第一篇：界牌中心小學(xué)2011

界牌中心小學(xué)2011—2012學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃

文章出處：本站原創(chuàng) 發(fā)布時(shí)間：2011-10-31

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大和十七屆四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。以《界牌中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》為綱，堅(jiān)持以法治校，以德立校，以管理提升辦學(xué)效能，以特色擴(kuò)大辦學(xué)張力，以科研促進(jìn)教師內(nèi)涵提升。深入推進(jìn)活力課堂建設(shè)打造教學(xué)品牌，加強(qiáng)校內(nèi)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)打造教師品牌，深化勞技特色學(xué)校建設(shè)打造學(xué)校品牌，使我校成為特色更加鮮明、質(zhì)量提高更加顯著、社會(huì)美譽(yù)度更加提升的農(nóng)村現(xiàn)代化名校。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵提升。

1.以師德建設(shè)為核心，進(jìn)一步提升教師思想素質(zhì)。

教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德建設(shè)，本學(xué)期起，我校的師德建設(shè)工作將根據(jù)市教育局布署深入開(kāi)展“踐行師德創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、辦人民滿(mǎn)意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育工委、省教育廳《關(guān)于切實(shí)解決當(dāng)前師德突出問(wèn)題的通知》，并對(duì)照《通知》中“明確師德規(guī)范要求”，從愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表五個(gè)方面認(rèn)真查找自身存在的突出問(wèn)題，形成自查報(bào)告，學(xué)校根據(jù)師德規(guī)范要求標(biāo)準(zhǔn)給以點(diǎn)評(píng)，存入教師師德檔案。通過(guò)政治學(xué)習(xí)、師德演講、師德征文、學(xué)習(xí)師德典型事跡等多種形式開(kāi)展師德教育，每月一主題、一活動(dòng)、一小結(jié)。完善素質(zhì)教育先進(jìn)年級(jí)組、先進(jìn)校和績(jī)效方案的考核、獎(jiǎng)懲機(jī)制，把師德表現(xiàn)納入教師綜合評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，并作為教師評(píng)先評(píng)優(yōu)與職務(wù)晉升等方面的依據(jù)。同時(shí)，建立學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生四位一體的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)決禁止有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生及其他有違教師形象等行為。2.加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，提升學(xué)校管理效能。

行政管理隊(duì)伍是一個(gè)學(xué)校的核心，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，提升管理效能，必須抓好干部隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一支團(tuán)結(jié)和諧、開(kāi)拓創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的干部隊(duì)伍。針對(duì)我校特點(diǎn)，本學(xué)期將修訂行政管理崗位職責(zé)，把學(xué)校的目標(biāo)分解到各個(gè)管理崗位，責(zé)任到人，要增強(qiáng)大局意識(shí)、合作意識(shí)，不斷提高崗位業(yè)績(jī)。突出蹲點(diǎn)行政人員的決策與指導(dǎo)功能，強(qiáng)化年級(jí)組長(zhǎng)在管理中的協(xié)調(diào)作用，狠抓班級(jí)管理的具體落實(shí)，不斷增強(qiáng)行政班子的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，努力建設(shè)一支服務(wù)型的高素質(zhì)行政管理隊(duì)伍，確保學(xué)校和諧生動(dòng)健康發(fā)展。進(jìn)一步完善行政人員蹲點(diǎn)周記本的使用功能，每周一交校長(zhǎng)審閱后轉(zhuǎn)給年級(jí)組長(zhǎng)傳閱，以及時(shí)在新的一周里進(jìn)行問(wèn)題糾正。建立后備干部培養(yǎng)機(jī)制，將年輕、負(fù)責(zé)、有進(jìn)取心的優(yōu)秀青年教師吸引到學(xué)校管理隊(duì)伍中來(lái)。開(kāi)展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一策”評(píng)選活動(dòng)，讓更多的教師參與到學(xué)校管理與發(fā)展中來(lái)。3.夯實(shí)三級(jí)培訓(xùn)體系，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

制訂界牌中心校教師“十二五”發(fā)展和培訓(xùn)方案，通過(guò)三級(jí)培訓(xùn)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是教師自學(xué)提高。全體教師要及時(shí)自查個(gè)人制訂的（2010-2013）三年發(fā)展規(guī)劃落實(shí)情況，通過(guò)閱覽室每周自學(xué)1小時(shí)、每月研讀教育教學(xué)雜志3～5篇文章、每學(xué)期攻讀一本教育理論專(zhuān)著，并聯(lián)系實(shí)際撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)理論水平和論文寫(xiě)作能力。二是校本培訓(xùn)。通過(guò)每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間開(kāi)展理論學(xué)習(xí)、集體備課、觀(guān)看專(zhuān)家講座錄像、優(yōu)質(zhì)視頻課、沙龍研討、本校骨干教師和外請(qǐng)專(zhuān)家講座及外出培訓(xùn)等形式提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。三是進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，搭建平臺(tái)讓“想進(jìn)步”、“能進(jìn)步”的骨干教師在拔尖人才、職稱(chēng)方面更上一層樓，并充分發(fā)揮他們?cè)诮處煂?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的引領(lǐng)帶頭和輻射作用，利用本校骨干教師資源，做好對(duì)年輕教師的幫扶工作，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)、成熟，形成結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良的教師梯隊(duì)。

（二）強(qiáng)化德育教育，提高學(xué)生素養(yǎng)

1.抓好隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育責(zé)任。班主任是德育隊(duì)伍的主力軍，更是班級(jí)德育的靈魂。政教處要進(jìn)一步完善德育管理網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮年級(jí)組長(zhǎng)的傳、幫、帶作用。學(xué)期初召開(kāi)班主任會(huì)議，明確班主任工作的責(zé)任、要求，尤其是加強(qiáng)對(duì)年輕、新班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)。繼續(xù)貫徹實(shí)施《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，重視德育課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)德育滲透，全面開(kāi)展與學(xué)科課程相銜接的豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)每月一次的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，為班主任提供更多展示、發(fā)展的空間，促使一批觀(guān)念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍盡快成長(zhǎng)，擴(kuò)大優(yōu)秀班主任的影響力，全面提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)和能力，提升學(xué)校整體德育水平。2.豐富活動(dòng)內(nèi)涵，提高德育實(shí)效。

（1）主題教育。以節(jié)日和紀(jì)念日為契機(jī)，從學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。豐富每周一的升旗儀式內(nèi)容，注重升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)的時(shí)效性，做到學(xué)期有計(jì)劃，周周有主題。以校園為主陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，以敬老院、新四軍江南指揮部等校外基地為依托，利用星海電視臺(tái)、星海報(bào)、宣傳欄、專(zhuān)題講座等德育途徑，開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。以生態(tài)市創(chuàng)建為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。高度重視學(xué)生生命教育，將安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有機(jī)整合，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，形成知榮辱、講正氣、促和諧的良好風(fēng)尚。

（2）養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)初各班主任要充分利用晨會(huì)課、班隊(duì)課，組織學(xué)生重溫《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《界牌中心小學(xué)學(xué)生常規(guī)要求》和《行為習(xí)慣童謠》，從開(kāi)學(xué)第一天抓起，從每一件小事抓起，讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。以“十星級(jí)文明號(hào)” 評(píng)比為抓手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的檢查工作，加大對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生的教育力度，促進(jìn)學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成。強(qiáng)化教師值日、校警監(jiān)督崗檢查制度，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、安全等情況進(jìn)行量化考核，深入實(shí)施“日查、周比、月評(píng)、期末總評(píng)、表彰”的班級(jí)管理評(píng)比機(jī)制，持之以恒地抓好細(xì)節(jié)管理、常態(tài)管理和過(guò)程管理，促進(jìn)學(xué)生管理精細(xì)化，以嶄新的風(fēng)貌，優(yōu)良的素養(yǎng)迎接鎮(zhèn)江市行為規(guī)范示范校復(fù)評(píng)。

（3）心理健康教育。我校外來(lái)務(wù)工人員子女比例仍在上升，他們受家長(zhǎng)素質(zhì)、生活環(huán)境、家庭教育水平等諸多因素的制約，在心理上與本地學(xué)生的融合不可避免地存在障礙。政教處學(xué)期初要調(diào)查好各班單親家庭、離異重組家庭學(xué)生情況，班主任及心理輔導(dǎo)教師要密切關(guān)注他們的生存和生活過(guò)程，充分利用《學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)》、定期有針對(duì)性的家訪(fǎng)、電話(huà)訪(fǎng)談、校迅通、家長(zhǎng)QQ群等多種交流形式全面關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活。

