第一篇：學(xué)習(xí)王金民先進(jìn)事跡感悟

學(xué)習(xí)王金民先進(jìn)事跡感悟

這段時(shí)間，看了很多關(guān)于王金民同志先進(jìn)事跡的新聞報(bào)道，有很多的感觸。這樣的先進(jìn)事跡就發(fā)生在我們身邊，王金民同志的先進(jìn)事跡可以說是數(shù)不勝數(shù)，他幾十年如一日，用自己的一言一行實(shí)踐著雷鋒精神，用自己的實(shí)際行動很好的詮釋了什么叫做奉獻(xiàn)，什么叫做無私。

王金民，男，漢族，1937年4月出生，金水區(qū)豐慶路街道廟李村人，1959年7月參加工作，1982年7月加入中國共產(chǎn)黨，鄭州師范學(xué)院退休教師，鄭州市金水區(qū)廟李鎮(zhèn)金民紅色展館館長。

王金民參加工作50多年，以其對黨的無限忠誠貼上了永不退色的“紅色標(biāo)簽”，他傾其畢生積蓄，用于收集“紅色藏品”，以3萬余件的海量藏品開辦紅色展覽館，免費(fèi)對外開放，供黨員群眾參觀學(xué)習(xí)，接受革命傳統(tǒng)教育。他依托自己收藏的700多幅孫中山、毛澤東等偉人照片，2000余幅革命事跡圖片，以及6000余枚偉人像章，楊利偉、任長霞、常香玉等130余本典型人物珍貴資料等資源，自行投資30多萬元建立了金民展覽館，并免費(fèi)向社會開放，積極開展愛國主義教育活動。金民展覽館開放期間，個(gè)人承擔(dān)了采購員、設(shè)計(jì)員，接待員、講解員的全部工作，憑著對黨、對國家的極度忠誠，堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年如一日，自費(fèi)開展愛國主義教育，受到前來參觀群眾的普遍贊許。自開館以來，前來參觀學(xué)習(xí)的單位有80多個(gè)，共累計(jì)接待參觀人員136000人次。個(gè)人先后獲得國家、省、市、區(qū)關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人、省總工會優(yōu)秀工作者、鄭州市文明市民等榮譽(yù)稱號。走過76年春夏秋冬，王金民在50余年的工作生涯中不吸煙、不喝酒，省下來的錢營造“紅色海洋”。他節(jié)衣縮食省下每一分錢，跑遍全國收集藏品，這筆巨大的精神財(cái)富，是青年學(xué)生在學(xué)校學(xué)不到、見不到的優(yōu)秀革命傳統(tǒng)教育教材。

王金民同志的模范事跡和崇高精神，體現(xiàn)了一名人名教師的高尚情操。作為一名普通的教師，我們要以王金民為榜樣從現(xiàn)在做起，從自我做起，我覺得在以后的工作中應(yīng)該做到：

一、要養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的好習(xí)慣

王金民同志最突出的一個(gè)特點(diǎn)和長處就是刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，他在做好本職工作的同時(shí)，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時(shí)間學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。如果不注意讀書學(xué)習(xí)，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應(yīng)新形勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。具體來說就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會用新的理念、新的工作方式和手段努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時(shí)間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識用于指導(dǎo)工作，反過來在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識。

二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實(shí)肯干的好作風(fēng) 王金民同志在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項(xiàng)工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，他顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計(jì)較個(gè)人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)，我覺得我們就要像王金民同志一樣，用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實(shí)工作，以持之以恒和堅(jiān)韌不拔的意志去完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、要養(yǎng)成腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)的好品質(zhì)

王金民同志腳踏實(shí)地，埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個(gè)又一個(gè)成績的時(shí)候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗(yàn)，一如既往的踏實(shí)工作。他對待工作不是做表面文章，更不是為了個(gè)人私利，而是懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感去完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè)，就必須得養(yǎng)成一種埋頭苦干的精神和腳踏實(shí)地的作風(fēng)。一是要務(wù)實(shí)，就是要知實(shí)情、說實(shí)話、想實(shí)招、求實(shí)效。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實(shí)際為標(biāo)準(zhǔn)。二是要勤勉，就是要發(fā)揚(yáng)“老黃牛”的精神，把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。三是要吃苦，就是要經(jīng)受住苦與累的考驗(yàn)，勇挑重?fù)?dān)，敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。

