第一篇：學(xué)習(xí)模范教師的先進(jìn)事跡（模版）

學(xué) 模 范 正 其 身-------學(xué)習(xí)模范教師學(xué)習(xí)體會(huì)

江夏區(qū)明熙小學(xué) 秦汪海

我校最近組織了學(xué)習(xí)模范教師事跡的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，自己體會(huì)很深，先進(jìn)教師動(dòng)人的事跡，給了我很大的觸動(dòng)，在品讀他們的故事中，我似乎覺得像是在享受著一種溫暖而又百感交集的精神之旅。

陳克銀老師數(shù)十年如一日，用“捧著一顆心來，不帶走半根草”的情懷，在平凡的崗位上抒寫精彩的人生。他對工作的責(zé)任心、事業(yè)心，對學(xué)生的愛心、誠心、細(xì)心和耐心，贏得了人們廣泛的贊譽(yù)。

第一初級中學(xué)語文教師胡麗萍她個(gè)頭不高，卻優(yōu)雅時(shí)尚；她教齡不長，卻風(fēng)格獨(dú)特；她負(fù)擔(dān)不輕，卻游刃有余；無論在哪里見到她，總是一副甜美的笑容和來去如風(fēng)的身影?！白鰧W(xué)生智慧的引領(lǐng)者”是她的教育愿景。

江夏一中艾榮蘭老師沒有做什么驚天動(dòng)地的事兒，卻把自己全部的愛無私地奉獻(xiàn)給了孩子；她沒有豪言壯語，心中只有一句簡樸的諾言：做一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟。而兌現(xiàn)這個(gè)諾言的道路，卻是漫長而又艱辛。

第一初級中學(xué)胡亞林2003年10月榮獲“湖北省優(yōu)秀化學(xué)教師”光榮稱號，2004年9月被評為“江夏區(qū)優(yōu)秀教育工作者”，2007年2月被評為“江夏區(qū)目標(biāo)管理先進(jìn)個(gè)人” 2009年榮獲“江夏區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”光榮稱號，??他們的思想和行動(dòng)無不有力的感召和感染著我們。他們對待學(xué)生和事業(yè)，風(fēng)里來雨里去、趟河爬山、披星戴月、肩扛背馱、捐款捐物??可他們總是笑呵呵的，不怕累不嫌煩，看著學(xué)生有書讀就高興，望著學(xué)生開心就欣慰！是什么力量使他們?nèi)绱藞?zhí)著？是什么精神支撐著他們?nèi)绱藞?jiān)強(qiáng)？是對教育事業(yè)不變的信念和對學(xué)生未來成長的責(zé)任，使他們知難而進(jìn)，知苦而為！是他們對事業(yè)的追求，對生活的付出，并把這種追求和付出當(dāng)作一種工作習(xí)慣、一種生活方式、一種做人的樂趣，而感到幸福、滿足、快樂。寫到這里，我忽然發(fā)現(xiàn)支撐他們的不僅僅是信念和責(zé)任，而是對教育事業(yè)的信仰。

在學(xué)習(xí)先進(jìn)模范教師的事跡后，我感到每一個(gè)模范的事跡背后都有四個(gè)字：幸福、快樂。他們每個(gè)人都在為自己的工作、為自己的學(xué)生、為自己的事業(yè)幸福、快樂地付出。當(dāng)然，他們得到的、心滿意足的也是自身體味的幸福、快樂。因?yàn)樗麄兌颊业搅藢?shí)現(xiàn)自身生命價(jià)值的立足點(diǎn)。他們正在做自己愿意做的事，做善于做的事，快樂工作、快樂生活。沒有人命令他們、強(qiáng)迫他們，他們是自愿的、自主的，因此他們才是成功的、幸福的、快樂的、令人感動(dòng)的。

學(xué)習(xí)模范，不是刻意的去模仿，不是去復(fù)制他們的教學(xué)條件、拷貝他們的教學(xué)環(huán)境，而是吸取他們的敬業(yè)精神、發(fā)揚(yáng)他們的愛生情懷，明確“教書育人，為一切學(xué)生負(fù)責(zé)”是每一個(gè)教師的基本職責(zé)，樹立“崗位就是責(zé)任，崗位就是奉獻(xiàn)，工作就是服務(wù)”的意識(shí)，把愛與責(zé)任體現(xiàn)在日常的、細(xì)微的小情、小節(jié)上，我們堅(jiān)信：愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；責(zé)任是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。讓我們把每一件簡單的事做對，把每一件平凡的事做好。

