第一篇：對華西村的啟示

探索華西村取得巨大成就原因的報告

我覺得它獲得巨大成功的原因有三點：社會生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)了生產(chǎn)力發(fā)展的要求；華西村有一個好的帶頭人——吳仁寶老書記；先進的管理模式

一、社會生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展要求

改革開放之初,全國轟轟烈烈推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,分田到戶.吳仁寶書記從實際出發(fā),搞起了“集體承包”——由30名種田能手承包了全村500多畝良田,富余勞力轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)去.使得華西村較早完成了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,為華西經(jīng)濟發(fā)展和工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化奠定了堅實基礎(chǔ).華西村集體經(jīng)濟走市場化道路的模式，使其在中國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程中“左右逢源”。

二、為民謀利——華西村有個好帶頭人

吳仁寶始終全心全意地為老百姓謀利益,始終自覺地走在發(fā)展進步的前列.全心全意為百姓謀利益,是“老書記”吳仁寶40多年農(nóng)村基層干部生涯的最大追求.無論順境逆境,吳仁寶為民造福的情懷從沒有改變過.吳仁寶人生也經(jīng)歷過起落,他從“村官”(華西大隊書記)起步,當(dāng)過“縣官”(江陰縣委書記)再到“村官”(華西村黨委書記),無論職務(wù)如何變化,他都保持一股熱情和干勁.吳仁寶說:“我是能上能下,能官能民,從全票當(dāng)選到缺票落選,我都經(jīng)歷過,但是都沒有挫傷我的積極性.為啥不挫傷呢?因為我是一名共產(chǎn)黨員,共產(chǎn)黨員要全心全意為人民服務(wù).”

三、先進的管理模式

（一）共同致富

吳仁寶與華西村民堅信“社會主義定能富華西”.走共同致富道路,是華西村最大、也是最寶貴的亮點.據(jù)村干部介紹:“華西既沒有貧困戶,也沒有暴發(fā)戶,家家都是富裕戶.”村民之間的差異沒有貧富,只是富裕程度的不同而已

（二）分配政策

華西村村民每年只可以分得20%的現(xiàn)金，其余的80%要參股，而且年收入者不滿10萬元者不參股，這樣的分配政策，加快了企業(yè)的資本積累，使得企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)滾動式發(fā)展。

（三）公私結(jié)合

華西村雖然以公有制為主體，但是也有很多私人企業(yè)，發(fā)展的好的，政府就會扶持，發(fā)展的不好的，就會被市場淘汰，這樣，現(xiàn)在的華西，沒有一家虧損的企業(yè)，沒有一家不盈利的企業(yè)。以上就是我探索華西村取得巨大成就的原因。

對華西村的啟示

看過華西村的短片，感觸良深。其中最主要的感受有：

要長遠規(guī)劃，確立長期行為。

要積聚財力，建設(shè)精品景觀。

要綜合管理，推動景區(qū)創(chuàng)新。

要加強協(xié)作，同打旅游品牌。

總之學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持與時俱進、不斷創(chuàng)新，在發(fā)展新階段確立更高目標(biāo)追求，創(chuàng)新發(fā)展思路；學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持從實際出發(fā)、實事求是，更好地結(jié)合本地區(qū)本部門的發(fā)展實際，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展；學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持“兩手抓”，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展之路，促進各項事業(yè)全面進步、社會和諧；學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持不斷加強基層黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和黨員的表率作用；學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持以人為本、人才優(yōu)先，高度重視人的素質(zhì)建設(shè)，努力做到量才適用、人盡其才。典型引路，經(jīng)驗示范，崇尚先進，學(xué)習(xí)先進。當(dāng)前各地各部門要把深入學(xué)習(xí)華西新經(jīng)驗與深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，努力做到學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，齊心協(xié)力打好轉(zhuǎn)變發(fā)展方式這場硬仗。

第二篇：對華西村的啟示

對華西村的啟示

華西村位于江陰市的東南部，1961年建村至今，在吳仁寶老書記的帶領(lǐng)下，以一村之力創(chuàng)造了中國農(nóng)村的奇跡。面積從0.96平方公里擴大到35平方公里，人口由1000多人增加到3.5萬人，村中別墅成群，家家存款百萬，人人安車代步，成為全國社會主義新農(nóng)村建設(shè)的一面旗幟，被稱為中國農(nóng)村的希望所在，“一分五統(tǒng)”更成為共同富裕的典范。

