第一篇：學(xué)習(xí)吳卲萍老師事跡有感

學(xué)習(xí)吳卲萍老師事跡有感

近一段時間，我們城東小學(xué)組織教師學(xué)習(xí)了“全國教書育人楷?！薄獏巧燮嫉南冗M(jìn)事跡。她的先進(jìn)事跡讓我陷入了思考。

吳邵萍，女，1965年生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼教育工作，先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號。

吳邵萍老師的事跡是充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也體現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象。

通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深刻的認(rèn)識。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立了深厚的感情是好教師的共同點(diǎn)，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對學(xué)生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學(xué)生，一個很重要的理念就是相

信每一個孩子，用愛的火花去點(diǎn)燃每一個孩子的心燈。老師要獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的潛力和閃光點(diǎn)，鼓勵孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。沒有愛就沒有教育。這句話說得多么好，愛是一切教育的基礎(chǔ)。讓我們一起來愛我們的學(xué)生，愛我們的孩子吧！其次，作為一名教師還要有很高的學(xué)識水平，不斷地學(xué)習(xí)才能干的出色。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。最后，吳老師作為一名老教師不僅在學(xué)生面前為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，而且在后一輩的新教師眼里她真正的起到了引導(dǎo)的作用，在專業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機(jī)會留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。她讓學(xué)生和教師都很好的成長。

無論在學(xué)習(xí)中，還是在生活中，吳邵萍老師始終把學(xué)生放在首位，時刻不忘自己的責(zé)任。關(guān)心愛護(hù)每個孩子，給每個孩子平等的愛，走進(jìn)孩子心里，才能使他們感受到班集體的溫暖。

師愛如明月！吳邵萍老師的心就象那皎潔的明月一樣，無私而坦蕩，傾瀉著如水光華！把平凡演繹成崇高，把崇高化成那濃濃的愛意，獻(xiàn)給了身邊每一個純真的孩子，感動著身邊每一個人，感染著周圍每一個教師！

在今后的教學(xué)工作中我要以吳邵萍老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過硬，人民滿意的教育工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿意的教師，努力做好本職工作，這是我今后努力的方向。

第二篇：學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感

一份執(zhí)著收獲一路花香

——讀吳邵萍事跡有感

最近，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長吳邵萍的先進(jìn)事跡時常浮現(xiàn)在我腦海，看她先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師，從年級組長、業(yè)務(wù)園長到園長這前后27年一路走來，先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市名教師”等榮譽(yù)，我想這正是由于她把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，而結(jié)出的累累碩果，取得的顯著成績。

感動于她對教育工作的一份質(zhì)樸執(zhí)著的愛！

她愛孩子賽媽媽，愛園勝愛家，愛同事似姐妹。她認(rèn)為“孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上?！?她曾經(jīng)用慈母般的關(guān)懷使班上一名叫小凱(化名)的小朋友，從每天哭著不肯上幼兒園，到后來愉快地入園。也曾經(jīng)用三年的關(guān)愛，使一名大家認(rèn)為“無可救藥”的各項(xiàng)能力明顯低于其他兒童的孩子，達(dá)到了同齡幼兒的水平。每當(dāng)讀到這兒，我就為這些孩子感到慶幸，她們無疑是幸福的。像吳邵萍這樣一個凝聚著濃濃的的愛行走在教育路上的老師，是我們老師的驕傲，是我學(xué)習(xí)的楷模。從吳老師身上，我讀到的是猶如茉莉一樣散發(fā)著淡淡清香，卻又無時不刻不讓你怦然心動的一種質(zhì)樸，一種執(zhí)著！這種發(fā)自肺腑，已定格為吳老師人格魅力的愛，平和感人！

感動于她在教育事業(yè)上的一種執(zhí)著進(jìn)取的精神！

27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生自學(xué)到大專、本科、研究生課程班，從未放棄過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，她可以克服兩次痔瘡開刀的痛苦，寧愿痛苦地趴在宿舍的床上，也要抓緊點(diǎn)滴時間，博覽群書，廣泛的學(xué)習(xí)促使她飛速的成長，成為本領(lǐng)域的領(lǐng)先者，智慧型園長；她鉆研、善研，始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索，醉心于課題研究，“八五”期間，她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》，而后又受聘擔(dān)任國家教委人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，“十五”期間，她獨(dú)立申報、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究?！笆?/p>

一五”期間，她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動，促共同體和諧發(fā)展》的研究。一路汗水，一路堅持，她終于成長為一個研究型、專家型的名教師。每當(dāng)讀到這兒，我總情不自禁地對吳老師深深佩服，從她一路走來的辛苦，所付出的種種努力，我讀到的是猶如水滴頑石一樣鍥而不舍、執(zhí)著向上的精神！

