第一篇：形象提升年教師個(gè)人主要事跡介紹

形象提升年教師個(gè)人主要事跡介紹

信莊小學(xué)

王淑芳

信莊小學(xué)英語(yǔ)教師王淑芳，在形象提升年活動(dòng)中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在教育教學(xué)和承擔(dān)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作中取得了可喜的成績(jī)。

一、熱愛(ài)教育、教書(shū)育人

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線(xiàn)、方針，嚴(yán)格按照黨的教育政策、根據(jù)教學(xué)大綱認(rèn)真教學(xué)，為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作，無(wú)論在任何崗位擔(dān)任什么工作，都能以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征和心理特點(diǎn)，注重與學(xué)生溝通交流，做好學(xué)生的思想政治工作，特別是加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，采取“曉之以理，動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法，與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學(xué)的過(guò)程中，能從端正學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助掌握正確的學(xué)習(xí)方法入手，達(dá)到樹(shù)立自信心，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受教育，從而自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

二、業(yè)務(wù)精湛、成績(jī)顯著

努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷充電，學(xué)習(xí)掌握各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，自1994年擔(dān)任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)以來(lái)至今，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，探討新課程改革，改變教育教學(xué)理念，認(rèn)真開(kāi)展各種教研活動(dòng)，組織集體備課，寫(xiě)好教案，擬好學(xué)案，并大膽地開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，正確傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，注重學(xué)生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔(dān)本校區(qū)級(jí)新課程改革課題組的實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的作用，熱心指導(dǎo)年輕教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評(píng)課，給予指點(diǎn)，使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jī)有明顯的提高。

作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，從不驕傲自滿(mǎn)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為徐老師既是值得尊敬和信任的師長(zhǎng)、又是親密的好朋友。因此同學(xué)們總是喜歡上她的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)也常年位于同年級(jí)前列。

三、克服困難、忠于職守

作為一名學(xué)校的骨干教師，擔(dān)任學(xué)校多項(xiàng)工作、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)和英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，工作量很大，特別是公婆身患重病多年年，生活無(wú)法自理，必須有人細(xì)心照顧，但王老師都能不計(jì)個(gè)人得失、講求奉獻(xiàn)精神，經(jīng)常放棄休息，加班加點(diǎn)，自覺(jué)履行人民教師光榮而神圣的職責(zé)。

同時(shí)，以學(xué)校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上。能面對(duì)許許多多常人難以想象的實(shí)際困難的現(xiàn)實(shí)，坦然處之，對(duì)所承擔(dān)的各項(xiàng)工作都能做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，充滿(mǎn)熱情、一如既往，毫無(wú)怨言，努力做好，從而得到學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。受到全體教師的一致好評(píng)。

四、用心做事、以誠(chéng)待人

無(wú)論是在什么教學(xué)崗位上，總是用心做事、以誠(chéng)待人與同事相處和睦。在工作中能團(tuán)結(jié)老同志，帶領(lǐng)新同志，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作。同時(shí)勇于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師中間有難以開(kāi)展的工作也交給她。王淑芳老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說(shuō)。她也總是耐心地傾聽(tīng)，對(duì)她們進(jìn)行談心、開(kāi)導(dǎo)，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了絕大多數(shù)教職工們的一致認(rèn)可。

附：2011.12 學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)第二名

2012.7 學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)第一名

2012.9 學(xué)區(qū)中心校英語(yǔ)口語(yǔ)大賽第二名

2012.10 學(xué)區(qū)中心校書(shū)法大賽第二名

論文獲獎(jiǎng)：

2011.7 市級(jí)教學(xué)論文二等獎(jiǎng)

2011.9 市級(jí)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)

2011.10 縣級(jí)學(xué)生繪畫(huà)輔導(dǎo)優(yōu)秀獎(jiǎng)

2012.10 縣級(jí)學(xué)生繪畫(huà)輔導(dǎo)優(yōu)秀獎(jiǎng)

