第一篇：繪本閱讀在幼兒音樂教育中運(yùn)用

繪本閱讀在幼兒音樂教育中運(yùn)用

摘 要：本文以繪本閱讀在幼兒音樂教育中的運(yùn)用為研究對象，通過分析繪本閱讀的形式、作用和特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在幼兒音樂教育的問題和改革趨勢等現(xiàn)狀，試圖探索繪本閱讀在幼兒音樂教育中得到有效運(yùn)用的形式、方法和可能實(shí)現(xiàn)途徑，為幼兒音樂教育實(shí)踐的提供理論指導(dǎo)并且促進(jìn)幼兒音樂教學(xué)理論研究的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂；繪本閱讀

前言

繪本與其他圖書相比起來具有圖文并茂、題材豐富、手法多樣的特點(diǎn)，到了20世紀(jì)80年代，兒童繪本運(yùn)用于教育的研究已經(jīng)涉及了藝術(shù)教育領(lǐng)域，包括音樂教育。作為幼兒最早接觸的圖文一體的語言，繪本閱讀能有效地啟發(fā)幼兒的認(rèn)知能力、對事物的觀察能力和感性思維想象能力，繪本的多元化的造型、豐富的色彩、奇異的構(gòu)圖和童幻的故事等元素還能啟發(fā)幼兒的興趣愛好，提升幼兒的審美情趣、感性認(rèn)知經(jīng)驗等，因此將繪本閱讀運(yùn)用于幼兒音樂教育具有非常積極的作用，而繪本閱讀的在幼兒音樂教育中具體的運(yùn)用方式和方法是音樂教育研究的熱點(diǎn)。

一、幼兒音樂教育現(xiàn)狀

（一）片面的音樂教育理念。大部分幼兒教師對幼兒的音樂教育的本質(zhì)目的缺乏全面透徹的認(rèn)識。他們認(rèn)為幼兒音樂教育就是讓幼兒掌握一定的音樂技能而已，甚至知識其他教育的一種補(bǔ)充。幼兒音樂教育并沒有得到教師的重視，很多園長和幼兒教師并沒有意識到音樂作為一門藝術(shù)也是情感的創(chuàng)造力外顯。幼兒音樂教育是培養(yǎng)幼兒審美能力的情感教育，必須通過音樂情感的體驗來創(chuàng)造和培養(yǎng)，幼兒的音樂能力得到提升才能算作是真正意義上的全面發(fā)展。

（二）待開發(fā)的音樂教育形式。大部分幼兒音樂教育的教學(xué)形式并不全面，甚至有點(diǎn)單調(diào)。音樂教育就是在音樂活動上教幼兒簡單拉一拉兒歌或者打節(jié)拍，或者老師放一放歌曲給幼兒聽一聽就行。教師在音樂教學(xué)方法上也側(cè)重是以老師示范為主，讓幼兒在觀察和模仿中學(xué)習(xí)。很少會讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性地自由發(fā)揮，多數(shù)音樂教師認(rèn)為如果讓兒童自己來發(fā)揮，很容易導(dǎo)致課堂紀(jì)律的混亂，影響教學(xué)進(jìn)度。

（三）繪本和音樂教育的結(jié)合有待開發(fā)。歐美發(fā)達(dá)國的幼兒音樂教育對繪本閱讀的運(yùn)用已經(jīng)十分普遍，從創(chuàng)作出來并專門運(yùn)用于音樂教育都十分完善。主要原因是我國的應(yīng)試教育的氛圍影響下，無論是教師還是家長都希望提升幼兒的認(rèn)知能力，而至于其他審美能力和創(chuàng)造能力等無關(guān)緊要。因此繪本在中國市場并不被熱捧。然而繪本在幼兒教育中起著不可替代的作用，其新奇的圖畫和明亮的色彩，加之簡單易懂的故事情節(jié)和童話般的世界有效引發(fā)了兒童的審美感體驗、想象力發(fā)散，這與音樂教育的效果不謀而合，然而音樂教學(xué)活動中對繪本的運(yùn)用還是十分少的，有待進(jìn)一步開發(fā)。

