第一篇：學(xué)科帶頭人陳述材料

學(xué)科帶頭人陳述材料

各位評(píng)委老師好，我是來(lái)自新世紀(jì)學(xué)校的劉長(zhǎng)青，下面我將按要求陳述申報(bào)學(xué)科帶頭人的理由。

一、參評(píng)目的：

申報(bào)縣學(xué)科帶頭人不僅是一種個(gè)人榮譽(yù)，更是一種自我提升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。今天能有資格在這里參加縣學(xué)科帶頭人評(píng)選的老師應(yīng)該說(shuō)都是教育教學(xué)方面的能手，在各自的領(lǐng)域里都取得了一些成績(jī)，需要更大的平臺(tái)展示自己教育教學(xué)成果和學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。我在新世紀(jì)學(xué)校高中部工作了10年，所接觸的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)科基礎(chǔ)較為薄弱，這些年我積累了一些有關(guān)培養(yǎng)學(xué)困生方面的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些成效。因此，希望有更好的平臺(tái)和同行們交流，以期在交流中不斷進(jìn)步和提升。這是我參加學(xué)科帶頭人評(píng)選的目的。

二、本人在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上的特色：

本人近年來(lái)堅(jiān)持導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，積極探索培養(yǎng)學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力的方法。通過(guò)以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，合理地設(shè)計(jì)模塊，并讓學(xué)生通過(guò)小組合作進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、自主探究、自我反思的能力。例如：把學(xué)案提前一天下發(fā)，第二天檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的“問(wèn)題鏈”讓學(xué)生通過(guò)小組合作、展示的方式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自我解決問(wèn)題的能力；通過(guò)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓不同學(xué)生都能體驗(yàn)到獲得成功的喜悅，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)到的才是真實(shí)的，讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得知識(shí)，在體驗(yàn)中獲得成功，我正在努力打造這種以學(xué)生為中心的“生本化”課堂。

三、我的學(xué)科教學(xué)觀點(diǎn)和研究方向

數(shù)學(xué)是一門思維性非常強(qiáng)的學(xué)科。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為線索，使學(xué)生獲取對(duì)未來(lái)至關(guān)重要的知識(shí)和能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，促使學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，再到“我會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)怎樣科學(xué)地思維，進(jìn)而學(xué)會(huì)怎樣去創(chuàng)新，將是我今后研究的方向。

四、近三年來(lái)在教育教學(xué)上取得的成績(jī)

教學(xué)方面：

三年內(nèi)，承擔(dān)縣級(jí)公開(kāi)課1次；獲縣級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比二等獎(jiǎng)1次，三等獎(jiǎng)2次；在縣教研室組織的高中教師專業(yè)能力測(cè)試中獲A等第，排縣第6名。課件制作評(píng)比獲縣一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)、省三等獎(jiǎng)各一次。

教科研方面：

三年內(nèi)，撰寫(xiě)的論文獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)一次，在國(guó)家一級(jí)報(bào)刊上發(fā)表一篇；主持縣級(jí)課題兩項(xiàng)，一項(xiàng)獲縣級(jí)成果評(píng)比二等獎(jiǎng)，一項(xiàng)正在結(jié)題評(píng)比中。

獲得的主要榮譽(yù)： 三年內(nèi)，每年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)，09年年度考核優(yōu)秀，11年被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，同時(shí)榮獲惠明街道教育系統(tǒng)“耕耘獎(jiǎng)”并被評(píng)為縣級(jí)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。

第二篇：學(xué)科帶頭人個(gè)人陳述

教師個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

一、個(gè)人基本情況分析

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委老師，大家好，我叫舒愛(ài)芳，來(lái)自于丹鳳縣美麗的北片蟒嶺山區(qū)----巒莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，在這所慧外秀中、有著深厚文化底蘊(yùn)的農(nóng)村小學(xué)里，有一支奮力拼博、永遠(yuǎn)向前的領(lǐng)導(dǎo)，他們引領(lǐng)著我自信地挑戰(zhàn)成功；有一隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)的戰(zhàn)友，他們不斷地幫助我、支持我走到今天；有一群活潑可愛(ài)的孩子，我們相親相愛(ài)，共同成長(zhǎng)。今天站在這里，我感謝有他們的支持、幫助和鼓勵(lì)。

