第一篇：有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

《有效教學(xué)》學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)“新課程理念下的基本功提升活動(dòng)”，營(yíng)造人人重視教師素質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注基本功提升的環(huán)境，通過(guò)培訓(xùn)和展示確保教師職業(yè)道德、依法治教的水平，心理品質(zhì)與素質(zhì)，現(xiàn)代教育技術(shù)水平全面提升，確保鉆研課標(biāo)、理解教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、駕馭課堂的能力有不同程度的提升。通過(guò)小學(xué)教師新課程教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)，推進(jìn)教師培訓(xùn)工作，提升中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力，提高自身的基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)均衡發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)原則

1、注重過(guò)程、突出實(shí)效：基本功培訓(xùn)展示目標(biāo)是提升自身實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教學(xué)素質(zhì)的全面提升，最終促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，因此本人將持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2、整體提升、打造精品：在注重整體提升教師基本功的同時(shí)，打造精品，為基本功水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師搭建好展示的平臺(tái)，讓自己在不同的平臺(tái)上充分展示風(fēng)采。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本次培訓(xùn)我本人將學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》一書(shū)前部?jī)?nèi)容。

1、每周完成500字的學(xué)習(xí)筆記；

2、撰寫(xiě)“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”有效學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得；

3、參加學(xué)校舉行的“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”主題活動(dòng)大討論。

4、參加學(xué)校舉行的聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)、講課活動(dòng)；

5、參加學(xué)校舉行的教學(xué)反思短文評(píng)選活動(dòng)；

6、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

7、開(kāi)展自查、互查活動(dòng)，寫(xiě)好自查報(bào)告和整改方案；

8、寫(xiě)好有效教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。1篇二：有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 在素質(zhì)教育積極倡導(dǎo)的今天，教育者們?cè)絹?lái)越注重課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去參加豐富多彩的活動(dòng)，不斷提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)也必須緊跟時(shí)代的需求，以人為本，進(jìn)一步體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。我們就必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，為此特?cái)M定此學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過(guò)去的歌謠。二有惰性，常有“拿來(lái)主義”，鮮有創(chuàng)新精神。三是關(guān)注點(diǎn)有偏差，教學(xué)時(shí)只關(guān)注教，忽視學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成。四是反思少。首先要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，必須積極學(xué)習(xí)新觀念來(lái)實(shí)施新課程。其次豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。積極做一個(gè)有反思力的教師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

二、積極追求有效的課堂教學(xué)

要使課堂教學(xué)有效就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并做到有效地備課、有效地授課、有效地練習(xí)。因?yàn)槌晒Φ恼n必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。使我們的備課有清晰、簡(jiǎn)明的目標(biāo)，適量、適度的內(nèi)容，靈活、恰當(dāng)?shù)慕谭?。在課堂上做到語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)組織面向全體學(xué)生。練習(xí)少而精，提高練習(xí)的有效性，就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、努力提升自己的課堂調(diào)控能力、信息反饋能力、評(píng)價(jià)指引能力這三種教學(xué)能力。上課是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，課堂上許多生成性東西不可預(yù)見(jiàn)。面對(duì)課前沒(méi)有估計(jì)到的這些教學(xué)問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，改變既定教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動(dòng)上。再者課堂教學(xué)反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過(guò)程。教師，站在講臺(tái)就是思想，就是智慧。這種思想與智慧，需要教師及時(shí)捕捉來(lái)自于學(xué)生的各種信息，通過(guò)分析，轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，從而引發(fā)新的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的肯定與否定，而是對(duì)學(xué)生思維的點(diǎn)撥。語(yǔ)言要飽含激勵(lì)，用真情去評(píng)價(jià)學(xué)生；減少簡(jiǎn)單確定性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)的作用就能真正發(fā)揮。讓課堂評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)、引導(dǎo)的作用。

我堅(jiān)信，通過(guò)自己堅(jiān)持不懈地鉆研和學(xué)習(xí)，將其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)中，必定會(huì)使我的課堂教學(xué)活動(dòng)真正達(dá)到有效甚至高效。篇三：有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

城關(guān)一小 教師：史麗

一、理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)，掌握自己所任語(yǔ)文的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，積極改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。不斷練習(xí)基本功，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于自己的學(xué)習(xí)。

三、具體措施：

1、專(zhuān)業(yè)水平的提高。

（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書(shū)》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。多看教育類(lèi)期刊雜志，豐富自己的文化素養(yǎng)。如：《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)教育》等，了解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)。