反觀自己的工作，我們是否應(yīng)該向他們那樣，幸福的工作，快樂地付出。有人說：生活就像一面鏡子，你對它哭，它也對你哭；你對它笑，它就對你笑。在教學(xué)中，我們是否應(yīng)該讓微笑和激勵(lì)多一些，多給學(xué)生點(diǎn)陽光，讓他們也燦爛；多給學(xué)生點(diǎn)機(jī)會(huì)，讓他們也成功；多給學(xué)生點(diǎn)信心，讓他們都有展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，多鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮他們的長處，忽略他們自身的不足，寬容他們的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們的改正缺點(diǎn)使他們超越目前的自我，這就是落實(shí)“愛與責(zé)任”主題教育的具體體現(xiàn)！

第二篇：學(xué)習(xí)模范教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

無私的奉獻(xiàn)，偉大的師愛

——學(xué)習(xí)會(huì)澤縣模范教師先進(jìn)事跡心得體會(huì)

茍紅燕

“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州?！边@是對教師的贊美，也是對教師這一職業(yè)的肯定。曾幾何時(shí)，一直認(rèn)為“教師”，一個(gè)再平凡不過的職業(yè)，能創(chuàng)造出多少價(jià)值？能干出什么不平凡的業(yè)績？但當(dāng)自己也走入教師這一行業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)“粉筆、黑板、講臺(tái)”這些平凡的事物卻能創(chuàng)造出偉大的價(jià)值。尤其是近期老廠鄉(xiāng)中心學(xué)校組織我鄉(xiāng)全體教師學(xué)習(xí)了會(huì)澤縣三位模范教師的先進(jìn)事跡后，我的心更是久久不能平靜，他們的先進(jìn)事跡深深感動(dòng)著我，我在想：到底是什么讓他們在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績？到底是什么讓他們在工作上忘我地奉獻(xiàn)？

“捧著一顆心來，不帶半根草去”這是老師誨人不倦，無私奉獻(xiàn)的精神體現(xiàn)。會(huì)澤縣東風(fēng)小學(xué)的劉愛梅老師就是用這種無私、偉大的愛給學(xué)生們溫暖與力量，促使每一個(gè)學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。她用播撒的愛來滋潤學(xué)生的心田，用豐富的知識(shí)來開啟學(xué)生的智慧，用高尚的人格潛移默化地影響著學(xué)生的品行，用無私的奉獻(xiàn)精神來熏陶學(xué)生的心靈。她的那句“人格是最高學(xué)位”讓我印象尤為深刻，是啊，作為

一名人民教師，如果沒有高尚的人格，那么就算有再高的學(xué)位，再淵博的知識(shí)，也不會(huì)讓他的學(xué)生信服。所以從劉老師的這句話中我知道了今后不僅要傳播知識(shí)給學(xué)生，還要用我的人格魅力去感染學(xué)生，愛學(xué)生，讓學(xué)生在愛中更好地學(xué)習(xí)和成長。

曾經(jīng)，一度認(rèn)為“嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、死板、不茍言笑”這些詞用來形容數(shù)學(xué)老師是最貼切不過的了，但當(dāng)自己成為老師，也承擔(dān)過數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，才明白“嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、死板、不茍言笑”不過是因?yàn)閿?shù)學(xué)這門學(xué)科在傳授給學(xué)生時(shí)所應(yīng)當(dāng)表露出的教學(xué)態(tài)度，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。鐘屏中學(xué)呂美勝老師的先進(jìn)事跡則徹底改變了我以往對數(shù)學(xué)老師的看法。因?yàn)樵趨蚊绖倮蠋焽?yán)肅的外表下，我看到的更是她對學(xué)生那慈母般的關(guān)愛和責(zé)任。雖然從外表看上去的她，也很嚴(yán)肅，也那么“不茍言笑”，但責(zé)任和使命感讓她在教學(xué)工作中傾注了自己大量的精力和時(shí)間，更傾注了對學(xué)生滿腔的愛，這愛如母親般毫無保留，以至于她自己的孩子得到的愛似乎要少了許多。也許有人會(huì)說她不是一個(gè)合格的母親，但我卻認(rèn)為她是她那許多“孩子”的好母親，因?yàn)樗褜ψ约汉⒆拥男蹟U(kuò)散到了她所教的所有學(xué)生身上，這是一種無私而感人的大愛！這愛怎能不叫人折服和驚嘆呢？所以呂老師不僅在工作上取得了顯著的成績，還贏得了學(xué)生和家長的好評，她不愧為一名讓家長放心，讓學(xué)生滿意和喜愛的

