第一篇：確山一高教研教改先進(jìn)單位事跡材料

深化誘思探究實驗 扎實推進(jìn)新課程改革

——確山一高教研教改事跡匯報

確山一高是河南省示范性高中，自新課程實施五年來,學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面和諧發(fā)展。同時，我校承擔(dān)的省級科研課題《學(xué)科課型研究》已經(jīng)結(jié)題，獨(dú)具特色的以“一課兩上三討論”為核心的誘思探究理論與新課改理念完美結(jié)合，在課堂教學(xué)改革的實踐和研究領(lǐng)域結(jié)出碩果。其成功源于以下幾個方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織

2008年秋,為了落實新課程改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳校長、張書記等帶頭學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》以及《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》等文件，各處室分工協(xié)作，共同實施，推動我校普通高中課程改革。

1.學(xué)校成立了新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，并有教科研處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，組成成員如下： 組 長：陳滿倉校長副組長：張溢書記

成 員：王明亮、鐘世學(xué)、馬全、趙富有、宋勤建、白春玲、胡浩等各處

室主任、各學(xué)科教研組長和骨干教師

2013年2月16日起新校長舒國順任組長。

2、統(tǒng)一認(rèn)識，制定長期規(guī)劃。為了使新課程實施的精細(xì)化，教科研處組織各學(xué)科骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程文件，確立新課程實施的目標(biāo)、措施、步驟等，結(jié)合張熊飛教授《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》以及我校開展的“思誘探究”

學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗，制定出確山一高普通高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、信息技術(shù)、通用技術(shù)共15科《新課程改革學(xué)科推進(jìn)規(guī)劃》。

二、制度健全、保障有力

通過學(xué)習(xí)河南省《普通高中課程方案(實驗)》，確定了“科學(xué)規(guī)劃、創(chuàng)新機(jī)制，整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)、典型示范”的總體工作思路。學(xué)校將教務(wù)處、科研處、年級組、教研組的力量整合起來，實施“科學(xué)決策、依法管理、服務(wù)教學(xué)”的聯(lián)動管理機(jī)制。教務(wù)處制定新程堂評價標(biāo)準(zhǔn)；教研組打破各學(xué)科組界線，取長補(bǔ)短；科研處及時發(fā)掘典型，總結(jié)推廣；后勤處配備了全套資料、先進(jìn)的多媒體設(shè)備，配置了音樂、美術(shù)活動室，增添了體育設(shè)施等，并提供大量經(jīng)費(fèi)保障。同時，學(xué)校選配省、市骨干教師、市學(xué)科帶頭人、教研組長等有豐富教學(xué)經(jīng)驗、理念超前、善于鉆研的教師組成課改課題小組，促進(jìn)了各項工作的順利開展。

三、堅決執(zhí)行新課程方案，教師培訓(xùn)扎實有效

1、開全課程，開足課時。自新課程啟動以來，學(xué)校嚴(yán)格按照河南省教育廳文件《河南省普通高中課程設(shè)置方案的通知》的相關(guān)規(guī)定，開足開齊全部課程。同時聯(lián)系駐軍部隊，進(jìn)行軍訓(xùn)，開展綜合實踐活動；我校學(xué)生在全縣運(yùn)動會上表演的千人“太極拳”大型節(jié)目,受到好評, 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。

2、先培訓(xùn)、后上崗，校本培訓(xùn)工作扎實。一是選派骨干教師參加了省組織的普通高中課程改革實驗培訓(xùn)。二是教師全員參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)通識培訓(xùn)，隨后又全員參加了河南省遠(yuǎn)程學(xué)科培訓(xùn)。三是組織全體教師參加全校范圍的學(xué)科培訓(xùn),提出了“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的要求。嚴(yán)格考勤，檢查落實，培訓(xùn)后評比等。教師之間互相觀摩、切磋，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

四、開設(shè)“家長課程”、邀請家長與課改同行

1、開學(xué)的第一課──讓家長了解課改精神，轉(zhuǎn)變教育觀念。多年來，傳統(tǒng)的教育過于強(qiáng)調(diào)以教師為中心，過于關(guān)注知識和技能，缺乏“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”。為了讓學(xué)生家長了解這次課改精神和新制訂的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》以及《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》等文件，開學(xué)初，積極組織家長參與課改，邀請家長與課改同行。舉辦了有關(guān)方面的培訓(xùn)、講座。通過開學(xué)第一課的學(xué)習(xí)，家長們的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變，了解了課改不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。

2、定期的觀摩課──讓家長深入課堂一線，親身體驗過程。通過自主、探究、合作教學(xué)模式的直接體驗，可以發(fā)展學(xué)生的觀察力、想像力、創(chuàng)造力，如果家長也能有這樣的直接體驗，那么對孩子能力的培養(yǎng)會起非常積極的作用。為此，在教改實驗中，根據(jù)每個階段性教學(xué)，依據(jù)實際情況，定期開設(shè)各學(xué)科觀摩課，在不影響家長工作生活的情況下，邀請家長參與，深入課堂一線，親身體驗，了解新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

五、超前準(zhǔn)備，積極探索，誘思探究進(jìn)課堂

為了與普通高中新課程接軌，我校從2005年就開始學(xué)習(xí)張熊飛教授的《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》，開展了“思誘探究”教學(xué)改革活動，我校也成為重點(diǎn)實驗基地。此后學(xué)校組織班主任、骨干教師分期分批幾下山東的章丘、安丘、杜朗口觀摩學(xué)習(xí)新課程實施辦法，學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)。學(xué)校還組織教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》等書籍資料，邀請魏書生等教育專家來校講學(xué)，更新教育理念，探索教學(xué)改革，為新課改實驗工作打下了良好的基礎(chǔ)。2009年，我校積極申報的河南省普通高中新課程實驗研究項目《學(xué)科課型研究》被批準(zhǔn)立項，現(xiàn)已結(jié)題并獲省級二等獎。其成功之處在于誘思探究理論和課程改革理念的完美結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

