第一篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——羅志忠

奉獻(xiàn)教育終無悔 春風(fēng)化雨潤無聲

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師羅志忠同志事跡材料

羅志忠，男，1963年出生，1980年開始工作，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任教楊店學(xué)區(qū)豆坪教學(xué)點(diǎn)。長期的生活磨練和工作中的歷練，不僅使他養(yǎng)成自強(qiáng)不息、勇挑重?fù)?dān)，正視現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝挫折的精神，而且也使他學(xué)會(huì)了做人，擁有一顆真誠而善良的心。在從事教育工作三十四年來，他始終以“道雖通不行不至，事雖小不為不成”為人生信條，從每件小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用心做事業(yè)，用愛做教育，譜寫了一曲曲奉獻(xiàn)之歌，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生及家長一致好評。

一、思想上力爭上游，要求進(jìn)步。

羅志忠老師常說：為人師者，必須以德為先，以責(zé)為重，以生為本；做學(xué)生人生的導(dǎo)師、生活的向?qū)?、技能的教練、學(xué)習(xí)的楷模、心靈的摯友。作為一名教師，他把全部的精力和心血都傾注在孩子們的身上。在工作之余他認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，強(qiáng)化理論與實(shí)踐，不斷提高自身素養(yǎng)，扎實(shí)工作，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

二、熱衷教育事業(yè)，默默奉獻(xiàn)。

教育是人類社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，教師肩負(fù)著為社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)人才的光輝使命。1980年2月，正值青春韶華之年，響應(yīng)村里的號(hào)召他步入教育之門，在豆坪小學(xué)為孩子們搭起追尋夢的舞臺(tái)，青絲變白發(fā)，不悔的是無私的奉獻(xiàn)。教育是有溫度的，只有源頭活水，才能長青不老。1990年秋季，已而立之年的羅志忠老師踏上了他的朝圣之旅，考入成縣師范民教班，進(jìn)行脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。1992年8月學(xué)成歸來任豆坪小學(xué)教導(dǎo)主任，積極配合校長探索管理方法，蓄睿智之氣，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主動(dòng)擔(dān)任兩個(gè)年級數(shù)學(xué)，在羅志忠老師的榜樣示范，學(xué)校的教學(xué)成績一直位居全鄉(xiāng)前列。

他平時(shí)總是嚴(yán)格要求自己，工作勤勤懇懇、任勞任怨，他所任的學(xué)科在楊店學(xué)區(qū)舉行的檢測中，總能取得優(yōu)異的成績，本人也曾先后多次受到上級表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

丹心育桃李，綠葉襯紅花是羅志忠老師的從教諍言；捧著一顆心來，不帶半根草去是桃李的真誠贊譽(yù)；菁菁校園就是他的家是同事們常掛在嘴邊的一句話；愛生如子是家長們真切評價(jià)！

三、在生活中樂觀向上，潤物細(xì)無聲。

生活中的羅志忠老師樂觀向上，以豁達(dá)的胸懷迎接每一天。他每天早晨總是第一個(gè)跨進(jìn)校園，打掃衛(wèi)生。在學(xué)生的心中，他常常是一副笑臉友善和藹，他以自己的言行來影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛學(xué)生，對他們進(jìn)行情感教育是他們成長所需的沃土。他深深的知道：教師的愛似春風(fēng)，能驅(qū)散孩子心頭的陰影；似良藥，能康復(fù)那些畸形變態(tài)的心靈；似火種，能燃亮失望者對人生的向往之光；似甘露，能輕輕灑在學(xué)生那嫩嫩的綠色的心田。只有用心從教，傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)愛弱勢群體，每個(gè)人的內(nèi)心才會(huì)真正的和諧，只有人的內(nèi)心和諧，社會(huì)才能真正和諧。

時(shí)間飛逝，日月如梭，羅志忠老師在教育生涯已快走過三十四個(gè)春秋，多年的教育生活，讓他付出了許多。同時(shí)他也真正體會(huì)到了勤勞者的艱辛與快樂，他愛偉大的教育事業(yè)，更愛可愛的學(xué)生。他常說：“我選擇了教育，一生無悔！”面對新形勢，他一如既往，立足本職，盡職盡責(zé)，默默奉獻(xiàn)，以自己至真至誠的耐心，澆灌著孩子生命的五色土，讓他們快樂健康的成長。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校 二〇一四年五月十二日

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——李進(jìn)文

甘當(dāng)山區(qū)學(xué)校的教書人

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師李進(jìn)文同志事跡材料 李進(jìn)文，現(xiàn)任楊店學(xué)區(qū)靈官教學(xué)點(diǎn)教師，一九八〇年三月參加工作，任教三十四年。

自從踏上教學(xué)之路起，李進(jìn)文同志深感作為一名教師責(zé)任重大，事業(yè)光榮，他一心一意撲在教學(xué)工作上，憑著自己年輕有為和一腔熱血，把工作當(dāng)事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)親人，把學(xué)校當(dāng)家庭，愛崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)地在基層邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校任教，一干就是三十四年。

