第一篇：關(guān)于我縣農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作情況的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于我縣農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作情況的調(diào)查報(bào)告

開(kāi)展農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作，是促使農(nóng)村富余勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快農(nóng)民增收步伐，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要舉措，對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)具有重要意義。為了全面掌握我縣農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作進(jìn)展情況，探索推動(dòng)農(nóng)民收入持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的有效途徑，積極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，最近，縣政協(xié)經(jīng)科委組織部分委員會(huì)同縣農(nóng)業(yè)局、人勞局等職能部門，在各主席的帶領(lǐng)下，深入全縣14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及部分私營(yíng)企業(yè)和勞動(dòng)力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)聽(tīng)匯報(bào)、查資料、座談?dòng)懻?、走訪部分農(nóng)民工、發(fā)放調(diào)查統(tǒng)計(jì)表等形式，對(duì)我縣農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作進(jìn)行了專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

現(xiàn)狀與成效

我縣農(nóng)業(yè)人口38.4萬(wàn)人，其中農(nóng)民工181820人，占農(nóng)業(yè)總?cè)丝诘?8%。近年來(lái)，縣委、縣政府認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于農(nóng)民工問(wèn)題的若干意見(jiàn)》和省市委關(guān)于增加農(nóng)民收入的有關(guān)文件精神，圍繞“三大戰(zhàn)略”的實(shí)施，大力推進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力技能就業(yè)計(jì)劃、陽(yáng)光工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)計(jì)劃、星火科技培訓(xùn)、雨露工程等，極大地促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力的充分就業(yè)和農(nóng)民收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)。目前，全縣參加過(guò)技能培訓(xùn)的農(nóng)民工31034人，占農(nóng)民工總數(shù)的17%；有職業(yè)資格證書(shū)的686人，占參加技能培訓(xùn)的2.2%，在本市境內(nèi)就業(yè)的占55.2%。全縣農(nóng)民的工資性收入2007年已占到了農(nóng)民人均純收入的45%，2008年占到了48.2%，工資性收入已逐步成為我縣農(nóng)民收入的主要來(lái)源。

1、齊抓共管，培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)初步形成。在各級(jí)黨委、政府的重視支持和各職能部門的共同努力下，全縣目前已建立農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)173所，其中縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)5所（縣職教中心、五丈原綜合高中、縣勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心、縣農(nóng)機(jī)校和縣衛(wèi)校）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校14所、村成人文化技術(shù)學(xué)校154所，在全縣初步形成了以縣職教中心為龍頭，勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心和其它職業(yè)學(xué)校為依托，鎮(zhèn)村成人技術(shù)學(xué)校為輻射點(diǎn)的農(nóng)民工培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系?？h職教中心已建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、省級(jí)興農(nóng)示范學(xué)校，雍川、蔡家坡、祝家莊、鳳鳴4個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)已建成省級(jí)示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人技校。

2、各司其職，培訓(xùn)形式靈活多樣?？h教育體育局、農(nóng)業(yè)局、財(cái)政局、科技局、人勞局、農(nóng)發(fā)辦、供銷聯(lián)社等職能部門，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，依托縣職教中心、五丈原綜合高中、縣勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心、縣農(nóng)機(jī)校等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，圍繞我縣大棚西瓜栽培、奶牛養(yǎng)殖、民俗接待、園藝栽培、獼猴桃種植、機(jī)械加工等特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，先后開(kāi)展了各種不同種類、不同形式的技能培訓(xùn)，提高了廣大農(nóng)民工的文化素質(zhì)、專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)了農(nóng)村富余勞動(dòng)力向二、三產(chǎn)業(yè)和城市轉(zhuǎn)移，增加了農(nóng)民收入。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府也根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)站辦所人員發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，針對(duì)不同勞動(dòng)對(duì)象、邀請(qǐng)市、縣專家開(kāi)展了農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)了農(nóng)民經(jīng)營(yíng)性收入的穩(wěn)步增長(zhǎng)。

3、多措并舉，資金投入初具規(guī)模?？h級(jí)部門從上級(jí)爭(zhēng)取項(xiàng)目，以項(xiàng)目帶動(dòng)培訓(xùn)是我縣農(nóng)民工技能培訓(xùn)資金來(lái)源的主渠道?？h農(nóng)業(yè)局的陽(yáng)光工程、教育局人人技能工程、人勞局的就業(yè)培訓(xùn)等，08年共爭(zhēng)取上級(jí)資金103萬(wàn)元。另外，許多部門、企業(yè)結(jié)合工作實(shí)際，多渠道自籌資金開(kāi)展培訓(xùn)?？h供銷聯(lián)社三年自籌資金3萬(wàn)元，培訓(xùn)農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人206人?？h工商聯(lián)采取企業(yè)籌資的辦法，對(duì)會(huì)員中的企業(yè)管理層人員開(kāi)展培訓(xùn)。京泰公司、華強(qiáng)公司等非公企業(yè)安排專項(xiàng)資金對(duì)職工進(jìn)行崗前、在崗培訓(xùn)。為農(nóng)民增收，企業(yè)增效，地方財(cái)政增長(zhǎng)發(fā)揮了積極的作用。困難和問(wèn)題

我縣農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作在各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的努力下，雖然取得了初步成效，但與目前農(nóng)民工就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)相比，還存在許多亟待解決的困難和問(wèn)題，主要是：

1、思想認(rèn)識(shí)不到位。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我縣共有16至50歲的農(nóng)民工151456人，占農(nóng)民工總數(shù)的84%，其中初中及初中以下文化程度的126911人，占農(nóng)民工總數(shù)的69%，由于文化程度較低，大部分農(nóng)民工對(duì)新形勢(shì)下的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)民工出路問(wèn)題缺乏清醒認(rèn)識(shí)，有“安于現(xiàn)狀，安于溫飽”的思想，對(duì)參加教育培訓(xùn)，提高就業(yè)技能水平的重要性認(rèn)識(shí)不足。思想仍停留在憑體力闖市場(chǎng)，靠吃苦耐勞掙錢的老觀念上，認(rèn)為培訓(xùn)不僅耽誤時(shí)間，而且直接影響其經(jīng)濟(jì)收入，因而培訓(xùn)不積極主動(dòng)，參訓(xùn)率低，加之部分領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)識(shí)上的偏差直接影響了培訓(xùn)活動(dòng)的全面開(kāi)展。

2、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入不足。目前，我縣的農(nóng)民工技能培訓(xùn)主要依靠項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)投入和社會(huì)力量辦學(xué)，而項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)難落實(shí)，經(jīng)費(fèi)投入不足帶來(lái)了諸多問(wèn)題：一是基礎(chǔ)設(shè)施不完善，縣就業(yè)培訓(xùn)中心建成因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題作用未能充分發(fā)揮，技能提升、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)缺乏設(shè)備和場(chǎng)地。鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人技術(shù)學(xué)校名存實(shí)亡，財(cái)產(chǎn)流失嚴(yán)重?？h級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)沒(méi)有足夠的實(shí)習(xí)基地和供學(xué)員實(shí)踐操作的機(jī)械設(shè)備，無(wú)法按培訓(xùn)要求完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，難以保證培訓(xùn)質(zhì)量。二是師資力量薄弱。受培訓(xùn)基地條件和經(jīng)費(fèi)限制，難以培養(yǎng)、吸引、留住培訓(xùn)師資，無(wú)法滿足培訓(xùn)需求。三是由于經(jīng)費(fèi)不足，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的單位積極性不高，不愿意組織培訓(xùn)，或培訓(xùn)活動(dòng)不扎實(shí)，影響了培訓(xùn)效果。

