第一篇：模范班主任張海同志先進(jìn)事跡[定稿]

模范班主任張海同志先進(jìn)事跡

張海同志年過(guò)五旬，扎根農(nóng)村三十余載，仍堅(jiān)守教育教學(xué)第一線。根據(jù)工作需要，調(diào)到小學(xué)并且擔(dān)任班主任工作也三年以來(lái)，他一如既往把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考核中始終名列前茅。小學(xué)畢業(yè)考試班級(jí)總評(píng)成績(jī)遙遙領(lǐng)先于同年級(jí)。做為一名班主任老師，他工作踏實(shí)認(rèn)真，教育同學(xué)方法得當(dāng)，得到學(xué)生、同事和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

一、以身作則，無(wú)私忘我。

帶好班級(jí)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。無(wú)論酷暑嚴(yán)寒，他從不遲到，每天早上總是早早到校，常常比開小汽車的老師還來(lái)得早。由于班級(jí)學(xué)生少，而承擔(dān)的環(huán)境衛(wèi)生區(qū)域又比較大，學(xué)生打掃比較費(fèi)時(shí)，他早早到校放下自行車后，就幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，然后組織學(xué)生上早讀，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全；衛(wèi)生大掃除，他和學(xué)生一起搞。

三年來(lái)，他不到萬(wàn)不得已未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中總是處于領(lǐng)先地位。

二、關(guān)愛學(xué)生，滿腔熱情。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，他把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，他能心平氣和，對(duì)癥下藥。班上有個(gè)學(xué)生是從外校轉(zhuǎn)來(lái)的，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正，他數(shù)次不厭其煩和該同學(xué)談心，并寫了近二千字的信促他轉(zhuǎn)化，又下載打印二十個(gè)勵(lì)志小故事讓其閱讀，多管齊下，終于使該生有所轉(zhuǎn)變，在畢業(yè)考試中取得了令人滿意的成績(jī)。班上有孩子感冒了或肚子疼了，他問(wèn)寒問(wèn)暖，倒水遞藥，或給家長(zhǎng)打電話，提醒家長(zhǎng)及時(shí)給孩子看病。

班上進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子，時(shí)常有思想波動(dòng)，在他細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。正是這些愛的付出，他贏得了學(xué)生的信任與家長(zhǎng)的尊重。

三、教育家長(zhǎng)，雙管雙教。

農(nóng)村家長(zhǎng)，文化素質(zhì)較低，又加上外出打工，大多不懂得教育孩子的科學(xué)方法，也顧不上教育孩子。他在家長(zhǎng)會(huì)上給家長(zhǎng)講怎樣教育孩子，還給家長(zhǎng)發(fā)他挑選打印的家教資料，要求家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，如《給父母?jìng)兊?0個(gè)忠告》，《怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》，《要記住家庭教育是教育的首位》，《教育孩子36計(jì)》等。正因?yàn)榧议L(zhǎng)和老師雙管齊下，一起教育督促學(xué)生學(xué)習(xí)，才取得了不錯(cuò)的效果。

四、班委建設(shè)，高度重視。王老師認(rèn)為班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)、提高班委競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。對(duì)待班干部，他經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。對(duì)于班干部中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤思想和做法，要具備敏銳的洞察能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極交流解決問(wèn)題。因此他要求所帶的班每?jī)芍芾幸淮伟辔瘯?huì)，班干部之間要做到及時(shí)交流和總結(jié)，及時(shí)開展批評(píng)與自我批評(píng)，只有這樣，班委之間才能做到以誠(chéng)相待，才能做到高度統(tǒng)一，在他們的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝聚力才能得到增強(qiáng)。

五、任課老師，及時(shí)溝通 要建設(shè)好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任一人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要任課教師和同學(xué)們的共同努力。因此王老師非常注重與班級(jí)各任課教師的聯(lián)系，不定期地向他們了解對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時(shí)經(jīng)常到班級(jí)了解學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)意見、要求、學(xué)習(xí)上有無(wú)困難并及時(shí)反饋給任課教師。對(duì)任課老師反映上課表現(xiàn)不佳的學(xué)生，他會(huì)及時(shí)找到他們并指出存在的問(wèn)題，以保證班級(jí)課堂教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。通過(guò)這種交流和反饋，任課教師可以盡量做到因材施教，有的放矢，使學(xué)生真正地掌握相關(guān)的知識(shí)，特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，困難解決了，成績(jī)提高了，學(xué)生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會(huì)對(duì)教師更加理解和尊重，進(jìn)而使得全班的學(xué)風(fēng)建設(shè)有了一個(gè)顯著的提高。

六、仁愛親切，待生如友

愛學(xué)生，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴他?！蓖趵蠋熒险n時(shí)，總是向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)，下課時(shí)，他常留在教室和學(xué)生們談心，說(shuō)笑話??很快地，他和學(xué)生之間建立民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的氣氛。這時(shí)，孩子們把他當(dāng)知心朋友，敞開心扉，無(wú)所不談。的確，一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁，這樣，教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生。

愛生如子 待生如友

2013-02-28 20:49:34| 分類： 默認(rèn)分類 |舉報(bào)|字號(hào) 訂閱

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這個(gè)寒假有幸拜讀了蘇霍姆林斯的《教育三部曲》之《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，深有感觸。蘇霍姆林斯基在字里行間流露出他對(duì)教育實(shí)踐的愛，包括他對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育，他說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們”。他把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子，用力用心用愛呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋“愛生如子”的真諦，這著實(shí)令人佩服。

書中提到：“生活中什么是最重要的？——愛孩子”。他從18歲開始擔(dān)任小學(xué)教師，始終沒有離開過(guò)教育崗位。他曾經(jīng)先后為三千七百多名學(xué)生做過(guò)觀察記錄。他能指名道姓地說(shuō)出幾百名“最難教育”的學(xué)生的曲折成長(zhǎng)過(guò)程。在他短短的52年的人生歷程中，寫了四十多本書、一百多篇論文、一千二百篇童話、短篇小說(shuō)等。他的確做到了——就象他的這本書名所說(shuō)的——把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。這位偉大的教育家當(dāng)初也只不過(guò)是一個(gè)普通的教師，和你我一樣，也是一個(gè)普通的教育一線的工作者。他不是高深莫測(cè)的理論家，但是正是這勤奮忘我的精神、熱愛教育的品質(zhì)和對(duì)孩子深深的愛，使他攀登上了事業(yè)的顛峰。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“兒童的尊嚴(yán)是人類靈魂里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量?！睂W(xué)生有自己的思想和感情，有自己的行為方式和獨(dú)立人格，甚至有自己的秘密。如果他能受到尊重，便能懂得自尊，也會(huì)懂得怎樣去尊重別人。你不信任他，不尊重他，他同樣不信任你，不尊重你。

回想起過(guò)去這一年的教學(xué)經(jīng)歷，許多事實(shí)更能說(shuō)明尊重的重要性，一年級(jí)小學(xué)生的情感表現(xiàn)毫無(wú)遮掩愛“恨”分明，因?yàn)槟愕牟蛔鹬?，他可能路上遇到你不?huì)向你問(wèn)好，上課更是不會(huì)認(rèn)真聽講?！叭粢司匆眩纫丫慈恕?。我想，為人師表，我們老師首先要學(xué)會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重。

蘇霍姆林斯基指出“從來(lái)沒有孩子不愿意學(xué)習(xí)的情況，他愿意學(xué)習(xí)只是他不會(huì)，他還沒有能力集中注意力，沒有能力強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)?！狈此嘉业慕虒W(xué)，我真的不了解我的學(xué)生。忘記了他們只是一年級(jí)的孩子，而學(xué)習(xí)不能是單純輕松的游戲而是一種勞動(dòng)。對(duì)于兒童來(lái)講，掌握知識(shí)這是最終的目的，他不能像成人那樣有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)和計(jì)劃學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的愿望，也就是我們常說(shuō)的厭學(xué)情緒產(chǎn)生了，那任你用什么辦法也不可能使孩子坐下來(lái)念書了。不了解學(xué)生，就沒有辦法給予學(xué)習(xí)的快樂、激發(fā)他們的自豪感。