三十四年中，李進(jìn)文同志首先在靈官小學(xué)任教，那是一九八〇年，當(dāng)時(shí)任民辦教師，每月工資只有五塊錢，離家三十多里，那時(shí)不像現(xiàn)在交通這么方便，只能常年住校，隔幾周才能步行回家一次，順便帶點(diǎn)生活用品，微薄的收入，生活有的時(shí)侯還得父母接濟(jì)。后來由于上級工作調(diào)整，李進(jìn)文老師又由靈官小學(xué)調(diào)往夏莊小學(xué)任教，夏莊小學(xué)比靈官小學(xué)更遠(yuǎn)更偏僻，自然回家更不方便，想幫助父母干農(nóng)活根本顧不上，每到冬季周六放學(xué)，步行回到家時(shí)天已經(jīng)黑了，為了不耽誤上課，星期天又得趁早趕回學(xué)校為下周備課，一九八四年，他爺爺和奶奶相繼去世，由于當(dāng)時(shí)信息不通，交通不便，當(dāng)家人前來報(bào)信時(shí)老人早已離世，最令李進(jìn)文老師遺憾的是沒能見上親人最后一面，帶著悲痛的心情料理完老人們的喪事后，他又匆忙返回學(xué)校給學(xué)生上課。一九八七年教師調(diào)整，李進(jìn)文老師又從夏莊小學(xué)調(diào)往顏河小學(xué)，這次調(diào)動(dòng)，李進(jìn)文老師幾乎是從楊店學(xué)區(qū)的北面調(diào)到了南面，顏河小學(xué)地處偏僻，不論到?；丶叶家轿寮伊?，來回自然只能步行在崎嶇的山路上，那時(shí)每參加一次學(xué)區(qū)會(huì)或教研活動(dòng)都很不方便，多次遇到

1下雨或下雪天李進(jìn)文和一同的三位教師手拄一根竹棍（因?yàn)檫@樣才能防滑）艱難地行進(jìn)在泥濘之中。他以苦為樂，互相協(xié)作，所帶科目的教學(xué)成績連續(xù)幾年一直名列學(xué)區(qū)前列，由于李進(jìn)文同志工作出色，一九九〇年教委又調(diào)動(dòng)他到興化小學(xué)任教。興化小學(xué)當(dāng)時(shí)的條件和現(xiàn)在相比，差距很大，吃水要從縣城用車去拉，生活等各方面困難重重極不便利，尤其是山高路遠(yuǎn)，缺乏交通工具，自行車是李進(jìn)文老師唯一的交通工具，當(dāng)時(shí)的田西公路剛剛修通，并沒有硬化，上山自行車只能推著走，由于坡陡灣急，山上拳頭大的石頭時(shí)常散落在路上，李進(jìn)文老師一次騎自行車路途中就被石頭蹭翻，由于下行的慣性使人從車上摔出幾米遠(yuǎn)，不知昏迷多長時(shí)間，被一輛前往站兒巷運(yùn)貨車的喇叭聲喚醒，強(qiáng)忍著疼痛直起身，這時(shí)手掌劃破了，衣服刺破了，看著這前后無人的絕境，當(dāng)時(shí)多想有人前來拉自己一把啊！

后來組織考慮到李進(jìn)文的家庭確實(shí)有困難又先后調(diào)動(dòng)他到豆坪小學(xué)、靈官小學(xué)任教。

在三十四年的教學(xué)中，李進(jìn)文老師無數(shù)次照顧過在校突然發(fā)病的學(xué)生，為他們請醫(yī)看病，倒水服藥，護(hù)送小學(xué)生安全回家。

由于李進(jìn)文老師曾經(jīng)經(jīng)歷過一九七六年的地震，所以二零零八年“5.12”大地震發(fā)生之前時(shí)的微震，使他憑直覺感到有地震發(fā)生，他在大地震爆發(fā)之時(shí)已將全校學(xué)生安全的撤離到操場中心，大地在劇烈震動(dòng)時(shí)，同學(xué)們嚇哭了，李進(jìn)文老師不停地安慰著他們，他當(dāng)時(shí)都無暇顧及家人，這是多么偉大的愛、無私的愛……

在三十四年來，他感到有成功的喜悅，也感到無數(shù)的虧欠。聽聞自己的學(xué)生考上大學(xué)，成為各行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、成為致富領(lǐng)頭人他感到自己的付出是值得的。但這樣付出的背后，更多的是對家人的愧疚，他沒有盡到作為

父親應(yīng)盡的義務(wù)，沒有報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，三十四年來，他長年忙于教學(xué)，無暇顧及家庭瑣事，孩子的護(hù)理等重?fù)?dān)全壓在妻子一人肩上，而她默默地承受著這一切。

他刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。為了使自己成為一名合格的教師，跟上教育教學(xué)改革的步伐，他本人先后參加了甘肅省自學(xué)考試，分別獲得武威師范和蘭州大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)?？飘厴I(yè)證。之后又參加了市、縣、鄉(xiāng)“遠(yuǎn)程教育”培訓(xùn)、“國培”、“萬名教師”培訓(xùn)等，這樣一來，他感到知識(shí)更充實(shí)了，在教學(xué)上信心更大了，勁頭更足了。他本人除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，更注意新課程改革的信息，使教學(xué)方法靈活而不呆板，先進(jìn)而不落后。教學(xué)上能堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，從最后一名學(xué)生抓起，他一直認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生對于老師來說都是天上的一顆閃耀的星星。當(dāng)老師要不唯親，只唯實(shí)，要把傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生做人作為自己教學(xué)的終極目標(biāo)。

他忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，一起工作的同志許多都改行了，認(rèn)為當(dāng)一輩子老師沒出息，但他的職業(yè)觀念很牢固，認(rèn)為自己的選擇是正確的，當(dāng)老師是自己的終生理想。在工作中李進(jìn)文老師能以身作則，任勞任怨，服從組織紀(jì)律，聽從組織分配，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局。任教以來，他一直擔(dān)任班主任工作，認(rèn)真履行各項(xiàng)崗位職責(zé)，努力完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，由于他本人在教學(xué)上的不懈努力和探索，曾先后多次取得優(yōu)異成績，在1985年、1987年、1988年、1992年、1995年、2004年、2008年等七次被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，2009年獲全縣小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量測試三等獎(jiǎng)，2012年“萬名教師培訓(xùn)”中獲優(yōu)秀學(xué)員獎(jiǎng)。

李進(jìn)文老師一直堅(jiān)信，教育是一種崇高的事業(yè)，自然需要教師把自己的知識(shí)無私地傳授給學(xué)生，教師要有“蠟燭”和“春蠶”的奉獻(xiàn)精神。山區(qū)學(xué)校各項(xiàng)環(huán)境差，條件落后，留不住教師，因此，作為一名鄉(xiāng)村教師不僅要有園丁的愛心和責(zé)任心，更要有一種不怕苦和耐得住寂寞的恒心。他自己生在農(nóng)村，甘愿為農(nóng)村的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇一四年五月十二日

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——馮蘇桂

用心呵護(hù)未來 用愛點(diǎn)亮希望

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師馮蘇桂同志事跡材料 馮蘇桂，女，小學(xué)高級教師，1982年參加工作，現(xiàn)任教楊店學(xué)區(qū)夏裝教學(xué)點(diǎn)。

人們都說?教書育人是太陽底下最光輝的事業(yè)?，這是人們對教師職業(yè)的崇敬和贊美。馮蘇桂老師卻說?我的職業(yè)和學(xué)生是太陽最燦爛的一束光輝，我用心血呵護(hù)守望。?這是馮老師對教師職業(yè)的理解和詮釋。馮老師三十二年如一日，執(zhí)著而癡情地守望著她心中的那一束陽光，譜寫了一曲淡定優(yōu)雅的鄉(xiāng)村教師之歌。

默默耕耘 無私奉獻(xiàn)

1982年年僅20歲的她來到楊店鄉(xiāng)夏莊村。該村土地貧瘠，閉塞偏僻、愚昧、貧窮、落后。為徹底改變她童年苦澀的記憶，追隨她心中的陽光，在家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親的要求下，她毅然執(zhí)起教鞭，走上講臺(tái)。在村里當(dāng)起了十幾個(gè)學(xué)生的?孩子王?。春去冬來，寒暑往返，一干就是三十二年。馮老師曾風(fēng)趣的說：?我的職業(yè)生涯，真是‘三十二年過去，彈指一揮間’！? 如今，馮老師是已面粘風(fēng)塵，鬢染白裝。

三十二年來，她的學(xué)校一直是?一校、一師、一班?的?三一?學(xué)校，她一直堅(jiān)守在這個(gè)特殊的崗位上，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)。家住學(xué)校門口的一位老黨員和其她鄉(xiāng)民及村民都說，30多年來、馮老師從沒有無故放過一天假，從沒有因私耽誤學(xué)生一節(jié)課每逢刮風(fēng)下雨，總是見她背著學(xué)生，拉著學(xué)生，往返在上下學(xué)的路上……

其實(shí)，三十多年來，馮老師有很多升遷和外遷的機(jī)會(huì)，但她都放棄了。她舍不得她的這一特殊的崗位。她也十分明白，也沒有人能夠真心實(shí)意，甘心情愿地去，像她那樣站在她的那個(gè)特殊的崗位上。直至今日，她還?單兵?奮戰(zhàn)在夏莊教學(xué)點(diǎn)，執(zhí)著地守護(hù)著她的那片熱土上，守護(hù)著她心中的那一束陽光。她要沿著這條路一直走下去，一直走到她職業(yè)生涯的盡頭。

艱苦創(chuàng)業(yè) 三十二年風(fēng)雨路

夏莊教學(xué)點(diǎn)，地處楊店鄉(xiāng)夏莊村，距離楊店九年制學(xué)校九公里山路，小學(xué)生入學(xué)十分不便，八十年代初，當(dāng)時(shí)的公社和大隊(duì)決定在該村創(chuàng)辦一所小學(xué)。

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，國家和地方越來越重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育。馮老師積極主動(dòng)的爭取改變辦學(xué)條件，她到村里、鄉(xiāng)里求哥哥拜姐姐，不知跑過多少路，磨破多少次嘴皮，精誠所至、金石為開，她強(qiáng)烈的事業(yè)心感化了村民，感動(dòng)了上級?？h鄉(xiāng)村三級陸續(xù)多渠道集資，將原教室改建成五間校舍，一間用作庫房，一間用作辦公室，三間用作教室，并相繼配備了木質(zhì)課桌凳及相關(guān)的簡易教具和器材。平整了籃球場，添臵了籃球架，壘起了乒乓球臺(tái)，拉起了圍墻，安裝了鐵門。學(xué)校終于成了一所真正的學(xué)校模樣。如今的學(xué)校國旗飄揚(yáng)，綠樹成蔭，書聲朗朗，師生與百鳥共鳴，陽光與綠水同輝。

