第一篇：北京培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)(修改)20110913

參加省委組織部和省信訪局舉辦的 “做好新形勢下群眾工作專題培訓(xùn)班”

培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

信訪辦 李敬

一、基本情況

2011年6月16日至24日，省委組織部和省信訪局在北京“吉林大廈”舉辦了“做好新形勢下群眾工作專題培訓(xùn)班”。全省各級信訪部門50余人參加了培訓(xùn)。我作為省社會保險(xiǎn)系統(tǒng)的信訪干部有幸參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)的主要內(nèi)容是重點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)理論、信訪工作、群眾觀點(diǎn)等方面的系統(tǒng)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了邯鄲“創(chuàng)先爭優(yōu)-能力建設(shè)活動”經(jīng)驗(yàn)；新時(shí)期如何做好黨的群眾工作；加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理的幾個(gè)重要問題；深化行政體制改革與推進(jìn)依法行政；如何提高預(yù)防預(yù)測和妥善應(yīng)對突發(fā)事件能力等內(nèi)容。這次培訓(xùn)主要聘請了中央黨校各位專家授課。

培訓(xùn)的目的是為了加強(qiáng)新形勢下的社會管理和創(chuàng)新，全力化解社會矛盾和維護(hù)社會穩(wěn)定，提升全省信訪系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部做好新形勢下群眾工作的能力和素質(zhì)。

二、主要收獲

這次培訓(xùn)主要是課堂上專家授課、集中培訓(xùn)與研討、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，采取圖片、幻燈、案例和實(shí)地參觀 西柏坡等形象直觀教學(xué)。通過培訓(xùn)使自己體會到，堅(jiān)定理想信念，為黨分憂、為民解難，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立大局意識、為民服務(wù)宗旨意識。進(jìn)一步增強(qiáng)了做好新時(shí)期信訪工作的責(zé)任感和使命感，這是信訪工作者應(yīng)予遵循的宗旨。經(jīng)過專家精彩的講解和論述，新穎的授課形式，不僅開闊了視野，學(xué)到了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，更加使自己歷練了心智、豐富了知識，更加深了對新時(shí)期信訪工作重要性的理解和認(rèn)識，找到了自己在工作中存在的差距和不足，進(jìn)一步明確了做好信訪工作的努力方向。

（一）提高了對信訪工作重要性的認(rèn)識

信訪工作關(guān)系著黨始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，是黨和群眾工作的重要組成部分；是黨和政府發(fā)揚(yáng)民主，體察民情，聯(lián)系群眾的重要渠道；是維護(hù)社會穩(wěn)定的基礎(chǔ)工作；是改革發(fā)展中必須著力解決的重大問題。信訪工作做不好，勢必影響黨和政府的形象，影響社會的和諧與穩(wěn)定。信訪工作是一項(xiàng)艱巨性和長期性的工作，特別是在我省經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要時(shí)期，在構(gòu)建和諧社會的進(jìn)程中更加顯得尤為重要。而由于各種原因引發(fā)的信訪問題，使個(gè)人、集體的纏訪、鬧訪、越級、進(jìn)京訪事件還時(shí)有發(fā)生。因此，一定要站在踐行“三個(gè)代表”重要思想的高度，充分認(rèn)識作好信訪工作的重要性，以社會保險(xiǎn)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展大局為出發(fā)點(diǎn)，以維護(hù)社會發(fā)展和穩(wěn)定為目的，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感 做好信訪工作，切實(shí)解決好關(guān)系到群眾切身利益、及時(shí)化解消除各種矛盾糾紛，通過信訪這個(gè)窗口，給廣大來訪群眾營造一個(gè)和諧舒暢的氛圍。

（二）加強(qiáng)了對排查矛盾解決問題方式的認(rèn)識

從群眾反映的主要問題看，信訪問題有的是歷史遺留問題，有的是新出現(xiàn)的問題。大多數(shù)群眾能夠依法上訪，逐級上訪，文明上訪。但也有少數(shù)群眾遇到問題情緒激動采取不妥行為，集體來省越級上訪。產(chǎn)生的主要原因是，由于到當(dāng)?shù)馗鞑块T、企業(yè)主管局反映，問題得不到妥善處理和解決，致使進(jìn)行越級來省和進(jìn)京上訪。尤其是一些區(qū)域和行業(yè)企業(yè)的集體越級訪問題還比較突出，某些潛在的問題如果得不到及時(shí)處理就有可能引發(fā)新的集體上訪。

從責(zé)任主體和信訪工作態(tài)度上看，有的是信訪人對政策不理解而導(dǎo)致產(chǎn)生的問題。這里有屬于企業(yè)（單位）主管部門的責(zé)任問題，也有信訪工作的方式方法問題。如有的信訪干部為群眾服務(wù)的思想意識淡薄，對群眾信訪反映的問題敷衍了事，甚至帶著情緒對待上訪群眾；有的作風(fēng)輕浮、工作不扎實(shí)，抓信訪工作的自覺性不高，經(jīng)常處于被動應(yīng)付狀態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制落實(shí)不到位，處理群眾信訪問題推諉扯皮、久拖不辦；有的不注意研究新時(shí)期信訪工作的規(guī)律，工作方法簡單粗暴，依法行政意識不強(qiáng)，導(dǎo)致群眾產(chǎn)生對立情緒，激化矛盾。從產(chǎn)生矛盾糾紛的原因看，有的是政府的特定決策、舉措與特定群體的利益矛盾問題，也有信訪工作者責(zé)任心和工作能力不夠強(qiáng)的問題。仍存在對政策宣傳不到位，具體經(jīng)辦人員執(zhí)行政策不規(guī)范等問題，使上訪群眾對新出臺政策的理解產(chǎn)生偏激。因此，只有正確掌握信訪工作重點(diǎn)，采取積極有效的處理方式，來解決各類信訪問題，這樣才能有的放矢，才能不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)推動信訪工作整體進(jìn)步。

