第一篇：保教結(jié)合需要教師和保育員的密切協(xié)作

【摘 要】在學(xué)前教育中，保育和教育是密切聯(lián)系，不可分割的。保育員和教師必須認(rèn)識(shí)相互的職責(zé)，在做好基本的本職工作外，還要互相協(xié)作，相互配合。教師還應(yīng)當(dāng)幫助保育員提高素質(zhì)，只有這樣，才能做到真正的保教結(jié)合，才能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，才能使幼教事業(yè)順利發(fā)展和提高。

【關(guān)鍵詞】保教結(jié)合；相互合作；共同提高

大眾認(rèn)為，幼兒園教育是教師的職責(zé)，是由教師完成教學(xué)工作和任務(wù)的。其實(shí)在幼兒園教育中，教育和保育是并重的，老師和保育員的工作目的是一致的，工作對(duì)象是同一的，只是兩者在具體事務(wù)上的分工不同。但在幼兒園里往往存在著保育員的自卑心理和教師的優(yōu)越感，保育員認(rèn)為自己比老師低一級(jí)，因此部分保育員有抵觸心理，造成工作中的不積極配合。其實(shí)只有老師和保育員在思想意識(shí)上，充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能使兩者相互尊重，互相體諒，才能正確處理好老師和保育員之間的關(guān)系，才能提高教學(xué)效率。

一、樹立正確的保教觀念，從思想上做到相互理解

很多人認(rèn)為，保育員的工作就是每天打掃衛(wèi)生，負(fù)責(zé)給孩子穿脫衣服。其實(shí)不然，保育員也是教育者，雖然他沒有直接進(jìn)行課堂教學(xué)，但保育員的素質(zhì)直接影響著保育工作的質(zhì)量，關(guān)系著孩子的身心發(fā)展。保育員和小朋友之間密切接觸，有時(shí)甚至比跟老師接觸的時(shí)間還多。新《綱要》明確指出，幼兒園要實(shí)行保教結(jié)合。這個(gè)任務(wù)并非是教師能獨(dú)立完成的，它同樣需要保育員老師的密切配合。當(dāng)然,“保教合一”并不是保育員一方的努力，還需要教師的配合。作為教師同樣也要轉(zhuǎn)變自己的舊觀念意識(shí)，放下架子,從小事做起,珍惜保育員的勞動(dòng)成果。只有教師和保育員老師樹立正確的保教結(jié)合觀念，做到相互理解，相互珍惜，才能更好的合作，做到真正的保教合一。

二、教師要了解保育員的工作職責(zé)，做到心中有保

保育員的首要工作當(dāng)然是保證班級(jí)的衛(wèi)生和消毒工作。其次是了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，照顧孩子。在家長工作方面，要及時(shí)與家長進(jìn)行交流，跟家長交代在幼兒園的吃飯、睡覺情況。只有教師真正了解保育員老師的這些工作細(xì)則，才能從根本上做到相互配合。為了讓教師更好的了解保育員心理，學(xué)校也組織了保育員心得論文比賽，通過這樣的活動(dòng)，不但讓保育員對(duì)自身職責(zé)和素質(zhì)有所提高，也讓教師更加了解保育員的工作詳情和心路歷程。

三、保育員積極有效配合教師進(jìn)行課堂教學(xué)，做好助教工作

老師和保育員之間的相互配合主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)和日常生活中。良好的保教關(guān)系需要保育員和教師在一日生活中相互溝通，不要彼此把工作職責(zé)區(qū)分開來，單純的分清保育和教育。這樣只會(huì)分離保中有教的聯(lián)系，直接影響教學(xué)質(zhì)量。良好的保教配合需要保育員做個(gè)有心人，在教育教學(xué)過程中，及時(shí)把一些情況反應(yīng)給老師，為教學(xué)設(shè)計(jì)提出意見和建議，提出教學(xué)中存在的不足。只有保育員的積極配合，才能使教育更出色，使孩子學(xué)到更多的知識(shí)。

四、老師要幫助保育員提高自身素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展

作為保育員，除了做好自身工作以外，也要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)提高。把自己當(dāng)成是教育者，要虛心向教師學(xué)習(xí)，不但要具有一定的文化素養(yǎng)，還必須了解孩子的年齡特點(diǎn)和教育手段。要積極的參加學(xué)校的一系列培訓(xùn)活動(dòng)，比如如何管理幼兒一日生活，如何做好幼兒健康護(hù)理等等。提出工作中存在一些疑惑和不足，向教師和其他人員請(qǐng)教。除此之外，幼兒園訂閱的雜志和報(bào)刊也是保育員學(xué)習(xí)的又一主要途徑，通過閱讀，掌握一定的理論知識(shí)，具有新的保育理念。只有保育員自身素質(zhì)提高了，才能做到更科學(xué)、更合理的護(hù)理孩子。只有教師積極的幫助保育員提高教育水平，才能優(yōu)化班級(jí)氛圍，使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。因此加強(qiáng)保育員隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，促進(jìn)老師和保育員之間的相互合作非常重要。

