第一篇：淺談新疆教育領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)對(duì)策研究

淺談新疆教育領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)對(duì)策研究

一、新疆中學(xué)反分裂反滲透斗爭(zhēng)的現(xiàn)狀

1、新疆中學(xué)反分裂反滲透斗爭(zhēng)面臨的新形勢(shì)

新疆意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)是多層次、全方位的,表現(xiàn)在宣傳輿論、文化藝術(shù)、科技教育、廣播電視、語(yǔ)言文字、報(bào)刊圖書、新聞出版等各個(gè)領(lǐng)域。正確認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的反分裂斗爭(zhēng)是制定反分裂斗爭(zhēng)對(duì)策的前提。正確認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)的形勢(shì),就是要充分地、清醒地認(rèn)識(shí)到在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域開展反分裂斗爭(zhēng)的重要性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性,還要充分認(rèn)識(shí)到民族分裂主義勢(shì)力手法的多變性。近來，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)又出現(xiàn)新的情況。目前，一些西方敵對(duì)勢(shì)力已經(jīng)把互聯(lián)網(wǎng)作為其進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的強(qiáng)有力的工具。近幾年我國(guó)發(fā)生的突發(fā)性政治事件，幾乎都與敵對(duì)勢(shì)力的網(wǎng)絡(luò)傳播有關(guān)。網(wǎng)絡(luò)使國(guó)際間的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)更趨直接，更顯“短兵相接”。這使得我們的網(wǎng)絡(luò)空間的意識(shí)形態(tài)防御能力面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

民族分裂勢(shì)力的存在有著廣闊、復(fù)雜的國(guó)際背景。從國(guó)際大環(huán)境來看，世界正在向多極化方向發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程也在加快，世界科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步更是日新月異。在這種情況下，各種思潮相互交錯(cuò)、相互激蕩。當(dāng)前，世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)又處于低潮階段，馬克思主義和社會(huì)主義理想、信念受到挑戰(zhàn)。以美國(guó)為首的西方敵對(duì)勢(shì)力為實(shí)現(xiàn)其“西化”和“分化”的政治圖謀，一直在對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透，企圖顛覆中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度。所以，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透與反滲透、分裂與反分裂的斗爭(zhēng)將是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的。

2、現(xiàn)階段新疆中學(xué)反分裂反滲透斗爭(zhēng)中存在的問題及原因：

（1）西方非主流意識(shí)形態(tài)的強(qiáng)勁滲透。

隨著全球化進(jìn)程的加劇和我國(guó)改革開放的進(jìn)一步深化，西方文化通過影視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等途徑像潮水般洶涌而至，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)流行的大型網(wǎng)絡(luò)游戲中，由西方游戲公司出產(chǎn)和設(shè)計(jì)的產(chǎn)品占整個(gè)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲的70%。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷擴(kuò)展，網(wǎng)路傳播呈現(xiàn)出了一種開放性的姿態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)逐漸深入到人類社會(huì)的思想領(lǐng)域，引起人們的價(jià)值觀念、思維方式的變革。西方發(fā)達(dá)國(guó)家，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播資本主義意識(shí)形態(tài)，進(jìn)行思想滲透，他們不僅擁有強(qiáng)大的技術(shù)系統(tǒng)，而且研究了各種意識(shí)形態(tài)的傳播理論與方法。目前，互聯(lián)網(wǎng)正日益成為西方發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的一個(gè)重要手段。以“意識(shí)形態(tài)多元化、意識(shí)形態(tài)虛假化或隱或現(xiàn)地削弱、貶低馬克思主義的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，試圖用文化滲透的策略影響學(xué)生的政治態(tài)度和價(jià)值取向，最終產(chǎn)生對(duì)西方意識(shí)形態(tài)的盲目崇拜心理”。

（2）社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的“陣痛”與“糾結(jié)” 中國(guó)作為一個(gè)后起的發(fā)展中國(guó)家，從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)向現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)型任務(wù)更加艱巨，過程也更加錯(cuò)綜復(fù)雜，由此帶來了社會(huì)成員流動(dòng)性的增加以及社會(huì)各個(gè)方面的巨大摩擦。特別是對(duì)個(gè)人道德觀、社會(huì)價(jià)值觀帶來強(qiáng)烈的沖擊和震蕩。社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來的影響大概有兩個(gè)層面的影響。一方面，導(dǎo)致人們對(duì)過去較為統(tǒng)一的思想觀念、行為準(zhǔn)則以及人生觀和價(jià)值觀，由認(rèn)同走向迷惑或質(zhì)疑，由此產(chǎn)生了思想觀念和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化。這些變化都不可避免地反映到學(xué)校中來，從而導(dǎo)致對(duì)學(xué)校主流意識(shí)形態(tài)的導(dǎo)向功能產(chǎn)生較大的沖擊和消解。另一方面，隨著改革的深化，整個(gè)社會(huì)顯現(xiàn)出極大的流動(dòng)性、過渡性和不穩(wěn)定性，矛盾和沖突逐步凸現(xiàn)。其中最為典型的無疑是社會(huì)不公的加劇和腐敗現(xiàn)象的蔓延，這也直接導(dǎo)致不同社會(huì)階層對(duì)于我黨執(zhí)政能力和執(zhí)政水平的認(rèn)識(shí)和理解，出現(xiàn)模糊化和離心力不斷增加的趨勢(shì)，很大程度上制約了馬克思主義意識(shí)形態(tài)的說服力和馬克思主義理論的教育效果。

（3）世俗文化的消極影響。

自20世紀(jì)90年代以來，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的主流話語(yǔ)支配了社會(huì)生活和它的發(fā)展方向，它被普遍認(rèn)同的同時(shí)，也為大眾文化或者稱為世俗文化的生長(zhǎng)、發(fā)展提供了空間和合法性。值得注意的是，中國(guó)大陸具有消費(fèi)性的大眾文化中斷了50年之后，它的再次啟動(dòng)是在港臺(tái)消費(fèi)文化的“反哺”中實(shí)現(xiàn)的。隨著市場(chǎng)化、全球化的發(fā)展，造成了一種現(xiàn)象：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“這一條腿”已經(jīng)長(zhǎng)粗長(zhǎng)壯了，而文化發(fā)展的“這一條腿”卻成了殘廢——經(jīng)濟(jì)的發(fā)展無法掩蓋精神的貧乏和道德的頹廢。這種負(fù)面影響輻射到大學(xué)校園，勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生更多地關(guān)注個(gè)人利益、推崇享樂主義、忽視人性的祟高性、神圣性和超越性，從而對(duì)主流意識(shí)形態(tài)所主導(dǎo)的社會(huì)主義、愛國(guó)主義和集體主義的價(jià)值理想產(chǎn)生拒斥心理。