（2）、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。

勤聽(tīng)課，勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步，從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

2、日常學(xué)習(xí)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，多關(guān)注后進(jìn)生，采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切

實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足。努力在本學(xué)期多寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)隨筆和一篇論文。

“鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)”是教師的基本功。寫(xiě)一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。所以自己每周練習(xí)兩張鋼筆字，不斷臨摹、使自己的字更加漂亮；多進(jìn)行朗讀，提高自己的朗讀水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。多制作簡(jiǎn)單的多媒體課件用于課堂教學(xué)中，使自己提高教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)然要努力的東西很多，我將在今后的學(xué)習(xí)中努力做得更好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。2006年9月篇四：有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 在素質(zhì)教育積極倡導(dǎo)的今天，教育者們?cè)絹?lái)越注重課堂教學(xué)的有效性，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去參加豐富多彩的活動(dòng)，不斷提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)也必須緊跟時(shí)代的需求，以人為本，進(jìn)一步體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。我們就必須堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，為此特?cái)M定此學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 實(shí)施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過(guò)去的歌謠。二有惰性，常有“拿來(lái)主義”，鮮有創(chuàng)新精神。三是關(guān)注點(diǎn)有偏差，教學(xué)時(shí)只關(guān)注教，忽視學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成。四是反思少。首先要樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念。理念是靈魂。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，必須積極學(xué)習(xí)新觀念來(lái)實(shí)施新課程。其次豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。課堂上，如果教師對(duì)教材的理解缺乏深度廣度，那么教學(xué)就會(huì)膚淺，學(xué)生學(xué)習(xí)就無(wú)法深入?？梢?jiàn)，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。積極做一個(gè)有反思力的教師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

二、積極追求有效的課堂教學(xué)

要使課堂教學(xué)有效就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并做到有效地備課、有效地授課、有效地練習(xí)。因?yàn)槌晒Φ恼n必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。使我們的備課有清晰、簡(jiǎn)明的目標(biāo)，適量、適度的內(nèi)容，靈活、恰當(dāng)?shù)慕谭āＴ谡n堂上做到語(yǔ)言組織準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)組織面向全體學(xué)生。練習(xí)少而精，提高練習(xí)的有效性，就是要充分了解學(xué)情，因課設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

三、努力提升自己的課堂調(diào)控能力、信息反饋能力、評(píng)價(jià)指引能力這三種教學(xué)能力。

上課是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，課堂上許多生成性東西不可預(yù)見(jiàn)。面對(duì)課前沒(méi)有估計(jì)到的這些教學(xué)問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，改變既定教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中并保持在教學(xué)活動(dòng)上。再者課堂教學(xué)反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過(guò)程。教師，站在講臺(tái)就是思想，就是智慧。這種思想與智慧，需要教師及時(shí)捕捉來(lái)自于學(xué)生的各種信息，通過(guò)分析，轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)資源，從而引發(fā)新的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)不是對(duì)結(jié)果簡(jiǎn)單的肯定與否定，而是對(duì)學(xué)生思維的點(diǎn)撥。語(yǔ)言要飽含激勵(lì)，用真情去評(píng)價(jià)學(xué)生；減少簡(jiǎn)單確定性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)發(fā)展性評(píng)價(jià)。這樣，評(píng)價(jià)的作用就能真正發(fā)揮。讓課堂評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)、引導(dǎo)的作用。我堅(jiān)信，通過(guò)自己堅(jiān)持不懈地鉆研和學(xué)習(xí)，將其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)中，必定會(huì)使我的課堂教學(xué)活動(dòng)真正達(dá)到有效甚至高效。篇五：有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)縣局《關(guān)于深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為主題，以“微觀課堂”為焦點(diǎn)，以“有效教學(xué)”為核心，以“課例研究”為抓手，以“教學(xué)問(wèn)題”為切點(diǎn)，以校本教研為手段，突破“無(wú)為低效”的課堂瓶頸，探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂，提升廣大教師新課程執(zhí)行力和反思力，從而全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局印發(fā)的《有效教學(xué)學(xué)習(xí)讀本》，通過(guò)學(xué)習(xí)了解有效教學(xué)的基本理念和特征，促使本人在全面推進(jìn)素質(zhì)教育時(shí)，實(shí)施有效教學(xué)，保證自己有一定水準(zhǔn)的較高的教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)會(huì)學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步，努力做到“三滿(mǎn)意”。

