第一篇：國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地江西綠色生態(tài)

國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)）區(qū)域（行業(yè)）中心管理辦法（試行）

第一章 總則

第一條 為落實國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)）（以下簡稱“創(chuàng)新基地”）的建設任務，全面推動各區(qū)域各行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域標準化工作，規(guī)范國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)）區(qū)域（行業(yè)）中心（以下簡稱“區(qū)域（行業(yè)）中心”）建設與管理，特制定本辦法。

第二條 區(qū)域（行業(yè)）中心是創(chuàng)新基地開展標準化工作的有力抓手，是促進綠色生態(tài)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)標準的服務平臺，是以標準化助推綠色生態(tài)創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品市場化、產(chǎn)業(yè)化和國際化的孵化器。

第三條 區(qū)域（行業(yè)）中心總體上分為區(qū)域和行業(yè)兩大類。區(qū)域中心主要服務省級重大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和重大改革創(chuàng)新舉措的實施；行業(yè)中心主要服務全省重大產(chǎn)業(yè)政策的落實。

第四條 區(qū)域（行業(yè)）中心的建設、運行和管理遵循市場驅(qū)動、政策引導、協(xié)作聯(lián)動、長期運行、動態(tài)調(diào)整的原則。

第五條 區(qū)域（行業(yè)）中心主要依托企事業(yè)單位建設，實行“開放、合作、創(chuàng)新、共享”的運行機制。

第二章 管理機構(gòu)與職責

第六條 省標準化行政主管部門的主要職責是：

（一）組織貫徹國家關(guān)于創(chuàng)新基地發(fā)展方針、政策，制定創(chuàng)新基地相關(guān)制度；

（二）編制并組織實施創(chuàng)新基地總體規(guī)劃和建設指南；

（三）對接國務院標準化行政主管部門關(guān)于創(chuàng)新基地建設進展的溝通匯報，與省直有關(guān)部門加強工作協(xié)調(diào)；

（四）監(jiān)督創(chuàng)新基地及各區(qū)域（行業(yè)）中心的建設和運行。

第七條 創(chuàng)新基地承擔單位為江西省標準化研究院，負責各區(qū)域（行業(yè)）中心的統(tǒng)一管理，并履行以下職責：

（一）承擔區(qū)域（行業(yè)）中心的申報、驗收、檢查、評估等材料的接收、形式審查和專家論證會的組織工作；

（二）批準區(qū)域（行業(yè)）中心的籌建、設立、調(diào)整和撤銷；

（三）負責創(chuàng)新基地咨評委專家的日常聯(lián)絡；

（四）組織區(qū)域（行業(yè)）中心相關(guān)人員開展標準化知識培訓；

（五）提出區(qū)域（行業(yè)）中心管理制度建設及相關(guān)工作建議；

（六）組織對區(qū)域（行業(yè)）中心的考核評估；

（七）承擔省標準化行政主管部門交辦的其他工作。

第八條 區(qū)域（行業(yè)）中心所在領(lǐng)域（區(qū)域）的行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門，協(xié)助創(chuàng)新基地做好本轄區(qū)、本行業(yè)區(qū)域（行業(yè)）中心的管理工作，為區(qū)域（行業(yè)）中心開展標準化工作創(chuàng)造條件。主要承擔以下職責：

（一）貫徹創(chuàng)新基地有關(guān)區(qū)域（行業(yè)）中心的方針、政策，支持區(qū)域（行業(yè)）中心的建設和發(fā)展；

（二）組織申報和建設區(qū)域（行業(yè)）中心；

（三）指導區(qū)域（行業(yè)）中心的運行，協(xié)調(diào)有關(guān)方面對區(qū)域（行業(yè)）中心給予支持；

（四）協(xié)助開展區(qū)域（行業(yè)）中心的考核評估和監(jiān)督檢查等工作。

第九條

承擔區(qū)域（行業(yè)）中心建設和運行的企事業(yè)單位的主要職責是：

（一）為區(qū)域（行業(yè)）中心提供基礎(chǔ)條件保障，解決區(qū)域（行業(yè)）中心建設與運行中的有關(guān)問題；

（二）建立健全區(qū)域（行業(yè)）中心章程等規(guī)章制度并組織實施；

（三）提出區(qū)域（行業(yè)）中心標準化需求，完成創(chuàng)新基地下達的關(guān)于區(qū)域（行業(yè)）中心的標準化工作任務；

（四）組織本領(lǐng)域（區(qū)域）內(nèi)的相關(guān)組織或個人參與到區(qū)域（行業(yè)）中心的標準化工作，以產(chǎn)出高質(zhì)量、高水平的本領(lǐng)域的先進技術(shù)標準；

（五）開展本領(lǐng)域（區(qū)域）國家標準、行業(yè)標準、先進團體標準的宣貫和標準起草的培訓工作；

（六）配合做好創(chuàng)新基地對區(qū)域（行業(yè)）中心的檢查、評估等工作。

第十條 設立由創(chuàng)新基地專家委員會部分委員和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成的咨詢與評審專家委員會（以下簡稱“咨評委”），主要為區(qū)域（行業(yè)）中心的設立、考核評估以及區(qū)域（行業(yè)）中心政策、制度、規(guī)劃的制定等提供咨詢意見。

第三章 設立條件與程序

第十一條 創(chuàng)新基地承擔單位負責制定區(qū)域（行業(yè)）中心總體規(guī)劃，明確區(qū)域（行業(yè)）中心的重點任務和布局。

第十二條 創(chuàng)新基地承擔單位根據(jù)區(qū)域（行業(yè)）中心的總體規(guī)劃，明確階段性的建設重點和要求。

第十三條 申請成立區(qū)域（行業(yè)）中心的企事業(yè)單位總體上應當滿足下列條件：

（一）具有獨立法人資格，并得到行業(yè)部門、地方政府或行業(yè)協(xié)會的支持；

（二）具有結(jié)構(gòu)合理的高水平標準化工作隊伍，能夠提供必要的辦公條件及經(jīng)費支持；

（三）在標準化工作中具有較高知名度和影響力，有一定的標準化工作基礎(chǔ)，有較強聚集創(chuàng)新資源和提供市場化服務的能力；

（四）在標準化研究與應用等方面有明顯的優(yōu)勢。具有較強的技術(shù)研發(fā)能力和豐富的國際或國內(nèi)標準化工作經(jīng)驗。

符合以上條件的有關(guān)單位可填報《國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)）區(qū)域（行業(yè)）區(qū)域（行業(yè)）中心申報書》。

