第一篇：王靜康院士教書育人先進事跡材料

王靜康院士教書育人成就簡介

王靜康，女，中共黨員，天津大學化工學院教授，博士生導師，國家工業(yè)結晶技術研究推廣中心主任，中國工程院院士。中共十六大、十七大代表。

她一直承擔本科生及研究生教學工作。她所主編的高等教育十五規(guī)劃教材《化工過程設計》獲第八屆中國石油和化學工業(yè)協(xié)會優(yōu)秀教材一等獎（2007），所負責的《化工設計》本科生課程被評為2010年度國家級精品課程。她所主持的“化工類多元化和國際化研究生教育創(chuàng)新體系的構建”研究生教學改革項目，獲第六屆高等教育國家級教學成果一等獎（2009）。作為教育部化學化工教學指導委員會化工分委會主任，她依靠各位委員的共同努力，以“質量工程”為核心，按計劃啟動了“專業(yè)認證”試點工作，完成了化工學科專業(yè)規(guī)范的征求意見稿等工作。作為首批“國家級教學團隊”——天津大學“化學工程教學團隊”建設領導小組的組長，她帶領團隊完成了國家級教改項目4項，兩項成果榮獲第六屆高等教育國家級教學成果二等獎(2009)，天津大學化學工程與工藝專業(yè)率先通過了英國化學工程師協(xié)會的國際認證（2008）。

作為第一完成人，王靜康教授及她帯領的青年教師團隊,曾獲國家技術發(fā)明二等獎1項（2008）、國家技術發(fā)明三等獎1項（1996）、國家科技進步二等獎2項（1999，1996）、教育部科技進步一等獎2項（2006，1998）、國家教委科技進步一等獎1項（1995）、天津市技術發(fā)明一等獎1項（2007）、第十一屆中國專利優(yōu)秀獎1項（2009）；作為唯一完成人榮獲何梁何利科學技術獎（2008）、天津市科技重大成就獎（2009），全國先進工作者稱號（2010）。此外，王靜康教授還曾獲全國“五一”勞動獎章、全國“三八”紅旗手、國家“八五”科技攻關先進個人、天津市特等勞動模范、天津市優(yōu)秀教師、天津市三八紅旗手等榮譽稱號。

一、致力于人才培養(yǎng)，推動教育改革與學科發(fā)展

王靜康教授現(xiàn)在仍然承擔天津大學化工學院化學工程專業(yè)本科生、研究生教學任務，而且一直奮斗在科研的第一線。作為研究型大學的教師，王靜康教授持之以恒地努力于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和科技創(chuàng)新平臺的建設，推動國內外的學術交流，為我國科技與產業(yè)發(fā)展服務。她持續(xù)主講本科生及研究生化工前沿課。主編了國家“九五”及“十五”教育部統(tǒng)編教材：《化工設計》及《化工過程設計》貳佰余萬字，多次發(fā)行。該書首次將計算機輔助化工過程設計、工程倫理學、安全工程與生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)等綠色化工準則納入大學及研究生統(tǒng)編教材，于2007年獲得第八屆中國石油和化學工業(yè)優(yōu)秀教材一等獎，所負責的該《化工設計》本科生課程被評為2010年度國家級精品課程。還曾編寫《化學工程手冊》第十篇“結晶”及石油化工設計手冊第三卷第8章“工業(yè)結晶過程與設備設計”等著作。

為了保證所培養(yǎng)的研究生具有事業(yè)心與責任感，保證選題的前沿性及具有國際視野，她不但把所承擔的國家級研究項目(如國家重大科技攻關項目、支撐計劃項目等)與研究生培養(yǎng)緊密結合起來，在真刀真槍工程項目的研究中，嚴謹?shù)乜己瞬⑻岣哐芯可毩⒀芯亢退伎寄芰?；而且她重視在國際合作中培養(yǎng)研究生，如她和美國、加拿大許多著名大學教授進行國際合作研究，并試行中外兩個基地聯(lián)合培養(yǎng)研究生的體制。她與美國Iowa大學化工系、美國麻省理工學院（MIT）化工系、美國Michigan大學制藥系、美國Pennsylvania 州立大學工程科學系著名教授進行合作研究，并建立了中、外聯(lián)合培養(yǎng)博士生的模式。為了促進全國工業(yè)結晶界科技人員水平的持續(xù)提高，她在不同省市舉辦“工業(yè)結晶技術講座與培訓班”20余次，培訓人數(shù)達2000余人。還組織與主持了1990年“全國首屆工業(yè)結晶學術會議”，1995年“全國首屆醫(yī)藥結晶技術研討會”，1998年“中國首屆國際工業(yè)結晶會議”，2006年“綠色化學化工國際論壇”，“282次香山科學會議”，2009年“晶體工程與藥物傳送系統(tǒng)國際會議”，2009年“中國工程院化工、冶金與材料學部學術年會”等，主編會議論文集5部。她曾被邀請為“第十五屆國際工業(yè)結晶會議”科學委員會成員，并在國內已主辦國際會議三次，主編會議論文集三部等；在她主辦的國內外會議中，她不但鼓勵研究生投稿參會，而且她放手指導研究生承擔會務工作，作義務服務者工作，以鍛煉他們的團隊意識，和人際交往的能力。至今，王靜康教授已培養(yǎng)碩士生、博士生、博士后81名。截止至2010年初，她及她指導的研究生已在國內外重要刊物上發(fā)表論文281篇，其中SCI收錄 113 篇，出版專著5部。她早年培養(yǎng)的研究生，畢業(yè)工作后很多已成為高校教授、研究院所研究員及產業(yè)的杰出工程技術人才。她主持的“化工類多元化和國際化研究生教育創(chuàng)新體系的構建”研究生教改項目榮獲第六屆高等教育國家級教學成果一等獎（2009）。

