第一篇：淺談如何提高企業(yè)安全檢查的時(shí)效性

淺談如何提高企業(yè)安全檢查的時(shí)效性

在一些企業(yè)，安全檢查工作總是收效不大，事故屢屢發(fā)生。那么企業(yè)應(yīng)如何落實(shí)好安全檢查工作，發(fā)揮好安全檢查工作應(yīng)有的效果呢？

1要認(rèn)識(shí)到安全檢查的重要意義

安全生產(chǎn)檢查，是企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)的特點(diǎn)，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的安全狀況進(jìn)行經(jīng)常性的、突擊性的或者專業(yè)性的檢查活動(dòng)。在生產(chǎn)過(guò)程中，機(jī)器設(shè)備、工藝流程、生產(chǎn)環(huán)境、勞動(dòng)條件、作業(yè)中的工器具、防護(hù)設(shè)施、人員的安全意識(shí)，以及操作行為等等，都會(huì)受到各種因素的影響而出現(xiàn)各種不安全的危險(xiǎn)因素。這樣的危險(xiǎn)因素，如不及時(shí)予以消除，就可能發(fā)生重大的傷亡事故。所以安全工作人員必須經(jīng)常開展安全生產(chǎn)檢查活動(dòng)，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中安全狀況的各種變化和可能引起事故的各種隱患，及時(shí)采取整改措施，以避免重大傷亡事故的發(fā)生。

2安全檢查要有科學(xué)、正確的形式

安全檢查無(wú)論是經(jīng)常性的、還是突擊性的，或是專業(yè)性的，都需要事先組織、籌劃，依據(jù)檢查的規(guī)模、內(nèi)容和要求，組成相應(yīng)的安全檢查組，若是全廠性的安全檢查，應(yīng)由企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)、安監(jiān)部門牽頭，組織相關(guān)安全技術(shù)人員、有現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的職能部門人員、基層部門的車間領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線員工組成安全檢查組，深入現(xiàn)場(chǎng)、基層進(jìn)行檢查。如果不是大規(guī)模的，可由安監(jiān)部門組織本部門和分場(chǎng)的專業(yè)人員，進(jìn)行檢查。若是專項(xiàng)安全檢查，由專業(yè)技術(shù)人員組成專項(xiàng)檢查組，根據(jù)專業(yè)要求，進(jìn)行有針對(duì)性的安全檢查。還可以由員工組成自查小組開展活動(dòng)，這種形式不僅是進(jìn)行安全檢查，而且也是員工結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行安全培訓(xùn)的好形式。參加檢查的人員必須具有較高的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，又懂安全技術(shù)，并有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的操作人員。人員要少而精，杜絕走過(guò)場(chǎng)，要扎實(shí)工作。

3要深入現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行全面細(xì)致的檢查

安全檢查的形式多種多樣，可以根據(jù)工作需要和安全形勢(shì)選擇進(jìn)行，但無(wú)論采取哪種形式，一定要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入現(xiàn)場(chǎng)，真抓實(shí)做地進(jìn)行全面細(xì)致的檢查。

3.1查基層干部對(duì)安全的重視程度

通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境及各種會(huì)議記錄的檢查，看領(lǐng)導(dǎo)干部是否做到“五同時(shí)”，是否將“安全第一”的方針落到實(shí)處。不能只聽基層領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào)，而不到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地查看。

3.2查員工的安全意識(shí)是否到位

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)察看員工勞保用品穿戴是否規(guī)范、操作行為是否正確，也可以用提問(wèn)的方式來(lái)檢查員工安全意識(shí)是否到位。要重點(diǎn)檢查一些老員工作業(yè)行為方面是否存在經(jīng)驗(yàn)主義的意識(shí)、檢查新員工是否存在“初生牛犢不怕虎”的蠻干現(xiàn)象。

