第一篇：對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認識

對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認識

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有人說---校園是一個溫馨的家，有人說---校園是一條多彩的河；而在我看來，校園更應(yīng)該是美麗的世外天堂，同學(xué)們，我們就是一個個洋溢著青春自然氣息的天使。校園是我們的校園，擁有良好校風(fēng)的校園才的是我們夢想中天堂。因此，我們要有一個好的校園就必須從我做起，建立起良好的學(xué)風(fēng)，承擔(dān)起自己的責(zé)任。

學(xué)風(fēng),是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，也是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所高校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要條件，學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能為同學(xué)們的成長成才營造良好的環(huán)境，增強全校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進同學(xué)們的綜合素質(zhì)的全面提高。

首先我們要明確我們學(xué)風(fēng)建設(shè)的對象是，大學(xué)生這個成年的“非社會人”。這個群有著它獨特之處。而且我們必須明白不是你我一個活著幾個人在搞這個學(xué)風(fēng)建設(shè)，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不是那么得容易的。我們首先得讓大家有一個明確的目標(biāo)，正如我們學(xué)校里一座雕像上寫的一樣“如果聲中沒有標(biāo)，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。確實。如果連我們自己都不知道自己是在干什么，那還有誰能夠明白呢？然而，我們現(xiàn)在的大學(xué)生很多就是這種沒有明確目標(biāo)的。最近幾天我們年級的同學(xué)在選專業(yè)，其間，我感觸良深的就是很多同學(xué)都不知道該選什么專業(yè)，看到別人選了什么系，他也跟著湊熱鬧；聽到有人說哪個專業(yè)比較好，他們就一窩蜂的上，很多同學(xué)都是一種從眾心理。正所謂的跟著大部隊走肯定沒錯。為什么中國學(xué)生沒有創(chuàng)新，不是因為沒有創(chuàng)新能力，有很大的一部分原因是咱國人茫從、茫然的結(jié)果所致。如果大家都有自己的理想，目標(biāo)。那這種現(xiàn)象我想是能夠避免的。當(dāng)然這還跟咱們中國人的從眾心態(tài)有很大的關(guān)系。所以說我們在進行學(xué)風(fēng)建設(shè)的時候，首先要使大家都有一個目標(biāo)，理想，規(guī)劃。這一點我覺得由我們學(xué)校書記唐亞陽主編的《大學(xué)生生涯規(guī)劃》做得很好。如果我們都按著上面的步驟做好自己的大學(xué)規(guī)劃，我想我們的大學(xué)生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們“長大了想做什么，想成為什么?。俊?。你會充滿豪情地回答老師：“我想當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)工程師、當(dāng)老師---”可是隨著年齡的增長，我們發(fā)現(xiàn)我們離自己的目標(biāo)是越來越遠，于是我們開始降低我們的目標(biāo)，一降再降，最后也就沒有了目標(biāo)了，一片茫然。于是就：和尚撞鐘---得過且過了。

面對這學(xué)風(fēng)建設(shè)的入門問題，我們同學(xué)們可以利用課余時間多看一些名人傳記，和立志故事等，使大家自我培養(yǎng)健康、遠大的理想。同時，學(xué)校和老師們可以開設(shè)一些講座，請一些這一方面的專家來給大家授課，傳授經(jīng)驗，幫助同學(xué)們更好的完善自己。做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的第一步。

搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)我們還要明確學(xué)風(fēng)的概念，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。抓好學(xué)風(fēng)是一個長期，也是一個艱巨的任務(wù)。從各方面來講我們還是要著眼于全局，從整體做起。

如果一個集體有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么可以說這個集體是一個優(yōu)秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。當(dāng)然要像一開始就有這么好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個集體中有幾個學(xué)風(fēng)純正的成員是應(yīng)該能夠找得到的。學(xué)風(fēng)建設(shè)中我們就要記這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學(xué)風(fēng)提升幾個臺階。為什么會有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在。每個人內(nèi)心都有一種潛在的能力，那就是不服輸?shù)木?。?dāng)身邊的人比自己強的時候，我們就會思考，既然他（她）都能夠做出如此好的成績，那我呢？我們會不斷地反問自己，問多了，我們就得出了答案那就是：我也能行！于是我們開始努力，奮斗。我想在一個集體中能夠有這種良好的上進心，那么這個集體遲早會成為一個優(yōu)秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進，最后取得理想的成績。