通過學(xué)習(xí)王金民同志的先進(jìn)事跡，我想：不管干什么工作，都應(yīng)該保持一種激情，永遠(yuǎn)做到對教育事業(yè)、對自己的工作激情澎湃地干些事情。王金民同志的先進(jìn)事跡深深地撼動著我們每一個(gè)人的心靈，他的人格魅力激勵著我們不斷前進(jìn)，而他所產(chǎn)生的精神力量，也必將轉(zhuǎn)化成我們實(shí)實(shí)在在的行動。我要以王金民為榜樣，認(rèn)真對照檢查自身存在的不足，切實(shí)改進(jìn)提高工作標(biāo)準(zhǔn)，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，不斷提高教育教學(xué)水平，在教師崗位上奉獻(xiàn)自己。

社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，我們的精神世界也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，對于我們的社會發(fā)展大有裨益，不可或缺。我們要用自己的實(shí)際行動，從身邊小事做起，向王金民同志學(xué)習(xí)，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公?？赡芪覀冎皇欠浅Ｃ煨〉膫€(gè)體，不能有轟轟烈烈的成績，可如果每個(gè)人都做一件小的好事，匯聚起來就是件大事。

作為一名教師，我們要以王金民同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻(xiàn)。首先要愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗。教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，作為“人類靈魂的工程師”必須像王金民一樣，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。其次要像王金民一樣淡泊名利，志存高遠(yuǎn)展示著一個(gè)優(yōu)秀教師崇高的價(jià)值取向。教師肩負(fù)著教書育人的神圣重任，因而社會對一個(gè)教師的品行往往比其他行業(yè)人員提出了更高的要求。在當(dāng)今這個(gè)社會，盡管拜金主義等在許多人的思想意識中盛行，但它不應(yīng)該感染在教師的身上。一個(gè)優(yōu)秀的教師要習(xí)慣寂寞，習(xí)慣清貧，用坦然的心理面對生活，以豁達(dá)的思想憧憬未來，始終把教育好學(xué)生能力當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，能經(jīng)常自我反思教學(xué)的得與失，使自己真正能從教育教學(xué)理論的高度去審視自己教育教學(xué)行為，領(lǐng)悟教育教學(xué)的真諦，這樣的老師就做到了“淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”。同時(shí)，教師的一言一行都應(yīng)具有示范作用，以身作則，才能真正教育感染學(xué)生。做教師不能把自己的定位局限在教書匠的位置，對學(xué)生不僅是言教，更重要的是要重視身教！做教師，應(yīng)該讓自己的知識素養(yǎng)和道德情操同時(shí)日益豐厚，成為學(xué)生追隨的目標(biāo)、努力的方向。“學(xué)高為師、身正為范”正是要求教師能“淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”，這也應(yīng)是無私奉獻(xiàn)的精神境界的進(jìn)一步升華。

做教師，就是要甘于奉獻(xiàn)--這是我學(xué)習(xí)王金民事跡的最大心得。我想：作為一名教師，應(yīng)該以此為鏡，時(shí)時(shí)照照自己。日長月久，就能成為一名讓人民滿意的老師。

第二篇：王善民先進(jìn)事跡

調(diào)解能手之王善民先進(jìn)事跡

提起白楊村67歲的文書王善民，兼任村調(diào)委會人民調(diào)解員的他無人不知無人不曉，村里村外的老百姓都豎起大拇指對他稱贊不已。從事基層工作30余年。他積累了豐富的群眾工作經(jīng)驗(yàn)，在總結(jié)個(gè)案基礎(chǔ)上形成了“調(diào)解四步驟”：先是“降火減壓”，讓火氣十足、各不相讓的糾紛雙方的情緒先冷靜下來；然后是“冷熱均衡”，根據(jù)雙方矛盾糾紛的性質(zhì)，宜快則快、宜慢則慢，找準(zhǔn)適當(dāng)機(jī)會入手調(diào)解；接著是“將心比心”，順著雙方當(dāng)事人的心理，和顏悅色地與他們進(jìn)行溝通，確保當(dāng)事人能將意見聽進(jìn)去；四是“一擊即中”，根據(jù)雙方的矛盾焦點(diǎn)有的放矢進(jìn)行調(diào)解，取得了較好的效果。

自擔(dān)任白楊村調(diào)解員以來，共調(diào)解各類民事糾紛上百起，成功率達(dá)96%以上，化解可能“民轉(zhuǎn)刑”案件4起，在調(diào)解工中作做到了“小事不出組，大事不出村”，上為政府分憂，下為百姓解難，將大量矛盾化解，維護(hù)了村里的穩(wěn)定，使該村近年來沒有一起刑事案件發(fā)生。