三、學(xué)習(xí)形式

1、以個(gè)人自學(xué)有效教學(xué)理論為先導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)悟新課程改革的前沿理念。

2、以學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課為主線(xiàn)，以學(xué)促教，以評(píng)促教，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

四、學(xué)習(xí)過(guò)程

二月份：

1、參加學(xué)校舉行的“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”主題活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)；

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)縣局編印發(fā)放的《有效教學(xué)學(xué)習(xí)讀本》，做好學(xué)習(xí)筆記；

3、制定有效學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三月份：

1、每周完成500字的學(xué)習(xí)筆記；

2、撰寫(xiě)“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”有效學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得；

3、參加學(xué)校舉行的“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”主題活動(dòng)大討論。

1、繼續(xù)完成學(xué)習(xí)《有效教學(xué)學(xué)習(xí)讀本》，做好每周500字的學(xué)習(xí)筆記；

2、參加學(xué)校舉行的聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)、講課活動(dòng)；

五月份：

1、參加學(xué)校舉行的教學(xué)反思短文評(píng)選活動(dòng)；

2、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

六月份：

1、開(kāi)展自查、互查活動(dòng)，寫(xiě)好自查報(bào)告和整改方案；

2、寫(xiě)好有效教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。

四月份：

第二篇：有效教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃-

《有效教學(xué)》學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)“新課程理念下的基本功提升活動(dòng)”，營(yíng)造人人重視教師素質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注基本功提升的環(huán)境，通過(guò)培訓(xùn)和展示確保教師職業(yè)道德、依法治教的水平，心理品質(zhì)與素質(zhì)，現(xiàn)代教育技術(shù)水平全面提升，確保鉆研課標(biāo)、理解教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、駕馭課堂的能力有不同程度的提升。通過(guò)小學(xué)教師新課程教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)，推進(jìn)教師培訓(xùn)工作，提升中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力，提高自身的基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)均衡發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)原則

1、注重過(guò)程、突出實(shí)效：基本功培訓(xùn)展示目標(biāo)是提升自身實(shí)施新課程的能力，促進(jìn)教學(xué)素質(zhì)的全面提升，最終促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，因此本人將持之以恒的堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

2、整體提升、打造精品：在注重整體提升教師基本功的同時(shí)，打造精品，為基本功水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師搭建好展示的平臺(tái)，讓自己在不同的平臺(tái)上充分展示風(fēng)采。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本次培訓(xùn)我本人將學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》一書(shū)前部?jī)?nèi)容。

1、每周完成500字的學(xué)習(xí)筆記；

2、撰寫(xiě)“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”有效學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得；

3、參加學(xué)校舉行的“聚焦課堂 立足有效 提升質(zhì)量”主題活動(dòng)大討論。

4、參加學(xué)校舉行的聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)、講課活動(dòng)；

5、參加學(xué)校舉行的教學(xué)反思短文評(píng)選活動(dòng)；

6、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

7、開(kāi)展自查、互查活動(dòng)，寫(xiě)好自查報(bào)告和整改方案；

8、寫(xiě)好有效教學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)。

第三篇：有效上課學(xué)習(xí)計(jì)劃

中繼教“十二五”《有效上課》學(xué)習(xí)計(jì)劃

黃臘中學(xué) 班仕昌 為了進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，在課堂上提高有效教學(xué)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合學(xué)?！笆濉敝欣^教安排及自身實(shí)際情況，特?cái)M定《有效上課》學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在第一單元中，學(xué)習(xí)“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。第二、三、四單元學(xué)習(xí)有效教學(xué)行動(dòng)策略，提升自己的教學(xué)技術(shù)水平。

二、每天在學(xué)習(xí)完學(xué)校安排培訓(xùn)的《有效上課》內(nèi)容外，抽出一定的時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，并在空閑的時(shí)間自學(xué)《有效上課》教材。

三、深入鉆研《有效上課》教學(xué)理念，應(yīng)用有效教學(xué)行動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)和同事探討。

四、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)，要了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。本人一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，作筆記。

五、學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排

一、2012年9月《有效上課》第一單元“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第1--2節(jié)）

二、2012年12月《有效上課》第一單元“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念（第3--4節(jié)）