?單兵作戰(zhàn)?的工作是很難想象的，誰能沒有私事，誰能沒有兒女情長。在處理家庭事務(wù)與工作的關(guān)系上，馮老師尤為痛苦，令人感嘆。

近年來，留守兒童問題是馮老師最感為難的問題，為讓這些孩子找回近乎失去的親情母愛，她經(jīng)常帶留守兒童回家，拋去家務(wù)和農(nóng)活，無償?shù)貫閷W(xué)生做些可口的飯菜，噓寒問暖，獻(xiàn)上溫馨的母愛。

07 年有個(gè)叫周宇的學(xué)生在家里玩耍時(shí)，腿骨摔斷了，她的父母在外地打工不能回家照顧，奶奶體弱多病，也無力照顧，為了使這個(gè)學(xué)生不缺課。馮老師堅(jiān)持背她上下學(xué)，一背就是三個(gè)月。

在三十二年風(fēng)雨路上，馮老師用良知指引著自己前進(jìn)的方向，用行動(dòng)守望者心中的一束陽光。

植根鄉(xiāng)土 嘔心瀝血育新人

三十多年來，馮蘇桂老師植根鄉(xiāng)土，與夏莊小學(xué)相生相伴，互為見證。嘔心瀝血，默默耕耘，哺育新人。

進(jìn)入新的世紀(jì)，隨著教育改革的發(fā)展和學(xué)校布局的調(diào)整，夏莊小學(xué)現(xiàn)已成為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，隸屬于楊店學(xué)區(qū)，兩地相距九公里。同往年一樣，目前仍僅有一個(gè)教學(xué)班，四五名學(xué)生。馮蘇桂同志一人扮演著學(xué)校的多重角色，上好每堂課，教育管理好每個(gè)學(xué)生。辦公室，教室里的作息時(shí)間表，課程表，周工作安排表，應(yīng)有盡有。學(xué)生檔案，學(xué)校公物、報(bào)刊圖書、教具器材管理的有條不紊。學(xué)校工作計(jì)劃，德育計(jì)劃、安全教育計(jì)劃安排得細(xì)致合理。上級文件裝訂的整整齊齊，便于翻閱和查找。語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)等各科備課細(xì)致實(shí)用，具有創(chuàng)新思想，且書寫規(guī)范完整，看得出沒有絲毫懈怠和馬虎。她的辦公桌上，放臵著幾沓整齊的學(xué)生作業(yè)本。翻開學(xué)生作業(yè)，可以清楚的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都十分端正，書寫認(rèn)真工整規(guī)范，紅色筆跡，無論是改符號(hào)，還是評價(jià)意見都一絲不茍。作業(yè)批改記錄、學(xué)生家訪記錄、學(xué)生成長記錄等各項(xiàng)記錄齊全詳實(shí)。教室的學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生的手工制作、表揚(yáng)與警示、學(xué)生的作業(yè)展，每一個(gè)細(xì)微之處，無不透視出馮老師的心血和汗水。

馮老師多年個(gè)人包班教學(xué)，而她有天生的不會(huì)懈怠，積勞成疾，她患有嚴(yán)重的慢性咽喉炎，說話聲音嘶啞。每次復(fù)發(fā)，都咽喉紅腫，說話、吃飯都困難，老公勸她休息治療，她總是生氣的說：?那學(xué)生們怎么辦？?老公知道她的脾氣，犟不過她，只有含淚目送她走向?qū)W校。

馮老師雖已年近花甲，臨近退休，但她仍然不甘落后，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在她的另一張辦公桌上，經(jīng)常存放著幾摞厚厚的嶄新的書籍報(bào)刊，有新課程新理念的，還有師德建設(shè)和法制教育的，還有小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)雜志報(bào)刊。還存放著幾摞學(xué)習(xí)筆記與教育心得和教學(xué)反思等。幾年來，大興教育科研之風(fēng)，馮老師也毫不示弱，不斷地更新自我，超越自我。

她在做好本職工作的同時(shí)，還義務(wù)承擔(dān)起夏莊村民的科技文化教育工作和國家政策及社會(huì)公德的義務(wù)宣傳工作，主動(dòng)參與村里的社會(huì)事務(wù)、積極推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)，為培養(yǎng)新型農(nóng)民和新農(nóng)村建設(shè)做出了很大貢獻(xiàn)。夏莊村無論是男女老幼都稱馮蘇桂為?老師?。這不是客套和逢迎，而是發(fā)至內(nèi)心的摯誠的愛戴和崇敬。

馮蘇桂老師，是一位普通的山村教師，她用三十二年的時(shí)光守望著她心中的那一束陽光，她用三十二年的汗水詮釋了人民教師的豐富內(nèi)涵，她用三十二年的心血塑造了一位鄉(xiāng)村師魂的光輝形象。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇一四年五月十二日