作為教育部化學化工教學指導委員會的副主任、化工分委會的主任，王靜康教授深切感到責任重大。依靠各位委員的共同努力，分委會以“質量工程”為核心，按計劃啟動了“專業(yè)認證”試點工作，完成了化工學科專業(yè)規(guī)范的征求意見稿等工作。作為首批“國家級教學團隊”——天津大學“化學工程教學團隊”建設領導小組的組長，王靜康教授帶領團隊在優(yōu)化團隊結構、提高團隊教學水平，在青年教師培養(yǎng)、教學研究與教學改革、教材及其他教學資源的建設、教學保障制度建立等方面開展了一系列富有成效的工作。參與完成了國家級教改項目4項，在2009年第六屆高等教育國家級教學成果獎評選中，團隊的兩項成果“強化化工本科生實踐能力培養(yǎng)的改革與實踐”和“理工復合型人才培養(yǎng)的改革與實踐”均獲國家二等獎。此外，還積極與國際接軌，2008年天津大學化學工程與工藝專業(yè)率先通過了英國化學工程師協(xié)會（IChemE）的國際認證。

二、為我國工業(yè)結晶科學與工程技術開拓創(chuàng)新做出了突出貢獻

王靜康教授，是我國致力于化學工程/工業(yè)結晶科學與技術創(chuàng)新研發(fā)到其成果產業(yè)轉化的創(chuàng)建人之一。特別是近30年從事現(xiàn)代工業(yè)結晶機理與技術的研發(fā)及創(chuàng)新成果的生產力轉化。她創(chuàng)建了“國家工業(yè)結晶技術研究推廣中心暨醫(yī)藥結晶工程研究中心”。她一直遵照她的研究生導師張建侯教授以及指導她進行國家“六五”科技攻關研發(fā)的張遠謀教授的教導：科研應服從國家建設一線的需要，她連續(xù)承擔并出色完成了國家下達的有關化工、醫(yī)藥與材料領域的工業(yè)結晶工程技術的“七五”、“八五”、“九五”、“十五”國家重點科技攻關項目；她帶領她的團隊由理論研究創(chuàng)新直到產業(yè)化技術開發(fā)成功，全部實現(xiàn)了成果的產業(yè)轉化，均一次工業(yè)化成功，取得了顯著的經濟效益與社會效益，做出了突出的貢獻?，F(xiàn)在正承擔著國家“十一五”支撐計劃重點項目。

三、面向國家產業(yè)發(fā)展需求刻苦攻關，在研發(fā)實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，領先建立了國家工業(yè)結晶研發(fā)基地，發(fā)揮團隊精神為國效力，使合作產業(yè)實現(xiàn)了結晶技術躍升及產品質量升級

王靜康教授創(chuàng)建了我國第一個工業(yè)結晶技術研究推廣基地，致力于在實際的攻關項目中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為我國新型結晶技術的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。1988年，她創(chuàng)立了我國第一個化工部授牌的天津工業(yè)結晶技術研究中心，1995年創(chuàng)建我國第一個國家科委“國家工業(yè)結晶技術研究推廣中心”與原國家醫(yī)藥管理局“醫(yī)藥結晶工程研究中心”。

她培養(yǎng)了一支精干的高層次、年輕化工業(yè)結晶技術研究推廣團隊，這個團隊特點是由交叉學科人才組成團隊，該團隊的文化理念是：“實事求是，嚴謹求實；為國為民，艱苦奮斗；成果轉化，一次成功。”，目標是持續(xù)努力推動我國綠色化工/工業(yè)結晶技術走向國際前沿。她的研究生課題都是來自國家工程項目實際需求的應用基礎研究內容。早年的一些研究生現(xiàn)在已成長為國內外的大學教授、研究員、科技部門的學術骨干。

她帶領由年青教師為主、包括研究生的團隊，發(fā)揮了創(chuàng)新團隊的力量，不但出色完成了有關工業(yè)結晶的“七五”～“十五”國家重點科技攻關產業(yè)化工程項目，科技成果連續(xù)三次被指定為國家重大科技成果推廣項目；而且還承擔并完成其它國家及省部級有關醫(yī)藥、材料、生化、化肥等重點產學研合作項目百余項，為大型化工、醫(yī)藥企業(yè)設計建成了百余條具有領先水平的新型工業(yè)結晶生產線。成果產業(yè)轉化均一次成功，保證了產品質量升級,均被鑒定為國際先進水平。

四、領先發(fā)明了塔式液膜熔融結晶共性技術與設備

王靜康教授發(fā)明了塔式液膜熔融結晶共性技術與設備，破解由同分異構體物系拆分提取高純單一組份的國際產業(yè)化難題，率先解決了工業(yè)中分離復雜有機混合物系制取高純（純度大于99.9％）單組分問題。1988年提前兩年完成國家“七五”重點科技攻關項目“用結晶法分離高純對二氯苯”及其產業(yè)化，所發(fā)明的熔融液膜結晶器專利技術相當于國際新一代結晶技術，被列為國家重點推廣項目（3-1-7-1-1），用于天津化工廠高純對二氯苯生產（4000噸／年規(guī)模），一次工業(yè)化成功，生產出高純產品（純度>99.9％），技術指標領先，設備投資只是引進技術的十分之一。該專利技術延伸用于同分異構物系、熱敏物系以及共沸物等復雜有機物系及天然物系的分離和高純物質提取。獲得國家技術發(fā)明三等獎（1996）。