（4）“供給”與“需求”之間的矛盾。

當(dāng)前學(xué)校意識(shí)形態(tài)教育的主要途徑是理論課程和日常的學(xué)生思想道德教育。理論課程主要是開設(shè)馬克思主義理論課程以及形勢(shì)政策課，而日常教育則主要是學(xué)工處和輔導(dǎo)員的日常教育工作。這些課程雖然在學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)方面發(fā)揮了重要的作用。但是，在教育教學(xué)過程中，注重理論體系的完整性有余，而對(duì)實(shí)踐中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生感興趣的問題關(guān)注不足。一方面，作為主渠道和主陣地的馬克思主義政治理論課，不再是學(xué)生們自愿認(rèn)同的對(duì)象，而是成為強(qiáng)制被動(dòng)接受的負(fù)擔(dān)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生上民族團(tuán)結(jié)課僅僅是為了拿到學(xué)分。另一方面，擔(dān)任形勢(shì)政策課的基本上都是輔導(dǎo)員，所講述的課題也基本上是由政治理論課部以及上級(jí)宣傳部門布置好的議題，而很少關(guān)心那些學(xué)生很感興趣的內(nèi)容。由此而來的不容忽視的問題就是，上課內(nèi)容過于固定，對(duì)現(xiàn)代新現(xiàn)象、新問題、新科技、新觀念反映得不夠，使得意識(shí)形態(tài)教育脫離社會(huì)實(shí)踐，變成遠(yuǎn)離生活的理論說教，造成了教師“供給”與學(xué)生“需求”之間的矛盾，也就大大降低了理論課的吸引力和教育實(shí)效。

二、敵對(duì)勢(shì)力在新疆學(xué)校進(jìn)行分列滲透活動(dòng)的主要表現(xiàn)和特點(diǎn)

分裂勢(shì)力把學(xué)校作為其在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行滲透的重點(diǎn)，手段隱蔽、途徑多樣，內(nèi)容繁多?？蓪⑵涮攸c(diǎn)概括為全方位、多渠道、多手段，我們要把握分裂勢(shì)力滲透破壞的特點(diǎn)，善于識(shí)破其手段和伎倆，揭露其真實(shí)的意圖，這樣才能掌握學(xué)校反分裂斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。

1、民族分裂分子慣用的手段是利用民族情感、民族意識(shí)對(duì)學(xué)校進(jìn)行滲透。每個(gè)民族的成員都熱愛自己的民族，對(duì)本民族有一種天然的情感，都希望自己的民族得到發(fā)展和繁榮。這種民族情感、民族意識(shí)在學(xué)校的師生員工身上表現(xiàn)的尤為突出。理性的民族意識(shí)是有利于一個(gè)民族的進(jìn)步的。然而，“三股勢(shì)力”通過交朋友、認(rèn)老鄉(xiāng)、舉行同鄉(xiāng)會(huì)等活動(dòng)吸引學(xué)生，他們把自己裝扮為“民族利益”的捍衛(wèi)者，維護(hù)“正義”、“公平”的代言人，以探討民族的歷史、現(xiàn)狀為名，編造各種破壞民族關(guān)系的謠言，激發(fā)參與活動(dòng)的師生員工的民族感情和民族意識(shí)，將民族情感引向庸俗和狹隘，引誘參加活動(dòng)的本民族不明真相的成員，認(rèn)可或支持他們的反動(dòng)言論，從而達(dá)到對(duì)思想領(lǐng)域滲透的目的。

2、利用宗教對(duì)學(xué)校進(jìn)行滲透是分裂分子的一個(gè)重要手段。他們?cè)趯W(xué)生中間傳播宣傳宗教極端主義的刊物、錄音帶、光碟，引誘學(xué)生進(jìn)行宗教活動(dòng)，拉攏學(xué)生到地下經(jīng)文點(diǎn)學(xué)經(jīng)，煽動(dòng)宗教狂熱和極端宗教情緒，鼓吹圣戰(zhàn)，以達(dá)到破壞學(xué)校教育的目地。伊斯蘭世界一些別有用心的國(guó)際宗教組織也加強(qiáng)了對(duì)新疆的滲透。如伊斯蘭世界聯(lián)盟，在表面上加強(qiáng)與我國(guó)聯(lián)系交流的同時(shí)，也加大了對(duì)新疆宗教方面的滲透力度。他們派遣人員，以訪問、探親、旅游為名，到新疆進(jìn)行活動(dòng)。他們編輯出版大量經(jīng)文書刊，利用各種渠道向新疆散發(fā)。他們還以提供學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)為誘餌，煽動(dòng)新疆青年和知識(shí)分子到國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)文。

3、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳播媒體是分裂分子向教育領(lǐng)域滲透的新手段。他們?cè)趪?guó)際互聯(lián)網(wǎng)上建立了幾十個(gè)傳播民族分裂和宗教極端思想的網(wǎng)站，對(duì)我進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透。他們打著“民族”、“宗教”、“人權(quán)”、“民主”的幌子，竭力干涉、誹謗和攻擊我國(guó)的民族宗教等政策，向一些學(xué)校的網(wǎng)站發(fā)送鼓吹分裂國(guó)家的反動(dòng)文章和視頻音像資料。找寫手在互聯(lián)網(wǎng)上撰寫散布挑撥民族關(guān)系，惡毒攻擊黨和國(guó)家的反動(dòng)文章和帖子。圖謀在各族學(xué)生中制造思想上的混亂，激發(fā)民族仇視的心理及對(duì)黨和政府的不滿。通過現(xiàn)代傳媒工具的開放、快捷和隱蔽的特點(diǎn)，對(duì)新疆的歷史和現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行大肆歪曲和攻擊、造謠和污蔑。不僅如此，他們還把電話打到一些教師家里、學(xué)生宿舍，進(jìn)行策反和收集情報(bào)等工作。