（4）建立和完善家長(zhǎng)委員會(huì)。為充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用，密切家庭和學(xué)校的協(xié)作，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)結(jié)合的教育體系，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)工作小組，制訂工作章程和工作制度，明確家長(zhǎng)委員會(huì)的職責(zé)、權(quán)力和義務(wù)，定期開(kāi)展活動(dòng)，做到工作有計(jì)劃、過(guò)程有記錄、階段有總結(jié)，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)這一平臺(tái)，進(jìn)一步提高家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì)和諧與良性互動(dòng)。

（三）推進(jìn)活力課堂建設(shè)，全面提高質(zhì)量。

1.抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)“五認(rèn)真”要求。全面落實(shí)省廳“五嚴(yán)”規(guī)定，按“勤、實(shí)、細(xì)、嚴(yán)”的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照“五認(rèn)真”管理要求，教務(wù)處要對(duì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查，做到層層把關(guān)，逐一落實(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)。積極改革課堂教學(xué)，從有效備課、有效教學(xué)、有效訓(xùn)練等方面入手，提高課堂教學(xué)效率。注重聽(tīng)課與評(píng)課，加大行政人員對(duì)推門(mén)聽(tīng)課、常態(tài)課、師徒結(jié)對(duì)課的聽(tīng)課力度。每位教師要積極參加教務(wù)處安排的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，放大顧問(wèn)指導(dǎo)課功能，進(jìn)一步改進(jìn)“集體備課”的形式，努力提高“集體備課”、“大集備”的效果。教育局本學(xué)期將加強(qiáng)對(duì)各校的知識(shí)質(zhì)量調(diào)研，并評(píng)比“教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)?！?，教務(wù)處將繼續(xù)對(duì)各班和下屬各校知識(shí)質(zhì)量加強(qiáng)調(diào)控，對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的和整體質(zhì)量差距較大的班級(jí)實(shí)行跟蹤聽(tīng)課、跟蹤調(diào)研，促進(jìn)輔導(dǎo)區(qū)教學(xué)質(zhì)量同步提升。2.深入推進(jìn)“活力課堂”建設(shè)，形成教學(xué)風(fēng)格。貫徹落實(shí)《丹陽(yáng)市教育局活力課堂實(shí)施綱要》，豐富教學(xué)模式，培育名師隊(duì)伍、建設(shè)課堂文化、整合教學(xué)資源，促進(jìn)均衡發(fā)展，教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)、關(guān)注動(dòng)態(tài)生成、關(guān)注全員參與、關(guān)注個(gè)性發(fā)展、關(guān)注思維創(chuàng)新，以課堂教學(xué)素質(zhì)化帶動(dòng)學(xué)校教育素質(zhì)化，要從教“書(shū)”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭皩W(xué)”，逐步打造具有個(gè)性特征和獨(dú)特風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。骨干教師要積極參與各級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽，并在丹陽(yáng)市教學(xué)大比武中取得好成績(jī)。

（四）強(qiáng)化科研引領(lǐng)，彰顯特色品牌。1.健全科研網(wǎng)絡(luò)，提高研究效能

不斷完善“校長(zhǎng)室——教科室——課題組”的科研網(wǎng)絡(luò)，以課題研究為載體，充分發(fā)揮科研骨干在課題研究中的引領(lǐng)作用，以項(xiàng)目研究的方式推動(dòng)各類(lèi)課題研究，通過(guò)項(xiàng)目組、教研組和年級(jí)組等路徑層層分解將科研工作落實(shí)到人，使學(xué)?？蒲性诮y(tǒng)籌協(xié)調(diào)下有序高效地運(yùn)行。進(jìn)一步強(qiáng)化科研過(guò)程管理，營(yíng)造崇尚研究的科研氛圍，激發(fā)教師的科研積極性和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)?？蒲匈|(zhì)量與科研效益，更好地推進(jìn)教育教學(xué)改革。2.深化課題研究，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

（1）抓好學(xué)校主課題研究?？偨Y(jié)十一五經(jīng)驗(yàn)，制訂學(xué)校申報(bào)的江蘇省“十二五”課題《農(nóng)村小學(xué)勞技教育地方資源開(kāi)發(fā)和利用的實(shí)踐研究》主課題方案，分解子課題，組建研究隊(duì)伍，做好課題開(kāi)題準(zhǔn)備。

（2）做實(shí)市、校級(jí)課題研究。已申報(bào)立項(xiàng)的市級(jí)課題要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)力量，明確各自分工，做好過(guò)程研究，教科室不定期進(jìn)行檢查，組織中期論證，積累過(guò)程資料。結(jié)合學(xué)校的省級(jí)課題和參與丹陽(yáng)市活力課堂教學(xué)研究的實(shí)際情況，組織各年級(jí)組開(kāi)展微課題研究，改革校級(jí)課題申報(bào)書(shū)格式，簡(jiǎn)化研究項(xiàng)目，著力解決教育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地用研究推進(jìn)教育教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展。

（3）繼續(xù)做好師生動(dòng)手技能的訓(xùn)練。教科室按各年級(jí)勞動(dòng)技能要求，繼續(xù)開(kāi)展教師培訓(xùn)，并著重檢查勞技教師在課堂上的落實(shí)，期中后考核學(xué)生勞動(dòng)技能的掌握情況，充分利用校外綜合實(shí)踐基地，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)有所用、學(xué)有所得。

（4）開(kāi)展以調(diào)查界牌手工制造工藝、工具為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。界牌鎮(zhèn)政府實(shí)施的新農(nóng)村建設(shè)工程，一方面使鄉(xiāng)鎮(zhèn)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，另一方面也使傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化、手工工藝及一些工農(nóng)業(yè)用具逐漸消失。盡管這些工具和技術(shù)由于社會(huì)的進(jìn)步被淘汰了，但它記錄了界牌發(fā)展的腳步，記錄了生產(chǎn)力發(fā)展的軌跡，這些都是我們界牌的“物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。通過(guò)開(kāi)展主題調(diào)查活動(dòng)讓孩子在接受現(xiàn)代化教育的同時(shí)，也要去了解界牌的過(guò)去、界牌發(fā)展的歷程，了解勞動(dòng)人民的聰明才智。同時(shí)，保存調(diào)查資料和發(fā)現(xiàn)的實(shí)物工具為新校區(qū)勞技教育館作準(zhǔn)備。3.加強(qiáng)信息化建設(shè)，打造促進(jìn)師生成長(zhǎng)的數(shù)字化教育平臺(tái)。

繼續(xù)完善教育信息化平臺(tái)，為全體師生提供教育資源應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)研修、電子郵件服務(wù)、辦公自動(dòng)化等一系列有教育特色的個(gè)性化服務(wù)，著力培養(yǎng)一批骨干隊(duì)伍，讓他們?cè)趹?yīng)用網(wǎng)絡(luò)，下載資源，自建資源，接受?chē)?guó)內(nèi)外的先進(jìn)理念的過(guò)程中，不斷提高授課技能與業(yè)務(wù)素質(zhì)，并從中感受到教育信息化帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，品嘗信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和效果，使信息技術(shù)與課程無(wú)縫對(duì)接。進(jìn)一步加強(qiáng)“信息技術(shù)與課程整合”的教學(xué)研究，積極探索信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)新模式，拓展信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，統(tǒng)籌做好資源制作、組織應(yīng)用、管理考核等工作，真正達(dá)到為教育教學(xué)服務(wù)的目的。進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)使用制度，放大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教育教學(xué)的功能，杜絕工作時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行娛樂(lè)和其他與教學(xué)無(wú)關(guān)的行為。規(guī)范“教育網(wǎng)校”的使用與管理，學(xué)期初調(diào)查全校學(xué)生家庭擁有電腦情況，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師生“教育網(wǎng)?！钡氖褂?、培訓(xùn)、考核，確保使用率達(dá)到20%以上，努力使教育信息化成為“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)、師生在線(xiàn)交流、家校互動(dòng)溝通”的數(shù)字化教育平臺(tái)。

4.以創(chuàng)建《鎮(zhèn)江市中小學(xué)教育裝備管理與使用先進(jìn)學(xué)?！窞槠鯔C(jī)，加快學(xué)校體衛(wèi)藝和科技工作。

①認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，開(kāi)齊、上足、上好體育課程，全面實(shí)施大課間體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣。繼續(xù)推進(jìn)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作，貫徹《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》，做好學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng)絡(luò)直報(bào)工作。深入開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)校田徑隊(duì)的日常訓(xùn)練，在市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)入前六名。

