第一篇：教導主任先進材料

求真務實

提升品位

我叫xx，x，漢族，xx年x月出生，xx年畢業(yè)于新鄉(xiāng)市師范學校。后來又參加了函授考試，于xx年取得大專文憑。xx年x月參加工作，在某某小學任教已有xx個春秋，曾多次獲得過“優(yōu)秀教師”、“先進工作者”等稱號。在這xx年中，除了擔任學科教學外，還擔任過班主任、教導主任。雖然沒有豪言壯語，但我始終有著對教育事業(yè)的一片赤誠之心。

一、加強學習，不斷提升自身素質

俗話說“打鐵還須自身硬，做人還須自身正”，高尚的人格，自身的素質，科學的方法，嚴于律己的作風，是一名優(yōu)秀教師的必備條件，更是一位教導主任服務于教學的信條。從事教學工作以來，面對許許多多家長們的重托，面對真誠、幼稚、求知若渴的目光，我每時每刻都有一種緊迫感和責任感，不斷學習，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學風格。我特別注重個別化的學習過程，平等對待每一位學生，與學生真誠相交，給予他們格外的關愛；還經常采用小組學習的教學形式，注重調動學生學習的積極性，讓學生主動學習；在批改作業(yè)時，無論是好學生，還是后進生，都能得到滿意的分數。如在我的三年級語文教學中，該班后進生xx有智障情況，但我對這位學生的每次作業(yè)都給予積極的評價。我在課后深入到學生的內心的深處，向學生敞開心扉，讓學生在自主、合作、探索的氣氛中快樂成長。許多年以來，我所任班級教學成績始終在全中心校名列前茅，受到家長和同行的好評。

二、狠抓教學管理，規(guī)范教師行為

自從xx年被任命為教導主任以來，面對著既光榮，又艱巨的任務，我感到自己肩上的擔子又重了，我深知要做好教學常規(guī)管理，并非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使我不敢有絲毫怠慢。剛上任，我自己不斷學習理論知識，還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。始終堅持以制度管理和以感情管理相結合，緊密團結廣大教師，服務于學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定并記完善了學校的教學常規(guī)管理制度，并帶頭執(zhí)行遵守。在我擔任教導主任工作以來的這三年時間里，學校教風好、學風濃、領導班子團結、同事之間也非常和睦，教學成績在逐漸提高，現已位于中心校首位。有的教師教學工作出了丁點問題，我從不打小報告，而是及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責備，多關心，營造了團結、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。具體的業(yè)績主要表現在以下幾個方面：

1、堅持按照課程設置標準開足開齊課程，全面推行素質教育；

2、合理安排作息時間，保障兒童身心健康；

3、執(zhí)行領導巡課制度，促進課堂教學正?；?；

4、狠抓教師備課上課，做到有備而上；

5、每月組織教師督查教師作業(yè)布置與批改一次，做到輔導及時批改無誤；

6、狠抓考試考查，推行多元化有效評價機制；

7、規(guī)范學籍管理，重視控輟保生工作，輟學率為零。

三、深化教學研究，提高師資水平

俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，可通過進修培訓、校本培訓，還可通過“師徒結對子”、開展教學研究等活動，但最根本的是要通過深入開展教學研究這一途徑來提高教師的教學水平。在管理上我親自抓教學研究，發(fā)動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加公開課、集體備課、小課題研究等教研活動；堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。我作為教導主任還經常主動邀請中心校業(yè)務主任深入課堂聽課，了解和指導教學工作。聽不同對象不同學科的課，聽了課還及時與教師交換聽課意見，正確、科學地評價教師的教學工作。通過跟蹤聽課研究，不斷摸索教育教學規(guī)律，使教學改革不斷向縱深發(fā)展，為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。

總之，教導主任的工作千頭萬緒，在繁雜的教學管理中，我積極履行教導主任職責，注重調動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性。我用求實的教學管理追求實現了教學常規(guī)管理的規(guī)范化，有了規(guī)范的教學常規(guī)管理，教育教學質量的提高也將拭目以待。

第二篇：教導主任先進事跡材料

教導主任先進事跡材料范文

以下是本人為大家收集的事跡材料，僅供參考!

