第一篇：三留守事跡材料

優(yōu)秀留守兒童先進(jìn)事跡材料

在她身上，看不到留守兒童慣有的孤僻和膽怯，更多的是樂觀、勤奮、堅(jiān)強(qiáng)，她多才多藝，樂于助人，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。她年年被評為學(xué)校“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀班干”，還獲縣首屆十佳少先隊(duì)員、市優(yōu)秀少先隊(duì)員等榮譽(yù)稱號。

一、“我學(xué)習(xí)，我快樂”

馬甜甜每次考試，語文、數(shù)學(xué)、英語成績都在95分以上，在全校同年級中一直名列前茅，是個(gè)人人羨慕的“特優(yōu)生”。從上學(xué)的第一天開始，她就沒有讓老師和家長擔(dān)過心。在學(xué)習(xí)上，她踏踏實(shí)實(shí)，勤奮刻苦，“我學(xué)習(xí)，我快樂!”是馬甜甜經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。

與同齡孩子相比，馬甜甜顯得格外懂事和乖巧。她從小就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。每天，她主動(dòng)做好各科的預(yù)習(xí);課堂上，總是專心聽講，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問題，作業(yè)非常認(rèn)真，字跡端正清楚，從不輕易放過一個(gè)錯(cuò)字。碰到難題，及時(shí)請教老師和同學(xué)，直到弄懂為止。她愛好看書，閱讀了大量的報(bào)刊，每期的《小學(xué)生周報(bào)》、《中國少年報(bào)》一到，她都搶著看，《十萬個(gè)為什么》、《格林童話》、《安徒生童話》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她愛看的讀物。

二、家庭變故讓她更堅(jiān)強(qiáng)

馬甜甜很小的時(shí)候，父母就到上海打工，后因種種原因分開。母親繼續(xù)留在上海打工，一直把她留在湯溝鎮(zhèn)支溝村跟隨外公外婆生活。家庭的變故，不僅沒有擊垮甜甜，反而使她更加堅(jiān)強(qiáng)和懂事。為了減輕老人的負(fù)擔(dān)，她六歲就自己洗碗、洗衣、整理房間，八歲就開始做飯。怕遠(yuǎn)在外地的媽媽擔(dān)心，她經(jīng)常主動(dòng)打電話匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，有時(shí)還會講講身邊的趣事，讓媽媽開心。

“每個(gè)同學(xué)都有自己的閃光點(diǎn)，大家應(yīng)該互相幫助和學(xué)習(xí)?！瘪R甜甜真誠地和每位同學(xué)交朋友。金壯壯是班里有名的搗蛋鬼，不僅考試從來沒有及格過，還揪女同學(xué)辮子，跟男同學(xué)打架。馬甜甜決心幫助金壯壯改掉壞毛病，主動(dòng)提出將他調(diào)到自己座位前面。起初，金壯壯豪不領(lǐng)情。馬甜甜默默地以實(shí)際行動(dòng)感化金壯壯?？吹浇饓褖褯]有學(xué)習(xí)用具，馬甜甜主動(dòng)將自己的借給他用;看到壯壯上課做小動(dòng)作，就小聲提醒他注意聽課;課外時(shí)間，還主動(dòng)給他講解聽不懂的地方。在和老師的配合下，金壯壯不僅學(xué)習(xí)取得很大進(jìn)步，還很少違反紀(jì)律。

三、做自己生活的小主人

在學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員鄧堅(jiān)的眼里，馬甜甜是自己的好幫手。由于學(xué)校92%以上為留

守兒童，學(xué)校就利用下午的大課間開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂、健康地成長。作為學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)長，樂觀開朗的性格，勤奮好學(xué)的精神使她在少先隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)組織中發(fā)揮著積極的作用。在班里，馬甜甜還是班主任的得力助手，幫助老師管好班級，并在學(xué)生中起到帶動(dòng)作用。她經(jīng)常組織同學(xué)出黑板報(bào)，從確定主題到版面設(shè)計(jì)，都要查閱大量資料，經(jīng)常是最后一個(gè)離開教室。

學(xué)校從一年級開設(shè)了英語課和日語課，除了每周正常的外語課外，馬甜甜每天晚上都堅(jiān)持收聽學(xué)校的“英語時(shí)空”和“日語時(shí)空”節(jié)目，努力提高口語水平。對于未來，馬甜甜自信地說：“我要用自己的笑容去感染和幫助身邊的人，做自己生活的小主人?！逼合冗M(jìn)事跡材料——關(guān)注留守兒童

先進(jìn)事跡材料——關(guān)注留守兒童

2012年6月30日上午，我們紡織服裝學(xué)院數(shù)名學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來到了濱?？h坎南小學(xué)，進(jìn)行一次關(guān)于“關(guān)愛留守兒童”暑假社會實(shí)踐活動(dòng)。向部分留守兒童捐贈新書包、圖書、文具盒等文體用品，與孩子們做游戲，講解交通安全知識，調(diào)查、了解留守兒童的生活和學(xué)習(xí)情況，向孩子們發(fā)放聯(lián)系卡。本次實(shí)踐我收獲頗多，同情為了生活而選擇留守自己孩子在家的那些父母們。

留守兒童在我們農(nóng)村孩子的周圍無處不在，由于農(nóng)村中年青年的外出打工，家里的小孩子就交由老人或者親戚幫看或隔胎撫養(yǎng)，不少的父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費(fèi)，并不注重關(guān)心孩子的情感需求和受教育的狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任。

這些留守兒童一年中見父母的此時(shí)不多，在交流的過程中表現(xiàn)為“三個(gè)缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，有的因?yàn)榫Σ粷?jì)而放任，有的因?yàn)榉椒ú粚Χ鐞?，不同程度地存在著管教不到位的問題。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。

為了讓留守兒童能健康成長，我建議學(xué)校為留守兒童營造一個(gè)健康向上、快樂成長的良好環(huán)境，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長知識、提升素養(yǎng)、修身養(yǎng)性的學(xué)園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。

做好留守兒童工作是一項(xiàng)浩大的工程，近年來在外打工的農(nóng)民工比列仍然比較大，政府高度重視，配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。為此，我覺得學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，成立 關(guān)于留守兒童教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，為留守兒童建設(shè)一個(gè)“校園之家”，負(fù)責(zé)留守兒童的日常事務(wù)，豐富留守兒童生活，擴(kuò)大關(guān)愛隊(duì)伍等方面開展了細(xì)致的工作。建立健全留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的家長姓名、務(wù)工地點(diǎn)、收入情況、聯(lián)系電話等信息，凡是建檔的兒童，都確保關(guān)心和幫扶措施落實(shí)到位。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)與留守兒童家長的交流，從而起到橋梁的作用，加強(qiáng)家長與子女之間的溝通理解。還可以定期給外出打工的家長發(fā)校信通，告知他們孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況，強(qiáng)化外出人員家庭教育的責(zé)任意識，為留守兒童家長送溫暖。