愛學(xué)生，應(yīng)該說(shuō)是作為教師的最基本的條件，但如果是始終如一的愛，堅(jiān)持不懈的愛，面向全體的愛，也是不容易做到的。愛孩子，很重要的一點(diǎn)是愛得要純粹。不是施舍，不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我想給孩子們帶來(lái)快樂，而孩子們的快樂，對(duì)于我就是最大的幸福。”只有這樣，把孩子放在自己的心靈深處憐惜、愛護(hù)，走進(jìn)他們的情感世界，了解他們的喜怒哀樂，和他們一起歡笑，一起憂傷才能贏得孩子的心。同時(shí)，無(wú)論年青還是年老，教師都要擁有童心。以孩子的眼光來(lái)看待事物，時(shí)時(shí)提醒自己，我們的教育對(duì)象是孩子你就能夠更寬容，更豁達(dá)，也能夠讓孩子更喜歡你。

愛學(xué)生，就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者，而且還要成為學(xué)生的朋友，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁，要忘記自己是個(gè)教師，而這時(shí)，孩子才會(huì)把一切都告訴他?！睂?duì)于這一點(diǎn)，我想談?wù)勎业淖龇?，上課時(shí)，我向?qū)W生露出親切的笑臉，投去友善的目光，進(jìn)行交談式的教學(xué)，下課時(shí)，我留在教室和學(xué)生們談心，說(shuō)笑話??很快地，我和學(xué)生之間建立民主、平等、朋友式的師生關(guān)系，形成友好、愉快、輕松、和諧的心理氣氛。這時(shí)，他們會(huì)把我當(dāng)知心朋友，敞開心扉，讓我走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，并求得我的幫助和指導(dǎo)。一個(gè)好教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生做知心朋友，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，包括內(nèi)心世界的苦惱與憂愁，這樣，教師才會(huì)更全面、更深刻地了解學(xué)生。

愛學(xué)生，就要尊重他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！弊宰鹦氖侨藗兿Ｍ麆e人肯定和重視以及自我肯定的一種積極情感，是不斷追求、進(jìn)取向上的動(dòng)力，是生活的精神支柱，有了自尊心，人才能自愛、自嚴(yán)、自重，做了錯(cuò)事才能自責(zé)，才能自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，自我控制及自我教育。因此，尊重學(xué)生是教師的重要道德要求。愛學(xué)生，就要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！?/p>

那么，是否愛就應(yīng)該對(duì)學(xué)生放寬要求了呢，當(dāng)然不是。愛學(xué)生反而應(yīng)該要嚴(yán)格要求學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。愛而不嚴(yán)，學(xué)生成不了才；嚴(yán)而不愛，容易傷害學(xué)生的心靈。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

“沒有愛的教育，是失敗的教育，是蒼白無(wú)力的教育?！边@句至理名言道出了教育的真諦。作為一名教育工作者，在工作中要用愛心去感染每一位學(xué)生，在每一位孩子的心田都播下希望的種子，以一顆智慧之心，仁愛之心，包容之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子，讓學(xué)生在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)為一個(gè)懂得付出愛、懂得感恩的人。

由于只擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間不是太多，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；課間十分鐘、課外活動(dòng)總是和學(xué)生在一起活動(dòng)、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，我和學(xué)生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場(chǎng)趕到、精心護(hù)理和及時(shí)送去就醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我一直都陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。六年來(lái)，我從未誤過(guò)一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。

他熱愛本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬訂采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。努力提高自己的上課技能和教育教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，注意精講精練，形成了自己的教學(xué)特色。積極與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑問(wèn)必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

他熱愛學(xué)習(xí)，在經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助材料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。布置作業(yè)有針對(duì)性、有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，作到有的放矢。他善于做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求，為避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。他提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴，強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程的絆腳石，在做好斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加

他努力創(chuàng)新，改進(jìn)教法，倡導(dǎo)以人為本的各種教學(xué)手段。他不僅在全校率先倡導(dǎo)教育創(chuàng)新和教改，而且在教學(xué)工作中積極實(shí)踐，他注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感的因素，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)幾年努力，學(xué)校教研意識(shí)不斷增強(qiáng)，他在搞好教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)撰寫了《挖掘數(shù)學(xué)亮點(diǎn) 提高教學(xué)質(zhì)量》、《數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究》等多篇教學(xué)論文。在教法上大膽嘗試、改進(jìn)，取得了比較好的效果，多次獲得麥積區(qū)、天水市中小學(xué)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)。

王萬(wàn)平——天水市秦安縣第三中學(xué)

王萬(wàn)平，秦安縣第三中學(xué)教師。扎根農(nóng)村二十余年，堅(jiān)守教育教學(xué)第一線。以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，開拓創(chuàng)新的教學(xué)方法，在農(nóng)村的貧瘠土地上播種著希望，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績(jī)。他先后多次榮獲秦安縣、天水市“優(yōu)秀教師”、“園丁獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

他一直堅(jiān)守在教學(xué)工作第一線，在教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，積極探索，不斷進(jìn)取。能夠面向全體學(xué)生，開展分層次教學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)的整體提高，教學(xué)成果顯著。教學(xué)幽默、生動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，許多學(xué)生愛上他的課而喜歡上語(yǔ)文。他堅(jiān)持堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，博覽教育名家的教學(xué)論著，堅(jiān)持寫讀書心得，堅(jiān)持寫教學(xué)心得、教學(xué)反饋，筆耕不輟。并將新理念、新方法及時(shí)靈活地運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)工作中去。課堂上關(guān)注人文情懷，學(xué)生受到了熏陶，農(nóng)村的學(xué)生變得越來(lái)越文明，校園因而更和諧；教法靈活，因材施教，學(xué)生語(yǔ)文水平不論高低都能不同程度受益；積極探索，勇于實(shí)踐，解決了農(nóng)村學(xué)生課堂不開口“老大難”問(wèn)題；結(jié)合新課程理念，學(xué)習(xí)杜郎口模式，將“教學(xué)案一體化”引入新課改課堂，將自主性學(xué)習(xí)落到實(shí)處，走出了一條適合農(nóng)村新課程教學(xué)的新路子。

從教二十幾年，他始終擔(dān)任班主任工作。他從小事做起，從大處著眼，任勞任怨，扎實(shí)工作。在教學(xué)工作中，他是學(xué)生的良師益友，為學(xué)生成才甘做人梯。在班級(jí)管理中，數(shù)十年如一日，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，善于說(shuō)服教育，曉之以理，動(dòng)之以情，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，幫扶“貧困生”。學(xué)校有許多貧困學(xué)生，他經(jīng)常為這些學(xué)生送去溫暖：上世紀(jì)九十年代，他經(jīng)常為貧困學(xué)生資助點(diǎn)筆、墨水、本子等學(xué)習(xí)用品，為班上購(gòu)置一些體育用品。近年來(lái)，他為貧困大學(xué)生捐款，數(shù)額從幾十元到數(shù)百元不等。正是這些愛的付出，他贏得了學(xué)生的信任與愛戴。

他鉆研好學(xué)，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，主動(dòng)汲取最新教育理念。多次被學(xué)校派往外地學(xué)習(xí)、觀摩、交流。在工作中爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，率先實(shí)施新課程改革，成為學(xué)校實(shí)施新課程改革的帶頭人。主動(dòng)承擔(dān)新課改，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，探索教學(xué)新思路、新方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，在校內(nèi)開展交流、討論。通過(guò)多種渠道的交流，為學(xué)校的教育教學(xué)注入了新的活力，為學(xué)校新課程改革中的示范者之一，對(duì)學(xué)校成功推行新課改做出了貢獻(xiàn)。

他積極開展教育教學(xué)研討，擔(dān)任教研組長(zhǎng)，努力促進(jìn)組內(nèi)整體教學(xué)水平的提高。結(jié)合校情，每學(xué)期確立組內(nèi)研究課題，深入研究，解決了教學(xué)中的一些高難問(wèn)題。認(rèn)真開展公開教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課比賽、學(xué)科競(jìng)賽、研究性學(xué)習(xí)等工作。組內(nèi)活動(dòng)豐富多彩，教研方法靈活多樣，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教研氣氛活躍。

作為一個(gè)老教師，除認(rèn)真完成自己承擔(dān)的工作外，他還承擔(dān)語(yǔ)文教研組工作十余年。他熱心積極地扶持青年教師，為學(xué)校師資力量培養(yǎng)生力軍。教師團(tuán)隊(duì)中年輕人比例大，同事們有問(wèn)題總愛向他請(qǐng)教，有困難第一個(gè)就是尋求他的幫助，他自己更是熱心人，樂為人師，總能耐心、細(xì)致地回答同事們提出的各種問(wèn)題，并幫助解決。他毫無(wú)保留地將自己掌握的專業(yè)知識(shí)和長(zhǎng)期積累的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕同志，并積極引導(dǎo)和培養(yǎng)他們不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，主動(dòng)承擔(dān)“師帶徒”、“結(jié)對(duì)子”任務(wù)。關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，給新教師上示范課，指導(dǎo)新教師備課、講課，真正起到了“傳幫帶”的作用。有很多青年教師在他的指導(dǎo)下進(jìn)步大，業(yè)務(wù)提升快，從中直接受益。

