第一篇：救人事跡

八 年 級 語 文期末 試 題

命題人：林素君

一、積累與運用（20分）

1． 下面各項中都有一個錯別字，請找出后將正確的字抄寫在后面的括號內(nèi)。（2分）A．遷徒

責(zé)罰

愚鈍

千山萬壑

合轍押韻

（）B．家醅

污穢

饋贈

左右逢圓

藏污納垢

（）

C．犀利

憔瘁

罪孽

不可名狀

繁花似錦

（）

D．門楣

執(zhí)拗

蜿蜒

粗制亂造

抑揚頓挫

（）2．給下邊句中加點字注音。（2分）

①日本報紙上很斥責(zé)他的不遜（），愛國青年也憤然。

②小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習(xí)慣，無論在什么地方，我總是文縐（）縐的。

③因為我滿腹愛情，而愛情的真諦（）就是清醒。

④人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀（）。3．下列句子中加點的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.翻過山梁，眼前便是廣袤無垠的草地。

B.這篇作文沒有中心，東拉西扯，內(nèi)容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。

C.共青團員決不可自以為是，盛氣凌人，以為自己是什么都好，別人是什么都不好。D.突如其來的隕石從天而降，讓毫無防備的俄羅斯居民措手不及，導(dǎo)致多人受傷。4．下面語段中有一個病句，請把它找出來，并加以改正。(2分)

①書籍對人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書不但可以提升自我，而且能夠增長知識。③大而言之，讀書可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書香溢滿社會的每一個角落，做一個快樂的讀書人吧!

第句，修改意見：

。5．請把下面已經(jīng)打亂順序的5句話進行正確的排序。（只寫序號）（2分）

①飛蛾是值得贊美的②將身子撲向燈火

③在最后的一瞬間它得到光

④為著追求光和熱

⑤也得到熱了

⑥或者浸在油中

⑦終于死在燈下

正確的排序是：

6．閱讀名著，我們常被文學(xué)大師們傳神、流暢、生動的描寫所折服，讀下面一段文字，回答問題。（2分）

這時是早晨10點。太陽光在相當(dāng)傾斜的角度下，投射在水波面上，光線由于曲折作用，像通過三棱鏡一樣被分解，海底的花、石、植物、貝殼、珊瑚類動物，一接觸被分解的光線，在邊緣上顯現(xiàn)出太陽分光的七種不同顏色。這種所有濃淡顏色的錯綜交結(jié)，真是一架赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩色繽紛的萬花筒，總之，它是十分講究的水彩畫家的一整套顏色！

這是一段對五彩繽紛的海底美景的精彩描繪，集中體現(xiàn)了作者

小說的神奇性和科學(xué)性，有助于了解科幻小說的特色：。

7．古詩文默寫。（每空1分，共8分）

①念天地之悠悠，?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）②

，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）

③《送東陽馬生序》中“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”的原因句是：。

④每學(xué)期我們都會讀到古代詩詞曲中的傳統(tǒng)名篇。這些作品有的撫今追昔：

，自將磨洗認(rèn)前朝；有的慷慨悲憤：傷心秦漢經(jīng)行

處，；有的感時傷懷：懷舊空吟聞笛賦，；有的思親念友：海內(nèi)存知已。具有很強的藝術(shù)感染力。

得分 評卷人

二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

8．根據(jù)具體情景，合理表達。（2分）離上課時間已經(jīng)不多了，可你在趕往學(xué)校的路上自行車輪胎被扎壞了。你怎樣有禮貌地說服修車的師傅停下手頭的活，先給你修車。

9．走四方，可覽祖國名勝的風(fēng)情；走四方，可飽民族風(fēng)俗的眼福；走四方，使你人生閱歷豐厚；走四方，使你精神世界寬廣。同學(xué)們準(zhǔn)備好了吧，就讓我們背起行囊出發(fā)吧?。?分）

（1）【我“走”我宣傳】出發(fā)前，要在旅行旗上寫上兩句激勵大家的宣傳語，上句已有，請你接著寫下句吧：走四方，跋山涉水展豪情；走四方。（2分）

（2）【我“走”我發(fā)現(xiàn)】襄陽市民風(fēng)淳樸，崇尚禮儀。生活在其中的我們，在走親串鄰時，自然也就耳濡目染，潛移默化了。下面就填寫出你的發(fā)現(xiàn)。（2分）