當(dāng)然這種優(yōu)秀的集體是需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)的。首先，作為學(xué)生干部，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r候，適量的給大家灌輸一點學(xué)風(fēng)建設(shè)的理論知識。正所謂的思想指導(dǎo)實踐嘛。有了相應(yīng)的理論知識，我們才能夠在實踐活動中目標(biāo)性更明確。然而我們還必須明白的就是，這并不是為了完成老師布置的任務(wù)，搞搞形式主義，敷衍了事。希望大家是真真正正的，用心的去做這些事。其次，作為大學(xué)生的我們也應(yīng)該不斷的強化我們的自律能力，約束力。分清主次，以學(xué)業(yè)為重，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)和習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣，做什么事情我想都會得心應(yīng)手的。另外我們還要努力學(xué)習(xí)各種技能，作全面發(fā)展的全能型人才，使自己更加充實，更加的完善。當(dāng)年毛澤東提出的“德、智、體”全面發(fā)展的“三好學(xué)生”一樣，我們要做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。有了集體、個人的努力，我們還需要學(xué)校和老師們的努力。在這個方面，學(xué)校和老師們可以安排我們身邊優(yōu)秀的同學(xué)給大家做一下經(jīng)驗交流，介紹一點學(xué)習(xí)經(jīng)驗等等。也許這些不是對每個同學(xué)都有用，但或多或少會改變一些同學(xué)的人生的。

第二篇：大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)認識意義

學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是保證提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到教學(xué)改革的步伐和教學(xué)質(zhì)量的提高，影響到校風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，影響到學(xué)校的社會聲譽和社會形象。我們必須以高度的社會責(zé)任感來重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，以“三個代表”重要思想和先進的教育理念為指導(dǎo)，積極推進教育教學(xué)改革，加強學(xué)生管理，確保教育、教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，努力為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂,是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校的寶貴財富。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。

學(xué)風(fēng),通俗地講是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。從我們學(xué)生的角度講，學(xué)風(fēng)是學(xué)生思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體體現(xiàn),是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的精神風(fēng)貌,是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面所展示的精神、態(tài)度、風(fēng)格、方法和習(xí)慣等要素的綜合體現(xiàn)。[①]因此，學(xué)風(fēng)包括了學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)環(huán)境等各個方面。由此看出，一個人的學(xué)習(xí)態(tài)度直接反映一個人的作風(fēng),也直接關(guān)系到個人的成才。學(xué)風(fēng)問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題,更重要的是它關(guān)系到學(xué)生的優(yōu)良品格形成問題。

隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發(fā)展。同時,經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化也對人們的價值觀形成了很大的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生受到了市場經(jīng)濟和金錢價值觀的影響,有些學(xué)生過多考慮個人利益,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種情況下，只有通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè),才能使大學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。

加強學(xué)風(fēng)建設(shè),是大學(xué)培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件。在大學(xué)階段,學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí),只有培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大學(xué)生才能充分利用大學(xué)期間的寶貴時間,充分發(fā)展自己的智力和潛力,不斷提高個人綜合素質(zhì)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此,良好的學(xué)風(fēng),我們大學(xué)生是直接營造者,也是最大的受益者。當(dāng)前從大學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學(xué)生有著遠大的抱負，積極進取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。但是，也應(yīng)看到大學(xué)里的確存在學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象。雖然學(xué)風(fēng)不正問題出在少數(shù)同學(xué)身上,但具有很大的危害性，不容忽視。這些學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在:

一、缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有些大學(xué)生心無理想,缺乏自控能力，沒有考慮過怎樣過好大學(xué)生活,把自己培養(yǎng)成為一個什么樣的人才等方面的問題。思想上認為上大學(xué)只為撈張大學(xué)文憑，以裝點門面。在行動上，缺乏組織紀(jì)律觀念，學(xué)習(xí)散漫，遲到、早退、無故曠課不在乎。平時學(xué)習(xí)不用功,考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊,情節(jié)十分嚴(yán)重。

二、學(xué)習(xí)目的不正確，帶有強烈的功利主義色彩。有些大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績，以為只要學(xué)習(xí)成績好就有好工作，導(dǎo)致應(yīng)試傾向嚴(yán)重。思想上只重視業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。集體觀念和勞動觀念淡薄,不講究個人與公共衛(wèi)生，儀表、舉止、語言缺乏文明，這對自身的全面發(fā)展造成了不良影響。

