第一篇：聽劉芳老師先進(jìn)事跡報(bào)告有感(7篇)

三月十四日的午后，久違的陽光照在匆匆趕路的我身上，我卻無意享受這暖暖午后的桃紅柳綠。心里抱怨著：早上連續(xù)上了三節(jié)課，下午還要聽報(bào)告會(huì)，難得的周末就這么去了一半。然而幽默的開場(chǎng)白，輕松的調(diào)侃，一下子把我深深吸引。不由感嘆：原來人生也能夠這么過！這就是劉芳老師給我的第一印象。劉芳老師，1993年，分配到白云三中成了一位語文教師，正當(dāng)風(fēng)華正茂的她干勁十足的時(shí)候，一個(gè)殘暴的打擊迎面而來，1997年她被醫(yī)生確診為視網(wǎng)膜色素變性患者，這類疾病在當(dāng)時(shí)得病機(jī)率為百萬分之一，而且是不治之癥。突如其來的打擊并沒有讓劉芳倒下，她選擇了和命運(yùn)做一次英勇的搏擊，她要好好活著。在視力逐漸降落期間，她用殘余的視力瀏覽了大量的書籍，這讓她在精神世界里找到了生活的信心和勇氣，也讓她在今后的教學(xué)中有了更大的知識(shí)儲(chǔ)備。她有兩個(gè)人生感悟，一是她從事的是自己酷愛的職業(yè)，她要選擇堅(jiān)持；二是四周很多人的扶持給了她很大的安慰和鼓勵(lì)，她選擇做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，所以劉芳至今仍在三尺講臺(tái)上耕耘著，殘缺和健全對(duì)她來講沒有太大的區(qū)別，她以健康的心態(tài)、愛崗敬業(yè)的精神和美麗的微笑感染著身邊的每個(gè)人，成為白云區(qū)師德師風(fēng)建設(shè)中的一個(gè)典型，這就是她，用20年殘損的視力譜寫的優(yōu)美的人生樂章。正由于劉芳老師的堅(jiān)持和自信，使得她在2008年9月，取得大山的脊梁感動(dòng)的教師們十佳教師獎(jiǎng)。2009年還取得了全國(guó)優(yōu)秀德育課教師的光榮稱號(hào)，2010年她還取得了白云區(qū)愛崗敬業(yè)先進(jìn)個(gè)人的稱號(hào)。政府和社會(huì)給了她很高的贊譽(yù)，2009年8月她在白云區(qū)作了近十場(chǎng)報(bào)告會(huì)，把她的道德修養(yǎng)和奮斗故事講給大家聽，讓很多人感動(dòng)于她的堅(jiān)強(qiáng)和執(zhí)著；2011年和2013年她又被邀請(qǐng)到省殘聯(lián)舉行的各種活動(dòng)，2011年和2012年參加省殘聯(lián)舉行的征文比賽分別榮獲一等獎(jiǎng)，2012年榮獲省殘聯(lián)第二屆盲人詩歌朗誦比賽二等獎(jiǎng)。聽過劉芳老師的報(bào)告會(huì)，我不由暗暗對(duì)照自己作為老師，應(yīng)當(dāng)如何且言且行。在劉老師的人生歷程里我感悟很多，我以為作為老師應(yīng)當(dāng)作到以下幾點(diǎn)：首先，要播撒愛心，愛是一個(gè)永久的話題，沒有愛就沒有教育，作為老師不單單要心中有愛，更應(yīng)當(dāng)知道如何去愛。在求知的路上我愿做學(xué)生的一葉小舟，載他們?cè)谥R(shí)的海洋里縱情的暢游。愛是陽光，能融化冰雪，愛是春雨，能滋潤(rùn)萬物，愛是橋梁，能溝通學(xué)生的心靈，愛是鑰匙，能打開學(xué)生的心扉。其次，要保持耐心，學(xué)生的心是最純真的，一句關(guān)心的話語，一個(gè)包括愛心的微笑，布滿愛意的責(zé)備，都將使學(xué)生向你敞開心懷，或許你會(huì)說，課務(wù)那末沉重，我也不是班主任，沒必要管那末多，我想只要我們多一份寬容，多一點(diǎn)耐心，多一聲贊美，極力尋覓學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)自內(nèi)心腸去鼓勵(lì)，去贊美，為他們提供更多體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在知識(shí)的天空里自由的翱翔。再有，要認(rèn)真仔細(xì)，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。曾拜讀過汪中求先生《細(xì)節(jié)決定成敗》一書，書中有這樣一段話：蕓蕓眾生能做大事者實(shí)在有限，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事，瑣碎的事，單調(diào)的事，或許過于雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成績(jī)大事不可缺少的基礎(chǔ)。小事成績(jī)大事，細(xì)節(jié)成績(jī)完善，我們的工作，有時(shí)就是由于一些小小的不經(jīng)意錯(cuò)失了一次次的機(jī)會(huì)，而那些普于捉住細(xì)節(jié)認(rèn)真求實(shí)的人，卻能得到意想不到的成功。