在迎來送往時，客人來時起立迎接，說聲“

”，然后讓坐、、?？腿俗邥r送出門外，說聲“

”或“再來”。

（3）【我“走”我搜集】很多旅游勝地因佳聯(lián)妙對而錦上添花，聲名遠(yuǎn)播。請寫出你搜集的與名勝古跡有關(guān)的一幅對聯(lián)（寫出對聯(lián)及有關(guān)的名勝古跡）。（2分）

（4）【我“走”我升華】清明節(jié)期間學(xué)校政教處決定開展“棗陽紅色之旅一日游”活動，你和同學(xué)們分別參觀了蔡陽翟家古城、新市黃火青陵園等地，旅游快結(jié)束了，火青陵園管理處要求每位游客在“游客簽字薄”寫下自己的感言，你的感言是：（2分）

得分 評卷人

三、閱讀與欣賞（40分）

（一）閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》，完成10—11題。（4分）明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

10．詞的上片詩人從幻想上天寫起，最后又回到熱愛人間的感情上來，這中間顯示詩人感情起伏的詞語一個是“我欲”，一個是“

”、一個是“

”。（2分）

11．蘇軾說“不應(yīng)有恨”，設(shè)想一下：“恨”的內(nèi)容可能是什么？（2分）

（二）比較閱讀下邊文言文，完成12—15題。（10分）

【甲文】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

------《馬說》

【乙文】臣有二馬，故常奇之。日啖芻豆數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介①而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞。致遠(yuǎn)之材也。

注：①介：披上戰(zhàn)甲。②褫(chǐ)：解除。

----節(jié)選自岳飛《論馬》 12．解釋下面句中加點的詞在文中的意思。（2分）

①鳴之而不能通其意

②日啖芻豆數(shù)斗

13．選出下列各組句中加點字的意義不相同的一項（）（2分）

A．故雖有名馬

故常奇之

B．策之不以其道

致遠(yuǎn)之材也 C．千里馬常有

故常奇之

D．鳴之而不能通其意

此其為馬

14．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）

吾所謂空，非無馬也，無良馬也。

15．甲文表明觀點的句子是“千里馬常有，而伯樂不常有?！?；乙文表明觀點的句子是

；甲文提示馬“才美不外見”的直接原因的句子是“食馬者不知其能千里而食也。”；乙文中直接描寫馬“才美” “外見”的句子是

。（2分）

16．這兩段文字表面談馬，其實都是在議論如何對待人才。兩文表達了怎樣的人才觀？（2分）

（三）閱讀散文《回家的敲門聲》，完成17—21題。（13分）回家的敲門聲

①每一個夜晚的來臨，一聽到我下班回家叩打門環(huán)的聲音，父母便像賽跑一樣一前一后爭著為我開門，總怕被對方搶了先。

②母親的腳步細(xì)碎而輕柔，父親的腳步則如重錘般有力，跺得地面“咚咚”直響。因此盡管母親非常的努力，但總是比父親慢半拍，為我開門的似乎永遠(yuǎn)都是父親！有時候母親也會站在父親身后大聲的嗔怪：“平時讓你干點事，你磨磨蹭蹭慢慢騰騰的，一聽到兒子回來你跑的比兔子都快！”父親此時總是呵呵的憨笑兩聲，但并不駁斥母親的話。

③門在開啟的瞬間，我照例能聽到兩聲一高一低蒼老而親切的問候，隨后老兩口就像勤務(wù)員似的一人給我推自行車，一人幫我拿包，讓我盡享“領(lǐng)導(dǎo)”般的待遇。就這樣，父母一前一后緊緊相隨的身影，或重或輕的腳步聲，或高或低的問候聲一直伴隨我走過了一年又一年??

④后來為我開門的只有父親一個人了，因為母親病了，她已經(jīng)徹底失去了與父親競爭的能力，腿腳已不太靈便的她大多數(shù)時間里只能坐在床頭迎接我的歸來，目送我的離去，而我也很難聽到母親那風(fēng)風(fēng)火火細(xì)碎而輕柔的腳步聲了。

⑤母親久治不愈的病帶走了父親很大一部分活力，他的腳步聲不再像重錘般的有力而變得有些遲緩了。除了他親切的問候，溫和的眼神未變，父親臉上的皺紋已增加了很多，頭上的白發(fā)也增加了很多??