二、優(yōu)勢(shì)方面(下面我從這四方面說(shuō)說(shuō)我申報(bào)學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢(shì))

1、參加工作15年來(lái)，始終在一線教學(xué)工作，見(jiàn)證了理念、課標(biāo)、教材的變遷和發(fā)展，對(duì)所從教的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域非常熟悉，對(duì)新課標(biāo)、新理念、新思想的感悟比較深。

2、在多年的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂調(diào)控能力、組織能力強(qiáng)。

3、擔(dān)任少隊(duì)輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任工作有10多年，積累了豐富的基層教研工作經(jīng)驗(yàn)，掌握高效、創(chuàng)新的開(kāi)展教研活動(dòng)的方法和策略，懂得一線教師的真正需要，善于為年輕教師的搭建成長(zhǎng)、發(fā)展、展示的平臺(tái)，在指導(dǎo)公開(kāi)教學(xué)、觀課議課等方面有獨(dú)到的見(jiàn)解和策略。

4、在微型課題研究、大課題研究、教學(xué)案例研究等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績(jī)。

三、我的做法（下面我談一談我的教育教學(xué)、教育科研、示范引領(lǐng)工作的一些做法，如有不妥，盡請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正）

幾年來(lái)我一直擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)和中、高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教育教學(xué)工作中，我堅(jiān)持每周聽(tīng)2節(jié)同行的課。學(xué)習(xí)前輩扎實(shí)的功底；學(xué)習(xí)新老師的活躍氣氛。努力開(kāi)創(chuàng)自己的“精品課”。在踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上，我要求自己每學(xué)期拿出一兩節(jié)稱得上構(gòu)思精巧、環(huán)節(jié)完整、富有新意、效果顯著的精彩好課。十五年里，我堅(jiān)持參加各級(jí)評(píng)優(yōu)賽教活動(dòng)，僅“評(píng)優(yōu)賽教獎(jiǎng)”就拿了12次。同事常笑我是“數(shù)學(xué)賽教專業(yè)戶”。為了上好每一節(jié)課，我總是不辭辛勞，反復(fù)看書(shū)、琢磨教參、查閱資料、請(qǐng)教同仁，往往為了尋求突破，力求創(chuàng)新而絞盡腦汁。由于我在各方面嚴(yán)格的要求自己，取得了累累的碩果。近五年中：2010年所帶的五年級(jí)數(shù)學(xué)在全縣小學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中獲大型學(xué)校三等獎(jiǎng)；2012年所帶的五年級(jí)數(shù)學(xué)獲二等獎(jiǎng)；2013年榮獲小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量管理獎(jiǎng)。2012年12月在丹鳳縣“學(xué)先進(jìn)做奉獻(xiàn)”創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)演講賽榮獲個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)；2012年7月被教育部中國(guó)教師發(fā)

展基金會(huì)評(píng)為“全國(guó)特色優(yōu)秀教師”，2012年8月被評(píng)為“陜西省教學(xué)能手”；2012年7月被評(píng)為“商洛市教學(xué)能手”；2013年被北師大明德項(xiàng)目辦公室評(píng)為“優(yōu)秀省內(nèi)培訓(xùn)員”；2015年5月所知道的中華經(jīng)典誦讀《追月》獲丹鳳縣經(jīng)典誦讀三等獎(jiǎng)，我榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。