3.3查安全防護(hù)設(shè)施是否規(guī)范、到位

安全防護(hù)設(shè)施(如爬梯、走臺(tái)、欄桿等)是否到位，應(yīng)是保證安全生產(chǎn)的關(guān)鍵設(shè)施之一。這不僅要求檢查人員要具有專業(yè)的技術(shù)水平，還要求檢查人員必須到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，深入到每個(gè)崗位、廠房，仔細(xì)地進(jìn)行檢查。防護(hù)設(shè)施的工藝設(shè)計(jì)是否符合安全生產(chǎn)要求，防護(hù)裝置是否健全可靠，生產(chǎn)場(chǎng)所是否符合國(guó)家工業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，各種表計(jì)是否完好無(wú)缺、指示準(zhǔn)確，物料輸送管道的法蘭罩是否規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等等，事無(wú)巨細(xì)都需要檢查人放下架子，到各崗位上走一走，到設(shè)備旁看一看，才能檢查出這些有可能導(dǎo)致事故的隱患。

3.4查易被人忽視的死角

現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境、安全通道、安全標(biāo)識(shí)及曾發(fā)生過(guò)事故的部位，往往是每次安全檢查工作中的重點(diǎn)，也是該部門管理人員或工作人員最注意的地方。但對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中的一些死角或未發(fā)生過(guò)事故的地方，往往容易被人忽略，是現(xiàn)場(chǎng)安全檢查較為薄弱的環(huán)節(jié)，也成為大家意想不到的事故突發(fā)部位。因此，要全面保證企業(yè)的生產(chǎn)安全，就應(yīng)當(dāng)不留死角地開展安全檢查，要重點(diǎn)對(duì)那些不引人注意或未傷過(guò)人的部位進(jìn)行檢查。

3.5查管理的漏洞，查制度的落實(shí)

管理出現(xiàn)漏洞，制度落實(shí)不到位，是釀成事故的主要因素。要檢查各基層單位安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)情況，檢查安全培訓(xùn)教育制度、各級(jí)崗位責(zé)任制、各工種安全操作規(guī)程是否健全完善，規(guī)章制度是否嚴(yán)格執(zhí)行，安全技術(shù)措施經(jīng)費(fèi)是否做到?？顚Ｓ?，領(lǐng)導(dǎo)干部是否有違章指揮現(xiàn)象，操作人員是否存在隨意違章的現(xiàn)象，勞保用品是否能保質(zhì)、保量及時(shí)發(fā)放到員工手中等。

4要做好檢查后的整改落實(shí)

檢查后的整改落實(shí)是安全檢查工作中很重要的一環(huán)，對(duì)于查出的問(wèn)題，要根據(jù)責(zé)任區(qū)域，責(zé)令責(zé)任人限期進(jìn)行整改。對(duì)于一些治理有難度、投入成本高的隱患，檢查部門要及時(shí)和相關(guān)部門作好協(xié)調(diào)聯(lián)系，及時(shí)采取相關(guān)的措施，保證安措項(xiàng)目的及時(shí)投入和到位。對(duì)于一些共性的問(wèn)題，可由檢查部門或相關(guān)責(zé)任部門集中統(tǒng)一進(jìn)行整治，確保問(wèn)題的集中根治。對(duì)于一些重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，要找出原因所在，制定改進(jìn)措施或攻關(guān)計(jì)劃，避免再次發(fā)生。

5安全檢查工作應(yīng)著重注意的幾個(gè)問(wèn)題

5.1不能流于形式

安全檢查，不能為檢查而檢查，不負(fù)責(zé)任地應(yīng)付了事。有些部門領(lǐng)導(dǎo)下去檢查，聽聽匯報(bào)聊聊天，寒暄一番就走人，沒有查出任何問(wèn)題，總以為安全工作做得到位，做得好，直到出了事，才想措施。

5.2不能沒有重點(diǎn)

每次檢查要有目的，要明確幾個(gè)重點(diǎn)部門或單位，或者重點(diǎn)對(duì)某一類設(shè)施或某一段工藝進(jìn)行檢查。不能盲目地到處看看，隨意走走，東問(wèn)問(wèn)、西問(wèn)問(wèn)，檢查匯總時(shí)不著邊際，查了以后總結(jié)不出關(guān)鍵內(nèi)容，拿不出具體的意見。

5.3不能沒有記錄

檢查工作也做了，問(wèn)題也查出了一大堆，可只是嘴上說(shuō)說(shuō)，走過(guò)一處，忘了一處?；蛘唠S手記錄，丟三拉西，考核責(zé)任單位沒有根據(jù)，復(fù)查整改情況沒有依據(jù)，工作不了了之。5.4不能沒有落實(shí)