4、分裂勢(shì)力還以學(xué)術(shù)交流等名義對(duì)學(xué)校進(jìn)行滲透破壞。分裂勢(shì)力和國(guó)際上某些非政府組織和某些學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，開展調(diào)查研究為幌子，收集新疆的資料，用于不可告人的目的。他們利用學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)研討之機(jī)，宣揚(yáng)泛伊斯蘭主義、泛突厥主義，歪曲新疆歷史、影射攻擊我國(guó)的民族宗教政策和新疆的現(xiàn)實(shí)情況，宣揚(yáng)民族分裂主義思想，對(duì)參與這種活動(dòng)的師生進(jìn)行思想滲透。還有的是利用文藝演出之機(jī)，在詩(shī)歌、臺(tái)詞、歌詞之中加入大量詛咒社會(huì)現(xiàn)實(shí)，號(hào)召“覺醒”、“戰(zhàn)斗”和“流血”的內(nèi)容，對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行“暗示”、“挑唆”、“蠱惑”和“滲透”。分裂分子還利用救助貧苦學(xué)生、資助學(xué)生出國(guó)留學(xué)、到內(nèi)地旅游等手段，騙取學(xué)生的信任和感恩，逐步達(dá)到收買的目的。個(gè)別缺乏政治鑒別力和警惕性的學(xué)生和教職工，接受了他們的“邀請(qǐng)”或“資助”，落入其圈套，最終被分裂分子收買和利用。

三、新疆學(xué)校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透教育的對(duì)策

(一)提高反滲透教育思想認(rèn)識(shí)。要高度重視新疆學(xué)校反滲透教育工作，將其擺到學(xué)校工作的突出位置。要清醒地認(rèn)識(shí)到“三股勢(shì)力”是影響新疆穩(wěn)定的主要因素，是關(guān)系到高等教育事業(yè)興衰成敗，關(guān)系到新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到國(guó)家前途與命運(yùn)，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的重大問題。因此新疆學(xué)校一定要從思想上高度重視反滲透教育，要把反滲透教育放在學(xué)校工作的突出位置，學(xué)校要以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和危機(jī)感，從國(guó)家、民族大局出發(fā)，把反滲透教育放到教育教學(xué)工作上來，定期召開會(huì)議，研究解決反滲透教育中出現(xiàn)的重大問題。

(二)加強(qiáng)學(xué)校黨的基層組織建設(shè)。要不斷加強(qiáng)學(xué)校黨的領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)維護(hù)學(xué)校政治穩(wěn)定的思想基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。要加強(qiáng)黨組織、領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，把是否“講政治”作為衡量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的首要標(biāo)準(zhǔn)。建立學(xué)校反滲透教育的領(lǐng)導(dǎo)體系和工作機(jī)制。建立領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，學(xué)生評(píng)議制度，教師講義、講稿、教案審查制度和督導(dǎo)員檢查制度。要加強(qiáng)基層黨、團(tuán)組織建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)黨團(tuán)員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，嚴(yán)格組織生活，不斷加強(qiáng)學(xué)生思想教育，切實(shí)保證黨團(tuán)組織的政治性和純潔性，充分發(fā)揮好黨、團(tuán)組織在反滲透教育過程中的核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。

(三)加強(qiáng)各族教職員工隊(duì)伍建設(shè)。人民教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，守衛(wèi)鞏固社會(huì)主義教育陣地的神圣使命和歷史責(zé)任。因此，建設(shè)一支讓黨和國(guó)家放心、讓學(xué)生滿意的教職員工隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校一項(xiàng)重要而長(zhǎng)期的任務(wù)。一是要加強(qiáng)培養(yǎng)和教育，提高隊(duì)伍素質(zhì)。要堅(jiān)持不懈地用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝廣大教職員工，把廣大教職員工團(tuán)結(jié)和凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟下。要鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)一步深造，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和鍛煉，不斷提高教師的專業(yè)能力和政治素質(zhì)，切實(shí)提高教師反滲透的意識(shí)和能力。二是健全教師政治學(xué)習(xí)和考評(píng)制度。要把教師“教書育人”和在反滲透教育中的態(tài)度、表現(xiàn)，作為教師晉職晉級(jí)、考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。把考評(píng)教師參加政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)的情況形成相應(yīng)的制度，提高教師綜合素質(zhì)。三是要嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度和職業(yè)道德準(zhǔn)則，堅(jiān)決杜絕散布民族分裂和宗教極端思想、歪曲新疆歷史、攻擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的非法言論和行為進(jìn)入課堂。對(duì)于那些在重大原則和大是大非問題上態(tài)度噯昧、認(rèn)識(shí)模糊的，要責(zé)令其停課，通過教育，待認(rèn)識(shí)提高后方能重上講臺(tái)；對(duì)于從事非法活動(dòng)及利用講臺(tái)散布錯(cuò)誤言論的具有反動(dòng)思想的教師，堅(jiān)決將其清除出教師隊(duì)伍。

(四)切實(shí)抓好學(xué)生的培養(yǎng)教育。各民族青年學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，他們的覺悟高低、素質(zhì)好壞，直接關(guān)系到邊疆的鞏固、祖國(guó)的統(tǒng)一和社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。

我們一是要抓好教育內(nèi)容。要始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，堅(jiān)持“三愛”“三個(gè)離不開”“四個(gè)認(rèn)同”“六好”和馬克思主義“五觀”教育，把新疆歷史、民族宗教問題教育作為學(xué)生思想政治教育和思想道德建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。二要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。要通過思想政治理論課教育，幫助學(xué)生牢固樹立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂的思想觀念，使他們能夠把愛國(guó)報(bào)國(guó)的情懷自覺轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐的精神動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為報(bào)效國(guó)家、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。三要開展健康向上的校園文化建設(shè)。強(qiáng)化校園廣播、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗等宣傳載體的輿論引導(dǎo)功能，唱響主旋律。積極組織開展豐富多彩、形式新穎的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生員工在一些大是大非問題上牢固樹立正確的思想認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持開展馬克思主義唯物論和無神論的宣傳教育，提高廣大師生員工同各種封建迷信及反科學(xué)、偽科學(xué)作斗爭(zhēng)的自覺性，營(yíng)造崇尚科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、團(tuán)結(jié)向上、不斷創(chuàng)新的校園文化氛圍。四是要主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。新疆學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立和完善貼近生活、貼近學(xué)生，融思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)性于一體的網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，利用互聯(lián)網(wǎng)開展下面教育。同時(shí)，要加強(qiáng)網(wǎng)管員和網(wǎng)上評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)，做好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)，形成網(wǎng)上正面輿論的強(qiáng)勢(shì)氛圍。對(duì)于極少數(shù)利用互聯(lián)網(wǎng)開展違法活動(dòng)的人，要配合公安機(jī)關(guān)，依法嚴(yán)肅處理。