1.為配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，實現(xiàn)學(xué)生在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度上的統(tǒng)一和諧發(fā)展，參照我校原來已經(jīng)開展的“誘思探究學(xué)科教學(xué)”方案，結(jié)合教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，學(xué)校開展“一課兩上三討論”的課型。是指一節(jié)課在兩個不同的班級上，教師集體討論三次。課前備課組先集體研究討論達(dá)成一致意見，編寫導(dǎo)學(xué)提綱，然后由主講教師在第一個班上課，同備課組成員聽課、評課，再研究改進(jìn)意見和辦法，之后主講教師再到另一個班級上課，同學(xué)科組成員再聽課、評課，結(jié)合學(xué)生反饋意見和兩次上課情況，集同學(xué)科全體教師的智慧形成該節(jié)課的課型。

2.課型的重點(diǎn)是課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)地位，師與生的互動交流，生與生的互動交流，達(dá)到師與生之間在課堂上的和諧統(tǒng)一，提高教學(xué)的實效性，克服了教師一統(tǒng)天下的局面，使學(xué)生真正成為課堂上的主人?！敖藤F善誘，學(xué)貴善思，以誘達(dá)思，明理悟道”的教學(xué)思想與新課程理念不謀而合?！耙话l(fā)，因人善喻，不言之教，和易以思，是為師之道的根本?！钡挠怂季S，正在逐步滲透到每一個課堂中。受其指引，苦練“內(nèi)功”成為每一個教師的必修課；讓每一個學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，成為每一個教師的首要責(zé)任；力爭讓每一節(jié)課堂都成為學(xué)生們“有效學(xué)習(xí)”的地方，成為每一個教師的追求目標(biāo)?！笆迟F自化，學(xué)貴自得，深思熟慮，積水成淵，是為學(xué)之道的靈魂”，在課堂中，“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“問題研究”等學(xué)習(xí)方式正在逐步為學(xué)生接受，嘗到甜頭的學(xué)生們?yōu)榇藰凡淮吮?。學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、合作能力正在得到不斷的鍛煉。課堂成為了學(xué)生展示自己才華的真正場所。同時，誘思探究教學(xué)要求廣大教師要加強(qiáng)“有效訓(xùn)練，分層作業(yè)”的研究。為學(xué)生精選適合不同學(xué)生層次發(fā)展的個性化作業(yè)。做到課內(nèi)作業(yè)主要解決課標(biāo)要求，課外作業(yè)主要滿足學(xué)生差異自主發(fā)展需求。要按照“自主、探究、合作”的新課程教學(xué)理念設(shè)計學(xué)案，按照“導(dǎo)疑---導(dǎo)學(xué)---導(dǎo)思---導(dǎo)練—導(dǎo)創(chuàng)”的指導(dǎo)思想設(shè)計教案。教案側(cè)重于如何“教”，學(xué)案側(cè)重于如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，變講授、灌輸為自主、合作、探究，聯(lián)系學(xué)案和教案的“核心”是讓學(xué)生在“練”的過程中，提高“教”、“學(xué)”、“練”、“思”的有效性，避免學(xué)生的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生跳出“題海戰(zhàn)術(shù)”，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實現(xiàn)學(xué)生的身心健康成長。

3.課型的難點(diǎn)是教師要具備淵博的知識，教師在備課時不僅要備教材、教法，更要對全班所有學(xué)生個性特點(diǎn)、知識水平和能力了如指掌，只有如此才能因材施教，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“一課兩上三討論”實質(zhì)上是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的具體化，即重視知識與技能的傳授，又重視過程與方法的實施，更加強(qiáng)了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使每個學(xué)生的個性都得到全面發(fā)展。

六、領(lǐng)導(dǎo)得力，各方努力，新課改結(jié)出累累碩果

1.我校從2005年開始學(xué)習(xí)張熊飛教授的《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》，開展了“誘思探究”教學(xué)改革活動，2006年我校被確定為國家級課題重點(diǎn)實驗基地。

2.我校在2008年9月主動申請省級科研課題,2009年6月省教育廳批準(zhǔn)我校教育科研類課題《學(xué)科課型研究》立項,現(xiàn)已結(jié)題并獲省級二等獎，2013年由張溢書記主持的國家級課題《青少年生命有效性課題》立項并結(jié)題，在北京師范大學(xué)生命教育研究中心主辦的“全國生命（2013年）科研成果”征集工作中，科研成果《拓展作者文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生生命意識》榮獲一等獎。

3.2008年10月，為了使新課程實施的精細(xì)化，教科研處組織各學(xué)科骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程文件，結(jié)合 “誘思探究”學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗，編寫出確山一高語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、信息技術(shù)、通用技術(shù)共15科《新課程改革學(xué)科推進(jìn)規(guī)劃》。指導(dǎo)著我校各學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，并在課程實施過程中不斷修改和完善。

4.開展校本教研,編寫校本課程。學(xué)校積極開展了“拜師帶徒”活動，使骨干教師轉(zhuǎn)換角色，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和年輕教師的專業(yè)化成長提供全方位、多層次的指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校開通 “確山一高校園網(wǎng)”，組織骨干教師上傳優(yōu)秀教學(xué)案例，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。學(xué)校組織骨干教師編寫了《新課程改革學(xué)科推進(jìn)規(guī)劃》，成為兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣。語文組定期出版《靖宇報》，刊登學(xué)生優(yōu)秀文章；編寫了《古詩文閱讀與鑒賞》、《課本素材積累與應(yīng)用》。積極把德育、法制教育、感恩教育、勞動教育、環(huán)保教育納入校本開發(fā)的范疇，如感恩教育匯編，環(huán)保知識匯編等。

