第一篇：小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料：讓每個(gè)學(xué)生沐浴愛的陽(yáng)光雨

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料：讓每個(gè)學(xué)生沐浴愛的陽(yáng)光雨

我叫，是小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任。五年的班主任工作歷程中，我深深感受到：愛是教育的陽(yáng)光。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無(wú)微不至地關(guān)心、注視孩子們成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能為孩子們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步而衷心喜悅，才能感知孩子們的苦惱和困惑，并且為解決這些問題而費(fèi)盡自己的心血，把愛的陽(yáng)光撒進(jìn)每一個(gè)稚嫩的心田。用愛撐一片高遠(yuǎn)的天，讓雛鷹自由的翱翔；化愛做一片汪洋，任魚兒自在的遨游。海闊天空，愛是陽(yáng)光雨露、柔風(fēng)卷云，繾綣播撒在班主任工作的天地之間，迎一片原野森林欣欣向榮。把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，我收獲著愛的雙贏！時(shí)常的，辦公桌上擺滿的野花，節(jié)日里夾在門上的賀卡；疲憊時(shí)小手擂鼓似的按摩，煩惱時(shí)小鳥般清脆的童謠；講臺(tái)上莫名冒出的含片，兜里冷不防塞進(jìn)的糖果，包里突然出現(xiàn)的小禮物??孩子們用自己的童真、獨(dú)特的浪漫感動(dòng)著我，激勵(lì)著我。是愛另班主任工作如此有滋有味，其樂融融，溫情無(wú)限。

班主任工作中，我不讓一個(gè)孩子落隊(duì)！在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，時(shí)時(shí)處處堅(jiān)守著一份執(zhí)著——嚴(yán)愛優(yōu)等生，偏愛學(xué)困生，博愛中等生。

一、春風(fēng)化雨中嚴(yán)愛優(yōu)等生

只有捧著一顆愛心，才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛。學(xué)生取得進(jìn)步或獲得成功時(shí)，我大張旗鼓地表?yè)P(yáng)，毫不吝嗇地將最美的贊賞送給他。在孩子的成長(zhǎng)過程中，常常會(huì)有情緒沖動(dòng)、不夠理智的時(shí)候，甚至做出一些傻事。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，從不輕易地動(dòng)怒，而是提醒自己：他只是一個(gè)孩子，盡量保持冷靜，不傷孩子的自尊心和自信心，用愛感化他。愛的播種常讓我獲得意外收獲。

＃＃原是我班上出了名的“小刺猬”。人聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是好勝，吃不得一點(diǎn)虧。玩的時(shí)候特別喜歡往人堆里鉆，不是撞到了別人，就是被碰到了要教訓(xùn)別人。我悄悄指點(diǎn)、批評(píng)多次不見效果，后在班會(huì)、晨會(huì)上我教育學(xué)生要寬容、諒解，她下課后對(duì)我說，她知道是針對(duì)她的，承認(rèn)自己不對(duì)，并保證下次決不這樣做，似乎“心悅誠(chéng)服”了?？蓻]幾天，她和同學(xué)一起玩，竟然因?yàn)榕艿臅r(shí)候撞在了一起，一拳把別人的鼻子打流血了。我氣不打一處來，對(duì)著被打的孩子說：“你給我狠狠地揍她！”那孩子看看我，轉(zhuǎn)身對(duì)她說：“老師教我們對(duì)人要寬容，我不打你，我想和你做朋友！”＃＃剛才還一副舍生取義的樣子，聽了同學(xué)的話先是一愣，隨后竟“哇哇”大哭起來。我牽過她的手，讓她靠在我的肩膀上，她一個(gè)勁地哭著說對(duì)不起?？吹嚼蠋熗瑢W(xué)對(duì)她如此愛護(hù)、寬容，她羞愧得無(wú)地自容。在我的鼓勵(lì)下，后來的一次班會(huì)課上，她為自己過去的行為向同學(xué)們道了歉，并對(duì)老師、同學(xué)給予她的愛表達(dá)了真誠(chéng)的謝意。