三、2013年2月《有效上課》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第1—3節(jié)）

四、2013年5月《有效上課》第二單元“主課型“的有效教學(xué)行為策略（第4—5節(jié)）

五、2013年9月《有效上課》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第1—3節(jié)）

六、2013年12月《有效上課》第三單元“輔助課型”的有效教學(xué)行為策略（第4—5節(jié)）

七、2014年2月《有效上課》第四單元?jiǎng)?chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略（第1—3節(jié)）

八、2014年5月《有效上課》第四單元?jiǎng)?chuàng)建有效教學(xué)的兩大支持系統(tǒng)行動(dòng)策略（第4—5節(jié)）

九、2014年8月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第1—2節(jié)）

十、2015年2月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第3—4節(jié)）

十一、2015年8月《有效上課》第五單元《有效上課》成功案例（第5—6節(jié)）

第四篇：有效教學(xué)實(shí)施計(jì)劃

木匠張小學(xué)2010-2011第二學(xué)期有效教學(xué)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

為不斷深化新課程改革，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量與效益，全面貫徹落實(shí)《有效教學(xué)系列活動(dòng)實(shí)施方案》和縣局有關(guān)文件精神，讓教學(xué)管理制度更加科學(xué)、規(guī)范和精細(xì)，以向課堂教學(xué)要效益為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，完善教學(xué)管理機(jī)制，優(yōu)化課堂教學(xué)行為，提高校本教研能力，強(qiáng)化科研課題引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面和諧發(fā)展，讓教學(xué)效果和效率實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，結(jié)合我校實(shí)際，特制定了如下有效教學(xué)工作計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)：

（一）總體目標(biāo)

通過(guò)對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)真研究，努力在兩年內(nèi)達(dá)成以下目標(biāo)：

1、構(gòu)建合理有效的教學(xué)管理體系，形成具有本校特色的有效教育教學(xué)管理模式。

2、通過(guò)專(zhuān)家講座、校內(nèi)外教師教育教學(xué)交流、購(gòu)買(mǎi)有效教學(xué)理論圖書(shū)等方式，提高廣大教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解；集中分析排查課堂教學(xué)活動(dòng)中“無(wú)效低效教學(xué)行為”。

3、加強(qiáng)對(duì)“有效課堂教學(xué)”的研究，樹(shù)立正確的有效教學(xué)理念，形成“關(guān)注課堂，講究效益，提高質(zhì)量”的價(jià)值取向，推進(jìn)有效教學(xué)過(guò)程管理，整合校內(nèi)一切資源，推動(dòng)有效教學(xué)的深入開(kāi)展。

4、注重有效教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與落實(shí)。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批改與輔導(dǎo)和檢測(cè)“五有效”的管理，突出有效性、互動(dòng)性、全員性和差異性特征。明確有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)所存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方案，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、著力研究有效課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度，強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮教研組骨干教師的引領(lǐng)示范作用，有效利用各類(lèi)教育資源，注重對(duì)教材、教法和學(xué)法的研究。

6、提高教師個(gè)體發(fā)展水平，建設(shè)一支積極推進(jìn)有效教學(xué)的一線(xiàn)教師隊(duì)伍，促進(jìn)廣大教師的教育教學(xué)水平和科研能力的提高，保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

7、反思、總結(jié)、改進(jìn)，推進(jìn)有效教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。

（二）兩年安排

2009年：有效教學(xué)年。通過(guò)組織全校師生學(xué)習(xí)與討論，并結(jié)合已正在開(kāi)展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，查找現(xiàn)有教學(xué)活動(dòng)中存在的無(wú)效低效教學(xué)行為，探尋解決問(wèn)題的途徑，改進(jìn)教學(xué)手段，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立正確的有效教學(xué)觀，力爭(zhēng)在今年使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有效、高效進(jìn)行。

2010年：教學(xué)質(zhì)量提升年。營(yíng)造有效教學(xué)的良好氛圍，促使廣大教師積極投入到有效教學(xué)活動(dòng)中去，積極研究有效教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)研究氛圍，促進(jìn)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

2011年：教學(xué)總結(jié)評(píng)價(jià)年?？偨Y(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，反思存在問(wèn)題，打造具有我校特色的有效教學(xué)模式，形成完善的有效教學(xué)管理體系，推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展，到時(shí)，所有各科集體備課的教案已基本備齊，為教學(xué)電子化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、實(shí)施原則：

