第一篇：烏市第二十六小學(xué)申報優(yōu)秀教研組先進(jìn)事跡材料

烏市第二十六小學(xué)申報優(yōu)秀教研組先進(jìn)事跡材料

平實 扎實 踏實 求實

——記烏市二十六小學(xué)三年級語文組

我們是烏市二十六小學(xué)三年級語文組的老師。本組共有五位教師。三名小教高級教師，兩名小教一級教師。大家走到了一起，在語文教學(xué)研究的道路上，相互學(xué)習(xí)，相互勉勵，在語文教學(xué)的崗位上默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有一絲懈怠。下面，我就幾方面對我組的教育教研工作做一匯報。

我組的教育教研情況：

一、加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

“水之積也不深，則其負(fù)大舟也無力；師之蘊之不足，則其育長才也無望。”作文語文教師首先要將自己定位為學(xué)習(xí)型的教師。這就需要我們每個老師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。因此，為了將教學(xué)研究做實，我組教師自工作以來一直沿襲認(rèn)真的工作作風(fēng)，在工作之余主動閱讀各類教育教學(xué)雜志及書籍，學(xué)習(xí)新課程語文教學(xué)的新理念，新標(biāo)準(zhǔn)。時時關(guān)注教育教學(xué)的更新信息，積極參與校內(nèi)外的各種活動，例如講座、在有條件的情況下，利用各種機會聆聽各級各類課堂教學(xué)大賽實況，并不定期地將自己的所見所聞及所想整理成自學(xué)筆記，記錄心得。

二、夯實常規(guī)教學(xué)

常規(guī)教學(xué)首先體現(xiàn)在備課。有句詩這么說：“深夜人們在命中路出笑臉，唯有你的窗口燈火閃耀，映出你伏案備課的身影……”這句詩就是對老師真實的寫照。這更折射出備課是上好課的關(guān)鍵和基礎(chǔ)。為了探尋出一條有效備課的教學(xué)思路，我組成員在書寫每一節(jié)課的過程時都本著抓目標(biāo)落實、抓教學(xué)策略的體現(xiàn)、抓學(xué)生學(xué)法和教師教法的有效運用的原則，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并且做到每課時都凸顯課時目標(biāo)及重難點，使得每堂課都能夠扎實推進(jìn)。除此以外，還依據(jù)學(xué)生的年齡特點及個性差異，因材施教地設(shè)計不同層次的作業(yè)，力求倡導(dǎo)教育民主，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、發(fā)揮集體備課的作用

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。語文教學(xué)是一項紛繁而且復(fù)雜的教育任務(wù)，僅憑閉門造車是教不好博大精深的漢語的，因此，我組在語文教學(xué)研究方面把重點放在了集體備課的方式上。集體備課是一種基于問題的共同學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)有效性的重要途徑，它可以集中智慧，整合經(jīng)驗，共享資源。集體備課還能實現(xiàn)群體的優(yōu)勢和個性特長的完美結(jié)合，真正打通科研、教研與教育實踐之間的通道，讓科研與教師常態(tài)工作相聯(lián)系，成為一種具有實際教育價值的行為。為了使集體備課真正成為我組教師專業(yè)發(fā)展的載體，我們悉心研究，慢慢摸索出了一套集體備課策略：通過這樣的一個平臺，新老教師能夠找到專業(yè)發(fā)展的興奮點。確立課題——組內(nèi)討論——確定主講（形成初案）——集體研討（形成共案）——個性化設(shè)計（形成個案）——教學(xué)實踐——課后反思——二次修整——考核評估。通過這一系列的過程讓我們在這樣的備課框架中逐漸形成了發(fā)現(xiàn)問題——研究探討——形成共識——反思積累的教研思路。正因如此，我組新進(jìn)教師王雪霞在學(xué)校課堂大賽評比過程中，脫穎而出，她所執(zhí)教的《遲到》一課得到了大家一致的好評，在校本教研的閱讀教學(xué)大賽中被評為校級一等獎。更有教師賈惠所撰寫的《最后一頭戰(zhàn)象》經(jīng)自治區(qū)專家組評審，榮獲三等獎。當(dāng)然，在集體備課時效性方面，我們還有許多需要探討的問題值得研究，例如，學(xué)校需要專業(yè)引領(lǐng)，但在集體備課的背景下，如何為教師搭建平等交流的平臺；如何在集體備課的過程中保護初案設(shè)計者的原始設(shè)計沖動和瞬間的靈感；何以保證集體備課所用時間的充足，這些都是今后我們應(yīng)該在這方面努力的方向。

四、師徒幫帶

為了盡快使我們組的教師隊伍強大起來，我們發(fā)揮骨干教師的力量。根據(jù)本組教師的實際情況，分組搭配。共同商議，借鑒好經(jīng)驗，好做法，制定“青藍(lán)協(xié)議”，師徒幫帶，簽訂協(xié)議，并嚴(yán)格按照協(xié)議執(zhí)行。兩年多的時間，我們已經(jīng)逐漸形成了老幫新的傳統(tǒng)，在老教師的幫助下，青年教師在不斷地進(jìn)步。無論從教學(xué)理念、代辦經(jīng)驗、還是教學(xué)能力，都有了長足的進(jìn)步。一年的“師徒結(jié)對”，它讓我們都意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，我們一直再努力縮小學(xué)科差距，減緩自己的教學(xué)盲點。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，師傅也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學(xué)反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步凝聚自己的教學(xué)特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我發(fā)展與自我提升。

