第一篇：高二語文討論

討論 編寫意圖

討論是人們交流與溝通的常用方式。通過討論，可以增進(jìn)理解，達(dá)成共識；可以明辨是非，化解矛盾；可以拓寬思路，加深認(rèn)識，等等。討論在社會生活中發(fā)揮著重要作用。

討論屬于一種語言表達(dá)技能，需要一定的語言修養(yǎng)和基本方法的訓(xùn)練。因此，教材第三冊專門設(shè)置了“討論”系列活動。希望通過這一系列活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)及其交流、溝通的能力。教材設(shè)計(jì)了六個活動，開展這幾個活動，要讓學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)以下幾個目標(biāo)：

1．能從有關(guān)材料中梳理出討論的話題，或從社會生活中提出問題，組織、開展討論； 2．能從別人的討論中，歸納出要點(diǎn)，并對他們的討論及其觀點(diǎn)作一點(diǎn)評價； 3．積極參與討論，能闡明自己的觀點(diǎn)，做到言之成理，持之有據(jù)； 4．發(fā)表意見時做到文明得體，并善于傾聽、接納他人的意見和建議。

教學(xué)建議

本次“討論”活動，力求形式靈活多樣，選擇哪些形式來展開討論，可讓同學(xué)通過“討論”來決定，從議題或話題的選擇與確定直到活動效果的評價，都可以運(yùn)用“討論”的形式，“討論”既是活動“內(nèi)容”，又是活動“形式”。但教師要掌握“底線”，督促學(xué)生完成基本任務(wù)，防止流于形式，搞“花架子”。

第1項(xiàng)活動是讓學(xué)生在閱讀一則材料的基礎(chǔ)上生發(fā)出討論話題，并選擇“學(xué)習(xí)伙伴”展開討論。開展這項(xiàng)活動，首先讓學(xué)生確立一個討論“議題”，然后聯(lián)系各自的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，說說自己的看法。

第2項(xiàng)活動是圍繞“怎樣才能讓自己也幽默起來”這一話題展開討論。討論這一話題，應(yīng)熱情鼓勵那些平時寡言少語、拘謹(jǐn)內(nèi)斂的學(xué)生積極參與，當(dāng)然，也可以先讓那些活潑開朗的學(xué)生帶動一下。

第3項(xiàng)活動是對別人的討論進(jìn)行再“討論”。開展這項(xiàng)活動可以培養(yǎng)學(xué)生從別人討論或發(fā)言中主動學(xué)習(xí)、積極求知的意識，培養(yǎng)初步的主持討論的能力。在這場討論中，主持人發(fā)言不多，但非常適度，起到關(guān)鍵性的作用，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會。

第4項(xiàng)活動是圍繞“求知”的話題展開討論。教材要求討論這一話題要“有一定的知識廣度”，“能夠鼓勵他人積極求知”，為此，應(yīng)讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，包括閱讀一些書籍和資料等。

第5項(xiàng)活動是從學(xué)過的課文《勸學(xué)》《師說》中生發(fā)出來的討論話題。教材中出示了四個話題，可以選擇，也可以分成學(xué)習(xí)小組分別討論不同的話題。討論這一話題，應(yīng)努力做到有一定的思辨深度，最好聯(lián)系《勸學(xué)》《師說》兩篇課文而延伸開去。

無論選擇哪種討論議題或討論形式，都應(yīng)有所組織和準(zhǔn)備，最好讓一些有組織能力、熱心語文活動的同學(xué)提前組織策劃，教師可放手讓學(xué)生自主開展，其主要責(zé)任是提供資訊，參與協(xié)商，引導(dǎo)學(xué)生自我評價與反思。

參考資料

一、關(guān)于討論的病例與評析（李皓、劉學(xué)柱）病例一：不知所云 ［病例實(shí)況］

某班圍繞著“怎樣使學(xué)校的課外活動再上一個新臺階”這一專題舉行班會。甲同學(xué)說：“要想再上新臺階，學(xué)校就必須給課外活動創(chuàng)造更為優(yōu)越的條件?！币彝瑢W(xué)說：“所有的同學(xué)都要比過去更自覺、更主動、更勤快、更投入。”丙同學(xué)說：“光喊口號是不行的，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)為同學(xué)們多做點(diǎn)實(shí)事?！倍⊥瑢W(xué)說：“做實(shí)事不做實(shí)事，主要還在于同學(xué)自己?！焙芸?，絕大多數(shù)同學(xué)都參與了這場討論，你來我往，此起彼伏，討論得非常紅火。待教室里稍稍平靜下來，丙同學(xué)又說：“比如我們朗誦小組吧，全組有成員二十多名，可就是沒有固定的地點(diǎn)，整天像打游擊似的，這怎么不大大地影響我們的積極性？”丁同學(xué)也道：“那也不一定，像我們文學(xué)社，全社有30人，房子都沒有，參考書也少得可憐，可不是仍有那么多同學(xué)在報刊雜志上發(fā)表作品嗎？”甲同學(xué)又道：“我們微機(jī)組呢？總共只有幾臺陳舊的機(jī)器，到現(xiàn)在我還沒有搞清楚微機(jī)是怎么回事?！币彝瑢W(xué)接道：“事情總不是絕對的，你沒弄懂微機(jī)，你自己至少要負(fù)一大半的責(zé)任，因?yàn)?，我估?jì)你沒用心聽老師講解?！币粫r間，討論變得像爭論了。細(xì)心的班主任發(fā)現(xiàn)，李鋼同學(xué)一直沒有武器，只是睜著大眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，于是便叫他也談?wù)勛约旱目捶?。誰知，李鋼同學(xué)站起身后，漲紅了臉，“我”了半天也沒“我”出個下文。其他同學(xué)都踴躍發(fā)言，而李鋼同學(xué)卻說不出話來，這是怎么一回事呢？

［指正方法］

李鋼同學(xué)為什么不知所云，無從說起呢？是因?yàn)樗貌粶?zhǔn)怎樣說才能把自己的想法表達(dá)出來。這樣的情況，在中學(xué)生中，不是什么偶然現(xiàn)象，它帶有一定的普遍性。

在討論會上，發(fā)言的往往不止一個人，每個人的發(fā)言也往往不止一次，而發(fā)言的內(nèi)容又往往千差萬別、千姿百態(tài)。像上例中的那個班會，還算是較為簡單的，如果要讓李鋼同學(xué)置身于一個上百人或更大的討論會場，討論的專題又比較復(fù)雜，那么，當(dāng)他站起來后，就更不知所云了。究其原因，是李鋼同學(xué)沒有聽清同學(xué)們的發(fā)言，即使記下了同學(xué)們的一些只言片語，也沒有理清同學(xué)們的討論觀點(diǎn)，而發(fā)言的同學(xué)那么多，發(fā)表的觀點(diǎn)好像又幾度變化，李鋼同學(xué)怎能不張口結(jié)舌呢？

這涉及到許許多多的問題。我們以為，像李鋼這樣的同學(xué)，首先要去做的，是“聽”的練習(xí)，聽別人發(fā)言的觀點(diǎn)、內(nèi)容，一時“聽”不下來，還可以用筆記。長此以往，自然會形成一種聽記的能力。在此基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步，把眾人的發(fā)言進(jìn)行綜合歸類，然后再分析比較，最后去弄清正誤，發(fā)表自己的看法。

就上例來看，李鋼同學(xué)可以先把眾人的發(fā)言“聽”下來，聽得準(zhǔn)確，接著對眾人的發(fā)言綜合歸類：大致分兩類。一類認(rèn)為學(xué)校即外部條件在課外活動中占主導(dǎo)地位，另一類認(rèn)為學(xué)生即內(nèi)部條件是課外活動上臺階與否的決定因素。第三步，進(jìn)行分析比較：朗誦小組和微機(jī)小組在學(xué)校到底開展得如何？文學(xué)社社員發(fā)表那么多的作品主要?dú)w功于誰？學(xué)校、老師和同學(xué)這三者在課外活動中到底各占據(jù)什么樣的位置？等等。這一步是最重要的一步，也是較為復(fù)雜的一步，既要去分析比較眾人的發(fā)言，還要挖掘自己所掌握的材料。不過，把握住了這一步，第四步的“弄清正誤”也就水到渠成了。如果李鋼同學(xué)掌握了這么一個步驟和過程，他是一定會有條不紊地發(fā)表自己的見解的。

當(dāng)然，這個步驟和過程看起來簡單，但真正做起來，恐怕就不是一件簡單的事了。但是只要同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，有意識地去練習(xí)，認(rèn)真細(xì)心地去鍛煉，假以時日，你不但不會在討論會上像李鋼那樣不知所云，而且，你也可以使自己的口才上一個檔次，步入一個全新的境界。

