第一篇：五年級整合材料以此為準(zhǔn)

五年級語文教材整合

一、總述

蘇教版五年級下冊經(jīng)過討論，根據(jù)表達(dá)方面的特點，我們分了五個單元分別是寫詩，通訊與科技，寫人，寫事，狀物。1.寫詩

《

5、古詩兩首——游園不值 宿新市徐公店》《

1、春光染綠我們雙腳》 《

21、七律 長征》 《

24、古詩兩首——六月二十七日望湖樓醉書》學(xué)習(xí)詩的特點，感悟詩的韻律，找出詩的意象 2.通訊與科技

《

6、夢圓飛天》《

23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)》 《

7、火星——地球的孿生兄弟》 《

8、神奇的克隆》

表達(dá)方式：從哪些方面入手寫通訊報道，把握說明文的說明方法，學(xué)習(xí)點面結(jié)合、列數(shù)字、打比方等寫法 3.寫人

《

9、海倫.凱勒 》 《

10、二泉映月 》《

11、鄭和遠(yuǎn)航》 《

12、司馬遷發(fā)奮寫史記 》 《

22、彭德懷和他的大黑騾子》

表達(dá)方式：寫人的文章有什么特點，抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理等描寫寫人的方法。4.寫事

《

2、暖流》《

3、只揀兒童多處行》《

17、愛如茉莉》《

18、月光啟蒙》《

19、我和祖父的園子》 《

25、望月》

表達(dá)方式：完整敘事的六要素，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及通過事情想要說明的道理 5.狀物

《

14、秦兵馬俑》 《

15、埃及的金字塔》《

16、音樂之都維也納》 《

4、早》《

26、灰椋鳥》《

27、水》《20、談禮貌》 表達(dá)方式：總分的構(gòu)段方式，比喻、夸張的修辭手法。

二、具體內(nèi)容

（一）寫詩

這一單元的課文包括《

5、古詩兩首——游園不值 宿新市徐公店》《

1、春光染綠我們雙腳》，《

21、七律 長征》 《

24、古詩兩首——六月二十七日望湖樓醉書》。古典詩詞作為中華民族的優(yōu)秀文化，當(dāng)代學(xué)生更要學(xué)習(xí)、汲取古代智慧，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，達(dá)到?正心、修身、齊家、治國、平天下?的思想內(nèi)涵，擔(dān)負(fù)起時代賦予我們的歷史重任。古詩詞鑒賞也成為一門必修的能力，它直接或間接培養(yǎng)一個人的思想底蘊(yùn)，因此在語文科目中占有的比重比較大，當(dāng)然學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞更需要把握其核心的時代背景與表達(dá)感情，循序漸進(jìn)地學(xué)好古詩詞鑒賞。

這四篇課文雖然在一個單元，但是形式都不同，可以平均用力用時，都安排精讀，按參考書意見分配課時。只是學(xué)會這兩首古時候以后，再補(bǔ)充有關(guān)寫景的古詩讓學(xué)生背誦，增加閱讀量。

《游園不值》這首小詩寫詩人春日游園觀花的所見所感，寫得十分形象而又富有理趣。

頭兩句?應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開?，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無法觀賞園內(nèi)的春花。但寫得很幽默風(fēng)趣，說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以?柴扉?久扣不開。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩句作鋪墊。由于有了?應(yīng)憐屐齒印蒼苔?的設(shè)想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門，好像要把春色關(guān)在園內(nèi)獨賞，但?春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?。這后兩句詩形象鮮明，構(gòu)思奇特，?春色?和?紅杏?都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：?春色?是關(guān)鎖不住的，?紅杏?必然要?出墻來?宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。春色是多少古代文人墨客筆下不息的主題。讓我們用一句話來抒發(fā)對春天的感受吧!希望大家在以后的學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩人的方法去發(fā)現(xiàn)，去感悟、去動情。但無論用什么方法，應(yīng)因文而宜，與時俱進(jìn)，去雕琢、去彩飾，反璞歸真。

《宿新市徐公店》這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。頭兩句?籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰?點出兒童捕蝶的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路?；h笆旁

還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未成陰?；h笆和小路，點明這是農(nóng)村；?花落未成陰?和結(jié)句中的?菜花?都說明這是暮春季節(jié)。后兩句?兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?將彩筆轉(zhuǎn)入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。?急走?、?追?是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得維妙維肖，躍然紙上。而?飛入菜花無處尋?則將活動的鏡頭突然轉(zhuǎn)為靜止。?無處尋?三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。

這首詩運(yùn)用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長期村居，對農(nóng)村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風(fēng)趣。

其實，春天就像我們同學(xué)，相信你們的筆描繪出來的春天會更美，可以學(xué)著老師的樣子來試一試？也可以像楊萬里那樣寫一首四言絕句。《七律 長征》是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。首聯(lián)以直白的詞匯、豪邁的語勢，高屋建瓴，總領(lǐng)全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)。?萬水千山?以靜寫動，以艱難險阻為主體，展現(xiàn)了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。頷聯(lián)作者先用?逶迤?和?磅礴?的夸張手法極言山勢雄險，用的是?揚(yáng)?的手法，而后用?細(xì)浪?和?泥丸?的比喻手法言其渺小，用的是?抑?的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。?騰?與?走?的擬人化動態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動起來。此聯(lián)可謂想象超絕，用語新奇，境界闊大，氣象萬千。頸聯(lián)一?暖?一?寒?，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺互相對比，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的神勇無比。一?拍?一?橫?也是以動寫靜的手法。此聯(lián)對仗自然、工整，以自然環(huán)境寄寓無限感慨，極具氣勢。尾聯(lián)描述了長征的最后歷程。翻越?千里雪?的岷山，其困難程度其實超過?逶

迤?的五嶺和?磅礴?的烏蒙山，但這時由于勝利在望，心情舒朗，?喜?由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。最后以?開顏?收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時預(yù)示了長征的徹底勝利。教學(xué)時可將《四渡赤水出奇兵》、《清平樂 六盤山》放到一起教學(xué)，更有利于在學(xué)生的頭腦中形成長征板塊。同時推薦閱讀《沁園春 雪》、《憶秦娥 婁山關(guān)》加深對長征，對毛主席的了解。課后讓學(xué)生寫一個活動場面,用上夸張和比喻等手法.《古詩兩首》的都是西湖景色，但選取的角度不同，前一首寫風(fēng)雨天，后一首寫晴天?！读露呷胀亲頃肥潜彼沃膶W(xué)家、書法家蘇軾謫居杭州期間創(chuàng)作的一組七言絕句，共有5首，其中第一首最為著名。詩人先在船中，后在樓頭，迅速捕捉住湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴，寫得有遠(yuǎn)有近，有動有靜，有聲有色，有景有情。讀起來，你會油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺——仿佛自己也在湖心經(jīng)歷了一場突然來去的陣雨，又來到望湖樓頭觀賞那水天一色的美麗風(fēng)光。詩人善于捕捉瞬間變化的情景，像高明的攝影師一樣，拍下湖水、墨云、雨珠、風(fēng)吹等景象，繪聲繪色地呈現(xiàn)在讀者面前。課后鼓勵學(xué)生去研究其它寫西湖的詩文，研究蘇軾的其它古詩,把學(xué)生的視野由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，體現(xiàn) ?大語文?的教學(xué)理念。

《曉出凈慈寺送林子方》這首詩描寫西湖六月美麗景色的詩，這首詩是詩中有畫，畫中有詩的典范作品。詩人在六月的西湖送別友人林子方，詩人的中心立意不在暢敘友誼，或者糾纏于離愁別緒，而是通過對西湖美景的極度贊美，曲折地表達(dá)對友人的眷戀。詩人開篇即說畢竟六月的西湖，風(fēng)光不與四時相同，這兩句質(zhì)樸無華的詩句，說明六月西湖與其它季節(jié)不同的風(fēng)光，是足可留戀的。然后，詩人用充滿強(qiáng)烈色彩對比的句子，給我們描繪出一幅大紅大綠、驚采絕艷的畫面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到臵身于無窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗。課后讓學(xué)生以文包詩的形式改寫這首詩，加深對古詩的理解，鞏固如何寫景。(二)通訊與科技

本單元共四篇課文，其中《

6、圓夢飛天》《

23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是通訊文，《

8、神奇的克隆》是說明文，《

7、火星——地球的?孿生兄弟?》是一篇科普題材的文章。通訊文是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，詳細(xì)深入而又生動形象地報道新近發(fā)生的事實的一種新聞體裁，一般分為人物通訊、事件通訊、概貌通訊、工作通訊；而說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁，它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。這些問題與寫事的題材有所相似，都要將其事情的開端、發(fā)展、結(jié)果，告訴讀者，表現(xiàn)出情景現(xiàn)場的真實性，客觀性，及蘊(yùn)藏的思想感情，使讀者易于認(rèn)知理解。

這個單元的共同特點為：通過對事情開端、發(fā)展、高潮、結(jié)果的描述來表現(xiàn)真實的歷史事件，激發(fā)學(xué)生祖國情感，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

