第一篇：尋找時傳祥導(dǎo)學(xué)案及答案

尋找時傳祥導(dǎo)學(xué)案及答案

課題 17.尋找時傳祥 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累“誠摯、黯然、人海茫茫、人世滄?！钡仍~語。2.領(lǐng)會文章表達(dá)的思想感情。3.體味人物通訊的基本特點。

4.體會“于樸素中見奇崛，于平實中顯機(jī)鋒”的特點。學(xué)習(xí)重點 體味人物通訊的基本特點。

學(xué)習(xí)難點 體會“于樸素中見奇崛，于平實中顯機(jī)鋒”的特點。學(xué)習(xí)過 程 備注 布置預(yù)習(xí)

1.對課文不懂的字詞查字典掌握，重點掌握“誠摯、黯然、揣著、人海茫茫、人世滄桑、偌大”等詞語的形、音、義，選詞造句。

2.查找“時傳祥” 的有關(guān)資料及了解本文的寫作背景，并在課上交流。（包括相片、事跡等）。

3.查找相關(guān)資料，了解人物通訊的基本特點，并嘗試分析本文是怎樣體現(xiàn)人物通訊的特點的。

4.你還有什么疑惑？ 第一課時

一、預(yù)習(xí)展評

1.聽寫詞語，選三個學(xué)習(xí)小組成員到黑板板書一個詞語的造句。2.選一小組交流查到的資料，其他小組補(bǔ)充。3.簡單介紹人物通訊的特點，師歸納。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累“誠摯、黯然、人海茫茫、人世滄桑、偌大”等詞語。2.體味人物通訊的基本特點。

3.了解人物“時傳祥”的勞模事跡以及他的人生價值觀。

三、合作探究

預(yù)設(shè)問題1：從寫作背景中了解到，本文是《工人日報》于1995年推出的 “重訪精神高原”系列報道中的一篇，如何理解“重訪精神高原”的含義？

預(yù)設(shè)問題2：本文題目及內(nèi)容與《工人日報》推出的“重訪精神高原”的內(nèi)涵相符嗎？ 預(yù)設(shè)問題3：作者報道一個在現(xiàn)代人心目中早已“過時”的人物，其用意是什么？思考在當(dāng)今社會，是否仍然需要時傳祥的精神？

四、精講點撥

預(yù)設(shè)問題：學(xué)生交流查找到的人物通訊的基本特點，在本文是怎樣體現(xiàn)的？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)（14分）

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

（1）一張國家主席與掏糞工chéngzhì（）握手交談的照片傳遍了大江南北。（2）一聽到要寫時傳祥，老人就挺激動，同時也有些àn（）然（3）ruò（）大京城，人海茫茫，人事滄桑。

（4）他帶著一身病痛被遣送回解放前他chuāi（）著七塊糠餅子、步行十三天來京的山東農(nóng)村老家。

2.選出下列加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?分）

A．一時間，滿天大霧把什么都遮沒了，就是遠(yuǎn)處的電線桿也躲得杳無音信。B．他在學(xué)習(xí)上能夠因地制宜，充分發(fā)揮自己的特長。C．他待人謙和，不論遇到誰，總是付之一笑。

D．我是集郵迷，不管得到什么時期，什么國家的郵票，我都會如獲至寶，惜愛有加。3．下列對病句的修改不正確的一項是()（3分）

A．“拾荒老娘”于化玲，9年來孤身一人在城市獨自拾荒，供兒子讀書。（刪除“獨自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。（把“他的晚年”改為“晚年的他”）

C．由于長江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來很大影響。（刪除“給”）D．有人認(rèn)為央視“開心辭典”欄目將國學(xué)娛樂化，有利于更多人研究和了解國學(xué)。（把“研究和了解”改為“了解和研究”）

4．仿照下面畫線的句子，再寫一個句子，要求句式相同，語意連貫。（4分）山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

_______________________________________？_____________________。

六、布置預(yù)習(xí)

熟讀課文，思考并解決下列問題：

1.了解第一部分行文的特點，理解作者的寫作意圖。

2.“用事實說話”是新聞的基本特征，作者要寫的主人公事跡已經(jīng)時隔幾十年，作者對當(dāng)時的情形已經(jīng)無法直接描述，他是如何遵循這一原則的呢？

3.時代是需要時傳祥精神，但他的五六十年代的事跡與現(xiàn)代人的思想能結(jié)合嗎？ 4.對本文，你還有什么疑惑？

第二課時

一、預(yù)習(xí)展評

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.領(lǐng)會文章作者所表達(dá)的思想感情。

2.體會本文“于樸素中見奇崛，于平實中顯機(jī)鋒”的特點。

三、合作探究

預(yù)設(shè)問題1：第一部分的行文特點及作用？

預(yù)設(shè)問題2：我們周圍還有“時傳祥精神”的人嗎？當(dāng)今社會仍需要這樣的人嗎？我們也來“尋找”一下。

四、精講點撥

本通訊為何能獲得1995年第六屆中國新聞獎一等獎，并被一些新聞院系選為必讀篇目？

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

（一）閱讀短文，回答問題（15分）

“博客之父”方興東（張佳）

打開百度，輸入“方興東”搜索，100多萬條信息赫然呈現(xiàn)。

罩在方興東頭上的光環(huán)頗多：清華大學(xué)博士、專欄作家、互聯(lián)網(wǎng)評論家??而“中國博客之父”的稱號，一度讓他的名聲如日中天。因為“全民皆‘博’”的博客，最初的吆喝和鼓吹者，就是方興東。被逼結(jié)緣博客

結(jié)緣博客，方興東說，他是被逼的。

一切起因于2002年，方興東向互聯(lián)網(wǎng)巨頭——微軟的一次叫板。當(dāng)時，他在新浪、搜狐上發(fā)了一篇《向微軟投降》的反諷性文章，但在微軟的強(qiáng)勢公關(guān)下，不到1小時，這篇文章在幾大門戶網(wǎng)站上迅速消失。資本的強(qiáng)大力量，惹怒了方興東：“”當(dāng)時，我想一定要做一個網(wǎng)站，為了自己的自由?！辈┛停瓦@樣被朋友帶進(jìn)他的生活。對互聯(lián)網(wǎng)敏銳的觸覺，使方興東意識到博客這種新鮮事物的巨大市場潛力：這種能讓每個網(wǎng)民都參與的平臺，將會是互聯(lián)網(wǎng)的未來。

于是，2002年夏天，方興東開啟了“博客中國”網(wǎng)站。他開始把博客概念引入中國，方興東從身邊的朋友們“下手”，不遺余力地鼓吹博客。而木子美的《遺情書》讓“博客中國”一夜之間紅遍中國。

此時，精明的風(fēng)險投資商開始瞄上了方興東和他的“博客中國”。在得到1000萬美金風(fēng)險投資后，“博客中國”改名為“博客網(wǎng)”，走上了全面商業(yè)化的道路。一臉書生氣的方興東也摩拳擦掌，準(zhǔn)備大干一場，他似乎已經(jīng)信心百倍地做好了從書生向CEO轉(zhuǎn)型的心理準(zhǔn)備，并且不只吆喝著博客，還吆喝著上市，吆喝著趕超新浪。吸引千萬美元的書生

出生于浙江義烏一個農(nóng)民家庭的方興東，從小生活貧困，一家人主要靠母親踩縫紉機(jī)養(yǎng)活。為了離他喜歡的陜西作家路遙更近一些，義無反顧地報讀西安交通大學(xué)。

方興東進(jìn)入大學(xué)后，廣泛涉獵文學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)。尤其熱衷于寫詩，他在作品不時地在《詩刊》、《星星》上出現(xiàn)。那個時候，他喜歡別人民他“詩人”，并標(biāo)榜自己是“文學(xué)青年”。