幾年來(lái)我也一直組織開(kāi)展我校的校本研修活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)2節(jié)課之后，和大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這中途徑使我受益匪淺。積極聽(tīng)課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；不但執(zhí)教者豁然開(kāi)朗，自己也不斷升華走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。幾年來(lái)我校教學(xué)質(zhì)量年年全縣名列前茅。有100余篇論文在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)，8個(gè)縣級(jí)課題得以結(jié)題，兩個(gè)市級(jí)課題正在實(shí)施中。我本人2011年撰寫(xiě)的論文《淺談多媒體在空間與圖形教學(xué)中的應(yīng)用》獲陜西省教育學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)；2012年撰寫(xiě)的論文《探索中歷練，歷練中成長(zhǎng)》獲全省第十一次優(yōu)秀科研論文一等獎(jiǎng)；2012年撰寫(xiě)的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)》獲中小學(xué)教育雜志三等獎(jiǎng)，2014年撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)《用字母表示數(shù)》、《面積和面積單位》、《長(zhǎng)方體的表面積》分別獲商洛市新課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選三等獎(jiǎng)、丹鳳縣高效課堂教學(xué)模式優(yōu)秀成果集三等獎(jiǎng)；丹鳳縣現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用成果二等獎(jiǎng)。2013年參與研究的縣級(jí)微課題被評(píng)為丹鳳縣優(yōu)秀課題。2014年申報(bào)的市級(jí)小課題高效課堂教學(xué)模式研究正在結(jié)題。

我校近幾年涌入了一大批年輕的特崗教師，為學(xué)校增添了活力,同時(shí)他們的專業(yè)成長(zhǎng)成為了我校的一項(xiàng)大的工程，新教師的培訓(xùn)任務(wù)，我---作為學(xué)校的教導(dǎo)主任，省級(jí)教學(xué)能手責(zé)無(wú)旁貸。首先我們幫助新教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立新教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄袋，增強(qiáng)新教師對(duì)教育工作的使命感和成就感。接著我們就開(kāi)展了“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫帶，指導(dǎo)新教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。最后組織學(xué)習(xí)、交流、展示活動(dòng)，為新教師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，開(kāi)展了系列研修活動(dòng)。如師徒結(jié)對(duì)，同課異構(gòu)、我的課堂我做主、秀一秀，曬一曬，青年教師站穩(wěn)課堂過(guò)關(guān)、青年教師課堂升級(jí)、基本功大賽等等。幾年來(lái)我校的青年教師趙香云、查珍珠、方秀玲等很快得以成長(zhǎng)，都獲得了丹鳳縣“教學(xué)能手”稱號(hào)。特崗教師劉娟、王海霖、李錦霞教學(xué)技藝大有進(jìn)步，所帶學(xué)科在全縣質(zhì)量調(diào)研中，屢屢獲獎(jiǎng)，學(xué)校聲譽(yù)越來(lái)越好。2012年8月，我也被茲聘為商洛市“陽(yáng)光師訓(xùn)”主講教師，還承擔(dān)了丹鳳縣陽(yáng)光師訓(xùn)公開(kāi)課，成績(jī)優(yōu)異。2014年8月承擔(dān)丹鳳縣暑期骨干教師高效課堂專題講座《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略》，效果突出。2015年5月丹鳳縣北片教研中心在我校開(kāi)展高效課堂研討，我交流的高效課堂教學(xué)模式“254”得以推廣，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

四、未來(lái)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及設(shè)想

１、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并每年都能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級(jí)以上教育期刊發(fā)表。

２、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，成為了一個(gè)有內(nèi)涵的教師。

３、關(guān)注高效課堂的研究和實(shí)踐，并能成為有一定個(gè)性的知名教師，成為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的像郭茂珍老師一樣一生從事教育的教育者。

5、成立學(xué)科帶頭人工作室，組建學(xué)科帶頭人團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展課題研究，培養(yǎng)有思想的“研究型”教師。做好幫扶引領(lǐng)。

6、建立新教師成長(zhǎng)電子檔案，跟蹤記錄新教師成長(zhǎng)經(jīng)歷，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及學(xué)員的專業(yè)成長(zhǎng)。

生動(dòng)的課堂、全面的素養(yǎng)，都不是一日之功，但我堅(jiān)信“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，我會(huì)一直朝著心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但我一定堅(jiān)持不懈。

