第一篇：校服是中學(xué)生的一種標(biāo)志

今天我演講的題目是校服是中學(xué)生的一種標(biāo)志。

一個(gè)美麗的校園，不僅需要環(huán)境的干凈整潔，還需要同學(xué)們穿著符合自己身份的衣服，而校服不僅可以體現(xiàn)這一點(diǎn)，還可以使學(xué)?？雌饋?lái)整齊，團(tuán)結(jié)，同學(xué)們有嚴(yán)明的紀(jì)律性。

從進(jìn)校開(kāi)始，學(xué)校就給同學(xué)們發(fā)了小腹，很多同學(xué)一直覺(jué)得校服沒(méi)有自己的衣服好看，無(wú)法展現(xiàn)自己美麗的一面，都不愿意穿校服，殊不知，校服是一種標(biāo)志，是一種只屬于我們學(xué)生的標(biāo)志，它代表的是武漢十六中學(xué)，而不是個(gè)體，校服雖然不能用來(lái)彰顯個(gè)性，但不正體現(xiàn)了我們的朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)向上嗎。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”，少年時(shí)期是最寶貴的時(shí)光，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，珍惜時(shí)光，不是說(shuō)要去追逐流行，去費(fèi)心地打扮自己，而是不斷學(xué)習(xí)，不斷奮斗，增加自己的內(nèi)在涵養(yǎng)，不至于使自己華而不實(shí)，再者說(shuō)，追逐流行，并不是社呢們光榮的行為，這只能證明你沒(méi)有逐漸，沒(méi)有個(gè)性，真正有個(gè)性的人，不是盲目追逐流行而是去引領(lǐng)流行，使自己永遠(yuǎn)走在時(shí)代的最前方。

還有一個(gè)現(xiàn)象，許多同學(xué)喜歡在校服上涂涂畫畫，張揚(yáng)個(gè)性并且自我感覺(jué)良好，其實(shí)這些都是對(duì)校服不尊重的表現(xiàn)。青春期的我們喜歡張揚(yáng)個(gè)性，但我們并不用表現(xiàn)在這個(gè)方面，校服并不能做這樣的宣傳畫，它是學(xué)校乃至我們自己對(duì)外的一個(gè)形象，它證明了我們是學(xué)生，是一個(gè)有素質(zhì)，有道德的高中生，所以請(qǐng)讓我們尊重自己。

作為一名中學(xué)生，穿著應(yīng)整潔，樸素、大方，不奇裝異服，不穿不符合中學(xué)生身份的時(shí)裝，穿著校服不僅可以讓大家的譯者顯得整齊化一，也可以成為學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景線。

校服不僅僅是學(xué)生身份的象征，它還是一種責(zé)任的象征，校服更是一種決心的宣告。穿上它，你會(huì)時(shí)刻提醒自己珍惜時(shí)間，發(fā)憤學(xué)習(xí)；穿上它，你會(huì)告誡自己不能做與學(xué)生身份不相符的事情。當(dāng)你有了這種約束時(shí)，你的行為就會(huì)更加檢點(diǎn)，更加規(guī)范，你的進(jìn)步也就更快。因此，同學(xué)們，讓我們以校服為榮，做到在校期間穿著整套校服，規(guī)范自我行為，提高精神素質(zhì)，做一名更優(yōu)秀的高中生吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

方：

1.統(tǒng)一校服有利于提升學(xué)校的整體形象，校服是學(xué)校的象征，他可以隨時(shí)提醒你，作為這個(gè)學(xué)校的一員要時(shí)刻注意自己的言行，因?yàn)?，你就代表著整個(gè)學(xué)校。2.統(tǒng)一校服有利于平等和抑制虛榮思想。學(xué)生的家庭條件不一樣，如果不統(tǒng)一服裝，有的同學(xué)就會(huì)追求名牌，有的則無(wú)能為力，這樣，就會(huì)造成外觀上的差別，也容易助長(zhǎng)虛榮心。

