第一篇：學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)(典型案例)大全

第三部分 2013年學(xué)院人才培養(yǎng)工作 3.2學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

我國經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展期，急需大量專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才，高職教育是我國高等教育的重要組成部分，與普通高等院校培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型人才不同，高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線的技術(shù)人才。這就要求高職院校培養(yǎng)的畢業(yè)生擁有專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，具備綜合職業(yè)能力，幫助畢業(yè)生更快地適應(yīng)社會(huì)需求和工作環(huán)境，完成學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。職業(yè)能力是指一個(gè)人完成所從事的工作及相關(guān)活動(dòng)所必備的能力。職業(yè)能力是高職院校畢業(yè)生能否順利就業(yè)的重要條件，所以，職業(yè)能力的培養(yǎng)越來越受到高職院校的重視。

以比促學(xué)，組織學(xué)生參加校內(nèi)外的各類技能大賽。學(xué)校內(nèi)部各系可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，各專業(yè)學(xué)生分別開展學(xué)生技能大賽，是提升學(xué)生職業(yè)能力的好方法。我院管理工程系工商企業(yè)管理專業(yè)、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)以此為出發(fā)點(diǎn)，在2013年組織了沙盤模擬大賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，加大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

典型案例1：沙盤模擬大賽

一、概況

為全面落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，為進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐育人工作開展，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)創(chuàng)新人才成長，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高等學(xué)校國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)、高等學(xué)校國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)、經(jīng)管學(xué)科組教育部高職高專經(jīng)濟(jì)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主辦，用友軟件股份有限公司承辦了第九屆全國大學(xué)生“用友新道杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽。

沙盤模擬經(jīng)營大賽于2005年由用友公司發(fā)起，面向全國院校開展的ERP沙盤對(duì)抗賽，至今，累計(jì)參賽學(xué)生22萬人，不僅居同類賽事之首，更成為當(dāng)代大學(xué)生一年一度的盛會(huì)，也是教育部門、企業(yè)、院校合作的共同碩果。本屆大賽于2013年4月初起在全國32個(gè)省區(qū)歷時(shí)4個(gè)月，從9000支參賽隊(duì)中經(jīng)過省賽，選拔出101支隊(duì)伍晉級(jí)全國總決賽。我院管理工程系代表隊(duì)從省賽中脫穎而出，最終獲得全國總決賽三等獎(jiǎng)。

比賽分為兩個(gè)階段：

1、省級(jí)比賽階段：

省級(jí)比賽于5月24日-26日在保定市河北金融學(xué)院成功舉辦。此次比賽全省五十多個(gè)高校代表隊(duì)參賽，達(dá)到了歷年的參賽隊(duì)伍的最大規(guī)模。在此次河北省總決賽中，專科組共22支代表隊(duì)，管理工程系郭世春老師帶領(lǐng)的工商企業(yè)管理專業(yè)、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的5名參賽選手通過激烈角逐與對(duì)抗，最終榮獲河北省總決賽一等獎(jiǎng)。

2、國家級(jí)比賽階段：

2013年8月22日-25日，第九屆全國職業(yè)院校“用友新道杯”沙盤模擬經(jīng)營大賽全國總決賽在河南財(cái)政稅務(wù)高等?？茖W(xué)校成功舉辦。參加此次全國比賽共77所高職類院校，參賽隊(duì)員及指導(dǎo)教師共400余人。管理工程系在全省決賽到籌備全國決賽期間，多次組織參賽同學(xué)參加網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗賽，反復(fù)研討比賽方案。通過激烈競(jìng)爭(zhēng)，榮獲此次比賽的全國三等獎(jiǎng)，郭世春老師被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”及“用友新道優(yōu)秀沙盤名師”榮譽(yù)稱號(hào)。

二、目標(biāo)

通過模擬企業(yè)經(jīng)營管理，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)，熟悉生產(chǎn)制造、渠道建設(shè)、訂單爭(zhēng)取等多個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)營模擬，提升學(xué)生系統(tǒng)思考、整體構(gòu)架的企業(yè)運(yùn)營和管理能力，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的熱情，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的綜合能力。

