第一篇：淺談作文才情與個(gè)性展示

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萬(wàn)紫千紅才是春

——淺談作文才情與個(gè)性展示

考場(chǎng)作文往往能讓一些學(xué)生脫疑而出，展示出才情。這些學(xué)生的作文不僅在內(nèi)容和表達(dá)上符合基礎(chǔ)等級(jí)要求，而且在發(fā)展等級(jí)上表現(xiàn)優(yōu)異。這與他們的寫作個(gè)性有關(guān)，有的擅長(zhǎng)記敘，有的擅長(zhǎng)議論，有的擅長(zhǎng)抒情??他們的作文不步人后塵，有獨(dú)到的見(jiàn)解和創(chuàng)新的表述方式?？紙?chǎng)作文要彰顯的是學(xué)生的個(gè)性色彩，揚(yáng)長(zhǎng)避短，展示自己的特色。其實(shí)這種個(gè)性化的作文寫作，是可能的，首先是每個(gè)人的生活積淀和閱讀積累不同，其次是每個(gè)人的思維方式有別，再次是每個(gè)人的表述方法有異。所要做到的是，在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選好特別的立意和獨(dú)有的表述方式，體現(xiàn)與眾不同的個(gè)性風(fēng)格，展示自己的作文才情。

下面就2012年德陽(yáng)一診作文閱卷場(chǎng)中涌現(xiàn)出的幾篇高分作文作些評(píng)點(diǎn)，看看這些作文表現(xiàn)出了怎樣的作文個(gè)性特色：

一、縱向深入的思維——流動(dòng)美

跋涉

跋涉，意味著道路崎嶇而艱辛；意味著目標(biāo)高遠(yuǎn)卻可追。于是，古往今來(lái)多少人，甘愿跋涉在路上。

只因他們堅(jiān)信：身體和靈魂，至少得有一個(gè)在路上。

李時(shí)珍在山水中跋涉，尋找到《本草綱目》；司馬遷在滾滾歷史長(zhǎng)河中跋涉，探求得《史記》；馬克思在人與社會(huì)中跋涉，覓尋到《資本論》，也有在黃沙中匍匐的三毛，在荷花淀的泥淖中掙扎的孫犁??

他們，以筆為杖，涉過(guò)自己傾心的土地，注下最沸騰的熱情。即使千難萬(wàn)險(xiǎn)，也不放棄，或許他們覺(jué)得，這一路跋涉，其實(shí)也是一種快樂(lè)。

當(dāng)人行走在路上，是什么讓他可以忘記苦難？是目標(biāo)的越來(lái)越近，是前途的不斷光明。所以二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路在紅軍看來(lái)或許并不遠(yuǎn)。他們懷著革命勝利的信念，遠(yuǎn)眺解放中國(guó)的目標(biāo)，大渡橋橫又怎樣？金沙水拍又怎樣？

對(duì)于目標(biāo)清晰，信念堅(jiān)毅的人，跋涉的千難萬(wàn)險(xiǎn)只能襯托出成功的美妙與強(qiáng)悍。

那么沒(méi)有目標(biāo)的跋涉又會(huì)場(chǎng)怎樣呢？像戈壁灘上的獨(dú)行者找不到北極星的光；像茫茫大海上的夜行船看不到燈塔的亮；像迷失叢林的可憐人失掉了指南的針?？v然千淘萬(wàn)漉辛苦，卻吹不散黃沙得不到金。

跋涉的路上，需要一點(diǎn)星光，一抹燈光，一條指示。如此這般，才能會(huì)覺(jué)得有希望有動(dòng)力。

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成傳世之書的人，跋涉到文學(xué)之巔；創(chuàng)世紀(jì)元之新的人，跋涉到革命的成功；懷目標(biāo)之人，歷經(jīng)艱辛，實(shí)現(xiàn)愿望，都需要一份堅(jiān)持和對(duì)目標(biāo)的篤定，或在旁人看來(lái)，這一路多么不易，但在跋涉者自身而言，這一路多么幸福。因?yàn)閵^斗著的人生總會(huì)開(kāi)放不可思議的花；因?yàn)闇I水澆灌的果實(shí)總會(huì)格外香甜。

唯有跋山涉水，方知山之巍峨，水之靈動(dòng)。唯有拼搏過(guò)，才知真正的人生滋味。唯有為目標(biāo)奮斗過(guò)，才能安心。

所以，我也甘愿跋涉。不論身體還是靈魂。（得分56分）

【評(píng)點(diǎn)】本文站的起點(diǎn)較高，一開(kāi)篇就從人類跋涉史的角度，指出“古往今來(lái)多少人，甘愿跋涉在路上”“身體和靈魂，至少得有一個(gè)在路上”，為什么，因?yàn)椤澳繕?biāo)高遠(yuǎn)卻可追”。接著用排比段列舉李時(shí)珍、司馬遷、馬克思、孫犁等人的跋涉，強(qiáng)調(diào)“他們，以筆為杖，涉過(guò)自己傾心的土地，注下最沸騰的熱情。即使千難萬(wàn)險(xiǎn)，也不放棄”，為什么，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，“這一路跋涉，其實(shí)也是一種快樂(lè)”。習(xí)作者的思想沒(méi)停留于此，由開(kāi)篇的“目標(biāo)高遠(yuǎn)可追”，分析到跋涉在路上，須要目標(biāo)清晰，須要“一份堅(jiān)持和對(duì)目標(biāo)的篤定”，“ 需要一點(diǎn)星光，一抹燈光，一條指示”。為何要“跋涉”，“因?yàn)閵^斗著的人生總會(huì)開(kāi)放不可思議的花；因?yàn)闇I水澆灌的果實(shí)總會(huì)格外香甜”“唯有拼搏過(guò)，才知真正的人生滋味”“唯有為目標(biāo)奮斗過(guò)，才能安心”，最后寫到自己，“也甘愿跋涉。不論身體還是靈魂”。

本文最大的特色在于習(xí)作者的思維并非是線性的單一的，觸角靠思想與情感向多個(gè)方面伸展，像水一樣不停地流動(dòng)，不過(guò)流動(dòng)的水始終在“跋涉”的河床里。流動(dòng)，就是活的；流動(dòng)，就有新意；流動(dòng)，就有美。

二、橫向展開(kāi)的自悟——情感美

跋涉

在沉靜的幽谷中，我曾信步走過(guò)；在寂然的林陰道上，我曾自由穿梭；在險(xiǎn)惡的林莽中，我曾痛苦呼喊；在呼嘯的大漠中，我曾絕望前行??這里有喜悅，有快樂(lè)，有痛苦，有失落。這里是一場(chǎng)山重水復(fù)，名為人生的跋涉。

人生路上的跋涉，充滿了挫折。

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wx.jtyjy.com 的彼岸。請(qǐng)離開(kāi)吧，離開(kāi)溫暖的搖藍(lán)。請(qǐng)不要著急，若我們每一步都能踏出一個(gè)結(jié)實(shí)的腳印。那么，或許，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處。

突破現(xiàn)實(shí)的隔膜，跋涉吧，直掛云帆濟(jì)滄海，乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。如那溪流一般，如那林木一般，如那雄鷹一般。（得分54分）

【評(píng)點(diǎn)】習(xí)作者用“穿越過(guò)溪流”“穿越過(guò)溪流”“穿越過(guò)大山”等對(duì)“跋涉”進(jìn)行了形象揭示，以區(qū)別于“雙腿一前一后的踩踏”，指出“人生是一場(chǎng)旅途，生活是一場(chǎng)跋涉。誰(shuí)能披荊斬棘，誰(shuí)能無(wú)懼黑暗。誰(shuí)能用雙腳踏出一片柳暗花明。那便能抵達(dá)期待的彼岸。請(qǐng)離開(kāi)吧，離開(kāi)溫暖的搖藍(lán)。請(qǐng)不要著急，若我們每一步都能踏出一個(gè)結(jié)實(shí)的腳印?！?/p>

