第一篇：班級常規(guī)管理處理問題記錄

一、存在問題

1、室內(nèi)外衛(wèi)生保持不夠。

2、廣播操出操不及時，有部分同學(xué)做操不夠認(rèn)真，動作不規(guī)范。

3、課間游戲時不注意安全，仍然存在追逐打鬧現(xiàn)象。

4、放學(xué)路隊隊伍中有說話、打鬧現(xiàn)象。

5、眼保健操有個別同學(xué)不認(rèn)真，睜開眼睛不做。

二、整改措施

1、課間派值日生撿拾垃圾。

2、教育不及時出操的個別學(xué)生。對于動作不規(guī)范的學(xué)生要求其課間學(xué)習(xí)廣播操。

3、引導(dǎo)學(xué)生開展有益身心健康的課間體育活動。

4、放學(xué)路隊要求學(xué)生背詩或者唱歌。

5、不做眼操者給予批評教育。

第二篇：班主任培訓(xùn)記錄：班主任班級常規(guī)管理藝術(shù)

班主任班級常規(guī)管理藝術(shù)

班級是學(xué)校開展教育活動，傳授科學(xué)文化知識的基本單位。班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體，通過協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)對全班學(xué)生的教育教學(xué)工作。班級日常管理是班主任工作的一項重要內(nèi)容，這項工作做好了，對全班學(xué)生的教育教學(xué)工作影響極大。班級日常管理的內(nèi)容大致包括：1.班級教學(xué)常規(guī)管理(教育正常秩序、新學(xué)期學(xué)生座位的安排、自習(xí)課、考試紀(jì)律、考勤、請假制度等管理內(nèi)容)2.班級各項建設(shè)(班干部隊伍建設(shè)、班級小圖書館組織、黑板報小組組織、教室布置等)3.了解研究學(xué)生(班級日記、班史編寫、周記檢查、學(xué)生檔案建設(shè)等)4.學(xué)生衛(wèi)生保健(衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)與檢查、常見病的預(yù)防、學(xué)生身檢等)5.班級總結(jié)評比(年級操行評定、評選三好學(xué)生、班級總結(jié)入獎懲等)6.假期生活管理(校外學(xué)習(xí)小組組織、假期作業(yè)布置及檢查、學(xué)生聯(lián)絡(luò)網(wǎng)的組織等)。班主任班級日常管理工作是項瑣碎的工作，同時又是一項艱巨的工作，是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事，而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，以順應(yīng)改革開放的新形勢，創(chuàng)造出更多的班級日常管理的新辦法，新經(jīng)驗(yàn)。在這一章班級日常管理我們不做系統(tǒng)的論述，而只是通過一些藝術(shù)的管理手段來說明管理工作并不是機(jī)械的管理，也是能發(fā)揮創(chuàng)造性的藝術(shù)工作，從而激發(fā)廣大班主任教師根據(jù)自己所帶班級的不同情況，創(chuàng)造性的管理自己的班級。

(一)班干部選拔任用藝術(shù)

班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任光桿司令，班級是管理不好的。所以說班干部的選拔和任用是非常重要班主任工作，這個工作好得好，后來的工作會得心應(yīng)手。這項工作做不好，后來的工作會磕磕絆絆，事倍功半。班主任必須注意班干部的拔作用工作。

1、干部民主選舉法?，F(xiàn)在的許多班級干部的選拔任用是通過全班學(xué)生民主選舉來實(shí)現(xiàn)的。這是一種好辦法，尤其是對高年級學(xué)生，更是如此。但是，班干部的民主選舉，并不是班主任老師完全放手不管，而是盡到班主任教師的責(zé)任，做好組織引導(dǎo)工作。班主任接手一個新班更應(yīng)該做好選舉前的組織動員工作。許多文章對班干部的選舉過程有所論述，我們在這里不做過多的闡述。

2、特約委任法。班主任為了某種特殊目的，比如幫助某后進(jìn)生，調(diào)動他的積極性，可以委任他擔(dān)任某一班級干部。應(yīng)該注意是的，這種委任不應(yīng)該是班主任教師一個人說了算，應(yīng)該事先與班委會成員交換意見，征求他們的同意后，在進(jìn)行委任，最好是通過班委會進(jìn)行委任。

我們想多說一句的是，班主任對班級有影響力的非正式小團(tuán)體的“小頭目”，有的班主任教師為了穩(wěn)住班里有影響力的小頭目，不讓他們鬧事，往往用封官的辦法給予安撫。這是一種辦法，但是班主任在這樣做之前，一定要做好這些小頭目的思想工作。否則，收不到效果，反倒把班級搞得一團(tuán)糟，再撤換罷免就晚了。

3、輪流執(zhí)政法。這也是班干部管理的一種辦法。具體做法是，班里的所有成員按事先定好的期限輪流擔(dān)任班干部。這種辦法可以調(diào)動全班學(xué)生的積極性，鍛煉每一位學(xué)生的工作能力。但此辦法也有弊端，就是組織不好，干部搭配不當(dāng)，容易造成班級的混亂。

(二)違規(guī)違紀(jì)處罰藝術(shù)

處罰是不可缺少的教育手段。沒有處罰的教育可以說不是完整的教育。因?yàn)?，第一，“人”并不是完全自覺的(許多人不承認(rèn)這一點(diǎn))，未成年的青少年學(xué)生來說更是如此。第二，由于客觀原因，“人”會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我并沒有認(rèn)識是犯了錯誤，只有客觀給予報復(fù)后，才知道自己犯了錯誤。對孩子來說，這個客觀應(yīng)當(dāng)包括教師在內(nèi)。教師為了提醒孩子下次不犯同類錯誤，處罰是必須的。所以，對違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生必須有適當(dāng)?shù)奶幜P，對被處罰的人有利，對他人更是一種保護(hù)措施。在學(xué)校里處罰是保證正常教育教學(xué)秩序的常規(guī)手段。處罰不是目的，而是手段。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯的，警醒學(xué)生以后不再犯同樣的錯誤，如果處罰達(dá)到了這樣的目的，處罰就可以了。比如魏書生發(fā)明的“唱歌法”、“寫一份說明書法”，都不失為好的“處罰法”。在這里要指出的是現(xiàn)在我們的許多班主任處罰不當(dāng)，或者說是處罰失當(dāng)，體罰現(xiàn)象時有發(fā)生，這是每一位班主任必須避免的。處罰手段是班務(wù)管理的一種方式，運(yùn)用得好，有利于班集體建設(shè)；運(yùn)用不好，不僅起不到正向教育效果，還會產(chǎn)生副作用。所以，運(yùn)用處罰手段應(yīng)注意以下幾條原則：

(1)適度原則。學(xué)生犯了錯誤，班主任要根據(jù)所犯錯誤的性質(zhì)、程度、影響及自己認(rèn)識情況，對照學(xué)校有關(guān)違規(guī)違紀(jì)處罰條文，給予適度的處罰。如果“量刑”太重，當(dāng)事學(xué)生不服，則產(chǎn)生逆反抵觸心理；如果“量刑”太輕，則起不到教育當(dāng)事人的作用，又起不到警示的效果。

適度原則同時有另一層含意，是說處罰手段不能濫用。如果班主任動不動就處罰學(xué)生，搞得學(xué)生人人自危，個個害怕，班級成了“勞改所”，久而久之，處罰就失去了效力，班主任失去了威信，班級不但管理不好，而且遲早會“天下大亂”。(2)及時原則。這條原則是含意是，學(xué)生犯了錯誤，班級發(fā)生了問題，班主任必須及時處理。因?yàn)?，學(xué)生犯錯誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。這時班主任老師如果及時給予處理容易收到較好的教育效果，同時也能使“事態(tài)”得到及時控制，不至于蔓延開去。如果學(xué)生犯錯誤之后，班主任不及時處理，拖了很長時間不表態(tài)，不“結(jié)案”，學(xué)生會認(rèn)為班主任無能，沒有辦法。如果班主任過了很長時間再處理，學(xué)生對自己所犯錯誤記憶淡漠，處理也就起不到教育作用了。(3)公正原則。班主任對犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)行處罰時，一定要堅持公正原則，對班里每一位學(xué)生，一視同仁，切忌偏心。如果處罰不公正，“看人下菜碟”，降低了班主任的威信，損害了班規(guī)規(guī)紀(jì)的權(quán)威，班級管理勢必受到很大的影響。(4)情感原則。處罰是一種強(qiáng)制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。班主任在對學(xué)生進(jìn)行處罰前，一定要講清處罰的根據(jù)；處罰后，還要做好思想工作，多找被處罰學(xué)生談心開導(dǎo)，使被處罰的學(xué)生從心里感到震動，相信老師是愛護(hù)自己才處罰自己的。不管何種形式的處罰，都必須以愛護(hù)受教育者，喚起被教育者的自知為目的。如果違背了這一點(diǎn)，任何形式的處罰都是不足取的。那種傷害學(xué)生自尊、不利于學(xué)生身心健康的處罰方式必須堅決擯棄。