三、實(shí)施過程

1、講授課程內(nèi)容

2012—2013學(xué)年度管理工程系工商企業(yè)管理專業(yè)2011級(jí)學(xué)生開設(shè)了ERP課程，任課教師為郭世春老師。郭老師在授課過程中，采用了課賽結(jié)合的方式，結(jié)合比賽規(guī)則系統(tǒng)講解課程內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)在比賽中進(jìn)行。使學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了相關(guān)理論知識(shí)，在結(jié)合比賽開展實(shí)踐操作的能力有顯著提高。

2、組織校內(nèi)預(yù)選賽

管理工程系從2013年3月初開展模擬沙盤大賽預(yù)選賽。在長達(dá)2個(gè)月的預(yù)選賽中，通過激烈競(jìng)爭(zhēng)，管理工程系呂凱悅、王靜、何嬌等5名同學(xué)表現(xiàn)突出，入圍決賽。該5名同學(xué)成為參加2013年省級(jí)模擬沙盤大賽的重點(diǎn)培育對(duì)象。

3、備戰(zhàn)省級(jí)比賽

在此階段，指導(dǎo)教師郭世春老師主要對(duì)校內(nèi)預(yù)選賽中篩選出的5名同學(xué)傳授比賽技巧。為5名同學(xué)設(shè)計(jì)模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)，反復(fù)進(jìn)行操練。在省級(jí)比賽中，我院管理工程系代表隊(duì)榮獲比賽一等獎(jiǎng)，并取得參加國家級(jí)比賽資格。

4、備戰(zhàn)國家級(jí)比賽

在備戰(zhàn)國家級(jí)比賽期間，郭世春老師帶領(lǐng)5名同學(xué)多次參加網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗賽，刻苦訓(xùn)練，反復(fù)研討比賽方案，增加同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)。在比賽中，5位同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，從容鎮(zhèn)定，通過模擬企業(yè)經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)融合的比賽形式，展示了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、管理、應(yīng)變等多項(xiàng)能力。最終榮獲全國比賽三等獎(jiǎng)。

四、體會(huì)與思考

參加此次比賽無論是學(xué)生還是教師都有很多收獲：

1、訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)知企業(yè)、熟悉業(yè)務(wù)、掌握工具的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。

2、促進(jìn)院校教師間的學(xué)術(shù)交流，提供教師教學(xué)成果展示平臺(tái)，為教師提供師資培訓(xùn)，提高教師教學(xué)水平。

本屆大賽除主賽場(chǎng)競(jìng)賽活動(dòng)外，同時(shí)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)成果展、虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀摩區(qū)、產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新人才培養(yǎng)高峰論壇。主管政府部門、實(shí)踐教學(xué)專家、行業(yè)企業(yè)代表、高校校長、實(shí)踐教學(xué)精英教師齊聚一堂，共同圍繞院校改革、復(fù)合型人才培養(yǎng)、校級(jí)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、經(jīng)管類特色專業(yè)建設(shè)解決方案等主題展開討論，并進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、實(shí)驗(yàn)教學(xué)精品課程體驗(yàn)等活動(dòng)，為全國參賽高校領(lǐng)導(dǎo)、老師提供一個(gè)良好的交流平臺(tái)。

3、以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促練，推動(dòng)院校實(shí)踐教學(xué)改革。

4、吸引企業(yè)參與，了解企業(yè)用人需求，促進(jìn)校企深度合作，為企業(yè)推薦優(yōu)秀人才。

典型案例2：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

一、概況

“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部和全國學(xué)聯(lián)、地方省級(jí)人民政府共同主辦的全國性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽。該競(jìng)賽被譽(yù)為中國大學(xué)生學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“奧林匹克”盛會(huì)，是目前國內(nèi)大學(xué)生最關(guān)注最熱門的全國性競(jìng)賽，也是全國最具代表性、權(quán)威性、示范性、導(dǎo)向性的大學(xué)生競(jìng)賽。為響應(yīng)團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)號(hào)召，根據(jù)《關(guān)于2009河北青年就業(yè)行動(dòng)的意見》文件精神，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)意識(shí)，切實(shí)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，啟迪創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，深入開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，為此2013年11月學(xué)院團(tuán)委主辦管理工程系承辦第一屆 “挑戰(zhàn)杯”秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。

