第一篇：身處黑暗 擁抱光明(張維文)
身處黑暗 擁抱光明
罵若小學(xué)：張維文
劉芳—人們迷茫旅途中的一盞明燈；——學(xué)習(xí)盲人女教師劉芳同志感人事跡心得體會(huì)；記得詩(shī)人臧克家在紀(jì)念魯迅先生時(shí)寫(xiě)道：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著；”近幾日來(lái)，各大媒體、電視新聞等都在不斷播報(bào)關(guān)于盲；有人說(shuō)，劉芳老師是“中國(guó)大山里的海倫.凱勒”。而在這個(gè)物欲橫流，一切都向“錢”看的時(shí)代，教師隊(duì)伍李涌現(xiàn)出劉芳老師的事跡，無(wú)疑為我們點(diǎn)亮了迷途中的一盞燈；含著淚讀完劉芳老師一個(gè)個(gè)感人的事跡，我感慨萬(wàn)千。
劉芳-----人們迷茫旅途中的一盞明燈。
有人說(shuō)，劉芳老師是“中國(guó)大山里的海倫.凱勒”，而我想說(shuō)，劉芳老師是“當(dāng)代教師的一座豐碑，是我們迷途中的一盞明燈。”
在這個(gè)物欲橫流，一切都向“錢”看的時(shí)代，教師隊(duì)伍中的不少意志薄弱者，已經(jīng)漸漸被腐蝕，迷失了方向。他們不甘心，也不安心于自己的工作，在外謀“第二”、乃至“第三產(chǎn)業(yè)”；工作得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘，對(duì)待工作的倦怠情緒日益顯現(xiàn)；上班時(shí)間聊QQ，刷微信，炒股，玩基金，打游戲，網(wǎng)購(gòu)...更有甚者，利用職務(wù)之便，收取學(xué)生、家長(zhǎng)的“好處”，示意學(xué)生課后找自己“補(bǔ)課”等等。而且，有的老師，未到退休年齡，只想做生意更方便，以身體的一點(diǎn)小小不適，就申請(qǐng)病退；或者直接通關(guān)系，走后門，找醫(yī)院出具假證明，就為了提早一點(diǎn)退休?諸如此類，在教師這個(gè)龐大的隊(duì)伍中，并不少見(jiàn)。他們被利欲蒙蔽了雙眼，作為教師，他們的心理是陰暗的。劉芳老師的事跡，無(wú)疑為我們點(diǎn)亮了迷途中的一盞燈。雖然劉老師眼睛看不見(jiàn)，但她從沒(méi)有放棄過(guò)自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)。她付出了超過(guò)常人無(wú)數(shù)倍的努力，堅(jiān)守在自己熱愛(ài)的三尺講臺(tái)上，為孩子們帶來(lái)知識(shí)。同時(shí)，她用愛(ài)傾聽(tīng)，給孩子以心靈的啟迪，教給他們做人的道理。我特別欣賞劉芳老師的一句話：“生活不能改變的話，就改變生活的態(tài)度。”
含著淚讀完劉芳老師一個(gè)個(gè)感人的事例之后，用她同事說(shuō)的一句話來(lái)作為今天的學(xué)習(xí)小結(jié)，“她都認(rèn)真地活，我們有什么理由隨便過(guò)？”是的，我們有什么理由隨便過(guò)？有什么理由混光陰呢？也許，有老師還在為教師這一點(diǎn)微薄的收入抱怨著，但國(guó)家越來(lái)越重視教育，特別是農(nóng)村教育的發(fā)展；更何況，既然選擇了教師，就要甘于奉獻(xiàn)，淡泊名利，就不應(yīng)該沖著“錢”而來(lái)。教師的職責(zé)是教書(shū)育人。在劉芳老師這盞明燈的指引下，我想我們唯一能做的就是堅(jiān)定自己的教育理想，愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)做好一名教師的本分。我們要以身為教師為榮，而不是為教師抹黑！
2015年11月24日
第二篇：黑暗與光明
黑暗與光明
黑暗與光明1“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚……”我國(guó)古代的著名人物，都是以書(shū)為友，刻苦學(xué)習(xí)，最終取得成就。在這個(gè)暑假里，書(shū)陪我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)的假期。其中，我對(duì)童年一書(shū)記憶猶新。
本書(shū)作者高爾基以一個(gè)孩子的視野描繪了社會(huì)底層陰暗的生活。阿廖沙的父親死了，在外祖父家，他經(jīng)常遭受毒打。幸好還有慈祥的外祖母。在這樣的環(huán)境下，他逐漸成為一個(gè)善良、勇敢、正義的孩子。
阿廖沙是不幸的，他被淪為了社會(huì)的最底層。他用自己的雙眼觀察著這一切，在困難中勇敢的面對(duì)。用自己稚嫩的雙肩承擔(dān)起一切，他努力保持著自己一顆純潔的心，實(shí)在是難能可貴。
與他相比，我們又是多么的幸福。家里只有一個(gè)孩子，爸爸、媽媽、爺爺、媽奶視其為掌上明珠。從小在蜜罐里泡大。即便這樣，我們還經(jīng)常無(wú)理取鬧，只知道索取，卻從來(lái)學(xué)不會(huì)奉獻(xiàn)。向父母提出不可能的要求，真是“身在福中不知?！?。
很多東西，只有失去了才懂得珍貴。其實(shí)，我們現(xiàn)在所能把握的幸福才是最重要的。幸福是什么，準(zhǔn)確的解釋是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，但我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為幸福是分享，和別人分享自己的幸福，幸福就變成了兩份。奉獻(xiàn)、給別人幸福，自己會(huì)更幸福。若向每一個(gè)幫助過(guò)自己的人感恩，也會(huì)擁有真正的幸福。
當(dāng)我們感到不滿足時(shí)，想想阿廖沙的生活吧！
把握幸福，才是最重要的。
黑暗與光明2讀了《童年》這本書(shū)，使我受益匪淺。和高爾基比童年，我們今天是多么幸福啊!
高爾基出生在一個(gè)木工家庭，5歲時(shí)，父親病故了，他的生活更加艱苦了，他和媽媽就住在外祖父家里。由于家境貧困，他上學(xué)只好穿母親的皮鞋，外祖母的外套，黃色的衣衫和補(bǔ)丁褲子。高爾基這樣一身不協(xié)調(diào)的裝束，都引起同學(xué)們的嘲笑。和高爾基相比，我們現(xiàn)在穿的全是自己的新衣服，想到這兒，我不禁有些慚愧。盡管我們有這么好的條件，卻生在福中不知福，常常挑三揀四，有的衣服穿的時(shí)間長(zhǎng)了就不愿意再穿。
高爾基為了上學(xué)，只得去撿垃圾換錢。每到不上學(xué)的日子，他就早早起來(lái)，背著一個(gè)大布袋，走街串巷，撿一些破布頭、爛紙片賣給廢品加工廠。運(yùn)氣好才能有半個(gè)盧布的收入，如果運(yùn)氣不好呢，高爾基上學(xué)的事就沒(méi)了著落。再想想我們，我們現(xiàn)在什么也不用操心，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的好日子，相比之下，我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?