三、貪圖玩樂,追求享受。有些大學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂?？梢哉f白白浪費了青春時光,嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

形成以上學(xué)風(fēng)問題的因素很多，最主要的是由于學(xué)生無敬業(yè)和愛業(yè)精神，沒有去努力實現(xiàn)自我價值的思想。有些大學(xué)生則受到社會不正之風(fēng)影響，有了享樂主義、拜金主義、個人主義和功利主義的思想，從而導(dǎo)致人生觀和價值觀的扭曲，使學(xué)風(fēng)的衰退。當(dāng)然其中也有教師和學(xué)校方面的原因。少數(shù)教師沒有把主要精力放在教學(xué)上，上課敷衍了事，責(zé)任心不強，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的負面影響。學(xué)校管理不力或辦學(xué)指導(dǎo)思想上具有濃厚的功利主義傾向，忽視了大學(xué)生的育人工作，這也在相當(dāng)程度上導(dǎo)致學(xué)風(fēng)的不正。因此，大學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)要在結(jié)合我們學(xué)生的特點,提升學(xué)生的理想定位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時重點還應(yīng)放在建立有效的評價和激勵機制上，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

計劃經(jīng)濟背景下實行的學(xué)年制教育,給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來很多弊端。我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展,為高校實行學(xué)分制教育帶來新的機遇。學(xué)分制的實行將為高校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)帶來新的契機。主要表現(xiàn)在:學(xué)分制教育將有利于促進學(xué)生個性的發(fā)展,深化學(xué)生對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的認識,有利提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,有利于優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)各種類型的人才,有利于促進學(xué)校教學(xué)改革和教師自身素質(zhì)的提高等,這對高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)將產(chǎn)生深遠影響

第三篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、前言

學(xué)風(fēng)可以理解為個人學(xué)習(xí)以及班級整體風(fēng)氣，所以在學(xué)風(fēng)的建設(shè)中應(yīng)該兼顧學(xué)生個人的學(xué)習(xí)及班級的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣應(yīng)該具有引導(dǎo)性、系統(tǒng)性等關(guān)節(jié)，會貫穿學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展方向及班級的整體發(fā)展，故正確的學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性不言而喻。

為了進一步加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)出更多高水平、高素質(zhì)的人才，結(jié)合我班結(jié)合實際，針對班級學(xué)生在當(dāng)前學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及以前的學(xué)習(xí)情況，特此制定本月班級學(xué)風(fēng)建設(shè)計劃。

二、內(nèi)容

1、總體目標(biāo)：營造濃厚的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、合格班級思想風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生建立健全的思想、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、擁有良好習(xí)慣的學(xué)生。為學(xué)生建立一個具有正確指引的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而形成充滿學(xué)習(xí)氛圍的班級。

2、指導(dǎo)思想：以學(xué)習(xí)為主要建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的認識。以大學(xué)生行為準(zhǔn)則規(guī)范及《四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生守則》為核心，提高學(xué)生之間對思想不正之風(fēng)的整改，以提高班級整體思想水平。

3、活動方案：

⑴、學(xué)風(fēng)建設(shè)動員會：全面深入動員，開一班會。

⑵、征集活動：可贊揚的優(yōu)良風(fēng)氣、可批駁班級里的不良現(xiàn)象、可對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建設(shè)性意見。

4、實施：

⑴、班級日?；顒咏逃?，在班級活動時對學(xué)生的行為、目的、挫折進行了解，并對學(xué)生的不健康心理進行輔導(dǎo)。有助于培養(yǎng)積極、思想端正的班級學(xué)生。

⑵、短中期目標(biāo)管理，由班委牽頭，引導(dǎo)學(xué)生建立可行的中短期目標(biāo)規(guī)劃，做到可完成性及可激勵性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生建立目標(biāo)管理的積極性。

⑶、團體興趣學(xué)習(xí)，讓班級擁有相同愛好及相近愛好的學(xué)生組建興趣愛好團體，能更好的促進學(xué)生之間增強團隊協(xié)同能力，增強同學(xué)之間的興趣愛好擴展。

⑷、深刻加強個別學(xué)生交流建設(shè)。班長對班級日?；顒蛹皩W(xué)習(xí)中學(xué)生信息的收集，并將信息整理上報到班級輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員對個別學(xué)生的思想情況、行為習(xí)慣等進行交流，以健全學(xué)生的思想觀、價值觀、人生觀進行引導(dǎo)。