②加強(qiáng)衛(wèi)生安全教育，健全學(xué)生健康檔案，確保學(xué)生每年一次健康體檢。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生缺課監(jiān)測(cè)工作制度，開(kāi)展學(xué)生晨檢、因病缺課學(xué)生病因追查、登記和網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，落實(shí)衛(wèi)生防疫機(jī)制和校園傳染病防控工作。

③落實(shí)藝術(shù)教育課程，加強(qiáng)藝術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)和明年文娛會(huì)演節(jié)目的訓(xùn)練、準(zhǔn)備工作，開(kāi)展“慶元旦”校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

④落實(shí)省市教育裝備使用管理要求，音、體、美、科技、信息等學(xué)科要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)物品管理和使用的登記。

⑤以創(chuàng)建“江蘇省科技教育先進(jìn)學(xué)校”為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)科技教育，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)小制作、小發(fā)明、小論文等方面有新的擴(kuò)展和提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力。

⑥推進(jìn)社區(qū)教育完善發(fā)展。完善學(xué)校教育資源進(jìn)一步向社區(qū)開(kāi)放的實(shí)施，發(fā)揮學(xué)校教育資源在社區(qū)教育中的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際有計(jì)劃地開(kāi)放游泳池、體育館、書(shū)法活動(dòng)中心和網(wǎng)絡(luò)教室，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)以及與校辦廠(chǎng)共建實(shí)踐基地的形式，推進(jìn)學(xué)校和社區(qū)資源的“共享共用、互利雙贏(yíng)”。

（五）強(qiáng)化后勤管理，提供有力保障。

1、進(jìn)一步完善后勤部門(mén)管理制度。后勤人員要牢固樹(shù)立服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)校發(fā)展的思想，強(qiáng)化自覺(jué)服務(wù)意識(shí)，變后勤為先行，實(shí)行定崗定責(zé)，確保學(xué)校中心工作的順利展開(kāi)。加強(qiáng)校舍校產(chǎn)的檢查、維修、保養(yǎng)、環(huán)境綠化等工作，力求為師生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，構(gòu)建綠色和諧校園。后勤部門(mén)要與政教處密切配合，利用各種形式向?qū)W生滲透“學(xué)校是我家，愛(ài)護(hù)靠大家”的意識(shí)。督促檢查各室衛(wèi)生，健全考核制度，加大總務(wù)處的日常檢查及每周專(zhuān)項(xiàng)衛(wèi)生的檢查力度，并將檢查情況及時(shí)公布。加強(qiáng)校園巡視，對(duì)發(fā)現(xiàn)有安全隱患的校舍、建筑物、體育器材等及時(shí)徹底維修、排除。

2、加強(qiáng)綜合治理和安全工作。堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，牢固樹(shù)立安全第一的意識(shí)，進(jìn)一步抓好綜合治理和安全工作。加強(qiáng)對(duì)師生的法制和安全教育，實(shí)施安全法制教育進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)、進(jìn)家庭，完善學(xué)校突發(fā)公共事件的預(yù)警機(jī)制、安全隱患排查機(jī)制和事故應(yīng)急處理機(jī)制，組織各年級(jí)認(rèn)真用好《安全教育知識(shí)讀本》，做到有課時(shí)、有教師、有教案、有考核，師生安全知識(shí)知曉率達(dá)95%以上。積極開(kāi)展安全演練，不斷提高師生安全防范意識(shí)和防護(hù)能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校重要部位的安全檢查和對(duì)學(xué)校治安的安全防范，認(rèn)真做好飲食衛(wèi)生管理和防疫工作，抓好學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的管理工作。加強(qiáng)消防安全、校園安全，根除事故隱患，維護(hù)正常的教學(xué)、工作、生活秩序。強(qiáng)化學(xué)生的交通法規(guī)意識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。嚴(yán)格門(mén)衛(wèi)制度，禁止閑雜人員和外來(lái)車(chē)輛進(jìn)入校園，來(lái)人會(huì)客實(shí)行實(shí)名登記制度，教師和學(xué)生課間進(jìn)出校門(mén)嚴(yán)格履行出門(mén)手續(xù)，學(xué)生中途離校要由監(jiān)護(hù)人接送，并做好交接手續(xù)。全面落實(shí)門(mén)衛(wèi)安保人員工作崗位責(zé)任制和重大事故追究制。

3、做好開(kāi)源節(jié)流工作。堅(jiān)持勤儉辦學(xué)的方針，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，把好經(jīng)費(fèi)開(kāi)支關(guān)，嚴(yán)格財(cái)務(wù)紀(jì)律，計(jì)劃開(kāi)支，廉潔奉公，實(shí)行開(kāi)支申報(bào)審批制度。嚴(yán)格票據(jù)審批手續(xù)，依法管財(cái)，依法理財(cái)。加強(qiáng)對(duì)用水、用電的管理，制止非正常用電現(xiàn)象和浪費(fèi)水的現(xiàn)象。加強(qiáng)教師就餐管理，努力提高食堂服務(wù)質(zhì)量和水平。

新學(xué)期，新起點(diǎn)，新目標(biāo)。讓我們團(tuán)結(jié)一致，以科學(xué)發(fā)展理念統(tǒng)領(lǐng)全局，凝心聚力，開(kāi)拓創(chuàng)新，共同為辦人民滿(mǎn)意的教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。主要工作行事歷： 九月份：

1、開(kāi)學(xué)工作檢查；

2、教師節(jié)慶祝活動(dòng)；

3、新教師匯報(bào)課。十月份：

1、丹陽(yáng)市小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；

2、活力課堂教學(xué)展示活動(dòng)。十一月份：

1、期中考試。十二月份：

1、慶元旦小學(xué)生文藝表演活動(dòng)。元月份：

1、目標(biāo)責(zé)任狀考核；

2、各項(xiàng)考核匯總工作；

3、期末考試。

第二篇：界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

界牌鎮(zhèn)第二中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

二〇〇八年九月

界牌鎮(zhèn)第二中心小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

（2008年——2011年）

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，堅(jiān)持“高效、低耗，和諧、進(jìn)步”的教育發(fā)展主題，遵循多元化、現(xiàn)代化、個(gè)性化、開(kāi)放化的辦學(xué)策略，按照“一種理念、兩個(gè)階段、三個(gè)目標(biāo)、四種意識(shí)、五項(xiàng)工程”的辦學(xué)思路，以創(chuàng)建平安文明校園為抓手，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本。深入推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，進(jìn)一步打造我校新形象。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)三年的努力，進(jìn)一步凸現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，著力提高辦學(xué)品位，把學(xué)校建成校園環(huán)境優(yōu)雅，教師隊(duì)伍優(yōu)良，管理機(jī)制科學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量社會(huì)認(rèn)可度高，在縣內(nèi)有一定影響的現(xiàn)代化新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。讓尋常百姓享受優(yōu)質(zhì)教育，使每位師生得到和諧發(fā)展。

三、具體目標(biāo)

1、著眼于學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于學(xué)生、教師發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍四個(gè)轉(zhuǎn)變（職業(yè)型轉(zhuǎn)為事業(yè)型，從“應(yīng)試型”轉(zhuǎn)為“育人”型，從“單一型”轉(zhuǎn)為“復(fù)合型”，從“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)為“科研型”）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)一支師德修養(yǎng)好，理論水平高，學(xué)科造詣深，業(yè)務(wù)技能精的現(xiàn)代化師資隊(duì)伍。40周歲以下專(zhuān)任教師大專(zhuān)學(xué)歷達(dá)100%，本科學(xué)歷達(dá)50%，培養(yǎng)出市內(nèi)有影響教師1名，縣級(jí)名師3—4名，鎮(zhèn)級(jí)名師20名。

2、培養(yǎng)“三會(huì)三能”的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生?！叭龝?huì)”：即會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)創(chuàng)造，會(huì)生活?！叭堋保杭茨茌^熟練掌握常用英語(yǔ)，能熟練操作計(jì)算機(jī)，能學(xué)會(huì)一種技能。

3、明確教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，確立“以人為本”的管理理念，實(shí)現(xiàn)管理三個(gè)突破：（1）強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合力，實(shí)現(xiàn)民主管理。（2）重視自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)管理。（3）注重過(guò)程調(diào)控，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。

4、開(kāi)展校園綠化、美化工作，創(chuàng)設(shè)有個(gè)性、有特色、有濃厚書(shū)香氣息的校園環(huán)境。高標(biāo)準(zhǔn)完成各類(lèi)專(zhuān)用教室及教室的裝配。教室達(dá)到以下配備：電腦、彩電、實(shí)物投影儀。完善校園網(wǎng)和校資料庫(kù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源共享和管理自動(dòng)化。完成200米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道。