教育科研的大面積實施，全面帶動了學(xué)校的各項工作，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。幾年來，確山一高以誘思探究教學(xué)改革為平臺，用教育科研破解新課程改革下的一個個難題，以精細(xì)化管理為突破口，積極營造一種充滿人本主義關(guān)懷的和諧校園文化氛圍，創(chuàng)造了新的輝煌。教育教學(xué)成績連年攀升，多次被評為駐馬店市“高考先進(jìn)學(xué)?！?，“高考質(zhì)量明顯提高學(xué)?！?。

在今后的工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真反思缺點(diǎn)與不足，積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力為駐馬店的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量！確山縣第一高級中學(xué) 6

第二篇：確山一高教研教改先進(jìn)單位事跡材料

深化誘思探究實驗 扎實推進(jìn)新課程改革

——確山一高教研教改事跡匯報

確山一高是河南省示范性高中，自新課程實施五年來,學(xué)校積極推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面和諧發(fā)展。同時，我校承擔(dān)的省級科研課題《學(xué)科課型研究》已經(jīng)結(jié)題，獨(dú)具特色的以“一課兩上三討論”為核心的誘思探究理論與新課改理念完美結(jié)合，在課堂教學(xué)改革的實踐和研究領(lǐng)域結(jié)出碩果。其成功源于以下幾個方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、精心組織

2008年秋,為了落實新課程改革，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陳校長、張書記等帶頭學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》以及《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》等文件，各處室分工協(xié)作，共同實施，推動我校普通高中課程改革。

1.學(xué)校成立了新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組，并有教科研處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，組成成員如下： 組長：陳滿倉校長副組長：張溢書記

成員：王明亮、鐘世學(xué)、馬全、趙富有、宋勤建、白春玲、胡浩等各處

室主任、各學(xué)科教研組長和骨干教師

2013年2月16日起新校長舒國順任組長。

2、統(tǒng)一認(rèn)識，制定長期規(guī)劃。為了使新課程實施的精細(xì)化，教科研處組織各學(xué)科骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程文件，確立新課程實施的目標(biāo)、措施、步驟等，結(jié)合張熊飛教授《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》以及我校開展的“思誘探究”

學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗，制定出確山一高普通高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、信息技術(shù)、通用技術(shù)共15科《新課程改革學(xué)科推進(jìn)規(guī)劃》。

二、制度健全、保障有力

通過學(xué)習(xí)河南省《普通高中課程方案(實驗)》，確定了“科學(xué)規(guī)劃、創(chuàng)新機(jī)制，整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)，分類指導(dǎo)、典型示范”的總體工作思路。學(xué)校將教務(wù)處、科研處、年級組、教研組的力量整合起來，實施“科學(xué)決策、依法管理、服務(wù)教學(xué)”的聯(lián)動管理機(jī)制。教務(wù)處制定新程堂評價標(biāo)準(zhǔn)；教研組打破各學(xué)科組界線，取長補(bǔ)短；科研處及時發(fā)掘典型，總結(jié)推廣；后勤處配備了全套資料、先進(jìn)的多媒體設(shè)備，配置了音樂、美術(shù)活動室，增添了體育設(shè)施等，并提供大量經(jīng)費(fèi)保障。同時，學(xué)校選配省、市骨干教師、市學(xué)科帶頭人、教研組長等有豐富教學(xué)經(jīng)驗、理念超前、善于鉆研的教師組成課改課題小組，促進(jìn)了各項工作的順利開展。

三、堅決執(zhí)行新課程方案，教師培訓(xùn)扎實有效

1、開全課程，開足課時。自新課程啟動以來，學(xué)校嚴(yán)格按照河南省教育廳文件《河南省普通高中課程設(shè)置方案的通知》的相關(guān)規(guī)定，開足開齊全部課程。同時聯(lián)系駐軍部隊，進(jìn)行軍訓(xùn)，開展綜合實踐活動；我校學(xué)生在全縣運(yùn)動會上表演的千人“太極拳”大型節(jié)目,受到好評, 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。

2、先培訓(xùn)、后上崗，校本培訓(xùn)工作扎實。一是選派骨干教師參加了省組織的普通高中課程改革實驗培訓(xùn)。二是教師全員參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)通識培訓(xùn)，隨后又全員參加了河南省遠(yuǎn)程學(xué)科培訓(xùn)。三是組織全體教師參加全校范圍的學(xué)科培訓(xùn),提出了“先培訓(xùn)再上崗，不培訓(xùn)不上崗”的要求。嚴(yán)格考勤，檢查落實，培訓(xùn)

后評比等。教師之間互相觀摩、切磋，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

四、開設(shè)“家長課程”、邀請家長與課改同行

1、開學(xué)的第一課──讓家長了解課改精神，轉(zhuǎn)變教育觀念。多年來，傳統(tǒng)的教育過于強(qiáng)調(diào)以教師為中心，過于關(guān)注知識和技能，缺乏“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”。為了讓學(xué)生家長了解這次課改精神和新制訂的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》以及《河南省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》等文件，開學(xué)初，積極組織家長參與課改，邀請家長與課改同行。舉辦了有關(guān)方面的培訓(xùn)、講座。通過開學(xué)第一課的學(xué)習(xí)，家長們的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變，了解了課改不僅是內(nèi)容的改革，也是教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革。

2、定期的觀摩課──讓家長深入課堂一線，親身體驗過程。通過自主、探究、合作教學(xué)模式的直接體驗，可以發(fā)展學(xué)生的觀察力、想像力、創(chuàng)造力，如果家長也能有這樣的直接體驗，那么對孩子能力的培養(yǎng)會起非常積極的作用。為此，在教改實驗中，根據(jù)每個階段性教學(xué)，依據(jù)實際情況，定期開設(shè)各學(xué)科觀摩課，在不影響家長工作生活的情況下，邀請家長參與，深入課堂一線，親身體驗，了解新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