二、柔風(fēng)細(xì)雨中偏愛學(xué)困生

勤奮努力、聰明懂事的孩子一看就叫人喜歡，可是那些上課從不出聲，考試坐著出神，同學(xué)視若無(wú)人的后進(jìn)生呢，每班可能不多，但是哪一個(gè)角落肯定有他們落寞的身影。學(xué)習(xí)成績(jī)差，讓他們失去了歡笑，失去了幻想，失去了生活的樂趣。再貧窮的家庭，都愿為了孩子傾其所有；再蠢笨的孩子，都承載著一家人的全部希望。一位出色的教師應(yīng)該用他真誠(chéng)、寬大的胸懷和無(wú)私的關(guān)愛去贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。尤其是對(duì)于受人冷落的后進(jìn)生，更應(yīng)該把特別的愛獻(xiàn)給這群特別的孩子們，更讓他們感受到信任、平等與關(guān)懷。

老師的愛是深沉的，她應(yīng)該是一種把全部心靈和才智都獻(xiàn)給孩子的愛，這種愛蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的每一件事中。于是每當(dāng)下課時(shí)，我總喜歡充滿愛意地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢?，聊聊自己的快樂和煩惱，?duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對(duì)你說悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。哪怕是學(xué)生的一個(gè)異樣的眼神，我也會(huì)去讀懂它。我班有一個(gè)外來學(xué)生，由于父母離異，父親方法又特別粗暴，常常拿孩子為出氣筒，動(dòng)不動(dòng)拳打腳踢。孩子由于得不到來自父母的親情，性格嚴(yán)重扭曲，整天寡言少語(yǔ)，與同學(xué)也不來往，成績(jī)也一落千丈，沒有學(xué)習(xí)的熱情。為此，我?guī)状紊祥T家訪，與家長(zhǎng)交談，與孩子談話。一次，二次??家長(zhǎng)感動(dòng)了，學(xué)生也感動(dòng)了。孩子現(xiàn)在變得活潑開朗，成績(jī)也在班級(jí)中名列前茅，還常常為班級(jí)出力。

還記得我曾在一次班會(huì)課上說過這樣一段話:“為了你們犯下的錯(cuò)誤，我著急萬(wàn)分；為了你們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我樂不可支；為了你們?nèi)〉玫某煽?jī)，我無(wú)比自豪??別以為老師不在乎你們，其實(shí)，你們一直在老師心里，你們是老師永遠(yuǎn)的牽掛！”當(dāng)我在學(xué)生們面前朗讀完這些語(yǔ)句時(shí)，學(xué)生們報(bào)以熱烈的掌聲。掌聲中，我感覺到我的苦心已經(jīng)被他們理解和接受。師愛已經(jīng)架起了通往教育成功的橋梁。班上的一位男生，幾乎集中了后進(jìn)生的所有缺點(diǎn)：欠交作業(yè)，搗亂課堂，欺負(fù)女同學(xué)，拿餐點(diǎn)錢買玩具。我當(dāng)了他三年的班主任，批評(píng)他的次數(shù)連我自己也記不清了。由于他的自控能力差，教育的效果并不十分明顯，但我從未放棄對(duì)他的教育。雖然他還有很多缺點(diǎn)沒改過來，但我看到他經(jīng)常主動(dòng)打掃班級(jí)衛(wèi)生，課堂上時(shí)時(shí)能聽到他響亮的發(fā)言，雖然他堅(jiān)持不下來，但我看到了他的努力。還有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)困難，家境貧寒，衣著法式也不得體，同學(xué)們雖然不敢排擠她，但看得出都不想和她接近。我教育學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，安排最乖巧的孩子與她同座，從不當(dāng)眾批評(píng)她。課間幫她梳梳頭，給她講什么樣的衣著法式適合她，課外時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)。教師節(jié)的時(shí)候?qū)W生們說：“老師，您是我們心中最美的人?！蔽抑阅軌蜈A得學(xué)生如此厚愛，只因?yàn)槲依斡浟诉@樣一句話：“給予他人贊賞和關(guān)懷，你會(huì)成為最可愛的人！”

