第一篇：優(yōu)秀教育教學(xué)事跡

優(yōu)秀教育教學(xué)事跡

從真正成為一名教師的時(shí)候，我知道自己身上就要肩負(fù)起的責(zé)任有多大。都說(shuō)老師是園丁，培育著祖國(guó)的花朵；都說(shuō)老師是紅燭，照亮了學(xué)生，燃燒著自己。我卻覺(jué)得老師更是人類靈魂的工程師，指導(dǎo)著孩子前進(jìn)的方向，為他們迷途之中指引航向。

烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。”我國(guó)偉大的早期教育學(xué)家孔子也曾說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這就要求我們不僅要教會(huì)孩子知識(shí)還要教會(huì)孩子怎么做人；不僅要能夠引導(dǎo)好學(xué)生，更要求我們能夠關(guān)注差生，讓我們的孩子全面發(fā)展。

老師都喜歡好學(xué)生，這是很普遍的現(xiàn)象，但是能夠做到更關(guān)注差生并使其成為好學(xué)生，不是每個(gè)老師都能做到的，能夠讓差生在思想上出現(xiàn)差池、行為上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生走向正確之路也不是每個(gè)老師都會(huì)堅(jiān)持的。而崔老師就做到了，我現(xiàn)在還記得她給我們說(shuō)的她們班李靜的故事，曾經(jīng)那孩子是很讓人頭疼的差生，但是，崔老師用自己的故事教育孩子引導(dǎo)孩子，使她能夠看清前進(jìn)的道路，迷途知返，不但使學(xué)生能夠跟上全班前進(jìn)的步伐了，更使這個(gè)孩子懂得了生活的意義，積極向上，樂(lè)觀開(kāi)朗。

這些事，我想我們都能做到，但能夠堅(jiān)持關(guān)注孩子一直以來(lái)的點(diǎn)滴進(jìn)步并給予表?yè)P(yáng)的行為卻是值得我們學(xué)習(xí)的，從細(xì)處出發(fā)了解學(xué)生，更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生，才是最重要的。

作為一名教師，我們的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，讓我們朝著太陽(yáng)，跟著這些優(yōu)秀教師的足跡一起去使自己變得更好更優(yōu)秀吧！

讓我們站在三尺講臺(tái)上，憑著三寸之舌、三寸之筆，去育三千桃李吧！三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁！

第二篇：優(yōu)秀教育園丁事跡

關(guān)于優(yōu)秀教育園丁事跡，小編為大家收集了一篇比較優(yōu)秀教師事跡之一的典型文章。以下這篇來(lái)自資料下載網(wǎng)整理的優(yōu)秀教育園丁事跡范文。

優(yōu)秀教育園丁事跡：

敬愛(ài)的李老師：感謝您兩年來(lái)對(duì)我傾注的愛(ài)，每當(dāng)我茫然無(wú)緒時(shí)，您給我啟迪；當(dāng)我精神萎靡時(shí)，您使我振作；當(dāng)我驕傲自滿時(shí)，您使我不知足；每當(dāng)我自慚形穢時(shí)，您給我自信&&您是我們的恩師，我們永運(yùn)不會(huì)忘記您&&。祝您新年快樂(lè)！望著這一行行熟悉的字跡，讀著這一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，一聲聲深情的問(wèn)候，您不禁潸然淚下，思潮澎湃。前一封信是您的學(xué)生沁子寄來(lái)的，后一封是班級(jí)三十多位學(xué)生每人寫(xiě)一字，用明信片寄給您的。這是您工作幾年以來(lái)最寶貴的二封信，這張薄薄的信紙和小小的卡片，注入了多少努力，融入了多少心血。

每天，迎著晨曦，伴著夕陽(yáng)，踏著露珠，踩著余暉，您往返于家校之間，多少休息天，您來(lái)回奔波；多少路途，灑下您的汗水；面對(duì)困境中的孩子，多少次的耐心傾聽(tīng)與促膝交談，樹(shù)立他們的信心，使他們直面人生。功夫不負(fù)有心人，您的班級(jí)工作做得得心應(yīng)手，班級(jí)多次被評(píng)為文明班級(jí)，學(xué)生們?cè)谛?nèi)外競(jìng)賽中連連獲獎(jiǎng)，家長(zhǎng)也信任地說(shuō)：你的確是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師,能把孩子放在你帶的班級(jí)我們感到欣慰。聽(tīng)著這發(fā)自內(nèi)心的話，您感動(dòng)得哭了，多少委屈，多少艱辛，已蕩然無(wú)存，幸福和自豪充溢著我的全身，因?yàn)槲亿A得了家長(zhǎng)的信賴。所謂人者，人恒愛(ài)之對(duì)教師更是如此。教師職業(yè)的最大樂(lè)趣，您以為就是付出的每一點(diǎn)愛(ài)，都獲得了百倍的回報(bào)。