（三）加深了對提升信訪工作者能力的認(rèn)識

從我省社會保險(xiǎn)系統(tǒng)信訪隊(duì)伍建設(shè)上看，全系統(tǒng)專兼職人員175人，其中專職信訪人員只有52人，還不足30%，大部分是兼職信訪工作。而反應(yīng)在系統(tǒng)信訪工作中，明顯感到凡是有信訪專職人員的單位，工作人員綜合能力強(qiáng)的，信訪工作相對要好些，纏訪、鬧訪、越級訪就少或無；凡是無信訪專職人員的單位，工作人員綜合能力差的，信訪工作相對要差些，時(shí)有纏訪、鬧訪、越級訪的信訪事件發(fā)生。

面對新形勢下信訪工作遇到的新情況、新問題，信訪工作干部要迅速提升五種能力：

一是要提升駕馭工作的能力。具備崗位工作能力和專業(yè)技術(shù)水平。心里想著工作，眼里盯著工作，手上抓著工作，主觀自覺自愿，有服務(wù)群眾的敏銳性，有當(dāng)機(jī)立斷的果敢性，有應(yīng)對變化的靈活性，有咬定目標(biāo)不放松的堅(jiān)定性，善于做群眾工作，敢碰硬，把手中工作做好、做優(yōu)、做強(qiáng)。二是要提升依法行政的能力。嚴(yán)格按照法律法規(guī)和程序來行使手中的權(quán)力，履行工作職能，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。在具體經(jīng)辦工作中營造守法有序、勤政廉明、快捷高效的環(huán)境和氛圍，做讓黨放心，群眾滿意的信訪干部。

三是要提升科學(xué)決策的能力。認(rèn)真了解調(diào)查研究，求真務(wù)實(shí)為群眾辦事，要耐心細(xì)致地傾聽群眾的訴求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度做好本職工作，行使工作職責(zé)，用實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度，認(rèn)真解決和妥善處理群眾反映的實(shí)際問題。

四是要提升化解矛盾的能力。把矛盾化解在萌芽狀態(tài)。在突發(fā)事件面前，臨危不亂、處變不驚；遇到矛盾，始終堅(jiān)持客觀公正，明辨是非，依靠群眾，相信群眾，把矛盾化解在當(dāng)?shù)?，做一個(gè)具有高素質(zhì)的信訪干部。

五是要提升溝通協(xié)調(diào)的能力。深入地學(xué)習(xí)溝通與協(xié)調(diào)有關(guān)知識，提高溝通與協(xié)調(diào)的藝術(shù)水平。把溝通與協(xié)調(diào)的手段和方法與工作實(shí)際相結(jié)合，提高信訪干部解決問題的綜合能力。時(shí)刻保持“清醒頭腦、不畏艱難、負(fù)重奮進(jìn)、開拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的工作熱情，堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志，勇創(chuàng)一流的業(yè)績，全身心投身到信訪工作中。

三、幾點(diǎn)建議

堅(jiān)持重心下移，實(shí)行“分級負(fù)責(zé)，歸口辦理”，進(jìn)一步加強(qiáng)基層組織建設(shè)，建立健全矛盾糾紛排查調(diào)處工作機(jī)制，最大限度地把問題解決在基層、化解在萌芽狀態(tài)。

（一）進(jìn)一步建立大信訪工作格局。本著以構(gòu)建和諧社會為目標(biāo)，以化解社會突出矛盾為主線，強(qiáng)化防范和處臵意識，從著力解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題出發(fā)，各系統(tǒng)以及各部門之間統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互配合、整體聯(lián)動、齊抓共管的防范和處臵信訪工作網(wǎng)絡(luò)體系，切實(shí)提高調(diào)處矛盾糾紛的能力和效率。

（二）進(jìn)一步注重把握預(yù)防排查、調(diào)處化解、解決問題這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先建立健全反映靈敏、處臵及時(shí)的預(yù)防體系，有效地把可能上訪的苗頭消除在萌芽狀態(tài)，真心實(shí)意幫助群眾排憂解難，化解群眾的對立情緒；其次注重及時(shí)調(diào)解，盡可能避免矛盾糾紛，減少上訪量，及早解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)警機(jī)制的建設(shè)，做到信息靈、情況明，及時(shí)掌握苗頭性、傾向性問題，確保信訪穩(wěn)定工作有人抓、有人管。抓好組織建設(shè)是做好信訪工作的根本保證，從源頭上預(yù)防和減少侵害群眾利益行為的發(fā)生，有利于信訪工作走向標(biāo)本兼治的良性軌道。尤其目前我省“五七家屬工”廠辦大集體改革全面啟動，要建立應(yīng)急預(yù)案，預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)信訪隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對信訪干部自身理論和業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，拓寬視野，理清思路，努力建設(shè)一支具有較高的政策水平、一定的法律法規(guī)知識、敏銳的政治 頭腦和較強(qiáng)的洞察能力的信訪干部隊(duì)伍。切實(shí)解決好信訪部門人員編制短缺的問題，改變與工作不相適應(yīng)的超負(fù)荷運(yùn)作的工作格局，（五）進(jìn)一步加大業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。不斷提高信訪工作人員綜合素質(zhì)，加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范辦理信訪事項(xiàng)操作程序。避免接待、辦理案件隨意性強(qiáng)，使簡單的問題復(fù)雜化，甚至演變成纏訪、鬧訪、造成越級訪。省局要加大各級局信訪工作培訓(xùn)力度，認(rèn)真落實(shí)首問責(zé)任制，全面提高信訪干部綜合能力。

