xué)生交朋友，為他們分憂解難。班主任既是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友。只有和他們做知心朋友，才能縮短師生之間的感情距離，建立起融洽的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)上、生活上主動(dòng)地關(guān)心他們，幫助他們，使班上的每一位同學(xué)都能感受到老師的愛，感受到集體的溫暖。2015屆畢業(yè)班丁建同學(xué)，是一個(gè)雙差生，總覺得前途黯淡，是我找他促膝談心，多次家訪，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，最后以優(yōu)異成績(jī)考入咸陽(yáng)市啟迪中學(xué)。鄭敏在小時(shí)候父親去世，讀四年級(jí)時(shí)母親去世，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。我出面找村上、學(xué)校解決一部分資金，我自己再解決一部分，幫她完成了學(xué)業(yè),在今年中考時(shí)也取得優(yōu)異成績(jī)。由于自己深入、細(xì)致的班主任工作，成績(jī)突出，受到上級(jí)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

三是重視學(xué)生多方面素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

在全面了解學(xué)生實(shí)際情況后，制定出適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)鼓勵(lì)他們升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)成 2 績(jī)較差的學(xué)生鼓勵(lì)他們從體、美等方面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。高2013年畢業(yè)班共有36名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。針對(duì)這一實(shí)際情況，我分別找學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人談心，成立了體育組、美術(shù)組、英語(yǔ)興趣組等學(xué)習(xí)小組，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定出適合自己的發(fā)展目標(biāo)，收到了十分滿意的效果。

在從事班主任工作的20多年間，其中1995年全縣會(huì)考中，取得優(yōu)異成績(jī)并被評(píng)為模范班主任。1998年獲得“禮泉縣先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。連續(xù)5年被評(píng)為學(xué)區(qū)優(yōu)秀班主任。2007年獲得“咸陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。2015年獲得“縣優(yōu)秀教師”稱號(hào)。28年嘔心瀝血，碩果累累，作為一名普通的農(nóng)村教師，我為黨和人民交上了一份滿意的答卷。“咸陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”稱號(hào)“咸陽(yáng)市優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。

第三篇：班主任工作經(jīng)歷

班主任工作經(jīng)歷

我于1996年7月于四川師范大學(xué)化學(xué)系本科畢業(yè)后，分配到都江堰第四中學(xué)。10年來一直在農(nóng)村中學(xué)從事化學(xué)教學(xué)，并擔(dān)任班主任工作。10年的辛勤耕耘，我獲得了豐厚的回報(bào)。2001年擔(dān)任中學(xué)一級(jí)教師以來，我所帶的三個(gè)班級(jí)體中就有兩個(gè)（2002屆1班、2006屆8班）被評(píng)為成都市先進(jìn)班集體；撰寫的《轉(zhuǎn)化差生的有效途徑》、《“木桶理論”與班級(jí)管理》、《情感教育的作用》等多篇論文在全校交流。

10年的班主任工作中，我堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，樹立正確的人才觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在各方面得到全面發(fā)展。將為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才作為自己畢生的追求，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。時(shí)刻謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。無(wú)論是在普通班還是在重點(diǎn)班擔(dān)任班主任，工作都是勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，對(duì)學(xué)生一視同仁。既是學(xué)生靈魂的塑造者，又是他們的良師益友。以良好的師德、言行，為學(xué)生做好表率。待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，用教師的一顆愛心，去關(guān)懷、溫暖學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展優(yōu)生，轉(zhuǎn)化“學(xué)貧生”。

我深深意識(shí)到，教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。在多年的班主任工作中，我摸索出一套行之有效的工作方法，在班級(jí)日常管理方面，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，制定并執(zhí)行了“嚴(yán)格管理，勤奮學(xué)習(xí)，正確指導(dǎo)”的十二字方針，在學(xué)生中積極開展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，使學(xué)生在良好的氛圍中，勤奮學(xué)習(xí)，取得了較好的效果。一是在班級(jí)的日常管理工作中，務(wù)實(shí)、細(xì)致、深入，以權(quán)利和義務(wù)并行為原則，培養(yǎng)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。"