病例二：“火藥味”太濃 ［病例實(shí)況］

某班班委會五名同學(xué)，受班主任委托，利用星期六的下午，聚在一起討論本班男女同學(xué)的“戀愛”問題。班長剛把議題說出，學(xué)習(xí)委員就迫不及待地率先說開了：“我認(rèn)為，在我們學(xué)校，同學(xué)們的年齡普遍較小，我們班更是如此，我們應(yīng)把全部精力都投入在學(xué)習(xí)上。所以，對那些談戀愛的同學(xué)，一定要從嚴(yán)從重從快處理，決不能手軟?！彼脑捯魟偮洌w育委員就接過了話茬：“我不同意這種觀點(diǎn)，我認(rèn)為，他這種觀點(diǎn)是錯誤的，男女同學(xué)正常的交往，即使有了那么一點(diǎn)戀情，也沒什么大不了的事?！睂W(xué)習(xí)委員馬上說道：“依你這么看來，那我們是不是都要去談戀愛？”體育委員毫不示弱：“如果我們一頭全扎進(jìn)書本里，豈不成了典型的書呆子了嗎？”生活委員剛想插話，卻被學(xué)習(xí)委員很快打斷了：“即使變成了書呆子，也比那種亂搞戀愛關(guān)系的要強(qiáng)百倍。”勞動委員還未來得及張口，話茬就又被體育委員搶了過去：“人人都要過這一關(guān)，你也不會例外。你敢保證，你以后就不談戀愛了嗎？”班長站起身，可話還是從學(xué)習(xí)委員的口里吐了出來：“我沒說我以后不談戀愛，但在學(xué)校里談戀愛就是不對。你如此為談戀愛辯護(hù)，是不是你已經(jīng)談了戀愛？”體育委員聽罷更火：“我就是談戀愛了又怎么樣？難道怕你告去不成？”??班委會不歡而散。

［指正方法］

在這里，我們不想就上例中討論的內(nèi)容正確與否發(fā)表見解，只想從“討論”的角度來說說我們的看法。

“討論”一般包含著兩個方面的內(nèi)容，一是“商討”，一是“爭論”，從某種意義上說，它和“爭辯”有很多相似之處。但是，“討論”畢竟不是“爭辯”，它和“爭辯”有很大的區(qū)別。我們以為，“討論”在普通的情況下，應(yīng)該側(cè)重于“商討”，就像“爭辯”通常側(cè)重于“辯論”一樣。因此，討論會的一般目的就在于“溝通情況，交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識”上面。所以，用這一目的來衡量，上例中的班委會，開得就不是“討論”會而是“辯論”會了?；鹚幬短珴?。之所以會發(fā)生這種情況，原因很簡單，那個學(xué)習(xí)委員和那個體育委員，一方面缺乏耐心和耐性，另一方面更是缺乏對“討論”的要求的理解和把握。討論的會場應(yīng)是和諧的，語氣委婉親切，語調(diào)力求柔和，用語要得體，語態(tài)要大方。不能像上例中的那個學(xué)習(xí)委員和體育委員，只顧著自己論戰(zhàn)，對別人的意見毫不在意，甚至都不讓別人有說話的機(jī)會。討論的氛圍要求做到“平和得體”。從某一角度來說，要想在討論中做到“平和得體”，其中有一點(diǎn)十分重要，那就先要尊重別人。似乎如果那位學(xué)習(xí)委員和體育委員知道尊重別人，那么，那個班委會就不會不歡而散了。

二、使會議小結(jié)余味無窮的六種方法（華子文）精彩的會議小結(jié)，能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能大大增強(qiáng)會議的效果，還能給人一種回味。那么，怎樣才能做好會議小結(jié)呢？

1．用簡短的排比句概括其特點(diǎn)

某公司邀請一位教授給公司全體青年員工作報告。報告結(jié)束時，團(tuán)委書記小結(jié)：“剛才大家自始至終屏聲斂氣地聽了譚教授的報告，這個報告實(shí)在精彩。我以為，可以用這樣幾個詞來概括：觀點(diǎn)新穎、材料充實(shí)、語言生動、啟發(fā)極大。觀點(diǎn)新穎，譚教授報告中的許多觀點(diǎn)，都是我們前所未聞的，譬如說關(guān)于企業(yè)轉(zhuǎn)制過程中的一些思想和見解，我覺得非常獨(dú)特；材料充實(shí)，譚教授在報告中列舉了國內(nèi)外大量的事實(shí)和很多精確的數(shù)據(jù)，這些事實(shí)和數(shù)據(jù)具有很強(qiáng)的說服力；語言生動??”這個小結(jié)，先用四個排比式詞組來概括，再用簡要的語言逐一說明，概括得當(dāng)，說明清楚，聽起來干凈利落。

2．用熱烈的抒情鼓舞其行動

團(tuán)市委根據(jù)上級的指示，決定選派12名團(tuán)干部到西藏去支援。臨走前，團(tuán)市委召開了歡送會。團(tuán)委書記最后作小結(jié)：“同志們，西藏是遙遠(yuǎn)的，但藏族人民為徹底改變面貌建設(shè)美好家園的心是和我們一樣的；那里的生活條件現(xiàn)在還是很艱苦的，但我們援藏干部已經(jīng)有了充分的思想準(zhǔn)備，意志是相當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的，憑著各自的智慧和熱忱，我想，大家一定能出色地完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)。三五年后，在座的12位援藏干部一定能鍛煉得更加成熟。”這個小結(jié)，充滿熱情，充滿信任，既有一定的概括性，又有較大的鼓動性。

3．用真切的感受激發(fā)其共鳴

某師范學(xué)校學(xué)生會邀請省模范教師事跡報告團(tuán)為即將畢業(yè)的學(xué)生作先進(jìn)事跡報告。學(xué)生會主席最后小結(jié)說：“在我的人生旅途中，曾經(jīng)有過委屈，有過悲傷，也有過令人羨慕的欣喜，但我的眼睛都沒有濕潤過。可是今天，當(dāng)我在聽這些模范教師的先進(jìn)事跡時，我的眼睛不僅濕潤了，而且怎么也忍不住淚水，我不得不一次次擦拭眼睛。同學(xué)們，我們馬上就要畢業(yè)了，許多人馬上就要走上農(nóng)村小學(xué)的講臺了，我在思索，同學(xué)們肯定也在思索：今后，我們該怎樣對待自己的事業(yè)？該怎樣面對一雙雙渴望知識的眼睛？從今天的報告中，我想大家一定能找到正確的答案?！敝鞒秩藦淖约寒?dāng)時的真切感受說起，毫不掩飾，并把自己的感受與在座者的感受聯(lián)系起來，使大家的情感獲得了共鳴。

4．用生動的故事啟發(fā)其聯(lián)想

某居民區(qū)召開各樓道負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)會，商量如何清理小區(qū)內(nèi)各樓道、走廊及公共場地的違章搭建和堆積的閑雜物品。會議上大家七嘴八舌，意見很不統(tǒng)一。主持會議的是居委會主任，他最后說：“??這里，我想講個小故事給大家聽聽：有一個盲人，晚上出門時，總是提著一盞明亮的燈，有人問他，你又看不見，為什么還要點(diǎn)燈？盲人笑著回答說，我點(diǎn)燈當(dāng)然不是為自己照路，而是為了給別人照明，讓他們能看見我。這樣既方便了別人，又保護(hù)了自己?！本游瘯魅斡眠@個寓義頗深的故事作小結(jié)，自然會使與會者聯(lián)想到自己，從而自我反省，獲得啟示和教益。

5．用準(zhǔn)確的表述強(qiáng)調(diào)其要求

某市最近公開招聘若干名副科級干部。應(yīng)聘者多達(dá)二百五十余人。為了真正體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，人事局決定先對全體應(yīng)聘者進(jìn)行書面考試?？荚嚪譃榘藗€試場?？记?，召開了考務(wù)會。雖然大家在會上都聽得很認(rèn)真，但監(jiān)考者畢竟不是專職教師。因此，主管者在小結(jié)時說：“我再把關(guān)鍵的地方強(qiáng)調(diào)一下：①考試時間是8∶30-11∶00；②考生提前5分鐘進(jìn)入試場??”這個小結(jié)雖簡短，但監(jiān)考的要點(diǎn)以及具體數(shù)據(jù)相當(dāng)清楚，有利于加深大家的記憶，防止出現(xiàn)麻煩和差錯。

6．用深刻的問題引導(dǎo)其思索

某市教委教科所召開部分青年骨干教師理論研討會，一位副所長最后小結(jié)說：“剛才聽了各位老師的意見，我深受啟發(fā)。從大家的發(fā)言中，我想到了幾個問題，現(xiàn)在提出來，供大家思考，也算是對這次研討會的一個小結(jié)??”小結(jié)中的這些問題，大家在發(fā)言中雖然有所涉及，但并沒引起足夠的重視，現(xiàn)在，主持人把它單獨(dú)作為問題提出來，無疑起了強(qiáng)化作用，立即引起了與會者的思索。

