第一篇：尊重各行各業(yè)的勞動者

認知

1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。

2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)，都值得尊重。情感

1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。

2、對從事又臟又累的勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。行為

尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們有禮貌。教學建議 教材分析

本課以清潔工人時傳祥為例，說明了社會需要各行各業(yè)的勞動；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人民的尊重為例，說明了勞動本身不分貴賤，不管是哪一行，只要好好干，作出成績，就能被社會承認，受到尊敬。

一些小學生受家庭、社會等各方面的影響，對不同行業(yè)的勞動者會產(chǎn)生不同的態(tài)度，甚至是不正確的認識，尤其是有些同學看不起那些體力勞動者。這對他們正確的人生觀、世界觀的形成是很不利的。通過以往的教育學生已初步懂得了勞動不僅能創(chuàng)造美好生活，造福社會，而且能陶冶情操、美化心靈；要熱愛勞動、積極參加勞動。在此基礎(chǔ)上教育學生尊重各行各業(yè)的勞動者是很有必要的。教法建議

1、課上應(yīng)采取多種形式讓學生感受各行各業(yè)勞動的重要性及正確看待各行各業(yè)的勞動，激發(fā)他們尊重勞動者的情感。

2、了解學生的實際思想狀況，力爭使教育的實效性增強。

3、引導(dǎo)學生尊重各行各業(yè)的勞動者，禮貌地對待身邊的勞動者。

4、以往很多老師總是將擇業(yè)“長大了你想干什么？”與尊重勞動者混在一起，錯誤地認為你不想從事這項工作就是不尊重這個行業(yè)的勞動者，教學中如果有學生提出這樣的問題要跟學生講明：選擇什么職業(yè)是每個人的自由，但從心里不能看不起這些勞動者，特別是要尊重這些勞動者。教學設(shè)計示例

第八課 尊重各行各業(yè)的勞動者 教學目標 認知

1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。

2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)，都值得尊重。情感

1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。

2、對從事又臟又累的勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。行為

尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們有禮貌。

教學重點：教育學生正確看待各行各業(yè)的勞動、尊重各行各業(yè)的勞動者，不輕視重體力勞動者。教育過程

一、談話導(dǎo)入、初步明理。

1、同學們，有人說世上有三百六十行，你知道社會上都有哪些行業(yè)嗎？

*使學生初步理解社會是由各行各業(yè)組成的。

2、在我們的生活中需要哪些行業(yè)？請你跟周圍的同學說一說。

*讓學生感受，我們的生活與各行各業(yè)的關(guān)系。

板書： 各行各業(yè)的勞動者

3、試想，如果社會上缺了哪一行會怎樣？（分組討論）

*鞏固深化社會是由各個行業(yè)組成的，人們的生活離不開各行各業(yè)的認識。

出示投影：《假如》見后邊練習“讀一讀”請同學們齊讀。

小結(jié)：我們的衣、食、住、行，離不開工人、農(nóng)民的勞動；我們的學習離不開教師的幫助，我們的健康離不開醫(yī)生的呵護；我們的幸福生活和國家的安全離不開軍人無私的奉獻??我們的一切離不開各行各業(yè)的勞動者。社會的進步與發(fā)展也同樣離不開各行各業(yè)的勞動者。

4、那么我們應(yīng)該怎樣對待各行各業(yè)的勞動者呢？指名提問。然后爭得大家的同意。

板書：尊重

二、探究學習，提高認識。

1、各行各業(yè)的勞動者用他們的智慧和汗水服務(wù)社會，造福人民，理應(yīng)受到人們的尊重，可社會上總是有一些人看不起體力勞動者特別是從事哪些又臟又累工作的人們。這是為什么呢？帶著問題我們來看一看環(huán)衛(wèi)工人時傳祥的經(jīng)歷，也許你會從中找到答案，同學自學教材。

2、組織學生討論以下幾個問題：

（1）在舊社會，時傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想這些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

*使學生體會時傳祥工作的辛苦，與富人給與時傳祥不公平的待遇形成強烈的對比，激發(fā)學生的正義感。

小結(jié)：舊社會富人不勞而獲，他們把勞動看成是低賤的看不起體力勞動者。他們外表干凈，其實內(nèi)心骯臟?？磥戆褎趧臃殖筛叩唾F賤的是一種剝削階級的思想。

