第一篇：青年楷模事跡演講策劃案

“立足崗位當(dāng)先鋒 創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)效做楷模” 青年楷模事跡演講暨頒獎(jiǎng)典禮策劃案

主 題：青春〃理想〃信念

目 的：慶祝建黨90周年、建團(tuán)89周年

曙光油田開發(fā)建設(shè)35年

活動(dòng)時(shí)間：2011年4月底 活動(dòng)地點(diǎn)：曙采俱樂部 活動(dòng)形式：演講—頒獎(jiǎng)

意 義：通過(guò)演講的形式，推出評(píng)選的“立足崗位當(dāng)先鋒 創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)效做楷?！鼻嗄昕＿M(jìn)行頒獎(jiǎng)，在演講過(guò)程中穿插頒獎(jiǎng)等內(nèi)容。內(nèi) 容：

一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

總體獎(jiǎng)項(xiàng)為：青年楷模（10名），下分五種獎(jiǎng)項(xiàng)，每項(xiàng)推薦3-5名候選人，評(píng)選2人為青年楷模，其余授予青年先鋒。

1、原油上產(chǎn)青年楷模：評(píng)選在原油上產(chǎn)過(guò)程中，表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)秀，對(duì)原油上產(chǎn)有突出貢獻(xiàn)的35周歲以下青年員工，在一線生產(chǎn)單位（采油作業(yè)區(qū)）或機(jī)關(guān)生產(chǎn)科室中評(píng)選。

2、科技進(jìn)步青年楷模：在科技方面取得突出成績(jī)的35歲以下青年，在工藝、地質(zhì)和機(jī)關(guān)科技部門中評(píng)選。

3、創(chuàng)新創(chuàng)效青年楷模：評(píng)選在創(chuàng)新創(chuàng)效方面取得一定成績(jī)的，其成果獲得過(guò)較高榮譽(yù)，有一定推廣和指導(dǎo)價(jià)值的35周歲以下青工，在一線生產(chǎn)單位中評(píng)選（采油、熱注、集輸）。

4、安全環(huán)保青年楷模：評(píng)選在安全環(huán)保方面取得突出成績(jī)，被黨政領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的安全環(huán)保先進(jìn)青年。在全廠范圍內(nèi)評(píng)選。

5、節(jié)約挖潛青年楷模：在節(jié)約挖潛方面，成績(jī)突出的35歲以下青年，在全廠評(píng)選。

二、評(píng)選辦法： 團(tuán)委提名，推薦廠黨政領(lǐng)導(dǎo)班子審批。

三、頒獎(jiǎng)策劃

主持---演講---播放事跡---頒獎(jiǎng) 時(shí)間設(shè)計(jì)（每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)）：演講：10分鐘，事跡宣傳片，2分鐘×2，推介詞1分鐘，頒獎(jiǎng)1分鐘，主持人串詞2分鐘；合計(jì)18分鐘。

總時(shí)間：5×18+結(jié)尾 約100分鐘計(jì)算。

1、演講內(nèi)容：

演講內(nèi)容為各路工作的內(nèi)容，例如：原油上產(chǎn)方面，圍繞全廠原油上產(chǎn)方面的內(nèi)容，把這些內(nèi)容與青年結(jié)合起來(lái)，展示青年在原油上產(chǎn)方面所做的貢獻(xiàn)，從生產(chǎn)到群體再到個(gè)人，引出青年楷模。確定各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)名單后，由相關(guān)單位負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)（青年楷模）的獲獎(jiǎng)人采寫事跡，并修改成演講稿，由獲獎(jiǎng)人所在單位挑選演講選手1-4名進(jìn)行演講，演講過(guò)程中配幻燈片，幻燈片以照片為主，內(nèi)容與演講稿相結(jié)合。演講稿和幻燈片由基層單位擬稿，經(jīng)團(tuán)委統(tǒng)一審核修改。

2、事跡宣傳片：

確定獎(jiǎng)項(xiàng)后，每名青年楷模都要錄制一個(gè)事跡宣傳片，片長(zhǎng)2分鐘左右。事跡由所在單位寫，片由廠電視臺(tái)和所在單位共同負(fù)責(zé)。

3、推介詞：

事跡中精選出百余字的推介詞，兩人一起推介。

4、頒獎(jiǎng)：

一組兩人，一起推介一位領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)，準(zhǔn)備獎(jiǎng)杯（獎(jiǎng)杯上刻獎(jiǎng)項(xiàng)和名字）和鮮花。

5、結(jié)尾：

由團(tuán)干部詩(shī)歌朗誦《青春的雕塑是青年》作為結(jié)尾。

6、主持詞：

主持詞根據(jù)各項(xiàng)環(huán)節(jié)內(nèi)容來(lái)確定。

四、時(shí)間安排

4月6日，確定實(shí)施方案，召開第一次團(tuán)干部會(huì)，確定候選人。安排寫各路的演講稿初稿每個(gè)演講稿10分鐘，按照2500字準(zhǔn)備，其中1500字內(nèi)容講各路工作，500字內(nèi)容講青年在這路工作中的作用，500字內(nèi)容講青年楷模和青年先鋒的事跡。

4月8日，第二次團(tuán)干部會(huì)，確定青年楷模名單。安排相關(guān)人員寫事跡。（2分鐘左右事跡宣傳片（500字））

4月11日，第一次過(guò)稿，對(duì)事跡和演講稿進(jìn)行修改，并最終定稿，確定演講人和演講形式。

4月12—19日，演講人熟悉演講稿，并練習(xí)演講。（由相關(guān)單位團(tuán)干部負(fù)責(zé)）

4月12—19日，錄制事跡，并配音，制作宣傳片，制作各環(huán)節(jié)所需音效、影像，邀人制作哄場(chǎng)片。4月12日，編寫主持詞，確定主持人。

4月15日，確定主持詞，并將主持詞交給主持人。4月20日，初次彩排，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行彩排。4月21—22日，彩排合練 4月23日，會(huì)場(chǎng)布置到位 4月24日，帶妝彩排

4月25日，上午化妝 下午活動(dòng)

結(jié)尾節(jié)目（詩(shī)歌朗誦）時(shí)間安排 4月8日，將詩(shī)歌交給團(tuán)干部 4月11日，練習(xí)

4月20日，合練

職責(zé)分工：

總策劃：吳華

總指揮：趙雪波 劉志俊 總協(xié)調(diào)：王春強(qiáng) 趙玉星 協(xié)調(diào)組：各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人

主 持：陳磊 單婷婷

現(xiàn)場(chǎng)音響： 現(xiàn)場(chǎng)燈光： 大屏幕負(fù)責(zé)： 視頻技術(shù)支持： 攝像、錄像：

各環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人員安排

1、原油上產(chǎn)青年楷模：

環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人：

事跡撰稿人：

演講稿撰稿人：

演講人：

事跡宣傳片腳本制作： 事跡宣傳片錄制：

演講多媒體制作：

音樂及音效設(shè)計(jì):

2、科技進(jìn)步青年楷模：

環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人：

事跡撰稿人：

演講稿撰稿人：

演講人：

事跡宣傳片腳本制作： 事跡宣傳片錄制：

演講多媒體制作：

音樂及音效設(shè)計(jì):

3、創(chuàng)新創(chuàng)效青年楷模：

環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人：

事跡撰稿人：

演講稿撰稿人：

演講人：

事跡宣傳片腳本制作： 所在單位：

所在單位：

所在單位：

事跡宣傳片錄制：

演講多媒體制作：

音樂及音效設(shè)計(jì):

4、安全環(huán)保青年楷模：

環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人：

事跡撰稿人：

演講稿撰稿人：

演講人：

事跡宣傳片腳本制作： 事跡宣傳片錄制：

演講多媒體制作：

音樂及音效設(shè)計(jì):

5、節(jié)約挖潛青年楷模：

環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人：

事跡撰稿人：

演講稿撰稿人：

演講人：

事跡宣傳片腳本制作： 事跡宣傳片錄制：

演講多媒體制作：

音樂及音效設(shè)計(jì):

所在單位：

所在單位：

第二篇：學(xué)楷模事跡

學(xué)楷模事跡，做一流教師

全國(guó)教書育人楷模的表彰、學(xué)習(xí)，為教師的職業(yè)精神塑造和師德師風(fēng)建設(shè)提供了鮮活、豐富的養(yǎng)料，也將為教育改革與發(fā)展凝聚更為強(qiáng)大的推動(dòng)力。

在我國(guó)從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)的征程上，在育人為本的探索上，有許多諸如教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、創(chuàng)新人才的培育等改革與發(fā)展的難題，這些難題的攻關(guān)、突破，需要宏揚(yáng)教書育人楷模的偉大精神。從全國(guó)教書育人楷模的身上，我們可以感受到五種值得弘揚(yáng)的教師職業(yè)精神：

無(wú)私奉獻(xiàn)精神。為了教育事業(yè)、為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才搭建盡可能好的發(fā)展平臺(tái)。

敢為人先的精神。能夠緊緊地把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷推進(jìn)教育的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

勇于改革的精神。無(wú)論是處于怎樣的艱苦環(huán)境，教師都要以學(xué)生發(fā)展的需求為突破口，大膽地進(jìn)行教育教學(xué)試驗(yàn)，推進(jìn)教育教學(xué)改革。

探求教育本質(zhì)的精神。努力探求教書育人的本質(zhì)規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律育人，讓學(xué)生的成長(zhǎng)獲得更持續(xù)、長(zhǎng)久的動(dòng)力。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。對(duì)待自己的教育教學(xué)工作要一絲不茍，講求真正的學(xué)術(shù)精神，嚴(yán)于律己、寬以待人。

大力弘揚(yáng)這些精神，將催生出更多優(yōu)秀教師。

“師者，人之模范也”，教書育人楷模，更是“師之典范”，從他們身上，我們可以感受到五種力量：

第一是師德感召力。他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛，對(duì)立德樹人的無(wú)悔追求，顯現(xiàn)了強(qiáng)烈的師德感召力。

第二是精神引導(dǎo)力。他們身上體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的許多可貴精神，如鼓勵(lì)創(chuàng)新、言傳身教、愛崗敬業(yè)等，為教師專業(yè)精神的培育提供了不可或缺的引導(dǎo)力。第三是楷模的育人內(nèi)驅(qū)力。每一位楷模，都將教書育人、育人為本看成自己生命中最重要的元素，并且根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要與學(xué)生發(fā)展的需求不斷發(fā)展自己、提升自己，這既是教師的使命，更是教師的榮耀，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

第四是楷模的文化生長(zhǎng)力?？５纳砩纤w現(xiàn)的，遠(yuǎn)不只是個(gè)人的力量、個(gè)人的價(jià)值，而是體現(xiàn)了教師群體所弘揚(yáng)的內(nèi)在氣質(zhì)、信仰，是一種教師文化精髓的顯現(xiàn)，促進(jìn)了教師可持續(xù)發(fā)展的文化生長(zhǎng)力。

第五是楷模的帶教影響力。他們不僅影響了一屆又一屆的學(xué)生，更帶出了一個(gè)又一個(gè)不斷奮發(fā)向上的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，從而推進(jìn)教育改革與發(fā)展不斷邁向新的巔峰。

無(wú)論是全國(guó)教書育人楷模，還是各級(jí)各類教師楷模，他們展現(xiàn)的不僅是教師集體內(nèi)在的價(jià)值追求，更展現(xiàn)了教師在推進(jìn)教師事業(yè)發(fā)展中所建立的不朽豐碑。新時(shí)代的教育，只有不斷弘揚(yáng)教書育人楷模的偉大精神，不斷激活教師育人與成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，才能更好地為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)奠基。優(yōu)秀教師是教育的最寶貴資源

學(xué)楷模事跡，做一流教師 張軍盛

在學(xué)校工作了二十多年，校園里最能觸動(dòng)我心靈的除了學(xué)生們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的生動(dòng)場(chǎng)景外，就是那一棵棵根深葉茂的大樹?？吹浇衲杲處煿?jié)受表彰的全國(guó)教書育人楷模的事跡，感覺他們就像校園里那一棵棵枝繁葉茂、充滿郁郁綠意的大樹。在他們身上，我看到了責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、愛心和豐厚的專業(yè)素質(zhì)，正是這些優(yōu)秀教師的美德和素養(yǎng)，構(gòu)成了教書育人事業(yè)的常青之樹，撐起了校園里的一片藍(lán)天，蔭庇著莘莘學(xué)子。

這10位楷模是全國(guó)1600萬(wàn)教師的杰出代表，面對(duì)榜樣的引領(lǐng)和感召，我們更應(yīng)該思考：今天我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一位優(yōu)秀的教師？教師是一種職業(yè)，但又不是一種普通的職業(yè)。不管是不是從事教師職業(yè)的人，都應(yīng)該對(duì)教師職業(yè)懷著一種敬畏和敬重感，“教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”（陶行知），選擇當(dāng)教師就必須充分認(rèn)識(shí)到所從事職業(yè)的偉大意義和崇高價(jià)值。此次受表彰的全國(guó)教書育人楷模，都具有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界，具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，他們具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力：懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是，又切實(shí)提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當(dāng)之無(wú)愧應(yīng)受到全社會(huì)尊重，值得每個(gè)教師向他們學(xué)習(xí)。