(5)、學(xué)生學(xué)習(xí)互幫互助，班級中學(xué)科學(xué)習(xí)較為有優(yōu)異的學(xué)生牽頭，引導(dǎo)該科目學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并可對學(xué)習(xí)相對中等的學(xué)生進行督促作用，整體提高班級的學(xué)習(xí)水平。

(6)、全面加強課堂的學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)，全體班委以身作則，實行班委互相監(jiān)管，“一對多”班委監(jiān)管形式，嚴(yán)格監(jiān)管學(xué)生上課行為，提高學(xué)生課堂的參與率，學(xué)習(xí)的主動性，堅決禁止課堂閑聊，玩手機等行為的發(fā)生。

(7)、培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感意識。充分利用班級班會時間，班級的公共信息平臺，在學(xué)生之間宣傳榮辱的重要性，并在學(xué)生之間進行榮辱觀個人教育，以提高學(xué)生的對榮辱觀重要性的認識，達到每個學(xué)生都能全面認識榮辱觀。

三、總結(jié)

在制定正確合理的學(xué)風(fēng)，更容易引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，建設(shè)班級良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。通過以學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較差發(fā)展，并可激勵學(xué)習(xí)中等的學(xué)生形成競爭意識，積極自主的，學(xué)習(xí)班委從中監(jiān)督學(xué)習(xí)風(fēng)氣的動向，監(jiān)督整體發(fā)展的狀況，并能及時向科目教師反映情況，從而培養(yǎng)班級學(xué)生的整體發(fā)展，提高班級的學(xué)習(xí)軟實力，通過對個別學(xué)生的思想交流，對班級學(xué)生的整體思想進行日常思想指導(dǎo)，以提高班級的思想軟實力。

二〇一八年三月十三日

第四篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

一．學(xué)風(fēng)建設(shè)

基于學(xué)校的大環(huán)境，基于學(xué)生整體的素質(zhì)，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須是自上而下的，老師的指導(dǎo)在其中起著至關(guān)重要的作用。同時，我們不得不承認，游戲，娛樂等等不良信息對大學(xué)生危害甚重。毛主席說過，思想這塊陣地，社會主義不占領(lǐng)，資本主義就要占領(lǐng)。但是，大學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生獨立之精神，棍棒之下教不出獨立的精神，因此，我們在思想引領(lǐng)的同時，更多體現(xiàn)出的是一種軟實力，這是基本前提之一。基本前提之二，相對于內(nèi)地，新疆地區(qū)的信息化建設(shè)是落后的的，在這方面的教育也不足夠重視，而信息科學(xué)的發(fā)展又是日新月異，在這種情況下，我們應(yīng)該加強與疆內(nèi)其他學(xué)校，企業(yè)的交流和合作，相互扶持，共謀發(fā)展，才能打破這種困局。躲在象牙塔里閉門造車，導(dǎo)致的結(jié)果不只是裹足不前，更是倒退?；厩疤嶂?，不得不說面對千般誘惑，讓學(xué)生們清心寡欲，吃齋念佛是不現(xiàn)實的，鼓勵學(xué)生們廣泛參與各項活動，比賽，考試，尤其是重視獎金，學(xué)分，綜評加分等等的激勵作用，這兩者雙管齊下是我能想到的最好的解決辦法。1.實驗室建設(shè) 信息技術(shù)≠寫代碼。硬件技術(shù)需要的不僅是理論更需要實踐。但是學(xué)生們既缺乏進入實驗室的有效途徑，更缺少相應(yīng)的指導(dǎo)，不知道我們的實驗室除了上課用那么一下還能干啥。更不要說實驗室的數(shù)量和質(zhì)量都配不上我們“211”的稱號。我想這些問題歸根結(jié)底就是錢的問題，綜上所述，對于實驗室建設(shè)，從制度上，提高實驗室的開放性是必要的，同時要引導(dǎo)學(xué)生走進實驗室，并添加相應(yīng)的指導(dǎo)，把實驗室打造成一個學(xué)生們可以隨時演練，實際應(yīng)用的開放性平臺，而非走馬觀花；財政上，傾向?qū)嶒炇业慕ㄔO(shè)和維護，而不是拿來搞文藝，信息學(xué)院不是文藝學(xué)院。當(dāng)然，只有這些是遠遠不夠的，我們更需要與企業(yè)之間的合作，一方提供資金，一方提供人才。

