第一篇：典型工作任務(wù)及職業(yè)能力分析報(bào)告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工作任務(wù)及職業(yè)能力分析報(bào)告

煙臺理工學(xué)校數(shù)控技術(shù)部

通過對多家企業(yè)的走訪和調(diào)查，我們得出數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的典型工作任務(wù)就是進(jìn)行零件的數(shù)控加工。根據(jù)專門化方向的不同，具體可以分為三大典型工作任務(wù)：一是零件的數(shù)控車削加工；二是零件的數(shù)控銑削或加工中心加工；三是數(shù)控機(jī)床的安裝調(diào)試及維修。與此相對應(yīng)的工作崗位分別是數(shù)控車工、數(shù)控銑工或加工中心操作工、機(jī)床裝調(diào)與維修工。為保證學(xué)生的順利就業(yè)，在學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)通過職業(yè)資格技能鑒定獲得三個(gè)工作崗位的中級工資格證。

零件的數(shù)控加工所需要的專業(yè)知識能力主要包括七個(gè)方面：一是圖紙識讀和分析能力，首先要能讀懂圖紙所表達(dá)的各種加工信息及要求，對于這一能力主要通過學(xué)習(xí)機(jī)械制圖來獲得。二是制定加工工藝的能力，對于這一能力又包括：刀、夾、量具的正確合理選擇；加工方法及加工路線的合理確定；切削用量的合理確定等，對于這一能力主要通過機(jī)械制造工藝課程來獲得。三是機(jī)床加工的實(shí)施，對于這一方面首先要求清楚機(jī)床的各部分結(jié)構(gòu)，能夠正確操作機(jī)床，另外能夠熟練地裝夾工件，刃磨刀具并安裝刀具，會正確使用各種量具，能夠掌握加工過程各種工、量、輔具的正確使用。這一能力的獲得主要通過機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)來獲得。四是數(shù)控編程能力，這也是實(shí)現(xiàn)數(shù)控加工的一個(gè)前提和關(guān)鍵，學(xué)生應(yīng)掌握數(shù)控車削、銑削編程的基本知識和指令，能夠進(jìn)行中等復(fù)雜零件的手工編程，這一能力主要通過數(shù)控編程課程來獲得。五是質(zhì)量檢測與控制能力，應(yīng)保證零件加工的精度，這一能力主要通過技術(shù)測量課程來獲得。六是機(jī)床維護(hù)和保養(yǎng)能力，這一能力是保證機(jī)床高效應(yīng)用的根本，這一能力的獲得主要通過機(jī)床操作與維護(hù)課程及實(shí)訓(xùn)獲得。

對于《職業(yè)崗位及典型工作任務(wù)調(diào)查表》分析表設(shè)計(jì)中，我們將數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生掌握的知識和技能分為4個(gè)方面做調(diào)研：

1、基本素質(zhì)和能力；

2、機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用能力；

3、數(shù)控加工應(yīng)用能力；

4、數(shù)控機(jī)床維護(hù)應(yīng)用能力。

在基本素質(zhì)和能力方面，企業(yè)最看重的是自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獨(dú)立解決問題的能力以及職業(yè)道德與敬業(yè)精神，其次是計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、文字寫作與應(yīng)用能力及英語應(yīng)用能力等。

在機(jī)械制造技術(shù)應(yīng)用能力方面，大部分企業(yè)最看重的是典型零件的加工工藝規(guī)程編制等工藝能力、常用量具、儀器使用的能力、識圖與繪圖能力、刀具選用、刃磨技能，其次是二維計(jì)算機(jī)繪圖技能、產(chǎn)品質(zhì)量控制能力、工程材料選擇能力、工程材料熱處理工藝選擇的能力。

在數(shù)控加工應(yīng)用方向能力，企業(yè)更傾向于數(shù)控加工編程能力、數(shù)控機(jī)床加工操作技能、數(shù)控加工工藝知識與能力、數(shù)控加工精度控制能力方面較強(qiáng)的人才，對數(shù)控機(jī)床維護(hù)能力、CAD/CAM應(yīng)用能力、模具制造基礎(chǔ)能力等方面的能力要求次之。

在數(shù)控機(jī)床維護(hù)方向能力，企業(yè)青睞于數(shù)控機(jī)床故障診斷能力、數(shù)控機(jī)床維修能力、數(shù)控機(jī)床裝配調(diào)試能力較強(qiáng)的人才，對電工與電子測量技能、閱讀數(shù)控車床、銑床的電氣控制原理圖的能力等方面要求次之。主要調(diào)研結(jié)論