3、培訓(xùn)質(zhì)量不高。目前，除了縣職教中心之外，大多數(shù)培訓(xùn)以短期為主，很難學(xué)到過(guò)硬技術(shù)，在實(shí)際中難以勝任本職工作，加之有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，只講數(shù)量，不講質(zhì)量，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，影響培訓(xùn)效果。特別是對(duì)輸入地勞動(dòng)力供求信息把握不準(zhǔn)，培訓(xùn)內(nèi)容的安排與崗位需求脫節(jié)，廣大農(nóng)民工即使經(jīng)過(guò)了培訓(xùn)，也只能從事簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)，遇到市場(chǎng)變化，極易造成回流，影響了穩(wěn)定就業(yè)。

4、培訓(xùn)組織化程度不高。目前，我縣涉及農(nóng)民工技能培訓(xùn)的部門、單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)各自為陣，培訓(xùn)力量分散，培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、不規(guī)范，影響了實(shí)際培訓(xùn)效果，造成一次輸出就業(yè)率低。建議及對(duì)策

如何適應(yīng)市場(chǎng)需求，加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的科學(xué)文化素質(zhì)和專業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的有序轉(zhuǎn)移和穩(wěn)定就業(yè)，增加農(nóng)民工資性收入，是各級(jí)黨委、政府當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)面臨的一項(xiàng)重大課題。為此建議：

1、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加大宣傳力度。一是建立“黨政牽頭，服務(wù)配套”的工作機(jī)制，縣鄉(xiāng)兩級(jí)成立農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，綜合協(xié)調(diào)。要根據(jù)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和我縣產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，盡快出臺(tái)《岐山縣農(nóng)民工培訓(xùn)中長(zhǎng)期規(guī)劃》，明確培訓(xùn)目標(biāo)、原則、要求、資金保障等內(nèi)容，使農(nóng)民工教育培訓(xùn)工作有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行。二是要把培訓(xùn)工作納入相關(guān)部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的崗位目標(biāo)責(zé)任制考核范圍，根據(jù)形勢(shì)變化，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。三是要加大對(duì)農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作的宣傳力度。充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體，采取講座、會(huì)議、印發(fā)資料等形式，大力宣傳國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，宣傳黨和國(guó)家的強(qiáng)農(nóng)惠農(nóng)政策及對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的要求，宣傳優(yōu)秀農(nóng)民工、高級(jí)技工、土專家的先進(jìn)典型事跡，宣傳各地用工信息，提高各級(jí)干部群眾對(duì)農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作的認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)樹(shù)立靠技術(shù)致富的觀念，增強(qiáng)搞好農(nóng)民工培訓(xùn)工作的自覺(jué)性和責(zé)任感，激發(fā)農(nóng)民工參與培訓(xùn)的熱情。

2、整合培訓(xùn)資源，加大經(jīng)費(fèi)投入。一是整合現(xiàn)有培訓(xùn)資源。發(fā)揮人勞、教育技能培訓(xùn)主渠道作用，以職業(yè)學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村成人技校為基礎(chǔ)，整合師資、設(shè)備、校舍等資源，統(tǒng)籌安排，合理使用。同時(shí)，重點(diǎn)打造5—10個(gè)較高層次培訓(xùn)基地，以適應(yīng)培養(yǎng)高技能人才的需求。二是加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人技術(shù)學(xué)校建設(shè)，配備1—2名農(nóng)業(yè)科技教師，滿足農(nóng)民在種植、養(yǎng)殖等方面的技術(shù)指導(dǎo)。三是把農(nóng)民工教育培訓(xùn)納入公共服務(wù)范圍，縣財(cái)政加大配套資金投入，采取“以獎(jiǎng)代補(bǔ)”的形式對(duì)有關(guān)部門及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)予以獎(jiǎng)勵(lì)，改善培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施。

3、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式內(nèi)容。一是與市場(chǎng)掛鉤，強(qiáng)化培訓(xùn)與輸出結(jié)合。組建農(nóng)民工用工信息站，探索校企聯(lián)合辦學(xué)模式，開(kāi)展定單定向培訓(xùn)，建立起供需直通車。二是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極性。凡具備條件的公辦、民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)人勞部門審查合格后，都可承擔(dān)政府財(cái)政支持的培訓(xùn)項(xiàng)目。由政府向農(nóng)民工發(fā)放“培訓(xùn)卡”或“培訓(xùn)券”，農(nóng)民自行選擇培訓(xùn)內(nèi)容和地點(diǎn)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)內(nèi)容、只向農(nóng)民收取培訓(xùn)卡，統(tǒng)一憑卡到培訓(xùn)中心結(jié)算。形成政府買單、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自由競(jìng)爭(zhēng)、農(nóng)民自主選擇的新格局，激發(fā)培訓(xùn)主體和培訓(xùn)對(duì)象的積極性。在師資聘請(qǐng)上，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，廣納賢才，競(jìng)爭(zhēng)上崗。三是打造勞務(wù)品牌，提高培訓(xùn)質(zhì)量。要根據(jù)我縣產(chǎn)業(yè)特色，圍繞建設(shè)蔡家坡汽車工業(yè)城，在蔡家坡、五丈塬、曹家等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，重點(diǎn)開(kāi)展鉗工、車工、銑工等項(xiàng)目培訓(xùn)，使“岐山技工”走向全國(guó)。圍繞創(chuàng)建鳳鳴旅游名鎮(zhèn)，在縣城及周邊地區(qū)，突出飲食文化特色，重點(diǎn)開(kāi)展岐山面皮、岐山鍋盔、岐山哨子面制作等項(xiàng)目培訓(xùn)，使“岐山小吃名吃”譽(yù)滿天下。在祝家莊、青化、蒲村等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，重點(diǎn)圍繞傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展種養(yǎng)殖業(yè)培訓(xùn)，使我縣的傳統(tǒng)種養(yǎng)業(yè)盡快走向規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化、現(xiàn)代化軌道。四是實(shí)施分層分類培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性。對(duì)農(nóng)村未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生，直接送職業(yè)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)，至少熟練掌握一項(xiàng)職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)；對(duì)確有培養(yǎng)前途，因家庭貧困未能進(jìn)入高校的初、高中畢業(yè)生，利用扶貧資金，送到中、高級(jí)技校繼續(xù)深造，做到培訓(xùn)一人，輸出一人，脫貧一人，帶富一片；對(duì)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和經(jīng)營(yíng)能力的農(nóng)民工開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；對(duì)有外出務(wù)工意愿的農(nóng)民工，開(kāi)展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)；對(duì)普通工、初級(jí)工開(kāi)展技能提升培訓(xùn)，努力使農(nóng)民工由體力型、數(shù)量型向技能型、質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。

4、搞好跟蹤服務(wù)，維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益?？h上各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立跟蹤服務(wù)機(jī)制，及時(shí)掌握受訓(xùn)人員就業(yè)和勝任工作情況，不斷調(diào)整培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)轉(zhuǎn)移農(nóng)民工的就業(yè)穩(wěn)定性和適應(yīng)性。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工的法律知識(shí)、安全知識(shí)、城市生活常識(shí)、公民道德等方面的培訓(xùn)，提高受訓(xùn)人員綜合素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)民工遵紀(jì)守法、文明誠(chéng)信和依法維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，使我縣農(nóng)民工“出得去，穩(wěn)得住，多掙錢”。

2009

年4月28日

第二篇：關(guān)于農(nóng)民工技能培訓(xùn)的調(diào)查報(bào)告（xiexiebang推薦）

社會(huì)調(diào)查報(bào)告

——關(guān)于農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)的調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查方案