強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教。教育孕育著一個(gè)民族的希望與未來(lái)，教師直接肩負(fù)著教育發(fā)展的責(zé)任和使命。教育規(guī)劃綱要提出：有好的教師，才會(huì)有好的教育。高素質(zhì)教師已成當(dāng)今世界各國(guó)人力資源中最稀缺、最寶貴的資源。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾發(fā)布一份名為《教師和教育質(zhì)量：2015年全球教育需求監(jiān)測(cè)》報(bào)告，報(bào)告中稱：如果現(xiàn)狀得不到改善，到2015年會(huì)有1.6億兒童沒有訓(xùn)練有素的教師。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃綱要提出的2020奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵，也是推動(dòng)我國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵。

高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不僅需要政府和教育行政部門建立有效制度、采取有力措施，通過(guò)改善待遇、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)、提高社會(huì)地位來(lái)推進(jìn)，也需要榜樣的示范，需要輿論引導(dǎo)和社會(huì)氛圍的激勵(lì)推動(dòng)。從國(guó)家層面表彰教書育人楷模，不僅體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視、對(duì)教師的關(guān)懷，能夠?qū)V大教師發(fā)揮巨大的精神激勵(lì)作用，同時(shí)，也為全國(guó)教師樹立了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，必將激勵(lì)全國(guó)教師響應(yīng)時(shí)代召喚，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國(guó)教育的未來(lái)。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 杜谷

日前教育部表彰了10位獲得全國(guó)教書育人楷模榮譽(yù)稱號(hào)的教師,同時(shí)還有22位教師獲全國(guó)教書育人楷模提名獎(jiǎng)。這是全教會(huì)召開和教育規(guī)劃綱要頒布之后，國(guó)家對(duì)教師進(jìn)行的一次最高級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

這些教師來(lái)自不同的領(lǐng)域，不同的地方，是我國(guó)1600多萬(wàn)教育工作者的杰出代表。雖說(shuō)他們的教育經(jīng)歷各有不同，但從一名普通教師最后成長(zhǎng)為“育人楷模”，他們付出的心血和愛心卻是一樣的。溫家寶總理說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好老師，可以教出一批好孩子；一個(gè)好校長(zhǎng)，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國(guó)家和民族的未來(lái)?！弊鳛槲鞑恳凰兄詈駳v史文化積淀的普通中學(xué)的校長(zhǎng)，我深知全教會(huì)和教育規(guī)劃綱要對(duì)于西部基礎(chǔ)教育的重要意義，在辦學(xué)實(shí)踐中也切身感受到了一個(gè)好教師對(duì)成就一批好學(xué)生的意義。

10位教書育人楷模的事跡，再次印證了優(yōu)秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵(lì)我們每個(gè)校長(zhǎng)，必須把教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)當(dāng)成最大最重要的事情來(lái)抓，把多出優(yōu)秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來(lái)抓。好教師的成長(zhǎng)，一方面依賴于自身的努力和不斷實(shí)踐，另一方面依賴于教育環(huán)境的優(yōu)化。而教育環(huán)境的優(yōu)化，則有賴于校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，對(duì)于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好校長(zhǎng)既能成就一個(gè)好學(xué)校，也能成就一批好教師。教育家辦學(xué)，既是社會(huì)發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求，也是時(shí)代賦予校長(zhǎng)的神圣使命。

教師是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要人力資源，在一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的心目中，第一位的永遠(yuǎn)是學(xué)生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長(zhǎng)，也必須具備這樣的品德。只有懂教育，才可能實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵(lì)教師實(shí)施素質(zhì)教育。只有愛教育，才可能愛學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展。才能真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)好校長(zhǎng)成就一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”。

學(xué)校教育以學(xué)生為本，學(xué)校工作以教師為本。我?；趯W(xué)校實(shí)際情況，在實(shí)施新課程改革以來(lái)，大膽嘗試，做到新課程教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相結(jié)合，教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升相結(jié)合。一方面提高教師的職業(yè)道德、思想覺悟，激發(fā)教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，鼓勵(lì)教師開展創(chuàng)造性的勞動(dòng)和教學(xué)研究工作；另一方面在新課程推進(jìn)過(guò)程中創(chuàng)新校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。在10位楷模的感召下，我們將繼續(xù)致力于促進(jìn)教師發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和師德水平，并讓教師感受“為人師”的自豪和幸福。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 袁虎

最先知道于漪老師，是從那句話開始的：與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師。

一個(gè)從教六十多年，獲得諸多殊榮，深受學(xué)生愛戴，并被青年教師稱為“活的教育學(xué)”的年過(guò)八旬的老教師，卻依然說(shuō)自己在學(xué)做教師。我想，“一輩子學(xué)做教師”不僅僅是一種謙虛，更包含了一種對(duì)教育的尊重和敬畏，這是一種令人肅然起敬的教育家的情懷。

在教育規(guī)劃綱要出臺(tái)之際，在全社會(huì)倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天，我們無(wú)疑更需要向10位教書育人楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛教育、愛學(xué)生，把教育當(dāng)成自己崇高的職業(yè)理想和追求；學(xué)習(xí)他們把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平……對(duì)這些老師來(lái)說(shuō)，選擇教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻(xiàn)和付出；同時(shí)也選擇了不斷進(jìn)步，成為與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。

有專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們的教育事業(yè)需要“懂教育的人”。那么什么樣的人才是懂教育的人呢？尊重并敬畏教育的價(jià)值，具有一定的教育理論修養(yǎng)，并且深深扎根于教育第一線的實(shí)踐，是“懂教育的人”的基本要求。這10位楷模無(wú)疑就是懂教育的教育專家。在業(yè)務(wù)水平上，他們是值得全國(guó)教師學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)桿。

這些楷模教師無(wú)一例外地愛學(xué)生。把三尺講臺(tái)當(dāng)成影響學(xué)生命運(yùn)的舞臺(tái)，潛心教學(xué)，潛心研究，在傳遞知識(shí)的同時(shí)，努力提高自己，也是不斷學(xué)習(xí)求知進(jìn)步的典范，是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，不斷實(shí)踐科學(xué)的教育教學(xué)方法的典范。他們把身為教師當(dāng)成造就高尚靈魂的崇高事業(yè)，愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點(diǎn)。在師德水平上，這10位楷模也提供了全國(guó)教師學(xué)習(xí)追求的標(biāo)桿。

我們經(jīng)常談教師要有責(zé)任感，教師要有事業(yè)心，但是責(zé)任感和事業(yè)心從何而來(lái)？從哪里體現(xiàn)？我想應(yīng)該從努力做一個(gè)“懂教育的人”、從一個(gè)愛學(xué)生的人開始。從尊重和敬畏教育啟迪生命的價(jià)值追求開始，從努力提升自己的教育理論素養(yǎng)開始，從醉心于課堂教學(xué)的每時(shí)每刻開始，從醉心于當(dāng)教師開始，每堂課都用激情和生命去“歌唱”，和學(xué)生在一起的每時(shí)每刻都用愛去“歌唱”，才能唱得好，唱得精彩，唱得受學(xué)生歡迎，成為受社會(huì)和學(xué)生愛戴的優(yōu)秀人民教師。

愛教育，愛學(xué)生，愛教師這個(gè)“塑造人類靈魂”的高尚職業(yè)，這就是10位教師楷模給我們的如何成為一名優(yōu)秀教師的深刻啟示。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 段海珍

81歲高齡，59載教育生涯，至今仍然站在教育的最前沿。在三尺講臺(tái)的平凡崗位上，不變的是她一生的追求——生命與使命結(jié)伴同行，這是全國(guó)教書育人楷模于漪老師的真實(shí)寫照。第一次“認(rèn)識(shí)”于漪老師，是在一本教學(xué)改革的課例集中，不同的學(xué)科卻引起了我的關(guān)注，原因是當(dāng)時(shí)70多歲的她，居然還和二三十歲的小年輕一起研究新課改。于漪老師的事跡讓我進(jìn)一步了解了她的一生。上世紀(jì)50年代，帶著青春的夢(mèng)想走進(jìn)中學(xué)任教，在三尺講臺(tái)上播撒智慧的良種；60年代，經(jīng)歷文革的風(fēng)風(fēng)雨雨，她堅(jiān)守心中的信念——中國(guó)需要教育；70年代，卓著的教育教學(xué)成果使她當(dāng)選為首批語(yǔ)文特級(jí)教師；80年代，在教學(xué)和管理崗位上大展宏圖；90年代以來(lái)，引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展，成為教育改革的弄潮兒。在中學(xué)教育這塊土地上，于漪老師真正做到了以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

是什么支持著于漪老師走過(guò)59年的教育生涯，經(jīng)歷59年的風(fēng)風(fēng)雨雨？是使命，是信念，“教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個(gè)需要以整個(gè)生命去擁抱的偉大事業(yè)”，是心中對(duì)教育的不懈追求。中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)是平凡的、瑣碎的、艱苦的，多少人在付出得到回報(bào)后，卷著榮譽(yù)“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了；多少人走到職業(yè)的榮譽(yù)頂端，枕著特級(jí)教師的稱號(hào)睡大覺。榮譽(yù)有盡頭，培養(yǎng)合格公民，提高民族素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅(jiān)守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來(lái)？我能做什么？我該怎樣做？為名利，走錯(cuò)了地方；圖清閑，入錯(cuò)了行當(dāng)。只有堅(jiān)守教書育人的信念，才能使我們?cè)谥袑W(xué)教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。

正是信念的堅(jiān)守，讓這些優(yōu)秀教師將平凡的一天天、一月月、一年年，變得不再平凡，不再寂寞，他們和自己的學(xué)生一起共同成長(zhǎng)，共同收獲。這些楷模身上，不僅有執(zhí)著信念的堅(jiān)持，有對(duì)學(xué)生深切的愛和關(guān)心，更有一個(gè)教師最寶貴的善于學(xué)習(xí)，善于和學(xué)生共同進(jìn)步，他們感受著教師職業(yè)帶給自己的幸福。

身為中學(xué)教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時(shí)候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過(guò)不斷提高的職業(yè)技能和師德修養(yǎng)，總能收獲朵朵教育教學(xué)成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅(jiān)守教師崗位，提高教書育人能力，理應(yīng)成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內(nèi)在需求。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 張富強(qiáng)

10位全國(guó)教書育人楷模中，既有蜚聲海內(nèi)外卻始終堅(jiān)持為學(xué)生授課并親自批改作業(yè)的數(shù)學(xué)家，也有扎根海拔5000米高原的藏區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)，更多的則是戰(zhàn)斗在平凡的教學(xué)崗位上的普通教師，他們之所以堪稱楷模，我想，主要是因?yàn)樗麄兡軌驇资耆缫蝗盏貓?jiān)持自己的教育理想，在教育教學(xué)實(shí)踐中彰顯出了高尚的師德和人格魅力。

這10位楷模是全國(guó)優(yōu)秀教師的代表，他們身上體現(xiàn)出的高尚師德將對(duì)中國(guó)教育的未來(lái)產(chǎn)生影響?？＝處熑后w不僅讓我們感受到了榜樣的力量，也感受到了人民教師群體潛在的價(jià)值力量。

作為一名普通中學(xué)的校長(zhǎng)，我深切感受到，在新的歷史時(shí)期，評(píng)選和表彰全國(guó)教書育人楷模活動(dòng)，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的?？＝處焸儯瑢W(xué)為人師，德為世范。然而，在全國(guó)范圍內(nèi)，教師隊(duì)伍的整體發(fā)展是不平衡的?？＝處熓论E的推出，將對(duì)廣大教師起到感染作用、激勵(lì)作用、號(hào)召作用。面對(duì)楷模，我們每個(gè)普通教師都可以對(duì)照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強(qiáng)烈共鳴。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻(xiàn)精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)楷模教師的過(guò)程中，不僅能夠使先進(jìn)的教師受到激勵(lì)、平庸的教師受到推動(dòng)、后進(jìn)的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進(jìn)而增強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，同時(shí)還能夠號(hào)召和啟迪廣大教師志存高遠(yuǎn)、淡泊名利，孜孜不倦地做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過(guò)楷模教師群體的教育價(jià)值觀的彰顯，可以鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

“偉大出于平凡”，平凡之中一樣蘊(yùn)含豐厚的價(jià)值。以學(xué)習(xí)者的心態(tài)去感悟，我們必將發(fā)現(xiàn)這些楷模教師的偉大之處正在于，他們能夠?qū)⒁患覀兤胀ń處熍紶栆材転橹钠椒仓?，?dāng)作自己幾十年如一日的事業(yè)追求和價(jià)值追求。這些教書育人模范對(duì)教育教學(xué)嘔心瀝血傾情投入，堅(jiān)持教育理想，坐得住，靜得下，想得深，看得遠(yuǎn)，在各自崗位上一步一個(gè)腳印實(shí)踐自己的教育承諾，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，成為教書育人的標(biāo)桿。這些教書育人模范來(lái)自一線，離我們很近，更是我們每所學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上，我們每個(gè)教師在教師個(gè)人的全方位發(fā)展上，很容易學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。希望每個(gè)教師都能夠在楷模教師價(jià)值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 師文