三、長(zhǎng)風(fēng)綿雨中博愛中等生

因?yàn)橄硎芰藧郏哦萌?，要用自己的愛去贏得別人的愛。學(xué)生做錯(cuò)事，我給他一個(gè)批評(píng)的眼神，私下談話悄悄解決；所有和學(xué)生在一起的時(shí)候，我十分注意與他們進(jìn)行情感交流，比如讓真誠(chéng)的微笑掛在臉上，用滿含期待的眼神注視他們，冷了熱了提醒他們?cè)鰷p衣服等等；我還特別注意運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來傳達(dá)自己對(duì)孩子們的關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常拍拍他們的肩，撫撫他們的臉，牽著他們手，撫摸他們的頭，或者替他們整整衣服，理理頭發(fā)??每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)都是真情的流露，它像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，它像煦暖的陽(yáng)光照耀著學(xué)生的心靈,讓我和孩子們之間架起了一座友誼的橋梁。

剛接班時(shí)，我就在家長(zhǎng)會(huì)上提出了我的目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)。并且和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：家校配合，內(nèi)外兼修。我要求家長(zhǎng)約束自己，在行為談吐、待人接物等方面給孩子做榜樣，循序漸進(jìn)，促進(jìn)孩子不斷提高自己的知識(shí),品德修養(yǎng),不斷豐富自己，共同培養(yǎng)孩子優(yōu)雅大方、自然的氣質(zhì)。我認(rèn)為，優(yōu)雅的根源在于心中有愛。因?yàn)閻鄹改?，所以分?dān)家務(wù)，孝敬長(zhǎng)輩；因?yàn)閻劾蠋?，所以認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師的期望；因?yàn)閻弁瑢W(xué)，所以寬容、諒解、互相幫助??我知道，現(xiàn)在的學(xué)生更注重自己的心靈感受，強(qiáng)調(diào)自己的主觀意識(shí)，喜歡用自己的主觀情感去待人接物，他們表達(dá)情感的方式明白而直接。因此，我總是用微笑、贊美、擁抱、獎(jiǎng)勵(lì)等方式讓他們真真切切地感受到我的愛。我和他們一起做游戲、猜謎語(yǔ)、做腦筋急轉(zhuǎn)彎；我為他們哭，為他們笑，為他們煩惱。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)、獲得榮譽(yù)時(shí),同他們一起驕傲，盡情地向我愛的學(xué)生們傳遞著老師對(duì)他的關(guān)愛。我利用開故事會(huì)、小小演說家等活動(dòng)和寫作文、日記的方式走進(jìn)學(xué)生心靈深處，摸清他們的興趣愛好，了解了他們的煩惱。跟男生，我們談足球，聊賽車，有時(shí)跟他們來個(gè)跳繩擂臺(tái)賽；跟女生，我們談?dòng)耙暶餍?，唱流行歌曲，討論她頭上的小發(fā)飾，常常也一起踢毽子、跳皮筋??在校園里，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到我同他們時(shí)時(shí)在一起。相處越久，感情越深，學(xué)生越愿意親近我，一個(gè)一個(gè)變得更聽話了，更懂事了，小班干部們個(gè)個(gè)都成了我的好幫手，帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀，安排衛(wèi)生值日，組織做操，排路隊(duì)，收發(fā)作業(yè)，每一項(xiàng)、每一件都能做得有條不紊，像模像樣，我常?！靶涫峙杂^”，享受著清閑，品味著喜悅。不時(shí)，還有一些意外驚喜。千萬(wàn)別說現(xiàn)在的孩子對(duì)什么都不在乎，其實(shí)他們的心里有一把愛的標(biāo)尺，老師一言一行中所透露出來的愛，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在這把標(biāo)尺的量度范圍內(nèi)。

愛，使心靈相通；愛，讓世界不再孤單。愛是生命的火焰，有了它，一切將煥發(fā)生機(jī)。只要愛的陽(yáng)光依然放射光芒，生命之花就一定能綻放得更加燦爛。用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈吧，讓每一個(gè)鮮花般的生命都沐浴愛的陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子臉上都綻放著春天般燦爛的笑容。

第二篇：讓愛的陽(yáng)光沐浴每個(gè)學(xué)生

讓愛的陽(yáng)光沐浴每個(gè)學(xué)生

愛，在詞典中的一種解釋是：對(duì)人或事物有很深的感情。在現(xiàn)代教育理念中，愛是教育教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容，他在教學(xué)中起著潛移默化的作用，是其他任何方式都無(wú)法替代的。