（六）進(jìn)一步加快信息化、制度化建設(shè)步伐。省局按照國家和省政府信訪信息網(wǎng)絡(luò)專線工作要求，已經(jīng)全面實(shí)行來訪、來信、復(fù)查、復(fù)核信訪事項(xiàng)登記、辦理、接收、上報(bào)信訪工作文件、信息等網(wǎng)絡(luò)專線工作。為了使全系統(tǒng)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的辦理信訪事件，及時(shí)了解和掌握信訪事項(xiàng)的信息、排查可能發(fā)生的突發(fā)事件，有利地開展信訪工作，建議各地區(qū)也實(shí)行信訪工作網(wǎng)上辦公，在資金允許的情況下安裝信訪辦公軟件，辦公程序制度化規(guī)范化。

在這次培訓(xùn)過程中，使我深刻體會到，作為一名信訪干部，只有站在全心全意為群眾服務(wù)的基礎(chǔ)上，站在全省和諧穩(wěn)定發(fā)展的高度上，只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高政治鑒別能力、自覺學(xué)習(xí)能力、開拓創(chuàng)新能力、依法行政能力、綜合協(xié)調(diào)能力和群眾服務(wù)能力。在實(shí)際工作中要做到民眾利益為先，關(guān)心弱勢群體，進(jìn)一步解放思想、開闊眼界，全方 位的鍛煉自己、磨煉自己的意志。在與來自各個(gè)兄弟單位負(fù)責(zé)信訪工作的領(lǐng)導(dǎo)干部接觸交流、互相學(xué)習(xí)幫助中，還收獲了友誼、鍛練了溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的能力，對我今后進(jìn)一步做好信訪工作有著極大地促進(jìn)作用。我會以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為起點(diǎn)，重新認(rèn)識自身的價(jià)值，帶著責(zé)任感、使命感，帶著對群眾的深厚感情，以強(qiáng)烈的進(jìn)取心和開拓意識，在信訪崗位上奮力爭先，為維護(hù)吉林的和諧穩(wěn)定、社保事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

省局信訪辦

二0一一年七月

第二篇：北京培訓(xùn)匯報(bào)材料)

2011年全國中等職業(yè)學(xué)校

公共基礎(chǔ)課程和大類專業(yè)基礎(chǔ)課程骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)材料

宋向陽 12月1日至 12月8日，我有幸地參加了在北京舉行的由教育部職業(yè)教育和成人教育司主辦，高等教育出版社和中國職教學(xué)會工委員員會承辦的2011年全國中等職業(yè)公共基礎(chǔ)課程和大類專業(yè)基礎(chǔ)課程骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步中等職業(yè)公共基礎(chǔ)課程和大類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的實(shí)施，幫助中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理和者和一線教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力，促進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

培訓(xùn)規(guī)模空前，內(nèi)容豐富。主要以專題報(bào)道、專家講座、同課異構(gòu)、互動交流、參觀考察等多種形式進(jìn)行，涉及國家關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)改革精神、政策及任務(wù)，各課程教學(xué)大綱的開發(fā)思路與解讀，數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與運(yùn)用，教學(xué)實(shí)踐案例的介紹與演示，教學(xué)方法的創(chuàng)新研討與交流等諸多方面。培訓(xùn)期間，專家們以鮮活的實(shí)例，嚴(yán)謹(jǐn)而不失幽默的語言，豐富的知識內(nèi)涵和精辟的理論闡述了嶄新的教育理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺?，F(xiàn)就本人培訓(xùn)心得體會作個(gè)匯報(bào)，與各位教師共勉。

一.教育教學(xué)理念的更新

1、教育部職成司王揚(yáng)南副司長在《中等職業(yè)教育改革與發(fā)展趨勢》的講座中提出了許多新的教育教學(xué)理念，闡述了中等職業(yè)教育教學(xué)改革的政策與精神及當(dāng)前教學(xué)改革的形勢與任務(wù)：中職的教育工作中心由規(guī)模為主向以質(zhì)量為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，形成了與此相適應(yīng)的人才觀和學(xué)生觀。并引用了大量的調(diào)研資料，論證了技能型勞動人才與可持續(xù)發(fā)展的技能型勞動人才的區(qū)別，體現(xiàn)了加強(qiáng)基礎(chǔ)素養(yǎng)和能力的重要性。在此基礎(chǔ)上，對公共基礎(chǔ)課進(jìn)行科學(xué)地定位：服務(wù)于學(xué)生的基本科學(xué)文化素養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)，服務(wù)于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

2、教育部職業(yè)教育中心研究所余祖光副所長在《工業(yè)文化進(jìn)校園的實(shí)踐探索》中闡述了工業(yè)文化的概念，工業(yè)文化對社會發(fā)展及其工業(yè)文化教育進(jìn)校園進(jìn)課堂的意義和作用，要求職業(yè)教育緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而“動”，跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級而“走”，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場需求變化而“變”，以實(shí)現(xiàn)“五對接”，深化產(chǎn)教結(jié)合與校企合作。并詳細(xì)介紹了中職各門課程在教學(xué)活動中體現(xiàn)和貫徹的原則、方法與途徑。

二.教學(xué)實(shí)踐的改革與創(chuàng)新

1.中國職業(yè)教育學(xué)會教學(xué)工作委員會副主任王軍偉在《對“做中教，做中學(xué)”的認(rèn)識與思考》的講座中要求教師要加強(qiáng)實(shí)踐教育教學(xué)改革意識；學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新方法和新技能；注重職業(yè)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律研究，培養(yǎng)教學(xué)創(chuàng)新意識；加強(qiáng)實(shí)際動手能力提升，探討了具有職業(yè)教育特色的“做中教，做中學(xué)”教學(xué)方式方法；鼓勵(lì)教師利用各種機(jī)會參與有效的培訓(xùn)活動，加強(qiáng)教師間的交流、學(xué)習(xí)，互相借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法；利用各種機(jī)會，加強(qiáng)與企業(yè)間的合作、交流，開展各種形式合作；增強(qiáng)“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任感，與學(xué)生搭建教學(xué)相長的平臺。