第二篇：聽優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告有感

[聽優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告有感]

我常聽人說，一生中能遇上一位好師是莫大的幸福，聽優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告有感。我很幸福，因?yàn)槲以趯W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。

20歲那年我終于圓了教師夢(mèng)。當(dāng)我滿懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。

作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。

我們的學(xué)校是一所普通初級(jí)中學(xué)，來到我們身邊的孩子，不少是在家長(zhǎng)和老師的批評(píng)聲中長(zhǎng)大的，他們很少體驗(yàn)過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。

有一年新學(xué)期開學(xué)時(shí)，班里新來了一個(gè)學(xué)生小群。在開學(xué)第一天的早上，孩子們排著整齊的隊(duì)伍走向操場(chǎng)，可這個(gè)孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。

我走到他身邊低聲問他為什么不去操場(chǎng)，他好一會(huì)兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級(jí)，我不要留級(jí)?！泵鎸?duì)孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進(jìn)的愿望。我必須熱情鼓勵(lì)他，使他充滿進(jìn)取的信心。

我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。

下班后，我騎上自行車向小群家趕去，我怕他因?yàn)榱艏?jí)在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：“這個(gè)孩子我不要了，你們讓他自己任其發(fā)展吧?！?/p>

在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來呢？我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對(duì)孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當(dāng)一個(gè)新學(xué)生看待，不提“留級(jí)”這兩個(gè)使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書，一面向他介紹班級(jí)情況，鼓勵(lì)他振作精神，事跡材料《聽優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告有感》。一個(gè)多小時(shí)很快過去了，原先對(duì)孩子失望的一家人，態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了。孩子此時(shí)的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對(duì)他提出了第一個(gè)要求：按時(shí)完成作業(yè)。

從此，小群成了我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。他學(xué)習(xí)上有困難，我請(qǐng)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)幫助他；班上組織籃球隊(duì)，我毫不猶豫把隊(duì)長(zhǎng)的重任交給他；講臺(tái)壞了，我有意把期待的目光投向他；去外地開會(huì)學(xué)習(xí)，我第一個(gè)長(zhǎng)途電話總是打給他......師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望。

春節(jié)時(shí)，他給我寫了一封新年賀信，信中說：“老師，自從我來到你身邊以后，你沒有看不起我，同學(xué)們也沒有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個(gè)集體中很溫暖，我不想再懶惰了，我也要當(dāng)一個(gè)好學(xué)生?！?/p>

他在積極向上的氛圍中對(duì)自己有了信心，并提出了入團(tuán)要求。畢業(yè)后他考入了一所重點(diǎn)中專。

小群的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是因?yàn)樗€沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。

工作實(shí)踐又告訴我，我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛心創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。

有一次，得知班上三個(gè)小男孩在逛超市時(shí)，順手拿了三支他們喜歡的筆。盡管知道他們已知錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)，但我還是急得寢食不安，因?yàn)檫@說明我平時(shí)對(duì)孩子的教育沒有真正入耳入心，沒有內(nèi)化為他們的自覺要求和行動(dòng)。一回到學(xué)校，我顧不得回家吃晚飯，匆匆趕去。