（《演講與口才》2001年7月）

第二篇：高二語文組“專業(yè)化課堂討論”活動課后討論

高二語文組“專業(yè)化課堂討論”活動課后討論記錄

《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、積累文中重要的文言實(shí)詞，歸納虛詞“之”的用法及意義，整理文中出現(xiàn)的特殊句式。

2、揣摩文中作者思想感情的變化，正確評價作者的生死觀。

3、結(jié)合時代背景，理解山水文化之于魏晉文人的意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、積累文中的文言字詞句現(xiàn)象。

2、理解并正確評價作者的生死觀。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、作者思想情感變化的緣由。

2、山水文化的探究。

四、教學(xué)步驟：

第一課時

（一）導(dǎo)入

1、圖片：紹興書法圣地蘭亭

問：知道這是那個地方嗎？

【提示】出紹興市區(qū)，沿著山陰路(古之“山陰道”)向西南而行，經(jīng)13公里之路程，來到蘭渚山下，一個如今占地面積30715平方米的書法圣地蘭亭就展現(xiàn)在面前了。相傳春秋時期越王勾踐曾在此種過蘭草，漢代時于此又設(shè)過驛亭，“蘭亭”一名便由此而生。

2、介紹：蘭亭三絕：君民碑，父子碑，祖孫碑

3、今時蘭亭因何而聞名？

【提示】書法《蘭亭集序》。此文是王羲之用“蠶繭紙，鼠須筆”在酒醉后寫成，故下筆有如神助，酒醒后再書十?dāng)?shù)次，未有及之者。論者稱其“飄若浮云，矯如游龍”。其中２０個“之”字寫法各異，猶為后人所稱道。唐太宗尊之為“天下第一行書”，愛不釋手，死時將真跡帶入昭陵，今日我輩所見乃馮承素之摹本，是與真跡最接近的一種。

4、《蘭亭集序》不僅是書法圣品，也是文學(xué)價值很高的一篇文學(xué)作品。清·吳楚材、吳調(diào)候《古文觀止》曾作如此評價：“只為當(dāng)時士大夫務(wù)清談，鮮實(shí)效，一死生而齊彭、殤，無經(jīng)濟(jì)大略，故觸景興懷，俯仰若有余痛，但逸少曠達(dá)人，故雖蒼涼感嘆之中，自有無窮逸趣。”

【提示】“當(dāng)時”指東晉，“逸少”是王羲之的字，王羲之也稱王右軍，以其官職稱呼。下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇文學(xué)作品。

（二）整體把握

1、朗讀課文，明句讀

2、在讀課文，思考哪些段落為“蒼涼感嘆”，哪些為“無窮逸趣”？ 【提示】第一段寫“無窮逸趣”，第二、三段寫“蒼涼感嘆”。板書小結(jié)：記盛事（樂）

議生死（痛、悲）

（三）研習(xí)第一段

1、落實(shí)重要詞語：暮春、修禊、畢（咸）、崇、修、帶、流、列、其次、盛、觴、敘、惠、品類、所以、游、極、信

2、討論明晰重要的特殊句式：（1）狀語后置句：會于會稽山陰之蘭亭（2）省略句：引以為流觴曲水（3）定語后置句：無絲竹管弦之盛 【補(bǔ)充】曲水流觴今日盛況（圖片）

3、朗讀本段

4、討論：（1）本段緊扣“樂”字來寫，蘭亭聚會，可樂之事有哪些？

【提示】同道相逢為一樂；環(huán)境幽雅為一樂；飲酒賦詩為一樂；天氣清朗為一樂；游目騁懷為一樂（2）如此盛會，為何沒有熱鬧的音樂來助興，而作者卻認(rèn)為如此甚好呢？

【提示】蘭亭盛會上沒有觥籌交錯、猜拳行令的喧嘩，沒有絲竹管弦的盛況，有的是一觴一詠、暢敘幽情，與自然界各種聲音已構(gòu)成一曲絕美的天籟，此時人與自然已靜靜地融為一體。反映了作者的心境的恬靜淡雅。

【提升認(rèn)識】“山水”是我們這個民族長期以來精心塑造的人格精神或人格理想的標(biāo)尺。當(dāng)我們在塵世生活中受到束縛之時，“山水”便成為我們心靈世界的最后皈依。從這個意義上講，本文之“樂”，便在于借助蘭亭雅會而將這樣一種簡樸、寧靜的詩意人生逼真呈現(xiàn)。

（四）布置作業(yè)：請緊扣“樂”“悲”這兩種情感，為本文擬一副對聯(lián)。范例：群賢畢至，一觴一詠成就蘭亭華章，信可樂也

少長咸集，幾俯幾仰參悟人生哲理，豈不悲哉

【教學(xué)反思】

1、教學(xué)設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新之處：

（1）充分利用《古文觀止》對本文的評價，既交代的本文的寫作背景，又讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上對本文有更深的認(rèn)識。（2）發(fā)掘本文的文化內(nèi)涵。無論是《蘭亭集序》書法作品的介紹，還是對作者之“樂”的深入分析，都是對文本的文化內(nèi)涵的發(fā)掘。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了一篇文章，而且能提升到對文化現(xiàn)象的思考上來。

2、值得改進(jìn)之處：

（1）文言現(xiàn)象的解決上，老師的引導(dǎo)太多，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，給學(xué)生自主解決問題的機(jī)會。（2）導(dǎo)入時間用了約8分鐘，太多，可減省，緊扣文本即可。如此，本堂課收束時可更從容。

章惠娟老師《蘭亭集序》課后討論反思

日期2011年10月17日 出席：全體語文學(xué)科老師 缺席：無

主持人：錢林波 記錄者：陳

佳

章惠娟：首先我考慮的是教學(xué)定位的問題，《蘭亭集序》如果作為一般的文言文來教學(xué)，好像少了一點(diǎn)對文化內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和探討。所以，最終我的教學(xué)定位為：在進(jìn)行文言文教學(xué)的同時，發(fā)現(xiàn)和欣賞其中的文化。此外，借用對聯(lián)來補(bǔ)充一些人生哲理的探討，在這個問題的探討中，我發(fā)現(xiàn)，古時的文人做出了同樣地選擇，就是由山水來顯人生，所以就這個問題也做了一定的展開。

金相堯：章惠娟老師的《蘭亭集序》教學(xué)思路清晰、重點(diǎn)突出、能落實(shí)難點(diǎn)，而且教態(tài)非常親切，這是我們大家都能感受到的。

丁晨燁：如果是我來上這篇課文的話，我會選擇把課堂放給學(xué)生，讓學(xué)生翻譯一句，找其中的重點(diǎn)字詞和句式，因?yàn)楫吘故且黄难晕?，重點(diǎn)在字詞理解上，所以我會選擇最簡單最直接的方法。其次，章老師就山水來探討人生哲理，這一“山水問題”設(shè)置得很好，我想這堂課后，我會好好去找一下這方面的資料，然后就這一問題做一些教學(xué)上的補(bǔ)充。

錢國慶：教學(xué)過程中，能講重點(diǎn)字詞投影出來，而且把握得非常準(zhǔn)確。課堂開始，引用了《古文觀止》中的點(diǎn)評，不但讓學(xué)生了解了他人是如何點(diǎn)評本文的，而且很巧妙地將背景以及整篇文章的情感帶出來了。第三，在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一個新的視角，教學(xué)是從文化角度切入的，很好，但是第一段中的恬靜心境如何和文章后面的“悲”聯(lián)系起來，這個是需要再做思考的，在這個問題上我們該如何來引導(dǎo)學(xué)生，如何來激發(fā)學(xué)生思考。

王謙：“山水”作為一種文化，詩文賦予山水一種靈氣，但是作為最終的情感歸一，是否是“樂”，可做探討。梳理“可樂”的幾個方面很好，思路層次都非常清晰。

賈超英：章惠娟老師上課的節(jié)奏、層次都比較好，文化定位也比較好。那么作為一種文化，其實(shí)整堂課的文化在哪里？其實(shí)書法也是的。在當(dāng)時的社會背景之下，王羲之的態(tài)度如何，這應(yīng)該是探討的重心。其次，語言文字的疏通節(jié)奏可以快一點(diǎn)?！笆惺欠裼幸魳分畼?？為什么說無絲竹管弦之盛？”這個問題值得探討。

第三篇：高二語文

高二語文< 論語>復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案1

編寫 王惠麗審定 高二語文備課組使用日期2014-6-3

一教學(xué)目標(biāo)

1復(fù)習(xí)12課字詞句知識;2理解課文思想;3翻譯重點(diǎn)語句.二自主學(xué)習(xí)