檢查了，記錄了，可檢查一結(jié)束就石沉大海，杳無(wú)音訊。直到下一次檢查，還是老問(wèn)題，一個(gè)未改，又重新記錄匯總了一大堆，日積月累，問(wèn)題越來(lái)越多，直到發(fā)生事故。因此，改進(jìn)落實(shí)是安全檢查中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

安全檢查是企業(yè)做好安全管理工作一種既簡(jiǎn)便又行之有效的手段。正確運(yùn)用好這一手段，可以提高安全生產(chǎn)檢查的實(shí)效性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而降低或消除事故隱患，避免事故的發(fā)生。

第二篇：如何提高音樂課堂時(shí)效性

如何提高音樂課堂時(shí)效性

每個(gè)孩子天生都對(duì)音樂很敏感，之后家長(zhǎng)和老師如何引導(dǎo)了。學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好也是要因人、因地、因時(shí)、因條件而異的，從來(lái)就不是一成不變的。這也是對(duì)教師水平的一種全面、綜合性的考察。那么，如何提高音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)生快樂地參加課堂教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生在音樂課上既享受到音樂盛宴，又學(xué)到音樂知識(shí)呢？根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)時(shí)效。

一、從學(xué)生的游戲中來(lái)。

我們的傳統(tǒng)小學(xué)音樂教育，強(qiáng)調(diào)的是基本音樂知識(shí)的傳授和基礎(chǔ)音樂技能的培養(yǎng)，這個(gè)雙基落實(shí)在大多數(shù)小學(xué)的音樂課上，特別是低年級(jí)音樂課上要求齊、準(zhǔn)，教師比較滿足于唱歌教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化、模式化，教師教、學(xué)生學(xué)，要求整齊劃一，音調(diào)準(zhǔn)，節(jié)奏穩(wěn)，動(dòng)作齊，老師一遍遍教，學(xué)生一次次練，忽視了學(xué)生在思維過(guò)程中的主體性和形象思維的個(gè)性化特點(diǎn)，阻礙了學(xué)生思維空間的擴(kuò)大。正因?yàn)樵S多傳統(tǒng)的音樂教育過(guò)于偏重藝術(shù)音樂教育的使命，致使教師們往往看不到孩子進(jìn)行創(chuàng)造性音樂活動(dòng)的潛在本能。那么，在進(jìn)行音樂教育時(shí)，能不能把孩子們從座位上放出來(lái)呢？作為一名有心的教師，我常常仔細(xì)觀察學(xué)生們做游戲，讓他們聽著音樂做感受到的情感動(dòng)作，一旦發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的行為立馬關(guān)掉音樂，讓他們用心的體會(huì)、聆聽音樂，效果不錯(cuò)。

二、擴(kuò)展學(xué)生的審美趣味，開闊音樂視野。

教學(xué)內(nèi)容的延伸也需要教師平時(shí)對(duì)音樂素材的大量積累。讓學(xué)生了解更多的中華民族文化藝術(shù)的精髓，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中鞏固知識(shí)。流行音樂是現(xiàn)代生活中必不可少的內(nèi)容，我還在課堂上大膽引進(jìn)流行音樂，拉近了學(xué)生和音樂課之間的距離。除了課堂上教學(xué)內(nèi)容的延伸，課外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、民間采風(fēng)等也能讓學(xué)生真正地去感受理解音樂文化多元的特點(diǎn)，提高學(xué)生的音樂審美能力，拓展他們的音樂視野，從而引導(dǎo)到課本教學(xué)中，讓他們從中理解音樂。藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂與人類生活同在，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活的美好。

三、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是上好課的第一步。教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。每次上課，我都習(xí)慣分七組，比賽紀(jì)律。調(diào)動(dòng)大家的積極性，我始終認(rèn)為紀(jì)律好才能學(xué)的好。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者。兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好玩，雖然他們的知識(shí)面和聯(lián)想力還不夠豐富，但對(duì)音樂情緒的直接感受能力并不差，特別是自我表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。當(dāng)聆聽一段歡快的音樂時(shí)，高年級(jí)學(xué)生面呈喜悅，低年級(jí)學(xué)生則是手舞足蹈地動(dòng)起來(lái)。動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的突出特點(diǎn)，是他們表達(dá)自己對(duì)音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅性。