本單元可以分兩類，一類精讀《

7、火星——地球的?孿生兄弟?》，《

23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)》；略讀《

6、圓夢飛天》、《

8、神奇的克隆》

1、《

7、火星——地球的?孿生兄弟?》 這是一篇科普題材的課文，全文圍繞為什么說火星是地球的?孿生兄弟?這一中心來安排材料，全文共八個自然段，文章語言通俗易懂，層次清晰，把地球與火星這兩個既相似又有差異，深厚復(fù)雜的科學(xué)道理，以孿生兄弟的表達(dá)方式加以展示，既有趣又親切，激發(fā)了學(xué)生研究宇宙奧秘的精神和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向。本課的教授重點應(yīng)放在如何引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂課文內(nèi)容——展開想象搞清楚把火星稱為地球?孿生兄弟?的道理，并通過朗讀體會課文是怎樣一步一步把道理說清的、例如：可以在開始通過談話理解?孿生兄弟?的含義，孿生兄弟最相似的特征是什么？讓學(xué)生聯(lián)系實際來談，并用視頻簡要介紹火星與地球的特征，引起學(xué)生的直觀感知，形成初步理解，勾起好奇心和求知欲，接著以?為什么說或火星是地球的孿生兄弟，他們有那些相同點和不同點?為引子，讓學(xué)生閱讀全文，找出答案，在尋找答案的過程中美可以分為三個部分

第一步，扣住?兄弟倆長得太像了?這個形象的比喻、四個?同樣?所表述的內(nèi)容，體會地球與火星的相似之處，及稱之為孿生兄弟的緣由。

第二步，理解二至五段，通過閱讀?2003年3月……證實……?引導(dǎo)推論出，任何事情的確立要有科學(xué)依據(jù)，要經(jīng)過細(xì)心的研究和觀察，并提出?火星上的水是從哪里來的?這一新問題，隨后，教師可以引用課件為學(xué)生展示科學(xué)家的猜測，也可以讓學(xué)生在頭腦中發(fā)揮想象，描繪畫面。同時，理解?家常便飯?的含義

第三步，繼續(xù)探究同樣是行星，環(huán)境相似，為什么地球上的水留了下來且孕育生命，火星怎么就不能？引導(dǎo)學(xué)生閱讀第七段，并理解大逃亡的含義，及從哪里向哪里逃亡，整個過程可以劃分小組單位，討論探究，體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的自主探究合作交流的學(xué)習(xí)方式。最后指導(dǎo)學(xué)生放聲朗讀，或以復(fù)述的方式再現(xiàn)課文內(nèi)容，課下布臵學(xué)生搜集有關(guān)火星的資料，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的濃厚興趣，2、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，這是一篇通訊文，屬精度理解范疇，背靜廣闊，人物眾多，充滿著戰(zhàn)斗氣息，既是氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)的真實寫照，也是沿江前線整個抗洪戰(zhàn)斗的縮影。課文重點描述了人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中驚心動魄的場面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了子弟兵同心協(xié)力，英勇無畏的獻(xiàn)身精神，講授時要讓學(xué)生理解和感受人民解放軍英勇無畏的英雄氣概，歌頌人民子弟兵敢于獻(xiàn)身的精神等句子上，且要讓學(xué)生理解，?大江是指哪里？為什么要保衛(wèi)，怎樣保衛(wèi)？?

文章重點應(yīng)放在第二和第四段上，這是一個點面結(jié)合的寫作手法，第二段重點突出人物眾多的群體場面，突出大決戰(zhàn)的驚心動魄，而第四段以黃曉文的個人表現(xiàn)為典型事例突顯人民子弟兵錚錚鐵漢的本色這是一個以點帶面的手法，雖寫的是一個人，但是代表的是一個整體，教授是，可以提出問題?黃曉文僅僅代表他個人么？它還代表誰？?來引出問題，其有好處是，能全面直觀的反映實情的真相，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。最后一段中的兩個銘記要讓學(xué)生深入理解，第一個銘記是要記住1998年得長江保衛(wèi)戰(zhàn)，第二銘記，是要記住英勇無畏，敢于獻(xiàn)身中國人民解放軍。

整篇課文課文的講授要與朗讀相結(jié)合起來，教師可以通過配樂朗讀來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛國情感，深入理解、體會人民解放軍的高大形象。課下可以展開紅色時代的朗誦會，歌頌革命前輩及人民解放軍的高尚精神

《飛天圓夢》本文是根據(jù)相關(guān)報道改寫的通訊文，文章按照事情發(fā)展的順序，生動的記敘了?神舟五號?載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想無比的喜悅和自豪，易于激起學(xué)生的民族自豪感

課文是按飛船升空的先后順序來安排材料的，即送行—發(fā)射—問候—夢圓，共20個自然段，可分為四段，第一段（1—5）講2003年10月15日，人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射廠為神舟五號飛船和楊利偉送行

第二段（6—15）講神舟5號飛船發(fā)射成功。第三段（20）寫了浩瀚的太空從此留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想終于成真。而課文的二三段是教學(xué)重點，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容，第二部分的內(nèi)容比較緊張，教師講授時要抓住?烈焰騰升，大漠震顫，宛如巨龍，劃破、托舉、地動山搖、騰空而起?等詞，通過視頻播放，讓學(xué)生真實的感受到火箭升空時的壯觀景象，并示范朗讀，引領(lǐng)學(xué)生讀出氣勢，讀出人們的喜悅隨后轉(zhuǎn)向指揮大廳，通過自主朗讀，體會指揮大廳一片歡騰，每個人的臉上洋溢著澎湃的激情等語句，其中?澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪?是并列的三個短語，朗讀時應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生讀出層次，教師可范讀，第三部分的整個氛圍比較輕松，在這里，要指導(dǎo)學(xué)生讀好楊利偉的話，在朗讀中，理解體會楊利偉的自豪和激動，及對兒子的疼愛之情，最后一段突出了神舟五號升入太空所產(chǎn)生的重大意義，教師可以在班級內(nèi)組織小科技活動，搜集整理有關(guān)太空的圖片和資料，并在全班交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?！?/p>

8、神奇的克隆》這是一篇介紹克隆的說明文，文章通俗易懂的講授了克隆這個詞的含義，及克隆羊多利產(chǎn)生的重大意義，這是一篇略讀課文，所以，可以放手讓學(xué)生自讀自學(xué)。

課前，教師可以提出問題：什么是克隆，克隆的神奇在哪兒？什么是有性繁殖？你能舉幾個例子么？等等引領(lǐng)學(xué)生搜集答案，文中通過《西游記》孫大圣拔下一根毫毛……這個事情，巧妙地揭示了克隆的含義，體會克隆的神奇。教師也可分小組通過競賽形式進(jìn)行探索交流，隨后教師可引導(dǎo)學(xué)生自讀，弄清楚克隆羊是怎樣誕生的，為什么起名為?多利?等問題，同時師生探討克隆技術(shù)所帶來的重要影響，教師可以布臵任

務(wù)，搜集有關(guān)克隆方面的的資料信息，可以讓學(xué)生寫一篇，生成性作文?當(dāng)我生活在科隆的時代?，來展現(xiàn)學(xué)生的奇思妙想。

（三）寫人類

這一組課文包括《

9、海倫〃凱勒 》《

10、二泉映月 》《

11、鄭和遠(yuǎn)航》 《

12、司馬遷發(fā)奮寫史記 》 《

22、彭德懷和他的大黑騾子》，這幾篇文章都是寫人記事的文章，都重點抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理等描寫寫人，體現(xiàn)人物思想感情。通過整合，集中訓(xùn)練學(xué)生通過人物的動作、神態(tài)、語言、心理的等描寫，揣摩人物的思想感情。課標(biāo)指出：?能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。? 崔巒在語文會議上要求：?在閱讀教學(xué)中，要從語言文字入手，把握文本內(nèi)容，體會情感而得意。更要關(guān)注語言形式、表達(dá)方法而得言。要增強(qiáng)語言文字運(yùn)用的意識，豐富語言文字運(yùn)用的內(nèi)容和形式，注重表達(dá)方法的遷移和運(yùn)用。?寫人文章的基本表達(dá)形式在幾課中滲透清楚，是了解和學(xué)習(xí)寫人方法的最佳途徑。這一組教材的共同特點：

1、都是寫人的記述文，都是通過對人物的語言、神態(tài)和動作等方面的描寫，來刻畫人物鮮明的性格特點，極其適合學(xué)生模仿寫作。

2、此類文章中的人物品德高尚、性格鮮明，有益于提高學(xué)生的道德修養(yǎng)?？梢园选?/p>

9、海倫〃凱勒 》和《

10、二泉映月 》當(dāng)做重點課文來進(jìn)行精讀，《

11、鄭和遠(yuǎn)航》和《

12、司馬遷發(fā)奮寫史記 》用來讓學(xué)生自讀，用上前兩篇課文學(xué)到的方法，《

22、彭德懷和他的大黑騾子》可以略讀?！?/p>

9、海倫〃凱勒》是蘇教版國標(biāo)本第十冊語文教材里的一篇課文。文章主要選取了海倫一生中最重要的兩件事來寫：如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文；夜以繼日地學(xué)習(xí)說話，從而成功地考上大學(xué)。作者通過對這兩件事的詳細(xì)描寫，表現(xiàn)了海倫不屈不撓的與命運(yùn)作斗爭的精神。課文開頭先介紹了海倫小時候因遭受疾病而奪去了她健康的人生，從此她便與這個有聲有色的世界所隔絕，但小海倫并沒有就此沉淪，而是頑強(qiáng)地站了起來與殘疾做著常人無法想像的斗爭，終于以她的實際行動向世人證明了自己雖然身體殘疾，但殘而不廢！她用自己奮斗的一生告訴世人生命的價值、人生的意義。海

倫成了一種精神的象征，她的這種精神永遠(yuǎn)激勵著人們面對挫折與不幸，我們始終應(yīng)該做一個強(qiáng)者，做一個永遠(yuǎn)?凌駕于命運(yùn)之上的人?。