1、調(diào)查的目的和意義

百年大計(jì)，以人為本。企業(yè)的發(fā)展說(shuō)到底是人的發(fā)展。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)歸根到底也是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)代社會(huì)，面對(duì)日新月異的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)習(xí)速度和培訓(xùn)速度也是提升人才速度的重要參數(shù)。培訓(xùn)則常常是提供信息、知識(shí)及相關(guān)技能的重要途徑，有時(shí)甚至是唯一途徑。隨著我國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。目前農(nóng)民工已成為產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進(jìn)步，對(duì)用工的要求越來(lái)越高，農(nóng)民工因長(zhǎng)期缺乏技能培訓(xùn)，難以滿足崗位的要求。通過(guò)選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對(duì)象，了解其崗位技能的需求，從而探索開(kāi)展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，為農(nóng)民工的培訓(xùn)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為社會(huì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2、調(diào)查對(duì)象

具有農(nóng)業(yè)戶口并且正在務(wù)工的農(nóng)民工。調(diào)查共完成了問(wèn)卷30份，有效問(wèn)卷總數(shù)30份，問(wèn)卷回收率100%。文化程度多為初中，工作多有親戚朋友介紹，很少與企業(yè)簽訂用工合同。

3、調(diào)查時(shí)間 2014年11月上旬。

4、調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采用個(gè)人問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行，充分了解農(nóng)民工工作及家庭現(xiàn)狀、收入狀況以及對(duì)技能培訓(xùn)要求和規(guī)劃。調(diào)查共完成了問(wèn)卷30份，有效問(wèn)卷總數(shù)30份，問(wèn)卷回收率100%。在所調(diào)查的210份問(wèn)卷中，女性占33%。文化程度多為初中，工作多有親戚朋友介紹，很少與企業(yè)簽訂用工合同。

5、調(diào)查內(nèi)容

（1）農(nóng)民工個(gè)人基本情況： 為保證此次調(diào)查的男女比例協(xié)調(diào)問(wèn)題，在30個(gè)調(diào)查對(duì)象當(dāng)中我們特地選取了20名男性和10名女性進(jìn)行調(diào)查。

通過(guò)此次調(diào)查我們了解到農(nóng)名工的年齡大都分布在26~35歲之間，占總調(diào)查樣本的40%，36~45歲居于其后，約占30%，其次分別為18~25歲和46歲以上的人，分別占總體樣本的20%，10%。

在文化程度方面，更多的樣本集中在初中程度，小學(xué)，高中，文盲依次排列?？梢?jiàn)，農(nóng)名工的學(xué)歷更多居于初中，文盲很少。

（2）農(nóng)民工工作現(xiàn)狀

在被調(diào)查的30人中，有16人反應(yīng)沒(méi)有拖欠工資的情況，但是仍有十四人反應(yīng)有拖欠工資的情況。拖欠工資的比例接近50%，說(shuō)明拖欠工資的情況還是比較嚴(yán)重的。被調(diào)查者目前的工作性質(zhì)：其中63%是個(gè)體經(jīng)營(yíng)，是調(diào)查對(duì)象的大工作群體；其次就是17%在事業(yè)單位工作；還有少部分10%在私營(yíng)企業(yè)，而只有極少部分農(nóng)民工在國(guó)企工作。

過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)我們了解到大部分農(nóng)民工的工作由親戚朋友介紹獲得，自己尋找則占據(jù)第二主要部分，工廠招工，通過(guò)報(bào)刊媒體和社會(huì)機(jī)構(gòu)組織獲得工作的人數(shù)占據(jù)了較小比例。而且他們工作技能的獲得途徑47%是和師傅學(xué)藝，無(wú)需培訓(xùn)和自學(xué)分別占據(jù)總樣本的23%，17%，較少的人通過(guò)培訓(xùn)學(xué)校和政府公共培訓(xùn)獲得勞動(dòng)技能。

（3）農(nóng)民工參加培訓(xùn)的基本現(xiàn)狀分析：

在被調(diào)查的30人中，有25人愿意參加培訓(xùn)，5人不愿意參加培訓(xùn)。男性有19人愿意參加培訓(xùn)而女性只有6人愿意參加。由此可見(jiàn)，男性農(nóng)民工對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的需求更為強(qiáng)烈。絕大多數(shù)的人更愿意去各種培訓(xùn)學(xué)校參加培訓(xùn)。其次才是參加政府的公共培訓(xùn)和企業(yè)組織的培訓(xùn)，也有少量的人更愿意跟著師傅學(xué)藝。

通過(guò)30人中21人未參加過(guò)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，我們也了解到現(xiàn)在農(nóng)民工受到專業(yè)培訓(xùn)的比例較少，技能培訓(xùn)的緊迫性之高。

在參加過(guò)技能培訓(xùn)的9個(gè)人，我們了解到多數(shù)人還是認(rèn)為技能培訓(xùn)對(duì)生活各方面的改善還是比較大的。同時(shí)我們也了解到參與培訓(xùn)的人中多為現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)和面對(duì)面授課，但是他們無(wú)一人取得過(guò)培訓(xùn)教材，且他們的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)多由用人單位支付。且在培訓(xùn)后9人中有8人沒(méi)有接受到過(guò)跟蹤服務(wù)，但其中4人認(rèn)為有必要。我們發(fā)現(xiàn)，在受過(guò)培訓(xùn)的人中，大多數(shù)集中在初中學(xué)歷人群，后依次為小學(xué)高中學(xué)歷人群。且高達(dá)到21人未簽訂勞務(wù)合同的，且多數(shù)人未參加過(guò)培訓(xùn)。

二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

通過(guò)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)還有許多問(wèn)題亟待解決：

1、農(nóng)民工的文化程度普遍不高，缺乏基礎(chǔ)知識(shí)，工作技能大多由師傅教授，工資拖欠情況比較嚴(yán)重且未與企業(yè)簽訂勞務(wù)合同，不懂得用法律意識(shí)捍衛(wèi)自己的權(quán)益，法律意識(shí)淡薄。

2、大多數(shù)農(nóng)民工為個(gè)體經(jīng)營(yíng)，無(wú)培訓(xùn)意識(shí)。

3、大多數(shù)人未參加過(guò)培訓(xùn)，卻有意參加，且更愿意到培訓(xùn)學(xué)校去接受培訓(xùn)，都不愿自費(fèi)培訓(xùn)。

4、參加過(guò)培訓(xùn)的人認(rèn)為，培訓(xùn)次數(shù)少，時(shí)間較短，且培訓(xùn)方式單一，沒(méi)有教材及培訓(xùn)信息、途徑少，培訓(xùn)后未跟蹤服務(wù)，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果不是很好。

5、農(nóng)民工獲得打工的途徑較少，工作量大，時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有時(shí)間培訓(xùn)。

6、政府當(dāng)前的組織的技術(shù)培訓(xùn)太過(guò)形式主義，不透明，沒(méi)有實(shí)際明顯的效果。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論：