我校深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守孩子享受父母般的關(guān)愛。成立了留守兒童家長學(xué)校，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。

建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動(dòng)，組織教師做留守兒童的“代管家長”，其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。

留守兒童之家創(chuàng)建和管理先進(jìn)事跡材料

大廟鄉(xiāng)王沈中心小學(xué)

由于農(nóng)村中青年外出，孩子在家由老人、親友幫看或隔代撫養(yǎng)，不少父母只滿足于寄錢回家給孩子交學(xué)費(fèi)，并不注意關(guān)心孩子的情感需求和受教育狀況，而在家照顧孩子的老人或親友一般只能照顧孩子的衣食，對孩子學(xué)習(xí)、思想品行方面則無暇顧及，也難以盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任。主要表現(xiàn)為“三個(gè)缺乏”：一是缺乏父母關(guān)愛。留守兒童的父母長期在外經(jīng)商或打工，沒有父母在身邊陪伴，容易缺少親情和家庭溫暖，影響了學(xué)習(xí)和生活。二是缺乏行為管教。留守兒童在家多由祖父母、外祖父母或其他親友撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)，有的因?yàn)榫Σ粷?jì)而放任，有的因?yàn)榉椒ú粚Χ鐞郏煌潭鹊卮嬖谥芙滩坏轿坏膯栴}。三是缺乏親情交流。小孩往往缺乏安全感，情感相對冷漠，人際交往能力差，思想感情較脆弱，對周圍的人和事都有一些疑慮、陌生，甚至不信任。為了讓留守兒童能健康成長，急群眾之所急，想群眾之所想，我校為留守兒童營造一個(gè)健康向上、快樂成長的良好環(huán)境。認(rèn)真做好留守兒童教育、管理工作，取得較好的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

留守兒童工作關(guān)系到千家萬戶，是一項(xiàng)民生工程，各級政府高度重視，作為學(xué)校責(zé)無旁貸，必須不折不扣地做好各項(xiàng)工作。為此，我校高度重視，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，學(xué)校成立 “留守兒童”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為領(lǐng)導(dǎo)小組組長，成員包括教導(dǎo)主任、總務(wù)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任等。下設(shè)留守兒童之家建設(shè)和管理工作小組，負(fù)責(zé)留守兒童之家建設(shè)和管理的日常事務(wù)，主要負(fù)責(zé)留守兒童的文體活動(dòng)安排、安全教育、學(xué)習(xí)生活、留守兒童之家建設(shè)和管理的資料建設(shè)等事務(wù)，明確責(zé)任，工作落實(shí)到人。強(qiáng)化日常管理，保障機(jī)制運(yùn)行、開展各項(xiàng)關(guān)愛活動(dòng)，豐富留守兒童生活、加大宣傳力度，擴(kuò)大關(guān)愛隊(duì)伍等方面開展了細(xì)致的工作。我校加強(qiáng)對“留守兒童”的教育、管理。落實(shí)每個(gè)留守兒童“愛心媽媽”、“代理家長”職責(zé)等制度，建立健全留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的家長姓名、務(wù)工地點(diǎn)、收入情況、聯(lián)系電話等信息，做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動(dòng)情況，凡是建檔的兒童，都確保關(guān)心和幫扶措施落實(shí)到位；學(xué)校原則上每周對“留守兒童”家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、聯(lián)系人互相溝通，及時(shí)掌握孩子各方面情況，并定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)。有效延伸了學(xué)校教育，促使家庭、學(xué)校、社會教育有機(jī)結(jié)合。

二、營造氛圍，形成強(qiáng)大關(guān)愛合力

我校發(fā)出“致留守兒童家長的一封信”，要求外出家長對留守孩子做到“四個(gè)一”，即每周打一個(gè)電話，每月寫一封信，每月與班主任聯(lián)系一次，每年至少回家一次，加強(qiáng)家長與子女之間的溝通理解和親情聯(lián)系，強(qiáng)化外出人員家庭教育的責(zé)任意識。為留守兒童送溫暖。充分利用雙休日和“五一”、“六一”節(jié)等時(shí)機(jī)，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)作業(yè)，送課外書，梳理頭發(fā)，修剪指甲，整理房間，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。我校還把教學(xué)樓三樓原校長室確定為留

守兒童之家活動(dòng)場所。其次購置了電腦、電視機(jī)、電話機(jī)、以及大量圖書和文件器材，把活動(dòng)場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣，并使留守兒童的才藝得到充分展示。同時(shí)通過開展“愛心一對一”義務(wù)家教、愛心心理咨詢和留守流動(dòng)兒童心理導(dǎo)航等豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。

三、制度先行，措施得力穩(wěn)步推進(jìn)

我校在建設(shè)“留守兒童之家”硬件的同時(shí)，著力制定了一整套的規(guī)章制度，保證“留守兒童之家”建設(shè)有條不紊地進(jìn)行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設(shè)規(guī)劃和年度計(jì)劃，制定了留守兒童之家建設(shè)和管理辦法及考核辦法，制定責(zé)任追究制度，活動(dòng)制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長制度等各項(xiàng)制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設(shè)才能穩(wěn)步推進(jìn)。

四、重點(diǎn)幫助，細(xì)致關(guān)懷見成效

我校深入開展親情關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓留守孩子享受父母般的關(guān)愛。成立了留守兒童家長學(xué)校，向留守兒童家長或第二監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識和方法，在留守兒童家長中開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”的家庭教育實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。通過舉辦專家講座、推薦優(yōu)秀家教讀物等，對監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，為他們答疑解難。開展“手相牽，心相連”、“愛心媽媽”、“代理家長”與留守兒童結(jié)對活動(dòng)，另外，我校還編制了“代理家長”工作記錄簿，對代理家長的日常工作給予總體要求和規(guī)范，鼓勵(lì)代理

家長們創(chuàng)造性地開展工作。

五、豐富活動(dòng)，拓展關(guān)愛工作載體

一是建立家長親情電話。為了讓孩子能夠定期與父母電話聯(lián)系，傾聽親人的聲音和囑咐，學(xué)校所有的電話號碼向?qū)W生家長公開。學(xué)校還要求各班級收集了學(xué)生家長的聯(lián)系電話，并裝訂成冊，保持與家長聯(lián)系，并經(jīng)常主動(dòng)安排家長和孩子通話交流。既讓家長隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活、思想等方面情況，也讓留守兒童經(jīng)常能聽到家長的聲音，感受到父母的關(guān)愛與呵護(hù)。

二是建立“代理家長”和“伙伴結(jié)對”制度。由學(xué)校發(fā)動(dòng)，組織教師做留守兒童的“代管家長”，其他學(xué)生與留守兒童結(jié)成伙伴，從生活、學(xué)習(xí)、情感和經(jīng)濟(jì)等多方面給予他們關(guān)心照顧和幫助教育。三是豐富兒童的學(xué)習(xí)生活。保證每個(gè)兒童每周至少參加一次班級組織的親情活動(dòng)。親情活動(dòng)的形式主要有：主題班隊(duì)會，親情聚會，對留守兒童進(jìn)行生理與心理健康教育，開展教師走進(jìn)學(xué)生心靈活動(dòng)，組織參加各種興趣小組活動(dòng)等。