2.校-企實驗室 相關(guān)企業(yè)缺少科研型人才，我們需要資金支持，希望可以利用這種局面，開創(chuàng)一種共贏的模式。通過企業(yè)在校成立實驗室，我們和企業(yè)的合作不只是體現(xiàn)在硬件上的，還是軟件上的，我們可以在老師的帶領(lǐng)之下（不只是指導(dǎo)）承接來自企業(yè)的一些項目（在現(xiàn)有基礎(chǔ)上讓更多的學(xué)生參與到對外項目的實施上也是蠻好的）。這樣不僅是能夠讓學(xué)生接觸到更多信息技術(shù)的趨勢，而且能夠為學(xué)院帶來一定的資金。同時一定的報酬也是對學(xué)生的一種激勵。

3.相關(guān)比賽 i.全國性質(zhì)的軟件設(shè)計，網(wǎng)絡(luò)工程方向的比賽并不在少數(shù)，但實際上我們接觸到的卻委實不多。這其中不乏可觀的獎金作為激勵。另外，現(xiàn)行幾大App平臺如Android，IOS，WP8都是開源的，學(xué)生中也不乏對此有興趣者，可是缺少一個有組織的團隊。首先是學(xué)院不夠重視，其次宣傳力度不夠，對于宣傳力度，無需多言，而前者，我建議改變以往先學(xué)生報名組隊然后指定老師的模式，為老師帶領(lǐng)一個團隊，真正發(fā)揮老師在其中的指導(dǎo)作用，而前者，實際上只是為學(xué)生找了一個可以解答問題的老師，指導(dǎo)二字失去本質(zhì)。在具體操作上，我建議是這樣的：首先要廣泛關(guān)注全國相關(guān)的比賽，而對于某項賽事，學(xué)院先找到愿意帶隊的老師，而后在院內(nèi)甚至校內(nèi)廣泛征集愿意參賽的學(xué)生，進行針對性的培訓(xùn)，選拔，最后組成一個團隊，在這個團隊里，學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)能力，老師豐富的經(jīng)驗，要受到同樣的重視，不能完全放手讓學(xué)生來，老師只是在一旁提點兩句，要充分發(fā)揮老師在其中的核心地位，隨時監(jiān)督和指正每一個階段的落實。另一方面則是App開發(fā)團隊，必要性無需多言。

Ii.建議在校內(nèi)同樣開展信息技術(shù)相關(guān)（不只是神馬裝機大賽，要涉及專業(yè)內(nèi)容，如軟件開發(fā)，網(wǎng)絡(luò)工程神馬的）的比賽，并許以獎金，學(xué)分，綜評加分等獎勵。如果學(xué)院沒有更多的精力投入到這方面去，不妨承包給下屬的社團，這樣對于社團的發(fā)展也是一個很好地促進。另一方面希望可以邀請疆內(nèi)其他高校參賽，或者合辦比賽，相信通過競爭和學(xué)術(shù)上的碰撞，雙方都能認識到一定的問題，以及提高對信息技術(shù)發(fā)展的重視程度（誰愿甘于人后？）。其實這就是我在前邊說的跟高校之間的交流，我們必須重視起來。什么是交流？交流是雙向的，你給我東西我也能給你東西，內(nèi)地高校派老師過來那根本稱不上交流，因為大部分時間是人家在給我們指導(dǎo)。新疆地區(qū)總共就這么幾所能拿得出去的學(xué)校，偏偏各干各的，誰跟誰都沒有交流（這種交流，說白了就是大家湊在一起想想辦法怎么把我們的學(xué)術(shù)水平提上去），現(xiàn)在相較于內(nèi)地高校我們是處于弱勢的，如果還不抱成團，遲早被各個擊破（一根筷子和一捆筷子的道理）。

4.關(guān)于課程 其實上課提前5分鐘到無非是為了保證課堂的秩序，因此而必須提前五分鐘到，沒有在規(guī)定時間前到的，即使上課前到了，也算遲到的規(guī)定，未免過于嚴(yán)苛。但是也無可厚非，就不做糾結(jié)了。