二、兒童繪本與音樂教育的結(jié)合

（一）兒童繪本在音樂教學(xué)中運(yùn)用的意義。幼兒教師組織音樂活動進(jìn)行音樂教育的目的是為了提升幼兒對藝術(shù)的感知能力，能以隱性地方式潛移默化地提升幼兒的審美能力，調(diào)節(jié)幼兒的情緒，拓展幼兒的感性思維、發(fā)展幼兒的藝術(shù)智力。而在音樂教學(xué)中，幼兒對音樂的聲音長短、強(qiáng)弱和高低等基礎(chǔ)知識需要幼兒教師能創(chuàng)設(shè)一定的音樂情境來引導(dǎo)學(xué)生自主去感受和掌握。然而如何創(chuàng)建這樣的音樂情境成了幼兒音樂教育的一大難題。實(shí)驗研究表明，生動形象的圖畫能夠有效地幫助幼兒認(rèn)知音樂結(jié)構(gòu)。因此采用直觀形象的繪本來幫助幼兒理解抽象的音樂結(jié)構(gòu)式最有效的辦法，繪本的有趣的故事可以通過具有強(qiáng)烈視覺沖擊的畫面吸引幼兒的注意力，是最佳的音樂學(xué)習(xí)情境之一。例如繪本閱讀中出現(xiàn)的令人感動的故事情節(jié)可以激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感體驗，音樂教學(xué)可以借助幼兒的內(nèi)心情感體驗激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時，繪本圖畫的色彩明暗強(qiáng)弱可以有機(jī)地與音樂的聲音的強(qiáng)弱相互聯(lián)系在一起，從而有機(jī)地將美術(shù)教學(xué)與音樂融為一體，提高幼兒的審美和創(chuàng)造美的藝術(shù)能力。

（二）繪本閱讀在音樂教學(xué)中的具體運(yùn)用。例如，幼兒教師在教授幼兒單音和雙音的知識的時候，可以通過繪本中《小藍(lán)和小黃》的圖畫故事：小藍(lán)和小黃融合成了綠色的故事進(jìn)行情境教學(xué)，讓孩子們從兩個單色融合成為了其他顏色的現(xiàn)象遷移到單音的融合生成了雙音的音樂游戲活動。小黃和小藍(lán)就是單音，而小綠則是雙音。音樂作為一門聽覺藝術(shù)，只有當(dāng)幼兒能獲取音樂聽覺體驗以后才能進(jìn)一步教授音樂知識，而通過音樂游戲則可以讓幼兒自然而然地建立了音樂的區(qū)分的概念，能有效識別單音和雙音的區(qū)別。而在《小藍(lán)和小黃》的音樂游戲活動中，既能吸引幼兒分散的注意力，又可以激發(fā)他們內(nèi)心對音樂的興趣，并且自覺地就建立起了音塊概念。而音樂游戲活動的設(shè)計則通過符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律的模式設(shè)計，通過傾聽，然后體驗，再扮演的程序，能讓幼兒在在故事中感知到音樂，游戲中學(xué)到音樂，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

我國幼兒音樂教學(xué)由于幼兒教學(xué)的音樂教育理念片面，音樂教育得不到足夠重視，音樂教育活動形式單一，幼兒音樂教學(xué)水平不高，不符合現(xiàn)代要求的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展的教學(xué)要求，因此必須重視并且提高幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量，為了能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，幼兒音樂教學(xué)可以嘗試引入繪本閱讀進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有趣的音樂教學(xué)情境，運(yùn)用聲音和圖畫有機(jī)互動組合的認(rèn)知原理，用生動形象的繪本圖畫故事吸引學(xué)生興趣、強(qiáng)化對音樂的體驗和認(rèn)知，進(jìn)而提升幼兒的音樂審美、創(chuàng)造和相信能力，促進(jìn)幼兒的能力的全面發(fā)展。

第二篇：淺談繪本在幼兒音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用

淺談繪本在幼兒音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用

法國大文豪雨果曾說過一句名言：“開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符。”音樂教育潛移默化地塑造幼兒的心靈，開闊視野，拓展思維，發(fā)展智力，而音樂情境地創(chuàng)設(shè)更能提高幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。如何創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂情境，激發(fā)幼兒自發(fā)、自主地進(jìn)行音樂體驗、表達(dá)與表現(xiàn)，是目前我園幼兒音樂活動研究的瓶頸問題?！袄L本故事”以其有趣的故事內(nèi)容，極具視覺沖擊的故事畫面贏得了孩子和老師們的親賴?？刹豢梢詫⒗L本運(yùn)用到音樂活動中去？怎樣有效地利用繪本，提高幼兒對音樂活動的興趣，促進(jìn)幼兒感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力，我們做了以下嘗試：