四是經(jīng)常開展主題教育等活動(dòng)。在留守兒童中開展“自理、自立、自強(qiáng)——爭做合格小公民”主題教育，“我心中的爸爸媽媽”征文活動(dòng)和“我成長、我快樂”演講比賽等，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步豐富了他們的精神生活，增強(qiáng)他們獨(dú)立自主能力，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。

“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”是我們工作的信條。我們深知關(guān)愛留守兒童是一項(xiàng)長期的教育民生工程，我們要把關(guān)愛行動(dòng)

落實(shí)到每個(gè)留守學(xué)生身上，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長知識、提升素養(yǎng)、修身養(yǎng)性的學(xué)園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。篇四：0104全國農(nóng)村留守(流動(dòng))兒童工作示范縣事跡材料(3改稿)重慶市墊江縣申報(bào)

全國農(nóng)村留守（流動(dòng)）兒童工作示范縣

事跡材料

墊江縣位于重慶市域中部、三峽庫區(qū)生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，屬農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)村外出務(wù)工者多。全縣有小學(xué)生63735人，初中生38006人。目前有留守兒童41350人，其中小學(xué)生雙親外出的留守兒童有26560人，占全縣小學(xué)生的41.7％，初中生留守兒童有14790人，占全縣初中生的38.9%。近年來，墊江縣按照中央、市委的相關(guān)文件要求，積極拓展思路，創(chuàng)新載體，努力探索留守兒童教育管理有效途徑，農(nóng)村留守兒童工作取得了突出成績，在全市取得了廣泛影響。

一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全教育管理工作機(jī)構(gòu) 縣委、縣政府高度重視留守兒童教育管理工作，成立了以縣委分管領(lǐng)導(dǎo)為組長、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長、縣委辦、政府辦、組織部、宣傳部、教委、財(cái)政局等24個(gè)部門和單位負(fù)責(zé)人為成員的留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組，先后制定出臺了《墊江縣“關(guān)愛留守兒童”

實(shí)施方案》、《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的意見》、《留守兒童教育管理建設(shè)規(guī)劃（2009--2020）》等文件，建立了留守兒童教育管理領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會議制度，明確了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及各成員單位的工作職責(zé)和任務(wù)，建立了留守兒童教育管理基金，制定了留守兒童托管家園和留守兒童愛心人士獎(jiǎng)勵(lì)扶持政策，形成了縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級留守兒童工作網(wǎng)絡(luò)，為規(guī)范長效開展留守兒童教育管理工作提供了有力的組織保障。

二、強(qiáng)化輿論宣傳，營造全社會關(guān)愛氛圍

近年來，我縣充分采用報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等形式，精心開展留守兒童工作的各種宣傳活動(dòng)。縣委、縣政府多次召開留守兒童教育管理工作專題會、現(xiàn)場會，總結(jié)部署、專題研究留守兒童教管工作，廣泛開展教管模式的探索和推廣。縣內(nèi)各媒體通過制作留守兒童教育管理專題節(jié)目，開辟留守兒童關(guān)愛行動(dòng)專欄，營造了社會各界關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，引起了社會對留守兒童問題的廣泛關(guān)注，激發(fā)了更多部門、單位、組織和社會愛心人士參與關(guān)愛活動(dòng)的熱情，為解決農(nóng)村留守兒童問題爭取了強(qiáng)有力的社會支持。

三、強(qiáng)化載體建設(shè)，探索行之有效的教育管理模式 墊江縣在留守兒童教育管理工作中大膽探索，勇于創(chuàng)新，形成了以縣府牽頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織，村社落實(shí)的良好工作格局。一是建立留守兒童托管家園，由縣政府統(tǒng)一制定托管家園建設(shè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和評審指標(biāo)體系，指導(dǎo)托管家園與留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人簽訂協(xié)議，對托管家園實(shí)行規(guī)范化管理。二是創(chuàng)造性地建立了由學(xué)校在8小時(shí)內(nèi)教育管理和由退休教師協(xié)會在8小時(shí)外教育管理留守兒童的“半寄宿制”學(xué)校，對留守兒童實(shí)行低有償?shù)娜惺浇逃芾矸?wù)。三是在行政村（社區(qū)）活動(dòng)室、留守兒童聚居的小區(qū)、大灣大院建立留守兒童服務(wù)站，同時(shí)，在村活動(dòng)室建立留守兒童家長學(xué)校，聘請有教育經(jīng)驗(yàn)的老師給服務(wù)站村社干部、留守兒童監(jiān)護(hù)人傳授教育管理方法。四是針對“問題留守兒童”，在機(jī)關(guān)干部、村（社區(qū)）干部、轄區(qū)老師、“五老”隊(duì)伍中選定政治思想好、工作責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任“代理家長”，對留守兒童履行家長職責(zé)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，教育管理。

四、強(qiáng)化工作效果，確保留守兒童得實(shí)惠

截止目前，我縣已建立“留守兒童托管家園”22 所，“半寄宿制”學(xué)校14所，“村級留守兒童服務(wù)站”102所，有“代理家長”813人，“愛心媽媽”28人，“牽手結(jié)對”561對，冠名單位3個(gè)，助學(xué)幫扶2萬人次。每年用于獎(jiǎng)勵(lì)扶持托管家園和愛心人士的經(jīng)費(fèi)不低于5萬元。我縣獲得了市家教工作先進(jìn)單位榮譽(yù)稱號，題為《努力探索，創(chuàng)新模式，不斷推動(dòng)留守兒童教管理工作上臺階》的經(jīng)驗(yàn)材料在全市留守兒童教育管理會上交流發(fā)言。重慶市婦聯(lián)、市教委、市關(guān)工委曾多次到墊江對留守流動(dòng)兒童教育管理工作進(jìn)行考察、調(diào)研、指導(dǎo)、檢查。新華社、中國婦女報(bào)、華龍網(wǎng)等媒體記者也對墊江縣的留守流動(dòng)兒童工作做了全面、深入的報(bào)道。篇五：留守兒童之家事跡材料

關(guān)注留守兒童 培養(yǎng)合格人才

——霍邱縣宋店中心學(xué)校

根據(jù)上級有關(guān)文件精神及縣教育局的統(tǒng)一規(guī)劃部署，2010 年以來全鄉(xiāng)建設(shè)校內(nèi)留守兒童之家16個(gè)。我校本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，充分認(rèn)識關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的重要性、緊迫性。認(rèn)真落實(shí)上級部署，工作中不斷創(chuàng)新，全鄉(xiāng)留守兒童之家建設(shè)管理工作開展的有聲有色。在今年四月全縣留守兒童之家建設(shè)管理整體推進(jìn)動(dòng)員會之后，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極宣傳發(fā)動(dòng)、安排部署，扎實(shí)有效的開展工作。具體工作情況匯報(bào)如下：