看過華西村的短片，感觸良深。其中最主要的感受有：

一、要長遠規(guī)劃，確立長期行為。

二、要積聚財力，建設(shè)精品景觀。

三、要綜合管理，推動景區(qū)創(chuàng)新。

四、要加強協(xié)作，同打旅游品牌。

總之學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持與時俱進、不斷創(chuàng)新，在發(fā)展新階段確立更高目標(biāo)追求，創(chuàng)新發(fā)展思路；學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持從實際出發(fā)、實事求是，更好地結(jié)合本地區(qū)本部門的發(fā)展實際，推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展；學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持“兩手抓”，走全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展之路，促進各項事業(yè)全面進步、社會和諧；學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持不斷加強基層黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用和黨員的表率作用；學(xué)習(xí)華西村新經(jīng)驗，就是要堅持以人為本、人才優(yōu)先，高度重視人的素質(zhì)建設(shè)，努力做到量才適用、人盡其才。典型引路，經(jīng)驗示范，崇尚先進，學(xué)習(xí)先進。當(dāng)前各地各部門要把深入學(xué)習(xí)華西新經(jīng)驗與深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來，努力做到學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，齊心協(xié)力打好轉(zhuǎn)變發(fā)展方式這場硬仗。讓我們通過廣泛宣傳華西新經(jīng)驗、扎扎實實學(xué)習(xí)華西新經(jīng)驗、結(jié)合實際推廣華西新經(jīng)驗，營造學(xué)先進、爭先進、創(chuàng)先進的濃厚氛圍，為又好又快推進“兩個率先”注入強大精神動力，為推動科學(xué)發(fā)展、建設(shè)美好城市作出新的更大貢獻

第三篇：對華戰(zhàn)爭讀后感

告別文明演進的血腥之路----讀《對華戰(zhàn)爭》有感

近代以來，中國的文明演進之路充滿血腥與暴力，從鴉片戰(zhàn)爭到甲午中日戰(zhàn)爭再到八國聯(lián)軍侵華，列強的種種對華戰(zhàn)爭無不是人民顛沛流離、死傷無數(shù)為代價的。戰(zhàn)爭對于個人，對于國家，對于民族來說都是災(zāi)難。曾經(jīng)輝煌耀眼、不可一世的中國經(jīng)歷幾千年風(fēng)雨洗禮走到了近代，卻經(jīng)歷了一個類似于難產(chǎn)的過程，在痛苦中孕育希望，在血腥中孕育生機。從客觀的角度上說，不可否認(rèn)，列強的對華侵略之路也是中國文明演進之路，然而很不幸的是，這條路是一條血腥殘暴之路。以至于站在21世紀(jì)新起點的我，不斷思索我們究竟應(yīng)該走上怎樣一條文明演進之路。

文明演進不可避免會涉及到文明歧視。文明歧視應(yīng)視為一種正常現(xiàn)象，從古至今一直都有，只要存在文明間的差異以及文明間的碰撞，就不可避免地產(chǎn)生文明歧視。正如《對華戰(zhàn)爭》提到“黃種人敵視白種人”“中國人仇視歐洲的文化和文明”引起了英國人、法國人、德國人、俄國人和日本人等等的瘋狂鎮(zhèn)壓的暴動。但是了解歷史真相的人都知道，文明歧視不過是列強侵略、發(fā)動戰(zhàn)爭的幌子，為了所謂的正義性和符合宗教教義，侵略者用文明歧視的借口為自己披上一件偽裝的羊皮，開始了狼本性的血腥侵略。幾十年前，中國和西方也有過互相瞧不起的階段，尤其是在特殊年代意識形態(tài)區(qū)分盛行的時候，中國曾一度排斥甚至歧視西方所謂的資本主義文明，對社會主義文明的前途充滿信心與希望。又如今日之美國，種族歧視仍是美國社會的頑癥之一，黑人文化似乎有與生俱來的劣勢，總是處于被白人文化壓制的狀態(tài)。幾十年前的中國和今日的美國雖然存在文明歧視，但是已經(jīng)與中國近代的文明歧視本質(zhì)不同，并沒有任何一個國家像美蘇冷戰(zhàn)，二戰(zhàn)中納粹屠殺猶太人和近代列強侵華那樣處心積慮地利用文明歧視發(fā)動戰(zhàn)爭，攫取一小部分當(dāng)政者的利益。對比起侵略和武力血腥手段客觀帶來的文明演進，當(dāng)今的我們已經(jīng)進步太多太多了。放下武器，本身就是一種文明演進。