1、通過本次調(diào)研活動(dòng)，我們認(rèn)識到隨著煙臺裝備制造業(yè)從簡單產(chǎn)品的制造到高精尖產(chǎn)品的研發(fā)、制造，產(chǎn)品加工精度日益要求高，需要依靠數(shù)控機(jī)床來保證穩(wěn)定的產(chǎn)品生產(chǎn)與制造，對于數(shù)控機(jī)床操作和編程人員的需求將在一段時(shí)間內(nèi)保持旺盛需求。

2、企業(yè)對專業(yè)操作數(shù)控機(jī)床人員的個(gè)人能力和素質(zhì)要求在提高。企業(yè)看待高職生和中職生的差別不單看其技能差別，還看學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，能否在未來為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

3、數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在牢牢直接指向新型制造技術(shù)與裝備的一線應(yīng)用崗位，根據(jù)企業(yè)的崗位需求能力分析，側(cè)重于數(shù)控設(shè)備操作、設(shè)備簡單維護(hù)、現(xiàn)場簡單程序編制等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。其次在培養(yǎng)過程中教學(xué)體制與模式應(yīng)根據(jù)企業(yè)人才需求發(fā)展的需要作出調(diào)整，走彈性學(xué)制、聯(lián)合辦學(xué)的新路，這樣一方面可以減少我?？貙I(yè)在設(shè)備上的投入，充分利用企業(yè)資源參與人才培訓(xùn)；另一方面，可以讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)人更符合企業(yè)需求。對于數(shù)控專業(yè)的課程體系建設(shè)，課程中的教學(xué)內(nèi)容建議強(qiáng)化基礎(chǔ)技能教育，簡化專業(yè)基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)，拓寬專業(yè)課知識面，增加綜合技術(shù)課數(shù)量，提高學(xué)生的解決問題的能力，同時(shí)提倡適度的專業(yè)交叉，加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)動(dòng)手技能的訓(xùn)練，與我們現(xiàn)在開展的教學(xué)改革思路是一致的。

4、在調(diào)研中，企業(yè)對于和學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)出很大興趣，他們希望企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)這方面的一部分工作可以在學(xué)校里面，與學(xué)校配合完成，愿意

進(jìn)行校企合作，但應(yīng)有針對性，培養(yǎng)的人才要能夠適應(yīng)企業(yè)的需求，能夠到企業(yè)來并快速地上崗服務(wù)，這也從某種角度說明我們和企業(yè)的合作還需加強(qiáng)合作，在人才培養(yǎng)模式及校企合作的方式上應(yīng)該更加靈活多樣。

5、調(diào)研中，企業(yè)對于員工認(rèn)知其文化，忠于企業(yè)的態(tài)度非?？粗?，目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系中增加了部門企業(yè)文化課程，創(chuàng)造了一個(gè)傳遞企業(yè)文化入校園的良好途徑，為學(xué)生轉(zhuǎn)變身份到員工提供了一個(gè)認(rèn)知平臺。

6、調(diào)研中，我們也獲知，企業(yè)對于基本素質(zhì)（如：計(jì)算能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識）的要求往往更加看重，對于行業(yè)比較專的技能反倒不是那么看重，這也給我們啟迪，學(xué)院辦專業(yè)不需要學(xué)生什么都學(xué)，而是要在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)基本功的后，主動(dòng)和企業(yè)合作，讓企業(yè)成為培養(yǎng)人才的重要一員，讓學(xué)生在企業(yè)環(huán)境中，學(xué)習(xí)他將來從事行業(yè)的專業(yè)知識，讓學(xué)院和企業(yè)攜手參與到人才培養(yǎng)中，共同培養(yǎng)出合格的高技能人才。通過本次調(diào)研，將為專業(yè)建設(shè)提供重要的信息，為專業(yè)建設(shè)和后續(xù)課程開發(fā)開拓思路。

問題與思考

在企業(yè)調(diào)研中，企業(yè)對高技能人才的需求旺盛，但是他們認(rèn)為目前學(xué)校培養(yǎng)的人才距離他們的要求還是有一定距離，主要體現(xiàn)在：