五、良好的保教關(guān)系，為幼兒樹立合作的榜樣

教師和保育員在孩子心里都有著很高的威望，教師和保育員的言行潛移默化的影響著孩子。教師和保育員之間良好的合作關(guān)系會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響。如,教師在組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí),保育員老師積極主動(dòng)的幫助教師擺放材料；在餐后，保育員搞衛(wèi)生時(shí)，教師主動(dòng)幫助保育員擦桌子、拖地板。這些相互幫助、相互協(xié)作的情形，在無意中都為孩子提供了積極的行為榜樣。相反的,如果教師和保育員之間相互對(duì)立，甚至出現(xiàn)不和的現(xiàn)象，也同樣會(huì)對(duì)孩子造成不良的影響。因此，良好的保教關(guān)系還能影響孩子的心理發(fā)展水平。教師和保育員必須為孩子營造一種相互合作、相互尊重，和諧互助的班級(jí)氛圍。

在幼兒園里保育與教育工作是不可分割的，是融合為一體的。教師和保育員的關(guān)系也像魚和水的關(guān)系一樣，誰也離不開誰。幼兒園的保育員也是幼兒身邊的另一位重要的老師。只有教師和保育員在思想和行動(dòng)上做到真正保教結(jié)合，只有他們之間的密切合作，才能更好的開展教育教學(xué)工作，才能更好的促進(jìn)孩子德、智、體全面和諧發(fā)展。

第二篇：幼兒園保教結(jié)合問題淺談

文章標(biāo)題：幼兒園保教結(jié)合問題淺談

保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。隨著人類對(duì)自身研究的不斷深入，特別是對(duì)幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻.保教結(jié)合是一個(gè)整體概念，“?！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，同時(shí)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響.“?！本褪?/p>

保護(hù)幼兒的健康。健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)方面的。身體方面包括預(yù)防疾病，加強(qiáng)營養(yǎng)和鍛煉，使幼兒有健康的體魄；心理方面是指培養(yǎng)幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育；社會(huì)方面是指培養(yǎng)幼兒探索環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，使幼兒不僅有與他人交往的勇氣，又掌握與他人交往的技巧。以前我們更多的是重視幼兒身體上的健康，而忽視了幼兒心理和社會(huì)方面的健康，致使一些幼兒情緒不高、波動(dòng)大，封閉、孤僻，不知道如何與他人交往，這是不能稱之為健康的。

“教”即幼兒園的教育教學(xué)，這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。如合理幼兒的飲食、睡眠，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力、語言及社會(huì)適應(yīng)能力；培養(yǎng)積極的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。幼兒園教育具有不同于中小學(xué)的特殊性，要從幼兒的年齡特點(diǎn)的能力需要出發(fā)，加以組織安排。面臨世紀(jì)之交，素質(zhì)教育的呼聲越來越高。有人認(rèn)為，幼兒園時(shí)期還談不上素質(zhì)教育，素質(zhì)教育應(yīng)從小學(xué)開始。這種觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。我們常?？吹接械暮⒆雍苈斆?，生活自理能力卻很差；有的孩子記憶力強(qiáng)，卻缺乏創(chuàng)造力。這些都說明我們的教育還存在著種種弊端．將什么樣的幼兒教育帶入21世紀(jì)已開始引起人們的深思。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是每個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任.-------------------

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行“保教”相結(jié)合的原則，對(duì)

幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育。

因此，在幼兒教育中如何落實(shí)“保教結(jié)

合”原則，是我們幼教工作者應(yīng)積極探

索的重大課題

一、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，寓保教結(jié)合原

則于日常生活中

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒

教育的根本任務(wù)是使幼兒在體、智、德、美幾方面得到和諧發(fā)展，形成一些基本

素質(zhì)。發(fā)展心理學(xué)的研究表明，幼兒降

生于世時(shí)只是一個(gè)充滿發(fā)展?jié)撃艿纳?/p>

物體，除了遺傳及先天素質(zhì)的差別，尚

無發(fā)展的、等級(jí)式的巨大差異。因此，幼兒教育只有面向每一名幼兒，使每名

幼兒的各個(gè)方面都得到發(fā)展，而沒有其

它的選擇及甄別的理由。這并非漠視

幼兒之間的個(gè)體差異，更不是忽視因材

施教，而是緣于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和

爭(zhēng)取幼兒真正的平等受教育。

幼兒園的日常生活包括來園、盥

洗、進(jìn)餐、睡覺等。這些活動(dòng)雖然很平

常，天天如此，但是從這些瑣事中能培

養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。如規(guī)定幼兒

來園時(shí)間，一定要在八點(diǎn)半鐘以前，并

請(qǐng)家長配合做這個(gè)工作，從而培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守作息制度習(xí)慣；

吃飯時(shí)，要求幼兒飯前洗手、飯后漱口，粗糧細(xì)糧都要吃；吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不講話，不浪費(fèi)糧食，使他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣和正確