1、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍

班級(jí)中的班干部，基本上是由成績(jī)或表現(xiàn)好的同學(xué)組成。有些班干部怕得罪人，而被批評(píng)的學(xué)生也不高興，導(dǎo)致一些學(xué)生思想有顧慮。針對(duì)這一現(xiàn)象，您抓住契機(jī)，本著以學(xué)生為本，改革班級(jí)值周制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，將以往只由成績(jī)或表現(xiàn)好的同學(xué)值日改成輪流或自愿值日，并且每周進(jìn)行小結(jié)。這樣將值日過(guò)程變成管理和自我反思的過(guò)程，使他們?cè)诟形蛑刑岣?。用為你喝彩友情提醒文明之星勞?dòng)先鋒板塊及時(shí)表?yè)P(yáng)、提醒和糾正學(xué)生的不良行為，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，真正樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2、實(shí)施賞識(shí)教育

針對(duì)一些孩子膽小內(nèi)向、自卑見(jiàn)識(shí)少、缺乏自信的弱點(diǎn)，您積極實(shí)施賞識(shí)教育，賞識(shí)每個(gè)孩子，賞識(shí)孩子的每個(gè)方面，賞識(shí)孩子的每次進(jìn)步。賞識(shí)中給孩子以鼓勵(lì)、自信和膽識(shí)，幫助他們克服自卑等心理障礙。元旦party歌詠會(huì)上，讓所有的孩子登上舞臺(tái)展示自己，鍛煉了能力，體會(huì)成功的喜悅，證明我能行。在學(xué)習(xí)生活中，只要發(fā)現(xiàn)孩子有突出表現(xiàn)或進(jìn)步，您便給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中處處有成功，處處有鼓舞。

3、讓主題班會(huì)更富時(shí)代氣息

現(xiàn)在已是網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，文化上的多樣化，大眾傳媒的豐富化，精彩紛迷的外部世界令中學(xué)生向往，對(duì)正在漸漸學(xué)會(huì)觀察與思考的中學(xué)生來(lái)說(shuō)影響很大。您密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道搜集相關(guān)案例，利用班會(huì)課和與學(xué)生相處的活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展充滿時(shí)代氣息的主題班會(huì)，主題有名人名言接龍、上網(wǎng)的利與弊、向不良行為告別爭(zhēng)做文明學(xué)生演講賽 &&。名人名言接龍使孩子們的心靈得到熏陶，激烈的討論使孩子們明確了學(xué)習(xí)目的和行為規(guī)范。內(nèi)容豐富，形式多樣，效果顯著，一批批集體意識(shí)強(qiáng)、能力強(qiáng)的干部脫穎而出，班隊(duì)活動(dòng)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)做人。有我主持談天說(shuō)地活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到班隊(duì)課的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作精神

在與孩子們的精彩接觸中，您發(fā)現(xiàn)由于是獨(dú)生子女，大多孩子自我觀念強(qiáng)，總以自我為中心，很少為集體或他人著想。針對(duì)這一點(diǎn)，您特別注意培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。課堂上指導(dǎo)學(xué)生組成小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中解決問(wèn)題，在探討中求真知；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，目的不在于取得多好的名次，而在于比賽帶來(lái)的體會(huì)：初一年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，雖然我班與第一無(wú)緣，但我使孩子們明白團(tuán)體的好成績(jī)是每個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)果。由于吸取了以前的教訓(xùn)，后來(lái)的拔河與廣播操賽中，大家知道每個(gè)人的 一舉一動(dòng)都可能影響到集體的連貫性和榮譽(yù)，他們勁往一塊使，獲得了第一名的好成績(jī)&&在活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念，樹(shù)立學(xué)生分發(fā)奮向上的意識(shí)。

教書(shū)育人，誨人不倦。工作中憑著對(duì)孩子們的愛(ài)心和對(duì)教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，您贏得了孩子們的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴，成為學(xué)生的良師益友；教學(xué)上，您刻苦鉆研，別出心裁讓數(shù)學(xué)脫下枯燥的外衣，顯示數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。作為年級(jí)組長(zhǎng)，首先動(dòng)員全組教師以飽滿的熱情、積極的態(tài)度投入到教育教學(xué)工作中；其次在工作開(kāi)展中做到既認(rèn)真貫徹學(xué)校整體要求又注意結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，使本組教師在教學(xué)中互幫互助，生活中互相關(guān)心，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的群體；第三制定出年級(jí)各班每月評(píng)比細(xì)則，組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，如：吉尼斯競(jìng)賽、書(shū)法比賽等，增強(qiáng)集體凝聚力，從而有效促進(jìn)班級(jí)管理。身為數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，本組教師常常集體備課，對(duì)教學(xué)中問(wèn)題暢所欲言，把最佳解題方案，重點(diǎn)難點(diǎn)的處理方法提出來(lái)與大家共享，使本組成員共同進(jìn)步；其次，對(duì)本組教師的優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)課比賽，出謀劃策，并取得較好成績(jī)。

梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出在教育教學(xué)工作中精心準(zhǔn)備，大膽構(gòu)思，從尊重學(xué)生出發(fā)，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不怕吃苦，勇挑重?fù)?dān)，除做好所任班級(jí)的教育教學(xué)工作以外，協(xié)助學(xué)校及初中部，使本年級(jí)班主任管理以及教學(xué)教研工作秩序井然。

第三篇：2016教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人事跡

2016教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人事跡

吳富恒，河北灤縣人，美國(guó)文學(xué)研究專家、教育家、學(xué)者、杰出的政治活動(dòng)家，ｘｘ大學(xué)原校長(zhǎng)，中國(guó)民主同盟ｘｘ省委名譽(yù)主委。中國(guó)美國(guó)文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、《美國(guó)文學(xué)研究》主編。民盟第四、五屆中央常委，ｘｘ省第六屆、第七屆政協(xié)副主席，中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)第一屆副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)美國(guó)文學(xué)研究會(huì)、ｘｘ省高等教育學(xué)會(huì)第一屆會(huì)長(zhǎng)。1982年獲哈佛大學(xué)名譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位，是我國(guó)第一位獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士稱號(hào)的學(xué)者。

吳富恒出生于知識(shí)分子家庭，其父和祖父都以教書(shū)為業(yè)。1927年畢業(yè)于天津市扶輪中學(xué)。1929年考入北平高等師范學(xué)院（北師大前身）預(yù)科，1931年升入北平師范大學(xué)外文系。1935年6月畢業(yè)后，在北平師大附中任英語(yǔ)教師。其間，參加由英國(guó)著名學(xué)者瑞恰慈教授創(chuàng)辦、旨在推廣英語(yǔ)教學(xué)的“正字學(xué)會(huì)”。1937年7月北平淪陷后，出走天津，在工商學(xué)院附中任教。1938年，又輾轉(zhuǎn)至云南昆明，在瑞云中學(xué)任英語(yǔ)教師。后與清華大學(xué)教授吳可讀等人創(chuàng)辦云南省立英語(yǔ)專科學(xué)校，任教務(wù)長(zhǎng)。1940年獲“洛克菲勒基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金”，赴美國(guó)哈佛大學(xué)跟瑞恰慈教授進(jìn)修語(yǔ)義學(xué)和文藝評(píng)論，同時(shí)在哈佛大學(xué)教育學(xué)院攻讀教育心理學(xué)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。1941年12月獲碩士學(xué)位。1942年初返回祖國(guó)。初仍在昆明英語(yǔ)?？茖W(xué)校任教，翌年應(yīng)聘至云南大學(xué)，擔(dān)任英語(yǔ)教授。1944年該校設(shè)立英語(yǔ)系，他任系主任，同時(shí)擔(dān)任英國(guó)文學(xué)和文藝批評(píng)等課程的教學(xué)。1945年，“一二?一”慘案爆發(fā)，迫于白色恐怖，吳富恒離開(kāi)了昆明，于1947年1月到達(dá)上海，會(huì)見(jiàn)了中共代表團(tuán)負(fù)責(zé)人華崗，經(jīng)他介紹去煙臺(tái)解放區(qū)，在膠東行署特派員姚仲明領(lǐng)導(dǎo)下的英文報(bào)紙《芝罘新聞》擔(dān)任副主編。1948年9月，吳富恒隨軍進(jìn)入濟(jì)南，參加接管ｘｘ師范學(xué)院的工作。接著，ｘｘ師范學(xué)院并入華東大學(xué)，吳富恒隨之進(jìn)入華東大學(xué)任教。

吳富恒到華東大學(xué)后，先任文學(xué)院教授，后又任文藝系和文學(xué)系主任，并兼學(xué)校文工團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。他不但親自講授文藝?yán)碚撜n，而且常常帶領(lǐng)文工團(tuán)到ｘｘ各地演出。在文藝的宣傳實(shí)踐中，他把自己投入到了時(shí)代革命洪流中。雖然這一段工作只有短短兩年多時(shí)間，但是令吳富恒引為自豪的是，今天的上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院和ｘｘ藝術(shù)學(xué)院的一些教學(xué)骨干，上海、ｘｘ及至北京等地文藝界的一些知名文藝評(píng)論家、導(dǎo)演、演員、歌唱家、畫(huà)家，不少就是當(dāng)年華東大學(xué)文藝系培養(yǎng)出來(lái)的。

