第一篇：教育部劃高校教師紅七條

海南工商職業(yè)學(xué)院關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā) 《教育部劃高校教師紅七條》的通知

各系部、各部門：

根據(jù)《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》文件要求，教育部提出建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制，劃出對(duì)高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，即：

一、損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;

二、在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行;

三、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;

四、影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;

五、在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物;

六、對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系;其他違反高校教師職業(yè)道德的行為；

七、其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。

望各位老師進(jìn)一步增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，教書育人，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教，發(fā)揮自身示范作用，引領(lǐng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)。

海南工商職業(yè)學(xué)院 2014年1月7日

第二篇：教育部劃師德十條紅線

教育部劃“師德紅線” 教師十種“越線”行為將受嚴(yán)懲

十類違反師德行為

教育部《辦法》所列的十類違反師德行為包括：

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

3、在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的；

4、在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

5、體罰學(xué)生的；

6、以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

7、騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

8、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；開展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；

9、不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；

10、其他違反職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。

《辦法》指出，教師若有以上10類中“觸線”行為，所受到處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除等。

第三篇：教育部劃師德十條紅線

師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書

司疃小學(xué) 2016-5-30 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，塑造教育良好的形象，根據(jù)教育部劃“師德紅線”的要求，明確對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任，學(xué)校與教職工個(gè)人簽訂本目標(biāo)責(zé)任書。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨和國(guó)家方針政策言行的；

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中遇突發(fā)事件時(shí)，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；

3、在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中不公平公正對(duì)待學(xué)生的；

4、在招生、考試、考核評(píng)價(jià)、職務(wù)評(píng)審、教研科研中弄虛作假、營(yíng)私舞弊的；

5、體罰學(xué)生的；

6、以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；

7、騷擾學(xué)生或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；

8、索要或者違反規(guī)定收受家長(zhǎng)、學(xué)生財(cái)物的；開展或者組織參與針對(duì)學(xué)生的經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購(gòu)教輔資料、報(bào)刊等謀取個(gè)人利益的；

9、不聽勸阻，組織、要求、誘導(dǎo)學(xué)生參加校外有償補(bǔ)課，或者參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生有償補(bǔ)課的；

10、其他違反職業(yè)道德應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。以上行為如有違反將接受相應(yīng)處罰。

本責(zé)任書一式二份，教職工和學(xué)校各存一份。

學(xué)校（蓋章）

教職工（簽字）2016年 5 月30

日

第四篇：高校教師“紅七條”

高校教師“紅七條”內(nèi)容

高校教師不得抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果，不得索要或收取學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。今天下午，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅向新京報(bào)記者介紹，針對(duì)近來暴露出的高校教師師德突出問題，教育部已首次劃出針對(duì)高校教師的師德禁行行為“紅七條”。

“紅七條”被收錄在今天正式對(duì)外公布的《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》中，續(xù)梅稱，《意見》與此前教育部公布的針對(duì)中小學(xué)教師違反師德行為的規(guī)章一道，構(gòu)成了對(duì)教師師德的全覆蓋和全口徑管理。

今年初，教育部正式公布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，規(guī)定中小學(xué)教師如騷擾學(xué)生、體罰學(xué)生、要求學(xué)生有償補(bǔ)課等行為，就屬“違反師德”。

“高校師德建設(shè)工作一直以來都是各部門齊抓共管，沒有明確責(zé)任人和牽頭部門，導(dǎo)致誰(shuí)都可以管，誰(shuí)都管不好的現(xiàn)狀?！苯逃拷處煿ぷ魉矩?fù)責(zé)人介紹，這次《意見》就要求高校明確牽頭部門，由相關(guān)責(zé)任部門組成師德建設(shè)委員會(huì)。

附：高校教師“紅七條”內(nèi)容 高校教師不得有下列情形：

損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊;索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物;對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系;其他違反高校教師職業(yè)道德的行為

第五篇：教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅

國(guó)家教育部副部長(zhǎng)李衛(wèi)紅

在教育部２０１０工作會(huì)議上的講話

2010年，教育系統(tǒng)人事人才工作、高校思想政治工作和社會(huì)科學(xué)研究方面，總的工作思路可以概括為“三句話、十二個(gè)字”，即“推進(jìn)改革、加強(qiáng)建設(shè)、確保穩(wěn)定”。

