第一篇：文明禮儀標兵事跡材料

文明禮儀標兵事跡材料

我于2006年8月進入東至縣第一中學，一直擔任語文教學和班主任工作。在工作中我任勞任怨，熱情耐心，以教師的職責關注每一個學生。愛護、理解、培養(yǎng)每一個學生良好的心態(tài)和奮發(fā)向上的品格。

班級，是學校授課的最小單位，是學校為從事教育教學活動以班為單位組織起來的統(tǒng)一的整體。然而，這個集體朝著什么樣的方向發(fā)展，班集體中的每一個成員能否成為未來合格的建設者和接班人。因此，在我擔任班主任期間，我就如何對全班學生實施多重管理、努力培養(yǎng)團結向上的班集體，進行了初步探索和實踐，取得了一些成效，并得到了校領導的肯定和家長的好評。主要做法有三點：

一、實施目標管理，切實增強學生的集體觀念。

需要產(chǎn)生動機，動機導致行為，行為指向目標。我在抓班集體建設中，從培養(yǎng)學生和建設班集體的需要出發(fā)，采取目標激勵法，重視抓了目標管理。一是明確共同的奮斗目標。根據(jù)辦學方向的需要，我首先確定了班集體建設的總目標。即：“團結、互助、勤奮、向上，做文明標兵班?！遍_學初，我在黑板上寫著“敬、靜、凈、競”四個大字，告訴同學們這四個字既是我們班風建設的要求，也是我們每個同學本學期行動的規(guī)范。接著要求學生圍繞這四字，聯(lián)系自己的實際逐個開展激烈討論，踴躍發(fā)言，談談對四字的理解和看法。最后班主任總結講話，鼓勵學生做好四個字，成為一名文明學生。這樣，不僅增強班集體的凝聚力，而且充分發(fā)揮學生的主體作用。通過活動促進總目標的實現(xiàn)。我組織全班同學開展了“我們生活在大家庭、我為集體做貢獻”的系列活動，分為“我為集體獻愛心”、“我為集體添光彩”、“我與集體共進步”等幾個部分，收到了良好的效果。通過實施目標管理，使全班同學有共同的追求，集體觀念強了，同學之間互相關心，互相愛護，爭著為集體做貢獻，出現(xiàn)了團結、互助、勤奮、向上的濃厚氣氛。

二、實施集體管理，發(fā)揮班干部的骨干作用。

學生干部是班主任的得力助手，是建設班集體的骨干力量，一個堅強的集體，只有建立一支得力的干部隊伍，才能帶動全班同學不斷前進。我認為，得力的干部離不開班主任的辛勤培養(yǎng)，多數(shù)學生都可以當班干部，班主任應盡力為他們創(chuàng)造鍛煉的機會。蘇霍姆琳斯基說過：“教師只應當準備好建筑材料磚瓦、鋼筋、泥漿等，而房子得由學生自己去造?！痹谂囵B(yǎng)和使用班干部中，我堅持把培養(yǎng)和使用掛鉤，主要采用帶、扶、放的辦法，培養(yǎng)學生的管理能力，更多的是讓學生自治自理，在實踐中鍛煉提高。帶就是發(fā)揮班主任的榜樣、模范作用，為了抓好養(yǎng)成教育——創(chuàng)規(guī)范班級、無案班級，開展“向不文明行為告別”，我以身作則。凡是要求學生做到的，我首先要做到。如：不讓學生遲到，我首先做到早來晚走；要求學生尊敬老師，我首先做到尊敬師、長；總之，凡是學校要求的文明教師“十不準”，我樣樣做在前面。這樣，給班干部做出了榜樣，干部帶動了同學，為干部做好工作創(chuàng)造了條件。扶，就是為了提高自治自理能力，我把重點放在對班干部的培養(yǎng)上，幫著他們做工作。如：設計班會、擬定計劃、批改發(fā)言、組織學習等，在實際工作中壓擔子、教方法、幫著干，使班干部盡快提高工作能力，抓好班集體的建設。放，就是隨著班干部工作能力的提高，放手讓學生自己走路，讓他們大膽實踐，獨立開展工作。這樣，不僅干部受到了鍛煉，得到了提高，而且同學們的組織性、紀律性也逐漸增強，為加強班集體建設創(chuàng)造了有利條件。同時，為了使更多的學生得到鍛煉和提高，我根據(jù)班級工作特點，實行了班干部輪換制，按預定計劃，每周輪換一次，每次二人，使每個學生有自己的工作崗位，每個學生都有表現(xiàn)自己的機會。從實踐情況來看，實施班干部輪換，既可以改變學生的性格，又能幫助學生改正自己的缺點；既能使班干部樹立職責意識，又能使同學們自覺遵守學校紀律；既可使學生充分認識自我存在的價值，又能增強主人翁責任感。大家關心集體，愛護班級，自覺管理班級、建設班級，做好事的多了，競爭的意識強了，上進的氣氛濃了。