第十四條 區(qū)域（行業(yè)）中心所在領(lǐng)域（區(qū)域）的行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門遴選符合條件的企事業(yè)單位，并組織編制《國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)）XXX中心申報方案》。第十五條 創(chuàng)新基地承擔單位對創(chuàng)新基地區(qū)域（行業(yè)）中心申報材料進行形式審查，符合條件的納入咨評委的專家論證范圍。由咨評委論證《國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)）區(qū)域（行業(yè)）區(qū)域（行業(yè)）中心申報書》和《國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)）XXX中心申報方案》，申報區(qū)域（行業(yè)）中心的企事業(yè)單位根據(jù)咨評委專家論證意見對申報方案進行必要修改完善。創(chuàng)新基地承擔單位對通過專家論證的申報方案進行研究，符合要求的予以批準籌建區(qū)域（行業(yè)）中心。

第十六條 根據(jù)批復文件，區(qū)域（行業(yè)）中心所在領(lǐng)域（區(qū)域）的行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門組織編制區(qū)域（行業(yè)）中心建設方案，并在收到批復后2個月內(nèi)向創(chuàng)新基地承擔單位報送建設方案。

第十七條 區(qū)域（行業(yè)）中心的籌建期為1年。籌建過程中，區(qū)域（行業(yè)）中心申報單位可暫以“國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)×××中心）（籌）”（注：“×××”為創(chuàng)新基地所在地領(lǐng)域或區(qū)域）的名義開展工作。區(qū)域（行業(yè)）中心籌建過程中的重大問題，應及時向所在領(lǐng)域（區(qū)域）的行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門、省標準化行政主管部門請示匯報。

第十八條 區(qū)域（行業(yè)）中心所在領(lǐng)域（區(qū)域）的行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門應當于區(qū)域（行業(yè)）中心建成前1個月提出驗收申請，經(jīng)行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門審核后報創(chuàng)新基地承擔單位。第十九條 不能按期完成區(qū)域（行業(yè)）中心建設任務的，區(qū)域（行業(yè)）中心承擔單位應當于原定建成期限前1個月提出延期申請，經(jīng)行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門同意后報創(chuàng)新基地承擔單位批準。延期一般不超過半年，延期后仍不能完成建設任務的，予以撤銷。

第二十條 創(chuàng)新基地承擔單位組織咨評委專家對區(qū)域（行業(yè)）中心進行驗收。驗收通過的，由創(chuàng)新基地承擔單位批準成立，正式以“國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)×××中心）”（注：“×××”為創(chuàng)新基地所在地領(lǐng)域或區(qū)域）的名義開展工作；未通過的，由行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門組織區(qū)域（行業(yè)）中心承擔單位根據(jù)咨評委專家意見進行整改，并在6個月內(nèi)重新提交驗收申請。再次驗收仍未通過的，予以撤銷。

第二十一條 區(qū)域（行業(yè)）中心變更名稱等重大事項應當由區(qū)域（行業(yè)）中心承擔單位提出書面申請，經(jīng)行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門審核后，報創(chuàng)新基地承擔單位審批。

第四章 任務與要求

第二十二條 省標準化行政主管部門分期撥付各區(qū)域（行業(yè)）中心一定的標準化工作經(jīng)費，并下達對應的標準化工作任務。

（一）標準培訓。組織本領(lǐng)域（區(qū)域）相關(guān)的國家標準、行業(yè)標準或先進團體標準的宣貫會，提高區(qū)域（行業(yè)）中心所屬領(lǐng)域（區(qū)域）相關(guān)工作或技術(shù)的標準覆蓋率。收集并向創(chuàng)新基地反饋相關(guān)標準的實施意見；

（二）人才培訓。組織本領(lǐng)域（區(qū)域）的相關(guān)企業(yè)開展標準化人才培訓，培訓標準化基礎(chǔ)知識、標準編寫、標準化試點工作開展的方式方法等；

（三）區(qū)域（行業(yè)）中心應當結(jié)合本領(lǐng)域（區(qū)域）的綠色生態(tài)創(chuàng)新技術(shù)成果，積極組織參與相關(guān)國家標準、行業(yè)標準、地方標準、團體標準的制修訂工作。每年至少產(chǎn)出5項區(qū)域（行業(yè)）中心領(lǐng)域相關(guān)的團體標準（以創(chuàng)新基地名義發(fā)布），至少產(chǎn)出1項區(qū)域（行業(yè)）中心領(lǐng)域相關(guān)的地方標準；

（四）區(qū)域（行業(yè)）中心每年需針對本領(lǐng)域（區(qū)域）生態(tài)文明建設發(fā)展重點任務，承接或組織本領(lǐng)域（區(qū)域）的相關(guān)單位開展1項綠色低碳標準化試點；

（五）有條件的區(qū)域（行業(yè)）中心應積極配合創(chuàng)新基地下達的相關(guān)地方標準的驗證和百城千業(yè)萬企對標達標提升專項行動工作，及時反饋驗證意見；

（六）區(qū)域（行業(yè)）中心應當重視標準化知識普及，開展標準化科普場所建設、成果展示及實習培訓等工作，并向社會公眾特別是學生開放。有條件的區(qū)域（行業(yè)）中心應設立標準化成果展示區(qū)，展示本區(qū)域（行業(yè)）中心已取得的標準化成果。承接創(chuàng)新基地安排的標準化成果參觀任務；

（七）區(qū)域（行業(yè)）中心可在本領(lǐng)域（區(qū)域）范圍內(nèi)組織申報國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)）基地標準，提出地方標準制修訂項目建議，推薦標準創(chuàng)新試點（示范）單位、江西省標準創(chuàng)新團隊備選項目。相關(guān)工作程序和要求按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十三條 區(qū)域（行業(yè)）中心主導起草的國家標準成功立項的，省標準化行政主管部門給予一定的經(jīng)費補貼。

第五章 運行

第二十四條 區(qū)域（行業(yè)）中心應當建立完善的管理結(jié)構(gòu)，鼓勵實行理事會領(lǐng)導下的主任負責制，也可以根據(jù)實際情況采取其他管理結(jié)構(gòu)。

第二十五條 區(qū)域（行業(yè)）中心承擔單位應當重視和加強區(qū)域（行業(yè)）中心的運行管理，建立健全區(qū)域（行業(yè)）中心管理制度，加強區(qū)域（行業(yè)）中心事務公開，重大事項決策應當公開透明。

