第一篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)長江大學(xué)英雄群體先進事跡

[大學(xué)生學(xué)習(xí)長江大學(xué)英雄群體先進事跡] “英雄行為弘揚了正義和友愛”

共青團浙江師范大學(xué)委員會決定結(jié)合正在開展的全國“高校共青團組織建設(shè)和基層工作”試點工作，依托校首屆班級文化、班風(fēng)pk賽活動，開展“揚救人正氣展良好班風(fēng)”活動；校團委還同時結(jié)合正在開展的演講賽，把救人事跡作為即興演講環(huán)節(jié)的話題之一，通過演講賽、辯論賽、座談會等方式，發(fā)動更多師生向英雄大學(xué)生學(xué)習(xí)。

英雄群體的事跡也成為華南理工大學(xué)校園里的熱點話題。同學(xué)們紛紛表示，他們用自己的行為弘揚了社會正義友愛的一面，他們的行為值得欽佩，他們的付出值得學(xué)習(xí)，事跡材料《大學(xué)生學(xué)習(xí)長江大學(xué)英雄群體先進事跡》。

“90后是值得托付的一代”

“犧牲三個大學(xué)生，換回兩個小孩的命，值得嗎？”自10月24日長江大學(xué)英雄群體救人事件發(fā)生以來，這一疑問被社會各界人士廣泛討論。針對這個問題，武漢科技大學(xué)劉帥說出了自己的看法，他認(rèn)為，生命無價，不應(yīng)該用值或不值來考量。任何生命都是平等的，任何舍己救人的行為都是值得我們尊敬和贊揚的。15名大學(xué)生在聽到落水少年呼救時，沒有片刻遲疑，在危急關(guān)頭沒有首先考慮自身利益，這一本能的行為充分體現(xiàn)了他們的道德境界，體現(xiàn)了他們無時無刻不胸懷祖國、心系人民、無私奉獻的高尚情操。

“英雄們用實際行動證明了90后是有責(zé)任的一代，是值得托付的一代。我為這些同齡的大學(xué)生英雄感到自豪?！敝心厦褡宕髮W(xué)的張可說。

浙江林學(xué)院學(xué)生代表徐雋認(rèn)為：“救人，并不要考慮值不值，因為對于任何人來說，生命都只有一次?！?/p>

“生命并無貴賤之分，所以不存在值得不值得的問題，他們能夠在危難關(guān)頭運用智慧果敢地伸出援手，這種難能可貴的精神值得我們永遠銘記，同是90后的我為他們感到驕傲?！贝筮B民族學(xué)院動畫專業(yè)大一學(xué)生龍薇（苗族）說。

華南理工大學(xué)08級建筑學(xué)專業(yè)本科生劉露說：“每個人都有自己的親人，將心比心，有良知的人都會選擇去救人。雖然結(jié)果不能預(yù)料，但我們還是要努力爭取。以后，我如果遇到這種情況，也一定會下去救人，并且要盡量呼吁路邊的人一起幫忙?！?/p>

“把責(zé)任感轉(zhuǎn)化為日常行為”

英雄已逝，精神長存。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)英雄精神，并將其發(fā)揚光大？華中科技大學(xué)閆馨月說：“責(zé)任與奉獻體現(xiàn)在日常的點點滴滴中，作為普通大學(xué)生，我們應(yīng)該在各方面嚴(yán)格要求自己，遇到危險和困難敢于迎難而上，把英雄們在危急關(guān)頭表現(xiàn)出的責(zé)任感轉(zhuǎn)化到日常生活中去?！?/p>

湖北省學(xué)聯(lián)主席、武漢大學(xué)學(xué)生會主席鄧迎貴說：“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確把握國家、集體、個人利益三者之間的關(guān)系，向三位年輕的英雄學(xué)習(xí)，在平凡與偉大中詮釋當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)貌?！?/p>

華南理工大學(xué)07級工商管理專業(yè)本科生吳偉成表示，救人英雄群體行為非常值得欽佩，他們用自己的行為弘揚了中華傳統(tǒng)美德，對年輕一代起到了良好的教育作用。他說：“即使是在最困難的時候，我們都不應(yīng)該忘記幫助他人，面對危險和困難，我們應(yīng)該勇敢地選擇面對。無論是80后還是90后都不是垮掉的一代，大學(xué)生就應(yīng)該這樣，就應(yīng)該要樂于助人，這樣我們以后才能擔(dān)得起重任，才能挑得起大梁，成為社會的有用之才?！?/p>