5、整合資源，強(qiáng)化管理，中心小學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)市規(guī)范管理示范校，各村小創(chuàng)合格校。

四、具體措施

（一）、探索人本化管理工程

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，人的個(gè)體生命發(fā)展日益受到關(guān)注，這種關(guān)注，不只是面向人的現(xiàn)在，更注重面向人的終身發(fā)展。為此，作為學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)牢固樹(shù)立“以人為本”的思想，把提高師生個(gè)體生命質(zhì)量放在首位，積極探索新型管理模式，實(shí)現(xiàn)管理人本化。

1、營(yíng)造“民主和諧”的管理氛圍

世界教育進(jìn)入當(dāng)代后，人們更加渴望能得到尊重。作為學(xué)校的管理者應(yīng)做到“寬嚴(yán)有致、恩威并重、張馳有度”，提倡人格化管理，領(lǐng)導(dǎo)工作要注意靠個(gè)人交往的良好的人際關(guān)系來(lái)相輔，注重非權(quán)力因素的影響。在管理活動(dòng)中關(guān)心并盡最大限度地滿(mǎn)足人的種種合理需要，尊重人的價(jià)值與尊嚴(yán)，并盡最大可能創(chuàng)造條件來(lái)發(fā)揮人的主體能動(dòng)作用。與此同時(shí)學(xué)校也必須相應(yīng)地制定具有操作性的規(guī)章制度，對(duì)教師和學(xué)生做出嚴(yán)格的管理和要求，多渠道溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，多給教師一點(diǎn)溫暖，從而形成一種融洽、和諧、寬松、民主、友愛(ài)的心理環(huán)境和工作環(huán)境，使教師能在這種環(huán)境中身心愉快，樂(lè)教不疲。

2、樹(shù)立“發(fā)展自我”的管理意識(shí)

教師同樣需要學(xué)習(xí)、交流，教師和學(xué)生應(yīng)該在不同的層面上，共同發(fā)展，共同體驗(yàn)自己人生的價(jià)值。不管是班子管理、還是教師管理，我們都相應(yīng)制訂有一套激發(fā)全員動(dòng)機(jī)內(nèi)驅(qū)力的層次目標(biāo)，并激勵(lì)大家選準(zhǔn)自己的目標(biāo)定位，然后從點(diǎn)滴抓起，狠抓落實(shí)，并形成了完整的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)干部教師的積極性和自我教育的自覺(jué)性。認(rèn)真分析每個(gè)教師的特點(diǎn)，思考和設(shè)計(jì)對(duì)他們的培養(yǎng)方向，力爭(zhēng)使他們?cè)谧约旱摹疤亻L(zhǎng)”上取得突破性進(jìn)展。

3、建立“兼容有序”的管理機(jī)制。

要確?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”和個(gè)性化的學(xué)校文化的形成與延續(xù)，需要優(yōu)質(zhì)高效的管理體系來(lái)保障。完備的制度與規(guī)章是確保學(xué)校理念、辦學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提。未來(lái)幾年內(nèi)，我校將以提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為中心，完善管理制度，建立科學(xué)的管理體系，明確工作、價(jià)值、利益導(dǎo)向機(jī)制，全面、全員、全程實(shí)施管理，形成一套完整、閉合、互動(dòng)的校內(nèi)管理流程，探索現(xiàn)代學(xué)校制度的有效機(jī)制。這一機(jī)制包含三個(gè)層面：一是對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、科研、行政、后勤工作全面進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)并全部進(jìn)行質(zhì)量控制，緊扣教育教學(xué)這一學(xué)校的中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實(shí)現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。二是把學(xué)校各級(jí)、各類(lèi)人員都作為“服務(wù)網(wǎng)”、“質(zhì)量鏈”中的一環(huán)，強(qiáng)調(diào)全員參與和團(tuán)隊(duì)配合。同時(shí)強(qiáng)化全員的教育與培訓(xùn)，使學(xué)校每個(gè)部門(mén)、每個(gè)人員都有強(qiáng)烈的消費(fèi)者意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，不斷提高服務(wù)水平。三是抓好過(guò)程管理。緊緊抓住教育、教學(xué)的每一環(huán)節(jié)、過(guò)程的每個(gè)階段的質(zhì)量管理，以階段性目標(biāo)的達(dá)成保證高質(zhì)量結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。注意對(duì)管理、教育、教學(xué)工作的各個(gè)層面，各個(gè)環(huán)節(jié)的“接口”進(jìn)行設(shè)計(jì)和質(zhì)量控制，以保證學(xué)校各項(xiàng)工作能緊緊圍繞著教育質(zhì)量目標(biāo)和諧、高效地開(kāi)展。

（二）、打造學(xué)習(xí)型師資工程

1、建立培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師多元發(fā)展

克服大一統(tǒng)的培養(yǎng)方式，突出對(duì)不同性格、特長(zhǎng)、能力教師的差異式培養(yǎng)。即以發(fā)現(xiàn)教師的長(zhǎng)處為培養(yǎng)定位，創(chuàng)造適合不同教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的環(huán)境，引領(lǐng)不同類(lèi)型的教師找到自己的發(fā)展土壤，讓每一個(gè)教師都有成就感。優(yōu)秀班主任、教壇新秀、骨干教師、研究型教師、專(zhuān)家學(xué)者型教師等不作為每一個(gè)教師成長(zhǎng)的必須目標(biāo)，倡導(dǎo)在某一方面有突出成績(jī)。學(xué)校將允許教師按照個(gè)人的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需要選擇自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，并提供教師選擇的多種組織形式，提供分享的空間，從而讓教師自覺(jué)主動(dòng)、心情愉悅地尋求自我發(fā)展。

2、利用校外專(zhuān)業(yè)資源，引領(lǐng)教師加速成長(zhǎng)

依靠本校教師在實(shí)踐中自我摸索，的確也能達(dá)到專(zhuān)業(yè)提高的目的，但缺乏專(zhuān)家和理論工作者的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，不但會(huì)延長(zhǎng)教師成熟的周期，還可能對(duì)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)帶有一定的盲目性，影響成效。因此，學(xué)校將適時(shí)引進(jìn)大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家，尋求他們的支持、合作與指導(dǎo)，不斷提高廣大教師理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)聘請(qǐng)顧問(wèn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家們走進(jìn)課堂，參與教研組活動(dòng)，為老師們解難答疑。開(kāi)設(shè)專(zhuān)家講座，使老師們了解新時(shí)期教育面臨的深刻變化和教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。促進(jìn)廣大教師自覺(jué)反思、自我加壓，同時(shí)把先進(jìn)的教育理念不知不覺(jué)地融入到教學(xué)行為中去。學(xué)校將抓住南通支教機(jī)遇，深入開(kāi)展工作。

3、用行動(dòng)研究，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

實(shí)踐證明，對(duì)于教師而言，敘事研究、行動(dòng)研究、案例研究等是行之有效的研究方式。反思是科研意識(shí)的一個(gè)重要方面，是教師走向成熟的重要標(biāo)志，是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的重要手段。教師應(yīng)通過(guò)行動(dòng)研究予以反思，使之明晰化、條理化，進(jìn)而改進(jìn)自己的工作并能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校將在課題研究中，努力使教師形成問(wèn)題意識(shí)，在實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，有部分教師能形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。

4、探索適合課程改革的校本培訓(xùn)模式引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。采取走出去、請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)來(lái)、教學(xué)沙龍、網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式，開(kāi)展“四個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)，做學(xué)習(xí)型的教師。搭建平臺(tái)催化教師發(fā)展。課堂是教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)境，好比“下水才能習(xí)得游泳”一樣，要提高教師的課堂實(shí)施能力和水平，必須創(chuàng)構(gòu)多維的、豐富的課堂教學(xué)研究的平臺(tái)，學(xué)校構(gòu)建“每周一課”、“每日開(kāi)放”、“能人賽課”、“活動(dòng)展示”、“教學(xué)沙龍”、“年級(jí)打擂”等校本教研機(jī)制，促進(jìn)和保障基于課堂的行動(dòng)研究的展開(kāi)，催化教師發(fā)展。解決教師在課程改革中遇到的多種問(wèn)題和困惑，建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的，持續(xù)發(fā)展的，促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高，課程改革不斷深入的教師培訓(xùn)體系，使教師在盡快適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的同時(shí)，提高自身素質(zhì)。