2.清華大學(xué)博士生導(dǎo)師崔剛教授所作的題為《英語教學(xué)與英語學(xué)習(xí)的情感因素》的講座贏得了滿堂喝彩。崔剛教授從心理學(xué)的角度剖析了影響中專生英語學(xué)習(xí)的三個(gè)重要情感因素：學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和個(gè)性特征的相關(guān)理論后，結(jié)合實(shí)踐英語教學(xué)，提出一些運(yùn)用情感因素、發(fā)揮情感因素積極作用的方法和建議；要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心：讓外向型的學(xué)生和內(nèi)向型的學(xué)生合作學(xué)習(xí)：發(fā)揮移情型的學(xué)生的個(gè)性；發(fā)揮移情型的學(xué)生的個(gè)性。強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中必須“感情投資” 建立和諧、融洽的師生關(guān)系，以切實(shí)提高英語教學(xué)效果。

3.首都師范大學(xué)的任真教授的《中職課堂活動》更是把培訓(xùn)推向高潮。在講座中，任真教授在闡述了課堂活動在教學(xué)中的重要地位的同時(shí)，指出了當(dāng)前中職學(xué)校在開展課堂活動中存在的問題：.課堂活動中的定位不準(zhǔn)確；教師投入的程度不強(qiáng)；.活動的設(shè)計(jì)開展脫離生活；.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐及中職教學(xué)調(diào)研情況，提出了多樣化的課堂活動教學(xué)方法及對策：從“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的主動性；補(bǔ)充真實(shí)的語言材料,提高輸入質(zhì)量；創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情境,促進(jìn)小組活動開展；創(chuàng)造愉悅的課堂環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生對參與課堂活動的向往。倡導(dǎo)教師在教學(xué)的過程中,設(shè)置真實(shí)的教學(xué)情境,讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度,積極、主動、大膽地參與英語課堂活動,學(xué)生通過語言實(shí)踐,逐步掌握知識和技能,培養(yǎng)語言實(shí)際運(yùn)用能力,提高課堂效率。

三.教科研的開發(fā)與研究

1.東北大學(xué)外國語學(xué)院院長趙雯教授在《科研課題的設(shè)計(jì)與方法》中詳細(xì)地介紹了教科研的開發(fā)與研究的實(shí)施過程。從問題的提出、項(xiàng)目的背景、項(xiàng)目的理論依據(jù)及研究的意義、項(xiàng)目研究和探索、項(xiàng)目研究的（預(yù)期）成果、項(xiàng)目研究中存在的問題、參考文獻(xiàn)及附錄等方面鼓勵(lì)教師從課堂教學(xué)實(shí)踐入手，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和自身的實(shí)際，選擇適合自己的研究課題，發(fā)揮集體團(tuán)隊(duì)合作的精神，參與教育科研實(shí)踐中去，以研究者的心態(tài)投入教學(xué)，以研究者的視覺審視教育問題，以教育理論為指導(dǎo)，敏感地發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，以促進(jìn)中職學(xué)校改革與發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道。

2.中職英語教學(xué)研究會顧問、北京石油化工學(xué)院王篤勤教授的《對中職課程改革的基本政策和概念的研究》和首都師范大學(xué)諸凌如教授的《中職課改背景下英語教學(xué)新思路的研究》從不同的角度詮釋了教科研研究對中職學(xué)校改革發(fā)展的重要作用，倡導(dǎo)各中職學(xué)校進(jìn)行國規(guī)教材的二次開發(fā)，推進(jìn)人文教育教學(xué)的進(jìn)程，力爭在辦學(xué)特色、專業(yè)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)目標(biāo)的點(diǎn)位、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新等各方面有新的突破。

四.信息化技術(shù)的應(yīng)用

培訓(xùn)期間，重慶科技學(xué)院外國語學(xué)院的全冬教授在《現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學(xué)》的講座中，從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施過程、教學(xué)效果的比較、后期教學(xué)的延伸等方面論證了信息化技術(shù)在教育教學(xué)中的地位。并對使用最新的信息技術(shù)進(jìn)行課件的制作、媒體的聲音、圖片、視頻的處理、信息的搜尋做了認(rèn)真詳細(xì)的說明，提高了教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的能力。

五.交流與學(xué)習(xí)

培訓(xùn)過程中，承辦方還安排了學(xué)員討論和成果展示。學(xué)員們根據(jù)幾天所學(xué)的新理論，撰寫了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會，結(jié)合自己學(xué)校的情況，展開了熱烈的討論，各班還形成一個(gè)課程體系開發(fā)成果和教學(xué)設(shè)計(jì)成果，并向全體學(xué)員展示，起到了互相學(xué)習(xí)的效果。

總之，本次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但內(nèi)容豐富，收獲頗多，受益非淺。通過這次培訓(xùn)活動，我清醒地認(rèn)識到：作為一位職教教師，需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和要求，充分利用掌握的新知識、新理念開展有效教學(xué)，為職業(yè)教育貢獻(xiàn)出自己的力量。