大連民族學(xué)院文法學(xué)院大三學(xué)生吳瑛瑛（達斡爾族）說，從他們的身上我看到了人性的光芒，看到了民族的希望。雖然他們犧牲了，但他們的精神會在神州大地傳承下去，他們的舉動為所有大學(xué)生和青年人樹立了一個榜樣。

浙江林學(xué)院團委主持工作副書記胡榕表示，希望通過各種學(xué)習(xí)活動，讓大學(xué)生對新時期大學(xué)生的責(zé)任感、使命感有更清晰的認(rèn)識，從而幫助大家樹立正確的價值觀。

第二篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)長江大學(xué)英雄群體先進事跡

“英雄行為弘揚了正義和友愛”

日前，共青團湖北省委組織30余所在漢高校的學(xué)生代表舉行了學(xué)習(xí)長江大學(xué)英雄群體先進事跡座談會，50余名大學(xué)生代表暢所欲言，各抒己見，大學(xué)生學(xué)習(xí)長江大學(xué)英雄群體先進事跡。長江大學(xué)充分利用校報、廣播、校園網(wǎng)、櫥窗等校內(nèi)宣傳媒體，開辟專欄、專題，發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，廣泛深入地宣傳報道英雄集體的先進事跡。

浙江師范大學(xué)師生通過各種方式哀悼不幸獻出生命的三名大學(xué)生；同時，通過校園電臺、電視臺、校園網(wǎng)、師大bbs、qq群等多種宣傳渠道宣傳英雄事跡，學(xué)校有關(guān)部門要求全校師生結(jié)合學(xué)習(xí)工作實際，向這個“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”(“中國青年五四獎?wù)录w”)和陳及時、何東旭、方招三名“全國舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”學(xué)習(xí)。

共青團浙江師范大學(xué)委員會決定結(jié)合正在開展的全國“高校共青團組織建設(shè)和基層工作”試點工作，依托校首屆班級文化、班風(fēng)pk賽活動，開展“揚救人正氣展良好班風(fēng)”活動；校團委還同時結(jié)合正在開展的演講賽，把救人事跡作為即興演講環(huán)節(jié)的話題之一，通過演講賽、辯論賽、座談會等方式，發(fā)動更多師生向英雄大學(xué)生學(xué)習(xí)。

浙江林學(xué)院各級、各類學(xué)生組織紛紛行動起來，通過網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播電臺等渠道，積極主動地學(xué)習(xí)相關(guān)的事跡材料，并針對有關(guān)情況開展熱烈的討論。

英雄群體的事跡也成為華南理工大學(xué)校園里的熱點話題。同學(xué)們紛紛表示，他們用自己的行為弘揚了社會正義友愛的一面，他們的行為值得欽佩，他們的付出值得學(xué)習(xí)，事跡材料《大學(xué)生學(xué)習(xí)長江大學(xué)英雄群體先進事跡》。

“90后是值得托付的一代”

“犧牲三個大學(xué)生，換回兩個小孩的命，值得嗎？”自10月24日長江大學(xué)英雄群體救人事件發(fā)生以來，這一疑問被社會各界人士廣泛討論。針對這個問題，武漢科技大學(xué)劉帥說出了自己的看法，他認(rèn)為，生命無價，不應(yīng)該用值或不值來考量。任何生命都是平等的，任何舍己救人的行為都是值得我們尊敬和贊揚的。15名大學(xué)生在聽到落水少年呼救時，沒有片刻遲疑，在危急關(guān)頭沒有首先考慮自身利益，這一本能的行為充分體現(xiàn)了他們的道德境界，體現(xiàn)了他們無時無刻不胸懷祖國、心系人民、無私奉獻的高尚情操。