睡眠姿勢(shì)，不伏睡，不把頭蒙在被子里

睡，使他們的身心得到健康成長。

由于學(xué)前期的幼兒在保護(hù)生命安

全的能力、身體活動(dòng)能力、自我照料和

獨(dú)立生活能力，以及識(shí)別危險(xiǎn)物品和防

御能力等方面都較差，他們?nèi)狈ι罱?jīng)

驗(yàn)，有時(shí)不僅難以避免所面臨的危險(xiǎn)，甚至?xí)恢挥X地制造危險(xiǎn)，這就需要

成人的精心照料和保護(hù)，既要保護(hù)幼兒的生命安全，又要逐步地對(duì)其進(jìn)行必要的基本知識(shí)教育和能力培養(yǎng)。

二、促進(jìn)素質(zhì)提高，寓保教結(jié)合原

則于教學(xué)活動(dòng)中

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要了解每個(gè)幼

兒的情況，針對(duì)不同的幼兒采取不同的教育方法，如對(duì)平時(shí)不太講話的幼兒，教師注意與他們多接觸交談，并創(chuàng)造條

件多給他們說話的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他到老師處

去取東西，請(qǐng)他在娃娃家里當(dāng)主角，有

意識(shí)地給他做打電話接電話的游戲，請(qǐng)

他講故事當(dāng)小小播音員等，來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。對(duì)自尊心較強(qiáng)的幼

兒，如果他們有不當(dāng)之處不當(dāng)眾批評(píng)，而是個(gè)別交談和幫助，保護(hù)他們的自尊

心。對(duì)于一些沒有聽清老師要求而做

錯(cuò)了題或回答錯(cuò)了問題的幼兒，老師總

是這樣說：“你是一個(gè)很聰明能干的孩

子，但是你這次有注意聽清楚老師的要

求，所以你回答錯(cuò)了，請(qǐng)你下次注意

聽，我相信你一定會(huì)正確回答老師的問題的。”由于老師對(duì)他們用鼓勵(lì)的方法。

使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生了安全感，情緒上

穩(wěn)定，心情比較愉快，因此，他們就有信

心學(xué)好、做好每件事，這樣就有利于培

養(yǎng)他們的積極性和上進(jìn)心。

三、順應(yīng)兒童天性，寓保教結(jié)合原

則于游戲之中

玩是兒童的天性，游戲

是幼兒最喜

歡的形式。我們通過開展各種游戲活

動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的自信心、相互之間的協(xié)

調(diào)性。使幼兒與同伴之間能友好地交

往，能共同商量互相配合做好某件事

情。我們還有目的、有計(jì)劃地組織幼兒

走向社會(huì)，了解社會(huì)，到工廠、農(nóng)村、學(xué)

校、部隊(duì)、商店、醫(yī)院等，讓幼兒模仿社

會(huì)中成人的活動(dòng)。還組織引導(dǎo)幼兒玩

在商店、醫(yī)院、工廠、劇院、郵局等游戲

活動(dòng)，把大社會(huì)的活動(dòng)內(nèi)容搬進(jìn)幼兒園

來，由幼兒自由地仿效大社會(huì)中的活

動(dòng)，教師為他們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境和條件，讓幼兒扮演各種角色，引導(dǎo)幼兒饒有興

精論集錦

趣地參與各種活動(dòng)，通過活動(dòng)來培養(yǎng)他

們的認(rèn)識(shí)能力、動(dòng)手能力、交往能力、處

事能力、協(xié)作能力等。

總之，“一切為了孩子，為了一切孩

子，為了孩子的一切”，做到保教結(jié)合，是幼教工作者對(duì)孩子、對(duì)社會(huì)、對(duì)未來的莊嚴(yán)承諾，也是學(xué)前期素質(zhì)教育最基

本的原則?！?/P>

《幼兒園保教結(jié)合問題淺談》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀幼兒園保教結(jié)合問題淺談。