第二十六條 區(qū)域（行業(yè)）中心應當創(chuàng)新發(fā)展模式，加強技術(shù)標準創(chuàng)新資源共建共享，為本區(qū)域（行業(yè)）中心相關(guān)企業(yè)提供集成服務，建設本領(lǐng)域（區(qū)域）技術(shù)標準創(chuàng)新公共服務平臺。

第二十七條 區(qū)域（行業(yè)）中心應當重視和加強創(chuàng)新成果、技術(shù)標準基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集、管理、應用和共享。

第二十八條 區(qū)域（行業(yè)）中心應當根據(jù)市場和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，打造以標準為紐帶的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，培育和發(fā)展團體標準、聯(lián)盟標準。

第二十九條 區(qū)域（行業(yè)）中心應當加強知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護和管理。

第六章 考核與評估

第三十條 行業(yè)主管部門、地方人民政府、設區(qū)市標準化行政主管部門應當組織區(qū)域（行業(yè)）中心承擔單位向創(chuàng)新基地承擔單位報送年度工作計劃和工作總結(jié)。

第三十一條 區(qū)域（行業(yè)）中心承擔單位應定期開展自查工作，形成自查報告，作為年度考核的重要依據(jù)。

第三十二條 區(qū)域（行業(yè)）中心承擔單位應當至少每年提交一次《區(qū)域（行業(yè)）中心標準化工作報告》。創(chuàng)新基地承擔單位組織咨評委對區(qū)域（行業(yè)）中心的工作進行評估。根據(jù)專家評估意見，對區(qū)域（行業(yè)）中心的標準化工作進行必要的調(diào)整。

第三十三條 創(chuàng)新基地承擔單位組織對區(qū)域（行業(yè)）中心進行定期評估，主要內(nèi)容包括：承擔標準制修訂任務、日常管理、隊伍建設與人才培養(yǎng)、開放合作與運行管理等。

第三十四條 省標準化行政主管部門通過現(xiàn)場抽查或材料審查等方式對區(qū)域（行業(yè)）中心進行不定期考核。

第三十五條 對考核不合格的區(qū)域（行業(yè)）中心，省標準化行政主管部門責令限期整改，整改后仍不符合要求的，予以撤銷。

第七章 附則

第三十六條 區(qū)域（行業(yè)）中心統(tǒng)一命名為“國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（江西綠色生態(tài)XXX中心）”，創(chuàng)新基地的英文名稱為“National Technical Standard Innovation Base of Jiangxi Green Ecological×××”。

第三十七條 本辦法由省標準化行政主管部門負責解釋。第三十八條 本辦法自2018年6月8日起施行。

第二篇：國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地管理辦法

國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地管理辦法（試行）第一章 總則

第一條 為貫徹落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和《中國制造2025》，規(guī)范國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（以下簡稱創(chuàng)新基地）建設和管理，制定本辦法。

第二條 創(chuàng)新基地是標準化試點示范的一種形式，是促進創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為技術(shù)標準的服務平臺，是以標準化助推創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品市場化、產(chǎn)業(yè)化和國際化的孵化器。

第三條 創(chuàng)新基地總體上分為區(qū)域和領(lǐng)域兩大類。區(qū)域創(chuàng)新基地主要服務國家重大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略和重大改革創(chuàng)新舉措的實施，領(lǐng)域創(chuàng)新基地主要服務國家重大產(chǎn)業(yè)政策的落實。

第四條 創(chuàng)新基地的建設、運行和管理遵循市場驅(qū)動、政策引導、協(xié)作聯(lián)動、長期運行、動態(tài)調(diào)整的原則。

第五條 創(chuàng)新基地主要依托企事業(yè)單位建設，實行“開放、合作、創(chuàng)新、共享”的運行機制。

第二章 管理機構(gòu)與職責

第六條 國家標準化管理委員會（以下簡稱國家標準委）的主要職責是：

（一）組織貫徹國家關(guān)于創(chuàng)新基地的發(fā)展方針、政策，制定創(chuàng)新基地相關(guān)制度；

（二）編制并組織實施創(chuàng)新基地總體規(guī)劃和申報指南；

（三）批準創(chuàng)新基地的籌建、設立、調(diào)整和撤銷；

（四）監(jiān)督創(chuàng)新基地的建設和運行。

第七條 創(chuàng)新基地所在領(lǐng)域的國務院有關(guān)行政主管部門（以下簡稱行業(yè)部門）或所在地的省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市、副省級城市人民政府（以下簡稱地方政府）的主要職責是：

（一）貫徹國家有關(guān)創(chuàng)新基地的方針、政策，支持創(chuàng)新基地的建設和發(fā)展；

（二）組織申報和建設創(chuàng)新基地；

（三）指導創(chuàng)新基地的運行，協(xié)調(diào)有關(guān)方面對創(chuàng)新基地給予支持。

第八條 具有標準化管理職能的行業(yè)協(xié)會、聯(lián)合會（以下統(tǒng)稱行業(yè)協(xié)會）的主要職責是：

（一）貫徹國家有關(guān)創(chuàng)新基地的方針、政策，支持創(chuàng)新基地的建設和發(fā)展；

（二）組織申報和建設創(chuàng)新基地；

（三）協(xié)助開展創(chuàng)新基地論證、驗收、考核評估和監(jiān)督檢查等工作；

（四）指導創(chuàng)新基地的運行，協(xié)調(diào)有關(guān)方面對創(chuàng)新基地給予支持。

第九條 創(chuàng)新基地所在省、自治區(qū)、直轄市標準化行政主管部門受國家標準委委托，協(xié)助開展轄區(qū)內(nèi)創(chuàng)新基地的論證、驗收、評估、監(jiān)督檢查等工作，并協(xié)調(diào)有關(guān)方面對創(chuàng)新基地給予支持。

第十條 承擔創(chuàng)新基地建設和運行的企事業(yè)單位的主要職責是：

（一）為創(chuàng)新基地提供基礎(chǔ)條件保障，解決創(chuàng)新基地建設與運行中的有關(guān)問題；

（二）建立健全創(chuàng)新基地章程等規(guī)章制度并組織實施；

（三）配合做好創(chuàng)新基地的檢查、評估和驗收等工作。

第十一條 國家標準委設立由中國標準化專家委員會部分委員和相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成的創(chuàng)新基地咨詢與評審專家委員會（以下簡稱“咨評委”），主要為創(chuàng)新基地政策、制度、規(guī)劃的制定以及創(chuàng)新基地論證、驗收等提供咨詢意見。