1996年，方興東在清華大學(xué)讀博士。有位同 學(xué)約他寫有關(guān)IT行業(yè)評論文章，方興東自此從文學(xué)青年轉(zhuǎn)型為IT評論家。在短短的一兩個月時間里，他狠狠地“啃”了一遍當(dāng)時的《計算機(jī)世界》、《中國計算機(jī)報》等專業(yè)報刊，還寫下了10萬字筆記。靠著這份勤奮和博聞強(qiáng)記，方興東強(qiáng)行進(jìn)入了一個熱鬧的新領(lǐng)域。

由于不斷在各大媒體發(fā)表文章、開辟專欄，“方興東”這個名字被越來越多的人所記住。他的文章筆鋒犀利，觀點獨特尖銳，一星期上萬字的寫稿量，使互聯(lián)網(wǎng)評論世界唯其馬首是瞻，并稱其為中國最具影響力的互聯(lián)網(wǎng)評論家。方興東許多文章的字里行間，都流露出濃厚的文人氣質(zhì)和學(xué)者性格。

只是，當(dāng)遇到了博客里1000萬美元風(fēng)險投資時，方興東這個內(nèi)心并不安分的文人，開始穿上西服，打好領(lǐng)帶，躍躍欲試，向CEO這個商人身份轉(zhuǎn)型。不再發(fā)表偏激言論

方興東說，做一個CEO的感覺，還沒有寫一篇好文章帶給他的興奮感和成就感大，而在“董事長”與“博士”這兩上頭銜中，他更愿意別人用后者稱呼他。

此時方興東，作為CEO，不得不忙于應(yīng)對“博客網(wǎng)”因為盲目擴(kuò)大規(guī)模所造成的管理混亂等問題；而在互聯(lián)網(wǎng)上，也充斥著一片對“博客網(wǎng)”質(zhì)疑和否定的聲音。

面對圍殲，最初躊躇滿志，吆喝著“博客網(wǎng)”2006年盈利上市，并計劃用3年時間趕超新浪的方興東，語氣明顯來和了許多：“‘博客網(wǎng)’的上市，我們現(xiàn)在也不會這么著急。2006年的盈利目標(biāo)，我們還要努力。”沒有大型網(wǎng)站運營經(jīng)驗的方興東，坦言自己不懂管理，已經(jīng)把“博客網(wǎng)”放手交給自己的團(tuán)隊。他在互聯(lián)網(wǎng)的路上，一邊前行著，一邊放棄著，而放棄是為了在前行中更好地調(diào)整和進(jìn)步。游走在學(xué)者和商人之間，如何準(zhǔn)確找到定位還是要依靠他自己，這個勤奮的互聯(lián)網(wǎng)青年，在自己衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)。

曾經(jīng)高調(diào)張揚的互聯(lián)網(wǎng)評論家，現(xiàn)在已經(jīng)明顯地變得低調(diào)起來。方光東說，做ECO的一大收獲是，不會再輕易地發(fā)表偏激的評論了。

節(jié)選自《環(huán)球人物》（2006第十七期）

1．方興東由一個高調(diào)的互聯(lián)網(wǎng)評論家，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€低調(diào)的大型網(wǎng)站的CEO，不輕易發(fā)表偏激評論了，這說明他缺乏當(dāng)初的激情嗎？如果不是？這又是為什么？（4分）

2．方興東自稱十年來保持“農(nóng)民品質(zhì)+詩人理想+學(xué)生心態(tài)”，文中那些地方表現(xiàn)了方興東的這些特性？請就其中一個方面的特點舉例分析。（4分）

3．方興東“在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的路上，一邊前行著，一邊放棄著，而放棄是為了前行中更好地調(diào)整和進(jìn)步?！苯Y(jié)合文本說說方興東是如何前行，如何放棄的，他的這些經(jīng)歷對你有什么啟發(fā)呢？請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勛约焊邢?。（不少?30字）（7分）

六、布置預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)心得

第17課 尋找時傳祥

第一課時 【合作探究】 預(yù)設(shè)問題1：“重訪精神高原”的含義：“精神高原”形象地比喻高尚的精神特質(zhì)，“重訪”蘊含著重新發(fā)掘曾經(jīng)輝煌過、曾經(jīng)影響過一代人的勞模精神，尋找他們的“閃光點”。因為是“重訪”，所以記者需要賦予訪問于新的內(nèi)容，新的寫作目的。（本文不只是贊，還有呼喚這種精神。）預(yù)設(shè)問題2：內(nèi)涵是相符的，“尋找”與“重訪”相照應(yīng)，文章內(nèi)容所表現(xiàn)的“時傳祥”敬業(yè)、實在、正直、本分的精神與“精神高原“相照應(yīng)。

預(yù)設(shè)問題3：開掘深邃的思想和重大主題：今天我們應(yīng)該具有怎樣的人生觀與價值觀。要表達(dá)的意思：時代是應(yīng)該變的，但為社會勤奮勞動和真誠待人的道理不該變； 現(xiàn)在社會，仍然需要像時傳祥那樣正直、敬業(yè)的人，實實在在干活，本本分分做人?！揪v點撥】

人物通訊的要求:

一、迅速、及時地反映現(xiàn)實生活中值得報道的人物。

二、必須在真人真事的基礎(chǔ)上刻畫人物。

三、要用具體的、生動、典型的事例來表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。第一點：在本文第8自然段，問起學(xué)生是“漠然”，問起師傅是“激動”，可預(yù)示在年輕一代，時傳祥的精神正在流失，而對這種精神敬重的老一輩卻已經(jīng)久違得忍不住激動，所以在當(dāng)今社會應(yīng)該重新擦亮這種精神。結(jié)尾處的：“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨——大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好！”是含蓄地指出在“動蕩不定的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神，說明時代呼喚時傳祥的精神，這是值得報道的一個人物； 第二點：文章所寫的人與事沒有浮夸之處，語言樸實，作者非常真實的再現(xiàn)了人物的語言，行為； 第三點：在文章第二部分，側(cè)重寫時傳祥的敬業(yè)、實在。作者從面到點去刻畫了時傳祥，在11自然段，描述了時傳祥的工作量答，表現(xiàn)了他工作量大，有敬業(yè)，愛業(yè)的精神，從12自然段的人物語言描寫，表現(xiàn)了他毫不利己、專門利人的奉獻(xiàn)精神。之后選了兩個典型事例,一是為耿大爺家從廁所撈磚、洗磚、壘墻、洗廁的事；二是寫了運糞改用汽車后，時傳祥帶領(lǐng)工友們自我減壓，增加工作強(qiáng)度，提高工作效益的例子。從動作、語言方面去表現(xiàn)了人物工作態(tài)度認(rèn)真、負(fù)責(zé)，是一個實在的人，是一個敬業(yè)的人。在第三部分，則采用插敘的方式，通過正面和側(cè)面相結(jié)合的方式去寫出時傳祥的正直、本分?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1、誠摯、黯、偌、揣

2、D

3、C

4、空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢？你自有你的璀璨。（答案不唯一）

第二課時 【合作探究】

預(yù)設(shè)問題1：這一部分首先點明時間及事件，沒有具體敘寫事件，只是用抒情的語言為后文詳細(xì)介紹人物命運營造環(huán)境背景。作者在這一部分中向讀者傳遞的主要信息是：一場名叫“文化”的“革命”刮起的狂飆，毀掉了一個掏糞工人，也毀掉了共和國主席，更毀掉了我們做人的良知。這是我國一段痛苦的、人鬼顛倒的時代，人們曾經(jīng)崇敬的人物一下子成為慘遭迫害的對象，人們曾有的信仰、道德觀念、價值標(biāo)準(zhǔn)均受到嚴(yán)重的沖擊，有人迷失了，精神家園動蕩不安。雖然這些冤案都已平反昭雪，然而人們正確的人生觀、價值觀的重建仍是一個重大的社會問題。作者在“重訪精神高原”中深感主題的重大，這已經(jīng)不是簡單的報道一個勞模的事跡，而是對當(dāng)今社會應(yīng)該有怎樣的做人觀念的反思。本段語言樸實、抒情性卻極強(qiáng)：“握了一次手”、“連真名也不能說”、“去了”“精神便有些失?！薄ⅰ八烙凇?、“掏糞工人”、“共和國主席”，語言簡潔，內(nèi)涵卻深刻，作者以沉重的筆調(diào)揭示人物的命運，既有極強(qiáng)的震撼力，又啟發(fā)讀者深刻的反思，起筆凝重，感情強(qiáng)烈，能引起讀者痛苦的沉思。與一般的人物通訊相比，其主題的開掘更為深刻。