以情動人，以法育人，調(diào)解架起連心橋。

村里的工作復(fù)雜瑣碎，往往是“上邊千條線，下邊一根針”，很多矛盾糾紛都落到村干部身上。作為村委會文書兼人民調(diào)解員的王善民同志，以他的真心和寬容，以他耐心細(xì)致的調(diào)解工作，架起了黨與村民心靈相通的連心橋，筑起了維護(hù)村里穩(wěn)定的第一道防線。王善民同志始終不忘自己的職責(zé)，不管哪里有糾紛，不管何時(shí)發(fā)生糾紛，只要他知道了，他都會盡心盡職地及時(shí)化解。像芝麻大的小糾紛，王善民從來沒有煩過，相反，他把調(diào)解當(dāng)成一件樂事。在村里，許多矛盾糾紛往往是由一些雞毛蒜皮的小事引發(fā)的，如果調(diào)解不及時(shí)，就會釀成大的矛盾糾紛，甚至走向惡化，導(dǎo)致刑事案件發(fā)生。

把和睦送給別人，把幸福送給別人，以心換心，以黨心換民心。

王善民同志在基層調(diào)解戰(zhàn)線上默默耕耘，熱愛人民調(diào)解工作，熱心人民調(diào)解事業(yè)，能夠正確處理名利與地位，做人與做事的關(guān)系，時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”，始終保持清正廉潔，始終以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)，踏實(shí)工作，勤勉干事，以自己的真誠之心，贏得了村民們的愛戴。村民們有了不順心的話都愿意給他說，把與其他村民的糾紛向他講，哪家有什么困難也同他談，因?yàn)樗麜r(shí)刻牢記自己作為一名村干部的職責(zé)，熱心人民調(diào)解工作。

2006年5月，白楊村白一組黨亞軍和賈西利由于地畔問題產(chǎn)生糾紛，在沒有找到村調(diào)委會之前，雙方用扁擔(dān)、甚至打架。兩家人關(guān)系十分不和，常常鬧得不可開交，關(guān)系越來越僵。

有一次在打架之后找到村調(diào)委會，當(dāng)時(shí)作為調(diào)委會主任的王善民了解了情況后，耐心地進(jìn)行調(diào)解和勸說。但是當(dāng)時(shí)雙方態(tài)度都很固執(zhí)，都認(rèn)為自己有理，雙方僵持不下彼此間互不退讓，這使得調(diào)解也陷入了僵局之中。后來王善民又在村里進(jìn)一步對兩家的情況進(jìn)行了調(diào)查和了解，他打心底想把這個(gè)矛盾糾紛化解，打心底希望兩家人能夠和睦相處。因此他不辭辛苦，分別的直接到雙方當(dāng)事人家里，有針對性的對兩家人進(jìn)行單獨(dú)的談話和勸說，今天不行明天接著去，明天不行后天再繼續(xù)跑。就這樣，年過60的他天天在兩家之間來回跑，整整堅(jiān)持了一個(gè)多月。在王善民的堅(jiān)持和決心下，兩家人終于被他感動了，他們雙方都做出了讓步，同意村調(diào)委會的調(diào)解達(dá)成了調(diào)解協(xié)議。

半年以后，王善民還主動到雙方當(dāng)事人家進(jìn)行了回訪，關(guān)系恢復(fù)了的兩家人特別高興，彼此都很尊重對方，還經(jīng)常在一起吃飯喝酒，對王善民充滿了感激。王善民看到自己的努力沒有白費(fèi)，自己這一個(gè)多月的辛苦都是值得的，想起這一點(diǎn)他也感到無比的滿足。

現(xiàn)在兩家人一直都和和睦睦，打那以后從來沒有再紅過臉。而這一切都要感謝盡職盡責(zé)的人民調(diào)解員王善民，要是沒有他就不會有今天和和睦睦的鄰里關(guān)系。正是因?yàn)橥跎泼癜汛迕竦氖庐?dāng)做自己的事一樣，正是有他的盡心盡力，時(shí)刻憂群眾之所憂，才使得白楊村能夠像現(xiàn)在一樣鄰里和睦、家庭和諧。