好老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我想用這一句話來贊美茚旺高級中學(xué)的劉益剛老師。他瘦弱的身體因?yàn)殚L期夜以繼日的工作而累垮了，生病了。他為了不耽誤學(xué)生的課程，帶病堅(jiān)持承擔(dān)四個(gè)班的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一周五十多節(jié)的課程他都用毅力去堅(jiān)持完成。不僅如此，他還要在晚上加班到深夜兩三點(diǎn)鐘。這是一種多么無私的偉大的奉獻(xiàn)精神啊！他的無私奉獻(xiàn)換來了學(xué)生驕人的成績，贏得了同事們的好評，受到了領(lǐng)導(dǎo)的贊許，可他卻失去了健康。也許有人會(huì)說他傻，但是我認(rèn)為他的精神是那么的崇高，他是那么地讓人欽佩。他的這種舍棄小我成就大我的豪情更值得我學(xué)習(xí)。我想當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉孟踩说某煽?，看到自己的學(xué)生紛紛考上各所名校時(shí)，他的心里是甜的，雖然失去了健康，卻是值得的。我無法用言語來贊美劉老師的無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的偉大精神，只能由衷地把對他的贊美化作無盡的敬佩和祝福，希望他身體健康。同時(shí)我更應(yīng)當(dāng)以他為學(xué)習(xí)的榜樣，時(shí)時(shí)以他的事跡警醒自己，鞭策自己做得更好。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美你們胸懷的遼闊和深遠(yuǎn)，并把它獻(xiàn)給那些同你們一樣胸懷博大、知識(shí)精神、無私奉獻(xiàn)的老師們。蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。春蠶一生沒有說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。老師，用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，待到姹紫嫣紅時(shí)，他在從中笑便以滿足。三位老師，不同的先進(jìn)事跡卻都在告訴我們同一種東西——愛是偉大的力量，一切成功都來源于對學(xué)生深深的愛。

比起這些模范教師所做的，才發(fā)覺同樣身為教師的我做的是那么的不夠，那么的微不足道。和他們相比，我擁有詩一般的年齡，火一般的青春，還擁有健康的身體和充足的精神。那為何不像他們一樣在教師這一平凡的崗位上用青春和生命創(chuàng)造出不平凡呢？是的，尤其是我們這些身處大山上的教師，更應(yīng)當(dāng)心懷淡泊，守得住清貧、耐得住寂寞，也就能守住人生的最高學(xué)位——人格。

歌頌教師的詩歌已有很多很多，那就讓我們這些被歌頌的教師用自己的實(shí)際行動(dòng)去譜寫一首首最真最切的贊歌，去描繪一幅幅宏偉的藍(lán)圖。這樣才無愧于那些稱頌、謳歌我們的美麗詩篇，無愧于那一雙雙求知若渴的眼睛，無愧于那一種種望子成龍的心情，也無愧于教師這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)。

最后，還是想用冰心的那句“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸?！眮斫Y(jié)束我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)。就

讓我們用愛與責(zé)任褪去所有美麗的色彩，只留下最純凈的白在人間吧！

二0一三年一月五日

第三篇：模范教師先進(jìn)事跡

模范教師先進(jìn)事跡，教化育人，愛崗敬業(yè)，愛學(xué)生跟愛自己的孩子一樣的教師，大概就是可以被稱之為模范吧！以下小編準(zhǔn)備了兩篇模范教師先進(jìn)事跡，可供有需要的朋友參考。下面兩篇文章由資料站提供。

模范教師先進(jìn)事跡一

我叫xxx，生于xxxx年，1999年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué) 歷，小學(xué)一級教師。1999年教學(xué)以來擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。曾多次獲縣、鄉(xiāng)模范、優(yōu)秀教師稱號，優(yōu)質(zhì)課多次獲縣、市級獎(jiǎng)項(xiàng)。目前是學(xué)校六年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的13年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標(biāo)；學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實(shí)感，從中我得到了許多&&在日記中，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。作為一員教師，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長的助手，上情下達(dá)，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在教研工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教研工作，并組織實(shí)施，使工作更有條理性性、針對性、實(shí)效性，并注意教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。