《二泉映月 》這篇課文不只是讓學(xué)生了解阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和《二泉映月》這首名曲的豐富內(nèi)涵，更重要的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)阿炳敢于與命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神?/p>

《鄭和遠(yuǎn)航》是蘇教版小學(xué)語文第十冊的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，主要介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國古代人民頑強(qiáng)的探索精神和我國古代出色的航海技術(shù)。像這樣大規(guī)模的航海，是歷史上所罕見的，那課文是怎么來記敘這樣的事件的呢？全文共有七個自然段，可以分為兩個部分：第一至五自然段為第一部分，主要寫鄭和率船隊第一次航行的情況。第六至七自然段為第二部分，主要寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠(yuǎn)航，為促進(jìn)我國和亞非國家的友好交往作出了貢獻(xiàn)。課文第一部分可以分為三層：第一至三自然段為第一層，寫1405年7月11日，在蘇州府劉家河碼頭，鄭和受皇帝派遣，第一次率船隊出使西洋時的壯觀場面。（揚(yáng)帆起航）第四自然段為第二層，寫鄭和與所到的亞非各國人民進(jìn)行了友好交往。（友好交往）第五自然段為第三層，寫鄭和在航行中多次戰(zhàn)勝狂風(fēng)巨浪和海盜襲擊。

這是一篇敘事性較強(qiáng)的課文。課文的篇幅很長，加之課后又有復(fù)述的要求，因此教學(xué)時候一定要以讀為主，讀悟結(jié)合。初讀時給足時間，讓學(xué)生充分自讀，把讀準(zhǔn)字音、讀通課文當(dāng)成重要的初讀目標(biāo)來落實。在此基礎(chǔ)上，指名學(xué)生按自然段的試讀，了解每個自然段的意思，然后通讀全文，知道這是發(fā)生在600年前的事情，是鄭和第一次遠(yuǎn)航，也是在中國航海史上的第一次，然而達(dá)到了當(dāng)時世界航海事業(yè)的頂峰。

在教學(xué)中教師要有很好的滲透意識。要結(jié)合描寫對象，滲透詞義教學(xué)，聯(lián)系上下文解釋，而不能單獨把詞語從語境中拉出來，如說明人多的?人山人海?，寫船大的?雄偉壯觀?，展示船隊的?浩浩蕩蕩?。還要注意滲透數(shù)字說明方法的指導(dǎo)，如?兩萬七千八百多人??六十二艘大船??船長約148米?。這些數(shù)字，不僅可以說明規(guī)模宏大、裝備精良，更重要的是幫助學(xué)生理解為什么把這些大船稱為?寶船?。

在教學(xué)中，可以依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進(jìn)歷史，努力追求著學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。

課文以《鄭和遠(yuǎn)航》為題，詳寫可第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過，同時也略寫了七下西洋的概況以及意義。這樣寫既突出了第一次遠(yuǎn)航的時間之早、意義之大，又符合《鄭和遠(yuǎn)航》的題意，還可以避免詳寫七次可能出現(xiàn)的內(nèi)容重復(fù)和情節(jié)雷同。

《司馬遷發(fā)憤寫史記》 這是一篇歷史人物故事。講述了漢代史官司馬遷在遭受殘酷的刑罰后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費13年時間，最終寫成輝煌巨著《史記》的事，贊揚(yáng)了司馬遷忍辱負(fù)重、矢志不渝的精神。

司馬遷寫《史記》的原因是教學(xué)重點之一。在這部分教學(xué)中，我把側(cè)重點放在了引導(dǎo)學(xué)生概括原因，并從中揣測人物的心理，從而感受人物寫史書的原因中。首先是司馬遷面對黃河水，聽著英雄的故事，內(nèi)心是怎么想的；其次是看著奄奄一息的老父，聽著他的囑托，司馬遷又是怎么想的。從這兩個方面揣測司馬遷的內(nèi)心世界，更好地理解他寫史書的原因所在。另外，古詩的積累也無形的滲透在教學(xué)中。司馬遷求知的過程引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?的深層含義。

司馬遷是如何發(fā)憤寫史記的，文中則寫得比較簡略，給我們留下了無限想象的空間。

訓(xùn)練點：

冬天的早晨，涼氣襲人，當(dāng)人們，他已經(jīng)。夏天的中午，烈日當(dāng)空，當(dāng)人們，他仍然。無數(shù)個夜晚，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們，他依然。采用了?讀寫結(jié)合?的方法，試著寫司馬遷在不同情景下的做法。引導(dǎo)學(xué)生逐步感受司馬遷忍辱負(fù)重、矢志不渝的精神。

這篇課文題為?司馬遷發(fā)憤寫《史記》?，題眼應(yīng)該是?發(fā)憤?一詞，發(fā)憤的意思是下定決心努力，圍繞這個意思，出示：發(fā)憤到底是什么？ 它是司馬遷受酷刑后忍辱寫成的《史記》！它是屈原遭到放逐后寫成的《離騷》。

它是談遷。發(fā)憤是海倫。

發(fā)憤是阿炳。發(fā)憤是。

通過拓展的?發(fā)憤是什么?對學(xué)生的思維是一個很好的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生搜集腦中積累的資源，加深對課文對人物更深層次的了解。

《彭德懷和他的大黑騾子》是蘇教版國標(biāo)本小語教材第十冊第六單元的一篇課文。這個單元在教材中的主題是?難忘的歷史畫面?，由一首律詩和兩篇敘事文章組成，展現(xiàn)了不同歷史時期中國軍人的風(fēng)采。律詩《長征》是對長征的概覽，《彭德懷和他的大黑騾子》則是選取了典型的事例和典型的人物對長征進(jìn)行了細(xì)描。

課文記敘了紅三軍團(tuán)長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他所有牲口全部槍殺充饑的故事，表現(xiàn)了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。文章圍繞著?殺?與?不殺?大黑騾子，彭德懷與戰(zhàn)士們產(chǎn)生了分歧，彭德懷的內(nèi)心也充滿了矛盾。

用語言、動作、神態(tài)反應(yīng)人物品質(zhì)是本文最大的特點。特別是3句命令，將一個鐵骨錚錚的軍人的剛毅、果斷和對騾子、對戰(zhàn)士萬千柔情的彭德懷展現(xiàn)在大家面前。引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟課文的語言文字，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而感受偉人的人格魅力，受到革命傳統(tǒng)主義教育。

教學(xué)過程中緊緊抓住一個中心?彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士?，讓學(xué)生自己去找體現(xiàn)?彭德懷對大黑騾子的喜愛?，?彭德懷那么愛大黑騾子，可為何還堅決下令要把大黑騾子殺掉?的句子，畫出寫彭德懷語言、動作、神態(tài)的句子。畫完后在心里默默地讀一讀，看看自己從中發(fā)現(xiàn)了或體會到了什么，把自己的收獲標(biāo)注在書上。這樣做營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，給足學(xué)生時間，讓他們充分和文本對話，潛心會文，反復(fù)研讀、揣摩，走進(jìn)課文，力求走進(jìn)彭總的內(nèi)心世界，讀懂語言文字背后的東西。然后根據(jù)自己的理解有感情地讀一讀。

這樣的設(shè)計摒棄了整齊劃一，尋找統(tǒng)一答案的告知教學(xué)，而是充分利用學(xué)生的生活積累去自主閱讀，通過朗讀、討論、交流，發(fā)表自己的見解，在談話中思考，感悟。教學(xué)中，教師努力讓學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。

在交流句子的過程中，有意識地設(shè)計一些說話寫話練習(xí)，如：彭德懷盯著大黑騾子會想什么？彭德懷背過臉去會怎么想？彭德懷對斜倒下去的大黑騾子緩緩地摘下軍帽，把后面的省略號補(bǔ)充完整等。通過這些訓(xùn)練，拓展了學(xué)生的思維，不局限與書本，加深對課文中心的理解。

通過對難點?漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，大黑騾子的身影融進(jìn)了——?感受壯烈，升華情感。

語文教學(xué)應(yīng)堅持?大語文教學(xué)觀?，不能僅僅依靠課堂教學(xué)時間來培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，讓孩子課下去閱讀長征中可歌可泣的故事，如《金色的魚鉤》、《豐碑》、《倔強(qiáng)的小紅軍》等文章，將課內(nèi)外結(jié)合起來，提高學(xué)習(xí)效率。

四、寫事

這一組課文包括《

2、暖流》《

3、只揀兒童多處行》《

17、愛如茉莉》《

18、月光啟蒙》《

19、我和祖父的園子》 《

25、望月》 這幾篇文章都是以記敘為主，采取綜合表達(dá)的方法，包括記敘中的描寫.記敘中的說明.記敘中的議論和抒情等。表達(dá)方式為：完整敘事的六要素，了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及通過事情想要說明的道理。

這一組教材的共同特點：都是寫事的文章，記敘的要素包括時間.地點.人物和事件的原因.經(jīng)過和結(jié)果。

可以把《2.暖流 》和《17.愛如茉莉 》當(dāng)做重點課文來進(jìn)行精讀，《

3、只揀兒童多處行》、《

19、我和祖父的園子》、《

25、望月》和《

18、月光啟蒙 》用來讓學(xué)生自讀，用上前兩篇課文學(xué)到的方法，可以略讀。

《暖流》文章講的是江澤民主席看望南開大學(xué)師生員工并和學(xué)生們親切交談的事，說明了江主席對中國古典文學(xué)的熱愛和對青年一代的關(guān)懷。文章共7個自然段，可以分為三個部分來理解——第一部分是第1自然段，寫江主席來到南開大學(xué)看望師生員工。第二部分是第2～6自然段，寫江主席與學(xué)生們親切交談并和他們一起背誦中國各代優(yōu)秀文學(xué)作品。第三部分是第7自然段，寫同學(xué)們對江主席發(fā)自內(nèi)心的敬佩。聯(lián)系課文內(nèi)容理解?暖流?的含義，從具體的語言材料中體會江主席對青年人的關(guān)懷和對祖國古典文學(xué)的熱愛。學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。