二、主要目標(biāo)

通過創(chuàng)業(yè)大賽這一平臺(tái)使同學(xué)們把專業(yè)知識(shí)、就業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、投資意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)融入到比賽中，并學(xué)習(xí)到更多的相關(guān)知識(shí)和技能；提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情；拓展大學(xué)生就業(yè)渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生樹立新型就業(yè)理念。

三、活動(dòng)過程

1、成立社團(tuán)，組織活動(dòng)

在學(xué)院團(tuán)委、系團(tuán)總支的大力支持下，管理工程系工商企業(yè)管理專業(yè)教師牽頭組織本專業(yè)學(xué)生組建揚(yáng)帆創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，此次大賽主要由該社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行組織，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和監(jiān)控，以此確保此次活動(dòng)順利開展。

2、活動(dòng)宣傳

前期的宣傳主要通過展板、網(wǎng)絡(luò)、簡訊、橫幅等多種形式進(jìn)行宣傳，使得前期宣傳達(dá)到了很好的效果。報(bào)名階段共有32支代表隊(duì)積極參與。

3、比賽階段

比賽分為初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)階段。

初賽階段評(píng)委由專業(yè)教師組成，評(píng)委按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)篩選各個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)方案，最終有15個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入復(fù)賽。復(fù)賽階段要求參賽隊(duì)伍進(jìn)行15分鐘的項(xiàng)目介紹并回答評(píng)委提問。通過層層篩選有7個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽。

決賽階段，比賽分為兩個(gè)部分，首先選手們圍繞主題，結(jié)合多媒體進(jìn)行作品介紹。主答辯人論述整個(gè)項(xiàng)目背景以及團(tuán)隊(duì)簡介，并從項(xiàng)目介紹、市場(chǎng)分析、競(jìng)爭(zhēng)分析、財(cái)務(wù)分析、風(fēng)險(xiǎn)投資、公司戰(zhàn)略等方向闡述創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。最后團(tuán)隊(duì)代表對(duì)在場(chǎng)評(píng)委提出的問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯。

比賽最后評(píng)選出一等獎(jiǎng)一隊(duì)，二等獎(jiǎng)兩隊(duì)，三等獎(jiǎng)四隊(duì)。本屆競(jìng)賽的優(yōu)秀作品將被推薦參加2014年河北省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。

四、體會(huì)與思考

1、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。由開始技能的比拼，到理念、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作及表現(xiàn)技法綜合的比拼，不僅能鞏固知識(shí)，磨練了意志，更開闊了眼界。

2、學(xué)生在充分的認(rèn)識(shí)自己、客觀地分析環(huán)境的前提下，能夠科學(xué)地樹立目標(biāo)，做出正確的職業(yè)選擇，為今后自己選擇人生道路奠定了基礎(chǔ)。

3、競(jìng)賽對(duì)于學(xué)校專業(yè)課程來說，是一個(gè)補(bǔ)充和激勵(lì)的機(jī)制。

事實(shí)上，很多專業(yè)課程學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生扶持過多，學(xué)生一直在被動(dòng)的接受，只把課本當(dāng)作知識(shí)來學(xué)，自己思考的機(jī)會(huì)時(shí)間空間太小。沒有體會(huì)自主地去完成一件事情的感受，就沒有渴望學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更不可能把知識(shí)變成一種意識(shí)和能力。通過比賽，可以使學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面整合并運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：如何培養(yǎng)職業(yè)能力

高職院校畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個(gè)體能力，它由知識(shí)、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個(gè)有機(jī)整體，綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業(yè)活動(dòng)。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下幾種最基本的職業(yè)能力。

(一)社會(huì)適應(yīng)能力

現(xiàn)在的高職生多是獨(dú)生子女，心理素質(zhì)較弱，相對(duì)缺乏適應(yīng)社會(huì)變革形勢(shì)，特別是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力放在重要位置，通過不同方式、不同類型的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到適應(yīng)社會(huì)的緊迫感、危機(jī)感，為他們走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(二)動(dòng)手能力