人們往往用“德藝雙馨”形容一個(gè)人的德行和技藝都具有良好的聲譽(yù)。這樣的人往往是某個(gè)領(lǐng)域中的一代宗師。在第26個(gè)教師節(jié)之際，欣喜地看到有10位普普通通的教師獲得全國(guó)教書育人楷模榮譽(yù)稱號(hào)，他們無(wú)疑屬于“德藝雙馨”教師。

姜伯駒年逾古稀，仍堅(jiān)持在教學(xué)和科研第一線，至今仍為本科生和研究生授課，并矢志不渝堅(jiān)持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”竭盡全力；于漪六十年如一日，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，桃李滿天下；徐英杰積極投身職業(yè)教育事業(yè)，積極探索，勇于實(shí)踐，自編教材，銳意創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍好評(píng)；黃金蓮結(jié)合殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)，率先開展“分類教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，充分發(fā)揮了每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，為孩子們營(yíng)造了花園似的學(xué)校，也營(yíng)造了鮮花似的未來(lái)……從這一個(gè)個(gè)不同人的相同動(dòng)人故事中，我們看到了一個(gè)共同的特征：他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無(wú)與倫比，是謂“德藝雙馨”，絕不為過(guò)。

通覽他們的先進(jìn)事跡，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是最終勝出的10位教書育人楷模，還是獲得提名的22位名師，以及之前的96位候選人，抑或是站在他們背后的，不為人所知的教育教學(xué)工作者，無(wú)論是已近耄耋之年的老一輩教育家，還是年富力強(qiáng)的中青年教育工作者，他們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。這種精神既是胡錦濤總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)，更是教育規(guī)劃綱要要努力造就的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的尖刀形象，也是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的最高要求。

一個(gè)普通教師如果恪盡職守，他的言行就會(huì)令人敬重，一個(gè)優(yōu)秀教師能帶出一個(gè)優(yōu)秀群體，他的言行就會(huì)得到同行們的普遍認(rèn)可，一個(gè)“德藝雙馨”的大師的言行將感召一代又一代學(xué)人努力奮進(jìn)，而一個(gè)模范教師群體的優(yōu)秀技藝、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀作風(fēng)，將會(huì)把一種優(yōu)良的民族印記，深深地烙進(jìn)這個(gè)民族的每一個(gè)成員的內(nèi)心深處。今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個(gè)楷模。教書育人楷模嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，將感召成千上萬(wàn)個(gè)教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀一員。高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍建設(shè)，需要樹立新時(shí)代的楷模，也需要我們每位普通教師努力學(xué)習(xí)楷模的精神，踐行他們的責(zé)任和使命。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 魏琴霞

在全國(guó)上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要的形勢(shì)下，教育部聯(lián)合有關(guān)新聞媒體，評(píng)選出十大教書育人楷模，并進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)和表彰，這是教育戰(zhàn)線一大盛事。我們的時(shí)代需要楷模的示范、引領(lǐng)，我們的時(shí)代正在產(chǎn)生無(wú)數(shù)的楷模。

教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感，在實(shí)踐中大膽探索，造就一批教育家。評(píng)選全國(guó)十大教書育人楷模對(duì)于全面學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，具有重要的意義。因?yàn)樵谟阡?、徐英杰等十大教書育人楷模身上凝聚著教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻(xiàn)精神；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神；志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，這些精神特征正是我們時(shí)代的特征，是全教會(huì)和教育規(guī)劃綱要倡導(dǎo)和要求的精神特征，他們以卓越的業(yè)績(jī)和突出的貢獻(xiàn)，為教育工作者樹立了榜樣，昭示了努力的方向。從這些教書育人楷模身上，我們看到了教育的希望、國(guó)家的希望和時(shí)代的希望。

近些年來(lái)，教育戰(zhàn)線創(chuàng)造的輝煌成就令世界矚目，其中廣大教師的辛勤勞動(dòng)、探索創(chuàng)新功不可沒。但是，我們也必須清醒地看到，在教師隊(duì)伍中還存在這樣那樣與時(shí)代要求不適應(yīng)的問(wèn)題或現(xiàn)象，特別是淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)理想和道德亟須加強(qiáng)建設(shè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)亟須倡導(dǎo)和推行，靜心教書、潛心育人的教育教學(xué)作風(fēng)亟須踐行和落實(shí)，解決這些現(xiàn)象和問(wèn)題，教書育人楷模給我們做出了優(yōu)秀的示范。

在教書育人楷模身上，我們看到了一條寶貴的啟示，在時(shí)代前進(jìn)的進(jìn)程中，教師要善于汲取優(yōu)秀的、先進(jìn)的精神因素，內(nèi)化為自己的思想、理想和信念，永遠(yuǎn)成為時(shí)代的先進(jìn)代表，學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為教育工作者，我們肩負(fù)著研究、宣傳教書育人楷模的重要責(zé)任。任何先進(jìn)、楷模都不是偶然產(chǎn)生的，他們是應(yīng)時(shí)代之呼喚、受時(shí)代之造就、通過(guò)個(gè)人的探索努力而生成的。在十大教書育人楷模身上，我們清楚地看到了他們各自不同特點(diǎn)、不同模式的成長(zhǎng)發(fā)展之路，他們?cè)诮逃母飫?chuàng)新中、運(yùn)用教育科研的手段，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尊重和遵循教育規(guī)律，表現(xiàn)出了對(duì)教育本質(zhì)和價(jià)值的敬畏和虔誠(chéng)，這里面有豐富和深刻的教育思想、教育理論，科研工作者要一方面向他們學(xué)習(xí)，一方面研究、總結(jié)、提煉、升華他們的思想和做法，形成普遍意義理論，這就是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的真正來(lái)源，也是教育工作者的重要科研任務(wù)！

第三篇：教書育人楷模事跡

學(xué)高為師 以德育人

2012年“全國(guó)教書育人楷模”事跡匯編

新華網(wǎng)北京９月１０日電（吳晶、許懿方）歷經(jīng)嚴(yán)格遴選和公眾投票，獲２０１２?全國(guó)教書育人楷模?榮譽(yù)稱號(hào)的１０位教師１０日在京揭曉。

記者從教育部獲悉，獲得榮譽(yù)稱號(hào)的１０位教師是：黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)張麗莉、福建醫(yī)科大學(xué)姜小鷹、西南大學(xué)黃希庭、廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校韓亞蘭、寧夏固原市回民中學(xué)何桂琴、吉林省汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)樸航瑛、山東省諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)呂映紅、山西省晉中市榆次區(qū)長(zhǎng)凝鎮(zhèn)東長(zhǎng)凝小學(xué)范妹鎖、安徽省淮南市市直機(jī)關(guān)幼兒園孫明霞、云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校代建榮。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，我們?cè)诘冢玻競(jìng)€(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，會(huì)同有關(guān)中央新聞媒體組織開展了２０１２?全國(guó)教書育人楷模?推選活動(dòng)。經(jīng)各省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育部門推薦，廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界投票，２０１２?全國(guó)教書育人楷模?推選委員會(huì)推選，?全國(guó)教書育人楷模?最終揭曉，他們是教育系統(tǒng)的杰出代表，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民，教書育人、為人師表的高尚師德和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教育部號(hào)召?gòu)V大教師和教育工作者以全國(guó)教書育人楷模為榜樣，全面貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，愛崗敬業(yè)、立德樹人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研，銳意進(jìn)取、扎實(shí)工作，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，努力推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，以優(yōu)異的成績(jī)迎接黨的十八大勝利召開，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。張麗莉:像火炬般傳遞光明

9月4日晚，中共中央政治局常委李長(zhǎng)春來(lái)到中央電視臺(tái)，觀看為慶祝2012年教師節(jié)錄制的大型主題晚會(huì)《至高榮耀》，并為2012?全國(guó)教書育人楷模?頒獎(jiǎng)。圖為李長(zhǎng)春為因搶救學(xué)生而高位截癱的?最美女教師?張麗莉頒獎(jiǎng)。新華社記者丁林?jǐn)z

是什么樣的力量，讓她在車禍瞬間突然爆發(fā)，釋放本能，舍命推開學(xué)生，忘卻個(gè)人安危？

是什么樣的情感，讓她把學(xué)生喚作?弟弟妹妹?、?寶貝兒?、?崽兒?，用微薄薪水買來(lái)點(diǎn)心放在教室，只因?yàn)橛袑W(xué)生沒吃早飯？

是什么樣的熾愛，讓她選擇三尺講臺(tái)，得知高位截肢后，第一句話是：?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?

大愛無(wú)聲，真愛無(wú)悔！黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)教師張麗莉，用青春和熱血書寫了一份人民教師的合格答卷。

教師節(jié)前夕，在人民大會(huì)堂小禮堂，她坐在輪椅上，對(duì)?老師?二字有了新的理解：?人們經(jīng)常說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。今天，我更想說(shuō)，老師更像火炬，熄滅了自己，傳遞著光明。?

愛學(xué)生 生死關(guān)頭見真情

■?這是一次再普通不過(guò)的伸出援手，是每個(gè)愛學(xué)生的教師都會(huì)有的本能！?

那一瞬間，所有人都不愿再次回憶：

5月8日，黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)門口，一輛客車突然失控沖了過(guò)來(lái)，與前方停著的另一輛客車追尾相撞，猛力沖向正要過(guò)馬路的學(xué)生……

對(duì)被救的學(xué)生而言，那是生死一瞬。眼看失控的大客車向自己撞來(lái)，是身后的一只手一把將自己推開。與死神擦肩而過(guò)，回頭觀望時(shí)，救自己的老師已被碾在車輪下，血流不止……

對(duì)班上的學(xué)生而言，那是?瘋了?般的一瞬。已上校車的同學(xué)們瘋狂地沖下車去，用撕心裂肺的聲音呼喊著麗莉老師，不停地和她大聲說(shuō)話，提醒她千萬(wàn)不要睡去。

對(duì)張麗莉的丈夫而言，那是?最不敢回想?的一瞬。妻子往日白皙健美的雙腿，被碾壓得骨肉分離，這一幕讓他窒息。

對(duì)張麗莉的父親而言，那是痛徹心扉的一瞬。女兒雙腿高位截肢，他抱著女兒學(xué)校的一位副校長(zhǎng)，強(qiáng)壓著哭聲，啜泣不已，連服了6粒速效救心丸。

對(duì)張麗莉的主治醫(yī)師而言，那是觸目驚心的一瞬。麗莉傷得太重了，車輪碾軋?jiān)斐蓢?yán)重多發(fā)傷，沒有意識(shí)，靠呼吸機(jī)維持呼吸，靠升壓藥維持血壓，病情一旦惡化，后果不堪設(shè)想……

對(duì)張麗莉而言，那卻是?從未后悔?的一瞬。她說(shuō)，?這是一次再普通不過(guò)的伸出援手。如果你也是一名人民教師，相信你也會(huì)有這樣的本能，每一個(gè)愛學(xué)生的教師都會(huì)有的本能！?

熟悉她的人并不覺得意外。是啊，就在幾年前，張麗莉和幾個(gè)學(xué)生一起打車，一輛自行車疾駛而來(lái)，眼看就要撞上學(xué)生閆泓佚，張老師眼疾手快，一把把泓佚拉進(jìn)懷里，自己的皮褲子被刮了個(gè)大口子，可她的第一反應(yīng)是問(wèn)：?泓佚，你沒事吧？?

因?yàn)檫@次撞車，張麗莉一瘸一拐了好幾天。從此，孩子們覺得她?嘮叨?了許多。?過(guò)馬路時(shí)別著急，慢點(diǎn)，看著點(diǎn)兒車。?每天一出校門，張麗莉就會(huì)這樣對(duì)學(xué)生細(xì)細(xì)叮囑。

愛教育 點(diǎn)滴之中鑄師魂

■?我是你們的老師，就要對(duì)你們負(fù)責(zé)！?

當(dāng)老師，是張麗莉兒時(shí)的夢(mèng)想。

小時(shí)候，她就喜歡滿懷羨慕地趴在當(dāng)教師的爺爺案邊，閱讀那一本本翻舊的教科書，翻看那一摞摞用紅筆批改的作業(yè)本。?長(zhǎng)大了我也要當(dāng)老師！?高考時(shí)，她毫不猶豫地報(bào)考了師范院校，朝人生夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。

?我叫張麗莉，第一個(gè)麗是美麗的麗，第二個(gè)莉是茉莉花的莉。只要你記住美麗的茉莉花，就會(huì)記住我。?面對(duì)新生，張麗莉喜歡這 4

樣介紹自己。清新，親切，是學(xué)生們對(duì)她的評(píng)價(jià)。臨了，她還補(bǔ)上一句：?我們是兄弟姐妹，將要一起攜手走過(guò)3年。?