一、摸清家底，了解現(xiàn)狀。

全鄉(xiāng)留守兒童2000多名，其中男生1200多名、女生800多名。單親外出近千名。留守兒童占全鄉(xiāng)學(xué)生人數(shù)百分之四十以上。

二、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校十分重視留守兒童之家建設(shè)管理工作，學(xué)校成立了以校長李恒中為組長、副校長尹良俊、陳信初為副組長，中層班子為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組、協(xié)調(diào)小組并以正式文件下發(fā)。小組定期召開會議，研究和討論全鄉(xiāng)留守兒童之家建設(shè)管理工作，制定相關(guān)的措施，安排相應(yīng)的管理人員，確保留守兒童之家建設(shè)管理工作緊張有序的進(jìn)行。

三、健全制度，落實(shí)責(zé)任。

1、學(xué)校制訂完善了各類工作制度、工作規(guī)劃和工作計(jì)劃，細(xì)化工作任務(wù)、制訂工作流程、明確崗位職責(zé)。安排專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)留守兒童之家建設(shè)管理工作。

2、建立留守兒童個(gè)人成長記錄袋制度。

通過調(diào)查研究，摸清留守兒童的具體人數(shù)和基本情況，建立留守兒童個(gè)人成長記錄袋，對留守兒童成長記錄袋實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補(bǔ)充、變更相關(guān)內(nèi)容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。成長記錄袋收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將留守兒童有關(guān)情況報(bào)告給家長，與家長交流爭取家長配合。

3、建立“愛心爸爸” “愛心媽媽”制度，完善關(guān)愛體系。

建立起由班主任、科任教師和生活指導(dǎo)教師組成的“愛心爸爸” “愛心媽媽”隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活包括生理、心理教育的管理和引導(dǎo)。學(xué)校通過工會，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到“愛心爸爸” “愛心媽媽”隊(duì)伍中去，承擔(dān)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，做留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護(hù)人。“愛心爸爸” “愛心媽媽”做到“四管”（管思想、管學(xué)習(xí)、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現(xiàn)、掌握學(xué)業(yè)成績、掌握日常行為），當(dāng)好“五員”（思想品德輔導(dǎo)員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護(hù)員、生活起居管理員、健康成長指導(dǎo)員），讓留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛。主要工作體現(xiàn)在以下幾方面：

1、掌握留守學(xué)生的基本情況，做到

“三個(gè)一”，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪，每個(gè)月與家長通一次話，每學(xué)期給家長寫一封信；

2、關(guān)懷學(xué)生的精神成長，把學(xué)生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學(xué)生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守學(xué)生親情的缺失；

3、提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；

4、開展“結(jié)對子”幫扶，安排班隊(duì)干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守學(xué)生”課任老師與其“結(jié)對子”，在生活、學(xué)習(xí)上給予幫助；矯正不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問題孩子”。

4、建立“家?！甭?lián)系制度。

為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家?！倍ㄆ诼?lián)系制度，“愛心爸爸” “愛心媽媽” 每學(xué)期進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話，每學(xué)期給家長寫一封信。還鼓勵(lì)教師多走訪“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，指導(dǎo)家長或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪”，即情緒不好必訪，身體不佳必訪，成績下降必訪，遲到早退必訪，與同學(xué)爭吵必訪，通過家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，用知識引導(dǎo)孩子，用愛心溫暖孩子。

四、開展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

1、開展結(jié)對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學(xué)生選配了教師與他們結(jié)成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復(fù)自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀

學(xué)生和班隊(duì)干部與留守學(xué)生開展生活學(xué)習(xí)互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節(jié)日為契機(jī)，并側(cè)重于“留守學(xué)生”開展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛留守學(xué)生見真情”主題班會，開展“為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守學(xué)生開展一至兩次安全與法制教育講座，增強(qiáng)他們安全意識與法制觀念。節(jié)假日期間，組織留守學(xué)生開展集體活動(dòng)，在學(xué)校設(shè)置親情電話，定期讓留守學(xué)生與家長通話交流感情；學(xué)校在“留守學(xué)生之家”開設(shè)了心理咨詢熱線，設(shè)立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導(dǎo)教師，對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓留守學(xué)生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。

除以上專門針對留守兒童的活動(dòng)以外全鄉(xiāng)各校及中心校本

部每年上半年舉行廣播操比賽，“紅五月”藝術(shù)節(jié)。下半年舉行讀書演講比賽，秋季運(yùn)動(dòng)會。在這些活動(dòng)中無論是領(lǐng)導(dǎo)、老師還是同學(xué)都特別關(guān)注留守兒童興趣特長，不失時(shí)機(jī)的讓留守兒童感覺到溫暖與關(guān)愛。

五、加強(qiáng)社會教育與學(xué)校、家庭構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)體系。

我們認(rèn)為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學(xué)校的工

作，它需要全社會的關(guān)心支持，協(xié)調(diào)配合。為了優(yōu)化“留守學(xué)生”

教育環(huán)境，我校堅(jiān)持以街道教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力，從而實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學(xué)校開放日等活動(dòng)形式，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長的監(jiān)護(hù)義務(wù)。其次盡力凈化校園周邊環(huán)境，近年來，我校還聘請了法制副校長并與鄉(xiāng)派出所、司法所建立了“警、校聯(lián)動(dòng)機(jī)制”，對外強(qiáng)化學(xué)校周邊環(huán)境的治理，對內(nèi)經(jīng)常邀請相關(guān)人員到校進(jìn)行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學(xué)校的教風(fēng)建設(shè)再上新臺階，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象得到了根本抑制，“留守學(xué)生”更是受益匪淺，在各類學(xué)科競賽、縣四運(yùn)會、市二運(yùn)會等比賽中捷報(bào)頻傳，收到實(shí)效。此外，我們還聘請鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)、知名人士擔(dān)任志愿者開展愛心幫扶活動(dòng)。構(gòu)筑起了學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的留守兒童關(guān)愛管理網(wǎng)絡(luò)。

六、建設(shè)“留守兒童之家”活動(dòng)室。

學(xué)校投入大量資金建設(shè)留守兒童之家活動(dòng)室，配備了電視、電腦、親情電話、活動(dòng)器材、圖書等設(shè)施設(shè)備。張貼了留守學(xué)生之家的各項(xiàng)管理制度，使活動(dòng)室充滿活力，為留守學(xué)生提供了交流活動(dòng)的場所，使學(xué)生感到了“家”的溫馨與和諧。

七、創(chuàng)辦寄宿制班級、營造全方位關(guān)愛。

第二篇：留守兒童事跡

迎著炎炎烈日，我迎來了人生第一次軍訓(xùn)。汗水一次次浸濕了衣服，在灼灼烈日下，軍訓(xùn)的短暫時(shí)光讓我懂得了人要有吃苦耐勞的精神。我在汗水中發(fā)誓，我不會再畏懼一切困難！我為了做好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，嚴(yán)格要求我自己，我的這種嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)帶動(dòng)了我們?nèi)?，老師讓我起模范帶頭作用，于是，我光榮的當(dāng)上了我班的“體育班委”，這是老師給我汗水和不怕吃苦的精神的最好的獎(jiǎng)勵(lì)！