第三篇：北京學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

金秋碩果累累

――－記北京大興小學(xué)國培之旅

金秋收獲的季節(jié)，我?guī)е雍团d奮的心情踏上了北京來到了北京小學(xué)大興分校進(jìn)行為期50天的學(xué)習(xí)。這次機(jī)會對于我這位剛剛踏入小學(xué)校門的年輕教師來說難能可貴，我在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，專家教授們生動精彩的講座，開闊了我的視野；優(yōu)秀教師的交流充溢著對教育教學(xué)、新課程新課改理念的深刻闡釋，我時(shí)時(shí)接受著新鮮理念的感染，同時(shí)我也深感自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把這次北京之行的所學(xué)所得融入到以后的教學(xué)中去，下面就我此行收獲匯報(bào)如下：

一、禮儀教育放在首位。

中國是一個(gè)講究禮儀的國家，從古至今教師對學(xué)生禮儀的教育都是非常重視的。作為首都的孩子，這里的老師把文明禮貌教育放在首位。每天清早孩子入校時(shí)學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)總會儀態(tài)端正微笑著站在校門口迎接每一位學(xué)生的到來，“同學(xué)們早！”一句普通的話語給孩子們內(nèi)心帶來了多少的溫暖。校園里,孩子們無論在哪個(gè)角落，只要遇見老師不管認(rèn)識與否總會鞠躬說一聲：“老師您好!”孩子們一句簡簡單單的問候是多么的親切，從一些很小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出大城市孩子的有禮貌和大氣。

二、“國學(xué)教育”融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中去，無處不在，隨處可見。

環(huán)境對孩子的影響是非常大的，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境對學(xué)生能夠更好地、靜下心地學(xué)習(xí)知識至關(guān)重要。學(xué)校會定期的對環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，根據(jù)季節(jié)、根據(jù)節(jié)日、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，但是唯獨(dú)不更改的是國學(xué)教育內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)。這里的教師認(rèn)為:“當(dāng)下的學(xué)生，智力沒問題，有問題的是做人的規(guī)矩。”每一層的樓道里，隨處可見國學(xué)經(jīng)典中的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。教師在組織課間操和戶外活動時(shí)會組織學(xué)生隨口背一背、說一說，加深學(xué)生對它們的理解和認(rèn)識。

三、學(xué)校重視教師課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更加重視課標(biāo)在教學(xué)活動過程中實(shí)行的情況。

學(xué)校定期會請一些專家對課標(biāo)的有關(guān)知識結(jié)合教材進(jìn)行講解。重點(diǎn)指導(dǎo)老師在上常態(tài)課的過程中怎樣能夠與課標(biāo)結(jié)合好。我曾經(jīng)聽過北京市教科室教研員張立軍對《語文課標(biāo)的解讀》。他說過語文教學(xué)不能生硬的鋼打造，而是在不知不覺中受到感染。要求學(xué)生多讀多寫，日積月累，讓學(xué)生不斷的實(shí)踐不要概念記憶，教師聽過之后，再將這些經(jīng)驗(yàn)用到平日對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求中去，師生這樣會少走很多彎路。每位教師在自評課時(shí)，學(xué)校要求教師不能單一評這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，要談?wù)勥@節(jié)課與課標(biāo)要求怎樣結(jié)合起來的，這就要求教師不僅要知道課標(biāo)的內(nèi)容，還要讀懂課標(biāo)的每句話的

含義。

四、課堂教學(xué)行為中教師注重情景預(yù)設(shè)與生成教育相結(jié)合。

課堂教學(xué)是教師實(shí)施教學(xué)主要手段，若想真正讓學(xué)生動起來，教師必須要在課前做充分的準(zhǔn)備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來，把每個(gè)細(xì)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密，才不至于在課上浪費(fèi)大量的無效時(shí)間。

在這里我聽的每一節(jié)課，學(xué)生們總是興趣盎然，情緒高漲，課堂氣氛活躍。這里的教師在教學(xué)過程中不僅僅停留在知識的傳授，概念的強(qiáng)化，習(xí)題的布置，作業(yè)的檢查這幾個(gè)環(huán)節(jié)。他們會真正深入到學(xué)生中間去，他們教學(xué)的提出兩不講：學(xué)生會的，我們不講；而講了學(xué)生仍不會的，我們也不講。這就大大提高了課堂的有效性。

在課堂教學(xué)中，教師還注意生成教育，因?yàn)榧词鼓泐A(yù)設(shè)再好，在課堂上也會有出你意料之外的地方，學(xué)生的學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方式方法、思路及其對問題的認(rèn)識，并不一定完全按照教科書或教師預(yù)定的軌道進(jìn)行，教師要允許并鼓勵(lì)這種創(chuàng)造性，允許他們發(fā)表不同的觀點(diǎn)和見解，鼓勵(lì)他們要敢于質(zhì)疑。不會因?yàn)榕c教參或自己的見解不同，就加以否定，甚至訓(xùn)斥。教師始終堅(jiān)持這樣一個(gè)觀念:把課上的老實(shí)一點(diǎn)，樸實(shí)一點(diǎn)，結(jié)實(shí)一點(diǎn)。

五、學(xué)校注重人性化管理，充分讓教師體驗(yàn)到領(lǐng)導(dǎo)對教

師的關(guān)心。

學(xué)校每班會安排兩個(gè)班主任來分擔(dān)班級的工作，這樣不會因?yàn)榘嘀魅芜@個(gè)職務(wù)而沒時(shí)間和精力做其他的事情。每天學(xué)生三點(diǎn)半左右放學(xué)，教師會有兩個(gè)小時(shí)備課和批閱作業(yè)的時(shí)間，而不至于要把備課和批閱作業(yè)的工作帶回家去占用休息時(shí)間。學(xué)校每周還會安排全國有名專家來校進(jìn)行講座，為教師在繁忙的工作之余提供及時(shí)充電的機(jī)會，開闊視野，使自身素質(zhì)不斷提高。