第十二條 創(chuàng)新基地日常管理的支撐工作由中國標準化研究院負責，主要職責是：

（一）承擔創(chuàng)新基地申報、驗收、檢查、評估等材料的接收、形式審查和專家論證會的組織工作；

（二）負責創(chuàng)新基地咨評委專家的日常聯(lián)絡；

（三）提出創(chuàng)新基地管理制度建設及相關(guān)工作建議；

（四）負責創(chuàng)新基地管理平臺的運行和維護；

（五）承擔國家標準委交辦的其他工作。第三章 建設

第十三條 國家標準委制定創(chuàng)新基地總體規(guī)劃，明確創(chuàng)新基地建設的重點任務和布局。

第十四條 國家標準委根據(jù)創(chuàng)新基地總體規(guī)劃編制申報指南，明確創(chuàng)新基地階段性的建設重點和要求。

第十五條 申請籌建創(chuàng)新基地的企事業(yè)單位總體上應當滿足下列條件：

（一）具有獨立法人資格，并得到行業(yè)部門、地方政府或行業(yè)協(xié)會的支持；

（二）具有結(jié)構(gòu)合理的高水平標準化工作隊伍，能夠提供必要的辦公條件及啟動經(jīng)費支持；

（三）在標準化工作中具有較高知名度和影響力，有較強聚集創(chuàng)新資源和提供市場化服務的能力。

申報區(qū)域創(chuàng)新基地的企事業(yè)單位還應具有支撐標準化試點示范建設的經(jīng)驗，在標準化研究與應用等方面具有明顯的區(qū)位優(yōu)勢。申報領(lǐng)域創(chuàng)新基地的企事業(yè)單位還應具有較強的技術(shù)研發(fā)能力，具有豐富的國際國內(nèi)標準化工作經(jīng)驗。

第十六條 行業(yè)部門的標準化主管機構(gòu)（以下簡稱行業(yè)標準化主管機構(gòu)）、地方政府標準化行政主管部門（以下簡稱地方標準化主管部門）、行業(yè)協(xié)會根據(jù)指南遴選符合條件的企事業(yè)單位，并組織編制《國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地申報方案》。

第十七條 行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門在對申報方案充分論證的基礎(chǔ)上擇優(yōu)向行業(yè)部門、地方政府推薦。行業(yè)部門、地方政府審核申報方案并提出明確意見，向國家標準委推薦。行業(yè)協(xié)會在充分論證的基礎(chǔ)上擇優(yōu)向國家標準委推薦申報方案。

第十八條 中國標準化研究院對創(chuàng)新基地申報材料進行形式審查，符合條件的納入專家論證范圍。

第十九條 國家標準委組織咨評委專家對創(chuàng)新基地申報方案進行論證，形成明確的意見。申報創(chuàng)新基地的企事業(yè)單位根據(jù)咨評委專家論證意見對申報方案進行必要修改完善。

第二十條 國家標準委對通過專家論證的申報方案進行研究，符合要求的予以批準籌建。

第二十一條 根據(jù)批復文件，行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門、行業(yè)協(xié)會組織編制創(chuàng)新基地建設方案，并在收到批復籌建文件3個月內(nèi)向國家標準委報送。

第二十二條 經(jīng)國家標準委同意后，行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門、行業(yè)協(xié)會組織創(chuàng)新基地承擔單位及有關(guān)方面按照創(chuàng)新基地建設方案開展工作?；I建過程中，創(chuàng)新基地申報單位可暫以“國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（×××）（籌）”（注：“×××”為創(chuàng)新基地所在地或（及）領(lǐng)域，或以國際標準化工作為主的創(chuàng)新基地承擔單位名稱）的名義開展工作。創(chuàng)新基地籌建過程中的重大問題，應及時向行業(yè)部門、地方政府、國家標準委請示匯報。第二十三條 創(chuàng)新基地承擔單位應當于創(chuàng)新基地建設中期提交工作報告。國家標準委組織專家對創(chuàng)新基地建設工作進行中期評估。根據(jù)專家評估意見，行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門、行業(yè)協(xié)會應當組織創(chuàng)新基地承擔單位及有關(guān)方面對創(chuàng)新基地建設方案進行必要的調(diào)整。

第二十四條 行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門應當于創(chuàng)新基地建設期結(jié)束前3個月內(nèi)組織創(chuàng)新基地承擔單位提出驗收申請，經(jīng)行業(yè)部門、地方政府審核并報國家標準委；經(jīng)行業(yè)協(xié)會組織申報的創(chuàng)新基地，其驗收申請由行業(yè)協(xié)會報國家標準委。

第二十五條 不能按期完成創(chuàng)新基地建設任務的，創(chuàng)新基地承擔單位應當于建設期結(jié)束前3個月內(nèi)提出延期申請，經(jīng)行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門或行業(yè)協(xié)會同意后報國家標準委批準。延期一般不超過1年。延期后仍不能完成建設任務的，予以撤銷。

第二十六條 國家標準委組織咨評委專家對創(chuàng)新基地進行驗收。驗收通過的，予以批準成立。未通過的，由行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門、行業(yè)協(xié)會組織創(chuàng)新基地承擔單位根據(jù)咨評委專家意見進行整改，并在6個月內(nèi)重新提交驗收申請。再次驗收仍未通過的，予以撤銷。第四章 運行

第二十七條 創(chuàng)新基地應當建立完善的治理結(jié)構(gòu)，鼓勵實行理事會領(lǐng)導下的主任負責制，也可以根據(jù)實際情況采取其他治理結(jié)構(gòu)。

第二十八條 創(chuàng)新基地理事會由創(chuàng)新基地承擔單位和有關(guān)方面的代表組成，主要負責審議創(chuàng)新基地制度、發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、工作報告、預算執(zhí)行情況、理事會調(diào)整等重大事項。

第二十九條 創(chuàng)新基地主任原則上由創(chuàng)新基地承擔單位主要負責人擔任，負責創(chuàng)新基地的日常管理工作。

第三十條 創(chuàng)新基地可設立專家委員會，對創(chuàng)新基地發(fā)展規(guī)劃、工作計劃、重大項目等提出咨詢意見建議。

第三十一條 專家委員會由國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域優(yōu)秀專家組成，其中創(chuàng)新基地承擔單位人員不超過三分之一，專家委員會主任一般應當由非創(chuàng)新基地承擔單位人員擔任。

