第一篇：個(gè)人讀書事跡

讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料

“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！睆慕淌迥陙?lái)，李芹凡老師一直把諸葛亮的這句名言當(dāng)作自己的座右銘。每次與同事聊天，他總是說(shuō)：“既然選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該淡泊名利，明教書之志向；保持寧?kù)o，致育人之理想?！钡鯓硬拍茏龅降?、寧?kù)o呢？李老師是這樣認(rèn)為的：作為擔(dān)負(fù)著教書育人使命的老師只有靜得下心來(lái)，學(xué)習(xí)，思考，豐富知識(shí)，陶冶情操，才能讓自己徜徉在思想和知識(shí)的海洋中，從而實(shí)現(xiàn)自己從教之初的教書之志向，育人之理想。所以他一直主張當(dāng)老師就要多讀書，說(shuō)讀書能讓教師更加豐富，能讓教師更具魅力，能讓教師更透徹地領(lǐng)悟教育真諦，從而更快走向成熟。

他是這樣說(shuō)的，更是這樣做的。工作之余，李老師把大多時(shí)間都用在了讀書上。不管是在年段室還是在家中，只要一有空閑時(shí)間他總能靜下心來(lái)讀書。即使有時(shí)上網(wǎng)沖浪，他最愛做的也還是閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。李老師讀的書不但多，而且很雜，只要是沒(méi)看過(guò)的總是拿起來(lái)就看，不論好壞。在他看來(lái)，一位真正會(huì)讀書的老師應(yīng)該能夠分辨書中的精華和糟粕，從而加以借鑒或批判。他經(jīng)常用“開卷有益”來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，要求學(xué)生要多讀書，多讀課外書，開闊視野 并且提出無(wú)論什么書，只要打開來(lái)看，看進(jìn)去了，就一定會(huì)有益處。他是這樣教導(dǎo)學(xué)生的，自己也是這樣身體力行的。

現(xiàn)今是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，科技發(fā)展很快，社會(huì)形勢(shì)更是瞬息萬(wàn)變。作為一位人民教師，特別是語(yǔ)文教師（語(yǔ)文課本上所涉及的知識(shí)包羅萬(wàn)象），如果不多讀書、多看報(bào)紙，肯定跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，從而被社會(huì)所淘汰。對(duì)此，李老師深信不疑。于是他就把讀書看報(bào)當(dāng)作自己不斷“充電”的手段。為了擁有更多的讀書看報(bào)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在工作量較少的學(xué)年度，李老師就曾多次到學(xué)校圖書館兼職，擔(dān)任圖書管理員。近幾年，李老師不僅是自己個(gè)人關(guān)起門來(lái)讀書，還把眼光投向了各類讀書活動(dòng)，積極投身到各級(jí)各類讀書活動(dòng)之中。2008年度，他就曾積極參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的全國(guó)語(yǔ)文教師讀書競(jìng)賽活動(dòng)，在泉州市教科所的組織下，他憑著自己多年讀書的習(xí)慣所積淀的閱讀寫作功底，一路過(guò)關(guān)斬將殺進(jìn)決賽，并且在決賽中獲得了“全國(guó)語(yǔ)文教師讀書競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)，得到有關(guān)部門和廣大語(yǔ)文老師的肯定。

參加工作以來(lái)，李老師一直信守和踐行“水桶”理論。在許多次語(yǔ)文組的教研會(huì)上，他都曾提到“要教給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水”的“水桶”理論。他對(duì)組內(nèi)教師分析說(shuō)：“教了這么多年的書，我們自己的那桶水可能還在，只不過(guò)已經(jīng)淘干了其中精華，能教給學(xué)生的已經(jīng)不多了。于是乎有的人只好現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，或以本為本，把自己都教糊涂了，把學(xué)生也都教傻了。這樣的不讀書的教師其實(shí)已經(jīng)成為名副其實(shí)的“教書匠”了。所以，我們老師只有多讀書，并把讀書當(dāng)作一種充實(shí)自我、提升個(gè)人素質(zhì)與品位的有效途徑，才能使自己的那“一桶水”成為活水；才不會(huì)使自己成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。說(shuō)到就要做到，于是他經(jīng)常把自己泡在書山文海之中，有時(shí)甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。由于各種原因，現(xiàn)今能夠靜下心來(lái)到學(xué)校圖書館讀書的老師不多，而我們學(xué)校圖書館教師閱覽室卻時(shí)常留下他埋頭閱讀報(bào)刊雜志的身影。