初讀從揭題質(zhì)疑入手，?暖流?本來指的是一種自然現(xiàn)象，在文中又是什么意思呢？讓學(xué)生帶著疑問去讀課文，找出點題的句子—?1994年年底，寒冬里的南開大學(xué)涌動著一股暖流?為什么這么說呢？請學(xué)生體會到那是因為江主席來看望南開大學(xué)的師生員工，并且扣住?涌動?一詞來讓學(xué)生體會當(dāng)時全體師生都感到非常激動，興奮，也感到十分溫暖！其實，這樣的體會是淺層次的，粗略的，這是為整篇課文的賞析作了一個情感的鋪墊。

《只揀兒童多行處》本課是一篇精讀課文，課文描述了一群像春天般充滿活力的兒童，表現(xiàn)了兒童活潑可愛的特點，表達(dá)了作者喜愛兒童的思想感情。

課文先講?我?看見許多孩子從頤和園出來。?成百盈千??擠??一群接著一群?寫出了孩子的多。?鬧嚷嚷??擠了出來??飛涌出?寫出了孩子的興奮勁兒，表現(xiàn)了兒童活潑可愛的特點。作者把兒童比作?小天使?，表達(dá)了對兒童的喜愛?？吹竭@樣活潑可愛的孩子，作者覺得?實在有趣?，想到了兩句古詩，并反其意，說成?游人不解春何在，只揀兒童多處行?。這就告訴人們，哪里有春天，哪里就有兒童；哪里有兒童，哪里就充滿了盎然的春意。于是，?我們?一行?只揀兒童多處行?，下車?迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去?。接著，課文第3至第8自然段講?我?在頤和園內(nèi)看到了許多像春天般充滿活力的兒童。知春亭畔?座無隙地?，孩子特別多。從孩子的外貌、動作、神態(tài)，可以看出他們多么可愛！興奮地說著、笑著的孩子，?個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣?；玩累了的孩子，?聚精會神地看小人書?；有的孩子坐小船在湖面游玩，小船?在波浪上蕩漾?，一面面隊旗?在東風(fēng)里嘩嘩地響著?。?我?隨處所見，都是活潑可愛的孩子。在?我?去玉瀾堂的路上，?總和一群一群的孩子撞個滿懷?。從?他們匆匆地說聲‘對不起’，又匆匆地往前跑?，可以看出孩子活潑可愛。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，?我?看到了燦爛的海棠花。?開滿了??密密層層??從樹枝開到樹梢??不留一點兒空隙?說明了花多，開得很旺盛。?陽光下就像幾座噴花的飛泉?形象地說明了海棠花開得燦爛。在賞花時，?我?感受到了春光的?飽滿?與?燦爛?，并盡情贊美。孩子們也認(rèn)為海棠花?好看??開得旺?，從

他們的動作、語言、神態(tài)，可以看出孩子們的可愛。在春天里，花兒和兒童一樣，生機(jī)勃勃，充滿著生命的活力，讓?別人看著也快樂?。作者借贊美春天的花朵，來贊美生機(jī)勃勃的兒童。最后一自然段點題，告訴我們兒童是活潑可愛、充滿生命活力的，他們可以給我們帶來快樂和生氣，是永遠(yuǎn)的?春天?。

教學(xué)建議：1．課前，教師可準(zhǔn)備一些兒童春游的圖片或音像資料。2．本課要求認(rèn)識7個生字。?揀?字右邊要與?東?字區(qū)別開來。?隙?字讀第四聲，筆畫較多，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。?匆?字聲母是平舌音。?棠?字上面是黨字頭，下面是?木?字。?紐?字要讀準(zhǔn)字音。要求會寫的9個字中，?聚?字要注意下面部分的筆畫，中間一筆是?丨?，不要寫成??。?概、梢、紐、旺?4個字，左邊偏旁稍窄，右邊部分稍寬。?釋?字左右寬窄大致相同，左邊注意不要寫成?采?字。

詞語教學(xué)在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。理解詞義要聯(lián)系上下文和生活實際，也可以讓學(xué)生查字典、詞典，但不得讓學(xué)生背誦詞語解釋。3．本文語言優(yōu)美，情由景生，人物形象生動，筆法委婉細(xì)膩，含意深邃，教學(xué)宜多讀多悟。要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀實踐，在學(xué)生讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解課文可從課題入手，先讓學(xué)生說說?只揀兒童多處行?是什么意思，課文中的?兒童多處?指哪些地方，春游時?我?為什么要?只揀兒童多處行?。

4．體會作者喜愛兒童的思想感情是本課的教學(xué)重點。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會冰心奶奶眼中兒童的特點。可讓學(xué)生找出寫兒童的句子和段落，抓住描寫兒童外貌、動作、神態(tài)、語言的語句，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)咀嚼品味，還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，領(lǐng)會兒童像春天一樣生機(jī)勃勃、活潑可愛的特點。通過對重點句段的朗讀、品味，學(xué)生就自然地體會到作者喜愛兒童的思想感情。

5．關(guān)于對?只揀兒童多處行?一句的理解。這句話的意思是：只要挑選兒童多的地方去（就可以找到春天）。春游的時候為什么?只揀兒童多處行?？其原因是：兒童像春天般生機(jī)勃勃，他們就像快樂流動的音符，到哪兒就會給哪兒帶來生機(jī)和快樂，跟著他們的足跡就能找到春天。從作者改詩句，并跟著兒童的足跡游園，也可以看出她對兒童的喜愛。

6．拓展性學(xué)習(xí)活動?？梢杂?冰心奶奶，我想對您說?為題，進(jìn)行口語交際或?qū)懺捰?xùn)練，既可以升華學(xué)生對課文的情感體驗，又增加了學(xué)生的語言實踐機(jī)會。

《愛如茉莉》1.通過具體的語言環(huán)境，理解?探??掏? ?咽??鉆?這四個動詞在句中的意思，體會作者遣詞造句的獨具匠心。

2.學(xué)習(xí)抓住人物語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，闡述事情的發(fā)展經(jīng)過，表達(dá)所寫人物內(nèi)心的真實世界。

3.通過具體的語言理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心的真情實感，感受借物抒情的寫作手法可以渲染氣氛，突出文章主線，真切體會?如茉莉般的愛?是讓人回味綿長的愛，是了無痕跡的愛，是心有靈犀的愛。教學(xué)建議：教學(xué)本課時牢牢抓住一條主線：愛如茉莉。爸爸媽媽的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，為什么媽媽說?真愛就像茉莉?？教師可以要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個動作、一句話甚至一個眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時要感受描述的語言。要通過一個字，一個詞，一個句子去感受茉莉般的溫情與愛。

《月光啟蒙》是著名作家、詩人孫友田寫的一篇敘事散文。文章回憶了母親在美麗寧靜的夏夜，伴著明月星光，為兒時的?我?唱歌謠童謠、講神話故事、說謎語的動人情景。文章以?文學(xué)的啟蒙?為線索，語言優(yōu)美，其中的民歌民謠明快、流暢，富有濃郁的生活情趣，讀來耐人尋味。教學(xué)中著力憑借課文清新素雅的語言，創(chuàng)設(shè)詩情畫意的農(nóng)家月夜場景，啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，品味民間文學(xué)所散發(fā)的泥土芳香，感受深厚的母子親情，體會?我?對母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。課后讓學(xué)生搜集喜歡的一首歌謠說說喜歡的理由或自己的感受，進(jìn)一步體會歌謠的特點?！段液妥娓傅膱@子》是蘇教版五年級（下）的第五單元?親情依依?中的一篇課文。作者蕭紅記敘了在祖父的庇護(hù)下在園中自由自在、快樂逍遙的美好生活，表達(dá)了作者對童年生活的留戀以及對祖父的深深懷念。細(xì)細(xì)地讀，靜靜地品，逐漸走進(jìn)了這蕩漾著童心的園子。在這樣的園子里，滿眼是兒童的世界。圍繞?一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。?一句，園子里的花草樹木，都?活動?了起來，園中的一切在孩子的心里都變成了精靈。學(xué)完課文讓學(xué)生以童年趣事為題寫一篇練筆。

《望月》是蘇教版小學(xué)語文教材第十冊第七組中的一篇散文。全文以?望月?為聚焦點，雖形散卻神聚。其靜謐明雅的月色、清新俊逸的語言、深沉婉曲的意境更給學(xué)生感受自然之美提供了一個自然、質(zhì)樸的視角。而?小外甥?奇妙的想象，則使文章頗添了幾分童話色彩，易于引起學(xué)生共鳴，便于啟發(fā)他們同樣用童心來感受和反映世界。課后搜集其他描寫月亮的文章。

（五）狀物類

本單元整合課文包括《

14、秦兵馬俑》《

15、埃及的金字塔》《

16、音樂之都維也納》，《

4、早》《

26、灰椋鳥》《

27、水》《20、談禮貌》共7篇課文，其中《

14、秦兵馬俑》《

15、埃及的金字塔》《

16、音樂之都維也納》都是以 ?世界各地? 為主題，從內(nèi)容上來說，展示世界各地的名勝古跡、民族文化，展現(xiàn)勞動者的勤勞與智慧，從表現(xiàn)形式上來說，都抓住了它們的特征，圍繞中心詞、中心句來寫，綱目分明，條理清晰。而《