第二篇：教師形象提升年活動(dòng)方案

?????????????????宋門(mén)中學(xué)“形象提升年”活動(dòng)實(shí)施方案

為全面貫徹上級(jí)的活動(dòng)要求，進(jìn)一步改進(jìn)我校校風(fēng)、教風(fēng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，加強(qiáng)全體教職員工的思想道德建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)和樹(shù)立良好的教師群體形象。根據(jù)縣教育局和學(xué)區(qū)的文件精神要求，決定在我校開(kāi)展“形象提升年”活動(dòng)，以務(wù)實(shí)高效的形象，以?xún)?yōu)良的作風(fēng)促進(jìn)各項(xiàng)工作更快發(fā)展，對(duì)外起到充分展示我縣教育系統(tǒng)的良好工作形象，對(duì)內(nèi)起到宋門(mén)中學(xué)優(yōu)良作風(fēng)的示范引領(lǐng)作用。特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想?堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)精神，全面加強(qiáng)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)，以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)為突破口。弘揚(yáng)新風(fēng)正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，大力倡導(dǎo)勤奮好學(xué)、學(xué)以致用、心系師生、服務(wù)社會(huì)等良好風(fēng)氣，以增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和服務(wù)能力、提高教育教學(xué)為中心，以務(wù)求實(shí)效為重點(diǎn)；以學(xué)?，F(xiàn)行工作現(xiàn)存的問(wèn)題為著力點(diǎn)，以師生反映的突出問(wèn)題為突破口，制訂有效措施，加強(qiáng)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)；進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，更好地為社會(huì)服務(wù)、為師生服務(wù)，創(chuàng)建師生滿(mǎn)意的服務(wù)型學(xué)校。

二、現(xiàn)狀分析

認(rèn)真開(kāi)展“教師形象提升年”活動(dòng)，要著重解決教師形象方面存在的突出問(wèn)題：教師教風(fēng)方面存在的主要問(wèn)題：有個(gè)別教師敬業(yè)精神差，要榮譽(yù)、要待遇，缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)；個(gè)別教師工作消極，作風(fēng)浮躁，事業(yè)心責(zé)任感不強(qiáng)；有的不學(xué)習(xí)政治理論，不執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，備課不認(rèn)真，上課走過(guò)場(chǎng)，課后不輔導(dǎo)；有的教師工作不以大局為重，只打個(gè)人小算盤(pán)，少組織無(wú)紀(jì)律，經(jīng)常晚到早退，甚至找借口請(qǐng)假，小病大養(yǎng)，無(wú)病呻吟；有的不思進(jìn)取，爭(zhēng)名奪利，榮譽(yù)、職稱(chēng)拿到手就變得思想落后，不求進(jìn)步；有極個(gè)別教師心態(tài)不正，偶爾會(huì)搬弄是非，無(wú)中生有，以個(gè)人不良言行損害教師整體形象；還有極個(gè)別教師仍體罰或變相體罰學(xué)生，歧視學(xué)困生等不良現(xiàn)象。

在學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍中，少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)學(xué)校布置的工作落實(shí)不力，精細(xì)化管理實(shí)施不到位，不能以身作責(zé)，率先垂范；有的缺乏民主意識(shí)，思路不清，管理無(wú)目標(biāo)，無(wú)方法，工作不主動(dòng)，工作效率不高，缺乏對(duì)學(xué)校對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，管理粗放、方式滯后、疲于應(yīng)付，工作效益不高；律己不嚴(yán)，法紀(jì)觀念淡薄，貪圖享受，鋪張浪費(fèi)。

三、目標(biāo)要求

總目標(biāo)：以“強(qiáng)化思想作風(fēng)建設(shè)，提升師德水平；強(qiáng)化工作作風(fēng)建設(shè)，提升工作效率；強(qiáng)化紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，提升服務(wù)質(zhì)量”為目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。

將“形象提升年”活動(dòng)同“教育管理年”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)優(yōu)化管理促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，通過(guò)作風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)校管理。要緊緊圍繞“增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、抓管理促質(zhì)量”這一主題。進(jìn)一步加強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，著力解決思想性、組織性和紀(jì)律性不強(qiáng)等問(wèn)題；進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力解決教師事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，缺乏奉獻(xiàn)精神，影響全局性、整體性工作的問(wèn)題；進(jìn)一步加強(qiáng)工作作風(fēng)建設(shè)，著力解決工作不落實(shí)和落實(shí)不得力等問(wèn)題；進(jìn)一步加強(qiáng)管理作風(fēng)建設(shè)，著力解決作風(fēng)浮飄、華而不實(shí)、服務(wù)意識(shí)差等問(wèn)題。

1.校風(fēng)建設(shè)。要根據(jù)我校新學(xué)期的工作目標(biāo)，制定并落實(shí)各項(xiàng)管理措施，形成勤業(yè)勵(lì)志、求是創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、文明和諧、愛(ài)生敬業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新、樂(lè)學(xué)善思、創(chuàng)新求真的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)氛圍。推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園。