五、率先開拓了耦合結晶新技術——精餾結晶技術與反應結晶技術

在溶液結晶技術與過程集成方面，王靜康教授率先提出精餾與結晶耦合的新型精餾結晶技術，1993年提前兩年完成了國家“八五”重點科技攻關項目“青霉素結晶新工藝與設備在生產中的應用開發(fā)”及在華北制藥廠的產業(yè)轉化，不但提高產品質量，而且提高收率5％，降低溶媒消耗30％，提高結晶器容時生產能力70％，每噸青霉素產品凈增效益1.1萬元/噸。該結晶技術水平領先，延伸開發(fā)解決了多種抗菌素的精制問題，被列為國家重點推廣項目（I-7-1-1-4），目前在全國青霉素工業(yè)推廣面已達90%以上,使我國青霉素產品已占據(jù)80%以上的國際市場。獲得國家科技進步二等獎（1996）。

她率先提出反應與結晶耦合的新型反應結晶技術，解決了工業(yè)上反應沉淀制取指定粒度分布的高純微晶（主粒度小于10μm）問題。應用反應結晶集成技術與模擬放大方法學，1991年完成天津市經委攻關項目“結晶流砂狀氟氫化鈉”工業(yè)化生產，獲1992年天津市優(yōu)秀新產品二等獎（第一名）。1996年承擔的國家“九五”重點科技攻關項目中，針對有關半合抗藥物產業(yè)化瓶頸問題，繼續(xù)研發(fā)了新型反應結晶技術及最佳操作時間表應用軟件，發(fā)展了模型化放大的方法學，有效地控制了微晶產品晶型及粒度分布，提升了產品質量與技術經濟指標，出色完成攻關任務。該成果產業(yè)轉化成功，專家驗收結論為均達到國際先進水平。產品出口創(chuàng)匯取得明顯經濟效益。榮獲國家科技進步二等獎(1999)。

六、領先開拓了“分子組裝與晶形優(yōu)化”共性技術，解決了由具有同質多晶——多晶形行為物系，制造唯一特定晶形產品的國際難題

2000年，王靜康教授帶領團隊以所承擔的“十五”國家重大科技攻關等產學研合作任務為核心切入點，系統(tǒng)分析與研究了9類12種功能粒子產品的“晶體分子組裝與形態(tài)學指標優(yōu)化技術”，并總結了其共性規(guī)律，完成了由分子層次研究直至產業(yè)化集成創(chuàng)新的多尺度研發(fā)與智能化調控目標，實現(xiàn)結晶工程的集成創(chuàng)新，獲六項發(fā)明專利（均為第一發(fā)明人），并分別在十個大型工廠實現(xiàn)了成果產業(yè)轉化，產業(yè)化生產線均通過國家與部委級驗收與鑒定，鑒定結論：質量及技術經濟指標（節(jié)能、降耗、減排）均達到并部分超過了國際先進水平。直接經濟效益顯著，社會效益突出，如天津天藥藥業(yè)股份有限公司已擊敗了號稱“國際王牌”的法國羅素公司等國際競爭對手，地塞米松磷酸鈉系列產品已進入歐美等高端產品市場，占據(jù)了50%的世界市場份額，占據(jù)60%國內市場等。該研發(fā)成果屬于結晶工程領域共性技術，建立的藥物晶形優(yōu)化的方法學，極大地促進了行業(yè)科技進步。獲國家技術發(fā)明二等獎（2008）。

七、發(fā)展了化工結晶過程系統(tǒng)工程理論，建立了功能晶體的工業(yè)結晶的基礎數(shù)據(jù)庫(結晶熱力學及動力學)與結晶過程一步放大的專家系統(tǒng)

王靜康教授領先建立結晶過程多尺度模型化方法學以及過程放大專家系統(tǒng)；發(fā)展了多相傳遞與流體力學準則；開拓了依據(jù)工業(yè)結晶基礎數(shù)據(jù)庫及小試數(shù)據(jù)，直接實現(xiàn)結晶過程與設備十萬倍以上放大的專有技術；提出結晶過程計算機輔助多變參數(shù)優(yōu)化控制新策略，實現(xiàn)了過程的智能化計算機輔助調控。并率先將信息化方法應用于所承擔的全部工業(yè)化項目，保證了科研創(chuàng)新成果的產業(yè)轉化均一次成功。她近五年獲得授權發(fā)明專利8項，其中六項皆完成產業(yè)轉化。

作為第一完成人，王靜康教授已獲得了國家科技進步二等獎2項（1996，1999）以及國家技術發(fā)明二等獎1項（2008）等科技獎勵，而且為國家取得了顯著的經濟與社會效益——據(jù)近年來不完全統(tǒng)計，為國家年平均新增產值12.3億元/年，年平均新增利稅2.6億元/年，直接經濟效益和社會效益顯著,為我國不同領域的工業(yè)企業(yè)結晶技術現(xiàn)代化作出了突出貢獻。

特別是為天津市創(chuàng)造了顯著的經濟效益，僅以與天津天藥藥業(yè)股份有限公司合作的市級攻關項目——“地塞米松精制結晶生產中新工藝與設備研究開發(fā)”的成果為例，近三年(05,06,07)累計新增利稅為1776.3萬元，創(chuàng)收外匯為496.57萬美元。