⑥隨著年紀(jì)越來越大，父母對我的依戀似乎更濃更深了。有時晚上加班回家遲一些，父親便攜著孱弱的母親在街口翹首以盼、望眼欲穿的看著兒子來時的路??大老遠(yuǎn)我就能看到昏黃的路燈下站著兩個互相攙扶著的老人雕塑般靜靜的、久久的凝視著遠(yuǎn)方，他們灰白的頭發(fā)不時被風(fēng)吹起，來回飛舞??我知道那是父母在等我回家。

⑦雖然我不知道他們究竟等了我多久，但我肯定想像得出從家到街口，他們已經(jīng)進進出出很多遍了。很可惜，那時候我并沒有任何的感恩之心，絲毫也沒有，我只是覺得做父母的都是這樣。

⑧不知從什么時候起，一進大門我發(fā)現(xiàn)門口忽然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道椅子放在這里究竟有何用？后來我知道了椅子是父親放在這里的，是他專門坐在這里等著為我開門的。父母親年紀(jì)都大了，耳朵都有些發(fā)沉，母親怕我敲門時他們聽不到，便建議父親在門口放一把椅子，快到我回來的時間，父親便坐在這兒等著我的敲門聲??

⑨再后來，我結(jié)婚了，回家的次數(shù)漸漸少了起來，但是放在門口的那把椅子卻始終未動，我曾經(jīng)幾次想把椅子搬走都被母親攔下了，母親說：“椅子就別動了，你爸爸已經(jīng)習(xí)慣坐在那兒了！”不知怎的，我的心猛然動了一下，我知道父親的習(xí)慣是因為我養(yǎng)成的。

⑩如今我在離家比較遠(yuǎn)的地方工作和生活，一年之中回家的次數(shù)已是屈指可數(shù)，然而家門口的那把椅子居然還在??真的，我現(xiàn)在忽然很想哭，很想家，很想我的爸爸媽媽，我想回去看看他們。

?作為一名游子，雖然漂泊在外，滄海桑田已是平常事。但我又是多么的幸福，只要我的父母還在，在我身后始終會有一座溫馨的港灣隨時迎候我這葉小舟的歸航??

17．【概括主要內(nèi)容】請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2分）

18．【揣摩標(biāo)題作用】通讀全文想一想，文章以“回家的敲門聲”為題有何好處？（2分）

19．【品析詞語妙處】結(jié)合具體語境，試品析下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）①父母便像賽跑一樣一前一后爭著為我開門，總怕被對方搶了先。

②很可惜，那時侯我并沒有任何的感恩之心，絲毫也沒有，我只是覺得做父母的都是這樣。

20．【分析寫作技巧】選文第⑥段畫線句子在文中起到了什么作用？請簡要分析。（2分）

21．【拓展思維空間】聯(lián)系現(xiàn)實生活，請簡要談?wù)勀阕x了本文后獲得的啟示。（3分）

（四）閱讀說明文《＜動物世界＞是怎么拍出來的》，完成22—26題。（13分）《動物世界》是怎么拍出來的 ①我們從《動物世界》里，總能看到成千上萬的企鵝圍成方陣，抵御漫天而來的暴風(fēng)雪；群鯊圍攻幼鯨；鳥群飄逸地掠過雪山、荒原；深海的夜行者在珊瑚礁叢間悠然漂行，發(fā)著鮮艷的光??這些鏡頭，常常讓人忍不住要問同一個問題：“這是怎么拍出來的？”

②《動物世界》中的大多數(shù)鏡頭都是外國動物學(xué)家在野外實地拍攝的，這些冒險家有時披著人造河馬皮赤手空拳混入河馬群；有時單槍匹馬深入婆羅洲探尋巨大的食人蟒，實在讓人為他們捏了一把冷汗。好在科學(xué)家有一個好助手--隱蔽的攝像機，可以近距離拍攝動物，不引起動物的警覺。這種攝像機隱藏在偽裝成石頭、樹木、動物糞便或竹子等的仿造物里，露出一個小孔用于拍攝。它們被事先放置在動物經(jīng)常出沒的地方，等待動物出現(xiàn)，拍攝信號會自動傳輸?shù)接嬎銠C上，這種攝像機裝有聲控開關(guān)，平時不工作，一有動物的聲響，就自動啟動。