(三)班主任贊美表揚(yáng)藝術(shù)

表揚(yáng)是教育的最主要的、也是最有效的的手段。表揚(yáng)的目的是把它作為一種積極的強(qiáng)化手段，對學(xué)生良好的思想行為給予肯定。恰當(dāng)適時的表揚(yáng)不但可以使學(xué)生看到自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，激勵其進(jìn)取和自信，而且還會對其他學(xué)生的思想行為起導(dǎo)向作用。但是許多班主任教師對學(xué)生的表揚(yáng)太少，好象教師的話一字千金，輕易不出嘴。還有一些教師表揚(yáng)手法單調(diào)，效果沒有達(dá)到最佳。我們認(rèn)為班主任不要吝嗇自己的“贊美”與“表揚(yáng)”，學(xué)生有了進(jìn)步，不妨表揚(yáng)；與以前相比，學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，也可以表揚(yáng)。表揚(yáng)是學(xué)生進(jìn)步的階梯，學(xué)生會踏著表揚(yáng)的階梯不斷進(jìn)步。

表揚(yáng)應(yīng)實(shí)事求是。班主任對學(xué)生的表揚(yáng)，既不能夸大，也不要縮小，必須實(shí)事求是，分寸適度，真實(shí)可信。表揚(yáng)應(yīng)該把握時機(jī)。班主任要做學(xué)生的貼心人，工作上的細(xì)心人，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的細(xì)小進(jìn)步，了解他們的長處和短處。學(xué)生表現(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的苗頭，班主任就應(yīng)該給予適時適度的表揚(yáng)。這一點(diǎn)，有像劃火柴，火柴剛劃著的時候，人們經(jīng)常要用手掌護(hù)著，因?yàn)?，開始時火焰弱，經(jīng)不起氣流的沖擊。學(xué)生，尤其是后進(jìn)生表現(xiàn)出的進(jìn)步苗頭的時候，班主任老師一定要十分小心，保護(hù)這小小的進(jìn)步的火焰不要熄滅。表揚(yáng)是非常好的方法。如果一時沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，就要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生閃光。比如在課堂上提一個比較簡單的學(xué)生能夠回答的問題讓學(xué)生回答，回答出來了，教師便及時給予表揚(yáng)。另外，如果一時學(xué)生沒有值得表揚(yáng)的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的積極性、進(jìn)取心。比如，學(xué)生，穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他(她)的衣服；學(xué)生理了發(fā)，可以說“今天真精神”。要知道，贊美會在人心里引起的是積極效應(yīng)，這種積極效應(yīng)會起連鎖反應(yīng)，也許就因?yàn)槟愕囊痪滟澝赖脑?，學(xué)生上課注意聽講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認(rèn)真了，這一切又造成了更多的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)又成為了班主任表揚(yáng)的契機(jī)。所以說，一句表揚(yáng)或贊美的作用是不可低估的，也許就是因?yàn)橐痪滟澝赖脑?，形成一學(xué)生向上的良性循環(huán)。

1、口頭表揚(yáng)法。這是班主任經(jīng)常用的表揚(yáng)方法--站在講臺前，說上幾句某某學(xué)生，做了什么好事，取得了什么成績，然后說我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)之類的話。這種表揚(yáng)方式簡單方便，但有些單調(diào)，激勵效果沒有達(dá)到最佳。班主任應(yīng)該探索更多更新穎的表揚(yáng)學(xué)生的方式方法，以取得更好的效果。

2、歌聲表揚(yáng)法。除了口頭表揚(yáng)，還可以用歌聲表揚(yáng)。如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以選一首歌獻(xiàn)給被表揚(yáng)的學(xué)生。如果班主任五音不全，羞于開口，可以組織全班同學(xué)共唱一首歌獻(xiàn)給這位取得好成績的同學(xué)。歌聲加上掌聲，其激勵作用會更強(qiáng)。這種方法對于外向型學(xué)生更有效。

3、喜報表揚(yáng)法。學(xué)生給家長爭氣是他們最自豪的事。如果班里某位學(xué)生做了好事，取得了好成績，班主任老師，或是班干部寫封表揚(yáng)信，寄到學(xué)生家里，家長會臉上有光，學(xué)生會心里添彩，家庭氣氛會更加和諧，學(xué)生會受到更大鼓勵，激勵效果會更持久。這種方法對于后進(jìn)生，或是過去由于學(xué)習(xí)成績不好家庭關(guān)系緊張的學(xué)生最為適宜。當(dāng)然，表揚(yáng)也不能濫施，要看準(zhǔn)火侯，找準(zhǔn)時機(jī)，讓表揚(yáng)的激勵作用發(fā)揮到最高點(diǎn)。

4、“獎品”自我選擇表揚(yáng)法。學(xué)生都有自己的特殊好愛，后進(jìn)生更是如此。所以，當(dāng)后進(jìn)生有了進(jìn)步，不妨讓受表揚(yáng)的學(xué)生自己挑選一個自己喜歡的方式做為表揚(yáng)，比如有的學(xué)生喜歡足球，不妨組織學(xué)生去看一場足球比賽做為獎勵。當(dāng)然，這種表揚(yáng)不是遷就學(xué)生，而是要選擇有意義的方式對學(xué)生進(jìn)行激勵。

班級管理是一個十分復(fù)雜的問題，涉及的面非常多，班主任老師勤觀察、勤總結(jié)，多借鑒，日積月累定會摸索出豐富多彩有效的管理方法。班主任家長工作藝術(shù)(2009-12-23 10:01:02)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 班主任家庭教育家長會教育 分類： 班主任工作

家庭是兒童最先接受教育的地方，父母是兒童最早的老師。在青少年的成長和發(fā)展過程中，家庭教育是重要教育環(huán)節(jié)，它的教育和影響起著重要作用。因此，學(xué)校和家庭保持密切的聯(lián)系和相互合作是完成教育計劃的重要條件。

召開家長會是班主任家長工作的主要形式。班級家長會一般是教師向家長匯報班內(nèi)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，指出應(yīng)當(dāng)注意的問題，并和家長一起研究改進(jìn)教育方法等。家長座談會是根據(jù)具體問題邀請部分家長來校征求意見，研究學(xué)生情況，改進(jìn)班級工作。這兩種班主任與家長聯(lián)系形式都是班主任經(jīng)常運(yùn)用的。在利用這兩種形式與家長聯(lián)系的時候，一定要注意事前的準(zhǔn)備工作，確定會議主題和研究的工作重點(diǎn)，切忌勿忙無準(zhǔn)備地召開家長會。另外，在召開家長會之前，要與家長取得聯(lián)系，通報會議內(nèi)容，讓家長來開家長會做到有所準(zhǔn)備。家長會上的講話班主任應(yīng)做比較充分的準(zhǔn)備，最好寫出講話提綱。講話應(yīng)以鼓勵為主。對個別學(xué)生比較嚴(yán)重錯誤或缺點(diǎn)，不要在大會上點(diǎn)名道姓地講，對于這樣的學(xué)生可以會后留有關(guān)家長個別談。

家長工作的另一個重要形式是家訪。家訪的目的是溝通學(xué)校教育和家庭教育，使之相互配合。家訪工作中，教師要了解學(xué)生家庭教育情況，即學(xué)生在家情況和學(xué)生在家中的表現(xiàn)。要向家長介紹情況，即學(xué)生在學(xué)校的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、同學(xué)關(guān)系、紀(jì)律表現(xiàn)等。通過訪問，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育的步調(diào)，以發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，和家長建立良好的關(guān)系取得家長對教師工作的支持和配合。家訪之前，最好和學(xué)生打好招呼，對學(xué)生家庭情況作一初步了解。家訪時最忌教師向家長告學(xué)生的狀。與家長談話時最好請學(xué)生一起參加，也要允許學(xué)生發(fā)言，說出自己的意見。