1950年，華東大學(xué)遷青島，1951年3月與ｘｘ大學(xué)合并，成為新的ｘｘ大學(xué)。吳富恒任文學(xué)院院長(zhǎng)兼外語(yǔ)系主任。1952年撤掉院的建制，吳富恒改任教務(wù)長(zhǎng)。1959年，吳富恒任副校長(zhǎng)。分管科研和師資培養(yǎng)工作，為健全學(xué)?？蒲幸?guī)劃和科研體制，扶持建立晶體材料、美國(guó)文學(xué)的學(xué)科作出重要貢獻(xiàn)。其間于1963年起兼任所創(chuàng)設(shè)的美國(guó)文學(xué)研究室主任?！拔幕蟾锩遍_(kāi)始后被污為“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，受到?jīng)_擊?！笆?*”結(jié)束后，于1977年8月和1978年3月，相繼出席中共“十一大”和全國(guó)科學(xué)大會(huì)。1978年6月，出任ｘｘ大學(xué)校長(zhǎng)、校黨委副書(shū)記，為學(xué)校的撥亂反正、教學(xué)科研秩序的恢復(fù)建立、學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展，做了大量卓有成效的工作。1984年退居二線。1990年享受政府特殊津貼。

吳富恒是我國(guó)第一位獲得哈佛大學(xué)榮譽(yù)法學(xué)博士稱號(hào)的學(xué)者。久負(fù)盛名的哈佛大學(xué)，每年遵例要向若干國(guó)際名流、政界要人頒授榮譽(yù)博士學(xué)位，這是令世人羨慕的一種殊榮。1982年6月10日，一位中國(guó)人獲得了這一榮銜。他就是當(dāng)時(shí)任ｘｘ大學(xué)校長(zhǎng)、71歲的吳富恒教授。

1982年是哈佛大學(xué)建校346周年校慶。一輛一輛豪華型林肯大轎車，一個(gè)一個(gè)地把獲得榮譽(yù)博士學(xué)位的九男二女，從波士頓最考究的旅館海爾登旅館，接到會(huì)場(chǎng)上來(lái)。11個(gè)人中的10人都按照慣例戴上了博士帽，穿上了博士服，這些人的名字燦若星斗，在美國(guó)幾乎家喻戶曉。他們坐在年輕的哈佛畢業(yè)生前排，與黑壓壓的會(huì)場(chǎng)融為一片。在烏壓壓的背景上，11人中的一位學(xué)者就顯得格外引人注目：ｘｘ大學(xué)校長(zhǎng)昊富恒教授、榮譽(yù)法學(xué)博士的獲得者，沒(méi)有戴博士帽，穿了一身藏青色的中山裝，發(fā)如銀絲，目似朗星，溫文儒雅，不卑不亢，極有氣派卻又謙恭有禮。他的夫人、美國(guó)文學(xué)專家陸凡教授應(yīng)邀陪同在座。授獎(jiǎng)儀式前，講究禮儀的吳富恒教授特地詢問(wèn)過(guò)董事會(huì)：“我要不要穿規(guī)定的服裝?”“你不穿!”哈佛大學(xué)董事會(huì)的人忙說(shuō)，“就您一個(gè)中國(guó)人，也是一個(gè)特色呢!”在這兒中國(guó)那句俗語(yǔ)也是適用的：物以稀為貴。建校300多年，哈佛還是第一次授予一個(gè)在中國(guó)大陸工作的學(xué)者以榮譽(yù)法學(xué)博士，而這位學(xué)者還是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，哈佛當(dāng)局不僅認(rèn)為這是一件稀奇的事，有意思的是甚至認(rèn)為是值得驕傲的事：我們哈佛的畢業(yè)生在別的國(guó)家做大學(xué)校長(zhǎng)!尤其是，在有五千年文明史的中國(guó)做重點(diǎn)大學(xué)的校長(zhǎng)!穿著中山裝在美國(guó)最負(fù)盛名的大學(xué)領(lǐng)取榮譽(yù)博士證書(shū)，是一件多么讓人不可思議的事情，哈佛大學(xué)德萊克?博克校長(zhǎng)對(duì)來(lái)自太平洋彼岸的校友吳富恒作了很高的評(píng)價(jià)：“1978年以來(lái)，中國(guó)ｘｘ大學(xué)校長(zhǎng)吳富恒為復(fù)興”文革“后的大學(xué)發(fā)揮了主要作用。吳一直促進(jìn)和國(guó)外的教育交流，特別是和美國(guó)文學(xué)文化界學(xué)者的交流......”哈佛大學(xué)授予吳富恒的榮譽(yù)法學(xué)博士證書(shū)上也寫(xiě)著：“在危險(xiǎn)的年代里，這位愛(ài)國(guó)的教育家堅(jiān)持標(biāo)榜教育和學(xué)術(shù)，把它作為建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的、富有生命力的社會(huì)的基礎(chǔ)。” 整整40年!1942年吳富恒獲得哈佛教育碩士回國(guó)，從碩士到博士，從哈佛到哈佛，走了40年！