第三篇：幼兒園保教結(jié)合問題淺談

保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。隨著人類對(duì)自身研究的不斷深入，特別是對(duì)幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻.保教結(jié)合是一個(gè)整體概念，“?！焙汀敖獭笔墙逃w的不同方面，同時(shí)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響.“?！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康。健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)方面的。身體方面包括預(yù)防疾病，加強(qiáng)營養(yǎng)和鍛煉，使幼兒有健康的體魄；心理方面是指培養(yǎng)幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育；社會(huì)方面是指培養(yǎng)幼兒探索環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，使幼兒不僅有與他人交往的勇氣，又掌握與他人交往的技巧。以前我們更多的是重視幼兒身體上的健康，而忽視了幼兒心理和社會(huì)方面的健康，致使一些幼兒情緒不高、波動(dòng)大，封閉、孤僻，不知道如何與他人交往，這是不能稱之為健康的?！敖獭奔从變簣@的教育教學(xué)，這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。如合理幼兒的飲食、睡眠，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力、語言及社會(huì)適應(yīng)能力；培養(yǎng)積極的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。幼兒園教育具有不同于中小學(xué)的特殊性，要從幼兒的年齡特點(diǎn)的能力需要出發(fā)，加以組織安排。面臨世紀(jì)之交，素質(zhì)教育的呼聲越來越高。有人認(rèn)為，幼兒園時(shí)期還談不上素質(zhì)教育，素質(zhì)教育應(yīng)從小學(xué)開始。這種觀點(diǎn)是十分錯(cuò)誤的。我們常?？吹接械暮⒆雍苈斆?，生活自理能力卻很差；有的孩子記憶力強(qiáng)，卻缺乏創(chuàng)造力。這些都說明我們的教育還存在著種種弊端．將什么樣的幼兒教育帶入21世紀(jì)已開始引起人們的深思。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是每個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任.-------------------《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的任務(wù)是實(shí)行“保教”相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育。因此，在幼兒教育中如何落實(shí)“保教結(jié)合”原則，是我們幼教工作者應(yīng)積極探索的重大課題

一、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，寓保教結(jié)合原則于日常生活中幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒教育的根本任務(wù)是使幼兒在體、智、德、美幾方面得到和諧發(fā)展，形成一些基本素質(zhì)。發(fā)展心理學(xué)的研究表明，幼兒降生于世時(shí)只是一個(gè)充滿發(fā)展?jié)撃艿纳矬w，除了遺傳及先天素質(zhì)的差別，尚無發(fā)展的、等級(jí)式的巨大差異。因此，幼兒教育只有面向每一名幼兒，使每名幼兒的各個(gè)方面都得到發(fā)展，而沒有其它的選擇及甄別的理由。這并非漠視幼兒之間的個(gè)體差異，更不是忽視因材施教，而是緣于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和爭(zhēng)取幼兒真正的平等受教育。幼兒園的日常生活包括來園、盥洗、進(jìn)餐、睡覺等。這些活動(dòng)雖然很平常，天天如此，但是從這些瑣事中能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。如規(guī)定幼兒來園時(shí)間，一定要在八點(diǎn)半鐘以前，并請(qǐng)家長配合做這個(gè)工作，從而培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守作息制度習(xí)慣；吃飯時(shí)，要求幼兒飯前洗手、飯后漱口，粗糧細(xì)糧都要吃；吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不講話，不浪費(fèi)糧食，使他們養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒午睡習(xí)慣和正確睡眠姿勢(shì)，不伏睡，不把頭蒙在被子里睡，使他們的身心得到健康成長。由于學(xué)前期的幼兒在保護(hù)生命安全的能力、身體活動(dòng)能力、自我照料和獨(dú)立生活能力，以及識(shí)別危險(xiǎn)物品和防御能力等方面都較差，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn)，有時(shí)不僅難以避免所面臨的危險(xiǎn)，甚至?xí)恢挥X地制造危險(xiǎn)，這就需要成人的精心照料和保護(hù)，既要保護(hù)幼兒的生命安全，又要逐步地對(duì)其進(jìn)行必要的基本知識(shí)教育和能力培養(yǎng)。

二、促進(jìn)素質(zhì)提高，寓保教結(jié)合原則于教學(xué)活動(dòng)中在教學(xué)活動(dòng)中，教師要了解每個(gè)幼兒的情況，針對(duì)不同的幼兒采取不同的教育方法，如對(duì)平時(shí)不太講話的幼兒，教師注意與他們多接觸交談，并創(chuàng)造條件多給他們說話的機(jī)會(huì)，請(qǐng)他到老師處去取東西，請(qǐng)他在娃娃家里當(dāng)主角，有意識(shí)地給他做打電話接電話的游戲，請(qǐng)他講故事當(dāng)小小播音員等，來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。對(duì)自尊心較強(qiáng)的幼兒，如果他們有不當(dāng)之處不當(dāng)眾批評(píng)，而是個(gè)別交談和幫助，保護(hù)他們的自尊心。

第四篇：幼兒園保教工作的結(jié)合

幼兒園保育與教育工作的結(jié)合

摘要：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是：幼兒為本；師德為先；能力為重；終身學(xué)習(xí)。其中幼兒為本是在幼兒教師的日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該一直保持貫徹到。尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。關(guān)鍵詞：幼兒教師、教學(xué)活動(dòng)、保育員、保教結(jié)合

一、幼兒教師的教學(xué)活動(dòng)

幼兒園的教育活動(dòng)是教師和幼兒的雙邊活動(dòng)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多樣形式的教育過程?！庇纱丝梢?，幼兒園教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，它不單單是單純的灌輸知識(shí)和技能訓(xùn)練，而是由教師的“教”和幼兒的“學(xué)”共同構(gòu)成。幼兒園一切教育活動(dòng)及其評(píng)價(jià)，都應(yīng)、以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)來確定教育內(nèi)容、方法和過程。