三尺講臺，一顆愛心;默默奉獻，無怨無悔。這既是楊步華老師從教以來的真實寫照，又是她的執(zhí)著追求。楊步華現年33歲，大專學歷，小學高級教師，中共黨員，1996年參加教育教學工作，現擔任通道縣第二完全小學教導主任。在過去十多年的教書育人生涯中，楊主任一直秉承著嚴謹的工作態(tài)度和無私的奉獻精神戰(zhàn)斗在教學第一線，用愛撐起學生心中的藍天，用情托起學生心中的太陽。

一、言傳身教，愛生如子

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。楊步華主任在長期擔任班主任的工作中，心中裝有學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，把愛心和關懷時時處處帶給學生，用自己的言行譜寫了一曲“慈母樂”。

XX年上學期，她所帶的六二班有位叫楊倩的同學，因父親生病花光了家里的所有積蓄，并且還因病喪失了勞動力，使得家庭非常貧困。為此，母親想要她放棄學業(yè)回家勞動。然而才讀小學的楊倩十分喜愛讀書，對未來也充滿了希望，不想就此放棄學業(yè)，因此變得心事重重，每日郁郁寡歡。楊主任察覺后，一方面主動找楊倩同學談心，并及時家訪，給楊倩母親做思想工作;另一方面，自掏腰包為她解決生活、學習困難問題，讓楊倩安心讀書。在楊主任的關懷和幫助下，楊倩以優(yōu)異的成績考上了縣重點中學。

XX年下學期，楊主任擔任五四班的班主任。班上有個叫楊偉的學生從小就缺少母愛，養(yǎng)成性格孤僻、倔強，喜歡調皮搗蛋。為了改變楊偉同學，楊主任在課堂上有意識地表揚他的優(yōu)點，給他信心;同時給他無微不至的關懷，為他過生日，讓他深切地感受到了一份特別的母愛。在楊主任的關心和鼓勵下，楊偉進步的很快，期末考試中語文成績由原來的50分提高到了85分，數學由原來的30分上升到了90分，獲得了班級“進步獎”，也變成了大家眼中的“乖孩子”。

XX年上學期的一次晚自習下課后，楊主任還在辦公室批改作業(yè)，突然班長丁楠急匆匆地跑來，說班上的吳悅同學正發(fā)高燒，頭痛難忍。楊主任得知后，立刻趕到宿舍并電話通知吳悅同學的家長，背起吳悅同學直奔縣人民醫(yī)院就醫(yī)，并墊付了醫(yī)藥費。深夜十一點多，吳悅的父母趕到了醫(yī)院，楊主任簡要向家長敘說了吳悅的病情，才拖著疲憊不堪的身子回家。吳悅同學的父母對此感動不已。

二、精心鉆研，強抓教學

教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，肩上的擔子也在不斷加重，要努力去為這些光環(huán)增輝添彩。

參加工作15年來，楊主任一直擔任學校高段數學教學工作。她認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，對于重點的把握和難點的突破都有教強的能力。在教學過程中她力求做到 “讓燦爛的笑容永遠綻放在學生的臉上”。采取求自主合作探究的學習方式，著力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，盡自己最大的努力使自己的教學方式適合學生學習的心理，讓他們在學習中品嘗到樂趣。在課堂教學中，她關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)了一批富有創(chuàng)造性和對數學有濃厚興趣的學生。針對不同層次的學生，不同個性的學生，因材施教，采取個別課外輔導，力爭每一個學生都能掌握一些基本的數學知識與技能。本章鏈接：

15年來，楊步華主任共完成6輪高段的教學循環(huán)，任教的班級，教學質量高，人平分在全年級或全縣排名都在前列。特別是XX年下期和XX年上期接的六(1)班和六(2)班數學人平分原來都是年級的倒數第一，且與第一名分別相差10分和13分之多。經過楊主任的努力，這兩個班在畢業(yè)會考中成績大幅度提高，與同年級第一名僅差4分和分了，且兩個班升重點中學的人數都列年級第一。

楊主任輔導學生在縣、市各級的比賽中多次獲獎。其中，輔導學生參加通道縣中小學數學競賽獲優(yōu)秀指導獎;獲湖南省“天下鳳凰杯”中小學作文競賽優(yōu)秀指導獎;輔導學生參加優(yōu)秀書法評選中獲縣一等獎;輔導學生在懷化市書法、繪畫大賽中獲三等獎;輔導的《贊“中國脊梁”》獲市三等獎;被評為“改生活陋習，當文明使者”作品縣級優(yōu)秀指導老師;獲“傳承中華美德”讀書征文縣級優(yōu)秀指導獎等。