家長工作的目的是教育學(xué)生，但這項工作的直接對象是家長，一般說來，多數(shù)家長重視對子女的教育，注意培養(yǎng)孩子的正確思想、良好的品德和行為習(xí)慣，關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和健康。但也有個別家長在教育子女的思想上方法存在不同程度的不足，這對學(xué)生的成長是十分有害的，為了使家庭教育和學(xué)校教育一致起來，必須在了解孩子的同時了解家長，針對家長的不同情況選用不同的談話方式。每個班級五十幾名學(xué)生家長，他們從事的職業(yè)不同，文化修養(yǎng)、政治素質(zhì)不同，社會地位、經(jīng)濟(jì)狀況不同，因而他們的思想意識和思想方法有差別。家長對學(xué)生的影響作用也不盡相同。多數(shù)家長是有權(quán)威的，也有極少數(shù)家長在孩子心目中的位置不高，或者說影響力甚微，做家長工作應(yīng)該充分估計到這些情況。

在做家長工作的時候，應(yīng)該考慮不同的家庭情況。比如，同樣是學(xué)習(xí)成績不好，若是家長有見識，思想水平比較高，能正確教育子女，可以直言不諱地介紹孩子的學(xué)習(xí)情況，分析孩子的不足，共同研究提高教育孩子的辦法。若家長思想狹隘，又好面子，這就不可當(dāng)著其他家長的面介紹他孩子的情況，即使在適當(dāng)?shù)膱龊?，也要注意談話方式，在談學(xué)生成績時，可以用“最近一段時間有進(jìn)步，但是……”這樣的語句開始談話?？隙ㄟM(jìn)步，指出不足，常常是與這種類型家長談話的基本方式。

辦好班級家長學(xué)校。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有家長學(xué)校，我們就不可能有真正的家庭-學(xué)校教育。”舉辦班級的家長學(xué)校，定期向家長傳授教育的理論與教育技巧。家長學(xué)校有函授和面授的兩種。函授即通過發(fā)放學(xué)習(xí)資料，傳授教育學(xué)、心理學(xué)以及家庭教育理論和經(jīng)驗(yàn)；面授即通過定期或不定期的專題講座的形式向家長傳授有關(guān)教育理論和教育技巧。班主任辦好本班的家長學(xué)校，能提高家長家庭教育素質(zhì)，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。家長學(xué)校是提高家長教育水平的好形式，不僅傳授了教育理論，而且溝通了家長與學(xué)校的聯(lián)系。把教學(xué)教育與家庭教育結(jié)合在一起，教師和家長心往一處想，勁往一處使，為把學(xué)生培養(yǎng)成四有新人起著非常重要的作用。

為做好學(xué)生家長工作必須研究家長的不同類型。我們通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家長大體分為五種類型：物質(zhì)刺激型、懲罰型、放任不管型、束手無策型、科學(xué)教育型。這種分類并不十分科學(xué)，互相之間有交叉和重疊，比如束手無策型家長開始時可能是物質(zhì)刺激型，或是放任不管型，或是懲罰型，后來因?yàn)橐陨戏椒ㄔ斐山逃娜媸?，最后成為了“束手無策”的家長。我們在研究了家長的教育類型后，方可對癥下藥，有的放矢。針對不同家長類型，準(zhǔn)備不同的教育策略。一位學(xué)生家長是個大老板，非常有錢，對孩子的教育不管不問，并且有自己的教育理論--“樹大自然直”。班主任針對這種情況，家訪之前做了非常充分的準(zhǔn)備，查找了許多資料，收集了許多“樹大不直”的事例。家訪時，這位家長十分傲慢，手持大哥大，仰坐老板椅。班主任不卑不亢，不急不躁，娓娓道來，從他孩子在學(xué)校的表現(xiàn)談起，談優(yōu)點(diǎn)，談缺點(diǎn)，講現(xiàn)在，談未來，一個個事例，一個個教訓(xùn)，慢慢地這位家長放下了自己的架子，靜聽，點(diǎn)頭，最后信服地說：“老師，謝謝您給我上了一堂課，過去我一直不重視孩子的教育，現(xiàn)在看來錯了。今后我一定配合您搞好家庭教育……”從此以后，這位家長變了，常常打電話到學(xué)校詢問孩子在校品德表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，并匯報孩子在家的表現(xiàn)，這位學(xué)生在教師與家長的共同教育下，學(xué)習(xí)、品德有了很大的進(jìn)步，以理想的成績升入中學(xué)。我們應(yīng)該看到，不管哪種類型的家長都有一個共同的點(diǎn)，那就是把孩子培養(yǎng)成一個有用的人。根據(jù)這一共同點(diǎn)，只要我們找好切入點(diǎn)，班主任老師就一定找到與家長共同的話題，只要班主任老師推心置腹，講話入情入理，以理服人，一定可以醫(yī)治好家長在教育上的疾患。班主任要和家長合作好，關(guān)鍵在班主任一方，班主任要主動，要因時、因事、因人而異，當(dāng)好家長的參謀，調(diào)動家長的積極性，定會取得最佳家校結(jié)合的教育效果。班主任偶發(fā)事件處理藝術(shù)(2009-12-23 10:03:16)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 教育偶發(fā)事件班主任突發(fā)性眼傷美德 分類： 班主任工作

偶發(fā)事件是指在教育的過程中發(fā)生的事先難以預(yù)料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅速作出反應(yīng)，加以特殊處理的事件。偶發(fā)事件的成因主要是由于：學(xué)生性格異常、感情障礙、人際沖突、不良道德行為、天災(zāi)人禍、外來干擾等。偶發(fā)事件是班主任最頭痛的事，處理偶發(fā)事件是對班主任工作藝術(shù)的考驗(yàn)。偶發(fā)事件雖然是偶發(fā)的，但往往影響很大，處理不好常常造成十分嚴(yán)重的后果，有時后果雖不嚴(yán)重，但造成的影響卻對班主任以后的工作十分不利，所以，班主任必須十分注意偶發(fā)事件的處理。注意研究偶發(fā)事件的特點(diǎn)、成因、處理方法，努力防偶發(fā)事件于未發(fā)，即使偶發(fā)事件突發(fā)，班主任心中因有備而無患。

偶發(fā)事件的特點(diǎn)是：

突發(fā)性。偶發(fā)事件的常常以突然的方式爆發(fā)，常常和社會上的重大事件、學(xué)生的家庭的重大變故或?qū)W生本人的意外遭遇聯(lián)系在一起，在教師缺乏足夠的思想準(zhǔn)備的情況下突然發(fā)生。學(xué)生在校嚴(yán)重傷害、病患--骨折、眼傷、急腹癥等。由于偶發(fā)事件的突發(fā)性，常常搞得班主任手足無措。例如，北方某校，一位學(xué)生上課時說肚子痛，老師說，能堅持的話就堅持到下課。學(xué)生于是堅持上課。下課之后，教師認(rèn)為是一般的小病也沒有特別注意，就讓這位學(xué)生一個人回家了。沒想到，這位學(xué)生在回家的公共汽車上死去了。原來，這位學(xué)生患的是心臟病。(此事曾在中央人民廣播電臺午間半小時中播出)

偶然性。偶發(fā)事件往往是出于人們意料之外。例如，南方某一學(xué)校學(xué)生上體育課，一個學(xué)生把足球踢到了校外，于是這位學(xué)生便翻墻去找。其它學(xué)生在校內(nèi)等，可是等了好長時間也不見回來，喊也沒有回音，另一位學(xué)生爬上墻頭一看，原來第一位學(xué)生掉在了農(nóng)民化糞池中。這一事件是非常偶然的，同時又是突發(fā)的。偶發(fā)事件一旦發(fā)生便在班級和學(xué)生個體中造成爆炸性的反應(yīng)，輕則中斷正常的課堂授課，重則影響全校教學(xué)秩序。

緊迫性。偶發(fā)事件，一旦發(fā)生必須馬上予以處理，班主任必須當(dāng)機(jī)立斷，妥善解決。上面所舉兩個例子，說明偶發(fā)事件一旦發(fā)生，教師必須想出解決的辦法，采取果斷措施，給予妥善處理。由于偶發(fā)事件的特殊性，處理偶發(fā)事件往往不能依靠常規(guī)辦法解決問題，而需要班主任運(yùn)用高度的教育機(jī)智加以特殊處理。處理偶發(fā)事件，首先，班主任要控制住自己的感情，沉著冷靜，不慌不亂?？刂聘星椋龅匠林潇o，對于人命關(guān)天的事尤為重要。其次，了解情況掌握分寸。“了解”是教育的鑰匙，是處理偶發(fā)事件的前提。在偶發(fā)事件發(fā)生之后，班主任要注意調(diào)查研究，了解事件發(fā)生的原因，然后再審時度勢采取靈活的教育方式，給予處理。再次，當(dāng)偶發(fā)事件發(fā)生之后，班主任要善于依靠集體的力量，運(yùn)用集體的智慧來解決。