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡材——李彥軍

滿腔熱血育桃李丹心一片獻(xiàn)山村

——關(guān)于推薦兩當(dāng)縣最美鄉(xiāng)村教師李彥軍同志事跡材料 李彥軍，男，漢族，1960年出生，1980年被錄用為民辦教師，1996年轉(zhuǎn)正，小學(xué)高級教師，曾任教楊店學(xué)區(qū)顏河小學(xué)，現(xiàn)任教楊店學(xué)區(qū)靈官教學(xué)點(diǎn)。在從教35年中，他在平凡的崗位上，辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，用熱血和汗水書寫著自己平凡的人生，獲得了豐碩的成果，得到了各級組織的認(rèn)可。先后多次榮獲優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者，骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

“學(xué)校就是我的家”

1980年春，他懷著無比激動(dòng)的心情邁上了新的工作崗位。來到楊店鄉(xiāng)顏河小學(xué)這個(gè)離縣城較偏僻的村學(xué)，當(dāng)時(shí)教室是一座破爛不堪的古廟和四面透風(fēng)的舊倉庫，大部分學(xué)生坐著缺胳膊少腿的破桌凳上課，看著一雙雙求知若渴的眼睛，他暗下決心：“我要把學(xué)校當(dāng)成自己的家”。就這樣，他像一顆種子把根深深地扎在遠(yuǎn)離他家的這塊土壤里，一干就是十年，十年中他主動(dòng)與村干部協(xié)商，維修了教室和教師宿舍，后來又組織全校師生勤工儉學(xué)，利用這些有限資金添加了二三十套新桌凳，還制作了籃球桿，爬桿，挖了跳遠(yuǎn)沙坑等，使學(xué)校面貌煥然一新。1986年他又主動(dòng)與鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，在村民的大力支持下，把舊倉庫教室拆除了，1987年5月，一所嶄新的學(xué)?？⒐ち恕?990年初，他又被鄉(xiāng)教管會(huì)和學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)至本鄉(xiāng)靈官小學(xué)任教，當(dāng)時(shí)，校舍破爛不堪，他通過各方面協(xié)調(diào)爭取資金，經(jīng)過一年時(shí)間，一所嶄新的學(xué)校建成。沒有體育教育教學(xué)用具，他就組織師生勤工儉學(xué)，利用勤工儉學(xué)籌得資金購木板和師生自伐木頭做籃桿，帶領(lǐng)全體師生利用勞動(dòng)課堅(jiān)持兩個(gè)多月，取土鋪操場，自倒兩副乒乓球臺(tái)，學(xué)校設(shè)施俱全，靈官小學(xué)成了全鄉(xiāng)一流村學(xué)。每年“六一” 兒童節(jié)，他都動(dòng)員組織

師生積極排練文藝節(jié)目，在節(jié)日上給父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上了一曲曲純真的贊歌，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、群眾的好評。為了感謝上級領(lǐng)導(dǎo)和群眾的大力支持，他嚴(yán)抓學(xué)校和教學(xué)管理，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，整頓校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使靈官小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量步步提高，連續(xù)多年畢業(yè)班升學(xué)考試成績名列前茅。1993年畢業(yè)班雙科合格率100%，受到市委、市政府表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，多次受到縣委、縣政府和鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府的獎(jiǎng)勵(lì)，獲得了縣級示范學(xué)校榮譽(yù)稱號(hào)。

學(xué)生就是我的孩子

人們常說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。在學(xué)校他既是校長又是家長，學(xué)生吃喝拉撒，大大小小的事他都得管。冬天，他給一二年級學(xué)生生火；夏天，他怕離家較遠(yuǎn)的學(xué)生喝生水、吃干饃拉肚子影響學(xué)習(xí)，就每天給學(xué)生燒開水喝，小學(xué)生臉臟了，他動(dòng)手洗。每當(dāng)開學(xué)時(shí)，他就走東家串西家，動(dòng)員學(xué)生及時(shí)返校，使學(xué)齡兒童及時(shí)入學(xué)，決不讓一個(gè)孩子輟學(xué)。在他的努力下，學(xué)校入學(xué)率達(dá)到100%。35年來，他所到學(xué)校沒有一個(gè)學(xué)生因各種原因而輟學(xué)。

在孩子眼中，他既是班主任，又是父母。在學(xué)習(xí)上，他對每個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格要求，在生活上，他總是無微不至的關(guān)懷，視學(xué)生如同自己的孩子。在靈官小學(xué)任教期間，閆林林同學(xué)早年喪失母親，父親在外打工，家庭生活非常困難，孩子衣服破爛不堪，冬天來了，就用麻繩系在腰上，有時(shí)來學(xué)校沒有饅頭吃，他看在眼里，急在心里，他不忍心看著孩子受苦，自己給閆林林同學(xué)縫補(bǔ)衣服，每天將自己的飯菜分一份給他吃，幫他買課本、學(xué)習(xí)用具等，這一行為感動(dòng)著這個(gè)孩子。后來閆林林同學(xué)寫給他一封信，為了報(bào)答李彥軍老師對自己的關(guān)愛，認(rèn)他做了干爸。2003年非典期間，他天天堅(jiān)持給學(xué)生量體溫，熬白蒿水喝，教室消毒等。有一次，四年級學(xué)生

陳英發(fā)高燒，他立即給上級領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門打電話，并守護(hù)陳英同學(xué)直到醫(yī)用車將她送進(jìn)醫(yī)院做檢查治療，事后，家長向他感謝，他謙虛地說：“這是我應(yīng)該做的”。他用自己赤誠之心贏得了家長和學(xué)生的好評。