我和書(shū)沉思，不僅思緒萬(wàn)千。與高爾基的童年比起來(lái)，我們是多么幸福，又是多么奢侈呀。我們應(yīng)該向高爾基學(xué)習(xí)，不管在多么惡劣的環(huán)境下，都要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，朝著美好的未來(lái)不斷前進(jìn)。
黑暗與光明3童年酸甜苦辣，童年苦樂(lè)交織，童年對(duì)一些人來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的，童年對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)是痛苦的。讓我們一同走進(jìn)阿廖沙的童年，感受那別樣的滋味吧！
在寒假里，我讀了這本悲慘的故事，故事把我?guī)нM(jìn)了另一個(gè)世界，讓我不能自拔、深陷其中——阿廖沙隨母親去投奔外祖父，外祖父因家業(yè)衰落，而變得脾氣暴躁，貪婪、殘暴。阿廖沙也因此而受到了打罵，經(jīng)過(guò)他的不懈努力，終于成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直、充滿愛(ài)心的人。
讀完后，我感到了無(wú)比的愧疚與自責(zé)。因?yàn)槲业纳钆c阿廖沙相比，簡(jiǎn)直是有天壤之別。我的童年是燦爛的，每天都有數(shù)不勝數(shù)的零食，香甜可口的飯菜，而且想要什么，伸手即來(lái)，更別提什么打罵了。而阿廖沙的童年是黑暗的，每天除了飯菜，幾乎沒(méi)有了其他吃的，而且他也不敢要什么東西，生怕再被打。想到這里，我的心濕潤(rùn)了，我多么希望能夠到阿廖沙的身旁，安慰他，給他錢、給他零食、讓他分享我的快樂(lè)！可是，我深知，這是不可能的事情，他的時(shí)代離我們現(xiàn)在是那么的遙遠(yuǎn)，我只能同情他出生在了那種黑暗的時(shí)代里。
讀了這篇文章后，讓我找回了自我、找到了目標(biāo)。我要從現(xiàn)在起，勤儉節(jié)約，為家庭減少一點(diǎn)開(kāi)支，為長(zhǎng)輩多想一點(diǎn)，替父母做一些力所能及的事情，體諒他們的用心良苦。我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)阿廖沙的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直，做一個(gè)懂事的好孩子，讓社會(huì)為我自豪！
黑暗與光明4童年是什么？是往昔盛開(kāi)的鮮花？是天角的云霞？是昨日復(fù)昨日的重疊與堆砌？是留在歲月行跡中的眷戀與憂傷？......每一個(gè)人都會(huì)有自己最刻骨的感受。每個(gè)人都會(huì)有自己最恰切的概念與定義，對(duì)于白發(fā)蒼蒼的老人是如此，對(duì)于意氣風(fēng)發(fā)的中年人也是如此。那高爾基的童年是怎樣的？讓我們走近《童年》。阿廖莎4歲喪父，跟隨母親寄住在外公家里。外公是一個(gè)小作坊主，嚴(yán)峻的生活讓他的脾氣變得殘暴,怪僻，經(jīng)常毆打親人和幼小的阿廖莎。兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)吵，打架，由于嫉妒，把阿廖莎的父親推進(jìn)了冰窟......在這個(gè)典型的小市民家庭里表現(xiàn)出愚昧，自私，狹義，殘忍，而小主人公阿廖莎就是在這種令人窒息的，充滿可怕景象的狹小天地里度過(guò)自己地童年。在這期間，外婆所講地優(yōu)美的童話故事伴隨著他，熏陶著他。這種愛(ài)與恨的交替，為他留下深刻的記憶。作者通過(guò)這些記憶，用細(xì)致的筆觸描寫(xiě)了他童年時(shí)代的坎坷的生活經(jīng)歷，向我們展示十九世紀(jì)七十至八十年代俄國(guó)的時(shí)代風(fēng)貌以及俄國(guó)小市民丑陋的生活圖景。作者從精神的高度回味童年。使我們得到的不僅僅使一個(gè)故事聽(tīng)完之后的興奮，更多的是對(duì)童年的回憶，對(duì)人生的思考以及更高層次的無(wú)窮回憶。也許這就是這本書(shū)家喻戶曉的原因所在吧！
黑暗與光明5清風(fēng)拂過(guò)，輕輕翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，將我?guī)肓恕锻辍返氖澜纭?/p>
《童年》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，講述了主人公阿廖沙父親病故，隨母親投奔外祖父開(kāi)始，直至走向“人間”謀生的故事。
我羨慕阿廖沙有一個(gè)愛(ài)他、疼他的外祖母，也同情他的不幸遭遇，因?yàn)樗€有一群貪婪、自私、為錢而不擇手段的舅舅，更有一個(gè)殘暴的外祖父。生活中的善惡美丑在他幼小的心靈中過(guò)早地留下深刻的印象。
我最難以忘記的，是在這種情境下的阿廖沙那種自力更生的
回想一下如今我們的生活：嬌生慣養(yǎng)，錦衣玉食，個(gè)個(gè)不是大少爺就是家中的“掌上明珠”，一點(diǎn)磕絆便大呼小叫，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。我們現(xiàn)在的生活比阿廖沙不知要好多少倍，但我們卻不知足：我們雖已是金枝玉葉，卻永不停止索??；明明已經(jīng)華衣貴食，卻總想獲取更多；本來(lái)已經(jīng)是家庭中心，卻不知適可而止。
人是一種貪婪的生物，若從小無(wú)人束縛，或父母一味縱容、溺愛(ài)，那很可怕。父母不能因不舍而不放手，應(yīng)該讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)，只要適時(shí)幫一把，大多時(shí)候，在一旁默默守護(hù)便好。我們也不能讓父母過(guò)度保護(hù)，鷹本來(lái)就屬于藍(lán)天，不可能一輩子被護(hù)在手心。時(shí)間久了，小鷹長(zhǎng)大了，卻始終沒(méi)有學(xué)會(huì)如何飛翔，這鷹便廢了。
就如《童年》的結(jié)尾所道，讓我們獨(dú)立生存，為了以后，為了未來(lái)我們走向“人間”的那一天。
黑暗與光明6《童年》是前蘇聯(lián)著名作家高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。我利用這個(gè)寒假細(xì)細(xì)地閱讀了這本書(shū)。
故事的主人公阿廖沙自幼喪父，他隨著母親和外祖母來(lái)到外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管家里的一切，脾氣暴躁、視財(cái)如命，阿廖沙時(shí)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小錯(cuò)而遭到毒打。兩個(gè)舅舅總是為了分家產(chǎn)而大打出手，家中的女人沒(méi)有任何地位。這一切在阿廖沙幼小的心靈上留下了深深的陰影。他的童年和少年時(shí)期一直在社會(huì)底層度過(guò)。人間的苦難、生活的心酸磨練著他的斗志，他在沉重勞動(dòng)的同時(shí)，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息。
看完這本書(shū)，在深深同情阿廖沙之余，我很慶幸自己生活在一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的社會(huì)。這里沒(méi)有傷人的鞭子，沒(méi)有殘酷的暴行，這里的人們善良、團(tuán)結(jié)、充滿愛(ài)心。每一天，我們都可以迎著陽(yáng)光，背起書(shū)包，開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)寬敞、明亮的教室，聽(tīng)老師為我們傳授知識(shí)。生病了，有家人無(wú)微不至的關(guān)懷。我們每一天都幸福而充實(shí)。我們還有什么理由不珍惜現(xiàn)在，不好好讀書(shū)，荒廢掉如寶石般珍貴的時(shí)間呢？
高爾基的《童年》催人淚下，使人奮發(fā)。讓我再度一遍《童年》。
黑暗與光明7今年寒假期間，我讀了一本高爾基寫(xiě)的《童年》，我感觸很深。
書(shū)中的主人公小阿廖沙悲慘的童年。小阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，小阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借小阿廖沙來(lái)描述自己的童年。我深深的體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代俄羅斯的面目。高爾基的童年是多么悲慘呀！
想想我們現(xiàn)在，依然有著貧富之分，不平等的看待，也有一些貪污的官員。但我們孩子的童年卻變得越來(lái)越幸福，都被父母寵著，要什么就有什么，對(duì)比高爾基的童年，我們現(xiàn)在的孩子比他們幸福多了。
高爾基小時(shí)候父親就過(guò)世了，經(jīng)常受欺負(fù)，還經(jīng)常被毒打，而我們現(xiàn)在也許都可以動(dòng)手到長(zhǎng)輩了，最好的例子就是我堂姐的兒子。由于是兒子，所以幾家人都十分的疼愛(ài)他，他也變本加厲起來(lái)，一不滿足就哭；心情不好就打。有一次到他家去，姐姐正抱著他，他突然就扇了姐姐一個(gè)嘴巴，我們都很驚訝，他才四歲就會(huì)打人了。后來(lái)，我們才都知道他身邊的親戚基本都被打了，包括我。
那個(gè)年代的俄羅斯雖然挺黑暗的，但我想也會(huì)出現(xiàn)孩子打父母的現(xiàn)象，但也就一兩個(gè)罷了。
父母越是疼我們就更應(yīng)該回報(bào)他們，不讓他們對(duì)我們的期待落空。
黑暗與光明8在炎熱的夏天，熾熱的陽(yáng)光照射著大地。我坐在書(shū)桌前，翻開(kāi)這本《童年》。
《童年》是高爾基的一部自傳體小說(shuō)，文中的主人公是阿廖沙，他生活在令人窒息的黑暗天地里，可是悲慘的阿廖沙并沒(méi)有就此沉淪，反而激發(fā)了他的斗志，讓他在成長(zhǎng)的道路上披荊斬棘，最后成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