三、春華秋實，碩果累累

不斷的努力，不斷地進取是楊主任的個性。在15年的從教生涯中，楊主任時時以優(yōu)秀教師的標準要求自己，以優(yōu)秀共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評，是通道縣和二完全小學優(yōu)秀教師的代表。工作以來，先后被評為“湖南省優(yōu)秀少先隊輔導員”、“懷化市數學骨干教師”，多次被評為“懷化市優(yōu)秀少先隊輔導員”、“通道縣優(yōu)秀教師”、“通道縣優(yōu)秀少先隊輔導員”、“通道縣優(yōu)秀共青團干部”、“雙江鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”、“雙江鎮(zhèn)優(yōu)秀共產黨員”，多年考核被定為優(yōu)秀獲通道縣人民政府嘉獎，在本縣教育界有較大的名氣。

在榮譽面前，她從不驕傲，在全面實施素質教育的今天，楊步華主任更是信心百倍地在教育教學崗位上默默耕耘，無私奉獻，孜孜追求，用自己的青春繼續(xù)譜寫著侗鄉(xiāng)教育輝煌的篇章

XX年高考先進個人事跡材料

初中優(yōu)秀班主任先進事跡材料

教師德育工作先進事跡

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文物工作者先進個人事跡材料

文章來源：

第三篇：“優(yōu)秀教導主任”推薦材料

“優(yōu)秀教導主任”推薦材料

xxx，女，苗族，1970年生于xx市xx鄉(xiāng)xx村，xxx年畢業(yè)于xx師范學校。后來她又參加了全國高等教育自學考試，于XX年取得大專文憑。她先后在xx小學、xx小學任教，曾多次獲得過“優(yōu)秀教師”、“先進工作者”等稱號。如今她已在教育戰(zhàn)線上默默無聞地奉獻了21個春秋。在這21年中，她除了擔任學科教學外，還依次擔任過班主任、少先大隊輔導員、教科室主任、教導主任。雖然沒有豪言壯語，但她有對教育事業(yè)的一片赤誠之心。

一、不斷學習，強化自身素質

俗話說“打鐵還須自身硬，做人還須自身正”，高尚的人格，自身的素質，科學的方法，嚴于律己的作風，是一名優(yōu)秀教師的必備條，更是一位教導主任服務于教學的信條。從事教學工作以來，面對許許多多家長們的重托，面對真誠、幼稚、求知若渴的目光，該同志每時每刻都有一種緊迫感和責任感，她不斷學習，努力實踐，積極探索，形成了自己獨特的教學風格。她特別注重個別化的學習過程，平等對待每一位學生，與學生真誠相交，給予他們格外的關愛。她還經常采用小組學習的教學形式，注重調動學生學習的積極性，讓學生主動學習。在批改作業(yè)時，無論是好學生，還是后進生，都能得到滿意的分數。如在她的四年級語文教學中，該班后進生符玉婷有智障情況，但她對這位學生的每次作業(yè)都給予積極的評價。她在后深入到學生的內心的深處，向學生敞開心扉，讓學生在自主、合作、探索的氣氛中快樂成長。許多年以來，她所任班級教學成績始終在全鎮(zhèn)名列前茅，受到家長和同行的好評。

二、熱愛教育，用真情培育學生

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，陳麗華同志認為光輝體現在盡職盡責上；體現在顧全大局上；體現在對學生的關心上；體現在與同事和領導的合作上。她每到一所學校，就把一腔熱血和全部愛心獻給那所學校，獻給那里的學生。她以勤勞者的身份出現在學校的每個地方，她以慈母般的態(tài)度精心培養(yǎng)學生。有一名學生叫張小英，家境貧寒，她設法幫助該名學生，鼓勵本班的學生伸出援助之手，使該生以優(yōu)異的成績，良好的心態(tài)，小學順利畢業(yè)。對學生她常用的方法是說服教育，“曉之以理，動之以情”就是這一位普通教師干的再平凡不過的事。正是憑著一顆愛心和責任心來教育所有的學生，她和學生結下了深厚的友誼。在學校、在社區(qū)，她都贏得了師生和老百姓的好口碑。

三、狠抓教學過程管理，規(guī)范教師教學行為

自從XX年被任命為教導主任以來，面對著既光榮，又艱巨的任務，她感到自己肩上的擔子又重了，她深知要做好教學常規(guī)管理，并非是容易的事，但一顆強烈的責任心使她不敢有絲毫怠慢。剛上任，她自己不斷學習理論知識，還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。她堅持以制度管理和以感情管理相結合，緊密團結廣大教師，服務于學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定并完善了學校的教學常規(guī)管理制度，并帶頭執(zhí)行遵守。她擔任教導主任工作以來的兩年時間里，學校教風好、學風濃、領導班子團結、同事之間也非常和睦，教學成績在逐漸提高。有的教師教學工作出了丁點問題，她不打小報告，而是及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責備，多關心，營造了團結、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。具體的業(yè)績主要表現在以下幾個方面：