第三篇：聽優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告有感

聽優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡報(bào)告有感

我常聽人說，一生中能遇上一位好師是莫大的幸福。我很幸福，由于我在學(xué)生時(shí)代就碰到了很多好老師。老師對(duì)我的關(guān)心和撫愛使我童年時(shí)代就萌生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿看：長(zhǎng)大后做一個(gè)像我的老師那樣的好老師，讓我的學(xué)生也能像我一樣幸福。

20歲那年我終于圓了教師夢(mèng)。當(dāng)我滿懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí)，我就知道，我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)－－神圣而偉大的教育事業(yè)。

作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個(gè)教師真誠(chéng)的愛往理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。

我們的學(xué)校是一所普通低級(jí)中學(xué)，來到我們身邊的孩子，不少是在家長(zhǎng)和老師的批評(píng)聲中長(zhǎng)大的，他們很少體驗(yàn)過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。

有一年新學(xué)期開學(xué)時(shí)，班里新來了一個(gè)學(xué)生小群。在開學(xué)第一天的早上，孩子們排著整潔的隊(duì)伍走向操場(chǎng)，可這個(gè)孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。

我走到他身邊低聲問他為什么不往操場(chǎng)，他好一會(huì)兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級(jí)，我不要留級(jí)?！泵鎸?duì)孩子悔恨的淚水和出自心底的呼喊，我感到這孩子還有求上進(jìn)的愿看。我必須熱情鼓勵(lì)他，使他布滿進(jìn)取的信心。

我一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失看和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。

放工后，我騎上自行車向小群家趕往，我怕他由于留級(jí)在家里受到太大的壓力。踏進(jìn)他的家門，眼前的情景在我意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。他的爸爸一見我就說：“這個(gè)孩子我不要了，你們讓他自己任其發(fā)展吧。” 在這樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來呢？我感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對(duì)孩子的壓力減到最低限度。我完全把他當(dāng)一個(gè)新學(xué)生看待，不提“留級(jí)”這兩個(gè)使他全家感到傷心的字眼。我一面替他包書，一面向他先容班級(jí)情況，鼓勵(lì)他振作精神。一個(gè)多小時(shí)很快過往了，原先對(duì)孩子失看的一家人，態(tài)度開始轉(zhuǎn)變了。孩子此時(shí)的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。我趁熱打鐵，對(duì)他提出了第一個(gè)要求：按時(shí)完成作業(yè)。

從此，小群成了我重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。他學(xué)習(xí)上有困難，我請(qǐng)學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)幫助他；班上組織籃球隊(duì)，我盡不猶豫把隊(duì)長(zhǎng)的重任交給他；講臺(tái)壞了，我有意把期待的目光投向他；往外地開會(huì)學(xué)習(xí)，我第一個(gè)長(zhǎng)途電話總是打給他......師生心靈的相融喚起了孩子的自信，他有了想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿看。

春節(jié)時(shí)，他給我寫了一封新年賀信，信中說：“老師，自從我來到你身邊以后，你沒有看不起我，同學(xué)們也沒有用異樣的眼光瞧我，我感到生活在這個(gè)集體中很熱和，我不想再懶惰了，我也要當(dāng)一個(gè)好學(xué)生。” 他在積極向上的氛圍中對(duì)自己有了信心，并提出了進(jìn)團(tuán)要求。畢業(yè)后他考進(jìn)了一所重點(diǎn)中專。

小群的進(jìn)步告訴我，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿看。有的孩子之所以暫時(shí)比較落后，只是由于他還沒有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。我們的責(zé)任就是為每位學(xué)生開墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要我們用“心”執(zhí)著地往愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情往創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使他們健康成長(zhǎng)。

第四篇：聽江蘇省師德先進(jìn)事跡報(bào)告有感

聽江蘇省師德先進(jìn)事跡報(bào)告有感

Arrow

師德是什么？難道只是我們口頭上的幾句言辭？難道是你三言兩語就能解釋清楚？不，那是你想的太簡(jiǎn)單了,當(dāng)我聽了幾位先進(jìn)教師的事跡報(bào)告以后，我愣住了，沉思了，覺悟了，最后我流淚了……