?兄弟姐妹?，學(xué)生們喜歡這個(gè)?麗莉姐?。有學(xué)生過(guò)生日，她會(huì)在黑板上寫下祝福的話；有學(xué)生不吃早飯，她就私下準(zhǔn)備一些點(diǎn)心備著；有學(xué)生扣子沒系好，她會(huì)上前整理；有學(xué)生衣服臟了，她會(huì)幫著洗；下雨了，她把傘留給學(xué)生；天熱了，她給孩子們買冰激凌；冬天來(lái)了，她買來(lái)電水壺，讓孩子們喝上熱水……

?我是你們的老師，就要對(duì)你們負(fù)責(zé)。?2009年，張麗莉成為全校最年輕的班主任，面對(duì)質(zhì)疑，她說(shuō)了這樣一句話。

學(xué)生張佳巖忘不了：父母鬧矛盾，自己的心情低落到了極點(diǎn)，感到了絕望：?我覺得這個(gè)世界沒人要我了。?沒想到，從學(xué)校剛回到家，她就接到了麗莉老師的短信。一條、一條、又一條，足足有60多條！張佳巖驚訝極了。?每一個(gè)人都有低谷的時(shí)候，最重要的是你怎么解決！丫頭，要拿得起，放得下，我相信你一定會(huì)做好！愛你的麗莉姐。?

學(xué)生張旭忘不了：爸爸去世了，媽媽沒有正式工作，還患有腎病綜合征。?張老師知道后，每個(gè)月都給我100元錢，從初一直到現(xiàn)在。我感激一生，我將來(lái)一定報(bào)答她！?

副校長(zhǎng)靳艷萍忘不了：麗莉老師謙虛好學(xué)、善于鉆研。每次聽完麗莉的語(yǔ)文課，她都要纏著自己，問(wèn)哪里有問(wèn)題、應(yīng)該怎么改，并把建議認(rèn)真記下來(lái)。張麗莉還喜歡?偷師學(xué)藝?，只要有時(shí)間，她見課就聽、拿筆就記，如饑似渴地學(xué)?手藝?。

學(xué)校的老師們忘不了：張麗莉每天早晨5點(diǎn)多起床，7點(diǎn)多到校，晚上8點(diǎn)左右才回家，常常備課到深夜，得了個(gè)?拼命三郎?的?雅號(hào)?。她有本工作日記，記錄著班上50多名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、性格特點(diǎn)，甚至最近的情緒變化、微小進(jìn)步……

短短5年間，麗莉就在全校90多名青年教師中脫穎而出，被評(píng)為學(xué)校?青年骨干教師?、?教師新秀?、?優(yōu)秀班主任?、?最受學(xué)生歡迎的老師?，獲得佳木斯市?菊花杯?課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

愛世界 ?最美種子?撒人間

■?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?

28歲的張麗莉特別愛美。她經(jīng)常站著批改試卷，以保持優(yōu)雅的高挑身材。她喜歡穿高跟鞋，經(jīng)常跟人?炫耀?，能穿著7厘米的高跟鞋健步如飛！

28歲的張麗莉是個(gè)幸福的小女人。她特別喜歡孩子，每次看到小寶寶，都要湊上去摸一摸、親一親。

因?yàn)椴蝗蹋o(hù)士們?cè)谒臼峭鹊奈慌Z豎放了兩個(gè)枕頭；醫(yī)生在換藥時(shí)刻意用被單擋住她的視線；她的老父親明明知道可能性不大，還是拉住醫(yī)生，流著淚苦苦乞求：?我真想把我的雙腿給我女兒啊！?

5月25日，麗莉的病情趨于穩(wěn)定，專家組研究決定，將雙腿高位截肢的真相告訴麗莉。是嚎啕大哭？還是抑郁不堪？她畢竟是一個(gè)28歲的女孩兒啊，大家做了最壞的打算……然而，知道真相后的麗莉只是無(wú)聲地流淚，情緒平穩(wěn)后，她的第一句話是問(wèn)：?我今后能安假肢嗎？我還要上講臺(tái)給學(xué)生上課呢！?這一問(wèn)，讓在場(chǎng)的人無(wú)不落淚。麗莉啊，你太讓人心疼了！

第一次坐輪椅出病房，麗莉像鳥兒出籠般快活，可回來(lái)時(shí)卻是滿臉哀傷，?我滿眼睛都是腿！?她告訴護(hù)士，說(shuō)完便傷心地哭了。

可當(dāng)著父親的面，張麗莉總是那么堅(jiān)強(qiáng)。自從大學(xué)時(shí)母親過(guò)世，她就和父親相依為命。她說(shuō)，本來(lái)已經(jīng)到了成為父親拐杖的年齡，可現(xiàn)在，卻變成父親最難以放下的牽掛和負(fù)擔(dān)。她還說(shuō)，我不后悔我的選擇，但作為一個(gè)女兒，我對(duì)父親感到深深的愧疚。

?最美教師?張麗莉溫暖了這個(gè)世界，世界，也在溫暖著她！

接麗莉轉(zhuǎn)院那天，成百上千的佳木斯市民來(lái)了，他們專程為麗莉送行，人們用熱烈的掌聲為麗莉鼓勁，很多人大聲呼喊：?張老師，加油！我們等你回來(lái)！?

高速公路上，4個(gè)小時(shí)的車程，一輛又一輛途經(jīng)車輛閃動(dòng)大燈，主動(dòng)靠邊為麗莉車隊(duì)讓行。幾百輛私家車、出租車專程趕到哈市入城口，迎接載有?最美教師?的車隊(duì)。

住同一家醫(yī)院的病友舉著點(diǎn)滴瓶拿著捐款來(lái)了，鄰縣的農(nóng)民抱著連夜縫制的靠墊褥子來(lái)了，在哈爾濱旅游的香港游客手捧鮮花來(lái)了……人們知道麗莉不能隨便探望，但還是愿到她的病房門口站一站，用自己的信念祝福向她傳遞堅(jiān)強(qiáng)。

65歲的張金榮大娘在重癥監(jiān)護(hù)室門前足足站了3個(gè)小時(shí)，見到醫(yī)生就要求獻(xiàn)血。?我求求你們了，我是O型血，你們抽點(diǎn)給張老師吧。?被勸說(shuō)不能獻(xiàn)血，張大娘心有不甘：?不為她做些什么，我心里憋得慌。我不走，我就這么守著她！?

愛，是一顆最美的種子，短時(shí)間內(nèi)無(wú)盡其數(shù)地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……(記者 張 爍)

張麗莉致信全國(guó)教師：用一腔真心的愛育心育人

在第28個(gè)教師節(jié)日里，?最美教師?張麗莉致信全國(guó)教師，向教育戰(zhàn)線的同仁問(wèn)候節(jié)日快樂，并與大家分享從事教育工作的心得體會(huì)。信件內(nèi)容如下：

各位教育戰(zhàn)線的同仁們：

大家好！

值此教師節(jié)來(lái)臨之際，衷心地祝福大家節(jié)日快樂！也真誠(chéng)地感謝大家對(duì)我的關(guān)心與鼓勵(lì)！是教師這個(gè)優(yōu)秀的隊(duì)伍歷練了我、培養(yǎng)了我。我驕傲，我是一名人民教師！

感謝黨和政府給予我?全國(guó)優(yōu)秀教師?的殊榮。其實(shí)我只是教師隊(duì)伍中最普通的一分子。每一位教師都是光榮的，都是值得尊敬的。筆端流淌過(guò)一本本作業(yè)，書寫著執(zhí)著與敬業(yè)；口干舌燥卻誨人不倦，詮釋著真知與博愛；愛生如子無(wú)微不至，演繹著無(wú)私與奉獻(xiàn)。粉筆染白雙鬢、歲月黯淡雙眸，但師者依然用微笑守望著桃李芬芳、期盼著棟梁建功立業(yè)。

在生死攸關(guān)的一剎那，我將學(xué)生推向一邊，而自己卻承受著病痛給自己帶來(lái)的身體和心理的摧殘。我知道還有無(wú)數(shù)無(wú)法想象的困難在等著我，但我不后悔！是身為人師的本能使我挺身而出，是身為人師的責(zé)任讓我奮不顧身！在危難的瞬間，每一位深愛她的學(xué)生的老師都能做到保護(hù)學(xué)生，都能做到像母親一樣保護(hù)孩子。我愛我的學(xué)生，我愛我的?寶貝們?。我想，在當(dāng)今社會(huì)，師者已不單單是傳道授業(yè)解惑，而更多的是用一顆師愛的心授以真知，用一腔真心的愛育心育人，用博愛的世界觀以行導(dǎo)行。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：?教育的一切就是一個(gè)字：愛。?而我也正像無(wú)數(shù)的師者一樣在踐行著，努力著。我更希望我的學(xué)生能傳承愛，愛身邊的人懂得感恩，愛社會(huì)懂得創(chuàng)造，愛國(guó)家懂得承擔(dān)歷史責(zé)任與使命！

曾經(jīng)也是教師的父親教導(dǎo)我：?苔花如米小，也學(xué)牡丹開。?是這顆上進(jìn)的種子伴我成長(zhǎng)和前行。有人說(shuō)我是?英雄?，有人評(píng)價(jià)我?大愛無(wú)疆、師者風(fēng)范?，還有無(wú)數(shù)的榮譽(yù)稱號(hào)。我想說(shuō)：努力履行每一件老師的職責(zé)，就是不平凡；兢兢業(yè)業(yè)每一年，就是偉大。我依然是我，一朵默默美麗的茉莉花，我愿與大家同行，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力！

隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)我們教師的要求也越來(lái)越高。希望同仁們關(guān)愛學(xué)生，也關(guān)愛自己；努力工作，也要愛惜身體！祝工作順利，健康平安！

張麗莉

2012年9月10日

范妹鎖:山里人的好老師

山西省晉中市榆次區(qū)長(zhǎng)凝鎮(zhèn)東長(zhǎng)凝小學(xué)范妹鎖老師在給學(xué)生上課。

在山西省晉中市榆次區(qū)，東長(zhǎng)凝村是最偏遠(yuǎn)的山區(qū)小村。然而，就在這個(gè)山區(qū)小村，卻出了一位全國(guó)聞名的好老師——范妹鎖。今年九月，范妹鎖當(dāng)選為2012全國(guó)十大教書育人楷模。喜訊傳來(lái)，大山深處的鄉(xiāng)親們奔走相告。一張張燦爛的笑臉，激活了山里人對(duì)范妹鎖27年來(lái)為山里娃奉獻(xiàn)青春的美好記憶。

?我是山里人，我離不開大山！?

范妹鎖生于長(zhǎng)凝，長(zhǎng)于長(zhǎng)凝。1985年師范畢業(yè)后，本來(lái)已經(jīng)走出大山的他，毅然回到家鄉(xiāng)，來(lái)到最偏遠(yuǎn)的永紅溝小學(xué)，當(dāng)了一名小學(xué)教師。

劉永輝的媽媽去世了，家里剩下80多歲的奶奶和生病的爸爸，范妹鎖主動(dòng)找到孩子的奶奶提出：?書費(fèi)、學(xué)費(fèi)、伙食費(fèi)都由我來(lái)出。?

學(xué)生龐寶珍成天籠罩在父親自殺的陰影里，是范妹鎖給了他希望……每當(dāng)遇到困難，學(xué)生們總會(huì)聽到范妹鎖溫和有力的聲音：?別怕，有老師呢！?

?我是山里人，深知山里的孩子苦，我留在山里，就可以改變他們的命運(yùn)！?面對(duì)?為何要長(zhǎng)期堅(jiān)守大山深處？?的疑問(wèn)時(shí)，范妹鎖堅(jiān)定地說(shuō)。

?校長(zhǎng)不是官，就是一個(gè)服務(wù)者！?

在學(xué)校，范妹鎖不僅是老師、校長(zhǎng)，還是學(xué)生的?保姆?、?校醫(yī)?。學(xué)校坐落在孤山溝，缺醫(yī)少藥，范妹鎖說(shuō)勞累、辛苦都不怕，就怕孩子們生病。有一次，一個(gè)孩子晚上突然肚子疼，范妹鎖跑了5里山路，雇了三輪車才將孩子送到25里外離學(xué)校最近的石圪塔衛(wèi)生院。后來(lái)，他就利用課余時(shí)間自學(xué)常見病的預(yù)防與治療。?現(xiàn)在一些小病小痛我都應(yīng)付自如。?范妹鎖高興地說(shuō)。

?校長(zhǎng)不是官，而是一個(gè)服務(wù)者，服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教師、服務(wù)教學(xué)。?范妹鎖用實(shí)際行動(dòng)溫暖他人的心，他把老師、學(xué)生當(dāng)成了自家人，老師和學(xué)生們也把學(xué)校當(dāng)成了家。

?山里老師也要有現(xiàn)代化意識(shí)！?