預(yù)設(shè)問題2：參照每年的中國感動人物事跡。（例如林秀貞：30年來贍養(yǎng)了6位孤寡老人

林秀貞是河北省衡水市棗強(qiáng)縣王常鄉(xiāng)南臣贊村農(nóng)民，30年如一日，她克服了各種困難，像女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。

這位樸實的農(nóng)村人，始終記得她母親的樸素教誨：人人管閑事，世上沒難事；人人都幫人，世上沒窮人；千千治家——用一千分的力量來治理自己的家，萬萬治鄰——用一萬分力量來治理鄰里關(guān)系。

【頒獎詞】

用30載愛心讓一村之中老有所終，幼有所長，鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。富人做這等事是慈善，窮人做這等事是圣賢，官員做這等事是本分，農(nóng)民做這等事是偉人。這位農(nóng)婦讓九州動容。）【精講點撥】

（參考要點，學(xué)生可以補(bǔ)充其所思考到的內(nèi)容，可分別從文章的思想內(nèi)容、文章謀篇布局、文章的語言、文章的細(xì)節(jié)描寫等去賞析）（1）．內(nèi)涵豐厚，主題深刻： 本通訊跳出了述說好人好事的窠臼，開掘了一個深邃的思想和比較重大的主題：今天我們該有怎樣的人生觀、價值觀。時代是應(yīng)該變的，但為社會勤奮勞動和真誠待人的道理不該變；現(xiàn)今社會，仍然需要像時傳祥那樣正直、敬業(yè)，實實在在于活，本本分分做人。（2）．客觀真實，布局嚴(yán)整 ：以事實說話：本文語言風(fēng)格平實、樸素，在敘寫時傳祥的事跡時，幾乎沒用什么形容詞，更沒有作者的主觀議論，只是用記者采訪的人物陳述及其評論，讓讀者充分體會通訊真實性的特點，極大地增強(qiáng)了說服力。在謀篇布局上，開頭異峰突起，結(jié)尾含蓄，深化主題。中間敘述人物詳寫解放后人物的待遇、略寫文化大革命時的境遇，對人物有直接的敘述也有間接的敘述，詳略得當(dāng)，敘述形式多樣。（3）風(fēng)格質(zhì)樸，情感強(qiáng)烈，“于樸素中見奇崛，于平實中顯機(jī)鋒”。作者追求一種十分平實、十分樸素的風(fēng)格，然而，透過字里行間，作品所體現(xiàn)出的情感是熱烈而鮮明的，例如以下的句子：

A、你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員??B、正直、樸實的人格沒能戰(zhàn)勝那個勞動有罪、正直有罪的年代。C、干點什么不比這體面？D、這世界，變化真大！E、現(xiàn)在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎？你寫勞模還有人看嗎？F、現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨——大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好！

這是因為作者將自己激動的情感和理性的思考都隱藏在一種引而不發(fā)、含而不露的客觀敘述之中。惟其如此，讀者通過作品所受到的啟發(fā)是強(qiáng)烈而又深刻的，這與現(xiàn)在的一些虛張聲勢、情感虛假的報道形成鮮明的對比更能引發(fā)當(dāng)代人的深層思考?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)】

1．不說明他缺乏當(dāng)初的激情，而是說明他認(rèn)識到作為一個實際經(jīng)營者，面對復(fù)雜多變的市場問題，需要更加謹(jǐn)慎穩(wěn)重。

2．表現(xiàn)其農(nóng)民執(zhí)著的地方：方興東由一位農(nóng)民子弟成長為詩人，又很快成為學(xué)者，并轉(zhuǎn)型為一位互聯(lián)網(wǎng)評論家，這些都表現(xiàn)了他農(nóng)民式的勤奮與執(zhí)著。表現(xiàn)其詩人式的浪漫理想的地方：被逼結(jié)緣博客，這表現(xiàn)方興東富有激情的詩人式的浪漫理想。表現(xiàn)其學(xué)生式進(jìn)取態(tài)度的地方：方興東一路走來，特別是創(chuàng)建“博客網(wǎng)”以來種種不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的事例，都可以看作是他的“學(xué)生態(tài)度”。（舉例2分，分析2分）

3．方興東從互聯(lián)網(wǎng)評論家轉(zhuǎn)型為頗有成就的IT商人，這是他能力品質(zhì)和事業(yè)財富的提升，（2分，“前行”）同時他失去了評論家的客觀中立的立場和高調(diào)張揚的態(tài)度，而這對于商人來說是需要更是智慧。（2分，放棄）人的一生實際就是一個不斷前行和不斷放棄的過程，就比如我們現(xiàn)在專注于高考，就必需放棄某些個人的興趣愛好，（2分，聯(lián)系實際）這沒有什么可惜的，重要的是我們應(yīng)該知道選擇什么，放棄什么。（1分，總結(jié)句）

第二篇：尋找時傳祥導(dǎo)學(xué)案及答案

第八課 尋找時傳祥

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解人物通訊的基本特點；

2.學(xué)習(xí)時傳祥的精神

3.領(lǐng)會“尋找時傳祥”的現(xiàn)實意義

一、自主學(xué)習(xí)

（一）走近作者

孫德宏，遼寧蓋縣人，1962年出生。1985年畢業(yè)于東北師大中文系，現(xiàn)任《工人日報》編委、一版主編。著作有：《困境中的思索》、《中觀新聞?wù)摗?、《中國房地產(chǎn)狂潮》（合著）、《開發(fā)商決策論》（合著）等?！秾ふ視r傳祥》最早發(fā)表于1995年5月17日，是《工人日報》1995年推出的“重訪精神高原”系列報道中的一篇。該通訊曾獲1995年第六屆中國新聞獎一等獎。通訊發(fā)表后引起較大的反響，先后有十余種報刊或選集轉(zhuǎn)載，并被一些新聞院系選為必讀篇目。

（二）文體知識

1.了解文章的體裁特點。人物通訊(屬于新聞)新聞的基本特點是：用事實說話。

概念：通訊是具體形象地報道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。類別：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊

特點：報道祥細(xì)深入；注重思想意義；形象生動、具有感染力；可敘可議、具有明顯的評論性。

消息與通訊的比較：消息更注重時間的及時、事件的突發(fā)；

通訊、報告文學(xué)更看著事件的本質(zhì)與升華。(更具體、更詳細(xì))、(運用多種表達(dá)方式)、評論性。

（三）了解人物

時傳祥，1915年生。山東人，1933年到北平當(dāng)掏糞工人。建國后歷任北京市崇文區(qū)清潔二分隊掏糞工，班長。1956年加入中國共產(chǎn)黨。他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平均每天掏糞90桶，高出隊友20％。他的“寧肯一人臭，換來萬戶香”的崇高精神，受到全社會的尊重。1959年在全國“群英會”上被授予全國先進(jìn)生產(chǎn)者稱號。受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見；還與國家主席劉少奇合影留念?！拔母铩逼溟g，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩來總理得知他患病后，派人接回北京治療，兩年后不幸病逝。生前是第三屆全國人大代表。1978年6月30日北京市總工會、市環(huán)衛(wèi)局和中共北京市崇文區(qū)委聯(lián)合舉行大會為其昭雪平反。1995年7月榮獲首界“中國雷鋒”的榮譽稱號。

(四）寫作背景

本文最早發(fā)天于1995年5月17日，是《工人日報》1995年推出的“重訪精神高原”系列報道中的一篇，通訊開掘了一個深邃的思想和重大的主題，即今天我們應(yīng)該有怎樣的人生觀，價值觀？文章的答案是：時代變是應(yīng)該的，但為社會勤奮勞動和真誠做人的道理不該變；現(xiàn)今社會，仍然需要像時祥那樣正直、敬業(yè)、實實在在干活，本本分分做人的人。本文曾獲1995年第六屆中國新聞獎一等獎。