農(nóng)民工是我國(guó)改革開(kāi)放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動(dòng)大軍。農(nóng)民工問(wèn)題事關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展全局。從這次的調(diào)查的情況來(lái)看，當(dāng)代農(nóng)民工的整體素質(zhì)和技能還有所欠缺，這抑制了城市的建設(shè)，工業(yè)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化發(fā)展也是不利的。從這次調(diào)查的情況來(lái)看，農(nóng)民工自己對(duì)學(xué)習(xí)的需求非常大，想通過(guò)學(xué)習(xí)，提升自己的工作能力或其他技能，從而提升自己的工資收入，改善生活水平。政府的相關(guān)部門雖然已經(jīng)在著手解決農(nóng)民工培訓(xùn)的相關(guān)問(wèn)題，但是通過(guò)農(nóng)民工的的反映，存在的主要問(wèn)題還是政府不夠重視和內(nèi)容不切合實(shí)際，所以政府的工作還沒(méi)有做到位，他們認(rèn)為政府應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)制度，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最大程度的滿足農(nóng)民工學(xué)習(xí)的需求。而且也有不少農(nóng)民反映到政府的工作作風(fēng)問(wèn)題，貪污腐敗現(xiàn)象依然存在，他們要求要精簡(jiǎn)財(cái)政機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府的工作作風(fēng)，提高政府的工作效率，要真正的為農(nóng)民著想，為農(nóng)民提供全心全意的服務(wù)。

（二）建議：

1、加大對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)力度。政府應(yīng)該在對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)這件事上提供資金、技術(shù)、人員等服務(wù)，大力扶持農(nóng)民工技術(shù)培訓(xùn)，滿足農(nóng)民工學(xué)習(xí)的要求。如派技術(shù)員下鄉(xiāng)，進(jìn)行定點(diǎn)免費(fèi)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效率，深入了解農(nóng)民工的實(shí)際需求，貼近農(nóng)民工生活，杜絕一切表面功夫，切實(shí)使農(nóng)民工得到培訓(xùn)。此外，還需對(duì)培訓(xùn)師提高要求，不能一昧的講授理論知識(shí)，要綜合農(nóng)民工的文化程度，選擇能被農(nóng)民工接受的方式進(jìn)行培訓(xùn)，如帶薪現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、實(shí)地培訓(xùn)等易懂易學(xué)、吸引農(nóng)民工參加培訓(xùn)的方式。

2、職業(yè)技能培訓(xùn)作為教育的其中一種，具有準(zhǔn)公共品的性質(zhì)。農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)可以給全社會(huì)帶來(lái)廣泛的收益，包括生產(chǎn)力的提高、社會(huì)文明程度的進(jìn)步等。并且農(nóng)民工個(gè)人素質(zhì)的高低不僅影響到自身的生存與發(fā)展，還直接關(guān)系到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代和現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)。不僅農(nóng)民勞務(wù)輸出地政府要承擔(dān)起對(duì)外出務(wù)工勞動(dòng)力基本就業(yè)技能培訓(xùn)的任務(wù)，增強(qiáng)他們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)能力；而且流入地政府也應(yīng)積極承擔(dān)起培訓(xùn)農(nóng)民工就業(yè)技能的任務(wù)，提高務(wù)工農(nóng)民的持續(xù)就業(yè)能力。

3、完善社會(huì)保障制度。應(yīng)逐步將農(nóng)民工納入城鎮(zhèn)的養(yǎng)老、失業(yè)、醫(yī)療、工傷等方面的社會(huì)保險(xiǎn)范疇中。政府還可以考慮建立相應(yīng)的社會(huì)救濟(jì)制度，當(dāng)農(nóng)民工遭遇天災(zāi)人禍時(shí)給予緊急救濟(jì)，當(dāng)處于失業(yè)時(shí)，給予貧困救助，當(dāng)合法權(quán)益受到損害時(shí)，給予法律援助，以有效地解除其后顧之憂。

4、加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)的一項(xiàng)基本方針，但還不能落在口號(hào)上，而要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問(wèn)題。

5、加強(qiáng)教育培訓(xùn)基地建設(shè)，改善辦學(xué)條件。加大投入，改善辦學(xué)條件，增添實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)員的動(dòng)手能力，提高操作技能，使受訓(xùn)的學(xué)員真正具有一技之長(zhǎng)，直接上崗，對(duì)口就業(yè)，變勞務(wù)輸出為技能輸出。

6、加強(qiáng)校企合作、校鎮(zhèn)合作。學(xué)校如何介入，要與企業(yè)共同商定?？膳c企業(yè)簽訂擇優(yōu)錄用畢業(yè)生的合同。建立健全各鎮(zhèn)職業(yè)教育、成人教育培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，及時(shí)向社會(huì)提供各種人才信息，進(jìn)一步凸現(xiàn)職業(yè)教育、成人教育在農(nóng)民工中的引領(lǐng)作用、幅射作用。

7、加大政策的扶持力度。對(duì)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一是要落實(shí)其子女就讀的政策，國(guó)家三令五申要求實(shí)地妥善解決農(nóng)民工的子女就讀的問(wèn)題，各地也出臺(tái)了有關(guān)政策，但在現(xiàn)實(shí)生活中，在落實(shí)的過(guò)程中，仍存在這樣或那樣的問(wèn)題，從而沒(méi)有使農(nóng)民工從心里上融入到城市中來(lái)。二是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。在城市中，為解決下崗職工的培訓(xùn)問(wèn)題，有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工，可以享受國(guó)家一定的補(bǔ)助，在一些技能培訓(xùn)方面，只是象征性的收點(diǎn)費(fèi)，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。

第三篇：加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和技能培訓(xùn)

加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和技能培訓(xùn),努力健全成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)

摘 要：農(nóng)村成職教育肩負(fù)著農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)，提高農(nóng)民工素質(zhì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要作用。建立和完善成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)是成人教育適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然選擇，這是由于成人教育培訓(xùn)活動(dòng)比其它類型的教育更貼近經(jīng)濟(jì)，更敏感地反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征，其辦學(xué)形式體現(xiàn)了或者說(shuō)具備了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些特征。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村成職教育；培訓(xùn)市場(chǎng)

最近，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)做好當(dāng)前農(nóng)民工工作的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2008〕130號(hào)），要求各地人民政府和國(guó)務(wù)院各部委采取切實(shí)措施，加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)?！稗r(nóng)民工”培訓(xùn)已成當(dāng)務(wù)之急，尤其是當(dāng)前在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊下，我縣農(nóng)民工外出人員多，壓力較大，積極開(kāi)展返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，不僅有利于返鄉(xiāng)農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，而且對(duì)促進(jìn)農(nóng)民增收、城鄉(xiāng)發(fā)展與穩(wěn)定、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都具有積極意義和重大作用。

一、當(dāng)前我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

我縣是一個(gè)有著 63萬(wàn)人口的農(nóng)業(yè)縣。幾年來(lái)，在全縣農(nóng)村教育實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展的同時(shí)，農(nóng)村成人教育工作始終能夠堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一宗旨，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，加快農(nóng)科教結(jié)合的步伐。但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)農(nóng)民工的素質(zhì)水平相比，仍有一定的差距？影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育發(fā)展因素是多方面的，筆者認(rèn)為，主要由以下幾個(gè)方面：

（1）鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革，各地成職教育機(jī)構(gòu)撤并，工作人員大幅減少，造成了在90年代已發(fā)展成的獨(dú)門獨(dú)院校舍、財(cái)產(chǎn)、資金的大量流失。一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校與中心學(xué)校等部門合并后，僅保留1～2名成教管理干部編制，教學(xué)設(shè)施、師資等己不能適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展要求和農(nóng)民不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，逐步被邊緣化。

（2）教育體制改革，落實(shí)以縣為主體的管理體制，是辦好普教的有力保障，而農(nóng)村成職教育直接為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為“三農(nóng)”服務(wù)，縣一級(jí)承受著普教重負(fù)，沒(méi)有太多財(cái)力投入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)財(cái)力不足且投入的積極性不高，農(nóng)村農(nóng)民無(wú)錢“買單”學(xué)技術(shù)，成職教育因經(jīng)費(fèi)投入不足，而停滯不前。