五、超前準(zhǔn)備，積極探索，誘思探究進(jìn)課堂

為了與普通高中新課程接軌，我校從2005年就開始學(xué)習(xí)張熊飛教授的《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》，開展了“思誘探究”教學(xué)改革活動，我校也成為重點(diǎn)實驗基地。此后學(xué)校組織班主任、骨干教師分期分批幾下山東的章丘、安丘、杜朗口觀摩學(xué)習(xí)新課程實施辦法，學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)。學(xué)校還組織教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》、《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》等書籍資料，邀請魏書生等教育專家來校講學(xué)，更新教育理念，探索教學(xué)改革，為新課改實驗工作打下了良好的基礎(chǔ)。2009年，我校積極申報的河南省普通高中新課程實驗研究項目《學(xué)科課型研究》被批準(zhǔn)立項，現(xiàn)已結(jié)題并獲省級二等獎。其成功之處在于誘思探究理論和課程改革理念的完美結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

1.為配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，實現(xiàn)學(xué)生在“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度上的統(tǒng)一和諧發(fā)展，參照我校原來已經(jīng)開展的“誘思探究學(xué)科教學(xué)”方案，結(jié)合教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，學(xué)校開展“一課兩上三討論”的課型。是指一節(jié)課在兩個不同的班級上，教師集體討論三次。課前備課組先集體研究討論達(dá)成一致意見，編寫導(dǎo)學(xué)提綱，然后由主講教師在第一個班上課，同備課組成員聽課、評課，再研究改進(jìn)意見和辦法，之后主講教師再到另一個班級上課，同學(xué)科組成員再聽課、評課，結(jié)合學(xué)生反饋意見和兩次上課情況，集同學(xué)科全體教師的智慧形成該節(jié)課的課型。

2.課型的重點(diǎn)是課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)地位，師與生的互動交流，生與生的互動交流，達(dá)到師與生之間在課堂上的和諧統(tǒng)一，提高教學(xué)的實效性，克服了教師一統(tǒng)天下的局面，使學(xué)生真正成為課堂上的主人。“教貴善誘，學(xué)貴善思，以誘達(dá)思，明理悟道”的教學(xué)思想與新課程理念不謀而合?！耙话l(fā)，因人善喻，不言之教，和易以思，是為師之道的根本?！钡挠怂季S，正在逐步滲透到每一個課堂中。受其指引，苦練“內(nèi)功”成為每一個教師的必修課；讓每一個學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣，成為每一個教師的首要責(zé)任；力爭讓每一節(jié)課堂都成為學(xué)生們“有效學(xué)習(xí)”的地方，成為每一個教師的追求目標(biāo)?！笆迟F自化，學(xué)貴自得，深思熟慮，積水成淵，是為學(xué)之道的靈魂”，在課堂中，“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“問題研究”等學(xué)習(xí)方式正在逐步為學(xué)生接受，嘗到甜頭的學(xué)生們?yōu)榇藰凡淮吮?。學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力、合作能力正在得到不斷的鍛煉。課堂成為了學(xué)生展示自己才華的真正場所。同時，誘思探究教學(xué)要求廣大教師要加強(qiáng)“有效訓(xùn)練，分層作業(yè)”的研究。為學(xué)生精選適合不同學(xué)生層次發(fā)展的個性化作業(yè)。做到課內(nèi)作業(yè)主要解決課標(biāo)要求，課外作業(yè)主要滿足學(xué)生差異自主發(fā)展需求。要按照“自主、探究、合作”的新課程教學(xué)理念設(shè)計學(xué)案，按照“導(dǎo)疑---導(dǎo)學(xué)---導(dǎo)思---導(dǎo)練—導(dǎo)創(chuàng)”的指導(dǎo)思想設(shè)計教案。教案側(cè)重于如何“教”，學(xué)案側(cè)重于如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，變講授、灌輸為自主、合作、探究，聯(lián)系學(xué)案和教案的“核心”是讓學(xué)生在“練”的過程中，提高“教”、“學(xué)”、“練”、“思”的有效性，避免學(xué)生的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生跳出“題海戰(zhàn)術(shù)”，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，真正實現(xiàn)學(xué)生的身心健康成長。

3.課型的難點(diǎn)是教師要具備淵博的知識，教師在備課時不僅要備教材、教法，更要對全班所有學(xué)生個性特點(diǎn)、知識水平和能力了如指掌，只有如此才能因材施教，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量?！耙徽n兩上三討論”實質(zhì)上是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的具體化，即重視知識與技能的傳授，又重視過程與方法的實施，更加強(qiáng)了情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使每個學(xué)生的個性都得到全面發(fā)展。

六、領(lǐng)導(dǎo)得力，各方努力，新課改結(jié)出累累碩果

1.我校從2005年開始學(xué)習(xí)張熊飛教授的《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》，開展了“誘思探究”教學(xué)改革活動，2006年我校被確定為國家級課題重點(diǎn)實驗基地。

2.我校在2008年9月主動申請省級科研課題,2009年6月省教育廳批準(zhǔn)我校教育科研類課題《學(xué)科課型研究》立項,現(xiàn)已結(jié)題并獲省級二等獎，2013年由張溢書記主持的國家級課題《青少年生命有效性課題》立項并結(jié)題，在北京師范大學(xué)生命教育研究中心主辦的“全國生命（2013年）科研成果”征集工作中，科研成果《拓展作者文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生生命意識》榮獲一等獎。

3.2008年10月，為了使新課程實施的精細(xì)化，教科研處組織各學(xué)科骨干

教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程文件，結(jié)合 “誘思探究”學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗，編寫出確山一高語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動、信息技術(shù)、通用技術(shù)共15科《新課程改革學(xué)科推進(jìn)規(guī)劃》。指導(dǎo)著我校各學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，并在課程實施過程中不斷修改和完善。