第三十二條 創(chuàng)新基地承擔單位應當重視和加強創(chuàng)新基地運行管理，建立健全創(chuàng)新基地管理制度，加強創(chuàng)新基地事務公開，重大事項決策應當公開透明。

第三十三條 創(chuàng)新基地應當創(chuàng)新發(fā)展模式，強化產(chǎn)學研用協(xié)作，加強技術(shù)標準創(chuàng)新資源共建共享，建立健全市場化的運行機制。

第三十四條 鼓勵創(chuàng)新基地以滿足技術(shù)跨界融合和新興領(lǐng)域不斷涌現(xiàn)帶來的標準化需求為導向，應用“互聯(lián)網(wǎng)+”等手段，為社會各界特別是中小微企業(yè)提供集成服務，建設本領(lǐng)域（區(qū)域）技術(shù)標準創(chuàng)新公共服務平臺。

第三十五條 創(chuàng)新基地應當加強標準化資源與科技和產(chǎn)業(yè)資源對接，為研制新技術(shù)、新工藝、新材料、新產(chǎn)品等方面標準提供服務，推動創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應用。第三十六條 創(chuàng)新基地應當重視和加強技術(shù)標準基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集、管理、應用和共享。

第三十七條 根據(jù)需要，創(chuàng)新基地可接受國家標準委委托，開展國家標準驗證、系統(tǒng)優(yōu)化和符合性測試等工作。

第三十八條 創(chuàng)新基地可在本領(lǐng)域（區(qū)域）范圍內(nèi)組織申報國家標準化指導性技術(shù)文件，提出國家標準制修訂項目建議和國際標準提案，推薦中國標準創(chuàng)新貢獻獎備選項目。相關(guān)工作程序和要求按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第三十九條 創(chuàng)新基地應當根據(jù)市場和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，打造以標準為紐帶的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，培育和發(fā)展團體標準、聯(lián)盟標準。

第四十條 創(chuàng)新基地應當注重標準化人才隊伍建設，加強人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，加大優(yōu)秀中青年人才和國際標準化人才的培養(yǎng)力度，促進人才合理流動、優(yōu)化配置，給予標準化技術(shù)人員更多的利益回報和精神鼓勵。

第四十一條 創(chuàng)新基地應當重視標準化知識普及，開展標準化科普場所建設、成果展示及實習培訓等工作，并向社會公眾特別是學生開放。

第四十二條 創(chuàng)新基地應當加強國際標準化交流與合作，積極組織參與國際標準制修訂工作，爭取承擔國際標準組織技術(shù)機構(gòu)秘書處，選派專家擔任國際標準組織下設技術(shù)機構(gòu)領(lǐng)導職務和工作組召集人，推動中國標準“走出去”。第四十三條 創(chuàng)新基地應當加強知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護和管理。

第四十四條 創(chuàng)新基地變更名稱等重大事項應當由創(chuàng)新基地承擔單位提出書面申請，經(jīng)行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門、行業(yè)協(xié)會審核后，報國家標準委審批。

第五章 考核與評估

第四十五條 行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門、行業(yè)協(xié)會應當組織創(chuàng)新基地承擔單位向國家標準委報送計劃和工作總結(jié)。

第四十六條 創(chuàng)新基地承擔單位應定期開展自查工作，形成自查報告，作為考核的重要依據(jù)。

第四十七條 行業(yè)標準化主管機構(gòu)、地方標準化主管部門、行業(yè)協(xié)會應當組織專家對創(chuàng)新基地進行考核，掌握創(chuàng)新基地發(fā)展狀況和存在問題，考核結(jié)果報行業(yè)部門、地方政府、國家標準委備案。

第四十八條 國家標準委組織對創(chuàng)新基地進行定期評估，主要內(nèi)容包括：服務水平與實際貢獻、隊伍建設與人才培養(yǎng)、開放合作與運行管理等。

第四十九條 國家標準委通過現(xiàn)場抽查或材料審查等方式對創(chuàng)新基地進行監(jiān)督檢查，查找問題、總結(jié)經(jīng)驗。

第五十條 對評估或監(jiān)督檢查不合格的創(chuàng)新基地，國家標準委責令限期整改，整改后仍不符合要求的，予以撤銷。第六章 附則

第五十一條 創(chuàng)新基地統(tǒng)一命名為“國家技術(shù)標準創(chuàng)新基地（×××）”，創(chuàng)新基地的英文名稱為“National Technical Standard Innovation Base of ×××”。

第五十二條 行業(yè)部門、地方政府可根據(jù)需要開展本部門、本地方技術(shù)標準創(chuàng)新基地建設，并參考本辦法制定相應的管理辦法。第五十三條 本辦法由國家標準委負責解釋。第五十四條 本辦法自2016年4月1日起施行。

第三篇：美國國家教育技術(shù)標準

美國國家教育技術(shù)標準(學生版)

National Educational Technology Standars for Students

面向?qū)W生的基礎(chǔ)技術(shù)標準分為六大類 , 每一類中的標準都要求向?qū)W生介紹、強化 , 并使之掌握。這些分類提供了一個框架 , 用于把具備技術(shù)素養(yǎng)的學生的特征中所包含的績效指標與基礎(chǔ)標準聯(lián)系起來 , 教師可依這些標準和特征為準繩設計基于技術(shù)的活動 , 使學生成功地學習、交流、獲得生活技能。