1、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)有基礎(chǔ)性和生活性

我去幼兒園的第一天，是星期一，老師讓一個(gè)小朋友上去講自己在上周星期五提前走的，原因是周末的時(shí)候跟家人一起去喝喜酒，還帶了一包喜糖和請(qǐng)?zhí)麃碛變簣@，跟大家講去喝喜酒的場(chǎng)景，然后老師就根據(jù)這個(gè)生活中的實(shí)際發(fā)生的事情，展開了學(xué)習(xí)，如果是去生日宴會(huì)，邀請(qǐng)卡應(yīng)該怎么做，如果是邀請(qǐng)別人來家，邀請(qǐng)卡又應(yīng)該怎么做。就用這個(gè)發(fā)生在生活實(shí)際中的例子展開一次邀請(qǐng)卡的制作，讓小朋友們畫出發(fā)出邀請(qǐng)的人、被邀請(qǐng)的人、地點(diǎn)等等。

在這次的教學(xué)活動(dòng)中，老師就是取材于生活，根據(jù)小朋友的實(shí)際生活來引入課程，這樣不會(huì)感到很生硬，也能夠引起小朋友學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到教學(xué)的目的。但是在其中，我覺得老師在教小朋友制作邀請(qǐng)卡的時(shí)候，可以請(qǐng)他們自己來思考如果自己來制作一張邀請(qǐng)卡邀請(qǐng)別人，上面需要提到哪些內(nèi)容，這樣他們也會(huì)有更多自己的思考在。

2、更新教育觀念, 注入創(chuàng)新思想。調(diào)整更新課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu), 優(yōu)化教學(xué)組織形式方法。在我去幼兒園的一個(gè)星期里，他們進(jìn)行了兩次音樂教學(xué)活動(dòng)，第一次是學(xué)習(xí)《小白帆》，老師先讓小朋友們看了一張圖片，里面有海水、海鷗、小船······老師就提出問題：“小朋友們?cè)趫D中看到了什么？”小朋友們就七嘴八舌的說了起來，然后老師就引出了“小白帆”這個(gè)主題，就讓他們閉上眼睛，彈了一次《小白帆》，讓他們體會(huì)一下這樣的感覺。然后就開始唱歌。在過去的幼兒園音樂活動(dòng)中, 一些教師認(rèn)為只要教會(huì)幾首幼兒歌曲、教會(huì)跳幾個(gè)幼兒舞蹈就行了，所以在音樂活動(dòng)中我們時(shí)?？吹嚼蠋熆菰锏匾槐橐槐榈亟坛枨? 幼兒機(jī)械地一遍一遍地跟著學(xué)唱, 直至學(xué)會(huì)。這樣的方式很難引起小朋友的興趣，所以我看都有好幾個(gè)小朋友都有些不耐煩了。因此幼兒教師本身要更新舊的教育觀念, 把知識(shí)傳授型教學(xué)改變成智能開發(fā)型教學(xué)。我國著名幼兒教育家陶行知曾說: “ 與其把兒童當(dāng)作天津鴨填人一些零碎知識(shí), 不如給他們幾把鑰匙, 使他們可以自動(dòng)地開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏?！彼晕覀儜?yīng)該改變我們的教學(xué)方式，但我覺得可能也跟這首歌曲的選材有關(guān)。因?yàn)?，在第二次的音樂教學(xué)活動(dòng)中，他們是唱的《小蜜蜂》，這次就與上次不同。

創(chuàng)造良好的鼓勵(lì)創(chuàng)造的環(huán)境是激活創(chuàng)造思維的前提。陶行知曾指出: “ 創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主, 只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力, 并且使最大多數(shù)人創(chuàng)造力發(fā)揮到最高”。教師要充分尊重幼兒, 相信幼兒, 讓他們沒有恐懼和不安, 進(jìn)而產(chǎn)生高度的心理自由和輕松愉快感, 并在活動(dòng)中迸發(fā)出更多的創(chuàng)造性。他們就在這次的學(xué)習(xí)中根據(jù)歌詞來加上動(dòng)作表演出來的，這一次，我就看到很多小朋友都很喜歡表演，很多都舉手讓老師請(qǐng)自己到前面去表演。兩個(gè)人當(dāng)小蜜蜂，兩個(gè)人當(dāng)花姐姐，這樣一來小朋友們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中興趣高漲, 思維活躍, 每一個(gè)小朋友都能偷快地跟隨音樂做出各種動(dòng)作, 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性積極性, 創(chuàng)造力和想象力都得到了很大提高。允許幼兒創(chuàng)新, 積極鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新, 肯定他們的創(chuàng)新態(tài)度, 對(duì)于激發(fā)幼兒內(nèi)部的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)十分重要。

保教結(jié)合是我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅(jiān)持的原則。隨著人類對(duì)自身研究的不斷深入，特別是對(duì)幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合原則顯得更為重要，其內(nèi)涵也更加廣泛、深刻。保教結(jié)合是一個(gè)整體概念，“?！焙汀苯獭笔墙逃w的不同方面，同時(shí)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。