五、引經(jīng)據(jù)典的情理——內(nèi)涵美

跋涉

畢淑敏在文集《帶上靈魂去旅行》其中一文中提到：旅行讓人謙卑，讓人停不下奔赴遠(yuǎn)方有腳步，我猜想這場(chǎng)人生中，讓人心念念的旅程會(huì)很多，從地圖上的這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，背上行囊迫切地降落在另一個(gè)點(diǎn)上，會(huì)是很奇妙的事情吧！

旅行如此，生命又何曾不是？一場(chǎng)美好的旅途，少不了要千里跋涉；一場(chǎng)美好的人生，更應(yīng)是一串一串長(zhǎng)途跋涉的足跡組成。

泰戈?duì)栒f(shuō)：天空中沒(méi)有我的影跡，但我已飛過(guò)?！帮w鳥”的跋涉，是一場(chǎng)智慧與文學(xué)旅程的跋涉；梭羅說(shuō)：這光耀千年的陽(yáng)光終會(huì)叩開(kāi)人的心扉靈府?！瓣?yáng)光”的跋涉，是從黑暗中跳出，光照瓦爾登湖的信念的跋涉；林徽因說(shuō)：你是人間的四月天?！八脑绿臁钡陌仙?，是愛(ài)情與現(xiàn)實(shí)生活的糾纏的跋涉；史鐵生說(shuō)：死是一個(gè)必然降臨的節(jié)日，他的跋涉，是生與死、愛(ài)與痛的跋涉。

生命不止，跋涉難停，深深淺淺的足跡，拓出一條通往彼處花開(kāi)的世界。當(dāng)這世界一次次地上演著晝與夜的交替，當(dāng)這謝了春紅的清風(fēng)樂(lè)此不疲地?fù)u動(dòng)街沿的風(fēng)鈴，當(dāng)這冰融雪釋的河流再次在大地上奔流不息，生命的跋涉，也便在時(shí)光更替中愈見(jiàn)不凡。

讓這場(chǎng)生命的跋涉不凡的是：在薄暮時(shí)分，你抽出身來(lái)暫別書本，會(huì)驚喜地發(fā)出遠(yuǎn)處有個(gè)單薄的身影在瑟瑟寒風(fēng)中等待，等待牽起你的手，到溫暖的去處，用熱騰騰的飯菜犒賞你，明亮的笑容點(diǎn)亮跋涉途中的燈塔，驅(qū)散夜色。

讓這場(chǎng)生命的跋涉不凡的是，在陰雨綿綿的寒冬中，能有人愿與你分享他手中的那把傘，即使左邊胳膊早已濕透，涼徹身體，卻暖透了奔波的人。篤定的目光驅(qū)趕了跋涉途中的不安與孤獨(dú)，溫暖寒冬。

讓這場(chǎng)生命的跋涉不凡的是情，親情、友情、師生情。聰慧的上帝給了我們一條腿，讓我們從生命的起點(diǎn)啟航，奔赴未來(lái)；給了我們一雙眼，讓我們看清跋

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涉的路，不至迷失；給我們一雙手，讓我們勞苦時(shí)拭去汗滴，相互摻扶；更重要的是，給了我們一顆心，帶著愛(ài)跋涉，雖苦猶樂(lè)。（得分54分）

【評(píng)點(diǎn)】本文引用了畢淑敏、泰戈?duì)?、梭羅、林徽因、史鐵生等人的詩(shī)文來(lái)揭示人生跋涉多重性，排比句段豐富了文章的情理，加厚了文章的內(nèi)容。

六、逐層推進(jìn)的分析——結(jié)構(gòu)美

跋涉

狂風(fēng)，吹不倒心中的夢(mèng)想之墻；大浪，拍不翻心中的遠(yuǎn)航之舟；高山，攔不住心中的攀登之足！那滿地的艱難險(xiǎn)阻，不能使我們停止對(duì)夢(mèng)想的追逐。在跋涉中，有先人的足跡，有前輩的精神，有榜樣的路標(biāo)。我們要在追逐夢(mèng)想跋涉中永不停息！

千里行，只成一書！

司馬遷受腐刑，不屈，千里行，不畏身之殘，不懼世人偏見(jiàn)，為何？只因?yàn)閷?duì)夢(mèng)想的追逐，他經(jīng)歷最大的痛苦，完成了心靈的跋涉。人們提起《史記》，想到的是太史公，因?yàn)樗麑?duì)理想的追求是鐫刻在人們心中的金字，他的行動(dòng)，比他的成果耀眼百倍！

李時(shí)珍因病成醫(yī)，行醫(yī)成圣。他由己及人，因?yàn)榧抑幸虿∷?，便學(xué)醫(yī)濟(jì)世，只為不讓世人同自己一樣受苦。他見(jiàn)世間醫(yī)者識(shí)藥不精，藥理百口不能統(tǒng)一，便背箱上路，行川渡水，足行萬(wàn)里，深者達(dá)名山深處，近者絕農(nóng)家小路，走遍四海著一部《本草綱目》，一統(tǒng)醫(yī)界藥理，流芳百世。他是一個(gè)大智大勇者！翻山躍嶺跋山涉水，他站在精神的高處，引導(dǎo)肉體完成了物理的跋涉，以一生之力造福萬(wàn)代，如此跋涉的成果，古往今來(lái)數(shù)人而已。

萬(wàn)里路，只成一說(shuō)！

春秋戰(zhàn)國(guó)武力昌盛，文學(xué)并起！百家諸子中，爭(zhēng)鳴之人無(wú)數(shù)，唯有一人，后世以之為諸子之首——孔子。駕長(zhǎng)車游歷國(guó)，以文弱這軀行走于刀光劍影的時(shí)代。對(duì)于一個(gè)心有夢(mèng)想的人而言，跋涉稱不上跋涉，艱險(xiǎn)不再是艱險(xiǎn)。孔子的游說(shuō)不是口舌之辨，而是用心靈持劍與人斗爭(zhēng)。他完成了靈與肉的雙重跋涉，縱使沒(méi)有成功，但是他成為了后世的精神坐標(biāo)！他有偉大的夢(mèng)想和偉大的行動(dòng)，因?yàn)樗?，人們知?huì)了儒學(xué)的真意，更明白了追逐夢(mèng)想的可敬。他成就的不止一說(shuō)，還有心靈的指引，使后人向前的心靈的指引！

跋涉意味著前途有未知的困難，意味著成功的試煉。我們要看得見(jiàn)那些先驅(qū)的鼓掌、指引?；蛟S難成一書，更不能成一說(shuō)，但只要走上征途，觸摸到先人的智慧與勇氣，堅(jiān)持下去，經(jīng)歷跋涉追逐夢(mèng)想，我們就無(wú)悔于生命，是成功的人?。ǖ梅?4分）

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【評(píng)點(diǎn)】由“千里行，只成一書”到“萬(wàn)里路，只成一說(shuō)”并非一種并列，而是一種層進(jìn)，強(qiáng)調(diào)的是夢(mèng)想跋涉的艱辛，表現(xiàn)出一種邏輯結(jié)構(gòu)美。

七、單人事例的解讀——精神美

跋涉

您跋涉于無(wú)邊的黑暗，您跋涉在無(wú)人的荒原，您口中發(fā)出憤怒的吶喊，您高舉筆尖，希望喚醒麻木的人民。

您跋涉的精神啊，是多少年來(lái)照亮人們前行的指路燈！

先生來(lái)自黑暗，卻企圖用手中的筆劃破黑暗，迎來(lái)下一個(gè)黎明；先生來(lái)自黑暗，卻在黑暗中戴著鐐銬跳舞，旋起孤獨(dú)的舞步，振奮著多少猛士的心靈，使他們不怛于前行。先生來(lái)自于黑暗，卻出污泥而不染。您拿著手術(shù)刀，解剖了一個(gè)個(gè)麻木的靈魂。如此多的艱難險(xiǎn)阻，如此多的無(wú)處不在的“壁 ”，先生愈挫愈勇，明知前方只是碰壁，卻任不懈跋涉于無(wú)邊的荒野。