（3）鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育缺乏系統(tǒng)管理體制。注重在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、創(chuàng)建達(dá)標(biāo)的形式上，沒(méi)有注重在開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源的內(nèi)容上，最主要的是缺乏一套執(zhí)行、落實(shí)、評(píng)估的監(jiān)督考核機(jī)制，難以檢驗(yàn)真實(shí)的教學(xué)效果及辦學(xué)狀況。

（4）“農(nóng)科教結(jié)合”作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育整合部門優(yōu)勢(shì)，服務(wù)“三農(nóng)”的重要工作機(jī)制，近幾年來(lái)也逐步淡化。

（5）鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、師資不足、發(fā)展不平衡，呈現(xiàn)出辦學(xué)模式單

一、內(nèi)容陳舊、層次不高，影響農(nóng)民求學(xué)的欲望和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)主開(kāi)展職工教育的信心。

（6）不同行業(yè)、部門及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，圍繞各自發(fā)展需要，辦學(xué)很少溝通，條塊分割，交叉重復(fù)，農(nóng)村流形于“半天式，一陣風(fēng)”的會(huì)訓(xùn)一體培訓(xùn)模式，使受教育者處于盲目狀態(tài)，致使許多農(nóng)村勞動(dòng)者無(wú)法被納入教育培訓(xùn)行列。

（7）因機(jī)構(gòu)改革等因素，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育自主辦學(xué)，獨(dú)立法人地位缺失，活動(dòng)空間受限，不能呈現(xiàn)出為“三農(nóng)”服務(wù)的主體地位，農(nóng)村人力培訓(xùn)資源市場(chǎng)逐步被相關(guān)部門、社會(huì)組織擠占，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校呈現(xiàn)辦學(xué)難的局面。

二、切實(shí)做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)等工作的思考——建立和完善農(nóng)村成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)

建立和完善成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)是成人教育適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必然選擇，這是由于

成人教育培訓(xùn)活動(dòng)比其它類型的教育更貼近經(jīng)濟(jì)，更敏感地反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特征，其辦學(xué)形式體現(xiàn)了或者說(shuō)具備了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的某些特征。隨著我國(guó)全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀戰(zhàn)略的實(shí)施，建設(shè)小康社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才的迫切需求，在機(jī)遇與挑戰(zhàn)、希望與困境并存的發(fā)展時(shí)期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育必須增強(qiáng)全面提高農(nóng)民素質(zhì)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，圍繞農(nóng)村推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化新形勢(shì)，農(nóng)村成職對(duì)職業(yè)教育多樣化需求的新趨勢(shì)，必須堅(jiān)持改革辦學(xué)體制、教學(xué)模式，創(chuàng)新農(nóng)村人才培訓(xùn)工作新機(jī)制，只有勇于走出叢林才能沐浴陽(yáng)光。

培訓(xùn)市場(chǎng)本身也是一個(gè)小系統(tǒng)，它是由培訓(xùn)信息市場(chǎng)、培訓(xùn)教材市場(chǎng)、培訓(xùn)生源市場(chǎng)、培訓(xùn)師資市場(chǎng)等構(gòu)成。培訓(xùn)市場(chǎng)既可以作為單獨(dú)存在的市場(chǎng)，又可以作為勞務(wù)市場(chǎng)、人才市場(chǎng)、科技市場(chǎng)的組成部分，它的形成是人才市場(chǎng)、勞務(wù)市場(chǎng)、科技市場(chǎng)成熟與完善的標(biāo)志。其一，培訓(xùn)市場(chǎng)的形成與發(fā)展，并不是偶然的、孤立的，它是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制形成過(guò)程中多種因素促成的結(jié)果。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變革，市場(chǎng)體系的發(fā)育，企業(yè)勞動(dòng)用工制度的改革這一系列現(xiàn)實(shí)背景，是培訓(xùn)市場(chǎng)得以啟動(dòng)和發(fā)展的必要條件。教育是政治經(jīng)濟(jì)的反映，教育體制總是與經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，一旦經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生變化，教育體制也必須相應(yīng)地進(jìn)行改革。早在黨的十四大明確地提出：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的總目標(biāo)，是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這是對(duì)社會(huì)主義理論認(rèn)識(shí)上的深化。這一重大變化給社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域帶來(lái)了深刻變化，也對(duì)教育產(chǎn)生了直接的影響。建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的教育體制理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榻逃w制改革的目標(biāo)與方向。只有建立成人教育科技市場(chǎng)、成人教育生源市場(chǎng)、成人教育人才市場(chǎng)、成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)等一批成人教育市場(chǎng)才能使成人教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制接軌，才能使學(xué)校面向社會(huì)辦學(xué)，同時(shí)也使社會(huì)能夠充分利用教育資源，學(xué)校的活力和動(dòng)力才能得以增強(qiáng)，才能更好地發(fā)揮成人教育直接有效地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的功能，這是培訓(xùn)市場(chǎng)得以形成的動(dòng)力與源泉。

其二，勞動(dòng)人事用工制度為培訓(xùn)市場(chǎng)的形成提供了可能。

目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)用工制度是聘任制、合同制。企業(yè)有權(quán)選擇職工，職工也有權(quán)選擇企業(yè)和工作崗位。需要學(xué)習(xí)，要求培訓(xùn)已成為職工獲取新的工作，更好的工作、更高的工資、職務(wù)晉升的必要手段和途徑。這種培訓(xùn)是個(gè)人根據(jù)自身的需要自覺(jué)自愿地參加，在經(jīng)濟(jì)學(xué)上稱為“個(gè)人人力資本投資”，只有當(dāng)個(gè)人經(jīng)過(guò)投資，而獲得了收益成為可能，個(gè)人才會(huì)到培訓(xùn)市場(chǎng)尋找培訓(xùn)信息，參加培訓(xùn)。農(nóng)民工外出打工或者在本地創(chuàng)業(yè)，只有職工真正擁有了選擇職業(yè)、企業(yè)和工作崗位的自主權(quán)時(shí)，才能找到如意的工作，干的稱心，收入如意，也只有這樣，職工培訓(xùn)市場(chǎng)才能形成。

其三，建立培訓(xùn)市場(chǎng)是未來(lái)成人教育的必然趨勢(shì)

現(xiàn)在的成人教育體制，存在許多弊端，學(xué)校缺乏辦學(xué)自主權(quán)、奉命辦學(xué)、教育資源得不到充分地利用和發(fā)揮。只有按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要來(lái)規(guī)劃和設(shè)計(jì)成人教育，才能成為成人教育體制改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。轉(zhuǎn)變行政管理職能，下放權(quán)力，使學(xué)校真正成為辦學(xué)的實(shí)體，建立以競(jìng)爭(zhēng)為手段，以提高效益，優(yōu)化結(jié)果為目的的運(yùn)行機(jī)制(市場(chǎng)體制)，已成為成人教育體制改革的重大決策。在這種背景下，培訓(xùn)市場(chǎng)的形成與發(fā)展成為必然，它的出現(xiàn)可以使成人教育按市場(chǎng)的需求辦學(xué)，使市場(chǎng)調(diào)節(jié)成為管理成人教育的重要手段。