學(xué)生基本技能不是太扎實(shí)；

學(xué)生掌握的知識與企業(yè)需求有一定差距；

學(xué)生不安心本職工作，比較看重眼前的工資待遇，一旦沒有達(dá)到要求，不顧及公司培養(yǎng)花的代價(jià)，跳槽走人。

針對這些問題，我們認(rèn)為對于前2個(gè)問題，一方面是我院數(shù)控專業(yè)目前學(xué)生較多，相對來說，實(shí)訓(xùn)設(shè)備人均數(shù)較少，每個(gè)學(xué)生實(shí)踐操作機(jī)床的時(shí)間較少，技能訓(xùn)練時(shí)間數(shù)不足；另一方面是企業(yè)需求的方向較廣，學(xué)校無法專門針對每

個(gè)企業(yè)制定培養(yǎng)方向，同時(shí)老師也無法適應(yīng)每個(gè)企業(yè)的需求，都精通企業(yè)需要的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

對于第3個(gè)問題，主要是學(xué)生沒有建立良好的職業(yè)發(fā)展觀和道德觀。我們根據(jù)調(diào)研情況，提出以下建議：

1、提供開放的學(xué)生技能培訓(xùn)場所，讓學(xué)生有更多機(jī)會參與到動(dòng)手訓(xùn)練的環(huán)節(jié)中來。

2、教師是培養(yǎng)合格人才的主要因素，教師的能力直接影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。我們建議學(xué)校能制定制度，定期讓老師參加展會、外出培訓(xùn)、深入企業(yè)了解企業(yè)的需求，通過這些途徑開闊教師視野，能做到變換思維考慮企業(yè)需求，更新教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，符合企業(yè)需求。同時(shí)為了提高教師專業(yè)應(yīng)用能力，必須教學(xué)與生產(chǎn)、科研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，通過生產(chǎn)、科研活動(dòng)讓老師掌握技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展觀和道德觀的教育工作。要在校園內(nèi)創(chuàng)造企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生更多地參與到企業(yè)活動(dòng)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)對職業(yè)的熱愛，培養(yǎng)職業(yè)的道德觀。

第二篇：典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析

典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析報(bào)告

背景

近年來，我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在教學(xué)體系方面做了一系列有益的探索，在三年級的教學(xué)中采用了“生產(chǎn)崗位模擬”這一教學(xué)模式。即在《數(shù)控實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)中采用企業(yè)崗位模擬教學(xué)，按照工位定崗定員，模擬企業(yè)上班進(jìn)行“二班倒”，讓學(xué)生提前了解崗位、適應(yīng)崗位、選擇崗位，從而為提高“一專多能”的學(xué)習(xí)興趣，抓住就業(yè)機(jī)會。

按照示范校的要求在就業(yè)學(xué)生中選擇15%～20%的畢業(yè)生作為調(diào)查對象，主要目的是通過調(diào)查有助于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

2011畢業(yè)生數(shù)控專業(yè)總?cè)藬?shù)有136人，其中考上大學(xué)的有23人，9人參軍，104人就業(yè)。在104人就業(yè)的學(xué)生中得到44份有效問卷，其中28人仍在學(xué)校推薦的單位工作，12人從學(xué)校推薦的單位跳出自找新的單位，1人還在原有自找單位中工作。

在28人由學(xué)校推薦的畢業(yè)生從事崗位基本與本專業(yè)相關(guān)。在自找單位的學(xué)生中有9位與數(shù)控專業(yè)基本相關(guān)。

在對企業(yè)滿意度的調(diào)查中，學(xué)校推薦的28人中12人覺得非常滿意、9人比較滿意、6人基本滿意、1人不滿意。自找單位的學(xué)生中4人覺得非常滿意、7人比較滿意、4人基本滿意，1人覺得目前所在崗位不滿意。

在實(shí)際工作中，適應(yīng)工作主要依靠選擇依次為：專業(yè)實(shí)踐技能過硬、人際關(guān)系、勤奮學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)、組織管理能力強(qiáng)。

在母校學(xué)習(xí)期間對工作影響最大的活動(dòng)是頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)校實(shí)訓(xùn)、專業(yè)知識。最大的收獲選擇最多的是培養(yǎng)了自己的綜合能力、以及思考分析解決問題的能力。

在體現(xiàn)我校畢業(yè)生哪些方面能力較強(qiáng)的選擇上似乎不那么自信，團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力則無人選擇。在認(rèn)為哪些方面存在較大差距的選擇最多的是外語能力、團(tuán)隊(duì)意識、與他人溝通能力。

認(rèn)為在影響就業(yè)方面依次為個(gè)人實(shí)際能力、社會關(guān)系、所學(xué)專業(yè)、期間學(xué)校擔(dān)任的社會工作、個(gè)人學(xué)習(xí)成績。學(xué)校方面在專業(yè)教學(xué)方面還需加強(qiáng)的依次為知識更新、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、專業(yè)知識、基礎(chǔ)知識。