一、把握整體，挖掘內(nèi)涵

每一個繪本都蘊(yùn)含著不同的寓意，教師要善于運(yùn)用繪本所闡述的道理，挖掘繪本中的亮點(diǎn)及所表達(dá)的情感等等進(jìn)行活動的設(shè)計，使之真正為音樂教學(xué)服務(wù)。

（一）以情感人

繪本中情感的體驗往往成為孩子表達(dá)表現(xiàn)的動力。運(yùn)用繪本激發(fā)幼兒的情感而開展音樂活動是繪本運(yùn)用中的一個方法。如在大班“海底世界”的主題開展中，孩子們積累了許多關(guān)于海洋動物的知識經(jīng)驗，老師想通過開展一次音樂欣賞活動，通過肢體表現(xiàn)，進(jìn)一步體驗和感受，于是找到了《海底世界》這首魔幻而趣味的音樂，如何引導(dǎo)幼兒理解音樂，激發(fā)自主表現(xiàn)呢？繪本《小黑魚》解決了所有的難題。故事中因為一條大魚的侵入，使小黑魚的朋友小紅魚們失去了生命，小黑魚孤單地在大海里游著??孩子們隨著小黑魚的不幸經(jīng)歷而發(fā)生強(qiáng)烈的心理變化——小黑魚沒有朋友了怎么辦？我們能不能幫幫小黑魚？于是大海里出現(xiàn)由小朋友隨著音樂表演的各種各樣海里的動物：海馬、海蛇、海龜、螃蟹??他們都想成為小黑魚的新朋友。故事感人的情節(jié)引發(fā)幼兒大膽地肢體表演，活動不再為表演而表演，當(dāng)活動充斥著情感時，孩子們的表演是自然流露、情感的宣泄。孩子們在音樂游戲中體驗到勝利的喜悅，情感達(dá)到高潮。

（二）以趣引人

聽故事是孩子們最大的興趣之一，有趣而富于變化的故事內(nèi)容更能引發(fā)孩子們的共鳴。通過引人入勝的故事情節(jié)激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣是繪本故事在音樂活動中有效運(yùn)用的又一手段。

1.有趣的故事人物。人物形象是引起幼兒興趣的一大要素。我們經(jīng)常會看到商場出售的兒童用品中大多印有夸張的卡通人物，商家也利用消費(fèi)群的心理設(shè)計商品。由此可見，這些有趣、可愛、熟悉的人物形象能吸引幼兒的眼球，引發(fā)幼兒的共鳴。我們的音樂活動也能運(yùn)用繪本中幼兒所熟知的人物引發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。

小班年齡段的音樂學(xué)習(xí)是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，三段體統(tǒng)一模式的歌唱活動不再能調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。朵拉是近幾年來新興的動畫人物，以其可愛的形象，樂于助人的品質(zhì)而受到大家的推崇，與其有關(guān)的動畫繪本、故事光碟充斥著兒童文化市場。幾乎每一個孩子都看過關(guān)于朵拉的故事，活動以她為主角勢必能引起幼兒的興趣。我們巧妙地運(yùn)用多拉的探險歷程而設(shè)計成一堂生動有趣的音樂新授活動《多拉的旅行》，幼兒在由故事人物牽引的有趣的情境中愉快地進(jìn)行音樂的體驗。

2.有趣的故事情節(jié)。音樂和故事向來就是融于一體的，它們之間有著密切的聯(lián)系，在音樂史上有許多作品取材于故事，又通過音樂向人們講述故事。如《梁?！?、《天方夜譚》都取材于民間故事，著名的交響童話《龜兔賽跑》和《彼得與狼》它們既是一部音樂作品，又是一則生動的童話故事，還有久唱不衰的歌曲《二小放牛郎》，它的歌詞本身就是一則完整而精美的故事，通過歌聲向人們世代傳頌這個動人的故事。

我們都知道聽故事、講故事一直是孩子們最感興趣的，在故事中孩子們更關(guān)注的是扣人心弦的故事情節(jié)，在音樂教學(xué)中充分利用故事情節(jié)與音樂的密切聯(lián)系來進(jìn)行教學(xué)，可以達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的目的，既能很好地激發(fā)幼兒的興趣，讓他們學(xué)得主動、學(xué)得輕松，又能開發(fā)智力、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，提高幼兒的審美能力。