(五)加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的管理和監(jiān)督。新疆學(xué)校一是要規(guī)范校園學(xué)術(shù)報(bào)告、講座活動(dòng)的管理，建立健全相應(yīng)的管理制度。實(shí)行審批制度，要求各類報(bào)告或講座須事先報(bào)告，經(jīng)主管部門審查批準(zhǔn)后方可舉辦。在新疆學(xué)校內(nèi)舉辦的學(xué)術(shù)報(bào)告和講座要觀點(diǎn)正確，體現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)文化，防止一些別有用心的人，打著學(xué)術(shù)交流的幌子，惡意杜撰歪曲新疆歷史，嚴(yán)防不法分子進(jìn)入校園散布民族分裂思想、宗教教義，影射攻擊社會(huì)主義制度和我們黨的路線、方針、政策，永遠(yuǎn)保持新疆學(xué)校學(xué)術(shù)講壇的純潔性。二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)等群眾團(tuán)體的管理和監(jiān)督。學(xué)生社團(tuán)等群眾團(tuán)體的成立要嚴(yán)格審批程序，作好對(duì)骨干特別是負(fù)責(zé)人的管理和培訓(xùn)，要在學(xué)校的管理和監(jiān)督下開展活動(dòng)，大型活動(dòng)或搞跨校活動(dòng)，需事先請(qǐng)示主管部門，得到批準(zhǔn)后方可進(jìn)行，并在事后向有主管部門作專門匯報(bào)，主管部門要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的監(jiān)督和管理。學(xué)校對(duì)不接受管理和監(jiān)督或未按要求開展活動(dòng)的學(xué)塵社團(tuán)等群眾團(tuán)體，要依照規(guī)定堅(jiān)決取締，嚴(yán)防西方敵對(duì)勢(shì)力和境內(nèi)外“三股勢(shì)力”利用學(xué)生社團(tuán)等群眾團(tuán)體進(jìn)行滲透破壞活動(dòng)。

此外，新疆學(xué)校要精心組織相關(guān)人員經(jīng)常深入師生中間，了解師生思想動(dòng)態(tài)，掌握師生思想變化。學(xué)校和各學(xué)生管理單位要制定和實(shí)施《學(xué)校反滲透教育預(yù)警機(jī)制》，構(gòu)建一支由團(tuán)學(xué)干部、學(xué)生黨員組成的安全信息員隊(duì)伍。構(gòu)建起“反應(yīng)靈敏、協(xié)調(diào)有序、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的反滲透預(yù)警機(jī)制，全面提升預(yù)防和處理反滲透教育中出現(xiàn)的突發(fā)事件的能力，提高反滲透教育的主動(dòng)性、針對(duì)性和科學(xué)性。

教師作為傳道、授業(yè)、解惑的主體，其個(gè)人的思想、觀點(diǎn)、言行對(duì)學(xué)生有著很重要的影響。在這場(chǎng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)中，要自覺提高認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)，并把它們?nèi)谌氲浇虝撕蛯W(xué)術(shù)研究中去。同時(shí)對(duì)自身嚴(yán)格要求，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，以身作則，率先垂范，以自己的良好言行教育和引導(dǎo)學(xué)生，把思想政治教育融入到教學(xué)中去。

教育是國(guó)家和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，人才是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。教育戰(zhàn)線是培養(yǎng)未來社會(huì)主義建設(shè)人才的重要場(chǎng)所，是反分裂的前沿陣地，必須牢牢守住這塊重要陣地。教育工作者要堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝學(xué)生的頭腦，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀和馬克思主義宗教觀、無神論教育，使他們成為自覺的無神論者。堅(jiān)持執(zhí)行宗教政策法規(guī)規(guī)定，防止宗教勢(shì)力向?qū)W校滲透。

第二篇：意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)學(xué)習(xí)體會(huì)

意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)學(xué)習(xí)體會(huì)

意識(shí)形態(tài)：是指階級(jí)社會(huì)里政治思想、法律思想、道德、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等社會(huì)意識(shí)的各種形式。