走進(jìn)北京，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這次學(xué)習(xí)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。學(xué)習(xí)、思考的背后，我感到更多的是責(zé)任和壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。

第四篇：校本培訓(xùn)匯報(bào)材料修改

校本培訓(xùn)匯報(bào)材料

沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，一切高質(zhì)量教育計(jì)劃都是空談?；谶@種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實(shí)教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實(shí)現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位，在實(shí)際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視，措施有力，對教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教學(xué)、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作，取得了較大的發(fā)展，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為重點(diǎn)，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓，提出了建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，為了加強(qiáng)對校本培訓(xùn)的工作成立了以王校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干教師為成員。并制定出了切實(shí)可行的計(jì)劃，制定了總體目標(biāo)，不僅要求廣大教師努力發(fā)展，成為一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍；還結(jié)合本校實(shí)際，加強(qiáng)了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和研究能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

1、總體規(guī)劃，制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。制定校本培訓(xùn)計(jì)劃并有總結(jié)。

2、機(jī)構(gòu)健全，成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組、學(xué)科輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。

3、分工明確，每學(xué)期研究和部署工作都在5次以上，帶頭校本研修。

二、保障措施得力

1、經(jīng)費(fèi)落在實(shí)處，按時(shí)落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，外出培訓(xùn)都按規(guī)定報(bào)銷。

2、設(shè)施有保障，有備課室；有足夠的電腦供教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有資料室，資料充足。

3、有校本培訓(xùn)各項(xiàng)管理制度。

三、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)發(fā)展

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

在開展課改的實(shí)驗(yàn)中，我們堅(jiān)持邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實(shí)踐者和研究者。為了更好地落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、新課程培訓(xùn)、教育教學(xué)方面的知識、學(xué)安全方面的知識。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整個(gè)學(xué)年中學(xué)校開展了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《師德規(guī)范踐行面對面》等主題培訓(xùn)，同時(shí)也開展班主任培訓(xùn)工作，心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)，“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)等工作。在培訓(xùn)過程中教師不但做好學(xué)習(xí)筆記，還善于思考，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時(shí)間，在教師相互切磋的同時(shí)，相互提高。

2、注重青年教師的培養(yǎng)

加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓(xùn)中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴(yán)格要求，不僅要求青年教師加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識；而且加強(qiáng)了對青年教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。具體做法是：

（1）、每學(xué)年每位青年教師有一份自培計(jì)劃。

（2）每學(xué)期聽課不少于15節(jié)（名師課1—5節(jié)，可網(wǎng)上的教學(xué)錄像或雜志上的實(shí)錄），寫心得體會之類的文章500字以上2篇。

（3）采用崗位自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作研討、專業(yè)引領(lǐng)、結(jié)對子等方法，提高了青年教師的專業(yè)成長。

（4）每學(xué)期必讀至少2本書（其中一本為教育教學(xué)書籍），并做好讀書摘記。

（5）每學(xué)期寫2000字以上的讀書心得1篇。

（6）每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。

3、抓好班主任培訓(xùn)

本學(xué)年通過班主任工作的基本知識與技能培訓(xùn)、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹以及班級相關(guān)活動評比，促進(jìn)班主任的發(fā)展。同時(shí)派王卉、張素玲班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回來后并作經(jīng)驗(yàn)介紹。

4．重視教師全員培訓(xùn)

我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)，重點(diǎn)開展“有效評價(jià)”（有效學(xué)習(xí)）培訓(xùn)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)各項(xiàng)教學(xué)技能，學(xué)業(yè)評價(jià)中的師德、發(fā)展性評價(jià)、作業(yè)與命題等內(nèi)容，并鼓勵(lì)年輕教師參加自考和高校函授學(xué)習(xí)。

四、創(chuàng)造環(huán)境，提升質(zhì)量

教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學(xué)校利用每周三放學(xué)后的培訓(xùn)時(shí)間對教師進(jìn)行培訓(xùn)，并把現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)也納入了日常的培訓(xùn)之中，我們結(jié)合實(shí)際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導(dǎo)、科研帶動、專業(yè)引領(lǐng)、活動促進(jìn)等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境，并對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。具體如下：

1、校長指導(dǎo)

校長及教導(dǎo)處通過深入課堂，參與教研活動，調(diào)查走訪教師學(xué)生，面對面地對教師的備、上、聽、評課、理論學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功、作業(yè)與命題進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，并面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結(jié)，發(fā)起倡導(dǎo)。在理論培訓(xùn)中由王校長親自為全校教師進(jìn)行師德培訓(xùn)與班主任培訓(xùn)，孫自慧副校長負(fù)責(zé)安教育教學(xué)培訓(xùn)。

2、專業(yè)引領(lǐng)

沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會。

(1)校內(nèi)：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神。二是教師之間互相聽課，評課、議課，嚴(yán)格執(zhí)行《皮條孫中學(xué)教師聽評課制度》。每位教師聽課、評課時(shí)，要認(rèn)真做好聽課、評課記錄，并寫出自己的聽課心得。

（2）校外：走出去請進(jìn)來，一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。在整個(gè)2011學(xué)先后派多人次往出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此外，學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計(jì)劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。（3）網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)，都能按照要求完成任務(wù)。

（4）、活動促進(jìn)：給青年教師搭建一個(gè)展示鍛煉的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采。在第一學(xué)期舉行35周歲以下的教師教學(xué)技能比賽，并評出一、二、三等獎(jiǎng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作更上一個(gè)新的臺階。