都說童言無忌，那是因?yàn)閮和穆收?、可愛，讓人忍俊不禁；都說童心爛漫，那是因?yàn)閮和男闹谐錆M了奇思妙想，所以童年是最具有詩意的歲月。天天和兒童在一起談心、讀書、學(xué)習(xí)，學(xué)著用兒童的眼光看世界，和他們同喜同悲、同苦同樂，一起成長(zhǎng)，真是一件幸福無比的事情！當(dāng)我把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的心血化為澆灌花朵的雨露時(shí)，我驚喜地聽見了花開的聲音。它告訴我：腳踏實(shí)地當(dāng)好一名小學(xué)教師是真實(shí)的、是快樂的、是幸福的、是永恒的……

他們是幾位平常不過的人民教師，可卻譜寫了一幅幅讓人震驚的畫面。他們和普通人沒什么兩樣，可他們的精神卻是高貴的，令人嘆為觀止。他們的報(bào)告中沒有任何華麗的詞藻，純樸的語言出自他們的肺腑，可我卻感受到了他們的價(jià)值觀和人生的信念不同尋常?！芭c孩子結(jié)緣是我終身的幸?！?，他們對(duì)學(xué)生關(guān)愛、呵護(hù)，為了學(xué)生，他們甚至可以不顧家庭，放棄與家人在一起的時(shí)間，心里卻永遠(yuǎn)放不下自己心愛的學(xué)生?？粗⒆右粋€(gè)個(gè)健康成長(zhǎng)，才是他們最大的欣慰，付出了春風(fēng)，卻得到了整個(gè)春天，愛是最好的教育方式，孩子要的不是打罵，而是老師的一聲安撫，因?yàn)槔蠋煹囊痪湓捯苍S會(huì)改變孩子的一生。

這些老師沒有表現(xiàn)出權(quán)威，而是做了一個(gè)QQ安慰師，孩子很愿意接受他們的幫助，他們付出的是辛苦，更是幸福，孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，才是他們心中最大的收獲。教師是淡薄的，忙碌的，可卻是太陽底下最光輝的事業(yè)。印象最深的是連云港的一位小學(xué)教師---王老師，她的學(xué)校百分之九十的學(xué)生都是留守兒童，她平時(shí)以校為家，白天她是老師，晚上便成了清潔工。是什么一直支撐著她？難道她不愛自己的家，不愛自己的兒女？而是她始終堅(jiān)守著一個(gè)信念：做船家娃的守護(hù)神！學(xué)生生病，口中也不忘叫幾句“王老師”、“王媽媽”，純真的師生之情已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了永遠(yuǎn)的親情，牽掛學(xué)生似乎成了王老師的一種習(xí)慣，就連孩子上學(xué)來回的路上，也讓她擔(dān)憂。父親并老垂危，可她為了班上的孩子，卻遺憾地錯(cuò)過了見父親最后一眼，多么偉大的教師，多么榮耀的師德之光。

教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦、孜孜不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！

第五篇：聽楊善洲先進(jìn)事跡報(bào)告有感

聽楊善洲先進(jìn)事跡報(bào)告有感

---把物質(zhì)財(cái)富奉獻(xiàn)給社會(huì)，把精神財(cái)富留給后人方是偉大的人。

3月23日晚10時(shí)，辦公室小馬打電話給我，通知次日早7：50坐車到縣上聽報(bào)告。由于早些時(shí)候答應(yīng)去鎮(zhèn)撲火分隊(duì)逐行訓(xùn)練任務(wù)，做為森林防火副指揮長(zhǎng)，為做到言而有信，我不得不早起，7：00我準(zhǔn)時(shí)到了訓(xùn)練場(chǎng)，組織隊(duì)員進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，歷時(shí)30分鐘，我急忙跑回住所等候小車。

由于距縣城遠(yuǎn)，我們以最快的速度完成了早飯的就餐，我們的車子準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，9：00抵達(dá)縣會(huì)議中心，簽到后，我們就位學(xué)習(xí)地點(diǎn)。在雄壯的國(guó)歌聲中，報(bào)告會(huì)拉開了帷幕。5個(gè)不同層次、與楊善洲同志密切相關(guān)的人士用現(xiàn)身體會(huì)和所見所聞，從不同的角度反映了原云南保山地委書記楊善洲同志光輝、偉大的一生。事跡報(bào)告大會(huì)中沒有虛華的口號(hào)，只是用真實(shí)、平凡的近似瑣事所串成的一段塵封的往事描述和謳歌了楊老書記平凡而又偉大的人生，卻催人淚下，感人至深！