1、堅持按照程設置標準開足開齊程，全面推行素質教育；

2、合理安排作息時間，保障兒童身心健康；

3、執(zhí)行領導巡制度，促進堂教學正?；?/p>

4、狠抓教師備上，做到有備而上；、適時督查教師作業(yè)布置與批改，做到輔導及時批改無誤；

6、狠抓考試考查，推行多元化有效評價機制；

7、規(guī)范學籍管理，重視控輟保生工作，做到異動學生手續(xù)齊全，輟學率為零。

四、身體力行，甘當校園建設的先行者

校園文化建設，她配合校長獻計獻策，使學校不僅校園環(huán)境優(yōu)美舒適，還洋溢著濃郁的書香氣息。每次學校勞動，她總是親自帶領學生走在最前面，不怕累、不怕臟，是教師和學生學習的好榜樣，當校園變得整潔時，她臉上露出了滿意的微笑。

有一次，她帶領六年級的學生清理廁所內的衛(wèi)生，學生怕臟，不愿意下，這時她自己先下去動手清理起來。她的行動感染了學生，學生都主動、積極地干開了，出色地完成了任務。

如果你來到我們河溪鎮(zhèn)中心小學，你一定會在校園的某個角落看到她陽光律動的身影。

五、深化教學研究，提高師資水平

俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，可通過進修培訓、校本培訓，還可通過“師徒結對子”、開展教學研究等活動，但最根本的是要通過深入開展教學研究這一途徑來提高教師的教學水平。在管理上該同志親自抓教學研究，發(fā)動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的“一上一評”改變?yōu)椤耙徽f一上一評”，堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。陳麗華同志作為教導主任她經常主動邀請教科室主任深入堂聽，了解和指導教學工作。聽不同對象不同學科的，聽了還及時與教師交換聽意見，正確、科學地評價教師的教學工作。通過跟蹤聽研究，不斷摸索教育教學規(guī)律，使教學改革不斷向縱深發(fā)展，為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。

總之，教導主任的工作千頭萬緒，在繁雜的教學管理中，該同志積極履行教導主任職責，注重調動全體教師廣泛參與教學管理活動的積極性、主動性。她用求實的教學管理追求實現了教學常規(guī)管理的規(guī)范化，有了規(guī)范的教學常規(guī)管理，教育教學質量的提高也將拭目以待。

xxx中心小學

XX年11月26日

第四篇：教導主任先進事跡材料

以下是小編為大家收集的事跡材料，僅供參考!

三尺講臺，一顆愛心;默默奉獻，無怨無悔。這既是楊步華老師從教以來的真實寫照，又是她的執(zhí)著追求。楊步華現年33歲，大專學歷，小學高級教師，中共黨員，1996年參加教育教學工作，現擔任通道縣第二完全小學教導主任。在過去十多年的教書育人生涯中，楊主任一直秉承著嚴謹的工作態(tài)度和無私的奉獻精神戰(zhàn)斗在教學第一線，用愛撐起學生心中的藍天，用情托起學生心中的太陽。

一、言傳身教，愛生如子

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。楊步華主任在長期擔任班主任的工作中，心中裝有學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，把愛心和關懷時時處處帶給學生，用自己的言行譜寫了一曲“慈母樂”。

2009年上學期，她所帶的六二班有位叫楊倩的同學，因父親生病花光了家里的所有積蓄，并且還因病喪失了勞動力，使得家庭非常貧困。為此，母親想要她放棄學業(yè)回家勞動。然而才讀小學的楊倩十分喜愛讀書，對未來也充滿了希望，不想就此放棄學業(yè)，因此變得心事重重，每日郁郁寡歡。楊主任察覺后，一方面主動找楊倩同學談心，并及時家訪，給楊倩母親做思想工作;另一方面，自掏腰包為她解決生活、學習困難問題，讓楊倩安心讀書。在楊主任的關懷和幫助下，楊倩以優(yōu)異的成績考上了縣重點中學。