1.基本操作與慨念

●學生能夠表現(xiàn)出對技術(shù)系統(tǒng)的本質(zhì)和操作的充分理解。

●學生能夠熟練地使用技術(shù)。

2.社會、道德和人文方面的要求

●學生能夠理解與技術(shù)相關(guān)的道德、文化和社會問題。

●學生能夠負責任地使用技術(shù)系統(tǒng)、信息和軟件。

●學生對技術(shù)用于支持終身學習、協(xié)作、個人追求和提高學習效率持積極態(tài)度。

3.技術(shù)作為提高學習效率的工具

●學生能夠使用技術(shù)工具 , 加強學習、提高學習效率并激發(fā)創(chuàng)造力。

●學生能夠使用高效率工具 , 在信息化環(huán)境中協(xié)作學習, 準備出版物 , 制作有創(chuàng)新性的作品。

4.技術(shù)作為交流的工具

●學生能夠通過遠程通訊與同齡人、專家和他人協(xié)作，發(fā)表作品并進行互動交流。●學生能夠使用多種媒體和方式與多種受眾有效地交流信息與思想。

5.技術(shù)作為研究的工具

●學生能夠使用技術(shù)工具 , 從多種信息源中查找、評價和收集信息。

●學生能夠運用技術(shù)工具 , 處理數(shù)據(jù) , 報告結(jié)果。

●學生能夠評價和選擇新的信息資源和新技術(shù), 以完成特定的學習任務。

6.技術(shù)作為解決問題與決策的工具

●學生能夠使用技術(shù)資源 , 解決問題 , 做出合理決策。

●學生能夠使用技術(shù) , 發(fā)展解決實際問題的策略。

（二）各年級學生的技能標準：

學生的技能是通過教育活動而獲得的，通過信息技能的引入、不斷強化、最后達到熟練掌握，體現(xiàn)在個人的學習和工作之中，最后表現(xiàn)為一些基本的、現(xiàn)實的、可達到的目標，那就是培養(yǎng)了具有終生學習能力，頗有成就的新一代公民。該標準以教育技術(shù)專家和家長、教師、課程專家們的經(jīng)驗和反饋為依據(jù)，根據(jù)學生的不同年齡，從幼兒園到高中的學生劃分為四個階段，K-2，3-5，6-8，9-12，對不同年齡階段的學生制定出了不同的技能培訓標準，（后面圓括號內(nèi)的數(shù)字對應于上述學生6種基本技能的標準的類別）。

1．小學2年級學生應達到的標準：

(1)使用輸入設備（如：鼠標，鍵盤）和輸出設備（例如顯示器，打印機）順利地操作計算機、錄象機、錄音機以及其他設備。(1)

(2)能借助各類媒體和信息技術(shù)資源來獨立進行學習。(1, 3)

(3)當談及科技時能夠正確使用合適的術(shù)語。(1)

(4)會使用適當?shù)亩嗝襟w資源（如交互式書籍、教育軟件、基礎(chǔ)的多媒體百科全書）來幫助學習。(1)

(5)能使用信息技術(shù)與他人、親友和同學進行合作。(2)

(6)使用科技時能展示出正確的社會活動和民族行為。(2)

(7)訓練正確地使用信息技術(shù)系統(tǒng)和軟件。(2)

(8)在教師、親友和同學的支持下，開發(fā)合適的多媒體產(chǎn)品。(3)

(9)使用信息技術(shù)資源（如：邏輯思維程序、寫作工具、數(shù)碼相機、繪圖工具）來解決問題、進行交流、闡述思想。(3, 4, 5, 6)

(10)在教師、親友和同學的支持下，用電子通訊手段收集信息并與他們進行交流。(4)

2． 小學5年級學生應達到的標準：

(1)能熟練地使用鍵盤和其它常見的輸入輸出設備（必要時包括適配裝置）。（1）

(2)能說出科技在日常生活中的用途及其優(yōu)缺點。（1，2）

(3)能說出與科技信息密切相關(guān)的基本問題，及不恰當使用這些科技導致的后果。（2）

(4)利用常用的工具和設備來進行個人創(chuàng)作、彌補技能的不足、促進學習。（3）

(5)利用先進工具（例如：多媒體著作工具、網(wǎng)絡工具、數(shù)字照相機、掃描儀等）來協(xié)助個人或集體的文學創(chuàng)作、思想交流和作品發(fā)表等活動，創(chuàng)作知識產(chǎn)品。（3，4）

(6)利用遠程通信技術(shù)來快速訪問遠程信息，通過交流獲得幫助，進行個別化學習，追求個人興趣。（4）

(7)利用遠程通信和在線資源技術(shù)（包括電子郵件、在線討論、網(wǎng)絡環(huán)境等）來參與合作，共同制定解決方案和開發(fā)產(chǎn)品。（4，5）

(8)利用科技資源（包括計算器、數(shù)據(jù)收集傳感器、視頻、教育軟件等）來解決問題、獨立學習和集體學習。（5、6）

(9)適時地選擇恰當?shù)墓ぞ吆涂萍假Y源來解決各種問題和完成各種任務。（5，6）

(10)評價與現(xiàn)實問題相關(guān)的電子信息資源的準確性、相關(guān)性、適用性、全面性和偏見性。（6）

3．8年級學生應達到的標準：

(1)能找出并解決常見的硬件和軟件問題。（1）

(2)能說出當今信息技術(shù)領(lǐng)域的變革以及這些變革對我們的工作和社會產(chǎn)生的影響。（2）

(3)能列出信息技術(shù)合法和合理應用的例子，并討論錯誤應用的后果。（2）

(4)能使用指定內(nèi)容的工具、軟件和仿真設備（如：環(huán)境探測、圖表計算、探險、Web工具等）進行學習和研究。（3，5）

(5)用多媒體等工具和設備進行個人創(chuàng)作、小組協(xié)作和課程學習。（3，6）

(6)利用信息技術(shù)資源設計、開發(fā)和發(fā)布的作品（如：Web頁面，錄像帶等）來向大家演示或交流課程中的概念。（4，5，6）

(7)用電子通訊工具和協(xié)作工具與同學、專家及其他人合作，研究與課程相關(guān)的問題、觀點和信息，共同制定問題解決方案或開發(fā)產(chǎn)品。（4，5）(8)選擇合適的工具和信息技術(shù)資源來完成各種任務和解決問題。（5，6）

(9)演示對概念的理解，可以是硬件、軟件或設備連接方面的，也可以是學習或解決問題方面的。（1，6）

(10)研究和評價與現(xiàn)實問題相關(guān)的電子信息資源的準確性、相關(guān)性、適用性、全面性和偏見性。（2，5，6）

4.12年級學生應達到的標準：

(1)能分析現(xiàn)有和將要出現(xiàn)的新技術(shù)資源的性能和局限性，并評價這些系統(tǒng)和設備對終身學習和工作的潛力。(2)

(2)能擇優(yōu)組合信息技術(shù)系統(tǒng)、資源和服務。(1,2)

(3)能從整體上分析在社會中大規(guī)模使用和依賴信息技術(shù)的有利和不利因素。(2)

(4)在同齡人、家庭和社會中表現(xiàn)出對信息技術(shù)的正確態(tài)度和行為。(2)

(5)在日常生活和工作中能使用現(xiàn)代化信息處理工具（如：預算、日程安排、演說、購物、通信）。(3,4)

(6)為了終身學習，有能力評價基于技術(shù)的選擇，包括遠程教育和分布式教育。(5)

(7)經(jīng)常地有效利用各種在線信息資源以滿足各種合作、研究、出版、通訊和工作的需要。(4,5,6)