2.教風(fēng)建設(shè)。堅(jiān)定不移地把教師師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升放在一切工作的首位，突出青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力倡樹(shù)履職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，為人師表的教師形象，進(jìn)一步開(kāi)展“一帶一”活動(dòng)，搭建學(xué)習(xí)提升發(fā)展平臺(tái)，完善教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，努力造就一支“理念新、勤學(xué)習(xí)、講奉獻(xiàn)、能吃苦、善合作、爭(zhēng)一流”的教師隊(duì)伍群體。

3.學(xué)風(fēng)建設(shè)。繼續(xù)開(kāi)展以文明禮儀系列教育、良好習(xí)慣養(yǎng)成教育為主題的素質(zhì)提升活動(dòng)，強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在接受學(xué)科知識(shí)、提高學(xué)科能力的同時(shí)，形成健全的人格，養(yǎng)成良好習(xí)慣，努力形成學(xué)生自主管理、自主教育的管理模式。

4.領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)。繼續(xù)貫徹落實(shí) “高效、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”八字方針，進(jìn)一步樹(shù)立“管理即服務(wù)”的理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、大局意識(shí)，密切干群關(guān)系，“辦人民滿(mǎn)意教育做人民滿(mǎn)意的教師”。力求在解放思想上有新突破，在服務(wù)意識(shí)上有新提高，在工作作風(fēng)上有新改進(jìn)，形成務(wù)實(shí)高效的良好作風(fēng)。學(xué)校各層次管理人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自身素質(zhì)提高，以積極進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)：思想作風(fēng)要有明顯提高；工作作風(fēng)要有明顯轉(zhuǎn)變；綜合協(xié)調(diào)能力要有明顯增強(qiáng)；服務(wù)意識(shí)要有明顯改善；進(jìn)一步樹(shù)立團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、廉潔從教的良好形象。

四、方法步驟和時(shí)間安排

（1）第一階段：宣傳動(dòng)員，營(yíng)造氛圍。（4月16日—5月15日）

一是要召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議進(jìn)行全校性的動(dòng)員部署，校園廣播、宣傳窗等傳媒進(jìn)行廣泛的宣傳，營(yíng)造濃厚氛圍，使全校教師都能了解活動(dòng)背景、活動(dòng)意義、活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容，支持并積極參與活動(dòng)。

二是要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。重點(diǎn)學(xué)習(xí)十八大精神、教育局的重要文件和主要領(lǐng)導(dǎo)重要講話(huà)，學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)讀本。提高學(xué)習(xí)的積極性及實(shí)效性。

三是要開(kāi)展好大討論。深入學(xué)習(xí)黨的領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的重要論述，結(jié)合我市教育系統(tǒng)及我校的實(shí)際情況，開(kāi)展大討論，深入查找存在的問(wèn)題和差距。

四是組織“三個(gè)一”活動(dòng)。要組織開(kāi)展一次全體教師談作風(fēng)建設(shè)征文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；組織學(xué)校主要負(fù)責(zé)人上一堂黨課；開(kāi)展一次以“重品德、講操守、提效率、轉(zhuǎn)作風(fēng)”為內(nèi)容的專(zhuān)題教育，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

此次“教師形象提升年”活動(dòng)的方法是：堅(jiān)持以自我教育為中心、堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，重在自我解決問(wèn)題、重在推動(dòng)實(shí)際工作。結(jié)合上級(jí)要求，我?；顒?dòng)時(shí)間為8個(gè)月，分：①宣傳動(dòng)員，營(yíng)造氛圍。②學(xué)習(xí)查擺、整改建制。③檢查驗(yàn)收。④總結(jié)提高四個(gè)階段。（2）第二階段：查找問(wèn)題、邊整邊改。（5月16日—6月29日）