2009年下學期，楊主任擔任五四班的班主任。班上有個叫楊偉的學生從小就缺少母愛，養(yǎng)成性格孤僻、倔強，喜歡調皮搗蛋。為了改變楊偉同學，楊主任在課堂上有意識地表揚他的優(yōu)點，給他信心;同時給他無微不至的關懷，為他過生日，讓他深切地感受到了一份特別的母愛。在楊主任的關心和鼓勵下，楊偉進步的很快，期末考試中語文成績由原來的50分提高到了85分，數學由原來的30分上升到了90分，獲得了班級“進步獎”，也變成了大家眼中的“乖孩子”。

2010年上學期的一次晚自習下課后，楊主任還在辦公室批改作業(yè)，突然班長丁楠急匆匆地跑來，說班上的吳悅同學正發(fā)高燒，頭痛難忍。楊主任得知后，立刻趕到宿舍并電話通知吳悅同學的家長，背起吳悅同學直奔縣人民醫(yī)院就醫(yī)，并墊付了醫(yī)藥費。深夜十一點多，吳悅的父母趕到了醫(yī)院，楊主任簡要向家長敘說了吳悅的病情，才拖著疲憊不堪的身子回家。吳悅同學的父母對此感動不已。

二、精心鉆研，強抓教學

教師身上社會賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領受這些美麗光環(huán)的同時，肩上的擔子也在不斷加重，要努力去為這些光環(huán)增輝添彩。

參加工作15年來，楊主任一直擔任學校高段數學教學工作。她認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，對于重點的把握和難點的突破都有教強的能力。在教學過程中她力求做到 “讓燦爛的笑容永遠綻放在學生的臉上”。采取求自主合作探究的學習方式，著力培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，盡自己最大的努力使自己的教學方式適合學生學習的心理，讓他們在學習中品嘗到樂趣。在課堂教學中，她關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)了一批富有創(chuàng)造性和對數學有濃厚興趣的學生。針對不同層次的學生，不同個性的學生，因材施教，采取個別課外輔導，力爭每一個學生都能掌握一些基本的數學知識與技能。

15年來，楊步華主任共完成6輪高段的教學循環(huán)，任教的班級，教學質量高，人平分在全年級或全縣排名都在前列。特別是2007年下期和2009年上期接的六(1)班和六(2)班數學人平分原來都是年級的倒數第一，且與第一名分別相差10分和13分之多。經過楊主任的努力，這兩個班在畢業(yè)會考中成績大幅度提高，與同年級第一名僅差4分和2.8分了，且兩個班升重點中學的人數都列年級第一。

楊主任輔導學生在縣、市各級的比賽中多次獲獎。其中，輔導學生參加通道縣中小學數學競賽獲優(yōu)秀指導獎;獲湖南省“天下鳳凰杯”中小學作文競賽優(yōu)秀指導獎;輔導學生參加優(yōu)秀書法評選中獲縣一等獎;輔導學生在懷化市書法、繪畫大賽中獲三等獎;輔導的《贊“中國脊梁”》獲市三等獎;被評為“改生活陋習，當文明使者”作品縣級優(yōu)秀指導老師;獲“傳承中華美德”讀書征文縣級優(yōu)秀指導獎等。

三、春華秋實，碩果累累

不斷的努力，不斷地進取是楊主任的個性。在15年的從教生涯中，楊主任時時以優(yōu)秀教師的標準要求自己，以優(yōu)秀共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生、家長、同事、領導的好評，是通道縣和二完全小學優(yōu)秀教師的代表。工作以來，先后被評為“湖南省優(yōu)秀少先隊輔導員”、“懷化市數學骨干教師”，多次被評為“懷化市優(yōu)秀少先隊輔導員”、“通道縣優(yōu)秀教師”、“通道縣優(yōu)秀少先隊輔導員”、“通道縣優(yōu)秀共青團干部”、“雙江鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”、“雙江鎮(zhèn)優(yōu)秀共產黨員”，多年考核被定為優(yōu)秀獲通道縣人民政府嘉獎，在本縣教育界有較大的名氣。

在榮譽面前，她從不驕傲，在全面實施素質教育的今天，楊步華主任更是信心百倍地在教育教學崗位上默默耕耘，無私奉獻，孜孜追求，用自己的青春繼續(xù)譜寫著侗鄉(xiāng)教育輝煌的篇章

第五篇：優(yōu)秀教導主任鑒定材料

優(yōu)秀教導主任鑒定材料

萬鳳燕，女，1972年出生，專科學歷，1990年參加工作，自1996年任市中辦中心小學教導主任，2002年加入中國共產黨，2004年選調山師附小XX合作學校任教導主任。