1注音木鐸()桀溺 ﹙﹚ 長沮﹙﹚ 接輿 ﹙﹚荷蓧﹙﹚ 黍 ﹙﹚憮然﹙﹚ 殆﹙﹚ ．．．．．．．．．．．．八佾 ﹙﹚ 見其二子﹙﹚ 藕而耕﹙﹚耰﹙﹚而不輟﹙﹚綏﹙﹚喟然﹙﹚莞爾﹙﹚ ．．．．．．．．．．

偃﹙﹚簞﹙﹚皙﹙﹚ ．．．

2解釋實(shí)詞

⑴ 二三子何患．于喪乎----------⑵-使子路問津．焉-------⑶天下有道丘不與易．也----------------⑷往者不可諫---------⑸-今之從政者殆而----------⑹不仕無義----------⑺其何傷．．．．于日月乎---------⑻．-綏之斯來---------⑼--動之斯和--------⑽-仰之彌高鉆之彌堅(jiān)----⑾雖欲從．．．

之，未由也已------．

3寫出通假字

⑴君子一言以為知---------⑵導(dǎo)之斯行-----⑶子路不說-----⑷夫子矢之曰---------⑸-長．．．．

沮桀溺耦而耕----------⑹-是魯孔丘與-------⑺且而與其從辟人之士-------------．．．．

4詞類活用

⑴ 耰而不輟------------⑵子路從而后-----⑶-止子路宿--------⑷欲潔其身，而亂大倫．．．．．-----------

古今異義

-⑴遇丈人古義------今義-----⑵子見夫子乎 古義--------今義-------⑶-君子學(xué)道愛．．．．．

人古義-----今義-----⑷-君子一言以為知 古義----今義------．．．

6指出下列文言句式的類型

⑴子路曰：“為孔丘。”-----------⑵-而誰以易之？------------⑶二三子何患于喪乎？--------⑷-趨而辟之，不得與之言。----------⑸-吾無行而不與二三子者，是孔丘也。---------⑹-賢哉，回也！----------⑺不吾知也！-----------⑻其何傷于日月乎？-------------

第四篇：高二語文

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研考試

高二語文參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)

第Ⅰ卷閱讀題

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

1.C（“既?又?”不合原文意思）

2.C（“已經(jīng)”應(yīng)為“也應(yīng)”。）

3.B（“抵御西方強(qiáng)勢文化對中國的影響”與原文“無須拒絕這種影響”矛盾，同時“避免被其不良思想同化”無中生有。）

二、古代詩文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（17分）

4.（3分）A（被：遮覆。）

5.（3分）D（A.連詞，表并列／連詞，表假設(shè)，可譯為“如果”。B.連詞，表目的，可譯為“用來”／介詞，表原因，可譯為“因?yàn)椤?。C.代詞，可譯為“他們的”／代詞，可譯為“我、自己”。D.均為介詞，可譯為“在”。）

6.（3分）C（“因?yàn)楹ε露牧际分惫P，沒有就自己由此蒙受的屈辱而對史官刁難傷害”錯。）

7.（8分）

⑴（4分）世事就像這樣，卻要責(zé)怪史臣不能保持剛直不屈的風(fēng)骨，激勵自己舍己盡忠的節(jié)操，（這樣的要求）確實(shí)也難做到啊。（“申”“勵”各1分，句子大意2分，共4分。）

⑵（4分）但這兩個人直書當(dāng)權(quán)者忌諱的內(nèi)容，竟然沒有恐懼的表現(xiàn)。不畏強(qiáng)暴，大概就是這些人吧？（“曾”、第二個“其”各1分，句子大意2分，共4分。）

（二）古代詩歌閱讀（10分）

8.（4分）

頷聯(lián)運(yùn)用比喻（或“象征”“雙關(guān)”“借景抒情”“動靜結(jié)合”“虛實(shí)結(jié)合”等）的藝術(shù)手法（2分）描繪了急風(fēng)驟雨中“驚風(fēng)”“密雨”侵襲“芙蓉”“薜荔”的景象（2分。若答“世間人事”“朝廷保守勢力對革新派的圍攻、迫害”可給1分）。

9.（6分）

這首詩表現(xiàn)了詩人遠(yuǎn)離故土，身居異鄉(xiāng)，音書不通，對朋友、家人的深切思念；（2分）抒發(fā)了自己被貶百越蠻荒之地，仕途失意的無限悲苦；（2分）流露出對時事艱危、環(huán)境險惡的憤懣和擔(dān)憂。（2分）

（三）名篇名句默寫（10分）

10.（10分）（每空1分，有錯別字、添字、漏字現(xiàn)象，則該空不得分。）

⑴聊逍遙兮容與⑵小人長戚戚⑶煢煢孑立⑷倚南窗以寄傲⑸天生我材必有用⑹樓船夜雪瓜洲渡⑺響窮彭蠡之濱聲斷衡陽之浦⑻廊腰縵回鉤心斗角

三、文學(xué)類文本閱讀（21分）

11.（21分）

⑴（3分）C（C項(xiàng)中“圍攻、踐踏”不屬于內(nèi)心波動。）

⑵（6分）封閉、陰暗、惡臭、無法生存（2分）揭示族人“要想活命就得走出這個林子”的必要，為故事情節(jié)的合理發(fā)展打下基礎(chǔ)，為后文表現(xiàn)丹柯的勇敢、樂觀和具有號召力作鋪墊。（4分，任答出其中兩點(diǎn)即可得滿分。）

⑶（6分）

①無私真誠，勇于犧牲自我。面對險境，他挺身而出；最后在前進(jìn)的道路上，把自己燃燒著的心挖出來，當(dāng)成火把照亮前進(jìn)的道路，振奮了族人們的精神，引領(lǐng)他們走出困境。

高二語文第1頁（共6頁）

②樂觀勇敢、信念堅(jiān)定。當(dāng)族人們“老是坐著在想”，在森林陰森恐懼的壓迫下，開始猶豫、退縮甚至想回去當(dāng)奴隸的時候，丹柯站出來，呼吁“林子是有盡頭的”，勇敢地挺身而出，成了全族的領(lǐng)路人，以從未有絲毫動搖的走出森林的信念，指引并鼓勵大家向著希望的方向前進(jìn)。

③忍辱負(fù)重、悲天憫人。遭受抱怨時，他“快樂而安詳”；眾人彷徨時，他鼓勵大家；遭遇密林暴雨，面對自然界和族人的雙重“大雷雨”，尤其是族人的抱怨甚至圍攻，他不急不躁，心中的怒火“又因?yàn)閼z憫人們的緣故滅了”。

（共6分。每點(diǎn)2分，概括1分，分析1分；任答3點(diǎn)即得6分；只概括沒分析，最多只能得3分。）⑷（6分）

①外敵的強(qiáng)大；②自然生存環(huán)境的惡劣；③人為方面的困難，他的周圍是一群自私自利、膽小怕事、毫無責(zé)任感的族人，長期處于黑暗中，麻木，忘恩負(fù)義。④孤膽英雄，孤軍奮戰(zhàn)的先驅(qū)，不懂得發(fā)動群眾，沒有積極主動想辦法得到缺乏團(tuán)隊(duì)精神、無知的族人的理解和支持。（共6分。每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)即得6分）

第Ⅱ卷（表達(dá)題）

四、語言文字應(yīng)用（23分）

12.（3分）B（A.芻chú；C.潦lǎo；D.僨fèn）

13.（3分）A（B.廷—庭；C.騖—鶩，避—辟；D.櫝—牘。）14.（3分）D（A.“如臨深淵”比喻存有戒心，行事極為謹(jǐn)慎。不能用來修飾“恐懼”。B.“躊躇滿志”形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常滿意。此項(xiàng)錯誤是錯在把“躊躇滿志”誤解為“躊躇”了。C項(xiàng)“一群”不能修飾“蕓蕓眾生”?！笆|蕓眾生”是佛家語，指一切生靈。D.“春秋筆法”指曲折而意含褒貶的文字。）

15.（3分）C（A項(xiàng)“風(fēng)物人情”“風(fēng)俗習(xí)慣”語義有交叉，并列不當(dāng)。B項(xiàng)成分殘缺，缺主語，應(yīng)把“在”放到“我們”后。D項(xiàng)語序不當(dāng)，“雖然”應(yīng)該放在“今天的亞洲”后。）

16.（3分）C（【關(guān)于C項(xiàng)中冒號連用的說明】“一個句子中不能出現(xiàn)兩個冒號”這條規(guī)則是有條件的。一般情況下，冒號要管到句號或句子末尾符號（如嘆號等）為止；但如果出現(xiàn)兩個冒號，則必須要有兩個句號（或句子末尾符號，如嘆號等）與之對應(yīng)，否則就會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不清的錯誤。A.“??”與“等”重復(fù)，刪去“??”。B.“頂峰”后的句號應(yīng)放在后引號的后面；此外括號應(yīng)該為句內(nèi)括號，也就是說，括號放在句號的前面，后引號的后面。D.“