(8)在學習中能選擇和運用各種現(xiàn)代信息技術(shù)工具進行研究、分析信息和解決問題。(4,5)（9)研究和使用專家系統(tǒng)、智能代理和仿真系統(tǒng)。(3,5,6)

(10)與同學、專家和其他人合作，運用信息技術(shù)手段進行編輯、綜合、創(chuàng)作和分析各類信息、模型和其它有意的作品，以構(gòu)建基于實際內(nèi)容的知識平臺。(4,5,6)

——美國國際教育技術(shù)協(xié)會項目組編寫，祝智庭、劉雍潛、黎加厚等譯，《美國國家教育技術(shù)標準—課程與技術(shù)整合》，中央廣播電視大學出版社，2003年版。

第四篇：中國綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)展覽交易基地

“中國綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)展覽交易基地”由綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色生態(tài)工業(yè)、綠色生態(tài)服務業(yè)三大板塊構(gòu)成，服務對象為國內(nèi)外從事綠色生態(tài)科技研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)加工、銷售物流等機構(gòu)與企業(yè)。將定期舉辦各種相關(guān)博覽會、展銷會、訂貨會、推介會、高峰論壇、學術(shù)研討等活動。建設“中國綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)展覽交易基地”，工程龐大，非一蹴而就，計劃“由近及遠”分三步推進。第一步：首先立足赤壁，放眼湖北，將全省各地健康、安全、具有特色的綠色生態(tài)產(chǎn)品吸引集中到赤壁進行交易，打造湖北綠色生態(tài)食品展覽交易窗口。第二步：面向華中、輻射全國，讓全國人民肯定赤壁綠色生態(tài)認證，意識到只有經(jīng)過赤壁綠色生態(tài)認證的產(chǎn)品才是放心、安全的產(chǎn)品，從而樹立起對綠色生態(tài)產(chǎn)品的市場形象和市場信心，建成“買全國賣全國”的綠色生態(tài)產(chǎn)品展覽交易中心。第三步：吸引更多優(yōu)質(zhì)、高效和生態(tài)、環(huán)保的企業(yè)、項目“走進來”，建成涵蓋經(jīng)濟社會發(fā)展的所有領(lǐng)域、全部產(chǎn)業(yè)的“中國綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)展覽交易基地”，打造全球綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)展覽交易的主要節(jié)點城市。

目前，赤壁市聘請國家信息中心專家制定“中國綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)展覽交易基地”建設規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并將城市建設總體規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和生態(tài)規(guī)劃“四規(guī)合一”，9月份可完成規(guī)劃成果；加快發(fā)展以“三園一谷”為重點的生態(tài)農(nóng)業(yè)，規(guī)劃建設22萬畝有機農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，開發(fā)認證30萬畝野生農(nóng)產(chǎn)品采集基地，建設1000畝有機果蔬加工工業(yè)園區(qū)，新認證有機農(nóng)產(chǎn)品達到50個以上，新注冊名特優(yōu)有機農(nóng)產(chǎn)品商標30件以上，為外來客商提供一個展示本土綠色生態(tài)產(chǎn)品的“樣板房”，為相關(guān)行業(yè)、相關(guān)產(chǎn)品提供一個可供參考、借鑒的國家標準；擬請國家、省市相關(guān)部門支持，植入并完善市場準入系統(tǒng)、質(zhì)量標準系統(tǒng)、檢驗檢疫系統(tǒng)、誠信系統(tǒng)、結(jié)算系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、交通物流倉儲系統(tǒng)、認證系統(tǒng)、金融服務系統(tǒng)、科技研發(fā)系統(tǒng)、交易系統(tǒng)及營銷推介系統(tǒng)等，盡快建成功能齊備的綠色生態(tài)產(chǎn)品展覽交易平臺；按照“中國綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)展覽交易基地”建設標準合理配套相關(guān)設施，加快推進交通、旅游、商貿(mào)、酒店等配套建設，逐步提高服務行業(yè)水準，為外來客商提供高效、便捷、優(yōu)質(zhì)服務。

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第五篇：美國國家教師教育技術(shù)標準

《美國國家教師教育技術(shù)標準（NETS）》

秦煒煒譯

南京大學 教育科學與管理系 網(wǎng)絡化學習與管理研究所

1.促進學生學習、激發(fā)學生創(chuàng)造力[1]

教師能夠運用其學科知識，通過教學、學習和技術(shù)提高自身在面授或虛擬學習環(huán)境中促進學生學習、激發(fā)學生創(chuàng)意與創(chuàng)新能力的經(jīng)驗。

（1）能夠提升和支持自身的創(chuàng)造性思維與獨創(chuàng)能力并為學生樹立典范。

（2）能使學生積極運用數(shù)字化工具和資源探究并解決現(xiàn)實世界中的真實問題。

（3）能夠運用協(xié)作工具促進學生反思，從而了解（reveal）和澄清學生對概念的理解、思考，設計與創(chuàng)造性過程。

（4）能夠通過與學生、同事以及他人在面對面或虛擬學習環(huán)境中共同學習而在協(xié)作知識建

構(gòu)方面為學生樹立榜樣。

2.設計、開發(fā)數(shù)字化時代的學習經(jīng)驗與評估工具

教師能夠設計、開發(fā)和評價融合了現(xiàn)有數(shù)字化工具和資源的真實的學習經(jīng)驗與評估以優(yōu)化學生在特定情境下的學習從而使NETS·S－2008中所規(guī)定的學生的知識、技能和態(tài)度得到發(fā)展。

（1）能夠運用數(shù)字化工具和資源設計或調(diào)整有關(guān)學習經(jīng)驗以促進學生的學習與創(chuàng)造力。

（2）能夠開發(fā)技術(shù)化的學習環(huán)境從而使所有學生能滿足他們各自的好奇心，能使學生自主

設定教育目標、管理學習和評估學習過程，最終成為積極的參與者。

（3）能為學生定制個性化的學習活動以適應學生多樣化的學習風格、學習策略和數(shù)字化工

具與資源的使用能力。

（4）能為學生提供與學習內(nèi)容與技術(shù)標準相一致的多種多樣的形成性評估與總結(jié)性評估，并能利用評估結(jié)果和數(shù)據(jù)支持教學與學習。