③還有一種叫做“魔鏡”的偽裝攝像機，非常適合在熱帶森林里拍攝。它是一輛裝有履帶的小車，可以遠(yuǎn)程遙控，履帶可以爬坡，越過小溝，適合在不平的路面行動。最奇特的是這輛小車四面都是鏡子，無論從哪個角度看過去，都能反射周圍的景物，和森林混在一起很難被動物們發(fā)現(xiàn)。這種攝像機避免了拍攝時打擾動物，也保證了拍攝人員的安全。

④在拍一些需要放大的慢鏡頭或長鏡頭時，攝影師們還會別出心裁：他們在雕身上安裝唇膏大小的微型攝影機，可以從雕的視角拍攝它翱翔天際；內(nèi)窺視鏡頭能夠深入蜂巢，將蜜蜂們的一舉一動看得一清二楚；熱能攝像機通過偵測動物身體發(fā)出的熱量，能在漆黑的環(huán)境中追蹤拍攝大象、獅子等溫血動物的行蹤；安在高科技遙控模型內(nèi)的攝像機能夠深入獅群，拍攝兇猛動物的生死相搏或溫情脈脈的親子鏡頭：慢動作攝像機能夠?qū)游锏膭幼魉俣确怕?，?秒的動作拍成15分鐘，記錄下那些肉眼不可能觀測到的細(xì)節(jié)??

⑤野外拍攝幾乎無所不能，潛水機器可以潛入數(shù)千米的深海，拍攝海底奇觀；為了

拍攝企鵝在海底覓食，攝影師將攝影機綁在一根棍子上探入海中，隨后與企鵝們一起潛到海底；為了跟蹤鳥群，他們有時會動用五六種不同的飛行器，包括傳統(tǒng)滑翔機、熱氣球、直升機、小三角翼飛機、帶攝像機的遙控飛行器等。

⑥在這些飛行器的幫助下，攝像機跟著遷徙的鳥群，或者直接混入鳥群，一路從南極跟到北極，從大海跟到雪山，從冰川跟到沙漠，從世外桃源跟到沼澤地，才拍下了許多無比震撼、令人難忘的鏡頭。

22．本文是一篇

說明文，說明的內(nèi)容是

。（2分）

23．讀完本文，請說說《動物世界》是怎么拍出來的。（3分）

24．第①段在文中起什么作用？（2分）

25．聯(lián)系上下文，請你說說下面句子中加點詞語的意思和作用。（3分）

野外拍攝幾乎無所不能。

26．本文運用了多種說明方法，請舉一例分析其作用。（3分）

27．請從下面兩題中任選一題作文。（50分）

題一：微笑是人類最美的表情，能傳達關(guān)愛、喜悅、溫暖、鼓勵、感恩??微笑，標(biāo)志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界??我們都曾微笑過，我們都曾看到過??

請以“一個

的微笑”為題，寫一篇文章。題二：請以“我們的校園”為題寫一篇簡單的說明文。

提示和要求：①若選題一，請先將題目補充完整再作文，不要套作，不得抄襲。②考慮到文章內(nèi)容的充實，最好不要少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

八年級期末測試語文參考答案

一、積累與運用（20分）1、1、A、徙

B、源

C、悴

D、濫（共2分，每字0.5分）

2、①xùn ②zhōu ③dì

④chù（共2分，注音正確一字0.5分）

3、B（2分）

4、② 將“提升自我“與“增長知識”位置對調(diào)。(找到病句，1分；正確修改，1分。共2分)

5、④②⑦⑥①③⑤

（2分）

6、凡爾納；在科學(xué)的基礎(chǔ)上進行既大膽又合理的想象。（2分）

7、①獨愴然而涕下

②山河破碎風(fēng)飄絮

③以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

④折戟沉沙鐵未銷；宮闕萬間都做了土；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；天涯若比鄰。（共6分。每錯、多、漏一字均扣1分，扣完為止。）

