第一篇：第三專題研討活動小結(jié)

第三專題研討活動小結(jié)

為深入貫徹落實“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，10月16日，平吉堡小學(xué)黨支部于召開了以“強修身律己 做到品德合格”為主題的全體黨員研討大會。學(xué)校全體黨員以及教師代表參加了本次活動。

10月16日上午，黨支部書記王建明同志帶領(lǐng)支部委員召開支委會，傳達銀西教黨工發(fā)（2017）33號文件精神，研究部署此次第三專題的研討方案，并定于16日下午召開平吉堡小學(xué)黨支部委員會2017年“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育第三階段專題學(xué)習(xí)研討黨員擴大會議會。

本次會議以“強修身律己 做合格黨員”為主題，黨員教師圍繞大力弘揚忠誠老實、實事求是、艱苦奮斗、清正廉潔等共產(chǎn)黨人的崇高品格，是否踐行社會主義核心價值觀，著力對照檢查是否立足崗位、履行黨員義務(wù)、是否能夠在急難險重任務(wù)面前挺生而出、是否在服從學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園穩(wěn)定等方面勇于奉獻、是否在工作、學(xué)習(xí)和社會生活中發(fā)揮先鋒模范作用。突出問題導(dǎo)向，聚焦研討主題，緊密結(jié)合自己的思想、工作和作風實際與成長經(jīng)歷進行發(fā)言，真正提高認識、找到差距、明確努力方向。

通過學(xué)習(xí)，全體教師一致表示，在今后的工作中一定堅定理想信念、保持對黨忠誠、樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

第二篇：青年教師研討課活動小結(jié)

漕渠小學(xué)青年教師研討課活動順利結(jié)束

為提高青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時為中心校賽教活動做準備，漕渠小學(xué)于3月15日至3月18日，舉行了“青年教師研討課活動”。

在這次“青年教師研討課活動”中，我校共有4位教師進行了課堂展示，涵蓋數(shù)學(xué)、語文、英語三門學(xué)科?；顒又?，各青年教師認真?zhèn)湔n，積極準備。上課結(jié)束，我們利用下午辦公時間，針對每一堂課進行了細致認真的研討。校領(lǐng)導(dǎo)和教師們也積極參與聽課評課，保證了這次活動的圓滿完成。這四節(jié)研討課，授課教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動，快樂學(xué)習(xí)。教師能熟練靈活地運用多媒體，融課本知識于實際生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解生活，在生活中獲取知識，汲取營養(yǎng)。同時，注重拓展學(xué)生思維，結(jié)合本學(xué)科特點，能在課堂教學(xué)中有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出有效教學(xué)，整體課堂教學(xué)質(zhì)量較高，充分展現(xiàn)了我校青年教師的執(zhí)教風采。此外，本次研討課也反映出了個別年輕老師課堂教學(xué)中的短板，為青年教師的成長起到了促進作用。

此次活動對教師學(xué)習(xí)，打造有效課堂，引導(dǎo)青年教師快速成長起到了極大的促進作用，為提高我校教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：科學(xué)研討活動小結(jié)

西陵區(qū)科學(xué)研討活動小結(jié)

本次活動由四位來自不同學(xué)校的老師執(zhí)教相同的一節(jié)課《誰選擇了它們》，活動時間一天。雖然活動時間比較長，但內(nèi)容充實，上課老師準備充分，老師們認真聽課，并且積極參與了課后的評課、研課過程。整個活動實效性強。主要有幾個亮點：

一、雖然上課內(nèi)容相同，四位老師卻各有特色。

同一節(jié)課四位老師從不同的視角展示他們對這節(jié)課的理解。董老師的課大膽的讓學(xué)生去設(shè)計實驗，通過實驗方法驗證了體積大的更利于保溫。劉老師的課語言豐富，注重了課外知識的拓展。趙老師的課游戲設(shè)計新穎，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)，學(xué)生參與率高。三位老師不約而同的舍去了課本中的實驗，大膽的對課本的內(nèi)容進行了改革，可見老師們深入研究教材。

二、從新的視角評估了一節(jié)課的好壞與否，更多的關(guān)注了學(xué)生。

這次活動科學(xué)地設(shè)計了學(xué)生參與活動有效性觀察記錄表和教師語言的有效性觀察記錄表兩張評價表格。更能體現(xiàn)出課堂應(yīng)該面向全體學(xué)生。通過記錄表數(shù)據(jù)，老師基本都能提出有效性的問題，學(xué)生參與率比較高。

三、老師們暢所欲言，思考深入，知識淵博。

雖然科學(xué)教師人數(shù)不多，可是都能充分表達自己的意見，并且提出的想法都很值得深思。比如對恐龍滅亡的原因提出了疑問，可見老師們不僅仔細研讀了教材，而且平時也注重了豐富專業(yè)知識。

從本節(jié)課的教學(xué)，讓我們受益匪淺，從而想到了以后應(yīng)該如何開展我們的教學(xué)特別是生命領(lǐng)域的教學(xué)。反思在以后的教學(xué)中應(yīng)該更關(guān)注以下幾點：