5、學(xué)校要營(yíng)造教育科研的氛圍，使教師積極投身教育科研，努力做專(zhuān)家型的教師。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓教師參加課題實(shí)驗(yàn)，促使教師在研究狀態(tài)下工作，通過(guò)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)日志、論文等活動(dòng)促使教師不斷反思，由經(jīng)驗(yàn)型向“科研型”轉(zhuǎn)變。精心思考，精心設(shè)計(jì)，調(diào)整完善課題實(shí)驗(yàn)方案，采用案例研究、敘事研究、行動(dòng)研究等方式，圍繞立項(xiàng)課題，務(wù)實(shí)操作，力求突破，力爭(zhēng)出成果、出經(jīng)驗(yàn)、出思想。

6、鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)繼續(xù)教育及學(xué)歷培訓(xùn)，力爭(zhēng)在2011年本科畢業(yè)的教師占教師總數(shù)的50%。

（三）、實(shí)踐智慧型教育工程

教育的終極目標(biāo)實(shí)際生命關(guān)愛(ài)和智慧啟迪，智慧要靠智慧贏(yíng)贏(yíng)得。

1、明理踐行構(gòu)建和諧德育

構(gòu)建和諧的德育體系就是要著眼于人的全面和諧發(fā)展。德育為首，育人為先，以人為本，注重實(shí)效，明理、激情、導(dǎo)行，真正使德育要求入腦入心，真正使每個(gè)孩子先成人后成才。以生命為基點(diǎn)，確認(rèn)主體地位；以課堂為陣地，激活德育生命；以實(shí)踐為基礎(chǔ)，引領(lǐng)自我教育；以理解為紐帶，實(shí)現(xiàn)人格感悟；以評(píng)價(jià)為手段，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性；以學(xué)校為核心，創(chuàng)造精神家園。

（1）、開(kāi)展活動(dòng)，緊扣時(shí)代性。要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親歷親為，在親身經(jīng)歷中獲得內(nèi)心體驗(yàn)。本學(xué)期著重引導(dǎo)學(xué)生參與兩類(lèi)體驗(yàn)活動(dòng)。一是扎實(shí)開(kāi)展校本主題活動(dòng)?；顒?dòng)將緊扣時(shí)代主題和學(xué)生生活實(shí)際，依據(jù)學(xué)生年齡特征，分層次、有計(jì)劃地開(kāi)展。二是認(rèn)真抓好愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育。要把準(zhǔn)時(shí)代脈搏，關(guān)注熱點(diǎn)，充分利用國(guó)旗下講話(huà)、主題隊(duì)會(huì)、組織參觀(guān)、知識(shí)競(jìng)賽等形式，促使學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，了解改革成就，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的信心，激發(fā)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)的學(xué)習(xí)熱情。

（2）、更新機(jī)制，體現(xiàn)人文性。

針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們要不斷探索新規(guī)律，探尋新途徑。一是繼續(xù)完善“點(diǎn)面結(jié)合，層層推進(jìn)”的德育管理機(jī)制，不斷健全“縱橫交錯(cuò)，互成網(wǎng)絡(luò)”的德育工作體系，努力形成“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”一體化的全新教育網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)保證德育工作有序展開(kāi)。二是要進(jìn)一步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、班主任為骨干、教職工全員參與的德育工作機(jī)制。三是要繼續(xù)健全德育激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步修訂完善《班主任考評(píng)條例》，評(píng)比特色班級(jí)、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者等，激發(fā)工作熱情，提高德育效益。四是要進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)展共建、共管、共育活動(dòng)。

（3）、基礎(chǔ)文明，追求實(shí)效性。

學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)是發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的保證，一要抓好行為養(yǎng)成。依據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，以新版《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和具有校本特色的規(guī)章為準(zhǔn)則。二要突出抓好法制教育和心理健康教育。重視心理健康教育課，定期舉辦法制、心理講座，開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)，從深層次上研究對(duì)策、合理施教、精心疏導(dǎo)。要加強(qiáng)生存教育和生命教育，熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)愛(ài)生命。三要繼續(xù)抓好關(guān)懷教育和誠(chéng)信教育。明確思路，創(chuàng)新舉措，突出實(shí)效。讓關(guān)懷圍繞在每個(gè)人周?chē)?，讓誠(chéng)信植根于每個(gè)人心坎。

2、貫徹“規(guī)范”，切實(shí)提高管理水平。

新頒發(fā)的《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》就是在我省基礎(chǔ)教育發(fā)展的新階段、新形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)常規(guī)管理，指導(dǎo)廣大學(xué)校依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理的規(guī)范性文件，對(duì)深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，鞏固發(fā)展合格學(xué)校建設(shè)成果，優(yōu)化育人環(huán)境等都有著十分重要的意義。要切實(shí)把貫徹落實(shí)：“管理規(guī)范”作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)工作，認(rèn)真抓緊抓實(shí)抓好，全面提高我校管理水平。要有計(jì)劃、分步驟地開(kāi)展培訓(xùn)，提高對(duì)做好學(xué)校管理工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)貫徹執(zhí)行“管理規(guī)范”的自覺(jué)性；明確“管理規(guī)范”的內(nèi)容、特點(diǎn)和基本要求，進(jìn)一步推動(dòng)“管理規(guī)范”的貫徹執(zhí)行。制訂創(chuàng)建方案，細(xì)化目標(biāo)要求，落實(shí)各項(xiàng)措施，結(jié)合本校實(shí)際，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行“管理規(guī)范”。強(qiáng)化督查考核，建立貫徹執(zhí)行“管理規(guī)范”的激勵(lì)機(jī)制。開(kāi)設(shè)長(zhǎng)短課，用課時(shí)來(lái)保證。

3、打造智慧課堂，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。

課堂是課改的主陣地，新課改呼喚新課堂。全體教師要自覺(jué)將課改的理念融注于教學(xué)行為之中，努力讓我們的課堂充滿(mǎn)生命的活力，引領(lǐng)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。要注重創(chuàng)建生活的課堂：教師在教學(xué)過(guò)程中要注重創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生經(jīng)常面臨生活問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，從而加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和科技發(fā)展等方面的聯(lián)系，以增強(qiáng)學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，讓他們自覺(jué)感受學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義，并實(shí)現(xiàn)課程知識(shí)與生活知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)展。要注重營(yíng)造民主的課堂：要尊重學(xué)生的選擇，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受和體驗(yàn)；要尊重差異，努力將學(xué)生的個(gè)體差異與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)作為鮮活的教學(xué)資源；要倡導(dǎo)平等對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，適時(shí)為學(xué)生的自主生成和主動(dòng)發(fā)展提供開(kāi)放的時(shí)空。要構(gòu)建探究的課堂：要改變被動(dòng)接受的教學(xué)方式，把“以學(xué)定教”作為基本策略，積極倡導(dǎo)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容知識(shí)”與“方法知識(shí)”的同步生成，努力培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。各條學(xué)科要以課例研究為核心，扎實(shí)組織開(kāi)展多層次的課堂研討活動(dòng)，通過(guò)自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，實(shí)踐、總結(jié)、校正、再實(shí)踐??不斷追求課堂教學(xué)理想境界。全面推進(jìn)縣教研室確立的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)信兩種觀(guān)點(diǎn)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生”和“課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程”。切實(shí)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

4、構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程。

著眼課程整合，形成戰(zhàn)略化課程框架；立足日常經(jīng)驗(yàn)，校本化實(shí)施國(guó)家課程；挖掘社區(qū)資源，組織特色化地方課程；針對(duì)學(xué)生發(fā)展，開(kāi)發(fā)個(gè)性化校本課程；拓展學(xué)生興趣，加強(qiáng)綜合性實(shí)踐活動(dòng)；實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

（1）、提高國(guó)家課程的實(shí)施水平。開(kāi)全、開(kāi)好各科課程。強(qiáng)化教師的課程意識(shí)，圍繞課堂教學(xué)有效性研究。狠抓常態(tài)下的課堂教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)分析，修正調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)。從學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分利用學(xué)校資源，滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要，建設(shè)有學(xué)校特色的校本課程。

（3）、強(qiáng)化活動(dòng)課程管理。要圍繞縣局體藝工作計(jì)劃開(kāi)展工作，特別要做好“四個(gè)一”工作。藝體、科技、勞技、綜合實(shí)踐等活動(dòng)課程要規(guī)范活動(dòng)常規(guī)，做到三落實(shí)：一是計(jì)劃落實(shí)，二是訓(xùn)練落實(shí)三是檢查落實(shí)。我們把活動(dòng)分成四大板塊：動(dòng)感地帶；快樂(lè)閱讀；繽紛才藝；英語(yǔ)時(shí)空。每個(gè)板塊落實(shí)到人，制訂詳實(shí)方案，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，完成一個(gè)作品，體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)，開(kāi)發(fā)多元智能。