三、實施規(guī)范管理，建立整齊一致的集體秩序。嚴格班集體的常規(guī)管理，是班集體建設的一項基礎工程，是深入教育改革的一項重要內(nèi)容，也是促進學生健康成長的迫切需要。所以，在班集體建設中，我結合學生的特點，主要抓以下幾方面的常規(guī)管理。首先發(fā)動班集體全體成員，根據(jù)班級特點討論制訂目標；確定服務崗位，重溫《小學生行為規(guī)范》；組織《規(guī)范》訓練，進行對照檢查；利用多種形式與家長取得聯(lián)系，共同督促學生不斷進步。二是確定工作職責常規(guī)。班內(nèi)成員都要明確自己在建設班集體中的工作職責，對班里的事，分工明確，事事有人做；對班級的人，全員參與，人人有人管。在學習中，我規(guī)定學生要先預習、后上課；先復習、后做作業(yè)；課上要專心聽講，積極發(fā)言，必須獨立完成作業(yè)，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。學生正處于長身體、長知識的時期，我注重引導學生認真做“兩操”，積極參加體育活動，努力達到鍛煉標準；做到《行為規(guī)范》中提出的衛(wèi)生要求，做到“三個一”，大家互相監(jiān)督，健康成長。對于落實班級建設中的常規(guī)，我堅持從實際出發(fā)，嚴格要求，從身邊的小事抓起，充分發(fā)揮班集體中每個成員的作用，發(fā)揚主人翁精神，使集體中的每一個成員步調(diào)一致地成長進步，使班集體建設沿著正確的方向發(fā)展。在班主任崗位上，雖然取得了一些成績，但我深深感到，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體是一項艱巨而細致的工作，作為班主任的我，今后還要進一步加強學習和實踐，努力從各個方面提高自身素質(zhì)，更加勤奮地工作，不斷提高班集體的建設水平。

第二篇：文明禮儀小標兵個人事跡

文明禮儀小標兵個人事跡

——六五年級 魏俊峰

中國素有“禮儀之邦”的美譽。禮儀是民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。禮儀是規(guī)范每一個人日常的生活行為，是個人素質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。

從上小學至今，已將近五周年，在老師的辛勤培育下，我在各個方面得到了鍛煉，取得了很多好成績。尤其在文明禮儀方面，學到待人接物的禮儀規(guī)范，養(yǎng)成謙和禮讓，禮貌待人的文明好習慣。

身為一名少先隊員，每周一升旗儀式時，她都精神飽滿，肅然而敬，隨著旋律高唱國歌！

不管在任何場合，他都以一名優(yōu)秀的少先隊員嚴格要求自己。課堂上，我認真聽講，和同學們一起互相學習，使用文明語言。

她成為一名少先隊員時，更加注重文明禮儀，從自我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起，踐行主動問好；不隨地吐痰；不隨便扔紙屑，以身作則，在同學中起模范帶頭作用。大膽糾正同學中不文明的行為。

在校園內(nèi)，愛護花草樹木和公共設施。在學校是老師的得力助手，每學期都榮獲學校校園之星獎。在學校、社區(qū)、家里，一聲問候，一個微笑，都給人帶來春天般的溫暖。主動幫忙干一些力所能及的家務活。

作為一個文明禮儀的小使者，他不斷完善自我。良好的文明禮儀，促使他身心健康向上，增強他的自信能力，提高他的親和力。文明無處不在，它就在每個人的一言一行中?！叭藷o禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。