大多學(xué)生認(rèn)為數(shù)控中級工證書對就業(yè)有幫助，在所學(xué)課程對工作的作用幫助中《機(jī)械制圖》排首位，然后是《數(shù)控加工工藝》、實(shí)訓(xùn)等。

在對母校教育教學(xué)、課程設(shè)置、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面有何建議上學(xué)生也給予誠懇的建議，如在實(shí)訓(xùn)上堅(jiān)強(qiáng)，條件允許的話能否考數(shù)控高級機(jī)CAD方面的證書，加強(qiáng)繪圖和識圖能力，在課余多開展興趣實(shí)踐課程，加強(qiáng)社會實(shí)踐能力，加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)教育等方面。

在對學(xué)弟學(xué)妹的忠告方面幾乎全部學(xué)生給予正面的建議：學(xué)會做人，好好學(xué)習(xí)，特別是學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課，要勤奮刻苦、扎實(shí)自己的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，有想法和意見及時(shí)與人溝通，不要只知道玩，選擇合適自己的企業(yè)，不要盲目跟風(fēng)等。

一、目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能 2．以企業(yè)用人情況檢驗(yàn)學(xué)生職業(yè)能力

3．模擬工廠化運(yùn)作，縮短與企業(yè)距離，實(shí)現(xiàn)“準(zhǔn)員工”的培養(yǎng)

二、體會與思考 1．課題選取

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課題應(yīng)以“數(shù)控銑工（數(shù)控車工)”國家職業(yè)資格（四級）為核心，結(jié)合合作企業(yè)產(chǎn)品重新組織構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，不能偏差太大。本案例的教學(xué)內(nèi)容偏重于平面和孔隙加工，輪廓加工較少（六面體），在其他生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)課題選取時(shí)可以偏向與輪廓加工內(nèi)容，形成課題間的有效互補(bǔ)。2． 制訂合理的授課計(jì)劃

制訂授課計(jì)劃時(shí)要考慮實(shí)訓(xùn)課題與生產(chǎn)任務(wù)的銜接，做到由簡到難，層層推進(jìn)，生產(chǎn)性任務(wù)應(yīng)是對實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容的檢驗(yàn)和綜合應(yīng)用，兩者之間是有機(jī)的結(jié)合，絕對不能為了生產(chǎn)而組織生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。3．學(xué)生方面

學(xué)生經(jīng)過數(shù)控基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)后，基本能完成本零件的加工，由于帶有生產(chǎn)性質(zhì)，不可避免有簡單重復(fù)，部分學(xué)生從開始的積極參與到后來有些索然無味，教師要做好職業(yè)引導(dǎo)，要求學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德，關(guān)注每個(gè)零件的質(zhì)量，努力提高良品率是“準(zhǔn)員工”的基本操守。4．教師方面

教師擔(dān)當(dāng)了車間主任的角色，要及時(shí)解決加工中隨時(shí)會出現(xiàn)的問題，對于專業(yè)知識技能要求較高，還要有一定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，需要到企業(yè)生產(chǎn)一線經(jīng)常掛職鍛煉。

三、結(jié)語

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了培養(yǎng)高技能人才。必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做”中“學(xué)”，在“學(xué)”中“做”，在實(shí)訓(xùn)中能生產(chǎn)一定的產(chǎn)品，產(chǎn)生一定的經(jīng)濟(jì)效益，降低實(shí)訓(xùn)成本。

要?jiǎng)?chuàng)新適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式。針對不同形式的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，教學(xué)組織形式也不盡相同，為此，要對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革，積極倡導(dǎo)項(xiàng)目式、過程式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，以適應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的要求。

學(xué)生要成為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主體，要使學(xué)生成為校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的積極參與者和直接受益者。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的一種探索，還要與校外實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)形成系統(tǒng)。

第三篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表（模版）

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表

時(shí)間：2012年3月10日

分析人員：賈春蘭、王金鳳、孫濤、趙建敏、邱治慶、李培訓(xùn)、謝宏建、曲景輝、付宗浩

典型工作任務(wù)：1.數(shù)控車床操作與編程加工、2.數(shù)控銑床（加工中心）操作與編程加工、3.數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修

工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表：

（一）數(shù)控車床操作與編程加工工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表

（三）數(shù)控機(jī)床裝調(diào)與維修工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表

