第一篇：里仁小學小學均衡編班及任課教師均衡配備制度

里仁小學小學均衡編班及任課教師均衡配備制度

1、一年級新生和招收進來的插班生，堅決實行均衡編班，按照學生的出生年月，性別，戶籍進行編班，不舉行任何形式的考試，測驗來作為編班的條件，按規(guī)定控制班額，小學不得超過55人，學校不得以尖子班、特長班、實驗班等名義舉辦重點班，不得以學生獲獎、競賽、各類考級成績作為編班依據(jù)，嚴格按照教育規(guī)律辦學。

2、分班方法：一年級新生教學處按上面原則分班后，班主任進行抽簽；插班生 均衡分為與年級班數(shù)相等的份數(shù)，再由班主任抽簽。

3、教師必須均衡配備。每學年開學初教學處對各學科、各年級、各班合理、均衡配備教師，對任何班級不能有傾向性的配備教師。

4、里仁小學常態(tài)均衡編班及任課教師均衡配備的責任人是教學處正、副主任。

泗陽縣里仁鄉(xiāng)小學

2014年9月1日

第二篇：小學均衡編班及任課教師均衡配備制度

毛坦廠鎮(zhèn)中心學校

均衡編班及任課教師均衡配備制度

1、一年級新生和招收進來的插班生，堅決實行均衡編班，按照學生的出生年月，性別，戶籍進行編班，不舉行任何形式的考試，測驗來作為編班的條件，按規(guī)定控制班額，小學不得超過45人，學校不得以尖子班、特長班、實驗班等名義舉辦重點班，不得以學生獲獎、競賽、各類考級成績作為編班依據(jù)，嚴格按照教育規(guī)律辦學。

2、分班方法：一年級新生教學處按上面原則分班后，班主任進行抽簽；插班生 均衡分為與年級班數(shù)相等的份數(shù)，再由班主任抽簽。

3、教師必須均衡配備。每學年開學初教學處對各學科、各年級、各班合理、均衡配備教師，對任何班級不能有傾向性的配備教師。

4、羅管小學常態(tài)均衡編班及任課教師均衡配備的責任人是教導主任。

毛坦廠鎮(zhèn)中心學校

2013年9月1日

第三篇：小學常態(tài)均衡編班均衡配備教師制度

XX學校均衡編班均衡配備教師方案

1、一年級新生和中途轉學生，堅決實行均衡編班，按照學生的出生年月，性別，戶籍進行編班，不舉行任何形式的考試，測驗來作為編班的條件，按規(guī)定控制班額，學校不得以尖子班、特長班、實驗班等名義舉辦重點班，不得以學生獲獎、競賽、各類考級成績作為編班依據(jù)，嚴格按照教育規(guī)律辦學。

2、各年級實行常態(tài)編班，不按照學生的學業(yè)成績或者變相分重點班、特色班、快慢班。

3、編班方法：為了達到均衡化編班對教學的要求，我校只有一個教學班，所以不存在均衡化編班方案具體要求，招生只有一個班。

4、教師必須均衡配備。每學年開學初教務處對各學科、各年級、各班合理、均衡配備教師，對任何班級不能有傾向性的配備教師。

5、嚴格規(guī)范學籍管理。嚴禁任何形式的學籍空掛和虛假學籍；要切實加強中小學電子學籍管理，嚴格執(zhí)行義務教育階段學生學籍管理的有關規(guī)定，及時完成學生入學、變動等數(shù)據(jù)的更新和處理，確保學籍數(shù)據(jù)與編班實際情況相一致。

第四篇：平田小學常態(tài)均衡編班均衡配備教師制度

平田小學常態(tài)均衡編班均衡配備教師制度

1、一年級新生和中途轉學生，堅決實行均衡編班，按照學生的出生年月，性別，戶籍進行編班，不舉行任何形式的考試，測驗來作為編班的條件，按規(guī)定控制班額，學校不得以尖子班、特長班、實驗班等名義舉辦重點班，不得以學生獲獎、競賽、各類考級成績作為編班依據(jù)，嚴格按照教育規(guī)律辦學。

2、各年級實行常態(tài)編班，不按照學生的學業(yè)成績或者變相分重點班、特色班、快慢班。

3、分班方法：一年級新生教學處按上面原則分班確定具體學生后，班主任進行抽簽；中途轉入學生均衡分為與年級班數(shù)相等的份數(shù)，再由班主任抽簽。

4、教師必須均衡配備。每學年開學初教務處對各學科、各年級、各班合理、均衡配備教師，對任何班級不能有傾向性的配備教師。

5、嚴格規(guī)范學籍管理。嚴禁任何形式的學籍空掛和虛假學籍；要切實加強中小學電子學籍管理，嚴格執(zhí)行云南省義務教育階段學生學籍管理的有關規(guī)定，及時完成學生入學、變動等數(shù)據(jù)的更新和處理，確保學籍數(shù)據(jù)與編班實際情況相一致。

元謀縣平田小學

第五篇：均衡編班制度

響水縣田蕩希望小學

常態(tài)均衡編班及任課教師均衡配備制度

為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等相關教育法律法規(guī)，堅持面向全體學生，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，全面提升學生整體素養(yǎng)，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎，進一步規(guī)范我校的辦學行為，堅決杜絕設立重點班的現(xiàn)象，為每一個學生提供相對均衡的教育和發(fā)展機會。根據(jù)上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本制度。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，以構建和諧社會，興辦人民滿意的教育為宗旨，關注民生、改善民生，堅持教育公平、教育平等的原則，積極推進教育資源的均衡配置，全面落實教育惠民的各項政策，努力給學生們營造一個公平的教育環(huán)境。

二、基本原則

法制性原則、公平性原則、平等性原則、均衡性原則

三、基本程序 1.學生均衡編班：

（1）分班依據(jù)學生期末測試成績。

（2）將小學的男、女生成績分別分成兩部分，按入學考試成績從高到低排序。

（3）分班時，按照各學科成績以x人（班級數(shù)為基數(shù)）為一組從高到低采用S型排列，以保證每班學生成績相對均衡。

（4）班中男、女生比例相當，各分數(shù)段人數(shù)均衡，總平均成績均衡，特長生人數(shù)均衡，達到平行分班的效果。

2.一年級新生和招收進來的插班生

堅決實行均衡編班，按照學生的出生年月，性別，戶籍進行編班，不舉行任何形式的考試，測驗來作為編班的條件，按規(guī)定控制班額，不得超過60人，學校不得以尖子班、特長班、實驗班等名義舉辦重點班，不得以學生獲獎、競賽、各類考級成績作為編班依據(jù)，嚴格按照教育規(guī)律辦學。

3.分班方法：各年級學生教學處按上面原則分班后，班主任進行抽簽；插班生均衡分為與年級班數(shù)相等的份數(shù)，再由班主任抽簽。

4.教師必須均衡配備。每學年開學初教學處對各學科、各年級、各班合理、均衡配備教師，對任何班級不能有傾向性的配備教師。其中，班主任由校長室任命。

5.小尖中心小學常態(tài)均衡編班及任課教師均衡配備的責任人是分管教學校長及教務處主任。

小尖中心小學

2014年8月28日