1、理論實(shí)踐相結(jié)合原則：將研究活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，努力在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并將研究的成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2、互助學(xué)習(xí)原則：以學(xué)科教研組為單位，以教研組教學(xué)研究活動(dòng)為平臺(tái)，組織教師形成學(xué)習(xí)共同體，積極營(yíng)造互相聽(tīng)課、評(píng)課、平等研討的氛圍，構(gòu)建互動(dòng)的研究方式，在思維碰撞中形成共識(shí)。

3、自我評(píng)價(jià)反思原則：教師個(gè)體通過(guò)集體備課、教后感、聽(tīng)后感等形式，及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，總結(jié)問(wèn)題，找出方法，提高能力。

四、主要內(nèi)容：

（一）加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍能力建設(shè)，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理的有效性

1、深入開(kāi)展教學(xué)工作調(diào)研，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)思想和理念的引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施、教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)關(guān)注教學(xué)過(guò)程、改善教學(xué)環(huán)境、改革教學(xué)手段，提升教學(xué)效益的目標(biāo)。要從“教、學(xué)、考、評(píng)”等方面入手，全面加強(qiáng)對(duì)教學(xué)全過(guò)程的研究，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供有效的組織保障。

2、強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍能力素質(zhì)的提升。加強(qiáng)以校長(zhǎng)為首的教學(xué)管理者的專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，促進(jìn)校長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力；建立教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)會(huì)議制度，提高教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的執(zhí)行力，努力構(gòu)建一支有思想、懂教學(xué)、精管理的學(xué)校管理隊(duì)伍。

3、強(qiáng)化優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)能力。繼續(xù)實(shí)施青藍(lán)工程，促年輕教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，完善教學(xué)研究評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)廣大教師積極投身有效教學(xué)研究活動(dòng)中去，充分發(fā)揮其在教學(xué)研究、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等方面的重要作用。要提高教師自身的學(xué)習(xí)、思考能力，廣泛獲取各種信息，提高研究的深入性和指導(dǎo)的針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)為一線(xiàn)教學(xué)提供有效建議和高效服務(wù)。

（二）完善教學(xué)管理制度及運(yùn)行機(jī)制，提升教學(xué)過(guò)程管理的有效性

規(guī)范、科學(xué)、有效的教學(xué)管理制度是有效教學(xué)產(chǎn)生積極效應(yīng)的關(guān)鍵，合理、高效的運(yùn)行機(jī)制是有效教學(xué)強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)的保障。

1、完善有效的學(xué)校教學(xué)管理制度。要重新認(rèn)識(shí)新課程背景下教學(xué)管理制度的價(jià)值，進(jìn)一步完善各類(lèi)教學(xué)管理制度，并強(qiáng)化制度的執(zhí)行力。

2、建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)、監(jiān)控與分析制度。對(duì)學(xué)校課程方案執(zhí)行、教學(xué)過(guò)程運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)等方面強(qiáng)化研究督導(dǎo)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的有效和規(guī)范。

3、形成有效的教學(xué)管理工作機(jī)制。建立校本教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，包括教學(xué)信息采集機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)機(jī)制等，形成完整的教學(xué)效益管理體系。從起點(diǎn)看變化，從基礎(chǔ)看提高，從過(guò)程看發(fā)展。

（三）抓實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)關(guān)鍵行為的有效性 課堂是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，只有切實(shí)加強(qiáng)各項(xiàng)課堂常規(guī)的落實(shí)和改進(jìn)，才能全面提升課堂教學(xué)效益。

1、引領(lǐng)教師全力提高課堂教學(xué)行為的有效性。首先是要明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性；其次要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性；三是活用教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的有效性；四是構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高教學(xué)交往的有效性；五是恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段，提高教學(xué)媒體介入的有效性；六是錘煉教學(xué)語(yǔ)言，提高語(yǔ)言信息交流的有效性；七是精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，提高主體問(wèn)題探究的有效性；八是適時(shí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

2、注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)與研究，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，并滲透到教學(xué)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)；二是強(qiáng)化策略訓(xùn)練，使科學(xué)學(xué)習(xí)策略成為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的推進(jìn)器；三是強(qiáng)化心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生以積極、樂(lè)觀、健康的心態(tài)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)；四是強(qiáng)化成功激勵(lì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè),使每一位學(xué)生通過(guò)自己的努力都能取得新的進(jìn)步；五是強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣。