5、探索科學(xué)評(píng)價(jià)方法。

堅(jiān)持教育教學(xué)過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，堅(jiān)持評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展，形成個(gè)性，激勵(lì)向上。堅(jiān)持評(píng)價(jià)采取學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)共同參與的方式。探索發(fā)展性教師評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)采取定性與定量相結(jié)合，根據(jù)教師工作的特點(diǎn)，建立自評(píng)、他評(píng)及民主評(píng)議的體系。健全教師業(yè)務(wù)檔案，正確運(yùn)用考核結(jié)果，把考核結(jié)果作為評(píng)先、晉升、聘任、分配獎(jiǎng)金等的依據(jù)，但主要是為了促進(jìn)發(fā)展和提高。學(xué)生評(píng)價(jià)要改進(jìn)和運(yùn)用素質(zhì)教育手冊(cè)，變教師評(píng)語(yǔ)為教師寄語(yǔ)。完善學(xué)生評(píng)價(jià)體系，考試內(nèi)容多樣化，要把對(duì)學(xué)生影響大的規(guī)律性方面的內(nèi)容考核在內(nèi)。

新形勢(shì)新目標(biāo)鼓舞人心，新征程新跨越催人奮進(jìn)。我們將以求真的態(tài)度，創(chuàng)新的精神，明確目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)工作，認(rèn)真完成學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃制訂的各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)創(chuàng)我鎮(zhèn)小學(xué)教育事業(yè)的新輝煌。

第三篇：界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，結(jié)合校情，科學(xué)論證，明確學(xué)校戰(zhàn)略定位與選擇，帶領(lǐng)全體教職員工一起并肩創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)步實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面快速發(fā)展。

辦學(xué)宗旨：提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為國(guó)家未來(lái)發(fā)展培育各級(jí)各類(lèi)人才，為學(xué)生今后的幸福人生做準(zhǔn)備。

戰(zhàn)略主題：特色立校，質(zhì)量強(qiáng)校，文化興校。

發(fā)展思路：加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。

辦學(xué)策略：以教育、教學(xué)改革創(chuàng)新為動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)校“內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展，和諧發(fā)展?！?/p>

界小校訓(xùn)：求實(shí)創(chuàng)新。

界小校風(fēng)：團(tuán)結(jié)求真立志創(chuàng)新。

界小教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)民主務(wù)實(shí)。

界小學(xué)風(fēng)：勤學(xué)好問(wèn)多思創(chuàng)優(yōu)。

二、辦學(xué)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

三年任期內(nèi)，把界小建設(shè)成為“有內(nèi)涵，有質(zhì)量，有特色，有文化”的學(xué)校。

（二）具體目標(biāo)

1、管理目標(biāo)：

堅(jiān)持以人為本的管理風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)人性化管理和制度化管理的相得益彰。建立科學(xué)規(guī)范、自主決策、開(kāi)放靈活的管理體制，建立能夠自我調(diào)控、自我約束、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制，建立內(nèi)外動(dòng)力結(jié)合的以?xún)?nèi)動(dòng)力為主的動(dòng)力機(jī)制。

2、隊(duì)伍培養(yǎng)目標(biāo)：打造一支“前瞻創(chuàng)新、和諧凝聚、精業(yè)引領(lǐng)、高效力行”的干部團(tuán)隊(duì)；打造一支“專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新、仁愛(ài)寬容、善教盡責(zé)”的教師團(tuán)隊(duì)。

3、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：培育“自強(qiáng)不息，樂(lè)于合作，德業(yè)并遒，身心競(jìng)健”的學(xué)生群體。完成“由墨香到心香，由創(chuàng)美到立美，由好基礎(chǔ)到高素質(zhì)，由好習(xí)慣到高品味”的內(nèi)化。

4、辦學(xué)條件目標(biāo)：環(huán)境藝術(shù)化，設(shè)備現(xiàn)代化。尤其是要調(diào)整校園的現(xiàn)代化功能布局，加快學(xué)校的信息化建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)及管理手段現(xiàn)代化。

三、主要任務(wù)和措施

（一）完善機(jī)制，實(shí)施制度管理、民主管理和文化管理

1、堅(jiān)持以法治校。通過(guò)建章立制，完善考勤考核制度、職稱(chēng)評(píng)聘制度及教育教學(xué)相關(guān)制度等，消除人治的混亂，使學(xué)校的常規(guī)管理秩序井然，確保學(xué)校安全、穩(wěn)定、健康、和諧發(fā)展；

2、實(shí)施民主管理。通過(guò)改革職代會(huì)制度，實(shí)施民主決策、競(jìng)聘上崗、校務(wù)公開(kāi)等工作，逐步完善學(xué)校的管理方式。經(jīng)過(guò)三年的努力，力爭(zhēng)在界小形成人性化、扁平化的民主管理模式；

3、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)。以干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)為抓手，加大培訓(xùn)力度，使他們成為學(xué)校建設(shè)的核心力量，在實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作優(yōu)質(zhì)高效的同時(shí)，確保人才資源的可持續(xù)發(fā)展；

4、塑造學(xué)校文化。學(xué)校文化建設(shè)需要一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程，希望通過(guò)我們的不斷地嘗試和努力，力爭(zhēng)在學(xué)校形成學(xué)生和教職工求真的知識(shí)世界、向善的人際世界和美好的心靈世界，形成優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；力爭(zhēng)在全校形成“共同創(chuàng)造，共同成長(zhǎng)”的七中精神，共同建設(shè)“尊重、理解、寬容、合作、共贏(yíng)”的精神家園；力爭(zhēng)在我校教師中形成共同的學(xué)校價(jià)值觀(guān)體系，即實(shí)現(xiàn)以職業(yè)成功和幸福為必要條件的人生價(jià)值。屆時(shí)，這些主流價(jià)值觀(guān)作為師生共同的美好愿景和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，將影響師生群體思想與行為的取舍。文化興校是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的必需。

（二）創(chuàng)新思路，以教育教學(xué)改革為動(dòng)力，形成特色，提高質(zhì)量 界小目前仍是一所薄弱學(xué)校，尤其是在教育教學(xué)質(zhì)量上，還存在很大的問(wèn)題和差距，因此，無(wú)論是立足今天的生存，還是著眼明天的發(fā)展，教育教學(xué)改革都勢(shì)在必行。

1、準(zhǔn)確定位

學(xué)校的改革，絕不允許浮于表面、嘩眾取寵。我們的改革，一定要立足于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，尤其要立足于教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力的提高。因?yàn)橹挥薪處熽?duì)伍的優(yōu)質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)，這完全符合目前界小的校情。

2、理清思路

內(nèi)涵建設(shè)是學(xué)校改革與發(fā)展的核心，而內(nèi)涵建設(shè)的四個(gè)核心要素是“課堂、課程、教師和學(xué)生”，學(xué)校今后的改革和發(fā)展將重點(diǎn)圍繞“課堂、課程、教師和學(xué)生”進(jìn)行。其中，“課堂教學(xué)”改革將是突破口，“德育課程化”改革緊隨其后，力爭(zhēng)三年后初步完成教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

3、措施得力

（1）理念先行。打破是痛苦的，建立新的教育教學(xué)操作方式更難，首先就難在理念的更新與創(chuàng)新。學(xué)校將引進(jìn)縣內(nèi)外名校的成功經(jīng)驗(yàn)，組織教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。讓先進(jìn)的理念在教師的頭腦中占位扎根，激發(fā)教師改革的源動(dòng)力，為改革的實(shí)施鋪路搭橋。

（2）局部試行。有針對(duì)性地選取部分教師、部分學(xué)科、部分班級(jí)和部分項(xiàng)目，采取邊培訓(xùn)邊實(shí)驗(yàn)的辦法，在嘗試中逐步摸索、總結(jié)、完善改革設(shè)計(jì)，為后續(xù)的改革積累經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立榜樣和信心。

（3）建模導(dǎo)行。在先期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情、師情和學(xué)情，出臺(tái)學(xué)?！墩n堂教學(xué)改革行動(dòng)計(jì)劃》、《小組合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式》、《德育課程化研究操作模式》、《導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)流程》、《小組合作學(xué)習(xí)操作流程》、《學(xué)生課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》等具體的操作辦法和模板，通過(guò)培訓(xùn)和具體的課例，指導(dǎo)全體教師有參照地試行操作，使改革全面鋪開(kāi)。