3.學(xué)生的主要精力應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，如果不統(tǒng)一服裝，大家勢(shì)必會(huì)存有攀比心理，你穿得好，我要比你穿得更好，那樣，既不利于學(xué)習(xí)，也容易滋長(zhǎng)不良思想。

4.有利于學(xué)校安全。以校服為標(biāo)志可以很清楚地看出誰(shuí)是學(xué)校的學(xué)生，那些想到學(xué)校找事的人一下子就會(huì)被門崗認(rèn)出來(lái)，這樣，對(duì)于學(xué)校的安全就多了一道保障。

校服，它代表著一個(gè)學(xué)校的精神面貌，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關(guān)重要的。

俗話說(shuō)，愛(ài)美之心人皆有之。服裝最能表現(xiàn)一個(gè)人個(gè)性與審美觀。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認(rèn)為穿校服根本沒(méi)有必要，有些人認(rèn)為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和要求。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，我們的思想隨年齡的增長(zhǎng)也漸趨成熟。自然希望校服能充分體現(xiàn)我們的個(gè)性和張力，能更好地突出高中生的自身特點(diǎn)。

高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍(lán)相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的類型。有誰(shuí)穿著自己不喜歡的衣服還能高高興興地出門呢？ 介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們總結(jié)出當(dāng)代高中生不喜歡當(dāng)今的校服原因主要有以下兩點(diǎn)： 首先，是對(duì)校服本身而言?，F(xiàn)今校服的款式有些保守和古板，無(wú)法顯示出高中生應(yīng)有的朝氣和活力。校服的質(zhì)量比較差。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校服主要以化纖為原料，這種材料易燃易破，而且對(duì)人身體有一定的危害。而校服的設(shè)計(jì)又過(guò)于寬松肥大，給人一種拖沓的感覺(jué)。校服的顏色也有些單一，大都以藍(lán)，深藍(lán)，深綠這些深色系的顏色為主，穿在身上給人以一種土氣的感覺(jué)。另外，學(xué)生的活動(dòng)比較多，因此對(duì)校服的質(zhì)量，透氣性，吸水性有了更高的要求，但學(xué)生校服這些方面做得不夠全面，試問(wèn)這樣的校服我們?cè)趺磿?huì)喜歡呢？

其次，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，他們的年齡和思想已經(jīng)達(dá)到一定的水平，對(duì)事物有著自己個(gè)性的認(rèn)識(shí)，況且高中生視野和涉及面也比較廣闊，他們喜歡富有新奇，具有時(shí)代色彩的東西。校服設(shè)計(jì)的落后已不能跟上高中生的思維方式。這是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。并且，隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的審美觀念也在不斷加

深，他們對(duì)校服的整體性要求得更加苛刻。高中生對(duì)國(guó)外的校服是非常感興趣的，這樣就于國(guó)產(chǎn)衣服形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，觀念上的差異勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高中生對(duì)現(xiàn)有校服的不滿。

而通過(guò)我們的問(wèn)卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，顏色，質(zhì)量等都不能滿足當(dāng)代高中生的需求，無(wú)法突出高中生的精神面貌，張揚(yáng)個(gè)性。在調(diào)查中，80%的學(xué)生認(rèn)為校服的價(jià)格比較合適，但自愿買校服者寥寥無(wú)幾，而自愿穿校服者幾乎沒(méi)有，通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們看出，對(duì)現(xiàn)今校服滿意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運(yùn)動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該品牌化，這類人都是家庭較為富裕的追趕時(shí)尚的人。而對(duì)于家庭困難的同學(xué)來(lái)說(shuō)品牌化對(duì)他們來(lái)說(shuō)太奢侈了，而他們更注重質(zhì)量，這才是關(guān)鍵。由上述數(shù)據(jù)可以看出不少同學(xué)期待改進(jìn)現(xiàn)有的校服。或許這份問(wèn)卷在別人眼里算不了什么，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)，卻有著說(shuō)不出來(lái)的興奮勁兒。建議