首先，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明確：接受教育和學(xué)習(xí)是他們的權(quán)利，但這個(gè)權(quán)利必須是建立在他們遵紀(jì)守法、遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)之上的，使他們從思想上樹立對(duì)個(gè)人、對(duì)班級(jí)、對(duì)父母、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，促使他們把努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)作為自己的基本任務(wù)，從而以《中學(xué)生守則》約束自己的言行，以班集體的榮譽(yù)感來樹立良好的班風(fēng)。同時(shí)，著力培養(yǎng)對(duì)班集體有責(zé)任心的班干部，使他們成為班級(jí)的主心骨，學(xué)習(xí)和生活的楷模，1“性能”優(yōu)良的“火車頭”。其次，明確告訴學(xué)生班集體的奮斗目標(biāo)，對(duì)他們進(jìn)行理想、人生和前途的教育，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活和為人處世的方法，學(xué)會(huì)尊重他人，幫助別人，樹立良好的道德情操，使自己既得到了別人的尊重，又體現(xiàn)了自己良好的素質(zhì)。在我所帶的班級(jí)中，都管理有序，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班集體面貌朝氣蓬勃。高2002屆1班不僅學(xué)習(xí)成績(jī)名列年級(jí)第一，且在干部隊(duì)伍的建設(shè)、文體活動(dòng)的開展上都獨(dú)樹一幟。該班先后獲得校級(jí)先進(jìn)班集體、都江堰市先進(jìn)班集體和成都市先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號(hào)，并在2002年的高考中，取得一次上線28人的不俗戰(zhàn)績(jī)，在同類班級(jí)中名列第一。高2006屆8班在今年高考一次本科上線32人，在同類班級(jí)中名列第一，也先后獲得校級(jí)先進(jìn)班集體、都江堰市先進(jìn)班集體和成都市先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

二是重視情感培養(yǎng)，和學(xué)生交朋友，為他們分憂解難。

班主任既是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友。只有和他們做知心朋友，才能縮短師生之間的感情距離，建立起融洽的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)上、生活上主動(dòng)地關(guān)心他們，幫助他們，使班上的每一位同學(xué)都能感受到老師的愛，感受到集體的溫暖。高2002屆1班的丁建同學(xué)，高二分班時(shí)是一個(gè)雙差生，總覺得前途黯淡，是我找他促膝談心，多次家訪，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，最后以優(yōu)異成績(jī)考入攀枝花大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)系。高2006屆8班的解鐘同學(xué)，高一進(jìn)校就愛上網(wǎng)和賭博，有時(shí)晚上通宵上網(wǎng)，通過我的多次談心使其認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)和賭博的危害性，同時(shí)使他的愛好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，高三“一診”、“二診”考試均上高線，今年高考取得522分的優(yōu)異成績(jī)。20006屆8班董昆其父親長(zhǎng)年多病，家庭經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù)，他的思想壓力也非常的大，曾幾次想放棄學(xué)習(xí)。面對(duì)這一情況，我發(fā)動(dòng)學(xué)生為他捐款，并主動(dòng)掏腰包，在經(jīng)濟(jì)上幫助他，思想上鼓勵(lì)他，使他完成了學(xué)業(yè)，在今年的高考中以584分的優(yōu)異成績(jī)考入重點(diǎn)大學(xué)。2006屆8班鄭敏在小時(shí)候父親去世，讀高三時(shí)母親去世，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。我出面找村上、學(xué)校解決一部分資金，我自己再解決一部分，幫她完成了學(xué)業(yè),在今年高考中也取得優(yōu)異成績(jī)。由于自己深入、細(xì)致的班主任工作，成績(jī)突出，受到上級(jí)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

三是重視學(xué)生多方面素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

在全面了解學(xué)生實(shí)際情況后，制定出適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)鼓勵(lì)他們升入高一級(jí)的學(xué)校學(xué)習(xí)，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生鼓勵(lì)他們從體、美等方面發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。高2002屆1班共有56名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊。針對(duì)這一實(shí)際情況，我分別找學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生本人談心，成立了體育組、美術(shù)組、英語(yǔ)興趣組等學(xué)習(xí)小組，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定出適合自己的發(fā)展目標(biāo)，收到了十分滿意的效果。該班在畢業(yè)時(shí)，一次性上線28人，52人升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中14人到各級(jí)體校、美術(shù)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校三方面都非常滿意。