一、推進(jìn)改革。一是實(shí)施義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效工資制度改革。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資制度，是依法保障教師待遇的一個(gè)“里程碑”。中央領(lǐng)導(dǎo)同志非常關(guān)心這項(xiàng)制度的實(shí)施，多次作出重要批示。去年，經(jīng)過各方面的共同努力，這項(xiàng)工作總體進(jìn)展順利，取得了重要階段性成果，各地基礎(chǔ)性績(jī)效工資基本兌現(xiàn)，并為下一步實(shí)施績(jī)效考核和30%獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分配進(jìn)行了認(rèn)真研究和準(zhǔn)備。但也要看到，發(fā)展并不平衡，有的省在經(jīng)濟(jì)狀況并不具優(yōu)勢(shì)的情況下，努力工作，克服困難，比較好地落實(shí)了133號(hào)文件精神和三部門提出的要求，按時(shí)順利兌現(xiàn)了教師的基礎(chǔ)績(jī)效性工資，而有的省市重視還不夠，基礎(chǔ)性工資兌現(xiàn)比較慢，政策解釋和教師思想工作也不到位，甚至個(gè)別地方出現(xiàn)了教師罷課等群體性事件。今年，我們要在去年工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)同志提出的“好事辦好”的要求，切實(shí)把政策落實(shí)到位。要認(rèn)真抓好教師考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配工作，盡快落實(shí)本地教師績(jī)效考核實(shí)施辦法，加強(qiáng)對(duì)所屬學(xué)校制定獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案的指導(dǎo)和審批，確?？?jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配按有關(guān)要求和規(guī)范程序進(jìn)行。同時(shí)要千方百計(jì)做好政策解釋和教師思想政治工作，采取措施堅(jiān)決杜絕教師罷課等違規(guī)行為。二是實(shí)行崗位設(shè)置管理改革。實(shí)施崗位設(shè)置管理關(guān)鍵是合理確定各級(jí)教師崗位結(jié)構(gòu)比例，認(rèn)真落實(shí)“城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校之間、城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村地區(qū)同類學(xué)校之間的教師高、中級(jí)崗位結(jié)構(gòu)比例保持相對(duì)均衡”的要求，保證農(nóng)村地區(qū)學(xué)校不低于城鎮(zhèn)同類學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)義務(wù)教育教師資源合理配置。目前已有21個(gè)省份按照教育部、人社部關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置指導(dǎo)意見精神，出臺(tái)了本地實(shí)施意見，今年要繼續(xù)推進(jìn)。三是深化中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。2009年，我們?cè)谏綎|濰坊市、吉林松原市、陜西寶雞市開展了中小學(xué)教師職稱改革試點(diǎn)。試點(diǎn)的目的是著力構(gòu)建完善的中小學(xué)教師職務(wù)體系。試點(diǎn)工作計(jì)劃于今年初基本結(jié)束，教育部與人社部將加強(qiáng)檢查驗(yàn)收，認(rèn)真做好總結(jié)，爭(zhēng)取盡早在全國(guó)范圍內(nèi)推開這項(xiàng)改革。四是完善中小學(xué)教職工編制管理辦法。要繼續(xù)貫徹落實(shí)2009年中央編辦、教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步完善中小學(xué)編制管理工作的通知》精神，針對(duì)農(nóng)村教師、縣鎮(zhèn)教師基本編制標(biāo)準(zhǔn)不一致、向農(nóng)村傾斜不夠等問題，強(qiáng)化縣級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌使用核定編制的責(zé)任，切實(shí)解決好農(nóng)村學(xué)校編制，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。五是推進(jìn)出版體制改革。按照中央關(guān)于推進(jìn)出版體制改革的精神與部署，完成高校出版社體制改革工作，并制定《關(guān)于加強(qiáng)高校出版社管理的若干意見》，為高校出版社創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。完成部直屬出版社轉(zhuǎn)企改制工作，并開展部直屬單位、高校主辦社科類報(bào)刊單位的體制改革調(diào)研。