第四篇：自我職業(yè)能力分析

自我職業(yè)能力分析

學(xué)院：糧油食品學(xué)院

專業(yè)： 食品科學(xué)與工程 姓名： 陳瑞瑞

學(xué)號： 201048060816

自我職業(yè)能力分析

摘要：職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合，是指順利完成某種職業(yè)活動(dòng)所必須的并影響活動(dòng)效率的個(gè)性心理特征。其中包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力。不同類型職業(yè)人才所要求的能力體系不同，從而形成了職業(yè)能力的基本框架。加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)；改進(jìn)大學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)方法；積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 職業(yè)觀念 職業(yè)能力

職業(yè)能力一般包含這樣一些內(nèi)容：自我學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力、獨(dú)立分析和解決問題的能力、交流和合作的能力、管理和完成任務(wù)的能力、獲取與利用信息的能力、判斷與決策的能力、應(yīng)急與應(yīng)變能力、組織與協(xié)調(diào)能力、應(yīng)對挫折的能力以及心理調(diào)試能力等。

要了解自己適合什么樣的職業(yè)，就要先了解自己是什么樣的性格。興趣：職業(yè)興趣前三項(xiàng)為企業(yè)型（21分），研究型（20分）和社會型（18分）。鑒于測評結(jié)果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型。精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險(xiǎn)、支配欲強(qiáng)； 通常具有領(lǐng)導(dǎo)才能，能夠影響、說服他人共同達(dá)到組織或個(gè)人的目標(biāo)；為人務(wù)實(shí)，通常追求權(quán)力、財(cái)富和地位，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。

性格：16PF報(bào)告顯示，在樂群性，聰慧性等方面表現(xiàn)得比較突出，在情感性，憂郁性，獨(dú)立性等方面表現(xiàn)為低分，其他的均比較正常。在MBTI測評報(bào)告中顯示人格類型為ESTJ（外向 感覺 思考 判斷）。熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應(yīng)的能力特別強(qiáng)。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)。在集體中傾向于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)。智力水平很高，思維非常敏捷，頭腦特別靈活，學(xué)習(xí)理解能力很強(qiáng)。通常活潑任性，輕松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎，對人對事非常熱心。有自己的目標(biāo)和理想，雖然不是特別遠(yuǎn)大，但會持續(xù)地去追求。一般情況下，遵紀(jì)守法，對人對事您都會負(fù)起自己的責(zé)任。交際性處于中等水平。像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松，但有時(shí)在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。

非常客觀理智，注重現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)。遇事果斷、自信。如果過分可能會冷漠無情。一般情況下，傾向于認(rèn)為他人是真誠、值得信任的，但對有些人或事也會保持警惕，但當(dāng)完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現(xiàn)實(shí)，既有自己的理想追求，也會考慮現(xiàn)實(shí)可能性。待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事，比較認(rèn)同“害人之心不可有，防人之心不可無”。樂觀自信，心平氣和，坦然寧靜，容易適應(yīng)環(huán)境，知足常樂。有時(shí)可能過于自負(fù)，自命不凡，也可能缺乏同情而引起別人的反感。既不過于保守，也不過于激進(jìn)，認(rèn)為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。一般情況下，有較好地自制力，比較尊重禮俗，能堅(jiān)持完成自己計(jì)劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠。通常所體驗(yàn)到的緊張程度和大多數(shù)人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時(shí)，也可能比較緊張。

職業(yè)能力測評只有兩項(xiàng)，即交往能力測評和創(chuàng)造力測評。我的人際交往能力很強(qiáng)，但創(chuàng)造性一般。

價(jià)值觀：職業(yè)價(jià)值觀測評顯示，我的職業(yè)價(jià)值觀傾向?yàn)閹椭暙I(xiàn)，團(tuán)隊(duì)融洽型。

幫助*貢獻(xiàn)型的人認(rèn)可的核心價(jià)值是自己的工作和知識能對他人和社會有所幫助。例如：改善擁擠的交通狀況，通過新的產(chǎn)品來消除、緩解疾病等。這種類型的人富于同情心，關(guān)心他人，他們把他人的痛苦視為自己的痛苦，不愿干表面上嘩眾取寵的事，把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。他們總是為他人著想，把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。希望自己的付出對社會是有幫助的，他人會因?yàn)樽约旱男袨槎芑蓊H多。醫(yī)生、教師、警察等社會型工作很適合該類型的人。團(tuán)隊(duì)*融洽型的人希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行，大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起感到愉快、自然，認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事，是一種極大的滿足。該類型的人重視工作中人與人之間的關(guān)系，希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是該類型的人所追求的，他們認(rèn)為友好、輕松、團(tuán)結(jié)的集體能讓他們更好的工作。科研人員、技術(shù)人員、培訓(xùn)師等需要良好團(tuán)隊(duì)合作的工作比較適合該類型的人。