如中班音樂新授活動《三只小豬》，老師自編了一首旋律悅耳、歌詞簡單的三段體的《三只小豬》歌曲，運(yùn)用三只小豬分別造不同材質(zhì)的房子的故事情節(jié)，通過觀看視頻，引發(fā)幼兒幫助小豬蓋房的愿望，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲，幼兒的故事情境的引導(dǎo)下，自主且大膽地學(xué)唱。更巧妙地是老師還請幼兒通過觀看故事，對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，因為有了故事的支撐，創(chuàng)編對于中班幼兒不再困難，孩子們充分施展聰明才智，幫豬老大和豬老二選了最堅固的材料，蓋起了鐵房子、石頭房子?? 一個出人意料的故事結(jié)尾，或者一個圓滿的故事結(jié)局是故事的點(diǎn)睛之筆，也成為以繪本為題材的音樂活動的出彩之處。

繪本《葉子鳥》中落下最后一片葉子的光禿禿的大樹，繪本《母雞蘿絲去散步》中捅了馬蜂窩后四處逃竄的狐貍等各種各樣的故事結(jié)尾給音樂教學(xué)帶來特別的創(chuàng)意。還是以《小黑魚》為例，故事結(jié)尾大魚又來了，該怎么辦？孩子們討論著，思考著。出去，就這樣出去又會被大魚吃掉；不出去，難道就一直躲在黑暗的角落里嗎？孩子們充分感受到了小黑魚的彷徨。最終，大家還是選擇了勇敢地面對敵人。在音樂聲中，孩子們變成了無數(shù)條小魚，大家游成了一條更大的魚，共同趕跑大魚。繪本出人意料的故事結(jié)尾激發(fā)幼兒合作表現(xiàn)大魚，巧妙地解決了音樂欣賞活動中如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表達(dá)表現(xiàn)這一難點(diǎn)問題。

3.以智育人。每一個繪本故事都蘊(yùn)含一定的寓意，能夠起到激勵、警示等多種的教育意義。對于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，優(yōu)秀品德的形成都起到積極的作用。如繪本《我的爸爸不上班》描繪從事不同職業(yè)的父親的形象，從而讓幼兒了解、尊重、熱愛爸爸。又如繪本故事《我的幼兒園》形象生動地描繪了幼兒園中的一天，有快樂，有憂傷，可能還有許許多多，激發(fā)剛剛?cè)雸@的幼兒堅持來園的愿望。在小班，我們就運(yùn)用了《小熊起床了》這一有趣的繪本故事，在生動的故事情境中伴隨著歡快的旋律邊學(xué)唱歌曲邊表演，使孩子們感受到朋友之間相互關(guān)愛的情感以及解決了該班幼兒冬天愛睡懶覺的不良習(xí)慣。

二、依托繪本，巧妙運(yùn)用

不是每一個繪本都能適合幼兒在音樂活動的使用，也不是每一個繪本的每一部分都能有效運(yùn)用到教學(xué)中去。在音樂活動中繪本的另一有效運(yùn)用方法就是將繪本稍作修改，使之能為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在這里羅列了幾個繪本修改中的方法：

1.刪減法。也就是我們所說的去枝強(qiáng)干法。依據(jù)音樂活動的目標(biāo)，以不打破故事的完整性為前提，能使幼兒在完整欣賞故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂活動。將故事中不需要的情節(jié)進(jìn)行刪減，使故事內(nèi)容緊湊，故事情節(jié)的發(fā)展更便于幼兒的音樂活動。

大班幼兒音樂領(lǐng)域目標(biāo)中提出能夠用樂器模仿自然界中的聲響，并嘗試合作演奏。打擊樂器豐富的種類，有趣的聲響能形象地模仿各種聲音?！赌鸽u蘿絲去散步》這一繪本故事，貪吃的狐貍在抓母雞的途中發(fā)生了許多倒霉的事而產(chǎn)生各種古怪的聲音，老師巧用這一繪本設(shè)計了音樂打擊樂活動。由于故事篇幅較長，有些情節(jié)很難用聲音表現(xiàn)，老師就對原著進(jìn)行刪減，最后保留了狐貍所經(jīng)過的四個場景進(jìn)行演奏，請幼兒自由組合成四組，自由選擇樂器，以回旋曲的方法將狐貍在每個場景中的遭遇所可能發(fā)出的聲響用小樂器表現(xiàn)。

2.提煉法。在我們所接觸的繪本中，有寓意簡單，孩子較易理解的作品，但也有些涵義深奧，闡述的是成人世界的某一現(xiàn)象、生命的價值等等，對于幼兒來說比較難以理解，但是繪本中豐富的畫面卻是吸引幼兒的地方。老師運(yùn)用繪本中的某一段，或是某一頁來為音樂活動服務(wù)也不失為一個好辦法。