第二篇：模范班主任先進(jìn)事跡張亞亞

模范班主任先進(jìn)事跡張亞亞

張亞亞，女，生于1982年，畢業(yè)于陜西省榆林技校，本科學(xué)歷。2000年開始從事教育教學(xué)工作，小學(xué)二級(jí)教師?，F(xiàn)承擔(dān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作及班主任，還兼任學(xué)校圖書管理員。16年的教育生涯，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生審美素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。注重培養(yǎng)新任教師，做好傳幫帶工作。她的教育理念、教育實(shí)踐、教學(xué)改革等對(duì)我校的語(yǔ)文教育教學(xué)和班主任工作起到了一定的影響，為推動(dòng)我校的教育教學(xué)改革作出了重要貢獻(xiàn)。曾多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任” 和“校級(jí)教學(xué)能手”，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，在全縣考試中總是位居前三?，F(xiàn)將她的主要事跡介紹如下：

一、熱愛教育、教書育人

該同志忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無(wú)論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。在工作中，她一直都是從事一線的教學(xué)工作，積累了比較豐富的教育和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為己任，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合，共同做好班工作并取得很好的成效。在教學(xué)的過(guò)程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，使之成為一名合格的小學(xué)生。

二、關(guān)愛學(xué)生，情灑山區(qū)

現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校大多是留守兒童，寄宿學(xué)生居多。作為班主任的她，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，她把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在她細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。六年級(jí)二班曾有一個(gè)叫李星宇的同學(xué)，由于他父母親常年在新疆工作，和爺爺奶奶常年居住在一起，由于沒人管理，使他在上學(xué)時(shí)，養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣，且他的性格比較內(nèi)向孤僻，不太合群，參加集體活動(dòng)積極性不高。對(duì)于這樣的學(xué)生，該同志用愛去溫暖那顆多年冰冷的心，喚起他對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的熱愛，對(duì)學(xué)習(xí)有了足夠的信心和勇氣。一次，他發(fā)高燒，心情相當(dāng)?shù)吐?，家中又只有年邁的爺爺奶奶，看到此景該同志背著她去了醫(yī)院，精心照顧了一晚上，終于退燒了。事后又讓該生住在她的宿舍，給與母親般的愛，在她的精心護(hù)理下，該生的病痊愈了，性格也開朗了許多。在學(xué)習(xí)方面，她開展了“一助一”幫教小隊(duì)，組成學(xué)習(xí)小組。利用課余時(shí)間，為該生補(bǔ)課，即讓該生在精神上得到充實(shí)，又在學(xué)習(xí)上也得到了幫助，使他真正體會(huì)到集體的溫暖。通過(guò)這件事，該同志給學(xué)生分了組，利用校信通微信、QQ等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。該同志說(shuō)她心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，她不但取得了家長(zhǎng)的放心，而且學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，該同志在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。十多年的教育生涯，她始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛，眷戀著山區(qū)這片黃土，更眷戀著山區(qū)的孩子，她說(shuō)她很慶幸選擇了“教書育人”——這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，她將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上。

三、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

該教師，在教學(xué)中不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，會(huì)做大量的課前準(zhǔn)備工作，爭(zhēng)取做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。教育學(xué)生上，她很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)；課后會(huì)找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，所教學(xué)科的成績(jī)?cè)谠谌h質(zhì)量監(jiān)測(cè)中名列前茅。

該同志在所從事的教研工作中積極探索，勤于實(shí)踐，為了提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，她經(jīng)常觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)，如縣名師送教課、省模范教師的教學(xué)觀摩課等，不斷地充實(shí)自己。

四、勇于探索 方法新穎

在班主任工作中，她勇于探索新的班級(jí)管理模式，通過(guò)制定《班級(jí)章程》、班級(jí)口號(hào)等，在學(xué)生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主要式的班級(jí)管理模式。關(guān)愛每一位學(xué)生，積極幫助，激勵(lì)學(xué)生去改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列的創(chuàng)新管理，所代班級(jí)在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面成績(jī)優(yōu)異

1、民主管理，構(gòu)建特色自我管理的模式

民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)；制定了以小隊(duì)為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，中隊(duì)匯集了“中隊(duì)干部會(huì)議記錄、光榮榜、隊(duì)干部活動(dòng)記載、隊(duì)員成長(zhǎng)記錄等。中隊(duì)干部每周自我開例會(huì)，群策群力，為搞好班級(jí)建設(shè)出謀劃策。

小隊(duì)為活動(dòng)實(shí)施的載體，完成任務(wù)，進(jìn)行合作。小隊(duì)成員自行組合呈現(xiàn)自己的特色：如創(chuàng)建文藝特色的自排自演“互助小隊(duì)”幫助落后的同學(xué)；“禮儀小隊(duì)”自我監(jiān)督管理文明禮貌、儀表、禮節(jié)；“清潔小隊(duì)”自行維護(hù)教室學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。隊(duì)員間團(tuán)結(jié)合作，板塊間交互報(bào)導(dǎo)好人好事，及時(shí)自我檢查批評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。

自我管理的方式構(gòu)建特色，創(chuàng)設(shè)多崗位責(zé)任制，：由學(xué)生自薦擔(dān)任并定期進(jìn)行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護(hù)理員”、“課下紀(jì)律監(jiān)督員”、“圖書保管員”、“領(lǐng)唱員”、“班級(jí)動(dòng)態(tài)匯報(bào)員”、“錯(cuò)題糾正監(jiān)督員”、“好人好事宣傳員”、“板報(bào)更換監(jiān)督員”、??達(dá)到人人有崗,崗崗有責(zé)。使學(xué)生在管理中進(jìn)行自律、自控、自我監(jiān)督、自我完善。

2、搞好教室布置，創(chuàng)建優(yōu)美的環(huán)境。

利用環(huán)境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時(shí)，她都非常用心。、一個(gè)好的環(huán)境可以造就一批品質(zhì)好的人，可以使一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中得到好的教育，形成良好的道德習(xí)慣，習(xí)慣成自然，最終形成高尚的道德品質(zhì)。

3、重視班會(huì)的開展。她十分注重每次主題班會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。她們班每周定期舉行的班會(huì)放在星期一最后一節(jié)課，他們通過(guò)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，展示了學(xué)生各方面的才能，發(fā)展了個(gè)性，同時(shí)優(yōu)化班了級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、勇挑重?fù)?dān)，無(wú)私奉獻(xiàn)

工作中，她任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。從2006年8月調(diào)到我校以來(lái)，擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課和班主任，另外還兼任圖書管理員，為了孩子們能有書讀，只要有空閑時(shí)間，就會(huì)堅(jiān)守在崗位上，為孩子們提供一個(gè)良好的讀書條件。除了她的本職工作外，在2015年舉辦的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校因教師們的年齡兩級(jí)分化而沒有女足教練，該同志毅然決定接下了這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。但對(duì)于足球外行的她，不得不起早貪黑，查資料、看足球視屏，并向一些兄弟學(xué)校取經(jīng)，邊學(xué)邊訓(xùn)練孩子們，每天是日出而作，日落而息，真是我校教書育人的楷模。

第三篇：模范班主任先進(jìn)事跡

模范班主任先進(jìn)事跡材料

----記和順一中模范班主任賈鋒全

他名賈鋒全，和順縣第一中學(xué)校教師，現(xiàn)年40歲，中學(xué)高級(jí)教師，山西省優(yōu)秀教師，晉中市優(yōu)秀班主任，和順縣骨干教師，語(yǔ)文學(xué)科主任。光陰易逝，一轉(zhuǎn)眼的功夫，他跨入教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)22年了。這段時(shí)間里，真是忙碌而又充實(shí)，他與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，他也進(jìn)步不少，他為自己是一名教師而自豪，并愿意為教育事業(yè)而奮斗終身。