分裂：是整體事物變成幾部分或是連在一起的事物離開；使整體的事物分開。

滲透：兩種氣體或兩種以上互相混合的液體彼此通過多孔性的薄膜而混合；液體從物體的細(xì)小空隙中透過；比喻一種事物或勢(shì)力逐漸進(jìn)入到其他方面。

通過意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到新疆的主要危險(xiǎn)是民族分裂，影響新疆穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展是暴力恐怖活動(dòng)和極端宗教勢(shì)力。因此在新疆開展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)的教育是非常重要的也是非常及時(shí)的。無論是領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)形態(tài)工作的同志還是從事意識(shí)形態(tài)工作的同志，要把堅(jiān)定正確的政治方向，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)作為第一位重要要求，做到政治上合格、思想先進(jìn)，要有鮮明的政治觀點(diǎn)，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，正確的政治方向。把握馬列主義、毛澤東思想的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想的深刻內(nèi)涵和“十七大”提出的科學(xué)發(fā)展觀的重要意義。學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來觀察和解決問題，不斷提高政治敏銳性和政治鑒別力。在新疆最重要的就是堅(jiān)決貫徹中共中央關(guān)于維護(hù)新疆穩(wěn)定的各項(xiàng)重大決策和關(guān)于新疆穩(wěn)定工作的一系列重要指示。堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng)。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域歷來是不同階級(jí)的政治主張，在新疆分裂與反分裂的斗爭(zhēng)也必然會(huì)反映到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里來。隨著國(guó)際形勢(shì)的變化同國(guó)內(nèi)外民族分裂勢(shì)力為了達(dá)到其把新疆從祖國(guó)懷抱中分裂出去的罪惡目的，他們利用各種手段制造事端，挑起民族對(duì)立，造謠惑眾，與境外民族分裂勢(shì)力和敵對(duì)勢(shì)力相互勾結(jié)，他們散布的反動(dòng)觀點(diǎn)和分裂言論，對(duì)各族群眾和青少年造成很大毒害，嚴(yán)重影響了自治區(qū)的社會(huì)政治穩(wěn)定。事實(shí)充分證明我區(qū)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)一直是一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，斗爭(zhēng)異常激烈復(fù)雜，我們切不可掉以輕心。意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里反分裂反滲透斗爭(zhēng)是我們同民族分裂分子爭(zhēng)奪群眾、爭(zhēng)奪人心、爭(zhēng)奪陣地、鞏固社會(huì)主義思想基礎(chǔ)的嚴(yán)肅的政治斗爭(zhēng)。直接關(guān)系到祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和各族人民的根本利益；直接關(guān)系到新疆的長(zhǎng)治久安。結(jié)合各族干部群眾的思想實(shí)際，扎實(shí)有效地開展教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)干部群眾樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、把自身的人生追求融入黨和人民的事業(yè)中。腳踏實(shí)地努力工作為建設(shè)邊疆，保衛(wèi)邊疆做出新的貢獻(xiàn)。

分裂主義歷來把對(duì)學(xué)校教育的影響和滲透作為重點(diǎn)，千方百計(jì)與我們爭(zhēng)奪下一代。所以我們務(wù)必高度重視，切實(shí)抓好青少年的教育培養(yǎng)，把學(xué)校辦成培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)紅色接班人的陣地。把這次意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)的教育學(xué)習(xí)，達(dá)到團(tuán)結(jié)人民、教育人民、打擊敵人、消滅敵人的目的。

天山冰雪懸崖？雪松依然傲立。

紅山亂云繚繞？牧場(chǎng)仍就青蘭。

妖魔山上飛石？山下悟空握棒。

誰敢違民添亂？國(guó)人聲討評(píng)判。

第三篇：開展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)

開展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)

再教育活動(dòng)工作實(shí)施方案

按照《中共哈密市委關(guān)于深入開展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)的實(shí)施意見》安排，從4月1日至5月15日我局開展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)進(jìn)入整改及建章立制階段，現(xiàn)結(jié)合本單位實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案：

一、任務(wù)目標(biāo)

整改及建章立制階段是鞏固和檢驗(yàn)前兩個(gè)階段成果，抓整改、見實(shí)效的關(guān)鍵階段。這一階段要在前兩個(gè)階段工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真查找思想、工作上的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，制定責(zé)任明確、措施得力、監(jiān)督機(jī)制完善的整改方案和措施。要針對(duì)對(duì)照討論揭批階段查找出來的問題，深化各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化防范措施，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。要從組織上、制度上、落實(shí)上、督促檢查上建立起長(zhǎng)效機(jī)制，做到常抓不懈，確保意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)成果不斷得到強(qiáng)化、鞏固和提高，使再教育活動(dòng)真正成為化解矛盾、解決問題、改正不足和自我完善的過程。

二、方法步驟 整改及建章立制階段從4月1日起至5月中旬結(jié)束，主要做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，層層開展動(dòng)員。要把學(xué)習(xí)貫穿在整改及建章立制階段的始終，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于新疆工作的講話精神和自治區(qū)七屆八次全委（擴(kuò)大）會(huì)議、地委委員（擴(kuò)大）會(huì)議、市委五屆八次全委（擴(kuò)大）會(huì)議精神等重點(diǎn)篇目，組織黨員干部群眾積極學(xué)習(xí)、宣傳以王新麗同志為代表的唱響“三民”維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)共同繁榮發(fā)展的典型事跡，提高廣大黨員干部群眾對(duì)深入開展再教育活動(dòng)重要作用的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)推進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)重要意義的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)和動(dòng)員，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，深刻反思，充分做好整改工作的思想準(zhǔn)備。

（二）確定整改及完善各項(xiàng)規(guī)章制度的方案（4月8日至30日）。

首先,在建立健全各項(xiàng)制度時(shí)應(yīng)對(duì)前階段征求出來的意見以及針對(duì)“7·5”事件展開的討論揭批過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步進(jìn)行梳理和分析，在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真組織廣大黨員干部圍繞“兩個(gè)共同”、“兩個(gè)維護(hù)”的主題，繼續(xù)開展形式多樣的討論活動(dòng)，著重要用正反兩個(gè)方面的教材警醒各族黨員干部，擦亮眼睛，明辨是非。制定的規(guī)章制度要建立在了解社情民情的基礎(chǔ)之上，符合當(dāng)前形勢(shì)下反分裂反滲透斗爭(zhēng)再教育的客觀要求，保證各項(xiàng)規(guī)章制度的可操作性，從而始終把理論聯(lián)系實(shí)際作為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)各項(xiàng)規(guī)章制度制定的重要抓手。重點(diǎn)從利用和完善以下制度確保整改及建章立制階段方案落實(shí)到位：

一、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域再教育活動(dòng)學(xué)習(xí)制度二、三、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域再教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)辦公室工作職責(zé)

四、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域再教育活動(dòng)為民辦實(shí)事制度

五、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域再教育學(xué)習(xí)活動(dòng)考勤制度

其次,著重找準(zhǔn)群眾反映最為突出、最為集中，影響本支部改革發(fā)展穩(wěn)定和影響社會(huì)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的全局性問題，完善班子制度整改方案，整改方案不得少于2000字。實(shí)行層層審閱把關(guān)；領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案于4月30日前報(bào)哈密市意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)反分裂反滲透斗爭(zhēng)再教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室；街道班子成員的個(gè)人整改材料不得少于1500字。由黨工委書記審閱，市督導(dǎo)組把關(guān)；各社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案和書記、主任的個(gè)人整改材料，務(wù)必與4月30日前報(bào)街道意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)辦公室，由分管社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審閱把關(guān)。在制定領(lǐng)導(dǎo)班子整改方案的過程中，要注意吸收班子成員個(gè)人的整改計(jì)劃，集體研究決定，并聽取指導(dǎo)組的意見。整改方案形成后，要在本單位進(jìn)行通報(bào)，認(rèn)真聽取黨員群眾意見，根據(jù)所提意見作進(jìn)一步的修改和完善。