學(xué)校教育固然以傳授知識(shí)和育人為本，但怎樣才能讓學(xué)生樂于接受知識(shí)，怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)的人，使他們身心 都健康。我認(rèn)為在教育教學(xué)中如能給學(xué)生施以愛心的話，這個(gè)問題不難解決。特別是在農(nóng)村的寄宿中學(xué)，而且是剛進(jìn)校的初一學(xué)生，他們初次離開父母，開始獨(dú)立生活，什麼都不習(xí)慣。在家里時(shí)有自己的小天地，吃飯不用排隊(duì)，洗衣有媽媽，早晨上學(xué)有熱騰騰的飯菜。冷暖 ； 有父母。而上了初中就完全變了，相當(dāng)一部分學(xué)生無(wú)所適從，不知道怎麼辦，不僅生活發(fā)生了較大的變化，而且學(xué)習(xí)方式也與小學(xué)大不相同了。這一切的一切，對(duì)于一個(gè)剛進(jìn)入初中的十一、二歲的孩子來說，無(wú)疑是一大難題。如何幫助這些學(xué)生順利度過難關(guān)，盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活，教師的關(guān)心、愛護(hù)就顯得尤為重要了。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到諸如沒有費(fèi)用了，回家時(shí)沒有車費(fèi)了，天冷了要灌熱水袋了，要喝開水了，生病無(wú)錢買藥了等等困難時(shí)，教師應(yīng)給予熱心的幫助解決。經(jīng)常到學(xué)生的宿舍看看，到他們中間走走，問寒問暖 ；經(jīng)常提醒學(xué)生要注意安全，注意身體健康。這些工作，對(duì)于做教師的來說，只是舉手之勞，動(dòng)動(dòng)口而已，而對(duì)學(xué)生來說，感受是不同的，他們覺得學(xué)

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校就象 自己的家，教師就是自己的父母，常常能夠感受到來自教師的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生同樣會(huì)碰到種種難題。課程增加了，內(nèi)容復(fù)雜了，教師講課的方式不同了，作業(yè)要求也不同了，整天有做不完的作業(yè)，背不完的課文。尤其讓學(xué)生勞心的是英語(yǔ)，一點(diǎn)也不好讀，總感到繞口?？荚囈唤Y(jié)束，令老師和學(xué)生大失所望，全科及格的只有三、五個(gè)學(xué)生，部分學(xué)生一科也沒及格。小學(xué)時(shí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)常常考八、九十分，一進(jìn)中學(xué)才考二、三十分，或者考個(gè)四、五十分，師生都很著急。個(gè)別學(xué)生也失去了信心。面對(duì)這種情況，教師既不能埋怨學(xué)生，更不能訓(xùn)斥學(xué)生，而應(yīng)靜下心來，自己先想想失誤在哪里，再幫學(xué)生找原因，分析存在的問題，幫學(xué)生重新找回自信，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。指導(dǎo)學(xué)生積累讀書經(jīng)驗(yàn)，合理安排作業(yè)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。只有經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻，事事處處都能到來自教師的關(guān)愛，他們的心才能與教師的心貼得更近，才能把真言吐露給教師。這樣，教師所傳授的知識(shí)，所

講的做人的道理，學(xué)生就會(huì)樂于接受，也愿意接受，這不是作教師所期待的嗎？

教師那真摯、純潔、無(wú)私、高尚的愛，能給學(xué)生巨大的感召力，促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。學(xué)生常常把 教師看作是知識(shí)、智慧、理想人格的化身。教師只有用自己的愛心去溫暖每個(gè)學(xué)生，才能激發(fā)起學(xué)生的潛能。

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讓愛的陽(yáng)光沐浴每個(gè)學(xué)生

劉書代

二○○四年十二月四日

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第三篇：讓學(xué)生沐浴愛的陽(yáng)光

讓學(xué)生沐浴愛的陽(yáng)光

當(dāng)教師如品陳茶，第一口淡淡的苦，第二口淡淡的香，第三口淡淡的甜。這是我十多年來當(dāng)教師的感覺。如今想來我無(wú)悔當(dāng)初的選擇。