對于曠課一事，我記得入學(xué)伊始就有老師說過，只要你能保證我的課你不掛，你就可以不用來上課了。但是大家都沒當(dāng)真，覺得老師就是這么一說。我覺得這事未嘗不可。我們必須承認，有的學(xué)生自學(xué)的效率就是比在那里死板的聽課要高，有的學(xué)生本身就是調(diào)劑來的，對本專業(yè)并無興趣，以后也不想從事相關(guān)行業(yè)，想學(xué)點自己感興趣的東西。對于這兩種特殊人群，為什么政策上就不能網(wǎng)開一面呢？因此，如果學(xué)院有此誠意的話，建議出臺相應(yīng)政策，允許這部分特殊人群不去上課，只要你能保證不掛科，而對于這部分人，一旦出現(xiàn)掛科者，則加倍處罰。這樣，既能防止投機者，也做到因材施教。

遲到和曠課現(xiàn)象的確對掛科率有一定影響，但是，我認為上課效率低才是主因，以我班為例，上課玩手機看小說睡覺走神的大有人在，就是沒幾個聽課的，大抵是學(xué)生覺得反正老師就是在上邊講，我聽不聽都無所謂，反正他也不管。對此，我并無太好的良策，以下幾點權(quán)作參考：

I.老師在教學(xué)過程中跟學(xué)生多些互動，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生；

Ii.對于裘祖旗老師的授課方式，我是比較贊同的。課堂上先用5-10分鐘隨機抽查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至是當(dāng)堂的內(nèi)容，當(dāng)堂練習(xí)； Iii.沒有其他辦法了，多提問唄。

5.大二了，逐漸意識到，對于我們院的專業(yè)而言，比起學(xué)位證，各種軟工，網(wǎng)工的證要更有用，就像商英和師英的必須考專四和專八一樣，為什么我們不能把軟工或者網(wǎng)工作為必考項目呢？

二．制度建設(shè)

這個標(biāo)題可能跟內(nèi)容沒什么關(guān)系，我姑妄用之，老師您姑妄看之。

我想再次重申一個觀點：大學(xué)的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生之獨立精神。何為獨立的精神？對于個人，是獨立生活，獨立思考，獨立人格，對于大學(xué)生這個群體，則是大學(xué)生自治。而學(xué)生會的全稱就是大學(xué)生自治會。何為大學(xué)生自治？老師說要搞一個活動，交給學(xué)生會，學(xué)生會辦完了，把結(jié)果反饋給老師，這叫學(xué)生自治嗎？這叫狗腿子。真正的學(xué)生自治應(yīng)該是學(xué)生能夠參與到學(xué)院對學(xué)生的各項管理工作中去，這些工作，就包括學(xué)院相關(guān)政策的制定，通過和實施。即：在相關(guān)政策的制定階段，應(yīng)該有學(xué)生代表，代表學(xué)生給出意見；在相關(guān)政策草案通過之前，進行聽證，讓更多的學(xué)生提出修改意見，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)再根據(jù)學(xué)院的實際情況，對草案進行修正；由學(xué)生監(jiān)督政策的實施，并及時把落實情況和出現(xiàn)的問題反饋上去，以便下一步的處理?；诖耍ㄗh在學(xué)生會之外，成立學(xué)生委員會，設(shè)常務(wù)委員會，常務(wù)委員會有權(quán)參與相關(guān)政策的制定，而所有委員則有權(quán)對新政策草案進行聽證，監(jiān)督實施和反饋，并在每一年的學(xué)生代表大會上，及日常不定期的向上提出提案，反應(yīng)學(xué)生遇到的問題和好的建議。（并不是說學(xué)院沒有開辟接受學(xué)生意見的途徑，而是由于沒有責(zé)任到人，導(dǎo)致沒有人愿意去承擔(dān)這個責(zé)任，所謂事不關(guān)己，高高掛起，即使關(guān)己，忍一時風(fēng)平浪靜，人的劣根性所在。）

除此之外，應(yīng)該給予學(xué)生會更多的權(quán)力，老師在其中應(yīng)該扮演的是指導(dǎo)者的身份，并非指揮者。

三．宿教建設(shè) 衛(wèi)生檢查

對于衛(wèi)生檢查，我是舉雙手支持的，作為當(dāng)代大學(xué)生，連個人衛(wèi)生都搞不好，說出去都丟人，但是，硬是把衛(wèi)生狀況和獎學(xué)金扯上關(guān)系，便有些過了，有種一棒子把人打死的感腳。而所謂宿舍衛(wèi)生不合格，所有成員取消所有獎學(xué)金，助學(xué)金可謂衛(wèi)生檢查的“連坐制度”，假如因為一個人的衛(wèi)生問題，導(dǎo)致所有人拿不到學(xué)金，先不談公平的問題，這極易在同學(xué)之間引發(fā)矛盾，繼而發(fā)生口角甚至肢體沖突，影響班級的團結(jié)和秩序，說“如果因為一個人整個宿舍拿不到獎學(xué)金，那你們就去找那個人，跟我無關(guān)”這種話的老師本身就是不負責(zé)任的。（基于以上理由。）