第三,每個(gè)黨員干部群眾都要針對(duì)存在的突出問題，制定個(gè)人整改材料。個(gè)人整改計(jì)劃要對(duì)照健全后的各項(xiàng)規(guī)章制度，找準(zhǔn)自身的突出問題，比對(duì)各項(xiàng)制度結(jié)合個(gè)人各自工作實(shí)際，突出整改重點(diǎn)，個(gè)人整改計(jì)劃要結(jié)合各自工作實(shí)際，突出整改重點(diǎn)，防止在整改問題上出現(xiàn)避重就輕和敷衍應(yīng)付的傾向。整改措施要盡量細(xì)化、量化，注重實(shí)效性和可操作性。對(duì)能夠立即整改的，要馬上整改，暫時(shí)不具備條件解決的，要向群眾做好說明，提出整改時(shí)限。

（三）明確整改重點(diǎn)，落實(shí)整改責(zé)任（4月30日至5月7日）。

1、明確整改重點(diǎn)。針對(duì)不同問題，有針對(duì)性地明確各自整改重點(diǎn)。各黨支部和黨員個(gè)人要把近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，致力做好打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作，積極探索建立長(zhǎng)效工作機(jī)制。一要進(jìn)一步完善意識(shí)形態(tài)日常監(jiān)管機(jī)制。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)文藝創(chuàng)作、信息上報(bào)等思想文化陣地和各類報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、講座的管理。二要不斷健全加強(qiáng)社區(qū)、企業(yè)黨組織建設(shè)的工作機(jī)制。切實(shí)抓好社區(qū)、企業(yè)黨組織建設(shè)和作風(fēng)整頓工作，從機(jī)關(guān)效能抓起，從干部作風(fēng)抓起，真正把那些政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、群眾信得過、勇于同民族分裂主義作斗爭(zhēng)并具有領(lǐng)導(dǎo)能力的優(yōu)秀干部培養(yǎng)起來,作為重點(diǎn)培養(yǎng)干部。三要健全完善街道、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部定期聯(lián)系宗教人士、定點(diǎn)聯(lián)系宗教活動(dòng)場(chǎng)所工作的監(jiān)督機(jī)制，改進(jìn)作風(fēng)、提高效率，改善服務(wù)、增進(jìn)群眾感情等作為整改重點(diǎn)；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、正確政績(jī)觀和做到為民、務(wù)實(shí)、清廉等作為整改重點(diǎn)。其他黨員干部群眾要把理想信念、黨性修養(yǎng)、紀(jì)律作風(fēng)、工作作風(fēng)等方面存在的突出問題作為整改重點(diǎn)；保證整改工作不留死角，取得實(shí)效。四要建立健全意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)工作責(zé)任制。各部門要切實(shí)落實(shí)政治責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、把關(guān)責(zé)任，堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)”和屬地管理原則，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)、有關(guān)部門分工協(xié)調(diào)、全社會(huì)共同做好意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂分滲透斗爭(zhēng)工作的格局，確保所屬輿論陣地堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，確保所屬文化單位提供健康向上的文化產(chǎn)品，確保所屬互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站等現(xiàn)代媒體不為有害信息提供傳播渠道，確保轄區(qū)各級(jí)各類學(xué)校成為宣傳科學(xué)理論、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的重要陣地，確保

2、落實(shí)整改責(zé)任。各黨支部書記要對(duì)本單位的整改落實(shí)負(fù)全責(zé)，要按照工作分工，抓好整改及建章立制階段的各項(xiàng)工作。要把自身存在的突出問題、群眾提出的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題亮出來，堅(jiān)持有什么問題，就解決什么問題；什么問題突出，就重點(diǎn)解決什么問題的原則，積極采取有效措施加以解決。要把問題解決在基層、把矛盾化解在萌芽狀態(tài)。要一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)促一級(jí)，層層抓落實(shí)，決不能久拖不決，更不能不了了之。

（四）建立長(zhǎng)效機(jī)制（5月7日至10日）。要從制度上查找原因和漏洞，屬于有制度而沒有堅(jiān)持執(zhí)行的，要制定出確保制度執(zhí)行的措施；屬于制度不完善的，要進(jìn)一步健全完善相關(guān)制度；屬于原有制度不合時(shí)宜，脫離實(shí)際的，要進(jìn)行調(diào)整完善。

（五）組織開展“回查”（5月10日至15日）。整改提高階段工作基本結(jié)束后，要開展一次回頭自查活動(dòng)。回頭自查的內(nèi)容要深入、廣泛。要通過自查，全面認(rèn)真梳理本單位開展再教育活動(dòng)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，拾遺補(bǔ)缺，及時(shí)整改，確保意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域再教育活動(dòng)取得實(shí)效。

三、要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各社區(qū)、企業(yè)黨支部書記要切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，履行第一責(zé)任人職責(zé)，集中精力抓整改，不得推卸責(zé)任。要按照街道黨工委的統(tǒng)一安排部署召開轉(zhuǎn)段會(huì)議。廣大黨員干部群眾要自覺克服松勁情緒，以高度的政治責(zé)任感切實(shí)抓好整改及建章立制階段的工作。領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮表率作用，帶頭制定整改計(jì)劃，帶頭落實(shí)整改措施，推動(dòng)整改工作深入開展。

2、要認(rèn)真總結(jié)。要在整改提高階段工作完成后，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)?？偨Y(jié)材料務(wù)必于5月上旬前報(bào)街道意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)再教育活動(dòng)辦公室。

二0一0年四月八日

通過分析形勢(shì)、宣講“五觀”、“四個(gè)認(rèn)同”、“三個(gè)離不開”、“三愛”、“六好”、黨的民族宗教政策、《非法宗教活動(dòng)的23條界定》等相關(guān)內(nèi)容，使宗教界人士受到了一次深刻的反分裂教育，使他們深刻認(rèn)識(shí)到“三股勢(shì)力”的反動(dòng)本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)危害，提高了辨別是非的能力和自身免疫力。