八、作為研究型工科大學的教師，王靜康教授把教學和科研融為一體，她把她領銜完成的基礎性研究、技術創(chuàng)新和產業(yè)化系列成果以及她研發(fā)實踐提升的規(guī)律與研發(fā)挫折取得的教訓都融入她的教學的講稿，實現(xiàn)了教書育人目的。

她為研究生教學的課程是“工業(yè)結晶與粒子過程”，她為本科生教學的課程是“化工設計導論”。對于工業(yè)結晶, 她將她領先發(fā)明的塔式液膜熔融結晶共性技術與設備；率先開拓的耦合結晶新技術；所發(fā)展的化工結晶過程系統(tǒng)工程理論；所建立的功能晶體的工業(yè)結晶基礎數(shù)據(jù)庫與結晶過程一步放大專家系統(tǒng)；率先應用于所承擔的全部工業(yè)化項目信息化方法，都無保留地寫入了她的“工業(yè)結晶與粒子過程”教材。她也將她帶領團隊連續(xù)完成的國家下達的“六五”、“七五”、“八五”、“九五”、“十五”工業(yè)結晶領域的重大科技攻關項目，以及省部級攻關和產學研合作項目過程中，所作的工程設計及CAC及CAD方案，也作為“化工設計導論”案例講述給同學，理論聯(lián)系實際，深入淺出地講授給同學和研究生。她進行啟發(fā)式教學，實行開卷考試，而且鼓勵同學廣泛看參考書，放開思路，創(chuàng)新思維，她的考卷沒有唯一答案。王靜康教授教學取得了優(yōu)良的教學效果。

第二篇：黃靜學老師教書育人的先進事跡

辛勤育人，默默奉獻

——記黃靜學老師教書育人的先進事跡

“人生的價值在于無私的奉獻?！边@是黃靜學老師常常用來激勵自己的座右銘。一學年來，黃老師以飽滿的熱情，認真完成各項任務。他任六（4）班的語文教師，學校的教導主任。他默默耕耘，埋頭苦干，不求索取，不求名利，腳踏實地做好本職工作，安心教育事業(yè)，教學精益求精，從嚴治教，取得了良好的成績。

一、勤懇工作，關心學生

在同事們的眼中，他是一個工作認真負責、勤勤懇懇的人。一學年來，不論公事還是私事，開會還是學習，他都盡量做到不缺課。記得一個狂風大作的下午，剛放晚學，就下起了傾盆大雨，很多的學生都沒帶雨傘，黃老師就和其他老師一起，一個一個地把學生送回家。學生全部回家了，黃老師才騎著摩托車回家。在回家的路上，因為剛下了一場大雨，所以路面有很多積水，一不小心，黃老師連人帶車摔倒在地上，黃老師的手受了傷，醫(yī)生讓他休息幾天，但他休息了一天，就帶著傷回校給學生上課了。

在同學們的心目中，黃老師是一位嚴師慈父。生活儉樸，為人師表，嚴以律己，勤教善導。如：葉志彬是鄧村人，爸爸不在身邊，他和媽媽相依為命。學習很多時候都不認真，和同學常常鬧矛盾，黃老師發(fā)現(xiàn)后，多次找他談心，交朋友，了解情況，后來在黃老師的教導下，他學習認真了，能團結同學了，學習成績也跟上來了。還參加了寫作興趣小組，他寫的兩篇文章《游廣州南湖游樂園》、《我的復習方法》還發(fā)表在〈〈肇慶教育〉〉報上呢。

二、改革創(chuàng)新，當好領航人

教學上，黃老師從實際出發(fā)，真抓實干，潛心學習教育教學理論，不斷提高自身的教學水平，遵循教學規(guī)律，結合實際，研究教法和學法。黃老師在課堂上勇于改革創(chuàng)新，有自己的特色，他喜歡讓學生有感情地朗讀課文，創(chuàng)設情境讓學生品讀優(yōu)美的詞句，讓學生大膽質疑，并開展小組討論，探究提出的問題，課堂氣氛活躍，深得學生的喜愛，因而教學效果顯著。所任教的班科，學生成績合格率都在98%以上。每次期末質檢，學生的成績在同級異班中也是最好的。為了提高教師的業(yè)務水平,黃老師帶領語文教師開展課題研究?！耙龑W生自主探究”是2007學年的科研課題，這個課題得到市教研室的大力支持，取得了豐碩的成果。黃老師寫的文章《引導學生自主探究的幾個著力點》發(fā)表在省級的刊物《中小學教材教法》上，《淺談小學生自主探究的幾種途徑》、《淺談培養(yǎng)學生自主探究的興趣》分別發(fā)表在市級的刊物《肇慶教育》報上。今年，黃老師還深入課堂多聽課，帶領課題組老師又開展了《傳統(tǒng)文化與語文教學》的研究，通過科研，探索新教材教法，提高了教師的業(yè)務水平。一學年來，他撰寫的教改論文有10多篇，其中有五篇文章刊登在市級以上的刊物上。另外，有一篇文章獲得肇慶市的二等獎。《口語交際訓練五法》發(fā)表在省級刊物《小學教學參考》上，《課堂上應讓學生主動參與》、《學生考試期間要注意的幾點》、《淺談先練后講的復習方法》這三篇文章發(fā)表在《肇慶教育》報上，《借用插圖，提高學生課堂學習效率》參加肇慶市小學語文教學論文評比榮獲二等獎，《小學生課外閱讀指導四部曲》發(fā)表在《西江教育論叢》上。黃老師不但自己勤寫文章，還輔導學生寫作。2008學年初，學校成立了“寫作興趣小組”，黃老師主動承擔輔導學生的工作。為了提高學生的寫作水平，黃老師大膽改革教學方法，讓學生接觸大自然，走進社會，參加社區(qū)的各種活動，積累寫作素材。俗話說：“一分耕耘，一分收獲?！毙燎诘暮顾K于換來了可喜的收獲。經過一學年的努力，黃老師輔導的學生寫作水平有了很大的提高，有些學生還把寫作當作一種樂趣。其中發(fā)表在〈〈肇慶教育〉〉報上的文章有七篇，分別是：黃雯晴寫的《放假的第一天》，廖佩源寫的《我的理想》，葉志彬寫的《游廣州南湖游樂園》、《我的復習方法》，陳詩銘寫的《花市漫步》，陳欣欣寫的《學習的苦與樂》，陳軍燕寫的《我的爸爸》。發(fā)表在國家級《小學生拼音報》上的文章有2篇，分別是：李帶敏寫的《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，楊穎儀寫的《這本書該歸誰》。李帶敏寫的文章還參加了“節(jié)能減排”征文大賽，獲得國家級優(yōu)秀獎。