①召開(kāi)學(xué)?！敖處熖嵘辍眲?dòng)員大會(huì)。明確活動(dòng)的指導(dǎo)思想、方法步驟和目的要求。認(rèn)真查擺學(xué)校各方面存在的問(wèn)題。具體抓好“六查六看”：一查是否勤奮好學(xué)、學(xué)以致用?？词欠翊嬖谡J(rèn)為不學(xué)習(xí)照樣能干工作而不愿意不用心去學(xué)習(xí)的想法；是否存在滿(mǎn)足于一知半解、淺嘗輒止的態(tài)度；是否存在借口工作忙不去學(xué)習(xí)或敷衍了事的做法；是否存在把學(xué)習(xí)當(dāng)作裝點(diǎn)門(mén)面而不是用來(lái)推動(dòng)工作的現(xiàn)象；二查是否心系學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。看是否存在官僚主義作風(fēng)，對(duì)師生生活不關(guān)心、對(duì)師生疾苦不動(dòng)心、對(duì)師生愿望不上心的問(wèn)題。三查真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效?？词欠翊嬖诠ぷ髌?、拈輕怕重、被動(dòng)應(yīng)付、標(biāo)準(zhǔn)不高、不求進(jìn)取的問(wèn)題；是否存在缺乏事業(yè)心、責(zé)任感，不求實(shí)效、不干實(shí)事、做表面文章的問(wèn)題；是否存在辦事拖拉、推委扯皮、效率低下的問(wèn)題。四查是否發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事?？词欠翊嬖诓惶撔穆?tīng)取各方面意見(jiàn)、靠拍腦袋作決策的問(wèn)題；是否存在不注重發(fā)揮集體作用，習(xí)慣于包辦代替的問(wèn)題；是否存在無(wú)視組織原則和程序，擅自決定重大事項(xiàng)的問(wèn)題。五查是否秉公用權(quán)、廉潔從教?？词欠翊嬖诩俟珴?jì)私、以權(quán)謀私等違反黨員干部廉潔自律規(guī)定的問(wèn)題；是否存在無(wú)章可循，明知故犯、姑息遷就，亂拉關(guān)系、錢(qián)權(quán)交易等問(wèn)題。六查是否生活正派、情趣健康?？瓷钊κ欠駜艋?，娛樂(lè)圈是否純潔，工作圈是否規(guī)范。要查根源、擺現(xiàn)象、找原因、論危害，學(xué)校和個(gè)人都要寫(xiě)出自查報(bào)告。

②要針對(duì)查擺出的問(wèn)題，逐一進(jìn)行剖析，查找根源，制訂整改措施，認(rèn)真進(jìn)行整改。同時(shí)，按照便民、高效、務(wù)實(shí)、清廉的要求，進(jìn)一步健全完善工作標(biāo)準(zhǔn)、工作流程和服務(wù)承諾等各項(xiàng)制度，促進(jìn)工作的規(guī)范化、制度化。

③制定《教師形象提升要求》，并組織學(xué)習(xí)和落實(shí)。（3）整改建制，檢查驗(yàn)收階段（6月30日—9月29日）。

在學(xué)習(xí)查擺、整改建制的基礎(chǔ)上，作好自查自糾工作，寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告，迎接檢查驗(yàn)收。

（4）第四階段：總結(jié)提高。（10月1日——11月30日）。

集中整頓教育結(jié)束后，要再延長(zhǎng)一段時(shí)間，著力抓好鞏固提高工作。學(xué)?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要向廣大師生發(fā)放征求意見(jiàn)函，廣泛征求對(duì)學(xué)校開(kāi)展“教師形象提升”的意見(jiàn)和建議，并組織開(kāi)展評(píng)議，意見(jiàn)反饋。同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，鞏固和擴(kuò)大活動(dòng)成果，并建立健全加強(qiáng)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒抓好落實(shí)。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任分工

搞好“教師形象提升年”，是今年學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。要從講政治的高度充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的重要性和必要性，切實(shí)擺上重要日程。

根據(jù)工作需要，學(xué)校將成立加強(qiáng)和改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)工作小組，下設(shè)辦公室，抓緊抓實(shí)，抓出成效。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，真正建立起一支作風(fēng)過(guò)硬、敢于負(fù)責(zé)、善抓落實(shí)的教師干部隊(duì)伍，把我校的各項(xiàng)工作不斷推向前進(jìn)

六、組織領(lǐng)導(dǎo) 為確保我校“形象提升年”活動(dòng)的有效深入開(kāi)展，學(xué)校成立“形象提升年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。(一)領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長(zhǎng)： 王進(jìn)

副組長(zhǎng)：

周金良

張強(qiáng)

聞軍

李明星 組

員：

劉希勇

祝勝利

（二）工作小組 主

任： 張強(qiáng) 副主任： 周金良

成員：

李明星

劉希勇

于英

李洪泉

李兆鵬

?