（2）新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

讀一讀，談一談，你怎樣理解劉少奇主席的話？

小結(jié)：當今社會，無論你從是哪個行業(yè)，只要為社會做出貢獻都會受到人們的尊重。

3、請同學們說一說，當今，在平凡的工作崗位上做出貢獻受到人們尊重的事例。

（優(yōu)秀售票員李素麗、共產(chǎn)黨員徐虎、售貨員張秉貴??）

三、聯(lián)系實際，落實教育。

大家都知道，我們學校的廁所是由一個農(nóng)民叔叔負責的，請看一段真實的錄像

錄像：鏡頭1：農(nóng)民掏糞并清掃廁所的情景。近鏡頭2：農(nóng)民略顯癡呆的外表，和蓬亂的頭發(fā)，及不干凈的穿著。清掃完畢，鏡頭3：他默默地拉著糞車走遠了。

老師：對這位叔叔，我到現(xiàn)在都不知道他的名字，你們了解他嗎？同學們原來是怎樣對待他的呢？你怎么看？現(xiàn)在我們應(yīng)怎樣對待他？

*課前了解：有些學生見到陶糞工時說大傻子來了；有些同學從他身邊過時捂住鼻子；還有的見到他時吐舌頭。幾乎沒有人跟他打招呼。

*同學們在課上積極踴躍發(fā)言，有的說今后主動問好；有的說見到他時可以沖他笑一笑以示感謝；有的說，今后見到他不捂鼻子了??

小結(jié)：同學們，這位叔叔用他一人贓換來了我們學校的清潔理應(yīng)受到大家的尊重，我相信大家一定知道今后怎么做了老師就看你們的行動了。

2、有這樣一件事：小紅和小蘭在路過菜市場時，小紅看到媽媽在賣菜拉起小蘭就從媽媽身邊跑了過去。你對這件事怎么看？請跟你周圍的同學說一說。

教師：老師小時候就做過這樣的事，前兩天我跟媽媽說了，你們聽我媽媽是怎么說的：

錄音：媽媽當時看見你了，那時我真的想：連自己的孩子都看不起自己，心里難過極了。后來我相通了，你們小孩也有自尊心，怕媽媽給你丟臉。其實這沒什么。那時家里你們姐弟三個，只靠你爸爸一個人是不行的。我每天起早貪黑在菜地里種菜，到菜市場賣菜，雖然很辛苦，可是，當我用賣菜掙的錢給你們買了新衣服，好吃的，看到你們高興的樣子我心里什么苦呀、累呀全忘了??

教師（感動地）說：我有一個好媽媽，我愛我的媽媽。她不僅含辛茹苦地把我養(yǎng)大，還讓我學會了如何尊重他人。我再不會因為有這樣的媽媽而自卑，相反我為有這樣一個勤勞的媽媽而驕傲。

3、講一講你在這方面的經(jīng)歷好嗎？

*結(jié)合實際，解決問題。

四、辨析導(dǎo)行。

1、對下面這些事，你怎么看？

（1）有的同學因為家長是干部、經(jīng)理總愿在別人面前炫耀，有的同學家長是普通的工人、農(nóng)民不愿提起。

勞動只有分工不同，沒有高低貴賤之分。

（2）黎明見到傳達室的王爺爺總要主動打招呼，王凱卻說：一個看大門的理他干嗎？

要尊重我們身邊的勞動者。

小討論：我們對從事下列工作的人應(yīng)抱什么態(tài)度？

（1）集市上賣菜的農(nóng)民（2）鄰居家的保姆（3）農(nóng)村來的打工者（4）馬路上的清潔工（5）修自行車的人（6）報紙投遞員（7）保險宣傳員

小結(jié)：正確看待各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，理應(yīng)受到尊重。從我做起，從尊重身邊的勞動者做起。

五、交流收獲和體會。

請把你的收獲和體會與同學交流一下，然后用一兩句話說出來。板書設(shè)計

第二篇：尊重各行各業(yè)勞動者

《尊重各行各業(yè)的勞動者 教學內(nèi)容：

人教版教材小學思想品德第十冊第八課《尊重各行各業(yè)的勞動者》。教材簡析：

本課以清潔工人時傳祥為例，說明社會需要各行各業(yè)的勞動者；以時傳祥受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊重及全國人民的尊重為例，說明勞動本身不分貴賤。不管是哪一行，只要好好干，做出成績，就能在社會上受到尊重，以此教育學生要尊重各行各業(yè)的勞動者。教學理念：