三、傾注愛心，轉化后進生

黃老師不僅在教學上是一個行家，而且在教育學生轉化后進生方面，也有一套豐富的經驗。經他調教的后進生，全部都能轉化。小龍是他任教班中最頑皮的一個學生，學習成績差，經常打架，并結識了社會上的一些不良青年，面對這些情況，黃老師以愛心引導，經常和他談心交朋友，并多次家訪，和家長商量如何教好小龍。平時在學校一發(fā)現(xiàn)小龍的閃光點，就馬上表揚。如有一次，小龍在操場上拾到了一把雨傘，悄悄地交給了大隊輔導員許老師，黃老師立即在班上對小龍進行了表揚。平時，小龍很喜歡體育活動，跑步很快。于是就讓他擔任體育委員，調動他的積極性，讓他在活動中團結同學，教育自己，克服缺點。慢慢地，小龍變得學習用功了，能遵守學校的紀律，關心集體，關心他人。例如，有一次班上有一個同學上課時不舒服，他馬上報告老師，并帶他去衛(wèi)生室擦油，不僅這樣，他的學習成績也在穩(wěn)步前進。家長看在眼里，喜在心頭。

四、以身作則，當好表率

黃靜學老師是學校的教導主任，事事處處以身作則，是老師、學生的表率。他對自己的要求是：勤奮、熱忱、寬容?！扒趭^”表現(xiàn)在好學，積極學習黨的方針政策，學習業(yè)務，鉆研業(yè)務，摒棄舊的教法，嘗試新的教法。工作不怕苦，不怕累；“熱忱”表現(xiàn)在熱愛學生，關心學生，尊重學生。對老師熱情關懷，尤其是關心青年教師的成長。在教學上，黃老師經常和他們一起學習業(yè)務，鉆研教材。如今年，彭曉玲老師參加區(qū)的閱讀教學大賽，在黃老師的指導下，彭老師獲得了區(qū)的一等獎；“寬容”體現(xiàn)在對學生違反紀律，學習成績不理想時，他從不用尖酸刻薄的話去諷刺挖苦學生，而是用自己的行動去幫助這些學生改正缺點，克服困難。在工作中，他還有一條不成文的規(guī)定，凡是要求師生做到的，自己首先做到。如學校要求教師早到校，落到班里帶領學生早讀。一年來，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，黃老師都堅持早到校，和學生一起進行早讀。在他的帶動下，很多老師和學生都早回校，參加早讀。朗朗的讀書聲在校園上空縈繞回蕩。

繼續(xù)教育是新形勢下教師必須參加的一項進修學習。黃靜學老師身為教導主任，不但每次都親自參加，而且積極安排好其他教師參加繼續(xù)教育，吸收新的知識，新的理念，不斷提高自己的文化和業(yè)務水平。

黃靜學老師真不愧是一名優(yōu)秀的教育工作者！

第三篇：王靜幼兒教師先進事跡

情系幼兒教育 ,讓生命在奉獻中閃光

博野縣幼兒園 王靜 *** 我是一名普通的幼兒教師。在自己的崗位上孜孜不倦、潛心奮斗。沒有華麗的辭藻謳歌自己的職業(yè)；沒有深邃的思想丈量自己的價值；而沒有動聽的歌喉詠誦自己的崗位。因為熱愛，所以選擇；因為選擇，所以我要將這份愛負責到底。

在常人眼里，幼兒教師是一個身兼孩子王、保姆雙重角色的職業(yè)，工作平凡又瑣碎、單調又無趣。沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，也沒有驚天動地的感人事跡，在這樣平凡崗位上，該如何踐行社會主義核心價值觀呢？“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這不正是一個公民應有的道德品質嗎？

我1997年 9月參加工作，2004年有小學轉崗幼兒園，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了 11 個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限快樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著 希望；在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上,我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語,去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。

作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的教育方針方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，團結助人。

在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學工作放在首位，積極研究、探討教 學理論和教學方法，注重提高教育質量。

教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準備教具；以幼兒為中心，尊重理解幼兒，根據(jù)幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進教學方法；充分發(fā)揮教師自身的作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發(fā)展水平，并利用日常生活中 豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結合點，時時處處滲透教育。