讀完《童年》這本書(shū)，我覺(jué)得我們得學(xué)阿廖沙那堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。
他自從父親去世后，就一直住在陰暗的外祖父家里，常年忍受著外祖父的暴打，并且他每天都受著街上小朋友的欺凌，但是他還是勇于面對(duì)，不會(huì)屈服。他非常懂事，不怕吃苦，從小就靠撿破爛謀生……當(dāng)然也有對(duì)阿廖沙溫情的人，比如說(shuō)外祖母的溫柔，“好事情”的陪伴，以及三兄弟的歡樂(lè)。
讀了《童年》后，看了書(shū)中勇敢堅(jiān)強(qiáng)的阿廖沙，就想起了現(xiàn)實(shí)中膽小柔弱的我。每次走五分鐘就能走到的地方，自己卻還要擔(dān)驚受怕，非要父母接送，打擾他們工作，真是一點(diǎn)兒都不獨(dú)立，我要像故事中的主人公一樣獨(dú)立，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活中的困難。
《童年》是我成長(zhǎng)過(guò)程中的導(dǎo)師，也是我久久不能忘記的人生啟蒙書(shū)。
黑暗與光明9在陽(yáng)光的照耀下，我讀完了這本厚厚的《童年》，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。
四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來(lái)到了外祖父的家中。在這里，他認(rèn)識(shí)了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心
斗角和爭(zhēng)吵，從善良與邪-惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。
與他相比起來(lái)，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒(méi)有痛苦與斗爭(zhēng)，一直無(wú)憂無(wú)慮地生活著。就從這一點(diǎn)上看來(lái)我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。
是啊，我們經(jīng)常對(duì)父母衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，只用顧著讓父母為自己遮風(fēng)擋雨，從不用自己獨(dú)自在闖蕩?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該悔過(guò)曾經(jīng)的奢望，應(yīng)該不再浪費(fèi)任何東西，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在所擁有的一切便足夠了。
從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要自立起來(lái)，遇到困難時(shí)別只想著這樣退縮，逃避或走捷徑，應(yīng)該對(duì)自己有信心，人生中總有事或有人會(huì)令你痛苦甚至絕望，我們應(yīng)該要像一下作者是怎么樣堅(jiān)持的。這樣，你就可以再痛苦中尋找快樂(lè)，在絕望中尋找希望。
是的，黑暗過(guò)去，黎明的曙光總會(huì)到來(lái)，只要你仍然保持對(duì)任何事物都有不滅的信心，懂得珍惜擁有的一切，那么你的光明一定會(huì)到來(lái)，因?yàn)槟愣谜湎А?/p>黑暗與光明10
無(wú)意間在書(shū)店看到一本書(shū)——《童年》，使我深思，作文 讀《童年》有感。書(shū)店阿姨看了我好半天說(shuō)：“小姑娘，想買就買下吧，在那傻站著干嘛，真好笑……”我臉一紅順手把書(shū)買了下來(lái)
回到家，懶散地躺倒床上看起了《童年》，才看了兩三頁(yè)就看不下去了，“什么嘛，怎么那么難懂……”但還是硬著頭皮看了下去，大概寫(xiě)了這么一個(gè)故事：
在這樣一個(gè)充滿著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次的沉重打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說(shuō)成算是阿廖沙的親人，保護(hù)和支持了阿廖沙……諷刺那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，讀后感《作文 讀《童年》有感》。阿廖沙深深地體會(huì)到沙皇專制制度的X敗、丑惡。那些老百姓身處在一個(gè)黑暗的世界里，而又無(wú)人能幫助他們。
童年應(yīng)該是幸福的，應(yīng)該受到親人關(guān)愛(ài)的，但阿廖沙的童年里有太多不幸。我們要珍惜眼前的幸福，不要有太多的抱怨。因?yàn)槲颐春桶⒘紊诚啾戎乱呀?jīng)很幸福了，人要知足。
黑暗與光明11童年每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)，童年里有快樂(lè)，有幸福，童年時(shí)美妙的，童年是充滿陽(yáng)光的，值得回憶的很多很多……而阿廖沙的童年卻很悲慘。
阿廖沙3歲喪父，失去了父愛(ài)，跟著母親和外祖母來(lái)到了外祖父的一個(gè)小染坊。從此，黑暗的生活開(kāi)始降臨到他的頭上。外祖父的脾氣十分暴躁，經(jīng)常打外祖母和他，使他幼小的心靈出現(xiàn)了陰影。但外祖父也有慈愛(ài)的一面，比如書(shū)上說(shuō)道：外公那端正瘦小的身體輕貼我，他開(kāi)始講自己童年的生活，他的話語(yǔ)沉重，滔滔不絕。他講著講著，在我眼里形象高大起來(lái)，這個(gè)干瘦的老頭忽然變成了童話里的大力士，他獨(dú)自一人拖著一條巨大的灰船逆流而上。他一直講到天黑，待他親切的和我話完別之后，我才知道外公并不兇狠，也并不可怕。
和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是幸福的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。在現(xiàn)在許多孩子甚至不知道什么叫做“打”，因?yàn)樗麄儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打。他們豐衣足食，要什么有什么個(gè)個(gè)在家都是“小皇帝”“小公主”。根本不能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄;一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。美好的童年來(lái)之不易啊!
黑暗與光明12最近，我讀了高爾基的著作《童年》，書(shū)中形象地描繪了主人公阿廖沙悲慘的童年。阿廖沙父母雙亡，而外祖父脾氣十分暴躁，只有外祖母疼愛(ài)他了。外祖父不太喜歡他，兩個(gè)舅舅更是討厭他。就在這樣惡劣的環(huán)境下，他卻走過(guò)來(lái)了。其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。這令我深深地體會(huì)到了當(dāng)時(shí)那個(gè)年代的人的丑陋面目。高爾基的童年跟我們現(xiàn)在比起來(lái)，實(shí)在是太悲慘了！
我們多幸福啊，被父母寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課；回家有大魚(yú)大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么；如果有人欺負(fù)你，大人會(huì)毫不猶豫地狠狠地教訓(xùn)那個(gè)人一番。而高爾基那個(gè)年代呢？高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。我也有些想不明白，那些人做這一類損人不利己的事情干嗎呢？這些毫無(wú)意義的事情值得他們?nèi)プ鰡幔?/p>
所以，我們更要珍惜如今美滿、幸福的生活。我們要抓住童年的'尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我們?cè)俨缓煤脤W(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起父母了。
如今，眼看童年就要走了，迎來(lái)的是充滿活力的少年，讓我們珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就會(huì)離我們遠(yuǎn)去，抓住童年最后的時(shí)光，留下我們對(duì)童年最美好的印象吧！
……
黑暗與光明13如果把童年比作音符，那么它都應(yīng)該是歡快的，但高爾基的童年卻十分悲傷。
在寒假期間，我看了高爾基寫(xiě)的《童年》，主人公是阿廖沙，他四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。除此之外，在外祖父家，還見(jiàn)到兩個(gè)粗野自私的市儈舅舅整日為爭(zhēng)奪家產(chǎn)斗毆甚至瘋狂自己的妻子。生活在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家里，只有外祖母關(guān)愛(ài)阿廖沙，她如一盞明燈，照亮阿廖沙敏感而孤獨(dú)的心。經(jīng)過(guò)種種事后，不肯屈服的阿廖沙離開(kāi)了外祖父的家，獨(dú)自走向社會(huì)。
看完后，我的心沉甸甸的。和高爾基相比，我們是多么生在福中不知福啊！當(dāng)父母叫我們學(xué)習(xí)時(shí)，我們還怨三怨四的。而阿廖沙他沒(méi)有條件讀書(shū)，可他并沒(méi)有放棄，自己去創(chuàng)造條件，勤奮學(xué)習(xí)。想想，我們是不是應(yīng)該反省一下。
我們要學(xué)習(xí)的不僅是阿廖沙那勤奮學(xué)習(xí)的精神，還有他堅(jiān)強(qiáng)的心。他從小生活在黑暗中，可他沒(méi)有放棄生命，依然堅(jiān)強(qiáng)的生活下來(lái)。經(jīng)過(guò)重重磨難，最終成為有名的作家。對(duì)比一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，一遇到困難就退縮。有多少同學(xué)能勇敢的面對(duì)問(wèn)題，勇敢的戰(zhàn)勝困難。