一、以愛為本，熱心于教書育人

1991年8月，成為了一位光榮的人民教師。作為中年的教師，他堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛教育，潛心研究，積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)，陶行知曾說(shuō)過(guò)這樣的話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。只有愛的付出，才有愛的收獲。他一直堅(jiān)信以愛為本，用愛來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，他都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，他終生無(wú)悔。家與學(xué)校是他兩點(diǎn)一線的生活軌跡。學(xué)校的工作耗費(fèi)了他大量的精力，他每天工作十多個(gè)小時(shí)，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。多年來(lái)繁忙的工作使他連與同學(xué)聚會(huì)的時(shí)間沒有，他將自己的大量時(shí)間留給了學(xué)生，卻很少有時(shí)間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務(wù)都由妻子一人包攬。她不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學(xué)。為了學(xué)校的發(fā)展，他欠家人的太多。自己很少請(qǐng)假。有時(shí)孩子生病了，他沒有時(shí)間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時(shí)的他卻仍在學(xué)校里忙碌著。

二、關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

作為一名教師難，作為山區(qū)學(xué)校的班主任老師更難。他班的學(xué)生大部分是農(nóng)民子弟，家庭困難，致使他們的學(xué)習(xí)底子薄弱，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但他堅(jiān)信，“沒有教不好的學(xué)生”。在學(xué)習(xí)中，他平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生；在生活中，他更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生。課間，他經(jīng)常與學(xué)生談心，詢問(wèn)他們的家庭生活、學(xué)習(xí)中的困難，幫他們解決各種問(wèn)題。他跟學(xué)生成了好朋友，他們有心事也愿意跟他說(shuō)，有困惑也愿意同他探討。班上有一部分學(xué)生是住宿生，他們的衣食住行，事無(wú)巨細(xì)，每時(shí)都得操心。只要一上班，從星期一到星期六，從清晨到夜晚，堅(jiān)持比學(xué)生起得早、睡得晚。

三、精心育人，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才

工作22年來(lái)，他一直擔(dān)任班主任及兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，勤勤懇懇、任勞任怨。他常常反復(fù)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想工作和道德品質(zhì)教育，尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生，貧困生，以及家庭復(fù)雜的孩子，他用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的原則，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，為了使學(xué)生由愛學(xué)變成樂學(xué)，他精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。學(xué)生們常常說(shuō)：“上語(yǔ)文課，時(shí)間過(guò)得特別快?！蓖瑫r(shí)，他還常常與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，教育家長(zhǎng)不要一味為了工作而忽略孩子的教育問(wèn)題，家長(zhǎng)必須配合學(xué)校教育好孩子，讓孩子早日成才。特別是近十年連續(xù)帶高三及復(fù)習(xí)班，在高考中，二本、一本達(dá)線率一直名列第一：2012年高考達(dá)線率85%，一本達(dá)線率55%；2012年高考二本達(dá)線率95%，一本達(dá)線率66%，達(dá)線人數(shù)64人，重點(diǎn)37人。十年來(lái)，他所帶班級(jí)考取二本總共376人，一本187人，46人考取了北京 航天航空、北京理工、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等一流大學(xué)，為和順培養(yǎng)了一批又一批棟梁之才，得到學(xué)校認(rèn)可，深受社會(huì)好評(píng)。他時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者的標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，身先士卒、嚴(yán)于律己。在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。對(duì)自己嚴(yán)格要求，在多年的工作中，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀。全心全意工作，處處做同事們的表率，把自己的全部熱情投入到培養(yǎng)學(xué)生工作中去，以高尚的人格魅力影響別人。

四、愛崗敬業(yè) 致力于教研教改

“教一會(huì)十”、“給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”是他在教學(xué)中的執(zhí)著追求。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，一邊不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，大膽實(shí)踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實(shí)課堂教學(xué)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格；一邊堅(jiān)持教學(xué)研究，在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，先后有數(shù)十篇論文，在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)，有數(shù)篇論文在研討會(huì)上交流。2009年所撰寫的論文《閱讀“枝頭”表達(dá)“花”》在《中學(xué)語(yǔ)文》雜志上發(fā)表，獲得國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)。在擔(dān)任語(yǔ)文學(xué)科主任和級(jí)部教研員期間，以德服人，組建學(xué)科組。他以自己真誠(chéng)團(tuán)結(jié)、好學(xué)向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著整個(gè)學(xué)科組。定期參加學(xué)科組教研，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論及新的教改動(dòng)態(tài)，關(guān)注語(yǔ)文高考的命題動(dòng)態(tài)。能協(xié)同學(xué)科組老師共同搞好教學(xué)工作。他注重學(xué)科組資料的積累、整理及利用。為構(gòu)建濃厚學(xué)科組的教研氣氛，經(jīng)常與其他學(xué)校的語(yǔ)文組聯(lián)合開展教學(xué)研討活動(dòng)，收到良好的效果。另外，特別關(guān)注校本教研活動(dòng)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校語(yǔ)文組開展校本教研。整理出 20 幾個(gè)課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為學(xué)校、教師教研的主攻方向，然后帶領(lǐng)教師大膽革新，形成一整套的課堂教學(xué)模式。此外，他經(jīng)常幫助青 年教師解決教學(xué)中的實(shí)際困難，并在教學(xué)方面予以具體的指導(dǎo)。近三年來(lái)，他所在的學(xué)科組有兩位老師被評(píng)為縣模范教師，一位老師被評(píng)為市級(jí)模范教師。

五、樂于奉獻(xiàn)，不斷超越

在教育一線20多年如一日，以校為家，愛生如子，奉獻(xiàn)了青春年華。天道酬勤，他本人也獲得了應(yīng)得的榮譽(yù)：縣級(jí)模范班主任二次；縣級(jí)優(yōu)秀教師四次；縣級(jí)骨干教師一次；晉中市優(yōu)秀班主任二次；山西省優(yōu)秀教師一次；所有榮譽(yù)的取得歸功于學(xué)校的支持與厚愛，更得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與關(guān)懷。他深知教師的工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，他一定會(huì)更加努力地工作，用畢生的的心血繼續(xù)耕耘屬于他的這片園地，為和順教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

模范班主任先進(jìn)事跡材料

———記和順一中模范班主任 賈鋒全

和順縣第一中學(xué)校

2012年8月29日

第四篇：模范班主任先進(jìn)事跡

《模范班主任先進(jìn)事跡》簡(jiǎn)介：

一、愛護(hù)、了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系?！罢l(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能 《模范班主任先進(jìn)事跡》正文開始>>

一、愛護(hù)、了解學(xué)生，與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系?！罢l(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我獝圩o(hù)學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)細(xì)致的觀察。一要了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓他鐘愛每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是他始終如一的追求。工作中他總是讓自己盡力“學(xué)生化”，來(lái)拉近和學(xué)生的距離，對(duì)學(xué)生微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺學(xué)生。在教育中他總是對(duì)學(xué)生多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)，少一些壓力，讓學(xué)生默認(rèn)你是他的同伴，他的喜怒哀樂會(huì)讓你一起分享，既親近又崇拜，既認(rèn)定他是值得信賴的老師，又把他當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，教育取得事半功倍的效果。

二、以良好的常規(guī)工作帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的集體學(xué)習(xí)生活是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。他注意在每天的學(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事。他一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo)。他在班級(jí)中還設(shè)計(jì)了輪流選值日生的活動(dòng)，和學(xué)生一起制定了值日生工作內(nèi)容，細(xì)化每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重環(huán)境育人。雖然這么做非常費(fèi)心，教師的工作量也隨之增大，但可以讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。他始終堅(jiān)持“做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福”的觀點(diǎn)。

三、以身作則，言傳身教，做好表率。這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教。作為班主任，他時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天，他會(huì)帶著學(xué)生集體早起跑步，呼吸清晨的新鮮空氣。他每天堅(jiān)持找學(xué)生交流談心，每天堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，受到家長(zhǎng)和同事們的一致好評(píng)。

四、注重家長(zhǎng)工作，家長(zhǎng)的支持是良好工作的開始。

大家都知道，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，首先要提高家長(zhǎng)的素質(zhì)和參教意識(shí)。那么如何調(diào)動(dòng)這支教育力量的自覺參教意識(shí)，發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用？以情感人，激發(fā)他們教育的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長(zhǎng)的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如通過(guò)家訪、電話等方式與家長(zhǎng)溝通。另外，通過(guò)教師的工作責(zé)任和業(yè)績(jī)贏得家長(zhǎng)的信任和信賴。把家長(zhǎng)的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動(dòng)而自覺地支持和參與教育。他認(rèn)為，對(duì)待個(gè)別家長(zhǎng)的教育問(wèn)題、理念問(wèn)題，班主任有責(zé)任利用各種方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因不支持教育、或教育有問(wèn)題，班主任就要主動(dòng)溝通，耐心指導(dǎo)，分析原因，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成教育合力。