五、參與課題研究

無論是常規(guī)的教學(xué)，還是不期而遇的教學(xué)事件，都對教師現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗構(gòu)成挑戰(zhàn)。面對這些問題,既沒有現(xiàn)成的理論可以照搬，也沒有人能告訴你一個解決所有問題的萬能鑰匙。只有在教學(xué)實踐中不斷地研究、探索、學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)，才能發(fā)現(xiàn)屬于自己的教育智慧，才能有針對性地解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，教學(xué)效果才能更加有效。而這個過程是永無止境的。正是由于教育活動的實踐性和教育對象的復(fù)雜性決定了教師作為研究者的必要性和重要性。只有具備了教學(xué)研究的意識，才能在教學(xué)的實踐中進(jìn)行主動的研究，只有經(jīng)過不斷地研究，才能提高自己的教育教學(xué)水平。

為了盡早地向研究型教師靠攏，我們不斷努力，樹立“問題即課題，過程即研究，成長即成果”的認(rèn)識。升華教學(xué)反思中發(fā)現(xiàn)的問題，參與到了各種課題的研究。我?guī)ьI(lǐng)本組教師參與的課題有國家級課題《自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的研究》、校級課題《學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系的研究》，并且與2011年申報了本組小課題《低年級拓展識字教學(xué)的策略研究》。在這一系列的課題研究過程中，我們不斷探索，汲取營養(yǎng)，逐漸提高了老師們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及專業(yè)知識的積極性，自覺鉆研教材教法，共同研討教育教學(xué)中的問題。變被動教學(xué)為主動教學(xué)，變課堂“主演”為課堂“導(dǎo)演”。課題研究這個教師實現(xiàn)愿望的平臺，讓我們有了更多的展示自己的機會，通過一次次地探索、一次次地失敗、又一次次地改進(jìn)，使我們組的教研、課改氛圍更為濃厚了，課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯的提高。通過各自不斷地嘗試，老師們感受到課題研究只有與課堂真正融合在一起才能相得益彰、熠熠生輝。漸漸地，把課題研究融入自己的課堂幾乎成為每個教師的一種自覺行為，更讓人欣喜的是教師們對課題的理解正在教學(xué)實踐中不斷地進(jìn)行調(diào)整、反思和提升。今天我們的老師也學(xué)會了分享、更新自己的教學(xué)思想，在自己的職業(yè)生涯中不斷成長。

歲月能讓人得到歷練，今天，我組的老師都能在報刊，雜志等教育論壇發(fā)表自己獨到的見解，為自己爭得榮譽的同時，提高了自己的業(yè)務(wù)知識。

“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！蔽覀兿嘈牛瑓⒓舆@次評比活動為我們提供了一次認(rèn)真審視自己的教學(xué)和教研能力的機會，同時也是一次檢閱，更是一次深刻的反思。今后，我們還將把教研的著眼點投放在扎實推進(jìn)平實的教育教研活動中，推進(jìn)到課堂教學(xué)中，求真務(wù)實，努力成為語文教學(xué)研究的排頭兵。

教師主要成績：

單婷婷：2001年5月：被授予“第四屆中華美全國少兒作文大賽園丁獎”

2002年3月：論文《課堂教學(xué)中電教媒體的選擇》在烏魯木齊第八屆電教論文評比中獲三等獎

2003年4月：撰寫的課程改革論文《創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵》在烏魯木齊市小語會第七屆年會上榮獲二等獎

2004年11月：在自治區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)實驗課題論文評比中，論文《“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式初探》榮獲二等獎

2005年6月：論文《課改實驗中的點滴體會》在自治區(qū)教學(xué)論文評比中，榮獲二等獎

2005年5月：論文《淺談作文評語改革的優(yōu)勢》在第二屆全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲三等獎

2005年9月：撰寫的教學(xué)設(shè)計《前鼻韻母》在自治區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)論文評比中獲三等獎

2006年10月：在沙區(qū)首屆小學(xué)生故事大王比賽中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號

2006年12月：在自治區(qū)2006年小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽中，所輔導(dǎo)學(xué)生成績優(yōu)異，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎

2007年4月：在沙區(qū)教育系統(tǒng)舉辦的教師基本功大賽活動中榮獲三等獎

2008年9月：教學(xué)設(shè)計《媽媽的手》在沙區(qū)“十一五”課題論文大賽中榮獲二等獎

2008年7月：教學(xué)設(shè)計《媽媽的手》在自治區(qū)小學(xué)語文教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比中榮獲三等獎

賈惠：

2005.12

在自治區(qū)2005年小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽活動中，榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎

2006.5

在第七屆世界華人小學(xué)生作文大賽中榮獲輔導(dǎo)獎 2006.12

在自治區(qū)2006年小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽中榮獲輔導(dǎo)獎 2007.9