二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

8、示例：師傅您好，眼看就要上課了，可我的車被扎了，請您幫幫忙，能先給我修修嗎？（2分，符合要求即可）

9、（1）示例：探幽尋勝增閱歷.（2分）（2）示例：依次：稀客、遞煙、泡茶、慢走（每空0.5分，共2分，答案只要合理即可）（3）無統(tǒng)一答案，符合要求即可。（寫出對

聯(lián)1.5分，寫出有關(guān)的名勝古跡0.5分，共2分））（4）示例：紅色旅游讓我們不忘過去，更加珍惜今天的幸福，為祖國創(chuàng)造美好的未來而努力。（2分）

三、閱讀與欣賞。（40分）

10、恐；何似。（2分）

11、“恨”的內(nèi)容可能是親人的離別、人生的孤獨等。（2分）

12、（1）通曉它的意思。（2）吃。

（2分）

13、B（2分）

14、我所謂的空，不是沒有馬，是沒有好馬。（2分）

15、“致遠(yuǎn)之材也?！?“奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若無事然?！保?分）

16、要善待人才，為人才提供施展才能的必要條件。（2分）

17、本文主要寫幾個不同時期 “我”下班回家，年邁的父母聽見敲門聲迎接“我”回家的事情。（意對即可，2分）

18、既點明文章的中心，也是文章的行文線索。（2分）

19、①“總怕”表明聽見敲門聲后，父母都想為兒子開門的急切心理，體現(xiàn)出對兒子熾熱的愛。（2分）

②“絲毫”起強調(diào)作用，表明兒子把父母對自己的關(guān)愛當(dāng)作理所當(dāng)然，根本沒有感恩之心，體現(xiàn)兒子的深深自責(zé)之情。（2分）

20、通過肖像（外貌）描寫，表現(xiàn)年邁父母在路燈下等候兒子回家的堅持與執(zhí)著。（2分）

21、示例一：作子女的，永遠(yuǎn)是父母心頭的牽掛，無論身在何處，家永遠(yuǎn)是我們溫暖的避風(fēng)港。示例二：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛父母，多與他們溝通交流，盡一份自己的責(zé)任，讓父母感受到幸福。（能結(jié)合選文主旨來談，言之成理，表述流暢即可，3分）

22、事理。《動物世界》是怎么拍出來的。（2分）

23、《動物世界》中的大多數(shù)鏡頭都是外國動物學(xué)家在野外，通過偽裝攝像機、微型攝影機、飛行器等高科技器材實地拍攝出來的。（3分）

24、照應(yīng)題目，引出說明對象；生動形象，引起讀者的閱讀興趣；引起下文。（答出任意兩點，意對即可，2分）

25、“幾乎”是指在大多數(shù)情況下，但并不包括全部。使用“幾乎”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（3分）

26、示例一：分類別，在介紹野外實地拍攝方式時，分類介紹了使用偽裝攝像機、微型攝影機、飛行器等高科技器材，把復(fù)雜的事物表述清楚。示例二：作詮釋，第③段具體解釋了“魔鏡”偽裝攝像機適合在熱帶森林里拍攝的特點。（3分）

四、寫作與表達。（50分）

第二篇：覃玉江簡歷及救人事跡

覃玉江簡歷及救人事跡

覃玉江，男，漢族，生于1995年5月25日，中國共青團團員，高中文化，住達州市達川區(qū)三里坪街道店子梁社區(qū)一小區(qū)點子梁街85號2單元10號，身份證號：5***251354.。

一、覃玉江個人簡歷

1至6歲在家過著天真的生活，2003年9月至2009年7月隨父母在廣東東莞石碣鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)習(xí)；2009年9月至今在達州市達川區(qū)第三中學(xué)學(xué)習(xí)；期間，2011年5月4日加入中國共產(chǎn)主義青年團，成為一名正式團員。