職業(yè)理想

職業(yè)類型：研究人員/科學(xué)工作者。具體崗位：科研員（研究員）。地域不限，各科研機(jī)構(gòu)和各級高校，甚至各大企業(yè)都可以。環(huán)境優(yōu)，待遇較好，但需要付出較多努力。伙伴則基本都在一起研究，就業(yè)前景廣闊，屬于熱門。自身的優(yōu)勢和不足 1.自身的優(yōu)勢

在規(guī)范、傳統(tǒng)、穩(wěn)定的環(huán)境下工作，可以給他人提供服務(wù)或幫助。適合在責(zé)任清晰，有一定私人空間、人際關(guān)系和諧的氛圍中工作。要求細(xì)致、精確，能夠發(fā)揮你出色的觀察力和對細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。工作能夠讓你集中精力，關(guān)注一件事情或一個(gè)人，而不是平行開展多項(xiàng)工作。通過工作，你能夠得到同事和上級的認(rèn)可、欣賞和鼓勵(lì)。按照標(biāo)準(zhǔn)化的工作流程和規(guī)范開展工作，不要在事先沒有準(zhǔn)備的情況下把你的工作展示給別人。務(wù)實(shí)、實(shí)事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實(shí)際的考慮。善于單獨(dú)思考、收集和考察豐富的外在信息。不喜歡邏輯的思考和理論的應(yīng)用，擁有對細(xì)節(jié)很強(qiáng)的記憶力，諸如聲音的音色或面部表情。做事有很強(qiáng)的原則性，尊重約定，維護(hù)傳統(tǒng)。工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任，你依據(jù)明晰的評估和收集的信息來做決定，充分發(fā)揮自己客觀的判斷和敏銳的洞察力。2．自身的不足

你有高度的責(zé)任心，會陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中去，以至于沒完沒了的工作。每件事情你都會從頭做到尾，這總是讓你過度勞累，壓力很大時(shí)，你會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒。由于你的現(xiàn)實(shí)、細(xì)致，有時(shí)容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢，難以預(yù)見存在的可能性。建議你周到考慮解決問題的不同方法和可能性，需要增強(qiáng)對遠(yuǎn)景的關(guān)注。完善自我的方案

（一）針對分析所提出的適應(yīng)性對策

往往不喜歡那些需要精耕細(xì)作的常規(guī)性的日常工作，以及長期智力勞動(dòng)和復(fù)雜思維的工作；富于冒險(xiǎn)、喜歡競爭，比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任的工作；適合可以展示自己的經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能，并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作；適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動(dòng)手操作能力的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢；此外，應(yīng)盡量避免過于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。

（二）針對自身不足所提出的解決辦法：在職業(yè)發(fā)展過程中，這種職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢；此外，應(yīng)盡量避免過于沖動(dòng)的想法和行為，多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。

直接地表達(dá)自己，說出你現(xiàn)在的感受。不要只顧低頭拉車，需要抬頭看路。調(diào)整節(jié)奏、放松自己、適當(dāng)松弛一下繃緊的弦。做長遠(yuǎn)思考，加強(qiáng)對全局和可能性的關(guān)注，避免陷入具體事物，而將方向忽略。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

（三）如何檢驗(yàn)效果與目標(biāo)修正：每月進(jìn)行一次，要與自己的情況相輔相成，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整及修正，訂立階段小目標(biāo)，更多的與外因和內(nèi)因相聯(lián)系。最終達(dá)到較好的效果 這一篇自我分析報(bào)告到這里就告一段落了。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識了自己吧！其實(shí)這個(gè)對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)！

第五篇：自我職業(yè)能力分析

自我職業(yè)能力分析

時(shí)光如梭，已經(jīng)是大二的學(xué)生了，大一對人生有了初步的規(guī)劃，大二對我來說，要更清楚的認(rèn)識自己，分析自己的優(yōu)勢和劣勢，全面地進(jìn)行自我職業(yè)能力分析，描繪心中的藍(lán)圖，用自己努力去描繪人生的藍(lán)圖，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生職業(yè)規(guī)劃。

“立身以學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”對于我來說，想將來從事會計(jì)工作，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好會計(jì)基礎(chǔ)知識，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，是做好會計(jì)工作的前提。