在宣講活動(dòng)中，統(tǒng)戰(zhàn)民宗部門要求：宗教界人士作為黨和政府聯(lián)系信教群眾的橋梁和紐帶，要充分發(fā)揮自身的特殊優(yōu)勢(shì)，著力促進(jìn)宗教和順、社會(huì)和諧。

一要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《宗教事務(wù)條例》等相關(guān)法律法規(guī)，不斷增強(qiáng)依法從事宗教事務(wù)活動(dòng)的自覺性?！蹲诮淌聞?wù)條例》是我國(guó)宗教事務(wù)管理方面的綜合性行政法規(guī)，為依法保護(hù)正常宗教活動(dòng)、宗教界的合法權(quán)益，制止利用宗教進(jìn)行的非法活動(dòng)，抵御境外利用宗教進(jìn)行的滲透，打擊利用宗教進(jìn)行的違法犯罪活動(dòng)提供了有力的法律武器。大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)其基本精神，掌握具體的規(guī)定，真正成為自覺遵紀(jì)守法的模范。

二要善于運(yùn)用宗教中的積極因素，正確闡釋宗教教義，批駁民族分裂主義和宗教極端主義等一些違背社會(huì)和諧、宗教和順的歪理邪說，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定和祖國(guó)統(tǒng)一。愛國(guó)宗教人士不僅自己要帶頭維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定，積極發(fā)揮參與新農(nóng)村建設(shè)、鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)、移風(fēng)易俗、破除陋習(xí)、勤勞致富、宣傳黨的計(jì)劃生育政策和法律法規(guī)等方面的作用,還要在信教群眾中積極宣傳，做好表率。要積極抵制零散朝覲，引導(dǎo)具備條件的信教群眾走有組織、有計(jì)劃朝覲的道路，引導(dǎo)信教群眾把主要精力和有限的資金用于發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高科學(xué)文化素質(zhì)、勤勞致富、努力改善生產(chǎn)生活條件上來。

第四篇：一小反分裂反滲透斗爭(zhēng)教育活動(dòng)實(shí)施方案

和碩縣第一小學(xué)反分裂反滲透斗爭(zhēng)

教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)中央和自治區(qū)黨委一系列關(guān)于維護(hù)新疆穩(wěn)定的重要指示精神，堅(jiān)持“穩(wěn)定壓倒一切”的思想不動(dòng)搖，標(biāo)本兼治，統(tǒng)一思想，深化認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、陣地意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，鞏固社會(huì)主義辦學(xué)陣地，筑牢反分裂反滲透防線，為我縣社會(huì)穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、指導(dǎo)原則：

高舉旗幟：高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，高舉維護(hù)社會(huì)主義統(tǒng)一和各民族大團(tuán)結(jié)的旗幟，堅(jiān)定理想信念，明確前進(jìn)方向。

正本清源：在思想上清除“三股勢(shì)力”所散布的各項(xiàng)反動(dòng)觀點(diǎn)，清醒認(rèn)識(shí)其政治圖謀和反動(dòng)本質(zhì)，深入揭批其丑惡嘴臉和罪惡行徑，用社會(huì)主義科學(xué)理論體系武裝頭腦。

凝聚力量：理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，黨員干部率先垂范，黨員教師示范引領(lǐng)，凝聚各族師生的力量，同心同德、齊心協(xié)力地維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，構(gòu)建和諧和碩。

不辱使命：明確任務(wù)，突出重點(diǎn)，為人師表，切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的神圣職責(zé)，努力成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。筑牢陣地——牢記使命，把握方向，使教育戰(zhàn)線成為維護(hù)我縣政治穩(wěn)定的可靠力量，筑牢教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)的銅墻鐵壁。

三、組織機(jī)構(gòu)

成立和碩縣第一小學(xué)開展意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，人員組成如下：

組長(zhǎng)： 巴都木加甫 黨總支書記 副組長(zhǎng)：陳春梅 校長(zhǎng) 成員： 馬海燕 副校長(zhǎng)

王維紅 副校長(zhǎng)

王梅 工會(huì)主席

鄭俊梅 教務(wù)主任

陳文秀 行政辦公室主任 孫娟 德育主任 董金玲 文科支部書記 娜仁花 理科支部書記

參加學(xué)習(xí)人員：全體教職工。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在德育處，辦公室主任由陳文秀同志負(fù)責(zé)。辦公室負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案、計(jì)劃，上報(bào)信息、總結(jié)，整理檔案材料等。

四、任務(wù)目標(biāo)

通過集中教育，一是使黨員干部的政治覺悟進(jìn)一步提高，政治立場(chǎng)更加堅(jiān)定，政治鑒別力和政治敏銳性明顯增強(qiáng)，在反分裂反滲透斗爭(zhēng)中的先鋒模范作用充分發(fā)揮；二是使師生員工思想認(rèn)識(shí)更加統(tǒng)一，對(duì)“三股勢(shì)力”的反動(dòng)本質(zhì)以及非法宗教活動(dòng)的危害性有更加全面深刻的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻保持高度警惕，護(hù)學(xué)校穩(wěn)定的能力進(jìn)一步提高；三是使學(xué)校師生牢固樹立馬克思主義“五觀”和“四個(gè)認(rèn)同”，進(jìn)一步認(rèn)清“三股勢(shì)力”的危害性和丑惡面目，提高自覺抵御各種反動(dòng)思想滲透的能力。

五、具體安排：

集中教育活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段一個(gè)半月左右時(shí)間。

第一階段：學(xué)習(xí)動(dòng)員階段。召開和碩縣第一小學(xué)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)集中教育活動(dòng)進(jìn)行全面部署安排，明確工作要求，為集中教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