一方水土養(yǎng)育一方人，每到一所學(xué)校，他都能受到學(xué)生的愛戴，家長的尊敬。正如學(xué)生家長多說：“你既是學(xué)生的家長，又是學(xué)生的父母，把孩子交給你，我們放心”。

質(zhì)量就是學(xué)校的生命

35年來，他勇挑重?fù)?dān)，年年擔(dān)任主課授課任務(wù)，每周授課量不少于30節(jié)，始終將質(zhì)量當(dāng)做學(xué)校的生命。在33年的村學(xué)校長工作中，他總是將教育教學(xué)及學(xué)生安全當(dāng)做學(xué)校的中心工作常抓不懈。他常對教師說：“質(zhì)量是學(xué)校的而生命，我們要將質(zhì)量時(shí)刻記在心上，掛在嘴上，抓在手上，要不愧于學(xué)生，不愧于家長”。

這位農(nóng)村的兒子，以他寬廣的胸懷，用心用熱血塑造和培養(yǎng)著下一代，他認(rèn)真分析，潛心研究，針對學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，確定了“向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向教學(xué)改革要質(zhì)量”。為此他率先垂范，積極投身到教育教學(xué)研究和改革中，堅(jiān)守工作崗位，愛校如家，為其他教師做了表率。他在2004年寒假中，砍柴不小心砍傷腳，去醫(yī)院治療縫合四五針。2005年春開學(xué)，他的腳傷沒有完全治愈，為了不耽誤學(xué)生上課，他拄著拐杖堅(jiān)持上課。當(dāng)時(shí)學(xué)區(qū)校長下村學(xué)檢查工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)假讓他休息，他卻說：“只要能走，就能上課，找人代替我上課，我不放心?！币恢眻?jiān)持到學(xué)生放假，這一行動(dòng)感動(dòng)了學(xué)生和家長，也感動(dòng)了學(xué)區(qū)校長，為此得到了師生的尊敬和家長的愛戴。

高度的責(zé)任心，出色的教學(xué)成績，使他受到學(xué)生歡迎，家長的稱贊，靈官小學(xué)曾獲得市委、市政府表彰，個(gè)人曾多次受到縣委、縣政府獎(jiǎng)勵(lì)，獲得楊店鄉(xiāng)黨委、政府表彰數(shù)十次，面對成績，他從不驕傲自滿，教學(xué)上的高尚品德和治學(xué)態(tài)度，為師生做出榜樣。他忠實(shí)地履行著人民教師的神圣使命和光榮職責(zé)，靈官小學(xué)的巨大變化都傾注著他的心血和汗水。

春夏秋冬，寒來暑往，35年來，他迎來送走了一批又一批展翅高飛的小鳥，也贏得了如潮的鮮花和掌聲，譜寫著山村教師動(dòng)聽的樂章。

楊店鄉(xiāng)九年制學(xué)校

二〇一四年五月十二日

第五篇：2013最美鄉(xiāng)村教師事跡

2013“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)“最美鄉(xiāng)村教師”主要事跡

1、阿力太（新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜縣巴音布魯克區(qū)寄宿制學(xué)校）：

阿力太是一名寄宿學(xué)校老師，最大愿望就是孩子們都不輟學(xué)，她的教育夢想是讓每個(gè)家在遠(yuǎn)方、寄宿學(xué)校的孩子感受愛。因交通不便，阿力太的學(xué)生長達(dá)五個(gè)月不能回家，父母很少來探望，執(zhí)教16年來，她用母親般的關(guān)愛，連接起學(xué)校教育與家庭教育情感的紐帶。為了家訪，她利用周六周日、寒暑假孤身騎馬走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江過河、多次遇險(xiǎn)。為了向?qū)W生家長傳遞信息，在收不到手機(jī)信號(hào)的草原上，她隨身攜帶收音機(jī)，找到信號(hào)時(shí)就給當(dāng)?shù)貙ｉT為牧民傳遞信息的蒙語頻道打電話，通過電臺(tái)通知牧民。16年來她用壞了5部收音機(jī)。為了堅(jiān)守自己的教育理想，她沒見到母親最后一面、不能守在兒子身邊、連丈夫也被她帶到高寒小學(xué)。執(zhí)教16年，阿力太老師教出了300多名中專生，50多名大學(xué)生。

2、仲威平（黑龍江省伊春市鐵力市工農(nóng)鄉(xiāng)蘭河小學(xué)）：

16年來，為了14名肢殘、智障、困難家庭孩子有學(xué)上，仲威平老師放棄調(diào)轉(zhuǎn)機(jī)會(huì)，留在偏僻鄉(xiāng)村教學(xué)。她相信教育平等，“人人都有出彩的機(jī)會(huì)”。她的教育夢想就是讓殘障、智障、家庭困難孩子都能上學(xué)。16年堅(jiān)守，當(dāng)?shù)厝嗽u價(jià)她有“五多一少”——“走路最多，講話最多，課時(shí)最多，教材最多，備課最多，學(xué)生最少”。從家到學(xué)校，每天來回20公里山路，她騎壞了8輛自行車、落下了一身病。正因?yàn)樗?dāng)年這個(gè)抉擇，曾不被人接受的14個(gè)孩子，5個(gè)考上名牌大學(xué)、1個(gè)成為汽車制造工程師、一個(gè)成為學(xué)校所在村村長，其中小兒麻痹癥的孩子目前研究生在讀；也正因?yàn)樗?6年的辛苦付出，她的課堂讓118名孩子成才，20多名考上大學(xué)、大專。