“英雄們用實際行動證明了90后是有責(zé)任的一代，是值得托付的一代。我為這些同齡的大學(xué)生英雄感到自豪?！敝心厦褡宕髮W(xué)的張可說。

浙江林學(xué)院學(xué)生代表徐雋認(rèn)為：“救人，并不要考慮值不值，因為對于任何人來說，生命都只有一次?！?/p>

“生命并無貴賤之分，所以不存在值得不值得的問題，他們能夠在危難關(guān)頭運用智慧果敢地伸出援手，這種難能可貴的精神值得我們永遠銘記，同是90后的我為他們感到驕傲。”大連民族學(xué)院動畫專業(yè)大一學(xué)生龍薇（苗族）說。

華南理工大學(xué)08級建筑學(xué)專業(yè)本科生劉露說：“每個人都有自己的親人，將心比心，有良知的人都會選擇去救人。雖然結(jié)果不能預(yù)料，但我們還是要努力爭取。以后，我如果遇到這種情況，也一定會下去救人，并且要盡量呼吁路邊的人一起幫忙。”

“把責(zé)任感轉(zhuǎn)化為日常行為”

英雄已逝，精神長存。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)如何學(xué)習(xí)英雄精神，并將其發(fā)揚光大？華中科技大學(xué)閆馨月說：“責(zé)任與奉獻體現(xiàn)在日常的點點滴滴中，作為普通大學(xué)生，我們應(yīng)該在各方面嚴(yán)格要求自己，遇到危險和困難敢于迎難而上，把英雄們在危急關(guān)頭表現(xiàn)出的責(zé)任感轉(zhuǎn)化到日常生活中去?！?/p>

湖北省學(xué)聯(lián)主席、武漢大學(xué)學(xué)生會主席鄧迎貴說：“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確把握國家、集體、個人利益三者之間的關(guān)系，向三位年輕的英雄學(xué)習(xí)，在平凡與偉大中詮釋當(dāng)代青年學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)貌。”

華南理工大學(xué)07級工商管理專業(yè)本科生吳偉成表示，救人英雄群體行為非常值得欽佩，他們用自己的行為弘揚了中華傳統(tǒng)美德，對年輕一代起到了良好的教育作用。他說：“即使是在最困難的時候，我們都不應(yīng)該忘記幫助他人，面對危險和困難，我們應(yīng)該勇敢地選擇面對。無論是80后還是90后都不是垮掉的一代，大學(xué)生就應(yīng)該這樣，就應(yīng)該要樂于助人，這樣我們以后才能擔(dān)得起重任，才能挑得起大梁，成為社會的有用之才?！?/p>

大連民族學(xué)院文法學(xué)院大三學(xué)生吳瑛瑛（達斡爾族）說，從他們的身上我看到了人性的光芒，看到了民族的希望。雖然他們犧牲了，但他們的精神會在神州大地傳承下去，他們的舉動為所有大學(xué)生和青年人樹立了一個榜樣。

浙江林學(xué)院團委主持工作副書記胡榕表示，希望通過各種學(xué)習(xí)活動，讓大學(xué)生對新時期大學(xué)生的責(zé)任感、使命感有更清晰的認(rèn)識，從而幫助大家樹立正確的價值觀。

第三篇：文職人員學(xué)習(xí)衛(wèi)國戍邊英雄群體先進事跡感悟心得

文職人員學(xué)習(xí)衛(wèi)國戍邊英雄群體先進事跡感悟心得

我們祖國的邊界有這樣一群人，他們身份不同，年紀(jì)不同，但是他們扎根在綠色軍營，燃燒青春的“火”與“熱”，以青春之名守護偉大祖**親，用實際行動向祖國告白。在祖國最危險的時侯，他們挺身而出、義無反顧，參加了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。如今我們身處和平的時代，是他們用生命守護而來，哪有什么歲月靜好，只是有人替我們負(fù)重前行。