動(dòng)手能力是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證，是高級(jí)專門人才所必備的一項(xiàng)實(shí)踐技能。就我國的現(xiàn)實(shí)情況看，要加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度，除了要有一支高水平的科研隊(duì)伍外，還必須有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)、動(dòng)手能力很強(qiáng)的勞動(dòng)大軍。高職教育應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力作為特殊要求，貫穿于教學(xué)的全過程。

(三)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征就是競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)體要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展。我們培養(yǎng)的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)技術(shù)人才，必須具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。首先，要使學(xué)生學(xué)會(huì)包裝自己、推銷自己，使自己能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置。同時(shí)，要使學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，面向未來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的緊迫感，從根本上提高他們的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

(四)開拓創(chuàng)新能力

開拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力素質(zhì)在新的層面上有機(jī)結(jié)合后所形成的一種合力，創(chuàng)新能力是取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必備素質(zhì)之—。高職生的創(chuàng)新能力突出體現(xiàn)在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造上，創(chuàng)造出能夠滿足或超越消費(fèi)者需求或期望的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，為企業(yè)成功地駕馭市場(chǎng)提供新的科技支撐點(diǎn)，使企業(yè)立于不敗之地。高職教育在教學(xué)中要把創(chuàng)新教育作為基本手段和培養(yǎng)方向

第三篇：培養(yǎng)通用職業(yè)能力

培養(yǎng)通用職業(yè)能力

大學(xué)生從校園步入職場(chǎng)，都需要什么樣的職業(yè)能力呢？職場(chǎng)上通用的職業(yè)能力要求是什么呢？成功的職業(yè)人士身上都有什么共同的職業(yè)能力呢？

1.運(yùn)用知識(shí)的能力

擅長用逆向思維去探索解決問題的途徑，清楚具體業(yè)務(wù)執(zhí)行者比上司更容易找出問題的節(jié)點(diǎn)，是人為的，還是客觀的；是技術(shù)問題，還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問題的解決方法，會(huì)更容易從問題中解脫出來。

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，是知識(shí)和信息爆炸的社會(huì)，需要我們掌握的知識(shí)很多，而知識(shí)更新的周期也更短，有許多我們好不容易才學(xué)到的知識(shí)，等大學(xué)畢業(yè)時(shí)也可能就沒什么用了，或者需要進(jìn)一步更新了。所以，我們?cè)诖髮W(xué)里除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)一種運(yùn)用知識(shí)去解決問題的能力，這是雇主非?？粗氐囊稽c(diǎn)，僅僅死記硬背記了一大堆知識(shí)是無法應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題和工作任務(wù)的。這也是給一些死讀書的同學(xué)的一個(gè)提醒，讀書的真諦是為了解決實(shí)際問題，是為社會(huì)、單位、個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值。

2.自我推銷能力

學(xué)生的素質(zhì)再好，能力再強(qiáng)，不會(huì)推銷自己，雇主怎么知道你是他們最合適的人選呢？招聘面試關(guān)都過不了，又怎么能施展你的才華

呢？善于自我推銷實(shí)際上表現(xiàn)為兩種能力，一種是溝通能力，一種是人際關(guān)系的建立能力。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，不是靠單打獨(dú)斗，而是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，溝通和人際關(guān)系能力差往往會(huì)對(duì)工作績效有很大影響。在苦讀書的過程中，大學(xué)生一定要培養(yǎng)自己溝通和人際交往的能力，學(xué)會(huì)恰如其份地向別人推銷自己，這也是一門學(xué)問，也是可以培養(yǎng)的。但這種能力一般在書本上是學(xué)不到的，你必須在實(shí)踐中摸索和培養(yǎng)。