（五）預(yù)習(xí)檢測 1.字音

偌大（）

滄桑（）

漠然（）

老繭（）污蔑（）

遣．．．．．．送（）

淳樸（）

逝世（）

黯然（）賺錢（）

糟．．．．蹋（）

糠餅子（）

誠摯（）一沓（）挨打（）．．．．．記憶猶新（）顛倒（）．．導(dǎo)入新課 ：

在共和國的英模錄上,銘刻著一個普遍工人的名字,他以寧肯一人臟,換來萬家凈的精神,為首都干凈美麗做出了貢獻(xiàn),這個人就是(停頓)時傳祥(學(xué)生集體回答).今天,就讓我們真正了解時傳祥這位不平凡的人物

二、探究精神 請同學(xué)們讀課文

1．時傳祥是誰？為什么要尋找他？

時傳祥是一名掏糞工人，上個世紀(jì)50年代的全國勞模；

一是發(fā)掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質(zhì)，敬業(yè)、實在、正直、本分 二是在現(xiàn)代社會，時傳祥精神正在流失，時代需要時傳祥精神，呼喚人們學(xué)習(xí)時傳祥的精神；

2、這是一篇人物通訊，課文是通過哪些典型事例來表現(xiàn)時傳祥的敬業(yè)、實在、正直、本分的？

敬業(yè)、實在

一是通過為耿大爺家從廁坑撈磚、洗磚、壘磚、清廁的事例。

二是通過運糞改用汽車后，他帶領(lǐng)工友自我加壓，增加工作強(qiáng)度，提高工作效率。

正直、本分：

一 是通過時傳祥家人的話。

二是通過“有身份人士”的話，以及來寫的。

3、勞動模范時傳祥已經(jīng)去世四十多年了，這篇通訊卻以“尋找時傳祥”為題。結(jié)合課文最后一段話，談?wù)劇皩ふ摇钡纳羁毯x。

“尋找”有兩層含義：一是要發(fā)掘時傳祥身上仍具現(xiàn)實意義的精神特質(zhì)，呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在、本分；

二是含蓄地指出在“動蕩不定的精神家園”里，雖然有人迷失了方向，但心存美好的人們?nèi)匀豢释c向往時傳祥精神。

四、學(xué)習(xí)品質(zhì)

1、結(jié)合現(xiàn)實生活，談?wù)勎覀儸F(xiàn)在是否需要時傳祥精神？應(yīng)該怎樣體現(xiàn)時傳祥精神？

時代變是應(yīng)該的，但為社會勤奮勞動和真誠做人的道理不該變；現(xiàn)今社會，仍然需要像時祥那樣正直、敬業(yè)、實實在在干活，本本分分做人的人。

五、作業(yè)布置

尋找身邊（我們的校園）具有時傳祥精神的人，把他們的事跡記錄下來。

【教師寄語】 敬業(yè)者，永遠(yuǎn)水到渠成；廢業(yè)者，必將枉度一生。作為學(xué)生的我們，我們的“業(yè)”就是學(xué)習(xí)，要努力拼搏，永不言棄，以實現(xiàn)自我價值.感謝時傳祥精神,讓我們找回做人的良知;讓我們懂得什么是奉獻(xiàn)；讓我們的生活充滿期待、溫馨與關(guān)愛！同學(xué)們，請伸出我們的一雙手，去幫助每一個需要幫助的人；獻(xiàn)出我們的一份愛，讓世界的每一個角落都充滿著關(guān)懷

第八課 尋找時傳祥

——重訪精神高原

一、自主學(xué)習(xí)案

（五）預(yù)習(xí)課文 1.字音

偌大（ruò）

滄桑（cāng）

漠然（mò）

老繭（jiǎn）污蔑（mia）

遣．．．．．．送（qiǎn）

淳樸（chún）

逝世（shì）

黯然（àn）賺錢（zhuàn）

糟．．．．蹋（tà）

糠餅子（kāng）

誠摯（zhì）一沓（dá）挨打（ái）．．．．．記憶猶新（yóu）顛倒（diān）．．2.多音字

勁 勁頭（jìn）勁敵（jìng）．．夾

夾縫（ji?。?/p>

夾被（jiá）

夾肢窩（gā）．．．倒 顛倒（dǎo）輕重倒置（dào）．．挨

挨打（ái）

挨門挨戶（āi）

．．沓 一沓（dá）紛至沓來（tà）．．

第三篇：尋找時傳祥導(dǎo)學(xué)案及答案

第八課 尋找時傳祥

——重訪精神高原 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.感受時傳祥樸實、敬業(yè)的美好品格，理解時傳祥留給我們的精神財富。2.學(xué)習(xí)文章從平凡的生活事實中開掘深刻主題的寫法。3.體味課文在冷靜、客觀的敘述中蘊含深情的語言特點?！緦W(xué)習(xí)重點難點】

1.學(xué)習(xí)文章從平凡的生活事實中開掘深刻主題的寫法。2.領(lǐng)會“尋找時傳祥”的現(xiàn)實意義?！緦W(xué)習(xí)方法】 閱讀討論法

一、自主學(xué)習(xí)案

（一）走近作者

孫德宏，遼寧蓋縣人，1962年出生。1985年畢業(yè)于東北師大中文系，現(xiàn)任《工人日報》編委、一版主編。著作有：《困境中的思索》、《中觀新聞?wù)摗?、《中國房地產(chǎn)狂潮》（合著）、《開發(fā)商決策論》（合著）等?！秾ふ視r傳祥》最早發(fā)表于1995年5月17日，是《工人日報》1995年推出的“重訪精神高原”系列報道中的一篇。該通訊曾獲1995年第六屆中國新聞獎一等獎。通訊發(fā)表后引起較大的反響，先后有十余種報刊或選集轉(zhuǎn)載，并被一些新聞院系選為必讀篇目。

（二）時傳祥簡介

時傳祥（1915～1975），山東齊河縣人，曾在北京市崇文區(qū)清潔隊當(dāng)掏糞工人。1956年加入中國共產(chǎn)黨。1959年當(dāng)選為北京市政協(xié)委員，出席全國群英會，是全國著名的勞動模范，受到國家主席劉少奇的接見。1964年當(dāng)選為第三屆全國人大代表。1971年秋受“四人幫”迫害，被趕回山東齊河縣趙官公社老家。1975年5月19日逝世，享年60歲。1978年6月30日北京市總工會、市環(huán)衛(wèi)局和中共北京市崇文區(qū)委聯(lián)合舉行大會為其昭雪平反。1995年7月榮獲首屆“中國雷鋒”榮譽稱號。

（三）解題

“尋找”有兩層含義：一是要發(fā)掘時傳祥身上仍具現(xiàn)實意義的精神特質(zhì)，呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在、本分；二是含蓄地指出在“動蕩不定的精神家園”里，雖然有人迷失了方向，但心存美好的人們?nèi)匀豢释c向往時傳祥精神?！爸卦L”是指重新發(fā)掘曾經(jīng)輝煌過、曾經(jīng)影響過一代人的勞模精神，同時也意味著幾十年以后再來寫勞模，必須賦予其新的內(nèi)涵?！熬窀咴毙蜗蟮乇扔鞲呱械木裉刭|(zhì)。

（四）文體知識

1.通訊，是運用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。

2.通訊特點：a現(xiàn)實性。通訊要求報道新近發(fā)生的有意義的事實，新時代涌現(xiàn)出來的新人、新事、新經(jīng)驗，緊密配合當(dāng)前形勢，為現(xiàn)實中心工作服務(wù)。b形象性。通訊常采用敘述、描寫、抒情、議論相結(jié)合的手法，要求對人對事進(jìn)行較為具體形象的描寫，人物要具有音容笑貌，事情要有始末情節(jié)，以此來感染讀者。c評論性。通訊一般采取夾敘夾議的手法，直接揭示事件的思想意義，并評說是非，議論色彩較濃，常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的政治傾向和流露出作者的愛憎感情。