教學本課，意在使學生知道社會需要各種各樣的勞動，勞動本身不分貴賤；各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學設(shè)計時以新課標理念為指導(dǎo)，以學生自主合作、探究為立足點，充分尊重學生主體，讓學生通過交流、討論，弄清上述知識點。從而產(chǎn)生對各行各業(yè)勞動者的尊重之情。教學目標 ：

1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。

2、懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。情感培養(yǎng) ：

1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、熱愛之情。、對從事又臟又累的勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。行為養(yǎng)成：

尊重各行各業(yè)的勞動者，對他們有禮貌。教學準備：

制作多媒體教學課件 教學課時：課時 教學流程：

一、談話導(dǎo)入，板書課題。

師：有哪位同學愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生 1 ：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。

生 2 ：我父親是石匠，母親是農(nóng)民，他們都很辛苦，我很尊敬他們。

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師：剛才同學們說的，都是些在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創(chuàng)造了財富，我們要尊重他們。我們今天這節(jié)課，就來學習第八課《尊重各行各業(yè)的勞動者》。（板書課題）

（自評：通過學生自述父母勞動的辛苦、自己是怎樣尊重他們的來揭示課題，既激發(fā)學生對其他勞動者的探究興趣，又為使學生對其他勞動者產(chǎn)生尊敬的情感埋下伏筆，還自然地引進了課堂教學）

二、新課教學。

（課件展示一些勞動者畫面，引導(dǎo)學生了解生活中都見到過哪些勞動者。（板書一部分勞動者：工人、農(nóng)民、商人、教師、軍人??）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？

生 1 ：商人、科學家、工程師。

生 2 ：菜場里賣菜的。

生 3 ：掃馬路的。打蜂窩煤的。

生 4 ：經(jīng)理、售貨員。

??

師：同學們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題：

（一）、課件展示：“這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？”（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

（二）、小組匯報討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景 1 小結(jié)。

小組 1 ：如果沒有農(nóng)民，人們就沒有糧食吃，餓著肚子，做什么都是一句空話。

小組 2 ：如果沒有工人，我們就沒有穿的、用的??。

小組 3 ：如果沒有清潔工，就會到處是垃圾，疾病到處傳，人們無法生活。

小組 4 ：如果沒有醫(yī)護人員，人們生了病，就得不到及時治療，隨時都有生命危險。

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師：同學們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（展示情景 1，讓學生觀察，加深理解，并板書結(jié)論：缺一不可）但是另一個問題又困擾了我：

（四）課件展示：“有人認為，當科學家、工程師就光榮，當服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認為的？”（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

（五）學生匯報討論結(jié)果，教師結(jié)合實際拓寬并小結(jié)。

小組 1 ：我們認為，當清潔工并不低賤，因為：他們的辛勤勞動，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。

小組 2 ：我們認為，就是打蜜窩煤賣也不低賤，他們的勞動，能給他人帶來方便，不至于為沒有柴燒而發(fā)愁。這也是在為人民服務(wù)。

小組 3 ：當科學家自然光榮，但如果沒有農(nóng)民做又臟又累的農(nóng)活，那科學家們餓著肚子又怎么進行科學研究呢？所以我們認為，當一個農(nóng)也很光榮。

小組 4 ：老師：我們組商量了好半天，也不知道到底哪一種光榮些，因為他們都很重要，各有各的好處，怎么分也分不出個高低來。

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師：同學們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。（板書結(jié)論：不分貴賤，勞動光榮）

（自評：把教學目的的兩個重點設(shè)計成兩個討論題，而且這些討論都來自生活。充分發(fā)揮學生的小組合作作用，尊重學生主體。教師深入到學生的小組中進行輔導(dǎo)，又可以照顧到后進生，也可面向全體，發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用。可以讓學生通過討論、交流，把課標的知識點理解得很透徹，又讓課堂氣氛顯得輕松愉快。）

（六）展示圖畫，引導(dǎo)學生學習、講述清潔工人時傳祥的故事，了解人們對普通勞動者的尊重。

師：同學們，文中有個時傳祥的動力人故事，我們一起來了解。（學生學習時傳祥故事）

生甲：講述故事。

師：同學們，不光時傳祥，我們生活中有許多普通勞動者，他們在平凡的崗位上不辭辛苦地勞動，做出了不平凡的貢獻。所以，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。你們看：（展示情景 2，引伸到對各行各業(yè)勞動者的尊重）