2009年9月李老師開始擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，自擔(dān)任教研組組長(zhǎng)以來(lái)，他更是在組內(nèi)大力倡導(dǎo)多讀書的風(fēng)氣，在我校大力開展各種讀書活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生在中、高考中名著閱讀這一塊失分比較嚴(yán)重的現(xiàn)象，決定在全校大規(guī)模開展名著閱讀活動(dòng)，要求語(yǔ)文組全體老師以身作則，帶頭真正去閱讀名著原作。為了推動(dòng)活動(dòng)的開展，他要求各備課組定期利用教研活動(dòng)時(shí)間對(duì)與名著相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研討，并請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師給學(xué)生開與名著有關(guān)的講座，各年級(jí)定期開展名著閱讀交流會(huì)；為了檢驗(yàn)閱讀活動(dòng)開展的效果，和學(xué)校教研室一起在初中基礎(chǔ)年級(jí)舉辦講名著故事比賽，在高中基礎(chǔ)年級(jí)舉辦名著閱讀知識(shí)競(jìng)賽，和學(xué)校團(tuán)委一起合辦“名著閱讀”讀后感征文比賽。在他精心的組織和安排下，這一系列的閱讀活動(dòng)開展得井井有條，有力地推動(dòng)全校學(xué)生養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣，既提高了學(xué)生們的閱讀能力，也提高了學(xué)生們的寫作水平。在他的帶動(dòng)下，我校的讀書活動(dòng)不僅局限在校內(nèi)，還能積極響應(yīng)上級(jí)有關(guān)部門倡導(dǎo)的各種讀書教育活動(dòng)以及征文比賽活動(dòng)。例如：最近他就組織全校學(xué)生就參加了上級(jí)倡導(dǎo)開展的“輝煌六十年”讀書教育活動(dòng)，泉州市中小學(xué)生感恩教師征文比賽，洛江區(qū)初中生詩(shī)歌散文朗誦比賽等和讀書有關(guān)的活動(dòng)，并取得了可喜的成績(jī)，由語(yǔ)文組選拔輔導(dǎo)的學(xué)生選手多人次獲得市、區(qū)級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

市教育局規(guī)定2010年6月—2011年6月期間，全市中小學(xué)要開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的“教師讀書工程”活動(dòng)，我校積極響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，首先制定了活動(dòng)計(jì)劃，然后按計(jì)劃有條不紊的開展活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)了我校校園文化的發(fā)展，辦學(xué)品位的提高。在這一活動(dòng)開展的過(guò)程中語(yǔ)文組表現(xiàn)尤為突出，全組教師在李老師的帶領(lǐng)下都能扎扎實(shí)實(shí)的投入到活動(dòng)之中，真真正正的去閱讀規(guī)定書目中文學(xué)方面的書籍。利用教研活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文組還開展了讀書交流會(huì)，讀書討論會(huì)，撰寫讀書心得或讀后感等一系列的活動(dòng)，使組內(nèi)形成了濃濃的讀書氛圍，有力地促進(jìn)了全組教師的專業(yè)成長(zhǎng)，這也間接促進(jìn)了我校語(yǔ)文教學(xué)的提升，近兩年我校學(xué)生中、高考語(yǔ)文成績(jī)不斷提高就是明證。

教育是一項(xiàng)良心工程，需要老師們付出愛心和耐心，更需要老師們擁有一顆平常心。十幾年來(lái)，李老師就是這樣不斷地通過(guò)讀書來(lái)維持自己的愛心，始終保持一顆平常心，從而全身心的投入到教育教學(xué)工作之中的。正如他自己所說(shuō)的：“淡泊名利，明教書之志向；保持寧?kù)o，致育人之理想?！弊詈笪覀冞€是用他個(gè)人讀書心得中的一段話來(lái)結(jié)束此文吧：“讀書，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。每天堅(jiān)持讀書，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生！”

第二篇：讀書事跡（范文模版）

讀書事跡

以前的我常常在思考，一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢？現(xiàn)在的我明白了那就是讀書！