所撰寫的教學(xué)設(shè)計《最后一頭戰(zhàn)象》經(jīng)自治區(qū)專家組評審，榮獲三等獎

2008.7

在沙區(qū)教育系統(tǒng)“愛與責(zé)任”征文評比活動中獲得三等獎

2008.9

在沙區(qū)“十一五”課題論文大賽中，榮獲三等獎 2009.6

在2009年上半年全國中小學(xué)教師“本色教育杯”教學(xué)成果競賽活動中，所撰寫的論文《淺談小學(xué)低段作文指導(dǎo)中模仿的作用》榮獲三等獎

2010.5

撰寫論文榮獲全國一等獎，并收錄于中華教育叢書 2010.6

說課稿《孔子拜師》榮獲全國中小學(xué)教師“本色教育杯”教學(xué)成果競賽二等獎

2010.6

在全國中小學(xué)教師“本色教育杯”教學(xué)成果競賽活動中所撰寫的論文《點亮學(xué)生

點亮希望》榮獲三等獎

2010.7

沙區(qū)基本功大賽中榮獲三等獎

王郡：2011.7被評為全國本色課堂導(dǎo)學(xué)總課題組、全國義務(wù)教育語文教學(xué)研究中心2010——2011學(xué)年度優(yōu)秀實驗人員

2011.7說課《地震中的父與子》在2011年全國中小學(xué)“本色教育”說課比賽中榮獲一等獎

第二篇：小學(xué)優(yōu)秀小學(xué)語文教研組申報

立足課堂，以生為本

龍子湖第五小學(xué)

在教研室和和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校語文教研組在借鑒以往活動經(jīng)驗、學(xué)習(xí)他人和創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，結(jié)合我校實際，從活動的形式、內(nèi)容上等方面進(jìn)行了大膽改革，加強語文教研組建設(shè)，有力地推動我校語文學(xué)科健康發(fā)展。

一、語文教研組概況。

我們語文教研組現(xiàn)有6位教師，中老年教師2人，青年教師4人，他們互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校語文教學(xué)成績一直是穩(wěn)中有升，可以說我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強的團隊。

二、教研活動扎實有效

以提高學(xué)生的語文素質(zhì)為根本目的，以提升教師的專業(yè)水平為重點，經(jīng)過不斷的努力，建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實施。

1、抓教師的素質(zhì)培養(yǎng)。（1）夯實教師基本功

此項著重抓教師的“三字一畫” 訓(xùn)練。每周練。根據(jù)學(xué)校安排的每節(jié)課都練粉筆字的要求。教師都能認(rèn)真對待。每學(xué)期固定時間舉行課文誦讀、演講比賽比賽等活動，強化要求，正確認(rèn)識說普通話，用普通話。

（2）繼續(xù)開展教師讀書活動。

正常開展教師讀書活動。本學(xué)期開展了師生共讀一本書活動，通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。要求每周至少寫一篇讀書筆記，每月寫一篇讀書心得，在此基礎(chǔ)之上，每月開展一次讀書交流活動。

（3）認(rèn)真抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

認(rèn)真開展校本研修活動，充分利用學(xué)校的資料，每位老師每學(xué)期上不少于一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行微格。根據(jù)教師在反思教育教學(xué)行為中存在的困惑和問題訂好學(xué)習(xí)的主題，要集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章，汲取他人之長，補己之短，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實處。

2、抓語文學(xué)科建設(shè)（1）學(xué)科模式初現(xiàn)成效。

在市教研室的指導(dǎo)下，我校結(jié)合語文課堂教學(xué)實際，在借鑒他人的基礎(chǔ)之上，探討適宜我校校本研修——生本課堂。每節(jié)課都圍繞小專題開展，帶動教師提高課堂教學(xué)效益。

（2）開展集體備課和教研活動。

加強學(xué)校語文集體備課和教研組建設(shè)，確定各組負(fù)責(zé)人，明確責(zé)任，目標(biāo)明確，方式靈活，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，做到定時間、定地點、定主題（內(nèi)容）、定中心發(fā)言人等，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備--一人主備—大家共上-共同評議--完善改進(jìn)”的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質(zhì)量，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

每人每學(xué)期推出1節(jié)公開課。在備課組活動的基礎(chǔ)之上，每學(xué)期爭取每人至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。積極支持教師個人將所學(xué)理念大膽用于平時的教育教學(xué)實踐之中，鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成具有個性鮮明的教學(xué)特色。

3、抓學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

對于小學(xué)的學(xué)生，寫字、朗讀是重點。（1）寫字工程

抓學(xué)生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎(chǔ)工作，又需要全學(xué)段配合。以課標(biāo)為指導(dǎo)思想，利用“課內(nèi)指導(dǎo)示范，課外鞏固練習(xí)”方式強化學(xué)生寫字練習(xí)。