去年外軍公然違背與我方達成的共識，悍然越線挑釁，面對敵眾我寡的形勢，解放軍寧可向前十步死，絕不退半步生，五名官兵在邊境沖突中誓死捍衛(wèi)國土，一人重傷，四人壯烈犧牲，比如說陳紅軍烈士，還有4個月就要做爸爸了，另外還有肖思遠烈士，他一直憧憬要娶上他心愛的姑娘，但是很可惜他們沒有能夠等到這一天，而把生命和青春永遠的留在了高原，有戰(zhàn)士在日記里寫道，“清澈的愛，只為中國”，真的是非常感動，我想我們今天的和平來之不易，每一位英雄烈士都值得懷念，值得我們尊敬，我們將永遠銘記他們。4位英雄雖然已離去，但英雄的精神催人奮進，人的生命只有一次，沒有人不珍惜，但在國家集體利益和自己利益這道選擇題前，我們英雄毅然選擇前者，看到英雄們的事跡，讓我想到自己肩上所擔(dān)負(fù)的使命，雖然我不能像英雄那樣戰(zhàn)場殺敵，但我們一樣能夠為祖國和人民英勇奮斗。

作為一名干休所服務(wù)保障人員，雖然不能手握刀槍，奔赴戰(zhàn)場，服務(wù)保障好每一位老首長和阿姨，就是我們的工作職責(zé)，使命所在，作為一名新入職文職人員，我更不能放松對自身的要求，只有在生活、工作中不斷精益求精，嚴(yán)格要求自己，才能在關(guān)鍵時刻扛起責(zé)任，擔(dān)起使命。從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)自身吃苦耐勞甘于奉獻的無私精神，更加嚴(yán)格要求自己，完成組織交付的每一份任務(wù)，把鐵一般的信念，鐵一般的信仰，鐵一般的紀(jì)律，鐵一般的擔(dān)當(dāng)融入到工作中，向英雄學(xué)習(xí)。在英雄守護的和平中，我更要在自己的崗位上盡自己的一份微薄之力。

我心目中的英雄們，山河無恙，只因有你們以及那些苦守邊關(guān)軍人的守護，向英雄致敬！

第四篇：向長江大學(xué)見義勇為英雄集體學(xué)習(xí)

向長江大學(xué)見義勇為英雄集體學(xué)習(xí)

2009年10月24日，長江大學(xué)陳及時、何東旭、方招等15名同學(xué)在長江荊州寶塔灣江段野炊，因救兩名落水兒童，陳及時、方招、何東旭三名同學(xué)不幸被江水吞沒，獻出了年輕的生命。為表彰他們的先進事跡，教育部決定授予徐彬程等15名同學(xué)“全國見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄集體”榮譽稱號，追授陳及時、何東旭、方招同學(xué)“全國舍己救人優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽稱號。

陳及時、何東旭等同學(xué)在人民群眾生命受到嚴(yán)重威脅的危急關(guān)頭，不怕犧牲、挺身而出的先進事跡，充分體現(xiàn)了中華民族臨危不懼、見義勇為的傳統(tǒng)美德，在高校和社會各界引起了強烈反響。三個風(fēng)華正茂的生命就這樣走了，走得悄無聲息而又驚天動地，走得大義凜然卻又令人痛惜；兩名落水少年獲得了新生，他們卻獻出了生命。他們用實際行動展示了當(dāng)代大學(xué)生高度的社會責(zé)任感和良好的精神風(fēng)貌，是當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀代表。我們要學(xué)習(xí)他們奮不顧身、不怕犧牲的英雄氣概，學(xué)習(xí)他們心系社會、關(guān)愛他人的廣闊胸懷，學(xué)習(xí)他們自強自立、奮發(fā)向上的進取精神，學(xué)習(xí)他們不為名利、樂于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)。在我們的身邊，總是有那么一些人默默地幫助別人?；蛟S是給問路的人指點、或者是幫拿行李、或者是為盲人帶路……他們用自己的行動帶動了更多的人加入了他們的行列，繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德。不管怎樣，讓我們向為救人而犧牲的陳及時、何東旭、方招三位同志表示我們最崇高的敬意，愿他們一路走好。

見義勇為自古就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。設(shè)身處地的想一想，如果是你，難道就能見死不救嗎？難道就能無動于衷嗎？良心會安嗎？救人有危險這是不容置疑的。見義勇為也是值得我們每一個人去學(xué)習(xí)、去繼承、去發(fā)揚的。生命是無價的，存在的就是合理的。舍己救人見義勇為的精神一直在支撐著我們這個國家，這個民族。這是我們的自豪。