您的跋涉精神啊，是不屈，是孤獨(dú)，是不怛黑暗，是勇于追求！您是靈魂的醫(yī)師，治愈多少殘破的靈魂。

先生看見(jiàn)中國(guó)人民的悲痛疾苦，想用自己的雙手治愈人們的傷痛，于是先生學(xué)醫(yī)，獨(dú)自一人遠(yuǎn)赴日本，渴望能救助處于水深火熱中的人民，可是后來(lái)您發(fā)現(xiàn)，真正急需救治的，不是身體上的創(chuàng)傷。那種圍觀同胞砍頭卻發(fā)出歡呼的可悲，那種不知何為革命卻見(jiàn)風(fēng)跟風(fēng)的愚昧才是真正的傷口。于是先生棄醫(yī)從文，像一個(gè)孤獨(dú)的行者，跋涉在無(wú)邊的黑暗。先生也曾失望痛心：“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了！沉默??！沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡?！毕壬罱K沒(méi)有沉默，失望之后仍然不屈的前往、跋涉，“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”是先生最好的寫照。

您的跋涉精神?。∧軌驘o(wú)視黑暗，無(wú)視孤獨(dú)，無(wú)視受挫后的失意！您渴望“我以我血薦軒轅”，您堅(jiān)持“您橫眉冷對(duì)千夫指”，您奉獻(xiàn)“俯首甘為孺子?！?，您寬厚，“相逢一笑泯恩仇?！贬t(yī)者救死扶傷，您是醫(yī)者，救扶的是靈魂，您更是行者，跋涉的是重重困難，您最終不孤單，在跋涉了千難萬(wàn)險(xiǎn)之后，迎來(lái)了民族的覺(jué)醒，臥龍的騰飛！

您的跋涉精神啊，是中華民族百年來(lái)值得珍惜，值得學(xué)習(xí)的精神！只有不怛于跋涉，才能找到光明的未來(lái)，贏得真正的成功?。ǖ梅?5分）【評(píng)點(diǎn)】本文以魯迅先生為例，傾情演繹，解讀“跋涉精神”，強(qiáng)調(diào)它的可貴與不易。

八、多人形象的展示——情蘊(yùn)美

跋涉

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“竹墨思情傷古今，書卷花落盡凋零?！斌料兜臅r(shí)光穿過(guò)歷史的塵埃，心靈的跋涉讓你們獨(dú)上高樓。像你們，在清冷的月色中一聲聲幽幽的嘆息，減了玉肌，瘦了相思，經(jīng)過(guò)晨風(fēng)的侵襲，跋涉的路途多么艱難，都阻擋不了你們征服心里大山的腳步。

回首西望，在歷史的長(zhǎng)河中，你用你飽含著淚與血的筆，譜寫下千古傳誦的詞。

你曾是君王，談笑風(fēng)生，懷擁美人，嘆風(fēng)花雪月；你曾是君王，年年祭天，歲歲尊佛，祈一隅安泰；你曾是君王，不思朝政，不懂治國(guó)，卻才情滿腹；你曾是君王，是怎樣的君王??？我不知道，你經(jīng)歷了怎樣的心靈折磨，才甘心做人臣虜?？粗?jīng)屬于自己的江山，你有的只是無(wú)限的恨，無(wú)盡的痛。你沒(méi)有越王勾踐“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的壯志，你沒(méi)有西楚霸王揮劍自刎，魂斷烏江的豪氣。

無(wú)疑，你是個(gè)失敗的君王，但卻是一個(gè)成功的詞人，你丟掉屬于自己的寶馬香車，去跋涉那雄偉的詞山?！叭松詈藓文茏摺保慊厥坠蕠?guó)，一字一淚的嘆息；“問(wèn)君能有幾多愁”，你字字鏗鏘，卻終有一點(diǎn)遺憾；“羅衾不耐五更寒”，這跋涉的艱苦你可是品嘗到了。

你悵然地走進(jìn)一頁(yè)史書，以一個(gè)成功詞人的名義。

跋涉“詞山”的詞人又何止你李煜一人。萬(wàn)古愁心易安詞，位卑未敢忘憂國(guó)。載舟江湖，易安居士不僅有詩(shī)情，有詞采，更重要的是她的風(fēng)骨。等到國(guó)已破，家已亡，她的詡就飽含了家國(guó)之民?！肮枢l(xiāng)何處是，忘了除非醉”“空夢(mèng)長(zhǎng)安”“認(rèn)取長(zhǎng)安道”。這讓我想起杜甫的詩(shī)句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！彼@時(shí)的愁不再是“一種相思，兩處閑愁”的家愁、情愁，是辛棄疾“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休”的家國(guó)之思。從這些可見(jiàn)，她真是“位卑未敢忘憂國(guó)”，何等的心憂天下，心系國(guó)家?。?/p>

心靈的跋涉，要經(jīng)歷磨難，承受得起在風(fēng)雨的侵襲，雖然跋涉之路充滿荊棘，但我們有一顆堅(jiān)韌的心。看見(jiàn)巍峨的高山，跋涉者說(shuō)，不怕，因?yàn)樯皆谀抢?，我們必須征服?/p>

對(duì)啊，因?yàn)樯皆谀抢铮砸仙?。跋涉之路何等的漫長(zhǎng)，待你登上山頂之后，站在云端，看見(jiàn)的是，最美的風(fēng)景。（得分54分）

【評(píng)點(diǎn)】本文選取了南唐后主李煜和南宋詞家李清照，來(lái)寫他們?cè)谖幕铰飞系陌仙?、心靈的跋涉、精神的跋涉，顯得情蘊(yùn)悠長(zhǎng)。

九、托喻設(shè)譬的意象——含蓄美

跋涉

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走不盡的山戀與丘陵，數(shù)不盡的河流和草原，我跋涉在這原是荒涼的大地上，足下，是漫漫的長(zhǎng)路。

路邊的野花開(kāi)得不如何芬芳，腳下的道路卻比想象中更加平坦，只是，沒(méi)有盡頭。不知道遙遠(yuǎn)的前方，究竟存在著什么。

在這條路上已經(jīng)走了十多年，我仍然不知道它究竟為何而存在。我唯一知道的是，已經(jīng)有無(wú)數(shù)的前輩在這條路上走過(guò)。一路行走，面對(duì)先賢的英魂，我依稀能夠想象他們艱難跋涉的身影。是他們，將原來(lái)泥濘的路變得平坦。

軒轅夏禹劍頹喪地插在路邊；直鉤的釣竿落在花影之畔；曼陀羅的氣息清淡可聞；汩羅的江水伴隨著冬雷震震??歷史的遺跡令我震撼，卻也給了我前行的力量。眼前是滿目瘡痍。疲憊的腳卻不能停下。在無(wú)盡的荒原中行路的確讓人痛苦，但先賢的期望卻不可辜負(fù)。

所以我偶然在這長(zhǎng)路中艱難地跋涉。

越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江。一路行走，我看見(jiàn)了充滿泥濘的沼澤，聞到了桃李的芬芳，感到了竹林的癡狂。多少的窮途末路，多少的大地蒼茫。漸漸地，道路已不再平坦，揚(yáng)帆也不再風(fēng)順。

赤著雙腳在黃沙中行進(jìn)，暑氣幾乎要將皮膚燙傷。在滿是風(fēng)塵的足下，一枚貝葉靈符依閃耀著光芒。那是郡蘭陀寺的瑰寶??！是《大唐西域記》見(jiàn)證的吉祥。

山巒起伏，大河滔滔，在筋疲力盡地時(shí)候，一個(gè)身影映入眼入眼簾。山，他在那山！

一曲饒歌從他的口中響起，仿佛在哀悼著逝去的旅人，路邊的白骨感受到強(qiáng)烈的情感，終于發(fā)出共鳴，史詩(shī)的神曲就此誕生。

山戀消逝，長(zhǎng)路依舊無(wú)盡，跋涉仍然要繼續(xù)，十年征程，早已注定了不回頭只向前的命運(yùn)。

然而道路的崎嶇越來(lái)越多。幾乎到外都是坎坷。在傷痕累累時(shí)，我又看見(jiàn)了瀑布下的酒壺，荊棘上的鮮血，與一顆凝碧的丹心。

坎坷的道路變得更加漫長(zhǎng)，彼岸與終點(diǎn)不知尚在何方。我跋涉在這原是荒涼的長(zhǎng)路上，仰天長(zhǎng)嘯，“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”——跋涉。（得分56分）