3、指導(dǎo)教師落實(shí)練習(xí)鞏固的有效性。一是加強(qiáng)練習(xí)、作業(yè)內(nèi)容的研究與設(shè)計(jì)，提高練習(xí)、作業(yè)內(nèi)容的有效性，尤其要加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)板塊和常見(jiàn)錯(cuò)誤題型的研究；二是加強(qiáng)作業(yè)、練習(xí)方式的研究，提高訓(xùn)練方式的有效性，尤其要注重學(xué)習(xí)成效的及時(shí)鞏固；三是加強(qiáng)作業(yè)、練習(xí)量的分層控制，提高各層次作業(yè)量的合理有效性，尤其要注重通過(guò)量的濃縮實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提升的有效性；四是強(qiáng)化作業(yè)、練習(xí)的批改與輔導(dǎo)，確保作業(yè)、練習(xí)反饋的有效性。

（四）深入推進(jìn)校本教研，提升教師實(shí)踐能力的有效性 有效教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的有效教學(xué)實(shí)踐，有效的校本教研對(duì)促進(jìn)教師自我反思，促進(jìn)教師合作與交流，創(chuàng)造性地解決課程實(shí)施過(guò)程中的新情況和新問(wèn)題，提升教師的實(shí)踐能力具有重要的作用。

1、要完善校本教研的管理制度和運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)我校的實(shí)際情況，進(jìn)一步完善落實(shí)校本教研制度。要積極構(gòu)建層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制，整合學(xué)校教務(wù)處、學(xué)科教研大組和備課組的力量，形成校本教研校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處直接抓的管理模式。

2、融合教學(xué)反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)三個(gè)核心要素。從本校實(shí)際出發(fā)，形成行之有效的教師反思制度，探索教師層面和教研組內(nèi)的學(xué)校層面的互助互動(dòng)式反思途徑，主動(dòng)尋求專(zhuān)業(yè)人員的幫助，把立足點(diǎn)放在解決新課程改革中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，把著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，注重教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化運(yùn)行，加強(qiáng)校本教研文化建設(shè)，不斷提高校本教研的質(zhì)量和品位。

（五）請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去，提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的有效性 優(yōu)質(zhì)資源的共享是推進(jìn)區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的有效途徑。要努力深化校際互動(dòng)、共同發(fā)展。努力構(gòu)建與兄弟學(xué)校間結(jié)對(duì)互動(dòng)、共同發(fā)展模式，探索建立校際間“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”的學(xué)習(xí)模式。形成互學(xué)互進(jìn)爭(zhēng)一流、齊頭并進(jìn)促質(zhì)量的格局，實(shí)現(xiàn)教師的均衡發(fā)展和質(zhì)量整體提升。

五、組織實(shí)施：

為保障有效教學(xué)行動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容的順利實(shí)施，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任任副組成的使張學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)年”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的管理、組織、規(guī)劃和推進(jìn)工作。

第五篇：有效上課學(xué)習(xí)計(jì)劃1

“十二五”小繼教《有效上課》學(xué)習(xí)計(jì)劃

老窯小學(xué) 蒲麗

教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師要用自己的品格育人，以自己的良好德行和習(xí)慣去影響、塑造學(xué)生。作為一名合格的小學(xué)教師，就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。為了進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，在課堂上提高有效教學(xué)，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，現(xiàn)結(jié)合學(xué)?！笆濉毙±^教安排及自身實(shí)際情況，特?cái)M定《有效上課》學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)每個(gè)單元，用所學(xué)知識(shí)武裝自己，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂有效教學(xué)。在第一單元中，學(xué)習(xí)“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念，了解什么是有效課堂，從而提高自己的理論水平。第二、三、四單元學(xué)習(xí)有效教學(xué)行動(dòng)策略，提升自己的教學(xué)技術(shù)水平。

二、每天在學(xué)習(xí)完學(xué)校安排培訓(xùn)的《有效上課》內(nèi)容外，抽出一定的時(shí)間消化所學(xué)知識(shí)，并在空閑的時(shí)間自學(xué)《有效上課》教材。

三、深入鉆研《有效上課》教學(xué)理念，應(yīng)用有效教學(xué)行動(dòng)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)，遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)和同事探討。同時(shí)，虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平。

四、加強(qiáng)有效課堂教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力把時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)、工作和發(fā)展上，不斷提高自身綜合素質(zhì)。

五、增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書(shū)，勤思考，勤總結(jié)，要了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)，積極參加課題研究，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平。

本人一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，作筆記，并將所學(xué)知識(shí)用在教學(xué)之中。