李政道博士雖人到高齡，但仍舊是那樣地風(fēng)度翩，方形臉上棱角分明，華發(fā)向后攏著，整齊而有序。他喜歡笑，微上的嘴角帶著幽默。他喜歡動，靈活的眼睛像在在說話，有時候，站著不說，學(xué)生也知道他要講什么，在他的無聲的表情中師生們爆發(fā)出春雨般的笑聲。他的西服筆挺而平民有，穿一雙皮鞋，顯得穩(wěn)重、沉著、鎮(zhèn)靜、安詳。他干凈無須的下巴的鐵青更顯出一種鋼鐵般的美。我們?yōu)閿?shù)不少的教師，喉嚨里發(fā)出來的聲音是沙啞的，方言誰也聽不懂。無激情，必然得到無激情的聽課。臺上臺下，死水一潭。寬容不僅是教師的美德，也是做人的美德，“寬容”往往和“大度”連在一起，學(xué)會寬容，是一個教師高超教育藝術(shù)的又一把利劍。

這是在美國加州一所中學(xué)的課堂上，教師正在講數(shù)學(xué)，突然，從教室的后面?zhèn)鱽砹舜肢E的滸歌曲的聲音。這聲音很大，全班都能聽到，以至于講課的這位數(shù)學(xué)教師不得不停下來，他停頓了一下，然后笑著向?qū)W生們：“這么美妙的歌聲真把我陶醉了。這首歌曲我也特別喜歡，就是我自己唱不好。我們今天下午制個時間，一起請這位同學(xué)給我們唱一遍，好不好”政里一片掌聲，“那么，我們繼續(xù)來解這道題……”原來，那位學(xué)生在頭天晚上看電視，被走紅一時的一個搖歌星迷住了，到校上課，仍不能從頭晚的興奮中出走出來。對人寬容，是做人的一種美德，而對自己的學(xué)生寬容，更是做為一名教師的應(yīng)必須具備的素質(zhì)之一。對學(xué)生寬容，一是學(xué)生不是敵人；二是學(xué)生都是涉世未深的少年，成人都難免犯錯誤，何況他們；三是簾容比訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，有利于學(xué)生接受教育，寬容是心底里對學(xué)生過錯的諒解。如何做好班主任工作

——山大附中

楊昌福

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

對教師來說，境界是教育的起點(diǎn)，修養(yǎng)是教育的載體，人格是教育的風(fēng)帆。從事教育事業(yè)需要：奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新。教師需要：境界、修養(yǎng)、人格。從事教育的三個層次： 謀生的手段——良心； 職業(yè)生涯——責(zé)任心； 從事的事業(yè)——奉獻(xiàn)精神。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

學(xué)高為師，身正為范。90%的困惑：今天如何當(dāng)班主任？

知情脫節(jié)”:90%的教師認(rèn)為班主任工作對學(xué)生健康成長十分重要,而90%的教師卻表示不愿意當(dāng)班主任。

“施受錯位”:90%的老師說熱愛學(xué)生，90%的學(xué)生說感受不到老師的愛

教育反思:班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的主要力量。為什么教師不愿當(dāng)班主任?今天我們?nèi)绾萎?dāng)好班主任？

班主任：一份瑣碎又龐雜，普通又偉大的工作。瑣碎——學(xué)生的吃喝拉撒、一舉一動。

龐雜——從學(xué)習(xí)成績道德品德直至學(xué)生在學(xué)校的一切。普通——日復(fù)一日、年復(fù)一年從事著永無休止的勞動。偉大——來源于每一位班主任從精力到體力的巨大付出。

《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》中明確指出：班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者；是學(xué)校教育計劃的實(shí)施者；是班級任課教師集體的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會教育的溝通者。班主任的工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的中堅力量。因此，班主任工作在學(xué)校教育工作中有突出的地位，起著舉足輕重的作用。

全國優(yōu)秀班主任、全國先進(jìn)少年兒童工作者翟康老師在《學(xué)會當(dāng)班主任》一書中寫到：“教師育人既要靠真理的力量，更要靠人格的力量；教師是學(xué)生的楷模，應(yīng)以自己優(yōu)秀的人格本色去影響學(xué)生，這樣的教育才是最生動、最有效、最深刻的。班主任是學(xué)生全面成長的導(dǎo)師，應(yīng)樹立對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的意識，努力成為學(xué)生知識上的啟蒙者、思想上的引路人、人生道路上的導(dǎo)航者?！?/p>

古往今來，最優(yōu)秀班主任首推孔子?？鬃邮俏覀兘處煹淖鎺煚?，為什么要提他？ 因?yàn)樗俏覀児廨x的榜樣。

1、博學(xué)多才，是學(xué)生崇拜的偶像。

2、師德高尚，堪稱學(xué)生的楷模。

3、技藝高超，是育人的能手。

4、理念先進(jìn)，至今值得我們學(xué)習(xí)借鑒。①平等的師生關(guān)系，無話不談。②寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。③了解每位學(xué)生，重在因材施教。④注重點(diǎn)撥疏通，在交談中育人、傳授方法。

要做一名優(yōu)秀的班主任，成為堪稱教育家的人民教師，有三個先決條件：

1、學(xué)識淵博。

2、師德高尚。

3、高度的責(zé)任心。

1、學(xué)識淵博：“風(fēng)之積也不厚，其負(fù)翼也無力”。教師的智慧從哪里來？ 從學(xué)識與實(shí)踐中來。

2、師德高尚：身教重于言傳，什么師傅帶什么樣的徒弟。

3、高度的責(zé)任心：試問，我們該拿什么來拯救我們的民族？ ——拿我們手里代表未來的孩子。值得我們深思的問題：

我們與發(fā)達(dá)國家比最大的差距在哪？我們用多少年才能趕超先進(jìn)水平？

教育應(yīng)該慎重而深刻反思的問題是什么？溫家寶總理在出訪歐洲前夕接受記者采訪時。記者：你喜歡讀什么書？

溫總理：身無半畝，心憂天下，讀破萬卷，神交古人。記者：你經(jīng)常思考什么問題？

溫總理：為天地立心，為生民請命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平，長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

（一）班主任應(yīng)具有良好的品德，要注意為人師表 首先，班主任應(yīng)忠誠于教育事業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，并愿意為下一代的成長付出畢生的精力。其次，注意關(guān)心國家大事，把握時代脈搏。

再者，為人師表，班主任自身的道德修養(yǎng)也極其重要。

愛因斯坦：“一個人智力上的成就，很大程度上取決于人格的偉大，這一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識?！?/p>

日本教育家紫田榮義：教師的職業(yè)“是以教師的人格決一勝負(fù)的職業(yè)”。前俄羅斯教育家烏申斯基：“只有人格才能影響人格的形成與發(fā)展。”

（二）要不斷提高自己的教學(xué)與教育管理水平

“親其師，信其道”

熟悉運(yùn)用教育管理知識

（三）要不斷學(xué)習(xí)法律知識，保證學(xué)生能夠健康成長

（四）要尊重每一個學(xué)生

前提——尊重學(xué)生

尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的差異.——班主任要有關(guān)懷生命的人文精神：全面關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，包括關(guān)心學(xué)生的生活、健康、學(xué)習(xí)、心理、道德，等等。學(xué)生是有血有肉的人，關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命。即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命、精神生命（包括價值生命）。精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的，關(guān)心、理解、尊重、信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn)，也是學(xué)生基本的精神需求。因而學(xué)會關(guān)心、理解、尊重、信任學(xué)生，是對班主任的基本要求。班主任承擔(dān)的角色

（一）班主任的表層角色

1、學(xué)校德育的落實(shí)者

貫徹《中小學(xué)生行為規(guī)范》和《中小學(xué)學(xué)生守則》； 落實(shí)學(xué)校提出的教育目標(biāo)； 學(xué)校素質(zhì)教育的推動者；

是執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育指令的中堅力量；

2、日常任務(wù)的管理者

班級的日常管理直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定，而班級的穩(wěn)定對于學(xué)生的成長與發(fā)展來說至關(guān)重要。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)； 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍； 不憤不棄，適時點(diǎn)撥； 適時控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒；