春天到了，池塘里小蝌蚪成群結(jié)對地游來游去，立刻引起了中班幼兒的注意，蝌蚪會變成青蛙的知識不再能滿足中班幼兒的需要，孩子們更關(guān)注的是蝌蚪生長過程——小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。通過音樂活動讓幼兒來了解這一知識是一個大膽的嘗試。我們發(fā)現(xiàn)了《魚就是魚》這一繪本，繪本中描述了一條魚與一條蝌蚪的經(jīng)歷。魚因為羨慕好朋友變成青蛙了的蝌蚪可以在陸地上生活，而跳到了陸地，想要看一看青蛙所說的會飛的鳥，會用兩條腿走路的男人、女人、小孩??差點(diǎn)死去，當(dāng)青蛙把它推入水里后，它才覺得水里的生活是多么的美妙。繪本所要闡述的最關(guān)鍵的經(jīng)驗就是——適合自己的才是最好的。如此深奧的道理幼兒能理解嗎？最后，老師將蝌蚪變青蛙的過程創(chuàng)編成一首朗朗上口的歌曲，并結(jié)合《魚就是魚》的繪本動畫中截取的池塘里小魚變大魚，蝌蚪變青蛙的片段設(shè)計了一個歌曲新授活動。詼諧而有趣的故事情節(jié)，生動形象的繪本畫面，激發(fā)歌唱興趣，促進(jìn)歌詞記憶，使幼兒在美妙的音樂中了解了蝌蚪的成長。

在金色的秋天里，落得滿地都是的秋葉吸引著孩子們的目光，于是我們開展了各種以秋葉為主題的音樂活動，在歌唱活動《秋葉》以后，孩子們產(chǎn)生了想要跳跳落葉飄落的舞蹈的愿望。如何能使幼兒更豐富地表現(xiàn)樹葉飄落的形態(tài)呢？繪本《葉子鳥》，語言簡潔，畫面豐富，采用了真實(shí)的樹葉形象，豐富的樹葉造型，巧妙地排列組合，極富感染力。其中有一頁，形態(tài)各異的樹葉布滿了整張畫面，樹葉旁還夸張地添畫上漩渦和音符，似乎所有的樹葉都隨著音樂朝著不同的方向旋轉(zhuǎn)著、飛舞著。中班的老師們就選用這一頁作為音樂活動《秋天的樹葉》的核心教具，引發(fā)幼兒通過觀察畫面上樹葉的動態(tài)，來進(jìn)行模仿樹葉飄落的肢體表現(xiàn)。

我們的繪本研究還剛剛起步，但是在幼兒音樂活動開展中深刻感受到繪本的魅力，經(jīng)典優(yōu)秀的繪本故事為老師施展聰明才智創(chuàng)建了平臺，也為孩子們的音樂活動搭建了嶄新的舞臺。

第三篇：幼兒繪本推薦

幼兒繪本推薦

最棒的幼兒繪本——不一定是最權(quán)威的，但是經(jīng)過多位教育界人士、海歸、資深家長嚴(yán)格篩選，它們一定是親切的、耐讀的、經(jīng)典的。1.《我爸爸》：對爸爸的描述，孩子很有共鳴 2.《石頭湯》：法國故事卻很有中國味 3.《小恩的秘密花園》：親近自然是孩子都喜歡的 36.《不睡覺世界冠軍》：哄孩子睡覺需要想象力

37.“小北極熊”系列：教給孩子面對困難的勇氣 38.《揭秘汽車》：汽車小百科幼兒都能看懂

39.“噼里啪啦趣味轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書”系列：勾引孩子們“動手動腳” 40.《各種各樣系列立體書》：教孩子疊倫敦雙層巴士 41.“100層的房子”系列：學(xué)動物習(xí)性順便練數(shù)數(shù) 42.《外公》：用空沙發(fā)就能表現(xiàn)死亡 76.《Where the Wild Things Are》：精彩堪比《愛麗絲

夢游仙境》

77.《The Giving Tree》：跟一棵大樹讀懂什么是愛 78.《Good ight Moon》：帶給孩子安睡的魔力 79.《The Lorax》：跟絨毛樹老人家上節(jié)環(huán)保課 80.《Green Eggs and Ham》：50個單詞鼓勵孩子嘗新食物