第五篇：北京培訓(xùn)匯報(bào)稿件

改變

-----2014年“均衡教育 和諧發(fā)展”第三屆小學(xué)教師培訓(xùn)匯報(bào)材料

松山蒙小肖偉東

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

7月6日至14日，我在北京接受“均衡教育 和諧發(fā)展”第三屆小學(xué)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)主會場在史家小學(xué)。史家小學(xué)是一個(gè)有著70多年歷史的學(xué)校，在前任卓立校長和現(xiàn)任王歡校長的帶領(lǐng)下，已經(jīng)躋身全國名校的行列。這就是卓立校長和王歡校長的照片，都非常有人格魅力，大家看王歡校長很像我們的第一夫人彭麗媛。我們42名學(xué)員在領(lǐng)隊(duì)教研室數(shù)學(xué)教研員周老師的的帶領(lǐng)下，經(jīng)過9天可以說很“艱苦”的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，滿載而歸。為什么說“艱苦”呢？一天至少要聽三場講座：早晨九點(diǎn)到中午十二點(diǎn)一場，中午一點(diǎn)半到晚上五點(diǎn)一場，晚上七點(diǎn)到九點(diǎn)一場，中午不休息，北京老師中午沒有午休，都是連軸轉(zhuǎn)，我們還要記筆記、提問題，晚上還要回饋短信、寫感受，從來沒有晚上十二點(diǎn)之前休息過。真正的高強(qiáng)度、大信息量的培訓(xùn)，我們每個(gè)人都付出了很多。但是這些付出是值得的，我們無論是在專業(yè)技能上還是在思想感情方面都有很大收獲。其中就包括我認(rèn)識的許多各條戰(zhàn)線的名人，在這里給大家展示幾位。

這張是我們的領(lǐng)隊(duì)周老師和《青年文摘》主編李釗平博士的合影，左側(cè)照相者為此次活動的組織者和潤一坊公司的曾總。李博士特意贈送我們每人一期《青年文摘》，并且扉頁有他的親筆簽名。

這兩位老人分別是原外交部禮賓司司長、我國駐斯洛文尼亞大使魯培新和原史家小學(xué)教師，著名班主任、教育專家孫蒲遠(yuǎn)老師。他的代表作是《美麗的教育》，曾來赤峰講過學(xué)。

這位可能有人認(rèn)識，是兩屆奧運(yùn)會十米移動靶射擊冠軍楊凌，向我們講述了他在奧運(yùn)賽場拼搏進(jìn)取的故事。

這位認(rèn)識的人就更多了，鳳凰衛(wèi)視著名主持人許戈輝，給我們講了許多她教育女兒的事。

此外還有此次活動的贊助方中信公司總裁田宇先生，玉文化研究及收藏專家岳龍山老師，以及思維可視化研究帶頭人劉濯源教授等，他們的講解從不同的側(cè)面給予了我們很大啟迪。

史家小學(xué)的各位老師們更是全學(xué)科、全方位、立體式地給我們進(jìn)行了卓有成效的展示和交流。下面我就從“情感震撼”、“思想認(rèn)識”、“專業(yè)技能”三方面對這次培訓(xùn)予以總結(jié)。

一、情感震撼：

時(shí)間緊、信息量大、形式新穎是這次培訓(xùn)留給我的最深的印象。當(dāng)那么多我以前從未接觸過的教育或非教育領(lǐng)域的理論和模式在那么短的時(shí)間里以那么新穎的形式撲面而來的時(shí)候，真的有一種醍醐灌頂、大徹大悟的感覺。

當(dāng)我看到七十多歲的孫蒲遠(yuǎn)老師由人攙扶著顫顫巍巍地步入會場的時(shí)候；當(dāng)我在專題片里看到卓立校長向歡呼的人群招手致意而人群中忽然有人潸然淚下的時(shí)候；當(dāng)我聽到著名節(jié)目主持人許戈輝說起一位小女孩要求老師噴一噴媽媽留下的香水的故事的時(shí)候??我被感動了，我感到了一種前所未有的震撼！而當(dāng)我坐在演播廳里細(xì)細(xì)地聆聽史家小學(xué)的老師們闡述他們的教學(xué)理念和教學(xué)模式的時(shí)候，我的心卻又是那樣地安詳，那樣地寧靜。他們的講解如涓涓細(xì)流，滋潤著我，充實(shí)著我??

在來史家小學(xué)之前，作為一名從教多年的語文教師來說，我已經(jīng)產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。許多時(shí)候，我感到了一種空虛，一種迷茫，厭倦了年復(fù)一年、日復(fù)一日的單調(diào)生活，忽略了學(xué)生那一張張燦爛如花的笑臉。現(xiàn)在回顧我以前的教學(xué)生涯，有點(diǎn)兒慚愧。好像我不是在搞教育教學(xué)，而只是在完成學(xué)校交給的任務(wù)。我也不怎么會愛我的學(xué)生，最多只是在偶爾的一瞬間覺得他們很可愛而已?，F(xiàn)在我知道了對學(xué)生的愛不是師道尊嚴(yán)，而是不留痕跡的幫扶；對學(xué)生的愛不是嚴(yán)加訓(xùn)斥，而是直達(dá)心靈的感化；對學(xué)生的愛也不是知識的機(jī)械灌輸，而是要帶領(lǐng)他們走向無限廣闊的生活??是史家小學(xué)的培訓(xùn)，使我的心靈又漸漸鮮活了起來，精神支柱又重新建立了起來?，F(xiàn)在，我的關(guān)于教育教學(xué)的一切，看問題的態(tài)度和角度都徹底改變了，走向了更為準(zhǔn)確、更為客觀、更為人性化的方向。

這是我的第一方面收獲，在情感方面的收獲。下面我說一說在“思想認(rèn)識”方面的感受和收獲。

二、思想認(rèn)識：

史家小學(xué)以“一切為了孩子，一切為了明天”為宗旨，以“和諧教育” 理念：人與社會的和諧、人與 人的和諧、人與知識的和諧、人與自身的和諧、人與自然的和諧為指導(dǎo)，創(chuàng)造了中國教育史上的多個(gè)第一，實(shí)現(xiàn)了史家小學(xué)的騰飛和跨越式發(fā)展，學(xué)生和老師均受益良多。