ｘｘ大學(xué)享譽(yù)國(guó)內(nèi)外，首先是因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域里一貫保持著濃厚的活躍學(xué)術(shù)氣氛。吳富恒長(zhǎng)期分管科研，他認(rèn)為科研不但可以促教育、出成果，而且是多出人才、快出人才的有效途徑。今天，ｘｘ大學(xué)的一批學(xué)科帶頭人、博士生導(dǎo)師，大多是50年代、60年代學(xué)校確定的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，他們都是吳富恒培植的科研大樹(shù)上結(jié)出的累累碩果。

ｘｘ大學(xué)1951年5月創(chuàng)辦了全國(guó)最早的學(xué)術(shù)刊物《文史哲》?！段氖氛堋纷钤缬扇A崗校長(zhǎng)任社長(zhǎng)，陸侃如、吳富恒任副社長(zhǎng)。這個(gè)刊物是50年代國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界一個(gè)活躍的學(xué)術(shù)園地。ｘｘ大學(xué)具有很高的知名度，在一定程度上來(lái)源于這個(gè)刊物?！拔母铩焙?，為恢復(fù)《文史哲》，吳富恒奔走各方，籌集經(jīng)費(fèi)，尋求支援，自任編委會(huì)主任，親自策劃，親自審稿，使它以嶄新的面貌再度問(wèn)世。直至今天，《文史哲》仍是全國(guó)最有影響的文科學(xué)術(shù)刊物之一。

1963年，吳富恒倡導(dǎo)在ｘｘ大學(xué)建立了由他兼任主任的美國(guó)文學(xué)研究室。這是全國(guó)高校最早成立的研究美國(guó)文學(xué)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。這不但表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，而且顯示了他的勇氣和膽略。當(dāng)時(shí)，通過(guò)這個(gè)渠道，研究室獲得了關(guān)于美國(guó)文學(xué)界及文化界的大量信息，有些信息還及時(shí)反映給中央有關(guān)部門(mén)，作為決策的重要參考。“文革”之后，吳富恒又主持將研究室擴(kuò)建為研究所。1978年，在吳富恒的提倡下，在濟(jì)南召開(kāi)了美國(guó)文學(xué)討論會(huì)。一年后，又在煙臺(tái)開(kāi)會(huì)，成立了全國(guó)美國(guó)文學(xué)研究會(huì)，吳富恒被推舉為會(huì)長(zhǎng)，在中國(guó)開(kāi)了研究美國(guó)文學(xué)和文化的先河。美國(guó)文學(xué)研究會(huì)和ｘｘ大學(xué)美國(guó)文學(xué)研究所一起創(chuàng)辦了《現(xiàn)代美國(guó)文學(xué)研究》和《美國(guó)文學(xué)叢刊》。

在理科科研方面，吳富恒同樣傾注了大量心血。蔣民華院士曾深有感觸地說(shuō)：“ｘｘ大學(xué)的晶體研究，之所以會(huì)取得今天這樣令人矚目的成就，首先要?dú)w功于成仿吾、吳富恒這兩位富有遠(yuǎn)見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)。如果沒(méi)有他們?nèi)娜忾L(zhǎng)期不懈地大力支持，它恐怕早就夭折了。” 1958年，海軍研制聲吶裝置，急需一種人造晶體材料。研制人造晶體，當(dāng)時(shí)在世界上還處在起步階段。有這種晶體材料的國(guó)家當(dāng)然要卡我們的脖子，而國(guó)內(nèi)又不能制造。海軍部門(mén)向ｘｘ大學(xué)發(fā)出了呼救信號(hào)。

剛剛從ｘｘ大學(xué)化學(xué)系畢業(yè)的助教蔣民華等幾位青年教師，勇敢地接受了這項(xiàng)試驗(yàn)任務(wù)。但是，要在實(shí)驗(yàn)室試制出這種晶體材料談何容易？這時(shí)，作為校長(zhǎng)的成仿吾和作為分管科研的副校長(zhǎng)吳富恒，把這看作是造就一個(gè)新學(xué)科、培養(yǎng)一批好人才的良好機(jī)遇，于是給予大力支持和扶植，幫助他們解決種種困難，鼓勵(lì)他們不斷克服畏難情緒，并常常深入到實(shí)驗(yàn)室去看望他們，慰問(wèn)他們。

蔣民華他們不負(fù)人民重托，很快就研制出所急需的晶體材料。

為了給晶體研究創(chuàng)造更好的條件，成仿吾、吳富恒又決定把晶體實(shí)驗(yàn)小組擴(kuò)建為研究室，從化學(xué)系的建制中獨(dú)立出來(lái)。