五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。

學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時(shí)期，因此他將德育工作做為班級(jí)教育工作的核心，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終。愛模仿是學(xué)生的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，他隨時(shí)注意為學(xué)生樹立良好的榜樣?？匆妼W(xué)生主動(dòng)揀起地面的垃圾，他也總是在集體面前加以表?yè)P(yáng)，為學(xué)生樹立良好的模仿對(duì)象。

六、與任課老師密切合作，共同開展工作。

作為班主任，與本班任課教師密切合作，互幫互助，步調(diào)一致十分重要。在擔(dān)任班主任工作期間，他與不同年齡層次的同事都合作過(guò)，他總能發(fā)現(xiàn)其他老師身上值得學(xué)習(xí)的東西，并彼此支持、積極配合。幾年來(lái)，他所帶的班級(jí)多次獲“文明班級(jí)”稱號(hào)，參加的各項(xiàng)活動(dòng)都名列前茅。

七、加強(qiáng)班級(jí)管理和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

作為班主任，他除了班級(jí)的日常工作，還積極管理好一些瑣碎的事情，如保管好班級(jí)資產(chǎn)不損壞、不丟失、不缺少。他認(rèn)真制定班級(jí)計(jì)劃，填寫班主任工作手冊(cè)，做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及學(xué)生的檔案記錄。同時(shí)，他還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，而且都能取得優(yōu)異的成績(jī)。他經(jīng)常思考或和其他老師探討如何更科學(xué)、更有效地管理班級(jí)，他認(rèn)真學(xué)習(xí)一些有利于提高班主任工作質(zhì)量的書籍來(lái)充實(shí)自己，拓寬自己的知識(shí)面，運(yùn)用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級(jí)管理工作。

作為一名班主任，雖然不能保證讓他的每一名學(xué)生都成材，但他會(huì)盡自己的全力讓他的每一名學(xué)生都“成人”，成為一名對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人。作為班主任，他將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、改革創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，嚴(yán)于律己，無(wú)私的奉獻(xiàn)自己的一切

一、精耕細(xì)作，精心管理

重視學(xué)生思想教育是羅老師做好班主任工作的一大法寶，羅老師以他多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，他第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”的教育理念進(jìn)行教學(xué)。

在他所接的班級(jí)中，幾乎都是寄宿生，對(duì)于寄宿生的教育是我校教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。羅老師對(duì)待他們更加用心，他首先調(diào)查寄宿生的具體情況，建立檔案資料、聯(lián)系簿，全面了解學(xué)生的生活狀況，心理狀況，家庭狀況，興趣愛好等。經(jīng)常與學(xué)生談心，排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學(xué)習(xí)中的苦悶、生活中的煩惱。正是羅老師精心管理，經(jīng)他調(diào)教出來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，羅老師也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以他本人深得學(xué)生、老師、校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。羅老師就是憑著一顆愛心來(lái)做好他的班主任工作的?！敖虝耸亲约旱穆氊?zé)，愛崗敬業(yè)是自己的本分?！彼褪沁@樣想的，也是這樣做的。從教多年來(lái)，他一直都是全身心地投入到工作之中去，循循善誘。善于總結(jié)使得在他擔(dān)任班主任工作的的13年中積累了豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。他在實(shí)踐“正面教育理論”時(shí)，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，特別是家庭貧困、品行不正、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，以“愛心、嚴(yán)心、責(zé)任心、耐心、”去感染他們，使他們感受到老師的愛，感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。在生活中他是學(xué)生的益友，和學(xué)生一起游戲、一起鍛煉，愿意和學(xué)生交流，在他的努力下他成了學(xué)生無(wú)話不談的知心朋友。通過(guò)羅老師的不懈努力，他所帶的班形成了團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的濃郁學(xué)習(xí)氛圍。

在班主任工作中，他不僅做到細(xì)心、耐心，更融入了愛心與公平心。尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難、經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生既重視多種方式的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，又注重心理的輔導(dǎo)，安排了成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)結(jié)對(duì)幫助，對(duì)學(xué)習(xí)上自控能力弱的學(xué)生則是常談心，常叮嚀，抓住契機(jī)多激勵(lì)，并犧牲自己的業(yè)余時(shí)間將他們召集在一起做作業(yè)、復(fù)習(xí)。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，既關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，更關(guān)心他們的生活。

在少先隊(duì)工作中，他能有計(jì)劃，有目標(biāo)的開展少先隊(duì)工作，對(duì)我先少先隊(duì)員進(jìn)行“愛國(guó)、愛校、愛家、愛生、愛師”為主題的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、禁毒、理想教育。積極組織少先隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，所組織的少先隊(duì)文藝節(jié)目在每年的“六一”節(jié)中大展風(fēng)采，也在歷屆的“尚勇鎮(zhèn)農(nóng)村文藝調(diào)演”中多次獲得第一的好成績(jī)，為學(xué)校掙了光也豐富了孩子們的業(yè)余生活。

三、培養(yǎng)班干部，形成凝聚力

班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他是與所在的班級(jí)融為一體的。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，羅老師仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了班干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。作為班主任，他充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并加以指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、清掃衛(wèi)生區(qū)，少先隊(duì)活動(dòng)等，他都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。

對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，她總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會(huì)。她經(jīng)常在班中指出：作為一個(gè)班干部，應(yīng)時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任，一定要嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。經(jīng)過(guò)他培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊(duì)大隊(duì)工作，多人獲得過(guò)“優(yōu)秀隊(duì)干部”的稱號(hào)。這樣管放結(jié)合發(fā)展了班級(jí)，發(fā)展了自己，也發(fā)展了學(xué)生。

四、潛心鉆研，創(chuàng)新實(shí)踐 為了更好地做好班主任工作，多年來(lái)，他一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，建立博客在網(wǎng)上發(fā)表文章與同行學(xué)習(xí)、交流教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，他敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，潛心研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，每學(xué)期承擔(dān)了學(xué)校示范公開課任務(wù)，教學(xué)效果好。他撰寫的多篇教學(xué)論文分別在省、州、縣獲一、二等獎(jiǎng)，其中《談怎樣當(dāng)好小學(xué)高年級(jí)班主任》在版納教育欄目中發(fā)表；他本人也獲得過(guò)西雙版納教育局，西雙版納人事局頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”；勐臘縣教育工會(huì)頒發(fā)的“工會(huì)積極分子”；共青團(tuán)勐臘縣委員會(huì)頒發(fā)的“青年崗位能手”；尚勇鎮(zhèn)人民政府頒發(fā)的“優(yōu)秀教師”等光榮稱號(hào)。面對(duì)驕人的成績(jī)，羅老師只是輕輕道一聲：“這些是我應(yīng)該做的?！钡拇_，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，雙手托起的是明天的太陽(yáng)。

作為一名在小學(xué)教育工作崗位上奮戰(zhàn)了十多年的班主任，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，他深深懂得自己所付出的艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責(zé)任。為了滿園春色，為了那片桃李的綻放，成績(jī)只能代表過(guò)去，愿他將以此作為新的起點(diǎn)，讓這份責(zé)任，鞭策繼續(xù)努力，再攀新的高峰，用心去工作，用愛去育人。

第五篇：張健同志先進(jìn)事跡

張健同志因公殉職事跡

張健，男，漢族，安徽省亳州市人，1968年10月11日出生。1987年11月入伍，在步兵179師535團(tuán)先后任戰(zhàn)士、衛(wèi)生員、上士班長(zhǎng)。1991年12月進(jìn)入亳州卷煙廠工作，期間，于1995年9月至1998年2月在上海煙草專業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。2003年1月調(diào)至蕪湖市煙草專賣局（公司）繁昌縣局（營(yíng)銷部）工作，先后擔(dān)任辦事員、安全員、辦公室副主任、安保股股長(zhǎng)、辦公室主任。2015年8月調(diào)至蕪湖市煙草專賣局（公司）政工科（工會(huì)辦）工作，主要負(fù)責(zé)黨務(wù)、工會(huì)日常事務(wù)工作。

2016年7月7日早8時(shí)07分，張健突發(fā)心肌梗死，昏倒在工作崗位上。因病情嚴(yán)重，雖經(jīng)多方全力搶救無(wú)效，因公殉職，享年47歲。

一、吃苦敬業(yè)為典范

認(rèn)識(shí)張健的人，都說(shuō)他是忠良純厚、踏實(shí)勤懇的好人。軍旅生涯中，他是嚴(yán)守軍紀(jì)、吃苦耐勞、屢受嘉獎(jiǎng)的好兵，1990年6月在部隊(duì)入黨，入黨后張健不管走到什么地方，他時(shí)刻都牢記著自己黨員的身份，他有著的樸素?zé)o華的情懷和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢@種情懷和精神也成為他日后在工作和生活上的行為信條。