81.《Alexanderand the Terrible，Horrible，No Good，4.《花婆婆》:女兒說海子的詩就像花婆婆 5.《多多老板和森林婆婆》：環(huán)保主題可以講得很親切 6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶會保護(hù)阿秋 7.“瑪?shù)倌取毕盗校杭依镉信畬殞毜恼埩⒖滔率?8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸領(lǐng)著兒子，吃、吃、吃 9.“神奇校車”系列：讀完孩子就是幼兒科學(xué)家了 10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：帶孩子去巴黎找書里的風(fēng)物 11.《彼得兔》系列：這兔子有很深的歐式烙印 12.《媽媽，買綠豆》：幼兒版《舌尖上的中國》 13.《小房子》：幼兒繪本也可以有人文情懷 14.《狐貍村傳奇》：鄰居小朋友愛到不肯歸還 15.《讓路給小鴨子》：建議找英文原版給孩子聽 16.《環(huán)游世界做蘋果派》：這該叫“舌尖上的世界”吧！17.《穿靴子的貓》：說它不高尚？你太多慮了 18.《和姥姥去遛彎》：豌豆黃兒、驢打滾兒，好吃！19.《蘇菲的杰作》：蜘蛛也是到死絲方盡嘛 20.《4點(diǎn)半》：讓孩子們了解父母的童年

21.“我的感覺”系列：讓寶寶從小學(xué)會管理情緒 22.《月亮，生日快樂》：孩子跟月亮對話時，請閉嘴 23.《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》：它們不裸體會發(fā)生各種

尷尬 24.《抱抱》：沒有手的大象怎么擁抱 25.《和甘伯伯去游河》：讓孩子學(xué)會分享，讀甘伯伯！26.《搖搖晃晃的橋》：橋和水的關(guān)系很有趣 27.《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》：對付不愛刷牙小孩的絕招 28.《大衛(wèi)，不可以》：資深搗蛋鬼大衛(wèi)無所不能 29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的語言能力 30.《雪人》：沒有想象力的大人要小心

31.“彩色世界童話”系列：有人的童年因為它而偉大 32.全景式圖畫書“開車出發(fā)”系列：適合“自然饑渴癥”小朋友

33.《青蛙弗洛格的成長故事》：教給孩子愛、敬畏和珍貴 34.“搖頭童子”系列：教生活技能也建立概念 35.《秋秋找媽媽》：真正母愛是愿意陪伴 43.《小小牛頓幼兒館》：嬰兒也能進(jìn)行科普

44.“可愛的身體”系列：講故事對身體進(jìn)行科普

45.“喬比的生活故事”系列：幾乎涵蓋孩子生活一切 46.《世界經(jīng)典童話繪本》：最美的童話繪本

47.“夢幻有聲圖畫書”系列：它培養(yǎng)寬容和想象力 48.“小兔湯姆”系列：小朋友學(xué)湯姆：不能走丟哇 49.《哲學(xué)鳥飛羅》跟3歲的孩子怎么談?wù)軐W(xué)？ 50.“小熊寶寶繪本”系列：畫面又萌又干凈

51.第一次發(fā)現(xiàn)叢書手電筒系列：拿紙質(zhì)手電筒書中尋寶52.《法布爾昆蟲記》：蟲子像要爬出來和你互動 53.貝貝熊系列叢書：它直接教家長該怎么做 54.《妙想科學(xué)》：比較法讓科普也很有趣 55.“快樂比爾熊”系列：能給孩子加點(diǎn)詩意 56.《肚子里有個火車站》：消化系統(tǒng)就是火車軌道 57.《積木小屋》：大人孩子都會被情懷感動 58.《愿望樹》：母愛比愿望樹更神奇 59.《牙齒大街的新鮮事》：小心，牙刷警察來啦 60.《從小愛科學(xué)·有趣的物理》：看過可能就不討厭物理了 61.《小馬過河》《小貓釣魚》：畫風(fēng)和20年前的課本一樣 62.《小威向前沖》：回答寶寶“我是怎么來的” 63.《不要隨便摸我》：教孩子學(xué)會保護(hù)自己 64.《狼大叔的紅燜雞》：大灰狼不好意思吃母雞了 65.“歡樂時光立體認(rèn)知書”系列：可以玩的書寶寶百看不厭 66.“我喜歡做的事”系列：引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)樂觀寬容 67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在寶寶心中地位飆升 68.《糟糕，身上長條紋了！》：請勇敢地跟別人不一樣 69.《Are You My Mother？》：英文版《小蝌蚪找媽媽》70.“奧莉薇”系列：奧莉薇擅長把人累昏！71.《薔薇別墅的小老鼠》：淡淡的故事卻把人看哭 72.《Flotsam》：海龜背上的城市，贊！73.《The Going to Bed Book》：搞笑，想起朱德庸的漫畫 74.《Click，Clack，Moo：Cows That Type》：會打字的奶牛？夠稀罕吧