?好老師！?對(duì)于這個(gè)稱呼，范妹鎖心里很是受用。但最早聽到有人稱他是農(nóng)田里長(zhǎng)出來(lái)的?山藥蛋派?教師時(shí)，他不服氣。他暗下決心，一定要不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

范妹鎖很早便開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，嘗試多媒體教學(xué)，參加新課程培訓(xùn)，和青年教師一起積極投身課件研制和開發(fā)。2004年調(diào)任石圪塔學(xué)校的校長(zhǎng)后，他還打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從?愿學(xué)、樂學(xué)?上做文章，針對(duì)寄宿制學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，組織開展了?小小廚藝課?、?周末歌星小聚會(huì)?、?媽媽信箱?等活動(dòng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣，教學(xué)成績(jī)不斷提高。

談起學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)時(shí)，范妹鎖說(shuō)：?山里老師也要有現(xiàn)代化意識(shí)，城里孩子有的，也要讓山里孩子享受到！?(記者 李建斌 邢兆遠(yuǎn))樸航瑛:?學(xué)生就是我的孩子?

——記吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛

吉林省延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛。來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 一個(gè)月內(nèi)連做兩次大手術(shù)，連續(xù)幾年做8次化療，年僅29歲就被查出癌癥。1995年，延邊州汪清縣天橋嶺林業(yè)中學(xué)教師樸航瑛做完第二次手術(shù)，盡管保住了性命，但她永遠(yuǎn)失去了做母親的權(quán)利。

?我沒有自己的孩子，但我可以把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，把母愛撒給更多的孩子們。?樸航瑛的話語(yǔ)中充滿著?母愛??；疾∏岸嗄甑慕虒W(xué)生涯，使教書育人成為她的人生追求?；疾r(shí)，又是這樣一個(gè)質(zhì)樸而偉大的信念支撐著她重返講臺(tái)，拿起書本繼續(xù)給學(xué)生上課。

?后來(lái)，學(xué)校緊缺班主任和數(shù)學(xué)老師，校領(lǐng)導(dǎo)看她有一股鉆勁兒，就讓她改教數(shù)學(xué)并擔(dān)任班主任工作。?天橋嶺林業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)方巖說(shuō)。

?一個(gè)朝鮮族老師教漢語(yǔ)數(shù)學(xué)？一個(gè)身患絕癥的老師當(dāng)班主任？?學(xué)校的決定如一顆重磅炸彈，立即掀起了學(xué)生調(diào)班的熱浪，樸航瑛在學(xué)生和家長(zhǎng)的質(zhì)疑和擔(dān)憂中上任了。

做班主任不僅要抓教學(xué)，還得負(fù)責(zé)班級(jí)管理。幾年下來(lái)，樸航瑛當(dāng)年手術(shù)的刀口多次發(fā)炎。醫(yī)生、朋友和同事都勸她休息，可正擔(dān)任初三年級(jí)班主任的樸航英說(shuō)：?不能為了我的一時(shí)，誤了孩子們的一生。?

上課時(shí)，豆大的汗珠從樸航瑛臉上掉下來(lái)，她手扶講桌，生怕自己支撐不住。教室里，除了樸航瑛的講課聲，再聽不到第二個(gè)聲音，學(xué)生們默默低下頭，不忍心看下去。在持續(xù)治療的一個(gè)月時(shí)間里，樸航瑛每天拖著虛弱的身體來(lái)往于醫(yī)院和學(xué)校之間，沒有休息一天，也沒有耽誤過(guò)一節(jié)課。

幾年的拼搏，帶給學(xué)生的是可喜的升學(xué)成績(jī)，帶給樸航瑛的是快樂與滿足。樸航瑛說(shuō)：?我和孩子們一同成長(zhǎng)，學(xué)生的精彩成就了我，老師最自豪的不就是教出令自己驕傲的學(xué)生嗎？?而樸航瑛的學(xué)生說(shuō)，作為樸老師的學(xué)生很幸運(yùn)，因?yàn)樗麄兌嗔艘晃怀r族媽媽。

2012年1月，從樸航瑛的班級(jí)升入延邊二中的學(xué)生馮金，又忍不住想念起她的樸老師，在給樸航瑛的短信里說(shuō)：?樸媽媽，最近沒和您聯(lián)系，但我沒有忘記您，我在努力學(xué)習(xí)，決心為天林中學(xué)爭(zhēng)光。?

2011年底，樸航瑛再次因病住院。由于惦記所在的初三畢業(yè)班，樸航瑛在沒有痊愈的情況下，就要求出院。面對(duì)醫(yī)生、校長(zhǎng)和家人的

勸阻，樸航瑛再一次用行動(dòng)詮釋了自己的信念：?癌癥雖然使我失去了做母親的資格，但學(xué)生就是我的孩子，學(xué)生就是我的一切。責(zé)任就是對(duì)工作的出色完成和忘我的堅(jiān)守。?(記者 曾 毅 特約記者 任 爽)

姜小鷹：最喜愛的是課堂

福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)姜小鷹（中）。來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)

9月7日下午，剛剛從北京領(lǐng)獎(jiǎng)歸來(lái)的姜小鷹教授就現(xiàn)身三尺講臺(tái)，為福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院的同學(xué)們講述《護(hù)士人文修養(yǎng)》課程。雖然她的這一課程已入選國(guó)家級(jí)精品視頻公開課，但姜教授的每一次授課還是那么認(rèn)真、熱忱。

據(jù)她的同事透露，身為院長(zhǎng)的姜小鷹一直是學(xué)院上課量最多的老師之一。身為博導(dǎo)的她，不但堅(jiān)持為本科生上課，還經(jīng)常為學(xué)校成人教育的同學(xué)授課。

而這份愛，是從長(zhǎng)達(dá)24年的光陰里不斷孕育出來(lái)的。1988年，由于工作需要，姜小鷹從醫(yī)院調(diào)入福建醫(yī)科大學(xué)，進(jìn)行護(hù)理學(xué)專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展工作，開始了她護(hù)理教師的職業(yè)生涯。具有強(qiáng)烈開拓意識(shí)的她迅速轉(zhuǎn)變角色，全身心地投入到高等護(hù)理教育創(chuàng)建和教學(xué)工作中。

?當(dāng)時(shí)在省內(nèi)乃至全國(guó)都有一種聲音，護(hù)士不就是打針發(fā)藥，沒必要進(jìn)行高等教育。?在護(hù)理專業(yè)面臨取消的情況下，姜小鷹多方奔走呼吁。她著手創(chuàng)建了福建省高等護(hù)理教育模式，制訂了長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃。在她的努力下，福建省高等護(hù)理教育得到了快速發(fā)展。在原有大專護(hù)理教育基礎(chǔ)上，福建醫(yī)科大學(xué)1994年開辦了護(hù)理本科生教育；1999年開辦了碩士研究生教育，2007年開辦了博士研究生（老年護(hù)理方向）教育，她也成為福建省第一位護(hù)理專業(yè)碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師。

課堂是姜小鷹教授最喜愛的地方。她任教的《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《護(hù)理美學(xué)》及《護(hù)理教育學(xué)》等多門課程深受學(xué)生歡迎。?姜院長(zhǎng)的課生動(dòng)有趣，專業(yè)理論知識(shí)與臨床實(shí)踐并重，經(jīng)常啟發(fā)我們?nèi)绾稳シ治龊徒鉀Q問(wèn)題。?

2011年8月26日，姜小鷹獲得了第43屆國(guó)際南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?，她也成為我?guó)第一位獲得此項(xiàng)殊榮的護(hù)理教育工作者。此后，她把福建省人民政府和學(xué)校等給她的獎(jiǎng)金70萬(wàn)元，捐贈(zèng)于福建省?小鷹?護(hù)理基金。?我希望以此來(lái)支持鼓勵(lì)廣大護(hù)理工作者及青年志愿者活動(dòng)，為增進(jìn)民眾健康盡自己的一份微薄之力。?姜小鷹說(shuō)。（記者 高建進(jìn)）

孫明霞?園長(zhǎng)媽媽?像太陽(yáng)

孫明霞與孩子們?cè)谝黄?。?lái)源：淮南教育網(wǎng)

?睡吧,睡吧,我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你……?這首《搖籃曲》是安徽省淮南市直機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)孫明霞最愛聽愛唱的歌。她說(shuō)，喜歡這首歌是因?yàn)樗p柔、動(dòng)人，幼兒教師就是要做?媽媽老師?，用母親般的溫柔和全部的愛去溫暖孩子、培育孩子，讓他們健康快樂成長(zhǎng)。

1986年，懷揣著美好夢(mèng)想，孫明霞走出淮南師范學(xué)校的大門，成為一個(gè)?推搖籃的人?。孩子不會(huì)畫畫，她便手把手地指導(dǎo)；孩子哭鬧不休、扔?xùn)|西了，她會(huì)耐心地講故事、做游戲；孩子們午睡休息了，她把每個(gè)小朋友的手放進(jìn)被窩，把被角掖好……一天晚上，有個(gè)孩子到了10點(diǎn)也不見家長(zhǎng)來(lái)接，電話又聯(lián)系不上，孫明霞就把孩子帶回家。孩子鬧肚子，弄臟了褲子，她為孩子洗了澡換上干凈衣服。第二天，面對(duì)家長(zhǎng)的感謝，她說(shuō)：?我是孩子的‘媽媽老師’！?

身為教師，除了愛心耐心還必須有教育孩子的本領(lǐng)。孫明霞運(yùn)用幼教專業(yè)知識(shí)在教育內(nèi)容、方法、原則上不斷探索。她與同事從中央教科所承擔(dān)《玩具及操作性學(xué)習(xí)方式與幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展關(guān)系的研究》的課題，獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)并被定為全國(guó)教育科學(xué)?十五?規(guī)劃重點(diǎn)課題。孫明霞將成果應(yīng)用于實(shí)踐，大大提高了孩子們手腦靈活運(yùn)用、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)手操作能力。孫明霞創(chuàng)意編排的多個(gè)幼兒舞蹈，連續(xù)10年在國(guó)內(nèi)外榮獲大獎(jiǎng)，先后赴新加坡、美國(guó)和香港等地演出。

田二幼、田三幼、田四幼、田五幼、市直幼……孫明霞曾經(jīng)工作過(guò)的5所幼兒園都先后被評(píng)為省市一類園，同事稱她是?工作的帶頭人，也是帶頭工作的人?，是?走一點(diǎn)、紅一塊，走一線、紅一片！?

每天清晨，她滿臉笑容地從家長(zhǎng)手里接過(guò)孩子們的小手；傍晚，她又笑容可掬地與每個(gè)幼兒、家長(zhǎng)揮手再見。?園長(zhǎng)像什么？?要是在幼兒園門口問(wèn)一問(wèn)上學(xué)放學(xué)的孩子，他們準(zhǔn)保會(huì)說(shuō)：?‘園長(zhǎng)媽媽’像太陽(yáng)！?(記者 李陳續(xù) 通訊員 張 靜)心理學(xué)泰斗黃希庭 五十載潛心育桃李

黃希庭教授與學(xué)生們?cè)谝黄?。?lái)源：中國(guó)教育報(bào)

新華社重慶９月１８日電（胡光楠）古稀之年的黃希庭教授是西南大學(xué)心理學(xué)部的?常青藤?，半個(gè)世紀(jì)的年輪見證了黃教授桃李滿天下。從教５０年，他為國(guó)家培養(yǎng)了１２３位碩士研究生、５８位博士、８位博士后、１５位國(guó)內(nèi)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者。

１９６１年，黃希庭教授來(lái)到西南大學(xué)的前身——西南師范大學(xué)任教。當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)心理學(xué)教材匱乏，黃教授就一邊教書一邊為自己的學(xué)生寫教材。黃教授編寫的《心理學(xué)導(dǎo)論》一書起著燈塔般的作用。隨后出版的《普通心理學(xué)》成為國(guó)內(nèi)第一本心理學(xué)精品教程。

他之所以重視教材是因?yàn)樗呀虒W(xué)當(dāng)作科研，科研的目的是教學(xué)。想學(xué)生之所想，教學(xué)生之所需，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材提出自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不僅傳授學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，還指點(diǎn)學(xué)生如何去獲取新的知識(shí)。

如今的西南大學(xué)心理學(xué)部就是黃希庭教授摸石過(guò)河，用５０年的

辛勤汗水澆灌起來(lái)的，成為西南大學(xué)第一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。在這個(gè)過(guò)程中，他始終把國(guó)家的需要放在首位，開展的價(jià)值觀研究、認(rèn)知研究都是國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需要的。其次是創(chuàng)新，他主張不能跟在其他高校的身后走，要?jiǎng)?chuàng)辦出自己的特色。在一次學(xué)術(shù)論壇上，當(dāng)有學(xué)者言必稱美國(guó)，言必稱西方時(shí)，黃希庭拍案而起說(shuō)：?如果中國(guó)的心理學(xué)不中國(guó)化，我們將沒有希望！?