同學(xué)們對(duì)校服的期望值是很高的，都給出了自己對(duì)校服發(fā)展的憧憬圖。因此在這里希望學(xué)校能夠聽(tīng)取學(xué)生的建議，在訂購(gòu)校服時(shí)能多為學(xué)生考慮。因?yàn)樾７粌H代表學(xué)生的身份，他更代表了學(xué)校的風(fēng)采。有一套讓人耳目一新的校服，會(huì)吸引更多的學(xué)生到這里就讀，其實(shí)美觀大方的校服對(duì)學(xué)校也有一種宣傳作用。校服的價(jià)錢也是一個(gè)問(wèn)題。人們總是喜歡買物美價(jià)廉的東西，而物超價(jià)值的東西人們大都會(huì)排斥的，對(duì)于家長(zhǎng)而言，校服的合理價(jià)格也會(huì)使他們買得開(kāi)心，孩子穿得開(kāi)心!除此之外，我們還希望生產(chǎn)廠家能選取一些韌性好，吸水性強(qiáng)，耐磨的布料來(lái)加工衣服。而以前校服的款式大體相同。現(xiàn)在我們希望能夠采納歐板或有個(gè)性的設(shè)計(jì)。其式休閑的牛仔裝不失為一種好的選擇。因?yàn)樗湍?，壓風(fēng)，而且是學(xué)生喜歡的裝束。時(shí)尚的休閑裝又是另一種韻味。相信這兩款校服的問(wèn)世，必然會(huì)受到高中生的喜歡。

第二篇：國(guó)旗下講話：校服是中學(xué)生的一種標(biāo)志

今天我演講的題目是校服是中學(xué)生的一種標(biāo)志。

一個(gè)美麗的校園，不僅需要環(huán)境的干凈整潔，還需要同學(xué)們穿著符合自己身份的衣服，那就是校服。

從進(jìn)校開(kāi)始，學(xué)校就給同學(xué)們發(fā)了校服，很多同學(xué)一直覺(jué)得校服沒(méi)有自己的衣服好看，無(wú)法展現(xiàn)自己美麗的一面，都不愿意穿校服，殊不知，校服是一種標(biāo)志，是一種屬于我們學(xué)生的標(biāo)志，它代表的是我們孔子中學(xué)。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)”，少年時(shí)期是最寶貴的時(shí)光，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，珍惜時(shí)光，不是說(shuō)要去追逐流行，去費(fèi)心地打扮自己，而是不斷學(xué)習(xí)，不斷奮斗，增加自己的內(nèi)在涵養(yǎng)，不至于使自己華而不實(shí)。

還有一個(gè)現(xiàn)象，許多同學(xué)喜歡在校服上涂涂畫畫，張揚(yáng)個(gè)性并且自我感覺(jué)良好，其實(shí)這些都是對(duì)校服的不尊重。青春期的我們喜歡張揚(yáng)個(gè)性，但我們并不用表現(xiàn)在這個(gè)方面，校服不能做這樣的宣傳畫，它是學(xué)校乃至我們自己對(duì)外的一個(gè)形象，它證明了我們是學(xué)生，是一個(gè)有素質(zhì)，有道德的初中生，所以請(qǐng)讓我們尊重自己。

作為一名中學(xué)生，穿著應(yīng)整潔，樸素、大方，不奇裝異服，不穿不符合中學(xué)生身份的時(shí)裝，穿著校服不僅可以讓大家顯得整齊化一，也可以成為學(xué)校里一道亮麗的風(fēng)景線。

校服不僅僅是學(xué)生身份的象征，它還是一種責(zé)任的象征。穿上它，你會(huì)時(shí)刻提醒自己珍惜時(shí)間，發(fā)憤學(xué)習(xí)；穿上它，你會(huì)告誡自己不能做與學(xué)生身份不相符的事情。同學(xué)們，讓我們做到在校期間穿著校服，規(guī)范自我行為，提高精神素質(zhì)，做一名更優(yōu)秀的初中生！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：關(guān)于中學(xué)生校服的看法