童年是美好的，我們不僅僅要珍惜，還要讓它更有價(jià)值。我們是社會(huì)的未來(lái)，是祖國(guó)的棟梁，我們不會(huì)做閑情逸致的天涯人，也不愿在功名富貴的道路上追逐。我們屬于社會(huì)，能為社會(huì)獻(xiàn)出自己的一切，那才是我們的大志。
一百個(gè)讀者，有一百個(gè)感受，我只是寫(xiě)出自己的感受而已。
黑暗與光明14童年每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)，童年是美妙的；童年是快樂(lè)的；童年是幸福的；童年是值得我們回憶的……而高爾基的童年缺是恐怖、悲慘的，令人不敢回想
我慶幸，我在愛(ài)的芬芳中茁壯成長(zhǎng)；我憤怒，俄國(guó)當(dāng)時(shí)的社會(huì)為何如此黑暗；我同情，一個(gè)幾歲的小孩卻要承受著巨大的痛苦；我敬佩，阿廖沙在艱難生活和惡劣的環(huán)境下依然正直善良。
生活在幸福環(huán)繞著的甜蜜中的我們難以想象，一個(gè)人，如果在沒(méi)有一點(diǎn)家庭溫暖，弱肉強(qiáng)食、為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而爭(zhēng)吵打架的家庭中生活，是何等的痛苦，更何況一個(gè)稚童呢？童年，那段我們心目中最美妙的歲月，但阿廖沙的童年卻是無(wú)邊無(wú)際的黑暗。當(dāng)我們貪婪地吮吸著父愛(ài)、母愛(ài)成長(zhǎng)時(shí)，阿廖沙卻過(guò)早地失去了父愛(ài)，失常的母親也未曾使阿廖沙享受到應(yīng)有的愛(ài)。寄人籬下的生活更使阿廖沙的悲劇童年不堪回首。雖然在外祖母家他也曾經(jīng)得到過(guò)充滿生活氣息與詩(shī)意的外祖母的關(guān)愛(ài)，這成了阿廖沙悲慘童年的一絲亮點(diǎn)，使悲苦的阿廖沙心田多次流過(guò)一股股甘泉。因此，文章的字字句句都流露出阿廖沙對(duì)外祖母的熱愛(ài)、感激之情，“是她那對(duì)世界無(wú)私的愛(ài)豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活”。這個(gè)慈祥的婦女無(wú)怨無(wú)悔地付出著，一切都熄滅不了她內(nèi)心深處的仁愛(ài)之光，從而造就了阿廖沙蓮花般“出淤泥而不染”的健康正直的個(gè)性。
高爾基比童年我卻又是太渺小了！過(guò)去我整天埋怨她沒(méi)有常常帶我到大酒店吃飯，埋怨她沒(méi)有給我買MP5，母親雖然常常教育我：“一個(gè)女孩美不美，不是看她穿什么，而是看她穿得怎樣，一件普通的衣服，只要是干凈整潔，那也會(huì)讓你顯得很清純可愛(ài)……”母親的話常常是沒(méi)有說(shuō)完的機(jī)會(huì)，我就顯得不耐煩了。我怎么就沒(méi)有想到媽媽為我掙錢的辛勞呢？我怎么就如此虛榮呢？今天，我是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖胰松氖致房?，我閱讀了《童年》，它真是一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)了我的心田的同時(shí)，更洗滌了我的靈魂。我懂得了怎樣的生活才使我的人生充實(shí)，我真想馬上告訴我的媽媽：請(qǐng)您放心，我不會(huì)迷失我自己的。
成長(zhǎng)的歲月里，更多的是像外祖母一樣的人陪我們一同走過(guò)挫折，一同經(jīng)歷風(fēng)雨，他們成了我們心中溫暖的伊甸園，生命也因愛(ài)而精彩。在我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴中，我深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。雖然也曾叛逆，也曾獨(dú)自哭泣，卻因?yàn)橛辛藧?ài)的陪伴才不會(huì)孤單。
其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自己而慶幸——我沒(méi)有出生在那個(gè)年代，不可能受到那種痛苦，自己沒(méi)有失去親人……我很幸福，甚至可以說(shuō)我很幸運(yùn)，被家長(zhǎng)寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課；回家有大魚(yú)大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么。我的童年，同其他同齡人一樣幸福，同樣感到了溫暖，同樣感到了幸福，同樣感到了同齡人所感受到的一切。但是高爾基，他卻不同，高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。他必須要承受這我們這個(gè)年齡所不能承受了，但他還是像我們一樣成長(zhǎng)，在那樣可怕的環(huán)境里都可以出高爾基這種大師，我們這樣的環(huán)境還不出人才的話，那真是愧對(duì)于父母。我想，高爾基要告訴我們的是：要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以那種積極，堅(jiān)強(qiáng)、勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來(lái)的生活！
黑暗與光明15高爾基的《童年》舉世聞名。在一個(gè)平凡的下午，我翻開(kāi)了它，情緒也跟著書(shū)上一行行黑色的宋體字忽起忽落…
主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動(dòng)著我：他自幼喪父，隨著父親和外祖母來(lái)到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運(yùn)的開(kāi)始。外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁，視財(cái)如命。主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉旨叶鵂?zhēng)吵、大打出手。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。
之后，阿廖沙離開(kāi)了外祖父家。獨(dú)自一人踏上社會(huì)他曾經(jīng)在許多地方打過(guò)雜，在這期間他飽受欺辱，但他還是熬過(guò)來(lái)了。
他那堅(jiān)強(qiáng)的毅力讓我佩服。他過(guò)著生不如死的生活。但他卻沒(méi)有放棄。和他相比，我們現(xiàn)在的生活是那么的快樂(lè)、幸福。我們從小受到長(zhǎng)輩的無(wú)限疼愛(ài)，在和諧的家庭中成長(zhǎng)，而阿廖沙呢我們這般美好的生活是他做們都想不到的！有時(shí)，我們還抱怨這、抱怨那的?，F(xiàn)在再比較，我們是否應(yīng)該知足了呢
在面對(duì)著非人的折磨時(shí)，我們會(huì)怎樣逃跑尋短見(jiàn)抗議但阿廖沙沒(méi)有這么做，他還是堅(jiān)持著生活，對(duì)生活還抱有憧憬。這就是阿廖莎身上最發(fā)光的地方。
生命 的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，在通往的過(guò)程中難免會(huì)遭受一擊。但只要不向命運(yùn)低頭，勇往直前，你一定會(huì)迎來(lái)屬于你的彩虹…
輕輕合上書(shū)，心中為阿廖沙打不平的不寧心緒散盡了…在看看封頁(yè)上紅底金邊的《童年》。感覺(jué)突然不一樣了，是那樣的…
第三篇：你光明,世界就不黑暗
每一天，當(dāng)你打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)、報(bào)紙或者雜志，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，負(fù)面信息鋪天蓋地。各種各樣的負(fù)面新聞、消息，有時(shí)讓你感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，甚至都不知道該怎么生活下去，看到那么多讓人憤怒、悲傷、焦慮、恐怖、遺憾的事情，不懂得這個(gè)世界到底是怎么了。腫么辦？當(dāng)然最好的方法是不看這些信息，屏蔽它們，可是你做得到嗎？在這個(gè)信息時(shí)代，太難了。最靠譜的，還是鍛煉我們的接受能力、辨別能力、處理能力以及最重要的——心靈光明力！你光明，世界就不黑暗！你溫暖，周圍也溫暖！當(dāng)我們被這個(gè)時(shí)代的負(fù)面信息淹沒(méi)的時(shí)候，每個(gè)人都需要心靈救贖。當(dāng)生活陷入暗淡、當(dāng)社會(huì)讓人無(wú)奈、當(dāng)世界讓你失望的時(shí)候，請(qǐng)主動(dòng)“出擊”！光明不在遠(yuǎn)方，它在你的心底，點(diǎn)亮心燈，照亮自己和他人。
輯一 心中有陽(yáng)光，世界就光明
心靈之間最美的距離
苦難中的微笑之樂(lè)
快樂(lè)無(wú)須刻意追求
寧?kù)o的心靈之道
攀比會(huì)讓我們更傷心
自省讓我們的心靈更迷人
拋開(kāi)憂愁，遠(yuǎn)離喧囂
選擇一個(gè)方向，人生之路更好走
心在哪里，行動(dòng)就在哪里
信心是我們的快樂(lè)之源
輯二 不是世界太黑暗，而是你的心太悲觀
尋找屬于自己的心花
接受美，也接受缺憾
堅(jiān)守一份內(nèi)心的光芒
裁剪欲望，驅(qū)趕誘惑
別讓陰暗記憶變成阻礙前進(jìn)的藩籬
人類最大的煩惱就是自尋煩惱
抱怨傷人又傷己
可以追求目標(biāo)，不可急功近利
不要將悲觀演變成悲劇
別失望，成功就在當(dāng)下
輯三 點(diǎn)亮心燈，別讓不良心態(tài)搞垮未來(lái)
請(qǐng)愛(ài)陌生人
修煉于當(dāng)下
當(dāng)生命遭遇災(zāi)難
忘記不幸，激發(fā)自我勇氣
高高飄揚(yáng)的人道旗幟
多為他人想一想 放棄也是一種包容
最大的對(duì)手，最好的朋友
給失意一個(gè)寬心的微笑