教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處?！痹诮虒W過程中，我認為應層層深入，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程。為了在教學過程中保證全班孩子大面積地發(fā)言，避免少數(shù)能力強的孩子獨霸發(fā)言專權的局面呢?我給孩子充分的自信，在組織活動中，不讓孩子受束縛、受壓抑，不怕孩子說錯或不會，他們總有一個從不會到會的過程，而且從來不打擊他們，讓他們心理沒有壓力是很重要的從而幫助孩子 建立一些學習的品質。

敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級，具有了熱愛幼兒的職業(yè)情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，積極引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長，與家長保持密切的聯(lián)系，有效的促進了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班

上的每一個孩子。通過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，總結出自己的一套教學經驗和方法。

有付出，即有回報：2009 年、2010年均獲縣中小學繪畫比賽一等獎；2011年、2014年在向中小學文藝匯演中獲一等獎；2014年被評為市級骨干教師。這些成績的取得，與園領導以及其他老師的密切配合是分不開的。

在榮譽面前我不會驕傲，更應該一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更應該用心去耕耘這方 希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀，行為世范，代代相傳，讓正能量充滿社會，我們的生活會更加美好，社會會更加和諧，祖國將更加繁榮。

情系幼兒教育 讓生命在奉獻中閃光

王 靜

博野縣幼兒園 2015年4月

第四篇：“教書育人”先進事跡

“教書育人”模范材料

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學工作的同時，同時擔任著班主任工作，有機會讓我在教書育人中摸索出一點點工作的經驗和體會，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教書育人工作收獲是雙向的：促進了學生身心的健康發(fā)展，使他們團結向上、努力完成學業(yè)，同時也不時地觸動和鞭策我們教師自身努力地工作，不斷提高業(yè)務水平，提高自身的思想修養(yǎng)，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結出以下幾點。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻 迎難而上，勇挑重擔

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好本職工作，不辜負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學生能力的培養(yǎng),不僅教他們學習知識,而且讓他們在學習過程中學會學習,學會做人。她虛心向經驗豐富的教師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭能力。教學中注意分析學生的特點，根據(jù)不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都能有所收獲。

二、認真教學，熱心育人

現(xiàn)代的大多數(shù)大學生具有思維敏捷、求知欲望強，接受新事物快，有較強的個性并善于發(fā)揮自己的特長等優(yōu)點，但缺乏自我抑制能力，不習慣于嚴格紀律的約束，缺少綜合運用知識的能力。做為教師，首先要提高自身的業(yè)務水平，認真授課，引導和幫助他們發(fā)揮特長，克服不足，全面掌握工程技術知識，既是義務也是職責，我覺得，教師教學的同時就是在育人。

大學的教育目的，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人材。學生所需要的“營養(yǎng)”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識和解題能力，他們更需要成為優(yōu)秀工程技術人才所具有的艱苦奮斗精神、良好社會道德和百折不撓敬業(yè)精神的優(yōu)良素質。這些都需要教師在授課的同時，給予他們的思想上、生活上的更多關懷，同他們進行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發(fā)展，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學生授課中，通過教與學的交織，增強了學生對我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個直觀的感覺就是，他們主動向我提及學習和生活中的困難次數(shù)多了，而同時對我授課內容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學生們從不缺席，上課認真聽講。課后自覺地認真完成作業(yè)是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應具備良好的自身素質、較高的理論水平各對學生一片真誠的愛心。為了做到這一點，在和學生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節(jié)課的教學組織，注重學生們對我的直觀感。

除正常上課外，上學期我平均每周要到學生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時，我多次為困難的學生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學習。新年組織聯(lián)歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學生非常感動。

事實上，在和學生的交往過程中，既可以了解學生的思想，也可得到學生對自己教學方法、工作作風的反饋，這對于提高自己的教學水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質，提高業(yè)務水平。在教書中，針對自己所教的幾門課程，利用課余時間到重點大學進修學習，向有經驗的老教授、老學者取經，并抓住每門課程的重點、難點進行教學分析，使教學內容規(guī)范化，教學形式模塊化。在編寫教案時，認真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時，預寫講課大綱，虛心向老教師們請教，請他們幫助把關。要求學生認真及時完成作業(yè)，自己批改作業(yè)時從不馬虎敷衍，及時耐心輔導答疑。在課堂上，注重講課的藝術性，以提高學生對本課程的興趣。

在教學中，我體會到教師的嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。為了保證教學的良好效果，我的原則是：教學生愛學生，對學生負責到底。在教學改革中，我首次將計算機繪圖引入到該課程中，這對于剛剛走進大學校園、沒有任何的計算機基礎的學生

來說，直接學習計算機繪圖確實是一個大膽的償試。針對學生的現(xiàn)狀，我采取了強化教學的方法，利用課余時間甚至晚間的時間為學生補習、輔導、跟晚自習。經過這樣的努力，學生不但學到了該學科的知識，而且計算機操作、計算機繪圖的能力也得到了提高。

在教學中，為了及時得到學生對教學上反饋的意見，我一學期共組織四次學生座談會，對學生反映的各種情況，能當時解決的馬上答復，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學效果。部分學生反映制圖作業(yè)量大，學習有困難，對此我及時找學生座談，同時介紹一些好的學習方法，及時解決重點、難點問題，適當減少作業(yè)量，增加學生自主學習的機會。在教書育人工作中，我體會到教師嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。

以心交心，做學生的知心朋友。在工作中，我不是簡單地對學生進行說教，講大道理，而是腳踏實地地站在學生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導他們樹立正確的思想認識。