第三篇：學(xué)科帶頭人

學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課總結(jié)

2011年4月28日和29日兩天的骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)在全體教師的積極參與下已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)把本次活動(dòng)的情況總結(jié)下：

一、本次骨干教師示范課活動(dòng)真正起到了示范引領(lǐng)的作用，在活動(dòng)中4位骨干教師為大家展示了不同風(fēng)格的課堂教學(xué)。菊老師為大家展示的是一節(jié)實(shí)實(shí)在在的成功的語(yǔ)文教學(xué)；世玉老師為大家展示的是六年級(jí)數(shù)學(xué)的一節(jié)復(fù)習(xí)課；秀琴老師為大家展示的是中年級(jí)閱讀教學(xué)；秀梅老師為大家展示的是五年數(shù)學(xué)。

二、每堂課值得大家學(xué)習(xí)的地方很多：菊老師的課堂能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所有的同學(xué)都投入到輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)形式多樣。世玉老師的復(fù)習(xí)課，三維目標(biāo)能有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，教師的基本功扎實(shí)，學(xué)生的參與度高，小組合作學(xué)習(xí)有效，重視對(duì)學(xué)生合作的探究能力的考查，兼顧不同水平的所有學(xué)生，使不同學(xué)生都有所提高，課堂效率高。才增老師講授的《蝙蝠與雷達(dá)》充分體現(xiàn)了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，教學(xué)線索清晰，板書(shū)設(shè)計(jì)新穎。馬秀梅教師的課把數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)融于現(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)生在情境中學(xué)得高興、學(xué)得扎實(shí)。注重探究的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在解決問(wèn)題的過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，最后的總結(jié)，重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)情感的提升。

三、教學(xué)之后利用教研組活動(dòng)時(shí)間每位作課教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的反思，聽(tīng)課教師都能夠虛心地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地去評(píng)課。在評(píng)課過(guò)程中能夠結(jié)合某一

環(huán)節(jié)談出自己的見(jiàn)解，然后進(jìn)行進(jìn)一步的交流。在交流中每一位教師都暢所欲言，通過(guò)交流使我們的每一位教師都有實(shí)質(zhì)性的收獲。2011、6、8

第四篇：學(xué)科帶頭人

學(xué)科帶頭人

1、數(shù)學(xué)：張國(guó)輝

2、語(yǔ)文：姜茂森

3、英語(yǔ)：姜亞麗

4、物理：冀光玲

5、化學(xué)：李艷波

6、生物：岳春瑗

7、地理：霍偉國(guó)

8、政治：張英娜

9、歷史：李智慧

10、體育：王清明

11、音樂(lè)：凌新春

12、美術(shù)：李穎

13、微機(jī)：姜傳偉 綜合綜合教研員：冀光玲

第五篇：學(xué)科帶頭人

惠東中學(xué)綜合實(shí)踐科組學(xué)科帶頭人介紹

黃彥民老師

黃彥民，男，1965年10月出生。中共黨員，本科學(xué)歷，現(xiàn)任惠東中學(xué)政治科科組長(zhǎng)，中學(xué)政治高級(jí)教師。2004年9月惠東中學(xué)綜合實(shí)踐科組成立時(shí)，黃彥民老師是首批加入的骨干兼任教師。

從教20年來(lái)，黃彥民老師長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。20年來(lái)，黃老師熱愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成為了新一代學(xué)習(xí)型，研究型，學(xué)者型教師。20年來(lái)，他矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在惠東縣教育界特別是政治教學(xué)界擁有很高的聲譽(yù)和威望，為惠東中學(xué)政治教學(xué)改革發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。黃老師的教研工作也十分出色，他寫(xiě)的多篇教學(xué)論文先后在教育刊物上發(fā)表。

黃彥民老師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他輔導(dǎo)學(xué)生講方法，重引導(dǎo)，往往在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生收獲知識(shí)，他是我校研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的權(quán)威，是年輕老師的“師傅”，也是我校研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)評(píng)估專家組的成員。