三、目前工作的可行性辦法

1．要充分認(rèn)識(shí)做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育、技能培訓(xùn)和子女入學(xué)工作的重要意義。積極開(kāi)展返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，切實(shí)保障農(nóng)民工子女及時(shí)入學(xué)接受教育，不僅有利于返鄉(xiāng)農(nóng)民工實(shí)現(xiàn)就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，而且對(duì)促進(jìn)農(nóng)民增收、城鄉(xiāng)發(fā)展與穩(wěn)定、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)都具有積極意義和重大作用。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要把做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育、技能培訓(xùn)和子女入學(xué)作為當(dāng)前重要而緊迫的任務(wù)，采取強(qiáng)有力的措施，切實(shí)抓緊抓好。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由職前教育走向職中、職后教育，實(shí)現(xiàn)具有真正意義上的職業(yè)教育，而成職教育以職業(yè)教育為后盾，發(fā)展起來(lái)更踏實(shí)，服務(wù)“三農(nóng)”更有效。我認(rèn)為堅(jiān)持在區(qū)一級(jí)教育行政

部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以職業(yè)教育中心為主管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌配合管理，“兩教”發(fā)展一體化，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校管理體制重新改革，能切實(shí)有效地改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校當(dāng)前辦學(xué)現(xiàn)狀。

2．當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育面臨的經(jīng)費(fèi)投入不足，培養(yǎng)人才的目標(biāo)、質(zhì)量不能真正適應(yīng)社會(huì)需要的現(xiàn)狀等，解決問(wèn)題的主要途徑是用產(chǎn)業(yè)化的思路和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念運(yùn)作成職教育，要變辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校為經(jīng)營(yíng)好成校。在堅(jiān)持正確的辦學(xué)方針下，要向民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、相關(guān)人才資源培訓(xùn)實(shí)體機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)他們挖掘市場(chǎng)、分析把握市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。一句話：就是要用企業(yè)的理念經(jīng)營(yíng)農(nóng)村成職教育，要用市場(chǎng)的手段組織農(nóng)村成人。建立起品牌的專業(yè)、品牌的師資、品牌的學(xué)校，在農(nóng)村人才資源培訓(xùn)市場(chǎng)上找到自己的一席之地，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力在產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作中提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與人才培養(yǎng)雙贏互動(dòng)。成職教育發(fā)展產(chǎn)業(yè)化，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校必須面臨的、不可回避實(shí)質(zhì)性課題。早轉(zhuǎn)變?cè)绨l(fā)展，慢轉(zhuǎn)變慢發(fā)展，不轉(zhuǎn)變不發(fā)展。

3．努力招收返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受中等職業(yè)教育，積極主動(dòng)開(kāi)展返鄉(xiāng)農(nóng)民工的技能培訓(xùn)。發(fā)揮好成人教育培訓(xùn)的主力軍和工作平臺(tái)作用，積極組織職業(yè)學(xué)校、成人學(xué)校幫助返鄉(xiāng)農(nóng)民工獲得必要的職業(yè)技能，提高就業(yè)和再就業(yè)能力，盡快重返就業(yè)崗位。充分利用職業(yè)學(xué)校、成人學(xué)校的資源，面向返鄉(xiāng)農(nóng)民工、進(jìn)城農(nóng)民工、青年農(nóng)民、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工、退役士兵、未升學(xué)高中畢業(yè)生和下崗輪崗職工開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。為促進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做出新貢獻(xiàn)。

4．精心組織實(shí)施教育培訓(xùn)工作，加快發(fā)展返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育和技能培訓(xùn)的學(xué)校，建立和完善農(nóng)村成人教育培訓(xùn)市場(chǎng)。圍繞市場(chǎng)需求開(kāi)展訂單培訓(xùn)和定向培訓(xùn)，提高返鄉(xiāng)農(nóng)民工擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力；圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)技術(shù)改造新開(kāi)項(xiàng)目開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，提高返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)的適應(yīng)能力；圍繞返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高返鄉(xiāng)農(nóng)民工的自主創(chuàng)業(yè)能力；圍繞返鄉(xiāng)農(nóng)民工的需要，選擇培訓(xùn)課程和專業(yè)（工種），增強(qiáng)課程的針對(duì)性和有效性，提高農(nóng)民工的就業(yè)率。要以就業(yè)為導(dǎo)向，采取日校辦夜校、辦周末學(xué)校、集中培訓(xùn)、播放教學(xué)光盤、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)等靈活多樣的形式，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間宜長(zhǎng)則長(zhǎng)，宜短則短。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育面臨的經(jīng)費(fèi)投入不足，培養(yǎng)人才的目標(biāo)、質(zhì)量不能真正適應(yīng)社會(huì)需要的現(xiàn)狀等，解決問(wèn)題的主要途徑是用產(chǎn)業(yè)化的思路和市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念運(yùn)作成職教育，要變辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校為經(jīng)營(yíng)好成校。在堅(jiān)持正確的辦學(xué)方針下，要向民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、相關(guān)人才資源培訓(xùn)實(shí)體機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)他們挖掘市場(chǎng)、分析把握市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)。一句話：就是要用企業(yè)的理念經(jīng)營(yíng)農(nóng)村成職教育，要用市場(chǎng)的手段組織農(nóng)村成人。建立起品牌的專業(yè)、品牌的師資、品牌的學(xué)校，在農(nóng)村人才資源培訓(xùn)市場(chǎng)上找到自己的一席之地，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力在產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作中提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與人才培養(yǎng)雙贏互動(dòng)。成職教育發(fā)展產(chǎn)業(yè)化，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校必須面臨的、不可回避實(shí)質(zhì)性課題。早轉(zhuǎn)變?cè)绨l(fā)展，慢轉(zhuǎn)變慢發(fā)展，不轉(zhuǎn)變不發(fā)展。

（2）職成發(fā)展一體化?！俺扇私逃币辉~的由來(lái)是因其受教育對(duì)象是成人，而就其所從事教育內(nèi)容均屬職業(yè)教育范疇，農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育（“兩教”）同屬于農(nóng)村教育體系的組成部分，成職一體化發(fā)展有助于互補(bǔ)雙贏。作為高中編制的區(qū)（縣）級(jí)職業(yè)教育中心，有良好師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)備、實(shí)習(xí)基地，但與農(nóng)民相距遙遠(yuǎn)，難解農(nóng)村需求科技之渴，而改革中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校雖與農(nóng)村零距離接觸，但缺少師資、教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備、新科技項(xiàng)目等，不能滿足成職多樣化的學(xué)習(xí)需求，把成職教育拿入職業(yè)教育中心的統(tǒng)一管理范疇，等同職教教師并作為其外派機(jī)構(gòu)，與地方雙重管理，實(shí)施“兩教”一體化發(fā)展，有利于拉長(zhǎng)職業(yè)教育為農(nóng)服務(wù)鏈條，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育由職前教育走向職中、職后教育，實(shí)現(xiàn)具有真正意義上的職業(yè)教育，而成職教育以職業(yè)教育為后盾，發(fā)展起來(lái)更踏實(shí)，服務(wù)“三農(nóng)”更有效。我認(rèn)為堅(jiān)持在區(qū)一級(jí)教育行政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以職業(yè)教育中心為主管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)籌配合管理，“兩教”發(fā)展一體化，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校管理體制重新改革，能切實(shí)有效地改變鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校當(dāng)前辦學(xué)現(xiàn)狀。

（3）整合教育資源，組建社區(qū)教育學(xué)校。加強(qiáng)由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌下的農(nóng)科教領(lǐng)導(dǎo)力度，積極探索新的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制條件下工作的新模式，構(gòu)筑新的成職教育工作體系，增強(qiáng)為“三農(nóng)”服