自從1991年擔(dān)任村干部以來，已經(jīng)在基層工作了整整30余年，調(diào)解了上百件大大小小的矛盾糾紛，把矛盾糾紛化解在最基層，把社會不和諧因素扼殺在搖籃之中，真正發(fā)揮好了村調(diào)委會“第一道防線”的作用。這么多年來，他一直堅(jiān)持自我，任勞任怨，盡心盡力的為老百姓的家務(wù)事操心，時(shí)時(shí)刻刻把老百姓的利益放在第一位，一心一意的為老百姓著想、謀福祉。

當(dāng)每次別人豎起大拇指稱贊老王時(shí)，他都說能為老百姓的事情盡自己的一點(diǎn)薄力，是老百姓對自己的信任，是自己的榮幸，他還會一直堅(jiān)持下去。而他每每提及自己所調(diào)解過的各式各樣的矛盾糾紛，想起自己所付出的一切，他的臉上都會掛著驕傲、幸福和滿足的笑容。

第三篇：學(xué)習(xí)王金權(quán)先進(jìn)事跡演講稿

學(xué)習(xí)王金權(quán)先進(jìn)事跡演講稿

語文教師汪金權(quán),主動放棄黃岡中學(xué)的優(yōu)越工作條件，選擇到蘄北山區(qū)四中任教。22年來，他扎根特教、愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)，教育教學(xué)成績顯著，先后為高校輸送畢業(yè)生1100多人，同時(shí)資助貧困學(xué)生200多人累計(jì)金額超過10萬元,幾乎把自己的大半薪水都用來資助貧困生。他先后獲得“全國優(yōu)秀教師”等諸多榮譽(yù)稱號，被譽(yù)為“大別山師魂”?？戳怂母惺论E,我?guī)状胃袆拥昧髁搜蹨I.我原以為自己在特殊學(xué)校整天面對聾啞和弱智兒童,開始包了一個(gè)班,后來又帶班主任,課頭多,擔(dān)子重,工作很辛苦.但是比起 汪老師,這些算得了什么!汪老師在妻子患病精神失常、兒子患病變成弱智、祖母病逝不能到床前盡孝的沉重打擊下都挺過來了,我還有什么不可以克服的呢?

因此，在以后的教育教學(xué)工作中,我要堅(jiān)決響應(yīng)號召,虛心向汪老師學(xué)習(xí)。

一、是要學(xué)習(xí)汪老師扎根山區(qū)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。教育事業(yè)是人類最崇高的事業(yè)，教師是太陽下最光輝的職業(yè)，教師不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會。作為華中師范大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，汪金權(quán)老師毅然放棄較為優(yōu)越的工作生活條件，主動從全國名校黃岡中學(xué)回到大別山深處的蘄北山區(qū)，在蘄春四中一干就是22年。他把為山里的孩子營造享受公平教育的機(jī)會作為個(gè)人的最大愿望和終身追求，充分體現(xiàn)了“燃燒自己、照亮他人”的紅燭精神，深刻詮釋了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念，是當(dāng)前進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀教育的生動教材。作為特校教師，我要學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師扎根山區(qū)、甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，獻(xiàn)身特教，發(fā)揮才智，在平凡中創(chuàng)造偉大。要像汪老師那樣，在艱苦的環(huán)境中磨煉意志、在艱苦的地方建功立業(yè)，爭做特殊教育的模范實(shí)踐者。

二、是要學(xué)習(xí)汪老師淡泊名利、甘守清貧的人生境界?！翱v有高樓大廈，我只睡六尺床；縱有山珍海味，我吃青菜豆腐一樣香”，這就是汪老師人生境界的真實(shí)寫照。他雖然工作在艱苦的地方，過著簡單而清貧的生活，卻身居陋室而胸懷天下，生活艱苦仍不改其志，甘愿做承責(zé)負(fù)重的“橋梁”，始終無怨無悔。他施恩于人不求回報(bào)，幫助他人不圖索取，各種誘惑面前，泰然處之、不為所動，體現(xiàn)了他崇高的人生境界。作為特校教師，我要學(xué)習(xí)汪老師，追求淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)、堅(jiān)守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)，以一流的工作業(yè)績回報(bào)黨和人民的重托，讓每位特殊兒童家長都放心，都安心，都滿意！