在“星河”的每一天，我都嚴(yán)格按照我校的規(guī)章制度去學(xué)習(xí)和生活。從聽到早晨第一聲起床鈴，我就躍身而起，快速去迎接初升的太陽，在晨靄中，在跑道上，在哨聲中，在老師和同學(xué)們的齊刷刷的跑步聲中，我渴望知識的心靈早已飛向了教室。三尺講臺上的老師是我知識的源泉，他們不僅教會我學(xué)習(xí)，還教會我做人。在老師們的諄諄教導(dǎo)下，我更加嚴(yán)格要求我自己，用《中小學(xué)學(xué)生守則》約束自己，努力讓自己不斷進(jìn)步，各方面能力不斷得到提高！

在學(xué)生會工作中，我默默地做好自己的工作，并且做到自己的學(xué)生會工作和自己學(xué)習(xí)兩不耽誤。每次都等同學(xué)們就寢后，在同伴們酣然入睡后，我檢查完最后一個(gè)寢室，確保我的任務(wù)準(zhǔn)確無誤后，我才輕輕地回到寢室，這樣緊張而又忙碌的生活總是能讓我快速進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

雖然在“星河”的生活總是快節(jié)奏，但是我的每一分每一秒都是在有計(jì)劃并有序地進(jìn)行著，我的學(xué)習(xí)成績也是喜人的，不過，我會嚴(yán)格要求自己，讓自己不斷進(jìn)步，讓自己的各科成績都名列前茅！

我的優(yōu)異成績是通過電話傳遞給我的爸媽的，他們在外打工，我在這么優(yōu)秀的學(xué)校學(xué)習(xí)，我不僅要對得起老師們對我的教導(dǎo)，更要對得起在外拼搏的父母!我知道父母為了我，流了多少汗，吃了多少苦，受了多少罪，在我心里，我只有用我的成績來報(bào)答他們?yōu)槲宜冻龅囊磺?！作為一名留守兒童，我知道自己的?zé)任，那就是在爺爺?shù)谋Ｗo(hù)傘下健康快樂成長和保護(hù)我我的“保護(hù)傘”，爺爺年歲已高，雖說身體硬朗，但是，他畢竟是個(gè)經(jīng)歷了諸多風(fēng)風(fēng)雨雨的老人了，每次在車站送外出打工的爸媽時(shí)，我都向父母保證，一定照顧好爺爺和自己，因?yàn)槲沂且幻靶呛印睂W(xué)子，樣樣都能行！樣樣都很棒！

第三篇：留守兒童事跡

陳黎，女，現(xiàn)年10歲。田二河鎮(zhèn)中心小學(xué)四（1）班學(xué)習(xí)委員。她是一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好班干部、好學(xué)生。勤奮、誠實(shí)、懂事、好學(xué)，深受同學(xué)們和老師們的喜愛。

她的家境困難，父母為了維持全家人的生計(jì)，多年來一直在外務(wù)工很少回家，把她交給了體弱多病的爺爺奶奶。從此她成為了一名農(nóng)村的留守兒童。她早早地懂事了，努力學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，尤其令人感動(dòng)的是她用稚嫩的肩膀撐起了一個(gè)家。在家里，她是個(gè)勤快、懂事、能干的孩子，是爺爺奶奶的好幫手。放學(xué)回家，總能看到她幫奶奶洗菜、掃地、做飯、洗衣服，給爺爺服藥。在鄰居們眼中，她已經(jīng)是個(gè)“小大人”了。

在學(xué)校，她勤奮好學(xué)。每次上課的時(shí)候她總能專心聽講、積極舉手發(fā)言，時(shí)刻跟著老師的思維思考問題，作業(yè)總是做得又對又快又好。正是因?yàn)樗囊恢眻?jiān)持，所以她的成績在全?？偸敲星懊啻伪辉u為“優(yōu)秀班干部”和“三好學(xué)生”。

陳黎同學(xué)不斷學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，還品德高尚。她經(jīng)常幫助班上的學(xué)生。她主動(dòng)給班級的學(xué)困生輔導(dǎo)學(xué)業(yè)，一遍一遍又一遍地耐心講解，仔細(xì)分析，直到讓他們弄懂為止。班級里的一些累活、臟活她都主動(dòng)承擔(dān)。校園大掃除總能看到她熱火朝天的干勁，班級的垃圾總是她默默地倒掉。她時(shí)時(shí)處處以身作則，為同學(xué)們樹立了良好的榜樣。

“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”是我工作的信條。我堅(jiān)信，這樣一名勤奮好學(xué)、心靈善良、胸襟寬廣的好女孩在黨和政府的關(guān)愛下，一定能在留守的沃土里茁壯成長。

第四篇：事跡整理 三

《平凡的世界》1 孫少平是路遙在《平凡的世界》中塑造的一個(gè)重要人物，他代表的是和他一樣處于生活最底層的農(nóng)民青少年的奮斗形象，作為一個(gè)平平凡凡的農(nóng)村青年卻有著不平凡的經(jīng)歷。在人們心中他的歷史是一部奮斗史，一部苦難史，也是生命的無奈與悲劇史。他在殘酷的現(xiàn)實(shí)中卑微的生活著，經(jīng)歷著常人無法忍受的痛苦，卻依然堅(jiān)強(qiáng)。路遙正是通過對孫少平這個(gè)人物艱苦奮斗的苦難歷程和他的悲劇性結(jié)局的刻畫，引起讀者對人生與社會的關(guān)系，人生與他人的關(guān)系的思考

孫少平的人物形象

（一）苦難的承擔(dān)者

作為農(nóng)民子弟的孫少平首先是苦難的承擔(dān)者，他在艱辛和饑餓中長大，一天幾個(gè)高粱黒饃是他中學(xué)時(shí)代永恒的記憶。生活帶給他的不只是物質(zhì)上的貧乏，更有精神上的折磨?！八ゎ^瞧了瞧，雨雪迷霧的大院里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底混著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢的從臉頰上滑落下來”，為了那幾個(gè)沒有什么營養(yǎng)的用高粱做成的黑饃，他每天都要忍受著心靈上的折磨，可讓他感到痛苦的是由于貧困而給自尊心帶來的傷害，也正是這些不得不忍受的痛苦讓他慢慢懂得活著就是隨時(shí)經(jīng)受磨難。孫少平處在社會最底層，他做過攬工漢，蓋過房子，砸過石頭，無論什么活，再苦再累他都干。長期的艱苦勞動(dòng)使他確立了自己艱苦的人生態(tài)度和人生哲學(xué)。