第三篇：文明禮儀小標兵個人事跡

文明禮儀小標兵個人事跡

——六五年級 魏俊峰

中國素有“禮儀之邦”的美譽。禮儀是民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。禮儀是規(guī)范每一個人日常的生活行為，是個人素質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。

從上小學至今，已將近五周年，在老師的辛勤培育下，我在各個方面得到了鍛煉，取得了很多好成績。尤其在文明禮儀方面，學到待人接物的禮儀規(guī)范，養(yǎng)成謙和禮讓，禮貌待人的文明好習慣。

身為一名少先隊員，每周一升旗儀式時，我精神飽滿，肅然而敬，隨著旋律高唱國歌，當我成為一名護旗手的時候，更激勵我對祖國的熱愛！

我興趣愛好比較廣泛，不管在任何場合，我都以一名優(yōu)秀的少先隊員嚴格要求自己。課堂上，我認真聽講，踴躍發(fā)言。班級每期的板報制作，積極參加，突出中心主題，和同學們一起互相學習，使用文明語言。

我成為一名班長時，更加注重文明禮儀，從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起，踐行主動問好；不隨地吐痰；不隨便扔紙屑，以身作則，在同學中起模范帶頭作用。大膽糾正同學中不文明的行為，去年獲得學校優(yōu)秀班干部的稱號。

幾年來我班多次獲得文明班級的“流動紅旗”。在校園內(nèi)，愛護花草樹木和公共設施。在學校我是老師的得力助手，每學期都榮獲學校校園之星獎。在學校、社區(qū)、家里，一聲問候，一個微笑，都給人帶來春天般的溫暖。主動幫忙干一些力所能及的家務活。

作為一個文明禮儀的小使者，我不斷完善自我。良好的文明禮儀，促使我身心健康向上，增強我的自信能力，提高我的親和力。文明無處不在，它就在每個人的一言一行中。“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。

成為一名文明禮儀小使者，是我的光榮，我感在自豪，它將鞭策我，在以后人生的道路上，微笑面對生活！

第四篇：文明禮儀小標兵個人事跡

“十佳文明標兵“優(yōu)秀事跡

------504班推薦我叫楊祿嬌，是蕭西實驗學校五年級四班的班長。

從上小學至今，已將近五周年，在老師的辛勤培育下，我在各個方面得到了鍛煉，取得了很多好成績。尤其在文明禮儀方面，學到待人接物的禮儀規(guī)范，養(yǎng)成謙和禮讓，禮貌待人的好習慣。

身為一名少先隊員，每周一升旗儀式時，我精神飽滿，肅然而敬，隨著旋律高唱國歌，當我成為一名護旗手的時候，更激勵我對祖國的熱愛！

我興趣愛好比較廣泛，不管在任何場合，我都以一名優(yōu)秀的少先隊員嚴格要求自己。課堂上，我認真聽講，踴躍發(fā)言。班級每期的板報制作，積極參加，突出中心主題，和同學們一起互相學習，使用文明語言。

我成為一名班長時，更加注重文明禮儀，從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起，踐行主動問好；不隨地吐痰；不隨便扔紙屑，以身作則，在同學中起模范帶頭作用。大膽糾正同學中不文明的行為，去年獲得學校優(yōu)秀班干部的稱號。

幾年來我班多次獲得文明班級的“流動紅旗”。在校園內(nèi)，愛護花草樹木和公共設施。在學校我是老師的得力助手，每學期都榮獲“優(yōu)秀班干部”“三好學生”等獎。在學校、社區(qū)、家里，一聲問候，一個微笑，都給人帶來春天般的溫暖。學習之余我會主動幫忙干一些力所能及的家務活。

作為一個文明禮儀的小使者，我不斷完善自我。良好的文明禮儀，促使我身心健康向上，增強我的自信能力，提高我的親和力。文明無處不在，它就在每個人的一言一行中?！叭藷o禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧”。

成為一名文明標兵，是我的光榮，我感到自豪，它將鞭策我，在以后人生的道路上，更加微笑地面對生活！

座右銘：修德 立才 篤學重行

第五篇：全國青少年文明禮儀標兵候選人事跡

春風化雨育壯苗 催開文明禮儀花

——全國青少年文明禮儀標兵候選人事跡

王xx同志從事校長工作14年，于2004年12月調(diào)任鎮(zhèn)中心小學校長。身為學校主要領導，他十分重視學生的文明禮儀教育，把文明禮儀意識和習慣的培養(yǎng)作為學生養(yǎng)成教育的重要抓手，經(jīng)常指導和參與班隊活動，鼓勵班主任和輔導員加強自身學習，提高業(yè)務水平。在他的關心支持下，學校的班隊工作開展得有聲有色，教育活動豐富多彩，文明禮儀蔚然成風。

