第一篇：徐埠中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童五個(gè)一工程活動(dòng)方案(圖片報(bào)道)

徐埠中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童“五個(gè)一”工程

活動(dòng)方案

一、成立關(guān)愛(ài)留守兒童“五個(gè)一”工程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。設(shè)立專(zhuān)門(mén)辦公室。

組長(zhǎng)：余錦程

副組長(zhǎng)：余立新 郭玉泉 程爵貴 袁堅(jiān)

辦公窒：設(shè)在教導(dǎo)處

組員：全體班主任

目的：確保各項(xiàng)工作能順利開(kāi)展，每項(xiàng)活動(dòng)采用責(zé)任到人，由一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)實(shí)施。

目標(biāo)：設(shè)計(jì)全面到位，有氛圍，活動(dòng)全面開(kāi)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

1、建好一個(gè)留守兒童詳細(xì)檔案。

全面調(diào)查了解留守兒童基本情況全面掌握學(xué)生個(gè)人、監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人等具體情況建立專(zhuān)門(mén)的留守兒童信息檔案。

2、建好一個(gè)留守兒童心理輔導(dǎo)室 輔導(dǎo)室獨(dú)立，隱蔽。專(zhuān)職教師，相關(guān)制度，電腦，視頻工具（留守兒童親情熱線(xiàn)用）。辦公桌。相關(guān)布置（花，標(biāo)語(yǔ)，椅子等）。

3、建好一個(gè)留守兒童活動(dòng)室 一、二間教室。投影儀。放影片。集體活動(dòng)。興趣小組（書(shū)法，繪畫(huà)，英語(yǔ)，作文等）

4、組織好一次留守兒童主題活動(dòng)

近期：繼續(xù)搞好“我與小樹(shù)共成長(zhǎng)”活動(dòng)。（環(huán)境育人）

領(lǐng)養(yǎng)小樹(shù)，培養(yǎng)“感恩教育”。

5、實(shí)施好“一幫一”送溫暖活動(dòng)

全校每一個(gè)教師聯(lián)系一個(gè)特困生、學(xué)困生、違紀(jì)生，進(jìn)行全方位的的幫扶，把溫暖送到留守兒童身邊。幫扶的教師要制訂幫扶計(jì)劃，報(bào)給學(xué)校備案。對(duì)教師的幫扶工作實(shí)行一月一檢查，半年一評(píng)比，并作為年終評(píng)先選優(yōu)的依據(jù)。（正在開(kāi)展活動(dòng)）2013年5月

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童報(bào)道

留守小隊(duì)還是代理家長(zhǎng) 留守兒童怎樣回“家”

2007年07月11日 作者： 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

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本報(bào)訊（記者 黃勇）7月8日，團(tuán)中央少年部組織來(lái)自全國(guó)各地的近百名少先隊(duì)工作者和青少年教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者齊聚安徽省合肥市。已被國(guó)家11個(gè)部委倡導(dǎo)在全國(guó)推廣的留守兒童工作的重要模式之一——安徽省肥東縣“留守小隊(duì)”，引起了大家的極大興趣，并由此對(duì)留守兒童問(wèn)題展開(kāi)了深入的探討研究。

在當(dāng)天的現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩會(huì)上，“留守小隊(duì)”雛形的創(chuàng)始者——曾獲第十屆全國(guó)十佳少先隊(duì)員稱(chēng)號(hào)的肥東縣第四中學(xué)初一學(xué)生譚海美的發(fā)言，引起大家的極大興趣并引發(fā)熱烈討論。

2005年2月，父母都外出打工、跟著年邁的爺爺艱難度日的譚海美還在讀小學(xué)，寒假里，孤獨(dú)、無(wú)助的她和同村的小伙伴一合計(jì)，10多名留守孩子自發(fā)組成了一支“留守兒童小隊(duì)”，大家不僅一起學(xué)習(xí)、互相輔導(dǎo)功課，還一起玩耍，幫助爺爺奶奶干家務(wù)活，組織撿拾廢品，開(kāi)展環(huán)保小調(diào)查、讀書(shū)比賽等大家都感興趣的活動(dòng)，盡管父母不在身邊，但有了“留守小隊(duì)”，大家感覺(jué)生活比過(guò)去充實(shí)了很多。