課內(nèi)指導(dǎo)示范”指教師在課堂教學(xué)的識寫字環(huán)節(jié)中，認(rèn)真指導(dǎo)，親自示范。注意字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學(xué)生做好書本或習(xí)字冊上描紅、臨寫?！罢n外鞏固練習(xí)”則是利用中午寫字課的時間，對學(xué)生的寫字進(jìn)行督查、評價。持之以恒，由專門的練習(xí)寫擴展到學(xué)生的平時作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（2）讀書工程 主要內(nèi)容針對兩塊：一塊是學(xué)生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的課外閱讀量。

老師在語文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點，有針對性閱讀指導(dǎo)，或范讀，或形式多樣的去讀，調(diào)動學(xué)生讀的興趣，在反復(fù)地練習(xí)中學(xué)習(xí)讀的方法，體會讀的樂趣。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

三、規(guī)范管理促落實

1、堅持每月的業(yè)務(wù)檢查制度。我校每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。本學(xué)期，我們對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細(xì)更嚴(yán)格的要求。深入備課組參與其活動過程，認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，和備課組及時、當(dāng)面地交流、探討，以求教研組的活動更規(guī)范。

2、堅持抓好聽課促學(xué)習(xí)。學(xué)期中，通過集體備課、教研組活動，周周開課；給我校教師提供了大量的優(yōu)質(zhì)課源，要求每位教師每學(xué)期聽課都要達(dá)到20節(jié)以上，年平均聽課不少40節(jié)，并要有詳細(xì)的評課。

3、堅持教學(xué)反思“一月一評”。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學(xué)反思。每位教師都能堅持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每月都要讓教師寫自己的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。

四、教研成效碩果累累

一分耕耘，一份收獲。今年教研組通過扎實有效地開展活動，語文教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，學(xué)校的語文教育教學(xué)工作取得了可喜的成績。

1、教師專業(yè)素質(zhì)逐步提高。

經(jīng)過努力，教師的個人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展取得了可喜的進(jìn)步。教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，在學(xué)習(xí)和實踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，一大批年青教師已逐漸成長起來。

2、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)成績喜人。

我校語文教師關(guān)注學(xué)生成長，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全體各位語文老師的努力下，我校學(xué)生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大提高。成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質(zhì)教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學(xué)質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

綜上所述，我們申報語文特色教研組，請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家指正。

第三篇：優(yōu)秀教研組申報

金水區(qū)工人第一新村小學(xué)

英語教研組

教研組基本情況

英語教研組成員是人才聚集的小組，也是具備高能力，敢于承擔(dān)、勇于創(chuàng)新的和諧組。英語教研組共有4 名教師平均年齡只有 25 歲 ,是一個年輕化的團體，擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，在工作中擁有一份熱情，一股沖勁和韌勁。

其中兩名教師曾擔(dān)任班主任工作,一名教師擔(dān)任學(xué)校團支書工作,2010年路老師在金水區(qū)英語小故事中,獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,學(xué)生劉鑫浩源獲一等獎.張老師在鄭州市優(yōu)秀教育科研論文獲二等獎.金水區(qū)教學(xué)技能大賽英語學(xué)科三等獎.文老師在2010——2011學(xué)年被評為師德先進(jìn)個人；2011年在學(xué)校文化建設(shè)中被評為“優(yōu)秀個人”；2010——2011學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中，榮獲一等獎；2011年9月在鄭州市小學(xué)教師“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”方案評比活動中，榮譽小學(xué)英語學(xué)科一等獎；陶老師在2010年校舉行的讀書活動中,被評為優(yōu)秀教師.在2010——2011學(xué)年被評為師德先進(jìn)個人；2011年在學(xué)校文化建設(shè)中被評為“優(yōu)秀個人”三節(jié)課被評為校優(yōu)質(zhì)課.我們組氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，組內(nèi)的教師之間互相幫助，互相關(guān)心，互相促進(jìn)。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境，所以組內(nèi)的教研風(fēng)氣濃厚，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之前經(jīng)常開誠布公地交流，探討問題，為每位教師的發(fā)展創(chuàng)造了一個寬松、融洽、濃厚的環(huán)境。英語教研組全體老師積極進(jìn)取，團結(jié)協(xié)作，認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實開展素質(zhì)教育，積極探討新課標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自己的特色，走出了一條以教研帶教學(xué)，以成績促競賽，競賽輔導(dǎo)和常規(guī)教學(xué)齊頭并進(jìn)的路子 , 受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及家長等有關(guān)方面的高度評價。

優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

我們教研組積極在自己的課堂中大膽摸索實踐，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極優(yōu)化課堂教學(xué)方法，我組成員在每學(xué)期都輪流執(zhí)教校級公開課并取得了較好的成績,先后都被評為校級 “優(yōu)質(zhì)課”，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁的一致好評。

我們在實踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式，力求探尋適合我們學(xué)校的英語教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合運用英語的能力。

積極參加課型研討,做課活動

在四月份的區(qū)級課型研討活動中我們組積極備課,試講,改教案,先后做了大量工作,每個人都齊心合力,互幫互助,加油打氣,沒有一人怠慢.1,確定課例，認(rèn)真?zhèn)湔n，隨時教研