“曉之以理，動(dòng)之以情”這句話肯定了情感與教學(xué)的關(guān)系，教師只有對(duì)學(xué)生揮灑真誠(chéng)的師愛，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。在具體細(xì)致的日常教學(xué)中，在師生的親密交流中，鮮活的教學(xué)事例不但教育了學(xué)生，更教育了我，我時(shí)?？梢愿惺艿綄W(xué)生們純潔而真摯的關(guān)愛。我深知只有讓學(xué)生沐浴愛的陽(yáng)光，他們才能健康地成長(zhǎng)，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂。

愛 與教學(xué)相“長(zhǎng)”

在和學(xué)生朝夕相處的日子里，教學(xué)相長(zhǎng)的道理每個(gè)人都懂，但又有多少人能夠理解愛的付出與收獲的快樂和幸福呢？其實(shí)師生情感的培養(yǎng)比知識(shí)的增長(zhǎng)更重要，更具魅力。

剛接到這個(gè)班的時(shí)候有人說是最差的，我不相信。我從課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加大情感的投入給他們一個(gè)堅(jiān)定的眼神，讓他們?cè)黾右环葑孕?，給他們一個(gè)輕輕的拍打讓他們體驗(yàn)到一份關(guān)愛，給他們一句溫切的問候讓他們感受到一份力量。師生的距離拉近了，我開始在課堂上用英語(yǔ)講一些有趣的故事，組織了課前一分鐘演講。讓學(xué)生感受到了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，慢慢地學(xué)生們 變得大膽起來，課堂也活躍起來，對(duì)英語(yǔ)也越來越感興趣。英語(yǔ)成績(jī)大幅度地提高，我感到非常欣慰。

中招逼近，每一位同學(xué)都在忙碌著，有的感到壓力過大，有的感到困惑，有的精力不集中。針對(duì)這些問題，我每天上課之前送給他們一句激勵(lì)性的話，慢慢地學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，把說地每一句話都記錄在本子上，同學(xué)們的情緒也大大好轉(zhuǎn)。張林利同學(xué)說“老師，同學(xué)們就喜歡你，你時(shí)刻給我們力量”。

愛學(xué)生的每一點(diǎn)

一位叫楊珊的女孩因從小沒和父母生活在一起，與父母缺乏溝通，脾氣怪異，上課好動(dòng)，與其他同學(xué)說話，課下泡網(wǎng)吧。我發(fā)現(xiàn)之后跟她談心但不見成效，我開始在課堂上給她眼神，當(dāng)她表現(xiàn)好時(shí)給她鼓勵(lì)和肯定的眼神，當(dāng)她搗亂時(shí)給她暗示。一次次我并沒有直接批評(píng)她，就這樣過了一段時(shí)間。突然有一天我收到了她長(zhǎng)長(zhǎng)的一封信，信中說“老師，您知道嗎？我在其他老師眼里就是一名壞學(xué)生，謝謝你的寬容。我一定該掉我的壞毛病”。讀了信后，我覺得機(jī)會(huì)來了又找他談心她又一次向我表態(tài)不在進(jìn)網(wǎng)吧努力學(xué)習(xí)，我感到非常欣慰。但沒過幾天她又一如既往了，我依然非常平靜，每次上課時(shí)我都帶給她一個(gè)小紙條上面寫著“你很聰明，好好干！”“你有很大進(jìn)步！”之類的話。兩周來初見成效。上星期六晚自習(xí)放學(xué)時(shí)，她匆匆跑到我的面前說“對(duì)不起老師，謝謝您的包容”。接下來又是長(zhǎng)達(dá)四頁(yè)的一封信，從信中我感受到了她的內(nèi)心世界，她非常希望得到老師的理解，父母的關(guān)愛。她說“從你的眼神中我得到了從未得到過的一切，遇到您是我的幸?！薄Ｎ乙哺袆?dòng)地哭了。從此她 徹底地改變了，愛學(xué)習(xí)了，活潑了，成績(jī)大幅度地提高。

在與學(xué)生溝通和交流中，我意識(shí)到教師在教育學(xué)生時(shí)必須要投入真情實(shí)感，用博大的愛去包容學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。只有這樣才能在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗(yàn)收獲。