4.開展校本教研,編寫校本課程。學(xué)校積極開展了“拜師帶徒”活動，使骨干教師轉(zhuǎn)換角色，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和年輕教師的專業(yè)化成長提供全方位、多層次的指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校開通 “確山一高校園網(wǎng)”，組織骨干教師上傳優(yōu)秀教學(xué)案例，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。學(xué)校組織骨干教師編寫了《新課程改革學(xué)科推進(jìn)規(guī)劃》，成為兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣。語文組定期出版《靖宇報》，刊登學(xué)生優(yōu)秀文章；編寫了《古詩文閱讀與鑒賞》、《課本素材積累與應(yīng)用》。積極把德育、法制教育、感恩教育、勞動教育、環(huán)保教育納入校本開發(fā)的范疇，如感恩教育匯編，環(huán)保知識匯編等。

教育科研的大面積實施，全面帶動了學(xué)校的各項工作，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。幾年來，確山一高以誘思探究教學(xué)改革為平臺，用教育科研破解新課程改革下的一個個難題，以精細(xì)化管理為突破口，積極營造一種充滿人本主義關(guān)懷的和諧校園文化氛圍，創(chuàng)造了新的輝煌。教育教學(xué)成績連年攀升，多次被評為駐馬店市“高考先進(jìn)學(xué)?！?，“高考質(zhì)量明顯提高學(xué)校”。

在今后的工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，認(rèn)真反思缺點(diǎn)與不足，積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，努力為駐馬店的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量！

確山縣第一高級中學(xué)

第三篇：教研教改先進(jìn)單位匯報材料

2011年教學(xué)教研先進(jìn)單位

申報材料

申報單位：隨縣萬和鎮(zhèn)小學(xué)

萬和鎮(zhèn)小學(xué)，在縣教育局黨委和縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生精誠團(tuán)結(jié)，勵精圖治，開教改教研之先河，興積極向上之精神，創(chuàng)教書育人之典范，實行教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，已形成敬業(yè)修德之校風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)之教風(fēng)，勤學(xué)好問之學(xué)風(fēng)，取得了輝煌的業(yè)績。近幾年來，學(xué)校一直關(guān)注教研工作的細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)調(diào)教育和諧發(fā)展，一切都以提高教師自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建書香校園，開創(chuàng)特色，實施新教育。進(jìn)而有序的開展各類教育教學(xué)研討活動。教研工作的宗旨是“在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展”，現(xiàn)將我校一年來教學(xué)教研教改的工作情況匯報如下。

本學(xué)期學(xué)校教學(xué)教研工作以貫徹落實新教育為中心，以“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家、課堂效率年”為抓手，以全面實施素質(zhì)教育為主題，以改進(jìn)課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)能力為抓手，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，深入開展課堂教學(xué)研究和教學(xué)基本功訓(xùn)練活動。通過討論我們制定了詳實的新教育實施方案，把日程安排到每一天并責(zé)任到人。我們秉承著“只要行動，就有收獲”的理念，首先從營造書香校園、師生共寫隨筆、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂入手。我們堅定高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)要求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新教育成為我校師生共同發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺，經(jīng)過這段時間的新教育實驗活動，學(xué)校初步形成了以下文化特色。

一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高師資水平。

一所學(xué)校辦學(xué)水平如何，除了領(lǐng)導(dǎo)的決策與精心管理之外，很大程度上取決于教師隊伍的素質(zhì)。因此，教務(wù)處在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，歷來十分重視教師隊伍的建設(shè)，本學(xué)期在教師隊伍建設(shè)上，做了以下幾件事：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職業(yè)道德和業(yè)務(wù)理論，增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感和緊迫感，從而樹立正確的教育觀念，全身心地投入到教育教學(xué)工作之中。

2、仍然堅持加強(qiáng)“反思”，成就“反思型”教師。要求教師備課上課有反思，每次考試或開課后，每位教師都要做到及時尋找存在的不足進(jìn)行反思總結(jié)，以便

在今后的工作中有所突破。

3、加大教師的各級各類培訓(xùn)，本學(xué)年先后組織教師參加國培，綜合實踐活動，計算機(jī)培訓(xùn)，心理健康教育，體育與健康以及縣級培訓(xùn)等累計達(dá)12人次。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，建立優(yōu)良的教學(xué)秩序。

優(yōu)良的教學(xué)秩序是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，而優(yōu)良的教學(xué)秩序來源于日常嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理，“管理出效益”，基于這樣的認(rèn)識，學(xué)校十分注重加強(qiáng)日常的教學(xué)常規(guī)管理工作。

1、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的調(diào)研工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，積極深入課堂，認(rèn)真了解教學(xué)情況，分析教學(xué)現(xiàn)狀，幫助教師優(yōu)化教學(xué)過程。領(lǐng)導(dǎo)和教師按要求完成每學(xué)期聽課的節(jié)數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)聽課，教師們相互聽課，骨干教師做好示范帶頭作用，青年教師互幫互學(xué)，虛心學(xué)習(xí)。同時我們還運(yùn)用學(xué)科競賽、檢測等多種形式對各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研、分析，針對現(xiàn)狀，及時采取有效措施，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

2、加強(qiáng)檢查督促，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。要求全體教師以滿腔熱情關(guān)心、呵護(hù)后進(jìn)生，對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不歧視，不侮辱，以人民教師的高度責(zé)任感，持之以恒地做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化和文化輔導(dǎo)工作，與其他學(xué)生同等對待。對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，保證質(zhì)量的穩(wěn)中有升。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)巡查，嚴(yán)格調(diào)課制度。本學(xué)期，從周一到周五，每周由教務(wù)處不定期地進(jìn)行課堂教學(xué)常規(guī)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，記入教育教學(xué)常規(guī)巡查表，并在下周例會上作通報，將一些不正?，F(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。由于巡視與考課工作做得長期實在，保證了所有學(xué)科的正常教學(xué)時間，使得學(xué)生在扎實學(xué)好科學(xué)文化知識的同時，技能特長得到發(fā)揮，身心得到全面發(fā)展，學(xué)生在各級各項競賽中都能取得可喜的成績。