收集整理相關(guān)資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討

以課例為基石，扎實開展語言實踐課型研討活動。我們組針對課例共進(jìn)行了三次研討。每一次研討對于參與的教師而言，都是一次提升。如：反思教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡銜接不夠流暢，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況當(dāng)堂做出調(diào)整。第二次研討，我們認(rèn)為教師預(yù)設(shè)問題過多，而學(xué)生的回答未達(dá)到預(yù)想效果。有了前兩次的研討，教師在第三次試講中更關(guān)注高年級學(xué)生的心理特點，因材施教，教學(xué)效果甚佳。

在設(shè)計語言實踐活動的時候，我們還認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)語境的重要性。在開展語言實踐活動時，我們必須要創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進(jìn)的活動方式以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法，才能使學(xué)生真正的感受和接觸語言，并促進(jìn)他們語言實踐能力的提升。使學(xué)生在有意義的語言實踐中體會到“運用語言”的必要性充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

積極參加青年教師培訓(xùn)

金水區(qū)每年都會組織青年教師培訓(xùn)活動，每次培訓(xùn)我們組成員都積極參與,努力提高自身專業(yè)水平.我組結(jié)合學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展活動制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計劃，積極參加每次教研活動，促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)取、創(chuàng)新，體驗快樂。

課余時間我們還注重學(xué)生興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并成立了英語社團,讓孩子們從英語歌曲中大力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性.讀書沙龍

同享同樂體會

書香校園,不僅孩子們教師們積極閱讀自己喜愛的書籍,我們組內(nèi)經(jīng)常相互交換自己的書籍,同享同樂體會,有時我們還會對書中某個主人翁的一些話各抒己見,回味無窮.聽課 評課 批改作業(yè) 一絲不茍

此外，我們積極參加區(qū)教研活動以及其它英語教研活動，我們小組成員每學(xué)期聽課都在20節(jié)以上，學(xué)到了其他教師身上的閃光點.聽完外校老師的課我們都要寫出心得體會幫助自己更快提高教育教學(xué)水平.堅持每學(xué)期都進(jìn)行教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。

積極參加區(qū)級,校級各項活動 擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力的我們，在校級和區(qū)級的活動中更沖在前面,全員參與.如:金水區(qū)合唱比賽,詩歌朗誦比賽,健美操比賽,廣播體操,校讀書活動,金水區(qū)體育藝術(shù)節(jié)開幕式,跳大繩比賽等等.都能看到我們英語組的倩影.集體教研

互相進(jìn)步 督促提高

全組成員十分上進(jìn)，平時認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)秀資源和案例，并注意積累優(yōu)秀教學(xué)資源來豐富自己的實際教學(xué)工作。隨時記錄自己的教育思想和成功之作。雖然由于條件有限，我們組還存在著這樣那樣的問題，教研活動材料，各種記錄保存還不是太完善，但在今后的教研工作中，我組成員將更加努力，最大限度的發(fā)揮組內(nèi)團隊精神和引領(lǐng)作用，憑借此次教研小組評選活動的平臺，借他人經(jīng)驗，取長補短，成為可持續(xù)發(fā)展的集體。

第四篇：優(yōu)秀教研組先進(jìn)事跡

優(yōu)秀教研組先進(jìn)事跡

一、概況

張堰中學(xué)電教勞技萄兇槭怯閃喚淌ψ槌傻囊桓鐾漚岱芙?、碁^盍Φ募濉６昀?，哉V萄А⒖蒲瀉屯貧＝逃執(zhí)ㄉ柚腥〉昧嘶曰統(tǒng)杉?，优F嘟萄兇橄啾齲諶星懊?，教师好摟生多磁P謔星毒喝推辣戎謝窠薄＝淌υ誚萄Э蒲猩嫌屢矢叻?，发贝夃篇教学研究论文，芯曢W司哂行１咎厴牡繾蛹

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二、主要事跡

1、積極探索，積極實施二期課改

組內(nèi)教師任教的《信息技術(shù)》課程作為二期課改的試點在二年前提前使用新教材，全體教師改革舊有的教學(xué)模式，積極倡導(dǎo)探究型課堂氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)生能力，使學(xué)生在各方面全面發(fā)展。龔建華老師的區(qū)內(nèi)示范課《Acce數(shù)據(jù)庫中數(shù)據(jù)的輸入》獲得專家的好評，羊俊老師連續(xù)二年參加中青年老師大獎賽獲二等獎。

2、齊心協(xié)力，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展

電教勞技組全體老師努力實踐以“超市”理念推動學(xué)校自主拓展型課程建設(shè)工作，6位老師開設(shè)了5門拓展型課程，所開設(shè)的課程受到學(xué)生的歡迎，對在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生還進(jìn)行重點輔導(dǎo)，在04、05二年內(nèi)學(xué)生參加競賽多次獲獎。特別是張鴻飛指導(dǎo)的學(xué)生在中國智能機器人大賽國際賽制機器人滅火比賽中04年獲團體二等獎、2名學(xué)生獲個人二等獎，05年獲團體一等獎，4名學(xué)生獲一等獎；在上海市青少年電子模擬探雷競賽中04年獲團體第一名，6名學(xué)生獲各項獎項，05年獲團體第二名，6名學(xué)生分獲各項獎項。參加網(wǎng)頁制作拓展型課的學(xué)生在04年參加區(qū)網(wǎng)頁制作比賽獲二等獎。