從事會計(jì)這個(gè)行業(yè)，需要的是耐心和細(xì)心，只有塌實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬拍芨珊眠@個(gè)工作。同時(shí)，我們要耐得住寂寞，能夠從始至終把這項(xiàng)工作做好，對待工作不厭其煩。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，公司的規(guī)模發(fā)展越來越大，業(yè)務(wù)的增多，對會計(jì)人員的要求也隨之增高。對于我們來說，我們要更加努力學(xué)好計(jì)算機(jī)知識，熟悉掌握運(yùn)用知識；當(dāng)然，光掌握計(jì)算機(jī)知識是不夠的，所以我得把基礎(chǔ)打好，只有掌握了基礎(chǔ)的，才能勝任日后的工作。

我們要樹立愛崗敬業(yè)、廉潔自律、堅(jiān)持準(zhǔn)則提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)的意識，提高明辨是非的能力，增強(qiáng)法制觀念、預(yù)防和抵制各種腐朽思想的影響。

一、職業(yè)能力的優(yōu)勢與劣勢

職業(yè)能力優(yōu)勢：

a、責(zé)任心強(qiáng)

b、做事嚴(yán)謹(jǐn)，注重細(xì)節(jié)處理

c、反應(yīng)快，理解能力強(qiáng)

e、善于描述

f、新內(nèi)容上手快

g、有計(jì)劃性

h.語言表達(dá)能力需要加強(qiáng);數(shù)理能力和推理能力較強(qiáng)，資料分析能力仍需加強(qiáng)。i.具有事業(yè)的熱情，負(fù)責(zé)，凡事全力以赴，對自己充滿信心，熱愛挑戰(zhàn)。

工作優(yōu)勢：獨(dú)立性強(qiáng)，主動(dòng)行動(dòng)，有較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，重視他人感受與價(jià)值，做事目標(biāo)明確，思維活躍，樂于助人。

職業(yè)能力劣勢：

a、缺乏持久性，積極性很難貫穿全程

b、創(chuàng)新能力低

c、技術(shù)不過硬

e、視野狹隘

f、外語能力不佳

g、管理能力差部分能力間存在沖突，且不存在個(gè)人能力修改器，提高個(gè)人素養(yǎng)不可一蹴而就。

工作劣勢：較主觀，有時(shí)可能不夠客觀，對自身利益考慮不夠，有時(shí)過于敏感。

根據(jù)自己的看法，分析幾種職業(yè)對不同能力的注重點(diǎn)，找出自己最適合的職業(yè)。

1、會計(jì)師：反應(yīng)靈敏、原則性與靈活性的統(tǒng)一、業(yè)務(wù)素質(zhì)高。

2、財(cái)務(wù)管理人員：較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、監(jiān)管能力。

3.、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及IT管理人員：技術(shù)過硬、責(zé)任心強(qiáng)、做事嚴(yán)謹(jǐn)、新內(nèi)容上手快，可以發(fā)現(xiàn)自己的能力和上述的各種職業(yè)能力要求都有較大差距。

二、縮小能力與職業(yè)要求差距的方法

1.教育培訓(xùn)法：通過參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提升自己的能力水平業(yè)務(wù)素質(zhì)，在校期間除課堂學(xué)習(xí)外，注重課外學(xué)習(xí)，注重自學(xué)。

2.交流討論法：平時(shí)積極創(chuàng)造機(jī)會和成功人士，業(yè)界名人，專家學(xué)者以及老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)知識，提升自己業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

3.實(shí)踐鍛煉法：利用大學(xué)假期及課余實(shí)踐積極參加社會實(shí)踐，投身與會計(jì)相關(guān)工作的實(shí)踐中去，為將來適應(yīng)工作積累經(jīng)驗(yàn)。

三、個(gè)人職業(yè)分析

?.個(gè)人職業(yè)規(guī)劃分析。本人喜歡從事挑戰(zhàn)性，比較穩(wěn)定性的職業(yè)，這也說明了本人適合從事會計(jì)方面的職業(yè)。本人的職業(yè)特征表明本人缺乏從事精細(xì)工作的耐心，不喜歡從事那些需要長期智力勞動(dòng)的職業(yè)，這也從另一方面表明本人適合從事會計(jì)，柜臺，信貸和結(jié)算等銀行等業(yè)務(wù)。從職業(yè)精神上看本人適合從事會計(jì)管理類的職業(yè)，另外本人新歡在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，IT行業(yè)從事管理工作所以，在個(gè)人職業(yè)規(guī)劃分析后得出的結(jié)論是：從職業(yè)的類型上來說，本人適合從事以會計(jì)為基礎(chǔ)的管理類的職業(yè)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，IT行業(yè)的管理人員。