心寬容萬(wàn)物，心凈享人生 輯四 給自己一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛
青春的橄欖
缺憾也是一種美
挖掘幸運(yùn)
做最好的自己
信心可以改變?nèi)松?/p>
請(qǐng)記住朋友的好
發(fā)現(xiàn)自己的美，承認(rèn)自己的好
生活因書(shū)香而精彩
發(fā)現(xiàn)幸福需要眼睛，抓住幸福需要勇氣 輯五 淡定，做好你的心靈SPA 平淡中的精彩生活
繞道而行，這邊的風(fēng)景亦美
寂寞的人生要淡定
寂寞是空虛前的塵埃
迷茫面前請(qǐng)轉(zhuǎn)身，誘惑面前請(qǐng)繞行
人淡如菊，云卷云舒
請(qǐng)安頓好自己的內(nèi)心
經(jīng)得起平淡，載得起光鮮
心靈富足，你就不會(huì)迷路 輯六 錯(cuò)過(guò)了美麗，也要把愛(ài)留下
曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的愛(ài)情
梧桐樹(shù)的守候
檸檬茶的愛(ài)戀
中國(guó)式“麥琪的禮物”
轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，就是愛(ài)情
塵埃落定后的愛(ài)相隨
被遺棄的苦丁香
不要用曖昧浪費(fèi)你的愛(ài)
真愛(ài)就在謊言里
如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)
輯七 給心靈穿上溫暖的衣裳
鐫刻在記憶里的暖暖過(guò)往
被冤的荒涼，被幫的溫暖 有一種感動(dòng)叫溫馨
用善良去御寒
純潔有溫度，微笑有熱度
呼喚真誠(chéng)，照亮溫馨
友誼勾勒出的溫存
關(guān)愛(ài)別人，溫暖自己
給寬容再升點(diǎn)溫
開(kāi)啟你的溫情穿越劇
輯八 給世界一份包容，給自己十分從容
多一些寬容，少一些傷害
背起仇恨你的人
收起小脾氣，成就大肚量
敞開(kāi)心扉，擁抱生命
給他的好建個(gè)檔
多為他人想一想
放棄也是一種包容
最大的對(duì)手，最好的朋友
給失意一個(gè)寬心的微笑
心寬容萬(wàn)物，心凈享人生
輯九 簡(jiǎn)單就是快樂(lè)，用心烹出生活的味道
握住美好，丟掉煩惱
脾氣逃了，福氣到了
笑對(duì)人生榮辱，淡看潮起潮落
從心上劃過(guò)的幸福
柳暗花明又一村
不要讓自己的心疲憊
實(shí)實(shí)在在，快樂(lè)之本
愛(ài)，從來(lái)不曾失敗
平和就是生命之美
輯十 給心靈開(kāi)個(gè)窗，幸福就在下一站
別讓房子綁架幸福
成功就在磨難的盡頭
盛滿苦難的笑臉最無(wú)敵
孝道，愛(ài)與被愛(ài)的能量
幸福著你的幸福
與貧窮無(wú)關(guān)，與幸福有染
幸福潛伏在細(xì)微處
幸福卻在燈火闌珊處 繞了那么遠(yuǎn)，幸福是終點(diǎn)
終我一生，寵你到老
輯一 心中有陽(yáng)光，世界就光明
心中的陽(yáng)光，不在于光芒的照耀，而在于心靈的釋放。當(dāng)你心中填滿障礙，即使陽(yáng)光灑滿一地，你也會(huì)感到灰暗；當(dāng)你心中充滿陽(yáng)光，即便在黑暗中，也能看到希望。
黑夜給你的不是黑暗，而是黑色的眼睛，你要用它來(lái)尋找光明。當(dāng)你的心窗洋溢著明媚的陽(yáng)光，你就會(huì)告別心中的陰影，活出自己的價(jià)值。因?yàn)槁拈L(zhǎng)夜吞噬不了即將到來(lái)的晨曦，飄搖的風(fēng)雨磨滅不了陽(yáng)光聚集的心燈。
心靈之間最美的距離
鵲橋拉近的是牛郎和織女之間的距離，彩虹拉近的是遐想與美好之間的距離；月亮拉近的是異地親友之間的距離，太陽(yáng)拉近的是溫暖與幸福之間的距離??愛(ài)，拉近的是心靈與心靈之間的距離！愛(ài)是心靈之間最美的距離！
郝靈在這個(gè)邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)就職已經(jīng)整3年了。
她喜歡這里的孩子，所以3年的支教生涯結(jié)束后，她沒(méi)有回到城里，而是繼續(xù)留在這個(gè)小山村里教書(shū)。學(xué)校食堂的伙食簡(jiǎn)直糟透了，不是白菜蘿卜就是蘿卜白菜，而她的身體很虛弱，必須增加營(yíng)養(yǎng)。從去年春天開(kāi)始，她就經(jīng)常到學(xué)校旁邊的一位老太太家里買雞蛋。
那天，她的母親下鄉(xiāng)來(lái)看望她，她就領(lǐng)著母親四處看看：“媽，這里真的很好，空氣又新鮮，我過(guò)得很快樂(lè)！”
“郝老師好！”她的母親還沒(méi)有來(lái)得及反駁女兒，就有一群瘦小卻很可愛(ài)的孩子跟在母女倆的身后。
母親走著走著，就覺(jué)得有些累了，孩子們建議她們?cè)趯W(xué)校附近的曹奶奶家門口休息一會(huì)兒。
曹奶奶家養(yǎng)了3只雞，每天能下3個(gè)蛋，看到曹老師來(lái)，她拿出一個(gè)小籃子，里面裝滿了雞蛋：“小郝老師，這你帶回去跟媽媽一起吃吧！”
“啊，這是土雞蛋啊！”郝媽媽看到這些蛋，有些興奮地說(shuō)，“在我們城里很難買到土雞蛋，這是最有營(yíng)養(yǎng)的蛋！”
曹奶奶也樂(lè)了：“真的嗎？你們城里人這么稀罕我們農(nóng)村的雞蛋啊？那你們趕緊拿著吧！”說(shuō)著就把那籃雞蛋塞進(jìn)郝媽媽的手里，“你們愛(ài)吃的話，我會(huì)存下來(lái)，小郝老師一個(gè)星期來(lái)拿一次吧！”
第四篇：點(diǎn)亮心燈，擁抱光明
點(diǎn)亮心燈，擁抱光明
--《中學(xué)生成才三部曲》讀后感
北大新千年作家儒帥哲師
自從兩個(gè)星期前，我從楊老師手上接過(guò)這本新出版的《中學(xué)生成才三部曲》之后，就一直在斷斷續(xù)續(xù)的閱讀，點(diǎn)亮心燈，擁抱光明--《中學(xué)生成才三部曲》讀后感。直到今天，才把所有的文章都仔仔細(xì)細(xì)的讀完。掩卷之余，不禁感慨萬(wàn)千。這本書(shū)雖然從題目上看，是面向中學(xué)生和青少年的，可一旦翻開(kāi)其中的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，每一個(gè)關(guān)心青少年成長(zhǎng)和中國(guó)教育的人，都能學(xué)到太多的東西。
看到一篇篇中學(xué)生發(fā)自肺腑的感言，我不禁一次次回想起自己的學(xué)生時(shí)代。雖然他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的時(shí)代和環(huán)境，與十多年前的我已經(jīng)有明顯不同，但面對(duì)的問(wèn)題，卻沒(méi)有改變。我能深刻的感受到，在應(yīng)試教育的體制下，受到家長(zhǎng)和老師雙重期望和壓力的他們，心中的那份委屈和無(wú)奈。應(yīng)試教育的目標(biāo)是分?jǐn)?shù)和升學(xué)，無(wú)論是學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，都要緊緊的圍繞這個(gè)中心，而所有的壓力、誤解和矛盾，也都由此而出。
處于青春期的中學(xué)生們，渴望有多彩的生活和自由的時(shí)間。但繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們遠(yuǎn)離了內(nèi)心的渴望，壓抑了生命的活力。很多人不能理解家長(zhǎng)和老師的苦心，在青春期逆反心理的作用下，頂撞老師、抱怨父母，甚至離家出走。我們可以說(shuō)他們?nèi)涡院筒欢?，但是，他們畢竟是成長(zhǎng)中的孩子，如果老師和家長(zhǎng)的教育方式得當(dāng)，會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?對(duì)此，我們討論誰(shuí)該多負(fù)責(zé)任，已經(jīng)沒(méi)有多少意義。更重要的是，如何才能把那些處在迷茫、痛苦、困惑中的心靈，引回到自信、樂(lè)觀、理想的道路上來(lái)。
在這本書(shū)中，很多發(fā)自內(nèi)心肺腑的感言，都出自這樣的孩子之口。正是他們的家長(zhǎng)，把他們送到“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)。才讓他們?nèi)缤酝镜睦俗?，重新回到父母身邊，回到久違的課堂上。我們都知道，世界上最難的事情，莫過(guò)于改變一個(gè)人的內(nèi)心和想法。如果誰(shuí)能做到這一點(diǎn)，那他一定很了不起。而他如果能在短短的兩天一夜做到這一點(diǎn)，那么他一定是一個(gè)能創(chuàng)造奇跡的人。如果你參加過(guò)“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)的課程，或者讀到過(guò)相關(guān)新聞報(bào)道和書(shū)報(bào)資料，那么你就會(huì)認(rèn)識(shí)這個(gè)創(chuàng)造奇跡的人--楊金翰老師。
在這本書(shū)中，很多學(xué)生、老師和家長(zhǎng)，都用親身的經(jīng)歷，告訴我們他們是怎樣見(jiàn)證奇跡發(fā)生的。其實(shí)，很多被我們認(rèn)為是不可能的事情，是因?yàn)槲覀儾辉敢馊ハ嘈拧](méi)有信，就沒(méi)有行動(dòng)，更加沒(méi)有成果。而楊老師和“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)所做的，就是將“你是天生贏家”這樣的信念，給了那些因?qū)W習(xí)落后和生活失意等原因，失去信心的青少年們，讀后感《點(diǎn)亮心燈，擁抱光明--《中學(xué)生成才三部曲》讀后感》。使他們重新認(rèn)識(shí)到了自己。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，楊老師所做的，不僅僅是教育，而且是啟蒙。教育和啟蒙最大的不同之處在于，教育是以外在的知識(shí)文化去影響人，而啟蒙是開(kāi)啟一個(gè)人原有的內(nèi)在潛力。