一、關(guān)注提問的有效性，學(xué)生參與有效性。

雖然在課堂中，大多數(shù)問題都能得到學(xué)生的響應(yīng)，但問題是不是有深度，是否能啟迪學(xué)生的思維。教師的語言是否嚴謹，是否有效，也是我們應(yīng)該深思的問題。在課堂中會出現(xiàn)問一個問題要不用動腦都會回答或者是學(xué)生沉默不發(fā)的情況，這樣的問題我們是不是應(yīng)該換一種方法，是不是我們沒有從學(xué)生的思維去思考這句話在這節(jié)課中的作用。只有讓每一個問題變得有效才能讓我們的課堂變成有效的課堂。

二、讓科學(xué)課堂變得生動有趣。

我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點，設(shè)計不同的教學(xué)形式，讓科學(xué)課堂變成生動有趣的課堂。只有一個人對它感興趣，才可能全身心地投入。一個枯燥乏味的課堂不可能讓學(xué)生很有收獲的，所以我們要從多方面下手，通過游戲、通過競賽，通過我們激勵的語言充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、更多的讓學(xué)生感受到生命的可貴。

如果我們在課堂中的每個細節(jié)都體現(xiàn)出生命的可貴，就會讓更多的學(xué)生的學(xué)生尊重生命、珍惜生命生。現(xiàn)在的學(xué)生的表現(xiàn)出來漠視生命，我們更應(yīng)該意識到這點的重要性。如果在教學(xué)動物地進化過程，可以讓學(xué)生感受這種進化是大量的犧牲的結(jié)果，我們應(yīng)該珍視每一個物種。

第四篇：培育站活動小結(jié)(第三組)

第三組

培育站活動小結(jié)

這次研修活動戴主任主要安排聽導(dǎo)師王翠玲老師的一節(jié)課；又請了徐州三十七中王運思校長給我們做了一個講座。這些活動安排對于我們一線教師來說，收獲的都是一些“干貨”、精華，有益于我們平日教學(xué)，都是具有指導(dǎo)、示范性的專業(yè)的知識。

王翠玲老師上課的內(nèi)容是七上5.2圖形的運動。這節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)初步感知“圖形的平移，旋轉(zhuǎn)，翻折”這些運動的基礎(chǔ)上，對于幾何圖形經(jīng)過這些運動所呈現(xiàn)出來的點線面體，再次感知，并探索它們之間的聯(lián)系，以及利用圖形運動知識去發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活中的美。在這節(jié)課上王老師設(shè)計了一系列的活動，既充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，又結(jié)合了現(xiàn)在的學(xué)講，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，做到學(xué)進去，講出來。在這節(jié)課結(jié)束后緊接著就進行了非常真實有效的評課活動，所有聽課老師暢所欲言，各抒己見，對于這節(jié)課提出一些自己的看法和想法。這對于參與的每一位教師的成長都非常有利，因為在此過程中，每位教師都必須要對教材深入思考，對于教學(xué)環(huán)節(jié)都要有自己的設(shè)計，有了這些方面的思考，每位參與者必然有所收獲。

王運思校長又結(jié)合自己的教學(xué)實踐給我們做了一個講座《對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些思考》。在這個講座中，王校長從備課、擺正三種關(guān)系、課堂留白、課堂的溫度與氛圍、有關(guān)多媒體的使用等幾個方面有理有據(jù)的為我們做了教學(xué)方面的指導(dǎo)，使我們聽講座的教師感受到，王校長是一位很用心教書育人的教師。在這個第三組

講座中“課堂的留白”講到了何時留白、何處留白、我覺得對于我們課堂教學(xué)的針對性很強，我們的課堂不該是平鋪直敘，應(yīng)該加入一些我們精心設(shè)計的留白，已達到我們預(yù)想的教學(xué)效果并且出現(xiàn)意外收獲;“課堂的溫度與氛圍”，我印象尤為深刻，王校長用自己的親身經(jīng)歷“兩封信”的故事，鼓勵并感化了一位后進生，可以說是改變了這位學(xué)生的一生。由此體現(xiàn)教書育人二者相輔相成，不可分割，我們在用心備課處理各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，適度的關(guān)注尤為重要。

現(xiàn)在的教育要求教師不再僅僅是一桶水，而應(yīng)該是“活水”。這是一個很高的要求，為了達到這一要求，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，從書上學(xué)，從優(yōu)秀的教師們身上學(xué)，在不斷學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合教學(xué)實踐，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法與教學(xué)理念，使學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)。在此過程中我們也能體會到自我成長的樂趣，進而做到樂教，善教。

第五篇：關(guān)于研討課小結(jié)（推薦）

關(guān)于研討課小結(jié)