三、是要學(xué)習(xí)汪老師愛生如子、克己助人的高尚品格。對學(xué)生的愛，是汪老師教師生涯里最動人的篇章之一。20多年來，他省吃儉用，盡其所能地扶助那些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，與特困生同吃同住，為求學(xué)困難的學(xué)生撐起一片藍(lán)天。他把全部的身心都傾注在學(xué)生身上，像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生的自尊心，細(xì)致入微地關(guān)心“雙差生”，自覺踐行著“有教無類”的可貴思想。他用愛心、誠心、細(xì)心、平等心、責(zé)任心和恒心，用自己的辛勞和汗水，先后將1000多名學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，改變了無數(shù)山鄉(xiāng)孩子的命運(yùn)，使他們到達(dá)夢想彼岸。汪金權(quán)說過，“我個(gè)人的力量很微弱，需要幫助的孩子還很多，但我努力每天去做，相信星星之火，最終可以燎原”。作為特校教師，我要學(xué)習(xí)汪老師克己助人的高尚品格，讓愛的陽光撒滿社會的每一個(gè)角落，照耀社會的每一個(gè)人，關(guān)愛每一位特殊兒童，以我之力推進(jìn)和諧社會

建設(shè)，推進(jìn)特殊教育發(fā)展。

四、是要學(xué)習(xí)汪老師愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)風(fēng)范。學(xué)高為師，身正為范；學(xué)為人師，行為世范。汪老師20多年來熱愛崗位、專心教學(xué)，堅(jiān)持以人為本、德育為先、科學(xué)育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，維護(hù)師道尊嚴(yán)。他把學(xué)生青勝于藍(lán)作為一名教師的最大安慰，始終保持著“辛勞之后有歡樂、付出之后是幸?！钡牧己眯膽B(tài)，在教書育人中從最基礎(chǔ)之處著眼，授業(yè)解惑，常教常新，不斷探索新方法，教學(xué)水平和質(zhì)量在當(dāng)?shù)匾恢泵星懊?。他以刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌，為新時(shí)期加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)提供了生動范例，為我們高揚(yáng)了一面新時(shí)期師德大旗，是當(dāng)之無愧的“大山師魂”。作為特校教師，我要像汪老師那樣，干一行、愛一行，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，辛勤耕耘、勇于創(chuàng)新，立足本職崗位、做到業(yè)精于勤，努力提高為人民服務(wù)的能力和水平，為蘄春特殊教育作出更新更大的貢獻(xiàn)！

第四篇：學(xué)習(xí)王衛(wèi)民

向王衛(wèi)民同志學(xué)習(xí)心得體會

為了大力宣傳王衛(wèi)民同志的優(yōu)秀品質(zhì)，傳遞正能量，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教育管理水平，推動耀州教育持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，耀州區(qū)在全區(qū)教育系統(tǒng)廣泛開展向王衛(wèi)民同志學(xué)習(xí)活動。為了積極響應(yīng)這一活動，我上網(wǎng)搜集了很多與王衛(wèi)民有關(guān)的事跡資料進(jìn)行閱讀，就是這么一個(gè)機(jī)會讓我深深感到自己做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。王衛(wèi)民是校長，更是“保姆”。校園里有紙屑他拿起掃帚掃地，食堂需要幫助他挽起袖子做飯，老師家里有事他替班代課，學(xué)生鞋帶松了他彎下腰系上，孩子流鼻涕了他拿紙給孩子擦??在他眼中學(xué)生就是他的子女，學(xué)校就是他的家，教育就是他的靈魂。他把自己所有的愛和心血都奉獻(xiàn)給了大山深處的白瓜小學(xué)，他的付出沒有白費(fèi)，這所山區(qū)農(nóng)村寄宿小學(xué)已經(jīng)成為周圍村鎮(zhèn)的“名?！?，他讓更多的偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子能在家門口接受好的教育。

王衛(wèi)民善學(xué)、善思，敢于嘗試。王校長在管理學(xué)校中遇到問題時(shí)，對管理學(xué)校中遇到的問題,他不僅同老師們商量、還向村民請教，如學(xué)生的養(yǎng)成教育、課程改革、素質(zhì)教育等問題都是他和周圍人在探討中總結(jié)、創(chuàng)造出來的。王衛(wèi)民堅(jiān)信,正確的教書育人理念終會創(chuàng)造教育的奇跡，在白瓜中心小學(xué)隨處都可以看到一種特別的文明現(xiàn)象：無論是從宿舍到教室、從教室到餐廳,孩子們都是一高一低兩個(gè)人手拉手，排成一隊(duì)整整齊齊地走在靠學(xué)校路邊的一側(cè)。這樣的校園讓人看來更加溫暖和友愛。王衛(wèi)民非常注重培養(yǎng)人才，鼓勵青年教師大膽創(chuàng)新。曾在白瓜中心小學(xué)任教后成為校長的趙潤軍說，就是多虧王衛(wèi)民校長的嚴(yán)格要求和鼓勵，才使得他得到進(jìn)步和成長，如果沒有王校長的教誨，他不可能有現(xiàn)在。王衛(wèi)民校長用他的真情贏得了全校師生的尊敬。