四、因材施教、化難為易。

在唱歌教學(xué)中,我打破那種節(jié)奏練習(xí)讀譜、唱詞的教學(xué)順序,用先學(xué)唱歌曲,后學(xué)歌譜的方式進(jìn)行教學(xué)。有了歌曲的旋律記憶,再學(xué)歌譜就比較順利。我在教小學(xué)一年級(jí)學(xué)生唱《洗手絹》一歌時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很愛唱這首歌。但因?yàn)樗麄冏R(shí)字不多，就不能很快地視唱歌詞。他們愛畫畫，也愛認(rèn)畫，我就以畫代詞?！断词纸仭返牡谝欢胃柙~是：紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣，我也來(lái)。我就在黑板上先畫一個(gè)紅太陽(yáng)，再畫一朵白云彩，然后畫一個(gè)笑容可掬的媽媽的頭像，最后畫一個(gè)十分可愛的小女孩的頭像代表我。一年級(jí)的小學(xué)生看著黑板上的畫，開心地笑著，一會(huì)兒就把這首歌背唱出來(lái)了。

總之，我認(rèn)為音樂課的時(shí)效性要先從紀(jì)律著手，想多種方法讓他們先守紀(jì)律，利用多種教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)注意力，從而達(dá)到課堂時(shí)效性！

第三篇：提高幾何教學(xué)時(shí)效性

提高幾何教學(xué)時(shí)效性

幾何知識(shí)是屬于小學(xué)“空間與圖形”部分，它是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)四大內(nèi)容之一。其教學(xué)內(nèi)容非常豐富，主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及變換。它能培養(yǎng)兒童的空間觀念，能幫助他們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流。因此，發(fā)展兒童的空間觀念是小學(xué)幾何教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。幾何在五年級(jí)的課本中有很重要的地位，它是最基礎(chǔ)的、又是最抽象的。學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)得好壞直接影響著對(duì)初中有關(guān)知識(shí)的理解。在學(xué)習(xí)中單憑教師的講解是不夠的，還要讓他們?cè)谶\(yùn)用中進(jìn)一步理解。下面談一談幾何教學(xué)的幾點(diǎn)想法。

一、做好課前準(zhǔn)備，為感知圖形特征作準(zhǔn)備

幾何課單憑教師手中的幾件教具，是解決不了問(wèn)題的，這樣不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。例如，在教學(xué)觀察物體時(shí)，我提前準(zhǔn)備了自制的小藥箱、積木等物體，在教學(xué)時(shí)，我出示了手中的小藥箱，提問(wèn)學(xué)生有幾個(gè)面，學(xué)生通過(guò)觀察，很快就了解清楚了從一個(gè)方向最少能看到幾個(gè)面，最多能看到幾個(gè)面，并且增加了教學(xué)的趣味性。在觀察組合體時(shí)，用積木直觀地展示出來(lái)，比用任何文字說(shuō)明都易于理解。

二、通過(guò)畫圖，建立概念

在幾何教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多讓學(xué)生畫圖，建立概念，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和空間觀念。例如：在教學(xué)周長(zhǎng)意義時(shí)，多讓學(xué)生體會(huì)周長(zhǎng)就是圍成圖形所有邊長(zhǎng)的和，在教學(xué)面積時(shí)，自然而然就是圍成的圖形的大小。分析題意時(shí)，首先要求學(xué)生將文字條件翻譯成圖，標(biāo)上已知條件，再對(duì)照?qǐng)D分析題意，建立空間觀念?？撮L(zhǎng)、寬、高在哪里，哪是側(cè)面，哪是正面，哪是上面。學(xué)生一目了然地看到條件都有哪些，哪些面要求，就不會(huì)張冠李戴，胡子眉毛一把抓。磨刀不誤砍柴工，圖和已知條件對(duì)應(yīng)起來(lái)思考，會(huì)取得事半功倍的效果。

三、由具體到抽象，循序漸進(jìn)