吳邵萍老師27年的教學(xué)之路，看似平淡卻又透著不一般，令人矚目的鮮花掌聲的背后有著多少不為人知的辛苦與努力！她的這一份執(zhí)著也終于換來了屬于她的一路花香！

再次捧讀吳老師的先進(jìn)事跡，捫心自問，我執(zhí)著過嗎？我靜靜地回憶，追尋自己的足跡：不會忘記，在病房外，聽著生病住院的兒子聲嘶力竭的哭喊著“媽媽”，我忍住眼淚還是選擇離開，為的是班級里那一群孩子；不會忘記，下班后我正在廚房，學(xué)生突然找來，說是玩過時間了，不敢回家，想讓老師陪著一起回去，我二話不說，陪著孩子一起回到家，終于使冷若冰霜的孩子父母敞開笑臉，不再怪罪孩子；不會忘記，曾經(jīng)是代課老師身份走上三尺講臺的我，一路從中師、大專直到函授本科畢業(yè)，這其中還同時經(jīng)歷了雙科班、民師班的學(xué)習(xí)……我也堅持我也努力過，身為一名教師，也曾因?yàn)樽约耗軌驗(yàn)檫@份太陽底下最光輝的職業(yè)盡自己所能而驕傲自豪，我心坦然了些許?？缮钏歼^后，我的這份執(zhí)著也許還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也許我只停留在對教育工作的一種質(zhì)樸執(zhí)著的愛上，記得一位名師級老師說過：作為一名教師，沒有對教育事業(yè)的愛是不稱職的，但光靠愛也是不完全能勝任的。所以當(dāng)我看到吳老師是多么的愛學(xué)習(xí)，好鉆研時，越發(fā)覺得我所做的一切是那么微不足道，膚淺而被動，不禁汗顏。

時代在召喚，榜樣在閃光，原本覺得自己只要在平凡的崗位上做好每件小事就足以寬慰自己，足以對孩子對家長對學(xué)校問心無愧，現(xiàn)在想來，唯有賦予“執(zhí)著”更深層，更廣泛，更時代的涵義，才會收獲那屬于我們每個人自己的一路芬芳！

第三篇：學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感

學(xué)習(xí)吳邵萍事跡有感

曾經(jīng)有人對“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)做過一些調(diào)查：校長們無一例外對“師德高尚，愛崗敬業(yè)……”這樣的老師青睞有加；“關(guān)心我的、耐心的、讓我們快樂學(xué)習(xí)的、不打人的、聰明的、溫柔的……”這是孩子們給出的答案。似乎各有各的看法，校長和學(xué)生在這一點(diǎn)上很難達(dá)成共識。

但是，今天我看了“南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍事跡材料”，便堅信吳邵萍老師會讓所有人折服，她絕對是大家公認(rèn)的好老師。

因?yàn)椤?/p>

她“愛”滿心田！

人們常說，愛是心靈的港灣。吳邵萍老師滿滿的愛已經(jīng)坐著小船駛出了港灣，駛進(jìn)了孩子們的歡笑聲中，駛進(jìn)了同事們的心窩里，駛進(jìn)了幼兒園這第二個家里……

因?yàn)椤?/p>

她“學(xué)”無止境！

學(xué)，識也。吳邵萍這樣一個愛學(xué)習(xí)的智慧型老師，識過了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，她認(rèn)真閱讀的身影是校園里最美的風(fēng)景線。

因?yàn)椤?/p>

她“研”而不休！

吳邵萍老師從小處做起，認(rèn)真思想，潛心鉆研，成為一個善于發(fā)現(xiàn)和思考的老師，成為一個與時俱進(jìn)的新型老師。她善于經(jīng)營自己的思想，在事業(yè)上才有如此巨大的成績。

因?yàn)椤?/p>

她“傳”以其道！

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。吳邵萍老師的“道”不僅傳給了幼小的孩子們，也傳給了積極進(jìn)取的同行們。她用實(shí)際行動告訴我們，什么是責(zé)任，什么是模范，什么是真正的無私！

敢問，這樣的老師難道還不符合“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)嗎？親愛的老師們，你們能做到幾點(diǎn)？

曾幾何時，我也為了教育學(xué)生絞盡腦汁，嘔心瀝血，懷揣著愛心、決心、耐心、信心、細(xì)心、恒心，恨不得把心掏出來以驗(yàn)證對教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)；曾幾何時，我也忙于各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，忙于積累專業(yè)知識，忙于探索與實(shí)踐；曾幾何時，我還埋怨聽課機(jī)會少，自責(zé)教育教學(xué)水平的止步不前；曾幾何時，我因?yàn)閷懻撐膹匾共幻撸粩嘈薷?，精益求精…?/p>