【評(píng)點(diǎn)】習(xí)作選取了行進(jìn)路上的多樣的意象，來(lái)比喻人生跋涉的艱難與甜蜜，顯得含蓄蘊(yùn)藉，委婉動(dòng)人。

以上考場(chǎng)高分作文，還有著這樣的、那樣的不足，不過(guò)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，展示了這九位同學(xué)高人一籌的才情。他們的作文有同有異，更多地展示了他們的寫作風(fēng)格與個(gè)性。

如何提升作文才情，優(yōu)化作文個(gè)性，筆者向高三學(xué)子提出如下建議：

1、兼容形象與邏輯思維、一元思維與多元思維，形成思維合力；

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2、增加閱讀，包括有字之書與無(wú)字之收的“閱讀”，豐富人文修養(yǎng)； 具體來(lái)說(shuō)有以下方面：

（1）通過(guò)有字之書的閱讀，增強(qiáng)寫作修養(yǎng)

（2）通過(guò)無(wú)字之書的閱讀，增強(qiáng)觀察力與思考力，多情感萬(wàn)物，慧眼看世界

（3）用健康的人生觀對(duì)待生活，思考人生（4）在心態(tài)、情態(tài)的健康調(diào)控中抒寫才情

3、重悟性，寫作創(chuàng)新個(gè)性化，具體來(lái)說(shuō)有以下方面：（1）在讀詩(shī)中培育“悟性”（2）在賞文中培育“悟性”

（3）在觀察、分析、表述生活中培育“悟性”

“悟性” 包括透悟、醒悟、頓悟、再悟、悔悟等多種，閱讀中的“悟性”指的是“解微言，辨疑似，察隱境，識(shí)諷喻”等，寫作中的“悟性”指立意、文體、取材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)的全面自悟自得。有了自悟自得，寫作個(gè)性的實(shí)現(xiàn)就有了基礎(chǔ)與根本。

4、語(yǔ)文表述力的強(qiáng)化與優(yōu)化。

學(xué)會(huì)長(zhǎng)句、短句交糅，整句、散句齊驅(qū)。

學(xué)會(huì)使用多種修辭（如比喻、夸張、象征、反復(fù)等）、表達(dá)方式（描寫、抒情、議論等）和寫作表現(xiàn)手法（如直陳、婉曲、幽默等多方式）。

學(xué)會(huì)煉字煉句，以使文章表達(dá)深刻簡(jiǎn)約。

加強(qiáng)常規(guī)思維轉(zhuǎn)換表達(dá)練習(xí)，如一話多說(shuō)、一情多表、一文多寫等。

5、盡可能地豐富學(xué)養(yǎng)

包括語(yǔ)文在內(nèi)的，還有如藝術(shù)、繪畫、建筑、科學(xué)等方面的知識(shí)與文化的學(xué)習(xí)與積累也顯得重要。

要知道，作文涉歷之廣，如政治經(jīng)濟(jì)、軍事科技、體藝影視、史地民俗，生化自然等。

要知道，一個(gè)人多才多藝，自然多情多趣，作文自然多姿多彩。

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第二篇：個(gè)性的自我介紹展示

自我介紹是相互結(jié)識(shí)、樹立自我形象的重要手段及方法。有個(gè)性的自我介紹是非常受歡迎的。下面是寫寫幫文庫(kù)小編為大家整理個(gè)性的自我介紹的相關(guān)文章，僅供參考。

個(gè)性的自我介紹展示篇一：

我很快樂(lè)，但是我很孤獨(dú)。我很合群，但是我很寞落。我很幽默，但是我很憂郁。我一直試著把痛苦當(dāng)作酒窩。身著牛仔服，戴著網(wǎng)球帽。

不了解我的人，定我為一個(gè)深沉卻又不純粹的人，是一個(gè)思維如機(jī)械咬和器般咬和的人，裁定我是酷、冷，又有點(diǎn)呆板，這個(gè)星球上所有楞頭的完美結(jié)合同一體，呵，還有完美呀，我心滿意足了。半了解我的人，說(shuō)我捉摸不定，象那五月的江南風(fēng)，熱烈卻又有點(diǎn)扭捏，可以感覺(jué)得到，卻捉不透，就想委托一家跨國(guó)公司做一個(gè)頂級(jí)口袋，把我象一陣風(fēng)的轉(zhuǎn)進(jìn)去，可常常誤得住上面，捂不住下面。說(shuō)我坦率吧，同時(shí)又殼我含糊的如同大中華牌的漿糊，糊涂的沒(méi)有一點(diǎn)常理，常常試著幫我洗牌，但這種人又常常不洗手。了解我的人，贊賞我沒(méi)有心機(jī)，真誠(chéng)、誠(chéng)摯、淳樸，愛(ài)關(guān)心人，愛(ài)呵護(hù)人，盡管有時(shí)候婆婆媽媽比一個(gè)牙都補(bǔ)上的老太婆強(qiáng)不上多少，嘮嗑起來(lái)一馬平川，懶惰上神經(jīng)一旦發(fā)作，說(shuō)話就如同老黃牛披著老黃歷拉破車，咯吱咯吱，雖破雖顛，卻也韻味十足，不過(guò)，此段時(shí)光一般在常人忍耐范圍之內(nèi)，不會(huì)太長(zhǎng)，推理一下，也不會(huì)太短。

認(rèn)為我夠朋友，夠義氣，有點(diǎn)本事，常常要與我共飲于夜黑風(fēng)急的晚上，在海邊的話，還有浪高這個(gè)場(chǎng)景，可我常常拿雪碧與白酒做化學(xué)反應(yīng)，在他眼里只有酒杯的時(shí)候，我實(shí)在喝不了酒，是山水把我養(yǎng)大的，而不是酒水來(lái)做這項(xiàng)工作的，這是對(duì)男孩子而言的。對(duì)女孩子而言，我夠可愛(ài)了，還沒(méi)有小天使那么可愛(ài)，我夠浪漫，但寫不出如同莎士比亞的愛(ài)情劇本，小資產(chǎn)階級(jí)情調(diào)濃郁，常寫些小詩(shī)，小散文把之哄的飛轉(zhuǎn)的如個(gè)陀螺似的，但我粗心又大意又二意的，讓她體貼于我，又可恨于我，愛(ài)恨交加錯(cuò)蹤于我的“三多”，多才多藝多情(臉皮厚達(dá)三千英尺)，論我是一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)高投資高收益的投資場(chǎng)所。完全了解我的人，不好意思，目前還沒(méi)有，這一段會(huì)精彩嗎，管他呢，先作足“單身貴族”的風(fēng)采再說(shuō)，因?yàn)檫@是緣分分內(nèi)的事，因?yàn)樗龑⒊蔀榘槲乙簧奶焓埂?/p>

個(gè)性的自我介紹展示篇二：

我是一個(gè)愛(ài)幻想的女孩，常幻想美好的未來(lái)，我不漂亮但我也不丑，中等人唄，我自尊心很強(qiáng)，不允許自己被別人恥笑不允許自己在大家面前出丑，不允許自己給別人留下壞壞的印象!我不喜歡別人直接指出我的缺點(diǎn)，雖然是為我好但我心里還是會(huì)不好受《即使外表并未表現(xiàn)出來(lái)》可以委婉一下嘛，我不喜歡被別人撅，也從不撅別人因?yàn)槲易钣憛拰擂蔚臍夥?。和所有女孩子一樣我喜歡漂亮的衣服首飾以及發(fā)型等等，我自制力很差，每次制定計(jì)劃都堅(jiān)持不了多久，奴性太強(qiáng)啦!