作為學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是六年級學(xué)生年齡小，生活自理能力有限，從生活到學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀農(nóng)村這片黃土，我更眷戀農(nóng)村的孩子，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！

模范教師先進(jìn)事跡二

俗話說：天道籌勤，機(jī)遇從來都是垂青那些有準(zhǔn)備的人，我深信這句話。我也常用這句話時(shí)刻提醒著自己，讓自己時(shí)刻為到來的機(jī)遇作好最充分的準(zhǔn)備。在我看來，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。因?yàn)橹挥羞@樣，自己才會(huì)在生活工作中踏踏實(shí)實(shí)，才能無愧于教師這個(gè)稱號。

自參加工作以來，我心中只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法。把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也深信，勤能補(bǔ)拙。

一、愛崗敬業(yè)，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。教學(xué)上本著授之魚不如授之以漁的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，對自己所任教的學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。因此受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并給予我優(yōu)秀班主任、語文教研組組長等職位。在教學(xué)中我時(shí)刻注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

二、運(yùn)用愛心，澆灌學(xué)生的心靈

作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風(fēng)，也是對自己的要求。因?yàn)椋河H其師，才能信其道。愛是信任的基礎(chǔ)和前提，師生間只有有了愛，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。兩年多來，每天陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們怎樣做人。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。但在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不允許他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我一直都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

成績和榮譽(yù)只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動(dòng)地的功績，只是年復(fù)一年，日復(fù)一日在教育園地中耕耘，沒有過高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM(jìn)教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

第四篇：模范教師先進(jìn)事跡[推薦]

以平常心做著平常事，猶如一泓清水中一朵清雅的白蓮，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，用真情和汗水演繹自己的精彩人生。

——題記

“十佳模范教師”先進(jìn)事跡介紹

二十三年前，她帶著對教育事業(yè)的美好憧憬，懷著滿腔熱情成為教育戰(zhàn)線上普通而又光榮的一名教師，開始了她的苦樂教學(xué)生涯。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺(tái)上，***老師憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

一、讀書養(yǎng)心，讀人益智，厚重自我——做學(xué)習(xí)的人。一位教師怎樣才能不斷成長？***老師說至少要具備兩條：

一、讀書；

二、讀人。唯如此才能不斷厚重自我，厚積而薄發(fā)。

所謂讀書，***老師堅(jiān)持認(rèn)為：在知識(shí)、信息大爆炸的今天，在基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入的今天，作為“一頭挑著學(xué)生今天，一頭挑著祖國未來”的教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才會(huì)有教學(xué)之樂，只有學(xué)而不厭，才能誨人不倦。作為一名教師，要彈撥學(xué)生的思想琴弦，必須先豐富自己的精神世界；要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須先蓄積自己的生命能量。只有經(jīng)常閱讀大教育書、學(xué)科專業(yè)書、文學(xué)書及哲學(xué)、美學(xué)類書籍，才能不斷使自己的學(xué)識(shí)得以厚重、淵博。所謂讀人，她認(rèn)為一名教師的成長首先要善讀同行，所以平日里她不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級別的課，她都會(huì)用心聽，用心琢磨，“取之精華摒棄糟粕”。經(jīng)過消化、吸收、再應(yīng)用于自己的課堂上。她常說面對充滿變數(shù)，充滿靈性的教育，我們個(gè)人的力量實(shí)在渺小，只有團(tuán)結(jié)互助，相互學(xué)習(xí)，才能走得更遠(yuǎn)，飛的更 高！其次，要善讀名師，向名師學(xué)習(xí)，既有利于增長自己的見識(shí)，又有利于自己在教學(xué)工作中少走彎路，還有利于自己樹立趕超的目標(biāo)。此外，我們還要善于利用網(wǎng)絡(luò)，同事、同行間相互交流學(xué)習(xí)心得，相互探討高效教學(xué)策略，相互激勵(lì)，攜手并進(jìn)。