（4）研訓(xùn)推行。立足校本研訓(xùn)，充分發(fā)揮專(zhuān)家引領(lǐng)的作用，通過(guò)自我反思和同伴互助，組織教師以具體的課例研究為抓手，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，使各項(xiàng)改革得以順利實(shí)施和完善。尤其是要指導(dǎo)教師，要?jiǎng)?chuàng)新地使用學(xué)校提供的模板，要發(fā)揮自身的優(yōu)長(zhǎng)，針對(duì)不同的學(xué)科、不同的課型、不同的教育對(duì)象和不同的教育內(nèi)容，靈活地選用不同的教育教學(xué)方法，以期達(dá)到最佳教育效果。

4、確保質(zhì)量

質(zhì)量是學(xué)校的生命，“質(zhì)量強(qiáng)校”是學(xué)校發(fā)展的重要戰(zhàn)略主題。針對(duì)我校學(xué)生家庭教育滯后、文化素養(yǎng)偏低，尤其是行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等狀況，質(zhì)量的提升就顯得尤為重要和困難。除強(qiáng)化教師隊(duì)伍培訓(xùn)外，針對(duì)學(xué)生上述狀況，學(xué)校將對(duì)各個(gè)班級(jí)、學(xué)科和教師進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)，盡快改進(jìn)方法措施、縮小差距、提升質(zhì)量。同時(shí)努力尋找適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，讓名學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的發(fā)展。

未來(lái)這三年，將是我校教師完成“堅(jiān)持以人為本，實(shí)施素質(zhì)教育”這一大教育觀(guān)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵三年。思想觀(guān)念的沖突是改革中的必然過(guò)程，在這三年中，將會(huì)發(fā)生許多真實(shí)的思想觀(guān)念沖突。希望老師們持續(xù)的研究、學(xué)習(xí)與論證，生成我校更加完善的教育教學(xué)系列觀(guān)念，為今后教育教學(xué)改革創(chuàng)新和質(zhì)量提高奠定良好的基礎(chǔ)。而且，這三年的探索和實(shí)踐也將異常地艱辛，需要同志們付出自己全部的智慧和精力。

（三）開(kāi)源節(jié)流，大力改善辦學(xué)條件和校園環(huán)境

未來(lái)三年，本屆領(lǐng)導(dǎo)班子力爭(zhēng)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，帶領(lǐng)全體教職員工，使我校辦學(xué)條件和校園環(huán)境再次大幅度改善。

1、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)民主理財(cái)。學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，規(guī)范辦事程序，開(kāi)源節(jié)流，增收節(jié)支。

2、重視校園綠化、美化和人文環(huán)境建設(shè)。繼續(xù)綠化美化校園，實(shí)現(xiàn)校園的園林化、生態(tài)化。要充分利用校園的每一個(gè)角落，營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍，讓墻壁說(shuō)話(huà)，讓草木發(fā)聲，使校園內(nèi)一草一木、一磚一石都體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，都成為知識(shí)的載體，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)書(shū)香氣的校園生態(tài)環(huán)境，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園，讓教育目的和科學(xué)知識(shí)融進(jìn)校園。

3、重新規(guī)劃音樂(lè)教室，美術(shù)教室，大小會(huì)議室，多功能活動(dòng)廳、檔案室、圖書(shū)館、教工閱覽室、學(xué)生閱覽室、電子備課室專(zhuān)用教室的綜合布局和調(diào)整使用，同時(shí)對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行修繕和和添置，如整合圖書(shū)館和閱覽室，購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)、光盤(pán)以及各種實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)設(shè)備等，以期充分發(fā)揮教育功能，達(dá)到最佳利用率和最佳教育效果。

4、繼續(xù)依靠鎮(zhèn)政府、縣教育局和社會(huì)各界力量，做好各項(xiàng)工程建設(shè)和整改工作，加強(qiáng)學(xué)校硬件、軟件建設(shè)。如爭(zhēng)取項(xiàng)目，建成塑膠跑道，逐步更新教學(xué)和辦公用的電腦，完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、教學(xué)及辦公的現(xiàn)代化、信息化。

（四）真誠(chéng)服務(wù)，認(rèn)真解決焦點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題

領(lǐng)導(dǎo)成員要牢固樹(shù)立“管理就是服務(wù)”的思想，關(guān)注師生的切身利益，能夠急師生之所急，想師生之所想，勇于面對(duì)學(xué)校的焦點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為今后的改革和發(fā)展掃清障礙，為師生排憂(yōu)解難。

如關(guān)心教職工職稱(chēng)聘任難的問(wèn)題。目前學(xué)校待聘教師非常多，新評(píng)定的職稱(chēng)又增加了很多，聘任問(wèn)題矛盾突出。學(xué)校將出臺(tái)《教師職稱(chēng)聘任暫行規(guī)定》，使職稱(chēng)聘任工作有序開(kāi)展，讓更多符合聘任條件的教職工受益。

目前教職工的困難較多，大家的困難永遠(yuǎn)會(huì)是學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，我們將竭盡全力去解決，力爭(zhēng)使大家理解和滿(mǎn)意。

在今后的三年中，我們將帶領(lǐng)廣大教職工與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新，以昂揚(yáng)的斗志、進(jìn)取的精神搶抓新機(jī)遇，迎接新挑戰(zhàn)，解決新問(wèn)題，把界小的教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。我們認(rèn)為，一所薄弱學(xué)校的崛起不是必然的，當(dāng)然更不是偶然的，唯有界小人合力持久地打拼，才能把握機(jī)遇，讓七中這棵大樹(shù)勃發(fā)生機(jī)，逐漸生長(zhǎng)壯大，直至枝繁葉茂，笑傲風(fēng)雨！

第四篇：界牌調(diào)研報(bào)告

在界牌鎮(zhèn)數(shù)字化制造調(diào)研報(bào)告

鄒國(guó)光 3040301060

在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，為了感受數(shù)字化制造就在我們身邊的普及程度、數(shù)字化制造在當(dāng)今制造業(yè)中的重要作用以及相關(guān)的操作方法和發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)老師要求我們到丹陽(yáng)市界牌鎮(zhèn)實(shí)地調(diào)研。

3月19日我和我們班4名同學(xué)組成的5人小組前往界牌中心路做的調(diào)研。在到中心路的路上，我看到很多與數(shù)字化制造相關(guān)的作坊式經(jīng)營(yíng)的店面，有賣(mài)各種工程塑料的，有代理注塑機(jī)的，到中心路附近開(kāi)始有造型設(shè)計(jì)、三維測(cè)繪的。在中心路上，大大小小有幾十家造型設(shè)計(jì)、三維測(cè)量以及相關(guān)培訓(xùn)店面。我們有選擇地參觀(guān)了幾家有關(guān)數(shù)字化的幾間門(mén)面房，有些做三維測(cè)繪的店面商業(yè)機(jī)密為由不支持我們的參觀(guān)。在一家做造型和培訓(xùn)的公司大頭造型設(shè)計(jì)，從事汽車(chē)、摩托車(chē)、電瓶車(chē)配件及整車(chē)設(shè)計(jì)，各類(lèi)車(chē)燈造型設(shè)計(jì)，和UG培訓(xùn)。我們看到來(lái)培訓(xùn)的人有20人左右，都是20歲左右的年輕人，該公司老板說(shuō)，這里來(lái)學(xué)造型的有3個(gè)是剛畢業(yè)的大學(xué)生，其他的都是中專(zhuān)生，學(xué)好成為師傅后工資可到5000以上。當(dāng)我們問(wèn)到這些學(xué)生學(xué)好技能之后的就業(yè)情況時(shí)，他簡(jiǎn)單說(shuō)學(xué)好后自己去找，在附近很容易找到工作。在店堂中間，有一個(gè)汽車(chē)保險(xiǎn)杠，有兩米長(zhǎng)，高400，厚30左右，旁邊有個(gè)學(xué)生正在處理已經(jīng)采集好的模型。之后到其他幾個(gè)做測(cè)量的店面，但他們不支持我們的調(diào)研，在門(mén)口我看他們用的好象是非接觸式的測(cè)量?jī)x器，和在學(xué)校參觀(guān)實(shí)驗(yàn)室看到的進(jìn)口設(shè)備在外型上有些類(lèi)似。我們找到一家叫移動(dòng)測(cè)繪中心的店面，這次是我說(shuō)明來(lái)意后獲得參觀(guān)的，里面就一個(gè)小姑娘，16歲左右。我們這次比較幸運(yùn)，看到這個(gè)小姑娘正在測(cè)繪汽車(chē)保險(xiǎn)杠。保險(xiǎn)杠就放在地板上，用木塊支撐，并用膠水固定，旁邊有個(gè)便攜式三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x，也用膠水固定著，測(cè)量?jī)x有根數(shù)據(jù)線(xiàn)與筆記本電腦連接。固定后，他先用測(cè)量?jī)x的觸頭在圍繞保險(xiǎn)杠的地面上點(diǎn)了幾下，好象是在確定大小和基準(zhǔn)面，然后在電腦上簡(jiǎn)單操作后開(kāi)始采集點(diǎn)了，先采集孔，再采集凹下的面。我們問(wèn)了她幾個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)她對(duì)機(jī)械知識(shí)并不是很了解，測(cè)繪和上面看到的保險(xiǎn)杠她需要半天來(lái)完成，就是3到4個(gè)小時(shí)，我問(wèn)她測(cè)繪的精度怎么樣還需不需要再處理下采集的模型，說(shuō)還可以，不用再處理，直接可以用。她就爬在地上不斷移動(dòng)著觸頭，3、4個(gè)小時(shí)真的挺累的。在路上，我還發(fā)現(xiàn)一些做焊接的店面，里面正在補(bǔ)焊模具，但我們沒(méi)進(jìn)去看，知道這是把一些加工有較大誤差的工件補(bǔ)上一層，再造點(diǎn)加工余量。我們?cè)诨厝サ溶?chē)時(shí)看到有很多拉著各種大小保險(xiǎn)杠車(chē)燈注塑件的汽車(chē)，我們?cè)诎嘬?chē)上也看到很多車(chē)燈之類(lèi)的企業(yè)。我們?cè)诮缗瓶吹降亩际侵苯訌氖聰?shù)字化制造實(shí)際應(yīng)用的典型例子，但看的都是制造，設(shè)計(jì)部分很少。