（自評：這部分是重點，在學生明白了上述知識點的基礎(chǔ)上，通過學生自主合作，了解時傳祥幾十年如一日，辛勤地為人們掏糞，“寧愿一人臟，換來萬人潔”的高尚品質(zhì)，得到人民和國家領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬這個故事，加上一些表彰勞動模范的畫面展示，達到培養(yǎng)學生尊重普通勞動者的情感。較好地體現(xiàn)了小學思想品德課標的要求。）

（七）聯(lián)系實際生活，拓展思維，引導(dǎo)學生在家庭、學校、社會生活中具體應(yīng)該怎樣去尊重各行各業(yè)的勞動者，把思想變成行為。

師：經(jīng)過剛才的學習，同學們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？（學生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中，引導(dǎo)學生通過尊重勞動者的勞動成果來體現(xiàn)對勞動者的尊重。）

小組 1 ：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。

小組 2 ：學校的桌椅、板凳、花草樹木、清潔衛(wèi)生，都是相關(guān)勞動者的成果，都要愛護。做個好學生。

小組 3 ：在社會，各種公用設(shè)施，農(nóng)民的作物等，不能隨意地破壞。做個好公民。

師：同學們說得真透徹，相信大家會用今天學到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學校做個好學生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。課后“想一想”中，就有一些這樣的行為，如果你碰上了，該怎樣做呢？

（八）學生對“想一想”中的行為進行評定和糾正，老師給予點撥。

評：這部分設(shè)計，是課文內(nèi)容的深入，小學思想品德課標要求：小學思想品德教育，不但要讓小學生明其理，更重要的是用其行。要用學到的理論知識來指導(dǎo)自己的行為，讓學生明白自己在日常生活中具體該怎樣做。把抽象的理論具體化，讓學生學之會用。）

三、請學生向勞動者說兩句心里話。

師：學到這兒，同學們對各行各業(yè)的勞動者產(chǎn)生了怎樣的感情呢？

生：尊重、尊敬。

師：有什么心里話要對他們說嗎？

生 1 ：我想對老師說：“敬愛的老師，您們辛苦了，謝謝您”

生 2 ：我想對醫(yī)護人員說：“謝謝您們?yōu)椴∪私獬纯?，您們辛苦了?！?/p>

生 3 ：我想對環(huán)衛(wèi)工人說：“叔叔、阿姨們，為了全人類的清潔，您們辛苦了，人民感謝您！”

??

師：同學們的聲聲話語，打動了我的心，我也想向所有勞動者說兩幾心里話，讓我們?nèi)w起立、敬禮，大聲喊出我們對他們的尊敬吧?。ㄕn件展示愛語，師生一起飽含深情地齊讀。）

四、課堂在師生繳動的氣氛中結(jié)束

第三篇：尊重各行各業(yè)的勞動者的教案設(shè)計

教學目標：

（一）認知目標：

1、知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動都是光榮的。

2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)，都值得尊重。

（二）情感目標：

1、對各行各業(yè)的勞動者懷有崇敬、感激之情。

2、對從事重體力勞動的人從內(nèi)心產(chǎn)生敬意。

（三）行為目標：

尊重各行各業(yè)的勞動者，不僅是在語言上，更體現(xiàn)在行動中。從而教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。尊重普通勞動者的勞動成果。

教學重難點：

尊重各行各業(yè)的勞動者，尊重他們的勞動成果，從而教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

教具準備

課件

教學過程

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，活動導(dǎo)人

1、展示魔術(shù)，導(dǎo)入新課。

同學們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？舞臺上的魔術(shù)師在小朋友看來好像總是無所不能，給我們帶來了很多的驚喜。你知道嗎，我們身邊也有許多的魔術(shù)師，可能你平時并沒有很多地關(guān)注他們，讓我們看看他們都是誰。（課件出示圖片，感受他們的勞動成果）

（1）整齊劃一的綠化帶

（2）時尚、漂亮的發(fā)型

（3）擦得錚亮的皮鞋

（4）干凈、整潔的街道

2、引導(dǎo)學生暢談自己知道的生活中的其他勞動者。

環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師，他們用自己辛勤的汗水換來了整潔的城市，人民群眾的舒適健康，我們真得謝謝他們。你們還知道哪些讓我們的生活發(fā)生變化的“魔術(shù)師”呢？

活動二：生活導(dǎo)引，對比明理

1、展示畫面，感受情景，交流體會

是呀，讓我們的生活變化的“魔術(shù)師”其實就是我們生活中從事各行各業(yè)工作的普通勞動者，是他們用辛苦的汗水換來了萬家幸福，讓我們的生活變得更加方便和舒適，變得更加美好，是他們在辛勤地為社會做著貢獻，讓我們再一次地感受這些普通勞動者為我們提供的服務(wù)吧。（課件出示勞動者工作時的影像和圖片資料，學生交流自己的深受）