我在生活中經(jīng)常遇到調(diào)制解調(diào)器，無論是家中的電話機，還是筆記本上網(wǎng)都離不開調(diào)制解調(diào)器的幫助。由于本人關(guān)于通信方面知識缺乏，在選修了通信技術(shù)研討課后更加激起了我的興趣。通過上網(wǎng)查資料，向同學(xué)請教我基本大致了解了調(diào)制解調(diào)器的原理和使用方法。

調(diào)制解調(diào)器的間單介紹

所謂的調(diào)制解調(diào)器是一個將數(shù)字信號調(diào)制到模擬載波信號上進行傳輸，并解調(diào)收到的模擬信號以得到數(shù)字信息的電子設(shè)備。它的目標是產(chǎn)生能夠方便傳輸?shù)哪M信號并且能夠通過解碼還原原來的數(shù)字數(shù)據(jù)。使用普通電話線音頻波段進行數(shù)據(jù)通信的電話調(diào)制解調(diào)器是人們最常接觸到的調(diào)制解調(diào)器。在口語中，根據(jù)英語語音取首音節(jié)，很多人將電話調(diào)制解調(diào)器稱為“貓”。其他常見的調(diào)制解調(diào)器還包括用于寬帶數(shù)據(jù)接入的有線電視電纜調(diào)制解調(diào)器，DSL調(diào)制解調(diào)器。數(shù)字式移動電話實際上也是一種無線方式的調(diào)制解調(diào)器。

那我又想到家中使用的調(diào)制解調(diào)器的速率是怎樣的，利用貓進行調(diào)制解調(diào)速率會受什么影響，和貓的種類是否有關(guān)，那些無線調(diào)制解調(diào)器又如何呢？同時我又想調(diào)制解調(diào)器可以使用不同的手段來傳送模擬信號，比如使用光纖，射頻無線電或電話線等，那這些傳輸速率是否有差別。

調(diào)制解調(diào)器的速率及其影響

Modem的傳輸速率，指的是Modem每秒鐘傳送的數(shù)據(jù)量大小。我們平常說的14.4K、28.8K、33.6K、56K等，指的就是Modem的傳輸速率。傳輸速率以bps為單位。由于各種實際情況一般所講的傳輸速率均是在理想狀況的得出的。而在實際使用過程中，Modem的速率往往不能達到標稱值。實際的傳輸速率主要取決于以下幾個因素：

1、電話線路的質(zhì)量：因為調(diào)制后的信號是經(jīng)由電話線進行傳送，如果電話線路質(zhì)量不佳，Modem將會降低速率以保證準確率。為此，我們在連接Modem時，要盡量減少連線長度，多余的連線要剪去，切勿繞成一圈堆放。

2、是否有足夠的帶寬：如果在同一時間上網(wǎng)的人數(shù)很多，就會造成線路的擁擠和阻塞，Modem的傳輸速率自然也會隨之下降。因尤其是在下載文件時，在繁忙時段與非繁忙時段下載所費的時間會相差幾倍之多。

3、對方的Modem速率：Modem所支持的調(diào)制協(xié)議是向下兼容的，實際的連接速率取決于速率較低的一方。因此，如果對方的Modem

是14.4K的，即使你用的是56K的Modem，也只能以14400bps的速率進行連接。

4..不同的傳輸方式產(chǎn)生的速率也不一樣。

解調(diào)的原理

RL為負載，C為濾波電容，其作用是使輸出直流電壓平滑，解調(diào)開關(guān)K與輸入交流信號，Ui具有相同的頻率。當Ui為正時，開關(guān)接通，輸出等于輸入電壓UO，經(jīng)電容C的平滑作用后，應(yīng)可得到平滑的直流電壓UO。相反，如果Ui為負時，開關(guān)接通，Ui為正時，開關(guān)斷開，則輸出端得到負的脈動直流電壓UO。

通過以上學(xué)習(xí)我對調(diào)制解調(diào)器有了初步了解，但關(guān)于原理，如何多人上網(wǎng)，如何減少差錯，其中的協(xié)議又是如何仍了解不夠，希望在將來有機會繼續(xù)接觸通信技術(shù)知識。

研討課的感悟

? 通過對通信技術(shù)的學(xué)習(xí)我了解到了不知道的東西。

? 在研討課上通過與老師，同學(xué)之間的交流讓我對通信技術(shù)有了

基本概念。

? 老師布置了一些簡單的任務(wù)，在上網(wǎng)查資料以及與同學(xué)交流中培養(yǎng)了一些自學(xué)能力。

? 對新事物的了解開拓了自己的興趣，也讓我對通信越來越感興趣。

研討課將以前的老師講學(xué)生聽，變?yōu)閷W(xué)生講老師聽；由以前的老師提問學(xué)生回答，變?yōu)閷W(xué)生提問老師回答；由以前的舉手發(fā)言變?yōu)閷W(xué)生老師之間積極的交流與溝通；由以前的學(xué)生之間各做各的，變?yōu)閷W(xué)生之間互相交流互相幫助。

同時課堂輕松自由的氣氛也拉近了學(xué)生與老師之間的距離，我們有什么想法與疑問都能及時地提出來。