在界牌已經(jīng)形成了一個(gè)完整的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)鏈，生產(chǎn)汽車(chē)各種覆蓋件，但這里的規(guī)模不大，形式還是以家庭式作坊為主的來(lái)樣加工和仿制，專(zhuān)業(yè)化程度有一定水平。但隨著制造要求的提高，界牌的數(shù)字化產(chǎn)業(yè)會(huì)重組，會(huì)更專(zhuān)業(yè)，不僅要能制造還要能設(shè)計(jì)，有品牌，只要這樣才會(huì)滿(mǎn)足競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的市場(chǎng)。在界牌我感受到了數(shù)字化制造的氣息，數(shù)字化制造的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，就在我們身邊。

第五篇：界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)細(xì)則(待用)

界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)

2013—2014學(xué)教師教學(xué)暨質(zhì)量建設(shè)考評(píng)意見(jiàn)

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)意見(jiàn)，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建公平競(jìng)爭(zhēng)的考評(píng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。堅(jiān)持考評(píng)與過(guò)程相結(jié)合，努力促進(jìn)我校教學(xué)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，確保教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二、考評(píng)原則

引導(dǎo)性、公平性、可行性。

三、考評(píng)對(duì)象

界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)全體專(zhuān)任教師

四、考評(píng)細(xì)則（總分160分）

A.綜合考核項(xiàng)目

（一）教學(xué)管理（40分）

1、依法施教（5分）

依據(jù)《義務(wù)教育法》和《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)定》，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)全開(kāi)足課程，未按課表上課的經(jīng)查有一次扣1分。

2、領(lǐng)導(dǎo)檢查（5分）

在各級(jí)各類(lèi)督導(dǎo)、調(diào)研及隨機(jī)檢測(cè)中，因工作失職，問(wèn)題較大，被批評(píng)、通報(bào)或媒體曝光的有一次扣2分，蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)扣2分。

3.過(guò)程管理（30分）

（1）教學(xué)五認(rèn)真管理。（依據(jù)《學(xué)?！拔逭J(rèn)真”考評(píng)細(xì)則》執(zhí)行）（20分）

（2）積極參加教育主管部門(mén)組織的相關(guān)培訓(xùn)，教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，及時(shí)上報(bào)計(jì)劃、總結(jié)、質(zhì)量分析報(bào)告等相關(guān)材料。不符合要求的有一次扣1分。（5分）

（3）在學(xué)?！皶?shū)香校園”、“ 數(shù)學(xué)文化樂(lè)園”特色工作創(chuàng)建以及“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革試驗(yàn)中，積極參與，認(rèn)真完成工作，按時(shí)上交各項(xiàng)資料，沒(méi)有上交資料或上交資料不符合要求的且拒不整改的，有一次扣1分。（5分）

（二）工作量（20分）。

以教職工的均工作量為基數(shù)（20分），高出（低于）基數(shù)的按百分比折算所出其他教師的工作量。

(三)教學(xué)質(zhì)量（100分）

根據(jù)縣局相關(guān)文件要求，每一位老師要牢固樹(shù)立“讓每一個(gè)學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的教學(xué)理念，努力工作，力求完成縣局下達(dá)的質(zhì)量指標(biāo)。

1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科考試及格率達(dá)98%的得60分，優(yōu)秀率達(dá)50%的得40分，不能達(dá)標(biāo)的，每下降一個(gè)百分點(diǎn)扣1分；如遇特殊情況均不能達(dá)標(biāo)的，以最高的為基數(shù)，及格率（60分）、優(yōu)秀率（40分），其它班級(jí)每少一個(gè)百分點(diǎn)扣1分。

2、教學(xué)質(zhì)量考核以期中、期末兩次為主，期中占40%，期末占60%。

3、學(xué)內(nèi)，秋學(xué)期占50℅，春學(xué)期占50℅。

4、在每次質(zhì)量檢測(cè)中，如有弄虛作假、瞞報(bào)生數(shù)等違規(guī)舞弊的行為，一經(jīng)查實(shí)，成績(jī)直接定為最后一檔。

注：在依法施教、領(lǐng)導(dǎo)檢查、過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量的某一項(xiàng)考核中，得分居于后40%的，原則上教師不得評(píng)優(yōu)。

B.單獨(dú)考核項(xiàng)目 1.骨干教師津貼

對(duì)在教學(xué)工作第一線(xiàn)并發(fā)揮示范輻射作用的縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人分別獎(jiǎng)勵(lì)500元、800元。

2．教科研考核獎(jiǎng)

（1）積極參加上級(jí)主管部門(mén)組織的教科研活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校教育教學(xué)工作考核作貢獻(xiàn)。在省級(jí)以上教育教學(xué)報(bào)刊（能在縣考核中積分的）上發(fā)表論文每篇獎(jiǎng)勵(lì)200元，學(xué)生在市以上報(bào)刊發(fā)表文章及書(shū)畫(huà)作品等，每篇獎(jiǎng)勵(lì)50元。

（2）學(xué)生在縣以上教育主管部門(mén)舉行的學(xué)科現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽中獲團(tuán)體一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)元，學(xué)生個(gè)人獲一、二、三等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)元。同一獎(jiǎng)項(xiàng)就高不就低。

（3）教師在縣舉行的學(xué)科優(yōu)課評(píng)比、教學(xué)素養(yǎng)、基本功競(jìng)賽中，獲得一、二、三等獎(jiǎng)的分別獎(jiǎng)200元、100元、80元。

（4）教師在縣以上教育主管部門(mén)舉辦的教研活動(dòng)中執(zhí)教觀(guān)摩課或作專(zhuān)題講座的，分別獎(jiǎng)200元、100元。

3．教育宣傳獎(jiǎng)

積極宣傳學(xué)校及全鎮(zhèn)教育教學(xué)取得的成績(jī)并被新聞媒體報(bào)道的給予獎(jiǎng)勵(lì)，具體辦法按教育局《2013年教育宣傳考核意見(jiàn)》執(zhí)行，得1分獎(jiǎng)50元。其它

1、本《細(xì)則》中，同一項(xiàng)以最高級(jí)別計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分，每項(xiàng)得分封頂。

2、綜合考核積分低于70℅的老師作書(shū)面反思；其中后三名的和在有關(guān)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研中，成績(jī)低于規(guī)定指標(biāo)20個(gè)以上百分點(diǎn)或綜合積分與第一名相差20分以上的，以及處于全縣同類(lèi)校倒數(shù)后三名位置的老師，進(jìn)行交流或待崗培訓(xùn)。

3、綜合積分作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升評(píng)聘以及干部任免的重要依據(jù)。

4、未盡事宜，解釋權(quán)歸校長(zhǎng)室。

5、考核時(shí)間為2013年7月1日至2014年6月30日。

二○一三年九月

界牌鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011—2012學(xué)教師教學(xué)暨質(zhì)量建設(shè)考評(píng)意見(jiàn)

二〇一三年九月