返回駐地的路上，我們幾個(gè)同事進(jìn)行了交流和探討。毛老人家曾經(jīng)說過，一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子。而楊善洲同志卻能六十年如一日恪守共產(chǎn)黨人的高尚情懷，從政為官及做人，給我們樹立了一個(gè)新時(shí)代楷模的形象。他身居要職，做為黨的高級(jí)干部，卻不謀一家之私利；退休之后，能永葆青春本色，全心全意為人民謀福址，綠水青山可以明證；其目光之遠(yuǎn)大，可以洞察茫茫之寰環(huán)；在物欲橫流的社會(huì)中，能拔開迷霧見太陽，把物質(zhì)財(cái)富奉獻(xiàn)給社會(huì)，精神財(cái)富留后人，足可以說明楊是很有遠(yuǎn)見且有博大的胸懷?？v觀古今中外成功人士，但凡有遠(yuǎn)見的人，不一定給后人及子孫留下巨大的物質(zhì)財(cái)富，錢財(cái)留置后人不一定是好事，俗話說，創(chuàng)業(yè)難守業(yè)更難，唯有能教會(huì)其生存的本領(lǐng)和回報(bào)社會(huì)精神意識(shí)方是明智之舉。

以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鑒，可以知興替；以人為鑒，可以明得失。楊以其平凡偉大的一生詮解了一個(gè)共產(chǎn)黨人偉大的人格并樹立了一座不朽的豐碑。面對(duì)楊老書記，我們有時(shí)感覺到自己是多少的緲小。

人世間事事變幻無常，《紅樓夢(mèng)》中有幾句精彩的論述，說明了事物的變遷，“陋室空堂，當(dāng)年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場(chǎng)。蛛絲兒結(jié)滿雕梁，綠紗今又糊在蓬窗上。說什么脂正濃、粉正香，如何兩鬢又成霜?昨日黃土隴頭埋白骨，今宵紅宵帳底臥鴛鴦。金滿箱，銀滿箱，展眼乞丐人皆謗。正嘆他人命不長(zhǎng)，那知自己歸來喪。訓(xùn)有方，保不定日后作強(qiáng)梁；擇膏粱，誰承望流落在煙花巷！因嫌紗帽小，致使鎖枷杠；昨憐破襖寒，今嫌紫蟒長(zhǎng)；亂烘烘你方唱罷我登場(chǎng)，反認(rèn)他鄉(xiāng)是故鄉(xiāng)。甚荒唐，到頭來都是為他人作嫁衣裳！”此詩詞雖然有消極和宿命論的觀點(diǎn)，卻也說明了人要知足。

我們共產(chǎn)黨人，在舉國(guó)上下掀起爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)候，更應(yīng)保持清楚的政治頭腦，加強(qiáng)黨性鍛煉和思想道德修養(yǎng)，做到克已奉公，多做奉獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)、服務(wù)民眾，算是不枉此生。楊老書記的閃光點(diǎn)很多，從立身做人到從政為官，從引導(dǎo)群眾發(fā)展生產(chǎn)到干部隊(duì)伍建設(shè)，如何正確處理小家與大家，有諸多借鑒之處。不能很簡(jiǎn)單地認(rèn)為說是植樹造林才是善舉，當(dāng)然人類文明與社會(huì)進(jìn)程不斷加快的今天，如何保護(hù)生態(tài)，改善人民群眾的生產(chǎn)、生活和生存環(huán)境，這個(gè)問題倒是可以做大文章、下大手筆，在這個(gè)事情上面，林業(yè)部門可以做，有條件的離退休老同志可以做。如何學(xué)習(xí)楊善洲同志，不同的人群有不同的答案，但一個(gè)共同點(diǎn)就是兢兢業(yè)業(yè)、做好本職工作，讓人民群眾滿意。