很多參加過(guò)楊老師課程的學(xué)員，在很短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)習(xí)成績(jī)由倒數(shù)變成前幾名。老師沒(méi)有改變，課程沒(méi)有改變，而改變的只有學(xué)生自己。正是因?yàn)樗膬?nèi)心和想法改變了，他的行動(dòng)才改變了，而最終他的人生才會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。很多曾經(jīng)誤入迷途，被家長(zhǎng)認(rèn)為是無(wú)可救藥的孩子，因此而考上了重點(diǎn)和名牌大學(xué)。他們能不因此而感激楊老師和“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)嗎?從那些學(xué)員的來(lái)信中，我能真切的感覺(jué)到，每句話后面的感恩之心。
青少年是人生發(fā)展最重要的時(shí)期，我在那個(gè)年齡也曾有過(guò)迷茫和失落，并因此在以后的人生中，遇到很多本來(lái)可以避免的痛苦和失敗。我想，如果當(dāng)初我能遇到楊老師和“財(cái)智贏家”這樣的訓(xùn)練營(yíng)，那該是一件多么值得慶幸的事情??！無(wú)論是在我上學(xué)的時(shí)代，還是在今天，我們都太需要“財(cái)智贏家”這樣的訓(xùn)練營(yíng)，太需要像楊老師這樣的教育者。
在應(yīng)試體制和分?jǐn)?shù)至上為主導(dǎo)的教育模式中，無(wú)論是大學(xué)、中學(xué)、還是小學(xué)，都把注意力放在知識(shí)的灌輸上。因此造成很多高分低能，眼高手低的學(xué)生。而有的畢業(yè)生，雖然接受了高等教育，有很多知識(shí)和學(xué)問(wèn)，但智商高、情商低、缺乏遠(yuǎn)大理想，不懂人際交流，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中難免失敗。更有甚者，有才無(wú)德，不將自己所學(xué)的知識(shí)才能回報(bào)社會(huì)，而是投機(jī)取巧，為了追求利益不擇手段，最終害人害己，落得慘淡收?qǐng)觥?/p>
俗話說(shuō)的好“百年大計(jì)，教育為本”，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育的根本和首要目的，是要培養(yǎng)一個(gè)人高尚的品格、健康的心靈，遠(yuǎn)大的理想。其次才是知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng)。而如今的應(yīng)試模式和分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)疑是本末倒置，不僅給學(xué)生、老師和家長(zhǎng)帶來(lái)巨大了壓力和問(wèn)題，更間接的產(chǎn)生很多負(fù)面的社會(huì)效應(yīng)，造成整個(gè)民族的素質(zhì)整體下滑，實(shí)在令人擔(dān)憂。而楊老師所提出的“人性根本教育”理念，卻彌補(bǔ)了當(dāng)今應(yīng)試教育的不足，為素質(zhì)教育的實(shí)踐，開(kāi)辟出一條新的道路。
多年來(lái)的教育實(shí)踐和成果已經(jīng)證明，楊老師的“人性根本教育”，確實(shí)改變了學(xué)員們的人生信念和態(tài)度，進(jìn)而改變了他們的生活和命運(yùn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，楊老師的工作，不僅僅是教育和引導(dǎo)，還是啟蒙和救人。這并不是某些學(xué)識(shí)淵博的教授可以做到的，更不是單純傳授知識(shí)的教師可以項(xiàng)背的。我相信，當(dāng)楊老師的教育方法被推廣到整個(gè)中國(guó)和世界其他地區(qū)時(shí)，他會(huì)成為比戴爾·卡耐基和拿破倫·希爾更偉大的人生導(dǎo)師。楊老師的教育方式，不僅集成功學(xué)、勵(lì)志學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)于一體，更重要的在于，從根本上讓一個(gè)人成為他自己，成為那個(gè)獨(dú)一無(wú)二的NO.1，而這就是一種生命的啟蒙。
我從來(lái)都不主張人們?nèi)タ茨切┏晒W(xué)和勵(lì)志學(xué)的書(shū)，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)信仰缺失、道德淪喪、價(jià)值混亂、精神虛無(wú)的消費(fèi)主義時(shí)代，這些書(shū)里面，充斥了大量厚黑和詭計(jì)內(nèi)容，不啻為誤人前程的精神鴉片。但我卻強(qiáng)烈的推薦楊老師的書(shū)，他的書(shū)是啟蒙之書(shū)，用仁愛(ài)、感恩和快樂(lè)的力量，點(diǎn)燃每個(gè)人內(nèi)心久已忘卻的心燈。如果你的心燈還沒(méi)有被點(diǎn)燃，那么，請(qǐng)你來(lái)到“財(cái)智贏家”訓(xùn)練營(yíng)的大家庭來(lái)吧，這里有我們都渴望的光明、友愛(ài)和溫暖。
第五篇：假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編整理的假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感1當(dāng)我翻過(guò)《假如給我三天光明》的最后一頁(yè)時(shí)，我的眼角濕潤(rùn)了，“假如給我三天光明”多么美麗的一個(gè)夢(mèng)想啊，此時(shí)我感受到這不僅是一篇海倫·凱勒的自傳，里面還包含了海倫對(duì)世界的感恩??！感恩，這對(duì)我們這些普通人來(lái)說(shuō)，可能有點(diǎn)陌生，可是海倫的心中早已埋下了感恩的種子，她感謝世界給予她那么多的磨難才使她如此的堅(jiān)強(qiáng)，若不是這些磨難，海倫也許還是那個(gè)平凡的殘疾人，所以海倫學(xué)會(huì)了感恩。如果莎莉文老師是一根火柴，那么莎莉文老師就會(huì)用她的生命之光將海倫這根蠟燭點(diǎn)燃，所以海倫也建立了許多學(xué)校，來(lái)用自己的希望之光為和海倫一樣的孩子點(diǎn)亮人生的道路……“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”
每當(dāng)這首歌在我耳邊響起，我總會(huì)想起海倫；愿我們天下的人都會(huì)感恩：學(xué)會(huì)感恩世界，學(xué)會(huì)感恩父母。
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感2傍晚，我又捧起了那本《假如給我三天光明》。這本書(shū)主要講了海倫.凱勒是個(gè)又聾又啞又盲的孩子。因此，她受到了家人無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，讓她成了一個(gè)小暴君。在小海倫五歲那年的一天，家庭老師安妮.莎莉文的來(lái)到，讓海倫的生活有了很大的變化。以后，安妮天天不厭其煩地教她做人的根本，給她講知識(shí)，教她學(xué)說(shuō)話寫(xiě)字。后來(lái)，海倫遇到了許多座“困難的高山”，在老師的鼓勵(lì)和幫助下，一次又一次地克服。最后，她克服了重重困難，讀完了大學(xué)，并成了著名的作家。
這本書(shū)告訴我：世上無(wú)難事，只怕有心人。海倫一直靠手與別人溝通，費(fèi)盡萬(wàn)般周折才學(xué)會(huì)說(shuō)“water”這一個(gè)單詞。而我們身體健壯，對(duì)學(xué)習(xí)中的困難就更應(yīng)該鼓起勇氣去克服。
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感3在這本書(shū)中，海倫希望自己有三天的光明。第一天，她要去看人。而睜開(kāi)雙眸的第一縷陽(yáng)光要停在莎麗文小姐身上，她要了解這位偉大的老師。第二天，她要去目睹夜晚化為白晝的美麗奇跡。在這一天。她還去看世界的歷史與文化，那些讓她苦苦追求的藝術(shù)。第三天，海倫已經(jīng)有太多東西要看，無(wú)法劃出準(zhǔn)確的目標(biāo)了。
在這寶貴的三天中，海倫并沒(méi)有提出要去看名勝古跡，而她想過(guò)的是一個(gè)正常人的生活。和海倫相比，我們現(xiàn)在是“身在福中不知?！?，有些同學(xué)甚至還不以為然地說(shuō)：“視覺(jué)有什么好稀奇的，我們都有呀?！钡銈兿脒^(guò)海倫·凱勒嗎？她度過(guò)了87個(gè)無(wú)光，無(wú)聲的春秋。她可能是身體上的弱者，但在精神上絕對(duì)是超強(qiáng)者。我現(xiàn)在讓你蒙上眼、捂上耳朵，10分鐘你都堅(jiān)持不了，更別說(shuō)度過(guò)一生了！
同學(xué)們，人只有失去了才懂得珍惜，但那時(shí)已經(jīng)遲了，趁你們的視力還不錯(cuò)時(shí)，認(rèn)真地愛(ài)護(hù)你們的心靈之窗——眼睛吧！
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感4我在這個(gè)周末讀了一本書(shū)，書(shū)名是《假如給我三天光明》。這本書(shū)講了海倫。凱勒的生活。她又盲又聾，但她依然在學(xué)習(xí)。她終生都生活在一個(gè)黑暗的世界，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言。直到安妮。莎莉文小姐的到來(lái)讓她的人生照亮整個(gè)世界。
讀了這本書(shū)，我感覺(jué)上天對(duì)我的愛(ài)與給予真是太多太多。我們有眼睛去學(xué)習(xí)，而海倫。凱勒卻要用手去學(xué)習(xí)說(shuō)話。我們用眼睛去看書(shū)，而她卻要用手去觸摸凸字版的筆記與課文。我們?nèi)伺c人之間可以輕松交流，而她卻要用手來(lái)表示或表達(dá)心里的想法。
如果我們不再好好學(xué)習(xí)，難道不是辜負(fù)了上天對(duì)我們的祈盼？那他賜予我們的東西是否該讓給盲人和聾人呢？還是上天太過(guò)分寵愛(ài)我們這些視力正常的人呢？盲聾人海倫。凱勒的條件是比我們差的?？伤齾s能成著名發(fā)作家，寫(xiě)出全世界第一的勵(lì)志書(shū)。她是十九世紀(jì)的杰出人物。