三、五天”中表約數(shù)的數(shù)詞之間誤用頓號，中間的頓號應(yīng)去掉。）

17．（3分）B（②是分析“度量大”，應(yīng)放在前面，因?yàn)檎麄€文段是先說“度量大”的。③是例證“度量大”的好處。①是分析“度量大”的其他好處?！斑€”字決定應(yīng)放在后面。④是分析胸襟狹窄、氣量狹小的壞處，放在最后，與前面度量大的好處進(jìn)行正反對比。）

18.（5分）【例】把厚冊讀成薄本的人是智慧的，他找到了方法；把薄本讀成厚冊的人是明達(dá)的，他多出了幾分創(chuàng)建。（形式2分，內(nèi)容3分）

五、寫作（60分）

19.略。

提示：這兩則材料說的道理都是要做到“慎獨(dú)”。“慎獨(dú)”就是自律、表里如一，無論在什么時間、地點(diǎn)、情況下都嚴(yán)格遵守人生的準(zhǔn)則、道德的底線。

高二語文第2頁（共6頁）

第五篇：高二語文基礎(chǔ)知識

高二語文基礎(chǔ)知識測試題集之六 1.下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音全相同的一組是

A．氤氳

殷紅

湮沒不聞

姹紫嫣紅

B．殲滅

信箋

間不容發(fā)

緘口不言

C．翹首

訣竅

春寒料峭

金蟬脫殼

D．樞紐

倏忽

殊途同歸

自出機(jī)杼 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．耗費(fèi)

突如其來

元?dú)獯髠?/p>

言必行，行必果

B．抉擇

前倨后恭

鳳毛麟角

百足之蟲，死而不僵

C．溫馨

義氣用事

針砭時弊

鷸蚌相爭，漁翁得利

D．竣工

憑心而論

戮力同心

月暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤而雨 3.依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①《英雄》劇組打人事件曝光以后，面對記者的提問，導(dǎo)演張藝謀顯得理屈詞窮，只好說些“我不知道”“我不在場”之類的話作為_____。

②布什上臺以后，并沒有履行自己在競選時向民眾做出的“振興經(jīng)濟(jì)”的承諾，完全_____舊制，以致兩年多來美國的經(jīng)濟(jì)沒有多大的起色。

③二十世紀(jì)五十年代，由于政治的原因，新中國在發(fā)展中_____受到資本主義國家遏制，_____全黨和全國人民未雨綢繆，同心協(xié)力，才得以戰(zhàn)勝困難，渡過險關(guān)。

A.托詞

習(xí)用

處處/幸虧

B.遁詞

襲用

處處/好在 C.托詞

襲用

到處/幸虧

D.遁詞

習(xí)用

到處/好在

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人類這種作繭自縛的行為如果不停業(yè)，將會毀掉自己的家園。

B.這份文件清楚地表明，紀(jì)委已下決心花大力氣來懲治這個單位內(nèi)部長期存在的東拉西扯結(jié)黨營私的宗派主義的不正之風(fēng)。

C.成渝兩地要在激烈的區(qū)域競爭中聯(lián)袂出擊，不互挖墻腳，不互設(shè)障礙，在相互合作中加快雙方的發(fā)展，努力在西部大開發(fā)中走在前面。

D.教者樂此不疲，學(xué)者自然不敢怠慢，一味地循著這種思路去邯鄲學(xué)步，誤人歧途也就不足為奇了。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號的使用正確的一項(xiàng)是

A.中國農(nóng)大博士劉紅霞在青海省人才招聘會上留下了簡歷。她說，她是甘肅人，喜歡西部；還認(rèn)為只要擺脫掉“大城市、高薪水、舒適崗位”等想法的局限，就業(yè)空間還是很大的。

B.2月15日，全國人大副委員長盛華仁指出：本次“兩會”將對駐會代表嚴(yán)格要求，不允許各省市代表自帶廚師、食品和加工原料(2月16日《娛樂信息報》)。

C.什么是藝術(shù)精品？深刻的思想啟迪、鞭辟入里的人性揭示，精美的舞蹈編排、演出、動人的劇場藝術(shù)氛圍等，怕是題中應(yīng)有之義。

D.2001年誕生的“寧交會”：中國國際人才交流大會雖然才三歲，但“南有‘廣交會’；北有‘寧交會’”的名聲已經(jīng)逐漸叫響海內(nèi)外。6.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是

A.《文藝報》與《電影藝術(shù)》首次刊登了周總理在文藝工作者座談會和故事片創(chuàng)作會議上的講話是一個極其重要的歷史文獻(xiàn)。

B.最近，一個轟動紅學(xué)界的消息從北師大傳出，女博士生曹立波在該校圖書館意外發(fā)現(xiàn)了珍藏44年之久的《脂硯齋重評石頭記》新抄本。

C．發(fā)射試驗(yàn)通信衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生的建成研制、發(fā)射、跟蹤、測控地球同步衛(wèi)星工程體系的能力。

D.今年我校夏季運(yùn)動會的入場式，各隊(duì)都要站成6人×6行的方陣隊(duì)形，每班有比賽項(xiàng)目的男生和女生的一半要保證參加。

1．下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音完全相同的一組是

（）

A．凱覦 阿諛 文娛 爾虞我詐 向隅而泣

B．沉浸 盡管 覲見 加官晉爵 噤若寒蟬

C．蝌蚪 瞌睡 窠臼 苛捐雜稅 扭傷踝骨

D．殷紅 氤氳 陰霾 綠草如茵 萬馬齊喑 2．下列詞語中沒有錯別字的一組是

（）

A．湮沒 流光異彩 無濟(jì)于事 割雞焉用牛刀

B．盤踞 身體力行 少安毋躁 柳岸花明又一村

C．啜泣 閑情逸致 披沙揀金 流水不腐，戶樞不蠹

D．殉私 意氣用事 錦心繡口 千里送鵝毛，禮輕情意重 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

①夕陽西下，暮色

，無邊的林海，發(fā)出了陣陣的松濤聲。

②正是由于亞洲各國存在著經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多元性，缺少一種強(qiáng)有力的 力量，才使亞洲各國在金融危機(jī)中吃盡苦頭，元?dú)獯髠?/p>

③從刀郎成名的那天起，怎樣定義和評判刀郎及其歌曲，在音樂理論界就存在著兩種截然相反的聲音，而且至今也沒能達(dá)到。

④某些戲說類的電視劇為了追求收視率，不惜曲解、篡改

偽造歷史，危害極大。

A．蒼茫

整治

共鳴

以至 B．蒼茫

整合共識

甚至

C．蒼莽

整治

共識

以至 D．蒼莽

整合共鳴

甚至 4．下列各句中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

（）

A．舉國上下紛紛捐款捐物，向印度洋海域遭受地震海嘯災(zāi)難的人民伸出援助之手；你卻無動于衷，細(xì)大不捐。真該想一想，這樣做，你不感到羞愧嗎？

B．一些地方的執(zhí)法者缺乏反家庭暴力的法律意識，一句“清官難斷家務(wù)事”，就把家庭暴力排斥在“法”的管轄之外，這直接影響法律的制定和執(zhí)行。

C．一方水土養(yǎng)一方人。人才成長欣欣向榮，變化的奧秘就在于他們努力營造人才成長的良好環(huán)境。

D．不能否認(rèn)，工業(yè)造成的大氣污染已到了一定程度，如果沒有純潔的空氣可供呼吸，買氣將繼買水之后堂而皇之地進(jìn)入我們的生活。5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號的使用正確的一句是

（）

A．他在學(xué)校組織的元旦晚會上指揮演奏《黃河大合唱》。你們看，他著裝瀟灑，神態(tài)從容；情緒飽滿，動作有力；眼光、手勢配合和諧——好一派指揮家的風(fēng)度。

B．我不知道進(jìn)行這種報道、渲染的記者和編輯的主觀意圖是什么？是為了取得轟動效應(yīng)，擴(kuò)大報刊的銷路？還是確信有這種事？

C．總之，在伊拉克得手，從一個時期看，美國可能成為國際大棋局的“最大贏家”；而從長期看，海灣地區(qū)新的矛盾凸現(xiàn)，美國將面臨新的更大煩麻。

D．他常用“蚊子叮泥菩薩（看錯了對象）”這一歇后語，幽默、詼諧地批評那些不重視調(diào)查研究、指揮莽撞、辦事馬虎的同志。

6．下列各句中，沒有語病、語意明確的一句是

（）

A．伴隨鐵路客運(yùn)高峰的到來，寫有“嚴(yán)禁攜帶危險、易燃、易爆物品上車”的字樣懸掛在火車站入口處，提醒人們要有安全防范意識。

B．昨天我從你這兒拿走的那本語文復(fù)習(xí)資料，沒用，等明天有空我再還給你。

C．《社會工傷保險醫(yī)療管理辦法》的出臺，意味著將規(guī)范工傷報告、治療、康復(fù)、評殘、結(jié)算“一條龍”的工傷保險醫(yī)療跟蹤管理體系，它可最大限度地保障用人單位和工傷職工的合法權(quán)益。