關(guān)于中學(xué)生校服的看法調(diào)查

校服的種類多種多樣，每個(gè)學(xué)校的校服幾乎都在某張程度上折射出了學(xué)校的文化和教育方式。那么中學(xué)生對(duì)于校服有哪些建議以及對(duì)于有關(guān)校服的種種制度的看法呢？以上諸多問(wèn)題促成了我們的調(diào)查問(wèn)卷。請(qǐng)您對(duì)于你所在學(xué)校的校服進(jìn)行評(píng)論：在下列括號(hào)中填寫你的答案。

Q1 你是否希望有校服 ？(單選題)A.是 B.否

Q2 你對(duì)現(xiàn)在校服滿意嗎？(單選題)A.滿意 B.不滿意 C.一般

D.非常不滿意

Q3 你認(rèn)為現(xiàn)在的校服有必要改進(jìn)嗎？(單選題)A.很有必要 B.都可以 C.沒(méi)必要

Q4 你認(rèn)為現(xiàn)在中學(xué)生的校服質(zhì)量如何？(單選題)A.很好 B.一般 C.較差 D.很差

Q5 你認(rèn)為女生校服應(yīng)該有裙子嗎？(單選題)A.可以 B.無(wú)所謂 C.不需要

Q6 你認(rèn)為哪種款式適合中學(xué)生校服？(多選題)A.運(yùn)動(dòng)系 B.牛仔系列 C.日韓式制服 D.休閑服 E.其它

Q7 你覺(jué)得中國(guó)的校服于國(guó)外相比(多選題)A.俗氣 B.時(shí)尚 C.款式單一 D.透風(fēng)性差 Q8 你同意學(xué)生自己設(shè)計(jì)校服嗎？(單選題)A.十分同意 B.同意 C.無(wú)所謂 D.不同意

Q9 你希望設(shè)計(jì)的校服是怎樣的風(fēng)格(多選題)A.休閑寬松型 B.實(shí)用樸素型 C.傳統(tǒng)型 D.流行型 E.其它

第四篇：校服與中學(xué)生形象范文

課題名稱：校服與中學(xué)生形象

班級(jí)：高一（4）班

負(fù)責(zé)人：梁邱

課題組成員：金海橋、葉福永、林山米、梁星星、梁婷婷、潘胤如，梁邱 指導(dǎo)教師：施仁貴

課題研究涉及的主導(dǎo)學(xué)科：語(yǔ)文，美術(shù)

課題研究涉及的相關(guān)學(xué)科：數(shù)學(xué)，電腦

中文摘要：可以使一些中學(xué)生糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)了解真正的形象，能夠使部分中學(xué)生了解到錯(cuò)誤明白事實(shí)，能夠較好的反映出當(dāng)代學(xué)生的作風(fēng)和品質(zhì)。英文摘要：Students’ clothes is very important.關(guān)鍵詞：當(dāng)代 中學(xué)生 校服 學(xué)生形象

研究解決的問(wèn)題：當(dāng)代中學(xué)生的校服與學(xué)生形象的聯(lián)系

研究問(wèn)題的假設(shè)：能夠較好的反映出當(dāng)代學(xué)生的作風(fēng)和品質(zhì)。

研究采用的基本方法：①問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象為部分普通中學(xué)學(xué)生和職校學(xué)生，部分教師、家長(zhǎng)。

②專家訪談。

③文獻(xiàn)資料研究。

研究的基本過(guò)程：時(shí)間：課余，節(jié)假日

地點(diǎn)：校內(nèi)，圖書館，教室，辦公室

完成的研究工作：用調(diào)查研究報(bào)告的形式反映中學(xué)生對(duì)自身形象的認(rèn)識(shí)及對(duì)校服改革的需求。

基本步驟：設(shè)計(jì)問(wèn)卷-進(jìn)行調(diào)查--分析資料――得出結(jié)論

研究獲得的結(jié)論：調(diào)查表明只有50%的學(xué)生對(duì)于自身形象表示滿意。也就是說(shuō)，50%的學(xué)生對(duì)自身的形象不滿意或不太滿意，但試圖改善自身形象的卻只有15%