（二）頑強(qiáng)拼搏的奮斗形象

孫少平是中國農(nóng)民子弟個(gè)人奮斗形象，他代表著像他一樣出身于農(nóng)村而又不安于現(xiàn)狀，向往現(xiàn)代文化的農(nóng)村知識青年，擁有夢想和追求。盡管不知道外面等待他的是什么，“可到外面去闖蕩世界的想法還是一直不能從他的心靈中勾銷，現(xiàn)在正當(dāng)年輕氣盛，他為什么不去實(shí)現(xiàn)他的夢想呢？哪怕他闖蕩一回碰的頭破血流，再回到雙水村來，他也可以對自己的人生聊以自慰了”。孫少平有理想有抱負(fù)，他總是在不斷的頑強(qiáng)的拼搏著，不論在黃原上攬工還是在黑漆漆的煤礦上當(dāng)?shù)拿禾抗ざ际撬鶑氖碌臉O其艱苦危險(xiǎn)的工作。“每當(dāng)背著石頭爬坡的時(shí)候，他的意識就處于半麻痹狀態(tài)，沉重的石頭幾乎把他擠到土地里去，汗水像小溪一樣在臉上縱橫漫流，而他卻騰不出手來去揩一把，眼睛被汗水腌得火辣辣的疼，一路上只能半睜半閉”，“三天下來他的脊背就被壓爛，他無法呼吸和目睹自己脊背上的慘狀，只感到像帶刺的葛針一般，兩只手隨即也腫脹起來，肉皮被石頭磨得像一層透明的紙，連毛細(xì)血管都能看得見”。工作的重量使他匍匐在現(xiàn)實(shí)之中，可他卻沒有自暴自棄。由此更體現(xiàn)了孫少平與生活抗?fàn)幹械牟环數(shù)膴^斗精神，與其本身的個(gè)性。他在城市闖蕩人生，挑戰(zhàn)困難，他不貪圖和哥哥少安合辦磚廠的收入，而離開溫馨的家庭赤手空拳的闖入陌生的城市，去開辟新的空間。在他的身上，我們看到的是一個(gè)在苦難中奮斗的影子。

（三）善良、寬容、孝順的優(yōu)秀品質(zhì)

孫少平身上擁有著善良、寬容、孝順的優(yōu)秀品質(zhì)。中國儒家文化中的“孝”和“義”都在他的身上有所體現(xiàn)。雖然他還在上學(xué)，但他總是盡最大的能力去為家里做些事，奶奶的眼不好，他就早上起來和妹妹蘭香一起去收集露珠，讓奶奶回來滴，他上學(xué)后有多大事都麻煩家里，潤葉給他的糧票和錢，但少平畢竟受過教育，腦子比他的哥哥靈活一些，很多場合顯得大方。在莫不相識的女工小翠受到工頭的欺凌時(shí)，他像一個(gè)義士一樣站出來主持公道，并且把自己拼命賺來的血汗錢給了小翠，讓她逃離苦海。在大亞灣煤礦中，當(dāng)王世才死后，他幫助慧英嫂走出喪夫的悲痛，幫助她整頓家務(wù)，照顧孩子。雖然用拳頭回?fù)袅税叉i子對慧英嫂的侮辱，卻在安鎖子面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，用自己的身體保護(hù)了他。處于生活最底層的他如此有情有義，使他的男子漢形象一下子高大起來。孫少平正是以他這樣一個(gè)硬漢子的形象向我們展示了那

《平凡的世界》2 些農(nóng)民子弟在艱難的現(xiàn)實(shí)中，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的生存著。

二、孫少平的悲劇人生

（一）愛情悲劇

魯迅先生說過，“悲劇就是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看”。孫少平的人生中有很多有價(jià)值的東西，比如他有過一段很美好的情感。生活的平凡而個(gè)性氣質(zhì)的不平凡賦予了孫少平深受女性的崇敬，在高中讀書期間，孫少平的不平凡的氣質(zhì)就受到了田曉霞的青睞。田曉霞出身高干家庭，是在一個(gè)寬松和民主的環(huán)境中長大的。從小愛讀書，善思考，對事物常有超出年齡的不平凡見解和獨(dú)立的分析能力，長大后逐漸養(yǎng)成了，豪爽灑脫的男孩子性格。田曉霞經(jīng)常借書給孫少平看，兩個(gè)人共同思考和商討社會問題和國家大事。當(dāng)她畢業(yè)后再次碰到孫少平時(shí)，兩個(gè)人有著不同的生活環(huán)境，但并沒有阻擋兩個(gè)人在思想上的交流。兩個(gè)人在不同的生活中交流著思想，互為導(dǎo)師。他們之間逐漸建立起了一般人難以理解的超凡脫俗的愛情。他們有著共同的文化素養(yǎng)、語言、愛好和志趣。他們對于人生有著共同的感受和理解，對于事業(yè)都有一種獻(xiàn)身的熱情。田曉霞是省報(bào)記者，有著公家的身份，但面對黑色的礦山，特別是目睹到井下的工人，深刻的體驗(yàn)到了勞動(dòng)的偉大和莊嚴(yán)。孫少平是田曉霞心中的男子漢，他們在愛情生活中不斷從對方身上汲取新的思想、知識、經(jīng)驗(yàn)?！拔覟槲业摹吞肌煞蚋械津湴?，是的，真正的愛情不應(yīng)該是利己的，而應(yīng)該是利他的，是心甘情愿與愛人一起奮斗并不斷自我更新的過程，是融合在一起——完全融合在一起的共同斗爭”。他們破除陳舊的愛情觀念，追求平等的人格和自我尊嚴(yán)，然而我們不能不看到現(xiàn)實(shí)的殘酷。田曉霞，一個(gè)身為書記的女兒，省報(bào)記者，孫少平，一個(gè)普通農(nóng)民的兒子，一個(gè)煤礦工人，在世俗的眼光看來，在當(dāng)時(shí)的社會條件下，他們的結(jié)合無異于天方夜譚。最終，作者讓田曉霞以搶救落水兒童英勇獻(xiàn)身來展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)，使作品籠罩上了一層悲劇色彩。