4、學(xué)生健康安全的護(hù)衛(wèi)者。學(xué)生的身體健康、心理健康

學(xué)生的安全：體育運(yùn)動安全、課間活動安全、飲水飲食安全、交通安全、郊游安全、防火安全、生命是重于一切的。

5、家庭教育的指導(dǎo)者

當(dāng)今社會廣大家長對孩子學(xué)習(xí)的重視度日與劇增，對孩子的期望也從來沒有像今天這樣高?，F(xiàn)在相當(dāng)一部分家長只要求孩子好好學(xué)習(xí)、不要求天天向上，有的是過分關(guān)心，有的是無暇顧及，現(xiàn)實(shí)中溺愛型、放縱型、懲罰型比比皆是。

班主任應(yīng)做好學(xué)校教育和家庭教育的橋梁，承擔(dān)家庭教育的指導(dǎo)者的角色。(二）班主任的深層角色

1、教育團(tuán)隊的協(xié)調(diào)者。

班主任是班集體的核心人物，對班集體的建設(shè)起著很重要的作用。但一個班集體的團(tuán)隊建設(shè)要由諸多因素來決定。

班主任要聯(lián)接好與任課老師、學(xué)生家長共同制定班級管理的教育對策。

2、學(xué)生心靈的導(dǎo)航者。

班主任要承擔(dān)對學(xué)生進(jìn)行心理教育的任務(wù)。

3、學(xué)生活動的組織者和參與者。

“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會交往、學(xué)會創(chuàng)造”是現(xiàn)代社會對新人才的基本要求，也是學(xué)校教育目標(biāo)教育方法的具體體現(xiàn)。

學(xué)生世界觀形成，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都要求教師要做活動的組織者、促進(jìn)者、參與者、合作者。

4、道德行為的示范者

班主任一定要言而有信，言而有物。要求學(xué)生做到的自己先要做到。

5、民族精神的傳承者。民族英雄故事； 民族精神的傳承； 民族假日的活動；

6、健康生活的引領(lǐng)者。開展各種活動，把學(xué)習(xí)和活動聯(lián)系在一起； 把思想教育與活動聯(lián)系在一起； 文體活動與心理健康教育合在一起； 把興趣愛好與個性發(fā)展聯(lián)系起來； 班主任工作的核心——德育工作

當(dāng)今的德育工作不好做，原因是在全新的社會中，社會成員利益追求多元化，價值取向多元化，在市場經(jīng)濟(jì)的刺激下，成才意識覺醒，商品意識，競爭意識，民生意識，創(chuàng)新意思，生存意識在不斷增強(qiáng)，但是由于市場經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性、分散性、開放性、也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，如拜金主義、享樂主義、利己主義、腐敗之風(fēng)蔓延，艱苦奮斗的傳統(tǒng)遭到冷落，我們要注意的是，德育工作是西方文化和中華民族文化的激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下開展的。

在這一背景下成長起來的青少年的思想必定打上當(dāng)今時代的烙印，在道德評判、思想認(rèn)識、行為準(zhǔn)則、審美情趣、理想追求、心理狀況諸方面都具有當(dāng)代青少年獨(dú)具的特點(diǎn)，概括起來講就是“三不”、“八化”?！叭弧保?/p>

不崇拜權(quán)威；不輕易服從；不迷信宣傳。“八化”：

缺乏遠(yuǎn)大理想，理想的異化；

不能吃苦耐勞，不能經(jīng)受風(fēng)雨，思想的退化； 不懂的感激生活、感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撐，精神的軟化；

沉湎于電子游戲和網(wǎng)上聊天課外生活低俗化； 身體虛弱，體質(zhì)的弱化； 性格脆弱，心理的貧瘠化； 厭煩學(xué)習(xí)，課外讀書的卡通化；

這是班主任在教育對象方面遇到的新問題。具體做法：

1、規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)規(guī)矩意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣 美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。

中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的良好習(xí)慣？ 聯(lián)合國教科文組織指出：

21世紀(jì)教育的使命是幫助學(xué)生

學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。

因此，我們在培養(yǎng)少年兒童良好習(xí)慣上，也應(yīng)該集中在三個大的方面，即：做人、做事和學(xué)習(xí)。

人格化習(xí)慣的三大原則：做人的核心是擁有愛心、做事的核心是遵守規(guī)則、學(xué)習(xí)的核心是勇于創(chuàng)新

2、學(xué)習(xí)榜樣，確立自己的奮斗目標(biāo)

對于沒有航向的船來講,任何風(fēng)都不是順風(fēng)。人生職業(yè)規(guī)劃

“三個泥水匠”的故事

有人問三個泥水匠："你們在干什么 “ 甲說：“砌墻?！?乙說： “掙錢?！?/p>

丙說： “ 造世界上最具特色的建筑?！?/p>

10年之后，甲手藝上毫無長進(jìn)，被老板炒了魷魚；乙勉強(qiáng)保住了飯碗，但只是個普普通通的泥水匠；丙卻成了著名的建筑師。

3、開好每一個主題班會

根據(jù)學(xué)校政教處的計劃統(tǒng)一安排 4.學(xué)校開展形式多樣的學(xué)生社團(tuán)活動、學(xué)科競賽、文化節(jié)活動，開設(shè)第二課堂、創(chuàng)建和諧校園，全面提升學(xué)生素質(zhì)

努力把外化的教育變成激發(fā)學(xué)生自己內(nèi)在動力的教育。學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)

如果一個學(xué)生生活在指責(zé)之中，他就學(xué)會了譴責(zé)； 如果一個學(xué)生生活在仇視之中，他就學(xué)會了爭斗； 如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮； 如果一個學(xué)生生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)； 如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞； 如果一個學(xué)生生活在妒忌之中，他就學(xué)會了嫉恨； 如果一個學(xué)生生活在恥辱之中，他就學(xué)會了自卑； 如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信； 如果一個學(xué)生生活在寬容之中，他就學(xué)會了厚道； 如果一個學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了贊賞； 如果一個學(xué)生生活在接納之中，他就學(xué)會了愛；

如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自我認(rèn)同； 如果一個學(xué)生生活在賞識之中，他就學(xué)會了要有目標(biāo)； 如果一個學(xué)生生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨；

如果一個學(xué)生生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和正義； 如果一個學(xué)生生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和周圍的人； 如果一個學(xué)生生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方； 如果一個學(xué)生生活在真誠之中，他就學(xué)會用頭腦平靜地生活。怎樣開展班級工作

（一）接納——直面真實(shí)的班級狀況

（二）發(fā)現(xiàn)——喚醒同學(xué)的自信心

新環(huán)境、新要求、新表現(xiàn)

（三）優(yōu)化——做好教室 “軟建設(shè)”，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

（四）引領(lǐng)——堅持正確的指導(dǎo)方向

班訓(xùn):

做正直人，創(chuàng)非常業(yè)

堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)求學(xué)

惜時、守信、誠實(shí)、勤勉

(1)學(xué)習(xí)方法過渡期。(2)學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定期。

(3)學(xué)習(xí)行為成形期。

（五）約束——有規(guī)矩，才能成方圓

班級自治管理、訂立班規(guī)班約 怎樣教育學(xué)生

（一）愛心 ——真誠熱愛每一個學(xué)生

（二）細(xì)心——真正了解每一個學(xué)生

（三）盡心——一切為了每一個學(xué)生

(四）信心——給每一個學(xué)生以希望

（五）責(zé)任心——教會學(xué)生以自律、自立 “五鏡意識”

望遠(yuǎn)鏡意識，著遠(yuǎn)于學(xué)生的發(fā)展，展望學(xué)生的未來，規(guī)劃好學(xué)生的明天。放大鏡意識，善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處、進(jìn)步、變化。顯微鏡意識，認(rèn)真觀察、仔細(xì)工作，防范于未然。三棱鏡意識，認(rèn)真鉆研、不斷學(xué)習(xí)、精雕細(xì)刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好學(xué)生工作。

平面鏡意識，客觀公正、求真務(wù)實(shí)、面向全體。班主任工作中要處理好幾個關(guān)系??