二、保育老師的工作

在《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，首先講的就是“健康”，幼兒身心發(fā)展尚未成熟，需要承認(rèn)的精心呵護(hù)和照顧，但不宜過度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。而幼兒在幼兒園的健康主要要靠保育老師進(jìn)行維護(hù)。這些幼兒的心理發(fā)展和個(gè)性特征還遠(yuǎn)未成熟,他們身體各個(gè)系統(tǒng)、器官和肌體組織的發(fā)育正在開始。因此, 當(dāng)他們離開父母的呵護(hù)進(jìn)入幼兒園后, 尤其需要保育員的關(guān)心、保護(hù)和養(yǎng)育。

1、關(guān)注兒童日常生活

我在幼兒園的一個(gè)星期，主要是幫助保育老師進(jìn)行保育工作。在這期間，我看到我們班的保育老師在平時(shí)除了去端飯、打掃衛(wèi)生之外還得照顧好小朋友的身體健康。在玩大型游戲的時(shí)候注意小朋友的身體，如果有感冒的就隨時(shí)詢問，如果看到熱的就幫助他脫衣服。

2、密切配合老師教學(xué)活動(dòng)

我覺得我們班的保育老師比較其他班的保育老師還是算好的了，她不會(huì)在課堂上大聲吼叫來維持紀(jì)律，因?yàn)槿绻舐晫?duì)孩子說：“你要聽講！”“你快做好別說話了！”這些做法并非對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的適宜配合，而是對(duì)教學(xué)過程的一種不當(dāng)干預(yù)，阻礙了教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

2、兒童是人，具有與成人一樣的權(quán)益與人格尊嚴(yán) 幼兒和保育員都是社會(huì)的基本成員，其互相關(guān)系是平等的社會(huì)成員關(guān)系。雖然幼兒年幼弱小，但這并不影響這一平等關(guān)系的存在。這種平等的社會(huì)成員關(guān)系是幼兒園所有人際關(guān)系中最基本的關(guān)系，是幼兒和保育員相互關(guān)系的基礎(chǔ)。如果僅把幼兒視為“受教育對(duì)象”，看不到他首先是一個(gè)“人”，顯然是錯(cuò)誤的；或因?yàn)橛變耗挲g小、不懂事、各方面都很薄弱，就認(rèn)為他們低人一等，可以專職的對(duì)待他們，更是不對(duì)的。在幼兒園就有看到保育員老師在小朋友們吃飯的時(shí)候很嚴(yán)厲的要求他們快點(diǎn)吃飯，不準(zhǔn)發(fā)出聲音，有些吃得慢的還采用喂飯的形式，每個(gè)孩子吃多少吃得快不快都應(yīng)該由他們的的身體情況和他們的飯量大小來決定。

三、保教結(jié)合

1、適應(yīng)兒童特點(diǎn), 寓保教結(jié)合原則于日常生活中

幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒教育的根本任務(wù)是使幼兒在體、智、德、美幾方面得到和諧發(fā)展, 形成一些基本素質(zhì)。幼兒教育只有面向每一名幼兒,，使每名幼兒的各個(gè)方面都得到發(fā)展,，而沒有其它的選擇及甄別的理由。這并非漠視幼兒之間的個(gè)體差異,，更不是忽視因材施教,，而是緣于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和爭(zhēng)取幼兒真正的平等受教育。由于學(xué)前期的幼兒在保護(hù)生命安全的能力、身體活動(dòng)能力、自我照料和獨(dú)立生活能力, 以及識(shí)別危險(xiǎn)物品和防御能力等方面都較差, 他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn), 有時(shí)不僅難以避免所面臨的危險(xiǎn),甚至?xí)恢挥X地制造危險(xiǎn), 這就需要成人的精心照料和保護(hù), 既要保護(hù)幼兒的生命安全, 又要逐步地對(duì)其進(jìn)行必要的基本知識(shí)教育和能力培養(yǎng)。例如，在手工制作的時(shí)候，雖然用的剪刀沒有很尖銳的會(huì)傷害到兒童的，但也得注意幼兒的使用；在玩大型玩具的時(shí)候就應(yīng)該避免幼兒因?yàn)闋?zhēng)吵打鬧而受到傷害。

2、促進(jìn)素質(zhì)提高, 寓保教結(jié)合原則于教學(xué)活動(dòng)中

在老師上課前，和老師互相交流一下，看上課時(shí)需要什么，提前給孩子們準(zhǔn)備好。如：教具、用具。每天都提前做完份內(nèi)工作后，再積極主動(dòng)去幫助老師。老師上課時(shí)，會(huì)隨時(shí)注意孩子的聽課情況，看看有哪些孩子在走神或做小動(dòng)作，就去悄悄給他們提醒一下。一方面照顧孩子幫助孩子們糾正坐姿，維持課堂紀(jì)律，另一方面認(rèn)真熟悉老師的教學(xué)的內(nèi)容，或幫老師示范，或給能力稍弱的孩子以個(gè)別輔導(dǎo)，并把自己也投入到課堂中。參考文獻(xiàn)：