今天人們的思考方式與過去已經(jīng)大相徑庭，人們不會選擇暴風(fēng)烈雨式革命或血腥殘暴的戰(zhàn)爭，人們更多是尋求改革，以犧牲最小的代價追求進步。歷史已經(jīng)給了我們太多教訓(xùn)，雖然資本主義在全球范圍內(nèi)擴張極大促進了文明演進，但資本家、殖民者雙手沾滿了鮮血，成了一個個血淋林的身軀，那一個時代的人，又背負(fù)了多少罪惡感呢？相比之下，改革，作為一種緩慢漸進的手段，減少了很多無謂的犧牲與罪惡，是當(dāng)下所需。

從《對華戰(zhàn)爭》可以看出，列寧是很重視民生的人。當(dāng)然，在當(dāng)時階級斗爭的大背景下，列寧重視的可能僅僅是工人階級的民生?！俺汕先f個家庭因勞動力被拉去打仗而破產(chǎn)，國債和國家開支激增，捐稅加重，剝削工人的資本家的權(quán)力擴大，工人的生活狀況惡化，農(nóng)民的死亡有增無減，西伯利亞大鬧饑荒?！彼荏w會人民的疾苦，設(shè)身處地從他們的角度想問題。在文明演進中，需要特別關(guān)注的也是民生問題，文明演進最終受益人都是具體的個人，如果用血腥暴力的手段推進文明進步，對民生就是極大的破壞，就是為了少數(shù)人的利益犧牲了許多人的利益，這本就是違背初衷的。慶幸，我們這個時代呼吁的是改革，而不是戰(zhàn)爭。每每看到社會的一步一步改革，比如依法治國、二胎政策、高考改革，我都暗自欣喜，我知道，這是我們這個時代的文明演進，盡管起初它可能備受爭議，但是一步一個腳印，我們的步伐會走得更堅實。

列寧發(fā)表《對華戰(zhàn)爭》時處于“俄國的一切出版物、一切報刊，都處于奴隸的地位，不得到政府官員的許可，它們就不敢登載任何東西”的時期，他的批判與逆行需要勇氣。這也讓我想到歷史學(xué)者徐中約的一句話：“研究專制制度的學(xué)者都明白，在權(quán)力斗爭及清洗政敵時，謊言是司空見慣的。暴行越大，就越需要歪曲真相來改寫歷史?！毙侣劽襟w，到底應(yīng)當(dāng)充當(dāng)什么角色呢？被當(dāng)權(quán)者操控？被成為奴隸？不是這樣的，一個政治修為的社會，新聞媒體應(yīng)當(dāng)是事實的發(fā)聲人。它的本質(zhì)是客觀真實獨立，不應(yīng)該成為掩蓋真相、發(fā)布謊言的工具，而應(yīng)該是實事求是、揭穿謊言的獨立體。即使在當(dāng)今中國，也還不能做到這點，我們?nèi)杂泻荛L的路要走，希望新聞界或其他行業(yè)更多像列寧一樣的人揭穿謊言，撥開真相，我們都不想生活在充滿謊言的社會。

從列強的對華戰(zhàn)爭走到今天，我們正告別文明演進的血腥之路，尋求文明演進的和平之路。不求每個人都是***，只希望每個人如詹天佑所言：“各出所學(xué)，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上。”

第四篇：關(guān)于對華文學(xué)校

關(guān)于對華文學(xué)校、文峰小學(xué)進行區(qū)一級評估的通知

西鄉(xiāng)、觀瀾街道教育辦、有關(guān)學(xué)校：

根據(jù)華文學(xué)校、文峰小學(xué)的申報，經(jīng)過我室審核、專訪，決定于2008年6月10日—6月13日對西鄉(xiāng)街道華文學(xué)校、觀瀾街道文峰小學(xué)進行區(qū)一級評估。請有關(guān)學(xué)校做好迎評準(zhǔn)備，抽調(diào)參加評估的工作人員準(zhǔn)時到評估組報到。有關(guān)工作具體安排如下：