我常常會(huì)發(fā)誓要省錢不浪費(fèi)但總支撐不下去!我好奇心很強(qiáng)，很強(qiáng)很強(qiáng)!嘻嘻。將來(lái)我希望我可以嫁一個(gè)醫(yī)生，因?yàn)槲铱偵。瑥男【褪?，小時(shí)還好，因?yàn)橛袐寢屧谏磉呎疹櫸遥铣踔泻笪揖烷_(kāi)始住宿，沒(méi)有人照顧我了，十二歲的我還是一個(gè)小孩子尚不會(huì)照顧自己，常常這場(chǎng)病剛剛好沒(méi)過(guò)兩天就又病倒了，高中時(shí)雖然住宿條件好了，自己也長(zhǎng)大了但也會(huì)常常生病，記得有一次中午天氣挺好我就打開(kāi)房間的窗戶通通風(fēng)雖然只穿了個(gè)睡衣但我也就站了兩分鐘啊，第二天我就光榮的感冒了，因?yàn)榭偢忻吧眢w里早已產(chǎn)生了一定的抗體，吃藥根本不會(huì)好，唯有打點(diǎn)滴，由于總打針的緣故我的手背上血管處已經(jīng)留下了兩道疤痕，那是那根細(xì)針管親吻我是留下的痕跡，生病時(shí)我最想媽媽，最希望有個(gè)人在身邊照顧我，但因?yàn)樽∷薜年P(guān)系我只能獨(dú)自去打針，不管我有多難受我都得獨(dú)自面對(duì)，多希望可以有個(gè)人陪在我身邊啊，哪怕只是幫我看一下藥液的流速，余量也好，那樣我便可以入睡了，不用再擔(dān)心自己會(huì)睡著而液體早已輸完，我真的很討厭一個(gè)人去看病，所以我希望將來(lái)可一有一個(gè)人在我生病的時(shí)候照顧我，不想自己太孤單，醫(yī)生應(yīng)該會(huì)照顧人吧?說(shuō)也怪了，我長(zhǎng)的這么壯實(shí)怎么就老愛(ài)感冒呢?

~~誒，不知道!我膽子很小晚上自己不敢在家呆著，總是自己嚇自己，什么鬼故事，鬼片啊我從不敢看，一大堆人在一起聽(tīng)鬼故事我都會(huì)害怕，真笨!我害怕除了人之外所有喘氣的生物，狗啦，蟲啦，我都不敢碰!上帝作證我是個(gè)好女孩，我沒(méi)有壞心眼，我真誠(chéng)的和每個(gè)人交往，我喜歡交朋友，樂(lè)于助人，常會(huì)不由自主的去關(guān)心他人，真心希望每個(gè)認(rèn)識(shí)我的人都喜歡我，雖然我是獨(dú)生女，有點(diǎn)任性又有點(diǎn)霸道，但我很有愛(ài)心哦。我會(huì)認(rèn)真經(jīng)營(yíng)每一段友情，親情，我心地善良《絕不自夸哦》，心軟，屬吃軟不吃硬型的!我很喜歡小孩子，很喜歡抱著他們，帶他們一起玩，哄著他們，但我好像沒(méi)有小孩緣，由于我并不善于表達(dá)，所以弟弟妹妹們和我不是很親密，但我真的很愛(ài)他們!

可是我不喜歡小貓小狗，人家說(shuō)不喜歡小動(dòng)物的人沒(méi)愛(ài)心，是這樣嗎?我沖動(dòng)，想以出是一出，這一秒想干什么下一秒就去實(shí)施，我的長(zhǎng)頭發(fā)就是這樣沒(méi)的，嗚嗚嗚嗚!我喜歡解釋，因?yàn)椴幌矚g被誤會(huì)，不相信誤會(huì)可以在偶然間解開(kāi)!我總是對(duì)男生施以暴力，才不要做淑女，無(wú)聊!盡管我知道他們是讓著我的，要真是打起來(lái)我應(yīng)該打不過(guò)吧，我有個(gè)致命的弱點(diǎn)就是怕別人撓我癢癢，很多人都怕吧，嘻嘻!遇見(jiàn)有好感的男生我會(huì)自動(dòng)害羞，盡量不和他說(shuō)話，但若是哥們兒就沒(méi)關(guān)系啦，我想我是不可能倒追啦，無(wú)論我有多么喜歡他，因?yàn)槲姨^(guò)矜持，我的男朋友不可以太帥應(yīng)為帥的競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)啊，壓力太大，我可不想活的太累，那些帥哥就供我花癡好啦!他不可以撅我，要有幽默感，要比我大，要比我高，要孝順，要專一，要會(huì)疼我，要容忍我一時(shí)的小撒嬌，就這樣要求不算太高吧?嘿嘿雖然我不是個(gè)美女但我相信我會(huì)找到這樣的男朋友的!我是個(gè)孝順的寶寶，我最愛(ài)奶奶媽媽，我想盡全力對(duì)她們好，奶奶媽媽：我愛(ài)你們就像你們愛(ài)我一樣!有時(shí)我會(huì)生氣，生氣難過(guò)時(shí)我喜歡哭泣，寫日記，常常氣一氣就好啦不會(huì)太長(zhǎng)時(shí)間，除非有人傷我太深，那樣我會(huì)記恨一輩子。

我不喜歡讓人難堪，但若誰(shuí)讓我難堪我也絕對(duì)不會(huì)放過(guò)他，我會(huì)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)給每個(gè)不討厭我的人，如果有人回以我相同的關(guān)心我會(huì)倍加珍惜，呵護(hù)，對(duì)我好的人我會(huì)記住一輩子對(duì)我不好的人我也會(huì)記一輩子!我積極樂(lè)觀，喜歡戶外活動(dòng)，喜歡每天朝氣蓬勃，即便是做小丑我也甘愿，因?yàn)榭梢越o大家歡笑，我們可以一起笑，不用生氣不用尷尬。我記性不太好但我想留住每一片記憶，所以我常常寫日記，那些開(kāi)心的事也要跟以后的我分享一下，不開(kāi)心的事同樣也是組成我人生的一部分，最舍不得的就是我的高中生活了，要說(shuō)舍不得什么，那可真的有太多太多··· 織夢(mèng)好，好織夢(mèng)

我喜歡天藍(lán)色，恨不得自己的一切都是天藍(lán)色的，白色屬第二，最討厭紅色了，我喜歡吃果凍，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，讓人好放松哦，我還喜歡看電影但我不喜歡一個(gè)人看，我討厭孤單，總喜歡有我最好的朋友陪在我身邊，當(dāng)然我也會(huì)陪她去她想去的地方，做她想做的事哦。我很在意別人對(duì)我的看法，我真的不想讓大家討厭我，我認(rèn)為“人為自己而活”是錯(cuò)的，更重要的是要融入社會(huì)的大家庭里，和每一個(gè)人相處愉快才是終極目標(biāo)!

一年四季我最喜歡冬天，大概是我出生在雪天的緣故吧，冬天，白雪茫茫，好漂亮，雖然很冷但可以冷靜我們的心啊，片片飄落的雪花可以凈化我們煩亂的心，可以安撫我們浮躁的思緒。冬天走在馬路上我可以帶上口罩，我不喜歡和人直面而視，伸手接住雪花，捧在手心任它融化，可以天真的笑，自在的玩!我總相信我的未來(lái)會(huì)很美好，我很善良，我很認(rèn)真，我很樂(lè)觀，我很堅(jiān)強(qiáng)，上帝會(huì)給我一個(gè)美好的未來(lái)的。年輕氣盛的我寫下這篇超個(gè)性自我介紹，給大家看，也給將來(lái)的自己看!今年我十八歲!

個(gè)性的自我介紹展示篇三：

女孩子都喜愛(ài)音樂(lè)。而我則不同，我最喜歡的是體育，其實(shí)我也喜歡唱歌，但是我卻有著男孩子一樣的粗粗的嗓音，唱出來(lái)的歌臭死了。我可不會(huì)自不量力，經(jīng)常在家里把門窗緊閉后在放聲歌唱。我同男孩一樣，天生好動(dòng)。在家里做作業(yè)時(shí)，我總是不能靜下心來(lái)，仔細(xì)的做，每次都是一邊吃東西一邊做，為此，還少不了挨罵呢。

不止這些，連我寫出的字都是大大的。同學(xué)們看到我的字后，總是會(huì)發(fā)出感慨：好大的字啊!不過(guò)，我蠻喜歡看我的大字，像個(gè)男孩一樣，不太喜歡看那些秀秀氣氣的小字。

說(shuō)到秀氣，我呀，只得慚愧的低下頭，這與我實(shí)在是扯得太遠(yuǎn)了，就一個(gè)在村這邊，一個(gè)在村那邊。想想看，一個(gè)大大咧咧毛手毛腳的男孩還談什么秀氣，簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)。但是因?yàn)槲夷泻⒆右粯拥男愿裨谠瓉?lái)的班里，我的好朋友很多，或許就是因?yàn)槲液浪?。希望能和大家在今后的學(xué)習(xí)里也會(huì)成為好朋友，謝謝!