D．SARS的可怕在于其傳染性強(qiáng)，且無特效藥，因此必須建立嚴(yán)格的隔離制度和科學(xué)的預(yù)防制度并實(shí)施有效的治療。

1.下列詞語中加點(diǎn)的字讀音都不相同的一組是

A.謚號

適宜

舐犢情深

狼奔豕突

B.詭譎

熨貼

向隅而泣

藕斷絲連

C.贍養(yǎng)

嬗變

胡攪蠻纏

躊躇滿志

D.瓦礫

罹難

歷歷在目

桃李不言 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.讒言

要言不煩

金璧輝煌

放下屠刀，立地成佛

B.精練

戛然而止

一筆勾消

高岸為谷，深谷為陵

C.撕殺

窮形盡相

食不果腹

日月經(jīng)天，江河行地

D.裝潢

水泄不通

姍姍來遲

得道多助，失道寡助 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①在人類的技術(shù)發(fā)明史上，沒有一種技術(shù)發(fā)明能像信息化技術(shù)那樣，在幾十年的時間內(nèi)，便________到了各行各業(yè)。

②紙質(zhì)文學(xué)中有太多的權(quán)利和太多的條條框框，比如版權(quán)、所有權(quán)、署名權(quán)的問題等，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則把這些________了。

③走向21世紀(jì)的中國教育必須有超前意識，所謂“超前”，是指學(xué)校________要承擔(dān)傳遞人類已有文化的使命，而且要承擔(dān)構(gòu)建為未來社會培養(yǎng)新人的新型文化使命。

A.滲入

顛覆

既

B.滲透

顛倒

不但

C.滲透

顛覆

不但

D.滲入

顛倒

既

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.我們生活在大地上，對于宇航員的辛苦無法感同身受，頂多在飛機(jī)下降時略微體驗(yàn)一點(diǎn)失重的感覺。

B.教育是一項(xiàng)復(fù)雜的育人工程。在這項(xiàng)工程里，廣大教育工作者用各自不同的方法來實(shí)施教育，有的人喜歡和風(fēng)細(xì)雨式的教育方式，有的人喜歡暴風(fēng)驟雨式的教育方式。

C.美國對別國的人權(quán)問題說三道四，橫加干預(yù)，而對本國侵犯人權(quán)的行為卻視而不見，諱莫如深。

D.4月18日，是江蘇揚(yáng)州470萬人民翹首以待的日子，這一天，寧啟鐵路南京至揚(yáng)州段開始了試運(yùn)營。

5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是

A.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)?！?/p>

B.暢銷海內(nèi)外的名貴藥材：三

七、天麻、紅花、雪蓮等，已被搶購一空。

C.“科學(xué)把距離縮短了，”墨爾基阿德斯吹噓說，“要不了多久，人們不用離開家門，就能看到世界上任何地方發(fā)生的事情?！?/p>

D.魯迅先生同情下層群眾，他所描寫的主要是孔乙己、華老栓、阿Q、祥林嫂等這樣一些最普通人的最普通的悲劇故事。6.下列各句中，沒有語病的一句是

A.許多有識之士認(rèn)為，安全、誠信以及防止文化不受污染等問題，目前已經(jīng)成為制約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的最大瓶頸。

B.攜帶兩顆間諜衛(wèi)星的日本H2—A型火箭從日本種子島太空基地發(fā)射升空，但火箭在升空后不久即失去控制，地面控制人員不得不下達(dá)指令讓火箭自行引爆。

C.據(jù)專家介紹，出血熱的發(fā)病區(qū)域集中在農(nóng)村和城市邊緣地帶，而城市居民染上此病主要是因?yàn)樵谝巴?、草地或者其他潮濕的地方接觸螨蟲所致。

D.首次載人航天飛機(jī)的圓滿成功，進(jìn)一步激發(fā)了中華民族開創(chuàng)美好未來、實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的信心和決心，必將帶動和促進(jìn)有中國特色社會主義各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全相同的一組是 A．疲憊

蓓蕾

悖謬

鳳冠霞帔

關(guān)懷備至

B．斑駁

湖泊

脈搏

日薄西山

英姿勃發(fā)

C．差勁

驚詫

古剎

姹紫嫣紅

叱咤風(fēng)云

D．矗立

觸犯

罷黜

怵目驚心

相形見絀

2．下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是

Ａ．贗品

蠅營狗茍

自力更生

一言即出 駟馬難追 Ｂ．籌碼

至高無上

戴罪立功

盛名之下 其實(shí)難副 Ｃ．就范

臨淵羨漁

集腋成裘

風(fēng)馬牛不相及

Ｄ．通諜

錦衣夜行

枉費(fèi)心機(jī)

韓信將兵 多多益善 3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①這個句子所運(yùn)用的比喻

三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會到其中的妙處。②人可以拋舍很多，但絕不可拋舍養(yǎng)育自己的土地，失去了對它的，便失去了良知。③從這故事里可以看出，李賀從青少年時代起，就把全部心血

到詩歌創(chuàng)作上去了。Ａ．包涵

眷念

灌注

Ｂ．包含

眷念

貫注 Ｃ．包含

眷戀

灌注

Ｄ．包涵

眷戀

貫注 4．下列各句中加點(diǎn)的詞語的使用，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

Ａ．外出旅游，異地的風(fēng)物固然讓人迷醉，可是在商場購物時導(dǎo)購的勸說卻常常使人不厭其煩，興味索然。

Ｂ．汽車經(jīng)銷商雖然不希望看到市場的大起大落，卻歡迎大浪淘沙式的競爭，因?yàn)檫@將使汽車市場更加規(guī)范有序。

Ｃ．鬧得紛紛揚(yáng)揚(yáng)的“安大線”和“安納線”石油管道鋪設(shè)之爭終于塵埃落定，2004年最后一天俄政府決定修建“泰納線”。

D．新年第一周股市勢如破竹地下跌，使得不少股民對“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”有了新的認(rèn)識。

5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是 Ａ．春秋時期，越來越多的農(nóng)民脫離家族——宗族協(xié)作生產(chǎn)組織，成為獨(dú)立耕作的個體農(nóng)戶，使原來的大宗族體制走向崩潰。

Ｂ．伊拉克反美武裝力量不斷制造襲擊事件，許多選舉工作人員也遭到恐嚇，國際社會非常關(guān)注1月30日的大選將怎樣進(jìn)行？ Ｃ．毫無疑問，目前農(nóng)村的物質(zhì)條件、農(nóng)民的收入和社會地位、所享受的社會福利，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了上個世紀(jì)九十年代。

Ｄ．什么是尊嚴(yán)？詞典上的解釋是“尊貴，莊嚴(yán)；可尊敬的身份或地位?！?其實(shí)，尊嚴(yán)更是一種高尚的人格。

6．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是

Ａ．去年底，印度洋發(fā)生的罕見大海嘯，給沿岸多國帶來巨大人員傷亡和財產(chǎn)損失，可能重創(chuàng)剛剛走出恐怖襲擊陰影的東南亞旅游業(yè)。

Ｂ．孩子們對動漫的情有獨(dú)鐘推動著動漫產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對此更是推波助瀾。Ｃ．蘭州夜空在發(fā)生不明強(qiáng)光巨響事件后，引起了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的空前關(guān)注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。

Ｄ．近些年來，國內(nèi)一些企業(yè)家不僅開始投資民辦教育，以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)，而且國外教育機(jī)構(gòu)也紛紛搶灘我國教育市場 1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全相同的一組是

A.磨盤

驀地

秣馬厲兵

暮鼓晨鐘

B.庇護(hù)

裨益

篳路藍(lán)縷

剛愎自用

C.對峙

窒息

叱咤風(fēng)云

櫛風(fēng)沐雨

D.畋獵

靦腆

恬不知恥

暴殄天物 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.寥廓

興高彩烈

頤指氣使

桃李不言，下自成蹊

B.端祥

藕斷絲連

計(jì)日程功

為淵驅(qū)魚，為叢驅(qū)鵲

C.辯解

甘敗下風(fēng)

變本加厲

同聲相應(yīng)，同氣相求

D.訣竅

顧名思義

和顏悅色

天網(wǎng)恢恢，疏而不漏 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①他的功績仿佛早就為時間所______，他也從不向別人說起自己光榮的過去。

②微生物“偷渡”到太空并在空間繁殖，目前已成為載人航天領(lǐng)域中一個_____解決的嚴(yán)重問題。

③一座占地面積相當(dāng)于600個足球場，融商務(wù)貿(mào)易、金融會展等功能于一體的地下城剛剛______專家論證，預(yù)計(jì)6月初破土動工。