第四篇：讓每個(gè)學(xué)生都沐浴陽(yáng)光雨露

讓每個(gè)學(xué)生都沐浴陽(yáng)光雨露

毛集實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉士英

在工作的這些年中，我一直擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作的重任。憑著學(xué)生時(shí)代對(duì)老師的期望和多年工作經(jīng)驗(yàn)的積累，我越來越深刻認(rèn)識(shí)到：光榮的人民教師這個(gè)崗位是一個(gè)播散愛的崗位。后進(jìn)生，作為班級(jí)

第五篇：讓愛的陽(yáng)光灑滿每個(gè)學(xué)生的心靈

讓愛的陽(yáng)光灑滿每個(gè)學(xué)生的心靈

合川區(qū)錢塘中學(xué)蒙文新

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著名教育家蘇霍姆林斯基說過，“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童?！痹趯W(xué)習(xí)應(yīng)用基礎(chǔ)教育課程改革理念的過程中，結(jié)合十幾年的班主任工作實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到?jīng)]有師愛就沒有教育。作為班主任就要了解學(xué)生內(nèi)心，身懷童心，傾注愛心。只有這樣，才能摸準(zhǔn)孩子的脈搏，了解孩子的思想，有的放矢地進(jìn)行良好的教育。

一、友愛，集體成長(zhǎng)的翅膀

新課程提倡合作、交流、探究式的學(xué)習(xí)，這給班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)實(shí)生活中，獨(dú)生子女普遍化，留守兒童大眾化，這是一種社會(huì)趨勢(shì)。由于孩子缺少同齡伙伴及情感交流對(duì)象，造成他們或孤僻，或膽怯，或任性，或霸道的獨(dú)特偏激個(gè)性。

記得有一次，學(xué)校開展課外活動(dòng)，我讓孩子們自行組合活動(dòng)小組，卻很難組合。

經(jīng)再三動(dòng)員、協(xié)調(diào)，最后還是有一個(gè)女孩子沒有找到自己的“歸宿”。她孤立地站在一邊，眼睛中流露出渴望、期待、痛苦和無(wú)助的目光。我的心被她深深地震撼了，我還未做出任何反應(yīng)，她就哭著跑回了教室。面對(duì)這種情況，我有針對(duì)性地進(jìn)行了合群心理的教育，開展“游戲中的伙伴”，“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”等活動(dòng)。在一次以小組為團(tuán)隊(duì)的登山比賽中，有不少孩子摔倒了，落后了，同組的同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地 扶他們，齊心協(xié)力地向上攀登，整個(gè)過程中沒有一個(gè)孩子掉隊(duì)。通過這活動(dòng)，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的成功是每一個(gè)成員共同努力的結(jié)果，也通過這活動(dòng)，孩子們的友愛意識(shí)，互助意識(shí)，群體意識(shí)曾強(qiáng)了，還享受了集體活動(dòng)所帶來的溫馨、愉悅和歡樂。

二． 關(guān)愛，學(xué)生健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。

教育就是讓每一個(gè)學(xué)生抬起頭在校園里走路。在這一過程中，教師是一泓清泉，潺潺地流向?qū)W生的心田，滋潤(rùn)著學(xué)生五彩繽紛的世界。

對(duì)于優(yōu)生，我喜歡他們，但表現(xiàn)形式上和其他孩子一樣，并不斷提高他們的要求。對(duì)于因各種原因在一段時(shí)間內(nèi)“落伍”的學(xué)生，我從不失望?！皼]有失敗的學(xué)生，只有失敗的教育?！痹趯?duì)“落伍”學(xué)生的教育中，我做到了以下幾點(diǎn)：

一要舍得“感情投資”。后進(jìn)生往往有畏難情緒和逆反心理，只有消除師生間的情感障礙，心里隔閡，彼此認(rèn)可，教育才能收到實(shí)效。對(duì)于這些孩子，我用了一些名人的故事去開導(dǎo)他們，教會(huì)他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)困難，解決問題。有時(shí)也鼓勵(lì)他們用書信的形式交往。這樣，他們當(dāng)面不好說的事就可在書信中說出來了，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，消除了他們的精神壓力，更贏得了他們的信任。