然而，不知又是從何時開始，這樣的熱情悄然消失。我開始捧著過去的獲獎證書甜蜜地回味、無奈地暢想，因?yàn)槟X海里常常一片空白；我站在三尺講臺，看著一雙雙渴求知識的眼睛，用一成不變的方式完成所謂的教學(xué)任務(wù)；我不把學(xué)校里做不完的工作帶回家，寧愿在來不及的情況下草草了事；我甘愿品嘗“嗟來之食”，卻懶得把實(shí)踐中的真知整理記錄……

學(xué)習(xí)了吳邵萍老師的事跡，我不禁開始重新審視自己的價值體現(xiàn)。我愿重新開始對教育夢想的追逐，重新開始對奉獻(xiàn)精神的攀登，重新開始創(chuàng)新之路的開拓，每天積累一點(diǎn)點(diǎn)，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，然后不斷地向吳邵萍老師靠得近一些，再近一些……

第四篇：學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會

學(xué)習(xí)吳紹萍老師事跡心得體會

園里組織向全國優(yōu)秀幼兒教師吳邵平同志學(xué)習(xí)的活動。通過對吳邵萍老師先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，她那種對孩子的無私的愛、真誠以及對工作高度的責(zé)任感，全身心投入的精神深深感動了我。同時也讓我們感悟她那平凡中見偉大的師表風(fēng)范。

通過學(xué)習(xí)，使我對教書育人有了更深刻的認(rèn)識。再微小的細(xì)節(jié)不能忽略，因?yàn)樗顷P(guān)于學(xué)生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，和學(xué)生建立深厚的感情是好教師的共同點(diǎn)，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學(xué)生，對學(xué)生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。作為幼教園地的一名普通老師，成長為年級組長，到園長，吳老師從普通的路上走來，走出來了一條不普通的路。學(xué)習(xí)后，發(fā)自內(nèi)心的想以吳老師為榜樣，爭取去做一名“四好”老師。我們經(jīng)常在學(xué)期結(jié)束時，評定學(xué)生為“三好”或“五好”，老師也應(yīng)該有個“四好老師”的評定，這“四好”從哪里來？就是從吳老師的事跡中來，那四好就是：師愛好，勤學(xué)好，教研好，幫傳好。我想，作為一名老師，不管是在中學(xué)，小學(xué)，還是幼兒園，只要能達(dá)到“四好”這個標(biāo)準(zhǔn)的老師，那肯定是一位好老師。

吳邵萍四字箴言里第一個就是“愛”，吳邵萍對園里所有的老師第一個要求“發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，這樣孩子才會親近你，喜歡你，粘著你”。幼兒園里孩子更需要我們細(xì)心關(guān)愛他們。是??！當(dāng)我們?nèi)ジ鷦e人索取的時候，我們自己又付出了多少。從此在和孩子說話玩游戲時，我都主動蹲下來和幼兒交流，這樣的視線是平的，讓幼兒更有貼心感。

吳邵萍第二愛就是愛園里的姐妹，自己就像一位大姐姐照顧好身邊的每一位教師，從不計較個人得失。當(dāng)我看到，吳老師在父親住院從未請假時，我又自問：我們在工作和生活中出現(xiàn)困難時，為什么就沒有那樣克服精神？

吳邵萍在她平凡的工作崗位上做出不平凡的業(yè)績，平凡之處彰顯出偉大人格。她經(jīng)常鼓勵年輕教師“不要怕，不要退縮”。

吳邵萍的愛園精神也給我留下了很深的印象，她從未因家庭的原因而影響到工作。態(tài)度決定一切，作為一名幼教崗位的新成員，我更要端正自己的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的工作，認(rèn)認(rèn)真真做事，把自己沒有能力做到的事，用態(tài)度補(bǔ)上去。幼兒園里的領(lǐng)導(dǎo)總能為新教師著想，讓新教師和優(yōu)秀教師結(jié)對，并且為新教師提供了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓新教師在遇到困惑時能及時得到幫助，使新教師在成長的路上少走彎路。在這條成長的路上，我也受到了這樣的待遇，給予機(jī)會、給予鼓勵、給予幫助，讓我得以和年輕教師同進(jìn)步同成長。