從教20余年來，我熱愛教育事業(yè)，十分注重自身政治理論素養(yǎng)的提高，忠誠于人民的教育事業(yè)，在各方面嚴格要求自己，努力提高自己，具有良好的師德修養(yǎng)，先后被評為“XX市優(yōu)秀教師”“XX市骨干教師”。

自擔任教導主任那一刻起，就深知肩上的膽子有多重，要想擔當好這個重任，就得要立身于教學第一線，因為榜樣的力量是無窮的。10年來，我一直擔任六年級語文教學。我大膽探索，勇于創(chuàng)新實踐，工作務實，無私奉獻。我秉行“給人以魚不如授之以漁”的教學原則，變死板的語文知識傳授為靈活生動的自主學習，變生硬的命令式學習為富有生趣的習慣性學習。我班學生的自主管理、自主學習能力讓我的教學事半功倍。我因工作外出學習時，值日員講習題、布置作業(yè)，小組長檢查作業(yè)，對于習作學生之間互評互改。三年來，我所帶的班級語文成績，在市中教辦組織的五次滿意度調查中取得同年級同學科五個第一名。于XX、王XX、韓美等九名同學的習作被《少年文萃》選用，我多次獲XX市教研室頒發(fā)的“優(yōu)秀作文指導獎”。

我深知教育教學工作是教師的根本。工作中，我認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學方法，培訓時向專家請教，課堂上和同事切磋，努力提高自己的能力。辛勤的付出換來的是金色的收獲，0000年榮獲“XX市教學能手”的稱號，我執(zhí)教的公開課也在XX市被評為“優(yōu)質課二等獎”。

多年的教學實踐讓我認識到，要想提高課堂教學的效率，向四十分鐘要質量，既能傳授學生基本的知識，又培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，只有走教育科研之路，通過教改實現素質教育。

近幾年，我負責學校的業(yè)務工作，目光也由自己的課改小天地拓展為全校的教育教研。在當前推行新的課程改革的進程中，我校的教育科研工作更是生機勃勃，富有特色的教育教學活動，有力地推動了素質教育的開展。我校由我主編的《優(yōu)質教學研究通訊》在XX市教教研室組織的《優(yōu)質教學研究通訊》評比中年年獲一等獎。我努力履行一個教導主任的職責，積極組織、參與課題研究，大膽實踐，定期組織教研活動，成功地探索出了一條適合本校特色教研教改的新路子，得到了有關專家的肯定。2006年我校先后承擔了全國教育科學教育部“十五”規(guī)劃課題“小學科學教科書的開發(fā)與應用”、XX省教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“小學小班化教育教學”的課題的實驗研究工作，2009年，都已順利結題。由我執(zhí)筆的“小學科學教科書的開發(fā)與應用”的課題研究報告獲國家級二等獎，我撰寫的論文《創(chuàng)新讓勞動更美麗》在XX省教科研成果展評中獲二等獎。

自2008年11月開始，我?guī)ьI全校教師積極投身XX市 教科所的重點課題“優(yōu)質教學研究”中，并主持了子課題“優(yōu)質教學的教學方式的研究”，經過三年的實驗研究順利結題，有效的提高了教師的課堂駕馭能力。2013年4月，我負責的國家教科研基金“十二五”科研規(guī)劃重點課題“新課改下學科教育教學改革與課程教法開發(fā)研究”子課題“構建有效課堂的策略研究”也已批準立項。

平時，我經常深入課堂聽課，了解和掌握本校的現狀和問題，有的放矢的指導教學，每學期深入課堂聽課超過40節(jié)。能根據市局教研工作重點，結合學校實際，有針對性地展開各種形式的教研活動，幫助教師鉆研課程標準和教材，不斷改進教學方法，努力提高課堂教學效益。能及時傳遞教研教改信息，總結推廣教育教學經驗，展示教育教學成果，能積極組織對學科教學的檢查及質量評估，想出改進教學，提高學科教學質量的意見和建議，按時、按要求完成市教研室布置的學科教研工作任務。

有章、有序的教研工作有力地推動了學校的教學工作，市中辦每次滿意度調查，學校綜合評比第一名非我校莫屬，連續(xù)8年被市中辦評為“教學質量先進單位”、被教育局授予“教學工作先進單位”。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作，我深知自己在各方面還有許多不足之處，在今后的工作中，我還將繼續(xù)向專家和各位同事學習，不斷充實自己，以更高的熱情與勇氣不斷超越自己。