個(gè)性的自我介紹展示篇四：

本人外表平平，在此就不細(xì)說(shuō)了，大街上隨便抓個(gè)人都會(huì)有和我的相識(shí)之處。性格還好，中庸是我的理想，但迫于社會(huì)現(xiàn)實(shí)所逼，經(jīng)常做出一些左傾和右傾的事情，于是乎導(dǎo)致我現(xiàn)在沒(méi)多大成就，除了找到幾個(gè)我十分玩命的朋友，我感覺(jué)自己還是相當(dāng)孤獨(dú)的。不過(guò)只有高處的人才會(huì)感到孤獨(dú)，與我自身的空虛寂寞——也就是年輕人特有的茫然無(wú)關(guān)。

我深刻感受到自己的善良，于是我堅(jiān)定好人有好報(bào)，因?yàn)槲覠o(wú)意中的善行為我贏來(lái)了許多朋友，感覺(jué)是上天的饋贈(zèng)，但偶然我也覺(jué)得自己很無(wú)情，尤其是見(jiàn)到四肢健全、身強(qiáng)力壯的乞丐，我都極力裝沒(méi)看到。

作為一男生，我又非常要臉皮，非常要面子，而且有點(diǎn)過(guò)火了，可能我的臉皮特別厚，所以也特別要面子，不能讓我的臉皮受一點(diǎn)損害。

呵呵!差不多了，這個(gè)人很簡(jiǎn)單，又不是大人物，沒(méi)太多講的。

第三篇：如何展示自己的能力和個(gè)性

如何展示自己的能力和個(gè)性

面試是用人單位考察一個(gè)人實(shí)際能力或反應(yīng)情況的一個(gè)重要內(nèi)容。并且查看能力往往會(huì)從較為簡(jiǎn)短的回答中進(jìn)行。因此，在回答主考官提出的一些問(wèn)題時(shí)，一定要充分表現(xiàn)出你的才智、學(xué)識(shí)來(lái)。

1.表現(xiàn)專業(yè)

在回答某些專業(yè)的問(wèn)題上，適當(dāng)?shù)赜蒙弦恍I(yè)術(shù)語(yǔ)，使主考官感覺(jué)你對(duì)這一領(lǐng)域有一定的認(rèn)識(shí)。

2.略加發(fā)揮

對(duì)一些問(wèn)題，即使已圓滿回答，不妨略加發(fā)揮，使你回答的“深度”超出主考官的預(yù)期，但這種發(fā)揮應(yīng)點(diǎn)到為止，不宜傾其所有，要讓考官意識(shí)到你其實(shí)還有很多“話”，不然會(huì)讓人產(chǎn)生“愛(ài)賣弄”的感覺(jué)，甚至?xí)J(rèn)為你是在班門弄斧。

3.體現(xiàn)個(gè)性

在許多情況下，個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)可以彌補(bǔ)在技能方面的欠缺，進(jìn)而使你擠進(jìn)有望被錄取的行列，比如，如果你是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，一定要在面試中表現(xiàn)出來(lái)，讓考官發(fā)現(xiàn)你雖技能差一些，但很有潛力，或許決定錄用你。

4.把握發(fā)問(wèn)機(jī)會(huì)

通常是在面試結(jié)束的時(shí)候，主考官會(huì)問(wèn)你有什么問(wèn)題要問(wèn)，這不僅僅是一種禮貌和客套，其含意更深。根據(jù)調(diào)查顯示，百分之九十的主管在面試求職者時(shí)，希望你能提出問(wèn)題，這是個(gè)再次展示能力的好機(jī)會(huì)。不過(guò)，一般不宜提待遇、紅利等有關(guān)自身利益的問(wèn)題，而應(yīng)問(wèn)及一些有關(guān)用人單位存在的問(wèn)題、面試前你又有過(guò)充分準(zhǔn)備并預(yù)設(shè)有答案的問(wèn)題，一旦你如此發(fā)問(wèn)?？脊倏赡軙?huì)立即來(lái)了興趣，說(shuō)明你對(duì)該公司作過(guò)詳細(xì)了解，他或許會(huì)問(wèn)：“你認(rèn)為是什么原因？”當(dāng)你作出正確分析時(shí)，會(huì)給他留下深刻印象，即使前面對(duì)你否定了，這時(shí)或許會(huì)重新考慮。

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第四篇：閱讀教學(xué)中的個(gè)性展示

閱讀教學(xué)中的個(gè)性展示

論文摘要：

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”；要“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”；要“尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。這些內(nèi)容明確向我們揭示了閱讀教學(xué)的本質(zhì)：閱讀既然是一種個(gè)性化的創(chuàng)造性活動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，積極主動(dòng)地思考、尋求問(wèn)題的答案，通過(guò)自主地閱讀積累、獨(dú)立的思考、表達(dá)，從而使學(xué)生的“個(gè)性”在閱讀教學(xué)得到充分展示。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 個(gè)性化

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，就是：成為知識(shí)的創(chuàng)造者?！毙睦韺W(xué)研究表明，一個(gè)人只有在受到充分的信任和尊重時(shí)，才能把自己的干勁和聰明才智充分地發(fā)揮出來(lái)。小學(xué)階段的少年兒童，自尊心日益增強(qiáng)，他們喜歡受人尊重，渴望獲得人們的信任；進(jìn)入高年級(jí)后，更是什么都想自己獨(dú)立地試一試，干一干，這時(shí)正是他們的個(gè)性與創(chuàng)造力萌發(fā)和發(fā)展的好時(shí)機(jī)。

在我們的語(yǔ)文課堂上，如果你多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的意見(jiàn)，多采取他們提出的建議，肯定會(huì)收獲意想不到的成果。如在教學(xué)《陶罐和鐵罐》一課時(shí)，我只要求學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)故事。但他們說(shuō)想“演一演”這個(gè)課本劇，于是我采納了他們的意見(jiàn)。結(jié)果課堂氣氛非常好！經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)生的表演之后，全體同學(xué)都對(duì)故事留下了深刻的印象，講

故事時(shí)都能脫口而出，且講得生動(dòng)有趣、回味無(wú)窮。

有時(shí)當(dāng)同學(xué)們發(fā)言不是很積極的時(shí)候，有同學(xué)提議進(jìn)行組際競(jìng)賽，比比哪組發(fā)言的人多，教室里一下子就變得熱鬧起來(lái)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手，踴躍參加到討論中來(lái)。我不禁概嘆：還是孩子了解自己呀！當(dāng)他們對(duì)自己選擇的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣時(shí)，任何艱難的學(xué)習(xí)都會(huì)變得不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，能使效果倍增。

二、突出自主，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性特點(diǎn)的差異是客觀存在的。新課標(biāo)就明確要求教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式，才能有效激發(fā)每個(gè)學(xué)生積極地參與到自主學(xué)習(xí)中。

如在執(zhí)教《半截蠟燭》一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)安排了學(xué)生的自由交流，有的同學(xué)抓住看圖學(xué)文的特點(diǎn)，仔細(xì)地觀察插圖，幫助了解課文的主要內(nèi)容；有的學(xué)生利用課外查找的資料，來(lái)幫助自己理解課文；也有的同學(xué)通過(guò)反復(fù)的朗讀，在讀中理解、品味課文；還有的學(xué)生通過(guò)梳理課文脈絡(luò)，弄清文章結(jié)構(gòu)，從總體上把握課文。當(dāng)學(xué)生們紛紛采用適合自己的方法和策略來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、發(fā)展學(xué)生的思維也就落到了實(shí)處。

又如課前預(yù)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣的重要舉措。于是我在預(yù)習(xí)前改變了方式，不再教學(xué)生預(yù)習(xí)什么，怎樣預(yù)習(xí)。而學(xué)生則可以用自己喜歡的方式，在全面預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，選擇自己感興趣的內(nèi)容，用自己喜歡的方式進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)習(xí)，可在書上畫批注，可