3、以科研促教學(xué)，提升整體水平

通過教育科研全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是信息技術(shù)教研組教師的共識。他們先后參與了《推進(jìn)中學(xué)勞動技術(shù)（電子技術(shù)）課程改革的思考與實踐》、《教學(xué)素材庫的規(guī)劃和建設(shè)》、《新形勢下勞動技術(shù)教育內(nèi)容、途徑與方法的改革研究》、《教學(xué)素材庫的維護和應(yīng)用研究》、《高中班集體自主管理經(jīng)營的研究與實踐》等市級課題和校本科研課題的研究，獲得了一批階段性成果。全組老師共撰寫教學(xué)論文20余篇，編制相關(guān)軟件10余個。張鴻飛、蔡玉琪二老師連續(xù)二年獲教科研先進(jìn)個人，教研組05年獲教科研先進(jìn)集體稱號。組內(nèi)教師撰寫的論文04年有二篇獲區(qū)級二等獎，05年獲區(qū)級二等獎三等獎各一篇，二年中另有獲校內(nèi)評比獲獎的論文五篇。

4、建設(shè)校園網(wǎng)，成為教育信息化的中堅力量

電教勞技教研組的全體教師為教育信息化做出了卓越的貢獻(xiàn)。他們根據(jù)學(xué)校的實際和信息科技的發(fā)展，做好校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設(shè)工作。在學(xué)校的計算機及網(wǎng)絡(luò)改造升級中，盡量用最少的錢添置更多更好的設(shè)備。建立了以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代學(xué)校教育設(shè)施保障體系，做到科學(xué)與實用并重、硬件與軟件并舉、借鑒與創(chuàng)新并行、發(fā)展與輻射并兼。初步實現(xiàn)學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化。他們擔(dān)負(fù)著校園網(wǎng)的建設(shè)和維護工作，校內(nèi)擁有的200多個信息點均可上網(wǎng)瀏覽，同時擁有2個多媒體教室、2個多功能教室教室、2個計算機專用教室、一個電子備課室，可供使用的計算機達(dá)到188臺。這些設(shè)備正發(fā)揮出強大的教育服務(wù)功能，并初步實現(xiàn)了信息管理人員專業(yè)化、教育教學(xué)現(xiàn)代化、行政辦公自動化的學(xué)校辦學(xué)任務(wù)。

5、推廣信息技術(shù)，師資培訓(xùn)成效顯著好范文版權(quán)所有

電教勞技教研組的老師都精通計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，每年都開設(shè)信息技術(shù)的培訓(xùn)課，從最基本的文字輸入和上網(wǎng)開始，把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)操作傳授給其它教師。先后開設(shè)了多種形式的培訓(xùn)課，使本校的非計算機教師也能熟練地應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)。通過他們的努力，學(xué)校教育、教學(xué)及管理上所要生成的文字材料或表格、檔案、學(xué)籍、成績、教學(xué)課案等都實現(xiàn)了電子化信息管理。至今，使用電腦和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多媒體教學(xué)的教師自制多媒體課件的人數(shù)達(dá)到了80以上，部分教師能獨立制作體現(xiàn)學(xué)科特點和教師風(fēng)格的個人網(wǎng)頁。

6、立足本職，服務(wù)社區(qū)

電教勞技組的老師不僅認(rèn)真做好本職工作，還熱心為社區(qū)奉獻(xiàn)自己的愛心與技術(shù)。＊＊＊老師為師生和張堰地區(qū)的居民義務(wù)修理電腦；***老師為師生義務(wù)修理文曲星、好易通、復(fù)讀機等634人次（有記錄），利用業(yè)余時間為師生和居民修理各類家用電器200多次；******連續(xù)三年在暑假期間為鎮(zhèn)政府進(jìn)行《百萬家庭網(wǎng)上行》和《信息技術(shù)進(jìn)我家》的培訓(xùn)，培訓(xùn)人次達(dá)850人；****老師認(rèn)真做好一線教師課堂教學(xué)的信息采集工作，平均一學(xué)期拍攝四、五十節(jié)的教學(xué)課實錄并做好存檔。為學(xué)校教學(xué)科研提供了第一手的資料，平時注重校園內(nèi)部教師素材庫的資料采集和積累；****老師經(jīng)常利用休息時間指導(dǎo)財務(wù)同志保障學(xué)校財務(wù)軟件的正常運作。

第五篇：小學(xué)優(yōu)秀小學(xué)語文教研組申報

小學(xué)優(yōu)秀小學(xué)語文教研組

申 報 材 料

近兩年來，在市教研室和和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，特別在我校教務(wù)處的直接關(guān)懷下，我校的低語教研組在借鑒以往活動經(jīng)驗、學(xué)習(xí)他人和創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，結(jié)合我校實際，從活動的形式、內(nèi)容上等方面進(jìn)行了大膽改革，加強語文教研組建設(shè)，有力地推動我校語文學(xué)科健康發(fā)展。