一、評估時間和評估人員 1．評估時間

華文學(xué)校：6月10日下午-6月12日下午 文峰小學(xué)：6月11日上午-6月13日上午 2．評估組人員 領(lǐng) 隊：王熙遠

組 長：劉樹人（華文學(xué)校）

葉 峰（文峰小學(xué)）

（1）華文學(xué)校評估組成員：黃其昌、楊穗龍、黃新萍

陳炳濤

（2）文峰小學(xué)評估組成員：鐘文忠、黃炯標(biāo)、侯光文、黃俊峰

聯(lián)絡(luò)員：陳曉霞（華文學(xué)校）27750412 魏 忠（文峰小學(xué)）27785006

二、工作要求

1．依據(jù)《廣東省民辦小學(xué)督導(dǎo)評估方案》、《廣東省民辦高完中學(xué)校督導(dǎo)評估方案》進行評估，評估中注意實效，注重指導(dǎo)，確保評估質(zhì)量。

2．評估人員要嚴(yán)格按照中央、省、市關(guān)于廉正建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)守紀(jì)律，依法督導(dǎo)，保持良好的工作作風(fēng)，確保督導(dǎo)評估工作的公正、公平、公開。

3．被評估學(xué)校要積極配合開展工作，接待從簡。在評估結(jié)束后如實填寫《區(qū)教育督導(dǎo)室評估工作意見反饋表》三天內(nèi)交至或郵寄我室（郵編：518101，地址：寶安區(qū)寶民一路一號教育督導(dǎo)室主任收）。

4.評估組組長全面負(fù)責(zé)評估活動，于評估結(jié)束后10內(nèi)將評估意見和相關(guān)資料報送我室。

三、評估工作內(nèi)容、日程安排 第一天：

1．評估組集中，閱讀有關(guān)評估資料；實地察看學(xué)校校舍、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、校園文化及校容校貌；

2．召開辦學(xué)董事會和學(xué)校行政座談會，由校長作簡要自評報告并對辦學(xué)董事會和學(xué)校行政進行訪談；聽取街道主管部門對學(xué)校的推薦意見；

3．召開家長、學(xué)生座談會；教師談話；各指標(biāo)組查閱學(xué)校有關(guān)資料。

第二天：

1．上午聽課、巡堂；觀看廣播操；

2．下午檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)；觀看第二課堂活動； 2 采集信息；統(tǒng)計評估信息；評估組集中分析、討論各指標(biāo)組評估意見，各指標(biāo)組寫出反饋意見初稿。

第三天：

評估組對照評估標(biāo)準(zhǔn)進行評分；各指標(biāo)組整理評估意見并交給評估組副組長；召開評估總結(jié)會：各指標(biāo)組反饋評估意見；被評學(xué)校校長作表態(tài)性發(fā)言；領(lǐng)導(dǎo)講話。

寶安區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

二ＯＯ八年六月五日

第五篇：游山西村范文

《游山西村》教學(xué)設(shè)計 沈夢婷 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情朗讀古詩，背誦并默寫。

2、品讀重點詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。

3、理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思，嘗試加以運用?！窘虒W(xué)重點】借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，感悟詩境?！窘虒W(xué)難點】體會“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的哲理思想?！窘虒W(xué)時間】一課時 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、故事導(dǎo)入

在上課之前老師要給你們講個故事。在南宋時期有位能人，他文武雙全，主張抗金，收復(fù)失地，同時他又是個愛國詩人，一生寫下無數(shù)憂國憂民的詩篇。他一度得到皇帝的賞識，入朝做了大官。但卻遭到朝中投降派的百般排擠，誣陷他終日賞花吟詩，不務(wù)正業(yè)。于是，皇帝偏聽了這些污蔑之言，罷免了他的官職。懷著滿腔的憤怒，他回到老家紹興閑居。一天，此人前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設(shè)宴相迎。那淳樸的民風(fēng)使他十分感動，于是詩興大發(fā)，寫下詩篇《游山西村》。詩中有這樣兩句：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。至今為我們嘖嘖稱奇。他是誰？