五年級(jí)學(xué)生雖屬高年級(jí)學(xué)生，但他們的抽象思維能力還很差，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意循序漸進(jìn)。如在觀察物體的三視圖教學(xué)過(guò)程中，先利用積木擺出看到的圖形，幫助學(xué)生思考從不同方向看到的圖形，再慢慢教學(xué)生擺脫教具的依賴心理，在頭腦中構(gòu)建出空間模型。

四、實(shí)驗(yàn)探索，理解概念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。幾何概念要理解它的本質(zhì)，只借助看、聽和說(shuō)等方法是不夠的，需要?jiǎng)邮植僮骱蛯?shí)驗(yàn)觀察相結(jié)合，讓他們自己在比一比、折一折、畫一畫、剪一剪、做一做等活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)視覺、觸覺、聽覺等多種感覺器官，真正感悟和理解概念。如在教學(xué)密鋪這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手將附頁(yè)剪下的各種圖形拼一拼，更能加強(qiáng)學(xué)生的理解和掌握，比教師被動(dòng)地記憶效果要好得多。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣。不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程，了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，還能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中用手操作、用眼觀察、用腦思考、用口說(shuō)、用心體驗(yàn)，多種感官協(xié)調(diào)參與，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效率。例如，在教學(xué)組合圖形的面積時(shí)，我先在黑板上畫出一個(gè)組合圖形，然后讓學(xué)生自己嘗試分割方法，激發(fā)學(xué)生的興趣；再讓學(xué)生親自上黑板畫一畫，看誰(shuí)能找出更多的方法，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)非常踴躍，找出了五六種不同的方法。這種的自主探究活動(dòng)能逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、利用多媒體，形象理解概念

多媒體教學(xué)具有形象性、趣味性、藝術(shù)性、直觀性的優(yōu)勢(shì)，在幾何教學(xué)中，合理、適當(dāng)運(yùn)用多媒體，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)周圍事物之間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的興趣，提高教學(xué)有效性。例如在組合圖形的周長(zhǎng)和面積教學(xué)時(shí)，利用電腦演示平移的線段，或是需要割、補(bǔ)的圖形，學(xué)生形象、直觀地看到平移或是割、補(bǔ)后是什么圖形，就能較快地找到解題方法。

總之，幾何知識(shí)的教學(xué)方法，需要每一位教師，努力研究探索。在幾何教學(xué)活動(dòng)中，要時(shí)刻注意教學(xué)的有效性，努力營(yíng)造一個(gè)對(duì)話的課堂，一個(gè)開放的課堂，一個(gè)探究的課堂，一個(gè)建構(gòu)的課堂，一個(gè)感悟的課堂，一個(gè)快樂的課堂，最終達(dá)到一個(gè)成功的課堂。這只是本人的一點(diǎn)初淺的體會(huì)。

第四篇：新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作時(shí)效性之提高策略分析

新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作時(shí)效性

之提高策略分析

中圖分類號(hào)：D641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1674-1145（2017）12-000-01 中國(guó)論文網(wǎng) /3/view-12941186.htm

摘 要 隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，促使當(dāng)今企業(yè)管理模式與管理理念均有了極大的變革與進(jìn)步，其中企業(yè)思想政治工作作為有效提高企業(yè)管理效率的管理理念，一經(jīng)推出就受到了企業(yè)的廣泛關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作時(shí)效性的提高策略進(jìn)行分析，以期為企業(yè)良性發(fā)展提供理論參考資料。

關(guān)鍵詞 新形勢(shì) 企業(yè) 思想政治工作 時(shí)效性

我國(guó)企業(yè)的發(fā)展離不開市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

體制，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制作為企業(yè)發(fā)展的載體與導(dǎo)向，則需要國(guó)家宏觀調(diào)控與政策為依據(jù)，促使企業(yè)發(fā)展與國(guó)家精神思想政治具有密切關(guān)聯(lián)，而將思想政治工作加入到企業(yè)服務(wù)、管理、生產(chǎn)以及企業(yè)文化建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域，可有效保障企業(yè)發(fā)展科學(xué)性與實(shí)效性。因此，為了使企業(yè)可以得到更好的發(fā)展，分析提升企業(yè)思想政治工作質(zhì)量的時(shí)效性策略顯得尤為重要。