3、格桑德吉（西藏自治區(qū)林芝地區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)）：

為了讓雅魯藏布江邊、喜馬拉雅山腳下的門巴族孩子有學(xué)上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動(dòng)申請到山鄉(xiāng)小學(xué)。她的教育夢想就是讓門巴族孩子都能上學(xué)。格桑德吉老師所在的幫辛鄉(xiāng)小學(xué)是墨脫最后一個(gè)通公路的鄉(xiāng)，因常年泥石流、山體滑坡，從未有過完整的路。為了勸學(xué)，12年來格桑德吉老師天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上頻繁往返；為了孩子們不停課，別村缺老師時(shí)她不顧六個(gè)月身孕、背起糌粑上路；為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險(xiǎn)、大雪封山時(shí)，作為校長的格桑德吉跟男老師一樣，過冰河、溜鐵索、走懸崖峭壁，把四個(gè)月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。在格桑德吉老師十二年如一日的努力下，門巴族孩子從最初失學(xué)率30%，變成到今天入學(xué)率95%。12年來，她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專、中專，而她自己的兒子卻留在了拉薩，一年才能見一次。村民們親切地稱她為門巴族的“護(hù)夢人”。

4、廖樂年（廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂）：

2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)免費(fèi)教孩子們英語，一干就是十二年。廖樂年騎著車挨家挨戶地動(dòng)員招生，教學(xué)生不收學(xué)費(fèi)，免費(fèi)供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為“顛鬼”、“瘋子”。為了讓村民們接受自己，他學(xué)習(xí)中文和客家話；為了讓路途遠(yuǎn)的孩子能免費(fèi)住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……。十幾年下來廖樂年的學(xué)生總數(shù)突破5000人。而且他教的學(xué)生普遍英語成績突出，好多孩子考了六級、八級?，F(xiàn)在每年還不斷有外地慕名而來的學(xué)生。面對越來越多的學(xué)生，廖樂年在教他們英語的同時(shí)，也不忘教他們做人的道理。他要求所教過的學(xué)生將來有能力時(shí)每個(gè)人也要資助兩個(gè)孩子，讓愛心和夢想傳遞下去。

5、廖占富、張興瓊（四川省巴中市通江縣碧溪鄉(xiāng)火天崗村小學(xué)、石廟村小學(xué)）：

廖占富、張興瓊是一對教師夫妻，他們分別在四川涼山深處兩所隔山相望的小學(xué)執(zhí)教，一人撐起一座學(xué)校，讓大巴山深處走出了二十多名大學(xué)生。當(dāng)年，高中畢業(yè)的張興瓊在村長父親的勸說下，當(dāng)上了鄉(xiāng)村教師，一人一校干了8年。8年后，村長父親為了留住鄉(xiāng)上派來的臨村代課老師廖占富，撮合兩人成婚。婚后，兩個(gè)志同道合的年輕人一干就是二十多年。三年前，丈夫被派到對面山頭小學(xué)，在一間廢棄寺廟里教14個(gè)山村孩子。兩個(gè)山頭，兩所小學(xué)，之間是兩個(gè)多小時(shí)的山路，從此夫妻二人一人守住一所小學(xué)，隔山相望，一周見一面。他們用自己的分離和堅(jiān)守，守住了大巴山深處孩子的未來。

6、吉思妞（云南怒江州瀘水縣六庫鎮(zhèn)氣象路云南怒江特殊教育學(xué)校）：

16年前,吉思妞是從一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)來怒江特殊教育學(xué)校，來到了這個(gè)完全不同的世界。這是一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，百姓多不識(shí)字，一直以來都是學(xué)校老師進(jìn)山去招生。而怒江地形險(xiǎn)峻，為招生老師們常常要過索道、騎馬、爬鄉(xiāng)村山路，輾轉(zhuǎn)兩天時(shí)間才能到達(dá)。這是一所特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有79名孩子，大都是傈僳族和白族的聾啞兒童。聾啞孩子性格孤僻極端，因?yàn)椴粫?huì)說話，發(fā)脾氣時(shí)很容易自虐，吉思妞也曾經(jīng)想過退縮，但當(dāng)孩子們不清晰地叫著“媽媽”，張開小手讓她抱抱時(shí)，她決定留下來。面對這些特殊的學(xué)生，吉思妞要時(shí)刻關(guān)注孩子的變化，從吃喝拉撒到青春期都得手把手教。吉思妞說，對于這些孩子，需要良心愛心更要有恒心。在吉思妞和其他老師的關(guān)心教育下，這些聾啞孩子也考上了大學(xué)，其中還有些孩子大學(xué)畢業(yè)后愿意回來任教。