在筆記本上寫感悟談疑問(wèn)，可在摘抄本上抄好詞佳句。如教學(xué)《燕子》這一課時(shí)，我課前引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行：查找有關(guān)資料、讀讀鄭振鐸的《海燕》原文、摘抄文中的優(yōu)美語(yǔ)句、觀察天空中飛翔的燕子、畫畫燕子圖等活動(dòng)。把預(yù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生之后，由于老師的規(guī)定少了，學(xué)生就可以各顯神通了。這樣，他們對(duì)教材的多元反應(yīng)，個(gè)性化的理解、感受、體驗(yàn)也就異彩紛呈了。

這樣，學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束和非強(qiáng)制性的自學(xué)中個(gè)性得到了發(fā)展，教師也可以從學(xué)生的興趣需要中找到教學(xué)的突破口。

三、啟發(fā)求異，鼓勵(lì)個(gè)性化的提問(wèn)

現(xiàn)在，新課標(biāo)倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀，就是要求老師不能滿足于預(yù)設(shè)的、期待著的答案，否則必定會(huì)忽視了學(xué)生富有個(gè)性的理解；必將封閉扼殺學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新。當(dāng)我們從標(biāo)準(zhǔn)答案中走出來(lái)后，自然會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)，勇敢地做出判斷，那么創(chuàng)造精神也就會(huì)在他們個(gè)性化的思考中閃耀。

以往中國(guó)的許多教師認(rèn)為：把學(xué)生教得沒(méi)了任何問(wèn)題是教學(xué)效果好。而美國(guó)教師則認(rèn)為：把學(xué)生教得有許多問(wèn)題才是教學(xué)成功的表現(xiàn)。事實(shí)證明：美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生更具個(gè)性，創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。有問(wèn)題而不“人云亦云”、“隨波逐流”，讓學(xué)生在個(gè)體閱讀、思考的基礎(chǔ)上有所感悟，有所疑問(wèn)，正是個(gè)性發(fā)展的外在表現(xiàn)。

學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)性化的閱讀思考，提出的問(wèn)題有時(shí)會(huì)極有價(jià)值，能問(wèn)在點(diǎn)子上，起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的目的。

正所謂“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。作為教師，在閱讀

教學(xué)中決不能一錘定音，一定要注意保護(hù)學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考能夠有一點(diǎn)看法，哪怕是膚淺的，但確實(shí)是他自己悟到的見(jiàn)解，從而使孩子們的個(gè)性得到弘揚(yáng)。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到對(duì)中下等生的照顧，讓每一個(gè)個(gè)體都參與到思考中來(lái)，發(fā)揮個(gè)性，發(fā)展創(chuàng)造力。

四、拓展延伸，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的積累

隨著課程改革的不斷深入，面向生活、面向社會(huì)的大語(yǔ)文觀已是語(yǔ)文教改的方向。學(xué)生的語(yǔ)言等各方面的積累不應(yīng)該局限于課本、課堂，而應(yīng)面向生活、社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域。但是，現(xiàn)在的課內(nèi)外銜接，要么放任自流、不作啟蒙，要么橫加干涉、強(qiáng)行填充，這著實(shí)是對(duì)學(xué)生個(gè)性的傷害。

所以，教師要深入研究每個(gè)學(xué)生的閱讀興趣。有的學(xué)生對(duì)科普類課文感興趣、凡事總喜歡問(wèn)個(gè)“為什么”，就向他介紹一些科普類讀物。一些學(xué)生對(duì)故事特別喜愛(ài)就可以向他介紹一些童話名著。一些學(xué)生寫作水平較佳，在鼓勵(lì)的同時(shí)，可以向他推薦一些同齡人的優(yōu)秀作文選，使他有個(gè)比較、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

為了讓閱讀課文能夠向課外延伸，擴(kuò)大成果，我認(rèn)為還可以布置些貼近學(xué)生生活的作業(yè)，讓課堂上的所學(xué)變得更有意義。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)美國(guó)的四年級(jí)學(xué)生，當(dāng)他們學(xué)到“移民”一詞時(shí)，老師就鼓勵(lì)孩子們調(diào)查他們的家世，弄清自己的祖先是哪國(guó)人，同學(xué)間可交流調(diào)查所得。我們從中不難體會(huì)到美國(guó)小學(xué)教育的開(kāi)放意識(shí)。除了調(diào)查、訪問(wèn)等實(shí)踐性的作業(yè)，我們還可以結(jié)合課文內(nèi)容，布置編寫、背誦、質(zhì)問(wèn)的作

業(yè)。如教學(xué)《走，讓我們一起去植樹》，我結(jié)合本單元“培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)”這一教學(xué)要求，布置了以下作業(yè)：

1、以“假如我是一棵小樹”為題，編寫一首小詩(shī)；

2、收集亂砍濫伐樹木的相關(guān)圖片、資料；

3、了解幾種瀕危樹木的名稱及現(xiàn)狀；

4、調(diào)查我們學(xué)校附近綠化情況；學(xué)生可以任選一題完成。這樣尊重個(gè)性、選擇性的作業(yè)，能促使學(xué)生更加積極地走進(jìn)課文，也將更有效地促進(jìn)學(xué)生走進(jìn)與課文相關(guān)的課外閱讀世界，去思考、探究、解決心中的疑團(tuán)。

五、不拘一格，激勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)

有了個(gè)性化的思維和知識(shí)積累，便會(huì)激發(fā)表達(dá)的欲望，也必然會(huì)產(chǎn)生不同的表達(dá)內(nèi)容和方式。教師應(yīng)珍視學(xué)生在獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。

課堂上，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些極富創(chuàng)意的想法，甚至是教師根本沒(méi)有預(yù)料到的，此時(shí)，教師不應(yīng)回避或輕描淡寫模糊處理，應(yīng)善于抓住契機(jī)，發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如教學(xué)《三顧茅廬》一課時(shí)，關(guān)于“諸葛亮是否故意考驗(yàn)劉備”這一話題就引起學(xué)生極富個(gè)性化的爭(zhēng)議，爭(zhēng)議的結(jié)果有時(shí)并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生的個(gè)性得到展示，通過(guò)閱讀讓學(xué)生有所思、有所感、有所發(fā)、有所得。語(yǔ)文上的很多東西其實(shí)是說(shuō)不準(zhǔn)、道不清的，很多問(wèn)題都不只有一種答案。我們應(yīng)該允許學(xué)生有自己的見(jiàn)解和獨(dú)特的想法。

個(gè)性是創(chuàng)造力的源泉，個(gè)性會(huì)使我們的閱讀教學(xué)充滿活力。就讓

我們每個(gè)教師積極地去建構(gòu)自主、富有個(gè)性的教學(xué)方式；耐心地去俯下身來(lái)傾聽(tīng)每個(gè)孩子的聲音；用一雙充滿贊賞的眼睛去發(fā)現(xiàn)、保護(hù)每一棵富有個(gè)性的小苗苗；并創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們盡興地表達(dá)見(jiàn)解、表現(xiàn)自我、展示才華，讓個(gè)性在閱讀教學(xué)得到充分展示吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]、馬笑霞．語(yǔ)文教學(xué)心理研究[M]杭州：浙江大學(xué)出版社．2001． [2]、《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》

第五篇：風(fēng)采展示個(gè)性問(wèn)答 比賽主持詞

“感悟謀發(fā)展立足崗位做貢獻(xiàn)”

青年干部風(fēng)采展示活動(dòng)主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家早上好!