一、分析企業(yè)思想政治工作時(shí)效性

首先，企業(yè)思想政治工作時(shí)效性需要在集體意識(shí)和組織行為下有效落實(shí)。企業(yè)思想政治工作需要每一位員工的支持與落實(shí)，以集體組織為依托，促使企業(yè)政工干部工作具有影?力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治工作的權(quán)威性、有效性以及管理性；其次，企業(yè)思想政治工作時(shí)效性需要講求時(shí)效性與實(shí)際性相結(jié)合。當(dāng)今企業(yè)思想政治工作經(jīng)常出現(xiàn)被問(wèn)題牽著走的現(xiàn)象，致使思想政治工作無(wú)法有效落實(shí)，只有圍繞問(wèn)題深入調(diào)查，才可使

問(wèn)題得到真正解決；最后，企業(yè)思想政治工作時(shí)效性應(yīng)立足企業(yè)精神文明建設(shè)主導(dǎo)地位，從而使企業(yè)思想政治工作服務(wù)性更具導(dǎo)向，并在企業(yè)文化的推動(dòng)下落實(shí)工作時(shí)效性，達(dá)到推動(dòng)新形勢(shì)下企業(yè)良性發(fā)展的目的。此外，從員工思想意識(shí)出發(fā)落實(shí)靈活性管理，是企業(yè)思想政治工作時(shí)效性有效落實(shí)的基礎(chǔ)性條件，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)基層運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題并及時(shí)處理，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治工作時(shí)效性。

二、分析提升企業(yè)思想政治工作時(shí)效性的策略

（一）企業(yè)思想政治工作應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的時(shí)效性原則

雖然，企業(yè)思想政治工作落實(shí)的目的是為了推動(dòng)企業(yè)在新形勢(shì)下與黨同步落實(shí)高效發(fā)展，但是其貫徹落實(shí)與工作內(nèi)容具體執(zhí)行的受眾是企業(yè)內(nèi)的員工，因此企業(yè)思想政治工作應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的原則，樹立基層服務(wù)理念，做到關(guān)心員工思想，并為員工排憂解難，奠定

開展思想政治工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，當(dāng)企業(yè)內(nèi)部出現(xiàn)不良之風(fēng)時(shí)，應(yīng)秉持人人平等、就事論事的公平性原則，為企業(yè)思想政治工作管理營(yíng)建公正用權(quán)的良好環(huán)境。此外，企業(yè)思想政治工作需要重點(diǎn)關(guān)注企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，確保企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)遵紀(jì)守法，在新形勢(shì)下可以成為合格的管理者貫徹落實(shí)“以人為本”的管理原則，從而使企業(yè)物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)，均可在富有時(shí)效性的企業(yè)思想政治工作引導(dǎo)下得到有效落實(shí)。

（二）企業(yè)思想政治工作應(yīng)在明確的獎(jiǎng)罰制度下落實(shí)時(shí)效性標(biāo)準(zhǔn)

在企業(yè)內(nèi)部員工思想素質(zhì)以及理解能力并不相同，造成企業(yè)思想政治工作質(zhì)量參差不齊，基于此企業(yè)思想政治工作不能采用“一刀切”的管理模式，應(yīng)靈活設(shè)定獎(jiǎng)罰制度，針對(duì)企業(yè)內(nèi)部員工主體實(shí)際情況以及工作現(xiàn)狀，設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)，從而使思想先進(jìn)與相對(duì)落后的員工均在“軟尺子”的衡量下，達(dá)到企業(yè)管理目的，使得員工在獎(jiǎng)罰分明的管理