3.分類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊。

（五）預(yù)習(xí)課文 1.字音

偌大（）滄桑（）漠然（）老繭（）污蔑（）遣．．．．．．送（）淳樸（）逝世（）黯然（）賺錢（）糟蹋．．．．．（）糠餅子（）誠摯（）一沓（）挨打（）記．．．．憶猶新（）顛倒（）．．2.多音字

勁 勁頭（）勁敵（）．．夾 夾縫（）夾被（）夾肢窩（）．．．倒 顛倒（）輕重倒置（）．．挨 挨打（）挨門挨戶（）．．沓 一沓（）紛至沓來（）．．3.詞語

偌大：。滄桑：。漠然：。污蔑：。淳樸：。黯然：。多多益善：。

二、合作探究案

（一）閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)

課文用標(biāo)題序號的方式自然分成了五個部分。

第一部分，敘述時傳祥與國家主席劉少奇的一次握手和兩人后來的命運?！耙粋€人與另一個人握了一次手”，“他們死于同一場名叫‘文化’的‘革命’”等介紹性語句，抒發(fā)了一種復(fù)雜的心情，即在“重訪精神高原”中深感主題是重大的，思考是痛苦的，倍感“重訪精神高原”是必要的。

第二部分，介紹作者“尋找時傳祥”時得到的不同答案，回顧時傳祥解放后為人民服務(wù)和成為勞模的感人事跡。

第三部分，介紹時傳祥在“文革”中的悲慘經(jīng)歷和去世的情況，表現(xiàn)了時傳祥在那個是非顛倒、好人難做的歷史時代所表現(xiàn)出的正直、樸實的人格。

第四部分，寫時傳祥去世后當(dāng)代環(huán)衛(wèi)工人的狀況和其他環(huán)衛(wèi)工人，特別是時傳祥的子女對其精神的繼承。

第五部分，作者采訪時傳祥的老伴崔庭秀，寫出這位老人的困惑，最后以一位“有身份”人的真心話“大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好”表達(dá)出現(xiàn)代人對時傳祥精神的認(rèn)識和渴望。

文章以“尋找”為線索，既回顧了時傳祥的一生，也寫出了當(dāng)代人對時傳祥精神的不同認(rèn)識，表達(dá)了作者對時傳祥精神的深刻思考。

（二）互動研討

1．時傳祥是誰？為什么要尋找他？又為什么把他稱為“精神高原”。

2．根據(jù)課文內(nèi)容簡要概述時傳祥的事跡。

3．文章哪些語言反映出重大社會問題，作者寫這篇文章的目的是什么？

4．談?wù)勀銖臅r傳祥的身上學(xué)到了什么？（討論）

5．文章寫時傳祥，一位偉人——劉少奇也貫穿全文始終，你認(rèn)為有必要嗎？為什么？

6．文章中有這樣一段，某幼兒園老師指著一名環(huán)衛(wèi)工人的孩子教育其他小朋友說：“你們?nèi)舨宦犜?，將來也得像他父母一樣去掃大街、掏廁所！”如今這個時代，有這樣的想法是非常普遍的，如何又能重新喚回時傳祥精神呢？請你寫一篇文章，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

（三）深入探究

時傳祥具有怎樣的精神?用簡明的語言概括。

三、反饋訓(xùn)練案

（一）基礎(chǔ)知識

1．下列加點字注音有誤的一項是（）A．足跡（jì）偌大（ruò）滄桑（cāng）．．．B．師傅（fù）老繭（jiǎn）污蔑（mia）．．．C．顫抖（chàn）黯然（àn）撈錢（lāo）．．．D．感慨（kǎi）薯干（shǔ）壘砌（lěi）．．．2．下列各組詞語中有錯別字的一項是（）A．漠然 誠摯 尤其 記憶尤新 B．述說 遣送 跌宕 動蕩不定 C．添置 使館 鉗制 名額限制 D．寬敞 隨機(jī) 狐疑 孤身一人

3．下面文段空白處依次應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

1972年10月26日，一直半昏迷的時傳祥______變得很激動。他讓老伴把院門、屋門都插上，______讓做幾樣“好菜”，翻箱倒柜找出半瓶薯干酒。他要敬13年前這一天握著他的手鼓勵他的劉主席一杯：“______沖他能看得起俺這個掏大糞的，俺就到死______不信他是個壞人！” A．還 竟 就 也 B．還 竟 要 不是 C．竟 又 就 也 D．竟 又 要不是 都

4．下文加點的詞語使用有誤的一項是（）

A．今天，循著那漸被淡忘了的歷史，記者去重訪時傳祥的足跡，探尋他的生前．．身后。

B．就像是述說自己的光榮一樣，“知道嗎？那時咱這北京也有一種‘熱’，那．．叫‘義務(wù)掏糞熱’！”

C．你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席更是人民的勤務(wù)員?? ．．D．至今，他的兒女們還清楚地記得爸爸當(dāng)年給他們講周恩來總理給他夾菜勸飯時的口氣和眼神?? ．．5．選出填入下文空白處最妥當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ叭f里、崔月犁副市長跟時傳祥背過糞，萬里還說自己是時傳祥的‘第一大弟子’；____________??知道嗎？那會兒來背糞得預(yù)約！”可是，很快，老人們就又有些憤憤地，“嘿！現(xiàn)如今叫什么？誰還理會個背糞的??” A．大中學(xué)校師生、作家、記者、演員都爭著來時傳祥清潔隊參加義務(wù)勞動，連人民的公仆也以同時傳祥一起背回糞為光榮

B．演員、大中學(xué)校師生、作家、記者都爭著來時傳祥清潔隊參加義務(wù)勞動，連到北京出差的人也以同時傳祥一起背回糞為光榮

C．演員、大中學(xué)校師生、作家、記者、都爭著來時傳祥清潔隊參加義務(wù)勞動，連人民的公仆也以同時傳祥一起背回糞為光榮

D．當(dāng)官的、大中學(xué)校師生、作家、記者、演員都爭著來時傳祥清潔隊參加義務(wù)勞動，連到北京出差的人也以同時傳祥一起背回糞為光榮 6．選出下列諷刺意味最弱的一項（）A．他們死于同一場名叫“文化”的“革命”。

B．在后來的采訪中，大凡了解些時傳祥的，談話多是這么“轉(zhuǎn)折”?? C．某幼兒園老師指著一名環(huán)衛(wèi)工人的孩子教育其他小朋友說：“你們?nèi)舨宦犜?，將來也得像他父母一樣去掃大街、掏廁所！?/p>

D．若干年后，一個“文革”中曾踢打過時傳祥的徒弟，帶著妻兒在師傅的遺像前淚流滿面??

（二）課內(nèi)閱讀

又過了若干年，記者循著那漸被快節(jié)奏的人們淡忘了的歷史，去尋訪時傳祥，尋找今天還動蕩不定的精神家園。

在《工人日報》那已經(jīng)發(fā)黃發(fā)脆了的兩大本剪報資料中，在北京市和崇文區(qū)的環(huán)衛(wèi)局，在時傳祥清潔班，在時傳祥家，隨便在哪個路邊??人們訴說了以上的歷史，同時也說了如下的現(xiàn)實：

1990年，北京環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)招工，應(yīng)招278名，實招181名；1991年又一次招工，辦的是“專場”，計劃招200名，只有67人報名，實招32人；1992年“專場”取消名額限制，多多益善，結(jié)果報名15人，實招3人！待到1994年，前兩屆招的213人走的走，調(diào)的調(diào)，只剩下24人??