吳富恒任校長(zhǎng)后，為發(fā)展晶體研究采取了兩大決策：第一是走出去，讓蔣民華及其他人員出國(guó)進(jìn)修、講學(xué)、參加國(guó)際會(huì)議，擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)目標(biāo)，使晶體研究向國(guó)際一流水平看齊。第二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)，第一位被邀請(qǐng)的是國(guó)際晶體學(xué)界的權(quán)威、國(guó)際晶體生長(zhǎng)組織主席美國(guó)勞迪斯博士。本篇文章來(lái)自資料管理下載。有趣的是，勞迪斯博士來(lái)訪，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，ｘｘ大學(xué)晶體研究室不用復(fù)雜的低溫操作即用亞穩(wěn)相方法培養(yǎng)出了高質(zhì)量的DKDp晶體，從而否定了勞迪斯在其權(quán)威著作《單晶生長(zhǎng)》一書(shū)中所陳述的觀點(diǎn)：用亞穩(wěn)相方法難以生長(zhǎng)出這種高質(zhì)量的晶體材料。為此，勞迪斯表示要整個(gè)修改他的著作。后來(lái)，經(jīng)過(guò)勞迪斯的廣泛介紹，“中國(guó)ｘｘ大學(xué)晶體研究室”（隨后改為“所”）的名字走向了世界，廣為同行所知。蔣民華也成了引人注目的晶體專家。來(lái)晶體研究所訪問(wèn)的名流學(xué)者則更是絡(luò)繹不絕。

吳富恒治校有個(gè)明確目標(biāo)，就是要把ｘｘ大學(xué)辦成一流大學(xué)。他上任伊始，就由ｘｘ大學(xué)發(fā)起，召開(kāi)了一次關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的大型學(xué)術(shù)討論會(huì)。許多學(xué)者名流，應(yīng)邀赴會(huì)，慷慨陳詞，從而打破忌談兩個(gè)“凡是”的理論禁區(qū)，確立了實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義的真理。這次討論會(huì)為學(xué)校的撥亂反正打開(kāi)了通道，在高校中產(chǎn)生了廣泛的影響。

吳富恒非常重視國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流與合作。在他任職內(nèi)，ｘｘ大學(xué)和哈佛等許多名牌大學(xué)建立了廣泛經(jīng)常的校際聯(lián)系，請(qǐng)來(lái)了上百位外國(guó)專家執(zhí)教，派出了二百余名教師進(jìn)修，如今他們都成了教學(xué)科研骨干。

吳富恒非常重視人才。吳富恒出任校長(zhǎng)后，想到了1957年被錯(cuò)誤地打成“右派分子”的學(xué)生會(huì)主席喬幼梅，并得悉了另一個(gè)被打成“右派”的沈?yàn)橄嫉南侣?，她曾任過(guò)ｘｘ大學(xué)團(tuán)委書(shū)記，調(diào)到省團(tuán)委后不久被打成“右派”，“文革”中丈夫被整自殺，自己帶著兩個(gè)孩子滯留海南島。吳富恒過(guò)去和她們并沒(méi)有直接的師生關(guān)系，但對(duì)她們的出色才能留下了很深的印象。于是“利用職權(quán)”先后把她們調(diào)進(jìn)了ｘｘ大學(xué)。當(dāng)時(shí)喬幼梅不愿回來(lái)，吳校長(zhǎng)派人去“三顧茅廬”，甚至捎話說(shuō)：“喬幼梅再不同意來(lái)，我就要登門(mén)面請(qǐng)了?！焙髞?lái)喬幼梅、沈?yàn)橄挤謩e任ｘｘ大學(xué)副校長(zhǎng)、監(jiān)委副書(shū)記，為ｘｘ大學(xué)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

作為教育家的吳富恒，以他對(duì)現(xiàn)實(shí)的深切關(guān)注和對(duì)社會(huì)的卓越貢獻(xiàn)，同時(shí)成為一位杰出的社會(huì)活動(dòng)家。從1950年始，他就一直在人大、政協(xié)、民盟等擔(dān)任著重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。他曾在解放初擔(dān)任過(guò)民盟濟(jì)南市支部臨時(shí)工委主任委員、ｘｘ省各界人民代表會(huì)議協(xié)商委員會(huì)委員，也先后擔(dān)任過(guò)第一、二、三屆ｘｘ省政協(xié)常務(wù)委員，第六、七屆ｘｘ省政協(xié)副主席（1988年1月～1997年9月），中共十一大代表，第三、四、五、六、七屆全國(guó)政協(xié)委員，第一屆ｘｘ省人大代表，第一、五屆ｘｘ省人大常委會(huì)委員，民盟中央第四、五、六、七屆常委、民盟ｘｘ省委員會(huì)第一、二、三屆副主委（在三屆三次全會(huì)上當(dāng)選為主委）、民盟ｘｘ省委員會(huì)第四、五屆主委，1997年后任民盟ｘｘ省委員會(huì)名譽(yù)主委。他以他既平易又非凡的人格、品行、才能、功績(jī)、風(fēng)度，得到了來(lái)自國(guó)內(nèi)外的一致贊譽(yù)和褒獎(jiǎng)。1985年，英國(guó)皇家出版公司將他列入《當(dāng)代國(guó)際功績(jī)卓著名人錄》。1987年，英國(guó)劍橋國(guó)際傳記中心將他列入《國(guó)際有卓越成就的領(lǐng)導(dǎo)名人錄》。1990年，美國(guó)傳記中心將他列入《國(guó)際光榮錄》。1991年，他被列入ｘｘ教育出版社出版的《ｘｘ現(xiàn)代著名社會(huì)科學(xué)家傳》。1991年，他被列入中國(guó)中外名人研究中心編寫(xiě)的《中國(guó)當(dāng)代名人錄》。1992年，他接受了國(guó)家特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