4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學(xué)生輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。教務(wù)處對課堂教學(xué)情況，備課作業(yè)批改等筆案工作，每月組織一次校內(nèi)視導(dǎo)，要求教師備課、上課等教學(xué)環(huán)節(jié)上都要嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》要求。在備課方面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確要求，寫出規(guī)范的教案；在上課方面，教師基本上能嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置方案，把握好進(jìn)度，大力推行教學(xué)現(xiàn)代化手段，在傳授雙基的同時，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)

能力的培養(yǎng)；在作業(yè)方面，注重作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深度和份量，認(rèn)真及時批發(fā)、訂正。

三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

書香校園是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的文化氣息。我們首先從宣傳氛圍上入手，大膽將“過一種幸福完整的教育生活”這一新教育宗旨懸掛在校門口，“學(xué)生閱讀指導(dǎo)、適合小學(xué)閱讀的古詩100首美文欣賞、適合小學(xué)生閱讀的100本書目校園瑣事篇、24節(jié)氣介紹、小學(xué)生科普知識100問答、小學(xué)禮儀知識、讀一讀、看一看、想一想”等宣傳牌張貼在學(xué)校最顯眼的在方，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚，課間狂打的少了，看展牌的多了。我們還在門廳最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時播報新教育理念和各班實施新教育動態(tài)，收效非常好。

農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母認(rèn)識不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子存在購買圖書困難的問題，在保證圖書資源的情況下，學(xué)校鼓勵班級調(diào)動每位學(xué)生捐贈圖書2本以上，學(xué)校目前沒有閱覽室，我們將圖書室的書籍進(jìn)行分類整理，分發(fā)到各個班級。學(xué)校為每個班級添置了圖書柜，建立了班級圖書閱讀角。圖書由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱，這樣就保證了人人有書看，借閱有記錄。

為促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀，我們在班級晨誦、午讀、暮省的基礎(chǔ)上，將學(xué)校作息時間作了調(diào)整，把每天上午的第一節(jié)下課時間作為誦讀大課間。首先由班主任誦讀，接著由一名學(xué)生誦讀，后是科任教師和全班學(xué)生集體誦讀。教師誦讀由學(xué)生評議，學(xué)生誦讀教師評議，一個年級結(jié)束后公布成績。誦讀計劃一出臺，校園內(nèi)涌現(xiàn)出一大批愿與學(xué)生共讀的“書香教師”，一群熱愛閱讀的“書香學(xué)生”和一些充滿濃濃書香的“書香班級”。師生在讀書過程中找到了快樂和智慧的源泉。圍繞誦讀，每月我們都有活動，共讀讓鎮(zhèn)小人有了靈氣，共寫讓鎮(zhèn)小人有了靈感，共生活讓鎮(zhèn)小人有了靈動。

新教育實驗提倡“師生共寫隨筆”，寫隨筆不僅僅是練筆，不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還有育德，啟智的功能。教育隨筆是教育者進(jìn)行思考和創(chuàng)作的一種重要形式，是“批判反思想教師”成長的必由之路。同時通過寫作促使在實踐中有更多的思考和創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀、思考讓寫作成為教師和學(xué)生日常的生活方式。為此，我們?yōu)榻處煂ｉT印制了統(tǒng)一的教師隨筆信箋，促使教師及時

反思自己課堂教學(xué)中的得與失、勤與于思考、動手練筆。要求骨干教師和教學(xué)能手建立自己的博客，通過“寫”來促使個人快樂成長。在學(xué)生寫作方面，學(xué)生寫日記有助于提高學(xué)生的寫作水平，一、二年級我們只要求學(xué)生寫一兩句話，三、四年級則以日記的形式來寫，我們在每個班上建立了有關(guān)閱讀寫作方面的園地，通過科任教師的精心指導(dǎo)，及時交流，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂于寫作的習(xí)慣，通過及時評比表彰，張貼在專欄等形式，鼓勵學(xué)生更加熱愛寫作。我們加強(qiáng)新課程改革、特色創(chuàng)建。以新教育的核心理念為抓手，引導(dǎo)教師與新教育共同成長，從而構(gòu)筑真正的理想課堂。

四：“課內(nèi)比教學(xué)課堂效率年”活動。

本學(xué)期，為了響應(yīng)湖北省教育廳關(guān)與在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”以及縣“課內(nèi)表教學(xué)、課堂效率年”活動地統(tǒng)一部署，按照學(xué)校關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)活動的安排，我校教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動。各顯其能，比賽課堂亮點(diǎn)紛呈。在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；教學(xué)比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，你們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

五、有付出必有收獲。

本學(xué)期我們先后有5篇課內(nèi)比教學(xué)征文刊登在省課內(nèi)比教學(xué)專題網(wǎng)站上，學(xué)生作品獲獎34人次，教師五優(yōu)累計46人次，省級一等獎4人，受市級表彰2人，縣級表彰2人，回顧這些成績我們感到很欣慰，因為我們付出了，我們堅信必有收獲。

總之，回顧我們所走過的短短歷程，讓我們感到非常欣慰，從這短暫的時間來看，我們的教研工作在忙碌中找到了充實，在細(xì)微中找到了認(rèn)真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗，同時也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個個指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內(nèi)心為之感動。正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研群體。我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實踐，讓我們的教研之路在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展。展望未來，在前行的道路上我們將勇于挑戰(zhàn)生命的至高點(diǎn)，行走在新教

育的道路上，我們堅信“只要行動，就一定有收獲；只要堅持，就一定有奇跡”。我們將繼續(xù)探討新的教學(xué)理念，鞏固素質(zhì)教育成果實施新教育，努力把萬和鎮(zhèn)小學(xué)辦成隨縣的示范性學(xué)校。