對于這個問題我覺得可以從兩個方面解決。一方面，責(zé)任到人，該誰負責(zé)的地方（比如個人的床鋪）就誰負責(zé)，公共區(qū)域大家共同承擔(dān)責(zé)任。在做檢查的時候也要分情況，是個人的問題，還是整個宿舍都很臟亂差。有人會覺得很麻煩，其實不過是記個名字學(xué)號的問題。然后分別作出處理（處理方式后面會談到）。另一方面，衛(wèi)生問題是形象問題，那就用形象的手段處理。把個人衛(wèi)生搞得臟亂差，你覺不覺的丟人？讓女生來檢查你的宿舍，把你的衛(wèi)生狀況曬到網(wǎng)上，貼到展板上讓全院人都參觀參觀，看你下回還敢不敢了？

然后再談衛(wèi)生檢查和獎學(xué)金之間微妙的關(guān)系。我之所以說“有些過了”而不是全盤否定，就在于我們的獎學(xué)金并不是死板的只看一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是涉及學(xué)生的綜合素質(zhì)的（其中就應(yīng)該包括個人衛(wèi)生問題），所以產(chǎn)生了綜評這個東西。好了，我們先談?wù)勥@個綜評。我是前段時間才接觸到這個概念的，據(jù)我推測這應(yīng)該是學(xué)校的一種制度。但是奇葩的地方在于，我之所以知道有這么一個東西，是因為我政法院一個同學(xué)，學(xué)習(xí)成績只排第六，但是因為綜評上的各種加分，拿到了她們班綜評第一，因此而拿到了一等獎學(xué)金，而在此之前，我在我們班各項獎學(xué)金，助學(xué)金的評比中，從未接觸過這個概念，這是個神馬情況！??？？？我不知道這是我們班的問題還是全院都這樣，總之它有問題就是了。在我的記憶中，我們班一二三等獎學(xué)金的評定只看學(xué)習(xí)成績，其實我還是比較理解我們班委的，兩個人分數(shù)一樣，憑什么你拿上了我沒拿上？！但是這歸根結(jié)底是個制度的缺陷，如果我們能夠制定出一套關(guān)于綜評加減分的細則，并在全班通過，這種困擾和不公平的現(xiàn)象是不會發(fā)生的。

好，以上屬于跑題內(nèi)容，現(xiàn)在跑回來。

既然衛(wèi)生問題屬于學(xué)生綜合評價的一部分，那就在綜合評價的框架里解決就好。是誰的責(zé)任按照輕重扣誰的綜評成績。這樣既不會讓學(xué)生覺得過分和不公平（一半的抱怨都來自于不公平的待遇），也達到了處罰的效果（只不過你拿不到的是下個學(xué)期獎學(xué)金罷了，朝三暮四）。

在這個問題上我還想啰嗦兩句，既然現(xiàn)在存在一個現(xiàn)有的體系能夠?qū)ΜF(xiàn)有的問題進行規(guī)范，就不要再另立新的制度，這種新制度打破你既成體系的做法首先導(dǎo)致的就是你在學(xué)生里威信力的下降，如果這種情況繼續(xù)發(fā)展下去，緊接著就是管理體系的混亂，導(dǎo)致管理上的混亂，學(xué)生們的怨言越來越大，最終導(dǎo)致上層對下層的管理失去作用。當(dāng)然，具體到這件事上，是學(xué)校做的不對，不是學(xué)院的責(zé)任。我們這學(xué)期開了一門課是UML建模，其中講到了兩個原則，開-閉原則（對于擴展是開放的，對于修改是關(guān)閉的）和依賴倒置原則（依賴于抽象，不要依賴于具體），我認為對管理的借鑒意義是很大的。我之所以在這個問題上展開這么多，就是覺得學(xué)校在這個問題的處理上暴露了其在管理思想上很嚴(yán)重的問題，希望學(xué)院能夠以此為戒。