為貫徹落實(shí)區(qū)委、區(qū)政府“解放思想、凝心聚力、提質(zhì)發(fā)展、趕超跨越”大討論活動(dòng)精神，深入開(kāi)展“學(xué)用政策抓落實(shí)、強(qiáng)化執(zhí)行促跨越”活動(dòng)，充分展示我鄉(xiāng)青年干部的青春風(fēng)采，提高干部參與“五大工程”建設(shè)和金城江區(qū)“五大戰(zhàn)略”建設(shè)目標(biāo)的工作熱情，進(jìn)一步鍛煉青年干部的語(yǔ)言表達(dá)能力、應(yīng)變能力，提高禮儀教養(yǎng)，塑造形象，展現(xiàn)新時(shí)代青年干部的風(fēng)采，激勵(lì)干部在工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，今天我們?cè)谶@里隆重舉行“感悟謀發(fā)展 立足崗位做貢獻(xiàn)”青年干部風(fēng)采展示活動(dòng)。

這次活動(dòng)得到了區(qū)委的重視和支持，首先，請(qǐng)?jiān)试S我向各位介紹今天親臨這次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓。他們是，讓我們以熱烈的掌聲向關(guān)心、支持我們這次活動(dòng)，并親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

參加這次活動(dòng)的還有在家的三家班子領(lǐng)導(dǎo)，全體鄉(xiāng)干部職工，及部分村干和群眾代表。

接下來(lái)，由我介紹一下?lián)谓裉煸u(píng)委的各位嘉賓，他們分別是：鄉(xiāng)黨委副書記、人大主席 韋文華同志，鄉(xiāng)黨委組織委員覃愛(ài)華同志，鄉(xiāng)黨委綜治統(tǒng)戰(zhàn)委員、副鄉(xiāng)長(zhǎng)韋炳岳同志，鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)助理黃蔭文同志，鄉(xiāng)水利站負(fù)責(zé)人呂顯恒同志，鄉(xiāng)下洛村黨支部書記覃波同志，中心小學(xué)校長(zhǎng)覃德同志，讓我們以熱烈掌聲感謝他們的到來(lái)。

下面我介紹一此次活動(dòng)的規(guī)則要求：

此次活動(dòng)根據(jù)參賽者的表現(xiàn)和成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)前三名，設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，并設(shè)最佳口才獎(jiǎng)、最佳原創(chuàng)作品獎(jiǎng)等單項(xiàng)獎(jiǎng)，現(xiàn)場(chǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)品和紀(jì)念品。

每位展示的選手將經(jīng)歷演講、個(gè)性提問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)三個(gè)過(guò)程。首先，由青年干部圍繞“感悟謀發(fā)展立足崗位做貢獻(xiàn)”進(jìn)行主題演講，圍繞如何做好一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部及如何發(fā)揮自己崗位的作用進(jìn)行演講。演講時(shí)間控制在6-8分鐘。

其次是個(gè)性問(wèn)答：演講者在演講結(jié)束后，由現(xiàn)場(chǎng)觀眾對(duì)演講者進(jìn)行提問(wèn)，演講者回答，回答問(wèn)題時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)。

三是由提問(wèn)者對(duì)演講者的回答進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)間控制在3分鐘以內(nèi)。演講者必須以普通話進(jìn)行演講。

下面，由我宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

此次活動(dòng)評(píng)分總分為20分，其中主題演講占10分，個(gè)性問(wèn)答占10分。評(píng)分時(shí)將去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，剩余的分?jǐn)?shù)取

平均分為最后得分。

1、主題演講（10分）

（1）緊扣主題，內(nèi)容充實(shí)，立意新穎，文字優(yōu)美（3分）

（2）表述清楚，語(yǔ)言流暢，聲情并貌（3分）

（3）聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利（2分）

（4）服裝整潔，儀表端莊，神態(tài)自然大方（1分）

（5）節(jié)奏時(shí)間掌握恰當(dāng)，總體時(shí)間控制在6-8分鐘（1分）

2、個(gè)性問(wèn)答（10分）

（1）能準(zhǔn)確理解題意（5分）

（2）回答問(wèn)題思維敏捷，具創(chuàng)造性，表述清晰流暢（5分）

現(xiàn)在，我宣布“感悟謀發(fā)展 立足崗位做貢獻(xiàn)”青年干部風(fēng)采展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！

1。（1）首先上臺(tái)展現(xiàn)自己風(fēng)采的是，讓我們以最熱

烈的掌聲歡迎他的到來(lái)。

（2）感謝精彩的演講。接下來(lái)進(jìn)行個(gè)性問(wèn)答，請(qǐng)對(duì)同志進(jìn)行提問(wèn)。

（3）感謝的提問(wèn)和的回答。接下來(lái)由各位評(píng)委評(píng)分。分

數(shù)將在下一輪選手上臺(tái)前進(jìn)行公布。

2、（1）接下來(lái)請(qǐng)***上臺(tái)演講。大家歡迎。。。

（2）感謝的演講。接下來(lái)進(jìn)行個(gè)性問(wèn)答，請(qǐng)對(duì)同志進(jìn)行提問(wèn)。

3、（1）感謝給我們的精彩展示。剛才 1號(hào)選手去掉一

個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后得分為。

（2）接下來(lái)將是***為我們展示他的風(fēng)采，大家歡迎。

（3）下面請(qǐng)對(duì)進(jìn)行提問(wèn)。

4、（1）感謝***的精彩展示。剛才 2號(hào)選手去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后得分為。

(2)接下來(lái)請(qǐng)***為我們演講，大家歡迎。

(3)接下來(lái)進(jìn)行個(gè)性問(wèn)答，請(qǐng)對(duì)同志進(jìn)行提問(wèn)。

5、剛才3 號(hào)選手去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后得分

為。

(2)接下來(lái)請(qǐng)***為我們演講，大家歡迎。

(3)接下來(lái)進(jìn)行個(gè)性問(wèn)答，請(qǐng)對(duì)同志進(jìn)行提問(wèn)。

6、剛才 4號(hào)選手去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后得

分為。

(2)接下來(lái)請(qǐng)欣賞***的演講，大家歡迎。

(3)接下來(lái)進(jìn)行個(gè)性問(wèn)答，請(qǐng)對(duì)同志進(jìn)行提問(wèn)。

7、剛才 5 號(hào)選手去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，最后得分

為。

(2)接下來(lái)請(qǐng)***上臺(tái)演講，大家歡迎。

(3)接下來(lái)進(jìn)行個(gè)性問(wèn)答，請(qǐng)對(duì)同志進(jìn)行提問(wèn)。

8、感謝***的精彩演講。剛才 6號(hào)選手去掉一個(gè)最高分，去掉

一個(gè)最低分，最后得分為。

(2)接下來(lái)請(qǐng)***為我們演講，大家歡迎。

(3)接下來(lái)進(jìn)行個(gè)性問(wèn)答，請(qǐng)對(duì)同志進(jìn)行提問(wèn)。

……….1X位選手已經(jīng)展示完畢，他們展現(xiàn)的不僅僅是個(gè)人的風(fēng)采和

熱情，還有我們整個(gè)鄉(xiāng)干部的精神面貌，通過(guò)這次風(fēng)采展示活動(dòng)，他們?cè)忈屃说泥l(xiāng)青春、熱情、和諧、振奮的文化理念，必將為我們鄉(xiāng)干部職工秉承和光大，讓我們大力弘揚(yáng)“解放思想、凝心聚力、提質(zhì)發(fā)展、趕超跨越”大討論活動(dòng)精神，肩負(fù)“建設(shè)幸?！钡墓鈽s使命，以“堅(jiān)強(qiáng)、智慧、勇敢、勤奮”的胸懷與韜略，立足崗位，面向未來(lái)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)又好又快發(fā)展而努力奮斗。

本次比賽的結(jié)果即將揭曉，我們的評(píng)分人員正在緊張的核對(duì)，借

此機(jī)會(huì)，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)鄉(xiāng)黨委朱學(xué)群書記講話。

下面我宣布演講比賽結(jié)果：

1、獲得青年干部風(fēng)采展示優(yōu)秀獎(jiǎng)的是：。，請(qǐng)選手們上臺(tái)，請(qǐng)為他們頒

獎(jiǎng)。

2、獲得此次活動(dòng)最佳口才獎(jiǎng)是。獲得此次活

動(dòng)最佳原創(chuàng)作品獎(jiǎng)的是。

獲得三等獎(jiǎng)的是：，獲得演講比賽二等獎(jiǎng)的是：，請(qǐng)選手們上臺(tái)，請(qǐng)為他們頒獎(jiǎng)。

獲得一等獎(jiǎng)的是：，請(qǐng)為獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。

演講比賽到此結(jié)束，謝謝大家。