7、王金花（海南省儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)）：

在儋州市蘭洋鎮(zhèn)番打小學(xué)有位30年劃船接送孩子們上下學(xué)的女“艄公”王金花，她是學(xué)生眼里的好老師，也是他們的“好母親”。從1997年轉(zhuǎn)正開始，王金花每月有450元的工資收入。為了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，她自設(shè)獎(jiǎng)助學(xué)金，每月拿出工資的一半放到里邊。她教過的學(xué)生幾乎都得到過她的資助和獎(jiǎng)勵(lì)，少則50元，多則千余元。

8、楊元松（貴州省黔西南州安龍縣萬峰湖鎮(zhèn)毛草坪小學(xué)）：

在楊元松的眼里，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的天賦。他注重培養(yǎng)有夢想的孩子，經(jīng)常帶孩子走出大山參觀，給孩子講喬布斯的勵(lì)志故事，把夢想植入山村孩子心田。他還鼓勵(lì)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村孩子大膽追夢，并為他們創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)夢想機(jī)會(huì)。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)孩子們不善交流，就鼓勵(lì)孩子們用寫日記的方式打開心扉，并引導(dǎo)孩子們愛上寫作?？吹缴酱宄霈F(xiàn)的輟學(xué)打工潮，孩子寧愿為打工荒廢學(xué)業(yè)，楊元松就通過自己的努力將學(xué)生日記出版成書——《中國留守兒童日記》，為讓孩子們體會(huì)到成就感。26個(gè)留守孩子、220篇孩子的日記、12封孩子寫給父母的信、21幅象征孩子夢想的畫，《中國留守兒童日記》一經(jīng)出版，就引發(fā)了社會(huì)對留守兒童問題的關(guān)注，也為孩子們帶來了人生第一筆稿費(fèi)。高興的楊元松挨家上門給孩子送稿費(fèi)，他要讓這些鄉(xiāng)村長大的孩子知道，人的未來不只打工一條路。

9、劉坤賢（重慶市巫溪縣高樓鄉(xiāng)新田村小學(xué)）：

劉坤賢是一位28年如一日，義無返顧、扎根山村的土家族老師。為了幫助貧困學(xué)生籌集書本費(fèi)，他假期外出打工卻遭遇事故高位截肢；為了保證正常教學(xué)，養(yǎng)傷期間他讓妻子自修大專課程，為學(xué)生代課；為了讓孩子們的回家路更安全，他賣掉家養(yǎng)豬，為孩子們在回家的路上修了兩座橋；為了解決學(xué)生們吃水難的問題，他拄拐上山找水源，自己出錢鋪設(shè)水管，接水進(jìn)校；為了改善教學(xué)條件，他用轉(zhuǎn)為公辦教師后的第一筆工資為學(xué)生買了電腦、電視機(jī)。為了讓孩子們的教育不中斷，即使突發(fā)腦溢血，他也拒絕領(lǐng)導(dǎo)照顧他去條件更好的中心校的安排，因?yàn)樗辉敢饪吹缴酱逍W(xué)沒有老師。由于身體不好，領(lǐng)導(dǎo)還提出過并校，可是“固執(zhí)”的劉坤賢考慮到有19個(gè)孩子會(huì)因此要步行四小時(shí)上學(xué)，就拒絕了，他說“我在、學(xué)校就在，要堅(jiān)持到最后一刻”。

10、潘立華（安徽省黃山市歙縣上豐鄉(xiāng)上豐中心學(xué)校南源村吳家坦教學(xué)點(diǎn)）：

從1976年高中畢業(yè)擔(dān)任民辦教師開始，潘立華開始在吳家山教學(xué)點(diǎn)任教，一個(gè)人一干就是37年。他手把手地教著山里的孩子，幫他們圓“看看大山之外”的夢想。吳家山教學(xué)點(diǎn)地處歙縣北部高山地區(qū)，交通閉塞。為了方便山里低齡孩子就學(xué)，教育部門只得就地設(shè)置教學(xué)點(diǎn)。在教學(xué)點(diǎn)，潘立華是老師，負(fù)責(zé)所有不同年齡孩子的教學(xué)；潘立華是校長，負(fù)責(zé)教學(xué)點(diǎn)的所有事務(wù)；潘立華是保育員，每天要給孩子們熱好各自帶的飯菜，農(nóng)忙季節(jié)或者天氣不好時(shí)，他還要把孩子們送回家；潘立華還是安全員，堅(jiān)持每日10分鐘安全教育，下課學(xué)生活動(dòng)的場地有安全隱患，他總站在高壩前以防學(xué)生發(fā)生意外。

11、“會(huì)澤七子”（云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)的7名80后教師）：

云南省曲靖市會(huì)澤縣紙廠鄉(xiāng)龍家村小學(xué)位于海拔兩千多米的山崖上。學(xué)校一共有127個(gè)孩子，8名教師。除了一位五十幾歲的老教師外，其余七位都是“80后”。他們放棄了留在城里的機(jī)會(huì)，回到養(yǎng)育他們的大山，各顯身手，給孩子們帶來知識(shí)文化，并把山外的世界帶給這些孩子們。在里條件艱苦，他們每個(gè)老師都都身兼數(shù)職，有的兼任食堂管理員，有的兼任采購員、記帳員。雨天山路泥濘，他們?nèi)ゼ匈I菜的破面包車經(jīng)常陷在污泥里，這些年輕人們就扛上鐵鍬，集體去修山路。平時(shí)這七位“80后”吃住在一起，像兄弟姐妹一樣。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“會(huì)澤七子”。