[1]《學(xué)前教育學(xué)》，牟映雪，南海出版公司，2010 [2]《保育員》，周梅林，軍事科學(xué)出版社，2000 [3]《談?dòng)變簣@保教結(jié)合》，董玉珍，學(xué)周刊，2011第12期

[4]《如何在幼兒音樂活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新教育》，潘文濤，沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000第12期

[5]《談?dòng)變航逃腥绾温鋵?shí)“保教結(jié)合”》，陳光花，山東科研教育，2002第9期

第五篇：幼兒園中班保教計(jì)劃與幼兒園中班保育員計(jì)劃

幼兒園中班保教計(jì)劃

秋高氣爽之季，我們迎來了新的學(xué)期。新的學(xué)期，我們搬進(jìn)了新教室，配備了新教師，我們還將試行保教合一的三位教師輪崗制度。為了切實(shí)做好保教并重，做到班級(jí)教師相互配合，同步前進(jìn)，有條不紊的開展班級(jí)保教工作，現(xiàn)制定我班本學(xué)期保教工作計(jì)劃：

一、班況分析

這學(xué)期，我班共有幼兒xx名，原有xx名幼兒是從小班升入中班的，新入園幼兒x名。其中男生xx名，女生x名。年齡分布參差不齊，最大4歲10個(gè)月，最小3歲10個(gè)月。通過一周的觀察，發(fā)現(xiàn)我班孩子有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、能禮貌待人，高興入園，樂于主動(dòng)幫助同伴、教師。

2、有一定的生活自理能力，能主動(dòng)積極為集體、同伴服務(wù)。

3、喜歡聽故事，大部分幼兒能聽懂故事寓意，講述故事基本內(nèi)容。

4、樂于參加體育活動(dòng)，有集體榮譽(yù)感。

5、敢于大膽講述自己的意愿。不足之處：

1、孩子天生好動(dòng)，但有部分孩子太好動(dòng)，還要影響周邊的小朋友。

2、孩子們的語言表達(dá)能力欠缺，不能完整講述一件事。

3、傾聽習(xí)慣弱，不能安靜聽別人講話。

二、班級(jí)教師情況;我班三位教師都是年輕型、充滿活力的教師，新來的沈瑋擅長舞蹈，好學(xué)好問，積極賣力，較快的適應(yīng)了幼兒園的保教工作。男教師鄭鐸有一些經(jīng)驗(yàn)，在工作中善于交流、溝通，各項(xiàng)工作也是積極主動(dòng)

承擔(dān)，使得我們班的工作順利開展們，也為今后的教師輪崗奠定了基礎(chǔ)。

三、保育方面;

1、每天做好室內(nèi)外清潔、通風(fēng)工作，預(yù)防傳染病的發(fā)生，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒一日生活作息制度，合理安排好幼兒的一日生活，整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔、舒適的生活學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，不把臟東西放入口中，以防止病從口入。加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情。

3、在日常的清潔工作中，我們必須做到一天一小掃、一周一大掃，并做好各項(xiàng)消毒工作，保持室內(nèi)外的衛(wèi)生環(huán)境，保持室內(nèi)空氣流通。

4、教給幼兒一些自我服務(wù)能力和自我保護(hù)的一些常識(shí)。全班人員要做到因人施教，注重幼兒的個(gè)別差異，對(duì)能力弱的幼兒給予特殊幫助.四、教育教學(xué)方面;4歲以后，兒童心理發(fā)展出現(xiàn)較大的飛躍。4 5歲兒童心理發(fā)展的質(zhì)變，主要在于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯地開始發(fā)展。他們對(duì)周圍環(huán)境有著強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)動(dòng)植物、自然現(xiàn)象等都表現(xiàn)出濃厚的興趣。喜歡向成人刨根問底的提問 為什么？ 他們喜歡與同伴共同操作和探究，并進(jìn)行相互商議和交流以滿足好奇心和活動(dòng)的愿望，4 5歲兒童在動(dòng)作的靈活性和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上強(qiáng)于3 4歲兒童，但在控制能力和認(rèn)知活動(dòng)的深度上又不如5 6歲兒童。因此，要很好地把握這些特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)教育。

1、樹立正確的觀念，認(rèn)真思考各科教學(xué)的活動(dòng)價(jià)值，有效地實(shí) 施活動(dòng)整合課程。努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加各類教研學(xué)習(xí)，采取分組、集體和個(gè)別相結(jié)合的形式進(jìn)行活動(dòng)。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高談話的水平和幼兒良好地傾聽習(xí)慣。

3、重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，并在主題活動(dòng)中通過活動(dòng)區(qū)的規(guī)則培養(yǎng)幼兒的責(zé)任行為和自控能力。