?.個(gè)人綜合素質(zhì)分析。

在職業(yè)能力水平上：工作態(tài)度認(rèn)真，積極面對，有較高的職業(yè)敬業(yè)情操，尊重上司，能處理好同事間關(guān)系。

在個(gè)性風(fēng)格上：樂于與人交往，開朗。

在價(jià)值追求上：價(jià)值追求上不是太高，能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值就行了。

在能力優(yōu)勢上：細(xì)心，認(rèn)真，有著積極的態(tài)度，對待事情全力以赴，執(zhí)著追求自己想要的，敢于接受挑戰(zhàn)，自信，樂觀，坦然的去面對事情。

四、面臨的職業(yè)機(jī)遇

(一)當(dāng)前目標(biāo)

全面發(fā)展

始終把學(xué)習(xí)放在第一位，時(shí)刻不放松對自己的要求，珍惜時(shí)間，把有限精力投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，投入到實(shí)現(xiàn)自己未來發(fā)展目標(biāo)當(dāng)中，學(xué)會利用大學(xué)里各種學(xué)習(xí)資源，積累知識和能力。不僅要學(xué)好本專業(yè)知識，還要充分利用學(xué)校提供的各種資源和條件，廣博群書，加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流學(xué)習(xí)，積極爭取參加科學(xué)研究和各種社會實(shí)踐以及第二課堂活動(dòng)，不斷提高自己分析、組織、處理各類綜合事務(wù)的能力及實(shí)際動(dòng)手操作能力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，使自己成為全面發(fā)展的人。

調(diào)整好心態(tài)，學(xué)會適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能，學(xué)會與人交往，處理好老師、同學(xué)之間的關(guān)系。并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

態(tài)度決定高度，調(diào)整心態(tài)，積極向上，健康的心態(tài)是取決成敗的基礎(chǔ)。

（二）當(dāng)前的就業(yè)形勢

2010年畢業(yè)生人數(shù)630萬大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機(jī)對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴(yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。

21世紀(jì)是人才，知識大競爭的世紀(jì)，知識水平的高低將直接決定著你的工作定位，只有掌握社會發(fā)展所需要的專業(yè)技能，以豐富的知識去適應(yīng)新時(shí)代的要求，才能在社會中站穩(wěn)腳跟。學(xué)習(xí)專業(yè)知識要扎扎實(shí)實(shí)，重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)。

當(dāng)前社會大學(xué)生的就業(yè)形勢從總體上來看還是比較嚴(yán)重

五、分析結(jié)論

1.機(jī)遇與挑戰(zhàn)：二十一世紀(jì)靠的是人才，鄧小平同志說過;“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”。知識能變命運(yùn)，雖面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，前面充滿著挑戰(zhàn)，未來仍是光明的。當(dāng)今時(shí)代，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，要想勇立時(shí)代潮頭，必須要有搶抓機(jī)遇，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。

2.短期目標(biāo)：努力的完成老師的教學(xué)任務(wù)，考英語四六級等學(xué)校組織的綜合等級考試，順利完成學(xué)業(yè)。3.長期目標(biāo)：暫時(shí)沒出國打算，長期的主要目標(biāo)是考取中國會計(jì)專業(yè)排名前十的大學(xué)研究生，在上大學(xué)中和上研究生中逐步考取會計(jì)的相關(guān)證書，最終考取注冊會計(jì)師。

六、優(yōu)化——調(diào)整，反饋和修正篇

在大學(xué)中，目標(biāo)總的是不變的，可能在某個(gè)階段的目標(biāo)的先后實(shí)現(xiàn)順序有變化，或面臨新的機(jī)遇，或許會對已有的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整或優(yōu)化，使之更容易實(shí)現(xiàn)，最大價(jià)值地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

七、總結(jié)

堅(jiān)定信念，明確目標(biāo)。成功源于夢想，成才源于學(xué)習(xí)，機(jī)遇源于行動(dòng)，收獲源于付出。

正如名言：如果你行動(dòng)力，你就會成功；如果你有創(chuàng)造力，你就會卓越；如果你有影響力，你就會有成就。路在腳下，事在人為。

用心去規(guī)劃人生藍(lán)圖，用努力去實(shí)現(xiàn)夢想，放飛夢想，讓夢想遠(yuǎn)航，積極努力地實(shí)現(xiàn)人生職業(yè)規(guī)劃。