4、早》《

26、灰椋鳥》《

27、水》《20、談禮貌》則抓住了各自的主要特點進(jìn)行闡述。

根據(jù)本單元的特點，我們確定《

14、秦兵馬俑》《

27、水》作為本單元的精講篇目，讓學(xué)生通過閱讀、感受、學(xué)習(xí)某一景點、事物的寫作特點，學(xué)習(xí)相關(guān)的寫作方法，例如總分的構(gòu)段方式，比喻、夸張的修辭手法等。讓學(xué)生品讀美的語言，受到美的熏陶?！?/p>

14、秦兵馬俑》

這是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬傭規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，藝術(shù)地再現(xiàn)了秦軍當(dāng)時的宏偉氣勢，抒發(fā)了民族自豪感，給讀者以強(qiáng)烈的感染。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。

課文的第2自然段圍繞兵馬俑規(guī)模宏大，采用數(shù)字說明的方法展開具體的介紹，第3自然段的前半句?兵馬俑不僅規(guī)模宏大?緊承上文，下半

句?而且類型眾多，個性鮮明?則開啟了下文，成為下文的總領(lǐng)。這一句在文章中起到過渡的作用，使上下文形成一個整體。

理解秦兵馬傭的特點，想象畫面，學(xué)習(xí)抓住特征描述的寫作方法是學(xué)習(xí)本課的重點。

15、埃及的金字塔 一、教材分析：

本文是一篇說明性文章。從內(nèi)容看，本文主要向讀者介紹埃及金字塔的宏偉和精巧，以及金字塔是怎樣建造的，表達(dá)了作者對埃及金字塔這一人類奇跡和古埃及人民的智慧的贊嘆。從語言看，本文語言質(zhì)樸平實，科學(xué)準(zhǔn)確，貼近讀者。從說明方法看，本文主要運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子、?形象描述?等說明方法。從說明順序看，本文先概括介紹金字塔的地點、外觀、用途、修造的時間和名稱的來歷，再以胡夫金字塔為例具體介紹金字塔的宏偉與精巧，然后介紹金字塔是怎樣建造的，全文緊扣?古埃及人民智慧的結(jié)晶?一句組織材料，條理清晰。從文章結(jié)構(gòu)看，全文主要有四個特色：一是點面結(jié)合，先概括后具體；二是以?如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？?這一句過渡句承接上下文，巧妙點明全文的主要內(nèi)容；三是以設(shè)問的形式介紹金字塔是怎樣建造起來的；四是首尾呼應(yīng)，篇末畫龍點睛。

至此，本課主要的教學(xué)內(nèi)容確定如下：

1、了解本課運(yùn)用的基本的說明方法，并能結(jié)合具體句子說說這樣寫的好處。

2、能夠通過過渡句提取本文的主要內(nèi)容，并說說從哪里可以看出金字塔是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

3、了解本文是按什么樣順序介紹金字塔的，了解過渡句和設(shè)問句在本文中的作用，體會本文語言的科學(xué)準(zhǔn)確和質(zhì)樸平實。

16、音樂之都維也納 一、教材分析：

《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨特風(fēng)貌，講述了維也納被稱為?音樂之都?的淵源，表達(dá)了作者對音樂之都的贊美與向往。

課文分三部分。第一自然段為第一段，交代了?音樂之都?的地理位臵；第二、三、四自然段為第二段，從世界著名音樂家在這里的創(chuàng)作生涯、城市的建筑與裝飾以及維也納人對音樂的酷愛這三方面敘述了維也納被稱為?音樂之都?的原因；第五、六、七自然段為第三段，介紹了被稱為?世界歌劇中心?的維也納國家歌劇院、被稱為?金色大廳?的音樂之友協(xié)會大廈的宏偉壯觀以及在世界上的影響。其中第二、三段為教學(xué)重點。

就這篇文章而言，它具有以下幾個特點：

1、語言簡潔、明快，優(yōu)美，如第二段中，對維也納是歐洲古典音樂的搖籃，它是用音樂裝飾起來的城市的介紹，語言簡潔明快。第四自然段，作者用準(zhǔn)確、優(yōu)美的語言描寫了維也納人酷愛音樂的特點，使人感受到夏日夜晚，音樂隨晚風(fēng)飄逸、回蕩在街頭巷尾，仿佛整個城市都沉浸在音樂之中；

2、層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。全文以總分結(jié)構(gòu)一以貫之，每一節(jié)也是如此。在分段時，為突出重點段，將末節(jié)單獨為一段，這也是分段的常用方法；

3、手法靈活、變化多樣。全文內(nèi)容不長，然而選材的代表性（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上），描寫的點面結(jié)合、動靜搭配等均是學(xué)生讀寫結(jié)合的范文。這也是編者要求學(xué)生背誦課文3、4節(jié)的意圖吧！

4、文化底蘊(yùn)豐厚，其地理風(fēng)貌、尤其是名人名曲，也是陶冶學(xué)生性情的一個有效載體。

《早》是吳伯蕭先生訪問三味書屋后寫的一篇散文。文章主要記敘了三味書屋的陳設(shè)、后園的梅花和魯迅書桌上?早?字的來歷，贊揚(yáng)魯迅先生時時早、事事早的精神，暗示人們要珍惜時間。文章的寫作特點：1.按作者的游覽順序?qū)憽?.形散神聚，內(nèi)涵豐富，寫法靈活。作者不光記錄訪問的所見所聞，同時展開豐富的聯(lián)想，把三味書屋的陳舊、簡陋又精致的工筆描寫與對蠟梅的充滿生命活力的寫意描寫相結(jié)合，把現(xiàn)實的無聲的靜態(tài)描寫與歷史的有聲的動態(tài)描寫相結(jié)合，把借物喻人的寫法和直抒胸臆的寫法相結(jié)合，使得今天的三味書屋依舊充滿文化氣息，依舊折射出偉人的民族精神。3.文筆雋永，語言流暢，過渡自然。

吳伯蕭先生是帶著一種對魯迅幼學(xué)足跡的追尋和魯迅人格的敬仰之情來訪問這一文化古跡的。自然觸景生情，延伸出許多東西來。如由迎面而來的清香聯(lián)想到書香，再聯(lián)想到讀書聲。由魯迅的書桌聯(lián)想到魯迅在這里讀書、習(xí)字、對課、描像，由空空的椅子聯(lián)想到學(xué)童們?nèi)颗艿胶髨@玩耍等等。……也不難看出，《早》文與魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》一文有較多的相關(guān)性，如書屋的陳設(shè)、?早?字的來歷等。

《灰椋鳥》是一篇散文，描繪了灰椋鳥歸林時的壯觀景象，表達(dá)了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。第二段是課文的重點，對灰椋鳥的歸林及它們?nèi)肓趾舐湎嘛w起，起舞爭鳴的景象，作者觀察細(xì)致，描述生動形象。要引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂有關(guān)語句，進(jìn)而體會這些語句所表達(dá)的思想感情。

根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，本課重點指導(dǎo)學(xué)生用推敲重點詞句、朗讀體會的方法理解課文內(nèi)容。以學(xué)生自學(xué)為主，努力使學(xué)生自覺地獲取知識，掌握學(xué)法，使學(xué)生在自身的語言活動中提高閱讀能力。學(xué)習(xí)過程中，注意指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊批注，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

《水》系蘇教版國標(biāo)本第十冊的一篇課文。課文敘寫了?我?出生的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水?；貞浐⑻釙r洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。兩處細(xì)節(jié)描寫：下雨時，在雨水中洗澡；炎熱時，母親用?一勺水?為?四兄弟?消暑納涼，給我們留下深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民洗澡時的?痛痛快快?、?舒服?，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀，并以此警示今人要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

整個教學(xué)過程緊緊扣住?水的珍貴?展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。

《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章，告訴我們?學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好?這樣一個道理。為了說明這個道理，課文舉了三個典型事例。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言，說明?禮到人心暖，無禮討人嫌?；第二個例子來自于生活，用小朋友踩了女

青年的長裙主動道歉的事，說明?禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁?；第三個例子來自一個偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說明?文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)?。這三個事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說明自己的觀點。

說理性文章的語言有一個顯著的特點，是準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不拖泥帶水。這篇課文也是如此。不過這篇課文的語言在擁有以上特點的同時，還鮮活、生動、有趣，讀來感到親切動人，如在眼前。19課《談禮貌》闡述人與人之間的和諧關(guān)系美的說理性文章。讓學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸到簡單明了的說理性文章，為后面的議論文學(xué)習(xí)提供了發(fā)展。附閱讀訓(xùn)練題：

九龍壁

聞名全國的藝術(shù)珍品九龍壁，是一座用琉璃瓦砌成的影壁。今天我游覽了北海公園，親眼見到了它。它那精美的造型使我贊嘆不已。

九龍壁，高五米，長二十七米，厚一點二米。在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚分別鑲嵌成九條巨龍。它們色澤鮮艷，形態(tài)逼真，像是在騰云駕霧似的，要沖出影壁，飛向天空。你看，一條黃龍和一條紫龍正在爭奪一個火球。它們瞪圓了雙眼，怒目相視。黃龍叉開四爪，伸出了銳利的尖鉤；那條紫龍也不示弱，傲慢地擺動著尾巴，輕蔑地照著對方，仿佛說（）（）你有什么了不起（）敢和我較量嗎（）（）