某幼兒園老師指著一名環(huán)衛(wèi)工人的孩子教育其他小朋友說：“你們?nèi)舨宦犜挘瑢硪驳孟袼改敢粯尤叽蠼?、掏廁所！?北京市環(huán)衛(wèi)局一位干部給記者一大疊材料：“小傷不算，僅1994年，我們環(huán)衛(wèi)工人被打事件就多達(dá)78起！”他的聲音有些顫抖，“一天不搞衛(wèi)生誰受得了？今天，人怎么這樣？！”

今年65歲，曾與時傳祥一同背過糞現(xiàn)已退休的任華亭老師傅對記者說了這樣一句話：“大伙看不起老時那樣的，受害的還是大伙！”

就是這個任華亭，5年前退休后，還背著糞桶蹬著板車去那些吸糞汽車進(jìn)不去的胡同里，義務(wù)掏了3年糞！如今，他孤身一人，家里一件電器也沒有，只有兩只許多年前的舊木箱和兩把剛添置的木椅。然而，幾年來卻向亞運會、希望工程捐了近萬元人民幣。“我過得挺好?，F(xiàn)在有的人比我過得差。能幫就幫一把。”他這么說。

現(xiàn)任時傳祥清潔班班長王立冬，因為“沒有城市小姐肯嫁掏糞工”，娶了農(nóng)村戶口的妻子，妻子至今沒有工作。他告訴記者，他所在的那個隊，1978年在京城招了他們那一撥工人后，基本就再沒來過新人——斷了線了：干點什么不比這體面？

預(yù)約采訪之外，記者幾次在街上隨機(jī)采訪。一些人說，時傳祥是環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)的榜樣，環(huán)衛(wèi)工人們該好好地學(xué)。有的環(huán)衛(wèi)工人則說，光讓我們學(xué)能頂什么用？

??這世界，變化真大！??

當(dāng)聽到要寫時傳祥時，老人就挺激動，同時也有些黯然：“現(xiàn)在實實在在干．．活，本本分分做人還時興嗎？你寫勞模還有人看嗎？”

記者默然。．．幾天前，記者與幾位挺有身份的人士聊天。有人問“忙什么？”“在寫時傳祥?！贝蠹揖托?。后來其中一人單獨對記者說：“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨——大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好！” 1．“今天還動蕩不定的精神家園”指什么？試作出你的理解。____________________________________________________ 2．畫線部分的數(shù)字說明了什么？在文中再找?guī)讉€例子證明。____________________________________________________ 3．怎樣理解時傳祥妻子的“黯然”和記者的“默然”？ ____________________________________________________ 4．最后一段這樣寫有什么作用？

（三）課內(nèi)閱讀二

采訪時傳祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住著挺寬敞的三居室，她指著去年春節(jié)時73歲的王光美來看她的合影，便說起了李瑞環(huán)、倪志福等時常來看她的事，然后就一定要記者在她家吃飯。家里除一臺電視機(jī)外，再也看不到還有什么值錢的東西。一聽到要寫時傳祥，老人就挺激動，同時也有些黯然：“現(xiàn)在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎?你寫勞模還有人看嗎?”

記者默然。

幾天前，記者與幾位挺有身份的人士聊天。有人問：“忙什么?”“在寫時傳祥。”大家就笑。后來其中一人單獨對記者說：“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨──大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好！” 1．文中哪句話能夠體現(xiàn)出時傳祥家庭生活的簡樸?請用曲線標(biāo)出。

2.“一聽到要寫時傳祥，老人就挺激動，同時也有些黯然。”對這句話理解正確的一項是（）

A.老人因為自己的丈夫有記者來采訪即將出名而高興。

B.老人黯然是因為國家不重視清潔工作，人們瞧不起低賤伺候人的掏糞工作。C.在如今的現(xiàn)代化的大都市中，掏糞工是個已經(jīng)消失了的行業(yè)，但時代仍然需要時傳祥精神。同時由于時代的變遷，人們的價值觀有所不同，有些年輕人看不起臟、累的工作。所以老人激動，同時也有些黯然。

D.老人為自己的丈夫有記者來采訪而激動，黯然是因為家里過于簡陋，沒有因為時傳祥獲得全國勞模的稱號而使生活變得富裕起來。

3．“現(xiàn)在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎?你寫勞模還有人看嗎?”對這句問話你如何作回答?

第八課 尋找時傳祥

——重訪精神高原

一、自主學(xué)習(xí)案

（五）預(yù)習(xí)課文 1.字音

偌大（ruò）滄桑（cāng）漠然（mò）老繭（jiǎn）污蔑（mia）遣．．．．．．送（qiǎn）淳樸（chún）逝世（shì）黯然（àn）賺錢（zhuàn）糟．．．．蹋（tà）糠餅子（kāng）誠摯（zhì）一沓（dá）挨打（ái）記．．．．．憶猶新（yóu）顛倒（diān）．．2.多音字

勁 勁頭（jìn）勁敵（jìng）．．夾 夾縫（ji?。A被（jiá）夾肢窩（gā）．．．倒 顛倒（dǎo）輕重倒置（dào）．．挨 挨打（ái）挨門挨戶（āi）．．沓 一沓（dá）紛至沓來（tà）．．3.詞語

偌大：這么大；那么大（多見于早期白話）。

滄桑：“滄海桑田”的略語，大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化極大。漠然：不關(guān)心，不在意的樣子。污蔑：捏造事實敗壞別人名聲；玷污。淳樸：淳厚樸實。黯然：情緒低落的樣子。

多多益善：益：更加；善：好。形容一樣?xùn)|西或人等越多越好。

（二）互動研討

1.時傳祥是一名掏糞工人，上個世紀(jì)50年代的全國勞模；發(fā)掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質(zhì)，呼喚人們學(xué)習(xí)時傳祥的精神；含蓄地指出在“動蕩不定的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神。“尋找時傳祥”，其實是在尋找時代精神。也就是文章最后所說的時傳祥所具有的“正直、敬業(yè)”的精神。

是因為一段歷史正漸漸逝去，時傳祥精神也被人淡忘?，F(xiàn)代都市已經(jīng)不再需要掏糞工人，但是只要存在社會分工?？倳锌?、累、臟的工作，因此，時傳祥“一人臟換來萬家凈”的精神在今天仍然是不可或缺的。而且，時傳祥精神不僅是不怕苦與累與臟，更在于他的認(rèn)真與敬業(yè)。無論是做工人、官員，還是做商人、學(xué)者，時傳祥的精神都不會過時。

2.解放前————解放后————動蕩的年月（文化大革命）————現(xiàn)在 挨打挨罵吃不飽 掏糞熱 挨打挨罵吃不飽 人們搖頭，漠然 3.本文語言看似平淡，卻有不少帶有機(jī)鋒的語言。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出文中含有機(jī)鋒的地方。（機(jī)鋒：文章的語言樸素平實，如話家常娓娓道來，看似漫不經(jīng)心，波瀾不驚，但在平靜舒緩的話語中反映著重大的社會問題，它的鋒芒直指人性中最隱蔽最脆弱的地方。）

（1）你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)員??（2）正直、樸實的人格沒能戰(zhàn)勝那個勞動有罪、正直有罪的年代。（3）干點什么不比這體面？（4）這世界，變化真大！

（5）現(xiàn)在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎？你寫勞模還有人看嗎？（6）現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨——大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好！4.略

5.有必要。側(cè)面描寫 6.略

（三）深入探究

時傳祥精神可概括為： 敬業(yè)、實在（一是通過為耿大爺家從廁坑撈磚、洗磚、壘磚、清廁的事例。二是通過運糞改用汽車后，他帶領(lǐng)工友自我加壓，增加工作強(qiáng)度，提高工作效率。）正直、本分。（一是通過時傳祥家人的話。二是通過“有身份人士”的話，以及時傳祥自己的實際行動來寫的）

三、反饋訓(xùn)練案

（一）基礎(chǔ)知識

1．B（“傅”在此讀輕聲）2．A（猶）3．C 4．C（不好說“更是”，只宜說“也是”，這樣就顯得相互平等）5．D 6．B

（二）課內(nèi)閱讀一

1．今天還動蕩不定的精神家園主要指人的奉獻(xiàn)精神不穩(wěn)定，社會還沒有形成一種“我為人人，人人為我”的風(fēng)尚。

2．畫線部分的數(shù)字說明了今天環(huán)衛(wèi)工作的現(xiàn)狀十分讓人擔(dān)憂。再如某幼兒園老師教育小朋友的話，又如“沒有城市小姐肯嫁掏糞工”的現(xiàn)象。3．時傳祥妻子的“黯然”和記者的“默然”都很現(xiàn)實地表達(dá)了現(xiàn)狀的嚴(yán)峻與無奈。