（二）事業(yè)悲劇

對于出身農(nóng)村并試圖脫離農(nóng)民命運(yùn)的孫少平來說，他的出路只有一條，就是通過學(xué)習(xí)來改變命運(yùn)。于是，孫少平參加高考，但他的初、高中基礎(chǔ)太差，無法與老三屆匹敵，以至于名落孫山。由于特定時(shí)期的客觀社會原因，孫少平通過考試來成就一番事業(yè)的道路被徹底葬送了，他的未來也只能重新回到雙水村。這樣的結(jié)局無疑是帶有悲劇色彩的?；氐诫p水村后，他成為一名民辦教師，這對他來說也是次難得的機(jī)會，起碼他不必再去地里勞動(dòng)了。但是，他是否對于自己的事業(yè)滿足了呢？“毫無疑問，這青年已很不甘心在農(nóng)村度過自己的一生了，即便就是外面的世界充滿了風(fēng)險(xiǎn)，也愿意出去闖蕩一番”。后來，村中的初中班垮掉了，他當(dāng)民辦教師的夢想也破滅了，他又重新成為了農(nóng)民。此時(shí)，他強(qiáng)烈的想走出雙水村，去外面的世界闖一闖。70年代，城鄉(xiāng)差距巨大，孫少平在大城市里能找到什么工作呢？在這里，他只能靠自己的力氣謀生。他做過小工，扛過石頭，但這樣的體力活根本用不上他的智慧和知識。他用勞力奮斗的結(jié)果也只是換了本城市戶口，其余的什么也沒有。這對于一個(gè)有知識有文化有理想的農(nóng)村青年來說，無疑是一個(gè)悲劇。后來，在田曉霞的幫助下，他成為了一名煤炭工人，這使孫少平短暫的得到了物質(zhì)和精神上的滿足。然而他追求的不僅是溫飽問題，而是不斷追求的精神生活。但最終，他的“精神導(dǎo)師”田曉霞獻(xiàn)身而死。他想開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)的理想也就戛然而止了。他向現(xiàn)實(shí)屈服了，他又繼續(xù)回到大亞灣煤礦，繼續(xù)在井下工作，過著普通平凡的生活。這對孫少平來說是莫大的悲哀。

三、孫少平人物形象的現(xiàn)實(shí)意義

藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)的反映，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)尤其注重對現(xiàn)實(shí)的原生態(tài)表現(xiàn)。在中國文壇上，平民的卑微生存的境遇一直是藝術(shù)表現(xiàn)的盲點(diǎn)，這并不是說，平民的卑微生存沒人表現(xiàn)。然而沒有經(jīng)

《平凡的世界》3 歷現(xiàn)實(shí)苦難煎熬的作家，是很難真實(shí)反應(yīng)生活的。路遙作為從農(nóng)村走進(jìn)城市的知識分子，他的生活道路具有普遍的意義。他從這一特定的角度觀察當(dāng)代農(nóng)民的性格心理及其歷史命運(yùn)，他的身上帶著城市和農(nóng)村兩個(gè)文化層次的烙印。路遙的作品有一個(gè)主題，就是對農(nóng)民的深摯的理解，對他們的生活狀況的焦灼與痛苦以及農(nóng)村中小知識分子對于幸福生活的追求。對于人格解放的渴望和對于文明的接受和向往，“作為中國當(dāng)代文壇上唯一一位堅(jiān)守平民立場的山西作家，他在四十余年的倉促人生中留下了一系列史詩性的經(jīng)典作品”。孫少平是他作品中的一個(gè)典型形象，孫少平是農(nóng)民的子弟，他走的是現(xiàn)今農(nóng)民子弟很多都在走的路，他是中國農(nóng)民子弟個(gè)人奮斗者的形象?！伴L期處于失語狀態(tài)下的中國底層民眾，尤其是農(nóng)民，始終擺脫不了他們的悲劇宿命。這是一個(gè)很重要的社會問題”。路遙正是通過對孫少平這個(gè)人物艱苦奮斗的苦難歷程和他的悲劇性結(jié)局的刻畫，引起讀者對人生與社會的關(guān)系，人生與他人的關(guān)系的思考。這里包含了許多人生道理和哲學(xué)道理，給讀者以深刻的教育意義。一部優(yōu)秀的小說作品都是經(jīng)過典型的人物塑造來完成的，孫少平就是其中比較成功的一個(gè)。他向而我們展示了一個(gè)普普通通的平民在處于人生的困境和痛苦的邊緣時(shí)，是怎么樣卑微而又可敬的生存著。他代表的是精神的強(qiáng)者，是農(nóng)村未來的希望。他的形象意義，具有一定的社會性，令所有和他一樣的農(nóng)村背景的人感到沉重的憂傷。

路遙的作品《平凡的世界》中孫少平這一人物的形象分析，從作者的生活經(jīng)歷，黃土高原上的歷史文化背景入手，來展現(xiàn)人物的奮斗精神。在人生路上，他們艱辛的拼搏著，他們的堅(jiān)強(qiáng)意志令人佩服，同時(shí)里面包含的友情、愛情、親情都是真實(shí)地，能夠讓人感覺到人世間可貴的溫情。作品尤其贊揚(yáng)了他們的勞動(dòng)，歌頌了他們對生活的熱情，對人生的追求，坦然面對生活的苦難，有著許多讓我們思考的東西。

《平凡的世界》

1.作為農(nóng)民子弟的孫少平首先是苦難的承擔(dān)者，他在艱辛和饑餓中長大，一天幾個(gè)高粱黒饃是他中學(xué)時(shí)代永恒的記憶。生活帶給他的不只是物質(zhì)上的貧乏，更有精神上的折磨?！八ゎ^瞧了瞧，雨雪迷霧的大院里空無一人。他很快蹲下來，慌得如同偷竊一般，用勺子把盆底混著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。他閉住眼，緊接著，就見兩顆淚珠慢慢的從臉頰上滑落下來”，為了那幾個(gè)沒有什么營養(yǎng)的用高粱做成的黑饃，他每天都要忍受著心靈上的折磨，可讓他感到痛苦的是由于貧困而給自尊心帶來的傷害，也正是這些不得不忍受的痛苦讓他慢慢懂得活著就是隨時(shí)經(jīng)受磨難。孫少平處在社會最底層，他做過攬工漢，蓋過房子，砸過石頭，無論什么活，再苦再累他都干。長期的艱苦勞動(dòng)使他確立了自己艱苦的人生態(tài)度和人生哲學(xué)。

2.孫少平是中國農(nóng)民子弟個(gè)人奮斗形象，他代表著像他一樣出身于農(nóng)村而又不安于現(xiàn)狀，向往現(xiàn)代文化的農(nóng)村知識青年，擁有夢想和追求。盡管不知道外面等待他的是什么，“可到外面去闖蕩世界的想法還是一直不能從他的心靈中勾銷，現(xiàn)在正當(dāng)年輕氣盛，他為什么不去實(shí)現(xiàn)他的夢想呢？哪怕他闖蕩一回碰的頭破血流，再回到雙水村來，他也可以對自己的人生聊以自慰了”。孫少平有理想有抱負(fù)，他總是在不斷的頑強(qiáng)的拼搏著，不論在黃原上攬工還是在黑漆漆的煤礦上當(dāng)?shù)拿禾抗ざ际撬鶑氖碌臉O其艱苦危險(xiǎn)的工作?！懊慨?dāng)背著石頭爬坡的時(shí)候，他的意識就處于半麻痹狀態(tài)，沉重的石頭幾乎把他擠到土地里去，汗水像小溪一樣在臉上縱橫漫流，而他卻騰不出手來去揩一把，眼睛被汗水腌得火辣辣的疼，一路上只能半睜半閉”，“三天下來他的脊背就被壓爛，他無法呼吸和目睹自己脊背上的慘狀，只感到像帶刺的葛針一般，兩只手隨即也腫脹起來，肉皮被石頭磨得像一層透明的紙，連毛細(xì)血管都能看得見”。工作的重量使他匍匐在現(xiàn)實(shí)之中，可他卻沒有自暴自棄。由此更體現(xiàn)了孫少平與生活抗?fàn)幹械牟环數(shù)膴^斗精神，與其本身的個(gè)性。他在城市闖蕩人生，挑戰(zhàn)困難，他不貪圖和哥哥少安合辦磚廠的收入，而離開溫馨的家庭赤手空拳的闖入陌生的城市，去開辟新的空間。在他的身上，我們看到的是一個(gè)在苦難中奮斗的影子。