第四篇：確山一高食品衛(wèi)生安全工作計劃

確山一高食品衛(wèi)生安全工作計劃

為營造學(xué)校良好教學(xué)環(huán)境，穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)工作，保障師生員工生命安全和身體健康，擬定2013年學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立“學(xué)校教育健康第一”的指導(dǎo)思想，堅持以人為本，遵循預(yù)防為主、常抓不懈、標(biāo)本兼治、著力治本的方針，緊緊抓住關(guān)系教職員工身體健康的突出問題，深入開展學(xué)校食品衛(wèi)生安全和學(xué)校傳染預(yù)防工作，為促進(jìn)學(xué)校教學(xué)穩(wěn)定工作提供有利保障。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

切實加強(qiáng)對學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立食品衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，明確監(jiān)督員職責(zé)，責(zé)任細(xì)化，層層抓落實，有關(guān)部門參與，聚為合力，形成上下聯(lián)動的工作格局，有效預(yù)防、控制和消除食品衛(wèi)生安全事故的危害，組織、協(xié)調(diào)指導(dǎo)應(yīng)急處置工作，把危害后果控制在最小范圍，并降到最低程度。

三、加大宣傳，營造氛圍

貫徹落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，大力宣傳《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《學(xué)生集體用餐衛(wèi)生監(jiān)督辦法》、《街頭食品管理辦法》。充分利用健康教育課、班會、隊會、講座、板報、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行食品衛(wèi)生安全教育，使學(xué)生學(xué)會識別并自覺抵制不和格食品，增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)防意識，提高自我保護(hù)的能力。

四、突出重點(diǎn)、很抓落實

本期學(xué)校食堂、小賣部全部承包出去，學(xué)校將堅持把學(xué)校食堂、食品衛(wèi)生安全和傳染病防治工作作為大事來抓，緊緊圍繞確定的工作目標(biāo)，很抓落實，力爭取得明顯效果。重點(diǎn)抓好三個方面的工作。

（一）、加強(qiáng)學(xué)校食堂安全監(jiān)管，提高餐飲質(zhì)量

學(xué)校食堂監(jiān)管從源頭抓起，建立經(jīng)營者采購食品時索取產(chǎn)品合格證制度，嚴(yán)把進(jìn)貨渠道關(guān)，加強(qiáng)食品衛(wèi)生日常管，并有專人負(fù)責(zé)，積極配合衛(wèi)生監(jiān)督部門落實衛(wèi)生防病和食品衛(wèi)生管理措施，規(guī)范食品烹飪方法選擇的科學(xué)性，禁止向?qū)W生出售變質(zhì)的食品和“三 1 無”產(chǎn)品，依法強(qiáng)化學(xué)校食品衛(wèi)生后勤管理，讓學(xué)生吃上放心的飯菜，堅決控制學(xué)生食物中毒事故的發(fā)生。

（二）、加強(qiáng)事前預(yù)防工作，提高突發(fā)事件的處置能力

為進(jìn)一步落實預(yù)防為主，常抓不懈的工作方針，學(xué)校逐步完善對學(xué)校食品衛(wèi)生安全和急性傳染病在學(xué)校爆發(fā)流行的管理措施，學(xué)校制定食品衛(wèi)生安全和傳染病防治預(yù)案，同時制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，同時制定突發(fā)事件的應(yīng)對和處理能力。

（三）、加強(qiáng)校內(nèi)外門前攤點(diǎn)治理，營造安全衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校門前、周邊普遍存在大量食品經(jīng)營的現(xiàn)象，多數(shù)衛(wèi)生狀況較差，制售偽劣食品，只圖營利，不顧學(xué)生健康，是隱患的源頭，必須堵住。學(xué)校門前和周邊環(huán)境衛(wèi)生治理涉及到很多單位和部門，教育部門和學(xué)校主動與有關(guān)執(zhí)法部門聯(lián)系，密切配合開展專項治理，堅決取締學(xué)校門前、周邊無證非法經(jīng)營的食品銷售攤販，杜絕以各種方式侵犯學(xué)生健康權(quán)益行為，在突擊檢查的基礎(chǔ)上，建立長效機(jī)制，鞏固治理成果，防止反彈。學(xué)校門衛(wèi)人員維護(hù)校門前安全的積極性調(diào)動起來，委以重任，要求門衛(wèi)人員要擔(dān)負(fù)每日校門前流動攤點(diǎn)、小販的驅(qū)趕清理工作，對不聽勸阻者，及時通知市食品安全協(xié)調(diào)辦協(xié)助執(zhí)法，使教學(xué)環(huán)境得到凈化。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作、提高監(jiān)管水平

加強(qiáng)校醫(yī)、專職管理干部業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)能力和依法管理的水平。同時對經(jīng)營食品的從業(yè)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓其弄懂危害學(xué)生身體健康的食品以及如何提高自己的烹飪方法，以免造成食物中毒事件的發(fā)生。堅持培訓(xùn)上崗、執(zhí)證上崗制度，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，確保食品衛(wèi)生安全。

六、加大督查督辦力度，推動工作開展

加大督查督辦工作，對學(xué)生反映比較集中的問題重點(diǎn)督查。對學(xué)校門前攤點(diǎn)、商販反彈快、成效甚微的現(xiàn)象，重點(diǎn)抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，將學(xué)校自治和協(xié)同有關(guān)職能部門綜合治理有機(jī)結(jié)合起來，把突擊檢查和長期管理結(jié)合起來，造成一定聲勢，營造專項治理氛圍，督查中對工作出現(xiàn)推委扯皮、拖拉疲沓、整改不辦，造成后果的學(xué)校及個人，依法追究學(xué)校負(fù)責(zé)人的責(zé)任。強(qiáng)化人們的安全意識和職責(zé)，推動工作開展。