孟子說：“生我所欲也,義亦我所欲也。二者不可兼得。舍生而取義者也?！?見到有人落水，只要是善良正直的人，都不會見死不救，即使自己根本就不會游泳。這種為正義事業(yè)英勇赴難的精神,成為我們民族成就一切正義事業(yè)、并自立于世界民族之林的精神支柱,值得我們好好珍惜,世代相承。長江大學(xué)“見義勇為”大學(xué)生群體英雄的光輝事跡,是我們民族傳統(tǒng)的見義勇為美德,發(fā)揚光大的具體寫照,是傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代價值的一支頌歌。

如果遇見兩個鮮活的生命、充滿稚氣的孩童就要被江水淹沒的情景，也許也會有人需要去考慮，需要去猶豫，然后才想好如何救人。然而對于他們，他們的腦里只會想到救人這兩個字，這是真正的見義勇為！見義勇為愚蠢嗎？不，一點也不！如果我們的社會變成了“個人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”，那么這個社會會變成什么樣子？我無法想象，也不敢去想象。不管被救者是怎樣的人,見義勇為的人去幫助他人，這根本不需要考慮，因為救人本來就不需要什么理由，見義勇為是一種正確的價值取向，是中華民族的傳統(tǒng)美德。他們?yōu)榱司群⒆涌梢圆活欁约旱男悦@種勇敢的精神，這種奮不顧身的行為怎能不令人感動？他們的見義勇為實現(xiàn)了他們的個人價值，已經(jīng)是一種很偉大的貢獻了。見義勇為是一個美好的閃光點，這樣的精神值得我們每一人去學(xué)習(xí)！生命對于每個人都是無價的，可就是這種舍己救人、勇敢無畏的精神在支撐著我們的民族，這是你我引以為傲的。所以，在五千年中華傳統(tǒng)美德的中國，我們一定要將見義勇為的精神發(fā)揚光大，將這種精神世世代代相傳下去。

在“10?24”英雄集體身上,我們看到了他們熱愛生命、見義勇為的崇高品質(zhì),臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,前赴后繼、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膱F隊精神。他們的英雄壯舉是我輩的驕傲,是人性的光輝,是社會的良心,是民族的精神,是時代的楷模。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。最后，我也希望全社會能見賢思齊，常譜英雄曲，共同構(gòu)筑和諧社會。在全社會營造樂于奉獻、共筑和諧的良好環(huán)境和氛圍，讓更多的人見賢思齊，自覺踐行榜樣精神，共同譜寫社會和諧的新篇章。

第五篇：“向長江大學(xué)英雄學(xué)習(xí)”團日活動策劃

策劃書

為響應(yīng)系分團委的號召，進一步引導(dǎo)我班團支部的建設(shè)，我班團支部決定開展以向“長江大學(xué)英雄學(xué)習(xí)”為主題的團日活動，并對此進行深入思考，形成心得體會。

一.活動主題：

向長江大學(xué)英雄學(xué)習(xí)

二.活動意義：

讓同學(xué)們認(rèn)識到自己做為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任與使命，讓同學(xué)們的精神有所升華，奮斗目標(biāo)有所明確。

三.活動時間與地點：

1.時間：2010年3月17日星期三晚七點

2.地點：3219教室

四.活動對象：

09級建筑工程2班全體團員

五.活動流程和安排：

本次團日活動以PPT和相關(guān)視頻為主體。

1.主持人王汝楓做開場白，簡單介紹一下活動背景，引入正題。

全體起立,為三位英雄默哀一分鐘。

注：開場白及主持詞由主持人準(zhǔn)備。

2.互動一:

播放相關(guān)新聞報道，就此次見義勇為行為各抒己見。

在同學(xué)們意見發(fā)表結(jié)束后播放央視評論員的評論視頻。

3.由國旗班成員崔恒對此次見義勇為事件做相關(guān)報告。

4.繼續(xù)播放PPT，進一步了解此次事件。

5.互動二（分組討論）：

討論問題：從長江大學(xué)英雄集體身上我們學(xué)到了什么？

注：全班共分六組，第一二組每組7人，其余每組六人。

6.由本班宣傳委員對本次活動做總結(jié)。

7.播放長江大學(xué)英雄紀(jì)念歌曲MV《生命》，活動結(jié)束。