黃希庭不僅是著名的心理學(xué)家也是著名的教育學(xué)家。他非常重視人才培養(yǎng)，?個(gè)性化成才教學(xué)?是他的教學(xué)?秘方?。他與學(xué)生交心，了解學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生自身的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

１９９８年前后，成都市武侯區(qū)投資３０００萬(wàn)元改造了簇橋鄉(xiāng)的一所中學(xué)，改造后學(xué)校的硬件設(shè)施非常齊全，但是這所學(xué)校在人才及教育方面比較薄弱，不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

面對(duì)這種局面，黃希庭受當(dāng)?shù)亟逃诸I(lǐng)導(dǎo)所托，擔(dān)任該校的名譽(yù)校長(zhǎng)。５年的時(shí)間，黃希庭教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)成員住在學(xué)生公寓，吃在學(xué)生食堂，用?個(gè)性化?的方法發(fā)掘?qū)W生特點(diǎn)，因材施教，把該校打造成了全國(guó)示范學(xué)校。

在弟子們的眼中，黃希庭是一位慈父。他要求學(xué)生結(jié)婚生子時(shí)都要寄來(lái)照片，他整理成冊(cè)，想念時(shí)就翻來(lái)看看。他把學(xué)生當(dāng)作兒女，最驕傲的事情就是?兒女?們?nèi)〉迷絹?lái)越多的成績(jī)。在獲得?２０１２全國(guó)教書育人楷模?獎(jiǎng)之后，黃希庭對(duì)他的弟子們說(shuō)：?這個(gè)獎(jiǎng)杯應(yīng)該由你們來(lái)拿。?

愛之深責(zé)之切，黃希庭對(duì)學(xué)生的要求也非常嚴(yán)格。他的門下弟子眾多，但是每一名博士生、碩士生的論文他都要逐字逐句地修改。每

個(gè)學(xué)生都保存著黃老師勾畫修改過(guò)的論文稿件以作紀(jì)念。

?自立、自信、自尊、自強(qiáng)，做一名幸福的進(jìn)取者。?這是黃希庭對(duì)年輕一代的寄語(yǔ)。?人不能貪圖安逸，只有在進(jìn)取中才能享受幸福，沒有進(jìn)取就沒有幸福。?

代建榮：把一顆心掏給了智障孩子

代建榮和他的學(xué)生們?cè)谝黄?。?lái)源：中國(guó)教育報(bào)

?一、二、三，一、二、三……?這是云南省昆明市五華區(qū)新萌學(xué)校幾名智障孩子由籃球教練代建榮帶領(lǐng)在練習(xí)拍球。即使一個(gè)極其簡(jiǎn)單的動(dòng)作，孩子們也無(wú)法很快掌握，但代建榮不急不躁，不斷給孩子 20

們加油鼓勁。最終，代建榮帶領(lǐng)這幫孩子兩奪世界特奧會(huì)籃球賽的冠軍。

代建榮今年３８歲，高個(gè)子，皮膚黧黑，已經(jīng)在這所特教學(xué)校工作了１９年。?世界冠軍不算什么，真正難的是怎么改變智障孩子的一生。?代建榮說(shuō)。

?我們學(xué)校１１６名孩子沒有一個(gè)不是智障，程度或輕或重。還有的是腦癱、自閉癥或有語(yǔ)言障礙……?回憶起１９年前所上的第一堂體育課，代建榮很?崩潰?：?他們連起碼的隊(duì)形都不會(huì)站。?于是代建榮通過(guò)在水泥地板上劃線、打點(diǎn)，終于讓孩子們學(xué)會(huì)了?往哪兒站?。

孩子們的?任性?更讓人頭疼。有的大男孩已經(jīng)二十出頭了，夏天還把自己脫得一絲不掛，冬天隨隨便便就在床上大便。為此，代建榮咬著牙帶孩子去洗澡，把床鋪清洗干凈……

?沒想過(guò)離開，我是優(yōu)秀畢業(yè)生，自愿到這學(xué)校來(lái)，就必須接受挑戰(zhàn)??！?代建榮說(shuō)。

新萌學(xué)校是一所專門從事特殊教育的機(jī)構(gòu)，其課程旨在提高智障學(xué)生生活質(zhì)量，讓孩子們掌握基本的生活技能，同時(shí)安排有利于他們個(gè)性發(fā)展和康復(fù)治療的訓(xùn)練課程，?特奧項(xiàng)目?無(wú)疑是最好的途徑。代建榮利用專長(zhǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生一頭扎進(jìn)了籃球世界。

剛開始真的很難，從簡(jiǎn)單的拍球、運(yùn)球到上籃、配合，不知耗費(fèi)了多少心血和汗水，但功夫不負(fù)有心人，代建榮帶領(lǐng)的球隊(duì)首次參加全省比賽就拿下多個(gè)級(jí)別的金牌，并很快代表省隊(duì)征戰(zhàn)全國(guó)、亞太和全世界的比賽，１０多年來(lái)獲得５３金４５銀４６銅，其中２００７

年、２０１１年共有１０名學(xué)生入選國(guó)家特奧籃球隊(duì)，有８名學(xué)生被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀特奧運(yùn)動(dòng)員——這在全國(guó)也屬罕見。代建榮還成為中國(guó)智力殘疾人國(guó)家籃球隊(duì)主教練，帶領(lǐng)學(xué)生參加了世界十二屆、十三屆特奧會(huì)。

此外，代建榮先后獲得云南省優(yōu)秀教師、昆明市優(yōu)秀園丁等榮譽(yù)，并兩次被中殘聯(lián)、國(guó)家體育總局評(píng)為全國(guó)特奧工作先進(jìn)個(gè)人。他所在的新萌學(xué)校也兩次被評(píng)為全國(guó)特奧工作先進(jìn)集體、一次被評(píng)為全國(guó)殘疾人體育先進(jìn)單位。

代建榮把一顆心掏給了學(xué)生，學(xué)生也以非凡的業(yè)績(jī)回報(bào)了他。?回頭看，我覺得欣慰、驕傲，很多孩子很可能因此改變一生。?代建榮說(shuō)。

何桂琴：用知識(shí)改變更多山里孩子的命運(yùn)

臨近開學(xué)，何桂琴提前來(lái)到學(xué)校為新學(xué)期加班備課。來(lái)源：寧夏日?qǐng)?bào)

新華社銀川９月２０日電（記者趙國(guó)華）?我的命運(yùn)因?yàn)橹R(shí)而得到了改變，所以我選擇做一名人民教師，用知識(shí)去改變更多山里孩 22

子的命運(yùn)。?從教２２年的寧夏回族自治區(qū)固原市回民中學(xué)教師何桂琴經(jīng)常這樣說(shuō)。

何桂琴出生在固原市三營(yíng)鎮(zhèn)一個(gè)偏遠(yuǎn)山村，家庭條件不寬裕，母親經(jīng)常拉著成績(jī)優(yōu)異的她去親戚家借學(xué)費(fèi)，?知識(shí)改變命運(yùn)?從小就在她心里扎下了根。?我的父母都是地地道道的莊稼人，勤勞善良。從我記事起，他們就教育我要踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。?何桂琴說(shuō)。

固原地處曾被稱作?貧瘠甲天下?的西海固，是回族聚居區(qū)，固原市回民中學(xué)的孩子大多來(lái)自鄉(xiāng)下。上世紀(jì)９０年代何桂琴剛參加工作時(shí)，當(dāng)?shù)貙W(xué)生因貧失學(xué)的現(xiàn)象十分突出。

每當(dāng)有學(xué)生哭著說(shuō)要退學(xué)的時(shí)候，何桂琴就很心疼。她苦口婆心地勸說(shuō)孩子和家長(zhǎng)，一次次用自己的工資解學(xué)生的燃眉之急。

然而，個(gè)人的力量畢竟太小，何桂琴想到了社會(huì)捐助，她在學(xué)校里設(shè)立了貧困生基金會(huì)。?不管走到哪里，只要看到想做善事的人，我就主動(dòng)去聯(lián)系，問(wèn)問(wèn)人家能不能幫幫我那些孩子。?何桂琴說(shuō)。

努力沒有白費(fèi)。２００３年以來(lái)，在何桂琴及同事們的積極奔走和廣泛聯(lián)系下，共有３０多家單位和許多熱心人與回民中學(xué)的１０００多名貧困生結(jié)成了幫扶對(duì)象，捐款達(dá)１００多萬(wàn)元。

何桂琴的默默付出贏得了師德先進(jìn)個(gè)人、民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)先進(jìn)工作者等一個(gè)個(gè)榮譽(yù)，今年還被推選為黨的十八大代表。

?２０多個(gè)春夏秋冬，每當(dāng)萬(wàn)家團(tuán)聚、共享天倫之際，我卻依舊穿梭于校園的角角落落；每當(dāng)城市的燈火在濃濃的夜色中退卻時(shí)，我卻伏案批改作業(yè)；每當(dāng)完成工作任務(wù)后，只有那早已落下的病痛陪我

左右。但我從不后悔，因?yàn)榻虝耸俏易畲蟮男腋！?何桂琴動(dòng)情地說(shuō)。

呂映紅：在黑板上寫下奉獻(xiàn)擦去名利

課間,呂映紅和學(xué)生在一起交流談心。來(lái)源：齊魯晚報(bào)

全國(guó)教書育人楷模、山東諸城山區(qū)小學(xué)女教師呂映紅，用近３０年的堅(jiān)守詮釋了?桃李不言，下自成蹊?，用不是母親勝似母親的愛點(diǎn)亮了留守兒童的心靈，被人們稱為?愛心媽媽?。

５１歲的呂映紅現(xiàn)在是諸城市枳溝鎮(zhèn)枳溝小學(xué)四年級(jí)３３名學(xué)生的班主任，從１９８４年當(dāng)上民辦教師開始，她已經(jīng)在班主任的崗位上工作了２８年。

近年來(lái)，農(nóng)村勞動(dòng)力紛紛外出務(wù)工，留守兒童不斷增多，且大多由爺爺奶奶來(lái)照料。為了讓村里外出務(wù)工人員安心工作，呂映紅把自己的家辦成了８小時(shí)之外的?替補(bǔ)學(xué)校?。每當(dāng)學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，留守的孩子們就排著隊(duì)往呂老師家里走，他們把那里當(dāng)成自己的家。24

常年在上海打工的張曉說(shuō)：?我們?cè)谕夂馨残?，不像其他工友那樣整天牽掛孩子，因?yàn)楹⒆釉趨卫蠋熂依铩?

?做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來(lái)教育。?這是呂映紅經(jīng)常掛在嘴上的一句話。

王瑤瑤是呂映紅班上的一個(gè)單親家庭孩子，母親半年前因病去世了，爸爸常年在外地打工。這個(gè)１１歲的孩子每天既要自己做飯、照顧生病的奶奶，又要堅(jiān)持上學(xué)，生活得很艱辛。在過(guò)去的３年中，呂映紅不僅在思想上鼓勵(lì)她、安慰她，更在生活上照顧她、資助她。

一次，王瑤瑤感冒發(fā)燒，當(dāng)呂映紅把她摟在懷里時(shí)，她對(duì)呂映紅說(shuō)：?老師，今后我就叫您‘老師媽媽’好嗎？?呂映紅心里一酸，動(dòng)情地說(shuō)：?好呀，老師當(dāng)然愿意當(dāng)這個(gè)媽媽了，我還害怕做得不好，不夠格呢！?從此，王瑤瑤不僅有了一個(gè)令她自豪的媽媽，還找回了童年的天真爛漫，變得活潑開朗起來(lái)。

?我要當(dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生。?在呂映紅的教師生涯中，有多少學(xué)生受到過(guò)她資助，連她自己也記不清了。呂映紅不僅給了學(xué)生無(wú)私的、博大的愛，更履行了人民教師的天職——她執(zhí)教的學(xué)生成績(jī)都很優(yōu)秀。

呂映紅還是一個(gè)愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她１０年前開始實(shí)踐?自主互動(dòng)，賞評(píng)結(jié)合?的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生賞評(píng)、自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。２００８年９月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎(jiǎng)、濰坊市政府教學(xué)成果獎(jiǎng)。

?自主互動(dòng)?是讓每名學(xué)生參與作文批改的過(guò)程，調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；?賞評(píng)結(jié)合?是將作文的賞析和評(píng)改結(jié)合起來(lái)，改變作文批改和講評(píng)脫節(jié)、反饋不及時(shí)的弊端，縮短作文評(píng)改的周期，從而提高作文評(píng)改的針對(duì)性和有效性。呂映紅說(shuō)：?賞評(píng)是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’。?

２８年的拼搏創(chuàng)新，讓呂映紅戴上了?山東省特級(jí)教師??全國(guó)優(yōu)秀教師?等桂冠，擔(dān)任著?呂映紅名師工作室?主持人，取得了事業(yè)上的一個(gè)個(gè)輝煌，也為她贏得了眾多城區(qū)學(xué)校送來(lái)的?橄欖枝?。但呂映紅婉拒了一次又一次的?誘惑?，繼續(xù)待在名不見經(jīng)傳的小山村里。她說(shuō)：?我出身農(nóng)民，是農(nóng)村撫育了我，我離不開農(nóng)村。?