楊政

祝勝利 劉秀琴 張永鵬

楊政

張永鵬

楊俊平

吳恩爽

第三篇：教師形象提升年自查報(bào)告1

教師“形象提升年”活動(dòng)自查報(bào)告

張永俊

按照作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)的要求，本人結(jié)合學(xué)習(xí)、圍繞宣傳工作，對(duì)照先進(jìn)查找自身存在的問(wèn)題，深入查找了在理論學(xué)習(xí)、全局觀念、思想作風(fēng)及工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，并分析存在問(wèn)題的原因，并提出整改措施，具體匯報(bào)如下：

一、存在的問(wèn)題和不足

1、理論水平欠缺，學(xué)習(xí)不夠深入；

作為機(jī)關(guān)工作人員，更需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我本身理論基礎(chǔ)不夠深厚，主要表現(xiàn)在：一是對(duì)政治學(xué)習(xí)只滿(mǎn)足于看報(bào)紙、聽(tīng)新聞，不能深入鉆研政治理論，對(duì)黨的政策、方針掌握不夠全面。二是文字水平需要繼續(xù)提高，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只滿(mǎn)足于自己份內(nèi)的工作，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的相關(guān)知識(shí)學(xué)的不深，掌握不全面。三是學(xué)習(xí)時(shí)間抓的不緊，不能充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)。常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問(wèn)題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。

2、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，作風(fēng)不夠扎實(shí)：

對(duì)待工作有時(shí)只滿(mǎn)足于認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)布置的工作，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠。缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。一是全局觀念有待加強(qiáng)，有“守?cái)傋印钡乃枷?，?duì)職責(zé)范圍外的工作掌握不夠全面。二是工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只滿(mǎn)足于過(guò)得去，不求過(guò)的硬。三是工作自覺(jué)性不高，認(rèn)真扎實(shí)程度不夠，考慮問(wèn)題不全面。

二、今后整改措施

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治思想素質(zhì)。今后在工作中更要加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民總書(shū)記“三個(gè)代表”的重要思想等科學(xué)理論的的學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念、紀(jì)律意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、克服“思想僵化，不思進(jìn)取”的思想；以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成單位的各項(xiàng)任務(wù)。

2、加強(qiáng)工作的責(zé)任心，不斷提高工作質(zhì)量。要針對(duì)工作的性質(zhì)、要求不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高辦事效率；工作中多動(dòng)腦筋，講究方法，注重實(shí)際效果；不斷加強(qiáng)對(duì)自己工作能力、修養(yǎng)方面的培養(yǎng)；克服已前工作中的毛病把工作質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。

3、加強(qiáng)自我思想改造，努力提高綜合素質(zhì)。首先是熱愛(ài)本職工作，保持良好的工作狀態(tài)，積極進(jìn)取，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好每一項(xiàng)工作。其次要靈活運(yùn)用合理的方法，不斷提高工作效率。

三、個(gè)人作風(fēng)建設(shè)的承諾：

1、注重黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，在思想上、行動(dòng)上與組織保持高度一致。

2、開(kāi)拓進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)，踏實(shí)做事。

3、加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹(shù)立勤懇、務(wù)實(shí)、高效形象。

4、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)創(chuàng)新工作思路和工作措施，提高工作質(zhì)量和效率。

第四篇：教師形象提升年自查報(bào)告2

教師“形象提升年”個(gè)人整改、發(fā)展規(guī)劃

李鳳云

國(guó)家的興衰，系于教育；教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而教師形象則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書(shū)育人是教師形象的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

教師形象不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人教師形象不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的教師形象問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

教師形象對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！?綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的教師形象的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的教師形象。

我認(rèn)為要提高自身教師形象要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才 能受到 老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。

3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

今后，我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在教師形象方面給學(xué)生以積極的影響。

第五篇：個(gè)人事跡介紹

師涯無(wú)悔，師愛(ài)無(wú)邊 ——做一顆閃閃發(fā)光的螺絲釘

平原經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)趙家灣小學(xué) 杜靜

我是趙家灣小學(xué)一名普通的教師，在平凡的工作中默默地付出著，談不上有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，但我用一顆熾熱的心，愛(ài)著我的工作，愛(ài)著我的每一個(gè)孩子?？粗麄兲煺娴男δ?，我仿佛又回到了昨日。