在從事班主任工作的10年間，我先后擔(dān)任98屆5班、2000屆3班、2002屆1班、2003屆10班、2006屆8班的班主任工作。其中高2002屆1班在省會(huì)考中各科一次合格率均達(dá)到或超過學(xué)校制定的95%的責(zé)任目標(biāo)。該班有都江堰市三好學(xué)生4人，都江堰市優(yōu)秀班干部2人。受到都江堰市教育局的高度評(píng)價(jià)，獲得2002年“成都市先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。高考一次性上線28人，全班58人有54人進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)。高2006屆8班有成都市優(yōu)秀干部2名，成都市三好學(xué)生4名，都江堰市優(yōu)秀干部5名，都江堰市三好學(xué)生23名，校級(jí)優(yōu)秀干部3名，校級(jí)三好學(xué)生20名,預(yù)備黨員1名。該班2005年獲得“都江堰市先進(jìn)班集體”,2006年獲得“成都市先進(jìn)班集體”的稱號(hào)。高考一次性上本科線32人，全班62人全部上線。10年嘔心瀝血，碩果累累，作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師，我為黨和人民交上了一份滿意的答卷。

都江堰市第四中學(xué)芶飛

2006年8月4日

第四篇：班主任工作經(jīng)歷

我的班主任工作經(jīng)歷

在擔(dān)任班主任的歲月中，我有過歡樂，有過痛苦，有過傷；有過淚，這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，卻是充實(shí)。如果說作為一個(gè)老師，在自己的教學(xué)生涯中沒有擔(dān)任過班主任工作，那么不算一個(gè)真正合格的教師，在自己的教學(xué)生涯中總是留下一些遺憾和不足，讓人有說不出自己到底缺少了什么，回顧擔(dān)任班主任的時(shí)間中，感覺到班級(jí)管理，是一項(xiàng)非常瑣碎的工作，它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造精神。

一、最有收獲的一年

我從開始擔(dān)任班主任不知道如何去當(dāng)好一個(gè)班主任，但是那個(gè)時(shí)候由于自己比較年輕，對(duì)工作充滿了熱情，并且相信勤能補(bǔ)拙的道理，幾乎每天都能到班上，并且吃住幾乎和學(xué)生在一起，一年的時(shí)間一起快樂的度過了，并且記得住學(xué)生的名字，但是由于工作的匆匆忙忙，在三年的班主任留下一些記憶和經(jīng)驗(yàn)，但是沒有認(rèn)真總結(jié)，現(xiàn)在回想起來，在自己的心中還是留下很多的遺憾。

二、最失敗的班主任工作幾年

從2005年開始到2008年三年的班主任在所有的班主任工作，是讓我記憶最淺的今年，這幾年的班主任工作，由于自己已經(jīng)當(dāng)了三年班主任，有了班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，并且忙于生活，對(duì)學(xué)生的付出沒有前三年投入，學(xué)生能夠記住老師，但是我記不住學(xué)生，從幾年班主任讓我充分認(rèn)識(shí)到，班主任是一群與心靈打交道的人，面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿活力的學(xué)生。沒有心靈溝通，沒有用心去做班主任。學(xué)生對(duì)自己的同樣是這樣的感受。如果自己在做班主任的時(shí)間中，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，投入更多的情感，自己現(xiàn)在的收獲會(huì)有更多。