一、語文教研組概況。

低語組下設(shè)3個分學(xué)段教研組一年級組、二年級組、三年級組），共有3個備課組。教研組由13位充滿活力的教師組成，有州級骨干教師，其中小高高教師4名，高級教師9名，教研組教師結(jié)構(gòu)合理，老中青結(jié)合，有經(jīng)驗豐富的中老年教師，更有敢于創(chuàng)新的青年教師，“傳幫帶”作用明顯。

在這個集體里，每位教師都有高昂的工作熱情，善于發(fā)揮自己的特長，教學(xué)工作中，各成員更能揚長避短、群策群力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育添磚加瓦。在改革大潮中，用創(chuàng)新精神開辟學(xué)校語文教育新天地，增強語文教育的生命力和活力。在我們的努力下，小學(xué)低語教研組已成長為一支積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊伍，是一個勤奮團結(jié)、充滿活力的集體。

二、教研活動扎實有效

以提高學(xué)生的語文素質(zhì)為根本目的，以提升教師的專業(yè)水平為重點，經(jīng)過不斷的努力，建設(shè)一支數(shù)量結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育并具有現(xiàn)代科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍，讓更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進(jìn)素質(zhì)教育在我校的全面實施。

1、抓教師的素質(zhì)培養(yǎng)。（1）實施“名師工程”

抓好“名師工程”的實施。每位教師填寫《小學(xué)教師個人專業(yè)發(fā)展的成長袋，加強學(xué)科建設(shè)，讓語文學(xué)科每一年級、每個學(xué)段都有1—2名骨干2，并逐步形成一支業(yè)務(wù)素質(zhì)行、專業(yè)素質(zhì)高的骨干小學(xué)語文教師隊伍。在此基礎(chǔ)上提供條件，使學(xué)校擁有一定數(shù)量、不同級別的優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人。

（2）夯實教師基本功

此項著重抓教師的“三字一話” 訓(xùn)練。每周練。根據(jù)學(xué)校安排的每節(jié)課都練粉筆字的要求。教師都能認(rèn)真對待。每學(xué)期固定時間舉行課文誦讀、演講比賽比賽等活動，強化要求，正確認(rèn)識說普通話，用普通話。

（3）繼續(xù)開展教師讀書活動。

正常開展教師讀書活動。本學(xué)期開展了師生共讀一本書活動，通過閱讀，開闊視野，增加底蘊，不斷提升教師的理論素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。要求每周至少寫一篇讀書筆記，每月寫一篇讀書心得，在此基礎(chǔ)之上，每月開展一次讀書交流活動。（4）認(rèn)真抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

認(rèn)真開展校本研修活動，充分利用學(xué)校的資料，每位老師每學(xué)期上不少于一節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行微格。根據(jù)教師在反思教育教學(xué)行為中存在的困惑和問題訂好學(xué)習(xí)的主題，要集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章，汲取他人之長，補己之短，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實處。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)改變以往“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一鍋燴”，“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一張嘴”的形式。針對不同問題進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提供展示平臺，讓身邊的名教師現(xiàn)身說法。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，有理論解說、視頻觀摩、案例分析、專題研討等，結(jié)合實際教學(xué)開展活動，讓教師聽得懂、學(xué)得進(jìn)、易操作。每周四三下午固定時間，舉行校本研修活動。

（5）做好“傳幫帶”工作。

老中青結(jié)合，師徒結(jié)隊，一對一進(jìn)行“傳幫帶”工作，促進(jìn)新老教師相互學(xué)習(xí)、互相交流，取長補短，努力推動青年教師迅速成長。

充分利用好骨干教師的資源優(yōu)勢，發(fā)揮好他們的示范輻射作用，積極支持他們參與各級各類的研討指導(dǎo)活動，為其充分發(fā)揮個體的潛能提供更多的展示機會，創(chuàng)造更好的理論與實踐的結(jié)合點；讓他們享受到自我價值實現(xiàn)、社會認(rèn)可的喜悅。

2、抓語文學(xué)科建設(shè)（1）學(xué)科模式初現(xiàn)成效。

在市教研室的指導(dǎo)下，我校結(jié)合語文課堂教學(xué)實際，在借鑒他人的基礎(chǔ)之上，探討適宜我校校本研修，每個年級組都制定了研修小專題，每節(jié)課都圍繞小專題開展。帶動教師提高課堂教學(xué)效益。

（2）課題研究

我校低語組根據(jù)本年級中的教學(xué)重難點制定研修小專題，教師都能緊緊為繞小專題開展工作。

（3）開展集體備課和教研活動。

加強學(xué)校語文集體備課和教研組建設(shè)，確定各組負(fù)責(zé)人，明確責(zé)任，每周教研活動都有負(fù)責(zé)人，既有分工，更有合作。目標(biāo)明確，方式靈活，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢，做到定時間、定地點、定主題（內(nèi)容）、定中心發(fā)言人等，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備--一人主備—大家共上-共同評議--完善改進(jìn)”的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質(zhì)量，實現(xiàn)備課互助、資源共享。