二、覃玉江見義勇為典型事跡

時間定格在2012年8月10日下午3點50分左右，在達州市通川區(qū)濱河?xùn)|路濱江風(fēng)景小區(qū)旁州河中間的一塊大石頭上，來自通川區(qū)磐石鄉(xiāng)的15歲少女梁希希，在和另兩名伙伴玩耍時，由于上游電站開閘放水，河水突然猛漲，來勢洶猛，梁希希不慎失足掉入河中，另兩名一起玩耍的伙伴看到嚇呆了，不知所措，梁希希在水中拼命掙扎并直呼救命，時間一分一秒過去了，兩岸圍觀的人也越來越多，一個個眼睜睜看到一個年輕的花季少女就要被急流的河水奪去生命，卻沒有一個人敢去施救，河水越來越急，在這萬分危急之時，正在附近玩耍只有17歲的少年覃玉江聞訊趕來?？吹酱饲椋瑳]有多想，連衣服也來不及脫，迅速跳入河中，向落水者游去，由于希希落水的地方離河邊不遠(yuǎn)，覃玉江很快游過去，一把抓住希希，這時的希希已經(jīng)神志不清，一種求生的本能，猛然伸手一下抱住覃玉江，跟施救造成了困難，兩人同時被河水淹沒，沉入水中，覃玉江清醒地想到，如果這樣被陳希希抱住，兩個都沒有救了，只有掙脫開才有辦法施救，于是，覃玉江用力掙脫開梁希希緊緊抱住的雙手，由于沉入水里有些時間，覃玉江體力不支，嗆了幾口水，于是，游到岸邊深呼吸了幾口氣，準(zhǔn)備第二次施救。

看到梁希希被河水已經(jīng)沖到了河中間了，死亡已正向梁希希逼近，覃玉江看在眼里急在心里，忘記了自己疲勞，置自己生死不顧，再次跳入河中，進行第二次施救，由于河水湍急，加之兩次入水，覃玉江已經(jīng)十分疲憊，但他仍然堅持向梁希希沉浮的身影游去，又經(jīng)過五六分鐘的時間，總結(jié)了第一次施救的教訓(xùn)，游到梁希希的背后，終于抓住了希希的后背衣服，將梁希希托出水面，艱難地用盡了全身的力氣，把希希拉到了岸邊，梁希希終于得救了，兩岸圍觀的群眾，目睹這一驚心動魄的救人場面，無比為之感動，都夸是個了不起的好少年，這才是我們達州的真正英雄。這時的覃玉江由于過度疲勞，體力不支，癱在岸邊草坪上一點也不想動，通過幾分鐘的體力恢復(fù)，沒有向任何人打招呼，便悄然離去。

事后，覃玉江見義勇為的高尚行為在達州城大街小巷被

人傳頌，梁希希為了表達覃玉江對自己的救命之恩，通過5天時間的多方打聽，四處尋找，最終找到了自己的救命恩人，才得知自己的救命恩人是達川區(qū)三中高一〃十二班的學(xué)生，住在南外三里坪街道店子梁社區(qū)，于2012年8月15日晚，拎著一袋蘋果送到覃玉江手中，以表達自己的感激之情。覃玉江同學(xué)的英雄事跡被他就讀的達川區(qū)第三中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)得知后，專門為覃玉江同學(xué)見義勇為的英雄事跡召開了表彰大會，并作出了全校師生員工向覃玉江同學(xué)學(xué)習(xí)的決定。同年8月17日，達州晚報對覃玉江見義勇為行為全過程進行了采訪，作了題為《17歲少年兩跳州河救人——獲救少女一袋蘋果謝恩人》的報道。

附：社會感言

覃玉江的英雄行為在社會上引起較大反響，廣大達州市民為有這樣不怕犧牲、舍身救人、見義勇為的好少年而驕傲。覃玉江同學(xué)只是一名17歲的少年，能在危難之時顯身手，得益于學(xué)校、社會的教育，得益于父母的培養(yǎng)及個人的修養(yǎng)。他的父親覃方平是一名普通的中共黨員，為家鄉(xiāng)的公益事業(yè)多次助資、為汶川大地震、玉樹地震捐款、年年被社區(qū)評委優(yōu)秀黨員。當(dāng)知道兒子英勇救人，非常高興地說：“應(yīng)該這樣做，應(yīng)該這樣做，咱不能見死不救啊”！正是因為有這樣的成長環(huán)境，才造就了覃玉江同學(xué)從小熱愛共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，在學(xué)校是一個求上進的好學(xué)生，在社會是一