二要在學(xué)習(xí)上加強(qiáng)輔導(dǎo)。對(duì)于那些調(diào)皮的，貪玩的，成績(jī)不夠優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)行課堂“三優(yōu)先”政策，：優(yōu)先提問，優(yōu)先發(fā)言，優(yōu)先走上講臺(tái)。并針對(duì)其具體情況設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化方案。首先，取得家庭的支持和配合；其次，捕捉孩子自身的閃光點(diǎn)，激發(fā)起進(jìn)取心和表現(xiàn)欲；第三，結(jié)對(duì)子，成立互學(xué)互助小組；第四，耐心輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三要在生活上關(guān)心照顧。后進(jìn)生大多是家庭原因造成的。對(duì)于經(jīng)濟(jì)狀況較差的農(nóng)村孩子，我試著用獎(jiǎng)勵(lì)他們一些必要的學(xué)習(xí)用具和生活用品，這樣既提高了他們學(xué)習(xí)的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還讓孩子感受到了集體的溫暖。一天，一位學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，伏在桌子上，我一打聽，才知道他沒有吃早飯。下課后，我把他叫到辦公室，拿水果和牛奶給他吃。孩子先是一陣緊張，經(jīng)我勸說，終于開心地吃起來，看著孩子，讓我內(nèi)心激動(dòng)不已。

三 互愛，形成燦爛的班級(jí)文化

作為班主任教師，從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我就把懂得愛作為思想品德教育的一個(gè)主

要內(nèi)容來抓?！盎ブ邸笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會(huì)精神文明建設(shè)的內(nèi)容之一?，F(xiàn)在的孩子們受祖輩的寵愛，父母的疼愛，使他們得到的全是別人賦予的“愛”，而不知道如何把“愛”給予別人。因此，我們必須讓孩子懂得愛是相互的，學(xué)會(huì)為他人著想，從小培養(yǎng)純潔、美好、高尚的品德。

在讓學(xué)生做好準(zhǔn)備的前提下，我以主題班會(huì)的形式，定期組織“拉家常”談話活動(dòng)。先讓孩子們匯報(bào)交流自己的長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、愛護(hù)自己的，這讓孩子們體會(huì)到了“愛”的甘甜。接著，讓孩子們匯報(bào)自己給予家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩、他人的關(guān)心和所做的好事。這樣做，是給孩子們一個(gè)反省的機(jī)會(huì)，使他們明白以后應(yīng)該怎樣付出“愛”，最后組織以“愛”為主題的故事會(huì)。力爭(zhēng)以典型的人和事，讓他們懂得把“愛”奉獻(xiàn)給他人，奉獻(xiàn)給人民和祖國(guó)。

班上有一個(gè)孩子，因父親不幸病故，母親因受過度的刺激而精神有些失常。家庭的變故，讓孩子變得冷漠、自卑，成績(jī)也直線下降，亂花錢，沒錢就借，甚至發(fā)展到偷錢。我懂得，對(duì)待這樣的孩子，最需要的就是“愛”。一方面，我從生活上關(guān)心，體貼他，常與他談心，個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)他說：“作為男子漢，應(yīng)該撐起一片天，讓自己的母親以后有更好的生活，你就應(yīng)該勇敢的面對(duì)，努力學(xué)習(xí)，改變現(xiàn)狀，才能更好的慰藉你在九泉之下的父親”。最后，他淚流滿，放聲大哭，然后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，撲在我的懷中。我知道這是“愛”的力量改變了他。另一方面，啟發(fā)同學(xué)們接近他，幫助他，主動(dòng)結(jié)對(duì)到他家做家務(wù)?！皭邸弊屗兊没顫姟崆?、合群了。集體的事他爭(zhēng)著做，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提高。孩子們也從這件事中體會(huì)到了“互愛”的力量。

班主任工作艱巨而復(fù)雜，但只要你有“愛”，它就會(huì)變得輕松而親切。“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。”在長(zhǎng)期的工作中，只要做到動(dòng)之以情要切，曉之以理要真，就一定能贏得學(xué)生的心，獲得學(xué)生的愛。我堅(jiān)信：以威取信固可以得信于一時(shí)，以愛取信卻永遠(yuǎn)占據(jù)學(xué)生的心，如此，我們的教育也將煥發(fā)出更加人性的光輝。