加強(qiáng)廣大師生的民族政策理論學(xué)習(xí)。學(xué)校采取集中組織和小組組織學(xué)習(xí)形式，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周四組織全體教職工學(xué)習(xí)，平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部以中心組學(xué)習(xí)為主，保證每階段學(xué)習(xí)時(shí)間為32小時(shí)；教師以年級(jí)組組織學(xué)習(xí)為主，保證每階段學(xué)習(xí)時(shí)間24小時(shí)。以“民族政策和民族團(tuán)結(jié)教育知識(shí)讀本”作為集中學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)校主渠道和主陣地的作用，在品德課、班隊(duì)會(huì)及課外各項(xiàng)活動(dòng)中切實(shí)將反分裂反滲透教育貫穿始終，實(shí)現(xiàn)集中教育進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。學(xué)生集中學(xué)習(xí)活動(dòng)由德育處作出安排。

第二階段：宣傳鞏固深化階段。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取靈活多樣的形式，充分發(fā)揮校園廣播站、手抄報(bào)、櫥窗、墻報(bào)等的宣傳作用，營(yíng)造濃郁的教育氛圍；開展集中教育知識(shí)競(jìng)賽、調(diào)查問卷等，組織教師撰寫認(rèn)識(shí)體會(huì)，召開座談會(huì)、交流會(huì)等，不斷深化學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大師生參與教育的積極性、主動(dòng)性，提高師生反分裂反滲透的自覺性。

第三階段：總結(jié)改進(jìn)階段。學(xué)校在前兩階段的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)集中教育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，查找在思想認(rèn)識(shí)上、工作方法上存在的問題和不足，將任何可能影響穩(wěn)定的不確定因素消除在萌芽狀態(tài)。針對(duì)查擺出來的問題，支部提出整改措施，確定整改期限。

六、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校高度重視，把反分裂反滲透教育活動(dòng)擺在當(dāng)前工作的突出位置，列入重要議事日程，研究制定活動(dòng)方案，統(tǒng)籌安排，精心組織，切實(shí)抓緊抓好。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要強(qiáng)化政治觀念，牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”的思想，堅(jiān)持黨的教育方針、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把反分裂反滲透斗爭(zhēng)集中教育列入學(xué)校黨支部重要議事日程。

（三）齊抓共管，整體推進(jìn)。強(qiáng)化陣地意識(shí)，自覺維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，引導(dǎo)廣大教職工在大是大非問題上堅(jiān)定政治立場(chǎng)，堅(jiān)持無神論教育，激發(fā)師生愛國(guó)熱情；牢固樹立維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂的思想。

（四）打牢基礎(chǔ)，重視調(diào)研。做好開展反分裂反滲透斗爭(zhēng)教育活動(dòng)檔案的收集、整理和歸檔工作。重視信息調(diào)研，及時(shí)上報(bào)反映集中教育活動(dòng)的組織實(shí)施、開展情況、工作成效等內(nèi)容的動(dòng)態(tài)信息，注重做好經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)、推廣、宣傳工作。

和碩縣第一小學(xué)

2014.1

第五篇：“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

新疆地處多民族、多宗教、多種文化融匯的西部邊疆地區(qū)，自古以來就是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分；新疆的歷史，是各族人民共同抵御外侮，共同艱苦奮斗，共同開發(fā)、建設(shè)的歷史。

歷史和現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)新疆穩(wěn)定，必須堅(jiān)定不移地反對(duì)民族分裂。沒有對(duì)民族分裂主義的堅(jiān)決斗爭(zhēng)，就沒有民族團(tuán)結(jié)的大好局面，就沒有新疆的穩(wěn)定與發(fā)展。但極少數(shù)民族分裂主義分子打著民族主義旗號(hào)，宗教自由的旗號(hào)，蒙騙群眾，煽動(dòng)民族仇恨，大搞民族極端主義和非法宗教活動(dòng)，民族歧視，民族不信任。所有這些都說明分裂分子是妄圖在意識(shí)形態(tài)制造民族矛盾制造混亂。其目的是顛覆國(guó)家政權(quán)，破壞祖國(guó)統(tǒng)一，以實(shí)現(xiàn)所謂“新疆獨(dú)立”的政治目的。他們杜撰和篡改新疆歷史，否認(rèn)新疆自古以來就是中華民族大家庭的一員，否認(rèn)各民族共同締造偉大祖國(guó)的歷史，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域制造混亂；攻擊新疆社會(huì)主義建設(shè)的成果，否定解放以來新疆發(fā)生的巨大變化，詆毀社會(huì)主義制度和共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；打著所謂“人權(quán)”、“民族”的旗號(hào)，制造分裂輿論，破壞民族團(tuán)結(jié)；攻擊和歪曲我們的宗教政策，煽動(dòng)宗教狂熱，支持并策動(dòng)非法宗教活動(dòng)。

我們要緊密聯(lián)系當(dāng)前反分裂斗爭(zhēng)出現(xiàn)的新情況新問題，進(jìn)一步強(qiáng)化各項(xiàng)措施，鞏固和擴(kuò)大意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)教育成果，我們新疆是一個(gè)多民族聚居和多元文化并存的地區(qū)，所以在這片肥沃的土地上要充分認(rèn)識(shí)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)既不是民族問題，也不是宗教問題，而是一場(chǎng)捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)和各民族根本利益的政治斗爭(zhēng)。因此，旗幟鮮明地在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域同民族分裂主義分子、暴力恐怖分子、和非法宗教活動(dòng)做斗爭(zhēng)，教育各族干部群眾，認(rèn)清民族分裂分子和宗教活動(dòng)的嚴(yán)重危害，揭露其利用宗教制造民族仇恨，民族歧視，破壞祖國(guó)統(tǒng)一的罪惡陰謀，大力宣傳民族政策和“三個(gè)離不開”的思想，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域向廣大各族人民群眾進(jìn)行我國(guó)的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀的教育，看清分裂分子的真面目。我們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)領(lǐng)域開展宣傳反分裂斗爭(zhēng)再教育這場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)不是針對(duì)哪個(gè)民族，哪種宗教，而是反對(duì)民族分裂和非法宗教活動(dòng)的一場(chǎng)政治斗爭(zhēng)。

作為一名教育工作者，教書育人尤顯重要。首先作為教師，要始終銘記，自己的教育對(duì)象沒有民族之分，只有為這個(gè)大家庭培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬攀俏覀兊穆氊?zé)。同時(shí)要讓學(xué)生感受到他是大家庭中的一員，因此要愛家，學(xué)會(huì)維護(hù)這個(gè)大家庭的利益。