（一）與任課教師的關(guān)系

（二）與“待轉(zhuǎn)化”生的關(guān)系

注意工作中“五忌”：

1、忌居高臨下，要親之信之。

2、忌濫下定論，要不斷鼓勵。

3、忌動輒告狀，要巧妙溝通。

4、忌惡意懲罰，要學(xué)會寬容。

5、忌孤立排斥，要回歸集體。

（三）與家長的關(guān)系

（四）鼓勵與批評的關(guān)系

“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于私室”（曾國藩）

（五）趁熱打鐵與冷處理

（六）抓學(xué)習(xí)與參加學(xué)校其他活動的關(guān)系

（七）寬容與嚴(yán)格的關(guān)系

明辨是非、客觀公正、對事少對人。

第三篇：班級管理記錄

班級管理工作記錄

專業(yè)：學(xué)號：姓名：譚艷

2014秋學(xué)前教育（專科）***48

幼兒園班級管理記錄

一個班級是否具有和諧的氣氛，不僅影響著幼兒的健康成長和發(fā)展，還會直接影響著幼兒園教育教學(xué)活動的進(jìn)行。因此，幼兒園班級老師在繁瑣而緊張的一日活動中，要使班級管理工作卓有成效，必須要有一定的方法和策略。

1、教師間要以誠相待，勤交流溝通

教師間相處中要真誠，相互信任，相互幫助。班級中的事務(wù)上要勤溝通，多交流。出現(xiàn)問題時應(yīng)主動擔(dān)當(dāng)，不相互推卸責(zé)任。如：某個孩子最近有什么反常表現(xiàn)？哪個孩子某些方面有所進(jìn)步、落后？哪些孩子需要多激勵、被關(guān)注？等等。多聽取、采納他人的意見、看法，加強(qiáng)教師間的融洽關(guān)系，使教師間有凝聚力、向心力，班級管理工作自然上來了。

2、教師間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

每個老師都應(yīng)該嚴(yán)于律己，寬以待人。要多看到他人的長處，補(bǔ)自己的短處，多體諒、包容他人。處理班級工作時，不應(yīng)獨(dú)斷專行，多聽取其他教師的建議，并把成功的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到孩子的教育中，共同發(fā)展、進(jìn)步。

3、教師間既要明確分工，又要密切配合。

每個教師應(yīng)承擔(dān)起自己在班級中的一份責(zé)任，既要分工，又要配合默契，做到“小分工、大合作“。如教學(xué)活動中，主班老師做孩子的引領(lǐng)者，配班老師一定配備好教學(xué)用具，活動材料；戶外鍛煉時，主班老師組織安排活動，配班老師必須協(xié)助指導(dǎo)個別幼兒的活動。無論哪個時間段里，三位老師的明確分工，默契配合一定能活而不亂的有序管理。

4、教師與幼兒共同參與，討論制定活動規(guī)則

發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子參與討論，討論是孩子在學(xué)習(xí)生活中相互合作、相互交流而確定的一種最佳方案的過程。能讓孩子獲得正確的認(rèn)識，調(diào)節(jié)自己的行為。我經(jīng)常采取與孩子共同討論制定活動規(guī)則的形式。如每個活動區(qū)的規(guī)則制定，針對每一個活動區(qū)的特點(diǎn)，讓孩子參與討論，制定出適宜開展活動的規(guī)則，比如進(jìn)出活動區(qū)采用持卡方式；用大家自制的圖標(biāo)做規(guī)則指令，這樣有效地遵守了活動區(qū)的規(guī)則。

5、發(fā)揮評價作用，調(diào)整已有規(guī)則

孩子在老師和同伴評價中成長的，他們很在意這種評價。每天在幼兒離園前我都要把他們一天的表現(xiàn)進(jìn)行評價。在評價中讓孩子知道什么該做，什么不該做。孩子對于一日規(guī)則是早有所知的，這種形式其實(shí)是對已有規(guī)則進(jìn)行重新的認(rèn)識思考。在常規(guī)培養(yǎng)時，我們要發(fā)揮好評價的教育作用，促進(jìn)規(guī)則調(diào)整和完善。

6、引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，明確班級管理的重要性

有的家長單純地把幼兒園看成是幼兒的生活護(hù)理場所，對班級的一些規(guī)則不懂得遵守和配合，對班級管理產(chǎn)生了負(fù)面影響。針對這些情況，我積極引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，利用家長會的形式，和家長面對面地

溝通，明確幼兒園是貫徹保教并重的原則，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。工作中，我們?nèi)焕蠋煴Ｖ杏薪蹋讨杏斜５南嗷ヅ浜?，讓家長對老師充分尊重，愉快地配合開展班級工作了。如新班剛?cè)雸@時孩子們哭鬧，家長不放心，送到老師手里還遲遲不肯離去，這給班級管理帶來了難度。于是，我以新穎、親和的教育方式吸引孩子，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，做家長心理疏導(dǎo)，請家長及時離開。孩子們很快適應(yīng)了集體生活，家長放心了，班級管理很快漸入正軌。所以，家長的支持配合對班級管理很重要。

7、讓家長明確家園共育與班級管理的關(guān)系。

隨著教育觀念的更新，家長們認(rèn)識到了家庭教育的重要性，認(rèn)真看待家園共育的話題了。我們在活動中經(jīng)常征求家長的意見，或讓家長參與指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子有不當(dāng)?shù)恼Z言、行為時，我們用合適的方式幫助家長轉(zhuǎn)變態(tài)度，提高家長的教育能力，家園的相互合作，形成合力，促進(jìn)了孩子身心健康發(fā)展。

8、形式多樣的家園合作方式有利于班級管理工作的開展。為了保證班級的管理工作的開展，使家長明確完園合作的內(nèi)容，取得最佳效率，我設(shè)立了家長接送孩子的時間段交流、家園聯(lián)系欄、家長委員會、開放日、家長會等方式。如“家園聯(lián)系欄”中，根據(jù)班級每日開展的活動，在欄內(nèi)提出為家園配合的內(nèi)容、要求，家長對此很關(guān)注，這個欄目長期以來很好地發(fā)揮了作用。另外抓住家長接送孩子時的短暫時間，及時和家長溝通交流，班級要開展的工作，幼兒在園情況，家長將要配合的事情，等等。讓家長了解到，只有家長切實(shí)地

參與，才能使班級管理得更好，才能促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。家園之間要隨時互通信息，交流看法，才能全面了解孩子的發(fā)展情況，以達(dá)到共識，提高班級管理質(zhì)量。

總之，班級管理是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證，我們每一個幼兒園教師要高度重視。班級教師要信任理解孩子，對孩子一視同仁，客觀公正地評價每一位小朋友，對幼兒的缺點(diǎn)給予滿腔熱忱的幫助和指正，而不是嘲笑或責(zé)罵，同時，要幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系和平等的師幼關(guān)系，教師要恰到好處地用人格力量感染孩子，真正做到“一切為了孩子。”

第四篇：班級常規(guī)管理方案

班級常規(guī)管理流程

一、學(xué)期初

1、摸清學(xué)生情況，建立班級工作日志。

2、編好座位，民主評選干部，安排值日。

3、財產(chǎn)管理責(zé)任到人。

4、配合學(xué)校安全工作，節(jié)節(jié)查，培訓(xùn)班干部，參與班級常規(guī)管理，讓班干部當(dāng)好老師助手，同時也讓這些班干部得到自主管理能力的培養(yǎng)。

5、布置教室，發(fā)揮輿論力量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、競爭氛圍。教室的布置力求具有實(shí)用性和實(shí)效性。

6、根據(jù)學(xué)校、年級的教育目標(biāo)，結(jié)合班級實(shí)際，民主、自主相結(jié)合，制訂教育、教學(xué)、活動計劃，規(guī)劃班級特色藍(lán)圖，確定班級、小組、個人奮斗目標(biāo)，確定實(shí)施措施，確立自我管理機(jī)構(gòu)，搞好角色配置及評估方案。

二、每日

1、利用值日干部組織好晨讀，積極建立班級圖書角，開展廣泛閱讀，充實(shí)課間生活。

2、配合學(xué)校，組織好大課間活動，做好班務(wù)日志的記載工作，每天指定一名干部寫好當(dāng)日班務(wù)觀察日記，并對干部觀察的敏銳程度進(jìn)行評定。

3、搞好班級衛(wèi)生和清潔區(qū)的衛(wèi)生管理，做到整潔、美觀。教育學(xué)生節(jié)約用水，用電，愛護(hù)公物。

4、加強(qiáng)紀(jì)律、安全管理，結(jié)合星級評價對學(xué)生進(jìn)行評價，搞好對崗位人員自主能力，組織能力，交往能力，特殊能力的評定。

5、時刻以敏銳的眼睛關(guān)注學(xué)生的安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。