記得有一次，我和我爸爸去蕾楠家玩時(shí)看到《狼王夢(mèng)》這本書，沒(méi)看幾頁(yè)，我就愛不則手，想拿回家看，可是爸爸卻說(shuō)不行，拿回家如果我弄壞了人家的書怎么辦？我較勁心思像我爸爸保證著可是他還是不同意，我失望的低下頭，心里頓時(shí)好難受?？旎丶視r(shí)，蕾楠悄悄得拉我到洗手間說(shuō)：“淑倩，你不是有一輛自行車嗎？你可以把書拿回去看，看完后，再坐自行車拿來(lái)給我不就行了？”頓時(shí)我心里一喜，說(shuō)“：對(duì)啊，我怎么沒(méi)有想到呢？那我星期四下午拿回來(lái)還你哦，到時(shí)你一定要在家里等我哦！”蕾楠應(yīng)了我一聲“嗯”?！笆缳?，要回家了?！蔽野职纸形伊恕Ｎ蚁蚶匍沽藗€(gè)眼神然后把書放進(jìn)我?guī)?lái)的包包里，一路竊喜著跟爸爸回家了。

回到家以后，我把那本書，放在枕頭低下，拿了手電筒，窩在被窩里看書，這本書寫得很精彩，看得我一會(huì)想哭，一會(huì)想笑，覺(jué)得好為主人公的命運(yùn)好慘偶爾會(huì)為主人公心疼。我為了不讓人發(fā)現(xiàn)我在看書，心里編的好辛苦啊！我看著書不知不覺(jué)的睡了，我的夢(mèng)里這個(gè)故事就好像在回放電影似的，主人公紫嵐為了把自己孩子扶上王位不惜一切代價(jià)，只為了他丈夫的一個(gè)夢(mèng)想。我甚至可以體會(huì)到一個(gè)狼母親為了讓孩子在狼群里生活下去，逼迫使它們?cè)骱拮约海约邯?dú)立。她還要自己去尋找獵物去給他們吃喂他們，自己卻餓著。自己看著自己的孩子一個(gè)個(gè)死亡，自己卻要堅(jiān)強(qiáng)，為了還在生存的那幾個(gè)孩子。紫嵐為了讓三毛恢復(fù)自信，把自己的一條腿都摔斷了。這個(gè)故事讓我明白了做母親的辛苦，做母親的苦難，讓我懂得了要體現(xiàn)媽媽，幫助她，不要在讓她那么操勞了，多幫幫她。第二天醒來(lái)時(shí)我發(fā)現(xiàn)枕頭居然濕濕的。

星期四那天，天空下去（起）了毛毛細(xì)雨了，我心里很糾結(jié)，自己已經(jīng)答應(yīng)蕾楠今天還她書的，如果不還的話那我就失信了，那她以后還會(huì)把書借我嗎？可是如果去還的話，我可能會(huì)感冒的。我決定去還，于是我絕定。我拿了一支傘，胳膊夾著一本書，慢慢走去她家還書，可是天卻變臉了，雨越下越大，把我的雨傘的吹歪了，我好不容易來(lái)到了她家，我一進(jìn)門把書還了，隨后還借了一本《塔頂上的貓》我們還沒(méi)有聊幾句，天就開始打鼓了，我就拿著雨傘和書往家跑，跑到半路時(shí)，我的雨傘掉了，我把書抱在懷里用書擋住，不讓書淋到雨。回到家時(shí)，媽媽看我衣服褲子濕了罵我?guī)拙浣形胰ハ丛?，我洗完燥媽媽試了試溫度器看了我體溫是37°叫我趕緊喝一泡感冒茶后趕緊去睡一覺(jué)，我偷偷得把書拿回房間，津津有味的看著，突然我媽媽把我的書一拍把我的書拿走，我委屈的說(shuō)：“媽你干啥？”我媽媽埋怨我說(shuō)：“你都生病了還看？等好了以后在看?！蔽覌寢尠褧米吡耍彝旎ò鍐?wèn)問(wèn)自己何時(shí)才能看那本書呢？我翻來(lái)覆去睡不著。終于我忍不住了，我悄悄得去把書拿來(lái)，不料被媽媽發(fā)現(xiàn)了。我媽媽憤怒的說(shuō)：“你怎么這樣生病還看，我不是說(shuō)，讓你病好了在看嗎？你怎么這么不聽話？”我委屈地說(shuō)：“我這么愛讀書，現(xiàn)在你不讓我看書，叫我睡在這里，整天就是吃飯、睡覺(jué)，你們知道我是多么地難受?。　眿寢屍炔坏靡?，只好把拿走的書又放在我身邊，我這才高興地笑了。

書，讓我的有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩，生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝，提高生命的質(zhì)量，讓生命增！