3.專業(yè)能力

就工作與專業(yè)的關(guān)系而言，當(dāng)前大學(xué)生尋找工作時(shí)，有專業(yè)對(duì)口型、專業(yè)相關(guān)型和專業(yè)無關(guān)型。專業(yè)對(duì)口型是從事與專業(yè)緊密相關(guān)的工作，這類大學(xué)生在技術(shù)類專業(yè)中約占70%，且以工科大學(xué)生居多；專業(yè)相關(guān)型是從事與專業(yè)有一定關(guān)系的工作，這類大學(xué)生在非技術(shù)類專業(yè)中約占80%，以文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、管理、語言居多；專業(yè)無關(guān)型是指所從事工作與所學(xué)專業(yè)幾乎毫無聯(lián)系，這類大學(xué)生在各類專業(yè)中均存在，如技術(shù)類專業(yè)從事非技術(shù)類職業(yè)，非技術(shù)類專業(yè)從事技術(shù)類工作。

可見，雇主在選聘人才時(shí)，對(duì)應(yīng)聘人員的專業(yè)要求并不是一概而論的。對(duì)于技術(shù)要求較強(qiáng)的崗位，雇主一般要求專業(yè)對(duì)口，對(duì)專業(yè)能力要求較高；而非技術(shù)類崗位對(duì)專業(yè)的要求沒有這么嚴(yán)格，但還是要求與專業(yè)相關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)在于考查應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力等。

總的來說，多數(shù)雇主對(duì)大學(xué)生的專業(yè)能力還是比較看重的，招聘

專業(yè)相關(guān)型和專業(yè)無關(guān)型崗位的雇主，往往是通過你的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的能力來判斷你的價(jià)值觀和潛能。所以，即使對(duì)自己的專業(yè)不感興趣的學(xué)生也要盡力把自己的專業(yè)學(xué)好，這也是作為一名大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

4.溝通能力

溝通能力包括語言溝通能力和書面溝通能力。

(1)語言溝通能力。所有的公司都不可避免地面臨內(nèi)部雇員如何相處的問題。一個(gè)公司的成功，很多時(shí)候取決于全體職員能否團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(2)書面溝通能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的溝通效果不佳時(shí)，你可以采用迂回的辦法，如電子郵件，或書面信函、報(bào)告的形式嘗試溝通一番。因?yàn)?，書面溝通有時(shí)可以達(dá)到面對(duì)面語言溝通所無法達(dá)到的效果。可以較為全面地闡述想要表達(dá)的觀點(diǎn)、建議和方法，達(dá)到讓領(lǐng)導(dǎo)聽你把話講完，而不是打斷你的講話，或被其臺(tái)上的電話打斷你的思路的效果。

5.應(yīng)變能力

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人，聽得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無可估量的價(jià)值。另外，企業(yè)是一個(gè)活生生地處于不斷發(fā)展之中的實(shí)體，在企業(yè)的發(fā)展過程中會(huì)遇到許多意想不到的新問題，這就需要員工具有應(yīng)變能力，能靈活地適應(yīng)各種環(huán)境的變化。

反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個(gè)模擬的場(chǎng)景，讓

你做出一些判斷和決策，以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。西門子（中國）有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問題來刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓五到十秒鐘整理一下思路，然后大膽地說出自己的觀點(diǎn)。對(duì)于壓力面試題，答案是其次的，考官主要考查的還是應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。另外，在面試的過程中要注意面試官的神情和感受，注意自己的肢體語言以及與考官的眼神交流，讓對(duì)方感到被理解、受到尊重。

6.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力并不等同于畢業(yè)生在學(xué)校里所取得的專業(yè)成績。只有不斷吸收接受新的知識(shí)，新的技能，才能成為有潛力可挖有發(fā)展前途的員工。

某網(wǎng)絡(luò)通信股份有限公司的人力資源經(jīng)理表示：“我們公司不苛求名校和專業(yè)對(duì)口，即使是比較冷僻的專業(yè)，只要學(xué)生綜合素質(zhì)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，遇到問題能及時(shí)看到癥結(jié)所在，并能及時(shí)調(diào)動(dòng)自己的能力和所學(xué)的知識(shí)，迅速釋放出自己的潛能，制定出可操作的方案，同樣會(huì)受到歡迎。”

“渣打在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，不僅僅看重他們金融經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，更看重他們的學(xué)習(xí)能力?！庇蜚y行中國區(qū)人力資源部總監(jiān)勞坤儀認(rèn)為，“一個(gè)人的知識(shí)總是有限的，而且總有一天會(huì)落伍過時(shí)，但不變的是他的學(xué)習(xí)愿望和能力。想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生才最有發(fā)展?jié)摿Α！?/p>