6、時刻觀察學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

7、關(guān)愛班內(nèi)留守兒童生活，陪同學(xué)生吃飯，關(guān)心學(xué)生身體情況，幫助學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生，讓學(xué)生有溫暖而又舒適的休息的地方，讓他們有健康快樂的生活！

8、工作之余反省自己：我是怎樣引導(dǎo)學(xué)生管理自己，管理他人，受他人管理的？有無針對性和藝術(shù)性？是否為人師表？我教給了學(xué)生什么學(xué)習(xí)和管理方法，有無科學(xué)性？該怎樣調(diào)整才更有效？

三、每周

1、以良好的精神風(fēng)貌參加周一學(xué)校舉行的升旗儀式，要求學(xué)生不穿奇裝異服，留怪異發(fā)型，不涂抹指甲。不亂佩戴首飾！

2、開好班會，有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，確立一周目標(biāo)，安排好一周工作。搞好

上一周班級實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的評定工作，表揚(yáng)好的人物和好的管理方法和學(xué)習(xí)方法，對不足之處提出新的要求，建議對違規(guī)紀(jì)律學(xué)生進(jìn)行耐心教育。

3、圍繞班級特色的創(chuàng)建設(shè)想，有計劃、有步驟地組織好一周的活動，強(qiáng)化班級特色，讓特色工作有繼承，有發(fā)展，從而逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、凡學(xué)校組織的活動都要齊心協(xié)力，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、榮譽(yù)感做好組織管理工作，嚴(yán)防意外發(fā)生，確保政令暢通。

5、搞好班科聯(lián)系，了解學(xué)生、課任老師的滿意度，有問題及時交換意見。掌握學(xué)生各課作業(yè)質(zhì)與量的關(guān)系，做到分層次留作業(yè)，調(diào)控學(xué)生。

6、搞好班干部培訓(xùn)，多設(shè)崗位，讓更多人得到鍛煉，要取得家長支持，讓每個學(xué)生能健康成長，在教師的引導(dǎo)下得到提高。

7、有序地調(diào)整座位，保護(hù)學(xué)生視力。做好周末徹底性大掃除，確保學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境舒適衛(wèi)生。

8、有計劃、多渠道地與家長溝通，幫助家長解決一些子女教育的問題。

9、進(jìn)行一周工作反?。何业囊恢芑顒勇鋵?shí)了嗎？哪方面工作得加強(qiáng)呢？哪方面管理沒活起來？用什么法子達(dá)到目的呢？

四、每月

1、充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的能力，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)校德育工作計劃的活動主題，搞好每月相關(guān)班級文化更改。

2、組織一次集體圖書閱覽活動，或者同學(xué)間互換圖書活動，開展一次讀書、演講或故事會，對課外閱讀情況作一次統(tǒng)計。

3、組織一次由學(xué)生為主體的班級民主大討論，對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)情況進(jìn)行自查，在原目標(biāo)基礎(chǔ)上有新提高，不斷完善管理制度，進(jìn)行創(chuàng)造性班級管理，形成特色。

4、組織一次獻(xiàn)愛心活動，組織學(xué)生到敬老院看望老人，為老人鋪床疊被，洗衣掃地，和老人嘮嗑，從而教育學(xué)生尊老愛幼！

五、期末

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎檢迎考，做好質(zhì)量分析與記載。

2、搞好評比工作，寫好激勵性的操行評語，填好學(xué)籍卡，成績冊，評估學(xué)生綜合素質(zhì)，寫好班主任工作總結(jié)。

3、清理好財產(chǎn)，與學(xué)?？倓?wù)處做好交接工作。

4、整理后進(jìn)生檔案，與學(xué)生、家長見面，使他們看到進(jìn)步，知道不足。

5、安排假期活動，布置假期作業(yè)，做好假期安全教育。

6、做好班級管理的經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)記錄，做好ppt，參與學(xué)校組織的“班主任論壇”探討交流，培養(yǎng)自己不斷創(chuàng)新的能力。

第五篇：班級管理一日常規(guī)

合肥市第六十二中學(xué)中小學(xué)生一日常規(guī)

（試行）

小學(xué)生一日常規(guī)

一、起床

1、按時起床，不睡懶覺。

2、起床后要整理好自己的床鋪，刷牙、洗臉，少先隊員要佩戴紅領(lǐng)巾。

3、復(fù)檢學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，整理書包，不帶玩具、隨身聽等與上課無關(guān)的東西到學(xué)校。

二、到校

1、按時到校，不隨便缺課，因?。ㄊ拢┎荒艿叫?，要寫請假條，經(jīng)老師批準(zhǔn)方可休假。

2、上學(xué)路上不玩耍，不逗留，不吃零食，自覺遵守交通規(guī)則，靠右行走。

3、尊敬師長，早晨遇到師長和同學(xué)要熱情打招呼，如說：“早上好！”。放學(xué)時向老師道別可說：“老師再見！”。回到家時向長輩打招呼。打招呼時語調(diào)平順，面向師長。

4、騎自行車到校要在校門口主動下車，將車推入車棚，有秩序地擺放整齊。12周歲以下的學(xué)生不得騎自行車上下學(xué)。

5、穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進(jìn)入課堂一律脫帽。體育課和體育活動課不能穿皮鞋和妨礙運(yùn)動的服裝。紅領(lǐng)巾和隊干部標(biāo)志要佩帶端正。書包帶要長短適當(dāng)，不把書包掛在脖子上或搭在背后。

6、堅持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號，不說粗話、臟話和低級下流的話。能自覺使用和推廣文明用語，如禮貌語“請、謝謝、沒關(guān)系”等和道歉語“對不起”等。與同學(xué)發(fā)生矛盾要學(xué)會寬容，主動和解。

7、為人誠實(shí)不說謊，做錯了事能主動承認(rèn)錯誤承擔(dān)責(zé)任。應(yīng)該虛心接受批評，并表示謝意，如“謝謝老師對我的批評和幫助?！碑?dāng)受到錯誤批評或情況有出入時，要如實(shí)向老師說明解釋，有則改之，無則加勉。

8、熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，愛護(hù)學(xué)校的花草樹木及公物。不踐踏草坪、攀折花枝，不損壞公物。拾到東西主動尋找失主或及時上交。借別人東西要有禮貌，并及時歸還，如有損壞主動賠償。不是自己的東西千萬不能亂拿。

9、勤儉節(jié)約，不開無人燈，不放長流水，不在校吃零食。能妥善保管自己的學(xué)習(xí)用品。放學(xué)時，值日生認(rèn)真、迅速地做好清潔衛(wèi)生工作，關(guān)鎖好門窗。

10、講究個人衛(wèi)生，勤剪指甲勤洗頭，勤換衣服勤洗澡，飯前便后勤洗手。自覺維護(hù)集體衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔果皮紙屑，不在板報、墻壁上亂寫亂畫。

三、上課

1、預(yù)備鈴響后有秩序地進(jìn)入教室，不大聲喧嘩，不說閑話，不追逐嬉鬧，不隨意離開座位或走出

教室，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜坐好。

2、上課鈴響，教師進(jìn)教室，班長喊“起立”，師生問好后再坐下。

3、上課遲到，要先在教室門口喊“報告”，經(jīng)老師允許后才能進(jìn)入。

4、坐姿要端正，主動思考，積極發(fā)言，善于提問，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做不說不想與上課無關(guān)的事無關(guān)的話。

5、說話先舉手，經(jīng)老師同意再發(fā)言，站姿要端正，鼓勵主動提問。

6、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨便插嘴或喧鬧，認(rèn)真做好課堂作業(yè)。

7、下課鈴響后，師生答禮后方可離座，如有問題可及時向老師提問。下課后要立即做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，把必須的學(xué)習(xí)用品、用書整齊地擺放在課桌上，并抓緊時間上廁所。

五、做操

1、按《國旗法》規(guī)定參加升旗儀式，升旗儀式要穿校服，少先隊員要配戴紅領(lǐng)巾。

2、認(rèn)真做好兩操（早操、眼保健操），因?。ㄊ拢┎荒茏霾?，要事先請假。

3、、認(rèn)真上好兩課兩操，出操鈴聲響后，要快速整隊，按指定線路到達(dá)指定地點(diǎn)，力爭做到快、靜、齊，做操動作要準(zhǔn)確到位；眼操要閉眼，按準(zhǔn)穴位，聽口令做。