2、知作者

是的，他就是南宋著名詩人陸游 PPT出示簡介

3、解詩題 今天我們就要來學(xué)習(xí)陸游9000多首詩中的一首輕松的詩，《游山西村》。齊讀課題。板書：游山西村（宋）陸游

老師講了這么多，你一定能明白這首詩的題目了吧？山西村是一個民風(fēng)古樸，風(fēng)景優(yōu)美的地方，想去那里游玩嗎？

二、批文入情

1、自由讀

下面，請大家輕輕地打開書翻到23頁，用你喜歡的方式讀一讀這首詩，要求依然是八個字“字正腔圓，流暢通順”

2、指名讀（3人）

教研專區(qū)全新登場 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 2

3、學(xué)生互評

誰來評一評，他讀得怎樣？評價別人時采用1+1模式，即先說一個優(yōu)點，再說一個缺點或建議。請你推薦一個你認(rèn)為朗讀比較好的同學(xué)來讀一讀。

4、學(xué)生字

（1）剛才在朗讀時，老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾個同學(xué)預(yù)習(xí)工作沒有做到家，生字還沒掌握。來，這一排開火車下去讀。PPT:莫 臘 渾 豚 疑

（2）有沒有字要提醒大家注意的？ ①“疑”書寫 板書：疑 先看老師示范著寫一遍（左右結(jié)構(gòu)，重點是矢的捺變成點，關(guān)鍵要寫得緊湊）字是練出來的，拿出練習(xí)本把這個字寫兩遍。注意練字的姿勢。②“豚”——“逐” 和哪個字相似？

5、生字讀正確了，再讀古詩就更流利了。古詩和我們普通的課文不一樣，除了讀正確和讀流利外，還要讀出節(jié)奏 PPT：出示節(jié)奏圖

6、指名讀：誰自告奮勇來讀讀？（3人）

7、小組比賽讀 過渡：四個小組不分上下，讓我們把比賽延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，看誰發(fā)言更積極，好嗎？

三、通情會意

（一）方法指導(dǎo)：

同學(xué)們，讀古詩除了讀準(zhǔn)字音和讀出節(jié)奏以外，更重要的是要讀懂古詩，體會作者表達的感情。怎樣才能理解詩意呢？我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“拆分法”，你還有什么好辦法？（可以看注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合課文插圖......)

（二）自學(xué)理解

現(xiàn)在就請大家運用這些方法，同桌討論，試著理解詩句的意思，看誰是最會學(xué)習(xí)的孩子？

（三）學(xué)習(xí)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚” PPT:出示一幅鄉(xiāng)村圖

1、學(xué)好了嗎？那我們趕緊跟隨作者一起游玩山西村吧。這就是有名的山西村。

2、前半句

①其實早就有人叫我去山西村游玩，我才不去呢！因為我聽說山

西村的那個酒有點??（有點渾）3 ②渾組個詞（渾濁），這么渾濁的酒是哪里來的？你從哪里知道？（注釋：臘月釀的酒）③臘月是哪個月？（農(nóng)歷12月）是呀，快過年了，家家戶戶都在準(zhǔn)備年貨了。雖然農(nóng)家的酒有點渾濁，但是很香，好喝。所以 PPT出示：莫笑農(nóng)家臘酒渾

④誰來連起來說說這句話的意思？“莫”：不要 PPT出示：不要笑話農(nóng)家的臘月酒渾濁

3、下半句

①聽大家這么一說，我現(xiàn)在有點想去山西村了，想品嘗一下那里的農(nóng)家臘酒，那除了酒，村民們還會用什么來款待遠道而來的客人呢？（會殺豬，雞）②老師從詩句里只看到雞，哪里有豬呀？（豚）板書：酒、雞、豚

③雞肉，豬肉準(zhǔn)備得多不多？你從哪個字看出來？（足）板書：足

④農(nóng)家菜僅僅只有雞肉、豬肉嗎？到過鄉(xiāng)村沒有，還可能準(zhǔn)備哪些菜？這么豐盛的佳肴，可以看出今年真是一個豐收之年 ⑤誰來試著說說這句話的意思。老師把你的意思再說的更明白些就是 PPT：豐收之年有豐足的佳肴款待客人