有關(guān)王衛(wèi)民的事例還有很多，他值得每一個(gè)年輕教師去仿效，跟王校長相比我覺得我還有很多地方需要改進(jìn)。如在平時(shí)與學(xué)生相處的過程中，我對他們的愛還不夠，尤其對低年級學(xué)生要更有耐心和方法。除此之外我還應(yīng)該對自己有更高的要求，不能僅僅滿足于教好書，得過且過，理想應(yīng)該伴隨于人的一生，時(shí)時(shí)指引著人走向更遠(yuǎn)的地方。

第五篇：學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡感悟

學(xué)習(xí)郭明義先進(jìn)事跡心得體會

這段時(shí)間，看了很多關(guān)于郭明義同志先進(jìn)事跡的新聞報(bào)道，有很多的感觸。這樣的先進(jìn)事跡就發(fā)生在我們身邊，郭明義同志的先進(jìn)事跡可以說是數(shù)不勝數(shù)，他幾十年如一日，用自己的一言一行實(shí)踐著雷鋒精神，用自己的實(shí)際行動很好的詮釋了什么叫做奉獻(xiàn)，什么叫做無私。

郭明義說：“我所做的一切，如果在30年前，在全民學(xué)雷鋒的時(shí)代，應(yīng)該是極其平常的。我這樣去做事，就像父母撫養(yǎng)子女、兒女孝敬老人一樣，沒有那么多復(fù)雜的動機(jī)和緣由，就是天經(jīng)地義的事?！笨墒俏覀兌贾?，現(xiàn)在的社會和30年前迥然不同，有多少人為了一個(gè)“利”字，背信棄義，損人利己，很多人都已經(jīng)習(xí)以為常，見怪不怪了，似乎將社會道德都已經(jīng)淡忘了。而郭明義同志卻始終堅(jiān)持自己的價(jià)值觀，無私奉獻(xiàn)，單位多次分房他都婉言拒絕，在現(xiàn)在社會能面對房子不動聲色的人絕對少之又少，可他就寧愿自己住在小房子里，把機(jī)會留給身邊他認(rèn)為更有需要的人，其實(shí)他自己何嘗不需要房子呢？這就是郭明義同志的奉獻(xiàn)精神！

“有人覺得存款多、房子大是財(cái)富?？晌矣X得物質(zhì)財(cái)富，只供個(gè)人享受，不算真正的幸福；如果用來幫助困難群眾，大家分享，就會帶給更多人幸福。對我來說，這55本獻(xiàn)血證、200多封感謝信，就是對我最大的獎賞?！边@樣的話語，雖然樸實(shí)，卻不乏感人的力量，一字一句都敲在我們的心上。許多人在追求金錢與名利的途中，卻遺失了快樂和幸福，而郭明義，卻以他堅(jiān)守的方式，以不被多數(shù)人理解的方式，尋到了心靈的快樂和安寧，因?yàn)榻o別人幸福而得到幸福，這是怎樣一種境界，你、我，又可曾理解？那“送人玫瑰，手留余香”的諺語，其中真味又有幾人能咂摸出來？

有很多人認(rèn)為雷鋒時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，雷鋒精神也逐漸淡去。郭明義同志的先進(jìn)事跡告訴我們，雷鋒精神還在，而且我們身邊就有這樣的好同志，這樣的好黨員。社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，我們的精神世界也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，對于我們的社會發(fā)展大有裨益，不可或缺。我們要用自己的實(shí)際行動，從身邊小事做起，向郭明義同志學(xué)習(xí)，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公?？赡芪覀冎皇欠浅Ｃ煨〉膫€(gè)體，不能有轟轟烈烈的成績，可如果每個(gè)人都做一件小的好事，匯聚起來就是件大事，何況，為人民服務(wù)無小事，只要投身于實(shí)踐，向郭明義同志學(xué)習(xí)，我們就能把我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨發(fā)揚(yáng)光大。