二、以學(xué)施教，鍛造課魂，鑄造特色——做實(shí)踐的人

***老師認(rèn)為：教學(xué)，是師生共同創(chuàng)造奇跡，喚醒各自潛能的時(shí)空，是師生互動(dòng)，心靈對話的舞臺(tái)。因此，新課堂應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與的課堂，是煥發(fā)學(xué)生生命活力的課堂，是創(chuàng)新、智慧、高效的課堂。早在1962年葉圣陶先生就提出：教學(xué)如“扶孩子走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘放手也”。也就是說，學(xué)習(xí)學(xué)生是自己的事，教師只能提供幫助，卻無法替代。每一位同學(xué)在成長的過程中都必須付出嘗試、摸索、跌倒、摔跤的代價(jià)，毋庸臵疑。洋思、杜郎口等學(xué)校已經(jīng)為我們提供了成功經(jīng)驗(yàn)：“先學(xué)后教，以學(xué)定教?！边@是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)化學(xué)習(xí)的有效模式。即只要學(xué)生自己能夠閱讀教材和自己思考時(shí)，教師就不要急于講；之后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出或存在的疑問、問題，組織學(xué)生小組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧。教師真正做學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，促使學(xué)生達(dá)到這樣的自主學(xué)習(xí)狀態(tài)：概念自己構(gòu)建，規(guī)律自己尋找，文本自己解讀，實(shí)驗(yàn)自己設(shè)計(jì)，問題自己提出，疑難自己討論，錯(cuò)誤自己分析，思路自己講解，成果自己展示，結(jié)論自己獲得。以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展為己任，重在激勵(lì)、妙在點(diǎn)撥，陪著學(xué)生走向知識(shí)的殿堂。幾年來，***老師一直致力于這樣課堂的研究與實(shí)踐。所以她的課獨(dú)樹一臶，因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。

在工作中，她經(jīng)常對學(xué)生說：她不是最聰明的，但她要做最勤奮的人。在每天的早讀中，她都會(huì)堅(jiān)持比學(xué)生早到15分鐘；在每天的辦工時(shí)間她總是第一個(gè)來，最后一個(gè)離開?！皞浜妹恳还?jié)課，上好每一堂 課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生?！笔撬刻旃ぷ鞯男艞l。有人說她聰明，其實(shí)，在每一個(gè)成功的課例背后，她都要付出多于別人數(shù)倍的辛苦。同學(xué)們都認(rèn)為她既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上她的課，她任課班級的教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的一致好評。

三、深度反思，親近教研，自我超越——?jiǎng)?chuàng)造精彩人生 美國著名教育家波斯納曾提出一個(gè)教師專業(yè)成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。我國著名心理學(xué)家林崇德教授也提出過“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的教師成長模式。***老師認(rèn)為教師是一個(gè)需要而且能夠不斷自我超越的職業(yè)。一個(gè)不會(huì)用思想行走的教師是不會(huì)有太大的、長足的發(fā)展。因此，在教學(xué)中，朱老師經(jīng)常聯(lián)系自己和他人的課堂教學(xué)、常規(guī)做法、習(xí)慣說法等多方面反思，在反思中使自己的經(jīng)驗(yàn)與別人的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，創(chuàng)新方法，創(chuàng)新形式，積淀智慧。盡管她初期曾經(jīng)遭受過諷刺、挖苦、非議、排擠、打壓……但她都咬牙堅(jiān)持下來。她說，這很正常，所有的新事物出現(xiàn)都會(huì)伴隨著不和諧的聲音，無關(guān)對錯(cuò)。否則，就真的不正常了。依托實(shí)踐，依托教研，由實(shí)踐到理論，再有理論到實(shí)踐，她的課堂教學(xué)常教常新，正所謂“親其師，信其道。”學(xué)生更是如魚得水，樂此不疲。

四、關(guān)愛學(xué)生，潤澤生命，追尋理想——成就完美人生 蘇霍姆林斯基說：“沒有愛，就沒有教育。”；魯迅先生告訴我們：“教育植根于愛！”。無疑“愛”是教育的基礎(chǔ)和前提?！笆枪?，就要去照亮學(xué)生前行的道路；是熱，就要去溫暖學(xué)生的心靈；把自己的光與熱融入這塊熱土！”***老師在工作筆記的扉頁上這樣寫到。她情系教育，心系學(xué)生，在她的眼里，學(xué)生就是她的孩子，學(xué)生就是她生命的原動(dòng)力。***老師對待“需幫生”，從不戴“有色眼鏡”，她一直 3 認(rèn)為：有問題的孩子不成問題，反而是那些整日只知道看書、學(xué)習(xí)，沒有問題的學(xué)生才是真正的問題。