2、生活導(dǎo)引，暢談理想

如果讓你去選擇職業(yè)，你們愿意干什么？說說你的想法。

3、知曉典范，明確句意

同學們都有自己遠大的理想，這很好?？赡墚敪h(huán)衛(wèi)工人這一類的職業(yè)讓人難以接受，可是有一個人和你們的看法不一樣，你們知識他是誰嗎？學生談自己的理解。

4、展示社會各階層關(guān)心普通勞動者的事例，感受社會對他們的關(guān)心。

5、對比明理：職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分，都是為人民服務(wù)。

活動三：體驗感悟，明責導(dǎo)行

這些普通勞動者默默的奉獻換來了城市的干凈和整潔，換來了人們生活的舒適與方便。你們身邊有不尊重普通勞動者的現(xiàn)象嗎？（展示圖片），你會對他們說些什么、做些什么呢？

（1）不尊重清潔工的言行

（2）踐踏草地

（3）隨地亂扔

（4）浪費糧食

活動四：辨析實踐，內(nèi)化認知

1、展示圖片，明確道理

他們這樣的做法對嗎？和同桌交流自己的感受

2、聯(lián)系實際，內(nèi)化認知，深化情感

讓我們滿懷感激之情，再來看看他們勞動的身影吧?。ㄕn件播放勞動者工作的圖片）讓我們大聲地發(fā)自內(nèi)心的對這些普通勞動者說一聲-----謝謝。

活動五：課后延伸，拓展踐行

課內(nèi)：制作感謝卡送給學校以及身邊的普通勞動者。

課外：實際體驗一下勞動者的勞動，在行動上尊重和珍惜他們的勞動。通過我們的行動，喚起社會對所有普通勞動者的尊重。

板書設(shè)計：

讓我說聲謝謝你------各行各業(yè)的勞動者

職業(yè)沒有高低貴賤之分

尊重 珍惜

人格 成果

第四篇：各行各業(yè)的勞動者

勞 模 圖 片

（雷子瓏）

時代勞模：王進喜

新中國石油戰(zhàn)線的鐵人，在大慶油田工作的10年中，王進喜為我國石油事業(yè)立下了汗馬功勞，曾獲“全國勞動模范”等光榮稱號。王進喜身上體現(xiàn)出來的“鐵人精神”，激勵了一代代的石油工人。

袁克良

今年85歲的山西省勞動模范袁克良，35年堅守慕云山，義務(wù)植樹上千畝達12萬余株。今年，袁克良被評選為山西省勞動模范，更加激發(fā)了老人家植樹造林的熱情。五一勞動節(jié)期間，袁克良帶領(lǐng)兒子及孫女、重孫子祖孫四代上山植樹

袁隆平，一個屬于中國，也屬于世界的名字，他發(fā)起的“第二次綠色”，給整個人類帶來了福音?，F(xiàn)為中國工程院院士的袁隆平，從60年代開始致力于雜交水稻的研究，經(jīng)過12年的努力，成功培育出了“三系雜交稻”。

如今，我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻。

李云嶺

他是一位勞模，把自己35年的青春獻給了煤炭事業(yè)，沒有歇過一天班，沒有請過一天假；甘當老黃牛，把人生最美好的年華默默奉獻給了他所鐘愛的煤炭事業(yè)，2000年，他被評為全國勞動模范，2007年4月，被評選為感動中國的“十大杰出礦工”。各行各業(yè)的勞動者

（雷子瓏）

爸 爸 的 建 筑 工 地（雷子瓏）

第五篇：《尊重勞動者》第二課時

13、尊重勞動者

教學目標：

1、關(guān)心了解周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的便利，尊重他們，感激他們，珍惜他們的勞動成果。

2、通過課前觀察、訪問身邊的勞動者，或者收集關(guān)于各行各業(yè)勞動者的資料，了解他們的勞動情況，在上課的時候交流與分享。

3、知道勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責，明白勞動最光榮，了解勞動模范的相關(guān)事跡。

第二課時

教學準備：

1、收集勞模的相關(guān)事跡。

2、有關(guān)勞動的法律條文。教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上一課我們學習了第13課——尊重勞動者，了解了社會上有很多職業(yè)的勞動者，他們的勞動促進了社會的發(fā)展，推動了社會的進步，都是值得我們尊重的。