隨著2005年10月譚海美當(dāng)選“全國(guó)十佳少先隊(duì)員”并被評(píng)為全國(guó)青少年“身邊最讓我感動(dòng)的人物”，譚海美和“留守小隊(duì)”很快聲名遠(yuǎn)播。團(tuán)肥東縣委抓住這一契機(jī)，在廣泛調(diào)研和認(rèn)真總結(jié)孩子們創(chuàng)造成果的基礎(chǔ)上，完善機(jī)制，加強(qiáng)組織，迅速在全縣試點(diǎn)推廣“留守小隊(duì)”。目前該縣已有“留守小隊(duì)”1100多支，依托少先隊(duì)和學(xué)校的支持，每個(gè)“留守小隊(duì)”都配備了專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)員，90％以上的留守孩子都參與到“留守小隊(duì)”的組織活動(dòng)中。一直負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作跟蹤調(diào)研的團(tuán)安徽省委副書(shū)記張永告訴記者，眾多量化的對(duì)比研究數(shù)據(jù)表明，實(shí)行該項(xiàng)工作一年多以來(lái)，留守孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)、性格和情感方面的落后和缺失現(xiàn)象已得到根本的扭轉(zhuǎn)。

除了“留守小隊(duì)”，全國(guó)各地類(lèi)似的實(shí)踐和探索也得到了社會(huì)各界廣泛的肯定。比方說(shuō)，四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市推出的視頻親情電話(huà)，通過(guò)高技術(shù)手段彌補(bǔ)了留守孩子和家長(zhǎng)的思念之痛。再比如說(shuō)，湖南省政府拿出10億元，用于解決農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題，使眾多留守兒童能在寄宿制學(xué)校得到老師和同學(xué)的更多關(guān)愛(ài)。四川省政府撥出專(zhuān)款500萬(wàn)元，設(shè)立留守兒童工作專(zhuān)項(xiàng)資金，從很大程度上緩解了團(tuán)組織從事這一工作的經(jīng)費(fèi)之缺。

但是，無(wú)論這其中的哪一種模式和探索，也都是利弊互現(xiàn)。

比如說(shuō)，在留守兒童還沒(méi)有因?yàn)榧彝スδ苋笔г斐尚愿?、學(xué)習(xí)障礙的較早時(shí)期，寄宿制通過(guò)有規(guī)律的學(xué)校管理、教師的幫扶和有保障的校園生活，可以在較大程度上體現(xiàn)補(bǔ)位功能，效果較明顯，但一旦留守兒童的各種障礙業(yè)已形成，效果就不會(huì)十分明顯，并且伴隨著一些地區(qū)初中階段輟學(xué)率的上升，其功能和效果自然終止。

當(dāng)前寄宿制推行的最大問(wèn)題還有學(xué)校建設(shè)資金的落實(shí)，像湖南省那樣的大手筆目前還不多見(jiàn)，而據(jù)專(zhuān)家們的初步估算，全國(guó)解決農(nóng)村留守兒童寄宿制學(xué)校的建設(shè)，大約需要6000億元。資金的落實(shí)需要中央和地方政府各級(jí)財(cái)政的共同支持，并鼓勵(lì)各種社會(huì)資金的投入。

當(dāng)前，一些地方在政府資助不到位的情況下，采取家長(zhǎng)自愿的方式籌集寄宿制學(xué)校的工作和建設(shè)經(jīng)費(fèi)，但因收費(fèi)政策亮紅燈屢屢被處理，安徽銅陵一所寄宿制學(xué)校前后兩任校長(zhǎng)因此被免，顯示出這一問(wèn)題解決的急迫性。

代理家長(zhǎng)制和“留守小隊(duì)”模式的作用已經(jīng)有目共睹，一個(gè)整合社會(huì)資源，使留守孩子的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始有了新的依靠，一個(gè)借助少先隊(duì)的組織形式使孩子們?cè)诠餐顒?dòng)中彌補(bǔ)情感缺憾，但兩種模式同樣存在著規(guī)范管理難、活動(dòng)安全管理難、經(jīng)費(fèi)保障難的問(wèn)題。據(jù)初步估算，兩項(xiàng)工作在全國(guó)普遍推開(kāi)，“留守小隊(duì)”每年的經(jīng)費(fèi)約需1億元，代理家長(zhǎng)制每年需要約3億元，但目前真正能落實(shí)經(jīng)費(fèi)的地方屈指可數(shù)。

我國(guó)著名青少年問(wèn)題專(zhuān)家陸士楨教授說(shuō)，當(dāng)前留守兒童問(wèn)題的解決已進(jìn)入到攻堅(jiān)階段。在這個(gè)階段，我們需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，留守兒童產(chǎn)生的根源是父母與孩子的疏離，由此進(jìn)一步明確我們從事這一工作的終極目標(biāo)應(yīng)該是：最大程度、采取一切必要手段，支持留守孩子恢復(fù)因父母遠(yuǎn)離而喪失的家庭功能。