張健退伍到地方后進(jìn)入了亳州卷煙廠工作，在那里他做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、任勞任怨、鉆研技術(shù)、苦練本領(lǐng)，短短的四年時(shí)間，從中脫穎而出，1995年9月，被組織推薦選派到上海煙草職工中 等專業(yè)學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，成為一名技藝出色的車間機(jī)修工。原亳州卷煙廠職工張長(zhǎng)迎是這樣評(píng)價(jià)張健的：?機(jī)修工作又臟又累，可以說(shuō)是‘天天黑乎乎、手上滿是油’?？蓮埥〔辉诤?，臟活累活沖在前，他經(jīng)手的設(shè)備，沒有修不好的。?張建專業(yè)過(guò)硬，但更值得令人敬重的是他對(duì)工作態(tài)度，在領(lǐng)導(dǎo)的眼中他是踏實(shí)敬業(yè)，值得信賴的好員工；在同事的眼中他是樂于助人，古道熱腸的好心人。

2003年，行業(yè)關(guān)停生產(chǎn)能力差、耗費(fèi)資源大的小煙廠。張健所在的亳州卷煙廠就在關(guān)停的名單上。最終，張健被分流至蕪湖市煙草專賣局（公司）。張健來(lái)到新的工作單位蕪湖繁昌縣局（營(yíng)銷部），雖在一省，從北到南，張健也面臨兩個(gè)困難。一個(gè)是工作變化的問(wèn)題，從一名車間機(jī)修工轉(zhuǎn)變?yōu)榭h局專賣管理所的辦事員，一切業(yè)務(wù)知識(shí)都要從零開始。其二是皖南皖北生活上、飲食上、交流上的差異。

年近不惑的張健克服了種種困難，連續(xù)在蕪湖市局（公司）繁昌縣局（營(yíng)銷部）工作三個(gè)月，期間沒有回過(guò)一次家，加班加點(diǎn)，邊學(xué)邊干，主動(dòng)適應(yīng)，用最短的時(shí)間進(jìn)入了工作狀態(tài)。正是憑著這股吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的沖勁，張健從基層專賣管理隊(duì)所的辦事員逐漸走上了安全員、辦公室副主任、安保股股長(zhǎng)、辦公室主任的崗位。

2012年8月的一天傍晚，時(shí)任繁昌縣局（營(yíng)銷部）局長(zhǎng)（經(jīng)理）的金永保和張健過(guò)晚餐散步，途徑一家小商店的門口時(shí)發(fā)現(xiàn) 兩名形跡可疑的男子手托煙箱，走進(jìn)小店。他們看到煙箱里滿滿都是成條的卷煙后，二人立即亮明身份。

兩名男子見狀就要逃跑，張健死死抓住其中一人，金永保撥通了稽查支隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的電話，同時(shí)也向警方報(bào)了案。犯罪嫌疑人氣急敗壞打電話叫來(lái)了4名同伙，對(duì)張健、金永保進(jìn)行5分鐘的圍攻，過(guò)程中張健死死地抓住對(duì)方的手。警方趕到后，4名犯罪嫌疑人落荒而逃，最終抓獲犯罪嫌疑人1名。這時(shí)，張健的手上、胳膊上、肩膀上等多處受傷。

經(jīng)查，他們當(dāng)場(chǎng)查獲的卷煙全部為假冒卷煙。繁昌縣局根據(jù)線索，查獲了一起小型的網(wǎng)絡(luò)案件。

張健自從亳州調(diào)到蕪湖工作以來(lái)，先后輪換了五個(gè)崗位。在市局（公司）政工科（工會(huì)辦）工作期間，面對(duì)紛繁復(fù)雜的政工、工會(huì)工作，他無(wú)論大事小事都縝密思考，反復(fù)斟酌，從不忽視、遺漏任何一個(gè)環(huán)節(jié)。2016年元月，蕪湖市局（公司）成立了煙草黨校分校。張健負(fù)責(zé)煙草黨校辦班日常事務(wù)工作，擬定每期培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃的擬定，做好每期培訓(xùn)班教學(xué)管理和后勤保障工作。半年來(lái)，他為使煙草黨校成為黨員和干部?理論武裝的課堂，黨性鍛煉的熔爐，思想政治工作的陣地?，付出了大量的心血。張健和同事們通過(guò)共同努力，在舉辦了30多名黨務(wù)工作者參加的第一期煙草黨校培訓(xùn)班之后，又接著把全市系統(tǒng)所有黨員分4批舉辦了為期一周的?兩學(xué)一做?專題培訓(xùn)班。他在同事的眼里像一臺(tái)永不停歇的永動(dòng)機(jī)，永遠(yuǎn)在最重要的時(shí)刻將自己這枚螺絲 釘鉚緊在最關(guān)鍵位置上。

張健用執(zhí)著、勤勉和奉獻(xiàn)在平凡的崗位上鑄就了一串串閃光的榮譽(yù)，2006年、2010年、2011年被蕪湖市煙草專賣局黨組授予先進(jìn)個(gè)人；2007年被蕪湖市煙草專賣局黨組授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2009年被繁昌縣委、縣政府授予綜合治理（平安建設(shè)）先進(jìn)個(gè)人；2009年被安徽省煙草專賣局授予全省系統(tǒng)安全生產(chǎn)先進(jìn)個(gè)人；2012年被安徽省煙草專賣局授予全省系統(tǒng)安全生產(chǎn)先進(jìn)個(gè)人；2015年被蕪湖市煙草專賣局黨組授予優(yōu)秀黨務(wù)工作者；2016年，省局（公司）已經(jīng)公示并將表彰他為?安徽省煙草商業(yè)系統(tǒng)‘優(yōu)秀共產(chǎn)黨員’?。

二、公心處事立黨性

張健對(duì)工作認(rèn)真、較真，時(shí)刻秉承公心處事，嚴(yán)于律己，堅(jiān)持原則。在繁昌縣局（營(yíng)銷部）負(fù)責(zé)安全工作時(shí)，張健嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，對(duì)基層專賣管理所嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

有人來(lái)講情，張健耐心地解釋原因，但在原則問(wèn)題上一步不讓，他的認(rèn)真讓部分不了解他的人有了意見。有的人在背后說(shuō)：?你一個(gè)外鄉(xiāng)佬在這，搞什么搞？?

張健得知后，沒有在公開場(chǎng)合與質(zhì)疑自己的同事理論，而是在下班后，單獨(dú)找到這名同志溝通交流。?之前多有得罪，請(qǐng)你見諒。我這也是為了工作，安全工作無(wú)小事，有時(shí)候可能一個(gè)小小的疏漏，就會(huì)帶來(lái)難以彌補(bǔ)的損失。這次受到處罰下次迎頭追上，只有你們支持，咱們縣局的安全工作才能有起色。? 張健不僅抓好辦公區(qū)域的安全管理工作，遇到安全問(wèn)題易發(fā)的高峰期，比如夏天用電高峰期，他就利用晚上休息的時(shí)間，到家屬院查看供電設(shè)備，哪里線路老化，哪里端口松了，他挨家挨戶的提醒大家，一戶一戶檢查線路，讓大家注意用電安全，確保居民生活用電不出問(wèn)題。

主動(dòng)工作、熱情工作、細(xì)致工作如雨潤(rùn)萬(wàn)物，悄然無(wú)聲地讓張健走進(jìn)了每一名職工群眾的心中。慢慢的，大家開始理解這位較真的?老張?，不再背后議論這個(gè)?外鄉(xiāng)人?，于是工作上的支持多了、抱怨少了，規(guī)范多了、問(wèn)題少了，贊譽(yù)多了、意見少了，張健就是因?yàn)閳?jiān)持著服務(wù)群眾的工作勁頭，這個(gè)大家口中?外鄉(xiāng)人?慢慢變成了職工群眾咱們的?自己人?。

不僅對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，張健還時(shí)刻以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，公私分明。

異地交流，孤身一人的張健在蕪湖買房之前，一直住在縣局（營(yíng)銷部）頂樓的單身宿舍。領(lǐng)導(dǎo)看他住著不方便，起夜方便還要到樓下，提出讓他搬到縣局（營(yíng)銷部）自有、未出租出去的房子里住。張健說(shuō)：?我是縣局（營(yíng)銷部）的辦公室主任，又是一名黨員，如果我這樣做了，同志們會(huì)怎么看？?直到2007年在蕪湖市區(qū)購(gòu)買一套商品房后，張健才搬出了單位頂樓的單身宿舍。