初中老師面對的是一群青春年少的學(xué)生，天性活潑好動(dòng)，對新事物充滿著好奇心。這就要求老師要有足夠的愛心來和學(xué)生交流和溝通。早年，***老師班上有一男生學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，由于在初二年級上遭遇早戀而困惑，學(xué)習(xí)成績一度一路下滑，人也失去了進(jìn)取心。恰恰此時(shí)作為班主任的***老師覺察到了。首先通過談心幫助他消除心理上的障礙，通過換位思考的心理疏導(dǎo)，引領(lǐng)他逐步走出了這個(gè)情緒激蕩的低谷，讓他看到了希望的曙光，同時(shí)調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他、關(guān)心他，用事實(shí)告訴他：他并沒有被遺忘。巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！痹撃猩J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)坦露出此時(shí)的迷茫心境。春風(fēng)化雨、潤物無聲，后來這位同學(xué)終于走出陰暗，重返陽光，順利考取了理想中的重點(diǎn)高中。

今年開學(xué)伊始，她班上一位從縣城某私立中學(xué)轉(zhuǎn)來的女生，引起了朱老師的關(guān)注。這個(gè)學(xué)生課間喜歡各個(gè)樓層串門，特別喜歡到初三教室去聊天，預(yù)備鈴響了不動(dòng)身，上課鈴響了才慢吞吞的往教室走，每節(jié)課都遲到，上課總是不能集中精神認(rèn)真聽講，小動(dòng)作特別多，有時(shí)還擾亂課堂，成績也令任課老師很頭痛。朱老師通過其他學(xué)生了解得知：她父母都是質(zhì)樸勤勞的農(nóng)民，沒文化，希望孩子多學(xué)些知識(shí)，以后的生活不用像他們一樣艱辛，所以孩子不管有什么要求都盡量滿足。由于她年齡小、自制力差、家長又缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，該同學(xué)在小學(xué)時(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了多種不良習(xí)慣，老師的批評對她沒有什么用，父母的勸說、打罵更是適得其反，家長和老師感到束手無策，到最后老師也 只好放任自流了。“心病還需心藥醫(yī)”于是，***老師多次主動(dòng)找她談心，列舉了班上幾名與她關(guān)系較好的同學(xué)的表現(xiàn)及其家庭情況。通過對比，她認(rèn)識(shí)到父母對她無私的付出，自己的不良行為對父母造成的傷害，感覺到愧對父母、甚至愧對自己。朱老師抓住有利時(shí)機(jī)向她鄭重承諾：如果她有心改過，對她永不放棄、永不拋棄，耐心地陪著她一起進(jìn)步，直到走向成功的彼岸。聽完老師真誠的談話后，她眼眶有些濕潤，她告訴***老師，從小學(xué)到現(xiàn)在，朱老師是第一個(gè)能夠如此坦誠的和她談話、把她當(dāng)做朋友的老師，她愿意改過自新，并保證：從現(xiàn)在開始努力改變自己，盡量不遲到、不擾亂課堂，向合格的初中生邁進(jìn)?，F(xiàn)在，這位同學(xué)已經(jīng)改掉不少不良習(xí)慣，也漸漸獲得了其他老師和同學(xué)的信任。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。***老師曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。***老師猶豫過，但當(dāng)她看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時(shí)；當(dāng)她生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時(shí)；又重新燃起對工作的熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。***老師經(jīng)常感嘆：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬恼嬷蒲愿嬖V我們，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞“燈”。

作為教師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，她才可以教育孩子。”去年在***老師接任班主任不久，當(dāng)她聽說她班住校生一個(gè)葛姓女同學(xué)生了病，正在宿舍哭，就馬上帶她到醫(yī)院看病，在得知她屬單親家庭，父親長年在外打工，家中還有個(gè)70多歲的奶奶，家庭生活困難。平時(shí)學(xué)習(xí)生 活很少有人過問時(shí)，她就主動(dòng)替她墊付了醫(yī)藥費(fèi)，直到疾病痊愈??類似事件舉不勝舉。

她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。二十三年來，她當(dāng)過科任教師，當(dāng)過班主任，做過語文教研組長，變的是崗位，不變的是她的愛心。她始終堅(jiān)持在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，用愛心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，她們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!