在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大家對(duì)自身形象十分關(guān)心。而社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生形象的改善應(yīng)給予更多的幫助與指導(dǎo)。作為新一代，無(wú)論是個(gè)人還是群體，都應(yīng)該表現(xiàn)出自己獨(dú)特

研究的結(jié)果分析：我們認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾方面：

一、學(xué)生認(rèn)為有許多的因素制約著他們形象的改善。27.5%的學(xué)生認(rèn)為是校規(guī)，78%的學(xué)生認(rèn)為是同學(xué)老師的意見(jiàn)，20%的學(xué)生認(rèn)為是父母的看法。

二、社會(huì)、學(xué)校、家庭在形象方面對(duì)學(xué)生多給予的正確引導(dǎo)比較欠缺。調(diào)查顯示，只有約17%的老師，45%的家長(zhǎng)經(jīng)常與學(xué)生談?wù)撔蜗髥?wèn)題。在受調(diào)查的學(xué)生中只有14%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)與他人談?wù)撔蜗髥?wèn)題。對(duì)于社會(huì)上的形象咨詢，有93.75%的學(xué)生不曾求教。因此，學(xué)生所獲得的正確的形象方面的指導(dǎo)是不夠的。

三、學(xué)生對(duì)形象的認(rèn)識(shí)存在著誤區(qū)，雖然大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為形象的概念應(yīng)定義為“修養(yǎng)”但實(shí)際生活中，學(xué)生以流行體為形象參考的仍然很多。71.62%的學(xué)生非常關(guān)心流行動(dòng)態(tài)。55%的學(xué)生存有追逐流行的傾向。這種觀念與實(shí)際行動(dòng)的分離也使學(xué)生缺乏形象參照系。

四、對(duì)于一部分學(xué)生而言，還存在不能很好處理完善自我形象與學(xué)習(xí)兩方面關(guān)系的問(wèn)題。其中8.8%的學(xué)生面臨這方面的困難，但91.2%的學(xué)生還是認(rèn)為能處理好二者的關(guān)系，這就需要彼此互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

然而，對(duì)于現(xiàn)今的校服滿意的學(xué)生僅為10%，這也說(shuō)明了為什么大多數(shù)學(xué)生不愿意穿校服。有35%的學(xué)生每天穿校服，60%的學(xué)生需要時(shí)才穿。平時(shí)一般不穿者占5%。93.75%的學(xué)生出于學(xué)校的要求才穿的，自愿購(gòu)買者僅有1.5%，為什么會(huì)造成這種現(xiàn)象呢？我們認(rèn)為主要原因有以下兩點(diǎn)：

一、62%的學(xué)生希望校服具有活潑的風(fēng)格，這里需要指出的是，不少學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)流行前衛(wèi)這是認(rèn)識(shí)中的一個(gè)誤區(qū)。然而對(duì)于現(xiàn)在的校服，在學(xué)生們看來(lái)大多數(shù)屬于樸素型和端莊型。更有不少學(xué)生認(rèn)為校服很土，很古板。這不能不說(shuō)是一種悲哀。大多數(shù)學(xué)生對(duì)于日本、香港及西方的校服比較欣賞。由于中西方文化的沖擊，不同國(guó)家不同地區(qū)的文化影響了他們的審美觀念，因而他們對(duì)校服的要求較高。尤其對(duì)校服設(shè)計(jì)是比較高的。