這對巨龍正在挑戰(zhàn)，那對巨龍已經(jīng)開仗了。只見藍(lán)、白兩條龍，翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險峻的山峰之間。這一場惡斗，真是驚心動魄??！

再看其他幾條龍，也各有特色。有的氣勢洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的回首遙望，呼喚同伴……它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收。

面對這刻畫精致的九龍壁，我不禁感慨萬分。我們的祖先，真是心靈手巧，多么聰明呀！九龍壁是我國勞動人民智慧的結(jié)晶！1．給第二自然段括號里填上標(biāo)點。

2．聯(lián)系上下文理解下列詞語。

贊嘆不已 妙不可言 3．用?有的??有的??有的???說一句話。

4．用?‖?給短文分成三段，并歸納段意。

第一段： 第二段： 第三段： 5．概括本文主要內(nèi)容：

第二篇：自查報告(以此為準(zhǔn))

州衛(wèi)生系統(tǒng)關(guān)于2011年醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革進(jìn)展情況

自 查 報 告

巴州衛(wèi)生局

二〇一二年二月十七日

根據(jù)自治區(qū)考核組的有關(guān)要求，現(xiàn)就巴州衛(wèi)生系統(tǒng)深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革工作自查情況匯報如下：

一、加快推進(jìn)基本醫(yī)療保障制度建設(shè)情況（新型農(nóng)牧區(qū)合作醫(yī)療）

2011年全州參合農(nóng)牧民人數(shù)為40.1萬人，參合率為98.38%，較去年提高了1.2個百分點（全州共計38877名貧困人口參加了新農(nóng)合，參合率達(dá)100%），各縣市參合率均完成達(dá)到不低于97%工作任務(wù)目標(biāo)；全州“門診+住院”的雙統(tǒng)籌管理模式覆蓋率達(dá)到100%；落實了《自治區(qū)新型農(nóng)牧區(qū)合作醫(yī)療普通門診費用補(bǔ)償辦法》將一般診療費納入新農(nóng)合支付范圍；新農(nóng)合在統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)政策范圍內(nèi)住院費用支付比例達(dá)到69.5%(極接近70%)；全州新農(nóng)合補(bǔ)償封頂線均值達(dá)5萬元，100%的新農(nóng)合統(tǒng)籌縣市補(bǔ)償封頂線高于全國農(nóng)民人均純收入的6倍；8縣1市均配合自治區(qū)定點醫(yī)療機(jī)構(gòu)開展了兒童白血病、先天性心臟病篩查試點工作，達(dá)到自治區(qū)要求；以輪臺縣為試點啟動了“一卡通”工作，完成目標(biāo)任務(wù)；全州8縣1市實現(xiàn)統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)醫(yī)療費用即時結(jié)算工作格 1

局；認(rèn)真推行新農(nóng)合支付方式改革工作，確定了輪臺縣為新農(nóng)合醫(yī)療綜合付費改革試點，實行了門診、住院人次均費用、補(bǔ)償費用總額控制、按病種付費等綜合管理模式，庫爾勒市和若羌縣為按病種付費改革試點，其中庫爾勒市制定了10種單病種付費管理模式，實現(xiàn)了自治區(qū)的要求。

二、初步建立國家基本藥物制度情況

2011年全州8縣1市政府舉辦的83所鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）衛(wèi)生院、7個城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，已全面實施了國家基本藥物制度。同時，鼓勵172個村衛(wèi)生室實施基本藥物制度(占目前全州村衛(wèi)生室總數(shù)的50%)，實現(xiàn)了零差率銷售。依據(jù)政策規(guī)定將基本藥物全部納入新農(nóng)合補(bǔ)償范圍，落實了補(bǔ)償資金；協(xié)助自治區(qū)做好了基本藥物集中采購、統(tǒng)一配送工作，確保基本藥物安全有效、品質(zhì)良好、價格合理、供應(yīng)及時；8縣1市全部實行了基本藥物網(wǎng)上集中統(tǒng)一采購，并與衛(wèi)生廳指定的藥品配送公司簽訂了購銷合同。以上工作均實現(xiàn)衛(wèi)生廳目標(biāo)要求。

各縣市均出臺了基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)的績效考核制度，實施了量化考核。每個季度根據(jù)衛(wèi)生局的考核情況下拔分配基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目經(jīng)費。其中輪臺縣規(guī)定將所有基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員40%的工作性津貼由縣衛(wèi)生局統(tǒng)一管理，依據(jù)考核情況下?lián)芊峙洹?/p>

三、健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)情況

在前兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招收了19名定向免費

醫(yī)學(xué)生、安排了40名基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)在崗人員進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院培訓(xùn)了醫(yī)療衛(wèi)生人員348人次、為村衛(wèi)生室培訓(xùn)了衛(wèi)生人員492人次；繼續(xù)開展了64名城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)衛(wèi)生人員培訓(xùn)；以上工作完成率100%。

轉(zhuǎn)變基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)模式，提高服務(wù)質(zhì)量和效率方面：一是實行了基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)院長負(fù)責(zé)制，建立政府舉辦的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)公益性管理體制，主要提供基本公共衛(wèi)生服務(wù)和基本醫(yī)療服務(wù)；二是加大“一卡通”推行和試點工作力度，實現(xiàn)新農(nóng)合信息化管理系統(tǒng)、居民健康檔案與公共衛(wèi)生服務(wù)系統(tǒng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院His系統(tǒng)和村衛(wèi)生室信息化管理系統(tǒng)對接，提高基層信息化和規(guī)范化服務(wù)、管理水平；三是在全州范圍內(nèi)開展打擊抗菌藥物專項整治活動，以日常監(jiān)督和專項整治相結(jié)合，各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)嚴(yán)格控制抗生素藥品數(shù)量不超過35種，門診輸液量、抗生素及激素的臨床應(yīng)用日趨合理。

按照國家下達(dá)投資計劃，2010年下達(dá)我州6個縣級醫(yī)院、10個中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、3個城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、8個村衛(wèi)生室建設(shè)項目，1個重點中醫(yī)醫(yī)院建設(shè)項目，總計28個。截止目前，6個縣級醫(yī)院全部完工，10個中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院項目，完工9個，1個在建，項目是和碩縣特吾里克鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，8個村衛(wèi)生室建設(shè)項目全部完工，3個城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)項目在建，項目均在庫爾勒市，1個重點中醫(yī)醫(yī)院建設(shè)項目是州蒙醫(yī)院，因

歷史原因和房屋歸屬等手續(xù)問題未能開工建設(shè)。

四、促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)逐步均等化情況

全面開展9類基本公共衛(wèi)生服務(wù)方面，截至2012年1月底，全州建立城市電子居民健康檔案累計人數(shù)達(dá)333591人，電子建檔率為69.59%(任務(wù)為50%)；全州建立農(nóng)村電子居民健康檔案累計人數(shù)達(dá)395631人，電子建檔率為 97.07%(任務(wù)為50%)；2011年，全州孕產(chǎn)婦、0-6歲兒童、65歲以上老人健康管理人數(shù)分別達(dá)15044人、61769人、96530人。高血壓管理人數(shù)達(dá)40917人，完成任務(wù)的122.87%；糖尿病管理人數(shù)達(dá)19413人，完成任務(wù)的160.44%；重性精神病規(guī)范管理人數(shù)達(dá)932人。以上目標(biāo)任務(wù)各縣市均達(dá)到目標(biāo)要求。

各基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)均開展了多種形式的健康教育活動，2011年全州基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)累計更新健康教育宣傳欄2793期，印發(fā)各類健康教育宣傳資料226.58萬分，參加健康教育講座及接受健康教育咨詢達(dá)46.08萬人次。

完成重大公共衛(wèi)生服務(wù)項目方面，在前兩年工作基礎(chǔ)上，以庫爾勒市為試點，完成農(nóng)村婦女宮頸癌免費檢查10490人，完成任務(wù)的141.4%；以焉耆縣為試點，完成農(nóng)村婦女乳腺癌免費檢查2000人，完成任務(wù)的100%；8縣市1市完成農(nóng)村孕產(chǎn)婦住院分娩補(bǔ)助14321人，完成任務(wù)(9591人)的149%，農(nóng)村住院分娩率達(dá)到99%；8縣市1市完成農(nóng)村婦女免費增補(bǔ)葉酸11271人，完成任務(wù)（7745人）的145%；8縣市1市完

成補(bǔ)助貧困白內(nèi)障復(fù)明手術(shù)500例，完成任務(wù)（500人）的100%；8縣1市完成建設(shè)農(nóng)村無害化廁所19629座，完成任務(wù)（19150座）的103%；繼續(xù)實施艾滋病母嬰傳播阻斷項目，孕期接受艾滋病抗體檢測產(chǎn)婦17745人，檢測率97.54%。