四．文化建設(shè)

1.我不得不吐槽一下當(dāng)代大學(xué)生的院服，院服本身應(yīng)該是一院精神之象征，愣是被我們穿成了勞動服，干粗活臟活時候穿的衣服，這極大抹殺了院服應(yīng)有的意義，也是對學(xué)院精神面貌的侮辱。觀世界各國的校服，無論是美式的簡約，英式的紳士，日式的嚴(yán)肅，雖然各有特色，但是都襯托出學(xué)生的氣質(zhì)，唯我大中華的校服......充分體現(xiàn)了我中華兒女艱苦樸素，熱愛勞動的優(yōu)良作風(fēng)。真的強烈建議從下屆起對院服進行改革。況且，大學(xué)生因為出席正式場合，面試，畢業(yè)照，畢業(yè)答辯等因素，一套正式著裝是必備的，院服就省去了很多麻煩。試想，當(dāng)全校各院師生聚集在一起，其他學(xué)院還穿著土得掉渣的院服，唯我院師生西裝革履，是何等的震撼！當(dāng)然，院服質(zhì)量的提高必然伴隨著成本的提高，但是考慮到新院服帶來的巨大優(yōu)勢，新生花費相對較多的錢是值得的。（況且，當(dāng)大家花的錢都一樣是，沒有人會覺得不公平。）2.建議開展院衫設(shè)計大賽。

第五篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)策劃書

為使每個人道德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)培養(yǎng)和課外活動全面和諧發(fā)展，故定此學(xué)風(fēng)建設(shè)。

對于這次活動我特為班級制訂了班訓(xùn) 團結(jié) 勤奮 創(chuàng)新

策劃如下：

總指導(dǎo)思想：謹遵校紀(jì)校規(guī)，端正考風(fēng)考紀(jì)樹立班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、干部職責(zé)每位班干部要對班上一切事物認真負責(zé)，將班級事務(wù)落實到實處，班委要以身作則，處處起到模范作用。

2、班委負責(zé)召開班會，根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，結(jié)合本班的實際，討論指定本班的建設(shè)目標(biāo)和工作計劃，并采取措施貫徹落實。

3、班級建設(shè) 為增強班級凝聚力，對于班上日常活動亦有如下安排：

（1）、班會：每周一次班會，由班干部向同學(xué)們匯報班級每周安排。讓每位同學(xué)盡到自己的任務(wù)和責(zé)任；

（2）、學(xué)習(xí)交流：針對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法上的疑難，及時提問；班級每月組織一次學(xué)習(xí)交流，對于英語、計算機、專業(yè)課程中遇到的問題進行討論，必要時及時請教老師，讓我們心中不在有疑問。

（3）、信息交流：為拓寬同學(xué)們視野，關(guān)注國家政治動態(tài)、民生事實、教育醫(yī)療改革、新的科研成果、就業(yè)動向等熱點問題，每星期由同學(xué)收集此類信息與同學(xué)們交流，將學(xué)習(xí)與社會接軌

（4）、學(xué)習(xí)方案：由于我班上課人數(shù)情況和專業(yè)上的特殊性，在學(xué)業(yè)完成上要求嚴(yán)格。

（5）、學(xué)習(xí)總結(jié)：每月都有一次學(xué)習(xí)總結(jié)，每位同學(xué)注意學(xué)習(xí)方法上的培養(yǎng)，揚長補短，尋找對自己效率最高的學(xué)習(xí)方式。

（6）、考勤：晨讀晨練每人每學(xué)期不得低于90％，課堂為100％。班級總考勤率不得低于80％。

（7）、考級：要求四級通過率達百分之百；計算機二級通過率百分之百。

4、專業(yè)：班級每人考試合格率百分之百。

5、研究：試辦小型研究課題，成立研究性學(xué)習(xí)小組，每學(xué)期獲得一定成績。

6、班級活動每月依據(jù)學(xué)院、校的安排舉行活動，并打好考勤，要求全勤。

7、為豐富同學(xué)們?nèi)粘Ｉ睿嗉壝吭屡e行自己的特色活動，如春游、社會實踐行、校外考察、車間見習(xí)等。

8、宿舍文化：為團結(jié)宿舍成員，營造良好的宿舍氛圍，要求每位同學(xué)遵守宿舍文明守則，確保寢室衛(wèi)生和安全，并積極參加校、院星級文明寢室評比。