同學(xué)們，我們要把海倫。凱勒做為學(xué)習(xí)榜樣。不論有什么樣困難，只要堅(jiān)持努力地去克服困難，我堅(jiān)信沒(méi)有辦不到的事。
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感5一個(gè)人能不能取得成就，不在于條件的好壞，而在于有沒(méi)有奮斗的精神。平時(shí)，有些人總以條件差、困難多作為沒(méi)有取得成就的理由。但是和海倫凱勒相比，這些困難是多么微不足道??！只要有遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，就會(huì)有無(wú)窮無(wú)盡的力量，就不會(huì)被客觀的條件束縛，就能夠發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造條件，自己主宰自己的命運(yùn)，海倫凱勒不就是這樣嗎？從這本書(shū)中我感受到：我們健康人不能遲疑，不能虛度年華，應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，珍惜著擁有的幸福生活。
星期天，我做完作業(yè)就邊看電視邊津津有味地吃東西，看完電視還不夠，還要上網(wǎng)玩游戲，我這樣不抓緊時(shí)間，讓時(shí)間一分一秒地流失，正如古人所說(shuō)“浪費(fèi)時(shí)間就等于犯罪?！蔽艺媸欠缸锪搜?！和海倫凱勒比起來(lái)，我真是太渺小了，海倫凱勒實(shí)在是太偉大了。讀到這，我非常慚愧，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
《假如給我三天光明》這本書(shū)使我受益匪淺。
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感6《假如給我三天光明》是美國(guó)一位名叫海倫凱勒的盲聾人寫(xiě)的。她是美國(guó)的聾啞女作家、教育家、慈善家和社會(huì)活動(dòng)家，歷史上第一位取得學(xué)士學(xué)位的盲聾人。
她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，掌握的英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言，并致力于殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)《時(shí)代》周刊評(píng)為“美國(guó)百大英雄偶像”，榮獲美國(guó)公民最高榮譽(yù)之一的“總統(tǒng)自由勛章”。
我讀了這本書(shū)后，深有感慨。現(xiàn)在有一些人，因?yàn)楦星榇煺鄱胼p生。我覺(jué)得他們真應(yīng)該向海倫凱勒學(xué)習(xí)。即使她看不見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)，但還是憑著對(duì)知識(shí)的渴望，憑著自己的智慧考上了大學(xué)。她使一些面臨不幸、即將絕望的人又一次地充滿希望，重新迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。她讓我知道，應(yīng)該珍惜自己所擁有的一切！海倫凱勒超越了盲聾的身體障礙和折磨，她不屈不饒的堅(jiān)毅斗志，已成為強(qiáng)者的永恒象征。
我們應(yīng)該向海倫凱勒學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)她那不屈不饒的堅(jiān)毅斗志，學(xué)習(xí)她那自強(qiáng)不息的精神……
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感7這本書(shū)介紹了：在海倫凱勒19個(gè)月的時(shí)候失去聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，就與這個(gè)世界失去了聯(lián)系，直到莎莉文老師走進(jìn)走進(jìn)她的生活，才是她對(duì)生活充滿了希望的故事。
海倫說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以光明，應(yīng)該說(shuō)知識(shí)的力量就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，才能立足。海倫凱勒又把學(xué)習(xí)比作攀登奇山險(xiǎn)峰，跌倒了再爬上去，每得到一點(diǎn)進(jìn)步，就有一份鼓舞，逐漸看到璀璨的云端，藍(lán)天的深處，希望的頂峰！
記的有一次，我在做數(shù)學(xué)題，遇到不會(huì)的題不能正確對(duì)待，而是選擇放棄。讀了這本書(shū)，海倫凱勒的精神——樂(lè)觀向上，永不言敗深深感動(dòng)了我！也只有這種精神，才能在逆境中重獲新生！
人的一生是短暫的。我們似乎或不敢想象未來(lái)的世界，每日懶懶的工作，遇到困難就怨天尤人，這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日時(shí)光飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！
如果每一個(gè)人都能用知識(shí)點(diǎn)亮自己心中的燈，那么世界將一片光明！
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感8讀完《假如給我三天光明》，我的心靈受到了巨大的震撼。
《假如給我三天光明》，是作者海倫·凱勒在失去光明以后寫(xiě)下的一本自傳，記錄了她學(xué)習(xí)，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
海倫·凱勒自幼患病，導(dǎo)致她雙耳失聰，雙目失明。然而在家庭教師沙利文的幫助下，她學(xué)會(huì)了讀書(shū)和說(shuō)話，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)名校拉德克利夫?qū)W院，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的著名作家和教育家。
由此，我在想，到底是什么給予海倫如此大的力量？
是信心。海倫有一種堅(jiān)定的信心，她告訴自己，自己要在文學(xué)的道路上走下去，自己要和正常人一樣生活，學(xué)習(xí)。
是信仰。她對(duì)文學(xué)有著崇高的信仰，所以促使她在文學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。
是信念。她有一種堅(jiān)強(qiáng)不息，滴水穿石的信念。她相信，只要付出，必有回報(bào)。
正是有了這些，再加上海倫的勤奮好學(xué)，才時(shí)海倫有了燦爛輝煌的今天！
我們要學(xué)習(xí)海倫那堅(jiān)強(qiáng)不息，勤奮好學(xué)的精神，爭(zhēng)取在未來(lái)的一天，我們也能有如此輝煌的成就！
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感9今天上午，我讀了《假如給我三天光明》的全文。我覺(jué)得海倫凱勒很堅(jiān)強(qiáng)，她洋溢著積極進(jìn)取的精神。
這本書(shū)主要寫(xiě)了海倫凱勒很小的時(shí)候就因病失去了視、聽(tīng)覺(jué)，但她沒(méi)有痛苦，而是以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活。她克服巨大困難讀完了大學(xué)，后來(lái)還致力救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)力和爭(zhēng)取種族平等的活動(dòng)。她是一個(gè)生活在黑暗的人，卻為世界帶來(lái)了光明、希望。
文中最令我感動(dòng)的句子：“充分利用你的每個(gè)器官，去欣賞這美好的世界，我始終相信，視覺(jué)是最激動(dòng)人心的?！蔽艺J(rèn)識(shí)到：一定要利用好鼻子、耳朵、眼睛等器官。如果你身體的哪個(gè)部分有缺陷，也要樂(lè)觀的面對(duì)他。
讀了《假如給我三天光明》后，我懂得了不能因?yàn)樽约旱纳眢w有缺陷，就難過(guò)，開(kāi)心才好！
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感10媽媽近段時(shí)間都給我買了好多好看的書(shū)籍，其中海倫·凱勒寫(xiě)的《假如給我三天光明》這本書(shū)，我看了以后感觸很深。海倫·凱勒的《假如給我三天光明》曾經(jīng)引領(lǐng)無(wú)數(shù)在迷茫、徘徊中的人走出人生的困境。在我沒(méi)看這本書(shū)之前，我一直在想是怎樣的文字能帶給這么多人滿滿的正能量呢？直到看完這本書(shū)，我才恍然大悟，海倫·凱勒是用她真實(shí)的親身經(jīng)歷和堅(jiān)強(qiáng)的信念，征服了無(wú)數(shù)人。
海倫剛出生時(shí)像所有健康的孩子一樣，為她的家庭帶來(lái)了欣喜和歡樂(lè)，她甚至比別的同齡的孩子更聰明，更早學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話，直到噩夢(mèng)的降臨。當(dāng)所有人都以為海倫會(huì)離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，她奇跡般的存活下來(lái)了。但是，隨之而來(lái)的卻是她再也看不到、聽(tīng)不到這個(gè)美麗的大千世界了。這種打擊對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)都無(wú)法接受，更何況還是一個(gè)孩子。于是，剛失聰失明的時(shí)候，海倫把自己封閉起來(lái)，脾氣變得異常暴躁，任何事情都有可能讓她發(fā)脾氣。如果她一直是這樣的狀態(tài)，那她也不會(huì)成為我們最終所看到的海倫·凱勒。慶幸的是安妮老師走進(jìn)了她的世界，在安妮老師的耐心教導(dǎo)和陪伴下，海倫開(kāi)始重新思考自己人生的意義。慢慢地，她不再抵觸這個(gè)她所無(wú)法看到和聽(tīng)到的世界。她開(kāi)始用自己獨(dú)特的方式去感受外面的世界，用自己的手去觸摸周圍的一切。她走進(jìn)花園里，去用心感受身邊的一草一木，一花一樹(shù)，就這樣，海倫的世界里充滿了越來(lái)越多的歡樂(lè)與驚喜，她用自己最真誠(chéng)、最純潔的心靈與外界交談，她讓身邊的每一個(gè)人都感受到了她身上所散發(fā)出的由衷的快樂(lè)。