五、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)公立醫(yī)院改革試點情況

一是確定若羌縣為2011年自治州公立醫(yī)院改革試點縣,加強(qiáng)硬件、軟件建設(shè)力度, 實行預(yù)約診療服務(wù)，邀請上級醫(yī)院的專家開展診療服務(wù)。優(yōu)化門診診療流程，合并掛號、收費、取藥等服務(wù)窗口，實行掛號、收費、取藥一條龍服務(wù)，大力推行電子病歷和電子處方，簡化患者就醫(yī)手續(xù)，縮短群眾候診時間。推行雙休日和節(jié)假日門診，始終保持雙休日、節(jié)假日有醫(yī)生上班，緩解看病難的問題。廣泛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，以全新的護(hù)理理念滿足患者就醫(yī)需求；二是開展了公立醫(yī)院管理體制和治理機(jī)制的探索，成立了公立醫(yī)院管理小組，嚴(yán)格執(zhí)行自治區(qū)藥品、耗材集中招標(biāo)采購制度，全州19家二級及以上公立醫(yī)院中16家醫(yī)院參與同級機(jī)構(gòu)檢查互認(rèn)，并實行成本核算控制，實行按病種付費與實行定額付費兩種形式；三是8縣1市均建立對口幫扶機(jī)制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院與二級以上醫(yī)院建立對口協(xié)作關(guān)系，不同程度地開展巡回醫(yī)療服務(wù)。縣級醫(yī)院與三級醫(yī)院建立了長期對口協(xié)作關(guān)系，派出縣級醫(yī)院骨干到三級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)93人，與三級醫(yī)院建立遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)的縣級醫(yī)院達(dá)到6個。本受援醫(yī)院接收“千名醫(yī)師支持農(nóng)村衛(wèi)生工程”醫(yī)師980人，接收到農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)服務(wù)

達(dá)1年的醫(yī)師357人；三是全州13家二級醫(yī)院開展了預(yù)約診療、雙休日和節(jié)假日門診以及優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)(占二級醫(yī)院總數(shù)的81.25%），開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程病區(qū)數(shù)達(dá)64個；四是以試點單位為重點開展臨床路徑管理，推行電子病歷。全州10個公立醫(yī)院開展了臨床路徑管理，并建立規(guī)范化電子病歷；五是由巴州人民醫(yī)院牽頭，成立了護(hù)理、院感、放射等三個質(zhì)控中心，各中心都將縣市醫(yī)療機(jī)構(gòu)相關(guān)專業(yè)負(fù)責(zé)人納入到了中心，完善各項管理制度、職責(zé)，積極開展學(xué)術(shù)講座，指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范工程、臨床路徑管理、院感管理等工作，糾正各醫(yī)療機(jī)構(gòu)在執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范過程中的偏差，促使我州醫(yī)療機(jī)構(gòu)在醫(yī)療質(zhì)量管理逐步走向規(guī)范化；六是加強(qiáng)和完善醫(yī)療服務(wù)監(jiān)督機(jī)制。加強(qiáng)對醫(yī)療服務(wù)行為和質(zhì)量的監(jiān)管，強(qiáng)化行業(yè)自律和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，堅決治理醫(yī)療領(lǐng)域的商業(yè)賄賂，加大對違法違規(guī)行為的懲處力度。以“三好一滿意”活動為抓手，從服務(wù)態(tài)度熱情周到，行為文明規(guī)范，措施便民利民，真正做到“以病人為中心”，時時處處為患者著想，努力做到“服務(wù)好”。嚴(yán)格依法執(zhí)業(yè)，認(rèn)真履行職責(zé)，規(guī)范診療行為，實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理，確保醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，努力做到“質(zhì)量好”。加大醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育力度，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的法制觀念，大力弘揚(yáng)高尚醫(yī)德，認(rèn)真開展醫(yī)德考評，努力做到“醫(yī)德好”。衛(wèi)生行業(yè)形象持續(xù)提升，人民群眾感受不斷改善，醫(yī)療費用不合理增長得到有效控制，努力做到“群眾滿意”。

第三篇：離退休總結(jié)以此為準(zhǔn)

某某局離退休干部工作總結(jié)

離退休干部辦公室：

近年來，我局堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以提高執(zhí)行力為抓手，按照“全面做好離退休干部工作”的總體要求，認(rèn)真貫徹落實老干部工作方針政策，較好完成了離退休干部工作任務(wù)，確保了離退休干部隊伍的穩(wěn)定。結(jié)合某某局的實際情況，總結(jié)如下：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)離退休干部工作

市局黨組一直對離退休干部工作十分重視和關(guān)心，有相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)和專職人員負(fù)責(zé)離退休干部工作。因為離退休干部是黨和國家的寶貴財富，離退休干部工作是黨的組織工作、干部工作的重要組成部分，是社會主義和諧社會建設(shè)的一個重要方面，也是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的重要體現(xiàn)。為老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所教、老有所學(xué)、老有所樂、老有所為創(chuàng)造良好條件。

中組發(fā)[2008] 10號文件的出臺，又一個關(guān)于離退休干部工作的綜合性文件，深刻分析了離退休干部工作面臨的新情況新問題，明確提出了做好新時期離退休干部工作的新任務(wù)新要求，對指導(dǎo)當(dāng)前和今后一個時期的離退休干部工作具有十分重要的意義。1

市局每年都將離退休干部工作擺到重要位置，納入本部門工作目標(biāo)考核內(nèi)容，健全、完善離退休干部工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對離退休干部工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)離退休干部思想政治建設(shè)

一是加強(qiáng)離退休干部黨支部建設(shè)和思想 政治建設(shè)，努力開創(chuàng)“兩項建設(shè)”新局面作為新時期離退休 干部工作的重要任務(wù)。堅持落實好離退休干部各項政治待遇；二是進(jìn)一步落實離退休干部生活待遇，確保離休干部“兩費”保障“三個機(jī)制”有效運(yùn)轉(zhuǎn)，保證離休干部“兩費”不出現(xiàn)拖欠。主要做法是：每年的重大節(jié)日認(rèn)真做好離休干部地方生活補(bǔ)助落實工作。不斷完善離退休干部相關(guān)生活待遇政策，讓他們更好地共享社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果；三是進(jìn)一步加強(qiáng)和推進(jìn)完善離退休干部活動學(xué)習(xí)場所，逐步改善離退休干部活動學(xué)習(xí)場所條件；四是進(jìn)一步加強(qiáng)離退休干部服務(wù)管理工作，針對離休干部“雙高期”特點，創(chuàng)新管理思路，完善服務(wù)體系，積極做好親情化、個性化服務(wù)管理工作。

堅持因地制宜，積極探索研究，健全工作制度，完善具體辦法，形成退休干部服務(wù)管理和發(fā)揮作用和制定切實可行的工作規(guī)范，五是發(fā)揮離退休干部在落實科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會又好又快發(fā)展中的推動作用，在構(gòu)建社會主義和諧社會中的參謀作用，積極調(diào)動離退休干部的積極性，如：離退休干部積極參與省局組織的各項活動（撰寫回憶錄、書法等）為氣象事業(yè)的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策發(fā)

揮余熱；六是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要把離退休干部工作擺到重要位置，堅持完善老干部工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，提高老干部工作人員的思想政治素質(zhì)，提高政策運(yùn)用能力、服務(wù)管理能力、調(diào)查研究能力和改革創(chuàng)新能力，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)。

（三）進(jìn)一步落實離退休干部的生活待遇

離退休干部工作擺到重要位置，納入本部門工作目標(biāo)考核內(nèi)容，健全、完善離退休干部工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步加強(qiáng)對離退休干部工作的領(lǐng)導(dǎo)。

主要做法是：

一、每年的重大節(jié)日都為離退休干部送去慰問品，離退休干部生病住院；市局主要領(lǐng)導(dǎo)都親自到醫(yī)院看望，并送去慰問品和慰問金；

二、每年都為離退休干部進(jìn)行一次身體健康檢查；

三、有計劃地組織離退休干部郊游。

四、每年的老年節(jié)都為離退休干部送上一份紀(jì)念品；四是用親情和真情關(guān)心和解決離退休干部的困難；五是讓離退休干部老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)、老有所樂；六是牢固樹立離退休干部工作無小事的理念，以高度負(fù)責(zé)的精神抓好離退休干部工作。

同時，確保離休干部“兩費”保障“三個機(jī)制”有效運(yùn)轉(zhuǎn)，保證離休干部“兩費”不出現(xiàn)拖欠。不斷完善離退休干部相關(guān)生活待遇政策，讓他們更好地共享社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果。

（四）堅持“四項制度”，建立長效幫扶機(jī)制

一是建立生活困難離退休干部結(jié)對幫扶制度。根據(jù)幫扶對象實際狀況，制定幫扶計劃，實施幫扶工作。同時局領(lǐng)導(dǎo)定期聽取開展局工作人員幫扶工作的情況匯報，研究幫扶工作中面臨的困難，總結(jié)經(jīng)驗，采納建議，把好的做法和好的經(jīng)驗宣傳推廣。

二是堅持定期走訪慰問制度。堅持走訪慰問制度，定期走訪慰問生活困難離退休干部，征求他們有什么要求和意見，能解決的現(xiàn)場解決。盡可能地解決離退休干部的后顧之憂，使離休干部感愛到局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和溫暖。

三是堅持局領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系生活困難離退休干部制度。今后要堅持局領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系離退休干部制度。加大對生活困難離退休干部的幫扶力度，將困難離退休干部納入到局領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度中，經(jīng)常到家中走訪慰問，幫助解決離退休干部生活中遇到實際困難，使離退休干部感受到局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。有力推動領(lǐng)導(dǎo)幫扶生活困難離退休干部的主動意識和責(zé)任意識。

四是積極籌集生活困難離退休干部幫扶資金。解決離退休干部的生活困難，關(guān)鍵在幫扶資金，難點也在幫扶資金。我們千方百計拓寬籌措資金渠道，確保幫扶資金的落實到位。

（五）以提高工作人員素質(zhì)為前提，離退休干部工作部門自身建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。“百善孝為先，積善方為德”我們用實際行動為離退休干部獻(xiàn)愛心辦實事，是離退休干部部