4．表達(dá)人們普遍的一種愿望：希望大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在。

（三）課內(nèi)閱讀二

1．家里除一臺電視機(jī)外，再也看不到還有什么值錢的東西。2．C 3．在如今的現(xiàn)代化大都市中，掏糞工是個已經(jīng)消失了的行業(yè)，但只要存在著社會分工，行業(yè)之間就必然存在著差異，也仍然會存在著苦、累、臟的工作，這些工作同樣要有人去從事。為人民服務(wù)沒有高低貴賤之分，都是光榮的。因此，時傳祥“一人臟換來萬家凈”的精神對于今天來說，也仍然沒有過時。

第四篇：《尋找時傳祥》 導(dǎo)學(xué)案

《尋找時傳祥》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解人物通訊的基本寫作特點；

2.通過解讀文本，理解并學(xué)習(xí)時傳祥的精神——敬業(yè)、正直、實在、本分；

3.領(lǐng)會“尋找時傳祥”的現(xiàn)實意義。

[知識鏈接]

（一）寫作背景

本文最早發(fā)天于1995年5月17日，是《工人日報》1995年推出的“重訪精神高原”系列報道中的一篇，通訊開掘了一個深邃的思想和重大的主題，即今天我們應(yīng)該有怎樣的人生觀，價值觀？文章的答案是：時代變是應(yīng)該的，但為社會勤奮勞動和真誠做人的道理不該變；現(xiàn)今社會，仍然需要像時祥那樣正直、敬業(yè)、實實在在干活，本本分分做人的人。本文曾獲1995年第六屆中國新聞獎一等獎。

（二）懷念時傳祥

時傳祥，1915年生。山東人，1933年到北平當(dāng)掏糞工人。身背糞桶手推車，走街串巷掏廁所。建國后歷任北京市崇文區(qū)清潔二分隊掏糞工，班長。1956年加入中國共產(chǎn)黨。他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平均每天掏糞90桶，高出隊友20％。他的“寧肯一人臭，換來萬戶香”的崇高精神，受到全社會的尊重。1959年在全國“群英會”上被授予全國先進(jìn)生產(chǎn)者稱號。受到國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見； 國家主席劉少奇握著時傳祥的手說：“你當(dāng)清潔工是人民的勤務(wù)員，我當(dāng)主席也是人民的勤務(wù)中?！碑?dāng)年曾傳為佳話?！拔母铩逼溟g，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩來總理得知他患病后，派人接回北京治療，兩年后不幸病逝。生前是第三屆全國人大代表。1978年6月30日北京市總工會、市環(huán)衛(wèi)局和中共北京市崇文區(qū)委聯(lián)合舉行大會為其昭雪平反。1995年7月榮獲首界“中國雷鋒”的榮譽稱號。三.人物通訊

(屬于新聞)新聞的基本特點是：用事實說話

通訊與消息的區(qū)別: 消息更注重時間的及時、事件的突發(fā)；通訊、報告文學(xué)更看著事件的本質(zhì)與升華。

(更具體、更詳細(xì))、(運用多種表達(dá)方式)

一.自主學(xué)習(xí)

1、自讀課文。給下列加點字注意，說說詞語的意思

誠摯

黯然 人海茫茫 人事滄桑

2、為何要“尋找時傳祥”？“尋找”的深刻含義？

A時傳祥具有正直、敬業(yè)、實在、本分的精神； B時代需要時傳祥精神，人們呼喚時傳祥精神。

三、合作探究

1、梳理結(jié)構(gòu)，用簡潔的語句概括出來各部分的內(nèi)容。第一部分：

第二部分：

第三部分：

2、“那個動蕩的年月”指的是什么年月？ 這是一篇人物通訊，課文是通過哪些典型事例來表現(xiàn)時傳祥的正直、敬業(yè)、實在、本分的？

敬業(yè)、實在：

一是通過為耿大爺家從廁坑撈磚、洗磚、壘磚、清廁的事例。二是通過運糞改用汽車后，他帶領(lǐng)工友自我加壓，增加工作強(qiáng)度，提高工作效率。

正直、本分：

一是通過時傳祥家人的話。

二是通過“有身份人士”的話，以及時傳祥自己的實際行動來寫的。

3、閱讀第二部分思考：

快速閱讀6—10段思考：作者采訪了哪些人？ 各自的反映如何？ 采訪

對象及其反映 中學(xué)生

搖頭 大學(xué)生

漠 然

老師

傅驚訝中便有些激動……有些憤憤的。

引發(fā)作者的思考堅定了作者尋找的決心

4、課文中有哪些含義深刻的句子？具體含義是什么？

四、總結(jié)提升

本文主題 ：

這篇通訊以敘述的方式，介紹了勞動模范時傳祥的感人事跡，表現(xiàn)了他敬業(yè)、實在、正直、本分的性格特點。號召人們學(xué)習(xí)時傳祥勤奮勞動、正直為人的精神，學(xué)習(xí)時傳祥敬業(yè)愛崗無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

本文的寫作方法

1‘內(nèi)涵豐厚，主題深刻

2、客觀真實，布局嚴(yán)整，用事實說話。

3、風(fēng)格質(zhì)樸，情感強(qiáng)烈。

課堂檢測

一、根據(jù)拼音寫出漢字

滄sāng（）mò（）然 污miè（）chún（）樸 àn（）然 糟tà（）shì（）世 diān（）倒

二、閱讀下面的文段，回答文后的問題

采訪時傳祥老伴崔秀庭老人是在一天傍晚。老人住著挺寬敞的三居室，她指著去年春節(jié)時73歲的王光美來看她的合影，便說起了李瑞環(huán)、倪志福等時常來看她的事，然后就一定要記者在她家吃飯。家里除一臺電視機(jī)外，再也看不到還有什么值錢的東西。一聽到要寫時傳祥，老人就挺激動，同時也有些黯然：“現(xiàn)在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎?你寫勞模還有人看嗎?” 記者默然。

幾天前，記者與幾位挺有身份的人士聊天。有人問：“忙什么?”“在寫時傳祥?！贝蠹揖托?。后來其中一人單獨對記者說：“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨──大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好！”

1．文中哪句話能夠體現(xiàn)出時傳祥家庭生活的簡樸?請用曲線標(biāo)出。家里除一臺電視機(jī)外，再也看不到還有什么值錢的東西。

2.“一聽到要寫時傳祥，老人就挺激動，同時也有些黯然?！睂@句話理解正確的一項是（．C）

A.老人因為自己的丈夫有記者來采訪即將出名而高興。

B.老人黯然是因為國家不重視清潔工作，人們瞧不起低賤伺候人的掏糞工作。C.在如今的現(xiàn)代化的大都市中，掏糞工是個已經(jīng)消失了的行業(yè)，但時代仍然需要時傳祥精神。同時由于時代的變遷，人們的價值觀有所不同，有些年輕人看不起臟、累的工作。所以老人激動，同時也有些黯然。

D.老人為自己的丈夫有記者來采訪而激動，黯然是因為家里過于簡陋，沒有因為時傳祥獲得全國勞模的稱號而使生活變得富裕起來。

3．“現(xiàn)在實實在在干活，本本分分做人還時興嗎?你寫勞模還有人看嗎?”對這句問話你如何作回答? ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答: 在如今的現(xiàn)代化大都市中，掏糞工是個已經(jīng)消失了的行業(yè)，但只要存在著社會分工，行業(yè)之間就必然存在著差異，也仍然會存在著苦、累、臟的工作，這些工作同樣要有人去從事。為人民服務(wù)沒有高低貴賤之分，都是光榮的。因此，時傳祥“一人臟換來萬家凈”的精神對于今天來說，也仍然沒有過時。