每人每學(xué)期推出1節(jié)公開課。在備課組活動的基礎(chǔ)之上，每學(xué)期爭取每人至少上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。積極支持教師個人將所學(xué)理念大膽用于平時的教育教學(xué)實踐之中，鼓勵教師采取自我實踐與同伴互助的方式，形成具有個性鮮明的教學(xué)特色。（4）開展課堂教學(xué)競賽，提供大練兵平臺。

在集體備課和教研組活動的基礎(chǔ)之上，學(xué)校每學(xué)年組織一次學(xué)科教學(xué)競賽活動，舉行一次教師基本功比賽，掀起了語文學(xué)科大練兵的熱潮，成就了自己學(xué)校的名教師，樹立了學(xué)科標(biāo)桿，調(diào)動了語文教師的積極性。

3、抓學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

對于小學(xué)的學(xué)生，寫字、朗讀是重點。（1）寫字工程

抓學(xué)生的寫字，是一項大的保底工程。它既需要從低年級做好基礎(chǔ)工作，又需要全學(xué)段配合。以課標(biāo)為指導(dǎo)思想，利用“課內(nèi)指導(dǎo)示范，課外鞏固練習(xí)”方式強化學(xué)生寫字練習(xí)。

“課內(nèi)指導(dǎo)示范”指教師在課堂教學(xué)的識寫字環(huán)節(jié)中，認(rèn)真指導(dǎo)，親自示范。注意字的間架結(jié)構(gòu)，注意字的筆畫、筆順的的書寫，讓學(xué)生做好書本或習(xí)字冊上描紅、臨寫。“課外鞏固練習(xí)”則是利用中午寫字課的時間，對學(xué)生的寫字進(jìn)行督查、評價。持之以恒，由專門的練習(xí)寫擴展到學(xué)生的平時作業(yè)中，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（2）讀書工程

主要內(nèi)容針對兩塊：一塊是學(xué)生按要求把教科書中的課文讀正確、讀流利，讀得有感情。另一塊是開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的課外閱讀量。

老師在語文課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點，有針對性閱讀指導(dǎo)，或范讀，或形式多樣的去讀，調(diào)動學(xué)生讀的興趣，在反復(fù)地練習(xí)中學(xué)習(xí)讀的方法，體會讀的樂趣。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動：各班級舉辦讀書匯報交流會，暢談從書中得到的收獲和感悟；開展古詩詞朗誦比賽、美文誦讀比賽、讀書征文等活動；每班“讀書之星”，“書香班級”等。這些豐富多彩的活動，對培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊有著重要的意義和推動作用。

三、規(guī)范管理促落實

1、堅持每月的業(yè)務(wù)檢查制度。我校每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。本學(xué)期，我們對教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細(xì)更嚴(yán)格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行組織開展活動。校長室、教務(wù)處專人進(jìn)行跟蹤督查，檢查不走形式，不看表面，深入備課組參與其活動過程，認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對檢查中發(fā)現(xiàn)的個別存在的問題，和備課組及時、當(dāng)面地交流、探討，以求教研組的活動更規(guī)范。

2、堅持抓好聽課促學(xué)習(xí)。學(xué)期中，通過集體備課、教研組活動，周周開課；給我校教師提供了大量的優(yōu)質(zhì)課源，要求每位教師每學(xué)期聽課都要達(dá)到20節(jié)以上，年平均聽課不少40節(jié)，并要有詳細(xì)的評課。

3、堅持教學(xué)反思“一月一評”。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的三分之一，并至少寫四篇篇幅較長、有質(zhì)量的教學(xué)反思。每位教師都能堅持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。學(xué)校每月都要讓教師寫自己的教學(xué)反思、教學(xué)隨筆。

4、把好教師課堂教學(xué)考核關(guān)。本學(xué)期教務(wù)處成立評課小組，進(jìn)行推門聽課制度，要求教師按市教研室要求人人上好過關(guān)課、達(dá)標(biāo)課。學(xué)期結(jié)束，對每一位語文教師的課堂教學(xué)進(jìn)行綜合評估。不達(dá)標(biāo)的課進(jìn)行微格培訓(xùn)，跟蹤使之真正進(jìn)步。

四、教研成效碩果累累

一分耕耘，一份收獲。今年教研組通過扎實有效地開展活動，語文教師隊伍整體素質(zhì)明顯提升，學(xué)校的語文教育教學(xué)工作取得了可喜的成績。

1、教師專業(yè)素質(zhì)逐步提高。

經(jīng)過近兩年的努力，教師的個人專業(yè)素質(zhì)發(fā)展取得了可喜的進(jìn)步。教研組中已擁有市學(xué)科帶頭人3人，州骨干教師1人。

教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動，在學(xué)習(xí)和實踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，一大批年青教師已逐漸成長起來。

2、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)成績喜人。

我校語文教師關(guān)注學(xué)生成長，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在全體各位語文老師的努力下，我校學(xué)生的語文基礎(chǔ)較扎實，語文能力取得較大提高。學(xué)生在各項比賽中成績喜人，在區(qū)級以上各類語文相關(guān)競賽中，約有20人次獲獎。

成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂土上，加強素質(zhì)教育的研究和實踐，努力使我校的語文教學(xué)質(zhì)量登上一個新臺階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。