正是這樣一種面對(duì)挫折勇于接受，勇于承擔(dān)，勇于抗?fàn)幍钠焚|(zhì)讓海倫·凱勒成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)與信念的代名詞，成為了我們學(xué)習(xí)的好榜樣。在這本書(shū)的最后，海倫假設(shè)了自己如果有三天光明要干的事情?？吹竭@個(gè)，我突然想試試看，如果自己閉上眼睛三分鐘會(huì)發(fā)生怎樣的事情。于是我閉上眼睛，從書(shū)桌旁起立，想一步一步地摸索著走出房門，可是，很不幸我的頭撞到了門框上，我忍著痛走出了房間，慢慢挪到了客廳。我想嘗試著拿杯子喝水，可是不幸再次發(fā)生，我不小心碰到了杯子，里面的水灑了一地。于是我只能睜開(kāi)眼睛手忙腳亂地收拾殘局。我的三分鐘黑暗計(jì)劃徹底停產(chǎn)了。最后，我不得不感嘆，擁有一個(gè)健康的身體是多么寶貴的.財(cái)富??！
海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛(ài)心去擁抱世界，以驚人的毅力面對(duì)困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛(ài)的雙手伸向全世界。
讀了這本書(shū)，我完全進(jìn)入了她的世界，這個(gè)世界給予我的是無(wú)比的震撼，我，不，不止是我一個(gè)人，是所有的人都應(yīng)該向海倫學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)、精益求精的精神。
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感11最近，我正在讀一本書(shū)，這本書(shū)的題目是假如給我三天光明。這本書(shū)的作者是海倫·凱勒。這本書(shū)講述了作者在塔斯甘比鎮(zhèn)的一切生活和作者和她的家人生活的怎樣。
當(dāng)我讀到幼時(shí)的那場(chǎng)猩紅熱無(wú)情地奪走了海倫的視力和聽(tīng)力，使原本健康的她永遠(yuǎn)地與黑暗與寂靜為伴，無(wú)聲無(wú)影的世界曾經(jīng)令她彷徨無(wú)助這段時(shí)，我就情不自禁地流下了眼淚，可想而知，原本健健康康的一個(gè)小姑娘卻被幼時(shí)的那場(chǎng)猩紅熱無(wú)情地奪走了視力和聽(tīng)力。每個(gè)人都擁有視力和聽(tīng)力，但這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘——海倫·凱勒卻喪失了這些功能，但她沒(méi)有屈服命運(yùn)，而是堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)，面對(duì)這可怕的事。
繼續(xù)往下讀：父母看著我難受的樣子都憂心仲仲，心急如焚卻又無(wú)可奈何這句時(shí)，我明白了母愛(ài)和父愛(ài)是偉大的，如果你沒(méi)有母愛(ài)和父愛(ài)，那你就成了一個(gè)孤兒。
這篇文章使我受益匪淺，我明白了：每一個(gè)人都要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，面對(duì)命運(yùn)，每一個(gè)人都不要屈服，要勇敢地面對(duì)。
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感12寒假里，我讀了一本書(shū)，名字叫做《假如給我三天光明》，作者是美國(guó)的海倫。凱勒。
本書(shū)主要講了海倫。凱勒小時(shí)侯生了一場(chǎng)大病，成了一個(gè)既盲又聾又啞的人，頓時(shí)她變得脾氣暴躁，沒(méi)一點(diǎn)自信。但自從安妮。莎莉文老師來(lái)到她家后，讓她發(fā)生了翻天覆地的變化，通過(guò)她的努力最終考入哈佛大學(xué)，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾人。
本書(shū)還寫(xiě)了她對(duì)渴望看見(jiàn)世界萬(wàn)物的向往，并寫(xiě)出了如果自己能有三天光明，自己將會(huì)做的事情。
讀過(guò)這本書(shū)后，我深有感觸，海倫是個(gè)盲聾人，做一個(gè)健康，健全的人是她最大的向往，她雖然殘疾，但自己堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，最終得到了成功?？捎行┤思冉】涤纸∪?，不好好學(xué)習(xí)，不珍惜上天所給的一切有利條件，虛度了光陰。還不如一個(gè)殘疾人。所以這本書(shū)的真正目的是告誡我們應(yīng)該珍惜生命，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。
我們要學(xué)習(xí)海倫。凱勒那持之以恒，堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)，高尚的精神品質(zhì)。
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感13乘著暑假還有段時(shí)間結(jié)束，我閱讀了《假如給我三天光明》，文中的故事讓我很感動(dòng)。
這本書(shū)中的主人公是美國(guó)的海倫·凱勒，她在出生后19個(gè)月的時(shí)候，突然生了一場(chǎng)大病，失去了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，她是多么的絕望??！幸好她的生命出現(xiàn)了一位改變她一生命運(yùn)的人——安妮·莎莉文老師，莎莉文老師耐心地教她識(shí)字、讀書(shū)，漸漸地，海倫對(duì)知識(shí)變得有些渴望，她迫不及待的學(xué)習(xí)認(rèn)字、閱讀?？头Ｈ穗y以想象的困難，后來(lái)還學(xué)會(huì)德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)和法語(yǔ)等許多種語(yǔ)言。就算是一位健康的人也難以做到這些??！
在生活中，我們要向海倫·凱勒一樣，用微笑面對(duì)困難，用知識(shí)充實(shí)自己的心靈，熱情的面對(duì)他人，那么，我們的生活該多么幸福?。?/p>假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感14
我讀過(guò)一本名叫《假如給我三天光明》的書(shū)，其中的情節(jié)仍然令我記憶猶新，事情是這樣的。
在20世紀(jì)初，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其最勇敢的方式接受了生命的挑戰(zhàn)！她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來(lái)光明的女子，一個(gè)度過(guò)了生命的 個(gè)春秋，卻熬過(guò)了 個(gè)無(wú)聲.無(wú)光.無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月！因?yàn)樗齼?三歲時(shí)的一場(chǎng)疾病，所以導(dǎo)致了盲.聾.啞。然而，就是這個(gè)幽閉在盲啞聾世界里的人，竟畢業(yè)于哈佛大學(xué)里的德克利夫?qū)W院，并用自己的力量，寫(xiě)下多本小說(shuō)，建起多所福利院。就這樣，海倫以她驚人的毅力，在黑暗中尋找光明！
讀完這本書(shū)后令我思緒萬(wàn)千！我在想，如果我是海倫，我是否能接受生命的挑戰(zhàn)，并在黑暗中尋找光明？不，我不能。海倫是多么堅(jiān)強(qiáng)呀！是啊，誰(shuí)都可以在毅力的驅(qū)使下獲得成功！海倫的身體雖不自由，但她的心卻是自由的！我下定決心，要向海倫學(xué)習(xí)，成為一個(gè)擁有毅力的勝利者！.
假如給我三分鐘黑暗——讀《假如給我三天光明》有感15今天，我讀了《假如給我三天光明》，深有體會(huì)。
小說(shuō)講速了海倫。凱勒是一個(gè)因一歲半發(fā)高＊＊＊變成又聾、又啞的女孩，但生活的不幸沒(méi)有使她消沉。她在安。莎莉文老師的幫助下，憑著自己的堅(jiān)韌與用心體會(huì)，通過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)，后來(lái)變成一個(gè)通曉五種語(yǔ)言而且知識(shí)淵博等的學(xué)者。她付出了比常人要多的多的努力，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡！她想象了她三天光明生活，在優(yōu)美的描寫(xiě)中流露出她對(duì)正常人的羨慕與期望，那就是＆shy；——珍惜美妙的視覺(jué)與聲音。
當(dāng)我讀到“啊，你們擁有光明的人們竟能欣賞到歷代藝術(shù)中這么豐富的意味和美?！蔽曳浅Ｐ呃ⅲ颐看蔚绞裁吹胤降牟欢蕾p，每次到了什么地方，還不到大約五、六分鐘后，我就會(huì)叫媽媽回家，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)盲人有多渴望看風(fēng)景，而我根本不想去看，只想回家睡覺(jué)。
有一天我們?nèi)ピ婆_(tái)花園玩，到了云臺(tái)花園后，大約過(guò)了二十分鐘后，我就已經(jīng)很不耐煩，吵著叫媽媽回家。
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