個有愛心的好少年。基于此，覃玉江同學(xué)才能在不經(jīng)意間鑄就了這一見義勇為的壯舉。

我們認(rèn)為，覃玉江同學(xué)見義勇為的英勇壯舉，繼承了老一輩不怕犧牲，英勇奮斗的光榮傳統(tǒng)，傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，弘揚了見義勇為的精神，詮釋了當(dāng)代青少年傳遞正能量的核心人生觀，價值觀。是一部激勵當(dāng)今青少年奮發(fā)向上的活教材。

現(xiàn)特申報覃玉江同學(xué)為“見義勇為好公民”。切望審核批準(zhǔn)為盼！

2014年5月29日

第三篇：關(guān)于長長江大學(xué)見義勇為救人事跡感想

長江大學(xué)見義勇為救人事跡感想

班級；20092351學(xué)號；2009235127姓名；李慧萍

10月24日，一個舒適的秋季午后，長江大學(xué)廣電專業(yè)的同學(xué)們在長江寶塔灣江段附近野炊。野炊結(jié)束后部分同學(xué)在沙灘上散步游玩時，江邊突然傳來了一陣急促的呼救聲，有兩名少年被江水10月24日，一個舒適的秋季午后，長江大學(xué)廣電專業(yè)的同學(xué)們在長江寶塔灣江段附近沖得直打轉(zhuǎn)，漸漸遠(yuǎn)離沙灘。幾名同學(xué)見狀，連衣服都來不及脫，就躍入江中，沙灘上的同學(xué)自發(fā)手拉手組成了“人梯”援助。

無奈江水湍急，救援的同學(xué)在復(fù)雜的水域中漸漸體力不支，就在成功救起一名少年時，由于人在流沙上站立不穩(wěn)，失去平衡，“人梯”驟然斷裂，多名同學(xué)頃刻滑入了江中。此時離事發(fā)地點百米開外的沙市寶塔灣冬泳隊聞訊趕來，憑借良好的水性，陸續(xù)救起了六名同學(xué)，可是，陳及時、何東旭、方招同學(xué)卻被江水無情吞噬，獻出了年輕而寶貴的生命。

該事件被有關(guān)媒體報道后，迅速引起了社會的廣泛震動和無限敬意。但網(wǎng)絡(luò)中卻總有那么有一些人，似乎總也看不到人性閃爍的光芒，總要基于所謂的理性視野和“實事求是”精神，進行了一番“值與不值”的探究和思考。于是,“不會游泳該不該救人”、““救起兩個人犧牲三個人值不值”以及“該見義勇為還是該該見義智為”等等話題便由此而展開。針對這些所謂理性、近乎麻木的“冷思考”，筆者不由得想起了原教育部新聞發(fā)言人王旭明先生在評價“范跑跑”時的一句話：“做人可以不高尚，但卻不能無恥！”

連日來，這一典范不僅深深教育著大學(xué)生、教師、家長和社會各界，也教育著被救少年及其所在學(xué)校和廣大中小學(xué)生。長江大學(xué)英雄群體的出現(xiàn)和“10?24”搶救落水少年搭起的生命“人梯”，給人們的教育和啟迪是全方位的。

在這次事件中，還出現(xiàn)了漁民“挾尸要價，見死不救”的現(xiàn)象。因此，它搖撼了我們的良知，再次警醒我們生命的脆弱與渺小。也使我想起了一句話：生命是一項隨手都可以終止的契約。上帝伸伸手指，生命就可以化為碎片。

有的人死了，但他還活著；有的人活著，但他已經(jīng)死了！——做人可以冷漠，但絕不可以無恥！請不要辱沒“舍身救人”的英雄壯舉，更不要對逝去的英靈進行褻瀆！

除了血緣之親情，同學(xué)朋友之友情，還有醞釀在心中的那種無私的大愛，我們將擦干眼淚，化悲痛為力量，努力學(xué)習(xí)，以慰藉三位英雄的在天之靈，以優(yōu)異的成績回報學(xué)校，回報國家，回報社會，回報一切關(guān)心和愛護我們的人?。?/p>