2、在勞動者中有一群特殊的人，他們是勞動者的佼佼者，他們就是勞動模范。今天這一課，就讓我們走近勞動模范，了解勞動模范。

二、走進勞模，感動你我

1、理解“勞?！保?）教師板書：勞模（2）引導(dǎo)學生讀一讀，說一說自己對“勞?！边@個詞語的理解。（3）教師介紹

勞動模范，簡稱“勞?！?，是授予社會主義建設(shè)事業(yè)中成績卓著的勞動者的榮譽稱號。勞動模范分為全國勞動模范和省部委級勞動模范，有些市、縣和大企業(yè)也評選勞動模范，中共中央、國務(wù)院授予的勞動模范為全國勞動模范，是我國普通勞動者的最高榮譽。

2、認識勞模

（1）出示課本第79頁的三幅插圖，引導(dǎo)學生仔細觀察圖片，并讀一讀旁邊相關(guān)的介紹文字，了解這些勞模及其相關(guān)的光榮事跡。（2）學生仔細閱讀79頁的三幅插圖及其文字，了解三個具有代表性的全國勞動模范及其光榮事跡。

（3）教師小結(jié)：在共和國的發(fā)展歷程中，黨和政府為了表彰對全國和社會作出重大貢獻的普通勞動者，評選出一批又一批的勞動模范，他們生活在不同的年代，耕耘在不同的崗位，卻同樣讓我們感動，我們剛才看到的這三位勞動模范，僅僅是其中的一部分。（4）教師相機補充其他的勞動模范及其光榮的事跡。

三、勞動模范來自平凡的崗位

1、這么多的勞動模范，他們都是來自哪里呢？

2、指一名學生讀一讀課本第80頁上面的一段文字。其他學生仔細聽，了解這些勞動模范都是來自平凡的工作崗位。

3、教師引導(dǎo)：勞動模范都是從普通勞動者成長起來的，他們熱愛自己的工作，踏踏實實，勤勤懇懇，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。

4、出示課本第80頁的三幅插圖，引導(dǎo)學生看一看這三幅插圖，認真的讀一讀旁邊的文字，了解這三位勞動模范及其光榮的事跡。

5、引導(dǎo)學生說一說這三位勞動模范的姓名、從事的職業(yè)以及他的光榮事跡。教師相機引導(dǎo)，讓學生充分感受勞動模范的可敬之處。

6、教師小結(jié)：每一位勞動模范都是從普通勞動者成長起來的，他們都是來自平凡的工作崗位，他們具有勤勤懇懇、塌塌實實的工匠精神以及精益求精的敬業(yè)精神，我們要向他們學習。

四、令人尊敬的普通勞動者

1、其實在我們的生活中，有許許多多的平凡的勞動者，他們在平凡的工作崗位上，做出了不平凡的貢獻。給我們留下了無盡的感動。他們也是當之無愧的勞動模范。

2、出示課本第81頁的圖片，引導(dǎo)學生看一看，并仔細閱讀旁邊的一段文字，了解吳斌的光榮事跡。

3、學生交流討論：吳斌做出了什么不平凡的舉動？你認為吳斌身上的什么精神值得我們學習？

4、教師小結(jié)：一個平凡的勞動者，只要每天把平凡的工作做好，就是不平凡。如果在關(guān)鍵的時刻能夠舍己為人，堅持職業(yè)操守，就更加體現(xiàn)了高尚的道德。

五、了解《中華人民共和國憲法》有關(guān)勞動方面的內(nèi)容。

1、出示《中華人民共和國憲法》第42條相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學生讀一讀。中華人民共和國公民有勞動的權(quán)利和義務(wù)。勞動是一切有勞動能力的公民的光榮職責。

國家提倡社會主義勞動競賽，獎勵勞動模范和先進工作者，國家提倡公民從事義務(wù)勞動。

2、學生讀一讀這些憲法條文，初步了解這些憲法條文的意思，感受勞動的光榮及國家對勞動的重視。

六、課堂總結(jié)

1、同學們，學了這一課，我們認識了這么多的勞動模范，你有什么感受呢？

2、教師小結(jié)：勞動模范們在平凡的崗位上創(chuàng)造了一個又一個的不平凡的貢獻，他們對勞動的熱愛，對工作的全身心投入感動了大家，獲得了全社會的尊重，我們要向勞動模范學習，學習他們的敬業(yè)精神。