陸士楨指出，為接近這一目標(biāo)，首先需要的是觀(guān)念的更新，即留守兒童問(wèn)題的解決，不僅是解決了一個(gè)可能影響未來(lái)社會(huì)穩(wěn)定的問(wèn)題，更重要的是提升兒童福利水平，幫助孩子協(xié)調(diào)與周?chē)年P(guān)系，還原“原生態(tài)家庭”，這才是真正的以?xún)和癁楸?，以?xún)和畲罄鏋楣ぷ鞒霭l(fā)點(diǎn)。

我們不能僅僅將兒童看成是憐憫、救助的對(duì)象，而應(yīng)努力通過(guò)實(shí)現(xiàn)兒童在團(tuán)體中互助，使他們成為自己的主人。

第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童報(bào)道

放飛夢(mèng)想，護(hù)航心靈

——“心語(yǔ)”攜手留守兒童走進(jìn)荷蘭花海

4月17日上午，亭湖區(qū)南港小學(xué)三十名留守兒童在“鹽城市心語(yǔ)心理健康服務(wù)中心”唐老師的組織下，在社會(huì)愛(ài)心人士的幫助下，于上午8時(shí)乘坐大巴車(chē)從學(xué)校出發(fā)，前往孩子們心中無(wú)比向往的“荷蘭花?！碧で噘p花。一路上，孩子們嘰嘰喳喳，十分活躍。

當(dāng)載著孩子們的大巴車(chē)來(lái)到荷蘭花海大門(mén)外時(shí)，與我們這三十位小朋友結(jié)隊(duì)的愛(ài)心家庭早已列隊(duì)在路邊等候多時(shí)。很快，我校的三十名留守兒童，便安排到相應(yīng)的愛(ài)心家庭中，與愛(ài)心家庭中的小朋友一起牽著愛(ài)心爸爸（或媽媽?zhuān)┑氖蛛S隊(duì)走進(jìn)“荷蘭花海”。

陽(yáng)春四月，正是草長(zhǎng)鶯飛，百花盛開(kāi)的時(shí)候，“荷蘭花?！眱?nèi)種類(lèi)繁多的郁金香競(jìng)相開(kāi)放，五彩繽紛，游人置身其中，仿佛來(lái)到了一片花的海洋。孩子們很快便被眼前的情景所吸引，在“愛(ài)心爸爸“和”“愛(ài)心媽媽”的帶領(lǐng)下，暢游花海，在大自然的懷抱中放飛心情，感受春天。

上午10時(shí)，家長(zhǎng)、孩子們一起來(lái)到了“荷蘭花?！敝械拇蠼烫?，開(kāi)展親子活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們談生活、談愛(ài)好、談理想，一起精心制作卡片，虔誠(chéng)地寫(xiě)下自己的心愿??教堂里不時(shí)傳出孩子們的歡歌笑語(yǔ)。

上午11點(diǎn)半鐘，孩子們手拉著手來(lái)到草坪上，一起放飛承載著夢(mèng)想卡片的氣球，鏡頭上留下孩子們那一張張純真的笑臉?；顒?dòng)在孩子們的依依惜別中結(jié)束。

攜手走進(jìn)“花?！?/p>

母愛(ài)潤(rùn)澤童心

心與心的交流

放飛純真夢(mèng)想

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié) 圖片

陽(yáng)平二中關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

關(guān)愛(ài)“留守孩子”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉面對(duì)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。這就是我校關(guān)愛(ài)“留守孩子”的主題，現(xiàn)將本學(xué)年留守孩子工作總結(jié)如下：

一、利用主題班會(huì)，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)

我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守孩子”的主題班會(huì)，各年級(jí)根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個(gè)子主題，策劃活動(dòng)方案，組織舉行主題班會(huì)。通過(guò)班會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，讓留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。通過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫助別人時(shí)的快樂(lè)，也在集體中體會(huì)到別人幫助時(shí)的快樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂(lè)的一部分。在老師、同學(xué)的幫助下，我校屈文潔同學(xué)被評(píng)為“習(xí)慣養(yǎng)成自強(qiáng)之星”。

二、利用節(jié)日，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)

利用中秋、元旦等節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展了“同在藍(lán)天下茁壯成長(zhǎng)——關(guān)愛(ài)留守孩子”座談會(huì)，為每個(gè)孩子送上學(xué)習(xí)用品，同他們進(jìn)行交流與溝通，讓這些“留守孩子”體會(huì)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。在全校開(kāi)展了 “關(guān)愛(ài)留守孩子”生日party活動(dòng)，為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福，送上小賀卡、小禮物等，讓每一個(gè)留守孩子在活動(dòng)中，感受到班集體的溫暖，覺(jué)得自己和其他孩子一樣，可以開(kāi)