第四篇：鄭益龍救人事跡的學(xué)習(xí)心得

面對危難，鄭益龍毫不猶豫地跳入江中救人，在他的心目中，大義勝過一切。連日來，潮陽區(qū)社會各界紛紛以各種方式表達對英雄的敬意，給予英雄家人無微不至的關(guān)懷。昨日，記者從潮陽區(qū)了解到，目前該區(qū)作出了關(guān)于向“舍己救人——新時代雷鋒”鄭益龍同志學(xué)習(xí)的號召，為形成互敬互愛、互幫互助的良好社會風(fēng)尚凝聚正能量。

“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”為了更好地學(xué)習(xí)發(fā)揚雷鋒精神，3月5日18時30分歷史學(xué)院于文教中心307室組織學(xué)生觀看學(xué)習(xí)鄭益龍先進事跡，歷史學(xué)院20xx級全體同學(xué)參加此次活動。

鄭益龍同志奮不顧身，英勇救人，事跡感人，是新時期潮陽人的驕傲。入伍這些年來，鄭益龍三次榮立三等功，足以說明他對于雷鋒精神的傳承與踐行是一以貫之的，是發(fā)自肺腑的。他的成長經(jīng)歷和英雄事跡，詮釋了舍己救人、不怕犧牲的新時代雷鋒精神。希望通過向“舍己救人——新時代雷鋒”鄭益龍同志學(xué)習(xí)活動，讓活在人們心中的雷鋒精神，在一代又一代人的薪火相傳中變得更加凝重，并把學(xué)習(xí)先進典型煥發(fā)出來的熱情轉(zhuǎn)化為建設(shè)美麗幸福新潮陽的強大動力。

通過觀看學(xué)習(xí)鄭警官的先進事跡，歷史學(xué)院的同學(xué)們深受鼓舞，在緬懷烈士的同時也深刻感受到了雷鋒精神。雷鋒精神就在我們身邊，發(fā)揚雷鋒精神，做新時代的雷鋒。

第五篇：救人感想

向舍己救人的英雄致敬

——***救人事跡感想

2011年8月13日上午9時許，薛剛偉同志因搶救禮泉落水女子光榮犧牲，年僅30歲?？h政府積極組織廣大干部群眾開展了向英雄家屬捐款活動。對于薛剛偉舍己救人的英雄事跡，我感觸頗深。

新的時代，人們除了追求生活富足，除了個人物質(zhì)享受，還需要弘揚舍己救人的獻身精神。那些為了工作，不辭勞苦，倒在崗位上的英雄們，雖然需要領(lǐng)導(dǎo)給予更多的日常關(guān)懷，但仍然為社會所崇敬，仍然需要社會去頌揚。薛剛偉只是千千萬萬平凡大眾之一，但他救人的行為，并不影響人們?nèi)ジ桧炈麩o悔的人生選擇，并不妨礙人們對他英勇事跡的歌頌和廣泛宣傳。我為英雄的早逝感到悲痛，但也為他感到驕傲，他是我們這個時代的榜樣，是我們的驕傲，我們向他學(xué)習(xí)這種舍己為人的高尚精神，在需要的時候挺身而出，而不是在事后搖頭感嘆。給英雄的見義勇為行為予以嘉獎，當(dāng)之無愧。給英雄的家屬捐贈一些物資和錢財，并不能挽回英雄的生命，但它表達了我們的一份心情，寄托了我們的一份哀思。嘉獎見義勇為的英雄，不僅是對英雄行為的一種鼓勵，更是一種號召，號召所有的人都應(yīng)該向英雄學(xué)習(xí)，在他人困難的時候，在他人需要救助的時候，不講報酬，不計得失，挺身而出，勇于奉獻，這正是我們當(dāng)今這個時代所要倡導(dǎo)的一種精神所在。

逝者已矣，我們不僅要從他身上學(xué)習(xí)一種品質(zhì)，更重要的是要在我們單位弘揚一種正氣，一種不計得失、勇于奉獻的精神。如果我們每一位同志都能在這件事后思考一些事情，這對我們來說，都會有所成長?！坝旰笮虑绨倩ㄩ_，縱筆一寫燕飛來；萬物天然有生機，千難萬險難阻攔”。薛偉剛，一路走好！