確山一高 2013年2月

第五篇：教研工作先進(jìn)單位主要事跡

教研工作先進(jìn)單位主要事跡

我校位于阜陽市京九開發(fā)區(qū)的西片區(qū)域，歷年以來，學(xué)校一直關(guān)注教研工作的細(xì)節(jié)管理，強(qiáng)調(diào)教育和諧發(fā)展，一切都以提高教師自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建和諧校園，進(jìn)而有序的開展各類教育教學(xué)研討活動。教研工作的宗旨是“在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展”，現(xiàn)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、藝體等教研組，各教研組嚴(yán)格按照開發(fā)區(qū)教研室和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各教研組組長的組織下，每學(xué)期按計劃開展教研工作。

一、立足教學(xué)、做好教研教改

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道,是發(fā)揮教師潛能的主要場所,是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為了有效地提高課堂教學(xué)效益,更新教育觀念，各教研組開展集體備課，課題研究，在示范課、公開課上狠下工夫。首先打破傳統(tǒng)備課模式，實行分單元備課，組內(nèi)教師對組員的備課進(jìn)行爭議式研討、創(chuàng)造性實踐,實現(xiàn)資源共享.然后由個人各自編寫簡案，再在實施教案前互相交流，取長補(bǔ)短。這樣既發(fā)揮了個人的特長，又充分體現(xiàn)了集體的智慧，使教案更有系統(tǒng)性，可行性和操作性，實現(xiàn)備課任務(wù)少而精。在教育教學(xué)時要善于發(fā)現(xiàn)問題，寫好課后反思，及時記錄教案的實施效果，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)了目標(biāo)實施后的系統(tǒng)反饋?zhàn)饔?，針對實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時尋找對策進(jìn)行解決,個人在短期內(nèi)能解決的，列為個人研究問題；在組中存在的共性問題,短期內(nèi)難以解決的,根據(jù)教研組的特點(diǎn)列為研究問題,在集體備課中作為重要的研究內(nèi)容之一。每次的集體備課，就是大家共同學(xué)習(xí)研究的舞臺。如語文教研組的“口語交際教學(xué)的方法與策略”，“如何培養(yǎng)一年級學(xué)生說一兩句意思完整的話”，經(jīng)過幾輪研討，語文教師研究出了一些口語交際教學(xué)的方法和策略，并在教學(xué)中得以應(yīng)用，收到良好的效果。

1、積極組織教師參加區(qū)進(jìn)修、教研室、學(xué)校教研組的各種教研活動，參加的教師做到有記載、有點(diǎn)評，外出參加培訓(xùn)的教師培訓(xùn)返校后整理培訓(xùn)內(nèi)容，并在教研活動中以講座等形式進(jìn)行交流，達(dá)到一人培訓(xùn)，大家受益的目的。如張華偉老師參加國家青基會培訓(xùn)后作了“如何撰寫教育教學(xué)案例”孫維娟外出學(xué)習(xí)后“如何根據(jù)實際情況擬定發(fā)展計劃”的講座，楊洋老師參加了遠(yuǎn)程教學(xué)培訓(xùn)后，作了“如何在教育教學(xué)中使用遠(yuǎn)程資源”及Excel、word、PowerPoint多媒體課件制作等電腦知識的校本培訓(xùn)。

2、“以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的”，組織開展一系列有實效性的研討活動。做到定時、定人、定內(nèi)容，開展有新意，有意義的學(xué)習(xí)探討活動，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學(xué)研討氛圍，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系。如充分利用文峰小學(xué)老師在我校支教的契機(jī)，邀請他們上示范課，讓我校教師從中領(lǐng)悟他們的教學(xué)先進(jìn)理念和教學(xué)方法，同時體驗優(yōu)秀教師的上課、工作心態(tài)。

3、堅持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學(xué)習(xí)，提升工作質(zhì)量。各教研組組織開展以老帶新、以優(yōu)促優(yōu)工作，以提高教師教學(xué)水平為目的。同時要求教師充分利用課余時間及時的與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點(diǎn)的突破，課后溝通學(xué)生的掌握情況，交流教學(xué)心得、體會，及時的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與開拓創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平

要使每位教師都樹立教育科研意識，必須從理論上更新自己，積極轉(zhuǎn)變已有理念，接受新理念，才是立足課改的根本。教師首先應(yīng)該改變自己的角色、地位，以全新的眼光看自己、評學(xué)生，應(yīng)該以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。為此我們教研組員系統(tǒng)的研讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走進(jìn)新課程》、《課程改革新視野》、《新課程推進(jìn)中的問題與反思》等理論書籍,領(lǐng)會新課改精神。讀書是事業(yè)發(fā)展的需要，教師只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上教學(xué)改革的浪潮。積極組織教師參加各種學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真做好記錄，積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時的教學(xué)中實踐，為實踐操作提供堅實的理論支持。教研組員經(jīng)常聆聽魏書生、李鎮(zhèn)西竇桂梅等名家講座，教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)研討心態(tài)在很大程度上得到了轉(zhuǎn)變。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益，老師們積極參區(qū)、校各部門組織的教研活動。為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)方法，老師們認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)性與指導(dǎo)性聽課，并進(jìn)行認(rèn)真的研討，老師們的水平在很大程度上都得到了同步提高。

總之，我們的教研工作在忙碌中找到了充實，在細(xì)微中找到了認(rèn)真，在總結(jié)中得以反思，在反思中收獲了經(jīng)驗，同時也在教研工作中，看到的了我們每位老師的善良與真誠，聽到了一個個指導(dǎo)性的建議，正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研群體。教研的有效 促進(jìn)了我校教學(xué)水平的提高，在開發(fā)區(qū)素質(zhì)教育檢測中，我校多次取得優(yōu)異成績，獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，大膽探索，勇于實踐，讓我們的教研之路在有序中顯特色，在特色中促發(fā)展。