門應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，進(jìn)一步加強(qiáng)對離退休干部工作的領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高離退休干部工作部門的創(chuàng)新能力和工作能力。

第四篇：(以此為準(zhǔn))工會詩歌

工會啊，母親！

那時的我們

總是在污重的塵囂中

交替著機(jī)器嘈雜的轟鳴與悶響 那時的我們

總是在辛苦的汗水中

撿拾著勞動交換的微薄與心酸 我們渴望自己的付出得到最公平的交換 我們期望自己的勞動得到最真切的體諒

工會啊，母親

您恰似一縷清風(fēng)吹卻百年厚重的陰暗 照亮了工人階級的天空

從此苦難勞眾不再在繁重的隱忍中絕望 您恰似一線光亮撥開世紀(jì)濃重的塵埃 指引著我們奮進(jìn)的方向

從此傷痛工人不再在失望的等待中彷徨

抹過浩瀚歷史的蒼穹

映照現(xiàn)實現(xiàn)景的天空 您的名字依然那么響亮 您的名字仍然鑄刻著新的輝煌 您是最真情的紐帶

傳遞著黨的溫暖和我們職工的期望 您是最堅實的橋梁

承載著職工合法權(quán)益的維護(hù)與擔(dān)當(dāng) 您更是我們社會新時代勞動者的精神脊梁 始終把維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重任扛在肩上

當(dāng)我們與工友間有了分歧和爭吵 您總會反復(fù)協(xié)調(diào)

當(dāng)我們與企業(yè)間有了矛盾與較量 您也會來回協(xié)商

是您促進(jìn)勞動關(guān)系和諧順暢 讓我們工作環(huán)境充滿陽光 是您始終懷著火熱的心腸 讓我們樸實的心房永遠(yuǎn)享受光亮

與工廠簽訂三項合同 您千方百計維護(hù)我們的需要 與企業(yè)協(xié)商工資和福利

您反復(fù)思量確保我們收入的增長 您是我們的代言人 把我們的利益扛在肩上 您是我們的娘家人 把我們的需要放在心上

當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害 您把維護(hù)我們權(quán)益的責(zé)任擔(dān)當(dāng) 當(dāng)我們的利益受到損害 您把保護(hù)我們利益的大旗高揚(yáng) 走企業(yè)、進(jìn)班組 嚴(yán)督查、立整改

您運(yùn)用工會勞動法律監(jiān)督的力量 讓我們各種權(quán)益得到保障 為我們的正義處處伸張

是您建立職工維權(quán)熱線 是您組織勞動法律講堂 您把我們的呼聲作為需要 您把我們的要求放在心上 是您建立“職工談心室” 靜靜傾聽著我們訴說衷腸 是您組織“三走進(jìn)”活動 對我們的情況了如指掌

毎年的“4+X”承諾行動 表明您將我們的需要放在心上 年初的“八大員”活動 為工會工作規(guī)范指引正確方向 您總是緊緊跟隨新時代的節(jié)響 書寫新時期工會工作華美的篇章 您總是步步緊隨關(guān)愛我們的黨中央 鑄就新世紀(jì)新工人的中國夢想

在科技飛速發(fā)展的今天

在競爭日趨激烈的市場

您把我們企業(yè)的發(fā)展作為第一要務(wù) 始終關(guān)懷著我們工人的成長 開展崗位練兵強(qiáng)化技能培訓(xùn) 讓我們的工作技能不斷增強(qiáng) 組織知識競賽鼓勵技術(shù)創(chuàng)新 讓我們的知識儲備不斷增長

當(dāng)金融危機(jī)洶涌來襲 您第一時間和我們站在一起 號召我們與企業(yè)同舟共濟(jì)度難關(guān) 幫助企業(yè)上下一致保穩(wěn)定促增長 您要求我們工作要精益求精 危急時刻是質(zhì)量給企業(yè)贏得市場 您教導(dǎo)我們生活要處處向上 困難時刻是信心給我們指路引航

您處處牽掛我們的溫暖寒涼 讓我們感到人間真的有天堂

您時時冬送溫暖夏送清涼

感同身受著我們生活的困難和彷徨 您對我們的心最真 您對我們的情最純

是您把我們火熱的心聚在一起 是您把人間最真的情四處傳揚(yáng)

工會啊，母親！

您擁有八十多年的優(yōu)良傳統(tǒng) 您擁有服從大局的崇高理想 這點我們永記心腸

您擁有依法維權(quán)的工作機(jī)制 您擁有旗幟鮮明的人道立場 這點我們牢刻心房

您擁有關(guān)愛他人的至高風(fēng)尚 您擁有呵護(hù)職工的溫暖胸膛 這點我們永世不忘

我們跟著您堅定信仰、尋找方向

一起見證團(tuán)結(jié)與堅持的力量 我們跟著您披荊斬棘、奮勇?lián)?dāng) 一同見證改革與收獲的榮光 是您帶領(lǐng)我們承載歷史的重托 是您引領(lǐng)我們邁開勝利的步響 即使驚濤駭浪 亦然揚(yáng)帆起航

工會啊，母親！在您溫暖的懷里 我們用勤勞的雙手

奏響新時期勞動光榮的華麗樂章 在您寬闊的臂膀里 我們用誠實的勞動

沐浴共和國和諧溫馨的燦爛陽光

秦灶街道黨政辦

邱滕 二〇一三年八月二十七日

注：這是應(yīng)我們街道總工會徐健美主席的要求，寫的一篇贊揚(yáng)工會的詩歌，后來經(jīng)區(qū)總工會嚴(yán)主席的建議：將題目《工會啊，母親！》改為《工會啊，我們的家！》后，在全區(qū)總工會紀(jì)念活動時進(jìn)行了表演。

第五篇：(以此為準(zhǔn))陶藝大賽主持詞

陶藝大賽主持詞

陶藝在中國有著深厚的傳統(tǒng)文化積淀，是一門綜合創(chuàng)作的藝術(shù)。陶藝能帶給孩子們無窮的新鮮感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。為充分展示青少年兒童素質(zhì)藝術(shù)教育成果，展現(xiàn)青少年兒童活潑健康、多才多藝的精神風(fēng)貌，在比賽中親近藝術(shù)、在角逐中品嘗友情，體驗成長的快樂，寧波市青少年宮、寧波晚報社、寧波中房置業(yè)有限公司聯(lián)合舉辦未來之星杯2016年寧波青少年陶藝大賽。

現(xiàn)在大賽正式開始。首先介紹出席今天活動的領(lǐng)導(dǎo)：寧波市都市報系編委楊靜雅、寧波市青少年宮辦公室主任俞志定、寧波中房置業(yè)有限公司XXX。

請寧波市都市報系編委楊靜雅致辭。

請本次大賽的協(xié)辦方中房置業(yè)有限公司XXXX致辭。

現(xiàn)在為大家介紹擔(dān)任本次決賽的評委，他們是：俞志定老師、王月芳老師、史春元老師、王代波老師、鄔麗君老師，讓我們用掌聲對他們的到來表示感謝！

請寧波市青少年宮百藝墳主管王月芳老師宣讀比賽注意事項。

請寧波市青少年宮辦公室主任俞志定宣布比賽開始。

各位家長，請讓我們小朋友獨立完成比賽，家長朋友可以前往銷售樓休息，用些茶水，謝謝配合。

經(jīng)過評委員們的認(rèn)真評分，現(xiàn)在已決定了幼兒組的金銀銅。下面，我宣布幼兒組的比賽結(jié)果。報名名字的小朋友請上臺領(lǐng)獎。

（）（）（）（）（）獲銅獎；請這5位小朋友上臺，請中房置業(yè)有限公司XXX向他們頒獎

（）（）（）獲銀銅；請這3位小朋友上臺，請都市報系地產(chǎn)新聞部主任葉巍俊向他們頒獎。

（）獲金獎，請市青少年宮辦公室主任俞志定給小朋友頒獎。

其實，我們其他小朋友也做得很棒，其他小朋友可以向服務(wù)臺取領(lǐng)優(yōu)勝獎狀和獎品。

少兒組的比賽結(jié)果出來了。

（）（）（）（）（）獲銅獎；請這5位小朋友上臺，請中房置業(yè)有限公司XXX向他們頒獎

（）（）（）獲銀銅；請這3位小朋友上臺，請都市報系地產(chǎn)新聞部主任葉巍俊向他們頒獎。

（）獲金獎，請市青少年宮辦公室主任俞志定給小朋友頒獎。

其他小朋友可以向服務(wù)臺取領(lǐng)優(yōu)勝獎狀和獎品。

最后，少年組的比賽結(jié)束也出來了。

（）（）（）（）（）獲銅獎；請這5位小朋友上臺，請中房置業(yè)有限公司XXX向他們頒獎

（）（）（）獲銀銅；請這3位小朋友上臺，請都市報系地產(chǎn)新聞部主任葉巍俊向他們頒獎。

（）獲金獎，請市青少年宮辦公室主任俞志定給小朋友頒獎。其他小朋友可以向服務(wù)臺取領(lǐng)優(yōu)勝獎狀和獎品。

各位小朋友，你們今天做的陶藝作品，都由寧波晚報的攝影記者拍好圖片，今天下午會上傳到寧波晚報升學(xué)通微信公眾號上，由晚報讀者投票產(chǎn)生6名最具人氣作品獎。小朋友和家長可以進(jìn)行關(guān)注。

好了，未來之星杯2016年寧波青少年陶藝大賽到此結(jié)束。