1998年9月，我懷揣著對(duì)教師這份職業(yè)的憧憬與向往，來(lái)到了趙家灣小學(xué)，開(kāi)始了我的教育生涯。那時(shí)，我擔(dān)任了二年級(jí)二班的班主任，我深知肩上責(zé)任的重大和擔(dān)子的沉重。憑著一股子的執(zhí)著，憑著滿(mǎn)腔熱血，我相信我會(huì)把我的工作做好。

但是在起初的一個(gè)月內(nèi)，我深感自己舉步維艱。那個(gè)時(shí)候，班上的徐銘揚(yáng)是最調(diào)皮的，在班里稱(chēng)起了“小霸王”。剛開(kāi)始，我的確懊惱過(guò)，傷心過(guò)，但是既然接手了這幫孩子，就要用心去愛(ài)每個(gè)孩子。這個(gè)班級(jí)需要我，我就要做好這個(gè)班級(jí)的一顆小螺絲釘。于是，我一次次地與徐銘揚(yáng)談心，交流，溝通，剛開(kāi)始他對(duì)我不接受，不理解，甚至頂撞我，那一刻，感覺(jué)心好涼，我想過(guò)放棄，可每當(dāng)我想放棄時(shí)，想退縮時(shí)，耳邊總會(huì)回想起這句話(huà)“如果他是你的孩子，你希望他被老師放棄嗎？”于是，我不斷地和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商量對(duì)策。課堂上，盡量給他創(chuàng)造回答、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且每次都給予他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，他聽(tīng)了表?yè)P(yáng)心里樂(lè)滋滋的，就這樣，一天又一天，幾個(gè)月下來(lái)，他學(xué)習(xí)上進(jìn)步了。然而，我并沒(méi)有停止我的努力，我又將班里的一些事情交給他做，讓他監(jiān)督班里的不文明現(xiàn)象，他覺(jué)得有事可做了，每天都緊緊盯著其他同學(xué)，看是否有不文明現(xiàn)象，哪有時(shí)間欺負(fù)別人？慢慢地，他的行為也變得文明了，我又讓他擔(dān)任體育委員，他把班級(jí)的隊(duì)列練得整整齊齊，而且樂(lè)于助人，他真正地成了我的好幫手，好朋友。還記得那一次放學(xué)時(shí)，同學(xué)們站好路隊(duì)，他突然跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，明天降溫，多穿點(diǎn)衣服?！比缓笥洲D(zhuǎn)身告訴其他同學(xué)。那一刻，我呆住了，甚至不相信自己的耳朵。他看到我沒(méi)反應(yīng)，立刻又大聲說(shuō)了一遍。我再也抑制不住眼中的淚水，對(duì)他說(shuō)了聲：“謝謝你，你的進(jìn)步是老師最大的幸福?！碑?dāng)淚水落下的瞬間，我體會(huì)到了幸福的感覺(jué)，那一刻，感覺(jué)所有的付出都是值得的，那一刻，我體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)。

2000年的十月二日，是我結(jié)婚的日子，心想，終于可以利用婚假好好玩一下了?？墒?，數(shù)學(xué)老師身體不適，休病在家，我生怕孩子們沒(méi)人關(guān)心，于是，婚假?zèng)]結(jié)束，我就回到了學(xué)校。清晰地記得，那天中午我回教室時(shí)，孩子們正在午休，怕打擾他們，我便悄悄地趴在講桌上睡，當(dāng)他們醒來(lái)看到我時(shí)，眼里那驚喜的目光讓我開(kāi)心極了，我們擁抱著，像久別重逢的親人，那種感覺(jué)，甭提有多幸福了。事后，有人說(shuō)我傻，我只是微微笑了一下。傻就傻唄，因?yàn)樯瞪档奈?，體會(huì)到了和孩子們之間的那份感情，體會(huì)到了有他們圍繞在身旁的歡樂(lè)和幸福。