3、指名解釋句子。誰能把這兩句連起來說說

4、指名讀：

解釋的不錯，誰能帶著你的理解，讀出自己的感受？ 讀的通順——讀的響亮——讀的有韻味

5、老師聽出你把“足”字讀的特別重，為什么？（體現(xiàn)村民們 的熱情好客）

6、比賽讀：

①兩組：看到鄉(xiāng)親們殺雞宰豬，用滿桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩人的心開始慢慢地融化了，他感嘆——

②兩組：聽著村民淳樸、真切的話語，看著鄉(xiāng)親們一張張寫滿熱情的臉，詩人郁悶的心情頓時豁然開朗，我們也不禁感慨—— 板書：

村民————詩人 板書：人美

7、齊讀 情 4 ①村民敬重詩人，詩人熱愛村民，這份真摯的情感始終充盈著整個場面，讓我們帶著詩人的感動，帶著村民們的熱情，一起再來讀這兩句詩。

②還可以把那種熱情的感覺表現(xiàn)的更充分一些（把“足”字讀得更重更長）聽了你們的朗讀，我感受到村民太熱情了。(四)學(xué)習(xí)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”

1、這樣的村莊你們想去嗎？現(xiàn)在就出發(fā)吧！請看大屏幕，翻過一座山，繞過一條河，看到村莊了嗎？再翻過一座山，繞過一條河，到了嗎？再繼續(xù)走，又翻過一座山，繞過一條河，現(xiàn)在到了嗎？哎！翻過重重山巒，繞過道道水灣，我們還是沒有到達目的地 這一路走來就是作者詩中的“山重水復(fù)疑無路”此時你的心情怎樣？（沮喪、失望）板書：失望

2、朗讀：看來大家都以為沒有路了，真是山重水復(fù)疑無路，把你此時的心情用朗讀表達出來吧!PPT：山重水復(fù)疑無路

3、大家還要不要繼續(xù)往前走嗎？遇到困難不放棄的同學(xué)，你們很棒！你們快看，那是什么（村莊、柳樹）

4、村莊的景色怎樣？用詩中的詞形容，就是：柳暗花明呀。柳樹成蔭，繁花似錦 PPT：柳暗花明又一村 板書：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

5、齊讀

6、理解詩意： “疑”:好像

PPT:一重重山，又一道道水，好像前方已經(jīng)無路可走了，這時，忽然看見柳色濃綠，花色明麗，一個村莊出現(xiàn)在眼前。真是： 板書：景更美

7、體會心情

我們終于看到了美麗的小村莊，此時你的心情又怎樣？（快樂、興奮）把你的心情讀出來吧！板書：興奮

從剛才的“疑無路”到現(xiàn)在的“又一村”，你有什么感受？（絕處逢生、豁然開朗）老師最喜歡聽你們四個字四個字說成語了，還有嗎？

8、挑戰(zhàn)讀：誰能讀出這種心情的變化？有點難度了。誰覺得自己能比他讀的更好。

9、這兩句詩可都是千古名句啊，不僅僅是因為它具有豐富的情感，更重要的是它蘊含著深刻的哲理。昨天學(xué)習(xí)的《題西林壁》里的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”告訴我們？（當(dāng)局者迷，旁觀者清）那這兩句呢？（困境中蘊含著希望）是呀，在我們感覺疑無路的時候只要我們不放棄，堅持下去，就會有又一村的美好景象。

10、課堂練筆

11、齊讀

加上了自己的理解，老師相信你們肯定能讀出更真切的感情，我們跟隨著音樂把整首詩連起來讀讀。

12、試背：熟讀成誦，有沒有同學(xué)能背誦的？

13、默寫《練習(xí)本》

四、拓展延伸

1、這節(jié)課我們不但學(xué)會了《游山西村》，還掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法。從讀準(zhǔn)字音到讀出節(jié)奏，再到讀出感情。書讀百遍，其義自見。其實這詩不止這四句，我們一起欣賞一下。

2、欣賞詩朗誦《游山西村》跟著音頻一起吟誦。

3、拓展其他古詩，陸游12歲即能詩文，今尚存九千三百余首，下去可以讀一讀陸游的經(jīng)典佳作《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》

《文章》 【板書設(shè)計】

游山西村

（宋）陸游 疑 足：酒、雞、豚 村民—————————詩人 人 美

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

情 景更美