吳富恒不但是位教育家、英美文學(xué)專家，而且還是一位詩(shī)論家。他對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作特別是詩(shī)歌翻譯頗有研究，為此還出版了《譯詩(shī)瑣言》和《詩(shī)與真實(shí)》兩本書(shū)。

第四篇：教壇新秀 教育教學(xué)事跡

教育教學(xué)事跡

某某自2010年7月參加教育教學(xué)工作以來(lái)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地做好一個(gè)教師的本職工作，為人師表，認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé)，努力完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，具有良好的師德和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)擔(dān)任我校語(yǔ)文科組組長(zhǎng)機(jī)八年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)。

作為共產(chǎn)黨員，她時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)去要求和衡量自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)理論知識(shí)和政策法規(guī)，積極參加保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提高自身的黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，努力以自己的良好表現(xiàn)去影響學(xué)生，感染學(xué)生。同時(shí)，積極參加各項(xiàng)素質(zhì)培訓(xùn)，注重師德修養(yǎng)，提高教育教學(xué)和管理能力，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

在這四年里，她一直擔(dān)任班主任工作。她認(rèn)為，學(xué)校教育承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，這“育人”應(yīng)該是首位的，而育人的工作很大程度上要靠班主任來(lái)完成。因此，在班級(jí)管理上，她努力把工作細(xì)化、具體化，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化，嚴(yán)格抓好學(xué)生的行為規(guī)范，注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和特長(zhǎng)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。幫助學(xué)生正確評(píng)價(jià)自我，鼓勵(lì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹(shù)立科學(xué)的成才觀、人生觀、價(jià)值觀。四年的班主任工作經(jīng)歷使她逐漸成熟，管理水平不斷提高，班級(jí)管理成效顯著，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和課任教師的好評(píng)。良好的班級(jí)管理也促進(jìn)了學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成，也結(jié)出了豐碩的成果。他所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)總是名列級(jí)的前茅。2013年并被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

班級(jí)管理成效顯著，語(yǔ)文教學(xué)她也絲毫不放松。

首先，作為一名新教師，她虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，積極聽(tīng)課，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真探討，加快了自己的成長(zhǎng)。平時(shí)經(jīng)常閱讀有關(guān)教育教學(xué)理念和實(shí)踐的書(shū)籍，不斷充實(shí)自我，完善自我。隨著新課程改革的深入，她又積極參加新課程培訓(xùn)、繼續(xù)教育、教研活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育思想，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。對(duì)于后進(jìn)生，她更是悉心指導(dǎo)，注重基礎(chǔ)教育，分派學(xué)習(xí)任務(wù)，由易入難，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，她所任教的班級(jí)都能取得令人可喜的成績(jī)。2012——2013教學(xué)成績(jī)顯著，榮獲鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)。

其次，她還講究教學(xué)科研，積極參加課題研究，撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，以此來(lái)解決教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，提升專業(yè)理論素養(yǎng)。今年她積極參加了省小課題研究，申報(bào)的課題為《讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成與寫(xiě)作能力的提高》。撰寫(xiě)的論文《淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中幾點(diǎn)注意問(wèn)》及《了解是“學(xué)好”與“教好”之間的橋梁》分別被評(píng)為市教育教學(xué)論文中學(xué)語(yǔ)文三等獎(jiǎng)、中學(xué)管理三等獎(jiǎng)。

此外，不斷給自己壓力，也不斷給自己動(dòng)力。通過(guò)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、集體備課，促使自己去思考，去鉆研。通過(guò)老師的聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思來(lái)鞭策自己，提高自己。再者，為了給學(xué)生營(yíng)造了良好的寫(xiě)作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，提高寫(xiě)作興趣和能力，她還積極參與刊出文學(xué)社社刊《翠竹》。

總之，一分耕耘一分收獲，憑著扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力，某某老師在工作中的各個(gè)方面都取得了突出的成績(jī)，希望她能在今后的教學(xué)工作中再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

第五篇：優(yōu)秀心理健康教育教師事跡匯報(bào)

優(yōu)秀心理健康教育教師事跡匯報(bào)