在繁忙的教學(xué)工作之余，呂映紅撰寫了４８萬(wàn)字的教育札記和教學(xué)心得文章。

談起取得的成績(jī)時(shí)，呂映紅說(shuō)：?教師在黑板上寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利，我做得還不夠。?

廣東省佛山市順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師韓亞蘭，在職教一線耕耘21年，雖辛苦異常，卻自得其樂，用激情點(diǎn)燃了學(xué)生的職業(yè)理想，用熱情完滿了自己的職教人生。

熟悉韓亞蘭的學(xué)生都知道，韓老師有句名言：?我的人生有三愛，愛專業(yè)、愛職業(yè)、愛學(xué)生。?

?愛專業(yè)?的韓亞蘭是一個(gè)?技術(shù)狂?。他笑稱自己和機(jī)電技術(shù)?拍了幾十年的拖?。韓亞蘭是水電站工人出身，從事職業(yè)教育之后，對(duì)提升專業(yè)技術(shù)與技能情有獨(dú)鐘。不僅他的工作間儼然是一間自動(dòng)控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，他在家中也布臵了一間專業(yè)技術(shù)開發(fā)工作室，數(shù)字萬(wàn)用表、函數(shù)信號(hào)發(fā)生器、單片機(jī)仿真器、電鉆、砂輪機(jī)，數(shù)不清的稀奇玩意兒是他實(shí)驗(yàn)室里的寶貝。他用于研究器材和工具的開銷已超過(guò)10萬(wàn)元。至今，他已獲得4項(xiàng)國(guó)家專利。

?愛職業(yè)?的韓亞蘭是一個(gè)?發(fā)明家?。作為一名職教教師，一定要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這是韓亞蘭的信條。他發(fā)揮動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，自己購(gòu)買器材，開發(fā)制作了十幾種教學(xué)演示教具和實(shí)訓(xùn)裝臵。1998年，他到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)后，看上了那里從德國(guó)購(gòu)買的實(shí)訓(xùn)設(shè)備?；貒?guó)后，他說(shuō)?我能做?，就真的自己動(dòng)手做了起來(lái)。他親自設(shè)計(jì)圖紙，制作、裝配、調(diào)試設(shè)備，主持開發(fā)了3種工業(yè)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)設(shè)備。為此，他每天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘就起床工作，共設(shè)計(jì)了100多個(gè)機(jī)械零件，畫了200多張圖紙。這些設(shè)備不僅獲得業(yè)內(nèi)好評(píng)，還廣銷各地，促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈毥探虒W(xué)與科研的發(fā)展。

?愛學(xué)生?的韓亞蘭是一個(gè)?教研迷?。在他心里，每一個(gè)學(xué)生都是寶貴的，?沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?。因此，他

潛心課堂教學(xué)研究，要求自己的教學(xué)要有變化、有創(chuàng)新、有激情、有操作。他常常手把手地教學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，還會(huì)為學(xué)生量身定做小工具。他經(jīng)常到企業(yè)調(diào)研，開展理論、實(shí)踐一體化的?項(xiàng)目教學(xué)模式?改革，成為全校最受學(xué)生歡迎的教師之一。

對(duì)于這一切，韓亞蘭并不覺得自己是在付出，而是感覺在收獲，因?yàn)樗拇娓卸鳎?我是為職業(yè)教育而生，成為一名職教教師是我的緣分，也是我最大的幸福。?

再過(guò)3年，韓亞蘭就要退休了。他現(xiàn)在的愿望是：退休后仍然和學(xué)生在一起，與他鐘愛的職業(yè)教育繼續(xù)?拍拖?！

第四篇：學(xué)習(xí)楷模事跡

學(xué)習(xí)楷模事跡，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師

——讀郭玉梅老師事跡有感

高二年級(jí) 李彥立

近期學(xué)習(xí)全國(guó)教書育人楷模事跡材料以后，感慨很多，以前心中時(shí)常在想：一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何才能真正做到像楷模一樣去忘我的工作？如何才能真正把楷模精神落在日常工作的實(shí)處？這些問(wèn)題困擾我已好久，參閱了楷模事跡，使我頓時(shí)悟到：真正的優(yōu)秀教師，就是把平常的工作做到極致。只有全身心撲到教育事業(yè)，把全部精力用到學(xué)生身上，急學(xué)生之所急，及學(xué)校之所急，才是優(yōu)秀教師應(yīng)有的素質(zhì)。真正的優(yōu)秀教師是那種早來(lái)晚走，與學(xué)生打成一片，把學(xué)校當(dāng)成家的教師；是那種把學(xué)生當(dāng)做親人又勝似親人的教師。對(duì)比楷模，感覺自身還有極大的差距，在今后的工作中，我應(yīng)以楷模為榜樣，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師。

唐山市豐潤(rùn)區(qū)岔河鎮(zhèn)中學(xué)教師郭玉梅，一名普通的鄉(xiāng)村女教師，在病魔面前頑強(qiáng)不屈，為教育事業(yè)燃燒生命，甚至在做手術(shù)時(shí)都在掛念自己的學(xué)生。這是一種多么高尚的精神！這種精神可歌可泣，足以感天動(dòng)地。在工作中忘我、在工作中無(wú)私，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，這是郭玉梅老師的真實(shí)寫照。對(duì)比郭玉梅老師，我慚愧不已，作為與郭老師同齡的教育工作者，怎么與郭玉梅老師差距就這么大呢？反思自己的工作經(jīng)歷，更應(yīng)以郭玉梅老師為榜樣，學(xué)習(xí)她這種忘我的工作精神。具體到自己的工作實(shí)際，那就是深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，把郭玉梅老師的精神落實(shí)到課堂實(shí)處。回顧自己十余年的工作經(jīng)歷，從年少輕狂到現(xiàn)在的彷徨迷茫?；叵肫鹱约簞倕⒓庸ぷ鲿r(shí)，曾經(jīng)也是雄心萬(wàn)丈，要做最好的老師，要做學(xué)生們的貼心人。自己也確實(shí)是這么摸索著在前進(jìn)。記得2003年冬，我發(fā)高燒，因?yàn)槭侵芰?，所以我冒雨?lái)到學(xué)校給三個(gè)班學(xué)生上完課。在回家的路上，感到自己一點(diǎn)兒力氣都沒有，平時(shí)15分鐘的路程用了足足45分鐘。到家后就開始打點(diǎn)滴。在生病的這幾天里，我堅(jiān)持每天到校，晚上打點(diǎn)滴。，沒耽誤學(xué)生的一節(jié)課。自己所做的微不足道的小事，換來(lái)的是學(xué)生成績(jī)的很大提高。對(duì)比郭玉梅老師，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。學(xué)習(xí)郭玉梅老師，就要學(xué)習(xí)她那種笑對(duì)人生的樂觀精神。咱們學(xué)校是一所普通中學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力普遍不高，這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦袝r(shí)刻關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)情，在平時(shí)的授課中以學(xué)生為主，心中時(shí)刻裝著學(xué)生。我所帶的年級(jí)是高中新課改的第一屆學(xué)生。新課標(biāo)、新教材、新方法。對(duì)于這嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，自己選擇迎難而上，積極探索教學(xué)中的新思路、新方法。拋棄原有的老傳統(tǒng)，全身心投入到課改的大潮中，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，積極探索更適合我校的新方法，始終以樂觀精神對(duì)待每一個(gè)挑戰(zhàn)。在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)以郭玉梅老師為榜樣，事事與郭玉梅老師作對(duì)比。做任何一件事都像郭玉梅老師一樣力爭(zhēng)做到最好。

郭玉梅老師用她那樸素的工作作風(fēng)感染著我們，用她那真摯的情感打動(dòng)了我們，用她那無(wú)聲的奉獻(xiàn)激勵(lì)著我們。她用自己的言行詮釋了新時(shí)期“人民教師”的深刻內(nèi)涵。從郭玉梅老師身上，我們讀出了：愛，就是教育的奧秘，是一切教育魅力的源泉。郭玉梅老師沒做出驚天動(dòng)地的大事，只是在常人沒有的逆境中默默奉獻(xiàn)。她那柔弱的雙肩，扛起了生命的責(zé)任，托起了每一個(gè)學(xué)生的美好明天。對(duì)比郭玉梅老師，健康的我們更應(yīng)學(xué)習(xí)她那堅(jiān)持不懈的精神。

從郭玉梅老師身上，我們看到了她那種愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、一切以教育事

業(yè)為重的高尚品質(zhì)。她忍受病魔的折磨，把愛獻(xiàn)給親愛的學(xué)生，在平凡的崗位上彰顯了教師的偉大，凸顯了教師閃光的靈魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝形象。我們要學(xué)習(xí)郭玉梅老師兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)；學(xué)習(xí)郭玉梅老師樂于助人、淡泊名利的高尚情操；學(xué)習(xí)郭玉梅老師追求卓越、勇于創(chuàng)新的敬業(yè)精神。郭玉梅老師的事跡曾讓我感動(dòng)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，同時(shí)也讓我深深思考并作自我反省，我在日常中是否做好自己的工作了呢？我是否在全身心的工作呢？雖曾獲幾個(gè)小獎(jiǎng)，但是否就應(yīng)止步不前了呢？郭玉梅老師的事跡讓我頓悟，教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更重要的是一種責(zé)任！只有深刻理解自己身上的責(zé)任，才能把工作做得更細(xì)、更扎實(shí)，才能更好的發(fā)揮自己的才能；只有深刻理解自己身上的責(zé)任，才能把全部的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，才能教會(huì)他們什么是真、善、美，什么是假、惡、丑；只有深刻理解自己身上的責(zé)任，才能提升自己的整體素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

在今后的工作中我要更加投入，以創(chuàng)新精神和奉獻(xiàn)精神鞭策自己，以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神面貌全身心撲到工作中，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，向身邊的老教師學(xué)習(xí)，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，踏實(shí)做好自己的本職工作。只想奉獻(xiàn)，不求索取，積極履行“嚴(yán)、細(xì)、恒”的學(xué)校管理辦法，以實(shí)際行動(dòng)為我校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的光和熱。

第五篇：創(chuàng)業(yè)先鋒青年楷模

申報(bào)團(tuán)省委“五星級(jí)志愿者”事跡材料

創(chuàng)業(yè)先鋒青年楷模

--邢芳華事跡材料

第二屆“錦州市五四青年創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”評(píng)委會(huì)：

我們慎重的推薦一位錦州市知名的、諸多困難職工、農(nóng)民工、青少年及其家長(zhǎng)學(xué)校和錦州民眾尊敬的、異地來(lái)錦成功創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀青年，他的名字叫邢芳華。

邢芳華，男、1972年生，凌源市人，中華全國(guó)律師協(xié)會(huì)會(huì)員；中國(guó)青年志愿者，現(xiàn)任遼寧名崛律師事務(wù)所主任、律師。兼職遼寧省司法廳律師專家?guī)斐蓡T，遼寧省律師協(xié)會(huì)青年律師工作委員會(huì)委員，未成年人保護(hù)委員會(huì)委員，遼寧省青少年法律研究會(huì)理事，錦州市政協(xié)委員，錦州團(tuán)市委青少年維權(quán)律師，錦州仲裁委員會(huì)仲裁員，錦州律師協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)、理事，錦州未成年保護(hù)委員會(huì)主任，錦州市青聯(lián)委員，錦州市政法委涉法涉訴案件專家?guī)斐蓡T，錦州市警察協(xié)會(huì)民警法律維權(quán)中心副主任，凌河區(qū)人大代表。多年來(lái)，邢芳華律師異地來(lái)錦成功創(chuàng)業(yè)，義務(wù)為社會(huì)提供了大量的法律服務(wù)，為錦州的法制建設(shè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了卓著貢獻(xiàn)！

一、1997年邢芳華大學(xué)畢業(yè)來(lái)到錦州古塔律師事務(wù)所工作，任專職律師，2002年任律師事務(wù)所副主任、工會(huì)副主席。2003年該所與錦州市總工會(huì)聯(lián)合成立職工法律援助服務(wù)站，邢芳華任具體負(fù)責(zé)人。2006年錦州團(tuán)市委在該所設(shè)立未成年人法律維權(quán)站，邢芳華任具體負(fù)責(zé)人，并兼職成為錦州團(tuán)市委12355法律維權(quán)特聘律師。

2008年異地來(lái)錦的邢芳華經(jīng)遼寧省司法廳批準(zhǔn)，白手起家，自籌50萬(wàn)元資金在錦州成立了錦州市司法局直屬律師事務(wù)所---遼寧名崛 1

律師事務(wù)所，邢芳華任主任。后又籌集300多萬(wàn)元購(gòu)臵辦公樓、現(xiàn)代化辦公設(shè)備和改善辦公環(huán)境。名崛所在成立之初，就秉承“誠(chéng)信、盡責(zé)、專業(yè)、優(yōu)質(zhì)、卓越”的服務(wù)理念，堅(jiān)持“規(guī)范化、規(guī)?；I(yè)化、品牌化”的發(fā)展方向，始終把客戶利益放在首位，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)智慧，對(duì)案件辦理精益求精，力求完美!幾年來(lái)，該所迅速發(fā)展壯大，從業(yè)人員不斷增加，納稅不斷增多，捐資助學(xué)、扶困助貧的數(shù)額不斷提高。目前該所的辦公條件、律師業(yè)務(wù)素質(zhì)在全市，乃至全省都是一流的，已經(jīng)成為了一家正規(guī)、權(quán)威、規(guī)范的律師事務(wù)所。