務(wù)能力。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校的基礎(chǔ)上，組建社區(qū)教育學(xué)校，可設(shè)想以縣(區(qū))所轄區(qū)劃為主，把鄰近幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校聯(lián)合一起，建一所達(dá)到初中建制的社區(qū)教育中心學(xué)校，建強(qiáng)陣地，按社區(qū)教育工作體系，實(shí)施全員（覆蓋社區(qū)全體成員），全程（人的生命發(fā)展過(guò)程）、全面（包涵思想道德、基礎(chǔ)文化、職業(yè)技術(shù)、藝術(shù)修養(yǎng)等）的教育，克服當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校辦學(xué)所數(shù)多，師資、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備嚴(yán)重不足的矛盾，由“小而多”向“大而全”合并，辦成規(guī)模，立足于為大農(nóng)業(yè)服務(wù)，這也是一種可行的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育發(fā)展模式。

以上三種鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職發(fā)展模式的思考，不同程度能克服現(xiàn)實(shí)弊病，達(dá)到促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育發(fā)展的目的。在當(dāng)前我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)體制改革的深化時(shí)期，鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教自身必須改革，只有堅(jiān)持正確的成職教改革觀、發(fā)展觀，才能有效克服現(xiàn)實(shí)弊病，走出一條與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)辦學(xué)之路。

正視鄉(xiāng)鎮(zhèn)成職教育的發(fā)展現(xiàn)狀，研究其產(chǎn)生現(xiàn)狀的深刻原因，積極探索新形勢(shì)下鄉(xiāng)鎮(zhèn)成教的發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展觀點(diǎn)，變革其原有辦學(xué)體制、辦學(xué)模式，積極推進(jìn)農(nóng)村教育體制改革，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校加快發(fā)展，真正肩負(fù)起能造就大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者的重任，服務(wù)“三農(nóng)”，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)化的需求，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。

參與文獻(xiàn)

[1]方兆康．論成人教育的產(chǎn)業(yè)化屬性與發(fā)展思路[J]．成人教育學(xué)刊，2005（10）.[2]曹靜、黃正泉．農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育一體化初探[J]．成人教育學(xué)刊，2005（10）.[3]陳幼德．面向21世紀(jì)構(gòu)筑繼續(xù)教育的新框架［Ｊ］． 繼續(xù)教育，1997（4）.[4]郭濤．論繼續(xù)教育產(chǎn)生的背景與發(fā)展趨勢(shì)及對(duì)我國(guó)教育的啟示［Ｊ］． 西安：西安教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002（1）.[5]國(guó)家教委成人教育司．成人教育基礎(chǔ)［Ｍ］．北京：中國(guó)人事出版社，1996.

第四篇：農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作計(jì)劃

2017年農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作計(jì)劃

一、目標(biāo)任務(wù)

利用今冬明春農(nóng)民工返鄉(xiāng)和農(nóng)閑的這一有利時(shí)機(jī)，大力開(kāi)展“百日農(nóng)民工培訓(xùn)行動(dòng)”，集中時(shí)間、集中力量，對(duì)全市8萬(wàn)名農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，為年全市勞務(wù)經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的順利完成奠定基礎(chǔ)。

二、時(shí)間安排

從3月份開(kāi)始，利用農(nóng)民工閑暇時(shí)間，組織實(shí)施農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作。

三、工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善工作機(jī)制。按照市委、市政府提出的“政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌謀劃、部門參與、各司其職、齊抓共管、合理推進(jìn)”的總體要求，在農(nóng)民工工作聯(lián)席會(huì)議的協(xié)調(diào)下，政府、勞動(dòng)保障、勞務(wù)、扶貧、農(nóng)牧、科技、等相關(guān)部門密切配合，集中抓好今冬明春農(nóng)民工培訓(xùn)的組織實(shí)施工作，協(xié)調(diào)解決好培訓(xùn)前及培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。

2、廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造培訓(xùn)氛圍。要不斷加大宣傳力度，利用各種新聞媒體，廣泛宣傳國(guó)家、省、市鼓勵(lì)農(nóng)民工參加培訓(xùn)的相關(guān)扶持政策，宣傳經(jīng)技能培訓(xùn)后輸出農(nóng)民工的典型事跡，讓廣大農(nóng)民工充分了解有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)等方面的情況，通過(guò)廣泛宣傳動(dòng)員，營(yíng)造良好的輿論氛圍，提高農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

3、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，保障資金投入。要針對(duì)農(nóng)民工特點(diǎn)和本地培訓(xùn)資源的實(shí)際，開(kāi)展高、中、低多層次的培訓(xùn)模式，采取集中培訓(xùn)與流動(dòng)培訓(xùn)相結(jié)合、技能培訓(xùn)與引導(dǎo)性培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，因地制宜，因人施教，既要保證培訓(xùn)質(zhì)量，又要保證培訓(xùn)規(guī)模。在資金投入上，提高培訓(xùn)資金的使用效率。

4、突出培訓(xùn)重點(diǎn)，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。

一是做到培訓(xùn)與項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合。圍繞災(zāi)后重建和重大項(xiàng)目的開(kāi)工建設(shè)，開(kāi)展泥瓦工、木工、電工、電焊工、鋼筋工、架子工等科目的培訓(xùn)，提升農(nóng)民工技能水平，實(shí)現(xiàn)就地就近轉(zhuǎn)移。

二是做到培訓(xùn)與市場(chǎng)需求相結(jié)合。加強(qiáng)與全國(guó)各地特別是深圳市的勞務(wù)合作，考察就業(yè)市場(chǎng)，了解用工需求，大力推行訂單、定向培訓(xùn)，校企聯(lián)合培訓(xùn)等方式，重點(diǎn)加強(qiáng)保安、家政、電子、服裝加工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等市場(chǎng)需求量大的工種技能培訓(xùn)。

三是做到培訓(xùn)與扶持創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。在落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的同時(shí)，加大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度，將有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批小老板，扶持一批創(chuàng)業(yè)企業(yè)，帶動(dòng)更多人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

四是做到培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合。在開(kāi)展培訓(xùn)過(guò)程中，按照市場(chǎng)需求和群眾愿望，精心篩選一批實(shí)力雄厚、工資福利高、社會(huì)信譽(yù)好的用工單位，通過(guò)媒體播放用工信息和印制張貼招工信息等方式，為外出務(wù)工者提供崗位信息和就業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)的良性互動(dòng)。同時(shí)，要加強(qiáng)農(nóng)民工的技能鑒定工作，努力提高農(nóng)民工的技能鑒定率。

5、加強(qiáng)督促檢查，確保培訓(xùn)質(zhì)量。按照隨機(jī)抽查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合的辦法，組織專人深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和培訓(xùn)基地，從師資、學(xué)時(shí)、教材、實(shí)訓(xùn)等方面對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)工作進(jìn)行跟蹤檢查、協(xié)調(diào)指導(dǎo)，及時(shí)解決培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保培訓(xùn)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。2012年民工培訓(xùn)工作計(jì)劃

為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想，提高本公司民工的勞動(dòng)技能和安全意識(shí)，根據(jù)無(wú)錫市下發(fā)的文件精神，按照市委、市政府和相關(guān)部門的要求，特制定2012年農(nóng)民工培訓(xùn)工作計(jì)劃。

一、基本原則

（一）基本原則

開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)，堅(jiān)持按需培訓(xùn)的原則，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性；堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合的原則，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，全面提高參訓(xùn)者的綜合素質(zhì)；堅(jiān)持培訓(xùn)與配套服務(wù)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性，堅(jiān)持利用各種教育培訓(xùn)資源和調(diào)動(dòng)各方面積極性，實(shí)行資源共享，充分發(fā)揮現(xiàn)職業(yè)教育培訓(xùn)資源的作用。