在我所擔任班導師的班級，一度有些學生紀律渙散，學習不用功，時有曠課的現(xiàn)象，他們的行動直接影響著其它學生。對這些學生我不是簡單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態(tài)，學習的近況、生活環(huán)境進行分析，分別找他們談心，經常深入他們的宿舍與之交談，同時開班會動員全班同學主動團結他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時要多鼓勵，少指責。我班有位學生因與家長有分歧，節(jié)假日不愿回家，得知此事后，我及時與家長交談，先得到家長對孩子的理解，再做學生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，學生高高興興地回家了。對于個別由于學習方法不正確，學習成績不好的學生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學生工作，同時與家長溝通，肯定學生生活簡樸、組織紀律性強、學習用功的優(yōu)點，同時指出學習方法不正確導致的學習成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負擔，共同鼓勵孩子從困境中走出來。由于與家長及時溝通，使學生消除了畏懼心理，改變了學習方法，本學期順利地通過了各門考試。

教書育人的工作實踐使我體會到，作為一名教師，教書育人不但是大學教師的責任，也是教師的職業(yè)享受，我給學生愛的同時，也得到學生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項工作，并以滿腔熱情投入在這項工作中。

2007年7月9日

第五篇：“教書育人”先進事跡

教育隨筆，“教給孩子們一些技能容易，理解方法也易，教給他們學會生活不易，獻身社會無私奉獻難，創(chuàng)造生命唯美更難。”“教好孩子的過程，其實是認識你、發(fā)展你、成熟你、升華你、回報社會與自然的過程?！薄鞍颜n上優(yōu)，就是把人生做美。藝術推崇?大樸不雕?，優(yōu)課也恰恰體現(xiàn)著教師?清風儒雅?的人文品格。”從此，他帶著新的生命、新的覺悟，用喚醒、激勵、樂教、妙教。以全新的生命價值觀投入工作，教書育人取得豐碩成果。他所帶的班集體獲浙江省先進，主持的少先隊集體獲全國首批紅旗大隊。上虞藝術教育園區(qū)特色受省人民政府表彰，上虞被教育部授予全國藝術教育先進集體?！墩憬請蟆贰ⅰ墩憬逃龍蟆?、《浙江教育》、《輔導員》雜志、《美術報》、《少兒美術》雜志、《紹興日報》及多家電視臺接連介紹他的先進事跡。2001年8月，他被中國美術家協(xié)會少藝委等六家單位發(fā)起的全國性群眾投票評選美術教育精英中，當選為全國少兒美術“三十大”精英。

“教書育人”先進事跡

立足本職，再塑自我，教書育人

我是一名教師，多年來在從事教學工作的同時，同時擔任著班導師工作，有機會讓我在教書育人中摸索出一點點做學生思想工作的經驗和體會，也獲得了一絲絲成功的喜悅。教師做育人工作收獲是雙向的：促進了學生身心的健康發(fā)展，使他們團結向上、努力完成學業(yè)，同時也不時地觸動和鞭策我這個教師努力地工作，不斷提高業(yè)務水平，提高自身的思想修養(yǎng)，為人師表。從多年的教書育人工作中我總結出以下幾點。

一、關心學生的身心健康，及時幫助學生消除和克服不良心理障礙

大學生富有朝氣，有較強的想象力，渴望成才，但學生面對陌生的環(huán)境與人際關系，面臨生活、學習、人際關系、競爭的多重壓力，環(huán)境的變化、思想上的不成熟、心理上的不穩(wěn)定等易使大學生產生各種各樣的心理問題。還有學業(yè)的重負和同學間的競爭、家庭的貧困與矛盾、理想與現(xiàn)實的反差、愛情上的挫折與孤獨、網(wǎng)絡封閉性的影響。也會導致學生人格異常和心理障礙，這都要求班導師隨時了解學生情況，經常深入課堂、宿舍，掌握情況，班導師要認真觀察、分析所導學生，從心理學角度有的放矢地實施診斷和教育，關愛學生，用建立在自己生活閱歷和生活經驗之上的正確態(tài)度及巧妙方法及時疏導，防止意外事故發(fā)生。如：剛入學不久，一位學生因戀愛問題與其它學院學生發(fā)生沖突，了解情況后，我和輔導員積極作當事人的思想工作，化解了雙方矛盾。又如：學生報到時，一位學生家長心情沉重地找到我，談了她的孩子上高中時出現(xiàn)過嚴重的心理問題，曾休學半年，擔心上大學后會復發(fā)。知道情況后，首先我與學生家長保持經常聯(lián)系，及時了解該學生的病因。同時經常與該學生交流，掌握其心理狀況，引導他多交朋友，挖掘其淺在的能力和愛好，維護其健康的心理。再如：我班有一位孤兒，我從心理、生活、學習等方面關心他，使該學生消除了孤獨的心理障礙。

二、認真教學，熱心育人

現(xiàn)代的大多數(shù)大學生具有思維敏捷、求知欲望強，接受新事物快，有較強的個性并善于發(fā)揮自己的特長等優(yōu)點，但缺乏自我抑制能力，不習慣于嚴格紀律的約束，缺少綜合運用知識的能力。做為教師，首先要提高自身的業(yè)務水平，認真授課，引導和幫助他們發(fā)揮特長，克服不足，全面掌握工程技術知識，既是義務也是職責，我覺得，教師教學的同時就是在育人。