二、現(xiàn)有的校服價(jià)格與學(xué)生心目中的價(jià)格有落差。70%的學(xué)生認(rèn)為校服價(jià)格太高，而認(rèn)為價(jià)格適中的幾乎為0，且價(jià)格與質(zhì)量不成正比?？梢?jiàn)現(xiàn)有校服的價(jià)格與質(zhì)量有待調(diào)整。另外，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為男女校服應(yīng)分開(kāi)，且質(zhì)量要提高，最好能附加領(lǐng)帶，顏色要和諧。這樣才能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，才能體現(xiàn)我們的風(fēng)格。

課題小組的建議或倡導(dǎo)：我們期待學(xué)校接受一些學(xué)生對(duì)校服的提議進(jìn)行改進(jìn)。我們期待更好更新的校服出現(xiàn)。

研究及完成報(bào)告中，每一課題組成員完成的具體工作：

梁星星、潘胤汝：資料管理、分析整理

全體組員：校外采訪

梁婷婷、林山米：經(jīng)費(fèi)管理

葉福永、金海橋：考勤

梁邱：網(wǎng)絡(luò)、電腦

全體組員：論文撰寫、論文設(shè)計(jì)、問(wèn)卷分析、統(tǒng)計(jì)

課題組成員的心得體會(huì)：大家對(duì)自身形象十分關(guān)心。而社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生形象的改善應(yīng)給予更多的幫助與指導(dǎo)。作為新一代，無(wú)論是個(gè)人還是群體，都應(yīng)

該表現(xiàn)出自己獨(dú)特的風(fēng)貌，因?yàn)樾蜗笳故疽殉蔀槲覀冏呦蛏鐣?huì)的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，統(tǒng)計(jì)能力，交際能力等。

同組評(píng)價(jià)：大家表現(xiàn)的都非常出色，非常的團(tuán)結(jié)，分工明確，細(xì)致，到位。完成的非常出色。

指導(dǎo)教師意見(jiàn)及評(píng)價(jià)：同學(xué)們通過(guò)自己的親手實(shí)踐很好的完成了自己制定的目標(biāo)，并且達(dá)到了預(yù)期的效果和目標(biāo)，我為他們感到驕傲?。?/p>

附件：關(guān)于中學(xué)生校服的調(diào)查問(wèn)卷

你對(duì)現(xiàn)有校服是否滿意：

冬裝：____春秋裝：____夏裝：____

(A)滿意(B)基本滿意(C)一般(D)不滿意(E)很不滿意(F)無(wú)所謂

2．買校服是否出于自愿：

(A)是(B)否

3．你認(rèn)為價(jià)格是否合理：

A)太貴(B)正合適(C)便宜(D)無(wú)所謂

4．你出于何種目的而穿校服：

(A)方便(B)美觀(C)學(xué)校要求(D)其他

5你認(rèn)為貴校校服屬于何種風(fēng)格：

(A)樸素型(B)端莊型

(C)活潑型(D)流行型

(E)前衛(wèi)型(F)其他

6．你認(rèn)為現(xiàn)在校服是否能體現(xiàn)你個(gè)人的形象?

(A)能夠(B)較能夠

(C)不能(D)無(wú)所謂

7．你認(rèn)為你的校服是否能體現(xiàn)你的個(gè)人形象?

(A)能夠

(B)較能夠(C)不能

8你在一周內(nèi)平均穿校服次數(shù)：

(A)每天都穿(B)2-3天

(C)需要時(shí)才穿(D)不穿

9你的家人是否支持你穿校服?

(A)支持(B)無(wú)所謂(C)不支持

10．你認(rèn)為校服改革有無(wú)必要?

(A)有必要(B)沒(méi)有必要(C)無(wú)所謂

11．你希望校服具有哪種風(fēng)格：

(A)樸素型(B)端莊型

(C)活潑型(D)流行型

(E)前衛(wèi)型(F)其他

12現(xiàn)在的校服有非改良不可的必要嗎?