五、遠(yuǎn)離喧囂，走向平凡。

一分耕耘，一分收獲。多年的努力，結(jié)出累累碩果。***老師所帶班級在每年抽測考中成績都名列前茅，許多家長都托親戚朋友把孩子調(diào)到她的班上。她所任教的班級多次被評為“先進(jìn)集體”，她本人多次被授予“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”、“模范教師”，她還是“縣級骨干班主任”。面對成績，她一直說：果實(shí)的事業(yè)的是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但讓我做葉的事業(yè)罷,葉總是謙遜地垂著綠蔭的。

成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，她覺得她始終要 踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績效考核的今天，她覺得 教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。

碭山縣“十佳模范教師”

候選人***先進(jìn)事跡介紹

葛集鎮(zhèn)葛集學(xué)校

第五篇：模范教師先進(jìn)事跡

扎根山區(qū)無私奉獻(xiàn)

讓生命在平凡中閃光

——模范教師事跡材料

李艷鋒同志自2001年7月參加工作以來，一直在講堂偏遠(yuǎn)的小學(xué)任教，十二年前，她懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺(tái)。從踏入講臺(tái)的第一天起，就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，她還說：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛心。我捫心自問時(shí)，問的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心。在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華!正是這樣，從教十多年來，她始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)，幾十年如一日地耕耘在山區(qū)教育的百花園中，始終如一的愛著自己的學(xué)生，連續(xù)帶班十二年，班級管理優(yōu)秀，考試成績顯著。在教育教學(xué)上，她用全部的深情和愛心澆灌著山區(qū)稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人身樂章。把最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)。

勇于改革，認(rèn)真學(xué)習(xí)

作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一等，才能做一名合格的教師。在十幾年的工作中，把學(xué)習(xí)做為自己的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參加各種教學(xué)競賽，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，能教善導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，開展互動(dòng)式教學(xué)，形成了一套扎實(shí)有效的教學(xué)方法。

在教學(xué)工作中，她做到了既教書又育人，具體體現(xiàn)在，能利用教

學(xué)知識(shí)產(chǎn)生過程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，使學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)、誠信的習(xí)慣，通過知識(shí)的理解和應(yīng)用的教學(xué)，教育學(xué)生如何做人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，誠信待人的良好習(xí)慣，深入挖掘教材的思想性，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

傾注愛心，精心育人

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是培養(yǎng)老師和學(xué)生情感的基石，“愛心是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們良好的發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、成績差的學(xué)生。她對學(xué)生愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長。用一顆樸實(shí)的愛心去愛每一位學(xué)生。魏書生曾說：沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這也是郭老師常常掛在嘴邊上的一句話。班級中有些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間無償為他們補(bǔ)課。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得任何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。近年來，她為了有更多的時(shí)間與學(xué)生在一起，關(guān)心幫助他們。舍小家為大家，以校為家，關(guān)心幫助住校生，尤其是一年級新生。由于他們年齡小，生活自理能力差，學(xué)生到校的第一件事就是教會(huì)他們?nèi)绾问帐罢矸块g。每天深入寢室關(guān)心學(xué)生的生活情況，很多家長都說有李老師的關(guān)心，使他們對子女在校學(xué)習(xí)非常放心，她不僅照顧好學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，還教育學(xué)生如何合理的安排時(shí)間，如何處理和同學(xué)之間的關(guān)系，使這些學(xué)生

盡快適應(yīng)在新環(huán)境下的學(xué)習(xí)生活。有時(shí)對部分學(xué)生，不定期的進(jìn)行采訪，一方面了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，另一方面也了解學(xué)生家長對子女的要求，對學(xué)校工作的意見和建議，改進(jìn)和完善學(xué)校的教育教學(xué)工作，同時(shí)與家長交流子女在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等方面的情況。她還經(jīng)常利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》根據(jù)以上內(nèi)容制定班規(guī)，約束學(xué)生的紀(jì)律言行。同時(shí)也向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。每周進(jìn)行一次主題班會(huì)，由學(xué)生自己組織，培養(yǎng)他們的工作能力，同時(shí)利用主題班會(huì)對他們進(jìn)行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育。深入到班了解班內(nèi)情況，對班內(nèi)的組織紀(jì)律情況，學(xué)生到校的情況，衛(wèi)生情況等了如指掌，充分利用課余時(shí)間向?qū)W生介紹一些書本外的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生組織材料和運(yùn)用材料的能力。