A.淹沒

亟待

經(jīng)過

B.湮沒

急需

通過

C.湮沒

亟待

通過

D.淹沒

急需

經(jīng)過

4.下列各句加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.他這些年如天馬行空般在國內(nèi)國外四處游歷，見識增長了不少，對當(dāng)今社會發(fā)展的趨勢有了更清醒的認(rèn)識。

B.提起旅游佳處，過去的21世紀(jì)樂園并不被人們青睞，經(jīng)過整修和開發(fā)，現(xiàn)在的2l世紀(jì)樂園已令人刮目相看。

C.中國首次載人航天飛行成功以后，航天員楊利偉隨中國代表團(tuán)對香港、澳門進(jìn)行了短時間的訪問，令港澳各界人士交口稱譽(yù)。

D.肩負(fù)著嚴(yán)肅使命的文學(xué)，自然不再注重“傳奇”，不再注重趣味和愉悅，讀起來也得正襟危坐，跟讀經(jīng)典差不多，不能再那么馬馬虎虎、隨隨便便的。5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是

A.信訪辦的同志說，一天之內(nèi)，他們就把收到的來信鄭重地轉(zhuǎn)給了各有關(guān)部門，這種務(wù)實(shí)的作風(fēng)值得贊揚(yáng)。

B.避諱之風(fēng)可謂源遠(yuǎn)流長，“其俗起于周，成于秦，盛于唐宋，其歷史達(dá)兩千年”(陳《史諱舉例·序》)。

C.到底哪里是安徒生寫作的地方，哪里是他父親的皮鞋作坊：已經(jīng)沒法弄清了。

D.什么是說明文的科學(xué)性呢，就是如實(shí)地反映客觀事物，反映正確就是科學(xué)的；反之，就是不科學(xué)的。

6.下列各句中，沒有語病的一句是

A.劉涌以組織、領(lǐng)導(dǎo)黑社會性質(zhì)組織罪等7項(xiàng)罪名被最高人民法院再審判處死刑。據(jù)悉，對刑事案件啟動再審程序是最高人民法院有史以來的第一次。

B.巴金的晚年，仍然精力充沛，文思敏捷，寫出了許多優(yōu)秀的作品，表達(dá)出對民族振興、社會發(fā)展的深深思考。

C.要培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于發(fā)問、善于質(zhì)疑的良好思維，反對迷信，反對盲從，反對抄襲等。

D．有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重民工的勞動、克扣民工工資、甚至毆打民工的企業(yè)老板，及時進(jìn)行了批評教育和嚴(yán)肅處理。

1．下列詞語中加點(diǎn)字的字形完全正確、讀音完全相同的一組是 A．謚號

吞噬

逝世

拾級而上

舔犢情深 B．凋敝

婢女

輔弼

懲前毖后

剛愎自用 C．清澈

覆轍

撤除

風(fēng)馳電掣

天崩地坼 D．囹圄

膏腴

揶揄

向隅而泣

堅(jiān)貞不逾

2．下列各句中加點(diǎn)的詞語或熟語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．正在熱播的電視連續(xù)劇《漢武大帝》中，司馬遷居然是長須飄飄的老者。既然受過宮刑為何還會長胡子？見過太監(jiān)長胡子嗎？這豈不是滑天下之大稽？ B．春節(jié)期間，漫步街頭，只見不少大中型商廈為促銷貼出這樣的布告：凡在本店購貨滿200元者，本店將熱忱惠贈一份精美的禮品。

C．某市教委刪除了《中學(xué)生守則》中“節(jié)儉”和“謙虛”的內(nèi)容，對此人們義憤填膺，褒貶不一。

D．籌建辦公室組織專門人員反復(fù)論證，勵精圖治，確定深圳地鐵二期工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到日運(yùn)營100萬人次的要求。

3.下列各句沒有語病的一項(xiàng)是

A．如何以前所未有的全球性行動，來幫助受災(zāi)地區(qū)政府應(yīng)對災(zāi)難，任何國家作出的回答都是積極的和肯定的。

B．國家發(fā)展改革委員會建議取消每周休息兩天的“雙休制”，改設(shè)月末連休四天的“小黃金周”，但此建議要被采納尚需有關(guān)部門達(dá)成共識。

C．中國領(lǐng)導(dǎo)人獲悉8名中國公民在伊拉克被挾持的消息后極為關(guān)心，當(dāng)即號召中國外交部和駐伊拉克使館等方面，迅速采取有力措施，全力解救被挾持人員。

D．自1994年5月建成投入商業(yè)運(yùn)行以來，核電站累計(jì)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)電量總共1402億千瓦時，有利于緩解了粵港電力供應(yīng)的緊張局面。

4．下面一段話中①——⑥處填寫的標(biāo)點(diǎn)符號，正確的一組是 宋代的朱熹把閱讀教學(xué)的序列歸結(jié)為12個字①即“自博而約②自易而難，自近而遠(yuǎn)③《朱子學(xué)得》卷上第4頁④意思是說：先讓學(xué)生大量地讀⑤先讀比較淺顯易懂的，再讀高深難懂的；先讀內(nèi)容與學(xué)生比較接近的，再讀與學(xué)生距離較遠(yuǎn)的。他認(rèn)為做到這12個字“乃得其序⑥

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A ：，”（。）?！?B ： ； ”。?！?C，”（）。； ”。D，—— ”?！?。

1.下列詞語中加點(diǎn)的字讀音都不相同的一組是

A.窠臼

走舸

恪盡職守

苛捐雜稅

B.遴選

窗欞

模棱兩可

身陷囹圄

C.浸染

灰燼

眾擎易舉

噤若寒蟬

D.泥淖

輟學(xué)

蹉跎歲月

擢發(fā)難數(shù) 2.下列詞語中沒有錯別字的一組是

A.斡旋

積毀消骨

懲一儆百

化干戈為玉帛

B.頻仍

坐收漁利

貽笑大方

牽一發(fā)而動全身

C.饋贈

責(zé)無旁貸

敝帚自珍

時事造英雄

D.蠱惑

廣袤無垠

挺而走險

身在曹營心在漢 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①今年，我省高等院校招生15萬人，全省高考錄取率_______與去年持平。

②冷戰(zhàn)后，美國不斷以各種名義動用軍事力量干涉別國事務(wù)，________成了世界警察。

③類似的故事________一次地發(fā)生，難道不該引起我們的警惕嗎？

A.大致

儼然

不止

B.大致

居然

不只

C.大概

儼然

不只

D.大概

居然

不止

4.下列各組句子中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.打擊銷售假冒偽劣商品的問題不僅是一個經(jīng)濟(jì)問題，而且與社會領(lǐng)域有著千頭萬緒的聯(lián)系，因而需要全社會的共同參與。

B.在國際會議上，雖然他的話我不懂，我的話他也不懂，但我們憑著手勢和動作，便言為心聲了。

C.在2002年國際乒聯(lián)職業(yè)巡回賽男單比賽中，馬林首輪擊敗了名不見經(jīng)傳的俄羅斯選手斯米爾諾夫。

D.工作缺乏通盤考慮，目無全牛，顧此失彼，這是許多人干不好工作的重要原因。5.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是

A.“我國平民本來就沒有什么臉可講，”林語堂先生幽默地說，“還是請貴人自動丟臉吧，以促法制之實(shí)現(xiàn)，而躋國家于太平。”

B.大幕徐徐拉開了，琴聲——這飽含情韻，暢快傾訴的心語悠揚(yáng)地飛翔在劇場中，縈繞在每個人的耳畔。

C.北大方正的創(chuàng)始人王選把科技領(lǐng)域里的人才喻為三類：指兔子的人，打兔子的人，撿兔子的人，他自認(rèn)為是第二種人。

D.作為物候?qū)W的專門研究者，他總是認(rèn)真觀察：哪天桃花開了？哪天柳絮飛了？哪天布谷鳥叫了？

6.下列各句中，沒有語病的一句是

A.事實(shí)多次證明，有沒有創(chuàng)新能力，能不能進(jìn)行創(chuàng)新，是當(dāng)今世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和科技競爭的決定因素。

B.此次討論會除進(jìn)行學(xué)術(shù)交流外，各兄弟單位還要就今后的協(xié)作問題交換意見，以便更好地加強(qiáng)合作。

C.這位江西姑娘在第15屆“世界小姐”大賽中脫穎而出，獲得第四名，成為唯一進(jìn)入“十佳”殊榮的亞洲選手。

D.臺獨(dú)分子進(jìn)行的分裂活動，為島內(nèi)絕大多數(shù)民眾所反對，他們是愛國的，維護(hù)祖國統(tǒng)一的。

參考答案 1.B(A項(xiàng)讀音分別為yīn、yān、yān、yān；B全讀jiān；C項(xiàng)讀音分別為qiáo、qiào、qiào、qiào；D項(xiàng)讀音分別為shū、shū、shū、zhù。)

2.B(A.第一個行—信；C.義—意；D.憑—平。)