75.《My Lucky Day》：這書非常適合角色扮演

Very Bad Day》：讀它會覺得自己真幸運(yùn) 82.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛蟲”引導(dǎo)孩子不挑食

83.《Love You Forever》：無私母愛讓孩子讀到流淚 84.《Cloudy With a Chanceof Meatballs》：讓寶寶的想象力再豐滿點(diǎn)

85.《Chicka Chicka Boom Boom》：讀完就記住了所有字母 86.《Pat the Bunny》：讓孩子觸摸到世界的質(zhì)感 87.《Brown Bear，Brown Bear，What do You See？》：兩個句型記住N種動物 88.《Pink alicious》：給女孩一個粉色的小公主夢 89.《Guess How Much I Love You》：告訴孩子，愛是可以度量的90.《Good Night Gorilla》：看之前，請寶寶準(zhǔn)備好笑聲 91.《雞蛋哥哥》：聽雞蛋講人生的道理 92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓勵膽小的孩子 93.《母雞蘿絲去散步》：好多寶寶翻這本書都翻爛了 94.《一天中的火車站》：時間不同火車站長得不一樣 95.《鐵絲網(wǎng)上的小花》：從小女孩的眼光去看待戰(zhàn)爭 96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子為人處世 97.《你別想讓河馬走開》：禮貌待人才是最有用的力量 98.“繪本中國”系列：原來爸爸媽媽看這些長大的 99.“斯凱瑞金色童書”系列：非常經(jīng)典，兩個字，必買 100.《長大做個好爺爺》：看這本書時和寶寶抱頭痛哭

溫馨提示：為了豐富寶貝的閱讀量及培養(yǎng)寶貝良好的閱讀習(xí)慣，我們從下月開始將開展“好書齊分享”的活動。請您在假期中帶寶貝到書店選購喜歡的繪本（或上網(wǎng)訂購），選一兩本寶貝最喜歡的繪本作為閱讀。選書的時候我們適當(dāng)?shù)母鶕?jù)寶貝的喜好給予建議，盡量讓寶貝自己選擇并尊重寶貝的選擇，同時鼓勵寶貝把好書帶來園與同伴分享哦！祝您雙節(jié)愉快！(*^__^*)

可可班2012-9-29

第四篇：幼兒繪本

感覺在買的這么多書中,不用仔細(xì)想,就能記起來的孩子最喜歡又有影響的幾套書如下:

1、斯凱瑞金色童書：每一本都很經(jīng)典，但最經(jīng)典的莫過于《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》。特別是《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》可能跟我寶寶是男孩的關(guān)系，又加上兩歲多他跟著姥姥姥爺主要在老家生活，就看這本書的關(guān)系，目前已經(jīng)破的不成樣子了?！睹γβ德垫?zhèn)》這本也夠慘的了。

這套又買了好幾套送朋友們，記得好像又買了四套，呵呵，還準(zhǔn)備再買呢。

2、青蛙弗洛格系列：這一套經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，寶寶有一陣子每晚必看，又一本還大體上能背下來呢。

這本也又買了一套送朋友們。

后來還買了《弗洛格和他的朋友們》，共四本，但從裝幀、尺寸等來看感覺和上面那個不是一個系列，寶寶也不是很喜歡。

4、小兔湯姆系列：這本也是，在寶寶三歲時幾乎每日必看。感覺畫面和語言都很適合小寶寶，充滿的溫情，若是大人看，感覺比弗洛格那一套還要好，孩子的很多行為和日常場景在書上都有，好像買了兩輯，每一輯都值得擁有。