A.有B.沒(méi)有 C.無(wú)所謂

13．你最喜歡：____學(xué)校的校服(國(guó)內(nèi))____(國(guó)家)的校服

14．請(qǐng)對(duì)校服改革提出你的建議：

第五篇：關(guān)于中學(xué)生校服的研究成果

關(guān)于中學(xué)生校服的研究成果：

一、有人說(shuō)，生活最基本的四大主題就是衣食住行。校服，也許在家長(zhǎng)眼里就是一筆情愿或者不情愿的支出，但在我們學(xué)生眼里，那絕對(duì)是生活中的大事，而且是校園中長(zhǎng)久的熱點(diǎn)?？梢哉f(shuō) 校服是一個(gè)學(xué)校的標(biāo)志，我們學(xué)校也規(guī)定了在周一要穿校服參加升旗儀式，體育課應(yīng)該穿校服上課，可是你卻會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的校園里穿校服的人很少，雖然穿校服看起來(lái)整齊有秩，但是絕大多數(shù)同學(xué)還是喜歡穿著休閑服。甚至有時(shí)候我們會(huì)在操場(chǎng)的某個(gè)角落撿到完好無(wú)損的校服，交到團(tuán)委寫出招領(lǐng)啟事卻一直都無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的事也時(shí)有發(fā)生。讓學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。為此，國(guó)家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強(qiáng)中小學(xué)生著裝工作。校服對(duì)於中學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是身份的象征，情況跟社會(huì)上不同職業(yè)的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿著警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學(xué)生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級(jí)的人，還有他們的職業(yè)；當(dāng)然，我們穿校服時(shí)，便更容易辯認(rèn)出我們是學(xué)生了。而且，穿著校服可加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性。除了說(shuō)穿著校服整體上看來(lái)較為整齊外，還可時(shí)刻提醒學(xué)生，讓他們認(rèn)清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學(xué)生的紀(jì)律亦大大的加強(qiáng)了。那所學(xué)校對(duì)外便得到一個(gè)良好的聲譽(yù)了。所以中學(xué)生穿著校服上學(xué)，不是沒(méi)有其好處的啊！穿校服可以培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。穿校服可以抑制攀比歪風(fēng)。那些想炫耀名牌服裝的同學(xué)在統(tǒng)一的校服前顯得不協(xié)調(diào)。穿校服樸素大方，能激發(fā)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)的高尚情感，還能增進(jìn)團(tuán)結(jié)互助。青春是一種自然美，并不是衣著裝飾的。穿啥衣服都能散發(fā)青春活力。

二、調(diào)查問(wèn)卷：

1.你認(rèn)為有必要天天都穿校服嗎？（）

A.有B.沒(méi)有C.無(wú)所謂

2.你認(rèn)為穿校服時(shí)會(huì)不會(huì)顯得沒(méi)有個(gè)性？（）

A.會(huì)B.不會(huì)

3.你認(rèn)為現(xiàn)在的校服質(zhì)量高不高？（）

A.高B.不高C.沒(méi)研究過(guò)

4.你是否認(rèn)為現(xiàn)在校服的款式太過(guò)普遍？（）

A.是B.不關(guān)注 C.否

5.你認(rèn)為校服上是否要突顯出學(xué)校的特色？（）

A.是B.隨便C.否

校服既有它的好處也有它的弊端，我們應(yīng)該以正確的態(tài)度來(lái)面對(duì)它。雖然校服的制定有些不盡如人意，但校服是集體的象征，遏制了攀比的歪風(fēng)邪氣，有助于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助，我們應(yīng)該接受它。通過(guò)課題研究性的學(xué)習(xí)，我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也意識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，團(tuán)結(jié)在一起沒(méi)有什么事實(shí)做不成的，看到我努力的成果，我很開(kāi)心。

綜上所述，要讓同學(xué)們愛(ài)穿校服，讓校服真正成為我們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一個(gè)內(nèi)容，讓穿著校服的我們成為一道亮麗的風(fēng)景線，就必須在校服的質(zhì)量、款式、色彩搭配上給予足夠的重視，這樣，即使老師不強(qiáng)調(diào)非得穿上校服我們也會(huì)自愿穿上的。