制度下，明確思想工作落實(shí)重點(diǎn)，促使思想政治管理時(shí)效性得以落實(shí)。

（三）新形勢(shì)下企業(yè)思想政治應(yīng)與經(jīng)營(yíng)管理以及企業(yè)文化保持同步

當(dāng)今社會(huì)均處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境內(nèi)，在新形勢(shì)下企業(yè)要秉持可持續(xù)發(fā)展觀并在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)前行，而企業(yè)思想政治工作則應(yīng)積極配合企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略與企業(yè)文化，從而更好的發(fā)揮企業(yè)思想意識(shí)工作的時(shí)效性，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：一是建全企業(yè)思想工作管理制度。將黨政工作形成梯度管理，分管到企業(yè)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域與職能部門內(nèi)部，從而使黨政工作真正落實(shí)到的實(shí)處，打擊黨政管理“兩張皮”的消極現(xiàn)象。此外，黨政工作應(yīng)滲入到企業(yè)文化內(nèi)部，與企業(yè)文化同步落實(shí)管理時(shí)效性，做到工作同目標(biāo)、思想同心、工作同步，在黨政領(lǐng)導(dǎo)下引領(lǐng)企業(yè)在新形勢(shì)下向前發(fā)展；二是建立思想政治監(jiān)督機(jī)制。思想政治工作時(shí)效性需要監(jiān)督，從而使影響思想政治工作形式主義、教條主義的現(xiàn)

象得到及時(shí)舉報(bào)，在當(dāng)今治理腐敗的新形勢(shì)下還給企業(yè)純凈的發(fā)展環(huán)境。在監(jiān)督機(jī)制內(nèi)要落實(shí)事前預(yù)防、事中跟蹤以及是事后復(fù)查系列工作，從而使企業(yè)的思想政治工作在辦事有依據(jù)、有程序、有責(zé)任以及有規(guī)則的形式下實(shí)現(xiàn)時(shí)效性；三是開展監(jiān)察工作。監(jiān)察主要是指針對(duì)新形勢(shì)下企業(yè)內(nèi)具體存在的惡劣事件，依照線索深入探查，嚴(yán)懲腐敗分子營(yíng)建企業(yè)思想政治工作廉政之風(fēng)，為企業(yè)發(fā)展去腐存新并實(shí)現(xiàn)管理時(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新形勢(shì)下企業(yè)發(fā)展需要開展思想政治工作，從而有效解決企業(yè)內(nèi)部貪污腐敗等影響企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了使企業(yè)思想政治工作可有效落實(shí)時(shí)效性，企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的原則，加之構(gòu)建健全的監(jiān)管制度、獎(jiǎng)罰制度，并做到與企業(yè)文化同步，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)思想政治工作時(shí)效性。

第五篇：提高課堂時(shí)效性的心得體會(huì)

提高課堂時(shí)效性的心得體會(huì)

今天暑假我通過(guò)學(xué)習(xí)楊葛莉老師主講的《提高課堂教學(xué)時(shí)效性的幾個(gè)問(wèn)題》的講座，深有感觸。明白了課堂觀察的幾個(gè)維度，弄清了教師教學(xué)的幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，了解了課堂的性質(zhì)。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過(guò)程，應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課，形成問(wèn)題。提出的問(wèn)題要擊中思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。下面從幾個(gè)方面談一下收獲。

一、因材施教的教會(huì)學(xué)生。課前首先觀察學(xué)生的課前的準(zhǔn)備，包括幾個(gè)步驟：

（一）、準(zhǔn)備。

1、課前準(zhǔn)備什么？有多少學(xué)生準(zhǔn)備？

2、怎樣準(zhǔn)備的，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎樣？

3、任務(wù)完成的怎樣。從數(shù)量、深度、正確率檢查。

（二）、傾聽。有多少學(xué)生傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言？

（三）、互動(dòng)。參與提問(wèn)，小組討論，課堂互動(dòng)的學(xué)生的數(shù)量。等一系列的指導(dǎo)，讓我明白了教學(xué)不但要備課，還要備學(xué)生。這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。了解了學(xué)生的課前準(zhǔn)備，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇合適的教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說(shuō)讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。所以教師一定要設(shè)置符合學(xué)生實(shí)際的課堂練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情可做。

二、對(duì)課程性質(zhì)有了新的理解。

（一）、首先要確定視角目標(biāo)。包括目標(biāo)的依據(jù)，課堂有沒有生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣處理的，這就要求教師在課堂上要舉一反三，靈活處理課堂中隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，并妥善解決。

三、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法

評(píng)價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵(lì)，及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)；學(xué)生之間的評(píng)價(jià)要把握好，不要使學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評(píng)價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

四、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。

五、教師要幽默

有的課堂過(guò)于死板，氣氛過(guò)于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師，所以教師平時(shí)要及時(shí)給自己充電，懂的更多的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)佩服你。與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受，那么就不會(huì)再有教不好的學(xué)生了。

張桂艷

2010年8月