二、目標(biāo)任務(wù)與目的（一）任務(wù)

通過(guò)開(kāi)展農(nóng)民工培訓(xùn)，使參訓(xùn)人員增強(qiáng)紀(jì)律觀念和公民道德意識(shí)，適應(yīng)城市生活，懂得安全常識(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，樹(shù)立新的就業(yè)觀念和艱苦創(chuàng)業(yè)精神、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)，力求進(jìn)步和發(fā)展。

（二）目標(biāo)

六杜絕：杜絕重傷及死亡事故、杜絕但他傷害事故、杜絕高處墜落事故、杜絕物體打擊事故、杜絕機(jī)械傷害事故、杜絕觸電事故；

三消滅：消滅違章指揮、消滅違章操作、消滅“慣性事故”；

兩控制：控制年負(fù)傷率、控制年安全事故率2‰以下；

一創(chuàng)建：創(chuàng)建安全文明工地；

再提高：提高全員職工綜合技能水平；

三、培訓(xùn)實(shí)施

（一）培訓(xùn)對(duì)象

民工教育培訓(xùn)組織由項(xiàng)目部施工管理員、安全員匯同作業(yè)班組長(zhǎng)召集全體作業(yè)班組人員參加。

四、培訓(xùn)教育主要內(nèi)容

1、進(jìn)行《江蘇省地基基礎(chǔ)工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

2、進(jìn)行《江蘇省鋼筋砼工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

3、進(jìn)行《江蘇省砌體工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

4、進(jìn)行《江蘇省屋面工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

5、進(jìn)行《江蘇省樓地面工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

6、進(jìn)行《江蘇省裝飾裝修工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

7、進(jìn)行《江蘇省給排水工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

8、進(jìn)行《江蘇省電氣工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

9、進(jìn)行《江蘇省采暖工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

10、進(jìn)行《江蘇省消防工程施工工藝標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。

五、組織與實(shí)施

1、由項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)，由現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)負(fù)責(zé)人定時(shí)間，定地點(diǎn)，定人員，登記記錄工作由郭俊華負(fù)責(zé)，安全工作由朱云清負(fù)責(zé)，質(zhì)量工作由陸國(guó)賢負(fù)責(zé)。每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)各工種的特點(diǎn)而定，上報(bào)監(jiān)理建設(shè)、質(zhì)檢、工程等監(jiān)督部門。

2、由項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人實(shí)施施工現(xiàn)場(chǎng)農(nóng)民工的培訓(xùn)執(zhí)行情況，要求農(nóng)民認(rèn)真學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)。由監(jiān)理單位和建設(shè)單位現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、監(jiān)督項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的執(zhí)行情況，做到人人學(xué)習(xí)、個(gè)個(gè)培訓(xùn)，做一個(gè)合格的施工人員。

七、培訓(xùn)人員計(jì)劃

基礎(chǔ)土方工程： 10人

基礎(chǔ)鋼筋 13人

基礎(chǔ)模板 15人

基礎(chǔ)砼 10人

地下室防水 3人

主體工程 80人

樓地面工程 10人

安裝工程 18人

架子工 8人次

特殊工種 10人次

八、培訓(xùn)物資及技術(shù)資料

1、培訓(xùn)場(chǎng)地 施工現(xiàn)場(chǎng)

2、講桌 2張

3、黑板 1張

4、粉筆 10盒

5、記錄本 10本

6、筆 20支

7、資料：（1）建筑施工法律、法規(guī)、勞動(dòng)法；（2）安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例；（3）建筑施工人員安全一常識(shí)；（4）江蘇省全套標(biāo)準(zhǔn)施工工藝等。

九、為培訓(xùn)創(chuàng)造條件，施工項(xiàng)目部組織實(shí)施，報(bào)送上級(jí)主管部門監(jiān)督。

第五篇：農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作總結(jié)模版

xx公司第一期農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作總結(jié)

農(nóng)民工作為一個(gè)特殊的群體，在當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)的主力軍。農(nóng)民工由于自身?xiàng)l件的限制，自身崗位不停轉(zhuǎn)換，造成農(nóng)民工的工作技能在一定程度上的斷層。加上農(nóng)民工習(xí)慣的不穩(wěn)定的行為方式為農(nóng)民工在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中帶來(lái)極大的安全隱患，也時(shí)刻威脅農(nóng)民工生命財(cái)產(chǎn)的安全。為了提高民工工作技能，教育他們規(guī)避危險(xiǎn)的作業(yè)方式。xx公司是成立于2010年X月份，是一家集xx生產(chǎn)、組建為一體的高科技企業(yè)。自成立以來(lái)，由于生產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，需要一大批具有較高素質(zhì)的一線員工。而在這些員工當(dāng)中，農(nóng)民工所占較高的比例。2011年以來(lái)，公司圍繞“關(guān)注民生，提高技能，促進(jìn)生產(chǎn)”為主題，響應(yīng)國(guó)家關(guān)于企業(yè)加強(qiáng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)的政策要求，把農(nóng)民工技能培訓(xùn)工作作為培訓(xùn)部門一項(xiàng)重點(diǎn)工作內(nèi)容來(lái)抓，通過(guò)培訓(xùn)、引導(dǎo)、扶持，以培訓(xùn)促進(jìn)農(nóng)民工技能提高，以技能提高促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，達(dá)到了較好的效果。

截止目前，我司共舉辦農(nóng)民工技能培訓(xùn)班1期，歷時(shí)一月有余，免費(fèi)為農(nóng)民工開(kāi)展車間生產(chǎn)技能、工藝技術(shù)、安全意識(shí)教育等十余場(chǎng)培訓(xùn)，共培訓(xùn)農(nóng)民工400人，培訓(xùn)考試合格率達(dá)到100%。培訓(xùn)過(guò)程中得到了合肥市高新區(qū)管理委員會(huì)的大力支持，確保了培訓(xùn)工作的順利完成。具體工作如下：

一、理論知識(shí)培訓(xùn)： 我公司組織參訓(xùn)人員參加公司舉辦的技能培訓(xùn)、安全法律法規(guī)培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)參訓(xùn)人員的工藝流程及作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全生產(chǎn)意識(shí)的培訓(xùn)。教育培訓(xùn)人員掌握正確的工作方式，學(xué)會(huì)一些工作技巧，避免習(xí)慣性違章，克服工作中危險(xiǎn)的動(dòng)作。通過(guò)安全知識(shí)的成績(jī)考試，對(duì)于考試不合格的作業(yè)人員繼續(xù)教育，直到成績(jī)合格。

二、實(shí)踐操作培訓(xùn)：

公司通過(guò)組織培訓(xùn)員工參加實(shí)踐操作，向培訓(xùn)人員講授施工作安全知識(shí)、施工技能，如何防止施工機(jī)械傷害事故的發(fā)生。還請(qǐng)公司安全部門相關(guān)人員為培訓(xùn)學(xué)員講授危險(xiǎn)品、防火的安全意識(shí)教育培訓(xùn)。在教育內(nèi)容上，培養(yǎng)員工防火滅火逃生的知識(shí)，滅火器的使用，滅火演練，分析火災(zāi)事故案例等內(nèi)容。

通過(guò)本次農(nóng)民工技能培訓(xùn)，提高了農(nóng)民工的工作技能水平以及整體的生產(chǎn)能力，接下來(lái)，我公司在鞏固已有的培訓(xùn)成效的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)重視對(duì)農(nóng)民工的技能培訓(xùn)工作，提高農(nóng)民工整體操作技能水平和安全意識(shí)，為創(chuàng)造和諧平安的企業(yè)文化而努力。

2012.06