第五篇：尋找時傳祥教案

《尋找時傳祥》教案

【教材分析】

《尋找時傳祥》是一篇人物通訊，它用事實說話，語言樸實、直白，閱讀難度不大，但所寫人和事與當(dāng)今社會有一定距離，學(xué)生不易理解，因此須引導(dǎo)學(xué)生正確看待時傳祥精神，真正理解它在生活中的意義。另外，本文的刻畫人物的方法及謀篇布局的方法等寫作技巧很出色，也是值得學(xué)習(xí)和借鑒的，應(yīng)在分析人物過程中體會、歸納并學(xué)習(xí)。

【學(xué)情分析】

職中學(xué)生理解和領(lǐng)悟能力有限，可以通過引導(dǎo)、對比、換位思考、歸納等方法來帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，理解、感悟人物的精神及其現(xiàn)實意義，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過了解人物，感悟人物，感受人物身上崇高的精神品質(zhì)。（第一課時）

2、理解時傳祥精神的現(xiàn)實意義，理解作者“尋找”的目的和含義。（第二課時）

【教學(xué)重難點】：

1、理解時傳祥精神的現(xiàn)實意義。

2、學(xué)習(xí)作者刻畫人物的手法及謀篇布局的方式?！菊n時安排】：2課時 【教學(xué)過程】：第一課時

一、導(dǎo)入（5分鐘）

出示幾組明星名人的圖片和時傳祥的圖片讓學(xué)生猜猜他們都是誰，順勢引出課文，了解作者和文章體裁特點。

導(dǎo)入語：現(xiàn)在呀，知道愛情的人越來越多了，知道艾青的卻越來越少了；知道QQ的人越來越多了，知道阿Q的卻越來越少了；知道比爾的人越來越多了，知道保爾的卻越來越少了；知道周杰倫的人越來越多了，知道拿破侖的卻越來越少了；知道超女劉力揚的人越來越多了，知道時代精神的時傳祥的卻越來越少了?？吹秸掌蠹叶纪ｎD猶豫了，說不出他是誰了。其實他也是明星，只不過他成為明星的年代離生活在今天的我們有點遠(yuǎn)，但是，他身上閃爍著光芒的時代精神依然是值得今天的我們學(xué)習(xí)的。他就是時傳祥。記者孫德宏在他去世20多年后的九十年代獨立采寫了有關(guān)他的一篇人物通訊——《尋找時傳祥》，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文章。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見幻燈片）（1分鐘）

三、朗讀：分組朗讀課文的五個部分（15分鐘）

導(dǎo)入語：同學(xué)們，在了解這個“時代明星”之前，我們分組來朗讀一下這篇課文，看看這位生活在那個“動蕩”年代的明星到底做了哪些事情讓我們的祖輩、父輩如此心心念念不肯忘記。

1、生字詞

偌（ruò）大

誠摯（zhì）揣（chuāi）著

黯（àn）然

老繭（jiǎn）

淳（chún）樸

出差（chāi）

耿（gěng）

挨（ái）逝世（shì）

四、合作、探討

1、了解事跡。（8分鐘）

過渡語：在大致了解課文的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在就請同學(xué)們在組內(nèi)自己細(xì)讀課文，然后和組內(nèi)的成員一起合力找出這篇課文都記敘了時傳祥的哪些事跡。

明確：對工作敬業(yè)、實在；每年每天干活的情形；為耿大爺家從側(cè)坑撈磚、洗磚、壘墻、清廁的事；運糞改用汽車后，時傳祥帶領(lǐng)工友們自我加壓，增加工作強(qiáng)度，提高工作效益；在文革動蕩的年月里正直為人、待人的事；插敘了五六年代成為全國著名勞模后，回鄉(xiāng)仍堅持打掃村里大道；病中堅持置酒向劉主席敬禮。

2、時傳祥的時代（6分鐘）

過渡語：既然同學(xué)們已經(jīng)在課文中找出了時傳祥的事跡，那么第二個問題就出來了，這些事跡都分別發(fā)生在哪個時間段呢？

明確：解放前——解放后——動蕩年月——現(xiàn)在（雖然現(xiàn)在時傳祥已經(jīng)離開，但是精神依舊在。）

五、教師小結(jié)（3分鐘）

同學(xué)們已經(jīng)大致了解過這篇課文的脈絡(luò)，也已經(jīng)知道了這一位時代偉人的功勛事跡，我相信同學(xué)們也對他有了自己的理解。一個平凡的掏糞工人，因為自己的正直為人，敬業(yè)本分的品格得到國家領(lǐng)導(dǎo)人的肯定，哪怕是在那個動蕩的年代被人認(rèn)做“工賊”依舊無怨無悔的為村里的人作者自己力所能及的事情。同學(xué)們，你們在不久的將來也將走上自己的工作崗位，希望時傳祥的精神能夠影響到今后的你們，能在 工作崗位上既干出成績也能正直為人。

六、課后作業(yè)

研討并完成課后練習(xí)第一大題。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

導(dǎo)入語：上一節(jié)課我們了解了《尋找時傳祥》這篇課文的行文脈絡(luò)，同時也熟悉了時傳祥其人的事跡，作者從三個不同的時間段追尋著時傳祥的足跡。那么今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)跟隨作者的筆觸，我們也來尋找一下身邊的“時傳祥精神”。

二、帶著問題重讀課文

問題1：時傳祥精神到底是怎樣的一種精神？

明確：時傳祥的精神是正直、敬業(yè)、實在的精神，不怕苦，不怕累，在自己的崗位上勤勤懇懇，時刻為民的精神。

過渡語：那么同學(xué)們，我們一直在說時傳祥精神，什么樣的精神被稱之為時傳祥精神呢？就讓同學(xué)們重回課文，立足于文本，在組內(nèi)細(xì)讀課文，說一說什么樣的精神才是時傳祥精神。

問題2：在作者尋訪時傳祥的過程中，現(xiàn)在這些人又是如何看待時傳祥精神的？從文中找出詞句。

明確：他的精神漸漸被人淡忘，他這個人也越來越?jīng)]人認(rèn)識，文中第四部分，第五部分以及在第二部分中“問起時傳祥，一些中學(xué)生便搖頭，幾位大學(xué)生也雙眼茫然?！?/p>

過渡語：同學(xué)們在讀完課文之后也概括了什么是時傳祥精神，但是同 學(xué)們也發(fā)現(xiàn)了，在作者寫時傳祥的同時還謝了一些現(xiàn)象，那就是現(xiàn)在的人對時傳祥以及時傳祥精神的認(rèn)識似乎并不深刻，那么文中哪些部分寫出了現(xiàn)在人的態(tài)度？具體是哪些句段呢？

三、交流中感悟精神傳承

過渡語：有人認(rèn)為，社會在快速發(fā)展和變化，我們已經(jīng)告別了掏廁所、背糞桶的年代，時傳祥精神已經(jīng)過時了，對此你有作何理解？請同學(xué)們在組內(nèi)交流討論，說說你的看法。

明確：時傳祥的工作現(xiàn)如今被高科技所代替，但是我們不能否認(rèn)時傳祥的精神就過時了，因為不管是哪一個時代都需要人們在自己的崗位上勤勤懇懇、踏踏實實工作，正直為人。

四、尋找新時代的“時傳祥”

1、過渡語：我們用了兩節(jié)課的時間來見證了一代偉人的功勛，他的精神也時時刻刻在感染著現(xiàn)在的人，同時也在感染著在座的同學(xué)們，那么是不是如同時傳祥這樣的人只出現(xiàn)在五六十年代那樣艱苦的歲月？不，并不是，現(xiàn)如今也有很多我們身邊的例子在詮釋著不一樣的新時代“時傳祥精神”?，F(xiàn)在就請同學(xué)們交流一下，你們身邊出現(xiàn)的新時代時傳祥。

2、老師補(bǔ)充例子（幻燈片，教師簡要介紹一下事跡）

五、作業(yè)

完成課后練習(xí)第四題。