胡晨光，1976年出生，中共黨員，中教一級(jí)，鄂州市第六中學(xué)團(tuán)委書(shū)記。曾獲市優(yōu)秀教師、市青年優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)、市優(yōu)秀團(tuán)干、校優(yōu)秀班主任等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

一、因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇

回首自己從事學(xué)生心理健康教育工作之路首先是從2008年擔(dān)任學(xué)校團(tuán)委書(shū)記開(kāi)始，由于做學(xué)生工作的需要，自己在校園廣播站里設(shè)置心理健康咨詢欄目，解決同學(xué)們的心理問(wèn)題，拓寬心理健康知識(shí)的宣傳。由于鄂州市六中是一所薄弱高中，學(xué)校的生源質(zhì)量較差，缺乏良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了找到這些學(xué)困生形成的背后原因，探索解決問(wèn)題的辦法，2009年暑假期間，我自費(fèi)參加了心理咨詢師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此后又不斷地自費(fèi)進(jìn)行深造，掌握了做心理咨詢工作的初步技術(shù)。2010年4月，一次偶然的值班機(jī)會(huì)，我得知了高二年級(jí)一名女學(xué)生有嚴(yán)重的自殺傾向，對(duì)此我表示了高度的關(guān)注，找到她的母親進(jìn)行了傾心的談話并建議對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)的咨詢，但是由于其害怕支付高昂的咨詢費(fèi)而放棄了咨詢。三思之后，一種挽救孩子的責(zé)任感使我決定為孩子嘗試進(jìn)行咨詢，因?yàn)閷?duì)具有嚴(yán)重自殺傾向的來(lái)訪者進(jìn)行咨詢是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，是承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)的。在與她母親的交談中，我了解了孩子坎坷的成長(zhǎng)經(jīng)歷，了解了孩子所承受的畸形的家庭壓力，設(shè)計(jì)了一套方案對(duì)母女倆同步進(jìn)行幫助。在兩次咨詢后，孩子的狀況得到了明顯好轉(zhuǎn)，帶著良好的心態(tài)走進(jìn)了考場(chǎng)，并且考入了一所很好的高職院校。這只是離異家庭和重組家庭對(duì)孩子影響的一個(gè)案例，太多的孩子需要我們的幫助，我們的班主任在這方面也需要太多的引領(lǐng)，為此，我負(fù)責(zé)成立了學(xué)校心理咨詢室對(duì)學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。目前，學(xué)校德育工作與心理健康教育工作進(jìn)行了有機(jī)的相結(jié)合，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成效顯著，受到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

二、因?yàn)闊釔?ài)，所以研究

自愛(ài)上心理健康教育工作以來(lái)，我們堅(jiān)持不懈地以自己微薄之力幫助了一批又一批學(xué)生，先后為每一級(jí)新生開(kāi)展心理健康教育問(wèn)卷并建立問(wèn)題學(xué)生心理檔案，我共上過(guò)心理輔導(dǎo)課近10多個(gè)主題的四十多節(jié)課，心理咨詢的個(gè)案達(dá)100人次以上，給師生、家長(zhǎng)做過(guò)專題講座達(dá)十幾次。在學(xué)校中舉辦了與心理健康教育普及相關(guān)的系列活動(dòng)：教師方面的論文、個(gè)案、班會(huì)課評(píng)優(yōu),學(xué)生方面的“心靈之窗”廣播、手抄報(bào)評(píng)比等，這一系列活動(dòng)推進(jìn)了心理健康教育工作在學(xué)校的普遍開(kāi)展，取得顯著成效。鄂州市教育局團(tuán)委把我校定為心理健康教育實(shí)驗(yàn)基地，我個(gè)人因在心理健康教育工作方面取得了點(diǎn)滴成績(jī)，被評(píng)為鄂州市優(yōu)秀團(tuán)務(wù)工作者。

三、因?yàn)闊釔?ài)，所以堅(jiān)持

近六年以來(lái)，我始終堅(jiān)持一線學(xué)生的思想道德教育和心理健康教育工作，在班主任工作的指導(dǎo)中，我總是借機(jī)與他們進(jìn)行溝通交流，研究個(gè)案，并對(duì)他們進(jìn)行直接指導(dǎo)。還親自給他們上示范課，做專題講座，組織開(kāi)展學(xué)生心理拓展游戲。由于我與他們的不懈努力，學(xué)校打造了一支懂心理健康教育的班主任隊(duì)伍，為班主任做好學(xué)生的思想教育工作鋪平了道路。幾年來(lái)，在繁忙的德育管理工作和教學(xué)工作之余，堅(jiān)持不懈的為學(xué)生做心理咨詢工作。

我雖然在學(xué)校心理健康教育的普及和學(xué)生的個(gè)案輔導(dǎo)方面做了一些工作，但與先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校相比和在棘手的學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)方面還有很大的差距，我將繼續(xù)沿著心理健康教育的路子奮力前行，去采擷荊棘路上散落的珍珠。