二、加強(qiáng)建設(shè)。一是加強(qiáng)高校黨的建設(shè)。今年高校黨建工作要以貫徹落實(shí)第十八次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議精神為主線，以學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)施新修訂的《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》為重點(diǎn)，全面提高高校黨的建設(shè)科學(xué)化水平。堅(jiān)持抓基層、打基礎(chǔ)，重點(diǎn)抓好高校院系級(jí)黨政聯(lián)席會(huì)議制度的貫徹落實(shí)和民辦高校黨組織的設(shè)置工作。深入開展學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動(dòng)，強(qiáng)化黨員教育，按照《2009—2013年全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》，以實(shí)施新黨員培訓(xùn)工程為切入點(diǎn)，推進(jìn)大學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)工作。二是加強(qiáng)高校人才隊(duì)伍建設(shè)。今年我們將啟動(dòng)實(shí)施“高素質(zhì)教育人才培養(yǎng)工程”和新一輪“高校高層次創(chuàng)新人才計(jì)劃”，進(jìn)一步做好做強(qiáng)“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”和“千人計(jì)劃”等高層次人才項(xiàng)目，引進(jìn)和匯聚一批學(xué)科領(lǐng)軍人才，加強(qiáng)中青年學(xué)術(shù)帶頭人和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)。為推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)人才隊(duì)伍的活力，我們還將研究制定進(jìn)一步深化高校人事制度改革的意見。三是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。今年上半年，將召開全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行再研究、再部署，推動(dòng)中發(fā)[2004]16號(hào)文件精神的深入貫徹落實(shí)。以上海世博會(huì)為契機(jī)，深入開展大學(xué)生志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過召開現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等方式，進(jìn)一步推進(jìn)高校校園文化建設(shè)。制定印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。分類指導(dǎo)和加強(qiáng)研究生思想政治教育、畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育，加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育，大力開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。四是加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)。要以教師隊(duì)伍建設(shè)為中心，以推進(jìn)教學(xué)科研組織機(jī)構(gòu)和學(xué)科建設(shè)為抓手，深入推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦。完成2010年版思政課教材修訂工作；研究制定并組織實(shí)施《高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，召開全國(guó)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議，繼續(xù)做好思政課骨干教師研修和全員培訓(xùn)工作；開展“四個(gè)重大是非界限”專題教育，總結(jié)開展六個(gè)“為什么”教育的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，研究制定研究生層次思政課課程設(shè)置新方案；修改完善《高校思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)科研機(jī)構(gòu)建設(shè)的督促檢查。五是加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。今年將制定實(shí)2010—2020年高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃，著力增強(qiáng)創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力，大力推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新體系建設(shè)。設(shè)立“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材專項(xiàng)課題”，啟動(dòng)實(shí)施馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化研究專項(xiàng)，圍繞建黨90周年組織開展黨史黨建研究。同時(shí)，開展基地評(píng)估，啟動(dòng)實(shí)施新一輪基地建設(shè)；改進(jìn)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，大力加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)；實(shí)施新一輪（2010—2014年）哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教學(xué)科研骨干研修規(guī)劃。六是加強(qiáng)教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍培訓(xùn)。今年將突出抓好貫徹實(shí)施《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，圍繞教育改革發(fā)展中心任務(wù)，加大專題培訓(xùn)力度，加大對(duì)中西部和民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)支持力度，不斷提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、確保穩(wěn)定