2008年，為了能在逢年過(guò)節(jié)購(gòu)票高峰期回家方便一些，張健準(zhǔn)備考取駕駛證。當(dāng)時(shí)，正是大夏天，馬上就要開始科目三的 考試，中午休息時(shí)間，張健頂著似火驕陽(yáng)，趕往2公里外的駕校練習(xí)。身邊的同事建議他，大中午的不要來(lái)回跑，用單位的車子練兩把，也費(fèi)不了幾個(gè)油。張健仍然拒絕了大家的好意，?我是一名共產(chǎn)黨員，一定要嚴(yán)格要求自己?。

在繁昌縣局（營(yíng)銷部）工作期間，每年夏天，妻子會(huì)帶著放暑假的兒子到繁昌看望張健，多少年來(lái)，家人到繁昌的吃住行從來(lái)都是自己負(fù)責(zé)，從沒有占過(guò)公家一分錢的便宜。

大學(xué)畢業(yè)的兒子找工作四處碰壁，往往是三天兩頭換工作，張健從沒有為了兒子能夠找到一份穩(wěn)定、體面的工作去找門路、托關(guān)系，他總是說(shuō)：?年輕人，就要在社會(huì)上摔打摔打，自己的事情，由著他自己去做。?

張健是一個(gè)極其講黨性、講原則、講規(guī)矩的共產(chǎn)黨員，從他為人處事、工作生活上來(lái)看，他堅(jiān)持原則，工作熱情，待人誠(chéng)懇，嚴(yán)于律己，做到公私分明，公心處事，從不因私廢公，凡事都以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從不放低要求，放松標(biāo)準(zhǔn)，而是做到持之以恒，堅(jiān)持不懈，這點(diǎn)尤其令人敬佩。

三、誠(chéng)懇待人是性情

做事就是做人，張健與人交往時(shí)，他處處謙讓、事事寬容，和風(fēng)細(xì)雨、浸潤(rùn)人心；日常生活中，他孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛妻兒，吃苦耐勞、克勤克儉。無(wú)論身處何地，無(wú)論相交何人，他都如自己所信奉的格言一樣：?真心做事、真誠(chéng)待人?。

2009年，大學(xué)畢業(yè)后的劉艷偉通過(guò)社會(huì)公開招聘，來(lái)到了 繁昌縣局（營(yíng)銷部）工作。當(dāng)時(shí)，她與工作時(shí)間不長(zhǎng)的黃田芳住在單位的單身宿舍，與張健的房間門對(duì)門。

劉艷偉說(shuō)：?張健就像個(gè)老大哥一樣幫助我們，工作上我們有什么不懂的他都會(huì)給耐心解釋、指導(dǎo)。遇到做得不對(duì)的地方，他也有啥說(shuō)啥。?那時(shí)候，劉艷偉和黃田芳每天臨近上班才起床，早飯都是早早了事。張健和二人約定：?不吃早飯身體哪能受得了？往后，早餐咱們一起吃。?

黃田芳回憶說(shuō)：?從那以后，張健大哥每天早上7點(diǎn)半喊我們起床吃飯，經(jīng)常給我們烙北方的面餅。張大哥有個(gè)早起的習(xí)慣，每天六點(diǎn)多就起床，把縣局大院打掃一遍后就叫我們起床，給我們做飯。到了冬天，還會(huì)自己熬上滿滿一鍋豆?jié){，分給單位的同事們喝。?

直到現(xiàn)在，劉艷偉還有一個(gè)遺憾：?沒多久，我從縣局調(diào)回了機(jī)關(guān)，后來(lái)，張健大哥也來(lái)到了機(jī)關(guān)工作，可是都快一年了，因?yàn)榇蠹沂诸^都有事情，我都沒來(lái)得及請(qǐng)他和嫂子吃頓飯，感謝多年來(lái)他對(duì)自己的幫助。?說(shuō)到此處聲淚俱下。

張健有著優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)，他熱心地幫助每一名需要幫助的同事和群眾。不僅對(duì)自己身邊的同事和群眾有求必應(yīng)，張健還幫助困難學(xué)生，雪中送炭，幫助他們完成學(xué)業(yè)，走出困境。

在上海脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)期，張健經(jīng)常聽同學(xué)談起家鄉(xiāng)湖北山區(qū)的孩子有多苦。得知湖北山區(qū)的艱苦生活環(huán)境后，張健委托同學(xué)幫助，在山區(qū)找一位貧困兒童進(jìn)行資助，通過(guò)聯(lián)系湖北省宜昌市共 青團(tuán)宜昌縣（后更名為夷陵區(qū)）委，找到夷陵區(qū)鄧村鄉(xiāng)江平村江平小學(xué)就讀的三年級(jí)學(xué)生向某清，這名學(xué)生家庭困難，父親早逝，母親改嫁，一直跟著叔叔生活，生活求學(xué)都十分艱難。

聯(lián)系到困難學(xué)生后，張健開始了資助，從1998年開始，張健共資助這名困難學(xué)生7年，一直到孩子中學(xué)畢業(yè)，每個(gè)月給孩子打去100元的生活費(fèi)。要知道當(dāng)時(shí)，張健與妻子一個(gè)月的工資加起來(lái)也只有1500元。

對(duì)別人慷慨的張健對(duì)自己卻吝嗇起來(lái)，直到去世之前，張健還經(jīng)常穿著打過(guò)補(bǔ)丁的衣褲外出鍛煉，遇到同事好奇，他卻笑著說(shuō)：?反正是散步的時(shí)候穿，好點(diǎn)孬點(diǎn)無(wú)所謂。?

一個(gè)人生活境界與物質(zhì)無(wú)關(guān)，一個(gè)人處事態(tài)度是內(nèi)心美好的出發(fā)點(diǎn)，或是清貧，或是富有，源自于自己的態(tài)度，力所能及，傾心相助，張健是這么想的，也是這么做的——送人玫瑰，手有余香。

這就是張健！

四、忠孝公私兩奔波

剛剛轉(zhuǎn)到蕪湖工作時(shí)，張健在繁昌荻港專賣管理所擔(dān)任辦事員。新工作對(duì)他來(lái)說(shuō)十分陌生，為了盡快追上大家工作的步伐，進(jìn)入狀態(tài)，張健利用周末時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊干。

從離開亳州的家到第一次返家，有近三個(gè)月的時(shí)間，他也思念千里之外的父母妻小，期間每天唯有通過(guò)電話向家人報(bào)聲平安，訴說(shuō)衷腸。三個(gè)月之后，他回家了。

妻子鄭艷玲回憶說(shuō)：?當(dāng)時(shí)，他感覺到我有些生氣。一進(jìn)門二話不說(shuō)，收拾出需要換洗的衣物，一頭鉆進(jìn)衛(wèi)生間忙了起來(lái)。?

洗完衣服的張健又找出了掃帚和拖把，把家里重新打掃一遍。見妻子還沒有主動(dòng)和自己說(shuō)話，張健在背包里拿出了妻子最愛吃的?茶干?。

張健看著妻子，低聲說(shuō)：?對(duì)不起，讓你受累了。? 聽到道歉，鄭艷玲淚如雨下，心里的委屈一股腦地發(fā)泄了出來(lái)。

那段時(shí)間，鄭艷玲很累，除了正常上班工作，一面要照顧4年級(jí)的兒子，接送、做飯、輔導(dǎo)作業(yè)，一面，還要抽出時(shí)間照顧兩家的四位老人。

?以后，我會(huì)經(jīng)?；貋?lái)的，幫你分擔(dān)。?

聽到張健的承諾，鄭艷玲露出了笑容：?我也不是拖你的后腿，只是心里憋得難受。?

此后，工作越來(lái)越上手的張健，回家次數(shù)也逐漸多起來(lái)。?那時(shí)候，張健每次回家，都是讓我?guī)退I票。?與張健最為要好的同事、蕪湖市局稽查支隊(duì)支隊(duì)長(zhǎng)楊良紅介紹說(shuō)，那時(shí)候，張健在繁昌荻港工作，買票不方便，?每次買票，他都拖到最后，看看單位有沒有急事需要周末加班。?