二、高度重視青少年保護(hù)工作，在該所設(shè)立錦州市12355青少年法律服務(wù)平臺(tái)，盡職盡責(zé)、優(yōu)質(zhì)高效的為青少年提供法律幫助。

在團(tuán)中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，2008年共青團(tuán)錦州市委員會(huì)在遼寧名崛律師事務(wù)所建立了12355青少年法律服務(wù)平臺(tái)，邢芳華任負(fù)責(zé)人。經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究、周密論證，及時(shí)確立了12355青少年法律服務(wù)平臺(tái)的宗旨為：努力維護(hù)青少年合法權(quán)益，保障和關(guān)愛青少年健康成長(zhǎng)，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心青少年發(fā)展的良好氛圍，預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生，積極推進(jìn)青少年維權(quán)工程，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展、和諧、穩(wěn)定、文明與進(jìn)步。同時(shí)制定了12355青少年法律服務(wù)平臺(tái)的工作細(xì)則，為錦州市的青少年保護(hù)事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)！在邢芳華律師的眼里，構(gòu)筑12355青少年法律服務(wù)平臺(tái)是一項(xiàng)工程，是一項(xiàng)民心工程，更是一項(xiàng)關(guān)系到社會(huì)進(jìn)步與文明的民心工程；同時(shí)開拓12355青少年法律服務(wù)平臺(tái)也是一種事業(yè)，是一種神圣事業(yè)，更是一種關(guān)愛青少年健康成長(zhǎng)的神圣事業(yè)。

在凌河區(qū)12歲的陳永父母離異，法院判決他由父親撫養(yǎng)，因其父親違法犯罪而入獄服刑。陳永就回到了媽媽的身邊，準(zhǔn)備在媽媽所住學(xué)區(qū)升入初中，但學(xué)校以其學(xué)區(qū)不符為由拒絕其入學(xué)。半個(gè)月過(guò)去了，爺爺奶奶帶著陳永來(lái)到12355青少年法律服務(wù)平臺(tái)求助邢芳華，邢芳華了解情況后立即與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，依法嚴(yán)厲聲明學(xué)校這種做法的錯(cuò)誤性，并給學(xué)校寫了一份《法律意見書》……陳永走進(jìn)了教室，哭了，然后又笑了。

三、廣泛開展職工、農(nóng)民工法律援助和青少年法律援助工作，取得了良好的社會(huì)效果。

近幾年以來(lái)，遼寧名崛律師事務(wù)所辦理的青少年維權(quán)案件達(dá)76件，其中邢芳華親自完成的達(dá)23件，較典型的如某公司拖欠外地農(nóng)民工工資案；黑山縣3歲幼兒張?jiān)幢槐训钠【破克槠缐难劬Φ馁r償案件；義縣前楊鎮(zhèn)中學(xué)生李陽(yáng)等群體傷害案件；古塔區(qū)的王峰等多名學(xué)生搶劫弱小同學(xué)錢財(cái)?shù)陌讣?；開發(fā)區(qū)11歲小學(xué)生被狗咬傷索賠案件；北鎮(zhèn)兩名10歲兒童落水死亡賠償案件等，這些案件中青少年的合法權(quán)利都不程度的得到了保護(hù)，刑事的獲得了寬大處理，達(dá)到了懲罰與教育相結(jié)合的目的，民事的獲得了賠償。真正驗(yàn)證了他多年恪守的“讓弱者感受陽(yáng)光，讓弱者感受公平，從事維權(quán)和法律援助事業(yè)要不計(jì)金錢，無(wú)私奉獻(xiàn)”的工作原則。

鞏臣是錦州市建材公司的司機(jī)，35年企業(yè)工齡，未參加企業(yè)改制會(huì)議，卻被解除了勞動(dòng)關(guān)系。夫妻雙雙下崗，孩子在家待業(yè)，沒有生活來(lái)源。找企業(yè)無(wú)人接待，就到處上訪，最后無(wú)奈找到市總工會(huì)，請(qǐng)求法律援助。二00八年八月二十五日，邢芳華收到市總工會(huì)轉(zhuǎn)來(lái)的法

律援助申請(qǐng)書，立即著手調(diào)查核實(shí)并會(huì)同總工會(huì)法律部領(lǐng)導(dǎo)多次與該公司進(jìn)行協(xié)商，最終達(dá)成調(diào)解協(xié)議：除補(bǔ)發(fā)鞏臣的養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、取暖費(fèi)等各項(xiàng)費(fèi)用、享受公司職工待遇外，還給予他一次性生活補(bǔ)助費(fèi)1萬(wàn)元。

幾年來(lái)，名崛所辦理的城鎮(zhèn)職工、農(nóng)民工法律援助案件達(dá)38件，特別是對(duì)企業(yè)惡意拖欠職工工資、工傷賠償?shù)纫幌盗星址嘎毠ず戏?quán)益案件的更為關(guān)注，該所律師承辦的職工維權(quán)案件勝訴率達(dá)100%，在錦州地區(qū)產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響，成為錦州地區(qū)熱心維權(quán)和開展法律援助工作的一面旗臶。全所十多名律師熱心承辦職工法律援助案件，人人不計(jì)個(gè)人得失，四年來(lái)，我所在職工法律援助案件的代理中就少收入律師代理費(fèi)二十多萬(wàn)元。這就是我所律師多年恪守的“讓弱者感受陽(yáng)光，讓弱者感受公平，從事維權(quán)和法律援助事業(yè)要不計(jì)金錢，無(wú)私奉獻(xiàn)”的工作原則。

四、多次義務(wù)參與錦州市委、市政府、市政法委及某些縣區(qū)、局委辦的涉法信訪案件的解決與處理、涉訴案件的出庭代理及招商引資工作合作合同的審查把關(guān)。為社會(huì)的和諧、穩(wěn)定與發(fā)展起到的一定的積極作用。

在錦州市公安局大揭訪活動(dòng)中，邢芳華律師接受指定多次義務(wù)到錦州市公安局坐班同各位領(lǐng)導(dǎo)一致參與解決群眾上訪案件，從律師的角度獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡最大限度的解決警群矛盾，避免了一個(gè)又一個(gè)上訪事件的發(fā)生，如太和區(qū)大薛鄉(xiāng)某女農(nóng)藥中毒身亡案件，凌河區(qū)某男虐待父母案件等。

陳玉被傷害（重傷害）發(fā)生于一九九一年，當(dāng)時(shí)經(jīng)公、檢、法三部門研究后對(duì)此案進(jìn)行了調(diào)解，未追究侵害人的刑事責(zé)任。但后來(lái)陳玉以重傷害案件不能如此調(diào)解為由多次到沈陽(yáng)、北京上訪，二0一一年市政法委和區(qū)政府、區(qū)政法委決心解決此案件，并邀請(qǐng)邢芳華律師參與解決，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究案情、詳細(xì)分析證據(jù)并結(jié)合當(dāng)時(shí)的特殊時(shí)代背景合理地提出了三個(gè)解決方案，最終圓滿的解決了錦州市十多年的“頭”字號(hào)上訪案件。

五、邢芳華帶領(lǐng)全所律師積極走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、集鎮(zhèn)為青少年提供面對(duì)面、心貼心的法律服務(wù)，如多次到女兒河鄉(xiāng)、鐵合金街道、翠巖鎮(zhèn)、溫滴樓鎮(zhèn)、八角臺(tái)電廠、北湖公園、寶石廣場(chǎng)、天安社區(qū)、小記者協(xié)會(huì)等地義務(wù)法律服務(wù)。近年來(lái)全所免費(fèi)接待青少年法律咨詢3000多人次，帶領(lǐng)全所律師走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校、主要街路進(jìn)行法律服務(wù)500多人次。

六、積極協(xié)助社區(qū)做犯罪釋放人員矯正工作。

根據(jù)不同的被矯正對(duì)象，分析其犯罪特點(diǎn)及原因，名崛律師所有所針對(duì)，有所加強(qiáng)，有效處理好懲罰和教育的關(guān)系，制定合理的矯正個(gè)案，與相關(guān)部門（如社區(qū)）相互配合，相互支持，發(fā)揮職能部門整體協(xié)調(diào)一致的優(yōu)勢(shì)，建立家庭、學(xué)校和社會(huì)一體的矯正配套體系，推動(dòng)矯正工作向縱深發(fā)展。

七、促社會(huì)和諧，廣泛為新聞媒體提供法律咨詢幫助

多年來(lái)，邢芳華受到《法律與生活》、《華商晨報(bào)》、《錦州日?qǐng)?bào)》、《錦州晚報(bào)》、《遼西商報(bào)》、錦州電視臺(tái)、遼寧電視臺(tái)、中央電視臺(tái)法

制采訪百余次，義務(wù)為社會(huì)提供法律咨詢幫助，為促進(jìn)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定做出了一定的貢獻(xiàn)。

八、積極與渤海大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、遼寧醫(yī)學(xué)院等高等學(xué)府合作設(shè)立大學(xué)生實(shí)習(xí)基地；設(shè)立中、小、微企業(yè)權(quán)益保護(hù)中心、社會(huì)公開法律講堂等等，義務(wù)承擔(dān)了諸多社會(huì)事務(wù)。目前該所已培養(yǎng)實(shí)習(xí)大學(xué)生200多人。

展望未來(lái)，名崛所將激流勇進(jìn)、繼續(xù)開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新；繼續(xù)堅(jiān)持走規(guī)范化、規(guī)模化、專業(yè)化、品牌化的發(fā)展之路，力爭(zhēng)在三年內(nèi)讓“名崛”真正成為錦州人心目中的貼心、誠(chéng)信、知名品牌！

邢芳華作為一名普通的異地來(lái)錦創(chuàng)業(yè)的青年律師，在平凡的崗位上做著不平凡的事情，別人做到的，他做到了，別人沒有做到的，他也做到了。正因?yàn)槿绱?，他獲得了遼寧省優(yōu)秀青年衛(wèi)士、錦州市十大杰出青年衛(wèi)士、錦州優(yōu)秀青年、錦州優(yōu)秀律師、錦州市司法行政系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。他所領(lǐng)導(dǎo)的律師事務(wù)所也獲得了包括錦州市委、市政府授予的“文明單位”在內(nèi)的諸多榮譽(yù)。他維護(hù)法律、追求公平與正義，為錦州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)做出了杰出貢獻(xiàn)！他是錦州青年創(chuàng)業(yè)的楷模，是錦州青年學(xué)習(xí)的榜樣！我們認(rèn)為，邢芳華作為第二屆“錦州市五四青年創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”的候選人當(dāng)之無(wú)愧！

工作單位：遼寧名崛律師事務(wù)所

2012年4月10日

律師在中國(guó)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)非常熾手可熱、非常具有挑戰(zhàn)性、非常具有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值機(jī)會(huì)的職業(yè)，但也是一個(gè)艱難的職業(yè)，汗水和荊刺相互交織，榮譽(yù)和責(zé)任相互交融。因此，律師的價(jià)值不僅僅是一種榮譽(yù)或者榮耀，更應(yīng)當(dāng)是一種責(zé)任，一種歷史使命，一種為實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義和法律價(jià)值而不惜付出的勇氣和膽略，一種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的處世精神！

人們賦予律師的地位狀況以種種象征意義：律師的地位反映了公民權(quán)利受尊重的程度，反映了國(guó)家的法治狀況，反映了社會(huì)文明和開化的進(jìn)程。在我國(guó)當(dāng)前，法治、人權(quán)已經(jīng)成為正當(dāng)化的強(qiáng)勁話語(yǔ)，這一切讓我們對(duì)律師的地位有所期待。

律師的工作也已經(jīng)從初期的刑事辯護(hù)、遺產(chǎn)繼承、婚姻家庭、債權(quán)債務(wù)等單一局限性的業(yè)務(wù)發(fā)展到多種新的類型，擴(kuò)散到了更多的專業(yè)領(lǐng)域。多樣性、專業(yè)性的律師業(yè)務(wù)正在適應(yīng)著現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)活動(dòng)。目前律師的執(zhí)業(yè)現(xiàn)狀需要人們不斷增強(qiáng)法治觀念,完善法律制度,穩(wěn)步的推進(jìn)律師職業(yè)的良性發(fā)展。

律師的價(jià)值，我想可以這樣來(lái)理解：律師應(yīng)當(dāng)是通過(guò)律師本身的工作，讓國(guó)家的法律得以正確的實(shí)施和體現(xiàn)，讓全社會(huì)都來(lái)重視、崇尚法治，因此，律師是國(guó)家法治建設(shè)的必不可少的中堅(jiān)力量，是法治社會(huì)的守護(hù)神！