4、廣播操走學(xué)校指定的上下樓道路；做操結(jié)束后，不擁擠，按學(xué)校規(guī)定的順序依次回教室上課。

人多時應(yīng)相互禮讓。

六、課間

1、養(yǎng)成課間休息的好習(xí)慣。主動走出教室，聊天、看遠(yuǎn)景或進(jìn)行一些有意義的活動。

2、不在教室、走廊或過道上追逐嬉鬧，不大聲喧嘩，不到校外或離教室較遠(yuǎn)的地方游玩，不進(jìn)行

體能消耗較大的劇烈活動，不玩危險游戲。上下梯遞靠右走。

3、值日生及全班同學(xué)搞好本班室內(nèi)衛(wèi)生，開窗、擦黑板等。

4、值日生及全體同學(xué)注意包干區(qū)的衛(wèi)生保潔。不隨地吐痰，不亂扔廢紙，看到地面有紙屑、包裝袋等主動撿起扔到垃圾箱中。

5、進(jìn)入教師辦公室要喊報告或輕輕敲門，經(jīng)老師允許方可入內(nèi)，給老師遞接?xùn)|西要用雙手，不能隨便亂翻的物品。當(dāng)老師找你談話時要站立答話，老師允許方可坐下。

6、對來校參觀的客人，要主動問好，不尾隨、不圍觀。

7、學(xué)校“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”掛牌檢查，做好監(jiān)督工作。

七、課外活動

1、積極參加文體活動，遵守紀(jì)律，愛護(hù)公共財物。

2、積極參加少先隊活動，參加各類力所能及的勞動。

3、積極參加科技活動，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。

4、多進(jìn)行課外閱讀，拓展知識面。

八、放學(xué)后要求：

1、放學(xué)按時離校，有秩序地走出校門，途中不打鬧，遵守交通規(guī)則。

2、回家先做作業(yè)，爾后再玩。主動做力所能及的家務(wù)勞動。

4、出入公共場所，要自覺遵守公共秩序，如外出參觀看演出不吃零食，不喧嘩，不打鬧說笑，進(jìn)退場有秩序不故意擁擠，愛護(hù)公物。

5、不準(zhǔn)進(jìn)營業(yè)性舞廳、網(wǎng)巴等青少年不適宜去的場所玩耍。

6、能自覺收看有益的圖書、報刊、電視，關(guān)注自然關(guān)心社會。

7、積極參加社區(qū)活動，為社區(qū)做好事，遇到壞人壞事主動報告。

8、能自覺地安靜、文明候車，嚴(yán)禁亂竄亂撞、追逐打鬧；乘車要按規(guī)定線路、車次排隊上車，聽從指揮，文明乘車，嚴(yán)禁途中將頭手伸出窗外。

九、用餐

1、講究飲食衛(wèi)生，做到飯前洗手、飯后漱口，殘渣不亂扔，能自覺將其倒入垃圾桶中。

2、不挑食，愛惜糧食，一般不留剩飯。

十、休息

1、晚上不單獨(dú)離家閑逛或打鬧。

2、按時睡眠，保證充足的睡眠時間。睡前刷牙、漱口、洗臉、洗腳。

中學(xué)生一日常規(guī)

一、晨間要求：

1、按時起床，整齊床鋪，刷牙、洗臉；

2、按時就餐、不空腹上學(xué)；

3、離家進(jìn)家主動與家長打招呼。

二、進(jìn)校要求：

1、見到老師和同學(xué)主動問好；

2、服裝整潔，穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進(jìn)入課堂一律脫帽。體育課和體育活動課不能穿皮鞋和妨礙運(yùn)動的服裝。

2、男女學(xué)生不穿奇裝異服，男生不準(zhǔn)留長發(fā)、女生不燙發(fā)、不化妝、不佩戴裝飾品、不穿高跟鞋；在校園內(nèi)不準(zhǔn)穿背心、短褲、拖鞋；

3、騎車到校門口前自動下車，把車按指定地點(diǎn)存放整齊，校園內(nèi)自行車一律推行。見到低年級學(xué)生主動讓路。

4、堅持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號，不說粗話、臟話和低級下流的話。

5、為人誠實(shí)不說謊，做錯了事能主動承認(rèn)錯誤承擔(dān)責(zé)任。虛心接受批評，并表示謝意當(dāng)受到錯誤批評或情況有出入時，要如實(shí)向老師說明解釋，有則改之，無則加勉。

6、熱愛集體，愛護(hù)學(xué)校的花草樹木及公物。不破壞草木，不損壞公物。拾到東西主動尋找失主或及時上交。借東西要有禮貌并及時歸還，如有損壞主動賠償。不能亂拿他人東西。

7、團(tuán)結(jié)友愛，善交益友,建立純潔的同學(xué)友誼；不交損友，正確處理好情感問題。遇事多與師長、朋友溝通，“嚴(yán)于律已、寬以待人”，不做損害他人的事情。

8、勤儉節(jié)約，不開無人燈，不放長流水，不亂用零花錢。

9、放學(xué)時，值日生認(rèn)真迅速地做好清潔衛(wèi)生工作，關(guān)鎖好門窗。

三、課堂要求：

1、快：聽到預(yù)備鈴響，迅速進(jìn)入教室就座，做好上課準(zhǔn)備。凡遲到者，先在教室門口喊“報到”，得到老師允許后方可進(jìn)入教室。老師到堂后，班長喊“起立”，學(xué)生向老師行禮，老師還禮后立即坐下；

靜：教室里保持安靜，精神飽滿，坐姿端正，靜候老師上課。

齊：學(xué)習(xí)用具、課本帶齊，課桌擺齊，當(dāng)堂學(xué)習(xí)用品放齊；不帶與上課無關(guān)的東西到校。

2、四不：不隨便講話，不做小動作，不做與當(dāng)堂無關(guān)的其他學(xué)科作業(yè)，不看與上課無關(guān)的讀物。

3、認(rèn)真：認(rèn)真聽講，主動思考，認(rèn)真筆記，積極發(fā)言，回答問題聲音響亮，認(rèn)真做好課堂練習(xí)，遵守課堂紀(jì)律。

4、互助：學(xué)習(xí)中有困難互相幫助，踴躍參與小組討論探究活動，團(tuán)結(jié)和諧。

四、課間活動要求：

1、下課后，值日生及時擦凈黑板，保持環(huán)境清潔；

2、注意休息，倡導(dǎo)遠(yuǎn)眺、放松性活動等有益行為。禁止追逐打鬧，不準(zhǔn)起哄、喊叫、吹口哨等不文明行為；

3、不得在教室內(nèi)打牌或做有害于身心健康的游戲；

4、愛護(hù)公物，不攀折花木，不在墻壁上亂圖亂畫，維護(hù)廁所清潔衛(wèi)生；損壞公物酌情賠償。

5、進(jìn)老師辦公室要先喊報告，不準(zhǔn)亂翻試卷薄本等。

五、體育活動要求：

1、班級集合快、靜、齊，做操準(zhǔn)確有力；

2、積極參加各項體育活動，有事、有病不能參加，必須向老師批準(zhǔn)；不遲到、不早退、不無故缺席；

3、上體育課穿運(yùn)動服，不穿不便活動的鞋子；

4、愛護(hù)運(yùn)動器材，注意人身安全。

六、課外學(xué)習(xí)與作業(yè)要求：

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先思考后動筆，按時獨(dú)立完成作業(yè)，書寫端正、整潔；

2、多看健康、有益的課外讀物，擴(kuò)大視野；發(fā)展興趣愛好，陶冶高尚情操；

3、每天有一定時間閱讀報刊，收聽、收看新聞，關(guān)心國內(nèi)外大事，主動了解自然科學(xué)和社會生活的主要內(nèi)容。

七、衛(wèi)生要求：

1、認(rèn)真做好值日生工作，積極參加大掃除；

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，常剪指甲，勤換衣服、常洗澡、常理發(fā)，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、粉筆頭；

3、不喝生水，不吃不潔食物，不在校吃零食；

4、看書寫字姿勢端正，注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好眼保健操；

5、保持身心健康，不吸煙，不喝酒；

八、放學(xué)后要求：

1、放學(xué)后迅速回家，不隨便在外食宿。行路注意安全，遵守交通規(guī)則；

2、放學(xué)回家，要向家長問候；

3、艱苦樸素，愛惜糧食，不拋撒食物；

4、飯后注意休息，不做劇烈活動，夏季適當(dāng)午睡；

5、要做適當(dāng)家務(wù)勞動，如刷碗、洗衣、掃地等，鍛煉處理能力；

6、保證足夠的睡眠時間，初中生盡量不少于9小時。