第三篇：讀書事跡專題

讀書，是孩子凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。”讓孩子“多讀書、樂(lè)讀書、會(huì)讀書、讀好書”日益成為我們夫妻倆的共識(shí).多年以來(lái)為激發(fā)孩子讀書的興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，我們與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，與孩子一起開展讀書活動(dòng)。同時(shí)也非常注重家庭閱讀氛圍的創(chuàng)造和家庭閱讀環(huán)境的熏陶。

首先，我們加強(qiáng)了家庭閱讀的硬件創(chuàng)設(shè)，不斷豐富家庭藏書，還在家里設(shè)置了2個(gè)書柜，這2個(gè)書柜裝滿了我們各自喜歡看的書，方便了我們家庭成員的閱讀。

第二，注重家庭閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，從而讓孩子得到良好的熏陶。孩子的父親從小也是一個(gè)愛閱讀的人，閱讀書籍的范圍很廣，上至天文，下至地理，很多知識(shí)都喜歡去涉獵，看到好的文章時(shí)會(huì)跟孩子一起去分享，每天還一定會(huì)抽出時(shí)間來(lái)和孩子讀書，看報(bào)，為孩子做好學(xué)習(xí)的榜樣。

第三，為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，我們還經(jīng)常利用空閑時(shí)間一家人一起上書店，帶孩子去買書，借書和閱讀。經(jīng)常和孩子一起進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)，比如，我們每天吃飯時(shí)，就是孩子最好展現(xiàn)自己的時(shí)候，把她在書本上看到的知識(shí)告訴我們，與我們一起分享，我們也樂(lè)意做孩子最好的聽眾，不時(shí)地與孩子一起分析，一起討論，從而激發(fā)了孩子閱讀的熱情與興趣。通過(guò)讀書，我們一家三口共同成長(zhǎng)，我們開闊了視野、增長(zhǎng)了見聞、豐富了學(xué)識(shí)、陶冶了情操。這讓我們的工作、學(xué)習(xí)和生活充滿了快樂(lè)，有了好多意外的收獲。愿這一路的書香伴隨著女兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

第四篇：讀書事跡

讀書事跡

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！薄白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄皶x百遍，其義自見?！边@些名言都是關(guān)于讀書的。李天同學(xué)自己也說(shuō)了一句話，“書是我愛不釋手的玩具?！?/p>

無(wú)論童話書，文學(xué)書，故事書，科技書，歷史書，他都喜歡，無(wú)論安徒生的，格林的，楊紅纓的，魯迅的，老舍的，巴金的他都愛看，無(wú)論下課時(shí)，吃飯后，睡覺(jué)前都能看見他讀書的身影。他讀書簡(jiǎn)直到了癡迷的程度，家里的書永遠(yuǎn)不夠他讀，他說(shuō)過(guò)：“我逛書店比逛玩具店還上癮。

李天不但讀書，而且還喜歡做一些讀書筆記，每當(dāng)碰到好詞好句，他都要摘錄下來(lái)，現(xiàn)在也能寫一些讀書心得。

讀書給李天帶來(lái)的好處舉不勝舉。首先是學(xué)習(xí)上，有的同學(xué)整天通宵達(dá)旦的學(xué)習(xí)，可成績(jī)一直上不來(lái)，李天卻每天在輕松快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，只有主動(dòng)地去吸取知識(shí)，才能事半功倍，所以他的成績(jī)一直在班級(jí)名列前茅。就連別人都不重視的小科知識(shí)，他也能認(rèn)真掌握。有一次，電視節(jié)目中有一道題問(wèn)：“世界最長(zhǎng)的河流是哪條河？”他脫口而出：“尼羅河?！蔽页泽@地問(wèn)：“你怎么知道的，”他說(shuō)：“書上看到的?！蔽矣X(jué)得孩子在閱讀中一點(diǎn)一點(diǎn)地在成長(zhǎng)，在進(jìn)步。

李天不但自己讀書，還影響著他的同學(xué)們，他把書借給同學(xué)看，有一些不喜歡讀書的孩子也潛移墨化地受到影響，喜歡上了讀書。李天還把書捐給災(zāi)區(qū)的小朋友們，讓他們也有書看，讓他們?cè)诶щy中還有豐富的精神食糧。

愿書成為每個(gè)人的好朋友。

第五篇：讀書主要事跡

讀書主要事跡

以前的我常常在思考，一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢？現(xiàn)在的我明白了那就是讀書！