史家人是高瞻遠(yuǎn)矚的，史家人也是腳踏實(shí)地的，在學(xué)校里的每時(shí)每刻，我都能感到史家人團(tuán)結(jié)干練、積極向上的工作作風(fēng)。史家人是真正把教育當(dāng)作事業(yè)來做的，他們傾心于課堂細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)孩子。史家的所有師生都有寬廣的展示舞臺，學(xué)校為他們創(chuàng)造了數(shù)不清的機(jī)會和氛圍，這樣，師生的發(fā)展又反過來促進(jìn)了學(xué)校的改良和前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了良性互動。

史家老師給我們做的每一個(gè)講座都有思想的火花在閃現(xiàn)，點(diǎn)燃了我滯鈍已久的思維熱情。例如我截取的、如下的一小部分：

孩子和藝術(shù)是人類不可丟掉的珍寶?。ㄑυ蠢蠋熣Z）

教育是引導(dǎo)、影響、感染、熏陶，是對孩子內(nèi)心真、善、美的呼喚。（孫蒲遠(yuǎn)老師語）

教育是百分之七十的等待加上百分之三十的喚醒。（洪偉老師語）

從學(xué)情入手，把握教學(xué)起點(diǎn)；從情景入手，突出會話本質(zhì)；從活動入手，實(shí)現(xiàn)語用目的。（崔旸老師語）要讓學(xué)生做什么，教師就首先要習(xí)慣做什么。（劉穎老師語）

不要硬性地安排學(xué)生合作，而要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會，不留痕跡地給學(xué)生植入“想要學(xué)習(xí)”的想法。（郭志濱老師語）

如果能夠讓學(xué)生在感到愉快而不是痛苦的方法中學(xué)習(xí)，如模仿、游戲、直覺體驗(yàn)等，會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（范汝梅老師語）

教給學(xué)生知識之前首先要關(guān)注學(xué)生的情緒和生理狀況，做到心無雜念、一心一意地愛學(xué)生。（王秀鮮老師語）

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這些話簡直就是格言，都蘊(yùn)含著深刻的哲理。比如王秀鮮老師的這句話給我的印象就非常深。原來“教給學(xué)生知識之前首先要關(guān)注學(xué)生的情緒和生理狀況”，這是我以前沒想過的。她舉例子說，史家小學(xué)的學(xué)生來晚了，老師要先問他吃飯了嗎，如果沒吃飯，讓他找個(gè)地方先把飯吃了，買一包奶啊還是怎么著，這樣學(xué)生才會安心聽講，這真的是“心無雜念、一心一意地愛學(xué)生”啊，而我們很難做到。

這一句句滾燙的金子般珍貴的箴言，為我開啟了一扇扇通往教育教學(xué)深邃秘境的大門，我將沿著他們的指引，躬身實(shí)踐，力求有所斬獲。

下面說第三方面的收獲：專業(yè)技能方面。

三、專業(yè)技能：

在開題講座《教育戲劇在教學(xué)中的實(shí)踐》里，薛源老師為我打開了一幅全新的畫卷。其中他的“頭腦風(fēng)暴”式的語言訓(xùn)練法給我深刻的啟示。就是從學(xué)生身邊選題，教師開頭，學(xué)生接下去說三分鐘，不許斷開。如：我為什么喜歡綠色??；我討厭下雨天，因?yàn)??；我最喜歡的老師是??如果長期堅(jiān)持這樣訓(xùn)練下去，學(xué)生的語言表達(dá)水平一定會有很大提高。

崔旸老師的英語會話教學(xué)模式：第一步：預(yù)熱；第二步：呈現(xiàn)；第三步：操練；第四步：產(chǎn)出；第五步：作業(yè)，對我所從教的語文學(xué)科也有很大啟發(fā)。會話教學(xué)是一種非常棒的教學(xué)形式，可以應(yīng)用在閱讀和口語交際等的訓(xùn)練里。

在馬巖老師和王華老師的示范課里，我看到了我們松山區(qū)語文課的影子，只不過他們的課更細(xì)膩，更人性化。能把識字課上到那樣有滋有味、風(fēng)生水起的地步，實(shí)在了不起。其中，馬巖老師教學(xué)生寫“牛”字時(shí)，展示了“牛”字的字形變遷過程，這是在教文化，是一種非常好的讓學(xué)生了解祖國文化的方式。

還有劉穎老師的《小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中畫圖策略培養(yǎng)的實(shí)踐研究》，郭志濱老師的《社會資源在品社課程中的有效應(yīng)用》，以及張欣欣老師的《和諧體育奠基健康》，張培華老師的《立足現(xiàn)實(shí)，追逐夢想——?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與實(shí)踐》等，雖與我所教的學(xué)科關(guān)系甚遠(yuǎn)，但同樣都給我以新的思考，啟迪我以一種全新的角度鉆研所教學(xué)科，獲得新的教學(xué)方法。

總之，史家一行，感慨萬千。重新回到教育教學(xué)崗位的時(shí)候，我一定會以一種全新的姿態(tài)和更加科學(xué)化、更加人性化的操作手段出現(xiàn)在學(xué)生面前?；蛟S，在我從事教育教學(xué)工作的第十六個(gè)年頭，我注定會有所改變??

最后，我想把史家小學(xué)的專題宣傳片給大家放一放，那個(gè)專題片非常好，我們當(dāng)時(shí)看了都很激動。（專題片放完后），謝謝大家，我的匯報(bào)到此結(jié)束。