3.B

4.B(“東拉西扯”形容說話或?qū)懳恼码s亂無章。)

5.A(B.句號移到括號前面；C.第一、第三個頓號改逗號；D.冒號改破折號，分號改逗號。)

6.B(A.“刊登了”改為“刊登的”；C.在“已經(jīng)”后加“具有、具備”；D.意義不明。)1．A（全讀yú

B項(xiàng)“盡管”中的“盡”讀jǐn，不讀jìn C項(xiàng)“扭傷踝骨”中的“踝”讀huái，不讀kē

D項(xiàng)“殷紅”中的“殷”讀yān，不讀yīn）

2．C（A項(xiàng)“流光異彩”中的“異”應(yīng)寫作“溢”

B項(xiàng)“柳岸花明又一村”中的“岸”應(yīng)寫作“暗”

D項(xiàng)“殉私”中的“殉”應(yīng)寫作“徇”）3．B（“蒼莽”與“蒼?！倍己小翱臻熯|遠(yuǎn)，沒有邊際”之意。“蒼莽”用來形容草木等植物，“蒼茫”則與“大地、暮色”等搭配。據(jù)語境，應(yīng)選用“蒼?！?“整治”指通過具體活動使某項(xiàng)工作有條理，“整合”則指通過整頓、協(xié)調(diào)進(jìn)行重新組合。據(jù)語境，顯然是強(qiáng)調(diào)“亞洲各國中缺少一種能起組織、協(xié)調(diào)的核心力量”，故應(yīng)選用“整合”“共鳴”著重指由別人的某種情緒引起的相同情緒，“共識”則側(cè)重指共同的認(rèn)識。據(jù)語境，顯然是說“音樂理論界至今對刀朗及其歌曲沒有產(chǎn)生共同的認(rèn)識”，故應(yīng)選用“共識”“以至”，連詞，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸；“甚至”，連詞，提出突出的事例，有更進(jìn)一層的意思。據(jù)語境，應(yīng)選用“甚至”）

4．A（捐：拋棄，舍棄。細(xì)大不捐，細(xì)小的和大的都不舍棄，形容所有的都兼收并蓄，用在這里與語境明顯不合。其它各項(xiàng)中的加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都是正確的。清官難斷家務(wù)事：指家庭內(nèi)部的矛盾糾紛別人難以處理。一方水土養(yǎng)一方人：指一定的環(huán)境造就一定的人才，多含褒義。堂而皇之：形容公開，不加掩飾）

5．C（A項(xiàng)“好一派指揮家的風(fēng)度”是對前面部分分說的總括，應(yīng)將破折號改為冒號 B項(xiàng)前半部分盡管有疑問代詞“什么”，但并沒有疑問語句，是一個陳述句；后半部分是一個帶有選擇問語氣的復(fù)句。應(yīng)將第一處的問號改為句號，第二處的問號改為分號 D項(xiàng)錯用括號，連接歇后語的比喻部分與解釋部分應(yīng)用破折號）6．C（A項(xiàng)“主謂不搭配”，可在“字樣”后加上“的橫幅” B項(xiàng)“表意不明”，“沒用”有歧義，可以表示“沒有使用”，也可以表示“沒有用處” D項(xiàng)“語序不當(dāng)”，應(yīng)改為“建立科學(xué)的預(yù)防制度和嚴(yán)格的隔離制度”）1.B(A項(xiàng)分別讀shì、shì、shì、shǐ；B項(xiàng)分別讀ju?、yù、yú、ǒu；C項(xiàng)分別讀shàn、shàn、chán、ch?u；D項(xiàng)分別讀lì、lí、lì、lǐ。)

2.D(A.璧—碧；B.消—銷；C.撕—廝。)3.C

4.A(“感同身受”意為心里感激得就像親身受到對方的恩惠一樣。多用于代人向?qū)Ψ街轮x。)

5.C(A.句號放引號后；B.冒號去掉；D.去掉省略號或“等”字。)6.B(A.應(yīng)為“防止文化受污染”；C.去掉“所致”或“染上此病”“農(nóng)村和城市邊緣地帶”歧義；D.應(yīng)將“航天飛機(jī)”改為“航天飛行”。)

１．Ｄ（Ｄ全同。Ａ．“鳳冠霞帔”的“帔”讀音與其他加點(diǎn)字不同，Ｂ．“湖泊”的“泊”讀音與其他加點(diǎn)字不同，Ｃ．“叱咤風(fēng)云”的“咤”與其他加點(diǎn)字讀音不同）

２．Ｂ（A．“一言即出 駟馬難追”中的“即”當(dāng)為“既”，Ｃ．“臨淵羨漁”的“漁”當(dāng)為“魚”，Ｄ．“通諜”的“諜”當(dāng)為“牒”）

3．C（包含：里面含有。包涵：客套話，請人原諒。

眷念：想念。眷戀：［對自己喜愛的人或地方］深切地留戀。

灌注：澆進(jìn)，注入，可用比喻義。貫注：可指［精神、精力］集中，也可指［語意、語氣］連貫，貫穿）

4．B（A．不嫌麻煩，應(yīng)用“不勝其煩”；C．指雪、花、葉等飄灑得多而雜亂；應(yīng)用“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”；D．比喻節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙）

5．A（B．句末問號應(yīng)為句號；C．第一個頓號應(yīng)改為逗號；D．引號里的句號應(yīng)當(dāng)挪至引號外）

6．A（B．缺介詞“朝著”的賓語，應(yīng)在“發(fā)展”前加“的方向”；C．主語應(yīng)該是“蘭州”而不是“蘭州夜空”； D．“不僅”應(yīng)當(dāng)挪至“國內(nèi)一些企業(yè)家”之前，因?yàn)榍昂髢删涞闹髡Z不一致）

1.B(A.磨、驀、秣讀m?,暮讀mù；B.全讀bì；C.峙、窒、櫛讀zhì；叱讀chì；D.畋、恬讀tián；腆、殄讀tiǎn。)

2.D(A.彩—采；B.祥—祥，鵲—雀；C.敗—拜。)

3.C(“淹沒”意為漫過、蓋過；“湮沒”指埋沒；“亟待”意為急迫地等著；“急需”指緊急需要。)

4.A(“天馬行空”比喻才氣橫溢不受拘束或言過其實(shí)、脫離實(shí)際。)

5.B(A.最后一個逗號應(yīng)為句號；C.冒號改為逗號；D.第一個逗號改為問號。)

6.D(A.介詞“以”使用不當(dāng)；B.搭配不當(dāng)；C.前一個分句動賓搭配不當(dāng)，后一個分句缺賓語。)

1 語音文字辨析 B 3 全部讀為bì。A、“拾級而上”的“拾”讀sha，其余都讀shì，“舔”字改為“舐”字；C、“覆轍”的“轍”讀zh?，其余都讀cha；D、“囹圄”的“圄”讀yǔ，其余都讀yú，“堅(jiān)貞不逾”的“逾”字改為“渝”字.2 成語運(yùn)用 A 3 B、“惠贈”：用于指別人贈送給自己的（物品），此處應(yīng)為“敬贈”，是“贈送”的意思?！盎荨保壕崔o，用于對方的行為，表示這樣做是對自己的恩惠，如“惠存”“惠顧”“惠及”等。C、義憤填膺：義憤充滿胸膛。形容極端憤怒。語意與語境不合。D、勵精圖治：振奮精神，謀求治理好國家。語意與語境不合。語病辨析 B 3 A、“如何”與“回答都是積極的和肯定的”不對應(yīng)，屬邏輯不當(dāng)?shù)腻e誤。C、“號召”用詞不當(dāng)，或動賓搭配不當(dāng)，改為“指示”。D、“累計(jì)”與“總共”重復(fù)?！坝欣诰徑饬嘶浉垭娏?yīng)的緊張局面”，雜糅語病，刪掉“有利于”或“了”字。標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用 C 3 注意④位置的句號是句內(nèi)括號，不是句外括號，所以句號在后括號外。

1.D(A項(xiàng)讀音分別為kē、gě、ka、kē；B項(xiàng)讀音分別為lín、líng、l?ng、líng；C項(xiàng)讀音分別為jìn、jìn、qíng、jìn；D項(xiàng)讀音分別為nào、chu?、cuō、zhu?。)

2.B(A.消—銷；C.事—勢；D.挺—鋌。)

3.A

4.C(A.“千頭萬緒”應(yīng)為“千絲萬縷”；B.“言為心聲”意為言語是思想的表達(dá)；D.“目無全?！北扔骷妓嚨搅藰O其純熟的地步、得心應(yīng)手的境界。)

5.A(B.第二個逗號改為頓號，“心語”后加破折號；C.“他”前面的逗號改為句號；D.前兩個問號改為逗號，最后一個問號改為句號。)

6.A(B.改為“在此次討論會上”；C.“進(jìn)入”改為“獲得”；D.表意不明。)