5、xxxxx：名字一時記不起來來,但內(nèi)容可都背過了: 從前,有一支小兔子,他很想要離家出走,有一天.......,很感人,寶寶也很喜歡,那段時間天天講,有時,關(guān)了燈還要講,所以背過了,呵呵.6、兒童之友金色童書：這套是剛買的，買了兩輯，還沒完全看完，看過的感覺比較好的故事：《不可思議的小刀》小孩子很喜歡，現(xiàn)在每晚必講、《色拉和魔法店》每晚必講，而且還說自己是莫納克，變成了蝴蝶，請我喝果汁呢、《三只小豬》看了后很想去狼肉店，去吃狼肉，說狼肉一定特別好吃，《小真的長頭發(fā)》很有意思，別的一時想不起來，但都很有意思是真的。7、100層的房子：其實(shí)感覺這個目前應(yīng)該是排在第一位，因為孩子太喜歡了，昨晚上還自己用紙盒作了個，說是100層的房子，望不到頂呢，不得不提的是，昨晚上我在收拾，寶寶自己玩，家里有個安全剪刀（好多年了，可能是從兩元店買的），總之很不好用，可能太小的緣故，后來都有些銹了，可能覺得這個不太危險，沒有像其他刀剪都收起來，寶寶居然自己在剪卡紙，還用彩筆先畫后剪，還有模有樣的呢，很小的地方也能剪了，也不知道是不是學(xué)校老師教過了，真是驚喜阿。

看來真是如三月媽說的，孩子要順其自然，到點(diǎn)自己就會了，不要可以教的。

不過也驗證了那天教創(chuàng)意美工的老師說的，這孩子手工方面不錯哦，畫畫方面因為還不太會握筆，所以還需要多練習(xí)，不過他的思維跳躍性很強(qiáng)，雖然畫的不太像，但講起來可是滔滔不絕的。

第五篇：幼兒經(jīng)典繪本推薦

經(jīng)典繪本推薦

1、《逃家的小兔》

2、《可愛的鼠小弟》

3、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

4、《要是你給老鼠吃餅干》

5、《別再親來親去》

6、《猜猜我有多愛你》

7、《我是霸王龍》

8、《爺爺一定有辦法》

9、《犟龜》

10、《出走的絨布熊》

11、《奧菲利婭的影子劇院》

12、《快樂的泰迪熊》系列

13、《艾特雄 賽娜鼠》

14、《聰明豆圖畫書系列6冊》

15、《晴天有時下豬》

16、《戴高帽的貓》

17、《小皮凱斯的第一次旅行》

18、《成田雅子圖畫書系列》

19、《我有友情要出租》 20、《雅諾什作品系列》

21、《活了100萬次的貓》

22、《愛心樹》

23、《失落的一角》

24、《極地快車》

25、《母雞蘿絲去散步》

26、《閣樓上的光》

27、《人行道的盡頭》

28、《失落的一角遇見大圓滿》

29、《一片葉子落下來》

30、《中國第一套兒童情緒管理圖畫書》

31、《不一樣的卡梅拉》

有單純游戲的

《母雞蘿絲去散步》 《古利和古拉》 《拔蘿卜》

《木匠和鬼六》 《鯨魚！鯨魚！》 有展現(xiàn)兒童自我的 《大衛(wèi)，不可以》 《奧莉薇》 《懶奧西》

《青蛙小格系列》 有宣泄孩子情緒的 《生氣湯》

《菲菲生氣了》 《生氣的亞瑟》

有情緒管理系列叢書 《兔子波利系列叢書》 《兔子小白》

有解決孩子成長遇到的種種問題的叢書 《兔子湯姆》

《貝貝熊系列叢書》 有展現(xiàn)友情的

《膽小的巨人和膽大的睡鼠》 《大熊有一個小麻煩》 《雅什諾叢書》 有表現(xiàn)歷史的

《安娜的新大衣》 《安琪的包裹》 有展現(xiàn)人生的 《花婆婆》 《外公》

有關(guān)注環(huán)保，表現(xiàn)自然與人關(guān)系的 《小房子》

《小賽爾采藍(lán)莓》 《海邊的早晨》

有表現(xiàn)探索力量和勇敢的 《不一樣的卡梅拉》 《老水手波特》

有傳遞知識寓教于樂的 《好餓的毛毛蟲》

《是誰嗯嗯在我的頭上》 《小威向前沖》 《金姥爺買鈡》 有很多關(guān)于魔法的 《驢小弟變石頭》

《一根會說話的骨頭》 《女巫溫妮》

有展現(xiàn)想象和呵護(hù)想象的 《你還小》 《遲到大王》 《莎莎的月光》

《野獸出沒的地方》 《我愛洗澡》

甚至有表現(xiàn)戀愛的

《當(dāng)鱷魚愛上長頸鹿》 死亡的

《獾的禮物》

……難能可貴的是這些書不作簡單刻板的道德說教，而在有趣的故事中，貫注了哲學(xué)思考

《我不知道我是誰》 《驢小弟變石頭》

《石頭湯》《禪的故事》 《尼古拉的三個問題》