過去的2009年是教育系統(tǒng)維穩(wěn)工作非常不平凡的一年，同志們經(jīng)歷了大事多、要事多、任務(wù)重、要求高、行動(dòng)急、壓力大的考驗(yàn)，確保了高校大局總體穩(wěn)定，為新中國(guó)成立60周年大慶、為社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。繼續(xù)保持良好的工作勢(shì)頭，再接再厲，做好安全穩(wěn)定工作是今年教育系統(tǒng)的重要任務(wù)。一是要居安思危，始終高度重視和加強(qiáng)穩(wěn)定工作。去年高校穩(wěn)定工作做得好，但是不穩(wěn)定事端仍時(shí)有發(fā)生。維護(hù)穩(wěn)定是長(zhǎng)期任務(wù)，必須堅(jiān)持不懈，不能有絲毫的松勁麻痹。應(yīng)該看到，還有很多矛盾和問題并沒有得到解決，比如，高校違規(guī)招生問題尚未根治，高校后勤服務(wù)、校園及周邊治安還存在薄弱環(huán)節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)問題也會(huì)衍生影響穩(wěn)定的因素。做好穩(wěn)定工作，要切實(shí)把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到中央對(duì)當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的分析判斷和工作決策部署上來，切實(shí)增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，牢牢掌握穩(wěn)定工作的主動(dòng)權(quán)。二是要把有效的超常措施轉(zhuǎn)變成為常態(tài)長(zhǎng)效工作機(jī)制。去年，教育部在維穩(wěn)中突出了綜合防控的思路，以信息引領(lǐng)防控、以處置強(qiáng)化防控、以強(qiáng)基鞏固防控、以機(jī)制保障防控、以共管擴(kuò)大防控。這個(gè)思路要在今年進(jìn)一步總結(jié)，形成制度化、經(jīng)常化和長(zhǎng)效化，并細(xì)化為維穩(wěn)工作的各項(xiàng)硬措，狠抓落實(shí)，見到實(shí)效。三是要認(rèn)真安排好今年維護(hù)高校穩(wěn)定的各項(xiàng)工作。在工作思路上要著力體現(xiàn)抓領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、抓隊(duì)伍建設(shè)、抓統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、抓信息預(yù)警，推動(dòng)綜合防控。在工作重點(diǎn)上，要著力抓好落實(shí)工作責(zé)任制，健全矛盾糾紛排查化解機(jī)制和預(yù)警機(jī)制，探索利用綜治平臺(tái)建立涉校矛盾糾紛的調(diào)解機(jī)制，推進(jìn)校園安全防控基礎(chǔ)建設(shè)，強(qiáng)化抵御滲透工作。在工作舉措上，要研究制定高校穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和重大事項(xiàng)社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的辦法，建立重大不穩(wěn)定問題處置工作報(bào)告制度；建立部、省、?！霸卵信小惫ぷ魅?jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制；開展矛盾糾紛排查化解專題研討，制定不穩(wěn)定因素和矛盾糾紛排查工作考核評(píng)估辦法，開展工作預(yù)警提示，加強(qiáng)對(duì)問題的核查、整改和反饋工作；開展維穩(wěn)工作隊(duì)伍培訓(xùn)，提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部、工作隊(duì)伍的能力和水平；推廣利用學(xué)校及周邊治安綜合治理工作平臺(tái)開展維護(hù)穩(wěn)定工作的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮校園及周邊綜治機(jī)構(gòu)在涉校突發(fā)事件中的應(yīng)急處置作用；探索網(wǎng)絡(luò)新媒體條件下的工作途徑和辦法，加強(qiáng)網(wǎng)上輿論引導(dǎo)工作。

四 是要著力解決教師隊(duì)伍建設(shè)中的熱點(diǎn)問題。主要是代課人員和原民辦教師問題。這兩類群體，社會(huì)關(guān)注，媒體不時(shí)炒作，不穩(wěn)定事件時(shí)有發(fā)生。各地也在想辦法解決，比如，前兩年重慶采取措施基本解決了代課人員問題，廣東現(xiàn)正在解決之中，甘肅蘭州解決的力度也比較大；對(duì)原民辦教師問題，遼寧省政府直接抓，解決得比較徹底，湖北、陜西也出臺(tái)政策，將符合一定條件被辭退的原民辦教師和代課人員納入社會(huì)保障范圍?？偨Y(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，解決這兩個(gè)問題，關(guān)鍵是地方各級(jí)政府要切實(shí)負(fù)起責(zé)任，有關(guān)部門協(xié)調(diào)配合。對(duì)代課人員問題，要堅(jiān)持政府統(tǒng)籌、掌握標(biāo)準(zhǔn)、積極穩(wěn)妥，標(biāo)本兼治，把妥善解決在崗代課人員問題與建立完善教師正常補(bǔ)充機(jī)制結(jié)合起來。首先是要“關(guān)門”，嚴(yán)禁聘用新的代課人員，及時(shí)補(bǔ)充合格的新教師；其次，對(duì)現(xiàn)有在崗的代課人員，要統(tǒng)籌考慮招聘、辭退、補(bǔ)償、社保等政策措施，允許和鼓勵(lì)具備教師資格、符合教師任職條件、素質(zhì)較好的代課人員通過公開招聘，擇優(yōu)進(jìn)入教師隊(duì)伍。對(duì)于原民辦教師問題要堅(jiān)持兩條，一條是已有的政策要落實(shí)，另一條是要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)退養(yǎng)費(fèi)偏低的應(yīng)適當(dāng)提高；對(duì)被辭退的原民辦教師，積極爭(zhēng)取社保部門的支持，爭(zhēng)取納入社會(huì)保障范圍，給予一定的傾斜政策。希望各地從保民生、促和諧的全局出發(fā)高度重視，妥善解決這些問題，維護(hù)教育和社會(huì)穩(wěn)定。