4、根據(jù)主題活動(dòng)多組織幼兒進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性、和社會(huì)交往能力。多開展合作性游戲和年級(jí)組間的交往等手段，培養(yǎng)幼兒的合作行為的發(fā)展。

5、注重幼兒自我服務(wù)意識(shí)和自我管理能力的培養(yǎng)，并加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

五、班級(jí)管理;

1、樹立 安全

幼兒園中班保育員計(jì)劃

一、養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣:

1、清潔衛(wèi)生習(xí)慣

養(yǎng)成飯前便后及手臟時(shí)洗手的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會(huì)用洗手液洗手，不咬指甲，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服整潔。

2、良好的進(jìn)餐習(xí)慣

要安靜愉快進(jìn)餐，坐姿自然，正確使用餐具，左手扶碗，右手拿湯匙，喝湯時(shí)兩手端碗，養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，不挑食、不說話、不浪費(fèi)、不用手抓菜、不剩飯菜、不弄臟衣服，餐后要喝水、漱口和洗臉?？朔變旱囊蕾囆?，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性。

3、有良好睡眠及穿脫能力。

能安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺，學(xué)習(xí)獨(dú)立，有序地穿脫衣服，鞋襪，能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方，自己疊被子及整理床鋪，讓幼兒從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、配合老師開展班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng):

1、在平時(shí)的工作中，我會(huì)和班中的其他兩位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，除了完成好衛(wèi)生工作外，在教育活動(dòng)中盡可能地參與，在班內(nèi)老師準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中，我一定盡心盡力地看護(hù)好班中的幼兒，使老師能夠順利的進(jìn)行教育活動(dòng)，并放心地全力以赴地開展好本學(xué)期幼兒園內(nèi)準(zhǔn)備開展的各項(xiàng)活動(dòng)。

2、做好課前準(zhǔn)備，配合老師開展各項(xiàng)游戲活動(dòng)，協(xié)助管理好班上的紀(jì)律，讓老師較好地開展教學(xué)活動(dòng)。

三、做好與家長的溝通工作: 及時(shí)向家長匯報(bào)幼兒在幼兒園內(nèi)的生活及身體情況，利用放學(xué)時(shí) 間多與家長溝通。多征求聽取家長意見，讓家長配合老師開展好班上的各項(xiàng)工作。

四、提高幼兒節(jié)約用水的思想意識(shí): 我班有幾位幼兒特別喜歡玩水，節(jié)約用水意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些喜歡玩水的幼兒進(jìn)行詳細(xì)教育，或舉出例子怎樣去節(jié)約用水，怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒慢慢懂得水是那么重要的。

五、做好幼兒的安全護(hù)理工作

天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，特別留意班中抵抗力弱容易患病的幼兒，在春季多做運(yùn)動(dòng)多喝水，如果有幼兒帶來需要服用的藥物，一定要向家長詢問清楚服藥的時(shí)間和劑量，并做好記錄，服藥后的空藥袋要保留三天。在戶外活動(dòng)前，檢查好活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備好活動(dòng)器械。在戶外活動(dòng)的過程中，細(xì)心的護(hù)理好幼兒，隨時(shí)提醒幼兒注意安全，整理好幼兒的衣服，避免有露肚皮的現(xiàn)象，并系好鞋帶。戶外活動(dòng)后要整理好活動(dòng)器械，協(xié)助教師整隊(duì)將幼兒帶回，并要提醒幼兒先洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

六、做好班內(nèi)的衛(wèi)生消毒工作: 作為保育員要嚴(yán)格遵守保健醫(yī)生制定的衛(wèi)生消毒制度，堅(jiān)持每天對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒，保持地面干凈，保證班中環(huán)境的整潔。天氣漸漸變暖，在天氣好的時(shí)候要增加開窗通風(fēng)的次數(shù)和時(shí)間，保證室內(nèi)空氣的新鮮，為幼兒的學(xué)習(xí)和生活提供一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。

在本學(xué)期的工作中，我還會(huì)認(rèn)真參加每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且繼續(xù)向工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行知識(shí)的更新與積累，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便不斷地提高自己的工作能力，努力工作，把這學(xué)期的工作完成好。

三、做好家長工作。

及時(shí)向家長匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的生活及身體情況，利用放學(xué)時(shí)間多與家長溝通。多征求聽取家長意見，讓家長配合老師開展班上教學(xué)工作。

四、提高幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

我班有幾位幼兒特別喜歡玩水，節(jié)約用水意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。針對(duì)這些喜歡玩水的幼兒進(jìn)行詳細(xì)教育，或舉出例子怎樣去節(jié)約用水，怎樣珍惜每一滴水。用這些方法去使這些幼兒慢慢懂得水是那么重要的。，我們?nèi)焕蠋熞獔F(tuán)結(jié)一致，共同努力，互相關(guān)心每一個(gè)幼兒，使調(diào)皮的幼兒孌成一個(gè)聰明伶俐的好孩子。

謝謝！