業(yè)務(wù)精湛，投身課改

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。平時(shí)她刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升學(xué)歷水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。她先后參加縣、市骨干教師培訓(xùn)，多次參加教材培訓(xùn)，聆聽專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動(dòng)。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，她把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，閱讀教學(xué)中做到整體把握、突出重點(diǎn)、品味語言、領(lǐng)悟?qū)懛?、為一體，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。2004年以來，她執(zhí)教市級優(yōu)質(zhì)課2節(jié)，縣公開課8節(jié)。執(zhí)教公開課的身影到過縣每一個(gè)中心校，參賽課獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)1次，縣一等獎(jiǎng)5次。

在教學(xué)中，她認(rèn)真閱讀教材和有關(guān)教學(xué)參考資料，特別是新課標(biāo)頒布以后，認(rèn)真研讀了新教材和新課標(biāo)，理解掌握了新教學(xué)理念，改變了傳統(tǒng)的教育觀念，深入了解學(xué)生實(shí)際，并根據(jù)課文的要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，備課中充分體現(xiàn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。掌握各內(nèi)容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點(diǎn)做到精選，精講，注意事項(xiàng)，并引導(dǎo)幫助學(xué)生對書本知識(shí)。學(xué)習(xí)方法進(jìn)行歸納總結(jié)，對書上較易得內(nèi)容組織學(xué)生自學(xué)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)生自學(xué)能力，然后由教師點(diǎn)評學(xué)習(xí)的思路、注意事項(xiàng)，最后引出學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

在課后，她充分利用自習(xí)和空余的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對部分差生多給他們鼓勵(lì)，樹立他們的自信心。每單元結(jié)束都進(jìn)行單元檢測，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，提高教育教學(xué)質(zhì)量，對單元檢測題能結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行認(rèn)真批改和認(rèn)真點(diǎn)評，真正做到通過檢測使每個(gè)學(xué)生都有收獲，并認(rèn)真做好分析，找出教學(xué)中的不足，提出在以后教學(xué)中的改進(jìn)措施和方法。

在綜合復(fù)習(xí)階段首先是基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，針對學(xué)生實(shí)際，對不同程度的學(xué)生提出不同的要求，因而復(fù)習(xí)階段的練習(xí)區(qū)別對待，分為A、B兩組，A組適用于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，B組使用于基礎(chǔ)較好的學(xué)生。

并對每個(gè)單元按要求進(jìn)行單元檢測，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)上。同時(shí)在復(fù)習(xí)中，也不放松學(xué)生的思想教育，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行理想、前途教育，協(xié)調(diào)各科的平衡，與各科教師齊心協(xié)力共同搞好學(xué)生在復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)、生活等方面教育幫助?？傊?，她平時(shí)教學(xué)卓有成效，所帶班級在歷年考試中成績優(yōu)異，有些班級從原來倒數(shù)躍升為年級第一、第二。

吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)

在工作中，她以奉獻(xiàn)努力耕耘，勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的教書育人，認(rèn)認(rèn)真真的做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對她的信任，她處處以學(xué)校大局著想，從不因?yàn)閭€(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，是一名受學(xué)生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，她就是憑著這種堅(jiān)定的信念，吃苦耐勞，熱愛事業(yè)，心系山區(qū)孩子，把自己全部的精力都默默地奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上。

辛勤耕耘，碩果累累

一分耕耘，一分收獲，十幾年來，為了農(nóng)村的教育事業(yè)，她一直奮戰(zhàn)在偏遠(yuǎn)山區(qū)教學(xué)第一線，默默的奉獻(xiàn)了美好的青春，奉獻(xiàn)了無數(shù)的精力。在教育這塊沃土上，她付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，正是由于自己始終如一，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的努力精神，在工作上，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，深受學(xué)生的愛戴，家長的歡迎，2004、2010、2011年多次被授予“，模范教師”的稱號；他先后被評為“縣教學(xué)能手”“市教學(xué)能手”；2006年在市優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲市級一等獎(jiǎng)；2008年《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲國家一等獎(jiǎng)；縣優(yōu)秀青年教師、等名譽(yù)和稱號。

成績不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績效考核的今天，她覺得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。她也正是這樣做的，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。她相信他的未來不是夢，因?yàn)椋谒男闹?，學(xué)生永遠(yuǎn)是天使，她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教育人，以忘我的拼搏精神激勵(lì)人，以獨(dú)特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，堪稱育人的典范，師德的楷模，李艷鋒同志就是這樣用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為山區(qū)的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)；用實(shí)際行動(dòng)在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績，為教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅(jiān)實(shí)的基石。