7.信息搜集能力

收集各類信息資料，包括各種政策、報(bào)告、計(jì)劃、方案、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、業(yè)務(wù)流程、管理制度和考核方法等，尤其要重視競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息。任何成熟的業(yè)務(wù)流程本身就是很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，用時(shí)就可以信手拈來。這在任何教科書上是無法找到的，也不是哪個(gè)老師能夠傳授的。

8.抗挫折能力

遇到失敗、挫折和打擊能自我安慰和解脫，還會(huì)迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且堅(jiān)信情況會(huì)發(fā)生變化。失敗、挫折并不可怕，可怕的是遇到挫折、失敗時(shí)喪失自信心或選擇放棄，在人生的旅途中遇到一點(diǎn)困難是很正常的事情，我們需要用正確的心態(tài)去面對(duì)它，提高抗挫折能力，成為一名意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

第四篇：優(yōu)生培養(yǎng)典型案例

培養(yǎng)優(yōu)生典型案例分析

首先要選好尖子生，告訴他們你是能夠成為優(yōu)秀生的。曾有一個(gè)教學(xué)典型案例：一批專家到某個(gè)普通小學(xué)，準(zhǔn)備幫助這所學(xué)校選拔培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，在這些專家與學(xué)生相處一段時(shí)間后，專家在花名冊(cè)上勾出了幾個(gè)學(xué)生的名字，并且告訴老師和校長：通過他們的觀察，這幾個(gè)學(xué)生在各方面都有成為優(yōu)秀生的潛質(zhì)，對(duì)這幾個(gè)學(xué)生要重點(diǎn)培養(yǎng)。幾年以后，這幾個(gè)學(xué)生果真成績優(yōu)秀，若干年后他們到在工作崗位上也成績突出。后來專家說出了真相。原來專家只是在花名冊(cè)中隨意勾畫了幾個(gè)學(xué)生，而真正使他們變得優(yōu)秀的是老師們的期望。老師聽專家說這幾個(gè)學(xué)生有優(yōu)秀的潛質(zhì)，便對(duì)他們倍加關(guān)注，并把這一信息告訴了幾個(gè)學(xué)生，這幾個(gè)學(xué)生便產(chǎn)生了專家都認(rèn)為我有優(yōu)秀生的潛質(zhì)的，看來我一定有這個(gè)能力，于是他們?cè)诶蠋煹年P(guān)注下，充滿信心地向著優(yōu)秀生的方向努力，最終他們便成功了。

培養(yǎng)優(yōu)秀生的首要任務(wù)是選好優(yōu)秀生，并告訴他們你們具有優(yōu)秀生的潛質(zhì)，你要向優(yōu)秀的目標(biāo)努力奮斗。

優(yōu)秀生的挑選可以從一下幾個(gè)方面考慮：

1、學(xué)習(xí)成績沒有致命的瘸腿學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

3、心態(tài)良好。

4、刻苦用功。

5、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃：

1、確定優(yōu)生人選，建立談話交流機(jī)制。定期與學(xué)生交談，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，并共同探究解決問題的方法。

2、按照學(xué)生的性格和不同學(xué)科的優(yōu)劣程度，分成不同的小組，一般以三四個(gè)人為一組，交流時(shí)以小組為單位，避免給學(xué)生造成壓力，并容易形成競(jìng)爭(zhēng)。

3、采取切實(shí)措施，彌補(bǔ)優(yōu)生的學(xué)科上的弱項(xiàng)。

4、培養(yǎng)優(yōu)生的樂觀、自信的心態(tài)。

第五篇：反映學(xué)生學(xué)習(xí)能力的典型案例

改進(jìn)教學(xué)方法的典型案例及體會(huì)

（1）改進(jìn)教學(xué)方法的典型案例及體會(huì)

（1）2005年由靳雁霞、馬巧梅老師主持的校教改項(xiàng)目“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課件的開發(fā)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法的動(dòng)態(tài)演示軟件” 于2007年結(jié)題。