有幾次，楊良紅幫著張健買了火車票，卻又因?yàn)榕R時(shí)遇到周末加班，不得不放棄回家的計(jì)劃，車票也因?yàn)檫^(guò)了時(shí)間，無(wú)法退 票，只能作廢。

2005年，張健的妻子鄭艷玲病了，查出了大腸息瘤。張健請(qǐng)了公休假，帶著妻子到合肥醫(yī)院檢查，最終只切除了一個(gè)息瘤，另外一個(gè)仍然留在體內(nèi)。就在患病的妻子的需要照顧的時(shí)候，張健并沒有守在妻子身邊。看妻子病情穩(wěn)定，他又重回工作崗位，只是將一個(gè)月回一次家的習(xí)慣變?yōu)榱嗣恐芑丶乙淮巍?/p>

雖然亳州、蕪湖同在安徽省內(nèi)，但兩地來(lái)往交通不便，張健要坐六七個(gè)小時(shí)的火車才能到家。那段時(shí)間，為了更好照顧妻子，張健每周五乘坐晚上7點(diǎn)的火車趕回亳州，凌晨三點(diǎn)到家。周末，由他照顧妻子，平時(shí)照顧妻子、老人的擔(dān)子就交給了自己的兄弟姐妹。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)養(yǎng)，鄭艷玲的身體有了好轉(zhuǎn)，但醫(yī)生叮囑，一定要按時(shí)服藥，避免復(fù)發(fā)。一旦復(fù)發(fā)，很有可能演變?yōu)橹蹦c癌。

妻子心疼來(lái)回奔波的丈夫。兩人商議，將張健回家的次數(shù)再次變?yōu)榱艘粋€(gè)月一次。當(dāng)?shù)弥@個(gè)消息后，兒子張子豪最難過(guò)：?這下連‘周末爸爸’都沒了，又變成了‘月度爸爸’。?

只要一回家，張健總是先打掃一遍家里的衛(wèi)生，然后抽出時(shí)間，趕到父母家，幫著做家務(wù)、做飯，他把一天的時(shí)間當(dāng)做兩天過(guò)，他總是對(duì)妻子說(shuō)：?平時(shí)顧不上，回來(lái)了一定要盡盡孝心。?

2015年下半年，張健父親病重住院，他的回家頻次又變回了一周一次。周五晚上乘車，周六凌晨到家，在床上簡(jiǎn)單休息一下，就帶著早飯趕往醫(yī)院陪父親。然后周日再乘火車趕回蕪湖，為的是不耽誤周一一早的工作。

兩地頻繁奔波的生活，張健一直堅(jiān)持了半年多，身邊的同事都在說(shuō)，如此奔波身體哪能吃得消，張健卻笑著說(shuō)：?平日里照顧不了父母，現(xiàn)在能盡盡孝心，累點(diǎn)沒什么。?

2016年年初，父親安詳辭世，請(qǐng)了三天假，簡(jiǎn)單處理完喪事，張健就又重新回到了工作崗位。

2016年5月8日是母親節(jié)，張健利用周末休息時(shí)間，帶著自己的母親到亳州市十河鎮(zhèn)參觀芍花展。他將自己和母親的合影放到網(wǎng)絡(luò)空間中，下邊寫著這樣一短話：今天是母親節(jié)，這兩天大家都在朋友圈中祝福母親，但是別忘了，七八十歲的母親不會(huì)上網(wǎng)，有時(shí)間多回家看看父母，多關(guān)心他們，才是最大的問(wèn)候。

而這一張照片，是張健與母親留下的唯一一張合影。身邊的同事說(shuō)，張健經(jīng)常念叨一句話：?等妻子退休、兒子大學(xué)畢業(yè)后，一家人就能到蕪湖團(tuán)聚了。?

然后，張健卻沒能等到最后。

五、生命中最后的工作

從6月30日開始，蕪湖持續(xù)遭受強(qiáng)降雨襲擊，內(nèi)河湖泊全面超越歷史最高水位，遭受1954年以來(lái)最大汛情……暴雨持續(xù)不停，青弋江上游陳村水庫(kù)已開閘泄洪、長(zhǎng)江水位仍持續(xù)上漲，險(xiǎn)情不斷擴(kuò)大，災(zāi)情不斷蔓延，防汛抗洪形勢(shì)十分嚴(yán)峻。危難時(shí)刻，煙草人挺身而出。

7月3日，蕪湖市局（公司）組織了一支30人的青年抗洪 搶險(xiǎn)突擊隊(duì)，支持當(dāng)?shù)氐目购榫葹?zāi)，張健則被安排負(fù)責(zé)抗洪搶險(xiǎn)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。

得知分工消息后，張健立即找到領(lǐng)導(dǎo)：?我當(dāng)過(guò)兵，水性好，在繁昌縣局工作的時(shí)候還有抗洪救災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)。?張健一連講出了一線請(qǐng)戰(zhàn)的想法，要求組織安排他到抗洪一線。

出于對(duì)張健的保護(hù)，領(lǐng)導(dǎo)并沒有答應(yīng)他的請(qǐng)求。

7月5日早上，張健接到通知，抓緊落實(shí)全市系統(tǒng)補(bǔ)交黨費(fèi)工作；中午休息時(shí)間，代表工會(huì)趕往南陵縣慰問(wèn)家中喪父的同事；下午、晚上，他一頭扎進(jìn)抗洪搶險(xiǎn)值班室，積極協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)抗洪搶險(xiǎn)工作，冒雨檢查機(jī)關(guān)大樓、卷煙倉(cāng)庫(kù)等關(guān)鍵部位，避免出現(xiàn)滲水情況。

7月6日，隨著災(zāi)情的不斷擴(kuò)大，蕪湖市局（公司）發(fā)揚(yáng)?一方有難、八方支援?的精神，在全市系統(tǒng)開展?抗洪救災(zāi)捐款活動(dòng)?。因時(shí)間緊急，一天的時(shí)間，張健就要做好通知下發(fā)、善款收繳清點(diǎn)等工作。

6日中午，平時(shí)午休時(shí)間喜歡出去散散步的張健回絕了同事的邀請(qǐng)，說(shuō)自己身體不舒服，要躺在沙發(fā)上休息一下。

6日晚8時(shí)，張健在將《蕪湖市局（公司）黨員組織關(guān)系排查表》發(fā)給省局（公司）政工處工作人員后，拖著疲憊的身軀回到住處。

?最近怎么樣？你那邊雨水大，一定注意安全。?回到家后，張健接到了在合肥工作的兒子打來(lái)的電話，?最近身體好些了 嗎？不要硬撐，難受就要抓進(jìn)去醫(yī)院看看。你這老醫(yī)務(wù)兵還不知道愛護(hù)自己的身體嗎？?

?放心吧，沒事。最近事情有些多，就是有點(diǎn)胸悶，沒什么大事情。?張健寬慰?jī)鹤樱?明天把捐款送到慈善總會(huì)，我就去醫(yī)院查一查。?

一通簡(jiǎn)短的5分鐘電話，沒想到，卻成了父子二人最后的通話。

7月7日早上8時(shí)07分，張健同志突然倒下，沒有告別，沒有囑托，他就這么靜悄悄地倒在了自己畢生熱愛的工作崗位，直至生命最后一刻，他將自己奉獻(xiàn)給了黨的事業(yè)。在整理遺物時(shí)，家人在他的包底找到一張5月31日的病歷，病歷上赫然寫著：?請(qǐng)患者注意休息、充足睡眠！?而這份?醫(yī)囑警告單?，在他生前甚至無(wú)人知曉……

悲劇發(fā)生后，張健的妻子鄭艷玲強(qiáng)忍著喪夫之痛前來(lái)料理后事，沒有向組織提出任何要求。告別儀式后，鄭艷玲將安徽省局（公司）以及政工處、蕪湖市直機(jī)關(guān)工委、蕪湖市局（公司）、繁昌縣局同事和戰(zhàn)友送來(lái)的慰問(wèn)金共20600元，以張健的名義無(wú)償捐贈(zèng)給抗洪救災(zāi)。另外，鄭艷玲向組織上提出由她代張健補(bǔ)交2008年至2012年黨費(fèi)4492元。

?人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。?張健作為一名共產(chǎn)黨員，他用自己的事跡行動(dòng)默默地在平凡的崗位上散發(fā)著光和熱，他用生命譜寫了對(duì)黨的事業(yè)忠誠(chéng)，將畢生的精力都奉獻(xiàn)給 了黨的事業(yè)。直至生命最后一刻，他的口袋里僅僅存放了四樣?xùn)|西：一份記錄抗洪搶險(xiǎn)情況的工作清單、一部隨時(shí)待命的手機(jī)、私人錢包和一枚鮮紅的黨徽。