每次與他們的相聚似乎總是短暫的，后來(lái)我有了自己的孩子，這一別就是半年。休完產(chǎn)假，回到學(xué)校，接手了四年級(jí)一班。這個(gè)班級(jí)有點(diǎn)特別，同事們大概向我講了一下班里的情況，我感到了從所未有的壓力與責(zé)任。再到班里看一看，更是亂成一團(tuán)，上課聽(tīng)課不認(rèn)真，下課就在教室里來(lái)回瘋跑。一個(gè)周下來(lái)，我真的感到筋疲力盡。于是，我把每天回家喂寶寶的時(shí)間扣除了，利用大課間坐在教室里，守著那些孩子，觀察著，了解著他們。起初婆婆問(wèn)我“你還真的把他們當(dāng)成自己的孩子，家里這五個(gè)月的孩子你不管了呀！”我笑著回答“媽媽?zhuān)嗬镞€有42個(gè)孩子呢，這個(gè)孩子您就多費(fèi)心啦?！逼牌趴偸潜晃叶盒α?，她還是很支持我的，每次一到課間都會(huì)打電話(huà)告訴我，寶寶喂得很飽，讓我安心管理班級(jí)。可就是這樣，這個(gè)班里的葛洪歧還是令我十分得頭疼，他調(diào)皮任性，對(duì)家長(zhǎng)沒(méi)禮貌，對(duì)老師不尊重，經(jīng)常打架，最大的特點(diǎn)就是舊錯(cuò)未改新錯(cuò)又犯。和他的相處令我感到非常的累，我覺(jué)得自己在孩子身上也沒(méi)有費(fèi)這么大的心思。幾乎每天，我回家談?wù)撟疃嗟木褪撬?，我想從心里改變他。每?dāng)我想抱怨時(shí)，耳邊就回響起這樣一句話(huà)：“指責(zé)沒(méi)用，牢騷沒(méi)用，只有一件事有用，那就是用心愛(ài)他，用心感化他，用心轉(zhuǎn)變他！”我并不埋怨領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的安排，我要像雷鋒同志一樣，做一顆螺絲釘，擰在哪都行。我能做的就是把領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作做好，把交給我的班級(jí)帶好，在我的教育上默默耕種?？墒窃诟淖兏鸷槠绲倪^(guò)程中，我真的遇到了一個(gè)又一個(gè)挫折，但我堅(jiān)持了下來(lái)。有一天，他哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，我很愿意讓您教我，很感謝您能幫我改改身上的壞毛病……”看著他眼里的淚水，我明白了感化的力量，同時(shí)也體會(huì)到了一顆心感化另一顆心的幸福，更體會(huì)到了自己做好了一顆小螺絲釘?shù)尿湴僚c自豪！

同時(shí)，班上還有家境不太好的孩子，如張正豪、王菲，我都給他們買(mǎi)過(guò)學(xué)習(xí)用品，還給過(guò)王菲衣服，班里的劉蕓，從小上眼瞼下垂，為此同學(xué)們都對(duì)她另眼相看。于是，我在班里開(kāi)班會(huì)，教育大家做一個(gè)有愛(ài)心的人，與劉蕓交朋友?，F(xiàn)在，看著她不再是一個(gè)人躲在角落里悶悶不樂(lè)，而是與大家開(kāi)心地玩，我高興極了。我不僅要用心去愛(ài)每個(gè)孩子，更要帶動(dòng)孩子們之間互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，創(chuàng)造一個(gè)溫馨和睦的大家庭。工作中雖然沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，有的只是我和孩子們之間那些平凡的小事，但就是那些平凡的小事，在漫漫時(shí)間中編寫(xiě)了我們之間最動(dòng)人的故事,在這些故事中,我體驗(yàn)了許多，懂得了許多，收獲了許多。曾經(jīng)，我哭過(guò)，迷茫過(guò)，后悔過(guò)，但我從未放棄過(guò)，因?yàn)槔卒h同志的螺絲釘精神一直激勵(lì)著我，不論走到哪，就要竭盡全力做一顆閃閃發(fā)光的螺絲釘！現(xiàn)在我要說(shuō)的是，我喜歡和孩子們共同度過(guò)的歲月，有他們陪伴的成長(zhǎng)，是一件幸福的事。我愿意把所有和孩子們之間的故事細(xì)心地編制成美麗的花環(huán)，裝在行囊里，掛在月明的窗子下，珍藏在我的青春歲月里。

師涯無(wú)悔，師愛(ài)無(wú)邊，選擇了教師這份職業(yè)，我不后悔；選擇了用心去愛(ài)我的每一個(gè)孩子，我不后悔。今后，我將繼續(xù)在平凡的人生中，平淡的工作中，細(xì)細(xì)品味孩子們帶給我的一切，遠(yuǎn)離外界的喧囂與紛擾，遠(yuǎn)離一切無(wú)用的怨言，在自己的教育生涯上默默耕種，擁抱，理解，信任，賞識(shí)每一個(gè)孩子，為孩子們撐起一片愛(ài)的天空，真正做好一顆閃閃發(fā)光的螺絲釘！