在他的學校工作計劃中，學生的文明禮儀教育是重要的板塊。每學期初，他都要親自指導和參與制定《鎮(zhèn)小學文明禮儀教育實施方案》；要求分管的領導對具體的工作擬訂翔實而具有可行性的工作計劃，并且對計劃中活動的安排提出建設性的意見；在活動的實施過程中親自檢查，保證資金和人員的到位，使活動能夠順利開展。學期中，他定期主持召開學校文明禮儀教育工作專題會議，研究禮儀教育工作，聽取一線工作的同志的情況匯報，了解工作中存在的問題，解決工作的實際困難。

王校長高度重視環(huán)境的育人功能，從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩方面著手營造育人氛圍。校園里有地皆綠，綠化率高達59％；在校門廣場前豎起主題為“騰飛”的校園雕塑，以健康、向上的寓意激發(fā)師生的工作熱情和學習熱情；雕塑的正對面是學校造型獨特的宣傳廊，從各個角度向師生和家長介紹學校的動態(tài)信息和學校概況，展示了航小師生的風采；整個校園，窗明幾凈，綠樹紅墻，師生文明，教學有序，良好的工作環(huán)境和學習環(huán)境陶冶了師生關愛自然、關愛社會、關愛他人的美好情操。在積極綠化美化校園的同時，王校長大力營造健康、和諧、向上的人文環(huán)境，充分發(fā)揮每塊綠地、每棵樹、每幢墻壁的育人作用。我校校門口大理石墻上剛勁有力的碑刻“千里之行，始于足下”是我們教師行動的指南，教學樓墻面的“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”是我們的校風，綜合樓墻上的“活潑、誠實、刻苦、求真”是我們的學風，校園廣場前的 “思想活躍，身心健美” 是我們的校園文化口號，草坪里“愛我綠地，美我校園”的公益小標語隨處可見??全校師生在這樣的環(huán)境中工作、學習，處處感受到團隊的氣息與文明的氛圍，“爭做文明事，學做文明人”的理念潛移默化地成為“航小人”的共同追求，文明禮儀之花在這里扎根、萌芽。王校長十分關注“德育導師”隊伍建設，指導教導處安排大批“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)先進教育工作者”、“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”擔任德育導師，使德育導師隊伍一直保持高素質(zhì)。為不斷提高德育導師隊伍的整體素質(zhì)，他經(jīng)常和德育導師談心，了解他們的工作情況，傾聽他們對學校德育工作的建議，每月定期主持召開德育導師工作會議，研究存在的問題，調(diào)整工作的思路，把握努力的方向。每年暑期，集中安排德育導師培訓、研討、交流，邀請校外的優(yōu)秀輔導員、班主任來校作講座，提升學校德育導師的工作水準。

在文明禮儀教育工作中，王校長以身作則，率先垂范，為人師表。他常說：“育人是學校的重要職能，是教師的重要工作。身教重于言教。嘴巴說上千次，不如親身示范一次。教師的一言一行，一舉一動都在學生的眼皮底下，保持良好的教師形象，引導學生逐步養(yǎng)成文明禮儀習慣，就是為學生的生命奠基。” 他這樣說，也是這樣做的。在學校里，王校長永遠是頭發(fā)理得最清爽，胡子刮得最干凈，服裝穿得最得體，言談舉止最文明的一個，再加上他俊朗干練的外表，在全校師生樹起了良好的文明形象。

要使文明禮儀教育的內(nèi)容內(nèi)化為生活中每個人的行為，需要有個長期積淀的過程，王校長組織學校領導班子結合校本實際制訂了校園文明禮儀細則。將文明禮儀要求滲透在校園生活中的每個細節(jié)，這種細節(jié)行為要在學生共同認可的前提下產(chǎn)生，因此組織學生通過學習，開展討論形成公約。公約的內(nèi)容包括：進校禮儀、課堂禮儀、集會禮儀、場所禮儀、少先隊員禮儀、家庭禮儀、公共場所禮儀、社交禮儀等等。