大學的教育目的，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人材。學生所需要的“營養(yǎng)”，不僅僅是教師傳授的書本理論知識和解題能力，他們更需要成為優(yōu)秀工程技術人才所具有的艱苦奮斗精神、良好社會道德和百折不撓敬業(yè)精神的優(yōu)良素質。這些都需要教師在授課的同時，給予他們的思想上、生活上的更多關懷，同他們進行廣泛的感情交流，注重非智力因素的發(fā)展，引導他們樹立正確的人生觀和世界觀。

在給學生授課中，通過教與學的交織，增強了學生對我的信任，縮短了我們師生感情間的距離，他們課下與我的交往和接觸變得主動和頻繁，漸漸地加深了彼此之間的理解。一個直觀的感覺就是，他們主動向我提及學習和生活中的困難次數(shù)多了，而同時對我授課內容的可接受程度在提高了。在我講課過程中，學生們從不缺席，上課認真聽講。課后自覺地認真完成作業(yè)是很正常的事。

做好教書育人工作，教師應具備良好的自身素質、較高的理論水平各對學生一片真誠的愛心。為了做到這一點，在和學生的接觸中，我非常注重我的儀表形象，注重每節(jié)課的教學組織，注重學生們對我的直觀感。

除正常上課外，上學期我平均每周要到學生宿舍1～2次，了解他們的生活起居中的困難，也督促他們的自身管理。換季時，我多次為困難的學生捎去衣物，幫助他們解決一些困難，以使他們安心學習。新年組織聯(lián)歡，我拿出500元為他們買了食品、飲料和其它用品，學生非常感動。

事實上，在和學生的交往過程中，既可以了解學生的思想，也可得到學生對自己教學方法、工作作風的反饋，這對于提高自己的教學水平有很大幫助。

三、塑造自身，模范育人

“十年樹木，百年樹人”，要做好教書育人工作，首先必須提高自身素質，提高業(yè)務水平。在教書中，針對自己所教的幾門課程，利用課余時間到重點大學進修學習，向有經驗的老教授、老學者取經，并抓住每門課程的重點、難點進行教學分析，使教學內容規(guī)范化，教學形式模塊化。在編寫教案時，認真分析所選用的教材，參考大量的同類教材和專著，幾易其稿。講課時，預寫講課大綱，虛心向老教師們請教，請他們幫助把關。要求學生認真及時完成作業(yè)，自己批改作業(yè)時從不馬虎敷衍，及時耐心輔導答疑。在課堂上，注重講課的藝術性，以提高學生對本課程的興趣。

在教學中，我體會到教師的嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。為了保證教學的良好效果，我的原則是：教學生愛學生，對學生負責到底。在教學改革中，我首次將計算機繪圖引入到該課程中，這對于剛剛走進大學校園、沒有任何的計算機基礎的學生來說，直接學習計算機繪圖確實是一個大膽的償試。針對學生的現(xiàn)狀，我采取了強化教學的方法，利用課余時間甚至晚間的時間為學生補習、輔導、跟晚自習。經過這樣的努力，學生不但學到了該學科的知識，而且計算機操作、計算機繪圖的能力也得到了提高。

在教學中，為了及時得到學生對教學上反饋的意見，我一學期共組織四次學生座談會，對學生反映的各種情況，能當時解決的馬上答復，屬于哪位授課教師的，幫助找原因，定措施，以保證教學效果。部分學生反映制圖作業(yè)量大，學習有困難，對此我及時找學生座談，同時介紹一些好的學習方法，及時解決重點、難點問題，適當減少作業(yè)量，增加學生自主學習的機會。在教書育人工作中，我體會到教師嚴謹治學的教風就是對學生進行學風教育的最好榜樣。

以心交心，做學生的知心朋友。在工作中，我不是簡單地對學生進行說教，講大道理，而是腳踏實地地站在學生的角度上，以他們朋友和參謀的身份幫助和引導他們樹立正確的思想認識。

在我所擔任班導師的班級，一度有些學生紀律渙散，學習不用功，時有曠課的現(xiàn)象，他們的行動直接影響著其它學生。對這些學生我不是簡單說教，講大道理，而是從他們的心理狀態(tài)，學習的近況、生活環(huán)境進行分析，分別找他們談心，經常深入他們的宿舍與之交談，同時開班會動員全班同學主動團結他們，多與他們交往并與家長密切配合，讓家長在管教子女時要多鼓勵，少指責。我班有位學生因與家長有分歧，節(jié)假日不愿回家，得知此事后，我及時與家長交談，先得到家長對孩子的理解，再做學生的思想工作，希望他能理解老人的心，矛盾化解了，學生高高興興地回家了。對于個別由于學習方法不正確，學習成績不好的學生，不敢讓家長知道，來求我不要與家長寫信溝通。這種情況下，首先做好學生工作，同時與家長溝通，肯定學生生活簡樸、組織紀律性強、學習用功的優(yōu)點，同時指出學習方法不正確導致的學習成績不佳問題，使家長能理解、寬容、善待孩子，幫助孩子消除思想負擔，共同鼓勵孩子從困境中走出來。由于與家長及時溝通，使學生消除了畏懼心理，改變了學習方法，本學期順利地通過了各門考試。教書育人的工作實踐使我體會到，作為一名教師，教書育人不但是大學教師的責任，也是教師的職業(yè)享受，我給學生愛的同時，也得到學生給我的更真誠、更豐富的愛。有的學生，甚至不愿意與家長談的交朋友問題也愿意與我講。從教書育人中我真正體會到了做教師的光榮。做為任課教師，教書育人是義不容辭的，也可以說是教師的天職。我熱愛這項工作，并以滿腔熱情投入在這項工作中。

2007年7月9日