開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光與歡笑。

三、利用資料，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)

學(xué)校政教處建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡等。每一位“留守孩子”都有一個(gè)手拉手的好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長(zhǎng)進(jìn)步；每一位老師都與留守孩子結(jié)對(duì)子，要求教師必須做到：掌握留守學(xué)生的基本情況、關(guān)懷學(xué)生的精神成長(zhǎng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè)放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失，在生活、學(xué)習(xí)、思想等方面提供必要的幫助。我校舉行了“捐出一份愛(ài)心，奉獻(xiàn)一份真情”愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，王普略校長(zhǎng)教導(dǎo)留守學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；將個(gè)人夢(mèng)想融入到偉大的中國(guó)夢(mèng)，確立目標(biāo)，全面發(fā)展。幫扶教師和學(xué)生見(jiàn)面結(jié)對(duì)，師生之間相互了解相互生活交流，并向留守貧困學(xué)生捐助生活補(bǔ)助1700余元。留守學(xué)生因?yàn)槔蠋煹膼?ài)與責(zé)任在一天天進(jìn)步著，在前行的路上，全校師生將攜手共進(jìn)，沒(méi)讓一個(gè)孩子留守孩子掉隊(duì)。

四、利用專(zhuān)題教育，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)

“讓愛(ài)與行為習(xí)慣養(yǎng)成教育同行 ”是我校關(guān)愛(ài)留守孩子，加強(qiáng)矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)化“問(wèn)題孩子”的指導(dǎo)思想。善于與用融合濃濃情感的批評(píng)來(lái)引發(fā)犯錯(cuò)誤學(xué)生道德的震撼，用飽含寬容與理解的批評(píng)給學(xué)生留一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)，以達(dá)到自我教育的目的。

八年級(jí)（2）班李衛(wèi)國(guó)，父母離異，爸爸常年打工在外，跟

著的爺爺、奶奶生活。上課他愛(ài)言插嘴，下課追逐打鬧，班中哪個(gè)同學(xué)稍不合其意，他就對(duì)同學(xué)呲牙咧嘴或揮著拳頭怒氣沖冠地沖上去。最嚴(yán)重是第一次的離校出走，原因是他把他同桌推倒在地上，擦傷了膝蓋。

對(duì)于李衛(wèi)國(guó)同學(xué)的在校表現(xiàn)，年級(jí)主任趙建東、班主任蘇楠楠及所有科任老師，沒(méi)告訴其家長(zhǎng)，而是對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情。隨著時(shí)間的推移，該學(xué)生也慢慢地有了變化，雖然還是那么調(diào)皮、好動(dòng)，可沒(méi)了以前的暴力、讓老師家長(zhǎng)擔(dān)心了?，F(xiàn)在他在家?guī)透杉覄?wù)，在校積極進(jìn)步，還評(píng)選為“文明守紀(jì)之星”。

四、利用“愛(ài)心家園”，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)

學(xué)校的心理咨詢(xún)室、社團(tuán)興趣小組是留守孩子的愛(ài)心家園。針對(duì)留守兒童普遍感到孤獨(dú)、自卑、缺乏安全感的狀況，定期舉行心理咨詢(xún)輔導(dǎo)，經(jīng)常組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，吸引留守兒童參加，充實(shí)他們的課余生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到自信，在活動(dòng)中感受到快樂(lè)。活動(dòng)圍繞“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、共享閱讀、自護(hù)教育、調(diào)節(jié)情緒”等內(nèi)容，開(kāi)展親情聯(lián)絡(luò)、社會(huì)實(shí)踐等一系列成長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)留守兒童的德智體全面發(fā)展。

在班級(jí)開(kāi)辟了關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。

傾情付出，碩果累累。一個(gè)學(xué)期來(lái)我校通過(guò)一系列活動(dòng)的

開(kāi)展，使73名留守兒童具有健全的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了生存、學(xué)會(huì)了理解、學(xué)會(huì)了自我調(diào)解”，在學(xué)校這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。附：活動(dòng)圖片

主題班會(huì)倡關(guān)愛(ài)

“代管媽媽”顯親情

交流談心增自信

無(wú)私捐助獻(xiàn)愛(ài)心

心里宣泄調(diào)情緒

心理疏導(dǎo)

興趣活動(dòng)添勇氣

第五篇：關(guān)愛(ài)留守兒童圖片記錄[定稿]

奧林花園社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)情況圖片記錄

奧林花園社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)情況圖片記錄

奧林花園社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)情況圖片記錄

奧林花園社區(qū)志愿者服務(wù)活動(dòng)情況圖片記錄