記得有一次，我和我爸爸去蕾楠家玩時(shí)看到《狼王夢(mèng)》這本書，沒(méi)看幾頁(yè)，我就愛不則手，想拿回家看，可是爸爸卻說(shuō)不行，拿回家如果我弄壞了人家的書怎么辦？我較勁心思像我爸爸保證著可是他還是不同意，我失望的低下頭，心里頓時(shí)好難受。快回家時(shí)，蕾楠悄悄得拉我到洗手間說(shuō)：“淑倩，你不是有一輛自行車嗎？你可以把書拿回去看，看完后，再坐自行車拿來(lái)給我不就行了？”頓時(shí)我心里一喜，說(shuō)“：對(duì)啊，我怎么沒(méi)有想到呢？那我星期四下午拿回來(lái)還你哦，到時(shí)你一定要在家里等我哦！”蕾楠應(yīng)了我一聲“嗯”?！笆缳唬丶伊??！蔽野职纸形伊?。我向蕾楠使了個(gè)眼神然后把書放進(jìn)我?guī)?lái)的包包里，一路竊喜著跟爸爸回家了。

回到家以后，我把那本書，放在枕頭低下，拿了手電筒，窩在被窩里看書，這本書寫得很精彩，看得我一會(huì)想哭，一會(huì)想笑，覺(jué)得好為主人公的命運(yùn)好慘偶爾會(huì)為主人公心疼。我為了不讓人發(fā)現(xiàn)我在看書，心里編的好辛苦??！我看著書不知不覺(jué)的睡了，我的夢(mèng)里這個(gè)故事就好像在回放電影似的，主人公紫嵐為了把自己孩子扶上王位不惜一切代價(jià)，只為了他丈夫的一個(gè)夢(mèng)想。我甚至可以體會(huì)到一個(gè)狼母親為了讓孩子在狼群里生活下去，逼迫使它們?cè)骱拮约海约邯?dú)立。她還要自己去尋找獵物去給他們吃喂他們，自己卻餓著。自己看著自己的孩子一個(gè)個(gè)死亡，自己卻要堅(jiān)強(qiáng)，為了還在生存的那幾個(gè)孩子。紫嵐為了讓三毛恢復(fù)自信，把自己的一條腿都摔斷了。這個(gè)故事讓我明白了做母親的辛苦，做母親的苦難，讓我懂得了要體現(xiàn)媽媽，幫助她，不要在讓她那么操勞了，多幫幫她。第二天醒來(lái)時(shí)我發(fā)現(xiàn)枕頭居然濕濕的。

星期四那天，天空下去（起）了毛毛細(xì)雨了，我心里很糾結(jié)，自己已經(jīng)答應(yīng)蕾楠今天還她書的，如果不還的話那我就失信了，那她以后還會(huì)把書借我嗎？可是如果去還的話，我可能會(huì)感冒的。我決定去還，于是我絕定。我拿了一支傘，胳膊夾著一本書，慢慢走去她家還書，可是天卻變臉了，雨越下越大，把我的雨傘的吹歪了，我好不容易來(lái)到了她家，我一進(jìn)門把書還了，隨后還借了一本《塔頂上的貓》我們還沒(méi)有聊幾句，天就開始打鼓了，我就拿著雨傘和書往家跑，跑到半路時(shí)，我的雨傘掉了，我把書抱在懷里用書擋住，不讓書淋到雨?；氐郊視r(shí)，媽媽看我衣服褲子濕了罵我?guī)拙浣形胰ハ丛?，我洗完燥媽媽試了試溫度器看了我體溫是37°叫我趕緊喝一泡感冒茶后趕緊去睡一覺(jué)，我偷偷得把書拿回房間，津津有味的看著，突然我媽媽把我的書一拍把我的書拿走，我委屈的說(shuō)：“媽你干啥？”我媽媽埋怨我說(shuō)：“你都生病了還看？等好了以后在看?！蔽覌寢尠褧米吡耍彝旎ò鍐?wèn)問(wèn)自己何時(shí)才能看那本書呢？我翻來(lái)覆去睡不著。終于我忍不住了，我悄悄得去把書拿來(lái)，不料被媽媽發(fā)現(xiàn)了。我媽媽憤怒的說(shuō)：“你怎么這樣生病還看，我不是說(shuō)，讓你病好了在看嗎？你怎么這么不聽話？”我委屈地說(shuō)：“我這么愛讀書，現(xiàn)在你不讓我看書，叫我睡在這里，整天就是吃飯、睡覺(jué)，你們知道我是多么地難受??！”媽媽迫不得已，只好把拿走的書又放在我身邊，我這才高興地笑了。