文明禮儀教育要轉(zhuǎn)化成學生的自覺的要求，必須通過具體的活動進行強化。王校長善于整合學校、社區(qū)的資源，指導、組織開展豐富多彩的文明禮儀教育活動。學校的宣傳窗、黑板報、紅領巾廣播站、隊室，社區(qū)的江濱公園、敬老院以及每條街道都是文明禮儀教育基地。學校每月各個年級都有文明禮儀教育主題，對每個學生提出“在校是個規(guī)范生，在家是個禮儀員，在社會是個好少年”的要求，讓每個學生廣泛參與文明禮儀教育活動中去?！霸谛幾龊脤W生”主要是要求學生遵守日常行為規(guī)范，爭做好學生。重點是努力做到四個倡導：倡導學生規(guī)范使用自己的小書包，拒絕玩具、零食等；倡導學生閱讀健康文明的書籍，拒絕不文明的口袋書、游戲卡等；倡導學生正確使用文明禮貌用語，拒絕臟話、粗話 等；倡導學生參加文明的課間活動，拒絕不安全、不健康的活動?！霸诩覡幾龊⒆印敝饕且髮W生注意生活細節(jié)，爭做家庭好孩子。重點是努力做到四個倡導：文明問候、文明用餐、文明待客、文明做客?！霸谏鐣幾龊蒙倌辍敝饕且髮W生注意各個場合的文明與禮節(jié)，展現(xiàn)好少年的風采。重點是努力做到四個倡導：文明乘車、文明購物、文明觀看、文明上網(wǎng)。每個中隊的隊角里都有一個禮儀角，明確規(guī)定了每周的訓練重點及訓練要求，如一年級三月份的訓練重點是：“進校、離校禮儀”。訓練重點是：不要過早到校，也不要遲到，要按學校規(guī)定的時間進校；著裝整潔，背好書包，不要邊吃東西；不要大聲說笑，不要邊跑邊打鬧；見到站在校門口的老師和值日生時步子要放慢。來到跟前，立正站好后再行隊禮或鞠躬禮；離校要排好隊，集體離校，離校前，要向老師說“再見”，不要隨意在校內(nèi)逗留。鮮明的主題，細致的要求，規(guī)范了每個學生的舉止。

要使孩子養(yǎng)成文明習慣，必須將家庭教育與學校教育有機結合，才能產(chǎn)生教育效益。王校長要求各年級每學期召開兩次家長會，結合日常的家訪工作，加強家校聯(lián)系，并把文秘國內(nèi)禮儀教育作為家長會的固定內(nèi)容。我們向家長宣傳文明禮儀教育的意義與價值，在與家長交流的過程中，向家長提出了三方面的要求：一是父母要承擔起文明禮儀教育的責任。二是傳承文明禮儀要從小抓起。三是在家庭教育中要立規(guī)矩。讓為人父母者重溫文明禮儀規(guī)范，塑造文明禮貌的家庭，身體力行地教育孩子從小懂得禮貌、遵守文明規(guī)范，會對孩子的健康成長起到一定的促進作用。這樣使家長配合學校教育，形成一個教育的整體合力。

在王校長擔任小學校長的兩年多時間里，學校的文明禮儀教育工作工作一直高效有序地開展，并取得可喜的成績。學校被評為“省標準化學?！?、“市德育工作先進集體”、“市綠色學?！薄ⅰ笆兴囆g教育窗口學校”、“區(qū)關心下一代先進集體”、“區(qū)校園文化建設先進學?！保瑯s獲“區(qū)教育系統(tǒng)藝術節(jié)組織獎”、“區(qū)環(huán)保征文比賽優(yōu)秀組織獎”等榮譽。他本人于2004被評為區(qū)“關心下一代先進個人”，2005年衢州市第八屆“十佳青年校長”。文明禮儀教育工作的蓬勃開展，不僅提高了全校師生的綜合素質(zhì)，培育了學校的文化氛圍，使師生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化，為更好地開展學校的全面工作打下了堅實基礎。

綜上所述，該同志符合“全國青少年文明禮儀標兵”評選條件，特推薦為候選人。