三、最感動(dòng)的幾年

從2010年到2012擔(dān)任班主任，是讓我最感動(dòng)的幾年，由于自己身體的原因，在擔(dān)任了三年級(jí)班主任后不久第一學(xué)期中，我一直不斷的生病住院，每一次的生病住院，班上的學(xué)生都會(huì)組織到醫(yī)院去看望我，在我的病床前圍繞總是有一群學(xué)生，問寒問暖，在我的心中留下不可磨滅的印象，班主任有這樣一群學(xué)生，是學(xué)生在不斷的感動(dòng)我，讓我在工作中不斷去完成自己，在后面的日子里，每一個(gè)暑假我都會(huì)騎自行車看望每一個(gè)學(xué)生，每到一處，家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的淚水是我當(dāng)班主任見到最多的一次。現(xiàn)在每次回想當(dāng)年的情景，自己心中不由得無(wú)限感慨，作為一位教師，班主任工作辛苦是顯而易見，而班主任工作留下的回憶是作為科任教師無(wú)法得到的。

四、最成熟的幾年班主任工作

從2012年以后的班主任工作，通過自己的努力和總結(jié)，在班主任工作上有了自己的想法，要做好一個(gè)班主任不但需要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要有對(duì)學(xué)生的熱愛，每一次學(xué)生犯的錯(cuò)誤，都應(yīng)該認(rèn)真的思考和反思自己存在的不足，而不是一味抱怨自己的學(xué)生，學(xué)生的錯(cuò)誤同時(shí)反應(yīng)班主任應(yīng)該值得注意的地方，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事，用一成不變的老眼光看學(xué)生。難管學(xué)生犯了錯(cuò)誤，更應(yīng)該動(dòng)之以情，曉之以理，讓他虛心接受你的批評(píng)，而不是以傷害學(xué)生自尊心為樂趣，這樣更容易激發(fā)學(xué)生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做。所以批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學(xué)生心里會(huì)想：“我就算改好了，老師也不會(huì)忘記我以前犯的錯(cuò)，也不會(huì)相信我！”這樣很不利于學(xué)生改正錯(cuò)誤。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)

有時(shí)老師由于急躁的情緒或一時(shí)不冷靜會(huì)說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會(huì)遇上你這樣的學(xué)生！”“咱們班有了你算是完了！”“你真是無(wú)藥可救了，還是回家自學(xué)去吧！”這些定性的話、消極的斷言，會(huì)嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的主動(dòng)性。我們作為一名教師，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，得到學(xué)生在感情上的接納，才能更好地教育學(xué)生。這就要求我們?cè)谔幚戆鄤?wù)事情時(shí)還得懂得一些教育心理學(xué)知識(shí)，要進(jìn)行換位思維，站在學(xué)生的角度上考慮一些問題，這樣才能保持一顆理解的心，才能真正走進(jìn)高中學(xué)生們的真實(shí)的心理世界。

總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼去充實(shí)。在新的大環(huán)境下如何，更好去擔(dān)任班主任工作是我們需要去用心，去挖掘，去感悟。

第五篇：班主任工作經(jīng)歷證明

班主任工作經(jīng)歷證明

虞蓀譽(yù)老師是我校在編老師，任小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)，中小學(xué)二級(jí)職稱，該教師自參加工作以來已經(jīng)連續(xù)5年擔(dān)任過班主任工作。

特此證明。

單位簽章：夏畈中心小學(xué)

2017年 11月24 日

班主任工作經(jīng)歷證明

徐益勤老師是我校在編老師，任小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)，中小學(xué)二級(jí)職稱，該教師自參加工作以來已經(jīng)連續(xù)4年擔(dān)任過班主任工作。

特此證明。

單位簽章：夏畈中心小學(xué)

2017年 11月24 日

班主任工作經(jīng)歷證明

張巧老師是我校在編老師，任小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)，中小學(xué)二級(jí)職稱，該教師自參加工作以來已經(jīng)連續(xù)6年擔(dān)任過班主任工作。

特此證明。

單位簽章：夏畈中心小學(xué)

2017年 11月24 日

班主任工作經(jīng)歷證明

曹嬋老師是我校在編老師，任小學(xué)語(yǔ)文課教學(xué)，中小學(xué)二級(jí)職稱，該教師自參加工作以來已經(jīng)連續(xù)5年擔(dān)任過班主任工作。

特此證明。

單位簽章：夏畈中心小學(xué)

2017年 11月24 日