本課程盡管理論課多，但是實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)也極其重要，在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，我們采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，讓學(xué)生通過局域網(wǎng)訪問網(wǎng)絡(luò)課件。根據(jù)不同的章節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中突出重點(diǎn)，并根據(jù)不同的章節(jié)制訂相應(yīng)的授課計(jì)劃，如第四章《串》，我們采用自學(xué)方式，通過作業(yè)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一些教師已經(jīng)通過電子信箱與學(xué)生進(jìn)行討論。這種教學(xué)方式還要擴(kuò)展，設(shè)想開辟數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)上論壇。為鞏固教學(xué)內(nèi)容，還讓學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)試，除作業(yè)外，自發(fā)地再多做一些習(xí)題，并通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行評(píng)閱給出成績；難點(diǎn)、重要內(nèi)容利用FLASH或JAVA APPLET等多媒體編程手段，制作了動(dòng)畫，進(jìn)行形象化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得了樂趣。由于采用了網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)生可根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況利用課外時(shí)間進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，這樣就避免了個(gè)別學(xué)生因請(qǐng)假而落下課程的情況。

（2）由張永梅老師主持的省教改項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)類專業(yè)程序設(shè)計(jì)課程群改革研究與實(shí)踐” 于2006.6鑒定，榮獲國內(nèi)領(lǐng)先的榮譽(yù)，參與人員有馬禮、趙山林、陳夠喜、靳雁霞。并于2006年11月獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

通過近幾年的不斷實(shí)踐、調(diào)整，已經(jīng)形成了比較合理的計(jì)算機(jī)類專業(yè)程序設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)體系，學(xué)生的綜合素質(zhì)、英語四、六級(jí)通過率都取得了前所未有的成績。我系的學(xué)生代表隊(duì)在全國數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽中取得名列前茅的好成績，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。2006年由我系學(xué)生建立的“電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)院”網(wǎng)站首次獲得我校一等獎(jiǎng)。2006年我院學(xué)生劉博獨(dú)立完成了“高職高專院?！本W(wǎng)站建設(shè)子課題，受到了用戶的好評(píng)。我院畢業(yè)生在考研專業(yè)課《C程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的得分明顯提高。我院畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和水平得到了較大的提高，計(jì)算機(jī)類專業(yè)有10名畢業(yè)生獲得了校級(jí)優(yōu)秀論文。這些成果體現(xiàn)了我院學(xué)生無論在編程能力，還是在算法設(shè)計(jì)上都有了較大的提高.（2）是否應(yīng)用多媒體教學(xué)、效果如何及學(xué)生的反映意見

現(xiàn)代化教育的重要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)、高規(guī)格的創(chuàng)新人才。計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)的快速發(fā)展為現(xiàn)代化教學(xué)提供了良好的環(huán)境和條件。在這種情況下,我們應(yīng)當(dāng)多一些考慮如何有效地教與學(xué)、如何進(jìn)一步提高教和學(xué)的質(zhì)量。

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程組老師積極開展教學(xué)研究，研究多種教學(xué)方式, 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中, 通過利用多媒體、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的信息技術(shù)及設(shè)備, 結(jié)合課程、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的專業(yè)等方面, 打破單一的被動(dòng)式的教學(xué)模式, 促進(jìn)個(gè)別化學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

效率。注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生能自己管理學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)造性。

制作了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)CAI課件，CAI課件雖然有較好的使用效果, 但使用時(shí)也要講究適度，并非越多越好, 要提倡合理使用。在課堂教學(xué)中，課程組老師能夠?qū)鍟虲AI教學(xué)相結(jié)合，能夠注重引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如對(duì)課堂上的一些算法的演示使用CAI可以達(dá)到很好的效果。

合理安排和利用CAI 課件, 使教學(xué)效果事半功倍。一個(gè)真正的好課件,并不是教案的簡單替代品, 而應(yīng)該能體現(xiàn)教案的延伸與發(fā)展、體現(xiàn)教師的教學(xué)思想、風(fēng)格及特點(diǎn), 是教師一節(jié)課施教的重心。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，經(jīng)過這幾年的嘗試，取得了一定的效果，加大了課堂的信息量，學(xué)生普遍反映效果很好。