孩子是祖國的未來，我想教師只有盡心盡職才不愧擁有這樣的稱號。

第五篇：學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師吳邵萍事跡有感

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師吳邵萍事跡有感

近日，我深刻學(xué)習(xí)了?全國教書育人楷模?—吳邵萍的先進(jìn)事跡，認(rèn)真閱讀了吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，我深深地被震撼、被感動了。掩卷沉思，做為一名教師，怎樣才能真正成為一名優(yōu)秀的人民教師呢？通過深入思考，我認(rèn)為，要想成為一名優(yōu)秀教師，必須做到以下四個方面。

一、以愛為先

蘇霍姆林斯基說：?有人問我：‘什么是我一生中最重要的。’我將毫不猶豫地回答：傾注于兒童的愛。?夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想，如果沒有師愛，學(xué)校就是無水之池，學(xué)生就是無水之魚。無水之魚，其情景是怎么樣的！而吳邵萍老師的教育原則首先就是愛，不管做什么事，都應(yīng)該有愛，把愛放在首位。?愛?—即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛自己所教的每一個學(xué)生。?沒有愛就沒有教育?。身為吳老師的學(xué)生，?小凱?是幸運(yùn)的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。?小雯?是幸運(yùn)的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐心細(xì)致地輔導(dǎo)-1-

下，?無可就藥?的孩子跟上了同齡人的步伐。在今后的工作中，我們也要像吳老師那樣，將自己的愛灑向每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都在愛的沐浴下健康成長。

二、以學(xué)為求

俗話說，?活到老，學(xué)到老?，尤其對于教師，終身學(xué)習(xí)是每一個教師都應(yīng)該做到的事，而吳邵萍老師更是如此，好學(xué)、勤學(xué)是吳老師的摯愛追求。從她走上工作崗位的那一天起，她就將學(xué)習(xí)當(dāng)成了畢生的追求，從中師畢業(yè)生到研究生，她付出了多少個日日夜夜；無論身體處于一個什么樣的健康狀態(tài)，都絲毫不能影響她學(xué)習(xí)的熱情，那一摞摞厚厚的學(xué)習(xí)筆記，記載了一個優(yōu)秀教師成長的足跡。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。要給學(xué)生一桶水，自己要有一池水，而且必須是一池活水，為了使自己有源源不斷的活水輸向?qū)W生，必須不斷用先進(jìn)的教育教學(xué)理論充實(shí)自己。特別是現(xiàn)在的新課程、新理念、新教法、新學(xué)法，促使我們必須更新教育教學(xué)觀念。在實(shí)踐中努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。作為文化科學(xué)知識和智慧文明的傳播者，我們教師應(yīng)具有廣博的文化科學(xué)知識、與時俱進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段，應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)的精神，利

用一點(diǎn)一滴的時間為自己充電，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

三、以研為本

教育上有句名言，?不做教書匠?，這句話深刻地揭示出：要想成為一個優(yōu)秀的教師，出色的教學(xué)能力固不可少，但更重要的是要做一個研究型、專家型教師。吳邵萍老師就是這樣一個人。她是國家教委人文社會科學(xué)研究?九五?規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人，擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人，是江蘇省教育科學(xué)研究院——幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會委員、玄武區(qū)小學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格評審委員會主任委員。這一串串的?光環(huán)?的背后，就是吳老師那孜孜不倦的教科研精神，作為新時代的教師，在做好教育教學(xué)工作的同時，一定要重視教科研的工作，因?yàn)樽鳛橐幻處煟山?jīng)驗(yàn)型、勤奮型的教師轉(zhuǎn)變成學(xué)者型、科研型名師，必須走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。所以，在平時的教學(xué)中，如若我們有所點(diǎn)滴，有所思考，都應(yīng)該及時加以記錄，整理，不積硅步，無以至千里，要將教科研作

為我們教師的立身之本。、四、以傳為責(zé)

和吳老師共事的老師是幸福的，因?yàn)樗麄兌嗔艘粋€前進(jìn)路上的領(lǐng)路人，長期以來，吳老師主動做好傳、幫、帶，在平時的工作中，她注意言傳身教，以良好的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，精湛的教學(xué)技藝，讓每一個聽過她課的老師都受益匪淺。吳老師絲毫不藏私，將自己的一切，毫無保留地傳承給每一個向她學(xué)習(xí)的人，因?yàn)椋瑐鞒惺且环N責(zé)任，她深深地知道：?一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。也許我永遠(yuǎn)不能達(dá)到吳邵萍老師那樣的高度，但我可以以她為榜樣，學(xué)習(xí)她那無私奉獻(xiàn)的精神；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的精神；學(xué)習(xí)她那將教師職業(yè)視為自己生命的情懷，盡自己最大的努力，成為一名讓學(xué)生愛戴、家長滿意的教師。