3.孫少平身上擁有著善良、寬容、孝順的優(yōu)秀品質(zhì)。中國儒家文化中的“孝”和“義”都在他的身上有所體現(xiàn)。雖然他還在上學(xué)，但他總是盡最大的能力去為家里做些事，奶奶的眼不好，他就早上起來和妹妹蘭香一起去收集露珠，讓奶奶回來滴，他上學(xué)后有多大事都麻煩家里，潤葉給他的糧票和錢，但少平畢竟受過教育，腦子比他的哥哥靈活一些，很多場合顯得大方。在莫不相識的女工小翠受到工頭的欺凌時(shí)，他像一個(gè)義士一樣站出來主持公道，并且把自己拼命賺來的血汗錢給了小翠，讓她逃離苦海。在大亞灣煤礦中，當(dāng)王世才死后，他幫助慧英嫂走出喪夫的悲痛，幫助她整頓家務(wù)，照顧孩子。雖然用拳頭回?fù)袅税叉i子對慧英嫂的侮辱，卻在安鎖子面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，用自己的身體保護(hù)了他。處于生活最底層的他如此有情有義，使他的男子漢形象一下子高大起來。孫少平正是以他這樣一個(gè)硬漢子的形象向我們展示了那些農(nóng)民子弟在艱難的現(xiàn)實(shí)中，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的生存著。

《士兵突擊》

1.“不拋棄”，關(guān)心隊(duì)友，關(guān)心下屬?！妒勘粨簟分袖撈哌B的核心價(jià)值觀就六個(gè)字：不拋棄，不放棄。而劇中史班長正是因?yàn)閷χ鹘窃S三多的“不拋棄”，才造就了一個(gè)不可多得的尖兵；而許三多正是因?yàn)閷﹃?duì)友的“不拋棄”，才譜寫了一段又一段的感人故事。

2.“不放棄”，堅(jiān)定信念。士兵許三多，連單桿都爬不上去，卻憑著沒日沒夜的努力，在桿上連續(xù)大回環(huán)333圈，破全連紀(jì)錄，他因此而昏迷了好幾天，這就是信念；士兵許三多，被貶到鳥不拉屎的專門收留垃圾士兵的五班，面對著天天無所事事、渾渾噩噩的隊(duì)友，而他卻始終保持著士兵的本色，每天負(fù)重長跑10公里以上，這就是信念。

3.許三多懵懵懂懂踏入了軍營。新兵訓(xùn)練結(jié)束了，三多被分到了偏遠(yuǎn)艱苦的后勤管道維護(hù)班，單純的三多依然每天出操、訓(xùn)練，老兵們覺得他不合群，許三多卻不明所以。許三多把班長的話(修路）當(dāng)成了命令，靠一個(gè)人的力量修成了這條路。團(tuán)長聽說了此事，把許三多調(diào)到了鋼七連。到了鋼七連后，許三多成了越來越?jīng)]信心的人——周圍的人都比他強(qiáng)。越怕犯錯(cuò)誤卻錯(cuò)誤不斷，作為裝甲偵察兵，他還竟然暈車??許三多拖累了全班的成績，班長史今又一點(diǎn)一滴地啟發(fā)教導(dǎo)許三多。為了克服暈車，許三多一次次地在單杠上旋轉(zhuǎn)，又一次次摔下來。直到在一次全團(tuán)考核中，在班長的鼓勵(lì)下，許三多讓全連上下大吃了一驚??漸漸地，許三多成為了訓(xùn)練和比賽的尖子。??在離別的痛苦和艱苦的訓(xùn)練中，許三多成長了起來。然而他所在的鋼七連卻在這次演習(xí)中難逃失敗的命運(yùn)-----撤編?？繄?jiān)持和每天一成不變的行動(dòng)，許三多默默堅(jiān)守著??許三多進(jìn)入了一個(gè)他從未預(yù)料到的世界——“A大隊(duì)”。新的作戰(zhàn)形態(tài)需要單純的許三多頭腦不能太單純、需要喜歡依賴別人的許三多獨(dú)立判斷和決定自己的行動(dòng)，在一次又一次挑戰(zhàn)生理和心理極限的訓(xùn)練中，許三多靠本我的力量，堅(jiān)持了下來。在一次實(shí)戰(zhàn)行動(dòng)中，毒販臨終的眼神和第一次殺人對三多的沖擊，讓許三多精神難以恢復(fù)過來，善良的許三多甚至開始懷疑自己是否還能干下去。許三多回到了老部隊(duì)，遇到了當(dāng)年伴他成長的戰(zhàn)友們，軍人的理解讓戰(zhàn)友們看出了許三多的痛苦和掙扎。許三多尋找著一個(gè)答案、一種解脫。許三多的家庭此時(shí)也發(fā)生了重大變故。許三多回到家鄉(xiāng)，從監(jiān)獄里接出了父親，又靠袁朗他們的集資讓親人們有了新的前景。許三多回來了。在一場突發(fā)戰(zhàn)斗中，A大隊(duì)奉命出擊，迅捷無比的行動(dòng)表達(dá)了一往無前的堅(jiān)定信念??

第五篇：三留守心得體會

金融庭高度重視“三留守”案件審判工作為保障農(nóng)村留守婦女、留守兒童、留守老人的合法權(quán)益，我庭接到根據(jù)上級安排部署，召開了保護(hù)“三留守”人員合法權(quán)益座談會。會上要求我庭干警認(rèn)真排查“三留守”案件,并對該類案件妥善處理。

目前，農(nóng)村留守婦女、留守兒童、留守老人問題已經(jīng)成為農(nóng)村最突出的社會問題，引起了社會各界的廣泛關(guān)注。會議要求我庭干警要站在服務(wù)大局的高度，堅(jiān)持群眾路線，切實(shí)肩負(fù)起對“三留守”人員司法保護(hù)的重?fù)?dān)，全力保障他們的合法權(quán)益不受侵害。為將此項(xiàng)工作落到實(shí)處，我庭制定了三項(xiàng)措施：一是暢通審判通道。凡涉及“三留守”等困難群體的案件，優(yōu)先送達(dá)、優(yōu)先審判；二是加大該類案件辦案力度。充分發(fā)揮專業(yè)審判優(yōu)勢，注重案件的法律效果和社會效果，并適時(shí)邀請人大代表、政協(xié)委員、基層群眾代表等旁聽案件審理，參與調(diào)解；三是加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。運(yùn)用各種方式廣泛宣傳法院維護(hù)“三留守”人員合法權(quán)益的政策措施。