3.樹立數(shù)字化時代學習與工作的典范

教師應成為全球化與數(shù)字化社會中創(chuàng)新型專業(yè)人士在知識、技能和工作過程方面的典型代表。

（1）能夠熟練使用技術(shù)系統(tǒng)，并能將現(xiàn)有知識熟練地遷移到新技術(shù)和新情境中去。

（2）能夠運用數(shù)字化工具和資源與學生、同事、家長以及社區(qū)成員展開協(xié)作以促進學生的成功與創(chuàng)新。

（3）能夠使用多種數(shù)字化媒體形式與學生、同事、家長就有關(guān)信息和思想展開有效地交流與溝通。

（4）能夠有效運用現(xiàn)有的和新興的數(shù)字化工具查找、分析、評價和使用信息資源以支持研究和學習。

4.提升數(shù)字化時代的公民意識與素養(yǎng)為學生樹立典范

在不斷演變的數(shù)字文化中，教師能夠理解全球性和本土化的社會問題以及自身的責任，并在他們的專業(yè)實踐中表現(xiàn)出合乎法律和倫理道德規(guī)范的行為。

（1）能夠提倡和教授對數(shù)字化信息和技術(shù)的安全、合法以及符合道德規(guī)范地使用，包括對版權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)和適當?shù)奈募碓吹淖鹬?，并為學生樹立榜樣。

（2）能夠運用以學習者為中心的策略為學生提供平等使用適當數(shù)字化工具和資源的機會以滿足所有學生的多樣化需要。

（3）能夠提升有關(guān)技術(shù)和信息使用的數(shù)字化時代的禮儀與社會交往的責任感，并為學生樹立榜樣。

（4）能夠運用數(shù)字化時代的交流和協(xié)作工具與其他文化背景的同事和學生進行交流合作以發(fā)展自身的文化理解能力和全球意識。

5.參與專業(yè)發(fā)展、提升領(lǐng)導力

教師能夠通過對數(shù)字化工具和資源的有效利用不斷促進自身的專業(yè)實踐，為學生樹立終身學習的典范，并在其所在學校和專業(yè)共同體中展現(xiàn)出較強的領(lǐng)導能力。

（1）能夠參與本土化和全球化的學習共同體以探究技術(shù)的創(chuàng)造性應用，進而促進學生學習。

（2）能夠通過預見技術(shù)融合發(fā)展（technology infusion）的趨勢，參與共同的決策、社 區(qū)構(gòu)建以及發(fā)展他人的領(lǐng)導能力和技術(shù)技能展現(xiàn)出較強的領(lǐng)導能力。

（3）能夠定期評價和反思當前的研究和專業(yè)實踐從而有效地使用現(xiàn)有的和新興的數(shù)字化工具和資源，進而支持學生的學習。

（4）能為教師職業(yè)和自己所在學校與社區(qū)的效力、生命活力與不斷發(fā)展貢獻力量。

附件

美國國家教育技術(shù)標準（NETS·T-2008）英文版

NETS For Teachers 2008 Standards[2]

1.Facilitate and Inspire Student Learning and Creativity

Teachers use their knowledge of subject matter, teaching and learning, and technology to facilitate experiences that advance student learning, creativity, and innovation in both face-to-face and virtual environments.Teachers:

a.promote, support, and model creative and innovative thinking and inventiveness.b.engage students in exploring real-world issues and solving authentic problems using digital tools and resources.c.promote student reflection using collaborative tools to reveal and clarify students' conceptual understanding and thinking, planning, and creative processes.d.model collaborative knowledge construction by engaging in learning with students, colleagues, and others in face-to-face and virtual environments.2.Design and Develop Digital-Age Learning Experiences and Assessments

Teachers design, develop, and evaluate authentic learning experiences and assessment incorporating contemporary tools and resources to maximize content learning in context and to develop the knowledge, skills, and attitudes identified in the NETS?S.Teachers:

a.design or adapt relevant learning experiences that incorporate digital tools and resources to promote student learning and creativity.b.develop technology-enriched learning environments that enable all students to pursue their individual curiosities and become active participants in setting their own educational goals, managing their own learning, and assessing their own progress.c.customize and personalize learning activities to address students' diverse learning styles, working strategies, and abilities using digital tools and resources.d.provide students with multiple and varied formative and summative assessments aligned with content and technology standards and use resulting data to inform learning and teaching.3.Model Digital-Age Work and Learning

Teachers exhibit knowledge, skills, and work processes representative of an innovative professional in a global and digital society.Teachers:

a.demonstrate fluency in technology systems and the transfer of current knowledge to new technologies and situations.b.collaborate with students, peers, parents, and community members using digital tools and resources to support student success and innovation.c.communicate relevant information and ideas effectively to students, parents, and peers using a variety of digital-age media and formats.d.model and facilitate effective use of current and emerging digital tools to locate, analyze, evaluate, and use information resources to support research and learning.4.Promote and Model Digital Citizenship and Responsibility

Teachers understand local and global societal issues and responsibilities in an evolving digital culture and exhibit legal and ethical behavior in their professional practices.Teachers:

a.advocate, model, and teach safe, legal, and ethical use of digital information and technology, including respect for copyright, intellectual property, and the appropriate documentation of sources.b.address the diverse needs of all learners by using learner-centered strategies providing equitable access to appropriate digital tools and resources.c.promote and model digital etiquette and responsible social interactions related to the use of technology and information.d.develop and model cultural understanding and global awareness by engaging with colleagues and students of other cultures using digital-age communication and collaboration tools.5.Engage in Professional Growth and Leadership

Teachers continuously improve their professional practice, model lifelong learning, and exhibit leadership in their school and professional community by promoting and demonstrating the effective use of digital tools and resources.Teachers:

a.participate in local and global learning communities to explore creative applications of technology to improve student learning.b.exhibit leadership by demonstrating a vision of technology infusion, participating in shared decision making and community building, and developing the leadership and technology skills of others.c.evaluate and reflect on current research and professional practice on a regular basis to make effective use of existing and emerging digital tools and resources in support of student learning.d.contribute to the effectiveness, vitality, and self-renewal of the teaching profession and of their school and community.[1] 本標準（NETS·T）的第一版由美國國際教育技術(shù)協(xié)會（ISTE）于2000年發(fā)布，其第二版的綱要于2008年6月29日～7月2日在美國圣地亞哥召開的第29屆全美教育信息化年會（NECC29th）首次發(fā)布。本人于2008年7月9日翻譯形成了該標準的中文飯，后經(jīng)數(shù)次修改，今日發(fā)布與您分享。網(wǎng)上已有該標準的其他中文版本，如：http://